活動(dòng)葉子中班教案(匯總21篇)

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活動(dòng)葉子中班教案(匯總21篇)
時(shí)間:2023-11-29 16:47:04     小編:夢(mèng)幻泡

編寫(xiě)教案可以促使教師深入思考和反思自己的教學(xué)方式和方法。那么,如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案呢?首先,要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)的針對(duì)性和指導(dǎo)性;其次,要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序,使學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程有條不紊;還要精心選擇教學(xué)方法,使學(xué)生能積極參與,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力;此外,教案中的評(píng)估方式也需要合理設(shè)置,以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。綜上所述,寫(xiě)一份完善的教案需要注意以上幾個(gè)方面。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)研究學(xué)習(xí)吧。

活動(dòng)葉子中班教案篇一

樹(shù)葉是城鄉(xiāng)孩子最常見(jiàn)的自然物,從南到北,樹(shù)的種類(lèi)有許多,唾手可得的樹(shù)葉其形狀、色彩、紋理各異,其中還蘊(yùn)藏著樹(shù)木自然生長(zhǎng)、四季更迭交替等秘密,可以說(shuō)這個(gè)以“樹(shù)葉”展開(kāi)的主題是孩子們樂(lè)于親近、探究、思索、嘗試的主題。

對(duì)孩子而言,枯葉、綠葉是兩種最顯性、最具有比較性的葉子特征。通過(guò)自主觀察、說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)可以呈現(xiàn)幼兒已有的一部分經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)看、摸、捏、撕等多種方式可幫助孩子們運(yùn)用多種感官進(jìn)行有目的的探索,為此設(shè)計(jì)此活動(dòng),引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)枯葉綠葉的細(xì)部特征。

1、區(qū)別枯葉和綠葉,發(fā)現(xiàn)綠葉中有水分。

2、在觀察、比較中對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行進(jìn)一步探索。

1、綠葉和枯葉若干。

2、分組操作材料:小石臼、碾子。

重點(diǎn):觀察綠葉和枯葉。

難點(diǎn):探索綠葉和枯葉的水分。

一、觀察枯葉和綠葉。

自主觀察。

——教師:每個(gè)小朋友的筐子里有兩片樹(shù)葉,請(qǐng)你比較一下它們有什么不一樣。

——請(qǐng)幼兒自主觀察,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

——教師小結(jié):兩片樹(shù)葉中一片是枯葉,一片是綠葉。

看一看。

——教師:你手上的樹(shù)葉分別是什么顏色的??jī)煞N樹(shù)葉一樣大嗎?(幼兒仔細(xì)觀察比較后回答。)。

——教師小結(jié):枯葉比較大,綠葉比較小。

摸一摸。

——教師:請(qǐng)你摸一摸這兩種不同顏色的樹(shù)葉,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。)。

——教師小結(jié):黃葉子薄薄的`、軟軟的、表面粗糙。綠葉子厚厚的、很堅(jiān)硬、表面光滑。

捏一捏。

——教師:請(qǐng)你捏一捏這兩種樹(shù)葉,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒嘗試回答。)。

——教師小結(jié):枯葉干干的,綠葉有點(diǎn)濕潤(rùn)。

二、探索枯葉和綠葉的水分。

用手撕一撕枯葉和綠葉,說(shuō)說(shuō)有什么不同。

——教師:請(qǐng)你撕一撕這兩片葉子,看看有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒操作后回答。)。

——教師小結(jié):枯葉沒(méi)有汁,綠葉有汁。

在小石臼里用碾子碾一碾枯葉和綠葉,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

——分組操作,幼兒輪流進(jìn)行,一人操作時(shí),其他幼兒仔細(xì)觀看。

——操作后引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。(如:綠葉碾出綠色的汁水了。)。

教師小結(jié):枯葉不能碾出汁水來(lái),綠葉里有綠色的汁液。

三、枯葉的作用。

請(qǐng)幼兒討論:枯葉有用嗎?有什么作用?

教師小結(jié):落葉歸根,最終能滋養(yǎng)樹(shù)森木。樹(shù)木能給我們帶來(lái)很多們應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

活動(dòng)葉子中班教案篇二

1.通過(guò)觀察、比較了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu)。

2.了解樹(shù)葉的功能,培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)植物的情感。

3.正確使用工具材料,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。

材料準(zhǔn)備:

1.白板課件:一棵大樹(shù)、一片樹(shù)葉、一片樹(shù)葉的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖、很多不同特點(diǎn)的樹(shù)葉;

2.ppt課件:動(dòng)畫(huà)形式的,“光合作用”過(guò)程;《小樹(shù)葉》的音樂(lè);剪刀、鉛筆、彩色卡紙。

3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已對(duì)樹(shù)葉的外形有感知經(jīng)驗(yàn)。

1.觀看樹(shù)葉的照片,談話引出課題。

師:小朋友們,你們喜歡小樹(shù)葉嗎?

師:其實(shí)樹(shù)葉身上有好多秘密呢,你們想知道嗎?

分析:教師在中班幼兒活動(dòng)導(dǎo)入時(shí),應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)所涉及的內(nèi)容方面適當(dāng)提問(wèn)。本活動(dòng)的教師最后制造的一個(gè)疑問(wèn),使幼兒對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)充滿期待,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

2.課件呈現(xiàn),讓孩子們了解小樹(shù)葉的秘密。

(1)出示課件,讓孩子知道小樹(shù)葉帶來(lái)了很多“朋友”。

教師逐一介紹這些形狀特殊的樹(shù)葉。

讓孩子們觀察這些樹(shù)葉在外形上有哪些相同之處,哪些不同之處。

孩子們觀察完畢之后,可以讓孩子們相互討論,然后舉手說(shuō)出自己的看法。

分析:本環(huán)節(jié)通過(guò)課件介紹葉子,讓幼兒結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受,相互交流,相互學(xué)習(xí)。

(2)觀察完外形后,簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一些樹(shù)葉的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。教師打開(kāi)課件中的樹(shù)葉內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖,教孩子們認(rèn)識(shí)樹(shù)葉簡(jiǎn)單的'結(jié)構(gòu)。幼兒認(rèn)識(shí)后,可以讓孩子們自己重復(fù)幾遍,達(dá)到鞏固的目的。

分析:在介紹完外部結(jié)構(gòu)后,簡(jiǎn)單介紹一下葉子的內(nèi)部結(jié)構(gòu),可以激發(fā)幼兒探索葉子更多秘密的欲望,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(3)讓幼兒簡(jiǎn)單了解樹(shù)葉對(duì)人類(lèi)的好處。

使用動(dòng)畫(huà)課件簡(jiǎn)單呈現(xiàn)“光合作用”的過(guò)程,讓孩子們觀看課件。

最后教師總結(jié)樹(shù)葉對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。

分析:本環(huán)節(jié)運(yùn)用動(dòng)畫(huà)形式,增加了活動(dòng)的趣味性,激發(fā)幼兒興趣,使幼兒能夠簡(jiǎn)單了解一些“光合作用”的知識(shí),并且知道樹(shù)葉對(duì)人類(lèi)的好處,達(dá)到了本節(jié)活動(dòng)的目的。

3、邊聽(tīng)有關(guān)樹(shù)葉的音樂(lè),邊做手工樹(shù)葉。

播放《小樹(shù)葉》音樂(lè),讓孩子們用對(duì)折剪彩紙的方式,剪出自己喜歡的樹(shù)葉形狀。

4、總結(jié)分享。

將幼兒做好的樹(shù)葉貼在黑板上,讓幼兒自由發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)自己覺(jué)得哪個(gè)樹(shù)葉好看。

幼兒園小班數(shù)學(xué)《大大小小》公開(kāi)課視頻+ppt課件音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)。

活動(dòng)葉子中班教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒能夠認(rèn)真觀察和理解圖片。

2、在老師的幫助下,幼兒根據(jù)圖片說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。

3、幼兒能有感情的用輕重不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌《葉子》。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、四片春夏秋冬有特色的葉子。

2、毛毛蟲(chóng)、蟬兒、卡片、麥苗圖片。

3、鋼琴。

活動(dòng)導(dǎo)入:

活動(dòng)過(guò)程:

(一)出示葉子圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容。

1、出示春天的葉子和毛毛蟲(chóng)圖片。

(1)老師拿著春天的葉子:小朋友們看,這片是春天的葉子,嫩嫩的,綠綠的。

(2)老師拿出毛毛蟲(chóng)圖片:小朋友們這是什么動(dòng)物?(毛毛蟲(chóng))。

(3)把兩張圖片的疊放在一起:小朋友們猜猜毛毛蟲(chóng)在春天的葉子上干嘛?(引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)展幼兒想象力)哦,原來(lái)啊,毛毛蟲(chóng)在春天的葉子上寫(xiě)日記呢!小朋友們知道日記是什么嗎?日記就是小朋友每天把自己想說(shuō)的話,做過(guò)的事情寫(xiě)下來(lái),就成了日記。可是毛毛蟲(chóng)沒(méi)有手,就用嘴巴寫(xiě)日記。春天的葉子像日記,毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記。

2、出示夏天的葉子和蟬兒的圖片。

(1)老師拿著夏天的葉子:夏天到了,葉子長(zhǎng)得更茂盛了。

(2)老師拿著蟬兒的圖片:這是知了,也叫蟬。它們可愛(ài)唱歌啦!

(3)把蟬的圖片和夏天的葉子疊在一起:小朋友們想想,蟬兒在夏天的葉子上干嘛呢?(幼兒思考)原來(lái)啊,夏天的葉子像歌譜,蟬兒唱了一下午。小朋友們知道歌譜是什么嗎?歌就是唱歌的歌,譜就是曲譜的譜,是唱歌的時(shí)候用的。

3、出示秋天的葉子和卡片。

(1)老師把秋天的葉子拿出來(lái):秋天到了,很多葉子都黃了。這種像金子一樣黃的葉子是秋天的葉子。

(2)那秋天的葉子像什么呢?(幼兒思考,請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的想法)。

(3)老師拿出卡片。老師覺(jué)得秋天的葉子像卡片,小朋友可以拿著卡片送給自己喜歡的人。風(fēng)哥哥說(shuō)要把這片秋天的葉子當(dāng)做卡片送給云姐姐。

4、冬天的葉子和麥苗圖片。

(1)老師拿出冬天的葉子:冬天到了,葉子沒(méi)有了水分,都落了下來(lái)。

(2)拿出麥苗圖片:冬天的葉子落下來(lái),落到了農(nóng)田里,落在了麥苗兒上。冬天的葉子像棉被,麥苗兒在棉被里乖乖睡。

5、老師按順序把葉子與圖片粘在黑板上,葉子在上面,圖片在葉子下面,老師一邊指著葉子和圖片一邊誦讀詩(shī)歌。

春天的葉子像日記,毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記。

夏天的葉子像歌譜,蟬兒唱了一下午。

秋天的葉子像卡片,風(fēng)哥哥送給云姐姐。

冬天的葉子像棉被,麥苗在棉被里輕輕睡。

6、老師拿出一片葉子和對(duì)應(yīng)的圖片,引導(dǎo)小朋友把詩(shī)歌說(shuō)出來(lái)。每句詩(shī)歌請(qǐng)兩個(gè)小朋友。

7、讓小朋友跟著老師一起誦讀詩(shī)歌《葉子》。

(二)引導(dǎo)幼兒用輕重不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌《葉子》。

1、春天小動(dòng)物都睡醒了,毛毛蟲(chóng)用嘴巴快樂(lè)的寫(xiě)日記,所以,我們?cè)谧x“春天的葉子像日記,毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記”要念得歡快一些。來(lái),跟老師一起歡快地讀一遍(一起輕輕地讀這一句)。

2、小朋友們?cè)傧胂?,云姐姐收到風(fēng)哥哥的卡片幸福嗎?所以在讀“秋天的葉子像卡片,風(fēng)哥哥送給云姐姐”的時(shí)候可以念得溫柔一些。

3、麥苗兒在棉被里乖乖睡覺(jué),我們不能吵醒他們,所以在讀“冬天的葉子像棉被,麥苗在棉被里輕輕睡”的時(shí)候要輕輕地。

(三)活動(dòng)結(jié)束。

幼兒跟著琴音,時(shí)快時(shí)慢的誦讀詩(shī)歌《葉子》。

活動(dòng)總結(jié):

在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒感受到了四季葉子的變化,較好的拓展了幼兒的思維空間,提高了幼兒的想象力和積極性。但是,由于教師對(duì)詩(shī)歌的重復(fù)次數(shù)太少,幼兒可能記不住,后面跟琴音誦讀詩(shī)歌會(huì)混亂。

附:

中班詩(shī)歌《葉子》。

春天的葉子像日記,毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記。

夏天的葉子像歌譜,蟬兒唱了一下午。

秋天的葉子像卡片,風(fēng)哥哥送給云姐姐。

冬天的葉子像棉被,麥苗在棉被里輕輕睡。

活動(dòng)葉子中班教案篇四

我們生活在林區(qū),周?chē)泻芏嗟臉?shù),去年秋天幼兒園組織去秋游,在吃桔子的時(shí)候,小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子,孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了,還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹(shù)葉,玩得不亦樂(lè)乎,在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候,我不禁想到,這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛(ài)大自然”相符嗎。在正常的思維下,如果講到大自然,我們通常會(huì)先講自然中的植物,從植物出發(fā),再到樹(shù)木,最后講到樹(shù)木的根、莖、葉,經(jīng)過(guò)這次孩子們秋游,拾落葉的舉動(dòng),何不換種方式,從最小的知識(shí)開(kāi)始,再到大的環(huán)節(jié)。對(duì)此,我生成了這次的綜合活動(dòng):有趣的葉子。想通過(guò)觀察探索這個(gè)身邊隨處可見(jiàn)的'小景物,來(lái)培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力,從而讓幼兒了解自然,熱愛(ài)自然。

1、幼兒熱愛(ài)自然,喜歡親近大自然的情感。

2、通過(guò)觀察、比較不同的樹(shù)葉,了解樹(shù)葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對(duì)樹(shù)葉的知識(shí):葉柄、葉脈、樹(shù)葉的正反面。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

4、發(fā)展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)探索大自然奧秘的興趣。

2、幼兒學(xué)習(xí)拓印畫(huà)。

戶外有落葉木場(chǎng)地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫(huà)用具,示范畫(huà)一份。

一、撿落葉,拾落葉。

帶幼兒到戶外場(chǎng)地,談話導(dǎo)入,讓幼兒自由撿拾地上的樹(shù)葉。

二、觀察比較樹(shù)葉,幼兒自由探討,發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉有不同的形態(tài)和顏色。

1、形態(tài)各異(大小、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒)。

2、顏色不同(包括楓葉、綠葉、落葉)。

3、樹(shù)葉的組成(葉柄、葉脈、葉子的正反面)。

三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫(huà)。

1、出示范例,講解示范。

用毛筆蘸上顏色,涂在葉子上,涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按,有顏色的葉子就印在紙上了??梢赃x自己喜歡的葉子,涂上自己喜歡的顏色,印成非常好看的畫(huà)面。

2、幼兒動(dòng)手印畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒印得多,印得好,印過(guò)的葉子應(yīng)放會(huì)盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多,但要涂滿,換顏色時(shí)應(yīng)把毛筆洗干凈,再涂其他顏色,保持桌面、衣服整潔。

3、展示幼兒作品,對(duì)保持整潔的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

葉子的用處(茶葉、菜葉如果幼兒感興趣,可簡(jiǎn)單提一下光合作用)。

活動(dòng)葉子中班教案篇五

秋天來(lái)了,我們班開(kāi)展了一系列有關(guān)秋天的主題教學(xué)活動(dòng)。幼兒在戶外散步時(shí)觀察了樹(shù)葉,并采集了許多樹(shù)葉回來(lái)布置教室。孩子們對(duì)樹(shù)葉有很強(qiáng)烈的興趣,在探索和觀察的過(guò)程中,班里的幼兒總會(huì)問(wèn):為什么樹(shù)葉有的大有的???為什么有的樹(shù)葉一到秋天就變顏色呢?……針對(duì)孩子們的這些好奇,我設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)活動(dòng)《有趣的葉子》。旨在讓幼兒通過(guò)自己的操作探索,了解樹(shù)葉的多種特征,學(xué)會(huì)按樹(shù)葉標(biāo)記的兩種特征進(jìn)行分類(lèi)。

1、喜歡參與探索活動(dòng),能體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)操作,探索葉子的.多種特征,進(jìn)行二次分類(lèi)。

3、能用語(yǔ)言較清楚地表述自己探索的過(guò)程和結(jié)果。

1、各種葉子、籃子若干。

2、組織幼兒收集各種葉子,豐富相關(guān)知識(shí)。

(一)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。

1、小律動(dòng)《秋天》。

(二)通過(guò)動(dòng)手操作,嘗試按兩個(gè)特征分類(lèi)。

1、導(dǎo)入:“前幾天,我們認(rèn)識(shí)了許多許多的樹(shù)葉寶寶,它們有的大、有的小、有的圓、有的長(zhǎng)、有的是黃色、有的是綠色……”

2、幼兒嘗試第一次分類(lèi)。

(2)幼兒操作。教師巡回指導(dǎo)、觀察,注意幫助和引導(dǎo)個(gè)別幼兒。

(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你們是怎樣分的?為什么要這么分?

(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)邊操作邊講述)。

3、第二次分類(lèi)。

(1)幼兒第二次分類(lèi)。

幼兒再次討論做標(biāo)記分類(lèi))。

(2)檢查分類(lèi)情況,共同討論交流。

(三)教師小結(jié);

幼兒隨音樂(lè)《秋天》做小律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)葉子中班教案篇六

秋天來(lái)了,中班開(kāi)展了一系列有關(guān)秋天的主題教學(xué)活動(dòng)。幼兒在戶外散步時(shí)觀察了樹(shù)葉,并采集了許多樹(shù)葉,孩子對(duì)樹(shù)葉有很強(qiáng)烈的興趣。針對(duì)孩子的們的好奇,我設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)活動(dòng)——有趣的葉子,旨在讓幼兒通過(guò)自己的操作探索,了解樹(shù)葉的多種特征,學(xué)會(huì)按樹(shù)葉的形狀特征給樹(shù)葉分類(lèi)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.探索、發(fā)現(xiàn)葉子的多種特征,并初步了解葉子的作用。

2.學(xué)習(xí)按物體特征給樹(shù)葉分類(lèi)。

3.喜歡參與探索活動(dòng),培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.各種葉子。

2.課件、展板等。

活動(dòng)過(guò)程。

1.導(dǎo)入。

師:小朋友,我們一起去秋游吧!(歌曲)。

瞧,我們來(lái)到了一片樹(shù)林里,這里有各種各樣的大樹(shù)。今天,大樹(shù)媽媽想請(qǐng)她的樹(shù)葉寶寶們和小朋友一起做游戲!

2.出示展板,認(rèn)識(shí)葉子的名稱(chēng)。

楓葉、梧桐樹(shù)的葉子、銀杏葉、桂花葉、山茶花葉、山芋葉子、牽?;ㄈ~子、柳葉、桃樹(shù)葉子。

3.感知樹(shù)葉,初步分類(lèi)。

(1)幼兒用眼睛仔細(xì)看一看,用小手摸一摸,用鼻子聞一聞,發(fā)現(xiàn)葉子的秘密。

大小不同,顏色不同,形狀不同,有厚有薄,有軟有硬,光滑粗糙,氣味不一樣等。

(2)幼兒按掌形、心形、橢圓形、扇形、批針形、針形將樹(shù)葉分類(lèi)。

出示一片綠葉,在課件上展示出一些實(shí)物圖,如風(fēng)車(chē)、儲(chǔ)蓄罐、紙張、球拍、羽毛等,孩子找一樣地方,只要找到和葉子有一個(gè)相同點(diǎn),就可以做好朋友。

4.說(shuō)用途。

遮風(fēng)擋雨、做游戲、釋放氧氣、泡茶喝、做裝飾、葉雕、做香水等。

5.結(jié)束。

樹(shù)葉的作用這么多,我們要保護(hù)我們的大樹(shù),不亂砍亂伐,保護(hù)森林,保護(hù)環(huán)境。

出示環(huán)保標(biāo)志,帶孩子去樹(shù)林里貼標(biāo)志。

活動(dòng)葉子中班教案篇七

1、學(xué)習(xí)雙腳并攏原地跳,體驗(yàn)側(cè)翻滾的樂(lè)趣。

2、能大膽發(fā)揮想象,嘗試用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉下落的形態(tài)。

課件、小標(biāo)識(shí)教學(xué)。

1、雙腳并攏原地跳。

一、導(dǎo)入部分:

出示課件,逐步引出“頑皮的葉子”。

二、主要活動(dòng):

(1)展示課件,引導(dǎo)觀察畫(huà)面(葉子上、下跳動(dòng)),并組織討論及鼓勵(lì)個(gè)別演示。

(2)示范雙腳并攏原地跳動(dòng)作。

(3)繼續(xù)演示課件(葉子轉(zhuǎn)動(dòng)),并組織討論及鼓勵(lì)集體演示轉(zhuǎn)的動(dòng)作。

(4)引導(dǎo)想象葉子的下一個(gè)動(dòng)作,示范側(cè)翻滾。

(5)給予相應(yīng)背景(大風(fēng)/小風(fēng)),組織反復(fù)練習(xí)雙腳并攏原地跳-轉(zhuǎn)-側(cè)翻滾的動(dòng)作。

三、結(jié)束部分:

結(jié)合季節(jié)特點(diǎn),鼓勵(lì)用各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)葉子下落時(shí)的形態(tài)。

一、觀察課件,大膽發(fā)揮想象,猜一猜、說(shuō)一說(shuō)課件展示內(nèi)容。

二、(1)欣賞課件,大膽參與討論并能個(gè)別表演葉子在大樹(shù)上的動(dòng)作。

(2)學(xué)習(xí)雙腳并攏原地跳。

(3)積極參與討論并集體模仿葉子在半空中的動(dòng)作。

(4)想象及模仿葉子掉在草地上的'動(dòng)作,嘗試側(cè)翻滾。

(5)強(qiáng)化體驗(yàn)動(dòng)作要領(lǐng),愉快的反復(fù)練習(xí)。

三、自由模仿及表演葉子下落時(shí)的動(dòng)作。

一、利用多媒體手段,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

二、能積極發(fā)揮想象,大膽參與活動(dòng),學(xué)習(xí)相應(yīng)技能(跳),并體驗(yàn)轉(zhuǎn)及側(cè)翻滾的樂(lè)趣。

三、大膽發(fā)揮想象,嘗試用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉下落的形態(tài)。

活動(dòng)葉子中班教案篇八

樹(shù)葉是城鄉(xiāng)孩子最常見(jiàn)的自然物,從南到北,樹(shù)的種類(lèi)有許多,唾手可得的樹(shù)葉其形狀、色彩、紋理各異,其中還蘊(yùn)藏著樹(shù)木自然生長(zhǎng)、四季更迭交替等秘密,可以說(shuō)這個(gè)以“樹(shù)葉”展開(kāi)的主題是孩子們樂(lè)于親近、探究、思索、嘗試的主題。

對(duì)孩子而言,枯葉、綠葉是兩種最顯性、最具有比較性的葉子特征。通過(guò)自主觀察、說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)可以呈現(xiàn)幼兒已有的一部分經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)看、摸、捏、撕等多種方式可幫助孩子們運(yùn)用多種感官進(jìn)行有目的的探索,為此設(shè)計(jì)此活動(dòng),引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)枯葉綠葉的細(xì)部特征。

1、區(qū)別枯葉和綠葉,發(fā)現(xiàn)綠葉中有水分。

2、在觀察、比較中對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行進(jìn)一步探索。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

5、發(fā)展幼兒的'觀察力、想象力。

1、綠葉和枯葉若干。

2、分組操作材料:小石臼、碾子。

重點(diǎn):觀察綠葉和枯葉。

難點(diǎn):探索綠葉和枯葉的水分。

一、觀察枯葉和綠葉。

·自主觀察。

——教師:每個(gè)小朋友的筐子里有兩片樹(shù)葉,請(qǐng)你比較一下它們有什么不一樣。

——請(qǐng)幼兒自主觀察,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

——教師小結(jié):兩片樹(shù)葉中一片是枯葉,一片是綠葉。

看一看。

——教師:你手上的樹(shù)葉分別是什么顏色的?兩種樹(shù)葉一樣大嗎?(幼兒仔細(xì)觀察比較后回答。)。

——教師小結(jié):枯葉比較大,綠葉比較小。

摸一摸。

——教師:請(qǐng)你摸一摸這兩種不同顏色的樹(shù)葉,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。)。

——教師小結(jié):黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗糙。綠葉子厚厚的、很堅(jiān)硬、表面光滑。

捏一捏。

——教師:請(qǐng)你捏一捏這兩種樹(shù)葉,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒嘗試回答。)。

——教師小結(jié):枯葉干干的,綠葉有點(diǎn)濕潤(rùn)。

二、探索枯葉和綠葉的水分·用手撕一撕枯葉和綠葉,說(shuō)說(shuō)有什么不同。

——教師:請(qǐng)你撕一撕這兩片葉子,看看有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒操作后回答。)。

——教師小結(jié):枯葉沒(méi)有汁,綠葉有汁。

在小石臼里用碾子碾一碾枯葉和綠葉,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

——分組操作,幼兒輪流進(jìn)行,一人操作時(shí),其他幼兒仔細(xì)觀看。

——操作后引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。(如:綠葉碾出綠色的汁水了。)。

教師小結(jié):枯葉不能碾出汁水來(lái),綠葉里有綠色的汁液。

三、枯葉的作用。

請(qǐng)幼兒討論:枯葉有用嗎?有什么作用?

教師小結(jié):落葉歸根,最終能滋養(yǎng)樹(shù)森木。樹(shù)木能給我們帶來(lái)很多們應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo):“對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果等?!笨梢?jiàn)科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望,強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn),對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。

活動(dòng)葉子中班教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、能細(xì)致觀察廣玉蘭樹(shù)葉背面的特征,初步了解葉子背面絨毛的作用。

2、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)葉子的現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

細(xì)致觀察廣玉蘭樹(shù)葉并講述特征。

初步了解(廣玉蘭樹(shù))葉子背面絨毛的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

廣玉蘭樹(shù)葉和其他幼兒園常見(jiàn)的樹(shù)葉若干,吸滿水的滴管或眼藥水瓶若干,面粉若干,《廣玉蘭樹(shù)》的介紹視頻。

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲:“手心手背猜一猜”,引出葉子背面的話題。

2、今天有一個(gè)樹(shù)葉朋友也想來(lái)玩這個(gè)游戲呢,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧?。ń處煶鍪緩V玉蘭樹(shù)葉)。

(策略分析:通過(guò)玩幼兒熟悉的“手心手背猜一猜”的游戲,不僅可以讓幼兒的注意力較快地集中,也使導(dǎo)入活動(dòng)能較好地切入葉子背面的話題。)。

(幼兒反饋:游戲是孩子們愛(ài)玩樂(lè)玩的。所以,孩子們也把這種期待的快樂(lè)轉(zhuǎn)移到了廣玉蘭樹(shù)葉上。在老師出示樹(shù)葉后,孩子們非常地驚喜和高興,因?yàn)檫@是他們?cè)谌粘;顒?dòng)中經(jīng)常見(jiàn)到的和玩過(guò)的。)。

二、觀察廣玉蘭樹(shù)葉,了解樹(shù)葉背面的特點(diǎn)。

1、出示大小、顏色不一的廣玉蘭樹(shù)葉,觀察葉子的外形特點(diǎn),請(qǐng)幼兒猜一猜樹(shù)葉背面的樣子。

2、請(qǐng)幼兒每人拿一片廣玉蘭樹(shù)葉,仔細(xì)觀察葉子的正面和背面,并交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。

教師:

(1)用小眼睛看一看,你看到葉子背面是什么樣子的?

(2)用小手摸一摸,你有什么感覺(jué)?你又有什么發(fā)現(xiàn)?和你的同伴說(shuō)一說(shuō)。(引出葉子背面的絨毛)。

(3)老師巡回指導(dǎo)觀察,及時(shí)肯定幼兒的發(fā)現(xiàn)。

(4)交流觀察的結(jié)果。

老師同時(shí)小結(jié):秋天到了,廣玉蘭的樹(shù)葉有的是綠色的,有的是黃色的,還有的則變成了棕色。它的葉面很寬大,比較硬,葉子的邊緣向背面卷起。廣玉蘭樹(shù)葉的背面是棕色的,我們看到上面有很多厚厚密密的絨毛。

(策略分析:這是一個(gè)初步用感官感知的環(huán)節(jié)。因?yàn)榍锾斓牡絹?lái),大大小小的廣玉蘭樹(shù)葉有了不小的變化,所以,孩子們的觀察就有了很多的點(diǎn),如:大小、顏色、軟硬、形狀……本環(huán)節(jié)第一部分是看正面,猜背面,第二部分則是將樹(shù)葉拿在手中仔細(xì)觀察其特征。)。

(幼兒反饋:由于有平日里經(jīng)常撿拾把玩的積累,孩子們觀察和講述得都比較細(xì)致,說(shuō)出了葉子的許多特征,如凸起的葉脈以及葉子背面密布的棕色絨毛等。)。

三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)間接了解葉子背面絨毛的作用。

1、猜一猜葉子背面絨毛的作用。

教師:廣玉蘭樹(shù)葉背面有這么多小絨毛,那它們有什么作用呢?

2、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)了解葉子背面絨毛的排水性和對(duì)粉塵的吸附性。

(1)幼兒做實(shí)驗(yàn)一:在葉子的背面用滴管滴水,觀察水珠在葉片絨毛上停留的狀態(tài)。

教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(4)幼兒做實(shí)驗(yàn)二:捏一小撮面粉撒在樹(shù)葉背面的絨毛上,稍微停留后再抖干凈。

教師:面粉有沒(méi)有在葉子的背面留下痕跡?

(5)講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(策略分析:本環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自己動(dòng)手做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解葉子背面的排水性和對(duì)粉塵的吸附性,從而引申出下一環(huán)節(jié)葉子背面絨毛的作用。本環(huán)節(jié)依次通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果構(gòu)成。不僅較好地體現(xiàn)了幼兒與材料的互動(dòng),也使“做中學(xué)”有了更好的詮釋。)。

(幼兒反饋:做實(shí)驗(yàn)是孩子們最喜歡的。孩子們?cè)诶蠋煹奶崾鞠?,依次按步驟實(shí)驗(yàn),并興奮地交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,因?yàn)橛兴钟忻娣?,而幼兒又不能像成人那樣?yán)格排除無(wú)關(guān)變量,所以第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果顯得不是太嚴(yán)謹(jǐn)。例如,面粉撒在剛滴過(guò)水的地方肯定是會(huì)粘上去,也肯定會(huì)留下印跡。)。

四、討論、了解樹(shù)葉背面絨毛的作用。

1、聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)葉子背面絨毛的作用。

2、師幼共同觀看介紹廣玉蘭樹(shù)的視頻,觀看結(jié)束后提問(wèn)。

教師:

(1)害蟲(chóng)能在廣玉蘭樹(shù)葉的背面產(chǎn)卵嗎?為什么?(了解廣玉蘭樹(shù)極少產(chǎn)生蟲(chóng)害的原因)。

(2)如果把廣玉蘭樹(shù)栽種在灰塵比較多的地方,可以起到什么作用?(了解廣玉蘭樹(shù)作為行道樹(shù)有吸收灰塵、凈化空氣的作用)。

(策略分析:本環(huán)節(jié)通過(guò)播放視頻,讓幼兒了解了葉子背面絨毛的真正作用,即避免蟲(chóng)害和吸收灰塵、凈化空氣,至此,樹(shù)葉背面絨毛的謎底全面解開(kāi)。)。

(幼兒反饋:通過(guò)視頻介紹,幼兒了解了廣玉蘭樹(shù)作為常見(jiàn)的行道樹(shù)以及觀賞類(lèi)喬木的優(yōu)勢(shì),如高大常綠、極少蟲(chóng)害、吸收灰塵、凈化空氣……而這些都跟廣玉蘭樹(shù)葉背面的絨毛有很大的關(guān)系。哈哈,孩子們真的有恍然大悟的感覺(jué)呢,原來(lái)這小小的絨毛有這么大的作用?。?。

五、拓展。

1、出示各種樹(shù)葉,找一找這些樹(shù)葉的秘密。

教師:我們?cè)趶V玉蘭樹(shù)葉的背面發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密,那么其他的樹(shù)葉呢?我們也來(lái)找一找他們的秘密吧。

幼兒選擇自己喜歡的葉子進(jìn)行觀察比較,說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、老師小結(jié):每片葉子都有他們自己的秘密,今天我們通過(guò)看一看、摸一摸、想一想以及自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),了解了廣玉蘭樹(shù)葉背面的秘密。只要我們平時(shí)多注意觀察,養(yǎng)成多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣,我們可以發(fā)現(xiàn)更多大自然的秘密。

(策略分析:本環(huán)節(jié)是經(jīng)驗(yàn)的遷移。將幼兒對(duì)廣玉蘭樹(shù)葉的關(guān)注遷移到其他的樹(shù)葉以及更多的事物和現(xiàn)象中去,從而養(yǎng)成細(xì)致觀察和積極探究的良好習(xí)慣。)。

(幼兒反饋:幼兒對(duì)廣玉蘭樹(shù)葉的關(guān)注意猶未盡,因此,在老師的拓展提問(wèn)中,部分孩子仍然沒(méi)有跳出“絨毛”的條框。但也有個(gè)別孩子關(guān)注到了葉子其他的如凸起的葉脈、葉子邊緣的鋸齒以及葉片兩邊的對(duì)稱(chēng)等信息,展示了較好的觀察品質(zhì)。)。

活動(dòng)延伸:

1、鼓勵(lì)幼兒收集更多的葉子,了解葉子正面和背面共同的特征和不同的地方。

2、教師組織幼兒討論并記錄幼兒提出的關(guān)于葉子的問(wèn)題,引發(fā)幼兒對(duì)植物的學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)是一次認(rèn)識(shí)“有趣的葉子”的生成活動(dòng),旨在細(xì)致觀察廣玉蘭樹(shù)葉的前提下,了解葉子背面絨毛的作用?;顒?dòng)的顯著特點(diǎn)在于順應(yīng)幼兒的需求,抓住常規(guī)觀察的盲點(diǎn),交給孩子觀察了解的方法,引發(fā)幼兒積極探究的愿望。本次活動(dòng)的價(jià)值不僅僅在于讓幼兒初步了解樹(shù)葉背面絨毛的作用,更重要的是通過(guò)活動(dòng),“借給孩子一雙慧眼”,讓孩子們養(yǎng)成細(xì)致觀察、多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)身邊事物及科學(xué)現(xiàn)象主動(dòng)關(guān)注的積極態(tài)度和親近大自然的美好情感。

本次活動(dòng),層次清晰明了,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),圍繞重難點(diǎn)層層剝繭,把握恰當(dāng)。在活動(dòng)中,幼兒情緒飽滿,積極主動(dòng),較好地達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)要求,效果良好。

一、幼兒需求與最近發(fā)展區(qū)的有機(jī)結(jié)合——活動(dòng)內(nèi)容的選擇。

如前所述,本次活動(dòng)是主題“多彩的秋天”中“有趣的葉子”的一次生成活動(dòng)。在觀察、了解各種不同形狀、顏色的葉子的活動(dòng)中,孩子們對(duì)寬大硬挺的廣玉蘭樹(shù)葉青睞有加,給予了更多的關(guān)注。他們?cè)诔块g活動(dòng)、午后散步以及戶外活動(dòng)中,都有意識(shí)地收集這種樹(shù)葉,拿在手中仔細(xì)的把玩。在對(duì)廣玉蘭樹(shù)葉仔細(xì)觀察的過(guò)程中,一些獨(dú)具慧眼的孩子們發(fā)現(xiàn)了葉子背面的一些秘密。于是,提出了一系列問(wèn)題,如:廣玉蘭樹(shù)葉的背面的顏色和正面怎么會(huì)不一樣呢?一面是綠色的,一面是棕色的。葉子背面怎么摸起來(lái)像絨布一樣呢?葉子中間的筋(幼兒語(yǔ):實(shí)為葉脈)為什么正面是凹下去的,背面是凸出來(lái)的呢?針對(duì)孩子們渴望探究的的需求,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),選擇了常見(jiàn)的`廣玉蘭樹(shù)的樹(shù)葉作為認(rèn)知、觀察的對(duì)象。將“細(xì)致觀察廣玉蘭樹(shù)葉并講述其主要特征”作為活動(dòng)的重點(diǎn),將“初步了解葉子背面絨毛的作用”作為活動(dòng)的難點(diǎn),讓活動(dòng)的重難點(diǎn)設(shè)置“既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性”,這樣,“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。

二、“做中學(xué),做中求進(jìn)步”——教學(xué)手段的運(yùn)用。

活動(dòng)第三環(huán)節(jié)是通過(guò)兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)間接揭示葉子背面絨毛的作用。而實(shí)驗(yàn)則必須通過(guò)孩子們的實(shí)際操作來(lái)完成。在這一環(huán)節(jié),老師提供了豐富的可操作的材料,讓每個(gè)孩子都能運(yùn)用多種感官、多種方式來(lái)進(jìn)行探索。孩子們?cè)凇白觥敝小皩W(xué)”,也在“做中求進(jìn)步”。

第四環(huán)節(jié)則利用電化教學(xué)手段,采用視頻播放的方式來(lái)為幼兒揭開(kāi)謎底,將實(shí)驗(yàn)與視頻內(nèi)容之間建立必然的聯(lián)系,揭示葉子背面絨毛的真正作用。

三、層層剝繭,有的放矢——重難點(diǎn)的恰當(dāng)把握。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是細(xì)致觀察了解廣玉蘭樹(shù)葉的特征并講述,難點(diǎn)是了解樹(shù)葉背面絨毛的作用。在第二環(huán)節(jié),老師將“觀察”貫穿始終,有的放矢,由淺入深。而第三環(huán)節(jié)和第四環(huán)節(jié)則圍繞葉子背面絨毛的作用進(jìn)行試驗(yàn)和視頻的揭示。使幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論和視頻的內(nèi)容建立有機(jī)的聯(lián)系。因?yàn)榻q毛的排水性和絨毛本身的特點(diǎn),所以害蟲(chóng)不能在樹(shù)葉的背面產(chǎn)卵。因?yàn)榻q毛對(duì)粉塵的吸附性,所以廣玉蘭樹(shù)葉具有凈化空氣的作用。如此不斷遞進(jìn)層層剝繭,幼兒終于在理解的基礎(chǔ)上了解了樹(shù)葉背面絨毛的真正作用。

四、逐步完善,不斷進(jìn)步——活動(dòng)后的思考。

反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,有亮點(diǎn)也有不足。幼兒園的科學(xué)教育相對(duì)于其他領(lǐng)域來(lái)說(shuō)是嚴(yán)謹(jǐn)而具有科學(xué)性的,所以活動(dòng)中小實(shí)驗(yàn)的操作也應(yīng)當(dāng)科學(xué)有效。而從現(xiàn)場(chǎng)反饋來(lái)看,因?yàn)闊o(wú)關(guān)因素控制不嚴(yán)謹(jǐn),幼兒的實(shí)驗(yàn)有“走過(guò)場(chǎng)”的嫌疑。播放的介紹廣玉蘭樹(shù)的視頻因?yàn)橹苯訌木W(wǎng)上下載,內(nèi)容并不完全切合本次活動(dòng),且視頻音效不是特別理想,所以需要老師做另外的補(bǔ)充講解。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中,因?yàn)槔蠋煹氖韬?,常?guī)交代不全面,桌面有水滴和面粉潑灑,操作常規(guī)有待改進(jìn)。這些都將在以后的活動(dòng)中逐步完善,不斷進(jìn)步。

活動(dòng)葉子中班教案篇十

設(shè)計(jì)意圖:

秋天來(lái)了,我們班開(kāi)展了一系列有關(guān)秋天的主題教學(xué)活動(dòng)。幼兒在戶外散步時(shí)觀察了樹(shù)葉,并采集了許多樹(shù)葉回來(lái)布置教室。孩子們對(duì)樹(shù)葉有很強(qiáng)烈的興趣,在探索和觀察的過(guò)程中,班里的幼兒總會(huì)問(wèn):為什么樹(shù)葉有的大有的?。繛槭裁从械臉?shù)葉一到秋天就變顏色呢?……針對(duì)孩子們的這些好奇,我設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)活動(dòng)《有趣的葉子》。旨在讓幼兒通過(guò)自己的操作探索,了解樹(shù)葉的多種特征,學(xué)會(huì)按樹(shù)葉標(biāo)記的兩種特征進(jìn)行分類(lèi)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡參與探索活動(dòng),能體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)操作,探索葉子的多種特征,進(jìn)行二次分類(lèi)。

3、能用語(yǔ)言較清楚地表述自己探索的過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種葉子、籃子若干。

2、組織幼兒收集各種葉子,豐富相關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程;

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。

1、小律動(dòng)《秋天》。

二、通過(guò)動(dòng)手操作,嘗試按兩個(gè)特征分類(lèi)。

1、導(dǎo)入:“前幾天,我們認(rèn)識(shí)了許多許多的樹(shù)葉寶寶,它們有的大、有的小、有的圓、有的長(zhǎng)、有的是黃色、有的是綠色……”

2、幼兒嘗試第一次分類(lèi)。

(2)幼兒操作。教師巡回指導(dǎo)、觀察,注意幫助和引導(dǎo)個(gè)別幼兒。

(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你們是怎樣分的?為什么要這么分?

(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)邊操作邊講述)。

3、第二次分類(lèi)。

(1)幼兒第二次分類(lèi)。

幼兒再次討論做標(biāo)記分類(lèi))。

(2)檢查分類(lèi)情況,共同討論交流。

三、教師小結(jié);

幼兒隨音樂(lè)《秋天》做小律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)葉子中班教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1.探索、發(fā)現(xiàn)葉子的多種特征,并初步了解葉子的作用。

2.學(xué)習(xí)按物體特征給樹(shù)葉分類(lèi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.組織幼兒收集各種葉子,豐富相關(guān)知識(shí)。

2.投影儀、《幼兒畫(huà)冊(cè)》或掛圖“各種各樣的葉子”。

活動(dòng)過(guò)程:

1.以《逛公園》歌曲進(jìn)場(chǎng),引起幼兒的興趣。

師:秋風(fēng)帶來(lái)了許多同伴,讓我們?nèi)ふ宜鼈兊拿孛堋?/p>

2.指導(dǎo)幼兒觀察、探索,發(fā)現(xiàn)葉子的特征。

(1)讓幼兒帶著問(wèn)題看一看,摸一摸,聞一聞。

(2)幼兒自由結(jié)伴去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)。

幼兒觀察時(shí),教師可參與幼兒的活動(dòng),并給予指導(dǎo),同時(shí)鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊互相討論商議,提醒幼兒摸葉子時(shí)注意安全。

(3)幼兒回到原位,圍繞葉子的顏色、形狀、大小、厚薄、軟硬、光滑度、氣味等方面,暢訴自己探索的結(jié)果。

(4)遷移、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

圍繞投影儀上《幼兒畫(huà)冊(cè)》葉子的形狀,請(qǐng)幼兒講講像什么,你還在哪兒見(jiàn)過(guò)植物的葉子也是這樣形狀的。

3.指導(dǎo)幼兒分類(lèi)。

(1)分類(lèi)前指導(dǎo)。要先想好按什么特征進(jìn)行分類(lèi),再找出分類(lèi)標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。

(2)幼兒進(jìn)行分類(lèi)。幼兒分類(lèi)時(shí),教師巡回指導(dǎo)。

(3)檢查分類(lèi)情況。先請(qǐng)幼兒互相介紹自己是怎么分的,再請(qǐng)個(gè)別幼兒講講自己的分法。

4.討論葉子的作用。

教師引導(dǎo)幼兒圍繞食用、藥用、美化環(huán)境及對(duì)植物本事等方面來(lái)思考葉子的作用。

活動(dòng)葉子中班教案篇十二

1.閱讀圖畫(huà)書(shū),體會(huì)小狐貍和小葉子之間的細(xì)膩情感。

2.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

事先利用戶外活動(dòng)時(shí)間持續(xù)觀察某棵落葉樹(shù)的變化。

幼兒活動(dòng)案

教師導(dǎo)學(xué)案

修改案

活動(dòng)二、傾聽(tīng)故事,自然表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)三、討論:說(shuō)說(shuō)最喜歡故事的哪兒?

活動(dòng)一、回憶故事內(nèi)容,小狐貍的名字是?他最心愛(ài)的是?

活動(dòng)二、邊看圖,邊傾聽(tīng)故事,思考:飛兒那么喜歡大樹(shù),為什么會(huì)嚴(yán)厲地對(duì)小葉子說(shuō)話?

葉子在飛兒的夢(mèng)里可能會(huì)跟他說(shuō)些什么?

大樹(shù)的葉子都掉了,飛兒還喜歡它嗎?

活動(dòng)一、出示封面,介紹小狐貍飛兒和他最心愛(ài)的大樹(shù)朋友。

前段時(shí)間我們知道了一位紳士,最心愛(ài)的東西是他的雨傘,小狐貍飛兒最心愛(ài)的是什么呢?

他會(huì)怎么照顧大樹(shù)?

活動(dòng)二、看圖,講述故事,根據(jù)幼兒的反應(yīng)自然回應(yīng)。

將故事一頁(yè)一頁(yè)地翻過(guò)去,請(qǐng)幼兒猜一猜發(fā)生了什么事,接下來(lái)會(huì)怎樣。

活動(dòng)三、討論:你喜歡這個(gè)故事嗎?最喜歡哪兒?

活動(dòng)一:和幼兒一起回憶故事內(nèi)容。

前兩天,我們認(rèn)識(shí)了一只小狐貍,它叫?他最心愛(ài)的是?

活動(dòng)二:家長(zhǎng)與幼兒共讀故事,讓幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上自然回應(yīng)。

飛兒那么喜歡大樹(shù),為什么會(huì)嚴(yán)厲地對(duì)小葉子說(shuō)話?

葉子在飛兒的夢(mèng)里可能會(huì)跟他說(shuō)些什么?

大樹(shù)的葉子都掉了,飛兒還喜歡它嗎?

你喜歡飛兒?jiǎn)??喜歡它的什么?

通過(guò)跟xx爸爸交流,他認(rèn)為該繪本的脈絡(luò)很清晰,有了《紳士的雨傘》的鋪墊,幼兒對(duì)故事的理解就變得簡(jiǎn)單而便利了,第一課時(shí)中,孩子們傾聽(tīng)得特別認(rèn)真。

活動(dòng)葉子中班教案篇十三

1、欣賞故事《最后一片葉子》,初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)人物的情感。

2、體會(huì)最后一片葉子給瓊西帶來(lái)的希望,并樂(lè)意幫助身邊的人給別人帶去希望。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

ppt、樹(shù)葉

回應(yīng):有這個(gè)可能,看來(lái)你已經(jīng)動(dòng)腦經(jīng)了,你很有自己的想法真厲害師:瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

2、分段講述故事

問(wèn):誰(shuí)聽(tīng)清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹(shù)葉......)她是怎么數(shù)的?

回應(yīng):她倒著數(shù)是因?yàn)闃?shù)葉越來(lái)越少了。

師:在這樣的一個(gè)夜晚你害怕嗎?有一個(gè)人比你更害怕,她是誰(shuí)?

問(wèn):瓊西她在害怕什么?

問(wèn):那貝爾門(mén)爺爺知道后,他會(huì)怎么做呢?

小結(jié):在這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚,瓊西的希望葉子有沒(méi)有掉光呢?

c、講述故事第三部分(第二天早晨一醒來(lái),瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹(shù)上還有最后一片葉子,白天過(guò)去了,那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹(shù)枝上。第三天早晨,那片樹(shù)葉還在那里。一連好幾天,最后一片葉子始終沒(méi)有掉落。瓊西慢慢好起來(lái)了,可樓下的貝爾門(mén)爺爺卻去世了。)問(wèn):第二天發(fā)生了什么事?樹(shù)上的葉子掉光了嗎?(樹(shù)上還有最后一片葉子)提升:是呀,就是因?yàn)檫@片葉子瓊西才慢慢的好起來(lái)。

師:可是故事里告訴我們說(shuō)瓊西慢慢好起來(lái)了,可樓下的貝爾門(mén)爺爺卻去世了。

問(wèn):為什么貝爾門(mén)爺爺過(guò)了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰(shuí)能猜猜到底發(fā)生了什么事?

師:貝爾門(mén)爺爺不顧自己的生命危險(xiǎn),卻給瓊西來(lái)了希望。我們一起為貝爾門(mén)爺爺鼓鼓掌吧。

師:讓我們一起完整的來(lái)欣賞一下這個(gè)讓人感動(dòng)的故事吧。

3、完整欣賞故事師:孩子們,每個(gè)人都需要希望,希望可以給生病的人帶來(lái)健康,希望可以還給不開(kāi)心的人帶來(lái)開(kāi)心。

4、結(jié)合生活師:在我們生活中也有很多人像貝爾門(mén)爺爺一樣給別人帶來(lái)的希望,我們一起來(lái)看一看吧。

a、醫(yī)生b、解放軍c、小朋友之間的幫助

5、結(jié)束部分(希望的葉子)

孩子對(duì)小女孩的心里變化過(guò)程很難感受,樹(shù)葉的掉落和小女孩的病情是息息相關(guān)的,當(dāng)樹(shù)葉掉光時(shí)就預(yù)示著小女孩即將離去,重點(diǎn)突出最后一片樹(shù)葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會(huì),所以他們很難理解樹(shù)葉和小女孩的死有什么微妙的關(guān)系。課堂教學(xué)準(zhǔn)備上,前期經(jīng)驗(yàn)和情感的缺乏,導(dǎo)致孩子不理解最后一片樹(shù)葉的含義。

課前應(yīng)該先讓孩子有相關(guān)的情感體驗(yàn)會(huì)感受,這樣的話效果會(huì)更好,更能產(chǎn)生情感共鳴,到達(dá)教學(xué)效果和目的。教師在講述故事時(shí)應(yīng)該加以豐富的感情和音樂(lè),烘托出故事的情感。孩子會(huì)在音樂(lè)、語(yǔ)言中被感染,對(duì)小女孩的遭遇產(chǎn)生共鳴,達(dá)成目標(biāo)一:初步感知希望對(duì)生命的意義,感受現(xiàn)在的幸福生活。其實(shí)我也在思考這樣的一個(gè)問(wèn)題,如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽(tīng)、接觸、感受,甚至拿到課堂上來(lái)教學(xué)。我們的孩子離它太遠(yuǎn)了,當(dāng)然我希望他們永遠(yuǎn)都不要接觸到這種苦難,但是希望他們能通過(guò)別人的不幸來(lái)體驗(yàn)到自己的幸福生活,珍惜美好的人生。這種東西不是通過(guò)一個(gè)故事或者一節(jié)課就能讓孩子明白的,但至少他們有一定的感觸和想法。

活動(dòng)葉子中班教案篇十四

在活動(dòng)之前,老師自己準(zhǔn)備各種各樣的小花傘的圖片,然后好好認(rèn)識(shí)一下雨傘的特點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)不同的花紋,圖案有規(guī)律地裝飾傘面。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,設(shè)計(jì)自己喜歡的小花傘。

3、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

重點(diǎn):涂顏色的時(shí)候,顏色不配合。

難點(diǎn):在雨傘上面畫(huà)出來(lái)圖形。

1、幼兒已有裝飾畫(huà)的基礎(chǔ),會(huì)用簡(jiǎn)單的圖案裝飾服裝,帽子等物品。

2、和幼兒一起觀察不同圖案的花傘。

3、實(shí)物傘若干,彩色鉛筆和《幼兒用書(shū)·健康,社會(huì)與藝術(shù)》,畫(huà)有傘的圖案。

(一)、導(dǎo)入部分。

1、欣賞實(shí)物傘,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察傘面上的花紋和圖案。

教師:“小朋友們,咱們班上有那么多漂亮的小花傘,你最喜歡那一把?它是什么顏色的?上面的圖案是什么樣的?”

(二)、展開(kāi)部分。

1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)·健康,社會(huì)與藝術(shù)》。教師“小朋友,看,這里有什么?”(傘)。“上面有好看的圖案嗎?”(沒(méi)有)“有漂亮的顏色嗎?”(沒(méi)有。)“今天老師就請(qǐng)小朋友自己來(lái)設(shè)計(jì)這把雨傘。好嗎?”

2、引導(dǎo)幼兒用圖形有規(guī)律地進(jìn)行裝飾,也可以用自己喜歡的圖案進(jìn)行裝。

3、幼兒裝飾傘面的過(guò)程中,教師提醒幼兒注意坐姿和握筆姿勢(shì),講衛(wèi)生。

4、活動(dòng)過(guò)程中,表?yè)P(yáng)積極參與的幼兒,鼓勵(lì)大膽動(dòng)手的幼兒。

(三)結(jié)束部分。

展示及欣賞作品。

請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō),雨傘上涂了什么顏色?畫(huà)了哪些好看的裝飾圖形?

《小花傘》是節(jié)繪畫(huà)課,目的就是通過(guò)活動(dòng)知道傘的基本形狀并進(jìn)行裝飾。在進(jìn)行活動(dòng)之前,對(duì)于這節(jié)活動(dòng)課實(shí)際上有兩種方案,第一種是教師事先畫(huà)好傘的形狀,讓幼兒對(duì)傘面進(jìn)行涂色,第二種方案是讓幼兒自己動(dòng)手用彩色筆對(duì)傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進(jìn)行裝飾,后一種方案如何畫(huà)傘面對(duì)幼兒是一種挑戰(zhàn)。

在活動(dòng)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn),有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時(shí)候,不那么大膽,但是在我的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下,他們很快學(xué)會(huì)了咋樣涂顏色的方法,結(jié)果,他們模范我?guī)?lái)的各種各樣的雨傘,自己動(dòng)手畫(huà)出來(lái)把自己喜歡的雨傘。

這次的活動(dòng)是讓幼兒親子畫(huà)傘,而原先第一種設(shè)想讓幼兒裝飾傘也是一個(gè)很好的活動(dòng),可以在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒嘗試。

活動(dòng)葉子中班教案篇十五

1、欣賞故事《最后一片葉子》,初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)人物的情感。

2、體會(huì)最后一片葉子給瓊西帶來(lái)的希望,并樂(lè)意幫助身邊的人給別人帶去希望。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

ppt、樹(shù)葉

1、觀察人物引題師:今天老師給你們帶了一個(gè)故事,我們先來(lái)看認(rèn)識(shí)一個(gè)人(出示圖片1)

師:這個(gè)女孩叫瓊西問(wèn):小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過(guò)、想哭)

回應(yīng):看到她這么難過(guò),你難過(guò)嗎?我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)很能體會(huì)別人心情的人

問(wèn):那你認(rèn)為他為什么會(huì)難過(guò)、傷心呢?

回應(yīng):有這個(gè)可能,看來(lái)你已經(jīng)動(dòng)腦經(jīng)了,你很有自己的想法真厲害

師:瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

問(wèn):誰(shuí)聽(tīng)清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹(shù)葉......)她是怎么數(shù)的?

回應(yīng):她倒著數(shù)是因?yàn)闃?shù)葉越來(lái)越少了。

追問(wèn):她為什么要數(shù)樹(shù)葉?(因?yàn)闃?shù)葉一直有葉子.........)

師:在這樣的一個(gè)夜晚你害怕嗎?有一個(gè)人比你更害怕,她是誰(shuí)?

問(wèn):瓊西她在害怕什么?

問(wèn):那貝爾門(mén)爺爺知道后,他會(huì)怎么做呢?

小結(jié):在這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚,瓊西的希望葉子有沒(méi)有掉光呢?

c、講述故事第三部分(第二天早晨一醒來(lái),瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹(shù)上還有最后一片葉子,白天過(guò)去了,那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹(shù)枝上。第三天早晨,那片樹(shù)葉還在那里。一連好幾天,最后一片葉子始終沒(méi)有掉落。瓊西慢慢好起來(lái)了,可樓下的貝爾門(mén)爺爺卻去世了。)問(wèn):第二天發(fā)生了什么事?樹(shù)上的葉子掉光了嗎?(樹(shù)上還有最后一片葉子)提升:是呀,就是因?yàn)檫@片葉子瓊西才慢慢的好起來(lái)。

師:可是故事里告訴我們說(shuō)瓊西慢慢好起來(lái)了,可樓下的貝爾門(mén)爺爺卻去世了。

問(wèn):為什么貝爾門(mén)爺爺過(guò)了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰(shuí)能猜猜到底發(fā)生了什么事?

師:貝爾門(mén)爺爺不顧自己的生命危險(xiǎn),卻給瓊西來(lái)了希望。我們一起為貝爾門(mén)爺爺鼓鼓掌吧。

師:讓我們一起完整的來(lái)欣賞一下這個(gè)讓人感動(dòng)的故事吧。

3、完整欣賞故事師:孩子們,每個(gè)人都需要希望,希望可以給生病的人帶來(lái)健康,希望可以還給不開(kāi)心的人帶來(lái)開(kāi)心。

4、結(jié)合生活師:在我們生活中也有很多人像貝爾門(mén)爺爺一樣給別人帶來(lái)的希望,我們一起來(lái)看一看吧。

a、醫(yī)生b、解放軍c、小朋友之間的幫助5、結(jié)束部分(希望的葉子)

活動(dòng)葉子中班教案篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事,感受故事的語(yǔ)言美和情趣美。

2、體驗(yàn)葉子鳥(niǎo)舞蹈的快樂(lè),創(chuàng)編葉子鳥(niǎo)隨風(fēng)舞動(dòng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大圖書(shū)《葉子鳥(niǎo)》、音樂(lè)磁帶《秋日私語(yǔ)》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示大圖書(shū)引題。

1、這是什么季節(jié)?(秋天)你是怎么知道的?

2、葉子一片一片落下來(lái),它像什么呢?(小鳥(niǎo))那我們就叫它葉子鳥(niǎo)吧。

二、欣賞大圖書(shū),初步感知故事。

1、呼呼!一陣秋風(fēng)吹來(lái)了,葉子鳥(niǎo)們到到哪兒去了?(地上)。

2、怎么還有一片葉子鳥(niǎo)沒(méi)下來(lái)呢?我們一起把它叫下來(lái)吧!(集體喊:葉子鳥(niǎo)快下來(lái)吧!)。

3、葉子鳥(niǎo)都下來(lái)了,它們?cè)诟墒裁茨?(它們要去參加舞會(huì)。)。

4、參加舞會(huì)它們應(yīng)該做那些準(zhǔn)備?(穿上漂亮的衣服,化妝…)它們的衣服真美啊!

5、聽(tīng)!什么聲音?原來(lái)是葉子鳥(niǎo)哥哥和弟弟打架了,它們這樣做對(duì)嗎?爸爸媽媽是怎么說(shuō)的?(幼兒模仿爸爸媽媽的口氣,學(xué)勸葉子鳥(niǎo)兄弟不吵架。)。

6、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察葉子鳥(niǎo)跳舞的動(dòng)作,師:葉子鳥(niǎo)隨著秋風(fēng)舞蹈,舞會(huì)就這么開(kāi)始了,你最喜歡哪只葉子鳥(niǎo)為什么?(請(qǐng)幼兒學(xué)相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作)。

7、小鳥(niǎo)看到葉子鳥(niǎo)的舞蹈,就去請(qǐng)爸爸來(lái)看,葉子鳥(niǎo)怎么都躺在了地上不動(dòng)了?

三、

再次欣賞大圖書(shū),幼兒和教師一起講述故事。

1、小結(jié):風(fēng)起了,葉子鳥(niǎo)就跳起了舞。風(fēng)停了,葉子鳥(niǎo)就躺在地上不動(dòng)了。

2、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編葉子鳥(niǎo)舞蹈的動(dòng)作。

3、故事好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感覺(jué)?

四、隨音樂(lè),教師當(dāng)秋風(fēng),幼兒當(dāng)葉子鳥(niǎo)。

要求動(dòng)作優(yōu)美,風(fēng)越大葉子鳥(niǎo)就跳得越高興,風(fēng)小了葉子鳥(niǎo)就慢慢地舞蹈。

教師提醒葉子鳥(niǎo)可以一個(gè)人跳也可以兩個(gè)或者幾個(gè)人一起合作舞蹈。

五、秋風(fēng)將葉子鳥(niǎo)掃出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。

《葉子鳥(niǎo)》課后反思。

語(yǔ)言“葉子鳥(niǎo)”故事的內(nèi)容不是很豐富,情節(jié)也比較簡(jiǎn)單,但故事的意境特別美,很適合讓幼兒展開(kāi)豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽(tīng)故事后,幼兒表現(xiàn)的不是很起勁,只是初淺的覺(jué)得葉子變成了鳥(niǎo),有些好玩。通過(guò)老師的提問(wèn)引導(dǎo),幼兒的感覺(jué)慢慢的來(lái)了,在第二遍聆聽(tīng)故事后,幼兒能感受、理解故事里特別的意境,大家的情緒充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái),課堂氣氛比較好,好多幼兒在聽(tīng)故事時(shí)就沉浸在其中,好象自己也變成了一只葉子鳥(niǎo)。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ),幼兒充分展開(kāi)了想象的翅膀,作品效果較好。在續(xù)編故事時(shí),有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)突出,如孫承、楊錦義等,其他幼兒思維不夠活躍,新舊葉子鳥(niǎo)的故事區(qū)別不大。

活動(dòng)葉子中班教案篇十七

1、理解故事,感受故事的語(yǔ)言美和情趣美。

2、體驗(yàn)葉子鳥(niǎo)舞蹈的快樂(lè),創(chuàng)編葉子鳥(niǎo)隨風(fēng)舞動(dòng)的動(dòng)作。

1、課件-鳥(niǎo)

2、大圖書(shū)《葉子鳥(niǎo)》

3、音樂(lè)磁帶《秋日私語(yǔ)》。

一、出示大圖書(shū)引題

1、這是什么季節(jié)?(秋天)

你是怎么知道的?

2、葉子一片一片落下來(lái),它像什么呢?(小鳥(niǎo))

那我們就叫它葉子鳥(niǎo)吧。

二、欣賞大圖書(shū),初步感知故事

1、呼呼!一陣秋風(fēng)吹來(lái)了,葉子鳥(niǎo)們到到哪兒去了?(地上)

2、怎么還有一片葉子鳥(niǎo)沒(méi)下來(lái)呢?我們一起把它叫下來(lái)吧!(集體喊:葉子鳥(niǎo)快下來(lái)吧!)

3、葉子鳥(niǎo)都下來(lái)了,它們?cè)诟墒裁茨?(它們要去參加舞會(huì)。)

4、參加舞會(huì)它們應(yīng)該做那些準(zhǔn)備?(穿上漂亮的衣服,化妝…)它們的衣服真美啊!

(幼兒模仿爸爸媽媽的口氣,學(xué)勸葉子鳥(niǎo)兄弟不吵架。)

6、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)、觀察葉子鳥(niǎo)跳舞的動(dòng)作

教師:葉子鳥(niǎo)隨著秋風(fēng)舞蹈,舞會(huì)就這么開(kāi)始了,你最喜歡哪只葉子鳥(niǎo)為什么?

(請(qǐng)幼兒學(xué)相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作)

7、小鳥(niǎo)看 到葉子鳥(niǎo)的舞蹈,就去請(qǐng)爸爸來(lái)看,葉子鳥(niǎo)怎么都躺在了地上不動(dòng)了?

三、再次欣賞大圖書(shū),幼兒和教師一起講述故事。

1.小結(jié):風(fēng)起了,葉子鳥(niǎo)就跳起了舞。風(fēng)停了,葉子鳥(niǎo)就躺在地上不動(dòng)了。

2.請(qǐng)幼兒創(chuàng)編葉子鳥(niǎo)舞蹈的動(dòng)作。

3.故事好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感覺(jué)?

四、隨音樂(lè),教師當(dāng)秋風(fēng),幼兒當(dāng)葉子鳥(niǎo)。

1.要求動(dòng)作優(yōu)美,風(fēng)越大葉子鳥(niǎo)就跳得越高興,風(fēng)小了葉子鳥(niǎo)就慢慢地舞蹈。

2.教師提醒葉子鳥(niǎo)可以一個(gè)人跳也可以兩個(gè)或者幾個(gè)人一起合作舞蹈。

五、秋風(fēng)將葉子鳥(niǎo)掃出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)葉子中班教案篇十八

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹(shù)葉上較均勻地涂色并進(jìn)行印畫(huà)的方法。

2.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象和創(chuàng)作,對(duì)樹(shù)葉印畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)造性的添畫(huà)。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的喜好與興趣,增進(jìn)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力,養(yǎng)成他們良好的作畫(huà)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.戶外活動(dòng)時(shí)老師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園樹(shù)下進(jìn)行“撿落葉”活動(dòng),共同收集各種形狀的樹(shù)葉,洗凈晾干。

2.繪畫(huà)紙、毛筆、水粉顏料、水彩筆、油畫(huà)棒、廢報(bào)紙、護(hù)袖等。

活動(dòng)過(guò)程:

1.老師出示大家在戶外活動(dòng)時(shí)拾撿的各種樹(shù)葉,通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行美工活動(dòng)的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樹(shù)葉印畫(huà)的制作方法。

3.引導(dǎo)幼兒用樹(shù)葉設(shè)計(jì)花瓣,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出與其他小朋友不一樣的花瓣。

4.老師提出作畫(huà)的要求,幼兒創(chuàng)作,老師指導(dǎo)。

5.將每個(gè)小朋友完成的“葉子花”作品擺放在一起。

作品賞評(píng):

1.請(qǐng)幼兒觀賞他人的作品,鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己的作品。

2.教師有針對(duì)性地請(qǐng)小朋友給大家介紹自己的作品,教師并對(duì)其作業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng),分析作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足,指出今后注意的問(wèn)題和努力方向。

活動(dòng)葉子中班教案篇十九

1、欣賞故事《最后一片葉子》,初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)人物的情感。

2、體會(huì)最后一片葉子給瓊西帶來(lái)的希望,并樂(lè)意幫助身邊的人給別人帶去希望。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

ppt、樹(shù)葉。

三、活動(dòng)過(guò)程。

回應(yīng):有這個(gè)可能,看來(lái)你已經(jīng)動(dòng)腦經(jīng)了,你很有自己的想法真厲害師:瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

問(wèn):誰(shuí)聽(tīng)清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹(shù)葉......)她是怎么數(shù)的?

回應(yīng):她倒著數(shù)是因?yàn)闃?shù)葉越來(lái)越少了。

師:在這樣的一個(gè)夜晚你害怕嗎?有一個(gè)人比你更害怕,她是誰(shuí)?

問(wèn):瓊西她在害怕什么?

問(wèn):那貝爾門(mén)爺爺知道后,他會(huì)怎么做呢?

:在這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚,瓊西的希望葉子有沒(méi)有掉光呢?

c、講述故事第三部分(第二天早晨一醒來(lái),瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹(shù)上還有最后一片葉子,白天過(guò)去了,那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹(shù)枝上。第三天早晨,那片樹(shù)葉還在那里。一連好幾天,最后一片葉子始終沒(méi)有掉落。瓊西慢慢好起來(lái)了,可樓下的貝爾門(mén)爺爺卻去世了。)問(wèn):第二天發(fā)生了什么事?樹(shù)上的葉子掉光了嗎?(樹(shù)上還有最后一片葉子)提升:是呀,就是因?yàn)檫@片葉子瓊西才慢慢的好起來(lái)。

師:可是故事里告訴我們說(shuō)瓊西慢慢好起來(lái)了,可樓下的貝爾門(mén)爺爺卻去世了。

問(wèn):為什么貝爾門(mén)爺爺過(guò)了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰(shuí)能猜猜到底發(fā)生了什么事?

師:貝爾門(mén)爺爺不顧自己的生命危險(xiǎn),卻給瓊西來(lái)了希望。我們一起為貝爾門(mén)爺爺鼓鼓掌吧。

師:讓我們一起完整的來(lái)欣賞一下這個(gè)讓人感動(dòng)的故事吧。

3、完整欣賞故事師:孩子們,每個(gè)人都需要希望,希望可以給生病的人帶來(lái)健康,希望可以還給不開(kāi)心的人帶來(lái)開(kāi)心。

4、結(jié)合生活師:在我們生活中也有很多人像貝爾門(mén)爺爺一樣給別人帶來(lái)的希望,我們一一看吧。

a、醫(yī)生b、解放軍c、小朋友之間的幫助5、結(jié)束部分(希望的葉子)。

活動(dòng)葉子中班教案篇二十

活動(dòng)目標(biāo):

1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。

2、能按不同條件給葉子分類(lèi),了解幾種特殊的葉子,感受葉子的多樣性和奇特性。

3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛(ài)大自然的情感。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒事先采集的葉子。

2、ppt課件(不同的葉子實(shí)物和圖片)。

3、分類(lèi)盒、紙、筆。

4、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過(guò)程:

1、分享交流采集葉子的成果。

(幼兒的桌上陳列有采集來(lái)的各種葉子實(shí)物)。

教師:大家來(lái)相互說(shuō)一說(shuō),你采集到了什么葉子,它是什么樣的?

2、比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。

(1)教師:這些葉子一樣嗎?有什么不同?

教師引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出葉子的不同之處,并通過(guò)實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。

教師小結(jié):葉子有各種各樣的,顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

(2)教師:葉子有共同的特征嗎?

教師小結(jié):每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

3、給葉子分類(lèi)(實(shí)物)。

(1)教師:你會(huì)給葉子分類(lèi)嗎,看看誰(shuí)和誰(shuí)一家?為什么要這樣分,給他們做個(gè)標(biāo)記。

幼兒在分類(lèi)盒中將葉子分類(lèi),并制作分類(lèi)標(biāo)記。

(2)請(qǐng)幼兒講述分類(lèi)情況。

4、了解幾種特殊的葉子(ppt)。

(1)了解可以吃的葉子。

教師:葉子可以吃嗎?你吃過(guò)什么樣的葉子?

教師(出示一些蔬菜):你吃過(guò)這些菜的葉子嗎?你還吃過(guò)哪些菜的葉子?

(2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。

教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片):你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。

教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。

5、

總結(jié)。

談話。

教師:你看了那么多有趣的葉子,覺(jué)得大自然奇妙嗎?大自然中是個(gè)神奇的大寶庫(kù),有許許多多的奧秘,等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)延伸:

孩子收集不同的樹(shù)葉,使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)葉子中班教案篇二十一

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?!北净顒?dòng)我們選擇日常生活中隨處可見(jiàn)的葉子為主題,通過(guò)讓幼兒運(yùn)用多種感官參與,遷移已有經(jīng)驗(yàn),在用眼睛觀察葉子的外形特征、用動(dòng)作表現(xiàn)葉子的生長(zhǎng)過(guò)程中從而了解各種各樣的葉子,同時(shí)通過(guò)聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)知道有些植物的葉子是我們?nèi)祟?lèi)不可缺少的食物。

【過(guò)程實(shí)錄】。

活動(dòng)目標(biāo):

1。通過(guò)觀察葉子的主要特征(葉脈、葉片、葉柄等),初步了解葉子在植物生長(zhǎng)中的作用。

2。能用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表達(dá)自己的想法,對(duì)葉子產(chǎn)生探究的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:家長(zhǎng)事先和幼兒找一找關(guān)于葉子的資料,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

2。材料準(zhǔn)備:制作《各種各樣的葉子》ppt;各種各樣的葉子若干、白菜、包菜、青菜;兩盆一樣的植物、記錄表。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

1。重點(diǎn):通過(guò)觀察葉子的主要特征,初步了解葉子在植物生長(zhǎng)中的作用。

2。難點(diǎn):用動(dòng)作模仿葉子的生長(zhǎng)過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)出示ppt,引導(dǎo)幼兒觀察大樹(shù)的葉子。

1。觀察大樹(shù)的葉子。

幼:綠綠的、葉子上面有一條一條的線。

幼1:葉子上有像樹(shù)枝一樣的小棒。

幼2:有的葉子長(zhǎng)在樹(shù)枝上,有的長(zhǎng)在樹(shù)干上。

師:高高的大樹(shù)上長(zhǎng)滿了葉子,這些葉子都長(zhǎng)在大樹(shù)的樹(shù)枝樹(shù)干上,雖然它們長(zhǎng)得大小不一樣,但它們都是由葉脈、葉片、葉柄組成的。

(評(píng)析:樹(shù)葉是幼兒日常生活中常見(jiàn)的,通過(guò)運(yùn)用多媒體課件能幫助幼兒清晰的觀察到樹(shù)葉的樣子,從而打開(kāi)了幼兒的思維,也為下一個(gè)模仿環(huán)節(jié)做較好的鋪墊。)。

(二)觀察各種各樣的葉子,用身體動(dòng)作模仿葉子的生長(zhǎng)過(guò)程。

1。師:那除了大樹(shù)有葉子,還有什么植物也有葉子呢?(幼兒交流討論)。

幼1:花上面有葉子,小草上也有。

幼2:蘋(píng)果樹(shù)上有葉子。

幼3:芹菜上有葉子。

2。展示幼兒采集來(lái)的各種各樣葉子。

幼1:它們不一樣,有的是綠色的,有的是黃色的。

幼2:這個(gè)葉子大大的,像一把扇子。

幼3:這個(gè)葉子小小的,有一點(diǎn)圓圓的像小葡萄。

師:你還知道有哪些植物的葉子長(zhǎng)得很特別?(出示楓葉、杏葉)它們的特別之處在哪里?

幼1:這個(gè)是楓葉,它的葉子分成好幾瓣,每個(gè)頭都是尖尖的。

幼2:這個(gè)杏葉像把小扇子,它有的時(shí)候是紅色的,有的時(shí)候是黃色的,顏色會(huì)變的。

3。用身體動(dòng)作模仿葉子的生長(zhǎng)過(guò)程。

師:你們認(rèn)識(shí)了這么多種葉子,那你知道這些葉子是怎么長(zhǎng)大的嗎?(播放ppt中葉子生長(zhǎng)的視頻)請(qǐng)你用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的生長(zhǎng)過(guò)程。(幼兒分散均勻,用身體動(dòng)作模仿葉子的生長(zhǎng)過(guò)程)。

(評(píng)析:通過(guò)觀察實(shí)物葉子和ppt中的葉子,豐富了幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),在觀看葉子的生長(zhǎng)視頻時(shí)了解了葉子在植物生長(zhǎng)過(guò)程中的作用,用身體動(dòng)作表現(xiàn)葉子的生長(zhǎng)過(guò)程,這給整個(gè)活動(dòng)注入了新的活力,孩子在表演過(guò)程中不僅用肢體動(dòng)作表現(xiàn)了葉子的生長(zhǎng)過(guò)程,更是表現(xiàn)了不同葉子的形態(tài)。)。

(三)多種形式了解葉子的多樣性。

1。出示白菜、包菜、青菜。

師:葉子慢慢長(zhǎng)大后都有不同的作用,我這里還有一些特殊的葉子請(qǐng)你看一看聞一聞摸一摸,說(shuō)說(shuō)這些葉子都有什么用?(可以食用)。

幼1:這個(gè)是白菜的葉子,它是可以吃的。

幼2:這個(gè)是青菜的葉子。

2。師:原來(lái)葉子還可以讓我們?nèi)祟?lèi)食用,那它還可以做成什么呢?(出示ppt中一些用植物的葉子制成的中藥藥材圖片)我們平日里生病了會(huì)用到一些中藥,這些給我們?nèi)祟?lèi)治病的藥材有的也是用一些特殊的葉子做成的。

(評(píng)析:本環(huán)節(jié)通過(guò)聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)中發(fā)現(xiàn)葉子的多樣性,從而引發(fā)幼兒的探究興趣,拓展幼兒的各種思維,豐富幼兒的知識(shí)面,也為幼兒的自主發(fā)展開(kāi)渠。)。

(四)集體實(shí)驗(yàn)觀察討論葉子的作用。

1。師:葉子的用處可真多,那植物為什么要長(zhǎng)葉子呢?葉子對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么用處呢?我們一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

幼1:它不長(zhǎng)葉子就很難看。

2。出示兩盆一樣的植物和記錄表。

師:這里有兩盆一樣的植物,我們把其中一盆植物的葉子剪除,放置一邊,然后過(guò)兩天我們?cè)賮?lái)看一看這兩盆植物的變化,也看一看被剪除的葉子和以前有什么區(qū)別,最后把它們記錄下來(lái)。

(五)延伸活動(dòng):

引導(dǎo)幼兒每天觀察植物的變化,并將變化記錄下來(lái)。

(評(píng)析:本環(huán)節(jié)通過(guò)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)葉子在植物生長(zhǎng)中的重要性,激發(fā)了幼兒的繼續(xù)探究的興趣,從而也進(jìn)一步提高了幼兒的觀察能力。)。

【教學(xué)反思】:

《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo):“對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果等。”可見(jiàn)科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望,強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn),對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。

1。熟悉的材料。

來(lái)自生活中常見(jiàn)的葉子成了孩子們探尋的主角,“葉子是由什么組成的?”“葉子可以吃嗎?”在活動(dòng)中,通過(guò)為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索,從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密,因?yàn)樗呛⒆觽冊(cè)谏钪须S處可見(jiàn)的,自然而然成為了孩子們最樂(lè)意探尋的目標(biāo),活動(dòng)中多媒體的運(yùn)用使科學(xué)活動(dòng)增色不少,借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維,通過(guò)圖片、視頻的展示,孩子們從另一個(gè)角度了解了各種各樣的葉子,他們對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣。

2。真實(shí)的體驗(yàn)。

實(shí)物的亮相打破了以往的圖片展示,給了孩子們更直接的經(jīng)驗(yàn),在平日里孩子們都有食用過(guò)各種葉子,也都會(huì)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),活動(dòng)中孩子們通過(guò)用手、胳膊等動(dòng)作表現(xiàn)各種葉子,感受各種葉子的生長(zhǎng)過(guò)程,在看、聞、摸中感知葉子的多樣性,在最后環(huán)節(jié)和延伸活動(dòng)中,通過(guò)為幼兒準(zhǔn)備了各種輔助材料,讓幼兒在看一看、想一想中發(fā)現(xiàn)這些葉子的作用和變化,因?yàn)樗麄兪侵苯訁⑴c者,所以能獲得了最真實(shí)的體驗(yàn)。

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