如何寫(xiě)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文(實(shí)用14篇)

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如何寫(xiě)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文(實(shí)用14篇)
時(shí)間:2023-11-29 16:34:07     小編:夢(mèng)幻泡

寫(xiě)總結(jié)可以激發(fā)我們對(duì)于學(xué)習(xí)和工作的熱情和動(dòng)力??偨Y(jié)應(yīng)該具備反思的能力,幫助我們認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和不足,進(jìn)一步完善自我。這些總結(jié)范文的思路清晰,表達(dá)準(zhǔn)確,給我們提供了一種優(yōu)秀的寫(xiě)作參考。

如何寫(xiě)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇一

1、首先讓孩子做“會(huì)的內(nèi)容”

孩子表現(xiàn)不自信時(shí),不露聲色地讓他做一下以前做過(guò)的題;從愛(ài)學(xué)的功課入手,有助于攻克不擅長(zhǎng)的功課。

2、讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)的印象不再是“痛苦”與“黑暗”

通過(guò)心理調(diào)節(jié)減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力;最好對(duì)孩子說(shuō)“別勉強(qiáng)!”而不是說(shuō)“學(xué)習(xí)去”。使用提議式而不是命令式;不要問(wèn)孩子“是學(xué)習(xí)還是玩兒?”,而應(yīng)該問(wèn)孩子“你想什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)?”

3、在學(xué)習(xí)中加入“游戲”的因素。

消除孩子對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心理,將趣味游戲引入學(xué)習(xí);“有趣的文具”可成為孩子學(xué)習(xí)的“促進(jìn)劑”;合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間。

4、把日常生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

讓孩子制定家庭旅行計(jì)劃也許會(huì)使他愛(ài)上地理;讓孩子學(xué)會(huì)剪報(bào)也許會(huì)使他留意政治、新聞;學(xué)習(xí)所需要的45分鐘注意力,通過(guò)平時(shí)的生活訓(xùn)練來(lái)獲得。

如何寫(xiě)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇二

企業(yè)投資項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)可行性評(píng)價(jià)是項(xiàng)目可行性研究的核心內(nèi)容。以現(xiàn)金流量為定量基礎(chǔ)的凈現(xiàn)值、內(nèi)含報(bào)酬率等動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)指標(biāo)在項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)中的推廣應(yīng)用,彌補(bǔ)了靜態(tài)評(píng)價(jià)指標(biāo)的局限性。但由于投資項(xiàng)目涉及的時(shí)間周期長(zhǎng),投資金額大,因此在項(xiàng)目可行性評(píng)價(jià)中必須考慮的重要問(wèn)題是動(dòng)態(tài)指標(biāo)的動(dòng)態(tài)運(yùn)用。文章通過(guò)案例說(shuō)明:在投資項(xiàng)目?jī)衄F(xiàn)值的計(jì)算中,根據(jù)未來(lái)可能出現(xiàn)的情況對(duì)現(xiàn)金流量和貼現(xiàn)率的測(cè)算都應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)修正,才能提高經(jīng)濟(jì)可行性評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和可靠性,有效地避免投資風(fēng)險(xiǎn)。并針對(duì)我國(guó)中、小企業(yè)的現(xiàn)狀,指出企業(yè)基礎(chǔ)管理、市場(chǎng)調(diào)研和預(yù)測(cè)、國(guó)內(nèi)國(guó)際經(jīng)濟(jì)信息的掌握等都是影響項(xiàng)目現(xiàn)金流量和貼現(xiàn)率的主要因素。

關(guān)鍵詞:投資項(xiàng)目動(dòng)態(tài)經(jīng)濟(jì)分析。

投資,是商品經(jīng)濟(jì)及其發(fā)展過(guò)程中最為基本、廣泛的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)來(lái)說(shuō),投資是提高綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力和經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平的根本途徑;對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō),投資是擴(kuò)大生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模,提高盈利能力,增強(qiáng)企業(yè)實(shí)力的基本手段。企業(yè)進(jìn)行擴(kuò)大再生產(chǎn)投資,大多是通過(guò)具體的固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目來(lái)實(shí)施的,投資項(xiàng)目一般都具投資金額大、期限長(zhǎng)、風(fēng)險(xiǎn)高、不可逆等特點(diǎn),一旦失誤,將給投資主體造成無(wú)以挽回的經(jīng)濟(jì)損失,甚至是致命的打擊,投資失誤是吞噬人類財(cái)富的最大黑洞。因此,投資者和經(jīng)營(yíng)者都十分重視投資項(xiàng)目決策過(guò)程中的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析??梢哉f(shuō),在確定投資方向之后,對(duì)投資項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效果進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)是決定項(xiàng)目命運(yùn)的關(guān)鍵,是項(xiàng)目可行性研究的核心部分。在常規(guī)論證方法的基礎(chǔ)上,本文將對(duì)投資項(xiàng)目動(dòng)態(tài)經(jīng)濟(jì)分析中的幾個(gè)重要問(wèn)題進(jìn)行探討。

投資項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)可行性評(píng)價(jià),通常是通過(guò)一系列的評(píng)價(jià)指標(biāo)來(lái)進(jìn)行的。常用的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)分為兩類:一類為靜態(tài)評(píng)價(jià)指標(biāo),這類指標(biāo)比較簡(jiǎn)單,可操作性較強(qiáng),容易被企業(yè)經(jīng)營(yíng)者理解和運(yùn)用,在實(shí)際中用得比較廣泛。如投資回收期、會(huì)計(jì)收益率等。但由于此類指標(biāo)均不考慮資金的時(shí)間價(jià)值,因而影響了其科學(xué)性和合理性,常會(huì)對(duì)投資決策帶來(lái)負(fù)面影響。另一類為動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)指標(biāo),這類指標(biāo)由于以現(xiàn)金流量為基礎(chǔ),并運(yùn)用了貼現(xiàn)技術(shù)而使其科學(xué)性大大增強(qiáng),已成為現(xiàn)代理財(cái)學(xué)的立論基礎(chǔ),并在我國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)決策的實(shí)踐中被推廣使用。常用的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)指標(biāo)有:投資項(xiàng)目的凈現(xiàn)值、現(xiàn)值指數(shù)、內(nèi)含報(bào)酬率等等。動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)指標(biāo)的運(yùn)用,在很大程度上彌補(bǔ)了靜態(tài)評(píng)價(jià)指標(biāo)的不足。企業(yè)進(jìn)行投資項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià),其根本目的是為了論證項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)可行性,是為了在變化莫測(cè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中多幾分勝算。為了在實(shí)踐中達(dá)到這個(gè)目標(biāo),僅用動(dòng)態(tài)指標(biāo)替代或補(bǔ)充靜態(tài)指標(biāo)是不夠的,動(dòng)態(tài)指標(biāo)還必須動(dòng)態(tài)運(yùn)用。即:必須用動(dòng)態(tài)的觀念、動(dòng)態(tài)的信息、動(dòng)態(tài)的方法來(lái)進(jìn)行動(dòng)態(tài)指標(biāo)的測(cè)算和評(píng)價(jià)。所以在投資項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)工作中絕不僅是簡(jiǎn)單地找?guī)讉€(gè)數(shù)字按指標(biāo)的計(jì)算公式套進(jìn)去一算,便根據(jù)計(jì)算結(jié)果作出項(xiàng)目好壞取舍的結(jié)論,而應(yīng)該以動(dòng)態(tài)的觀念、動(dòng)態(tài)的方法來(lái)對(duì)待所用的每一個(gè)數(shù)據(jù)。這就要求決策者至少在以下幾方面從更深的層面來(lái)考慮問(wèn)題。

一、項(xiàng)目現(xiàn)金流量的動(dòng)態(tài)測(cè)算。

投資項(xiàng)目的動(dòng)態(tài)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)都是基于項(xiàng)目現(xiàn)金流量來(lái)測(cè)算的。一個(gè)投資項(xiàng)目從立項(xiàng)到項(xiàng)目壽命終結(jié)一般都要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的投資和收益期。項(xiàng)目的現(xiàn)金流量根據(jù)發(fā)生的時(shí)間階段不同分為初始流量、營(yíng)業(yè)流量和終結(jié)流量三部分。其中,初始流量因其發(fā)生的時(shí)間階段比較前,一般在估測(cè)時(shí)偏差較小;終結(jié)流量雖發(fā)生的時(shí)間階段較遠(yuǎn),但其現(xiàn)金流量較小,貼現(xiàn)后對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的影響不大;關(guān)鍵在于營(yíng)業(yè)流量的測(cè)算。營(yíng)業(yè)流量也稱營(yíng)業(yè)凈流量,它是項(xiàng)目建成后在漫長(zhǎng)的收益期內(nèi)的現(xiàn)金流入量扣除現(xiàn)金流出量之后的凈額,是按計(jì)息期分期測(cè)算的。從經(jīng)濟(jì)分析來(lái)說(shuō),要求項(xiàng)目收益期的營(yíng)業(yè)現(xiàn)金凈流量的現(xiàn)值能完全彌補(bǔ)投資額的現(xiàn)值,并有余額,才是可行的項(xiàng)目。若以一年為一個(gè)計(jì)息期,某項(xiàng)目的收益期為十年的話,那么每年的營(yíng)業(yè)凈流量預(yù)測(cè)值與未來(lái)的實(shí)際情況差異過(guò)大,就會(huì)使投資項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)可行性評(píng)價(jià)的實(shí)際意義大打折扣。

年?duì)I業(yè)凈流量的計(jì)算公式如下:

從這個(gè)公式來(lái)看,每年的營(yíng)業(yè)收入、付現(xiàn)成本、折舊額、所得稅都是影響營(yíng)業(yè)流量的直接因素。其中折舊和所得稅率變動(dòng)較小,收入和付現(xiàn)成本卻是受企業(yè)和市場(chǎng)眾多因素的影響而隨時(shí)變動(dòng)的。如果不能用動(dòng)態(tài)的觀念和動(dòng)態(tài)的方法來(lái)測(cè)算,就無(wú)法得到可靠的評(píng)價(jià)。

例:某投資項(xiàng)目初始投資為380萬(wàn)元,當(dāng)年投資當(dāng)年收益,第一年只能完成設(shè)計(jì)能力的一半產(chǎn)量。項(xiàng)目壽命期為五年,五年后估計(jì)可收回固定資產(chǎn)殘值等終結(jié)流量40萬(wàn)元。企業(yè)提供的資料表明,自第二年達(dá)到設(shè)計(jì)能力后,每年的營(yíng)業(yè)收入可達(dá)3200萬(wàn)元,每年的付現(xiàn)成本為2840萬(wàn)元(含流轉(zhuǎn)稅費(fèi)),固定資產(chǎn)折舊和無(wú)形資產(chǎn)攤銷(xiāo)等非付現(xiàn)成本為每年60萬(wàn)元,所得稅率為33%;若取貼現(xiàn)率為15%,則該項(xiàng)目的凈現(xiàn)值(npv)為381萬(wàn)元。以npv是否大于零為項(xiàng)目的取舍標(biāo)準(zhǔn),項(xiàng)目是可行的。計(jì)算見(jiàn)表一、表二:

表一:營(yíng)業(yè)凈流量計(jì)算表(單位:萬(wàn)元)。

項(xiàng)目第一年第二年第三年第四年第五年。

營(yíng)業(yè)收入1600320032003200。

減:付現(xiàn)成本14502840284028402840。

折舊和攤銷(xiāo)3060606060。

稅前利潤(rùn)120300300300300。

減:所得稅40100100100100。

稅后利潤(rùn)8000200200。

營(yíng)業(yè)凈流量110260260260260。

表二:現(xiàn)金流量及凈現(xiàn)值計(jì)算表。

項(xiàng)目籌建期收益期。

第一年初第一年末第二年末第三年末第四年末第五年末凈現(xiàn)值。

初始投資(萬(wàn)元)-380。

營(yíng)業(yè)凈流量(萬(wàn)元)110260260260260。

終結(jié)流量(萬(wàn)元)40。

現(xiàn)金流量合計(jì)(萬(wàn)元)-380110260260260300。

但實(shí)際上在投資后的五年內(nèi),營(yíng)業(yè)收入和付現(xiàn)成本是絕不可能一成不變的。在長(zhǎng)達(dá)五年甚至十年的項(xiàng)目收益期內(nèi),很多因素都發(fā)生不以人的意志為轉(zhuǎn)移的變化。該項(xiàng)目的付現(xiàn)成本中原材料成本占85%左右,原材料價(jià)格或原材料消耗水平是影響項(xiàng)目收益的最為敏感的因素,原材料成本略有上升,對(duì)營(yíng)業(yè)凈流量將產(chǎn)生非常大的沖擊,有可能使npv發(fā)生逆轉(zhuǎn)而導(dǎo)致整個(gè)項(xiàng)目投資失敗。

假如該項(xiàng)目在運(yùn)行的第二年原材料的市場(chǎng)價(jià)格上漲了10%,使當(dāng)年的營(yíng)業(yè)凈流量從原來(lái)估算的260萬(wàn)元下跌為100萬(wàn)元;第三年由于市場(chǎng)上出現(xiàn)了性能更好的替代產(chǎn)品,使產(chǎn)品銷(xiāo)售價(jià)格下挫5%,又使當(dāng)年?duì)I業(yè)凈流量下跌為-40萬(wàn)元;第四年企業(yè)采取各種促銷(xiāo)手段,使銷(xiāo)售量增長(zhǎng),又使?fàn)I業(yè)收入回復(fù)到第二年的水平,并且通過(guò)管理降低生產(chǎn)成本,消化因促銷(xiāo)而加大的銷(xiāo)售費(fèi)用對(duì)成本的負(fù)影響,使付現(xiàn)成本不再繼續(xù)高升,在虧損一年后即扭虧為盈,第四、第五年均保持稅前利潤(rùn)60萬(wàn)元的水平。

通過(guò)表三、表四的計(jì)算,結(jié)果是:考慮到收益期內(nèi)收入和成本的變化后,該項(xiàng)目的npv為-90萬(wàn)元。也就是說(shuō),企業(yè)在經(jīng)過(guò)努力,盡力改善自身的經(jīng)營(yíng)狀況后,該項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)可行性仍是不容樂(lè)觀的。這種情況是非?,F(xiàn)實(shí)的。

表三:營(yíng)業(yè)凈流量計(jì)算表(單位:萬(wàn)元)。

項(xiàng)目第一年第二年第三年第四年第五年。

營(yíng)業(yè)收入16003200304032003200。

減:付現(xiàn)成本14503080308030803080。

折舊和攤銷(xiāo)3060606060。

減:所得稅4020007。

表四:現(xiàn)金流量及凈現(xiàn)值計(jì)算表。

項(xiàng)目籌建期收益期。

第一年初第一年末第二年末第三年末第四年末第五年末凈現(xiàn)值。

初始投資(萬(wàn)元)-380。

終結(jié)流量(萬(wàn)元)40。

當(dāng)然,實(shí)踐中完全可能出現(xiàn)相反的情況,即企業(yè)的經(jīng)營(yíng)形勢(shì)向著收入增加成本降低的方向變化,使一些原來(lái)認(rèn)為不可行的項(xiàng)目實(shí)際上卻有利可圖。但是,從會(huì)計(jì)學(xué)的謹(jǐn)慎性原則來(lái)說(shuō),做財(cái)務(wù)預(yù)算時(shí)應(yīng)該把收入盡可能估計(jì)得保守些,而把成本費(fèi)用盡可能地預(yù)算得全面充分些,以最大可能地增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)承受能力。會(huì)計(jì)年度財(cái)務(wù)預(yù)算尚且如此,對(duì)于長(zhǎng)期投資項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō),就更應(yīng)該遵循這一原則,才有可能避免投資失誤給企業(yè)帶來(lái)不可挽回的損失。

二、項(xiàng)目貼現(xiàn)率的動(dòng)態(tài)估計(jì)。

在采用貼現(xiàn)技術(shù)對(duì)投資項(xiàng)目進(jìn)行動(dòng)態(tài)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)時(shí),貼現(xiàn)率的估計(jì)對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常復(fù)雜且十分重要的問(wèn)題。貼現(xiàn)率的選用本身有質(zhì)和量?jī)煞矫娴囊蟊仨氂枰钥紤]。首先,從質(zhì)的方面考慮:實(shí)踐中常用的貼現(xiàn)率一般有三種:一是采用銀行貸款平均利率作為貼現(xiàn)率,這是投資項(xiàng)目獲利水平的下限標(biāo)準(zhǔn);二是以行業(yè)平均利潤(rùn)率為貼現(xiàn)率,體現(xiàn)了本行業(yè)投資利潤(rùn)率的標(biāo)準(zhǔn)。若低于這一標(biāo)準(zhǔn),即使投資項(xiàng)目不虧本,也會(huì)使行業(yè)平均利潤(rùn)水平下降;三是以企業(yè)的平均資金成本為貼現(xiàn)率,說(shuō)明項(xiàng)目的資金利潤(rùn)率若不能高于企業(yè)的資金成本,實(shí)際上是無(wú)利可圖的。因此,在采用內(nèi)含報(bào)酬率作為投資項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí),常用這三類利率指標(biāo)作為基準(zhǔn)指標(biāo)與項(xiàng)目的內(nèi)含報(bào)酬率進(jìn)行對(duì)照比較。其次,從量的方面考慮,在項(xiàng)目現(xiàn)金流量相同的前提下,貼現(xiàn)率的不同會(huì)給經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)帶來(lái)相反的結(jié)論。一般情況下,選用的貼現(xiàn)率偏高,會(huì)使項(xiàng)目的凈現(xiàn)值偏低,反之則反。

應(yīng)該進(jìn)一步思考的是:在進(jìn)行投資項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)時(shí),不論選哪一種貼現(xiàn)率指標(biāo)進(jìn)行貼現(xiàn)計(jì)算,在貼現(xiàn)率的量化上,都不能在整個(gè)項(xiàng)目壽命周期內(nèi)一成不變,而應(yīng)該根據(jù)宏觀和微觀不斷變化的經(jīng)濟(jì)形勢(shì),在不同的情況下分別采用不同的貼現(xiàn)率對(duì)投資項(xiàng)目進(jìn)行動(dòng)態(tài)經(jīng)濟(jì)分析。這樣做的要求很高,難度也很大,但唯有這樣才能使經(jīng)濟(jì)分析和評(píng)價(jià)起到其應(yīng)有的作用。

假定上述例子中,原來(lái)是采用企業(yè)近年的平均資金成本15%作為投資項(xiàng)目的貼現(xiàn)率,經(jīng)過(guò)對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、國(guó)家財(cái)經(jīng)政策、行業(yè)相關(guān)政策及企業(yè)運(yùn)行情況的預(yù)測(cè)和分析,專家認(rèn)為在今后的幾年內(nèi)國(guó)家將繼續(xù)維持積極財(cái)政政策,銀行貸款利率仍維持較低水平,同時(shí)由于企業(yè)進(jìn)行再投資近年內(nèi)對(duì)股利分配政策會(huì)有一定影響,使企業(yè)資金的平均成本有所降低;項(xiàng)目后期(第四、五年)估計(jì)資金成本又有一定幅度的回升。經(jīng)過(guò)分段計(jì)算的項(xiàng)目?jī)衄F(xiàn)值為-64萬(wàn)元。計(jì)算見(jiàn)表五。

這一結(jié)果比原來(lái)不考慮貼現(xiàn)率變動(dòng)的情況,凈現(xiàn)值增加了26萬(wàn)元。雖然結(jié)果仍然未達(dá)到可行方案的標(biāo)準(zhǔn),但考慮到貼現(xiàn)率的變動(dòng),并將它運(yùn)用到經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)中去,顯然比在一個(gè)長(zhǎng)達(dá)多年的.時(shí)期內(nèi)始終采用同一貼現(xiàn)率的思路要進(jìn)了一大步。對(duì)于投資額更大、壽命周期更長(zhǎng)的投資項(xiàng)目,假如不考慮貼現(xiàn)率的變動(dòng),那么項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的質(zhì)量是不可信的。

表五:現(xiàn)金流量及凈現(xiàn)值計(jì)算表。

項(xiàng)目籌建期收益期。

第一年初第一年末第二年末第三年末第四年末第五年末凈現(xiàn)值。

初始投資(萬(wàn)元)-380。

終結(jié)流量(萬(wàn)元)40。

估計(jì)貼現(xiàn)率%158121212。

折現(xiàn)系數(shù)10.86960.85730.71180.63550.5674。

三、實(shí)踐中影響動(dòng)態(tài)估計(jì)的重要因素。

從理論上講,上述問(wèn)題都不難理解,然而在投資項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐中要真正達(dá)到這樣的要求,難度還是很大的。作為投資主體的企業(yè)來(lái)說(shuō),投資項(xiàng)目的成敗往往關(guān)系到企業(yè)的生死存亡,因此必須認(rèn)真分析影響動(dòng)態(tài)估計(jì)的各種因素,準(zhǔn)備各種對(duì)策,盡可能提高項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的可靠性,從根本上避免投資失誤。

1、企業(yè)內(nèi)部歷史資料的真實(shí)積累是投資項(xiàng)目動(dòng)態(tài)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的基本前提。

企業(yè)為求發(fā)展而進(jìn)行項(xiàng)目投資,其經(jīng)濟(jì)可行性評(píng)價(jià)最為根本的依據(jù)是企業(yè)的歷史資料,歷史資料的積累又靠企業(yè)日常的基礎(chǔ)管理工作。企業(yè)改制后,決策者們應(yīng)該清醒地意識(shí)到,基礎(chǔ)管理是企業(yè)生存之根本,而不是應(yīng)付檢查的形式。基礎(chǔ)管理的好壞決定著歷史資料是否真實(shí)可靠,歷史資料是否真實(shí)可靠又直接影響投資項(xiàng)目能否正確決策,進(jìn)而影響企業(yè)能否把握發(fā)展機(jī)遇。在這個(gè)價(jià)值鏈中,任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題,都會(huì)給企業(yè)帶來(lái)不可彌補(bǔ)的損失。如果說(shuō),要求企業(yè)對(duì)投資項(xiàng)目在今后若干年內(nèi)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀態(tài)作出精確度很高的預(yù)測(cè)是一種苛求的話,那么要求企業(yè)對(duì)以往的經(jīng)營(yíng)狀況作出準(zhǔn)確無(wú)誤的定量描述應(yīng)該是現(xiàn)代企業(yè)管理起碼的要求。因此,狠抓基礎(chǔ)管理,確保歷史資料的真實(shí)性,是正確進(jìn)行投資決策的基本前提。

2、準(zhǔn)確把握市場(chǎng)命脈是投資項(xiàng)目動(dòng)態(tài)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的基本要求。

市場(chǎng)給企業(yè)提供了施展身手的舞臺(tái),企業(yè)在市場(chǎng)中遵循優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則拼搏求勝??梢哉f(shuō)市場(chǎng)是企業(yè)賴以生存的土壤,企業(yè)對(duì)自身植根的這片土壤的了解程度便成為企業(yè)能否取勝的關(guān)鍵。我國(guó)大量的中小型企業(yè)目前對(duì)市場(chǎng)的了解仍然處于起步狀態(tài):他們掌握的市場(chǎng)情況從范圍上看是狹窄的,從時(shí)間上看是以往的,從來(lái)源上看是源自于自身的感受。這就決定了這些企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中總是處在被動(dòng)挨打的局面。中小型企業(yè)要在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝,必須要在市場(chǎng)調(diào)研和市場(chǎng)預(yù)測(cè)方面加大投入。從市場(chǎng)調(diào)研的范圍來(lái)說(shuō),不僅要調(diào)研分析同類產(chǎn)品市場(chǎng),還要考慮相關(guān)產(chǎn)品和替代產(chǎn)品的市場(chǎng)情況;從市場(chǎng)調(diào)研的時(shí)間來(lái)說(shuō),既要了解市場(chǎng)的過(guò)去和現(xiàn)狀,更要掌握市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì),用動(dòng)態(tài)的觀念、動(dòng)態(tài)的方法搜集動(dòng)態(tài)的市場(chǎng)信息;從調(diào)研和預(yù)測(cè)的方法上說(shuō),要用科學(xué)的手段,用定性分析和定量分析相結(jié)合的方法對(duì)動(dòng)態(tài)的市場(chǎng)信息進(jìn)行整理、分析和運(yùn)用。這樣,企業(yè)在進(jìn)行投資項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)可行性評(píng)價(jià)時(shí),才能科學(xué)、客觀、準(zhǔn)確地測(cè)算項(xiàng)目未來(lái)的收入、成本、利潤(rùn)及現(xiàn)金流量,才能進(jìn)行真正意義上的動(dòng)態(tài)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。

3、國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策和經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段是影響投資項(xiàng)目動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的基本因素。

國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策的出臺(tái)和變動(dòng),利率、匯率、大宗物資指導(dǎo)性價(jià)格等經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段的利用和變動(dòng),都是企業(yè)無(wú)法駕馭的,卻又是與企業(yè)命運(yùn)密切相關(guān)的重要因素。企業(yè)的決策層必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策,了解經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段的變動(dòng)規(guī)律,掌握宏觀經(jīng)濟(jì)周期及產(chǎn)品壽命周期等經(jīng)濟(jì)知識(shí),把握相關(guān)資源價(jià)格變動(dòng)和金融市場(chǎng)利率變動(dòng)的一般規(guī)律。唯有如此,企業(yè)才有可能在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)相對(duì)準(zhǔn)確地選定適用的貼現(xiàn)率進(jìn)行投資項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)可行性的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。

4、對(duì)國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)信息的掌握程度是投資項(xiàng)目動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的基本保證。

我國(guó)加入wto后,所有的企業(yè)都面臨著國(guó)際市場(chǎng)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在進(jìn)行投資項(xiàng)目可行性經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)時(shí),除了考慮國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的狀況和趨勢(shì),還要對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)及產(chǎn)品的國(guó)際市場(chǎng)態(tài)勢(shì)有所了解,擴(kuò)大信息的覆蓋面,更全面的掌握信息和利用信息,使投資決策多增加一份成功的把握。

此外,作為政府來(lái)說(shuō),要為企業(yè)提供多功能全方位的服務(wù)。其中最重要的是及時(shí)為企業(yè)提供最新國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)信息,為企業(yè)創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行環(huán)境,引導(dǎo)企業(yè)在動(dòng)態(tài)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中及時(shí)轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)理念,調(diào)整經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略,有效提高投資決策的成功機(jī)率。

如何寫(xiě)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇三

摘要:《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》是經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程,其理論性較強(qiáng)。因此,對(duì)以新疆為代表的西部民族地區(qū)普通高校來(lái)說(shuō),僅采用通行的教材和傳統(tǒng)的教學(xué)手段,難以滿足民族地區(qū)普通高校培養(yǎng)服務(wù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才的需求。為此,本文在對(duì)當(dāng)前新疆普通高?!懂a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)方面存在的主要問(wèn)題進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上,提出從教材的配套案例建設(shè)到授課方式及實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)都需要以本土化案例來(lái)驅(qū)動(dòng)的課程建設(shè)思路。

關(guān)鍵詞:新疆普通高校;課程建設(shè);本土案例。

《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》是研究國(guó)民經(jīng)濟(jì)中產(chǎn)業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)組織和產(chǎn)業(yè)管理的經(jīng)濟(jì)理論,是介于宏觀和微觀之間的“中觀”經(jīng)濟(jì)學(xué),是國(guó)際上公認(rèn)的、相對(duì)獨(dú)立的、實(shí)踐性較強(qiáng)的新興應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科。,國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)在本科經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)中將其列入核心課程。隨著高等教育供給側(cè)改革的不斷深入,各高校不斷調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)西部民族地區(qū)的普通高校來(lái)說(shuō),立足和服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展,將成為辦學(xué)的首要目標(biāo)。為此,課程教學(xué)作為人才培養(yǎng)的主要手段,必須做出相應(yīng)改革。當(dāng)前,新疆各高校經(jīng)濟(jì)類本科專業(yè)中,《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程建設(shè)存在較多問(wèn)題。隨著辦學(xué)目標(biāo)的調(diào)整,如何結(jié)合本區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的緊密結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生思考和解決當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展與轉(zhuǎn)型升級(jí)中遇到的各種問(wèn)題的能力,成為急需研究的課題。

一、新疆地區(qū)《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程建設(shè)現(xiàn)狀與存在的主要問(wèn)題。

筆者作為《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的任課教師,在本校教改項(xiàng)目的資助下,帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)新疆六所普通高校中講授該課程的教師、學(xué)過(guò)該課程的學(xué)生及部分用人單位進(jìn)行調(diào)查,現(xiàn)將存在的主要問(wèn)題概括如下。

(一)使用教材中的案例不夠豐富,尤其欠缺與本區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)踐相匹配的案例。

對(duì)于該課程,新疆各高校基本都采用的是高等教育出版社出版的國(guó)家規(guī)劃教材,或者是國(guó)內(nèi)知名高校出版社(如人民大學(xué)出版社、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社)出版的教材。這些教材是國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的主流教材,其主體內(nèi)容基本以引進(jìn)國(guó)外該學(xué)科的基本理論為主,主要包括產(chǎn)業(yè)組織、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)政策等基礎(chǔ)理論,內(nèi)容比較抽象,個(gè)別教材在部分章節(jié)結(jié)束后,配套了針對(duì)相應(yīng)章節(jié)內(nèi)容的案例,但配套的案例主要是針對(duì)個(gè)別專業(yè)概念(如規(guī)模經(jīng)濟(jì)、并購(gòu)等)的應(yīng)用和理解,缺少能把教材中核心內(nèi)容運(yùn)用完整案例呈現(xiàn)出來(lái)的配套內(nèi)容。同時(shí),由于我國(guó)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平差距較大,而目前不同的區(qū)域用統(tǒng)一的案例來(lái)教學(xué),缺乏與當(dāng)?shù)貐^(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)踐相匹配的案例,而能突出西部民族地區(qū)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展特色的案例更是鮮見(jiàn)。

(二)教師授課方式較為傳統(tǒng),教學(xué)設(shè)計(jì)積極性不高,導(dǎo)致授課效果不佳。

通過(guò)與部分任課教師和學(xué)生座談發(fā)現(xiàn),當(dāng)前,新疆各高校《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程授課方式主要存在以下問(wèn)題。首先,主要以教師講授為主,在課堂教學(xué)中,主要通過(guò)多媒體課件和黑板板書(shū)等形式來(lái)展現(xiàn)主要內(nèi)容。但是,通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),大多數(shù)教師的教學(xué)課件照抄照搬教材,且課件形式單一死板,無(wú)法吸引學(xué)生的注意力。其次,受師資水平和硬件的限制,很多新的教學(xué)方式(如翻轉(zhuǎn)課堂)等難以采用,部分任課教師在教學(xué)設(shè)計(jì)方面的自覺(jué)性和主動(dòng)性不夠,致使授課主要以灌輸式為主,教師和學(xué)生在課堂上的互動(dòng)較少,從而導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。通過(guò)調(diào)閱部分新疆高校產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的期末考試成績(jī),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的考試成績(jī)不夠理想,學(xué)生卷面成績(jī)?cè)?0分左右。

(三)課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)欠缺,理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)。

通過(guò)對(duì)新疆部分普通高等院校的走訪和調(diào)查發(fā)現(xiàn),為了給教學(xué)管理提供便利,高校大部分課程,基本都是以課堂集中講授為主,大部分課程都沒(méi)有在教學(xué)計(jì)劃中單獨(dú)列出具體的實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程本身的應(yīng)用性較強(qiáng),如果未針對(duì)其設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),民族地區(qū)普通高校就很難達(dá)到教學(xué)大綱中預(yù)期的教學(xué)效果,且會(huì)存在較大的問(wèn)題。調(diào)查發(fā)現(xiàn):對(duì)在企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō),難以從專業(yè)角度充分分析本行業(yè)的產(chǎn)業(yè)組織情況,且不能更好地爭(zhēng)取和利用相關(guān)政策資源獲取更大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì);對(duì)在政府相關(guān)部門(mén)就業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō),其往往難以從專業(yè)角度做出一份規(guī)范的行業(yè)發(fā)展調(diào)研報(bào)告。

二、基于本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展案例驅(qū)動(dòng)的《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程建設(shè)思路。

針對(duì)當(dāng)前新疆普通高?!懂a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》本科教學(xué)存在的突出問(wèn)題,筆者以所在的新疆師范大學(xué)《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)改革為例,具體論述基于本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展案例驅(qū)動(dòng)的《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程建設(shè)思路。

(一)建立與主流教材配套的新疆本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展配套案例匯編手冊(cè)。

針對(duì)目前通行的《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》主流教材內(nèi)容過(guò)于理論化,尤其欠缺本土案例的突出問(wèn)題,筆者帶領(lǐng)多名本科生和研究生,通過(guò)實(shí)地調(diào)查、小型座談會(huì)等多種方式,經(jīng)過(guò)近兩年的搜集整理,現(xiàn)已基本形成與所選教材配套的具體案例匯編手冊(cè):其中,在教材的產(chǎn)業(yè)組織部分,已形成與之配套的包含新疆代表性產(chǎn)業(yè)如建材、奶制品行業(yè)、酒業(yè)等12個(gè)行業(yè)53家上市公司的完整案例;在教材的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)部分,已形成與之配套的包含新疆各地州來(lái)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變特征比較的圖表分析資料;在教材的產(chǎn)業(yè)政策部分,新疆作為多種政策資源傾斜的重點(diǎn)地區(qū),產(chǎn)業(yè)政策的制定及評(píng)價(jià)具有迫切的現(xiàn)實(shí)需求,筆者已梳理了近的新疆產(chǎn)業(yè)政策。

(二)創(chuàng)新授課模式,通過(guò)本地案例教學(xué),實(shí)現(xiàn)師生良性互動(dòng)。

針對(duì)當(dāng)前授課方式呆板、師生難以有效互動(dòng)、授課效果不佳、學(xué)生成績(jī)普遍較低的問(wèn)題,筆者借助“雨課堂”與“翻轉(zhuǎn)課堂”,形成新的授課方式。例如:在講解企業(yè)創(chuàng)新行為時(shí),任課教師通過(guò)“雨課堂”平臺(tái)上傳了本章節(jié)的學(xué)習(xí)素材,包括支撐企業(yè)創(chuàng)新的外部要素及本章難點(diǎn)——壟斷與創(chuàng)新的關(guān)系等。課前,學(xué)生提前預(yù)習(xí)新的授課內(nèi)容;課中,教師引導(dǎo)學(xué)生自行講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn),在該過(guò)程中主要采取分組的形式進(jìn)行。第一組學(xué)生以新疆本土企業(yè)廣匯集團(tuán)、特變電工等為例對(duì)企業(yè)創(chuàng)新的定義、分類、基本要素、驅(qū)動(dòng)力、測(cè)算指標(biāo)等展開(kāi)講解;第二組學(xué)生主動(dòng)整合教師上傳的素材建立圖形,從壟斷抑制競(jìng)爭(zhēng)的阿羅模型和壟斷激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的德姆塞茨理論兩方面展開(kāi)。第三組學(xué)生通過(guò)大量呈現(xiàn)新疆特變電、金風(fēng)科技等新疆本土企業(yè)近十年在研發(fā)方面的投入和取得的各項(xiàng)專利,清楚地闡釋如何衡量和測(cè)算創(chuàng)新。最后,教師對(duì)同學(xué)們的講解進(jìn)行點(diǎn)評(píng),解決個(gè)別學(xué)生的疑惑并進(jìn)行總結(jié)。筆者發(fā)現(xiàn),通過(guò)運(yùn)用這種新方式進(jìn)行授課,本屆學(xué)生期末平均成績(jī)比前兩屆學(xué)生提高了9.4分,及格率提高了6.3個(gè)百分點(diǎn)。

(三)建立與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)相符的、實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合的培養(yǎng)模式。

借助已經(jīng)形成的案例匯編手冊(cè),在教學(xué)計(jì)劃中設(shè)計(jì)了課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和課外實(shí)地調(diào)研環(huán)節(jié)。其中,課堂實(shí)踐教學(xué)以綜合案例教學(xué)的形式展開(kāi),主要是對(duì)學(xué)生所學(xué)的核心內(nèi)容用案例的形式進(jìn)行串聯(lián),如介紹完教材中的產(chǎn)業(yè)組織理論后,讓同學(xué)們按照配套的案例手冊(cè),用所學(xué)的scp(結(jié)構(gòu)、行為、績(jī)效)分析范式,從規(guī)模經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)集中度、企業(yè)策略性行為、市場(chǎng)績(jī)效等各方面對(duì)提供的新疆12行業(yè)的發(fā)展案例進(jìn)行比較分析,并以ppt形式進(jìn)行講解展示。學(xué)生通過(guò)運(yùn)用所學(xué)理論比較分析新疆12個(gè)行業(yè)的產(chǎn)業(yè)組織狀況,極大提高了其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的綜合能力。同時(shí),設(shè)計(jì)的另一部分實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是,在學(xué)期期中和期末分別帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,并撰寫(xiě)行業(yè)分析報(bào)告。具體安排如下:學(xué)期期中和期末,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,以烏魯木齊市的華凌建材市場(chǎng)和國(guó)家級(jí)產(chǎn)業(yè)園區(qū)為調(diào)查對(duì)象,依次進(jìn)行調(diào)查方案設(shè)計(jì)、相關(guān)數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)整理與分析、調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)等。最后,教師要對(duì)研究報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié),并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改和完善。學(xué)生提交的報(bào)告要作為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考評(píng)成績(jī)?!懂a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》是經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程,其理論性較強(qiáng)。對(duì)以新疆為代表的西部民族地區(qū)普通高校來(lái)說(shuō),若僅采用通行的教材和傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),效果往往不夠理想。為滿足民族地區(qū)普通高校培養(yǎng)服務(wù)本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展人才的需求,筆者通過(guò)教改項(xiàng)目的支持,針對(duì)當(dāng)前新疆普通高?!懂a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)中存在的主要問(wèn)題,提出從教材的配套案例建設(shè)到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),都需要以本土化案例來(lái)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)改革思路。通過(guò)本土化的案例教學(xué)改革,不僅能將晦澀難懂的理論形象生動(dòng)地呈獻(xiàn)給學(xué)生,更為關(guān)鍵的是,通過(guò)實(shí)踐教學(xué),能極大地提高學(xué)生對(duì)新疆本地產(chǎn)業(yè)和企業(yè)發(fā)展的熟悉程度,從而使學(xué)生運(yùn)用理論分析和解決企業(yè)在實(shí)際發(fā)展中存在的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)。

[1]張玉冰.產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的案例教學(xué)實(shí)踐[j].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,,(19):62.

如何寫(xiě)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇四

一是切實(shí)加強(qiáng)工會(huì)組織建設(shè),大力發(fā)展會(huì)員。這是工會(huì)組織存在和發(fā)展的重要基礎(chǔ)和前提,亦是職工政治權(quán)利的重要體現(xiàn),在經(jīng)濟(jì)全球化中,職工可能產(chǎn)生的變化和工會(huì)組織面臨的問(wèn)題,需要從實(shí)際情況出發(fā),把發(fā)展會(huì)員作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的基本任務(wù),尤其是要針對(duì)近幾年來(lái)工會(huì)基層組織受到改制沖擊、工會(huì)會(huì)員大量流失的情況,采取有效措施,扭轉(zhuǎn)工會(huì)組建率和會(huì)員組織率下滑局面。在鞏固、重建國(guó)有、集體企業(yè)工會(huì)組織的同時(shí),尤其要重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)和外商投資企業(yè)工會(huì)的組建,并充分發(fā)揮其作用。在大力發(fā)展會(huì)員時(shí),必須注重會(huì)員意識(shí)的提高,通過(guò)各種途徑和手段,讓廣大會(huì)員明確自己的權(quán)利和義務(wù),使工會(huì)組織真正建立在會(huì)員支持和認(rèn)可的基礎(chǔ)上。

二是要進(jìn)一步突出和履行工會(huì)的維護(hù)職能,努力維護(hù)職工的合法權(quán)益。工會(huì)要積極協(xié)助政府,做好落實(shí)下崗職工和離退休職工兩個(gè)確保的工作。參與下崗職工基本生活保障與失業(yè)保險(xiǎn)制度并軌的政策制定和實(shí)施;幫助政府和企業(yè)妥善處理好下崗職工與企業(yè)解除勞動(dòng)關(guān)系時(shí)的利益矛盾調(diào)整,做好職工與企業(yè)解除勞動(dòng)關(guān)系后社會(huì)保險(xiǎn)關(guān)系的接續(xù)工作,督促企業(yè)參加各種社會(huì)保險(xiǎn),推動(dòng)政府對(duì)低收入群體實(shí)施必要的保障政策,使符合低保的職工盡量做到“應(yīng)保盡保”;大力推動(dòng)政府加強(qiáng)宏觀調(diào)控和積極擴(kuò)大就業(yè)。還要繼續(xù)深入實(shí)施“送溫暖工程”,進(jìn)一步做好幫扶特困職工“第一責(zé)任人”的工作,擴(kuò)大和完善職工解困基金規(guī)模和網(wǎng)絡(luò),積極推動(dòng)企業(yè)建立職工互助補(bǔ)充保險(xiǎn)制度。

三是要進(jìn)一步加快推進(jìn)平等協(xié)商和集體合同制度,努力完善職代會(huì)制度,加大協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系的力度。平等協(xié)商和集體合同制度是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家普遍實(shí)行的一項(xiàng)重要制度,對(duì)于維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益、協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系作用十分重要;要在多年成效的基礎(chǔ)上,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),著重抓好平等協(xié)商機(jī)制的建立健全和集體合同制度,同時(shí)積極開(kāi)展工資集體協(xié)商,保障職工的收入隨經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不斷提高。職工代表大會(huì)制度是維護(hù)職工民主權(quán)利的一項(xiàng)重要制度,要針對(duì)不斷變化的情況,加強(qiáng)職代會(huì)制度建設(shè),在落實(shí)職權(quán)、講求效益上下功夫。繼續(xù)搞好廠務(wù)公開(kāi),推行職工董事、監(jiān)事制度。當(dāng)前,尤其要注重非公有制企業(yè)的職工民主管理工作,保障職工民主權(quán)利的落實(shí),還要積極促進(jìn)國(guó)家和地方建立不同層次的勞動(dòng)關(guān)系三方協(xié)商機(jī)制,定期就勞動(dòng)關(guān)系中存在的突出問(wèn)題進(jìn)行協(xié)商,制定相關(guān)政策,逐步建立和完善勞動(dòng)關(guān)系的宏觀協(xié)調(diào)機(jī)制。

四是加大職工教育培訓(xùn)力度,不斷提高職工素質(zhì)。經(jīng)濟(jì)全球化浪潮中,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇,結(jié)構(gòu)性失業(yè)突出,對(duì)職工素質(zhì)要求更高的情況,工會(huì)要把強(qiáng)化職工職業(yè)技能培訓(xùn)作為自己的一項(xiàng)重要任務(wù)。一方面積極推動(dòng)政府和企業(yè)重視和搞好職工培訓(xùn)工作,大力開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn),建立培訓(xùn)制度,落實(shí)《勞動(dòng)法》規(guī)定的職工受教育權(quán)利,不斷增強(qiáng)職工的就業(yè)能力。還要充分發(fā)揮工會(huì)文化技術(shù)教育陣地的作用,幫助職工掌握新知識(shí)、新技能,加強(qiáng)職工業(yè)務(wù)技術(shù)和勞動(dòng)技能培訓(xùn),通過(guò)各種途徑提高職工的自身素質(zhì)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

五是要加快工會(huì)自身改革和建設(shè),推進(jìn)工會(huì)工作群眾化、民主化和法制化。受傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響,工會(huì)不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的地方很多,許多問(wèn)題都突出起來(lái)。必須根據(jù)“精簡(jiǎn)、效能”的原則,從突出維護(hù)職能的要求出發(fā),適應(yīng)新的形勢(shì)任務(wù),加快各級(jí)工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的改革,對(duì)現(xiàn)行工作機(jī)構(gòu)和職能進(jìn)行必要調(diào)整、改革,完善現(xiàn)行組織體制、工作機(jī)制和活動(dòng)方式,克服行政化傾向,堅(jiān)持以會(huì)員和職工的意愿作為開(kāi)展工作的出發(fā)點(diǎn)。加快工會(huì)干部制度改革,盡快建立一支具有較高文化專業(yè)知識(shí)水平和工作水平的高素質(zhì)干部隊(duì)伍,同時(shí)完善工會(huì)工作民主決策制度。工會(huì)要通過(guò)嚴(yán)格依法辦事、堅(jiān)持依法維護(hù)、強(qiáng)化依法監(jiān)督來(lái)實(shí)現(xiàn)依法治會(huì)。

總結(jié):經(jīng)濟(jì)全球化的過(guò)程中,我國(guó)的產(chǎn)業(yè)及企業(yè)面臨重大機(jī)遇和挑戰(zhàn),工會(huì)必將受到重大影響,因而我國(guó)工會(huì)必須采取正確對(duì)策,站在全球化的高度看待各種問(wèn)題,完善和發(fā)展新形勢(shì)下的工會(huì)工作思路,維護(hù)我們?cè)趨⑴c經(jīng)濟(jì)全球化過(guò)程中的正當(dāng)權(quán)益,獲得在國(guó)際多邊組織中的發(fā)言權(quán)和參與權(quán),在區(qū)域性和全球化經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮更大的作用。

如何寫(xiě)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇五

盡量挑選盡可能“薄”的習(xí)題集或課外練習(xí)冊(cè);把孩子用過(guò)的書(shū)本和練習(xí)冊(cè)堆在顯眼的位置,增其成就感。

2、幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)次序。

如果學(xué)習(xí)2小時(shí),就每半小時(shí)換一種學(xué)習(xí)內(nèi)容。避免枯燥、單調(diào)的題海戰(zhàn)術(shù)最好不要讓孩子飯后馬上就學(xué)習(xí)。

3、提高學(xué)習(xí)效率。

讓孩子在學(xué)習(xí)開(kāi)始前進(jìn)行削鉛筆、整理課本、準(zhǔn)備稿紙等準(zhǔn)備工作;讓孩子從他(她)愛(ài)學(xué)的功課開(kāi)始學(xué)。

4、集中注意力學(xué)習(xí)法。

讓孩子必須學(xué)習(xí)時(shí),定下結(jié)束時(shí)間比定下開(kāi)始時(shí)間好;讓孩子制定家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),注意有效時(shí)限。

如何寫(xiě)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇六

信息經(jīng)濟(jì)學(xué)起源于20世紀(jì)40年代,發(fā)展于50~60年代,到70年代基本發(fā)展成熟。本文的內(nèi)容是信息經(jīng)濟(jì)學(xué)論文,歡迎大家參閱。

論文摘要:信息經(jīng)濟(jì)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展要求建立信息經(jīng)濟(jì)學(xué),而要建立和完善信息經(jīng)濟(jì)學(xué),就要對(duì)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行研究分析。

一、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究任務(wù)和發(fā)展前景。

信息經(jīng)濟(jì)學(xué)可以同時(shí)作三種理解:信息的經(jīng)濟(jì)研究、信息經(jīng)濟(jì)的研究、信息(學(xué))與經(jīng)濟(jì)(學(xué))關(guān)系的研究。信息的經(jīng)濟(jì)研究可以囊括信息的費(fèi)用與效用、價(jià)值與使用價(jià)值、信息資源的分配與管理、信息系統(tǒng)和信息網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)等研究;信息經(jīng)濟(jì)的研究可以囊括信息產(chǎn)業(yè)、信息市場(chǎng)、信息經(jīng)濟(jì)規(guī)模及其確定、信息技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響、信息基礎(chǔ)設(shè)施經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、國(guó)民經(jīng)濟(jì)信息化等研究,信息(學(xué))與經(jīng)濟(jì)(學(xué))的關(guān)系研究則可以囊括非信息對(duì)稱條件下市場(chǎng)參加者的經(jīng)濟(jì)關(guān)系、信息在資源配置中的作用、信息與經(jīng)濟(jì)的相互作用、信息學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)交叉結(jié)合等研究。

在我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中,有許多問(wèn)題需要信息經(jīng)濟(jì)學(xué)去參與研究,并從中提高信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的水平和加快信息經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展。信息經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)新型的經(jīng)濟(jì)學(xué)科,它適應(yīng)信息社會(huì)的需要,體現(xiàn)信息經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,最能充分反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中信息及其交流的特征。

信息經(jīng)濟(jì)學(xué)研究目前正處于發(fā)展階段,學(xué)者們從不同的角度闡明了信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象。如馬費(fèi)成教授認(rèn)為,信息經(jīng)濟(jì)學(xué)是把信息和信息活動(dòng)當(dāng)作普遍存在的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象來(lái)加以研究的學(xué)科。烏家培認(rèn)為信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是信息活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的信息問(wèn)題。陳禹認(rèn)為信息經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)研究經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的信息現(xiàn)象及其規(guī)律的經(jīng)濟(jì)學(xué)。總之,學(xué)者們對(duì)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)是圍繞信息活動(dòng)中的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的信息問(wèn)題展開(kāi)的。

三、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容。

1、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論問(wèn)題研究。

任何一門(mén)學(xué)科,由于其研究領(lǐng)域中的矛盾特殊性所規(guī)定,都有自己獨(dú)特的研究對(duì)象,并按照自己所研究的對(duì)象來(lái)建立不同于其他學(xué)科的理論體系。要學(xué)習(xí)、研究信息經(jīng)濟(jì)學(xué),不了解信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象,不知道信息經(jīng)濟(jì)學(xué)圍繞什么內(nèi)容來(lái)研究,不清楚信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科體系和地位,就不可能進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究,就會(huì)降低研究效率,甚至?xí)绊懶畔⒔?jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展。在基本理論研究中,主要包括信息經(jīng)濟(jì)的涵義、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象和內(nèi)容、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法、學(xué)科體系、學(xué)科地位、學(xué)科性質(zhì)以及其發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和趨勢(shì)。

2、信息資源的研究。

如果說(shuō)物質(zhì)資源是“第一資源”,那么信息資源可稱為“第二資源”。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的逐漸變革,信息資源完全可能成為“第一資源”。如果信息資源開(kāi)發(fā)利用的好,不僅物質(zhì)資源能充分發(fā)揮作用,信息資源本身也可以轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的物質(zhì)力量。在信息資源的研究中,主要包括信息資源的涵義、信息資源的類型與特征,信息資源提高經(jīng)濟(jì)決策水平、提高生產(chǎn)力、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的功能,信息資源共享的前提――信息資源的有效配置及配置的機(jī)制,作為信息資源主體的信息產(chǎn)品的性質(zhì)、生產(chǎn)過(guò)程、生產(chǎn)方式,信息生產(chǎn)力的相關(guān)內(nèi)容。

3、信息市場(chǎng)的研究。

信息市場(chǎng)是作為信息形態(tài)獨(dú)立存在的商品,在流通領(lǐng)域傳遞交流中形成的一種特殊流動(dòng)方式,也是信息商品買(mǎi)賣(mài)雙方進(jìn)行交易或交流,使之?dāng)U散、應(yīng)用、滲透到生產(chǎn)領(lǐng)域,轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)力的過(guò)程。在信息市場(chǎng)中我們主要研究信息市場(chǎng)形成的歷史及其作用,信息市場(chǎng)的基本類型與功能,信息市場(chǎng)的基本特點(diǎn)及其運(yùn)行機(jī)制,信息市場(chǎng)的價(jià)格水平極其運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律。

4、信息產(chǎn)業(yè)的研究。

信息產(chǎn)業(yè)被認(rèn)為是信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心內(nèi)容。信息產(chǎn)業(yè)的研究對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展有巨大作用。這部分主要研究信息產(chǎn)業(yè)涵義、分類、產(chǎn)生過(guò)程與發(fā)展,信息產(chǎn)業(yè)的特征、作用,信息產(chǎn)業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展前景,信息產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的涵義、形態(tài)、演進(jìn)的特點(diǎn)和規(guī)律,信息產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)、基本思路和調(diào)節(jié)方式,信息產(chǎn)業(yè)的投入產(chǎn)出分析,信息產(chǎn)業(yè)與信息經(jīng)濟(jì)規(guī)模以及與信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)的政策措施等。

5、信息化的研究。

信息化是當(dāng)今社會(huì)的熱門(mén)話題,什么是信息化,烏家培認(rèn)為,信息化是信息活動(dòng)(包括信息的生產(chǎn)、傳播和利用等)的規(guī)模相對(duì)擴(kuò)大及其在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的作用相對(duì)增大的過(guò)程,它是一種社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。從這個(gè)角度來(lái)講,信息化一定要成為信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容。信息化的直接作用在于提高生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益,可見(jiàn),研究信息化的意義重大。

6、信息系統(tǒng)的研究。

信息系統(tǒng)按信息種類的不同可以分為經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)、科技信息系統(tǒng)、社會(huì)信息系統(tǒng)等。而經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)無(wú)疑具有舉足輕重的地位,其他任何信息系統(tǒng)功能的發(fā)揮,都離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)的幫助。信息系統(tǒng)的研究主要也是側(cè)重于經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng),包括信息系統(tǒng)的產(chǎn)生與發(fā)展,國(guó)家、地區(qū)、企業(yè)信息系統(tǒng)的基本任務(wù),信息系統(tǒng)的費(fèi)用與效益的比較,對(duì)信息系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)方法,信息系統(tǒng)的運(yùn)行、反饋、控制、監(jiān)督等有關(guān)理論。

參考文獻(xiàn)。

[1]婁策群,桂學(xué)文.信息經(jīng)濟(jì)學(xué)通論[m].北京:中國(guó)檔案出版社,.

[2]陶長(zhǎng)琪.信息經(jīng)濟(jì)學(xué)[m].北京:經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社,.

如何寫(xiě)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇七

做法:當(dāng)父母著迷于一場(chǎng)比賽、一門(mén)藝術(shù)、一項(xiàng)科技成果甚至是一盤(pán)拿手菜時(shí),別忘記了讓孩子一起分享你們的喜悅。

如果父母剛讀了一篇好文章而感到興奮,也應(yīng)該把自己的興奮感受告訴給孩子,讓孩子知道到底是什么讓大人們?nèi)绱烁吲d。

提示:由于孩子還小,還不能充分感悟到其中的奧秘,但是這樣做至少能讓他感受到大人在學(xué)習(xí)時(shí)的熱情,這樣做還能向孩子傳達(dá)一種信息:大人也喜歡學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。

細(xì)節(jié)2:能隨處接觸書(shū)籍。

做法:不要將家里的書(shū)籍束之高閣,而是應(yīng)放在孩子隨手可及的地方,餐桌、床頭、沙發(fā)*背甚至汽車(chē)后排座位上。在孩子很小的時(shí)候,就可以給他一些舊報(bào)紙、舊雜志玩,任由他把它們撕得七零八落。

最好,固定一個(gè)看書(shū)或講故事的時(shí)間,讓閱讀成為一種家庭生活習(xí)慣,并且讓孩子從中感受到快樂(lè)。

提示:經(jīng)哈佛大學(xué)的一項(xiàng)研究證實(shí):如果孩子隨處都能接觸到書(shū)籍,那么他的閱讀興趣就容易被激發(fā)。所以,在孩子身邊放置不同種類的印刷品、報(bào)紙、雜志、書(shū)籍、辭典等,是讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的好方法。

細(xì)節(jié)3:從興趣愛(ài)好著手。

做法:如果孩子迷戀恐龍,就經(jīng)常帶孩子去自然博物館,或者到圖書(shū)館為他借一些史前動(dòng)物畫(huà)冊(cè),適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可以買(mǎi)一些模型玩具,隨時(shí)在家里上演“侏羅紀(jì)大戰(zhàn)”。

孩子的興趣特性需要媽媽從嬰兒期開(kāi)始培養(yǎng)和捕捉,最簡(jiǎn)單的方法是讓孩子盡可能多地接觸外界事物,并且給他足夠的時(shí)間去探索和發(fā)現(xiàn)。

提示:父母不要因?yàn)楹⒆用詰僖恍├淦У闹R(shí)而感到失望或擔(dān)憂,可能這種獨(dú)一無(wú)二的愛(ài)好恰恰能維持得更持久。美國(guó)芝加哥大學(xué)針對(duì)天才運(yùn)動(dòng)員和天才藝術(shù)家所做的一項(xiàng)調(diào)查顯示,這些人的共同之處在于,他們的父母很早就認(rèn)可他們的特殊愛(ài)好,并且盡最大可能地提供幫助。

細(xì)節(jié)4:玩具不必太多。

做法:什么玩具是最適宜孩子的,答案很簡(jiǎn)單:只有被孩子盡情玩過(guò)的玩具才是最好的。所以,最有效的辦法是,將過(guò)多的玩具收起來(lái),只要留下幾樣在外面就可以了。這樣孩子就會(huì)特別關(guān)注他眼前的玩具。

提示:這樣做,對(duì)鍛煉孩子的手眼配合,還是協(xié)調(diào)能力,或是激發(fā)想象力,還是增長(zhǎng)相關(guān)知識(shí),能實(shí)現(xiàn)物盡其用。

如何寫(xiě)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇八

3. 中國(guó)農(nóng)村人口變動(dòng)趨勢(shì)研究

4. 積極穩(wěn)妥推進(jìn)城鎮(zhèn)化和提高城鎮(zhèn)化質(zhì)量問(wèn)題研究

5. 中國(guó)當(dāng)代農(nóng)民問(wèn)題研究

6. 統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)社會(huì)保障體系建設(shè)研究

7. 我國(guó)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)研究

8. 我國(guó)小微企業(yè)發(fā)展研究

9. 城鎮(zhèn)化與新農(nóng)村建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展研究

10. 農(nóng)村新型合作經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究

11. 農(nóng)村金融改革與制度創(chuàng)新研究

12. 家庭承包責(zé)任制與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化研究

13. 新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體系研究

14. 人口老齡化對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)持久性影響研究

15. 加快發(fā)展民營(yíng)金融機(jī)構(gòu)研究

16. 農(nóng)村土地產(chǎn)權(quán)制度改革研究

17. 改革農(nóng)村征地制度問(wèn)題研究

18. 土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)與規(guī)模經(jīng)營(yíng)問(wèn)題研究

19. 經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型背景下我國(guó)就業(yè)和勞動(dòng)力市場(chǎng)問(wèn)題研究

20. 發(fā)展老齡服務(wù)產(chǎn)業(yè)研究

21. 統(tǒng)籌戶籍制度改革和基本公共服務(wù)均等化研究

22. 城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相互協(xié)調(diào)問(wèn)題研究

23.推動(dòng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展壯大研究

24.增強(qiáng)中小城市和小城鎮(zhèn)功能研究

25.推動(dòng)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化研究

26.城鄉(xiāng)一體化背景下的社會(huì)穩(wěn)定體系建設(shè)研究

27.有序推進(jìn)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化研究

28. 我國(guó)新型城鎮(zhèn)化發(fā)展模式創(chuàng)新研究

29. 新型工農(nóng)城鄉(xiāng)關(guān)系統(tǒng)籌構(gòu)建研究

城鄉(xiāng)一體化背景下的社會(huì)穩(wěn)定體系建設(shè)

課題將被具體化為五大子課題。在第一層次即現(xiàn)象層,設(shè)計(jì)子課題“中國(guó)城鄉(xiāng)一體化:進(jìn)程與實(shí)踐”;
在第二層級(jí)即問(wèn)題層(沖突分析層),設(shè)計(jì)子課題“城鄉(xiāng)一體化過(guò)程中的土地利用與收益分配”、“城鄉(xiāng)一體化過(guò)程中的新勞動(dòng)力與勞動(dòng)力再生產(chǎn)”、“城鄉(xiāng)一體化過(guò)程中的社會(huì)變化與社會(huì)管理”;
在()第三層次即對(duì)策層,設(shè)計(jì)子課題“中國(guó)城鄉(xiāng)一體化背景下的社會(huì)沖突有序化”。課題組期待,從制度重構(gòu)、政策再造及方法創(chuàng)新等方面實(shí)現(xiàn)社會(huì)沖突的有序化。

如何寫(xiě)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇九

國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)從屬于應(yīng)用(宏觀)經(jīng)濟(jì)學(xué),實(shí)證(宏觀)經(jīng)濟(jì)學(xué),是經(jīng)濟(jì)學(xué)一般原理與行政管理學(xué)及社會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)相結(jié)合的應(yīng)用宏觀實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)。那么國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)就業(yè)前景如何呢?看看小編整理的國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)就業(yè)前景分析吧。

國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生未來(lái)的職業(yè)主要集中在經(jīng)濟(jì)政治和經(jīng)濟(jì)規(guī)劃領(lǐng)域,不過(guò)也可能進(jìn)入職業(yè)教育規(guī)劃、地區(qū)和組織規(guī)劃領(lǐng)域,會(huì)計(jì)和財(cái)政領(lǐng)域,統(tǒng)計(jì)部門(mén),或者執(zhí)行其他的管理職能。除了大型工商業(yè)企業(yè)外,國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)生通常也可以進(jìn)入國(guó)家和國(guó)際性的政府機(jī)構(gòu)和協(xié)會(huì)工作。當(dāng)然進(jìn)入銀行及聯(lián)邦和各州政府機(jī)構(gòu)工作也不無(wú)可能。

就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)生適宜從事經(jīng)濟(jì)理論和經(jīng)濟(jì)政策研究工作;在政府有關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)、政策研究部門(mén)從事經(jīng)濟(jì)監(jiān)管工作;在大中型企業(yè)、各類銀行及非銀行金融機(jī)構(gòu)從事勞動(dòng)與社會(huì)保障以及人力資源管理工作;在高等院校、科學(xué)研究單位從事教學(xué)和研究工作。

工資待遇

截止到 2016年12月24日,36850位國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為 4244 元,其中0-2年工資2799元,3-5年工資6312元,工資6999元,8-10年工資7333元。

城市就業(yè)指數(shù)

國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)就業(yè)崗位最多的地區(qū)是北京。薪酬最高的地區(qū)是南京。

就業(yè)崗位比較多的城市有:北京[2個(gè)]、寧波[1個(gè)]、寶雞[1個(gè)]、武漢[1個(gè)]、西安[1個(gè)]、賀州[1個(gè)]等。

就業(yè)薪酬比較高的城市有:南京[13999元]、張家口[6000元]、南昌[5665元]、北京[5088元]、廣州[4999元]、杭州[3000元]、晉中[2999元]、南平[2500元]等。

同類專業(yè)排名

國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)在專業(yè)學(xué)科中屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)類中的經(jīng)濟(jì)學(xué)類,其中經(jīng)濟(jì)學(xué)類共19個(gè)專業(yè),國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)在經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)中排名第19,在整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)大類中排名第25位。

在經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)中,就業(yè)前景比較好的專業(yè)有:保險(xiǎn),金融學(xué),經(jīng)濟(jì)學(xué),投資學(xué),稅務(wù),信用管理,金融工程,財(cái)政學(xué),貿(mào)易經(jīng)濟(jì)等。

延伸閱讀

研究對(duì)象

國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象――國(guó)民經(jīng)濟(jì)。包括國(guó)民經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行過(guò)程、國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)的經(jīng)濟(jì)杠桿原理和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行模式和政策目標(biāo)。

國(guó)民經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行過(guò)程

1、實(shí)物與貨幣的關(guān)系

2、生產(chǎn)、分配、流通、消費(fèi)之間的關(guān)系

3、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與環(huán)境的關(guān)系

4、當(dāng)前與未來(lái)的關(guān)系

5、總量與增量的關(guān)系

國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)的經(jīng)濟(jì)杠桿原理

經(jīng)濟(jì)杠桿是指以社會(huì)總供求平衡為目標(biāo)而影響經(jīng)濟(jì)主體行為的市場(chǎng)或政策參數(shù)的平衡和調(diào)節(jié)作用以及體制機(jī)制等制度建設(shè)措施的平衡和調(diào)節(jié)作用。

國(guó)民經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行模式和政策目標(biāo)

1、國(guó)民經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行模式。

集權(quán)式與分權(quán)式;粗放式與集約式;開(kāi)放式與封閉式;漸進(jìn)式與跨越式

2、國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的政策目標(biāo)

表層目標(biāo):社會(huì)總供求平衡;內(nèi)在目標(biāo):社會(huì)福利最大化;終極目標(biāo):共同富裕

學(xué)科專業(yè)

"國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)"是經(jīng)濟(jì)學(xué)門(mén)類中“應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)”一級(jí)學(xué)科下設(shè)的二級(jí)學(xué)科,是綜合性較強(qiáng)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)類專業(yè)。它是從宏觀、戰(zhàn)略的角度來(lái)研究國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展問(wèn)題,并對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展做出預(yù)測(cè)與規(guī)劃。

研究方向

國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)――投資管理方向

國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)――經(jīng)濟(jì)政策資訊分析方向

國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)――宏觀經(jīng)濟(jì)管理方向

國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)――公共項(xiàng)目評(píng)估與管理

培養(yǎng)方向

以培養(yǎng)具有宏觀應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)研究和為政府提供經(jīng)濟(jì)決策服務(wù)能力的高級(jí)人才為目標(biāo)。打造具有較高的經(jīng)濟(jì)理論水平以及管理水平,具有堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)、廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu),熟悉市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐,能夠熟練運(yùn)用各種經(jīng)濟(jì)分析方法和技術(shù)研究國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的各種問(wèn)題并提出可行的規(guī)劃和政策建議,及時(shí)高效地處理政府綜合經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)的日常業(yè)務(wù)。能夠在高等院校從事教學(xué)和科研工作,在科研機(jī)構(gòu)和政府部門(mén)從事經(jīng)濟(jì)政策研究和經(jīng)濟(jì)管理工作,在金融、財(cái)政、貿(mào)易等實(shí)際經(jīng)濟(jì)部門(mén)和公司、企事業(yè)單位從事實(shí)際經(jīng)濟(jì)工作和經(jīng)營(yíng)管理工作的德才兼?zhèn)涞母呒?jí)專門(mén)人才。

學(xué)科單位

我國(guó)大學(xué)現(xiàn)在所講的國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué),一般是經(jīng)濟(jì)學(xué)科門(mén)類的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科下所屬的研究生專業(yè)。

目前,國(guó)內(nèi)擁有這個(gè)專業(yè)的國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)校有:北京大學(xué)、遼寧大學(xué)。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的高校有:中國(guó)人民大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)。

第1名:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)雖然費(fèi)腦子,需要強(qiáng)大的思維支撐,但社會(huì)上的軟件設(shè)計(jì)師,網(wǎng)絡(luò)安全師等職業(yè)都是頗吃香的。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),是指將地理位置不同的具有獨(dú)立功能的多臺(tái)計(jì)算機(jī)及其外部設(shè)備,通過(guò)通信線路連接起來(lái),在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng),網(wǎng)絡(luò)管理軟件及網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的管理和協(xié)調(diào)下,實(shí)現(xiàn)資源共享和[1] 信息傳遞的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

第2名:同聲傳譯專業(yè)。這個(gè)專業(yè)走紅的原因不難看出。隨著中國(guó)與世界的緊密聯(lián)系,同聲傳譯具有較大的市場(chǎng)缺口與較可觀的收入。

第3位:水利專業(yè)??瓷先ニ麑I(yè)不貼近生活,但隨著國(guó)內(nèi)一大批工程的上馬,水利專業(yè)力壓,取得第三名。

水是人類賴于生存的基本要素,電力是社會(huì)發(fā)展的主要能源。水利水電工程學(xué)科是在水的自然特性研究之基礎(chǔ)上,以工程或非工程措施調(diào)控和利用水能資源的工程科學(xué)。水利水電工程專業(yè)著重培養(yǎng)從事大中型水利水電樞紐及其建筑物(包括大壩,水電站廠房,閘和進(jìn)水、引水、泄水建筑物等),以及工業(yè)用水工建筑物的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理和科研方面的高級(jí)工程技術(shù)人才,學(xué)習(xí)與研究方向包括水文水資源、水環(huán)境、水工結(jié)構(gòu)、水力學(xué)及流體動(dòng)力學(xué)、工程管理等,發(fā)展趨勢(shì)是與信息技術(shù)、可靠度理論、管理科學(xué)等新興學(xué)科的交叉與融合。

第4名:能源交通專業(yè)。國(guó)內(nèi)的油田、氣田亟需這方面的人才。

第5名:建筑專業(yè)。建筑專業(yè)一直都是香餑餑,尤其是公用建筑、民用建筑方面。

建筑專業(yè)是一門(mén)以學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)建筑為主,同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)技術(shù)課程的學(xué)科。主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是通過(guò)對(duì)一塊空白場(chǎng)地的分析,同時(shí)依據(jù)其建筑對(duì)房間功能的要求,建筑的類型,建筑建造所用的技術(shù)及材料等,對(duì)建筑物從平面,外觀立面及其內(nèi)外部空間進(jìn)行從無(wú)到有的設(shè)計(jì)。建筑類本科專業(yè)包括:建筑學(xué)專業(yè)、城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)、風(fēng)景園林專業(yè)。

第6名:外語(yǔ)專業(yè)。在中國(guó)舉辦北京奧運(yùn)會(huì)之后,外語(yǔ)專業(yè)的紅火程度一直停不下來(lái)。

第7名:電子信息類專業(yè)。電子信息專業(yè)屬于高新類,在全國(guó)尤其是珠三角有教廣闊的就業(yè)前景。

知識(shí)技能編輯1.較系統(tǒng)地掌握該專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí),適應(yīng)電子和信息工程方面廣泛的工作范圍;2.掌握電子電路的基本理論和實(shí)驗(yàn)技術(shù),具備分析和設(shè)計(jì)電子設(shè)備的基本能力;3.掌握信息獲取、處理的基本理論和應(yīng)用的一般方法,具有設(shè)計(jì)、集成、應(yīng)用及計(jì)算機(jī)模擬信息系統(tǒng)的基本能力;4.了解信息產(chǎn)業(yè)的基本方針、政策和法規(guī),了解企業(yè)管理的基本知識(shí);5.了解電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的理論前沿,具有研究、開(kāi)發(fā)新系統(tǒng)、新技術(shù)的初步能力;6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法,具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

第8名:農(nóng)林類專業(yè)。農(nóng)業(yè)是中國(guó)發(fā)展的根本。農(nóng)林類專業(yè)的就業(yè)率一直都是居高不下的。

農(nóng)學(xué)是研究農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然規(guī)律和經(jīng)濟(jì)規(guī)律的科學(xué),因涉及農(nóng)業(yè)環(huán)境、作物和畜牧生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)工程和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)等多種科學(xué)而具有綜合性,其中林業(yè)科學(xué)和水產(chǎn)科學(xué)有時(shí)也包括在廣義的農(nóng)業(yè)科學(xué)范疇之內(nèi)。農(nóng)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備作物生產(chǎn)、作物遺傳育種以及種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)管理等方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能,能在農(nóng)業(yè)及其它相關(guān)的部門(mén)或單位從事與農(nóng)學(xué)有關(guān)的技術(shù)與設(shè)計(jì)、推廣與開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)與管理、教學(xué)與科研等工作的高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才。

第9名:汽車(chē)維修專業(yè)。隨著汽車(chē)銷(xiāo)售率的`上漲,汽車(chē)維修專業(yè)逐漸成為家長(zhǎng)與考生的首選。據(jù)調(diào)查,國(guó)內(nèi)汽修人才的缺口至少達(dá)到100萬(wàn)。

汽車(chē)維修是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,隨著中國(guó)社會(huì)的發(fā)展,汽車(chē)數(shù)量的增加,汽車(chē)維修人員的缺乏,需要一批,專業(yè)強(qiáng),素質(zhì)高的維修人員。汽車(chē)維修作為教育部實(shí)施的技能緊缺人才培養(yǎng)工程重點(diǎn)之一,全國(guó)人才需求量30多萬(wàn)。

汽車(chē)維修是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,隨著中國(guó)社會(huì)的發(fā)展,汽車(chē)數(shù)量的增加,汽車(chē)維修人員的缺乏,需要一批,專業(yè)強(qiáng),素質(zhì)高的維修人員。汽車(chē)維修作為教育部實(shí)施的技能緊缺人才培養(yǎng)工程重點(diǎn)之一,全國(guó)人才需求量30多萬(wàn)。本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代汽車(chē)行業(yè)發(fā)展,掌握汽車(chē)構(gòu)造與原理、汽車(chē)電器設(shè)備、汽車(chē)檢測(cè)設(shè)備使用、汽車(chē)故障診斷等多方面的汽車(chē)基礎(chǔ)知識(shí),熟練掌握各種汽車(chē)檢測(cè)設(shè)備的使用及整車(chē)的檢測(cè)流程,具備汽車(chē)檢測(cè)專業(yè)較高的操作技能和技術(shù)指導(dǎo)技師層次,具有一定汽修企業(yè)管理的高級(jí)知識(shí)技能復(fù)合型行業(yè)金領(lǐng)。

第10名:外貿(mào)專業(yè)。外貿(mào)專業(yè)的人才具有較多的選擇權(quán),可以選擇去私企,證券公司,外貿(mào)機(jī)構(gòu)等。

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展,適應(yīng)21世紀(jì)貿(mào)易市場(chǎng)化、信息化、國(guó)際化發(fā)展需要,具有堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ),通曉貿(mào)易經(jīng)濟(jì)理論和實(shí)務(wù),掌握現(xiàn)代貿(mào)易技能和方法,具有“現(xiàn)代商人”素質(zhì),能夠在大中型企業(yè)從事商業(yè)經(jīng)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)商務(wù)、外貿(mào)業(yè)務(wù)、貿(mào)易投資和策劃等經(jīng)營(yíng)管理工作,能夠在事業(yè)單位和政府部門(mén)從事貿(mào)易管理以及相關(guān)教學(xué)科研工作,具有創(chuàng)新精神和開(kāi)拓能力的應(yīng)用性、復(fù)合型和外向型的高級(jí)專門(mén)貿(mào)易人才。

文科類畢業(yè)生(如文、史、哲專業(yè))就業(yè)困難,仍然是一個(gè)不容忽視的事實(shí)。由于社會(huì)對(duì)這類人才的需求有限,而且此類學(xué)科專業(yè)技能不強(qiáng)、替代性比較大,所以這些專業(yè)的學(xué)生就業(yè)受到限制。同樣的問(wèn)題也出現(xiàn)在著重基礎(chǔ)研究的純理科專業(yè)的畢業(yè)生身上。一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)物理等專業(yè)的本科生就業(yè)很尷尬,到研發(fā)部門(mén)專業(yè)學(xué)習(xí)不夠深入,而面對(duì)市場(chǎng)鮮有對(duì)口崗位。

因此,文科類專業(yè)的學(xué)生不能只是簡(jiǎn)單掌握文案寫(xiě)作技能,還應(yīng)掌握其他一些技術(shù),如計(jì)算機(jī)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、外語(yǔ)等,方能勝任未來(lái)相對(duì)要求較高的工作崗位。在擇業(yè)過(guò)程中,除了關(guān)注傳統(tǒng)的求職項(xiàng)目,如企業(yè)行政助理、文秘等工作崗位之外,也應(yīng)注意到媒體、出版、廣告、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等工作崗位的人才需求量比較大,文科生比較占優(yōu)勢(shì)。而對(duì)做基礎(chǔ)學(xué)科研究的純理科專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),如果平時(shí)善于積累,在熱門(mén)行業(yè)也有后天優(yōu)勢(shì):基本功扎實(shí),入手快。這些專業(yè)的畢業(yè)生也可向相關(guān)熱門(mén)轉(zhuǎn)向,比如轉(zhuǎn)向it、金融、教育等行業(yè)。

相對(duì)于文科學(xué)生來(lái)講,自主創(chuàng)業(yè)也是理科生不錯(cuò)的選擇。有的學(xué)生在大學(xué)有一些很好的技術(shù)創(chuàng)意,獲得了發(fā)明專利;有的跟著導(dǎo)師進(jìn)行研究,取得了一定的科研成果,并通過(guò)學(xué)校的產(chǎn)學(xué)研合作基地轉(zhuǎn)化成了有形產(chǎn)品。這些都可以作為創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ),同時(shí)還可以帶動(dòng)身邊的同學(xué)共同創(chuàng)業(yè),形成一條良性就業(yè)鏈。

調(diào)查顯示,工作的穩(wěn)定性和自主性、待遇節(jié)節(jié)拔高等促使教師成為最受歡迎的職業(yè)之一。

從大城市的就業(yè)狀況來(lái)看,師范類學(xué)生的供求量趨近平衡,其中民辦教育機(jī)構(gòu)(包括培訓(xùn)機(jī)構(gòu))對(duì)師范類人才的需求量占了很大比例。

統(tǒng)計(jì)顯示,在師范類各專業(yè)中,需求較大的專業(yè)有教育學(xué)、特殊教育、教育技術(shù)、數(shù)學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)、日語(yǔ)、物理、計(jì)算機(jī)等專業(yè)。

由于我國(guó)教育政策的調(diào)整,近幾年民辦學(xué)校、職業(yè)學(xué)校大量興起,這使得師范生就業(yè)機(jī)會(huì)增多,又在教育系統(tǒng)內(nèi)為畢業(yè)生拓寬了就業(yè)市場(chǎng)。但不容忽視的是,我國(guó)中西部面臨優(yōu)質(zhì)師資匱乏、基層教育系統(tǒng)缺少編制的現(xiàn)實(shí)情況,而大城市教師職位日漸飽和,不可能再接收大量畢業(yè)生。因此,在普教系統(tǒng)就業(yè)面臨較大的競(jìng)爭(zhēng)和壓力。近兩三年來(lái),中西部省會(huì)城市及一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的二線甚至三線城市成為師范類畢業(yè)生求職的熱點(diǎn)地區(qū)。

從國(guó)家免費(fèi)師范生政策的實(shí)施可以看出,中西部對(duì)師范人才的需求很大。因此,未來(lái)幾年師范類畢業(yè)生也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念,更多地將注意力投放到中小城市和中西部地區(qū),在那里展現(xiàn)風(fēng)采,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

隨著中國(guó)與世界的交流逐漸深入,特別是北京奧運(yùn)會(huì)之后,我國(guó)對(duì)外語(yǔ)類人才的需求旺盛,應(yīng)該說(shuō)其就業(yè)前景是樂(lè)觀的。

但由于前幾年外語(yǔ)類專業(yè)招生過(guò)熱,這幾年總體就業(yè)趨勢(shì)顯得較為平穩(wěn)。從近幾年需求情況看,需求量最大的是英語(yǔ)、日語(yǔ)。此外,俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)的需求也較大。這些語(yǔ)種的畢業(yè)生就業(yè)較為容易,高層次的外語(yǔ)人才供不應(yīng)求。有專家預(yù)測(cè),北京奧運(yùn)會(huì)之后,一些小語(yǔ)種也將走向熱門(mén)。

北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心辦公室主任孫眉認(rèn)為,近年來(lái),外語(yǔ)類畢業(yè)生去向已完全呈現(xiàn)了多元化態(tài)勢(shì),除了傳統(tǒng)的外交外事領(lǐng)域,越來(lái)越多的畢業(yè)生到金融、通信、傳媒、咨詢、體育、物流等領(lǐng)域就業(yè)。就業(yè)領(lǐng)域的擴(kuò)大無(wú)疑意味著就業(yè)機(jī)會(huì)的增加。那些具有扎實(shí)的語(yǔ)言功底,同時(shí)具備金融、法律、經(jīng)貿(mào)、外交、新聞、中文等知識(shí)背景的外語(yǔ)類畢業(yè)生,契合社會(huì)對(duì)于復(fù)合型人才的需求,直接推動(dòng)著外語(yǔ)類人才培養(yǎng)模式的變革。

同時(shí),外語(yǔ)類專業(yè)畢業(yè)生還能在傳統(tǒng)就業(yè)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域獲得機(jī)會(huì),如外交部、文化部等中央部委以及各部委所屬事業(yè)單位或新聞出版機(jī)構(gòu)、圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)、各省市的外事機(jī)構(gòu)等。

從絕對(duì)數(shù)量上來(lái)說(shuō),我國(guó)對(duì)該專業(yè)的人才需求較大,特別是涉外專業(yè)的人才。立法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)、仲裁機(jī)構(gòu)每年都要從中招聘法學(xué)專業(yè)的學(xué)生,而企業(yè)對(duì)法學(xué)專業(yè)的人才也越來(lái)越重視,中國(guó)的律師行業(yè)更急需補(bǔ)充大量高素質(zhì)的律師人才。中國(guó)目前正向法治化社會(huì)轉(zhuǎn)型,隨著全民的法律意識(shí)逐漸增強(qiáng),整個(gè)社會(huì)對(duì)法學(xué)專業(yè)人才的需求旺盛。

但近年來(lái)法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)方面有相當(dāng)?shù)膲毫Γ阂皇巧鐣?huì)上對(duì)法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的學(xué)歷要求越來(lái)越高;二是該專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)激增。

因此,近年來(lái)法學(xué)專業(yè)畢業(yè)的本科生就業(yè)狀況并不樂(lè)觀,這一狀況將持續(xù)一段時(shí)間。法學(xué)專業(yè)的研究生也將開(kāi)始面臨一定的就業(yè)壓力,參加司法考試取得資格證書(shū)成為共識(shí)。

就業(yè)時(shí)要“專業(yè)對(duì)口”,在過(guò)去一定時(shí)期內(nèi)成為法學(xué)類畢業(yè)生就業(yè)的首選條件。對(duì)于法學(xué)專業(yè)而言,傳統(tǒng)的就業(yè)領(lǐng)域多為黨政機(jī)關(guān)或司法系統(tǒng)。但當(dāng)前形勢(shì)下,法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生一定要打破以往的思維定式,可以看到,在中西部一些地區(qū)以及建設(shè)新農(nóng)村需要大量的普法教育人才,而這無(wú)疑是當(dāng)代法學(xué)畢業(yè)生的“對(duì)口” 去處。

近幾年來(lái),國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)十分重視,不斷加大投入。另外,政策方面也不斷傳來(lái)“利好”消息,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整和人們對(duì)生存環(huán)境的重視給農(nóng)林類專業(yè)發(fā)展帶來(lái)了曙光。因此,雖然農(nóng)林類畢業(yè)生目前總體就業(yè)形勢(shì)不如其他專業(yè),但可以看到,今后幾年該專業(yè)畢業(yè)生將會(huì)日益走俏。

在農(nóng)林類各專業(yè)中,社會(huì)需求量大小不一。選準(zhǔn)有發(fā)展前景的專業(yè)十分重要。未來(lái)需求較多的將有農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、畜牧、獸醫(yī)、動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料加工、木材加工、家具設(shè)計(jì)與制造、森林道路與橋梁、園林、林產(chǎn)化工等專業(yè)。

另外,農(nóng)林類專業(yè)畢業(yè)生還有另一條廣闊的就業(yè)之路,那就是到農(nóng)村基層創(chuàng)業(yè)。經(jīng)常關(guān)注新聞的人就會(huì)發(fā)現(xiàn),關(guān)于大學(xué)生到農(nóng)村興辦養(yǎng)殖廠、畜牧加工廠、花卉果品基地的報(bào)道越來(lái)越多。到國(guó)有單位搞科研開(kāi)發(fā)、從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)可以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值;到基層自辦實(shí)業(yè),積極創(chuàng)業(yè),同樣可以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,而且更富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性。

查看北京市近7年的人才緊缺專業(yè)可以發(fā)現(xiàn),機(jī)械類大部分專業(yè)畢業(yè)生在人才市場(chǎng)上仍然“熱銷(xiāo)”。

國(guó)家近幾年加大力度強(qiáng)化裝備制造業(yè),鑒于機(jī)械行業(yè)的重要性和龐大規(guī)模需要一支龐大的專業(yè)人才隊(duì)伍,今后一段時(shí)間內(nèi),社會(huì)對(duì)機(jī)械類人才仍會(huì)有較大需求。具有開(kāi)發(fā)能力的數(shù)控人才將成為各企業(yè)爭(zhēng)奪的目標(biāo),機(jī)械設(shè)計(jì)制造與加工專業(yè)人才近年也供不應(yīng)求。

從當(dāng)前機(jī)械行業(yè)的發(fā)展來(lái)看,印刷機(jī)械、數(shù)控機(jī)床、發(fā)電設(shè)備、工程機(jī)械等重頭產(chǎn)品前景仍然看好。除了這些傳統(tǒng)工業(yè)領(lǐng)域,該行業(yè)將進(jìn)一步向機(jī)光電一體化發(fā)展,向光加工、環(huán)保這樣的新興領(lǐng)域拓展。

經(jīng)過(guò)企業(yè)的改革、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與人力資源的配置優(yōu)化,機(jī)械類行業(yè)緊跟市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的步伐,顯示出強(qiáng)大的生命力,對(duì)人才需求也將進(jìn)一步加大。

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類職位是人才市場(chǎng)需求榜上不落的冠軍,從有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)推測(cè),銷(xiāo)售類人才未來(lái)幾年需求量仍然熱度不減。

由于所有高?;旧隙荚O(shè)置了營(yíng)銷(xiāo)類專業(yè),導(dǎo)致連年供給不斷增加,反映在人才市場(chǎng)上就是低層營(yíng)銷(xiāo)人員的薪資水平被拉低。但擁有良好溝通技巧和心態(tài)的營(yíng)銷(xiāo)類專業(yè)的畢業(yè)生的總體就業(yè)形勢(shì)不錯(cuò)。

中央財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心副主任徐芳認(rèn)為,經(jīng)濟(jì)類專業(yè),尤其是金融、財(cái)會(huì)類畢業(yè)生,要與時(shí)俱進(jìn),熟悉國(guó)際會(huì)計(jì)、商務(wù)慣例,具有必要的國(guó)際社會(huì)文化背景知識(shí),不斷拓寬視野,立足現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新領(lǐng)域,掌握現(xiàn)代管理學(xué)新知識(shí),逐步把自己鍛煉成為既懂經(jīng)營(yíng)又善管理的復(fù)合型人才。學(xué)生除了要具備熟練的常規(guī)業(yè)務(wù)能力之外,還要認(rèn)真學(xué)習(xí)與專業(yè)相關(guān)的財(cái)政、金融、稅務(wù)、審計(jì)、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí),努力提高自身預(yù)測(cè)、決策、控制、抗風(fēng)險(xiǎn)的能力,提高投資、融資等財(cái)務(wù)決策的質(zhì)量,完善經(jīng)營(yíng)管理。總之,這些專業(yè)的學(xué)生在未來(lái)有較多的選擇,除了我們所熟知的會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅務(wù)等工作外,從業(yè)領(lǐng)域還有很多。

雖然近期房地產(chǎn)業(yè)面臨系列壓力,但在人才市場(chǎng)上,與房地產(chǎn)相關(guān)的專業(yè),包括建筑、設(shè)計(jì)、策劃、銷(xiāo)售等人才需求仍然較旺。

隨著國(guó)家和各地對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施投資力度的加大,建筑類和房地產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景依然樂(lè)觀。

尤其是近兩年來(lái),路橋建設(shè)等相關(guān)專業(yè)開(kāi)始升溫,這使路橋規(guī)劃人員變得暢銷(xiāo)起來(lái)。用人單位表示,這主要與制造業(yè)升級(jí)換代及目前城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度加大有關(guān)。制造業(yè)升級(jí)換代急需補(bǔ)充新鮮血液,基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度加大則急需專業(yè)人才。

醫(yī)學(xué)類專業(yè)屬于市場(chǎng)化程度比較低的一個(gè)專業(yè),因?yàn)楝F(xiàn)在我國(guó)的醫(yī)療體制改革仍在深化,而且醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)彈性也較差。

但是,各醫(yī)院里人滿為患的情景仍然可以理解為什么醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生很少到人才市場(chǎng)上投簡(jiǎn)歷。

隨著醫(yī)療體制改革的不斷深化,將會(huì)有更多的私立醫(yī)院,這使醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生更為搶手。而且,由于人們工作、生活的壓力不斷增大,患病率也在增加,現(xiàn)有的醫(yī)療系統(tǒng)不能完全滿足社會(huì)的需要,這就形成了醫(yī)療行業(yè)的賣(mài)方市場(chǎng)。所以,醫(yī)學(xué)類專業(yè)人才將會(huì)越來(lái)越吃香。據(jù)有關(guān)部門(mén)分析,將來(lái)從事老人醫(yī)學(xué)的人才將走俏,保健醫(yī)師、家庭護(hù)士也將成為熱門(mén)人才。另外,專門(mén)為個(gè)人服務(wù)的護(hù)理人員的需求量也將增大。

藝術(shù)類專業(yè)過(guò)熱了嗎?專家指出,通過(guò)視覺(jué)來(lái)傳達(dá)的藝術(shù)作品正隨著科技的進(jìn)步呈現(xiàn)出多種多樣的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

傳統(tǒng)的美術(shù)、音樂(lè)表演等專業(yè)已經(jīng)漸漸顯露出就業(yè)面狹窄等問(wèn)題。

傳統(tǒng)藝術(shù)正與計(jì)算機(jī)技術(shù)、工業(yè)、建筑、管理等學(xué)科不斷交叉,衍生出許多新的專業(yè),這些專業(yè)也相應(yīng)地成了近年來(lái)的熱門(mén)。上海市勞動(dòng)部門(mén)有報(bào)告指出,目前,廣告設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、公關(guān)策劃、動(dòng)漫制作、游戲策劃、游戲設(shè)計(jì)等專業(yè)人才緊缺。

毋庸置疑,藝術(shù)專業(yè)正朝多學(xué)科綜合的方向發(fā)展,實(shí)用藝術(shù)的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣。不懂物理和建筑,就無(wú)法搞建筑、裝潢設(shè)計(jì);不懂計(jì)算機(jī)就做不出數(shù)字化影音作品。藝術(shù)學(xué)科的這種發(fā)展,也說(shuō)明藝術(shù)和其他學(xué)科的文化知識(shí)是相輔相成的。文化課嚴(yán)重缺失的“跛腳”畢業(yè)生就業(yè)壓力必然不小。

如何寫(xiě)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇十

我從1996年開(kāi)始在科室工作,至今已xx年,分別在*科、*科、*科、*科工作過(guò),是在*工作三年,我計(jì)劃、采購(gòu),在工作中獨(dú)當(dāng)一面,與用戶和供貨商的溝通,隨時(shí)生產(chǎn),計(jì)劃進(jìn)度,統(tǒng)籌,了生產(chǎn)物資供應(yīng)。xx年來(lái)的工作經(jīng)歷,使我對(duì)采購(gòu)、計(jì)劃、資源、合同等各崗位工作流程了然于心,熟知制度和要求,更積累了的工作經(jīng)驗(yàn)。我,*科責(zé)任經(jīng)濟(jì)師,應(yīng)該熟悉物資供應(yīng)流程和制度,對(duì)物資供應(yīng)的應(yīng)該?;诙嗄甑墓ぷ鳉v練,我應(yīng)該具備了的能力,能夠地新的工作角色。

二、有較強(qiáng)的工作能力。

調(diào)度科是左右、內(nèi)外的中樞系統(tǒng),工作千頭萬(wàn)緒、涉及方面,需要很強(qiáng)的上下溝通、能力。多年學(xué)習(xí)和鍛煉,的技術(shù)能力、組織能力、判斷分析能力、組織能力都,我能夠在工作中組織、統(tǒng)籌運(yùn)作、妥善解決問(wèn)題,交辦的工作任務(wù)。我處事穩(wěn)重、善于溝通,有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,能夠以充沛的精力,全身心地投入到調(diào)度工作中去。

三、有勤于學(xué)習(xí)、甘于奉獻(xiàn)的個(gè)人品質(zhì)。

從事供應(yīng)工作多年來(lái),我深深體會(huì)到供應(yīng)工作簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng),而是一項(xiàng)需要的責(zé)任心和敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神的職業(yè),而調(diào)度科是供應(yīng)的中樞系統(tǒng),更需要較高的專業(yè)、的工作責(zé)任心和嚴(yán)細(xì)的工作作風(fēng)。在工作生活中,我向上、進(jìn)取的心態(tài),在工作中向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí),在工作之余向書(shū)本學(xué)習(xí),鉆研、刻苦學(xué)習(xí),使的理論和專業(yè)知識(shí)。參加工作,我參加過(guò)幾次培訓(xùn),xx年就被聘為經(jīng)濟(jì)師。我清清白白做人、老老實(shí)實(shí)做事的人生坐標(biāo),在工作中自覺(jué)遵守*和干部廉潔自律規(guī)定,嚴(yán)于律己,清正廉潔,努力自重、自省、自警,以一名黨員、干部的標(biāo)準(zhǔn)要求,精益求精、無(wú)私奉獻(xiàn),用踏踏實(shí)實(shí)的工作回報(bào)供應(yīng),回報(bào)企業(yè)。

是我競(jìng)聘的優(yōu)勢(shì)條件,假如我有幸競(jìng)聘,優(yōu)勢(shì)將有助于我地工作,我還打算在幾個(gè)努力:

擺正心態(tài),敢于擔(dān)當(dāng)。在新的工作崗位上,我要盡心盡力、踏實(shí)工作,用出色的工作回報(bào)的信任,要求,把耐得平淡、舍得付出、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臏?zhǔn)則,在工作中嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、求實(shí)。我會(huì)認(rèn)識(shí)自身的工作和價(jià)值,苦與樂(lè)、得與失、個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系,腳踏實(shí)地、忘我工作、甘于奉獻(xiàn)。在工作中以制度、紀(jì)律規(guī)范的一切言行,遵守規(guī)章制度,尊重,團(tuán)結(jié)同志,謙虛謹(jǐn)慎,虛心向和同事請(qǐng)教,、工作,工作作風(fēng)。

上下聯(lián)絡(luò),搞好綜合。規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn),無(wú)縫銜接的理念,盡快熟悉調(diào)度工作流程和規(guī)則制度,對(duì)日常管理統(tǒng)籌安排,講求,要善于彈鋼琴,工作,,保障工作運(yùn)行順暢。在科室內(nèi)部要與同志們團(tuán)作,與大家心往一處想、勁往一處使,既分工、責(zé)任到人,又協(xié)作,密切,工作有條不紊、高效運(yùn)行。

錘煉,努力學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)是人知識(shí)、本領(lǐng)、工作的手段。調(diào)度工作我來(lái)說(shuō)是新的起點(diǎn),我還需要努力的學(xué)習(xí),更多的知識(shí),學(xué)習(xí),積累,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,把學(xué)習(xí)創(chuàng)新工作進(jìn)步技術(shù)進(jìn)步的永恒主題,貫穿于工作的。勤奮學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中求進(jìn)步,在學(xué)習(xí)中求創(chuàng)新,在實(shí)踐中錘煉,,的聰明才智,迎接挑戰(zhàn),以滿腔的工作熱情、的敬業(yè)精神本職工作。

各位,感謝你們給了我展示、檢驗(yàn)和挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),我將心悅誠(chéng)服地各位的評(píng)判,認(rèn)可我的能力,我將不辜負(fù)的期望,在崗位上努力的成績(jī);我未能競(jìng)聘上崗,說(shuō)明我還,我將向優(yōu)秀的同志學(xué)習(xí),在本職崗位上踏實(shí)工作!

如何寫(xiě)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇十一

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中重要的理論和應(yīng)用分析工具。正因?yàn)槠渲匾裕?998年教育部經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)確定為經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的核心課程。在本科生階段,除了經(jīng)濟(jì)、管理專業(yè)將其作為必修課程外,不少高校將其作為全校性選修課程。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、課程特點(diǎn)和日益顯現(xiàn)的重要性,對(duì)當(dāng)前普通高校學(xué)生的課程學(xué)習(xí)和老師教學(xué),個(gè)性是對(duì)商科背景的本科生,都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

作為一門(mén)以經(jīng)濟(jì)與管理基本理論為基礎(chǔ),綜合數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)分析工具,以現(xiàn)代電子計(jì)算技術(shù)為依托的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué),其知識(shí)面涉及之廣、綜合應(yīng)用潛力要求之強(qiáng),是經(jīng)管類專業(yè)課程中所罕見(jiàn)的,這也是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)難教、難學(xué)的根本原因。李均立、許海平歸納了該門(mén)課程教學(xué)存在的問(wèn)題,并從教學(xué)資料等方面提出了相應(yīng)的教研教改推薦。馬成文、金露、魏文華強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的作用,并指出了案例教學(xué)中需要注意的問(wèn)題。張檸認(rèn)為在教學(xué)中就應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度,透過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用潛力,提高學(xué)習(xí)效果。已有文獻(xiàn)為本課題的研究帶給了很好的借鑒,但是透過(guò)對(duì)有關(guān)文獻(xiàn)仔細(xì)地梳理后發(fā)現(xiàn),現(xiàn)有文獻(xiàn)存在一個(gè)特點(diǎn):將焦點(diǎn)聚焦在課程教學(xué)中存在的困難上。上述文獻(xiàn)既存在合理的地方,也存在必須的偏見(jiàn)。

(一)學(xué)生本身的問(wèn)題。

1.學(xué)習(xí)興趣不高。

學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)需要超多計(jì)算與演算,學(xué)科本身與其他一些學(xué)科相比顯得枯燥乏味一點(diǎn)。在安徽省教學(xué)研究一般項(xiàng)目(2013jyxm240):計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究這一研究中完全不喜歡,不太喜歡以及持中立態(tài)度的同學(xué)占比59%,超過(guò)半數(shù)的同學(xué)是不十分喜歡這門(mén)課程的,由此可見(jiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不太高。

2.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱。

商科學(xué)生有大多數(shù)是文科生,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱。而計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)需要良好的統(tǒng)計(jì)學(xué),運(yùn)籌學(xué)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ),這就導(dǎo)致了商科學(xué)生難以學(xué)好計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)學(xué)科。

(二)老師的填鴨式教學(xué)模式過(guò)于死板。

目前,國(guó)內(nèi)教學(xué)很多教師只進(jìn)行理論教學(xué),而沒(méi)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在這種教學(xué)模式下,學(xué)生只能被動(dòng)地理解理論知識(shí),而運(yùn)用所學(xué)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與方法深入研究現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。還有一些教師先講理論和方法,最后留下幾個(gè)學(xué)時(shí)來(lái)講軟件,又或者根本不講軟件操作就直接讓學(xué)生上機(jī)操作。這容易造成學(xué)生不能很好地結(jié)合理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)在學(xué)習(xí)理論時(shí)不能及時(shí)消化所學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)軟件時(shí)理論知識(shí)又忘得差不多,最后,不能很好地結(jié)合這門(mén)課程。

(三)校園對(duì)這門(mén)學(xué)科不夠重視。

課程設(shè)置不合理,學(xué)時(shí)偏少。雖然我國(guó)已將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)列為經(jīng)濟(jì)學(xué)與相關(guān)課程的必修課程,但很多校園設(shè)置的課時(shí)都普遍偏少。在如此短的課時(shí)內(nèi),要讓學(xué)生掌握足夠的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和方法十分困難。教學(xué)條件差?,F(xiàn)代計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)十分重視統(tǒng)計(jì)分析軟件的操作與應(yīng)用,對(duì)軟件操作與訓(xùn)練是本課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。這就要求學(xué)院擁有配套的實(shí)驗(yàn)室。然而,在一般校園中,為計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)設(shè)置一個(gè)專門(mén)的實(shí)驗(yàn)室被視為是一項(xiàng)成本很高的投入。因此,很多高校基本都沒(méi)有這方面的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

(一)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的工具課,在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生改變?cè)缺粍?dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)是課程教學(xué)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想。在教學(xué)實(shí)踐中,就應(yīng)促使學(xué)生更多地進(jìn)行學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流、參閱和學(xué)習(xí)課外相關(guān)材料、自覺(jué)地上機(jī)實(shí)踐。

(二)問(wèn)題導(dǎo)向型教學(xué)———研究型和案例型教學(xué)法有機(jī)結(jié)合。

對(duì)于各章節(jié),教師透過(guò)多媒體教學(xué)完成理論知識(shí)的傳授。對(duì)于理論教學(xué)部分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改變以往多媒體教學(xué)完全照抄課本資料的弊端。對(duì)于實(shí)際生活中發(fā)生的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,模擬采集經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的全過(guò)程,透過(guò)統(tǒng)計(jì)軟件運(yùn)行演示,注解分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果,并以此來(lái)指導(dǎo)學(xué)生更為直觀地了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際用途。

(三)合理安排課程。

目前我國(guó)高校計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課時(shí)偏少,教學(xué)效果不佳。而且鑒于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的難度系數(shù),學(xué)習(xí)掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)需要比一般課程多的時(shí)間。因此,要提高計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)課程的學(xué)時(shí)。注意課程安排的銜接合理。在安排這門(mén)課程的前一學(xué)期安排統(tǒng)計(jì)學(xué),運(yùn)籌學(xué)等相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃,使學(xué)生在數(shù)理方面的知識(shí)得到提升強(qiáng)化,為學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

(四)提升教學(xué)設(shè)施水平。

挖掘數(shù)據(jù)的商業(yè)價(jià)值是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用型課程最直接的價(jià)值體現(xiàn),而最大化發(fā)揮其價(jià)值的前提是擁有先進(jìn)的專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室。這樣才能讓更多的人學(xué)習(xí)掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)并發(fā)揮它的價(jià)值。

如何寫(xiě)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇十二

在本科計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中,由于部分經(jīng)濟(jì)學(xué)教師不能熟練掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)課程的相關(guān)理論和方法,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門(mén)課的理解產(chǎn)生偏差。很多高校本科生的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程,主要介紹理論方法,除了一些課后習(xí)題和文中例題外,幾乎沒(méi)有關(guān)于結(jié)合理論進(jìn)行應(yīng)用的專門(mén)章節(jié),即使有也特別老舊。有很多經(jīng)典著名的國(guó)外教材也是如此設(shè)計(jì)。然而國(guó)內(nèi)的很多高校教師仍然是不加修改的照搬國(guó)外的經(jīng)典教材。

此外,這些教材中很多例子適用于歐美的經(jīng)濟(jì)情況,很多教師上課的時(shí)候不能結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況加以修改和補(bǔ)充。而且計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門(mén)孤立的課程,看不到它與經(jīng)濟(jì)學(xué)其他課程之間的聯(lián)系,就更加難以理解它在整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程體系中的地位,甚至?xí)X(jué)得它是一門(mén)應(yīng)用數(shù)學(xué)類課程,這種想法無(wú)形中會(huì)影響到學(xué)生,致使部分學(xué)生反感這門(mén)課程。

由于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)需要數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、線性代數(shù)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),很多教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)度強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)推理,使得學(xué)生將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)作一門(mén)數(shù)學(xué)課進(jìn)行學(xué)習(xí),因此達(dá)不到這門(mén)課程應(yīng)有的效果和目的,無(wú)法使學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的作用和地位。過(guò)多的強(qiáng)調(diào)理論公式的推導(dǎo),使得計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)很難被經(jīng)濟(jì)學(xué)類的學(xué)生接受,陷入理論推導(dǎo)的怪圈,降低了經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象方面想象能力和求知欲望。另一方面,計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論部分的理解又需要較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

而目前我國(guó)大部分需要學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè),此專業(yè)中的絕大多數(shù)的學(xué)生是文科生。而對(duì)于文科生而言,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)會(huì)稍微差一些,對(duì)數(shù)學(xué)敏感性較差,邏輯分析和定量分析的能力也較低。

因此,當(dāng)接觸到計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)學(xué)科時(shí),若得不到教師的正確引導(dǎo),學(xué)生不難很難理解到理論計(jì)量的精髓而且也很難將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)證研究。大部分學(xué)生就會(huì)認(rèn)為計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)就是統(tǒng)計(jì)學(xué)或者數(shù)學(xué),對(duì)其自身經(jīng)濟(jì)學(xué)科而言是不需要的。這種負(fù)面思想也會(huì)影響到下屆學(xué)生。

一般情況下,計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)每學(xué)期54學(xué)時(shí),因?yàn)檎n時(shí)有限,教師在教學(xué)過(guò)程中只能著重理論課程方法的介紹,而并著重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力。當(dāng)前,我校計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在授課過(guò)程中以基礎(chǔ)課程為主,而對(duì)于處理實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題涉及較少。原因總結(jié)為以下兩個(gè)方面:

第一,在教學(xué)過(guò)程中使用的教材主要是介紹理論及其推導(dǎo);。

第二,如果講授計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用,則需要如下過(guò)程:首先建立或選擇需要的模型;然后收集相應(yīng)的數(shù)據(jù);其次對(duì)模型進(jìn)行檢驗(yàn)并進(jìn)行異方差、多重共線性和自相關(guān)等計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)檢驗(yàn),然后使用學(xué)到的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論估計(jì)模型中的待估參數(shù);估計(jì)參數(shù)后,利用模型的估計(jì)結(jié)果進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的分析,例如,經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的分析,政策建議,經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)等。而計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)設(shè)定的課程學(xué)時(shí)較少,課時(shí)有限,故不能完成此種程度的教學(xué)任務(wù)。eviews等相關(guān)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)軟件是在實(shí)際應(yīng)用分析常用的統(tǒng)計(jì)軟件,在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,由于課時(shí)有限,學(xué)生上機(jī)進(jìn)行實(shí)際軟件操作的機(jī)會(huì)少,訓(xùn)練不足,這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法后出現(xiàn)不會(huì)應(yīng)用的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)在高校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力最重要的部分,經(jīng)濟(jì)管理類的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)比理工類要薄弱很多。

另外,為了滿足社會(huì)進(jìn)步的需要,近年各高校經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)方法和手段上不斷地提高和改善。絕大多數(shù)高校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)應(yīng)用。由于多媒體的廣泛應(yīng)用,計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中以多媒體為主,板書(shū)為副,這雖然加快了教學(xué)進(jìn)度,但無(wú)形中加大了學(xué)生的思考負(fù)擔(dān)和思維強(qiáng)度,使得學(xué)生對(duì)必要的需要數(shù)理推導(dǎo)的理論部分無(wú)法理解深刻。

現(xiàn)階段計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的內(nèi)容主要側(cè)重于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法和理論知識(shí)的介紹,對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析研究介紹的較少。學(xué)生在剛接觸計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí),就會(huì)看到大量的公式和數(shù)學(xué)符號(hào),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了較大的困難。在學(xué)完計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)后,學(xué)生不知道如何運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法去解決實(shí)際問(wèn)題。另外,大量的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的符號(hào)并沒(méi)有統(tǒng)一,同一術(shù)語(yǔ)不同的教材用不同的符號(hào),使學(xué)生眼花繚亂,不知從何入手。

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)方法論的學(xué)科,具有應(yīng)用性較強(qiáng)的課程。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)強(qiáng)調(diào)理論、案例和實(shí)驗(yàn)三者的有機(jī)結(jié)合。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的了解,知道計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)科中的地位和作用,使得該課程的教學(xué)達(dá)到預(yù)定的效果,能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力,筆者根據(jù)自己數(shù)年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有下面幾點(diǎn)建議。

首先教師應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)課程的位置及重要性。挪威的經(jīng)濟(jì)學(xué)家ragnarfrisch作為首屆諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者,1933年曾經(jīng)在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)雜志中對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)數(shù)量方面的研究進(jìn)行了評(píng)述:即使部分經(jīng)濟(jì)理論有數(shù)量特征的,但經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、一般的經(jīng)濟(jì)理論和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是不可以混為一談的。也不能將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)簡(jiǎn)單地看作是數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)上的應(yīng)用。只有真正的清楚經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系并將其結(jié)合著理解,我們才能理解計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)涵及本質(zhì)。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)由統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)相互結(jié)合的交叉學(xué)科,但是我們不能簡(jiǎn)單的將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)看作是經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、或者應(yīng)用數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)上的一種應(yīng)用,而應(yīng)將其看作一門(mén)在經(jīng)濟(jì)學(xué)科中占舉足輕重地位的綜合性邊緣學(xué)科。其次,計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)理論與應(yīng)用并重。

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)籠統(tǒng)的可以分為理論和應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)兩部分。理論計(jì)量是以計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法為主,以數(shù)學(xué)推理為基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)理論的數(shù)學(xué)證明與推導(dǎo);應(yīng)用計(jì)量側(cè)重理論的應(yīng)用,以經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)而對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行處理。在這方面的教學(xué)中,尤其應(yīng)側(cè)重結(jié)合我國(guó)國(guó)情,設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)例分析教學(xué),使得學(xué)生能夠結(jié)合應(yīng)用模型,加深對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的應(yīng)用理解和訓(xùn)練。教師應(yīng)當(dāng)將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)課程作為經(jīng)濟(jì)學(xué)人才所需掌握的基本方法論來(lái)設(shè)計(jì)。如果學(xué)生能夠掌握這些基本的方法論原理,就具備了解決經(jīng)濟(jì)學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題的能力。因此,在本科計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)中,應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持應(yīng)用和理論并重,著重讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際案例,加深對(duì)計(jì)量理論的理解程度。再次,對(duì)于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論方法,思路是優(yōu)于數(shù)學(xué)過(guò)程而更加需要重視的部分。描述計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法離不開(kāi)抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言敘述過(guò)程,但讓本科生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握這些數(shù)學(xué)過(guò)程,一方面是具有難度的,另一方面,也是不必要的。

學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)從而掌握詳盡的數(shù)學(xué)推導(dǎo)過(guò)程。而有限的時(shí)間內(nèi),更為重要的是讓學(xué)生能夠理解整個(gè)學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò),也就是我們通常所說(shuō)的需要學(xué)生建立計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論框架和思路。教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種思路。例如,某一種計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法,其思路的關(guān)鍵是什么?計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)不斷發(fā)展壯大的學(xué)科。在冗繁的模型和方法中,能夠建立整體的框架和思路尤為重要。是學(xué)生能夠提綱挈領(lǐng)的感受到淘汰舊的理論方法的原因以及發(fā)展新的理論方法的驅(qū)動(dòng)力,這需要教師的引導(dǎo)和灌輸。比如新產(chǎn)生的方法怎樣突破舊的理論框架,解決了原來(lái)沒(méi)有考慮或者無(wú)法解決的問(wèn)題?我們的教學(xué)目的也是為了讓學(xué)生能夠掌握這些框架和思路,因?yàn)樗悸凡粌H反映了方法論產(chǎn)生的原因和發(fā)展的動(dòng)力更主要的是學(xué)生如果能夠深刻理解這些,才可能在原有理論基礎(chǔ)上加以發(fā)展和創(chuàng)新。所以,在整個(gè)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,教師始終應(yīng)該秉承這一思想,給學(xué)生介紹整個(gè)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)體系的脈絡(luò)。掌握好這個(gè)總的脈絡(luò),就能夠提綱挈領(lǐng),提高對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)。

教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合實(shí)驗(yàn)軟件,積極挖掘?qū)W創(chuàng)造力和主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)當(dāng)因材施教,根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)從而安排相應(yīng)的結(jié)合其專業(yè)的案例和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生能夠在掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的同時(shí),能夠很好的將計(jì)量理論應(yīng)用于解決本專業(yè)的實(shí)際問(wèn)題中去,同時(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,加深對(duì)理論計(jì)量的理解和認(rèn)識(shí)。為了使學(xué)生能夠有時(shí)間在課堂上建立計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型,并且切身體會(huì)到計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在其相應(yīng)專業(yè)的應(yīng)用價(jià)值和意義,學(xué)校應(yīng)該在原54課時(shí)的基礎(chǔ)上增加課時(shí),增加的課時(shí)用于是學(xué)生掌握必要的經(jīng)濟(jì)和統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件的使用。使得同學(xué)不僅學(xué)完統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)、參數(shù)估計(jì)等理論基礎(chǔ)知識(shí),而且能夠在掌握這些理論知識(shí)的同時(shí),可以應(yīng)用這些基礎(chǔ)知識(shí)解決與自身專業(yè)相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。

由于當(dāng)前的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法與實(shí)際的經(jīng)濟(jì)例子、軟件操作,經(jīng)濟(jì)理論分離,因此,筆者認(rèn)為,教師在授課時(shí)應(yīng)選用一種軟件,比如eviews,在講授完基本的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論后,結(jié)合具體的經(jīng)濟(jì)實(shí)例,首先教學(xué)生如何使用軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的理論結(jié)果,不需要解釋為什么使用軟件,只是讓同學(xué)知道軟件是解決問(wèn)題的一種簡(jiǎn)單的工具。

比如,在學(xué)完前幾章的參數(shù)估計(jì)和檢驗(yàn)后,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找到自己感興趣的實(shí)際問(wèn)題,然后使用eviews軟件完成參數(shù)的估計(jì)和檢驗(yàn),最后讓學(xué)生對(duì)所得到的估計(jì)和檢驗(yàn)結(jié)果做合理的解釋,這樣不僅使學(xué)生深刻掌握了所學(xué)習(xí)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和方法,而且也提高了對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決和分析能力。

首先市面上不同的教材應(yīng)該進(jìn)行符號(hào)和內(nèi)容統(tǒng)一,對(duì)于一些內(nèi)容不同的理解應(yīng)該給于詳盡的解釋。;其次,教材的編寫(xiě)應(yīng)該按照不同的層次進(jìn)行區(qū)分,對(duì)于本科生使用的教材,建議刪除計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法結(jié)論所需要的數(shù)學(xué)推導(dǎo)過(guò)程,主要側(cè)重于學(xué)生對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法的應(yīng)用;而對(duì)于研究生教材,不僅要著重詳盡數(shù)學(xué)推導(dǎo)過(guò)程,也要注重對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法和內(nèi)涵的理解,同時(shí)也不能放棄理論方法與實(shí)際相結(jié)合。最后,無(wú)論本科生教材,還是研究生教材都要引進(jìn)最前沿的研究問(wèn)題、研究方法和研究思路,這樣,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

如何寫(xiě)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇十三

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)涵蓋了數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)等學(xué)科中的相關(guān)知識(shí),不同于其他本科核心必修課程,它對(duì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容有更為突出的強(qiáng)調(diào),也是經(jīng)管類專業(yè)所有開(kāi)設(shè)課程中學(xué)習(xí)和教學(xué)難度最大的一門(mén)課程之一。針對(duì)這些問(wèn)題,筆者根據(jù)任教計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程所積累的經(jīng)驗(yàn),以甘肅政法學(xué)院為例,在深入分析本科生計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中存在的突出問(wèn)題的基礎(chǔ)上,提出了一些提高該校計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

2國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題。

2.1先修知識(shí)的銜接問(wèn)題。

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)家福瑞希指出,計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)可以看成是經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)之前,應(yīng)該在先修知識(shí)的學(xué)習(xí)中打下良好基礎(chǔ),如微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、線性代數(shù)、微積分、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等。然而,我校的國(guó)貿(mào)專業(yè)基本都是文科生源的學(xué)生,數(shù)學(xué)功底薄弱,對(duì)上述知識(shí)的掌握情況不是很好,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教材中出現(xiàn)的眾多數(shù)學(xué)推導(dǎo)避之不及,出現(xiàn)畏難情緒。另有部分學(xué)生由于國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程中理解不夠,掌握不深,導(dǎo)致對(duì)于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中模型的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理不能很好領(lǐng)悟,這也在很大程度上弱化了學(xué)生對(duì)于計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型建立的理論基礎(chǔ)的理解。另一方面,是與先修課程內(nèi)容的銜接問(wèn)題。由于該專業(yè)的微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等課程是由其他院系的教師來(lái)任教的,而計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是由我院的教師任教,由于相關(guān)任課教師之間缺乏有效的溝通,導(dǎo)致一些先行課程講授難度和講授內(nèi)容難以與計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)講授內(nèi)容很好的銜接。

2.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。

現(xiàn)在我校已經(jīng)具備開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的硬件條件,有可以供學(xué)生使用的實(shí)驗(yàn)室及電腦相關(guān)設(shè)備,但軟件建設(shè)不到位,目前尚缺乏可供計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)軟件。每次實(shí)驗(yàn)課時(shí)都需要學(xué)生自己從網(wǎng)上下載破解版的相關(guān)軟件,臨時(shí)安裝的機(jī)子上進(jìn)行相關(guān)的操作練習(xí),在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。另一方面,教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中實(shí)時(shí)可控性也得不到保證。教師需要對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室計(jì)算終端的操作進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo),布置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和任務(wù),下達(dá)操作指令,提供必要的幫助與提示,同時(shí),在實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)保持聯(lián)網(wǎng)的狀態(tài)下,學(xué)生在瀏覽查找數(shù)據(jù)時(shí)可能因其他信息干擾而進(jìn)行與課程無(wú)關(guān)的操作活動(dòng),所以教師也需要對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課期間的行動(dòng)有所監(jiān)控,而目前我校實(shí)驗(yàn)室還不具備實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)可控的條件。

2.3課程考核方式不完善。

課程考核方式是課程學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),是檢驗(yàn)教與學(xué)的有效手段。我校的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)考核方式為:平時(shí)成績(jī)占10%、期中成績(jī)占20%、期末考試成績(jī)占70%。期末考試采用閉卷形式,不能很好地檢驗(yàn)學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力,同時(shí),考試畢竟受到時(shí)間的限制,而且考核相對(duì)不是很全面,例如不能鍛煉學(xué)生的數(shù)據(jù)搜集能力、文獻(xiàn)檢索能力。

3.1夯實(shí)先行課的知識(shí)。

首先是進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí),這有助于增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論分析實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力,可以為計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型的建立,以及模型結(jié)果的分析奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次是夯實(shí)微積分分、線性代數(shù)、概率論和統(tǒng)計(jì)學(xué)等課程的知識(shí)。主要是通過(guò)與相關(guān)的授課教師進(jìn)行有效的溝通,提高這些課程的講授難度和擴(kuò)大講授范圍,以滿足計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的需要。

3.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課環(huán)節(jié)。

完善實(shí)驗(yàn)室軟硬件建設(shè),提高實(shí)驗(yàn)室的完整性、配套性。在此基礎(chǔ)上應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)環(huán)節(jié),并結(jié)合實(shí)際的案例分析加以強(qiáng)化。課堂教學(xué)部分建議將2/3學(xué)時(shí)用于講授理論和方法,剩余1/3學(xué)時(shí)講授相關(guān)的方法在軟件上的實(shí)現(xiàn),即在課堂上同步完成軟件教學(xué),這樣不僅能活躍課堂氣氛,對(duì)學(xué)生有“即學(xué)即用”的感覺(jué),理論和實(shí)際相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)效果更好。

3.3完善考核機(jī)制。

全部課堂內(nèi)容講授完畢后,要求學(xué)生根據(jù)自己的選題進(jìn)行一次綜合性的上機(jī)實(shí)習(xí),結(jié)果形成課程論文,包括選題背景、理論依據(jù)、變量選擇、數(shù)據(jù)的處理、模型的設(shè)定、模型的優(yōu)化和估計(jì),以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握,提升運(yùn)用計(jì)量模型分析和解決問(wèn)題的能力。課程論文的水平作為學(xué)生最終課程成績(jī)的重要組成部分。

如何寫(xiě)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文篇十四

應(yīng)用型本科開(kāi)設(shè)的課程更注重課程的實(shí)際應(yīng)用而不是煩瑣的理論推導(dǎo)。雖然計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的必修課程,在教學(xué)中越來(lái)越受到重視,但是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在開(kāi)設(shè)過(guò)程中,存在著一些問(wèn)題。首先,計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是由數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)結(jié)合而成的交叉學(xué)科,也是數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)三者的交集,以微積分、線性代數(shù)、概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)為先修課程,因此計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)資料豐富。其次,計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)要求學(xué)生的先修課程具有良好的基礎(chǔ),但對(duì)于經(jīng)管類的學(xué)生來(lái)講,大部分為文科生,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,而現(xiàn)行的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教材過(guò)分注重理論推導(dǎo),各種公式充斥著教材,由于學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)背景以文科為主,枯燥乏味的理論推導(dǎo)大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加了學(xué)生對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的畏懼感,甚至出現(xiàn)排斥的心理。

(一)重視理論教學(xué),忽視理論聯(lián)系實(shí)際。

經(jīng)濟(jì)學(xué)各專業(yè)課程設(shè)置中普遍存在理論課程過(guò)多過(guò)繁、實(shí)驗(yàn)課程所占比重較小且不被重視、教學(xué)方法缺乏創(chuàng)造性等特點(diǎn),容易造成學(xué)生重視理論學(xué)習(xí)、輕視實(shí)踐潛力,重視書(shū)本知識(shí)、輕視實(shí)際應(yīng)用潛力的現(xiàn)象。對(duì)于經(jīng)濟(jì)類的學(xué)生來(lái)講,經(jīng)濟(jì)類的專業(yè)都是應(yīng)用型很強(qiáng)的專業(yè),其理論和實(shí)踐同樣重要。而在實(shí)際教學(xué)中,以實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),建立數(shù)學(xué)模型的講解相對(duì)較少,課程更重視理論參數(shù)估計(jì)、模型檢驗(yàn)和理論方法的講授,缺乏透過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)計(jì)量模型的建模步驟、原理以及模型的局限性及前沿性的深入分析。教學(xué)中缺少經(jīng)典案例的講解與分析,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)完理論方法之后,不知如何用經(jīng)濟(jì)模型解決實(shí)際問(wèn)題,也不知如何對(duì)模型的經(jīng)濟(jì)好處進(jìn)行解釋,這種教學(xué)方式也就失去了開(kāi)設(shè)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)際好處。

(二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱,效果欠佳。

經(jīng)濟(jì)類各專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是以上機(jī)模擬的形式出現(xiàn),總體狀況不太樂(lè)觀。原因是班級(jí)人數(shù)太多,往往是2~3個(gè)班的100~150人同時(shí)上機(jī),教師在前面演示實(shí)驗(yàn),很多同學(xué)看不清楚,并且人數(shù)太多,教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)難以起到良好的效果。

(三)教材難度太大,不適合本科生。

縱觀計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教材,很多校園選取李子奈的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué),這本書(shū)很經(jīng)典,不僅僅適合本科生,碩士生和博士生同樣適合。對(duì)于本科生而言,這本教材難度太大,其他一些計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教材同樣存在這個(gè)問(wèn)題。對(duì)于經(jīng)濟(jì)類的本科生而言,更需要一本適合他們自身知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的教材,理論上能夠深入淺出,同時(shí)又能結(jié)合經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析,使得學(xué)生避開(kāi)煩瑣的數(shù)學(xué)推理,掌握一些更實(shí)用的知識(shí),提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。

(四)課程設(shè)置和課時(shí)設(shè)置不合理。

目前計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)安排為48課時(shí),其中理論課為32節(jié),上機(jī)課為16節(jié)。在這么短的時(shí)間內(nèi)要掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型很不容易。課程設(shè)置為前面16節(jié)課為純理論課,后面32節(jié)課是一半理論課一半上機(jī)課,課時(shí)數(shù)偏少,加上理論的晦澀難懂,一些理論需要反復(fù)講解,導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳,教學(xué)任務(wù)難以完成。

(一)改善理論教學(xué),培養(yǎng)應(yīng)用潛力。

目前的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)考試都是以理論考試、平時(shí)成績(jī)、作業(yè)等為主,若將課程論文作為平時(shí)成績(jī),將有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用潛力。指導(dǎo)學(xué)生透過(guò)圖書(shū)館網(wǎng)站下載相關(guān)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的論文,并指導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)年鑒下載相關(guān)數(shù)據(jù),進(jìn)行數(shù)據(jù)整合并進(jìn)行定性分析和定量分析,建立計(jì)量模型,估計(jì)方程并看懂相關(guān)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的含義,并進(jìn)行相關(guān)分析,為學(xué)生寫(xiě)畢業(yè)論文打下良好的基礎(chǔ)。

(二)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),改善實(shí)驗(yàn)條件。

由于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)課程而非數(shù)學(xué)課程,因此教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)避免不必要的、煩瑣的數(shù)學(xué)推理,重視理論方法,重點(diǎn)是思路而不是數(shù)學(xué)推理過(guò)程,要重視應(yīng)用模型和應(yīng)用中實(shí)際問(wèn)題的解決,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。在教學(xué)中加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn),結(jié)合經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行定性和定量的分析,增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng),帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。演示實(shí)驗(yàn)步驟,增加教學(xué)的直觀性,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的潛力。此刻很多課程都是2~3個(gè)班合班上課,對(duì)于其他的課程是能夠的,但是對(duì)于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程來(lái)說(shuō),最好是小班上課。因?yàn)橐高^(guò)軟件演示實(shí)驗(yàn),人數(shù)太多效果不好,并且在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,小班上課有利于教師對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)面的指導(dǎo),更有利于學(xué)生實(shí)際操作潛力的提高。教師針對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的`課程特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際知識(shí)背景,應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、靈活地運(yùn)用多種教學(xué)方法,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性。同時(shí)注重搜集實(shí)驗(yàn)資料,注重吸收其他課本的精華,把教學(xué)與科研結(jié)合起來(lái),比如《eviews統(tǒng)計(jì)分析與應(yīng)用》這類書(shū)籍就有不少很好的案例和視頻,能夠借鑒過(guò)來(lái),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力,還能夠結(jié)合spss和excel,分析介紹eviews和spss、excel的功能,讓學(xué)生了解一些常用軟件的功能、操作,培養(yǎng)學(xué)生的潛力,同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。

(三)教學(xué)方式多樣化。

根據(jù)所選教材,結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際狀況,自己校園組織教師重新編寫(xiě)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)手冊(cè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例等,安排學(xué)生在機(jī)房完成實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練,并加強(qiáng)課堂交流與討論。有效地將計(jì)量課程的專業(yè)理論、實(shí)驗(yàn)教學(xué)融為一體,透過(guò)多層次、多角度的分析、討論、歸納和總結(jié),開(kāi)拓學(xué)生思路,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的潛力,為其他課程的學(xué)習(xí)、學(xué)位論文的撰寫(xiě)以及學(xué)生進(jìn)一步的深造打下良好的基礎(chǔ)。

(四)合理安排課程課時(shí)。

校園應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際的課時(shí)總數(shù)合理安排課時(shí),在講述理論時(shí)可根據(jù)需要引入一些實(shí)驗(yàn)資料,加強(qiáng)演示聯(lián)系,邊講邊練,提高講課效率,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。

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