通過(guò)總結(jié)，我們可以更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足。合理運(yùn)用段落過(guò)渡詞，使總結(jié)更具連貫性。每個(gè)范文都有其獨(dú)特之處，我們可以從中挑選適合自己風(fēng)格和需要的寫(xiě)作素材。
做一個(gè)有溫度的人篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
三年前踏上講臺(tái)的初心是把課上好，與之伴隨的還有初入職場(chǎng)的焦慮和不安；三年后正式踏入市教育系統(tǒng)，聽(tīng)完三天六堂干貨培訓(xùn)課，與之產(chǎn)生的是更堅(jiān)定的決心和更平和的心態(tài)。劉藝教授深厚的專業(yè)功底和優(yōu)雅的生活態(tài)度令人身心向往；蔣維老師富有藝術(shù)的語(yǔ)言和生動(dòng)的演講讓人印象深刻；王星老師用自身職場(chǎng)經(jīng)歷傳授愛(ài)的藝術(shù)與智慧方法讓人受益匪淺；黃斌校長(zhǎng)的大格局思想和幽默風(fēng)趣的分享引人深思；王良校長(zhǎng)的教育情懷和干貨滿滿的總結(jié)令人欽佩；孔春生教研員的教研建議和教研方法給新老師指明了教研方向。六位老師全方位展現(xiàn)了“教師”的學(xué)識(shí)、思想、人格魅力以及生活態(tài)度，也讓我重新定義自己的“教師”標(biāo)簽。成為一個(gè)有溫度、有情懷的老師是我追求的目標(biāo)。
一個(gè)有溫度有情懷的`老師，心中一定充滿愛(ài)。德國(guó)教育家雅斯貝爾斯說(shuō):“教育是人們靈魂的教育,而非理性知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。教育的本質(zhì)意味著用一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云搖動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。有靈魂的教育也是有溫度的教育，這溫度蘊(yùn)含在教師的面龐、性格和處事方式之中。每個(gè)孩子從踏進(jìn)校門(mén)開(kāi)始，個(gè)性、脾氣、行為和習(xí)慣都各不相同，教師的作用不是將他們打磨成一模一樣的人，而是用師愛(ài)去感染、去潤(rùn)澤每一個(gè)孩子的心靈。一個(gè)有師愛(ài)的教師，必定有對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)工作的愛(ài),對(duì)自己的愛(ài)。借用王星老師的分享來(lái)思考，愛(ài)的能力是自修而不是外借，愛(ài)源于自我認(rèn)知和自身閱歷，通過(guò)向書(shū)向人學(xué)習(xí)獲得愛(ài)的智慧，傳遞愛(ài)的能量。成為一個(gè)幸福的老師，心中一定充滿愛(ài)。
一個(gè)有溫度有情懷的老師，心中要有大格局。新時(shí)代的老師應(yīng)該要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。四有老師的標(biāo)準(zhǔn)就像是航行的彼岸，眼中看到彼岸，心中才有光亮。與我而言，最需要拉大尺度的就是教育的理想信念。當(dāng)我思索自己的教育信念時(shí)，漸漸看到自己想去實(shí)現(xiàn)助人成長(zhǎng)。如果立足于每個(gè)孩子的當(dāng)下，在尊重教育規(guī)律和孩子的特性下，幫助孩子鍛煉自己看到更遠(yuǎn)的未來(lái)，那么教育必定會(huì)更有生命力。仰望星空之余，更要腳踏實(shí)地，黃斌校長(zhǎng)在給新老師的建議中也提到：“簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，你就是專家；重復(fù)的事情用心做，你就是贏家。”教師的工作是重復(fù)繁雜的，如何創(chuàng)新地把重復(fù)地事情做好，是需要好好思考的。把每一件重復(fù)的事當(dāng)成一種歷練，我想工作一定會(huì)更有動(dòng)力。
一個(gè)有溫度有情懷的老師，一定會(huì)不斷學(xué)習(xí)。胡慎信主任在結(jié)業(yè)典禮上反復(fù)強(qiáng)調(diào)新教師要不斷學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。胡主任每次發(fā)言都能引來(lái)老師們的陣陣掌聲，這份魅力少不了持續(xù)學(xué)習(xí)。一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的老師，帶給學(xué)生也會(huì)有更遠(yuǎn)的視野，更靈動(dòng)的課堂。進(jìn)入信息化4.0時(shí)代，大量的知識(shí)撲面而來(lái)，學(xué)生的知識(shí)面更廣也將倒逼老師不斷進(jìn)步，愛(ài)學(xué)習(xí)應(yīng)該成為日常習(xí)慣。
感謝市教育局為新入職的教師提供了一次這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝六位老師帶來(lái)一場(chǎng)思想盛宴。對(duì)我而言，三天培訓(xùn)是一次新的揚(yáng)帆起航，從這里重拾初心，筑夢(mèng)自己的教育事業(yè)！
謝謝大家！
做一個(gè)有溫度的人篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位護(hù)理前輩，各位兄弟姐妹們：
大家下午好！
中國(guó)第一位南丁格爾獎(jiǎng)?wù)芦@得者王琇瑛前輩曾說(shuō)過(guò)：“病人無(wú)醫(yī)，將陷于無(wú)望；病人無(wú)護(hù)，將陷于無(wú)助?！泵恳粋€(gè)護(hù)士都在用行動(dòng)詮釋著這句話，無(wú)論是在險(xiǎn)象環(huán)生的災(zāi)害救援現(xiàn)場(chǎng)，還是在嚴(yán)峻艱巨的疫情防控戰(zhàn)中，又或是在為百姓服務(wù)的平凡崗位上，總能看到這群人竭盡全力默默付出。無(wú)論春夏秋冬，不管嚴(yán)寒酷熱，她們堅(jiān)守在自己的崗位上，她們用熱情燃盡三尺寒冰，她們用雙手撐起一個(gè)又一個(gè)奇跡，她們用信念讓一條又一條的生命迎來(lái)春暖花開(kāi)。她們是臘月的暖陽(yáng)，是初綻的向日葵，是顛沛流離時(shí)路人遞過(guò)的面包，她們圣潔、偉大、無(wú)私，她們是有溫度的“白衣天使”。
正因如此，越來(lái)越多的人希望護(hù)士能永遠(yuǎn)做無(wú)欲無(wú)求的天使。他們不知道的是，其實(shí)護(hù)士也希望得到應(yīng)有的理解、尊重與認(rèn)可。護(hù)士也是普通人，她們會(huì)疲憊，會(huì)生病，會(huì)有情緒波動(dòng)，會(huì)因?yàn)椴∪说目祻?fù)而開(kāi)心，也會(huì)因遭受無(wú)端指責(zé)而受傷難過(guò)……為此，我在希望得到患者及家屬理解的同時(shí)，也慢慢明白我應(yīng)該怎么做。
我們最初感受到的生命的溫度是來(lái)自母體的濕潤(rùn)與溫暖。長(zhǎng)大后，我們渴望從他人身上汲取溫暖。但是，溫度應(yīng)該是我們帶給別人的感受，是他人能從我們身上找到一種熟悉的親切感與安全感，這才能稱之為“有溫度”。
將心比心，以愛(ài)的名義，做一名有溫度的護(hù)士，我們一直在努力。
我能感覺(jué)到我們總是被溫暖所籠罩：老師給科室低血糖的老者送早點(diǎn)；耐心地與“難纏”的患者溝通；在極其疲憊的時(shí)候抬頭給患者一個(gè)微笑；左手輸液右手還在吃力地敲打鍵盤(pán)；她們的臉上總是笑意盈盈；她們總是在朦朧的日光里到達(dá)崗位，在清冷的月光下拖著疲憊的身軀結(jié)束一天的工作……這些常常被大家忽略的場(chǎng)景，我都見(jiàn)過(guò)，并深深地刻在了腦海里。
我能感覺(jué)到我們要去溫暖別人：作為護(hù)士，我們的溫度來(lái)自于對(duì)專業(yè)技能的熟練掌握。護(hù)理是一門(mén)科學(xué)性、技術(shù)性、服務(wù)性很強(qiáng)的工作，所以我們應(yīng)該熱愛(ài)護(hù)理專業(yè)，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，努力鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)，嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章制度及技術(shù)操作規(guī)程，不斷改進(jìn)和提高護(hù)理質(zhì)量；急病人之所急，想病人之所想，不斷豐富、更新自己的理論知識(shí)，熟練地掌握各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作，在減輕病人痛苦的同時(shí)也能獲得病人的信任，給病人以安全感。
我能感覺(jué)到我們要去溫暖別人：我們要有高度的責(zé)任心，全面掌握病人的病情、護(hù)理和治療。病人的一些細(xì)小微妙的變化，反映著某種疾病的'發(fā)展趨勢(shì)，我們應(yīng)該深入病房密切接觸病人，仔細(xì)連續(xù)地觀察病人癥狀和體征，及時(shí)、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)病情的變化，為醫(yī)療診斷提供有效依據(jù)。
醫(yī)療是有限的，而關(guān)懷是無(wú)限的。我們要有愛(ài)心、耐心、細(xì)心、同情心；病人來(lái)醫(yī)院治療，他們需要醫(yī)護(hù)人員的同情和關(guān)愛(ài)，作為護(hù)士，對(duì)病人要有同情心，視病人如親人，耐心聽(tīng)病人講解病情，細(xì)心觀察病人病情的變化，給醫(yī)生提供病情信息。同時(shí)，讓病人體會(huì)到護(hù)士無(wú)微不至的關(guān)心，消除他們的各種恐懼感。這就是一個(gè)有溫度的護(hù)士的情懷。
醫(yī)學(xué)發(fā)展到今天，雖然我們有精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)，有5g互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療，但是醫(yī)學(xué)在病魔面前確實(shí)是渺小且微弱的，我們時(shí)常會(huì)很無(wú)助，當(dāng)不能解決所有問(wèn)題的時(shí)候，我們能夠做的僅僅是“有時(shí)去治愈，常常去幫助，總是去安慰”。在自己力所能及的范圍，做一個(gè)“小太陽(yáng)”，用言語(yǔ)行動(dòng)去溫暖身邊的人；在臨床崗位上，做一個(gè)有溫度的護(hù)士，讓自己發(fā)光發(fā)熱，用自己的溫度去感染身邊更多的人。
在5·12護(hù)士節(jié)來(lái)臨之際，想對(duì)所有堅(jiān)守在崗位上的醫(yī)護(hù)工作者真誠(chéng)地說(shuō)一聲：“謝謝您的堅(jiān)守與付出，辛苦了！”
做一個(gè)有溫度的人篇三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
和同事朝夕相處的日子里，發(fā)現(xiàn)身邊有數(shù)不清的敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的事例，她們身上有許多值得我去學(xué)習(xí)的東西，每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，現(xiàn)在我就夸夸與我一起共事的`身邊的同事們。
俞嬌瑪老師身上的閃光點(diǎn)有很多，每次聽(tīng)到她那甜美的聲音，心情特別愉快！她是一位樂(lè)觀、開(kāi)朗、樂(lè)于助人的同事，每一次看到她時(shí)她總是笑瞇瞇的，俞老師對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤勤懇懇，在大班畢業(yè)晚會(huì)上，我們班的畢業(yè)舞蹈都是俞老師精心策劃匯演的。
接下來(lái)我要夸夸我身邊兩位好搭檔：她給我的第一印象是青春干凈，外向活潑亮麗的美少女朱姍姍老師，朱老師雖然剛進(jìn)來(lái)一年多時(shí)間，但我欣賞她待人的那種耿直與坦誠(chéng)，豁達(dá)與善良。她接我們班雖然只有短短的幾個(gè)月，卻和我們的孩子建立了身后的感情！
再來(lái)夸夸我現(xiàn)在的同屋康丹俊老師，她和我每天接觸最多，每天交流最多，是朝夕相處的“戰(zhàn)友”，她待人親切、大方、作為同事，愛(ài)的話語(yǔ)她總是會(huì)在不經(jīng)意間流出，早上上班來(lái)園，“早飯吃了嗎”?下午下班時(shí)，“路上小心啊”，話雖短短的幾個(gè)字，但是其中的言語(yǔ)能讓你感受到溫馨，有時(shí)我們?nèi)缤忝靡话?，?huì)聊聊生活中的趣事，說(shuō)一說(shuō)最近自己看中的衣服，談一談自己迷戀的偶像劇，等等，作為年輕教師的她，在工作上也很有上進(jìn)心，每次幼兒園組織的活動(dòng)都能積極參與，在音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)和教師自彈自唱比賽中取得好成績(jī)，從中我們看到了她的成長(zhǎng)和進(jìn)步。她不僅有著優(yōu)美的聲音，而且還是教育星空的主持人呢！就如這樣，看她甜美的.笑容，聽(tīng)到她那甜甜的話語(yǔ)時(shí)常會(huì)讓我想起，初為人母的她，每天都能堅(jiān)持上班，她用她的愛(ài)心去關(guān)注著每位孩子，用她的熱心去接待每一位家長(zhǎng)。記得當(dāng)時(shí)她說(shuō)了這樣一句話：“現(xiàn)在自己都要當(dāng)媽媽了，看到孩子感覺(jué)親切了很多?！笔前?，作為教師，應(yīng)該把孩子當(dāng)成自己的孩子看待，去愛(ài)每一位幼兒，這才是我們的職責(zé)！最后，我要感謝所有和我搭班過(guò)的老師們，在你們身上，我學(xué)到了很多很多，謝謝你們！
做一個(gè)有溫度的人篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
有人說(shuō)是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師！
然而，社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn)?，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種。種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)林；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！
做一個(gè)有溫度的人篇五
尊敬的各位老師：
下午好！今天我演講的題目是《用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)》。
我慢慢體會(huì)到：幼兒教師是一個(gè)讓自己身心疲憊卻又快樂(lè)的天使，因?yàn)?，我和純真的孩子在一起，和祖?guó)的希望在一起、和偉大的愛(ài)在一起。有了這些體會(huì)，我把更多的愛(ài)，給了身邊的孩子，一個(gè)微笑、一聲鼓勵(lì)、一次牽手、一個(gè)擁抱……慢慢的，在心與心的交流中，在愛(ài)的光環(huán)下，我與孩子的距離越來(lái)越近，越來(lái)越親。對(duì)孩子有了更多信任和關(guān)愛(ài)，他們不再那么調(diào)皮了，枯燥的工作，便也多了許多樂(lè)趣。
做一個(gè)有溫度的人篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位護(hù)理前輩，各位兄弟姐妹們：
大家下午好！
有溫度，需要我們有一張面帶微笑的臉。自古以來(lái)，笑有很多種樣子，或不羈灑脫、或輕狂傲慢、或靦腆害羞……而作為護(hù)士的我們，需要的只是淺淺地一笑，溫暖真誠(chéng)，讓患者感受到我們是能體會(huì)他的痛楚、他的絕望的足以。有一次科室入住了一位高齡慢阻肺的阿公，因?yàn)殚L(zhǎng)期得不到家屬的關(guān)心，心生絕望而拒絕治療，我們科室蔡薇薇老師知道后主動(dòng)上前問(wèn)候，開(kāi)導(dǎo)，滿面的微笑，打破了患者內(nèi)心的圍墻，最終使其積極配合治療及護(hù)理，而日日真誠(chéng)的陪伴護(hù)理，讓他體會(huì)到人世間的溫暖與美好。病情也漸漸好轉(zhuǎn)穩(wěn)定，在阿公即將轉(zhuǎn)科之際，他再次發(fā)脾氣了，拒絕轉(zhuǎn)科，究其原因，竟是覺(jué)得她太好。阿公說(shuō)：“雖不是我親人，確勝似我親人啊，我不愿意離開(kāi)這里！”還是薇薇老師的耐心勸說(shuō)，老人家最后同意轉(zhuǎn)科，并隨后送來(lái)了感謝信?？吹竭@，我突然覺(jué)得原來(lái)我們可以不是冰冷無(wú)情的醫(yī)囑執(zhí)行者，我們可以用我們的微笑給別人送去希望。
有溫度，需要我們有一顆慈悲仁愛(ài)的心，這是上帝給天使的隱形翅膀，讓我們用它去撫平病人所受的痛苦。曾經(jīng)，科室收住了一位因救火導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)性橫紋肌溶解癥的義士。入科時(shí)，也許是因?yàn)閷?duì)陌生環(huán)境和疾病的未知，也許是因?yàn)闆](méi)有家屬陪在身邊，患者表現(xiàn)出極度的緊張、恐懼及孤獨(dú)感，甚至失去活下去的勇氣。為了修復(fù)他身心的創(chuàng)傷，使他能夠配合治療，蔡薇薇老師就像親人一樣守護(hù)在病床旁，主動(dòng)與其溝通，細(xì)心地向病人解釋病情，不厭其煩地鼓勵(lì)他戰(zhàn)勝疾病，給了他活下去的堅(jiān)強(qiáng)信念，最終將命懸一線的病人拉回到生命的春天。而在他病情好轉(zhuǎn)之時(shí)，他的妻子甚至抱著蔡薇薇老師大哭，以此表達(dá)內(nèi)心的激動(dòng)與感謝。我想起，在美國(guó)紐約東北部的撒拉納克湖畔，鐫刻著西方一位醫(yī)生特魯多的墓志銘：“有時(shí)去治愈；常常去幫助；總是去安慰”，是的，一顆慈悲仁愛(ài)的心，常會(huì)給患者帶去安慰，很多時(shí)候它就像一張是拯救生命的良方。
有溫度，需要我們有一雙溫暖有力的手。記得科室收住一位二十來(lái)歲心功能不全的年輕媽媽，孩子剛出生，她便發(fā)病住在我們科室。那天我是她的責(zé)任護(hù)士，她牽著我的手一次次的說(shuō)著“我最害怕氣管插管，我想我的孩子，我想出院”，我聽(tīng)見(jiàn)我的聲音告訴她“有我們醫(yī)生護(hù)士在，不會(huì)的，在醫(yī)院就不用害怕，安心養(yǎng)病，之后健健康康地回去親吻你的寶寶”。之后的幾天，她還是插管了，插管后為了減輕痛苦，我們給她適當(dāng)?shù)逆?zhèn)靜，她迷迷糊糊中醒過(guò)來(lái)看著我，微笑，我記得我當(dāng)時(shí)是哭了，拼命也沒(méi)有忍住的眼淚就這么落下了，我害怕我說(shuō)過(guò)的話是在打自己的臉，害怕一個(gè)剛當(dāng)了四十幾天的'媽媽，沒(méi)好好吻過(guò)自己的孩子就與這個(gè)世界告別。好在最后她戰(zhàn)勝了病魔，我記得拔管那天，她說(shuō)：“我記得你說(shuō)的話，記得你一直握著我的手，也相信你們一定會(huì)救我，所以我讓自己不要輕易放棄”。那一瞬間，我明白，緊握的手會(huì)給人帶去希望和溫暖，十指連心，手暖心也會(huì)暖。
仍記得科室曾有一位五十多歲的腫瘤晚期患者，從發(fā)病到生命結(jié)束，僅僅三個(gè)月的時(shí)間。三個(gè)月有時(shí)候你會(huì)認(rèn)為很長(zhǎng)，而在死亡倒計(jì)時(shí)面前，確會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝。我記得她老伴在放棄搶救同意書(shū)上簽字時(shí)那種心如死灰的樣子，記得他兒子在進(jìn)來(lái)探望時(shí)那種瀕臨崩潰的哭聲，我記得我當(dāng)時(shí)心底升起的寒顫和鼻尖涌上的酸意，我記得我眼眶里打轉(zhuǎn)的淚水。但是我知道我們不能改寫(xiě)死亡的命運(yùn)，我能做的只有安慰家屬“節(jié)哀順便，保重身體”，只有好好整理病人的儀容，讓她有尊嚴(yán)地走完最后的行程。因?yàn)槲覀儽仨毝门c死亡和解，讓人不畏懼死亡，坦然面對(duì)，僅此而已。
從南丁格爾被稱為“提燈女神”開(kāi)始，護(hù)士就有許多代名詞，而“白衣天使”確是其中最美的那一個(gè)。作為天使，我們沒(méi)有翅膀，但是我們有微笑，可以驅(qū)散疾病的陰霾；我們沒(méi)有美麗的容顏，但是我們有一顆慈悲仁愛(ài)的心，可以送去重生的希望；我們沒(méi)有醫(yī)生治病救人的豐功偉績(jī)，但是我們有一雙溫暖的手，可以帶來(lái)戰(zhàn)勝病魔的勇氣。
一首歌曲，總能讓人想起一段往事，想起一個(gè)人。一個(gè)微笑，一雙手，總能留下溫情的片段，凡是走過(guò)的路，都會(huì)留下痕跡。時(shí)間像流水，可以輕易沖走所有，但它卻不能抹滅那些烙在你心頭的印痕。我們都要做有溫度的護(hù)士，讓人心溫暖如初，這樣即使不耀眼，也會(huì)成為這曼妙如花的青蔥歲月里某份獨(dú)一無(wú)二的回憶。
“愛(ài)在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿杖拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不悲涼?！币苍S冰心老人的這段話，就是對(duì)“有溫度”的護(hù)士最好的詮釋。
做一個(gè)有溫度的人篇七
各位同學(xué)們：
月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，喜怒哀樂(lè)。是積極還是消極，一念之差就可能導(dǎo)致天壤之別。抱怨就像瘟疫一樣會(huì)傳染人，快樂(lè)也可以傳染人，煩惱也是一樣，積極是生命中的陽(yáng)光和雨露，會(huì)使人樂(lè)觀向上，在逆境中看到希望。所以要做一個(gè)積極向上的人。人生短暫，快樂(lè)第一。心態(tài)陽(yáng)光的男人，給人安全靠山的感覺(jué)，心態(tài)陽(yáng)光的女人，給人靚麗溫情的感覺(jué)。
做一個(gè)有溫度的人。溫度不高不低，對(duì)世事關(guān)注有自己的思想，對(duì)朋友親人以及陌生人親切和坦坦蕩蕩，對(duì)生活心境明亮保持微笑，對(duì)未來(lái)充滿樂(lè)觀。這樣的溫度正好。
記得那次，我走在街上。因?yàn)槟翘斓奶鞖馐盅谉幔稚弦矝](méi)有往日的熱鬧。而在一個(gè)偏僻的小巷里，躺著一個(gè)白的像雪似的`白發(fā)，近處一看，原來(lái)是一個(gè)無(wú)助的老奶奶在呻吟?？此臉幼酉袷悄_扭到了，又十分痛苦，希望有人可以幫助她。我猶豫了，因?yàn)橛行侣勆蠄?bào)道：有一位小伙子扶了一位躺在路邊的老奶奶，沒(méi)想到老奶奶竟然恩將仇報(bào)，污1蔑他將她推倒。
我十分想去扶她，可又怕她會(huì)恩將仇報(bào)。正當(dāng)我發(fā)愁時(shí)，我看見(jiàn)了一位小姑娘輕柔地將老奶奶扶起，并親切地問(wèn)：“老奶奶，您沒(méi)事吧？”“啊，好心的姑娘，謝謝你。”“不用，您沒(méi)事就好！”她面帶著微笑。
我被眼前的一幕驚呆了，這位小姑娘居然不怕這位老奶奶恩將仇報(bào)。但我立刻又醒悟了，因?yàn)樗屏?，因?yàn)樗龢?lè)于助人，因?yàn)樗且粋€(gè)有溫度的人。在生活中，我們要幫助別人，要做一個(gè)善良，樂(lè)于助人，有溫度的人。要善待每一個(gè)人。
心態(tài)陽(yáng)光的人，知足常樂(lè)，總覺(jué)得自己是幸福的。是啊，陽(yáng)光照射到的地方，烏云必將消散，生活也必將會(huì)美好幸福起來(lái)。而這一切的改變，只緣于我們有一個(gè)陽(yáng)光般的心態(tài)。其實(shí)，幸福一直是跟隨著我們的，關(guān)鍵是你是能有一顆能感悟到幸福的心。
做一個(gè)有溫度的人篇八
各位同學(xué)們：
做一個(gè)有溫度，有靈魂的人。文，方璐生命路上，我們行走，不是一個(gè)人，而是許多個(gè)人，不管是父母的陪伴，還是親人的呵護(hù)，或朋友的關(guān)愛(ài)。
這一路，我們?cè)谝黄鸬男?，需要一份安寧融洽的世界，容納彼此，豐盈彼此的精神世界和情感世界。
我們都是生命的流浪者，向暖的生命，穿梭無(wú)盡黑暗。有彼此的溫暖陪伴，這個(gè)人生是一種最華麗的動(dòng)情。
一個(gè)有溫暖的人，她一定是一個(gè)心胸豁達(dá)，善良的人。
她可以用心包容彼此的缺點(diǎn)和瑕疵，更會(huì)在這個(gè)風(fēng)雨飄搖的生命路上，給予彼此一個(gè)依偎，一個(gè)溫存擁抱。
一個(gè)有溫度的人，舉手投足間，都是風(fēng)情萬(wàn)種，面帶春風(fēng)一樣的微笑。
給予他人一種心靈上的安全感和欣然喜悅感。會(huì)讓她人在這種美好的氛圍與溫和的目光，感受不一樣的感情，這種感情有尊重，有一種融洽的舒服感。
一個(gè)有溫度的人，有靈魂的人，總是有自己思想境界的高度，她們不會(huì)為了自己的'蠅頭小利而工于心計(jì)，或鉆營(yíng)。
她們大度而直率的心，就如一朵花，開(kāi)放時(shí)，不為了取悅誰(shuí)或贏得什么，只是用自己獨(dú)有的生命姿態(tài)，給予他人一種精神上的愉悅和快樂(lè)。
一個(gè)有溫度和靈魂的人，是可愛(ài)的，活潑的，天真的，她讓你感受人與人之間相處，那種心靈默契，那種好似沐浴春風(fēng)一樣的溫柔與舒暢。做一個(gè)有思想，有靈魂的人，不是衣著鮮艷華麗的包裝，他們是精神貴族，具有最樸素而純凈的靈魂，散發(fā)出最高貴的人格魅力。他們的思想折射出，與眾不同的人格魅力，和思想上的魅力而影響他人。
她們像大海一樣，寬廣，博大。不論境遇如何艱難，他們選擇了，堅(jiān)強(qiáng).自信.樂(lè)觀，豁達(dá)。用大海的心胸，容納了所有不能容納的人事。
她們是有高度的人，她們的思想格局，修養(yǎng)與涵養(yǎng)，如山一樣，睿智而沉默。
從來(lái)不亂于心，始終扎根內(nèi)心深處，讓自己的心牢牢抓握生命泥土。給予他人深厚的情懷與思想。
和有思想，有靈魂的人在一起，是愉快而有趣的相處。
他人可以在她們身上感受生命的質(zhì)樸和善良。
擁有一個(gè)有思想有靈魂的心，可以讓自己活得生動(dòng)而開(kāi)心。
就像鮮花在每個(gè)早餐，迎著朝露，向著陽(yáng)光一樣，內(nèi)心世界充滿智慧與光明。
這個(gè)光明與黑暗同時(shí)的生命路上，我們的心與生命應(yīng)該時(shí)刻豐盈一份安寧與美好。
有一段話說(shuō)的好：
人與人之間，彼此若具備和諧與默契，常常就能穿透語(yǔ)言、動(dòng)作、神情，傳達(dá)相互內(nèi)心的情感，心與心交換，最后也就心心相印了。
擁有這份感情上默契與溫度的人，一定是一個(gè)有溫度，有靈魂的人。
他們面對(duì)各種不期而遇的痛苦與傷害，或金錢(qián)與名利誘惑，都保持一顆從容淡泊的心，一顆尋常心，平常心面對(duì)和接受。從來(lái)都不會(huì)喧嘩自己，更不會(huì)尖酸刻薄對(duì)他人。
一個(gè)有溫度，有靈魂的人，她活出了清溪的境界，花草樹(shù)木的恬靜心情與安詳容貌。
再嘈雜世界，都是云淡風(fēng)輕，滿目花草動(dòng)情，內(nèi)心柔軟溫和。
一個(gè)有溫度，有思想的人，絕對(duì)活過(guò)歲月，在猙獰歲月面前，她們的容貌一定是溫潤(rùn)如玉，明媚皓月。
生命一路，短暫的生命，那些有溫度的人，有思想靈魂的人，總是用最深情的心，相擁每個(gè)擦肩而過(guò)人，溫情，而溫暖的心愛(ài)著自己，愛(ài)著他人，愛(ài)著萬(wàn)物，愛(ài)著一切。
做一個(gè)有溫度的人篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們：
大家好！我今天演講的題目是做一名有溫度的教師。
今年，我大學(xué)畢業(yè)就踏入了教育行業(yè)，成為了一名信息技術(shù)老師，因?yàn)樽约菏欠菐煼渡?，所以與之伴隨的焦慮和不安給我?guī)?lái)了壓力。記得我上第一堂課時(shí)，站在三尺講臺(tái)上，看見(jiàn)同學(xué)們那一張張稚嫩的面龐，一雙雙清澈的眼睛，我的內(nèi)心有些慌亂和緊張，仿佛在問(wèn)自己，你能教好他們嗎？你能在他們的成長(zhǎng)道路上幫助他們嗎？不過(guò)慌亂緊張稍縱即逝，學(xué)生們一聲親切的”信息老師好”，讓我鼓起了勇氣，堅(jiān)定了信念上好了第一堂課，并且課后自己立下了一個(gè)目標(biāo)，要做一名有溫度的教師，要把課堂變成有溫度的課堂。
一名有溫度的教師，應(yīng)具有教育心，秉承一份赤忱的教育情懷，堅(jiān)定地在教育道路上前行。在這段短暫的兩個(gè)月上班時(shí)間內(nèi)，有一節(jié)課我的記憶深刻，當(dāng)時(shí)我講完了理論知識(shí)后，有個(gè)同學(xué)跟我說(shuō)：“老師，你說(shuō)的東西太難懂了，我覺(jué)得很無(wú)聊?！彼脑挭q如一記重錘打中我，也打醒了我。我也是從學(xué)生階段走過(guò)來(lái)的，也知道如果老師講的知識(shí)枯燥乏味，確實(shí)很無(wú)聊不想聽(tīng)。所以我決定嘗試不同的教學(xué)方式，將書(shū)本上一些難懂的知識(shí)點(diǎn)融入到學(xué)生感興趣的方面進(jìn)行講解，并且在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，用些他們喜歡的網(wǎng)路用語(yǔ)來(lái)教學(xué)。發(fā)現(xiàn)用了這種方式后，課堂氛圍活躍起來(lái)了，同學(xué)們慢慢地去理解難懂的知識(shí)。因此，教師和學(xué)生是互助的，教師在學(xué)生們成長(zhǎng)道路上幫助他們，學(xué)生也會(huì)給予老師勇氣在教育道路上堅(jiān)定前行。
一名有溫度的教師，肯定也是一名優(yōu)秀的老師，會(huì)不斷地學(xué)習(xí)。周校長(zhǎng)在迎新老師會(huì)議上說(shuō)過(guò)這樣一段類似的話:“新老師一到三年打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀老師的教學(xué)方式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格?！边@個(gè)過(guò)程不僅要去學(xué)習(xí)前輩們教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，而且也要學(xué)習(xí)他們教學(xué)外的優(yōu)點(diǎn)。在那篇你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)文章中，我了解了鄒陽(yáng)平老師精湛的教學(xué)能力外，也感受到了鄒老師鼓舞這名清華學(xué)子的力量。還有徐志老師的半條被子觀影感文章中的”位卑未敢忘憂國(guó)”，讓我感受了育賢人的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。
一名有溫度的教師，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，你就是專家；重復(fù)的事情用心做，你就是贏家。教師的工作是重復(fù)繁雜的，如何創(chuàng)新地把重復(fù)的事情做好，是需要好好思考的。在多媒體教室，利用ppt創(chuàng)造一個(gè)逼真的教學(xué)情景，形成一個(gè)創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，如我最近的一堂課認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，許多的同學(xué)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)計(jì)算機(jī)的硬件，但是在多媒體教室的ppt展示下，學(xué)生們能更好地認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)，除了這種創(chuàng)新方式，還有許多的創(chuàng)新方式，如建立和諧的師生關(guān)系、保持有激情和親切的教態(tài)......創(chuàng)新不僅能使老師保持動(dòng)力，還可以讓學(xué)生喜歡聽(tīng)課。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
做一個(gè)有溫度的人篇十
大家好！
三年前踏上講臺(tái)的初心是把課上好，與之伴隨的還有初入職場(chǎng)的焦慮和不安；三年后正式踏入市教育系統(tǒng)，聽(tīng)完三天六堂干貨培訓(xùn)課，與之產(chǎn)生的是更堅(jiān)定的決心和更平和的心態(tài)。劉藝教授深厚的專業(yè)功底和優(yōu)雅的生活態(tài)度令人身心向往；蔣維老師富有藝術(shù)的語(yǔ)言和生動(dòng)的演講讓人印象深刻；王星老師用自身職場(chǎng)經(jīng)歷傳授愛(ài)的藝術(shù)與智慧方法讓人受益匪淺；黃斌校長(zhǎng)的大格局思想和幽默風(fēng)趣的分享引人深思；王良校長(zhǎng)的教育情懷和干貨滿滿的總結(jié)令人欽佩；孔春生教研員的教研建議和教研方法給新老師指明了教研方向。六位老師全方位展現(xiàn)了“教師”的學(xué)識(shí)、思想、人格魅力以及生活態(tài)度，也讓我重新定義自己的“教師”標(biāo)簽。成為一個(gè)有溫度、有情懷的老師是我追求的目標(biāo)。
一個(gè)有溫度有情懷的`老師，心中一定充滿愛(ài)。德國(guó)教育家雅斯貝爾斯說(shuō):“教育是人們靈魂的教育,而非理性知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。教育的本質(zhì)意味著用一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云搖動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。有靈魂的教育也是有溫度的教育，這溫度蘊(yùn)含在教師的面龐、性格和處事方式之中。每個(gè)孩子從踏進(jìn)校門(mén)開(kāi)始，個(gè)性、脾氣、行為和習(xí)慣都各不相同，教師的作用不是將他們打磨成一模一樣的人，而是用師愛(ài)去感染、去潤(rùn)澤每一個(gè)孩子的心靈。一個(gè)有師愛(ài)的教師，必定有對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)工作的愛(ài),對(duì)自己的愛(ài)。借用王星老師的分享來(lái)思考，愛(ài)的能力是自修而不是外借，愛(ài)源于自我認(rèn)知和自身閱歷，通過(guò)向書(shū)向人學(xué)習(xí)獲得愛(ài)的智慧，傳遞愛(ài)的能量。成為一個(gè)幸福的老師，心中一定充滿愛(ài)。
一個(gè)有溫度有情懷的老師，心中要有大格局。新時(shí)代的老師應(yīng)該要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。四有老師的標(biāo)準(zhǔn)就像是航行的彼岸，眼中看到彼岸，心中才有光亮。與我而言，最需要拉大尺度的就是教育的理想信念。當(dāng)我思索自己的教育信念時(shí)，漸漸看到自己想去實(shí)現(xiàn)助人成長(zhǎng)。如果立足于每個(gè)孩子的`當(dāng)下，在尊重教育規(guī)律和孩子的特性下，幫助孩子鍛煉自己看到更遠(yuǎn)的未來(lái)，那么教育必定會(huì)更有生命力。仰望星空之余，更要腳踏實(shí)地，黃斌校長(zhǎng)在給新老師的建議中也提到：“簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，你就是專家；重復(fù)的事情用心做，你就是贏家?！苯處煹墓ぷ魇侵貜?fù)繁雜的，如何創(chuàng)新地把重復(fù)地事情做好，是需要好好思考的。把每一件重復(fù)的事當(dāng)成一種歷練，我想工作一定會(huì)更有動(dòng)力。
一個(gè)有溫度有情懷的老師，一定會(huì)不斷學(xué)習(xí)。胡慎信主任在結(jié)業(yè)典禮上反復(fù)強(qiáng)調(diào)新教師要不斷學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。胡主任每次發(fā)言都能引來(lái)老師們的陣陣掌聲，這份魅力少不了持續(xù)學(xué)習(xí)。一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的老師，帶給學(xué)生也會(huì)有更遠(yuǎn)的視野，更靈動(dòng)的課堂。進(jìn)入信息化4.0時(shí)代，大量的知識(shí)撲面而來(lái)，學(xué)生的知識(shí)面更廣也將倒逼老師不斷進(jìn)步，愛(ài)學(xué)習(xí)應(yīng)該成為日常習(xí)慣。
感謝市教育局為新入職的教師提供了一次這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝六位老師帶來(lái)一場(chǎng)思想盛宴。對(duì)我而言，三天培訓(xùn)是一次新的揚(yáng)帆起航，從這里重拾初心，筑夢(mèng)自己的教育事業(yè)！
謝謝大家！
做一個(gè)有溫度的人篇十一
尊敬的各位評(píng)委老師、親愛(ài)的同事們：
今年，我剛剛踏入教育行業(yè)，成為一名英語(yǔ)老師。心懷立德樹(shù)人的教育夢(mèng)想，踏上樸實(shí)厚重的三尺講臺(tái)，來(lái)到孩子們中間。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，看到孩子們那一張張青澀的。面龐，一雙雙清澈的眼睛，我先是有些慌亂，我急切地問(wèn)自己，你能教好他們嗎？你能為他們的成長(zhǎng)引路嗎？你能擔(dān)得起他們的期望嗎？我胡思亂想著，不過(guò)慌亂稍縱即逝，學(xué)生們一聲親切的`“老師好”，讓我堅(jiān)定了決心，鼓起了勇氣。那時(shí)，我想到了自己懷抱的初衷：我要做有情懷的老師，我要把課堂變成有溫度的課堂。帶著這樣的信念，我站在三尺講臺(tái)之上，拋灑著一腔熱情，努力去認(rèn)真上好每一堂課。
記得在我班上有個(gè)學(xué)生，剛開(kāi)始上課時(shí)，他總是心不在蔫，思想開(kāi)小差。課堂上我提醒了幾次都不起作用，于是和他交流了一下。當(dāng)我問(wèn)他為什么上課不認(rèn)真時(shí)，他看了看我，艱難開(kāi)口說(shuō)：“老師，不是我不想聽(tīng)課，是我聽(tīng)不下去，覺(jué)得……覺(jué)得課堂很無(wú)聊?！?/p>
他的話如一記重錘擊打著我，有些悶痛卻讓我警醒。我想，大家都是從學(xué)生階段走過(guò)來(lái)的，如果課堂沉悶無(wú)聊，確實(shí)很難聽(tīng)進(jìn)去，所以，我決定從課堂氛圍營(yíng)造上下功夫，立足吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，嘗試著以“零零”后感興趣的教學(xué)方式，走進(jìn)他們。在備課時(shí)，我適當(dāng)增加了課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，也常拿他們喜歡的“?！眮?lái)教學(xué)，漸漸地，課堂氛圍“活”起來(lái)了，而那個(gè)不愛(ài)聽(tīng)課的孩子，也喜歡上了我的課?，F(xiàn)在，我正在領(lǐng)導(dǎo)分析《讓課堂充滿生長(zhǎng)的氣息》，我會(huì)努力做好這一課題，和孩子們一起，在情感、認(rèn)知、價(jià)值觀等方面，取得進(jìn)步。
做一個(gè)有溫度的人篇十二
“好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”
——題記。
“好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。是啊，這樣的事例在生活中數(shù)不勝數(shù)，就拿我自己來(lái)說(shuō)吧，我們這個(gè)單元樓里住著幾位老人，無(wú)論春夏秋冬，他們總會(huì)在院子里鍛煉，而且?guī)缀醵际翘靹偭辆统鰜?lái)了。好幾次都是我早上一出家門(mén)，就聽(tīng)到樓道里響起腳步聲，于是我就打開(kāi)樓道門(mén)等一下這位老人，這位老人看到是我在那兒為他打開(kāi)樓道門(mén)，于是對(duì)我說(shuō)：“謝謝你啊，小伙子!”這時(shí)，我本應(yīng)向老人說(shuō)句“不用謝”的，但我的嘴仿佛被502膠水粘住了，怎么也說(shuō)不出口，只好尷尬地笑一笑，老人也笑了笑。雖然當(dāng)時(shí)很尷尬，但我的心里一直都是暖烘烘的。不為別的，就為那句“謝謝你，小伙子!”因?yàn)檫@句話使我感到我長(zhǎng)大了。
當(dāng)我考試沒(méi)有考好時(shí)。媽媽總會(huì)安慰我，說(shuō)一次成績(jī)代表不了什么，要打起精神振作起來(lái)，這樣才可以更好地迎接下一次的考試，并且會(huì)與我找到每一道題的錯(cuò)因，陪著我把每一道題都抄下來(lái)。重新做一遍，雖然只是短短的幾句話，雖然這些話已聽(tīng)了很多次，但我的心總是一次又一次的被溫暖。就算是寒冬，心里也好像有一個(gè)小爐子在燃燒，溫暖了全身。
近年來(lái)跳樓自殺事件時(shí)有發(fā)生，而中學(xué)生的占比也非常大。導(dǎo)致這類事件屢屢發(fā)生的地點(diǎn)不外乎兩個(gè)地方：學(xué)校、家庭。原因大都是學(xué)生忍受不了父母、老師的責(zé)罵，從而導(dǎo)致上述事件的發(fā)生。所以說(shuō)惡語(yǔ)就像刀子一樣，真的會(huì)傷人，嚴(yán)重的還會(huì)使世上少一個(gè)生動(dòng)活潑的生命。
其實(shí)這些家長(zhǎng)又怎會(huì)不愛(ài)自己的孩子呢?只不過(guò)是他們采取的方式不能使孩子理解，反而會(huì)傷害他們幼小的心靈，這樣做不僅可能會(huì)使自己的孩子失去生命，家長(zhǎng)也會(huì)懊悔一生。
所以我再次呼吁廣大家長(zhǎng)不要用極端的方式來(lái)教育孩子，而是要做一個(gè)有溫度的人，使孩子感受到父母對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也讓周圍的人感到溫暖!
月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，喜怒哀樂(lè)。是積極還是消極，一念之差就可能導(dǎo)致天壤之別。抱怨就像瘟疫一樣會(huì)傳染人，快樂(lè)也可以傳染人，煩惱也是一樣，積極是生命中的陽(yáng)光和雨露，會(huì)使人樂(lè)觀向上，在逆境中看到希望。所以要做一個(gè)積極向上的人。人生短暫，快樂(lè)第一。心態(tài)陽(yáng)光的男人，給人安全靠山的感覺(jué)，心態(tài)陽(yáng)光的女人，給人靚麗溫情的感覺(jué)。
做一個(gè)有溫度的人。溫度不高不低，對(duì)世事關(guān)注有自己的思想，對(duì)朋友親人以及陌生人親切和坦坦蕩蕩，對(duì)生活心境明亮保持微笑，對(duì)未來(lái)充滿樂(lè)觀。這樣的溫度正好。
記得那次，我走在街上。因?yàn)槟翘斓奶鞖馐盅谉?，街上也沒(méi)有往日的熱鬧。而在一個(gè)偏僻的小巷里，躺著一個(gè)白的像雪似的白發(fā)，近處一看，原來(lái)是一個(gè)無(wú)助的老奶奶在呻吟。看她的樣子像是腳扭到了，又十分痛苦，希望有人可以幫助她。我猶豫了，因?yàn)橛行侣勆蠄?bào)道：有一位小伙子扶了一位躺在路邊的老奶奶，沒(méi)想到老奶奶竟然恩將仇報(bào)，污蔑他將她推倒。
我十分想去扶她，可又怕她會(huì)恩將仇報(bào)。正當(dāng)我發(fā)愁時(shí)，我看見(jiàn)了一位小姑娘輕柔地將老奶奶扶起，并親切地問(wèn)：“老奶奶，您沒(méi)事吧?”“啊，好心的姑娘，謝謝你?！薄安挥?，您沒(méi)事就好!”她面帶著微笑。
我被眼前的一幕驚呆了，這位小姑娘居然不怕這位老奶奶恩將仇報(bào)。但我立刻又醒悟了，因?yàn)樗屏?，因?yàn)樗龢?lè)于助人，因?yàn)樗且粋€(gè)有溫度的人。在生活中，我們要幫助別人，要做一個(gè)善良，樂(lè)于助人，有溫度的人。要善待每一個(gè)人。
心態(tài)陽(yáng)光的人，知足常樂(lè)，總覺(jué)得自己是幸福的。是啊，陽(yáng)光照射到的地方，烏云必將消散，生活也必將會(huì)美好幸福起來(lái)。而這一切的改變，只緣于我們有一個(gè)陽(yáng)光般的心態(tài)。其實(shí)，幸福一直是跟隨著我們的，關(guān)鍵是你是能有一顆能感悟到幸福的心。
康德的一句話曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)無(wú)數(shù)心靈，世界上微友兩樣?xùn)|西，讓我們深深感動(dòng)，一是我們頭頂燦爛的星光，一是我們內(nèi)心崇高的道德。是啊，陽(yáng)光照射的地方，烏云必將消散，生活也必將幸福美好起來(lái)。而這一切的改變，只緣于我們有一個(gè)陽(yáng)光般的心態(tài)，其實(shí)，幸福幸福一直是跟隨著我們的，關(guān)鍵是你是否有一顆感悟到幸福的心。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，喜怒哀樂(lè)，是積極還是消極，一念之差就可能導(dǎo)致天壤之別。
做一個(gè)有溫度，對(duì)身邊的不理不睬，只徘徊在自我的狹隘里，或像今年這個(gè)燥熱難耐的酷夏，用超過(guò)一百度的溫度蒸騰起那么多失望和悲憤。
我記得那一次，我放學(xué)回家。在馬路邊，我看到一位已經(jīng)頭發(fā)蒼白，半過(guò)半百的老奶奶剛買(mǎi)完菜，正要過(guò)馬路?？瓷先ヱR路上的車好像很多，那位老奶奶很無(wú)奈，只能在原地徘徊著。過(guò)了一會(huì)了，我看到有很多從那位老奶奶沈國(guó)走過(guò)。雖然他們都看見(jiàn)那位老奶奶了，可他們好像并沒(méi)有想法要扶老奶奶過(guò)去。好像很擔(dān)心那位老奶奶會(huì)訛詐他……突然有一位年輕的小伙子從老奶奶身邊走過(guò)，對(duì)老奶奶說(shuō)：“老奶奶，我扶您過(guò)馬路吧!”說(shuō)著，他便一手拿著剛買(mǎi)的菜，一手輕輕地扶著老奶奶的手。我看到這一現(xiàn)象之后，心中一下子對(duì)那位小伙子起了敬佩之心，我很佩服那位小伙子。因?yàn)樗?dāng)時(shí)沒(méi)有想到老奶奶會(huì)不會(huì)說(shuō)她，而是直接想到要不要扶老奶奶。旁邊的那些人看到了，都個(gè)個(gè)低下了頭。而我當(dāng)時(shí)就想這位小伙子看上去跟平常人一樣，但他卻有著跟別人不一樣的心，我就想要跟他一樣，成為一個(gè)做認(rèn)識(shí)事都非常積極。
的確，抱怨就像瘟疫一樣傳染人，快樂(lè)也可以傳染人，煩惱也會(huì)一樣。積極是生命陽(yáng)光和雨露，會(huì)使人樂(lè)觀向上，在逆境中看到希望。
經(jīng)過(guò)這件事之后，我就決定做一個(gè)積極的人，一個(gè)樂(lè)觀主義者，一個(gè)有溫度的人，對(duì)世事關(guān)注有自己的思想，對(duì)朋友親人以及陌生人親切溫和坦坦蕩蕩，對(duì)生活心境明亮保持微笑，對(duì)未來(lái)充滿難得糊涂的樂(lè)觀的人。
近年來(lái)，社會(huì)上的消極新聞越來(lái)越多?！笆遣皇菓?yīng)該扶倒地的老人”一度成為最火爆的輿論話題。而不少人認(rèn)為，多一事不如少一事;因此當(dāng)他們面對(duì)有困難的人的時(shí)候，他們選擇逃避。我想，這種行為是令人感到寒心的吧!
雖然社會(huì)中確實(shí)存在令人消極的新聞，但是，那些令人振奮積極的新聞也有許多。比如，當(dāng)九寨溝地震發(fā)生后，中國(guó)各省的人民都紛紛伸出援助之手，為災(zāi)區(qū)中的人們送去了食物，衣物……最重要的是讓他們感受到了溫暖。另外，這個(gè)夏天最火熱的一個(gè)詞應(yīng)該還有《戰(zhàn)狼二》這部電影了。許多觀看了這部影片的觀眾都紛紛說(shuō)：這部片子讓他們呢感受到了“溫度”，令人沸騰的“溫度”!的確，我也感受到了“溫度”————是演員吳京愛(ài)國(guó)的溫度!我想，這些都是有“溫度”的人會(huì)去做的和能夠感受的到的吧!
我想，那些有“溫度”的人具備的品質(zhì)中就都有一個(gè)“善”字!
從前有位農(nóng)夫在回家途中，看到一個(gè)孩子在泥潭中掙扎。他立刻上前將那孩子救起。作為回報(bào)，那個(gè)孩子的父親答應(yīng)提供農(nóng)夫的孩子免費(fèi)上學(xué)。后來(lái)，這個(gè)農(nóng)夫的孩子成為了偉大的科學(xué)家，發(fā)明了可以救活千萬(wàn)人的青霉素，他就是本杰明·富蘭克林;而那個(gè)被救的孩子便是二戰(zhàn)時(shí)期的英國(guó)首相丘吉爾。也許連那位農(nóng)夫也沒(méi)想到，自己一個(gè)小小的善舉卻造福了整個(gè)世界!因此，我認(rèn)為，對(duì)于“是否應(yīng)該扶倒地的老人”這個(gè)問(wèn)題，我的回答是，扶!因?yàn)槲蚁嘈胚@個(gè)世界是有“溫度”的，即便世界將會(huì)遍布人工智能，但他依舊存在著“溫度”!
或許正因如此，蘋(píng)果公司總裁庫(kù)克才認(rèn)為，“我不擔(dān)心人工智能會(huì)讓計(jì)算機(jī)像人類一樣思考，我更擔(dān)心人類像計(jì)算機(jī)一樣思考，失去了價(jià)值觀和同情心，罔顧后果?！?/p>
當(dāng)然，我們?cè)谧鲇小皽囟取钡娜说耐瑫r(shí)，還需切記，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。當(dāng)我們看到關(guān)于“犯罪”這類詞的時(shí)候，大多數(shù)人會(huì)認(rèn)為他們是可惡的。但是，那些人生來(lái)便是一個(gè)令人憎惡的人嗎?他們生來(lái)便是罪犯嗎?有一個(gè)故事：從前有一孩子，他還很小的時(shí)候，他偷了其他小朋友的一個(gè)玩具，回家給媽媽看，他的媽媽并沒(méi)有罵他，而是夸他。后來(lái)，長(zhǎng)大了些，他又忍不住偷了同學(xué)的錢(qián)，拿回家給媽媽，他媽媽依舊表?yè)P(yáng)他。工作了，他偷的不僅僅只是一個(gè)幾塊錢(qián)的玩具，同學(xué)的十幾塊錢(qián)，他偷了公司的錢(qián)，被抓了。進(jìn)監(jiān)獄前，他對(duì)他的媽媽說(shuō)：如果我第一次偷東西的時(shí)候，你打我罵我，那么我今天就不會(huì)來(lái)這?？梢?jiàn)，一個(gè)人的惡與善不是一日而成，一個(gè)人的“溫度”也不是生來(lái)就有的。
總而言之，我認(rèn)為，在這個(gè)世界上，善多于惡，有“溫度”的人占絕大多數(shù)。所以，做一個(gè)有“溫度”的人，讓這個(gè)世界成為一個(gè)有“溫度”的地方吧!
我一直希望自己能成為一個(gè)有溫度的人，不僅讓自己感到有溫度，也能讓別人感受到溫度。我希望自己可以像一棵樹(shù)，讓根深深地扎入泥土之中，樹(shù)枝努力地伸向天空，活得堅(jiān)強(qiáng)、自由;我希望自己可以包容和平，做一個(gè)有溫度的人，讓他人也變得有溫度。
很久以前，有一次放學(xué)，在回家的路上走著，有一個(gè)老奶奶突然邊跌坐在馬路邊，旁邊有一堆橘子散著，那是的我并沒(méi)有什么“溫度”，當(dāng)我正打算當(dāng)做沒(méi)有看見(jiàn)從旁邊走過(guò)去時(shí)，三四個(gè)和我年齡相似的女生從我身后跑過(guò)去，一倆個(gè)慢慢地扶起老人，幫老人拍了拍身上的土，輕輕地將老人扶到旁邊的長(zhǎng)椅上，幫老人順著氣，另外的女生將老人的橘子撿了起來(lái)，并用紙巾擦了擦，輕輕地放入袋子中?；氐郊液?，我想了想，為什么自己不能上去幫老奶奶呢?為什么想裝成沒(méi)有看到的樣呢?大概只有我一個(gè)人知道吧。
人心可大可小，可冷可暖，但我希望這世間能有更多的溫暖，更多心懷天下的人。
做一個(gè)有溫度的人，溫度不高不低，對(duì)事實(shí)有自己的思想，對(duì)朋友、親人以及陌生人坦蕩和親切，對(duì)生活的心境明亮，對(duì)未來(lái)充滿樂(lè)的溫度剛剛好。
做一個(gè)有溫度的人，該哭的時(shí)候哭，該笑時(shí)候笑，該不漠視時(shí)侯絕不漠視。做一個(gè)人，擁有一顆有記憶的心，擁有一雙會(huì)流淚的眼睛。
做一個(gè)有溫度的人篇十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
最偏愛(ài)綠色，不知道為什么?；蛟S是綠色的事物給人清新的感受，又或許綠色代表奉獻(xiàn)頑強(qiáng)和生生不息的生命力，所以我鐘愛(ài)那一片片綠蔭。從歲那年起，帶著滿腔的熱情和兒時(shí)的夢(mèng)來(lái)到這滿足綠色的凈土上，與孩子們?yōu)槲?，終于，找到藍(lán)天下的綠蔭，找到生命的價(jià)值，于是有了一個(gè)新家—幼兒園，一個(gè)綠色事業(yè)的家園。
和孩子們成了最要好的朋友。一起學(xué)習(xí)，漸漸地。一起游戲，一起享受拿到文明班的榮譽(yù)，孩子和我之間已經(jīng)有了一種特別的默契，就連孩子們爸爸媽媽也常說(shuō)：還是老師行，說(shuō)什么都聽(tīng)，干什么都把老師的話排在第一，說(shuō)：老師說(shuō)的老師說(shuō)的那一刻，才深深地體會(huì)到孩子心目中的角色(地位)現(xiàn)在最喜歡孩子們親切地叫我一聲—老師”這兩個(gè)字就是責(zé)任，愛(ài)心，奉獻(xiàn)。
就是這兩個(gè)字讓多少人在教育戰(zhàn)場(chǎng)上默默奉獻(xiàn)了自己的青春甚至全奉獻(xiàn)一生無(wú)怨無(wú)悔。這塊圣潔而快樂(lè)的天地，這簡(jiǎn)單的兩個(gè)字構(gòu)成一個(gè)多么神圣而又繁瑣的'事業(yè)。經(jīng)受著風(fēng)雨洗禮之后依然挺立，噍！院子里的樹(shù)葉黃了又綠，就像綠葉那樣地盈翠。愿我用這綠色的精神去撥動(dòng)孩子們心靈的七弦琴，奏響生活的樂(lè)章，用綠色的心感受孩子們純真的笑容，稚嫩的聲音，生命的綠啊，帶著我夢(mèng)，歌和我所摯愛(ài)的孩子們帶出明天的太陽(yáng)，帶出新的希望！
做一個(gè)有溫度的人篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
我叫xxx，是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師，19xx年9月由xxx省xx地區(qū)的一所農(nóng)村小學(xué)調(diào)到了x市x中心小學(xué)工作。在今天這個(gè)隆重而又美好的大會(huì)上，我要向大家匯報(bào)我從教七年來(lái)一些普普通通的經(jīng)歷和體會(huì)。
我出生于一個(gè)農(nóng)民家庭，由于父親是教師，所以家里顯得格外地清寒，但我們兄弟中有三人都相繼報(bào)考了師范院校。我感覺(jué)到，我從19xx年師范畢業(yè)到今天，是經(jīng)歷了一個(gè)彷徨、超越、奮斗的過(guò)程。
中間有兩小段，說(shuō)的是個(gè)人的生活，如今讀起來(lái)，還是有點(diǎn)被自己所感動(dòng)：
為了不影響工作，我把自己不滿周歲的孩子送回了安徽老家，任他在那邊哭爸喊媽，而我們每天卻只能對(duì)著照片去撫摸他，心疼他。記得那天，我們把還沒(méi)有斷奶的孩子送回老家，由于一路顛簸，孩子到家便發(fā)起了高燒。但我們由于要急著回來(lái)上班，在家里呆了不到兩個(gè)小時(shí)，便又要坐車離去。臨走時(shí)，孩子睡著了，我們撫摸著孩子那發(fā)燙的額頭，望著那燒得通紅的小臉，想著他醒來(lái)時(shí)面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的人，看不見(jiàn)自己的爸爸媽媽，吃不到一口奶水的時(shí)候，那種拼命的哭喊，我們的心都要碎了。但我們還是強(qiáng)忍著淚水坐上了車子。
來(lái)華士三年，我覺(jué)得我是實(shí)實(shí)在在地奮斗了三年。除了向?qū)W生們不斷地奉獻(xiàn)出我的愛(ài)以外，我還注重提高那愛(ài)的質(zhì)量，努力提高自己的教育教學(xué)技藝和能力，讓愛(ài)在不斷追求、創(chuàng)新中升華。我現(xiàn)在已養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天夜里2：00鐘不到，便披衣起床、坐擁書(shū)城?？小督逃睦韺W(xué)》，寫(xiě)教學(xué)心得；反反復(fù)復(fù)地修改教案，認(rèn)認(rèn)真真地摘錄文章。到現(xiàn)在為止，師范本科教育學(xué)專業(yè)、心理學(xué)專業(yè)的高等教材，我基本上都通讀了一遍，并做了大量的讀書(shū)筆記。
為了演講的需要，在語(yǔ)言上有些渲染，但說(shuō)的都是事實(shí)。由于我演講的效果非常好，所以無(wú)錫教工委連續(xù)在無(wú)錫的各個(gè)區(qū)，包括到江陰與宜興，所安排的演講活動(dòng)中，場(chǎng)場(chǎng)都要求我參加。無(wú)錫電視臺(tái)、無(wú)錫日?qǐng)?bào)、無(wú)錫教育、江陰電視臺(tái)與江陰日?qǐng)?bào)，都對(duì)我進(jìn)行了專門(mén)的`報(bào)道。后來(lái)，江陰教委又組織了一次專門(mén)的師德報(bào)告會(huì)，除我以外，還有南菁中學(xué)的李亞文老師、屠湘如老師（現(xiàn)任江陰市教育局局長(zhǎng)）等名師也進(jìn)行了先進(jìn)事跡的匯報(bào)。當(dāng)時(shí)華士鎮(zhèn)的曙光中學(xué)卞文虎副校長(zhǎng)聽(tīng)完演講后，又特地邀請(qǐng)我到曙光中學(xué)向他們的全體教師作了一次匯報(bào)。
在每次演講的過(guò)程中，我都講到了自己如何潛心課堂，不斷提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)與水平的。自從?？诼?tīng)課回來(lái)后，那些上課老師的影子，總在我腦海中閃現(xiàn)，黃愛(ài)華老師他們，為什么就能夠把課上得那么好？我也能這樣嗎？匡老師在?？跁r(shí)說(shuō)的玩笑話，卻時(shí)時(shí)在我耳邊回響。我下決心一定要提高自己的課堂教學(xué)水平，不管能否參加比賽，首先一定要讓學(xué)生喜歡上我的數(shù)學(xué)課，一定要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)得有價(jià)值、學(xué)得有意義。
機(jī)遇總是偏愛(ài)有準(zhǔn)備的人。新一輪的教學(xué)大比武開(kāi)始了，先是華士片的比賽，比賽結(jié)果是有三位老師（包括我）都上得不錯(cuò)，但只能推薦出兩人到江陰市去比賽，評(píng)委們都是各個(gè)鎮(zhèn)的副校長(zhǎng)，誰(shuí)都想把自己鎮(zhèn)里的老師推到市里去，所以一時(shí)很難決定舍去誰(shuí)。最后，還是吳敏玨副校長(zhǎng)給匡金龍老師打了個(gè)電話，匯報(bào)了一下情況，非常感謝匡老師那時(shí)破了一次例，給華士片增加了一個(gè)參賽的名額，才解決了這個(gè)問(wèn)題。到了江陰比賽的日子，沒(méi)想到我卻感冒了，而且非常嚴(yán)重，只好打針吃藥，由于藥吃的有些多，所以上課時(shí)頭暈?zāi)X脹，嗓子里冒火。但由于我之前對(duì)自己的課做了充分的準(zhǔn)備，盡管身體有狀態(tài)，但還能堅(jiān)持上下來(lái)，自我感覺(jué)效果也還可以。比賽結(jié)束后，我獲得了江陰市教學(xué)大比武小學(xué)數(shù)學(xué)第一名的好成績(jī)。
做一個(gè)有溫度的人篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，護(hù)士姐妹們：
今日作為優(yōu)秀護(hù)士代表，我倍感榮幸，請(qǐng)?jiān)试S我代表全院護(hù)士向關(guān)心支持護(hù)理工作的各位領(lǐng)導(dǎo)表示最誠(chéng)摯的感激，向護(hù)士姐妹們致以最真誠(chéng)的節(jié)日問(wèn)候！
醫(yī)院是一個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，護(hù)士就是沖鋒陷陣的勇士?？剖矣肋h(yuǎn)是喧囂的，護(hù)士的步履永遠(yuǎn)是匆忙的，我們苦在其中，樂(lè)在其中，憑借著對(duì)生命無(wú)限的敬畏和尊重，姐妹們把自我生命之中最美麗的人生時(shí)光都獻(xiàn)給了這個(gè)與死神較量的競(jìng)技場(chǎng)。我們工作中除了承受繁重的搶救任務(wù)，還要承受每一天真實(shí)上演的喜怒哀樂(lè)、生離死別。
護(hù)士是一個(gè)與愛(ài)相連的稱謂，護(hù)理工作看似平淡卻不平凡，雖沒(méi)有顯赫的.業(yè)績(jī)，卻能用我們的汗水給病人帶來(lái)生命之光，我們吃苦耐勞，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們有職責(zé)感，有愛(ài)，有奉獻(xiàn)精神，我們沒(méi)有固定的節(jié)假日，工作瑣碎，職責(zé)卻很重大，遇到委屈只能自我默默承受，僅有我們自我才清楚天使背后的苦和淚。但我們依然記得微笑服務(wù)。是的，這是我們應(yīng)當(dāng)做的，在護(hù)理工作中，我們時(shí)刻以病人為中心，急病人之所急，利用高度的職責(zé)心和愛(ài)心，細(xì)心的呵護(hù)每一個(gè)病患。利用嫻熟的操作技術(shù)，爭(zhēng)分奪秒，搶救一個(gè)又一個(gè)危在旦夕的生命。
每當(dāng)應(yīng)對(duì)病人及家屬的感激我們會(huì)把它當(dāng)成對(duì)我們工作的最好肯定和安慰。既然我們選擇了神圣的護(hù)理事業(yè)，今生定無(wú)怨無(wú)悔，同時(shí)我們也不會(huì)辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)的期望，今后會(huì)繼續(xù)努力工作，繼續(xù)與病人同行，救死扶傷，用職責(zé)心和愛(ài)心護(hù)理每一位病患，在這平凡的崗位上展示新的風(fēng)貌，創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)，讓奉獻(xiàn)在白衣下煥發(fā)出更絢麗的光彩。最終，愿我們攜起友誼之手，牢記南丁格爾的誓言，為保障人類健康，建設(shè)和諧社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)。
做一個(gè)有溫度的人篇十六
各位同學(xué)們：
人字一撇一捺，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不簡(jiǎn)單；說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻不容易，做人得像陽(yáng)光，給人溫暖；做人得像春風(fēng)，給人清爽；做人得像雨露，給人滋潤(rùn)。做一件有溫度的人，讓自己的人生春暖花開(kāi)。
有溫度的人不僅僅只有那些大人物，其實(shí)，在生活中，在身邊，有許許多多的人都是有溫度的。有這樣兩位人物深深打動(dòng)了無(wú)數(shù)人！
第一位是辦公區(qū)獨(dú)行俠劉路路。他說(shuō)；“能給別人帶來(lái)方便我就開(kāi)心?！辈Ａ瞎狞c(diǎn)般的響聲吸引他把臉又轉(zhuǎn)向窗戶，深秋的雨竟也這么調(diào)皮，說(shuō)下就下，猝不及防?！昂?，不等了，再不過(guò)去他們都下班了”，一個(gè)削瘦的身影騎上車沖進(jìn)了雨幕，轉(zhuǎn)過(guò)兩三個(gè)街區(qū)，快遞員劉路路的'車在一幢寫(xiě)字樓邊的雨里停下了，掀開(kāi)罩在快遞盒上的雨衣，抓起快遞盒一個(gè)箭步就沖上了樓；客戶已經(jīng)等在門(mén)口了，＂哎呀，劉師傅你身上怎么都濕啦，沒(méi)帶雨衣嗎？＂客戶說(shuō)?！鞍?，就帶了一件雨衣，怕給快遞弄濕，就裹在快遞上趕過(guò)來(lái)了，還好你們還沒(méi)下班?！眲⒙仿氛f(shuō)。
第二位是校園百寶箱賀小峰。他說(shuō)：“給學(xué)生們送快遞，我很高興?！倍颊f(shuō)故鄉(xiāng)是用來(lái)懷念，正如青春是用來(lái)追憶的，賀小峰的故鄉(xiāng)成了遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)，但幸運(yùn)的是，在追憶青春的年紀(jì)，他遇到了一張張正青春的臉龐。洋蔥歲月總耐不過(guò)時(shí)光靜走，大學(xué)四年，能帶走的肯定是染措流年的青春味道，剩下帶不走的，那就是賀小峰想做的事了。每年的畢業(yè)季賀小峰都要來(lái)這里幫畢業(yè)生們免費(fèi)寄包裹，這大概是他一年里唯一一件白干也樂(lè)意干的事，他說(shuō)：“離別傷感就已然很重了，所以寄包裹這件重活，就包在我身上咯?！?/p>
做一個(gè)有溫度的人篇十七
各位同學(xué)們：
我一直希望自己能成為一個(gè)有溫度的人，不僅讓自己感到有溫度，也能讓別人感受到溫度。我希望自己可以像一棵樹(shù)，讓根深深地扎入泥土之中，樹(shù)枝努力地伸向天空，活得堅(jiān)強(qiáng)、自由;我希望自己可以包容和平，做一個(gè)有溫度的人，讓他人也變得有溫度。
很久以前，有一次放學(xué)，在回家的路上走著，有一個(gè)老奶奶突然邊跌坐在馬路邊，旁邊有一堆橘子散著，那是的我并沒(méi)有什么“溫度”，當(dāng)我正打算當(dāng)做沒(méi)有看見(jiàn)從旁邊走過(guò)去時(shí)，三四個(gè)和我年齡相似的女生從我身后跑過(guò)去，一倆個(gè)慢慢地扶起老人，幫老人拍了拍身上的土，輕輕地將老人扶到旁邊的長(zhǎng)椅上，幫老人順著氣，另外的女生將老人的橘子撿了起來(lái)，并用紙巾擦了擦，輕輕地放入袋子中?；氐郊液?，我想了想，為什么自己不能上去幫老奶奶呢?為什么想裝成沒(méi)有看到的樣呢?大概只有我一個(gè)人知道吧。
人心可大可小，可冷可暖，但我希望這世間能有更多的溫暖，更多心懷天下的人。
做一個(gè)有溫度的'人，溫度不高不低，對(duì)事實(shí)有自己的思想，對(duì)朋友、親人以及陌生人坦蕩和親切，對(duì)生活的心境明亮，對(duì)未來(lái)充滿樂(lè)的溫度剛剛好。
做一個(gè)有溫度的人，該哭的時(shí)候哭，該笑時(shí)候笑，該不漠視時(shí)侯絕不漠視。做一個(gè)人，擁有一顆有記憶的心，擁有一雙會(huì)流淚的眼睛。
做一個(gè)有溫度的人篇十八
“好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”
——題記。
“好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。是啊，這樣的事例在生活中數(shù)不勝數(shù)，就拿我自己來(lái)說(shuō)吧，我們這個(gè)單元樓里住著幾位老人，無(wú)論春夏秋冬，他們總會(huì)在院子里鍛煉，而且?guī)缀醵际翘靹偭辆统鰜?lái)了。好幾次都是我早上一出家門(mén)，就聽(tīng)到樓道里響起腳步聲，于是我就打開(kāi)樓道門(mén)等一下這位老人，這位老人看到是我在那兒為他打開(kāi)樓道門(mén)，于是對(duì)我說(shuō)：“謝謝你啊，小伙子!”這時(shí)，我本應(yīng)向老人說(shuō)句“不用謝”的，但我的嘴仿佛被502膠水粘住了，怎么也說(shuō)不出口，只好尷尬地笑一笑，老人也笑了笑。雖然當(dāng)時(shí)很尷尬，但我的心里一直都是暖烘烘的。不為別的，就為那句“謝謝你，小伙子!”因?yàn)檫@句話使我感到我長(zhǎng)大了。
當(dāng)我考試沒(méi)有考好時(shí)。媽媽總會(huì)安慰我，說(shuō)一次成績(jī)代表不了什么，要打起精神振作起來(lái)，這樣才可以更好地迎接下一次的考試，并且會(huì)與我找到每一道題的錯(cuò)因，陪著我把每一道題都抄下來(lái)。重新做一遍，雖然只是短短的幾句話，雖然這些話已聽(tīng)了很多次，但我的心總是一次又一次的被溫暖。就算是寒冬，心里也好像有一個(gè)小爐子在燃燒，溫暖了全身。
近年來(lái)跳樓自殺事件時(shí)有發(fā)生，而中學(xué)生的占比也非常大。導(dǎo)致這類事件屢屢發(fā)生的地點(diǎn)不外乎兩個(gè)地方：學(xué)校、家庭。原因大都是學(xué)生忍受不了父母、老師的責(zé)罵，從而導(dǎo)致上述事件的發(fā)生。所以說(shuō)惡語(yǔ)就像刀子一樣，真的會(huì)傷人，嚴(yán)重的還會(huì)使世上少一個(gè)生動(dòng)活潑的生命。
其實(shí)這些家長(zhǎng)又怎會(huì)不愛(ài)自己的孩子呢?只不過(guò)是他們采取的方式不能使孩子理解，反而會(huì)傷害他們幼小的心靈，這樣做不僅可能會(huì)使自己的孩子失去生命，家長(zhǎng)也會(huì)懊悔一生。
所以我再次呼吁廣大家長(zhǎng)不要用極端的方式來(lái)教育孩子，而是要做一個(gè)有溫度的人，使孩子感受到父母對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也讓周圍的人感到溫暖!
月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，喜怒哀樂(lè)。是積極還是消極，一念之差就可能導(dǎo)致天壤之別。抱怨就像瘟疫一樣會(huì)傳染人，快樂(lè)也可以傳染人，煩惱也是一樣，積極是生命中的陽(yáng)光和雨露，會(huì)使人樂(lè)觀向上，在逆境中看到希望。所以要做一個(gè)積極向上的人。人生短暫，快樂(lè)第一。心態(tài)陽(yáng)光的男人，給人安全靠山的感覺(jué)，心態(tài)陽(yáng)光的女人，給人靚麗溫情的感覺(jué)。
做一個(gè)有溫度的人。溫度不高不低，對(duì)世事關(guān)注有自己的思想，對(duì)朋友親人以及陌生人親切和坦坦蕩蕩，對(duì)生活心境明亮保持微笑，對(duì)未來(lái)充滿樂(lè)觀。這樣的溫度正好。
記得那次，我走在街上。因?yàn)槟翘斓奶鞖馐盅谉?，街上也沒(méi)有往日的熱鬧。而在一個(gè)偏僻的小巷里，躺著一個(gè)白的像雪似的白發(fā)，近處一看，原來(lái)是一個(gè)無(wú)助的老奶奶在呻吟?？此臉幼酉袷悄_扭到了，又十分痛苦，希望有人可以幫助她。我猶豫了，因?yàn)橛行侣勆蠄?bào)道：有一位小伙子扶了一位躺在路邊的老奶奶，沒(méi)想到老奶奶竟然恩將仇報(bào)，污蔑他將她推倒。
我十分想去扶她，可又怕她會(huì)恩將仇報(bào)。正當(dāng)我發(fā)愁時(shí)，我看見(jiàn)了一位小姑娘輕柔地將老奶奶扶起，并親切地問(wèn)：“老奶奶，您沒(méi)事吧?”“啊，好心的姑娘，謝謝你?！薄安挥?，您沒(méi)事就好!”她面帶著微笑。
我被眼前的一幕驚呆了，這位小姑娘居然不怕這位老奶奶恩將仇報(bào)。但我立刻又醒悟了，因?yàn)樗屏?，因?yàn)樗龢?lè)于助人，因?yàn)樗且粋€(gè)有溫度的人。在生活中，我們要幫助別人，要做一個(gè)善良，樂(lè)于助人，有溫度的人。要善待每一個(gè)人。
心態(tài)陽(yáng)光的人，知足常樂(lè)，總覺(jué)得自己是幸福的。是啊，陽(yáng)光照射到的地方，烏云必將消散，生活也必將會(huì)美好幸福起來(lái)。而這一切的改變，只緣于我們有一個(gè)陽(yáng)光般的心態(tài)。其實(shí)，幸福一直是跟隨著我們的，關(guān)鍵是你是能有一顆能感悟到幸福的心。
康德的一句話曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)無(wú)數(shù)心靈，世界上微友兩樣?xùn)|西，讓我們深深感動(dòng)，一是我們頭頂燦爛的星光，一是我們內(nèi)心崇高的道德。是啊，陽(yáng)光照射的地方，烏云必將消散，生活也必將幸福美好起來(lái)。而這一切的改變，只緣于我們有一個(gè)陽(yáng)光般的心態(tài)，其實(shí)，幸福幸福一直是跟隨著我們的，關(guān)鍵是你是否有一顆感悟到幸福的心。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，喜怒哀樂(lè)，是積極還是消極，一念之差就可能導(dǎo)致天壤之別。
做一個(gè)有溫度，對(duì)身邊的不理不睬，只徘徊在自我的狹隘里，或像今年這個(gè)燥熱難耐的酷夏，用超過(guò)一百度的溫度蒸騰起那么多失望和悲憤。
我記得那一次，我放學(xué)回家。在馬路邊，我看到一位已經(jīng)頭發(fā)蒼白，半過(guò)半百的老奶奶剛買(mǎi)完菜，正要過(guò)馬路?？瓷先ヱR路上的車好像很多，那位老奶奶很無(wú)奈，只能在原地徘徊著。過(guò)了一會(huì)了，我看到有很多從那位老奶奶沈國(guó)走過(guò)。雖然他們都看見(jiàn)那位老奶奶了，可他們好像并沒(méi)有想法要扶老奶奶過(guò)去。好像很擔(dān)心那位老奶奶會(huì)訛詐他……突然有一位年輕的小伙子從老奶奶身邊走過(guò)，對(duì)老奶奶說(shuō)：“老奶奶，我扶您過(guò)馬路吧!”說(shuō)著，他便一手拿著剛買(mǎi)的菜，一手輕輕地扶著老奶奶的手。我看到這一現(xiàn)象之后，心中一下子對(duì)那位小伙子起了敬佩之心，我很佩服那位小伙子。因?yàn)樗?dāng)時(shí)沒(méi)有想到老奶奶會(huì)不會(huì)說(shuō)她，而是直接想到要不要扶老奶奶。旁邊的那些人看到了，都個(gè)個(gè)低下了頭。而我當(dāng)時(shí)就想這位小伙子看上去跟平常人一樣，但他卻有著跟別人不一樣的心，我就想要跟他一樣，成為一個(gè)做認(rèn)識(shí)事都非常積極。
的確，抱怨就像瘟疫一樣傳染人，快樂(lè)也可以傳染人，煩惱也會(huì)一樣。積極是生命陽(yáng)光和雨露，會(huì)使人樂(lè)觀向上，在逆境中看到希望。
經(jīng)過(guò)這件事之后，我就決定做一個(gè)積極的人，一個(gè)樂(lè)觀主義者，一個(gè)有溫度的人，對(duì)世事關(guān)注有自己的思想，對(duì)朋友親人以及陌生人親切溫和坦坦蕩蕩，對(duì)生活心境明亮保持微笑，對(duì)未來(lái)充滿難得糊涂的樂(lè)觀的人。
近年來(lái)，社會(huì)上的消極新聞越來(lái)越多?！笆遣皇菓?yīng)該扶倒地的老人”一度成為最火爆的輿論話題。而不少人認(rèn)為，多一事不如少一事;因此當(dāng)他們面對(duì)有困難的人的時(shí)候，他們選擇逃避。我想，這種行為是令人感到寒心的吧!
雖然社會(huì)中確實(shí)存在令人消極的新聞，但是，那些令人振奮積極的新聞也有許多。比如，當(dāng)九寨溝地震發(fā)生后，中國(guó)各省的人民都紛紛伸出援助之手，為災(zāi)區(qū)中的人們送去了食物，衣物……最重要的是讓他們感受到了溫暖。另外，這個(gè)夏天最火熱的一個(gè)詞應(yīng)該還有《戰(zhàn)狼二》這部電影了。許多觀看了這部影片的觀眾都紛紛說(shuō)：這部片子讓他們呢感受到了“溫度”，令人沸騰的“溫度”!的確，我也感受到了“溫度”————是演員吳京愛(ài)國(guó)的溫度!我想，這些都是有“溫度”的人會(huì)去做的和能夠感受的到的吧!
我想，那些有“溫度”的人具備的品質(zhì)中就都有一個(gè)“善”字!
從前有位農(nóng)夫在回家途中，看到一個(gè)孩子在泥潭中掙扎。他立刻上前將那孩子救起。作為回報(bào)，那個(gè)孩子的父親答應(yīng)提供農(nóng)夫的孩子免費(fèi)上學(xué)。后來(lái)，這個(gè)農(nóng)夫的孩子成為了偉大的科學(xué)家，發(fā)明了可以救活千萬(wàn)人的青霉素，他就是本杰明·富蘭克林;而那個(gè)被救的孩子便是二戰(zhàn)時(shí)期的英國(guó)首相丘吉爾。也許連那位農(nóng)夫也沒(méi)想到，自己一個(gè)小小的善舉卻造福了整個(gè)世界!因此，我認(rèn)為，對(duì)于“是否應(yīng)該扶倒地的老人”這個(gè)問(wèn)題，我的回答是，扶!因?yàn)槲蚁嘈胚@個(gè)世界是有“溫度”的，即便世界將會(huì)遍布人工智能，但他依舊存在著“溫度”!
或許正因如此，蘋(píng)果公司總裁庫(kù)克才認(rèn)為，“我不擔(dān)心人工智能會(huì)讓計(jì)算機(jī)像人類一樣思考，我更擔(dān)心人類像計(jì)算機(jī)一樣思考，失去了價(jià)值觀和同情心，罔顧后果?！?/p>
當(dāng)然，我們?cè)谧鲇小皽囟取钡娜说耐瑫r(shí)，還需切記，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。當(dāng)我們看到關(guān)于“犯罪”這類詞的時(shí)候，大多數(shù)人會(huì)認(rèn)為他們是可惡的。但是，那些人生來(lái)便是一個(gè)令人憎惡的人嗎?他們生來(lái)便是罪犯嗎?有一個(gè)故事：從前有一孩子，他還很小的時(shí)候，他偷了其他小朋友的一個(gè)玩具，回家給媽媽看，他的媽媽并沒(méi)有罵他，而是夸他。后來(lái)，長(zhǎng)大了些，他又忍不住偷了同學(xué)的錢(qián)，拿回家給媽媽，他媽媽依舊表?yè)P(yáng)他。工作了，他偷的不僅僅只是一個(gè)幾塊錢(qián)的玩具，同學(xué)的十幾塊錢(qián)，他偷了公司的錢(qián)，被抓了。進(jìn)監(jiān)獄前，他對(duì)他的媽媽說(shuō)：如果我第一次偷東西的時(shí)候，你打我罵我，那么我今天就不會(huì)來(lái)這?？梢?jiàn)，一個(gè)人的惡與善不是一日而成，一個(gè)人的“溫度”也不是生來(lái)就有的。
總而言之，我認(rèn)為，在這個(gè)世界上，善多于惡，有“溫度”的人占絕大多數(shù)。所以，做一個(gè)有“溫度”的人，讓這個(gè)世界成為一個(gè)有“溫度”的地方吧!
做一個(gè)有溫度的人篇十九
康德的一句話曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)無(wú)數(shù)心靈，世界上微友兩樣?xùn)|西，讓我們深深感動(dòng)，一是我們頭頂燦爛的星光，一是我們內(nèi)心崇高的道德。是啊，陽(yáng)光照射的地方，烏云必將消散，生活也必將幸福美好起來(lái)。而這一切的改變，只緣于我們有一個(gè)陽(yáng)光般的心態(tài)，其實(shí)，幸福幸福一直是跟隨著我們的，關(guān)鍵是你是否有一顆感悟到幸福的心。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，喜怒哀樂(lè)，是積極還是消極，一念之差就可能導(dǎo)致天壤之別。
做一個(gè)有溫度，對(duì)身邊的不理不睬，只徘徊在自我的狹隘里，或像今年這個(gè)燥熱難耐的酷夏，用超過(guò)一百度的溫度蒸騰起那么多失望和悲憤。
我記得那一次，我放學(xué)回家。在馬路邊，我看到一位已經(jīng)頭發(fā)蒼白，半過(guò)半百的老奶奶剛買(mǎi)完菜，正要過(guò)馬路?？瓷先ヱR路上的車好像很多，那位老奶奶很無(wú)奈，只能在原地徘徊著。過(guò)了一會(huì)了，我看到有很多從那位老奶奶沈國(guó)走過(guò)。雖然他們都看見(jiàn)那位老奶奶了，可他們好像并沒(méi)有想法要扶老奶奶過(guò)去。好像很擔(dān)心那位老奶奶會(huì)訛詐他……突然有一位年輕的小伙子從老奶奶身邊走過(guò)，對(duì)老奶奶說(shuō)：“老奶奶，我扶您過(guò)馬路吧!”說(shuō)著，他便一手拿著剛買(mǎi)的菜，一手輕輕地扶著老奶奶的手。我看到這一現(xiàn)象之后，心中一下子對(duì)那位小伙子起了敬佩之心，我很佩服那位小伙子。因?yàn)樗?dāng)時(shí)沒(méi)有想到老奶奶會(huì)不會(huì)說(shuō)她，而是直接想到要不要扶老奶奶。旁邊的那些人看到了，都個(gè)個(gè)低下了頭。而我當(dāng)時(shí)就想這位小伙子看上去跟平常人一樣，但他卻有著跟別人不一樣的心，我就想要跟他一樣，成為一個(gè)做認(rèn)識(shí)事都非常積極。
的確，抱怨就像瘟疫一樣傳染人，快樂(lè)也可以傳染人，煩惱也會(huì)一樣。積極是生命陽(yáng)光和雨露，會(huì)使人樂(lè)觀向上，在逆境中看到希望。
經(jīng)過(guò)這件事之后，我就決定做一個(gè)積極的人，一個(gè)樂(lè)觀主義者，一個(gè)有溫度的人，對(duì)世事關(guān)注有自己的思想，對(duì)朋友親人以及陌生人親切溫和坦坦蕩蕩，對(duì)生活心境明亮保持微笑，對(duì)未來(lái)充滿難得糊涂的樂(lè)觀的人。
做一個(gè)有溫度的人篇二十
有這么一個(gè)人，在我剛到這個(gè)班時(shí)，是那么的討厭他；有這么一個(gè)人，在我剛到這個(gè)班時(shí)，處處與他唱反調(diào)；有這么一個(gè)人，讓我在不知不覺(jué)中，愛(ài)上他的課；有這么一個(gè)人，讓我在危急時(shí)，開(kāi)始依賴他……是他，是的，就是他，我們的老師——蘭勇。
在我眼中，他是一個(gè)多么成熟老練，而又多么童真寬容的一個(gè)人。我想：如果他和我們一樣大，那一定是個(gè)孩子王。初看他時(shí)，覺(jué)得他是一個(gè)嚴(yán)肅、嚴(yán)厲、經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，就連他的笑，也讓我覺(jué)得笑里藏刀，讓好勝的我不覺(jué)產(chǎn)生了“會(huì)會(huì)他”的念頭（盡管小學(xué)時(shí)，我還算是一個(gè)很聽(tīng)話的學(xué)生）。于是，開(kāi)學(xué)時(shí)，我就成了一個(gè)大事不犯，小事不斷的調(diào)皮學(xué)生。然而，這個(gè)自稱“刑法大王”的老師也沒(méi)在我身上出什么刑法。大概是因?yàn)槲沂莻€(gè)女生的.原因或是其他什么原因吧，除了那次集體“翩翩起舞”外，我似乎還真沒(méi)受過(guò)什么罰。而我的一次次犯錯(cuò)也都在三、四分鐘的談話中了結(jié)，而談話的內(nèi)容，也幾乎是不相干的，或許用聊天更為準(zhǔn)確。奇怪的是，我犯下的錯(cuò)誤，我也沒(méi)有再犯了。想來(lái)，他這個(gè)“刑法大王”說(shuō)不定還有嘴上的幻術(shù)，讓我這個(gè)一向能說(shuō)會(huì)道的女生，第一次敗給了這個(gè)人。
而“勇哥”心情的好時(shí)懲罰人時(shí)也會(huì)看上去那么孩子氣。他會(huì)陪著同學(xué)一起去看“流星雨”，脫了外衣和同學(xué)一起跑樓梯，他會(huì)和同學(xué)一起跑步，他會(huì)和同學(xué)們比俯臥撐，他會(huì)和我們一起追星，比如邁克爾?杰克遜，他會(huì)……每次看到他笑嘻嘻的懲罰人，我覺(jué)得，懲罰都變得快樂(lè)了吧？！
我從小就是個(gè)不服輸?shù)呐?，記得有一次，全班被罰跑米后，我?guī)缀跆撁摿?，他?jiàn)了，淡淡一句“看來(lái)曾鈴雅身體不行??！”便讓我有了證明給他看的念頭，而這種感受從沒(méi)有這么強(qiáng)烈過(guò)，于是，第二天跑步時(shí)，雖然我感冒仍沒(méi)有好，雖然我跑下來(lái)是滿頭大汗，氣喘吁吁，但我仍是全班前幾名，我走上前去對(duì)他說(shuō)：“蘭老師，我沒(méi)有你想得那么虛弱?！彼α?，點(diǎn)點(diǎn)頭，我也笑了。其實(shí)，看到他笑著點(diǎn)頭時(shí)，我就覺(jué)得自己所有的堅(jiān)持和努力都沒(méi)有白費(fèi)。
還記得5月19日晚上，因?yàn)榈卣鸬脑?，我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)全部在操場(chǎng)露宿。在蘭老師急匆匆地趕來(lái)前，我們班許多女生在操場(chǎng)上“呼喚”他：“蘭老師，你在哪兒？”“勇哥，快點(diǎn)來(lái)，我們想你！”……當(dāng)時(shí)的我覺(jué)得心中空落落的，好害怕，絲毫沒(méi)有安全感，盡管我清楚自己已經(jīng)絕對(duì)安全了。當(dāng)一聲：“勇哥來(lái)了！”傳進(jìn)我的耳朵時(shí)，回頭看見(jiàn)那張熟悉的面龐，我心中仿佛一塊石頭落下地，頓時(shí)有了安全感。那天晚上，他組織我們井然有序的休息，他還和同學(xué)一起分享牛奶，和我們一起說(shuō)笑，甚至還和幾個(gè)男生擠在一起睡覺(jué)，那時(shí)，我真的覺(jué)得好溫暖。而事實(shí)上，蘭老師一夜沒(méi)睡，他來(lái)清了許多次人數(shù)。半夜被人吵醒，朦朧中覺(jué)得好冷，半天睡不著，同學(xué)們吵鬧起來(lái)，更讓我感到清醒。然而，這樣的熱鬧又持續(xù)了十分鐘左右，蘭老師的到來(lái)使大家立刻安靜了下來(lái)，不到一分鐘，我便又進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。早上五點(diǎn)時(shí)，被蘭老師無(wú)情地叫醒，正發(fā)牢騷時(shí)，發(fā)現(xiàn)蘭老師的黑眼圈中寫(xiě)滿了疲憊，他累了吧！轉(zhuǎn)身，按他的要求，回了寢室。
做一個(gè)有溫度的人篇二十一
各位同學(xué)們：
近年來(lái)，社會(huì)上的消極新聞越來(lái)越多?！笆遣皇菓?yīng)該扶倒地的老人”一度成為最火爆的輿論話題。而不少人認(rèn)為，多一事不如少一事；因此當(dāng)他們面對(duì)有困難的人的時(shí)候，他們選擇逃避。我想，這種行為是令人感到寒心的吧！
雖然社會(huì)中確實(shí)存在令人消極的新聞，但是，那些令人振奮積極的新聞也有許多。比如，當(dāng)九寨溝地震發(fā)生后，中國(guó)各省的人民都紛紛伸出援助之手，為災(zāi)區(qū)中的人們送去了食物，衣物……最重要的`是讓他們感受到了溫暖。另外，這個(gè)夏天最火熱的一個(gè)詞應(yīng)該還有《戰(zhàn)狼二》這部電影了。許多觀看了這部影片的觀眾都紛紛說(shuō)：這部片子讓他們呢感受到了“溫度”，令人沸騰的“溫度”！的確，我也感受到了“溫度”————是演員吳京愛(ài)國(guó)的溫度！我想，這些都是有“溫度”的人會(huì)去做的和能夠感受的到的吧！
我想，那些有“溫度”的人具備的品質(zhì)中就都有一個(gè)“善”字！
從前有位農(nóng)夫在回家途中，看到一個(gè)孩子在泥潭中掙扎。他立刻上前將那孩子救起。作為回報(bào)，那個(gè)孩子的父親答應(yīng)提供農(nóng)夫的孩子免費(fèi)上學(xué)。后來(lái)，這個(gè)農(nóng)夫的孩子成為了偉大的科學(xué)家，發(fā)明了可以救活千萬(wàn)人的青霉素，他就是本杰明·富蘭克林；而那個(gè)被救的孩子便是二戰(zhàn)時(shí)期的英國(guó)首相丘吉爾。也許連那位農(nóng)夫也沒(méi)想到，自己一個(gè)小小的善舉卻造福了整個(gè)世界！因此，我認(rèn)為，對(duì)于“是否應(yīng)該扶倒地的老人”這個(gè)問(wèn)題，我的回答是，扶！因?yàn)槲蚁嘈胚@個(gè)世界是有“溫度”的，即便世界將會(huì)遍布人工智能，但他依舊存在著“溫度”！
或許正因如此，蘋(píng)果公司總裁庫(kù)克才認(rèn)為，“我不擔(dān)心人工智能會(huì)讓計(jì)算機(jī)像人類一樣思考，我更擔(dān)心人類像計(jì)算機(jī)一樣思考，失去了價(jià)值觀和同情心，罔顧后果?！?/p>
當(dāng)然，我們?cè)谧鲇小皽囟取钡娜说耐瑫r(shí)，還需切記，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。當(dāng)我們看到關(guān)于“犯罪”這類詞的時(shí)候，大多數(shù)人會(huì)認(rèn)為他們是可惡的。但是，那些人生來(lái)便是一個(gè)令人憎惡的人嗎？他們生來(lái)便是罪犯嗎？有一個(gè)故事：從前有一孩子，他還很小的時(shí)候，他偷了其他小朋友的一個(gè)玩具，回家給媽媽看，他的媽媽并沒(méi)有罵他，而是夸他。后來(lái)，長(zhǎng)大了些，他又忍不住偷了同學(xué)的錢(qián)，拿回家給媽媽，他媽媽依舊表?yè)P(yáng)他。工作了，他偷的不僅僅只是一個(gè)幾塊錢(qián)的玩具，同學(xué)的十幾塊錢(qián)，他偷了公司的錢(qián)，被抓了。進(jìn)監(jiān)獄前，他對(duì)他的媽媽說(shuō)：如果我第一次偷東西的時(shí)候，你打我罵我，那么我今天就不會(huì)來(lái)這?？梢?jiàn)，一個(gè)人的惡與善不是一日而成，一個(gè)人的“溫度”也不是生來(lái)就有的。
總而言之，我認(rèn)為，在這個(gè)世界上，善多于惡，有“溫度”的人占絕大多數(shù)。所以，做一個(gè)有“溫度”的人，讓這個(gè)世界成為一個(gè)有“溫度”的地方吧！
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