通過寫讀后感，我們可以把握和表達(dá)自己對書籍的喜愛或批評。那么如何通過讀后感來展示自己對書中人物和情節(jié)的理解和解讀？以下是一些精心整理的讀后感范文，希望對大家在寫讀后感時有所幫助和啟發(fā)。
奇想國的小豆豆讀后感篇一
這個學(xué)生假期我用了中國一半的時間我們看了一本《一年級的小豆豆》，每天都是晚上我讀一個小故事，然后把故事中的趣事和爸爸媽媽進(jìn)行分享。讓我印象影響最深的是小豆豆堅持發(fā)展自己孩子上學(xué)放學(xué)，爸爸不放心，偷偷化裝跟在后面，卻引起了小豆豆的誤會，以為有壞人捉他，但他可以一直不斷鼓勵企業(yè)自己能夠勇敢一點，機(jī)智地要擺脫壞人的跟蹤，最后卻發(fā)現(xiàn)問題原來是爸爸。通過這本書我得到了提高閱讀的樂趣，并學(xué)習(xí)了解到了社會生活中的一些小方面知識，一年級已經(jīng)過去了，二年級即將到來，我會選擇更加需要努力。
奇想國的小豆豆讀后感篇二
書中的小豆豆是個不懂規(guī)格的孩子，因為淘氣在一年級時就被退了學(xué)了，所以才來到巴學(xué)園。巴學(xué)園幾乎每天都會發(fā)生一些意想不到的事情。究竟是怎樣的校長能容忍這些調(diào)皮？帶著好奇，我就迫不及待地往下看，終于找到了答案。這樣一所特殊的學(xué)校，它的主人----小林校長的確很特別。
小豆豆多么幸福啊，能遇到這么棒的校長，可是我們平時的規(guī)矩太多了。我們常常因為做錯事受到懲罰，卻找不到解釋的機(jī)會。
哦，我也想去巴學(xué)園！想去聽小林校長的教悔，先去享受他的‘’縱容‘’！
奇想國的小豆豆讀后感篇三
保持童心不泯，不僅會擁有更加有趣的人生，而且奇想國的大門也會為你打開。
讀了《窗邊的小豆豆》后，我又一口氣讀了《奇想國的小豆豆》。讀完之后，我卻陷入了深深地沉思。由故事中的小豆豆聯(lián)想到了現(xiàn)實生活中的“小豆豆們”，童心不泯，個性不滅。
長大后的小豆豆依然對世界充滿好奇：即使跌進(jìn)河里也不能阻止她看焰火，可以無數(shù)次帽子掉進(jìn)廁所里，因為渥美先生送了一雙與眾不同的鞋子開心不已，因為難民營里鋪的幾條毛毯感概萬分……對家人、同事和朋友，小豆豆一如既往地懂得感恩：對生活在戰(zhàn)亂和貧困中的孩子，她依然對人真誠，也會為他們盡可能多地帶去歡樂和希望。
巴金說過：“童心生活的回復(fù)，正是新時代的萌芽?！币苍S，永遠(yuǎn)地保有一顆純真的童心，這才是最寶貴的，也是一筆無法估量價值的財富。但能保留和小豆豆一樣善良純真的童心的孩子，能有幾個呢？隨著年齡的增長，學(xué)業(yè)的增加，泯滅了純真的童心，使以前燦爛美好的愿望支離破碎，每個孩子都爭先恐后，而卻失去了幼年彌足珍貴的個性，變得千篇一律，造成了童心之殤。每個父母都希望自己的孩子有所特長，都希望自己的孩子是那絢麗的泡泡，在陽光下五彩斑斕，但他們忘了，泡泡終久是會破滅的，過多的壓力會造成童年的夢魘，使那美好的童心千瘡百孔。
而我們，就只能盡力懷著一顆誠摯的心，保有一個“純潔的靈魂”，這樣就能叩響通往奇想國的大門，去重溫那些充滿了神奇的一切。
擁有童心，擁有希望。保持童心不泯，擁有精彩人生。
奇想國的小豆豆讀后感篇四
《奇想國的小豆豆》是一本構(gòu)思巧妙的書，這本書通過簡潔明了的文字，講述了小豆豆長大后的故事。其實，小豆豆就是這本書的作者——黑柳徹子，她是通過一個小女孩的角度，來描述自己的故事。另外，黑柳徹子還創(chuàng)作了不少膾炙人口的作品，例如：《窗邊的小豆豆》、《小豆豆與我》、《丟三落四的小豆豆》、《小豆豆頻道》、《小豆豆丟失的記憶》、《熊貓博士小豆豆》等等。長大后的小豆豆，仍然童心未泯，她依然對世界充滿了好奇。為了看焰火，她不知多少次跌進(jìn)河里。
在她眼里，圓滾滾的足球就是熊貓玩偶。但走得越遠(yuǎn)，她的疑問就越多：擁有那么多鉆石的國家為何是最貧困的國度？阿富汗的天空為何沒有風(fēng)箏飛舞？索馬里的街上為何聽不見孩子的笑聲？小豆豆長大后學(xué)業(yè)有成，成了一位著名的女演員，她還去了阿富汗旅游，可是，那時正是阿富汗戰(zhàn)火紛飛的年代，有的兒童瘦骨如柴，有的人失去了親人，還有的人的家被海嘯沖毀了，……讀到這里，我的心里一陣痛楚，我完全意想不到，在這個和平的年代，有的國家竟然還是滿目瘡痍，并死去了那么多無辜的人。
雖然小豆豆小時候非常頑皮，上學(xué)的時候還退過學(xué)，但她有一顆善良的心。當(dāng)她在巴學(xué)園里遇見泰明的時候，就和他成了好朋友。泰明因為得過小兒麻痹癥，經(jīng)常被同學(xué)嘲笑，但小豆豆卻一點兒也不在乎。
可惜的是，泰明去世了。直到長大，小豆豆還在惦記他。如果他知道小豆豆成了女演員，一定會非常開心的。我從這里體會到了友誼的珍貴，以及小豆豆的這份同情心。小豆豆對家人，她感恩和珍惜；對朋友，她真誠而溫暖；見到那些生活在戰(zhàn)爭和貧困中的孩子，她會帶去歡樂的希望。
奇想國的小豆豆讀后感篇五
上一次，媽媽給我買了一本《窗邊的小豆豆》。
這本書的第五集很好看，小豆豆為了上學(xué)，他爸爸把她送到了一個汽車學(xué)校，小豆豆在學(xué)校里認(rèn)真學(xué)習(xí)，有一個人腳截肢了，小豆豆每天幫他上學(xué)，回家的時候，給同學(xué)補(bǔ)課。
我看了，很感動。我也要學(xué)習(xí)小豆豆這種精神，他教會了和同學(xué)之間的友好相處。教會了我好好學(xué)習(xí)，好好考試，我越發(fā)喜歡這本書了。
奇想國的小豆豆讀后感篇六
今天，我讀了黑柳徹子姐姐寫的《丟三落四的小豆豆》這本書。作者以親切、樸素、幽默的筆調(diào)，記錄了小豆豆長大后發(fā)生的各種在常人覺得應(yīng)該做得好，而小豆豆卻搞砸的事情。
主人公（小豆豆）是一個無可救藥的馬大哈，但她始終相信“無論是什么樣的人，上天必然賜予他一向出類拔萃的才能”。所以，他長大以后呢，小豆豆便開始尋找合適自己的人生方向：芭蕾、繪畫、單杠、英文打字、馴犬、服裝設(shè)計、變魔術(shù)、騎馬、跳水、打網(wǎng)球??????雖然都失敗了但她卻從沒放棄過。
我要學(xué)習(xí)小豆豆那堅持不懈的精神。
奇想國的小豆豆讀后感篇七
有一個日本小女孩上學(xué)，沒上了幾天，學(xué)校就不要她了。媽媽只好帶她去別的學(xué)校，后面她找到了一個學(xué)校，后來她就去學(xué)校上學(xué)，在學(xué)校里發(fā)生的一些真實的事情。
讀完這本書讓我感受最大的是小女孩轉(zhuǎn)學(xué)后跟變了一個人似的，她非常的幽默，她最喜歡和她的“洛基”玩，和它談心，和“洛基”接觸最多的人就是她。這一篇故事是寫給已經(jīng)去世的小林宗老師的，說明了作者很懷念她小時候的老師，很想再回到那個時代，和她的老師在一起。其實這個小女孩并不笨，只是因為她很淘氣。
奇想國的小豆豆讀后感篇八
今天早上，我一起床就去看課外書，書名叫《一年級的小豆豆》。
里面的人物有：王子老師，小豆豆、何小米、黃美美，田大壯。這些這些都是小豆豆的同學(xué)。這本書非常好看，我一口氣看了一大半，媽媽叫我先別看了，不然眼睛要看壞了。我就不看了，去做作業(yè)了！
奇想國的小豆豆讀后感篇九
在骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中，我拜讀了日本著名作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》這本書，書里講述了作者上小學(xué)時真實經(jīng)歷的故事。文中的“巴學(xué)園”是一個與眾不同的地方，它所反映的教育理念正是現(xiàn)在我們廣大的教育者正在努力追求的。無論是別具一格富有創(chuàng)意的學(xué)校環(huán)境，還是小林校長與眾不同的辦學(xué)理念，以及學(xué)校尊重學(xué)生的教育行為，都值得我們的教育者進(jìn)行深入地反思！
寫到這時不禁想起了女兒總對我說的一句話“媽媽您聽我說完”，是呀，我們經(jīng)常教育孩子要善于傾聽，我們?yōu)槭裁淳筒荒苷J(rèn)真、專注地傾聽孩子呢？成人的事情很重要，孩子那些小事也是他們的全部，也很重要，尊重孩子，首先要學(xué)會傾聽孩子的講話，巴學(xué)園的小林校長為我們樹立了良好的榜樣。
有創(chuàng)意的活動還很多，比如冒險呀、在禮堂里露營呀，運動會的設(shè)置呀等等。教學(xué)安排也體現(xiàn)出了自主性。無論是學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)時間的安排，學(xué)習(xí)進(jìn)度的把握，學(xué)生都有很大的自主權(quán)，加上位置的不固定，學(xué)生有更多的機(jī)會和別人合作學(xué)習(xí)。這點正和我接觸的蒙氏教育不謀而合，在蒙氏教育理念中，孩子們是在一個溫馨的環(huán)境里自由選擇工作的，學(xué)習(xí)的進(jìn)度則是由孩子自身的能力決定的，在工作中孩子有很多與同伴合作和像他人學(xué)習(xí)的機(jī)會，在蒙氏教育中教師只是個觀察者、引導(dǎo)者。
在《韻律操》一篇中，小林校長發(fā)現(xiàn)孩子們不能接受時，他這樣說到：“哎！這樣教。孩子們是不會的?！庇谑撬麖暮⒆拥慕嵌瘸霭l(fā)，把《韻律操》的節(jié)拍進(jìn)行了創(chuàng)編，讓孩子們聽著音樂的節(jié)拍做各種夸張的動作，二拍、三拍、四拍的動作都不一樣，當(dāng)孩子們都學(xué)會后小林校長還讓孩子們學(xué)會挑戰(zhàn)難度，聽快節(jié)拍做慢動作等等。這樣看似難教的韻律操就在輕松地學(xué)習(xí)氛圍中被孩子們學(xué)會了。
我常想在教學(xué)活動中我們幼兒老師也難免遇到難教的課，如果我們不按照所寫的教學(xué)計劃去生搬硬套都像小林校長那樣站在孩子的角度想想，怎樣教才能讓孩子們更容易接受些？或者說在備課時就時常站在孩子的角度想問題，還怕打造不出高效課堂嗎？小林校長總對幼兒園的老師說：“不要把孩子們束縛在老師計劃中，而要讓他們到大自然中去。孩子們的夢想比老師的計劃，更要大的多?！蔽矣X得這句話直到現(xiàn)在都很適用于每位幼兒教師。
小林宗作先生的教育理念是：教育是自然的教育。自然的教育，就要讓教育回到自然中。孩子的成長，教育的發(fā)展，都是在大自然中形成的，如果把孩子封閉起來，孩子就不可能健康地成長、自然地成長。在小林校長的觀念中：每天的散步是教育，在禮堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；讓孩子在晚上看“新來的電車”是教育，露營、走夜路試膽量也是教育；運動會是教育，茶話會是教育，學(xué)種莊稼也是教育；野炊是教育，到醫(yī)院慰問受傷的軍人是教育，參加同學(xué)的葬禮也是教育?？傊?，要讓孩子到大自然中去，要讓孩子在陽光下、空氣中、社會上成長，這是自然的成長、健康的成長。
我深深的感到小林校長以愛心、耐心為基礎(chǔ)，在平凡中創(chuàng)造了教育奇跡。如果我們幼兒教育工作者都立足于平凡，在與幼兒的日常相處中傳遞我們的愛，用足夠的耐心和恒心去面對孩子們，相信我們的幼兒也會如書中的孩子們一樣，在快樂中學(xué)習(xí)成長，成為一個個“優(yōu)秀的小豆豆”。
奇想國的小豆豆讀后感篇十
看了這個書名，你們一定覺得很奇怪吧!但是，如果你看過《窗邊的小豆豆》這本書就一定知道日本的親善大使——黑柳徹子在《窗邊的小豆豆》里寫到過，因為在日語中“徹子”和“豆豆”很像，別人喚她“徹子”，她卻把“徹子”聽成了“豆豆”。而在這本書里主要講的是非洲孩子的事情，而被非洲廣泛使用的斯瓦希里語中，孩子就叫“豆豆”?！缎《苟古c小豆豆們》的書名就是由此而來的，巧合吧!這本書所寫的都是黑柳徹子在訪問過的國家里給她留下深刻印象的事情，她歷經(jīng)20xx年，遍訪了坦桑尼亞、尼日爾、印度、莫桑比克等14個國家。這14個國家的孩子都生活在水深火熱之中。
坦桑尼亞的孩子不會說話，因為營養(yǎng)失調(diào)而引起的大腦智障使得他們只會說“基—庸，基—庸”的叫。
在尼日爾，水井就是生命，在那里每年的降雨量只有24毫米，我們這里的一場雨就是每小時70毫米。在印度，很多的人都被破傷風(fēng)奪取了生命。
這些地方的孩子因為祖國常年的戰(zhàn)爭，到處都是地雷，甚至連安全的廁所都找不到!因為戰(zhàn)爭，使得這些孩子親眼看見自己的父親被殺，母親被強(qiáng)暴，自己也變成了殘疾人，但是，這些飽受饑餓與貧窮折磨的孩子卻始終懷揣著希望，憧憬著幸福......
或許你們認(rèn)為是戰(zhàn)爭使孩子有了這些痛苦的回憶，但是他們卻認(rèn)為“是我不好，做了爸爸媽媽說的'不該做'的事?！?/p>
孩子都懂得這樣，但中國發(fā)生的形形色色的事中，好像從來都沒有人說一句”是我不好?！?。
人來到這個世界，不是為了互相憎恨，而是為了互相愛護(hù)，互相珍惜，不是么?你們想過沒有，國家的戰(zhàn)爭，大人的戰(zhàn)爭，受傷的永遠(yuǎn)都只是孩子!
奇想國的小豆豆讀后感篇十一
這段時刻，我讀了一本十分搞笑的書——日本著名作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，這本書主要講述了小豆豆在上小學(xué)時的一段真實的故事。
小豆豆因淘氣被原來的學(xué)校退學(xué)后，來到一個名叫“巴學(xué)園”的學(xué)校學(xué)習(xí)，在小林老師的愛護(hù)和引導(dǎo)下，“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都喜愛的孩子。
小豆豆其實是一個天真、活潑、善良、機(jī)靈的小姑娘，她經(jīng)常有很多個性的想法，也會做一些在平常人眼中認(rèn)為不可思議的事。其中，讓我印象最深刻的是書中的“放回原處”這一篇。它講了每次上完廁所后，小豆豆總喜愛往下方看一看，這一次，小豆豆往下看時把寶貝錢包掉了進(jìn)去，這可急壞了小豆豆。于是，小豆豆掏起了糞便，小林校長看見這個情景，問明原因后就像平時散步一樣走開了。
過了一會兒，校長又走來笑瞇瞇地問小豆豆找到了沒有，還親切地叫她要把糞便放回原處。描寫風(fēng)景優(yōu)美的句子讀到那里，我情不自禁地想：“小林校長真是一個了不起的校長啊！
他看到小豆豆做這樣的事情，不僅僅沒有批評她，還很巧妙地提醒小豆豆做事情要有始有終，要對自己所做的事情負(fù)職責(zé)。”書中的小林校長還是一個明白孩子、熱愛孩子的人，他對小豆豆所做的那些不一樣尋常的事情，都能寬容以待。
我真期望能跟小豆豆一樣，去一所“巴學(xué)園”學(xué)習(xí)。正因巴學(xué)園是一個快樂、自由的學(xué)校，教室是一輛輛舊電車，在那里，想上什么課就能夠上什么課，還能夠自己選座位和同桌。上午的課上完后，便能夠去散步、做實驗、到圖書室看書……能夠盡情地玩耍，同學(xué)之間是那么的親近、團(tuán)結(jié)。
我很喜愛《窗邊的小豆豆》這本書，期望自己能和小豆豆一樣，在一個快樂、自由的環(huán)境中成長。
奇想國的小豆豆讀后感篇十二
我讀過很多書，但是給我留下印象最深的還是那本《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》的作者是黑柳徹子，也就是小豆豆，她寫了日本有史以來銷量最大的一本書；她是亞洲唯一一位聯(lián)合國兒童基金會親善大使；她還是世界上很有名的電視節(jié)目主持人呢。她被美國《紐約時報》、《時代》周刊、《新聞周刊》贊譽(yù)為日本最偉大的女性。但是，令我驚訝的是這么多光環(huán)籠罩的黑柳徹子居然曾經(jīng)是一個因淘氣一年級就被退學(xué)的孩子。真是不敢相信，這樣一個“壞”孩子竟然也能取得這么大的成就？這本《窗邊的小豆豆》記錄了她來到新學(xué)校后的一段真實時光，正是因為這段美好時光才奠定了她輝煌的一生。
《窗邊的'小豆豆》介紹了黑柳徹子被退學(xué)后來到的新學(xué)?！蛯W(xué)園。這個學(xué)校很與眾不同，她們把已經(jīng)壞了，不能在鐵路上飛馳的電車當(dāng)作教室，放在巴學(xué)園里；她們可以想上什么課就上什么課，不過要把其她課的任務(wù)也完成；她們的座位不是固定的，可以隨便坐；她們的午餐是“山的味道”和“海的味道”，而且要唱完小林校長自編的《飯前歌》才開始吃午餐；她們?nèi)绻谏衔绨炎鳂I(yè)完成，下午就可以出去散步；她們的音樂課都是做韻律操；她們可以經(jīng)常去野炊……巴學(xué)園還有很多和其她學(xué)校不一樣的地方，總而言之，巴學(xué)園真的很特別！
小林校長的這種教學(xué)方式不僅讓巴學(xué)園的學(xué)生們把她當(dāng)作了朋友，而且還把枯燥無味的學(xué)習(xí)變得有趣、快樂，真了不起！真羨慕生活在那里的同學(xué)們。讀著這本書，我仿佛也進(jìn)入了巴學(xué)園，成了那里的一名學(xué)生，享受著無比的快樂。
黑柳徹子最后有這么大的成就，在于巴學(xué)園與眾不同的教學(xué)環(huán)境，當(dāng)然更離不開自己的不斷努力。
無論是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，還是淘氣的同學(xué)，我相信，只要你們肯努力，最終都能成為像黑柳徹子那樣優(yōu)秀的學(xué)生，來，拉一下勾，讓我們也成為窗邊的小豆豆。
奇想國的小豆豆讀后感篇十三
假期和孩子可以一起通過讀了一年級小豆豆這本書，覺得學(xué)習(xí)這本就是書寫的實在太好了，這本書里我們既有我兒時上學(xué)的影子，也有一個孩子健康成長的經(jīng)歷。孩子進(jìn)行一字一句地讀著，雖然讀的不是很流利，但被小豆豆和他自己同學(xué)的行為逗得哈哈大笑，一會兒又說：“我的`同學(xué)老師某某公司也是這樣子?！笨粗@些孩子非常高興的樣子，我就讓他每讀完一篇小故事再講給我聽聽，什么不同地方跟小豆豆們學(xué)，什么影響地方政府應(yīng)該及時改正。
非常感謝各位老師推薦這本書，讓我和孩子回憶在快樂學(xué)習(xí)的童年趣事。
奇想國的小豆豆讀后感篇十四
今天剛讀完一本書，名叫《丟三落四的'小豆豆》，讓我感受很深。
這本書主要寫的是：小豆豆長大了，他學(xué)過很多東西，如：騎馬、跳水、打網(wǎng)球……但是都失敗了，還有時候會弄出一些笑話來，但是小豆豆并沒有放棄，她相信總有一適合自己的才能，一直堅持下去。
小豆豆面對失敗，她不放棄，她始終堅信，總有一項才能適合自己，我被小豆豆的精神所感動。
奇想國的小豆豆讀后感篇十五
在前一段中，我讀了一年級小豆豆，這本書中的小豆豆很好玩。我和同齡人很像，調(diào)皮，可愛，有點膽小。
這本書有一篇〈〈遇見一個壞蛋〉〉中有這樣一段學(xué)生寫得還是很有自己意思。黃大豆領(lǐng)著小豆豆們?nèi)ワ埖旯芾沓燥?，飯店公司門口立著一塊中國牌子，上面寫著：“小炒便飯”，而小豆豆卻讀成了“小便炒飯”，惹得大家可以笑著生活都要趴在地上了。
通過這個笑話，告訴我們從小學(xué)習(xí)，所以讀取的'字是愚蠢可笑的。
奇想國的小豆豆讀后感篇十六
《窗邊的小豆豆》暢銷多年，那個在故事中有問題的孩子，在正確的引導(dǎo)下一步步變得更好，而文中那個巴學(xué)園也從此被人熟知，甚至在中國有人實踐著巴學(xué)園的教育理念，我們也希望孩子能夠都有這樣的一所學(xué)校，有懂他的老師，幫助他在人生道路上健康成長，然而面對日益嚴(yán)峻的學(xué)業(yè)壓力，以考試成績?yōu)橹笓]棒的學(xué)校，正在把一個個孩子帶向“未知”的方向。
當(dāng)我們在關(guān)心孩子身心健康成長的時候，世界上還有很多地區(qū)的孩子連基本的生存都無法保障，就像我們看到的一些電視紀(jì)錄片上記錄的那樣，在饑餓、疾病、戰(zhàn)爭、等威脅下，只求保住基本的生命，真的很痛心。作者黑柳徹子的《小豆豆和小豆豆們》是她作為聯(lián)合國兒童基金會親善大使之后，親自到世界各地走過之后，呈現(xiàn)給讀者兒童生存“慘狀”。
讀到第一部分非洲坦桑尼亞，讀著讀著我都讀不下去的難受，那些天真可愛的孩子，因為饑餓和疾病甚至連話都不會說，面無表情，甚至沒有力氣驅(qū)趕停留在身上的蒼蠅……但他們通過挖坑取到泥水之后還知道從年齡小的孩子喝……黑柳徹子以她親身經(jīng)歷的細(xì)節(jié)，向讀者真實呈現(xiàn)了“小豆豆們”的悲慘人生，然后回國通過她個人的影響力募集捐款。
黑柳徹子還訪問了尼日爾、印度、莫桑比克、蘇丹、伊拉克等地，看望了各種生存慘狀中的孩子們，他們有的因為戰(zhàn)爭痛失親人、有的因為疾病備受折磨、有的因為饑餓無法存活、有的即便小小年紀(jì)也要去當(dāng)兵……種種我們無法經(jīng)歷和看到的“怪”現(xiàn)象發(fā)生在小豆豆們的身上，他們那么小卻要承受本不該這個年紀(jì)承受的東西，相比之下，我們的孩子真是太幸福了，至少在外界的物質(zhì)層面上，遠(yuǎn)比這些小豆豆們幸福。
然而，我們還記得《窗邊的小豆豆》中的那個小豆豆，他因為進(jìn)了巴學(xué)園，在物質(zhì)和精神上都有了“富足”，真的是幸福之至。再看看作者筆下這些連基本的生活條件都無法保障的小豆豆們，真的內(nèi)心難以平靜。他們在天真無邪的年齡本該過著無憂無慮的生活，快樂健康長大，但是因為現(xiàn)實的種種原因，他們在小小年紀(jì)就承受著各種無法承受之重，讓“小豆豆”無法像正常的豆子那樣發(fā)芽成長。
奇想國的小豆豆讀后感篇十七
我在這一周看完了丟三落四的小豆豆這本書，令我有很多感受。
在這本書里，講了小豆豆在從一個小孩變成大人的過程中鬧出的很多的笑話，但是帶給人的不只有快樂，更多的是小豆豆天真善良，積極樂觀的性格。我希望我也能像小豆豆這樣樂觀。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/16437406.html】
