總結(jié)的目的是為了讓我們更好地認(rèn)識自己和提升自己的能力。寫總結(jié)時要注意遵循客觀事實和真實情況,不夸大不縮小??偨Y(jié)范文的觀點和結(jié)論僅代表作者個人,不一定適用于所有情況。
整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇一
1.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進—步掌握圓柱、圓錐體積計算方法,溝通已經(jīng)學(xué)過的一些形體體積計算之間的聯(lián)系。
2.通過復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識和解決簡單實際問題的能力。
教學(xué)重點:圓柱、圓錐體積計算之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點:綜合運用知識和解決簡單實際問題。
1、把課本34頁第5——7題在作業(yè)本上寫一下。
2、把課本35頁第8、9題自己動手做一做。
—、預(yù)習(xí)效果檢測。
1、計算下面圓柱的表面積。
底面半徑6厘米,高8厘米。
底面直徑1米,高2米。
底面周長6.28分米,高3分米。
2、計算下面物體的體積。
圓柱:底面直徑5厘米,高7厘米。
圓錐:底面半徑3分米,高是底面半徑的2倍。
二、合作探究。
1、復(fù)習(xí)公式。
2、做復(fù)習(xí)第5----7題。
讓學(xué)生在練習(xí)本上列出算式。指名學(xué)生口答每題算式,老師板書出來。
提問:剛才一題是求等底等高圓柱和圓錐的'體積一共是多少,根據(jù)剛才一題的解答,你能找出數(shù)量關(guān)系解答這道題嗎?(讓學(xué)生說說數(shù)量關(guān)系)。
3、我們掌握了這些基礎(chǔ)知識,可以解決生產(chǎn)、生活中的一些實際問題。
做第8、9題,學(xué)生討論。
三、當(dāng)堂達標(biāo)檢測。
完成補充習(xí)題的作業(yè)。
四、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課復(fù)習(xí),你進一步明確了哪些知識?
整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇二
1、對全單元所學(xué)知識進行回憶整理,使學(xué)生體會分類總結(jié),歸納整理和方法。
2、使學(xué)生進一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法,加深學(xué)生對其計算方法的理解。
使學(xué)生進一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法。
加深學(xué)生對其計算方法的理解。
口算卡片,
一、分類整理:
出示一組口算卡片。
25+839+4036+759+2。
50+1621+642+347+30。
可能會出現(xiàn)下面兩種情況:
1、25+821+636+759+242+350+1639+4037+40。
2、21+642+325+836+759+250+1639+4047+30。
告訴小朋友你為什么會這么分呀?
(板書:兩位數(shù)加一位數(shù)(進位加、不進位加),兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。)。
二、計算各題,總結(jié)計算方法:
這些都是我們學(xué)過的知識,你能很快算出來嗎?比一比誰算得快?
總結(jié):相同數(shù)位上的數(shù)相加。突出進位加法。(請學(xué)生說算法)。
三、練習(xí):
這類的題目有很多,同時也是一個難點,誰愿意再給大家出幾道這樣的題?(分小組活動)。
每個小組都有這樣的.一張表,請你們把表填寫完整,各個小組四個朋友合作完成。
(小組活動)。
四、匯報交流:誰愿意把你們的結(jié)果公布給大家,讓大家評評(重點講退位減法的計算方法)。
五、小結(jié):
這節(jié)課我們一起回憶了100以內(nèi)的加法和減法。小朋友們自己出題,自己做題都很棒。
兩痊數(shù)加整十?dāng)?shù)。
加法兩位數(shù)加一位數(shù)不進位。
100以內(nèi)的加法和減法進位。
減法兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。
兩位數(shù)減一位數(shù)不退位。
退位。
整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇三
1、學(xué)會通過信息窗提供的信息提出問題,并運用簡單的的分?jǐn)?shù)加、減法解決問題。
2、通過小組交流,合作探索,體驗算法的多樣化,培養(yǎng)初步的合作意識和創(chuàng)新能力。
3、經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程,充分體驗解決數(shù)學(xué)問題的成功感,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
課件圓片長方形、正方形紙片。
1、引入(課件出示情境圖)。
(引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖)。
2、從情境圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?
3、你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
(鼓勵學(xué)生提出問題,教師出示本節(jié)課重點解決的問題)。
(一)解決問題:軀干和下肢共占身長的幾分之幾?學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加法。
1、獨立思考、嘗試計算。
談話:怎樣列式?想一想:怎樣計算?
2、組內(nèi)交流。
以小組為單位運用手中的圖片折一折、涂一涂,看看3/8+4/8是不是等于7/8,然后交流自己的想法。
3、小組選派代表匯報。
4、全班交流算法。
(1)3/表示8份中的3份,4/表示8份中的4份,3加4是7份,8份中的7份就是7/。
(2)3/是3個1/,4/是4個1/,3個1/加4個1/就是7個1/,即7/。
5、小練習(xí)(4道同分母分?jǐn)?shù)加法)。
6、觀察以上4道算式,你有哪些發(fā)現(xiàn)?
分母相同同分母分?jǐn)?shù)。
7、對比總結(jié)、深化方法。
分母不變,分子相加。
(二)解決問題:成年人的下身比上身長的`部分是身高的幾分之幾,學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)減法。
1、獨立計算。
談話:根據(jù)同分母分?jǐn)?shù)加法想一想:同分母分?jǐn)?shù)減法怎樣計算?
2、班內(nèi)交流。
3、小結(jié)算法:同分母分?jǐn)?shù)相減,分母不變,分子相減。
(三)通過剛才的計算,總結(jié)如何計算同分母分?jǐn)?shù)加減法。
同分母分?jǐn)?shù)相加減,分母不變,分子相加減。
談話:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你又有哪些收獲?
整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇四
北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊第52頁—第55頁的“整理與復(fù)習(xí)(一)”。
1、對第一、二、三單元的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)和整理。
2、鞏固所學(xué)知識,同時培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力及運用知識解決問題的能力。
教學(xué)重點:對第一、二、三單元的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)和整理。
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力及運用知識解決問題的能力。
一、說一說:
1、你學(xué)到了什么?
可以讓學(xué)生翻閱課本中的第一、二、三單元的內(nèi)容。
2、小組討論與交流,以表格、網(wǎng)絡(luò)圖或者列舉的方法對所學(xué)知識進行歸類整理。
3、小組間互相交流學(xué)習(xí)。展示小組的作品,介紹整理的方法,以培養(yǎng)學(xué)生進行反思和整理的能力。
二、想一想:
1、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
可以讓學(xué)生根據(jù)第一、二、三單元的內(nèi)容,提出自己認(rèn)為重要的、較難的或自己還不會的問題。
2、小組討論與交流,嘗試解決這些問題。
3、全班交流學(xué)習(xí)。展示小組提出的有價值的問題,介紹解題方法,并將學(xué)生提出的問題進行歸類。
三、練一練:
1、第一單元練習(xí):
第1、2、4題,學(xué)生獨立完成。教師根據(jù)學(xué)生的完成情況對部分習(xí)題作出講解。
2、第二單元練習(xí):
第7題,學(xué)生獨立完成。教師補充有關(guān)第二單元的其他知識。
3、第三單元練習(xí):
第3、4、6、8、9題,學(xué)生獨立完成。教師根據(jù)學(xué)生的完成情況對部分習(xí)題作出講解。
四、數(shù)學(xué)探索。
第1題:通過實際操作,學(xué)生發(fā)現(xiàn)無論是什么四邊形最后都是圍成一個平行四邊形,激發(fā)學(xué)生研究圖形的興趣。
第2題:從a到b有很多路可以走,有的是兩個數(shù)相乘,有的是幾個數(shù)相乘。主要練習(xí)用計算器做小數(shù)乘法,同時發(fā)展學(xué)生的估算能力。
五、數(shù)學(xué)游戲。
通過數(shù)學(xué)游戲,使學(xué)生進一步熟悉所學(xué)圖形的特征,學(xué)習(xí)逐步縮小范圍的解決問題的策略,同時發(fā)展有條理地表達的能力。
整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇五
1、掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法,并能正確計算異分母分?jǐn)?shù)的的加減法。
2、體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
小組合作交流法、主動探究法、講授法。
1、異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù),正確計算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。
1、異分母分?jǐn)?shù)先通分再加減的計算思路。即只有相同分母的分?jǐn)?shù)之間才能直接相加減。
長方形白紙、課件。
一、出示情境圖,提出問題。
1、他倆一共用著這張紙的幾分之幾?
兩個人一起在同一張圖片上畫出自己所用的紙的大小。笑笑首先在紙上畫出了這張紙的1/2,淘氣繼續(xù)畫出這張紙的1/4。
列式表示為:
二、啟發(fā)思考。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的算式,提問學(xué)生用我們以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)的加減法知識是否可以解出這個分?jǐn)?shù)。學(xué)生回答道,不行的因為我們以前學(xué)過的`是分母相同的分?jǐn)?shù)的加減,這個分?jǐn)?shù)的分母一個是2一個是4不相同。
2、討論具體的計算方法。
3、匯報講解,同分母分?jǐn)?shù)的分母相同,也就是分?jǐn)?shù)單位相同。
4、進一步小結(jié)。只有分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)才可以直接想加減。
三、拓展思考。
1、笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾?
笑笑用了紙的1/2、淘氣用了紙的1/4,所以根據(jù)題意笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾應(yīng)該用減法計算。
利用上面的方法繼續(xù)解題。
四、小結(jié)。
通分的實質(zhì)就是講分?jǐn)?shù)單位不同的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)。
整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)要求:
1.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進—步掌握圓柱、圓錐體積計算方法,溝通已經(jīng)學(xué)過的一些形體體積計算之間的聯(lián)系。
2.通過復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識和解決簡單實際問題的能力。
教學(xué)重點:圓柱、圓錐體積計算之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點:綜合運用知識和解決簡單實際問題。
預(yù)習(xí)作業(yè):
1、把課本34頁第5——7題在作業(yè)本上寫一下。
2、把課本35頁第8、9題自己動手做一做。
—、預(yù)習(xí)效果檢測。
1、計算下面圓柱的表面積。
底面半徑6厘米,高8厘米。
底面直徑1米,高2米。
底面周長6.28分米,高3分米。
2、計算下面物體的體積。
圓柱:底面直徑5厘米,高7厘米。
圓錐:底面半徑3分米,高是底面半徑的2倍。
二、合作探究。
1、復(fù)習(xí)公式。
2、做復(fù)習(xí)第5----7題。
讓學(xué)生在練習(xí)本上列出算式。指名學(xué)生口答每題算式,老師板書出來。
提問:剛才一題是求等底等高圓柱和圓錐的體積一共是多少,根據(jù)剛才一題的解答,你能找出數(shù)量關(guān)系解答這道題嗎?(讓學(xué)生說說數(shù)量關(guān)系)。
3、我們掌握了這些基礎(chǔ)知識,可以解決生產(chǎn)、生活中的一些實際問題。
做第8、9題,學(xué)生討論。
三、當(dāng)堂達標(biāo)檢測。
完成補充習(xí)題的作業(yè)。
四、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課復(fù)習(xí),你進一步明確了哪些知識?
整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在具體的情境中體會除法運算的含義,用2-6的乘法口訣求商的'方法及解決問題。
2、會讀、寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點:用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問題。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入談話。
1、口算練習(xí)(開火車)。
2、師:同學(xué)們,想一想,我們前幾天學(xué)過了哪些數(shù)學(xué)知識?
這節(jié)課我們就一起對表內(nèi)除法這部分知識進行整理和復(fù)習(xí)。(板書課題)。
二、合作交流,探求新知。
(一)用2-6的乘法口訣求商。
師出示一道乘法算式:12÷3=。
提問:看到這道算式你想到了什么?
追問:為什么12÷3=4,你怎么知道的?(引出乘法口訣。)。
1、小組比賽背乘法口訣。
2、同桌互考口訣,補充口訣。
3、根據(jù)口訣寫一道乘法算式和兩道除法算式。
追問:任何一句口訣都能寫出兩道除法算式對嗎?
(二)除法算式各部分的名稱。
師:看到12÷3=4這道算式你還想到了什么?
引出除法算式各部分的名稱。(被除數(shù)、除數(shù)、商)。
(三)除法運算的含義及解決問題。
看算式12÷3=4,利用學(xué)具擺一擺,你發(fā)現(xiàn)了什么?
擺學(xué)具的形式:
1、自己先擺一擺。
2、同桌合作擺。
3、指名板演。
引出除法運算的含義。
練習(xí)題。
1、看圖列算式。
說一說是怎么想到?怎么算的?
2、解決問題。
想一想,為什么這樣做?
三、回顧全課,總結(jié)提高。
這節(jié)課你有什么收獲?
整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇八
1、使學(xué)生熟練掌握圓的周長、面積的計算方法,能正確的計算圓的周長和面積。
2、使學(xué)生能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決有關(guān)的問題,增強應(yīng)用意識。
3、能發(fā)現(xiàn)存在的問題,并加以改正。
重點:圓的周長和面積的計算。
難點:應(yīng)用圓的周長和面積的相關(guān)知識解決實際生活中的問題。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)。
提問:解決這些問題需要用到和誰有關(guān)的知識?
2、這節(jié)課我們就對圓的有關(guān)知識進行整理和復(fù)習(xí)(板書課題)。
二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
1.自主整理。
說一說本單元你學(xué)習(xí)了有關(guān)圓的哪些知識?
(1)學(xué)生可翻閱課本,并簡要記錄各節(jié)要點。
(2)小組內(nèi)交流.
(3)整理知識點:
內(nèi)容。
知識要點。
舉例。
圓的認(rèn)識。
圓的周長。
圓的面積。
2.小組匯報。
學(xué)生分組匯報整理結(jié)果,匯報時其他學(xué)生認(rèn)真聽,完善補充。
三、重點復(fù)習(xí),強化提高。
1.基礎(chǔ)知識。
(1)圓是平面上的()線圖形。()決定圓的位置,()決定圓的大小。
(2)畫圓時,圓規(guī)兩腳間的距離就是圓的()。
(3)圓的半徑擴大3倍,它的周長擴大()倍,面積擴大()倍。
(4)正方形的邊長是2厘米,剪下一個最大圓的半徑是()厘米,周長是()厘米,面積是()平方厘米。
2.判斷:教材79頁的6題。
學(xué)生說出判斷的理由,進一步對基礎(chǔ)知識進行鞏固。
3.解決問題:
(1)79頁的4題:明確場地的直徑是8+1+1=10m。
(2)79頁的9題:仔細(xì)觀察圖,明確四個扇形合在一起正好是一個半徑1m的圓。
(3)79頁的10題:
提問:操場跑一圈是多少?
讓學(xué)生明確圓的周長加上正方形兩條邊的長度,就是操場的周長。
四、自主檢評,完善提高。
1.判斷題。
(1)圓的直徑等于半徑的2倍。()。
(2)半徑2厘米的圓,它的周長和面積相等。()。
(3)一個圓的半徑擴大4倍,它的面積擴大8倍。()。
(4)周長相等的長方形、正方形、圓中,圓的面積最大。()(5)半圓的面積就是圓面積的一半.()。
(6)半圓的周長就是圓周長的一半.()。
2.解決問題:
練習(xí)十七的1、2、3、5題。
小組內(nèi)評價。
3.師:誰來評價一下自己這節(jié)課的表現(xiàn)。
整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇九
1.通過整理、復(fù)習(xí),使學(xué)生進一步掌握長方體和正方體的特征,表面積、體積、容積的概念以及相鄰單位間的進率;能進一步認(rèn)識長方體、正方體的表面積和體積及其計算方法,并能正確地計算。理解它們的內(nèi)在聯(lián)系,能靈活運用。
2.在學(xué)生對這些形體認(rèn)識和理解的基礎(chǔ)上,進一步培養(yǎng)空間觀念;讓學(xué)生在解決實際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用,體會數(shù)學(xué)的價值,進一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點。
學(xué)生對知識進行自我梳理,靈活運用知識解決實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件火柴盒魔方特侖蘇牛奶練習(xí)紙。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
師:看一下老師為你們準(zhǔn)備了什么?
生1:火柴盒、魔方、牛奶。
師:它們各是什么形狀?
生:火柴盒是長方體,魔方是正方體、牛奶是長方體。
師:今天這節(jié)數(shù)學(xué)課,這些小小的物品就將成為我們學(xué)習(xí)中的小助手,和我們一起來整理和復(fù)習(xí)有關(guān)長方體正方體的知識。
(設(shè)計意圖:從學(xué)生平時接觸較多的“火柴盒、魔方”入手,給學(xué)生一種親切與熟悉的感覺,能更好地使學(xué)生從心理上拉近數(shù)學(xué)與生活的距離。)。
二、第一次嘗試:自我梳理,形成網(wǎng)絡(luò)。
同學(xué)們先來回憶一下:長方體正方體的形狀有什么特征?(7號搶答)。
形體相同點不同點聯(lián)系面棱頂點面的形狀面的面積棱長長方體6個。
師:在這一單元中,你還學(xué)過哪些知識?(棱長和、表面積、體積、容積)。
師:你能說出它們的意義嗎?
小試牛刀:必答題(6號同學(xué))。
填空:棱長和、表面積、體積、容積。
1、給一個玻璃柜臺的各邊都安上角鐵,是求這個玻璃柜臺的()。
2、給一個乒乓球臺噴漆,是求這個乒乓球臺的()。
3、一個長方體容器,里面量長5cm,寬3cm,高2cm,裝滿水后,水的()是30cm。
4、一個長方體容器,從里面量長5cm,寬3cm,高2cm,這個容器的()是30ml。
5、給一個洗衣機做布罩,是求這個洗衣機的()。
三、小組交流、全班匯報。
引導(dǎo)學(xué)生利用表格在小組內(nèi)進一步整理(2號填寫,3號、5號匯報)。
形體表面積體積(容積)定義計算公式。
s=(ab+ah+bh)×2。
平方厘米。
平方分米。
平方米。
相鄰單位間的進率是100物體所占空間的大小叫做物體的體積。
容器所能容納物體的體積,通常叫做它們的容積v=abh。
v=sh。
立方厘米(升毫)。
立方分米(升)。
立方米。
相鄰單位間的進率是1000正方體。
s=6a。
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生自己回憶和整理知識,有利于他們主動地梳理頭腦中原有的知識體系,加強理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系,使知識在孩子們的頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)。而讓他們自由地獨立或合作設(shè)計,也較大程度地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性與合作性。)。
四、第二次嘗試。
師:通過剛才同學(xué)們的匯報和老師設(shè)計的表格,同學(xué)們已經(jīng)對本單元知識有了系統(tǒng)的了解,下面我們一起做幾道練習(xí)題,檢驗一下同學(xué)們是否能靈活運用這些知識。
(一)搶答題(4號同學(xué))。
判斷并說明理由。
1、棱長是6分米的正方體,它的表面積和體積相等。()。
2、a=3a()。
3、正方體是特殊的長方體。()。
4、電飯鍋的體積大約是20立方厘米。()。
師:看來有關(guān)它們的數(shù)學(xué)問題還真不少。請同學(xué)們看老師設(shè)計的問題。
問題一:
如果把這個火柴盒放在桌子上,它所占桌面的面積最大是多少?最小是多少?
師:以后再擺放物品時我們就可以利用這個知識合理利用空間了。
問題二:
做這樣1個火柴盒的外殼要用多少紙板?做這樣1個火柴盒內(nèi)盒要用多少紙板?(銜接處忽略不計)。
要求只列式,說明每步求的是什么。
師:你還能舉出類似計算火柴盒內(nèi)盒這樣只計算5個面面積的例子嗎?
師:火柴盒不能只有內(nèi)盒吧?(外殼)計算幾個面?(4個)。
類似計算火柴盒外殼這樣只計算4個面面積的情況,在生活中還有哪些?
(設(shè)計意圖:問題二通過計算火柴盒的內(nèi)盒和外殼所用紙板即表面積的大小,以及舉生活中的實際例子,讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系)。
問題三:
用兩盒牛奶拼成一個長方體,這個長方體的表面積、體積與原來兩盒牛奶的表面積、體積和相比有沒有變化?如果有變化了多少?小結(jié):拼的方法不同,表面積減少的也不一樣。
(小組合作,拼一拼,匯報方法,集體評價。)。
學(xué)生計算,并測量高度。
(設(shè)計意圖:知識應(yīng)用分成兩個環(huán)節(jié):基礎(chǔ)練習(xí)給定數(shù)據(jù)的題目,學(xué)會熟練應(yīng)用數(shù)據(jù),鞏固所學(xué)知識;實踐練習(xí)要由學(xué)生自己測量出數(shù)據(jù),解決實際問題,這自然需要學(xué)生能靈活運用所學(xué)知識。這種練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)了課標(biāo)所倡導(dǎo)的“基礎(chǔ)性”“層次性”“應(yīng)用性”的特點。)。
五、課堂小節(jié)。
像火柴盒這樣的一系列問題,在生活中有很多。這就說明數(shù)學(xué)就在我們身邊,我們今后要學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察物體,從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、對前一階段所學(xué)知識進行整理與復(fù)習(xí),熟練地計算一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法,并運用所學(xué)知識解決相關(guān)問題。
2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單生活實際問題的能力,以及回顧與反思的能力。
3、先讓學(xué)生在交流匯報中將所學(xué)知識進行全面的回顧與整理,然后運用所學(xué)知識解決實際生活中的問題。
4、進一步讓學(xué)生了解什么是數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué),使學(xué)生獲得成功的體驗。
教學(xué)重點:對一至四單元所學(xué)知識進行整理與復(fù)習(xí)。
教學(xué)難點:對所學(xué)知識有條理地進行整理與復(fù)習(xí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,老師這里有一些淘氣和笑笑以及他們的同學(xué)一起學(xué)習(xí)的圖片,大家想看嗎?
1、出示教學(xué)情境掛圖。
2、說一說圖上都有什么?
二、合作交流,解讀探究。
1、分小組交流前一段時間學(xué)到了什么?
2、組織全班交流,對前一段時間所學(xué)的內(nèi)容進行整理回顧。在整理回顧的過程中,教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)言將前四個單元的內(nèi)容進行分類板書,并針對本班學(xué)生的實際情況對學(xué)生容易出現(xiàn)的問題進行強調(diào)與說明。
三、應(yīng)用遷移,鞏固提高。
1、第1題。(1)學(xué)生弄清題意后獨立完成;(2)抽取幾道算式讓學(xué)生說一說計算方法。
2、第3題。
(1)同桌互相說一說從圖中了解到了哪些數(shù)字信息?
(2)獨立完成第(1)---(4)個問題。
(3)全班訂正。
3、第3題。教師可根據(jù)本班實際,適當(dāng)規(guī)定時間(2~3分鐘),讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成,檢查學(xué)生的計算正確率。
四、總結(jié)反思,拓展升華。
今天我們對開學(xué)來學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進行整理與復(fù)習(xí),每個同學(xué)都有不同的收獲,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中你留下怎樣的成長足跡?我們來一起說一說吧。
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材提示,從什么是數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)、怎么用數(shù)學(xué)等角度來尋找自己的成長足跡并在小組內(nèi)進行交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生將自己的成長足跡以寫“數(shù)學(xué)日記”的方式紀(jì)錄下來。
3、課外作業(yè):第2題。
教學(xué)反思:
整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇十一
沿海版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第123124頁,復(fù)習(xí)已學(xué)過的各種計量單位,完成練習(xí)二十相關(guān)的練習(xí)。
2)讓學(xué)生學(xué)會分類歸納,有序整理,系統(tǒng)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)的能力,
3)讓學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)揮個人與小組合作討論的作用,體現(xiàn)協(xié)作精神、創(chuàng)新意識。
4)能夠較熟練地進行簡單的化聚和換算。
對量的計量知識進行分類歸納,有序整理,使其知識系統(tǒng)化。
對量的計量知識有序整理及其各種計量單位間的特殊進率。
實物投影儀,米尺、單位體積、重量的實物等。
略
整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇十二
三、教學(xué)目標(biāo)?分析:。
1、知識與技能:
2、過程與方法:
通過對20以內(nèi)退位減法進行整理,找出規(guī)律,進一步鞏固此類減法。
3、情感態(tài)度與價值觀:
讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上加強交流,體驗與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)合作交流的意識,提高學(xué)習(xí)的自信心。
四、教學(xué)內(nèi)容分析:。
教材先安排加法,再安排減法,意圖是讓學(xué)生更深刻地體會加減法算式之間的聯(lián)系,二十以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二十以內(nèi)進位加法及退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,同時又是二十以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課,是對學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí),能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備。
五、教學(xué)過程?分析:
(一)揭示課題。
(二)20以內(nèi)退位減法的整理。
(三)利用退位減法表復(fù)習(xí)。
(四)課堂獨立練習(xí)。
六、教學(xué)困難分析及媒體設(shè)計:。
七、課堂實施:。
(一)揭示課題。
說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容:20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。(板書課題:整理和復(fù)習(xí))。
(二)20以內(nèi)退位減法的整理。
1.找規(guī)律,填表。
出示圖片。
要求:仔細(xì)觀察,從已有的算式中找到規(guī)律,把所缺的算式填出來。
(自由發(fā)言,想填哪格,就填哪格。)。
2.說說為什么這樣填,你是怎么想的?
3.討論(出示動畫:二十以內(nèi)的退位減法—二十以內(nèi)退位減法表)。
a.豎著看,第一列的得數(shù)有什么規(guī)律?算式有什么規(guī)律?
b.你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?
(酌情啟發(fā):橫看,有什么規(guī)律?豎看,有什么規(guī)律?)。
4.小組活動,動手操作,重排退位減法表。(見課本第23頁。)。
(提供每組一套20以內(nèi)的退位減法算式。)。
小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個表。
(三)利用退位減法表復(fù)習(xí)。
1.把差是6……的算式一組一組地說出來。(課本第24頁的第1題。)。
a.差是6的減法算式有哪幾道?想不出的可以看減法表。
b.差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎?
c.你還能說出一組差是幾的退位減法?
(四)課堂獨立練習(xí)。
1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式。(方格圖小球圖)。
2.口算,比比誰算得又對又快。(出示動畫:十幾減幾)。
整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇十三
1、使學(xué)生進一步加深對負(fù)數(shù)和小數(shù)的認(rèn)識,能正確使用負(fù)數(shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象。
:教學(xué)光盤。
一、揭示課題。
二、復(fù)習(xí)負(fù)數(shù)。
1、什么樣的數(shù)是負(fù)數(shù)?請大家舉例說明。
2、完成第1題。生活中還有哪些地方會用到正、負(fù)數(shù)?
三、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)。
1、什么樣的是小數(shù)?舉例說明。
2、小數(shù)的性質(zhì)是什么?
5、完成第3題。學(xué)生獨立完成,集體核對。
四、復(fù)習(xí)小數(shù)的大小比較。
2、完成第4題說說為什么4.3和4.300是相等的?
五、復(fù)習(xí)小數(shù)的改寫和求小數(shù)近似值的方法。
1、怎樣把一個數(shù)改寫成“億”作單位的數(shù)?怎樣把一個數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)?
2、通常情況下用什么方法求近似數(shù)?
3、改寫與求近似數(shù)有什么相同點與不同點?
4、完成第5題。展示學(xué)生作業(yè),集體評價。
六、課堂總結(jié)??。
今天這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?還有什么疑問嗎?
整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇十四
1、使學(xué)生進一步鞏固射線、直線、線段垂線、平行線的概念,會按要求畫圖形;使學(xué)生進一步鞏固認(rèn)識角、幾種不同大小的角以及會量角、畫角。
2、進一步培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實踐能力。
復(fù)習(xí)重點、難點:
進一步掌握直線、射線、角以及平行和相交等基礎(chǔ)知識,在操作中進一步培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
一、回憶所學(xué)的知識。
在角這一單元中,我們主要學(xué)習(xí)了幾部分知識?(認(rèn)識角、量角和畫角)。
在平行和相交中,我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識?(認(rèn)識平行和垂直,畫平行線和垂線)。
二、復(fù)習(xí)直線、射線、線段。
1、直線、射線、線段各有哪些特點?
2、p111t12。
學(xué)生獨立完成,交流方法。
3、量角器量角。
(1)出示兩條相交直線。
討論:在什么情況下,兩條直線才能互相垂直?
(2)思考:兩條直線的位置關(guān)系有哪些?
學(xué)生交流后小結(jié)。
三、補充練習(xí)。
(一)填空。
1、線段有()個端點,射線有()個端點。直線有()個端點。
2、角的大小與所畫邊的長短()與()有關(guān)。
3、一個直角的度數(shù)為(),一個平角的度數(shù)為(),一個周角的度數(shù)為()。
4、從直線外一點向這條直線畫一條垂直線段,再畫幾條不垂直線段,其中()線最短。
(二)判斷。
1、小明畫了一條3厘米長的直線。()。
2、大于90度的角一定是鈍角。()。
3、直線比射線長。()。
4、兩條直線相交成直角時,這兩條直線互相垂直。()。
5、過直線外一點可以畫無數(shù)條直線與已知直線平行。()。
四、聯(lián)系實際,感知概念。
學(xué)生觀察,小組交流。
2、說一說。
讓學(xué)生說一說周圍還有哪些物體的邊是互相垂直或互相平行的?
1、感知不同角。
讓學(xué)生說一說生活中見過的不同大小的角,并說出它們的名稱。
學(xué)生交流匯報。
2、做p111t13。
指名學(xué)生讀題。
學(xué)生互相交流角的名稱、角度。
獨立量角,交流角度。
五、動手操作,鞏固知識。
1、量角器畫角。
畫出任意一個銳角、一個鈍角、一個直角、一個平角、周角,并兩出它們的度數(shù)。
學(xué)生獨立畫角。
互相交流畫法、角度。
2、p111t14。
(1)用不同的工具畫一個75度的角。
學(xué)生獨立畫圖,交流不同工具及畫法。
(2)指名學(xué)生畫第(2)題的圖。
討論:畫出的兩條直線有什么關(guān)系?
3、觀察物體(p111t15)。
出示直觀圖。
學(xué)生觀察、思考、獨立連線后互相交流。
提問:添一個同樣大的正方體,從正面和上面看到的形狀不變,可以怎樣放?
學(xué)生匯報交流。
六、補充:
a、畫已知直線的平行線和垂線,有多少條?位置確定嗎?
b、過直線外一點,畫已知直線的平行線和垂線,有多少條?位置確定嗎?
c、過直線上一點,能畫出已知直線的平行線嗎?那垂線呢?有多少條?位置確定嗎?
d、畫一條直線和直線外一點a,從a點出發(fā),畫出a點到這條直線的距離。并量出它的長度。
e、解決實際問題:
1、從王莊村到長江路之間要修一條小路,怎樣修最合適?為什么?
長江路。
王莊村。
2、要劃船從a點到河的對岸,該怎樣劃路線最短?把最短的路線畫出來.
3、你會用畫平行線的方法,把右邊的圖形畫成一個長方形嗎?
你還會用畫垂線的方法,把這個圖形也畫成一個長方形呢?
七、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你還有什么問題?
整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)準(zhǔn)備:???光盤。
教學(xué)過程:。
1、復(fù)習(xí)小數(shù)乘法、除法的意義和小數(shù)乘法的計算法則。
(1)小數(shù)乘法和整數(shù)乘法有什么相同和不同的地方?
學(xué)生計算后集體訂正。
1、小數(shù)除法的計算法則。
(2)計算:1.89÷0.54?7.1÷2.5?0.51÷0.22。
學(xué)生做完后集體訂正。??。
2、練習(xí)與應(yīng)用:
(1)練習(xí)九第1題:學(xué)生獨立計算,教師巡視指導(dǎo)。集體訂正。
(題略)。
(2)練習(xí)九第2題:
讓學(xué)生計算后進行比較,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
(3)練習(xí)九第5題:學(xué)生獨立審提題解答,教師巡視。
讓學(xué)生根據(jù)平均數(shù)的意義估計得數(shù)范圍。然后組織學(xué)生計算。
(題略)。
(4)做第6題。
主要讓學(xué)生練習(xí)根據(jù)具體的問題情境合理截取商的近似值。
3、小結(jié)。
4、課堂作業(yè)。
3、4、題。
整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇十六
1、復(fù)習(xí)本單元的55個生字,正確讀寫“沐浴、訓(xùn)斥”等49個詞語。篩選出易錯、難記的字詞重點強化鞏固。
2、以讀為本,能夠運用學(xué)到的閱讀方法讀通讀懂課文,背誦相關(guān)課文。
3、回顧課文內(nèi)容從不同人物身上體會做人的道理。教學(xué)重點與難點。
1、掌握積累語言的方法,培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。
2、復(fù)習(xí)課文,體會作者用飼準(zhǔn)確、生動。教學(xué)方法與手段。
情境教學(xué)法、合作探究法,多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,這節(jié)課我們復(fù)習(xí)語文第四單元“自尊自愛”(板書)。
二、回顧課文內(nèi)容。
同學(xué)們,這一單元的主題是自尊自愛。圍繞這個專題安排了哪些課文?(師板書)這四篇課文都用故事的形式向我們說明的一些深刻的道理。
三、預(yù)習(xí)成果展示:
1、表揚完成復(fù)習(xí)提綱好的同學(xué)。
2、展示背誦情況。
四、精講點撥。
(一)、復(fù)習(xí)生字詞,課件展示。
1、復(fù)習(xí)生字:齊讀。
3、說說喜歡哪個詞語,照樣子寫一寫。
4、形近字(七色光2題)。
5、多音字。
(1)學(xué)生找出4小題里的多音字(扎、塞)。(2)找找本單元積累的多音字。(3)集體交流。
(4)完成七色光1小題多音字訓(xùn)練。
(二)、句子訓(xùn)練。
1、填一填出示七色光3小題資源評價40頁。
6、7題。
3、體會每組句子表達效果上的不同。(1)“我不能為這些蠢貨演奏!”“我決不能為這些蠢貨演奏!”
(2)“你成為親王,是因為你的出身,而我靠自己的努力成功的。“。
“你成為親王,只不過是因為你的出身而已,而我卻是靠自己的努力成功的?!啊?/p>
4、讀讀背背七色光四中名言。
四、歸納方法。
1、學(xué)生交流復(fù)習(xí)好方法。
2、教師點撥:背誦積累,認(rèn)真觀察,運用好詞佳句和修辭方法,抓重點句段,揣摩大意。
3、回歸單元主題:生活中怎樣做是自尊自愛?
整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇十七
課時目標(biāo):
1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。
2、運用事物擺字母的字形。
3、了解同學(xué)的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。
教學(xué)過程:
(一)第一題:俺會連。
1、卡片認(rèn)讀23個聲母。
2、講清方法:從聲母b開始,按順序連線,同學(xué)用鉛筆試連。
3、問:你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)。
4、連成了什么動物圖形。(同桌互相檢查,教師巡查。)。
(二)第二題:俺會擺。
1、看圖,猜猜圖上擺出的是什么字母?
2、你能學(xué)著他的樣子,擺擺俺們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎?(鼓勵發(fā)揮想象)。
3、讀一讀擺出的字母,可背順口溜。
(三)第三題:俺會想。
1、你叫什么名字?你知道同學(xué)們的名字嗎?
2、師:每個人的名字都由姓和名兩局部組成,在名字前面的是姓,一般都是一個字,如:……,但也有兩個字的姓,如:……。跟在姓后面的.就是你的名,如:……。
3、你能說說自身的姓和名嗎?同學(xué)的呢?
4、認(rèn)讀聲母:gkhjqxzhchsh,看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。
5、游戲,老師報同學(xué)的名字,大家立即說出姓的聲母。
整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇十八
教學(xué)目標(biāo)?:
1、通過復(fù)習(xí)加深對乘法意義的認(rèn)識,提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對學(xué)生進行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
重點、難點:
熟記口訣是重點,運用口訣解決問實際題是難點。
學(xué)、教具準(zhǔn)備:
口訣卡片、空白的“九九乘法口訣表”
教學(xué)過程?:
歸納整理、互相交流。
1、師:提問。
請同學(xué)們想一想咱們一起學(xué)習(xí)了第六單元,你都學(xué)會了哪些知識?
生:舉手說自己學(xué)會了什么。
(1)集體回憶整理乘法口訣表。
生:獨立用算式表示出所有乘法口訣。
(2)展示評價學(xué)生的作業(yè)?。
3、介紹“九九歌”
(1)自己從課本99頁中找到答案。
4、整理解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題。
(1)回憶一個數(shù)的幾倍是多少的含義及計算方法。
(2)小組合作:提出一道“求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題。
(3)結(jié)合學(xué)生舉的實例來回憶總結(jié)這類題的計算方法。
練習(xí)鞏固。
練一練,看誰做的又對又快。
1、基本練習(xí)。
完成91頁第一題。(完成后,同桌開火車對答案)。
(2)分蛋糕。(91頁第二題)。
做完后舉手說一說自己的想法。
2、綜合練習(xí)。
(1)觀察水上巴蕾舞,課本91頁第三題,看問題,小組討論,獨立完成。
(2)展示時說解題思路。
(3)獨立分析完成四題。
3、創(chuàng)新練習(xí)。
自己編出自己心中的數(shù)學(xué)問題并解答。
整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇十九
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊教材的主要內(nèi)容,共分為五部分:小數(shù)的乘、除法,簡易方程,多邊形的面積,觀察物體,可能性。第七單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過具體的生活實例向?qū)W生滲透“編碼”的數(shù)學(xué)思想方法,讓學(xué)生初步感受、體會數(shù)學(xué)的魅力,不作具體要求,因此,在本單元沒有單獨安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。
總復(fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上,同時考慮了《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的知識領(lǐng)域和前面教學(xué)內(nèi)容的順序,并把有些分散學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)歸并,注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系,這樣,便于在復(fù)習(xí)時進行整理和比較,使學(xué)生更加全面、深入地理解和掌握所學(xué)的知識。例如,把小數(shù)的乘法和小數(shù)的除法集中復(fù)習(xí),幫助學(xué)生從整體上把握小數(shù)乘、除法的計算法則,同時,把小數(shù)乘、除法與整數(shù)乘、除法進行比較,加強兩者計算法則的聯(lián)系。
通過總復(fù)習(xí),把本學(xué)期所學(xué)的知識進一步系統(tǒng)化,使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固,計算能力和解決問題的能力得到進一步提高,代數(shù)思想、空間觀念、統(tǒng)計觀念得以進一步發(fā)展,獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗,全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
這部分內(nèi)容可分4課時進行復(fù)習(xí),教師也可以根據(jù)本班的實際情況,靈活掌握。
1.復(fù)習(xí)“小數(shù)的乘、除法”時,可先讓學(xué)生完成總復(fù)習(xí)第1題,讓學(xué)生根據(jù)具體的題目說一說小數(shù)乘、除法的計算方法與整數(shù)乘、除法有什么相同點和不同點,再用自己的語言敘述小數(shù)乘、除法的計算法則,也可以帶著復(fù)習(xí)一下小數(shù)加、減法的計算法則,使學(xué)生對小數(shù)四則運算的法則進行全面的整理。
2.復(fù)習(xí)“簡易方程”時,要注意讓學(xué)生進一步認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義,體會代數(shù)的思想,鞏固一些特殊的寫法,例如,數(shù)字與字母之間的乘號可以省略不寫,數(shù)字要寫在字母的前面,一個數(shù)的平方的意義和寫法,等等。
3.復(fù)習(xí)“多邊形的面積”時,除了要求學(xué)生正確應(yīng)用多邊形面積計算公式進行計算以外,更要注意引導(dǎo)學(xué)生回憶這些公式的推導(dǎo)過程,加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系,掌握轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。
4.復(fù)習(xí)“觀察物體”時,要讓學(xué)生通過觀察、想像等活動去辨認(rèn)幾何形體在不同方向的投影。
5.復(fù)習(xí)“可能性”時,要結(jié)合具體實例綜合復(fù)習(xí)涉及到的相關(guān)知識,如總復(fù)習(xí)第9題中要判斷游戲規(guī)則是否公平,首先要用組合的知識列出兩枚硬幣朝上圖案的所有可能結(jié)果,進而求出朝上圖案相同的可能性大小,使學(xué)生學(xué)會把抽象的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活。
第一課時
課題:小數(shù)乘法和除法
1、整理小數(shù)乘法和除法的計算法則,能夠比較熟練地計算小數(shù)乘、除法。
2、理解小數(shù)乘法和除法的結(jié)果與第二個因數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
3、應(yīng)用運算定律能進行小數(shù)乘法和除法的簡便運算。
4、理解循環(huán)小數(shù)的意義,會用循環(huán)小數(shù)表示商。
5、能用進一法和收尾法解決簡單的實際問題。
教學(xué)過程:
1、口算:
(1)120頁第1題
填書。
(2)小數(shù)乘法和除法的計算方法與整數(shù)乘法和除法的計算方法有什么相同點和不同點?
學(xué)生回答后,教師進行簡要小結(jié)。
2、在計算中理解法則。
(1)4.05×2
1.84×3.7
7.55÷0.25
15.75÷0.63
學(xué)生獨立計算,指名板演,集體訂正。
(2)計算小數(shù)乘法和除法要注意什么?
3、簡便運算
(1)123頁第2題
填書,集體訂正時教師引導(dǎo)學(xué)生回憶乘法的運算定律.
(2)用簡便方法計算。
0.25×32×1.2510.1×85
2.85×5.2+2.85×5.8-2.853.6÷0.25÷0.4
3、計算結(jié)果有幾種取近似值的方法?
4、什么叫循環(huán)小數(shù)?
1、兩個因數(shù)都是兩位小數(shù),它的積是兩位小數(shù)。
2、m×0.98的積一定小于m.
3、3.636363是循環(huán)小數(shù)。
4、2.5×17+2.5×13=2.5×(17+13)運用了乘法結(jié)合律。
5、小毛看一本120頁的故事書,每天看35頁,要看4天。
師:學(xué)會小數(shù)乘除法,還要學(xué)會運用知道解決生活中的一些問題。
1、120頁第2題
學(xué)生審題,獨立解答,集體訂正時說一說怎樣想的。
2、123頁第4題
獨立列式計算,集體訂正。
3、李老師用200元買字典,每本40.8元,可以買幾本?
4、工地上有171噸貨物,用載重8噸的汽車要運多少次?
今天這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?還有什么問題?
p123頁第1、3題,p125頁第13、15題。
本課分為兩課時完成。第一課時主要完成了計算部分的復(fù)習(xí)(包括口算、筆算、對計算結(jié)果取近似值)、相關(guān)概念的判斷。第二課時完成簡算、解決生活中的實際問題的復(fù)習(xí)。
在第一課時,建議筆算選取學(xué)生易錯的幾類題型進行針對性練習(xí)。主要有以下幾種常見錯誤:轉(zhuǎn)化成整數(shù)后是兩位數(shù)乘三位數(shù)的小數(shù)乘法。如:1.4乘1.32;整數(shù)乘小數(shù),且整數(shù)未尾有0的乘法。如:140乘1.3;商中間有0的小數(shù)除法,如:89.44÷43。
在第二課時,對于簡便運算中乘法分配律的靈活應(yīng)用應(yīng)適當(dāng)加強,訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。根據(jù)實際情況對計算結(jié)果取近似值,即去尾法或進一法教材的練習(xí)中沒有涉及,教師要有意識地補充相關(guān)內(nèi)容,提高學(xué)生解決實際問題的能力。
第二課時
課題:簡易方程復(fù)習(xí)
整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇二十
:國標(biāo)版四級年級上冊教科書第70-74頁。
1、本課時內(nèi)容主要是數(shù)據(jù)的分段整理。教材提供了為鼓號隊員買服裝這一現(xiàn)實情境,使學(xué)生能想到要按身高數(shù)據(jù)分段整理,感受分段整理的必要性。然后引導(dǎo)學(xué)生自主分段整理數(shù)據(jù),完成統(tǒng)計表,分析整理后的數(shù)據(jù),根據(jù)分析結(jié)果解決實際問題。
2、學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的統(tǒng)計活動經(jīng)驗,初步認(rèn)識了簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,并初步認(rèn)識了可能性及可能性的大小。
3、分段整理數(shù)據(jù)是解決實際問題的需要,教學(xué)中,要讓學(xué)生結(jié)合實際問題,自主設(shè)計分段方法,并經(jīng)歷整理、分析的過程,感受畫正字法整理數(shù)據(jù)的優(yōu)越性。
1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中感受分段整理數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計是解決問題的重要方法,感受分段整理數(shù)據(jù)的必要性。
2、在經(jīng)歷收集、整理和分析數(shù)據(jù)的過程中,體驗畫正字法整理數(shù)據(jù)的優(yōu)越性。會根據(jù)實際情況,用畫正字法對一組數(shù)據(jù)分段進行整理,初步學(xué)習(xí)對統(tǒng)計結(jié)果進行分析。
3、使學(xué)生進一步增強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識,發(fā)展統(tǒng)計思想,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和與人合作的態(tài)度。
使學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中感受分段整理數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計是解決問題的重要方法,感受分段整理數(shù)據(jù)的必要性,在經(jīng)歷收集、整理和分析數(shù)據(jù)的過程中,體驗畫正字法整理數(shù)據(jù)的優(yōu)越性。會根據(jù)實際情況,對一組數(shù)據(jù)分段進行整理。
一、導(dǎo)入新課師:今天同學(xué)們都穿了校服,真漂亮,感覺也很整齊。同學(xué)們都知道我們學(xué)校很快就要給你們換新校服了,那么我們在換新校報之前都做了哪些準(zhǔn)備工作?(測量身高)。
1、師:我們做的測量身高這個準(zhǔn)備工作就是我們在做校服之前的收集數(shù)據(jù)。
(板書:收集數(shù)據(jù))。
2、師:你們當(dāng)初的身高記錄單,老師還替你們保留著呢。
3、出示學(xué)生身高記錄單。雄州鎮(zhèn)中心小學(xué)四(2)班學(xué)生身高記錄單。
4、師:有誰能告訴我你們在換新服之前,老師為什么要給你們每一個人都測量一下身高呢?(根據(jù)身高,每一個人就可以選擇不同大小的校服。)。
二、教學(xué)新課。
1、師:同學(xué)們真聰明,都知道要根據(jù)自己的身高來選擇合適的校服。
現(xiàn)在老師就想請你想一想,服裝廠給你們做校服,會不會給們每一個人都單純設(shè)計一種型號呢?為什么?(不會,因為這樣太費事了。)。
2、師:那你如果是服裝廠的工人師傅,你將怎樣解決這個問題呢?(把身高差一多高的人,統(tǒng)一成一種型號,這樣做幾個型號就行了。)。
3、師:那你準(zhǔn)備把全班的校服分成幾種型號呢?(大號、中號、小號)。
4、師:你為什么要把全班的校服分成這三種型號呢?
5、師:那你們知不知道你們的身高與你們校服的型號之間有什么關(guān)系呢?
6、師:老師現(xiàn)在想把你們的校服的型號這樣確定一下,你們認(rèn)為老師的這樣的確定合適嗎?身高120~129cm的適合穿小號,身高130~139cm的適合穿中號,身高140~155cm的適合穿大號。
120~129。
130~139。
140~149。
人數(shù)。
人數(shù)。
1日7112日5923日56。
2日5113日7824日99。
3日4714日9025日97。
4日4815日7526日119。
5日3416日9727日108。
6日5717日10528日98。
7日6518日9929日71。
8日7019日6830日97。
9日5720日5531日100。
10日7421日85。
11日6922日37。
空氣質(zhì)狀況優(yōu)良輕度污染。
天數(shù)。
匯報:誰能匯報一下統(tǒng)計的結(jié)果?他的統(tǒng)計結(jié)果正確嗎?
整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇二十一
梁鳳。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生正確掌握分類的含義和方法,進一步體會分類在生活中的作用。
2、并能熟練的按一定標(biāo)準(zhǔn)對物體進行整理分類。
3、進一步體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化,能按自已的標(biāo)準(zhǔn)分類。教學(xué)重、難點:
1、能熟練的按一定標(biāo)準(zhǔn)對物體進行整理分類。
2、進一步體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化,能安自己的標(biāo)準(zhǔn)分類。教學(xué)過程:
一、交待目標(biāo)。
今天,我們上一節(jié)復(fù)習(xí)課,首先,做幾道口算題。(卡片出示)9-3=。
9+3=。
11-7=14+0=。
7+11=17-9=。
6+12=。
15+1=。
8+7=同學(xué)們算得又對又快。
今天我們復(fù)習(xí)第四單元《分類》,通本節(jié)課的學(xué)習(xí)能按一定標(biāo)準(zhǔn)正確的對物體進行分類,并能自己定義標(biāo)準(zhǔn),進行分類。
二、梳理舊知。
1、我們本單元都學(xué)習(xí)了哪幾課?(整理房間、整理書包)。
2、你是怎樣整理房間的?(把一類東西放在一起)師小結(jié):按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。
(1)指班里四個學(xué)生,按男生女生分類。
3、你有幾種方法整理書包的?(兩種)師小結(jié):按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。
(1)拿出一把鉛筆,讓學(xué)生自定義進行分類。
三、
鞏固練習(xí)。
1、分一分。
(1)蘋果、茄子、桃子、香蕉、白菜、西紅柿。
水果有()。
蔬菜有()。
(2)2+5。
3+4。
6+1。
9-5按算式分()按結(jié)果分()。
2、書中55頁第2題。(讓學(xué)生自己來分類,只要能說出理由就行)。
四、查缺補漏。
今天你有什么收獲?
教學(xué)反思:
本單元課時較少,知識點也不是很明顯,再結(jié)合我班學(xué)生在學(xué)這單元時掌握較好,所以我在梳理舊知時沒有占用很多多時間,而是點到為止。想通過練習(xí)來鞏固知識點,可是,在做第二小題時,“按算式和結(jié)果分類”就出現(xiàn)了問題,學(xué)生根本不了解按算式分是什么意思,這個地方我太疏忽了,沒有在做題前為學(xué)生分析題意,導(dǎo)致學(xué)生什么也不會做。再一個,學(xué)生在做測試題時,有不少同學(xué)沒讀懂題,主要原因是平時在這方面沒有過多的做練習(xí),學(xué)生很生疏。通過這次復(fù)習(xí)課,我對本班學(xué)生又有了新的了解,相信以后一定會有提高。
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