編寫教案可以促使教師深入思考和反思自己的教學(xué)方式和方法。那么，如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對(duì)性和指導(dǎo)性；其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序，使學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程有條不紊；還要精心選擇教學(xué)方法，使學(xué)生能積極參與，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力；此外，教案中的評(píng)估方式也需要合理設(shè)置，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。綜上所述，寫一份完善的教案需要注意以上幾個(gè)方面。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)研究學(xué)習(xí)吧。
活動(dòng)葉子中班教案篇一
樹葉是城鄉(xiāng)孩子最常見的自然物，從南到北，樹的種類有許多，唾手可得的樹葉其形狀、色彩、紋理各異，其中還蘊(yùn)藏著樹木自然生長(zhǎng)、四季更迭交替等秘密，可以說(shuō)這個(gè)以“樹葉”展開的主題是孩子們樂(lè)于親近、探究、思索、嘗試的主題。
對(duì)孩子而言，枯葉、綠葉是兩種最顯性、最具有比較性的葉子特征。通過(guò)自主觀察、說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)可以呈現(xiàn)幼兒已有的一部分經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)看、摸、捏、撕等多種方式可幫助孩子們運(yùn)用多種感官進(jìn)行有目的的探索，為此設(shè)計(jì)此活動(dòng)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)枯葉綠葉的細(xì)部特征。
1、區(qū)別枯葉和綠葉，發(fā)現(xiàn)綠葉中有水分。
2、在觀察、比較中對(duì)樹葉進(jìn)行進(jìn)一步探索。
1、綠葉和枯葉若干。
2、分組操作材料：小石臼、碾子。
重點(diǎn)：觀察綠葉和枯葉。
難點(diǎn)：探索綠葉和枯葉的水分。
一、觀察枯葉和綠葉。
自主觀察。
——教師：每個(gè)小朋友的筐子里有兩片樹葉，請(qǐng)你比較一下它們有什么不一樣。
——請(qǐng)幼兒自主觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
——教師小結(jié)：兩片樹葉中一片是枯葉，一片是綠葉。
看一看。
——教師：你手上的樹葉分別是什么顏色的？?jī)煞N樹葉一樣大嗎？（幼兒仔細(xì)觀察比較后回答。）。
——教師小結(jié)：枯葉比較大，綠葉比較小。
摸一摸。
——教師：請(qǐng)你摸一摸這兩種不同顏色的樹葉，說(shuō)說(shuō)有什么感覺？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺。）。
——教師小結(jié)：黃葉子薄薄的`、軟軟的、表面粗糙。綠葉子厚厚的、很堅(jiān)硬、表面光滑。
捏一捏。
——教師：請(qǐng)你捏一捏這兩種樹葉，說(shuō)說(shuō)有什么感覺？（引導(dǎo)幼兒嘗試回答。）。
——教師小結(jié)：枯葉干干的，綠葉有點(diǎn)濕潤(rùn)。
二、探索枯葉和綠葉的水分。
用手撕一撕枯葉和綠葉，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
——教師：請(qǐng)你撕一撕這兩片葉子，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)幼兒操作后回答。）。
——教師小結(jié)：枯葉沒(méi)有汁，綠葉有汁。
在小石臼里用碾子碾一碾枯葉和綠葉，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
——分組操作，幼兒輪流進(jìn)行，一人操作時(shí)，其他幼兒仔細(xì)觀看。
——操作后引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。（如：綠葉碾出綠色的汁水了。）。
教師小結(jié)：枯葉不能碾出汁水來(lái)，綠葉里有綠色的汁液。
三、枯葉的作用。
請(qǐng)幼兒討論：枯葉有用嗎？有什么作用？
教師小結(jié)：落葉歸根，最終能滋養(yǎng)樹森木。樹木能給我們帶來(lái)很多們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木。
活動(dòng)葉子中班教案篇二
1．通過(guò)觀察、比較了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)。
2．了解樹葉的功能，培養(yǎng)幼兒喜愛植物的情感。
3．正確使用工具材料，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
材料準(zhǔn)備：
1．白板課件：一棵大樹、一片樹葉、一片樹葉的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖、很多不同特點(diǎn)的樹葉；
2．ppt課件：動(dòng)畫形式的，“光合作用”過(guò)程；《小樹葉》的音樂(lè)；剪刀、鉛筆、彩色卡紙。
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對(duì)樹葉的外形有感知經(jīng)驗(yàn)。
1．觀看樹葉的照片，談話引出課題。
師：小朋友們，你們喜歡小樹葉嗎？
師：其實(shí)樹葉身上有好多秘密呢，你們想知道嗎？
分析：教師在中班幼兒活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)所涉及的內(nèi)容方面適當(dāng)提問(wèn)。本活動(dòng)的教師最后制造的一個(gè)疑問(wèn)，使幼兒對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)充滿期待，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
2．課件呈現(xiàn)，讓孩子們了解小樹葉的秘密。
（1）出示課件，讓孩子知道小樹葉帶來(lái)了很多“朋友”。
教師逐一介紹這些形狀特殊的樹葉。
讓孩子們觀察這些樹葉在外形上有哪些相同之處，哪些不同之處。
孩子們觀察完畢之后，可以讓孩子們相互討論，然后舉手說(shuō)出自己的看法。
分析：本環(huán)節(jié)通過(guò)課件介紹葉子，讓幼兒結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受，相互交流，相互學(xué)習(xí)。
（2）觀察完外形后，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一些樹葉的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。教師打開課件中的樹葉內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，教孩子們認(rèn)識(shí)樹葉簡(jiǎn)單的'結(jié)構(gòu)。幼兒認(rèn)識(shí)后，可以讓孩子們自己重復(fù)幾遍，達(dá)到鞏固的目的。
分析：在介紹完外部結(jié)構(gòu)后，簡(jiǎn)單介紹一下葉子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，可以激發(fā)幼兒探索葉子更多秘密的欲望，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（3）讓幼兒簡(jiǎn)單了解樹葉對(duì)人類的好處。
使用動(dòng)畫課件簡(jiǎn)單呈現(xiàn)“光合作用”的過(guò)程，讓孩子們觀看課件。
最后教師總結(jié)樹葉對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
分析：本環(huán)節(jié)運(yùn)用動(dòng)畫形式，增加了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒能夠簡(jiǎn)單了解一些“光合作用”的知識(shí)，并且知道樹葉對(duì)人類的好處，達(dá)到了本節(jié)活動(dòng)的目的。
3、邊聽有關(guān)樹葉的音樂(lè)，邊做手工樹葉。
播放《小樹葉》音樂(lè)，讓孩子們用對(duì)折剪彩紙的方式，剪出自己喜歡的樹葉形狀。
4、總結(jié)分享。
將幼兒做好的樹葉貼在黑板上，讓幼兒自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己覺得哪個(gè)樹葉好看。
幼兒園小班數(shù)學(xué)《大大小小》公開課視頻+ppt課件音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)葉子中班教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠認(rèn)真觀察和理解圖片。
2、在老師的幫助下，幼兒根據(jù)圖片說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。
3、幼兒能有感情的用輕重不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌《葉子》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四片春夏秋冬有特色的葉子。
2、毛毛蟲、蟬兒、卡片、麥苗圖片。
3、鋼琴。
活動(dòng)導(dǎo)入：
活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示葉子圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容。
1、出示春天的葉子和毛毛蟲圖片。
（1）老師拿著春天的葉子：小朋友們看，這片是春天的葉子，嫩嫩的，綠綠的。
（2）老師拿出毛毛蟲圖片：小朋友們這是什么動(dòng)物？（毛毛蟲）。
（3）把兩張圖片的疊放在一起：小朋友們猜猜毛毛蟲在春天的葉子上干嘛？（引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)展幼兒想象力）哦，原來(lái)啊，毛毛蟲在春天的葉子上寫日記呢！小朋友們知道日記是什么嗎？日記就是小朋友每天把自己想說(shuō)的話，做過(guò)的事情寫下來(lái)，就成了日記?？墒敲x沒(méi)有手，就用嘴巴寫日記。春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記。
2、出示夏天的葉子和蟬兒的圖片。
（1）老師拿著夏天的葉子：夏天到了，葉子長(zhǎng)得更茂盛了。
（2）老師拿著蟬兒的圖片：這是知了，也叫蟬。它們可愛唱歌啦！
（3）把蟬的圖片和夏天的葉子疊在一起：小朋友們想想，蟬兒在夏天的葉子上干嘛呢？（幼兒思考）原來(lái)啊，夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午。小朋友們知道歌譜是什么嗎？歌就是唱歌的歌，譜就是曲譜的譜，是唱歌的時(shí)候用的。
3、出示秋天的葉子和卡片。
（1）老師把秋天的葉子拿出來(lái)：秋天到了，很多葉子都黃了。這種像金子一樣黃的葉子是秋天的葉子。
（2）那秋天的葉子像什么呢？（幼兒思考，請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的想法）。
（3）老師拿出卡片。老師覺得秋天的葉子像卡片，小朋友可以拿著卡片送給自己喜歡的人。風(fēng)哥哥說(shuō)要把這片秋天的葉子當(dāng)做卡片送給云姐姐。
4、冬天的葉子和麥苗圖片。
（1）老師拿出冬天的葉子：冬天到了，葉子沒(méi)有了水分，都落了下來(lái)。
（2）拿出麥苗圖片：冬天的葉子落下來(lái)，落到了農(nóng)田里，落在了麥苗兒上。冬天的葉子像棉被，麥苗兒在棉被里乖乖睡。
5、老師按順序把葉子與圖片粘在黑板上，葉子在上面，圖片在葉子下面，老師一邊指著葉子和圖片一邊誦讀詩(shī)歌。
春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記。
夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片，風(fēng)哥哥送給云姐姐。
冬天的葉子像棉被，麥苗在棉被里輕輕睡。
6、老師拿出一片葉子和對(duì)應(yīng)的圖片，引導(dǎo)小朋友把詩(shī)歌說(shuō)出來(lái)。每句詩(shī)歌請(qǐng)兩個(gè)小朋友。
7、讓小朋友跟著老師一起誦讀詩(shī)歌《葉子》。
（二）引導(dǎo)幼兒用輕重不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌《葉子》。
1、春天小動(dòng)物都睡醒了，毛毛蟲用嘴巴快樂(lè)的寫日記，所以，我們?cè)谧x“春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記”要念得歡快一些。來(lái)，跟老師一起歡快地讀一遍（一起輕輕地讀這一句）。
2、小朋友們?cè)傧胂耄平憬闶盏斤L(fēng)哥哥的卡片幸福嗎？所以在讀“秋天的葉子像卡片，風(fēng)哥哥送給云姐姐”的時(shí)候可以念得溫柔一些。
3、麥苗兒在棉被里乖乖睡覺，我們不能吵醒他們，所以在讀“冬天的葉子像棉被，麥苗在棉被里輕輕睡”的時(shí)候要輕輕地。
（三）活動(dòng)結(jié)束。
幼兒跟著琴音，時(shí)快時(shí)慢的誦讀詩(shī)歌《葉子》。
活動(dòng)總結(jié)：
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒感受到了四季葉子的變化，較好的拓展了幼兒的思維空間，提高了幼兒的想象力和積極性。但是，由于教師對(duì)詩(shī)歌的重復(fù)次數(shù)太少，幼兒可能記不住，后面跟琴音誦讀詩(shī)歌會(huì)混亂。
附：
中班詩(shī)歌《葉子》。
春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記。
夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片，風(fēng)哥哥送給云姐姐。
冬天的葉子像棉被，麥苗在棉被里輕輕睡。
活動(dòng)葉子中班教案篇四
我們生活在林區(qū)，周圍有很多的樹，去年秋天幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時(shí)候，小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂(lè)乎，在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候，我不禁想到，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下，如果講到大自然，我們通常會(huì)先講自然中的植物，從植物出發(fā)，再到樹木，最后講到樹木的根、莖、葉，經(jīng)過(guò)這次孩子們秋游，拾落葉的舉動(dòng)，何不換種方式，從最小的知識(shí)開始，再到大的環(huán)節(jié)。對(duì)此，我生成了這次的綜合活動(dòng)：有趣的葉子。想通過(guò)觀察探索這個(gè)身邊隨處可見的'小景物，來(lái)培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然。
1、幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。
2、通過(guò)觀察、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對(duì)樹葉的知識(shí)：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
4、發(fā)展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)探索大自然奧秘的興趣。
2、幼兒學(xué)習(xí)拓印畫。
戶外有落葉木場(chǎng)地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具，示范畫一份。
一、撿落葉，拾落葉。
帶幼兒到戶外場(chǎng)地，談話導(dǎo)入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。
二、觀察比較樹葉，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色。
1、形態(tài)各異（大小、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒）。
2、顏色不同（包括楓葉、綠葉、落葉）。
3、樹葉的組成（葉柄、葉脈、葉子的正反面）。
三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫。
1、出示范例，講解示范。
用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了?？梢赃x自己喜歡的葉子，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面。
2、幼兒動(dòng)手印畫，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒印得多，印得好，印過(guò)的葉子應(yīng)放會(huì)盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時(shí)應(yīng)把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面、衣服整潔。
3、展示幼兒作品，對(duì)保持整潔的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
葉子的用處（茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，可簡(jiǎn)單提一下光合作用）。
活動(dòng)葉子中班教案篇五
秋天來(lái)了，我們班開展了一系列有關(guān)秋天的主題教學(xué)活動(dòng)。幼兒在戶外散步時(shí)觀察了樹葉，并采集了許多樹葉回來(lái)布置教室。孩子們對(duì)樹葉有很強(qiáng)烈的興趣，在探索和觀察的過(guò)程中，班里的幼兒總會(huì)問(wèn)：為什么樹葉有的大有的??？為什么有的樹葉一到秋天就變顏色呢?……針對(duì)孩子們的這些好奇，我設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)活動(dòng)《有趣的葉子》。旨在讓幼兒通過(guò)自己的操作探索，了解樹葉的多種特征，學(xué)會(huì)按樹葉標(biāo)記的兩種特征進(jìn)行分類。
1、喜歡參與探索活動(dòng)，能體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)操作，探索葉子的.多種特征，進(jìn)行二次分類。
3、能用語(yǔ)言較清楚地表述自己探索的過(guò)程和結(jié)果。
1、各種葉子、籃子若干。
2、組織幼兒收集各種葉子，豐富相關(guān)知識(shí)。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
1、小律動(dòng)《秋天》。
（二）通過(guò)動(dòng)手操作，嘗試按兩個(gè)特征分類。
1、導(dǎo)入：“前幾天，我們認(rèn)識(shí)了許多許多的樹葉寶寶，它們有的大、有的小、有的圓、有的長(zhǎng)、有的是黃色、有的是綠色……”
2、幼兒嘗試第一次分類。
（2）幼兒操作。教師巡回指導(dǎo)、觀察，注意幫助和引導(dǎo)個(gè)別幼兒。
（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你們是怎樣分的？為什么要這么分？
（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)邊操作邊講述）。
3、第二次分類。
（1）幼兒第二次分類。
幼兒再次討論做標(biāo)記分類）。
（2）檢查分類情況，共同討論交流。
（三）教師小結(jié)；
幼兒隨音樂(lè)《秋天》做小律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)葉子中班教案篇六
秋天來(lái)了，中班開展了一系列有關(guān)秋天的主題教學(xué)活動(dòng)。幼兒在戶外散步時(shí)觀察了樹葉，并采集了許多樹葉，孩子對(duì)樹葉有很強(qiáng)烈的興趣。針對(duì)孩子的們的好奇，我設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)活動(dòng)——有趣的葉子，旨在讓幼兒通過(guò)自己的操作探索，了解樹葉的多種特征，學(xué)會(huì)按樹葉的形狀特征給樹葉分類。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.探索、發(fā)現(xiàn)葉子的多種特征，并初步了解葉子的作用。
2.學(xué)習(xí)按物體特征給樹葉分類。
3.喜歡參與探索活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.各種葉子。
2.課件、展板等。
活動(dòng)過(guò)程。
1.導(dǎo)入。
師：小朋友，我們一起去秋游吧!(歌曲)。
瞧，我們來(lái)到了一片樹林里，這里有各種各樣的大樹。今天，大樹媽媽想請(qǐng)她的樹葉寶寶們和小朋友一起做游戲!
2.出示展板，認(rèn)識(shí)葉子的名稱。
楓葉、梧桐樹的葉子、銀杏葉、桂花葉、山茶花葉、山芋葉子、牽牛花葉子、柳葉、桃樹葉子。
3.感知樹葉，初步分類。
(1)幼兒用眼睛仔細(xì)看一看，用小手摸一摸，用鼻子聞一聞，發(fā)現(xiàn)葉子的秘密。
大小不同，顏色不同，形狀不同，有厚有薄，有軟有硬，光滑粗糙，氣味不一樣等。
(2)幼兒按掌形、心形、橢圓形、扇形、批針形、針形將樹葉分類。
出示一片綠葉，在課件上展示出一些實(shí)物圖，如風(fēng)車、儲(chǔ)蓄罐、紙張、球拍、羽毛等，孩子找一樣地方，只要找到和葉子有一個(gè)相同點(diǎn)，就可以做好朋友。
4.說(shuō)用途。
遮風(fēng)擋雨、做游戲、釋放氧氣、泡茶喝、做裝飾、葉雕、做香水等。
5.結(jié)束。
樹葉的作用這么多，我們要保護(hù)我們的大樹，不亂砍亂伐，保護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境。
出示環(huán)保標(biāo)志，帶孩子去樹林里貼標(biāo)志。
活動(dòng)葉子中班教案篇七
1、學(xué)習(xí)雙腳并攏原地跳，體驗(yàn)側(cè)翻滾的樂(lè)趣。
2、能大膽發(fā)揮想象，嘗試用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉下落的形態(tài)。
課件、小標(biāo)識(shí)教學(xué)。
1、雙腳并攏原地跳。
一、導(dǎo)入部分：
出示課件，逐步引出“頑皮的葉子”。
二、主要活動(dòng)：
（1）展示課件，引導(dǎo)觀察畫面（葉子上、下跳動(dòng)），并組織討論及鼓勵(lì)個(gè)別演示。
（2）示范雙腳并攏原地跳動(dòng)作。
（3）繼續(xù)演示課件（葉子轉(zhuǎn)動(dòng)），并組織討論及鼓勵(lì)集體演示轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
（4）引導(dǎo)想象葉子的下一個(gè)動(dòng)作，示范側(cè)翻滾。
（5）給予相應(yīng)背景（大風(fēng)/小風(fēng)），組織反復(fù)練習(xí)雙腳并攏原地跳-轉(zhuǎn)-側(cè)翻滾的動(dòng)作。
三、結(jié)束部分：
結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，鼓勵(lì)用各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)葉子下落時(shí)的形態(tài)。
一、觀察課件，大膽發(fā)揮想象，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)課件展示內(nèi)容。
二、（1）欣賞課件，大膽參與討論并能個(gè)別表演葉子在大樹上的動(dòng)作。
（2）學(xué)習(xí)雙腳并攏原地跳。
（3）積極參與討論并集體模仿葉子在半空中的動(dòng)作。
（4）想象及模仿葉子掉在草地上的'動(dòng)作，嘗試側(cè)翻滾。
（5）強(qiáng)化體驗(yàn)動(dòng)作要領(lǐng)，愉快的反復(fù)練習(xí)。
三、自由模仿及表演葉子下落時(shí)的動(dòng)作。
一、利用多媒體手段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、能積極發(fā)揮想象，大膽參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)技能（跳），并體驗(yàn)轉(zhuǎn)及側(cè)翻滾的樂(lè)趣。
三、大膽發(fā)揮想象，嘗試用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉下落的形態(tài)。
活動(dòng)葉子中班教案篇八
樹葉是城鄉(xiāng)孩子最常見的自然物，從南到北，樹的種類有許多，唾手可得的樹葉其形狀、色彩、紋理各異，其中還蘊(yùn)藏著樹木自然生長(zhǎng)、四季更迭交替等秘密，可以說(shuō)這個(gè)以“樹葉”展開的主題是孩子們樂(lè)于親近、探究、思索、嘗試的主題。
對(duì)孩子而言，枯葉、綠葉是兩種最顯性、最具有比較性的葉子特征。通過(guò)自主觀察、說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)可以呈現(xiàn)幼兒已有的一部分經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)看、摸、捏、撕等多種方式可幫助孩子們運(yùn)用多種感官進(jìn)行有目的的探索，為此設(shè)計(jì)此活動(dòng)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)枯葉綠葉的細(xì)部特征。
1、區(qū)別枯葉和綠葉，發(fā)現(xiàn)綠葉中有水分。
2、在觀察、比較中對(duì)樹葉進(jìn)行進(jìn)一步探索。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、發(fā)展幼兒的'觀察力、想象力。
1、綠葉和枯葉若干。
2、分組操作材料：小石臼、碾子。
重點(diǎn)：觀察綠葉和枯葉。
難點(diǎn)：探索綠葉和枯葉的水分。
一、觀察枯葉和綠葉。
·自主觀察。
——教師：每個(gè)小朋友的筐子里有兩片樹葉，請(qǐng)你比較一下它們有什么不一樣。
——請(qǐng)幼兒自主觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
——教師小結(jié)：兩片樹葉中一片是枯葉，一片是綠葉。
看一看。
——教師：你手上的樹葉分別是什么顏色的?兩種樹葉一樣大嗎?(幼兒仔細(xì)觀察比較后回答。)。
——教師小結(jié)：枯葉比較大，綠葉比較小。
摸一摸。
——教師：請(qǐng)你摸一摸這兩種不同顏色的樹葉，說(shuō)說(shuō)有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺。)。
——教師小結(jié)：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗糙。綠葉子厚厚的、很堅(jiān)硬、表面光滑。
捏一捏。
——教師：請(qǐng)你捏一捏這兩種樹葉，說(shuō)說(shuō)有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒嘗試回答。)。
——教師小結(jié)：枯葉干干的，綠葉有點(diǎn)濕潤(rùn)。
二、探索枯葉和綠葉的水分·用手撕一撕枯葉和綠葉，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
——教師：請(qǐng)你撕一撕這兩片葉子，看看有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒操作后回答。)。
——教師小結(jié)：枯葉沒(méi)有汁，綠葉有汁。
在小石臼里用碾子碾一碾枯葉和綠葉，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
——分組操作，幼兒輪流進(jìn)行，一人操作時(shí)，其他幼兒仔細(xì)觀看。
——操作后引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。(如：綠葉碾出綠色的汁水了。)。
教師小結(jié)：枯葉不能碾出汁水來(lái)，綠葉里有綠色的汁液。
三、枯葉的作用。
請(qǐng)幼兒討論：枯葉有用嗎?有什么作用?
教師小結(jié)：落葉歸根，最終能滋養(yǎng)樹森木。樹木能給我們帶來(lái)很多們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木。
《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果等。”可見科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。
活動(dòng)葉子中班教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能細(xì)致觀察廣玉蘭樹葉背面的特征，初步了解葉子背面絨毛的作用。
2、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)葉子的現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
細(xì)致觀察廣玉蘭樹葉并講述特征。
初步了解（廣玉蘭樹）葉子背面絨毛的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廣玉蘭樹葉和其他幼兒園常見的樹葉若干，吸滿水的滴管或眼藥水瓶若干，面粉若干，《廣玉蘭樹》的介紹視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：“手心手背猜一猜”，引出葉子背面的話題。
2、今天有一個(gè)樹葉朋友也想來(lái)玩這個(gè)游戲呢，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！（教師出示廣玉蘭樹葉）。
（策略分析：通過(guò)玩幼兒熟悉的“手心手背猜一猜”的游戲，不僅可以讓幼兒的注意力較快地集中，也使導(dǎo)入活動(dòng)能較好地切入葉子背面的話題。）。
（幼兒反饋：游戲是孩子們愛玩樂(lè)玩的。所以，孩子們也把這種期待的快樂(lè)轉(zhuǎn)移到了廣玉蘭樹葉上。在老師出示樹葉后，孩子們非常地驚喜和高興，因?yàn)檫@是他們?cè)谌粘；顒?dòng)中經(jīng)常見到的和玩過(guò)的。）。
二、觀察廣玉蘭樹葉，了解樹葉背面的特點(diǎn)。
1、出示大小、顏色不一的廣玉蘭樹葉，觀察葉子的外形特點(diǎn)，請(qǐng)幼兒猜一猜樹葉背面的樣子。
2、請(qǐng)幼兒每人拿一片廣玉蘭樹葉，仔細(xì)觀察葉子的正面和背面，并交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。
教師：
（1）用小眼睛看一看，你看到葉子背面是什么樣子的？
（2）用小手摸一摸，你有什么感覺？你又有什么發(fā)現(xiàn)？和你的同伴說(shuō)一說(shuō)。（引出葉子背面的絨毛）。
（3）老師巡回指導(dǎo)觀察，及時(shí)肯定幼兒的發(fā)現(xiàn)。
（4）交流觀察的結(jié)果。
老師同時(shí)小結(jié)：秋天到了，廣玉蘭的樹葉有的是綠色的，有的是黃色的，還有的則變成了棕色。它的葉面很寬大，比較硬，葉子的邊緣向背面卷起。廣玉蘭樹葉的背面是棕色的，我們看到上面有很多厚厚密密的絨毛。
（策略分析：這是一個(gè)初步用感官感知的環(huán)節(jié)。因?yàn)榍锾斓牡絹?lái)，大大小小的廣玉蘭樹葉有了不小的變化，所以，孩子們的觀察就有了很多的點(diǎn)，如：大小、顏色、軟硬、形狀……本環(huán)節(jié)第一部分是看正面，猜背面，第二部分則是將樹葉拿在手中仔細(xì)觀察其特征。）。
（幼兒反饋：由于有平日里經(jīng)常撿拾把玩的積累，孩子們觀察和講述得都比較細(xì)致，說(shuō)出了葉子的許多特征，如凸起的葉脈以及葉子背面密布的棕色絨毛等。）。
三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)間接了解葉子背面絨毛的作用。
1、猜一猜葉子背面絨毛的作用。
教師：廣玉蘭樹葉背面有這么多小絨毛，那它們有什么作用呢？
2、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)了解葉子背面絨毛的排水性和對(duì)粉塵的吸附性。
（1）幼兒做實(shí)驗(yàn)一：在葉子的背面用滴管滴水，觀察水珠在葉片絨毛上停留的狀態(tài)。
教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（4）幼兒做實(shí)驗(yàn)二：捏一小撮面粉撒在樹葉背面的絨毛上，稍微停留后再抖干凈。
教師：面粉有沒(méi)有在葉子的背面留下痕跡？
（5）講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（策略分析：本環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自己動(dòng)手做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解葉子背面的排水性和對(duì)粉塵的吸附性，從而引申出下一環(huán)節(jié)葉子背面絨毛的作用。本環(huán)節(jié)依次通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果構(gòu)成。不僅較好地體現(xiàn)了幼兒與材料的互動(dòng)，也使“做中學(xué)”有了更好的詮釋。）。
（幼兒反饋：做實(shí)驗(yàn)是孩子們最喜歡的。孩子們?cè)诶蠋煹奶崾鞠?，依次按步驟實(shí)驗(yàn)，并興奮地交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，因?yàn)橛兴钟忻娣?，而幼兒又不能像成人那樣?yán)格排除無(wú)關(guān)變量，所以第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果顯得不是太嚴(yán)謹(jǐn)。例如，面粉撒在剛滴過(guò)水的地方肯定是會(huì)粘上去，也肯定會(huì)留下印跡。）。
四、討論、了解樹葉背面絨毛的作用。
1、聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)葉子背面絨毛的作用。
2、師幼共同觀看介紹廣玉蘭樹的視頻，觀看結(jié)束后提問(wèn)。
教師：
（1）害蟲能在廣玉蘭樹葉的背面產(chǎn)卵嗎？為什么？（了解廣玉蘭樹極少產(chǎn)生蟲害的原因）。
（2）如果把廣玉蘭樹栽種在灰塵比較多的地方，可以起到什么作用？（了解廣玉蘭樹作為行道樹有吸收灰塵、凈化空氣的作用）。
（策略分析：本環(huán)節(jié)通過(guò)播放視頻，讓幼兒了解了葉子背面絨毛的真正作用，即避免蟲害和吸收灰塵、凈化空氣，至此，樹葉背面絨毛的謎底全面解開。）。
（幼兒反饋：通過(guò)視頻介紹，幼兒了解了廣玉蘭樹作為常見的行道樹以及觀賞類喬木的優(yōu)勢(shì)，如高大常綠、極少蟲害、吸收灰塵、凈化空氣……而這些都跟廣玉蘭樹葉背面的絨毛有很大的關(guān)系。哈哈，孩子們真的有恍然大悟的感覺呢，原來(lái)這小小的絨毛有這么大的作用?。?。
五、拓展。
1、出示各種樹葉，找一找這些樹葉的秘密。
教師：我們?cè)趶V玉蘭樹葉的背面發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，那么其他的樹葉呢？我們也來(lái)找一找他們的秘密吧。
幼兒選擇自己喜歡的葉子進(jìn)行觀察比較，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、老師小結(jié)：每片葉子都有他們自己的秘密，今天我們通過(guò)看一看、摸一摸、想一想以及自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，了解了廣玉蘭樹葉背面的秘密。只要我們平時(shí)多注意觀察，養(yǎng)成多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣，我們可以發(fā)現(xiàn)更多大自然的秘密。
（策略分析：本環(huán)節(jié)是經(jīng)驗(yàn)的遷移。將幼兒對(duì)廣玉蘭樹葉的關(guān)注遷移到其他的樹葉以及更多的事物和現(xiàn)象中去，從而養(yǎng)成細(xì)致觀察和積極探究的良好習(xí)慣。）。
（幼兒反饋：幼兒對(duì)廣玉蘭樹葉的關(guān)注意猶未盡，因此，在老師的拓展提問(wèn)中，部分孩子仍然沒(méi)有跳出“絨毛”的條框。但也有個(gè)別孩子關(guān)注到了葉子其他的如凸起的葉脈、葉子邊緣的鋸齒以及葉片兩邊的對(duì)稱等信息，展示了較好的觀察品質(zhì)。）。
活動(dòng)延伸：
1、鼓勵(lì)幼兒收集更多的葉子，了解葉子正面和背面共同的特征和不同的地方。
2、教師組織幼兒討論并記錄幼兒提出的關(guān)于葉子的問(wèn)題，引發(fā)幼兒對(duì)植物的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一次認(rèn)識(shí)“有趣的葉子”的生成活動(dòng)，旨在細(xì)致觀察廣玉蘭樹葉的前提下，了解葉子背面絨毛的作用?；顒?dòng)的顯著特點(diǎn)在于順應(yīng)幼兒的需求，抓住常規(guī)觀察的盲點(diǎn)，交給孩子觀察了解的方法，引發(fā)幼兒積極探究的愿望。本次活動(dòng)的價(jià)值不僅僅在于讓幼兒初步了解樹葉背面絨毛的作用，更重要的是通過(guò)活動(dòng)，“借給孩子一雙慧眼”，讓孩子們養(yǎng)成細(xì)致觀察、多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)身邊事物及科學(xué)現(xiàn)象主動(dòng)關(guān)注的積極態(tài)度和親近大自然的美好情感。
本次活動(dòng)，層次清晰明了，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，圍繞重難點(diǎn)層層剝繭，把握恰當(dāng)。在活動(dòng)中，幼兒情緒飽滿，積極主動(dòng)，較好地達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)要求，效果良好。
一、幼兒需求與最近發(fā)展區(qū)的有機(jī)結(jié)合——活動(dòng)內(nèi)容的選擇。
如前所述，本次活動(dòng)是主題“多彩的秋天”中“有趣的葉子”的一次生成活動(dòng)。在觀察、了解各種不同形狀、顏色的葉子的活動(dòng)中，孩子們對(duì)寬大硬挺的廣玉蘭樹葉青睞有加，給予了更多的關(guān)注。他們?cè)诔块g活動(dòng)、午后散步以及戶外活動(dòng)中，都有意識(shí)地收集這種樹葉，拿在手中仔細(xì)的把玩。在對(duì)廣玉蘭樹葉仔細(xì)觀察的過(guò)程中，一些獨(dú)具慧眼的孩子們發(fā)現(xiàn)了葉子背面的一些秘密。于是，提出了一系列問(wèn)題，如：廣玉蘭樹葉的背面的顏色和正面怎么會(huì)不一樣呢？一面是綠色的，一面是棕色的。葉子背面怎么摸起來(lái)像絨布一樣呢？葉子中間的筋（幼兒語(yǔ)：實(shí)為葉脈）為什么正面是凹下去的，背面是凸出來(lái)的呢？針對(duì)孩子們渴望探究的的需求，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，選擇了常見的`廣玉蘭樹的樹葉作為認(rèn)知、觀察的對(duì)象。將“細(xì)致觀察廣玉蘭樹葉并講述其主要特征”作為活動(dòng)的重點(diǎn)，將“初步了解葉子背面絨毛的作用”作為活動(dòng)的難點(diǎn)，讓活動(dòng)的重難點(diǎn)設(shè)置“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”，這樣，“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。
二、“做中學(xué)，做中求進(jìn)步”——教學(xué)手段的運(yùn)用。
活動(dòng)第三環(huán)節(jié)是通過(guò)兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)間接揭示葉子背面絨毛的作用。而實(shí)驗(yàn)則必須通過(guò)孩子們的實(shí)際操作來(lái)完成。在這一環(huán)節(jié)，老師提供了豐富的可操作的材料，讓每個(gè)孩子都能運(yùn)用多種感官、多種方式來(lái)進(jìn)行探索。孩子們?cè)凇白觥敝小皩W(xué)”，也在“做中求進(jìn)步”。
第四環(huán)節(jié)則利用電化教學(xué)手段，采用視頻播放的方式來(lái)為幼兒揭開謎底，將實(shí)驗(yàn)與視頻內(nèi)容之間建立必然的聯(lián)系，揭示葉子背面絨毛的真正作用。
三、層層剝繭，有的放矢——重難點(diǎn)的恰當(dāng)把握。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是細(xì)致觀察了解廣玉蘭樹葉的特征并講述，難點(diǎn)是了解樹葉背面絨毛的作用。在第二環(huán)節(jié)，老師將“觀察”貫穿始終，有的放矢，由淺入深。而第三環(huán)節(jié)和第四環(huán)節(jié)則圍繞葉子背面絨毛的作用進(jìn)行試驗(yàn)和視頻的揭示。使幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論和視頻的內(nèi)容建立有機(jī)的聯(lián)系。因?yàn)榻q毛的排水性和絨毛本身的特點(diǎn)，所以害蟲不能在樹葉的背面產(chǎn)卵。因?yàn)榻q毛對(duì)粉塵的吸附性，所以廣玉蘭樹葉具有凈化空氣的作用。如此不斷遞進(jìn)層層剝繭，幼兒終于在理解的基礎(chǔ)上了解了樹葉背面絨毛的真正作用。
四、逐步完善，不斷進(jìn)步——活動(dòng)后的思考。
反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，有亮點(diǎn)也有不足。幼兒園的科學(xué)教育相對(duì)于其他領(lǐng)域來(lái)說(shuō)是嚴(yán)謹(jǐn)而具有科學(xué)性的，所以活動(dòng)中小實(shí)驗(yàn)的操作也應(yīng)當(dāng)科學(xué)有效。而從現(xiàn)場(chǎng)反饋來(lái)看，因?yàn)闊o(wú)關(guān)因素控制不嚴(yán)謹(jǐn)，幼兒的實(shí)驗(yàn)有“走過(guò)場(chǎng)”的嫌疑。播放的介紹廣玉蘭樹的視頻因?yàn)橹苯訌木W(wǎng)上下載，內(nèi)容并不完全切合本次活動(dòng)，且視頻音效不是特別理想，所以需要老師做另外的補(bǔ)充講解。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，因?yàn)槔蠋煹氖韬?，常?guī)交代不全面，桌面有水滴和面粉潑灑，操作常規(guī)有待改進(jìn)。這些都將在以后的活動(dòng)中逐步完善，不斷進(jìn)步。
活動(dòng)葉子中班教案篇十
設(shè)計(jì)意圖：
秋天來(lái)了，我們班開展了一系列有關(guān)秋天的主題教學(xué)活動(dòng)。幼兒在戶外散步時(shí)觀察了樹葉，并采集了許多樹葉回來(lái)布置教室。孩子們對(duì)樹葉有很強(qiáng)烈的興趣，在探索和觀察的過(guò)程中，班里的幼兒總會(huì)問(wèn)：為什么樹葉有的大有的??？為什么有的樹葉一到秋天就變顏色呢?……針對(duì)孩子們的這些好奇，我設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)活動(dòng)《有趣的葉子》。旨在讓幼兒通過(guò)自己的操作探索，了解樹葉的多種特征，學(xué)會(huì)按樹葉標(biāo)記的兩種特征進(jìn)行分類。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參與探索活動(dòng)，能體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)操作，探索葉子的多種特征，進(jìn)行二次分類。
3、能用語(yǔ)言較清楚地表述自己探索的過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種葉子、籃子若干。
2、組織幼兒收集各種葉子，豐富相關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程；
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
1、小律動(dòng)《秋天》。
二、通過(guò)動(dòng)手操作，嘗試按兩個(gè)特征分類。
1、導(dǎo)入：“前幾天，我們認(rèn)識(shí)了許多許多的樹葉寶寶，它們有的大、有的小、有的圓、有的長(zhǎng)、有的是黃色、有的是綠色……”
2、幼兒嘗試第一次分類。
（2）幼兒操作。教師巡回指導(dǎo)、觀察，注意幫助和引導(dǎo)個(gè)別幼兒。
（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你們是怎樣分的？為什么要這么分？
（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)邊操作邊講述）。
3、第二次分類。
（1）幼兒第二次分類。
幼兒再次討論做標(biāo)記分類）。
（2）檢查分類情況，共同討論交流。
三、教師小結(jié)；
幼兒隨音樂(lè)《秋天》做小律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)葉子中班教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索、發(fā)現(xiàn)葉子的多種特征，并初步了解葉子的作用。
2.學(xué)習(xí)按物體特征給樹葉分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.組織幼兒收集各種葉子，豐富相關(guān)知識(shí)。
2.投影儀、《幼兒畫冊(cè)》或掛圖“各種各樣的葉子”。
活動(dòng)過(guò)程：
1.以《逛公園》歌曲進(jìn)場(chǎng)，引起幼兒的興趣。
師：秋風(fēng)帶來(lái)了許多同伴，讓我們?nèi)ふ宜鼈兊拿孛堋?/p>
2.指導(dǎo)幼兒觀察、探索，發(fā)現(xiàn)葉子的特征。
（1）讓幼兒帶著問(wèn)題看一看，摸一摸，聞一聞。
（2）幼兒自由結(jié)伴去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)。
幼兒觀察時(shí)，教師可參與幼兒的活動(dòng)，并給予指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊互相討論商議，提醒幼兒摸葉子時(shí)注意安全。
（3）幼兒回到原位，圍繞葉子的顏色、形狀、大小、厚薄、軟硬、光滑度、氣味等方面，暢訴自己探索的結(jié)果。
（4）遷移、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
圍繞投影儀上《幼兒畫冊(cè)》葉子的形狀，請(qǐng)幼兒講講像什么，你還在哪兒見過(guò)植物的葉子也是這樣形狀的。
3.指導(dǎo)幼兒分類。
（1）分類前指導(dǎo)。要先想好按什么特征進(jìn)行分類，再找出分類標(biāo)記進(jìn)行分類。
（2）幼兒進(jìn)行分類。幼兒分類時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。
（3）檢查分類情況。先請(qǐng)幼兒互相介紹自己是怎么分的，再請(qǐng)個(gè)別幼兒講講自己的分法。
4.討論葉子的作用。
教師引導(dǎo)幼兒圍繞食用、藥用、美化環(huán)境及對(duì)植物本事等方面來(lái)思考葉子的作用。
活動(dòng)葉子中班教案篇十二
1.閱讀圖畫書，體會(huì)小狐貍和小葉子之間的細(xì)膩情感。
2.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
事先利用戶外活動(dòng)時(shí)間持續(xù)觀察某棵落葉樹的變化。
幼兒活動(dòng)案
教師導(dǎo)學(xué)案
修改案
活動(dòng)二、傾聽故事，自然表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)三、討論：說(shuō)說(shuō)最喜歡故事的哪兒？
活動(dòng)一、回憶故事內(nèi)容，小狐貍的名字是？他最心愛的是？
活動(dòng)二、邊看圖，邊傾聽故事，思考：飛兒那么喜歡大樹，為什么會(huì)嚴(yán)厲地對(duì)小葉子說(shuō)話？
葉子在飛兒的夢(mèng)里可能會(huì)跟他說(shuō)些什么？
大樹的葉子都掉了，飛兒還喜歡它嗎？
活動(dòng)一、出示封面，介紹小狐貍飛兒和他最心愛的大樹朋友。
前段時(shí)間我們知道了一位紳士，最心愛的東西是他的雨傘，小狐貍飛兒最心愛的是什么呢？
他會(huì)怎么照顧大樹？
活動(dòng)二、看圖，講述故事，根據(jù)幼兒的反應(yīng)自然回應(yīng)。
將故事一頁(yè)一頁(yè)地翻過(guò)去，請(qǐng)幼兒猜一猜發(fā)生了什么事，接下來(lái)會(huì)怎樣。
活動(dòng)三、討論：你喜歡這個(gè)故事嗎？最喜歡哪兒？
活動(dòng)一：和幼兒一起回憶故事內(nèi)容。
前兩天，我們認(rèn)識(shí)了一只小狐貍，它叫？他最心愛的是？
活動(dòng)二：家長(zhǎng)與幼兒共讀故事，讓幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上自然回應(yīng)。
飛兒那么喜歡大樹，為什么會(huì)嚴(yán)厲地對(duì)小葉子說(shuō)話？
葉子在飛兒的夢(mèng)里可能會(huì)跟他說(shuō)些什么？
大樹的葉子都掉了，飛兒還喜歡它嗎？
你喜歡飛兒?jiǎn)?？喜歡它的什么？
通過(guò)跟xx爸爸交流，他認(rèn)為該繪本的脈絡(luò)很清晰，有了《紳士的雨傘》的鋪墊，幼兒對(duì)故事的理解就變得簡(jiǎn)單而便利了，第一課時(shí)中，孩子們傾聽得特別認(rèn)真。
活動(dòng)葉子中班教案篇十三
1、欣賞故事《最后一片葉子》，初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)人物的情感。
2、體會(huì)最后一片葉子給瓊西帶來(lái)的希望，并樂(lè)意幫助身邊的人給別人帶去希望。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
ppt、樹葉
回應(yīng)：有這個(gè)可能，看來(lái)你已經(jīng)動(dòng)腦經(jīng)了，你很有自己的想法真厲害師：瓊西到底發(fā)生了什么事？讓我們一起來(lái)聽聽故事。
2、分段講述故事
問(wèn)：誰(shuí)聽清楚了病床上的瓊西在干什么？（數(shù)樹葉......）她是怎么數(shù)的？
回應(yīng)：她倒著數(shù)是因?yàn)闃淙~越來(lái)越少了。
師：在這樣的一個(gè)夜晚你害怕嗎？有一個(gè)人比你更害怕，她是誰(shuí)？
問(wèn)：瓊西她在害怕什么？
問(wèn)：那貝爾門爺爺知道后，他會(huì)怎么做呢？
小結(jié)：在這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒(méi)有掉光呢？
c、講述故事第三部分（第二天早晨一醒來(lái)，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子，白天過(guò)去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨，那片樹葉還在那里。一連好幾天，最后一片葉子始終沒(méi)有掉落。瓊西慢慢好起來(lái)了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。）問(wèn)：第二天發(fā)生了什么事？樹上的葉子掉光了嗎？（樹上還有最后一片葉子）提升：是呀，就是因?yàn)檫@片葉子瓊西才慢慢的好起來(lái)。
師：可是故事里告訴我們說(shuō)瓊西慢慢好起來(lái)了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。
問(wèn)：為什么貝爾門爺爺過(guò)了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢？誰(shuí)能猜猜到底發(fā)生了什么事？
師：貝爾門爺爺不顧自己的生命危險(xiǎn)，卻給瓊西來(lái)了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。
師：讓我們一起完整的來(lái)欣賞一下這個(gè)讓人感動(dòng)的故事吧。
3、完整欣賞故事師：孩子們，每個(gè)人都需要希望，希望可以給生病的人帶來(lái)健康，希望可以還給不開心的人帶來(lái)開心。
4、結(jié)合生活師：在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來(lái)的希望，我們一起來(lái)看一看吧。
a、醫(yī)生b、解放軍c、小朋友之間的幫助
5、結(jié)束部分（希望的葉子）
孩子對(duì)小女孩的心里變化過(guò)程很難感受，樹葉的掉落和小女孩的病情是息息相關(guān)的，當(dāng)樹葉掉光時(shí)就預(yù)示著小女孩即將離去，重點(diǎn)突出最后一片樹葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會(huì)，所以他們很難理解樹葉和小女孩的死有什么微妙的關(guān)系。課堂教學(xué)準(zhǔn)備上，前期經(jīng)驗(yàn)和情感的缺乏，導(dǎo)致孩子不理解最后一片樹葉的含義。
課前應(yīng)該先讓孩子有相關(guān)的情感體驗(yàn)會(huì)感受，這樣的話效果會(huì)更好，更能產(chǎn)生情感共鳴，到達(dá)教學(xué)效果和目的。教師在講述故事時(shí)應(yīng)該加以豐富的感情和音樂(lè)，烘托出故事的情感。孩子會(huì)在音樂(lè)、語(yǔ)言中被感染，對(duì)小女孩的遭遇產(chǎn)生共鳴，達(dá)成目標(biāo)一：初步感知希望對(duì)生命的意義，感受現(xiàn)在的幸福生活。其實(shí)我也在思考這樣的一個(gè)問(wèn)題，如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽、接觸、感受，甚至拿到課堂上來(lái)教學(xué)。我們的孩子離它太遠(yuǎn)了，當(dāng)然我希望他們永遠(yuǎn)都不要接觸到這種苦難，但是希望他們能通過(guò)別人的不幸來(lái)體驗(yàn)到自己的幸福生活，珍惜美好的人生。這種東西不是通過(guò)一個(gè)故事或者一節(jié)課就能讓孩子明白的，但至少他們有一定的感觸和想法。
活動(dòng)葉子中班教案篇十四
在活動(dòng)之前，老師自己準(zhǔn)備各種各樣的小花傘的圖片，然后好好認(rèn)識(shí)一下雨傘的特點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)不同的花紋，圖案有規(guī)律地裝飾傘面。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，設(shè)計(jì)自己喜歡的小花傘。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
重點(diǎn)：涂顏色的時(shí)候，顏色不配合。
難點(diǎn)：在雨傘上面畫出來(lái)圖形。
1、幼兒已有裝飾畫的基礎(chǔ)，會(huì)用簡(jiǎn)單的圖案裝飾服裝，帽子等物品。
2、和幼兒一起觀察不同圖案的花傘。
3、實(shí)物傘若干，彩色鉛筆和《幼兒用書·健康，社會(huì)與藝術(shù)》，畫有傘的圖案。
(一)、導(dǎo)入部分。
1、欣賞實(shí)物傘，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察傘面上的花紋和圖案。
教師:“小朋友們，咱們班上有那么多漂亮的小花傘，你最喜歡那一把?它是什么顏色的?上面的圖案是什么樣的?”
(二)、展開部分。
1、請(qǐng)幼兒打開《幼兒用書·健康，社會(huì)與藝術(shù)》。教師“小朋友，看，這里有什么?”(傘)。“上面有好看的圖案嗎?”(沒(méi)有)“有漂亮的顏色嗎?”(沒(méi)有。)“今天老師就請(qǐng)小朋友自己來(lái)設(shè)計(jì)這把雨傘。好嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒用圖形有規(guī)律地進(jìn)行裝飾，也可以用自己喜歡的圖案進(jìn)行裝。
3、幼兒裝飾傘面的過(guò)程中，教師提醒幼兒注意坐姿和握筆姿勢(shì)，講衛(wèi)生。
4、活動(dòng)過(guò)程中，表?yè)P(yáng)積極參與的幼兒，鼓勵(lì)大膽動(dòng)手的幼兒。
(三)結(jié)束部分。
展示及欣賞作品。
請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，雨傘上涂了什么顏色?畫了哪些好看的裝飾圖形?
《小花傘》是節(jié)繪畫課，目的就是通過(guò)活動(dòng)知道傘的基本形狀并進(jìn)行裝飾。在進(jìn)行活動(dòng)之前，對(duì)于這節(jié)活動(dòng)課實(shí)際上有兩種方案，第一種是教師事先畫好傘的形狀，讓幼兒對(duì)傘面進(jìn)行涂色，第二種方案是讓幼兒自己動(dòng)手用彩色筆對(duì)傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進(jìn)行裝飾，后一種方案如何畫傘面對(duì)幼兒是一種挑戰(zhàn)。
在活動(dòng)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時(shí)候，不那么大膽，但是在我的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，他們很快學(xué)會(huì)了咋樣涂顏色的方法，結(jié)果，他們模范我?guī)?lái)的各種各樣的雨傘，自己動(dòng)手畫出來(lái)把自己喜歡的雨傘。
這次的活動(dòng)是讓幼兒親子畫傘，而原先第一種設(shè)想讓幼兒裝飾傘也是一個(gè)很好的活動(dòng)，可以在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒嘗試。
活動(dòng)葉子中班教案篇十五
1、欣賞故事《最后一片葉子》，初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)人物的情感。
2、體會(huì)最后一片葉子給瓊西帶來(lái)的希望，并樂(lè)意幫助身邊的人給別人帶去希望。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
ppt、樹葉
1、觀察人物引題師：今天老師給你們帶了一個(gè)故事，我們先來(lái)看認(rèn)識(shí)一個(gè)人(出示圖片1)
師：這個(gè)女孩叫瓊西問(wèn)：小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過(guò)、想哭)
回應(yīng)：看到她這么難過(guò)，你難過(guò)嗎?我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)很能體會(huì)別人心情的人
問(wèn)：那你認(rèn)為他為什么會(huì)難過(guò)、傷心呢?
回應(yīng)：有這個(gè)可能，看來(lái)你已經(jīng)動(dòng)腦經(jīng)了，你很有自己的想法真厲害
師：瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來(lái)聽聽故事。
問(wèn)：誰(shuí)聽清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹葉......)她是怎么數(shù)的?
回應(yīng)：她倒著數(shù)是因?yàn)闃淙~越來(lái)越少了。
追問(wèn)：她為什么要數(shù)樹葉?(因?yàn)闃淙~一直有葉子.........)
師：在這樣的一個(gè)夜晚你害怕嗎?有一個(gè)人比你更害怕，她是誰(shuí)?
問(wèn)：瓊西她在害怕什么?
問(wèn)：那貝爾門爺爺知道后，他會(huì)怎么做呢?
小結(jié)：在這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒(méi)有掉光呢?
c、講述故事第三部分(第二天早晨一醒來(lái)，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子，白天過(guò)去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨，那片樹葉還在那里。一連好幾天，最后一片葉子始終沒(méi)有掉落。瓊西慢慢好起來(lái)了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)問(wèn)：第二天發(fā)生了什么事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最后一片葉子)提升：是呀，就是因?yàn)檫@片葉子瓊西才慢慢的好起來(lái)。
師：可是故事里告訴我們說(shuō)瓊西慢慢好起來(lái)了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。
問(wèn)：為什么貝爾門爺爺過(guò)了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰(shuí)能猜猜到底發(fā)生了什么事?
師：貝爾門爺爺不顧自己的生命危險(xiǎn)，卻給瓊西來(lái)了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。
師：讓我們一起完整的來(lái)欣賞一下這個(gè)讓人感動(dòng)的故事吧。
3、完整欣賞故事師：孩子們，每個(gè)人都需要希望，希望可以給生病的人帶來(lái)健康，希望可以還給不開心的人帶來(lái)開心。
4、結(jié)合生活師：在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來(lái)的希望，我們一起來(lái)看一看吧。
a、醫(yī)生b、解放軍c、小朋友之間的幫助5、結(jié)束部分(希望的葉子)
活動(dòng)葉子中班教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，感受故事的語(yǔ)言美和情趣美。
2、體驗(yàn)葉子鳥舞蹈的快樂(lè)，創(chuàng)編葉子鳥隨風(fēng)舞動(dòng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書《葉子鳥》、音樂(lè)磁帶《秋日私語(yǔ)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大圖書引題。
1、這是什么季節(jié)?(秋天)你是怎么知道的?
2、葉子一片一片落下來(lái),它像什么呢?(小鳥)那我們就叫它葉子鳥吧。
二、欣賞大圖書，初步感知故事。
1、呼呼!一陣秋風(fēng)吹來(lái)了，葉子鳥們到到哪兒去了?(地上)。
2、怎么還有一片葉子鳥沒(méi)下來(lái)呢?我們一起把它叫下來(lái)吧!(集體喊：葉子鳥快下來(lái)吧!)。
3、葉子鳥都下來(lái)了，它們?cè)诟墒裁茨?(它們要去參加舞會(huì)。)。
4、參加舞會(huì)它們應(yīng)該做那些準(zhǔn)備?(穿上漂亮的衣服，化妝…)它們的衣服真美啊!
5、聽!什么聲音?原來(lái)是葉子鳥哥哥和弟弟打架了，它們這樣做對(duì)嗎?爸爸媽媽是怎么說(shuō)的?(幼兒模仿爸爸媽媽的口氣，學(xué)勸葉子鳥兄弟不吵架。)。
6、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察葉子鳥跳舞的動(dòng)作，師：葉子鳥隨著秋風(fēng)舞蹈，舞會(huì)就這么開始了，你最喜歡哪只葉子鳥為什么?(請(qǐng)幼兒學(xué)相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作)。
7、小鳥看到葉子鳥的舞蹈，就去請(qǐng)爸爸來(lái)看，葉子鳥怎么都躺在了地上不動(dòng)了?
三、
再次欣賞大圖書，幼兒和教師一起講述故事。
1、小結(jié)：風(fēng)起了，葉子鳥就跳起了舞。風(fēng)停了，葉子鳥就躺在地上不動(dòng)了。
2、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編葉子鳥舞蹈的動(dòng)作。
3、故事好聽嗎?聽了這個(gè)故事你有什么感覺?
四、隨音樂(lè)，教師當(dāng)秋風(fēng)，幼兒當(dāng)葉子鳥。
要求動(dòng)作優(yōu)美，風(fēng)越大葉子鳥就跳得越高興，風(fēng)小了葉子鳥就慢慢地舞蹈。
教師提醒葉子鳥可以一個(gè)人跳也可以兩個(gè)或者幾個(gè)人一起合作舞蹈。
五、秋風(fēng)將葉子鳥掃出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。
《葉子鳥》課后反思。
語(yǔ)言“葉子鳥”故事的內(nèi)容不是很豐富，情節(jié)也比較簡(jiǎn)單，但故事的意境特別美，很適合讓幼兒展開豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽故事后，幼兒表現(xiàn)的不是很起勁，只是初淺的覺得葉子變成了鳥，有些好玩。通過(guò)老師的提問(wèn)引導(dǎo)，幼兒的感覺慢慢的來(lái)了，在第二遍聆聽故事后，幼兒能感受、理解故事里特別的意境，大家的情緒充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，課堂氣氛比較好，好多幼兒在聽故事時(shí)就沉浸在其中，好象自己也變成了一只葉子鳥。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)，幼兒充分展開了想象的翅膀，作品效果較好。在續(xù)編故事時(shí)，有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)突出，如孫承、楊錦義等，其他幼兒思維不夠活躍，新舊葉子鳥的故事區(qū)別不大。
活動(dòng)葉子中班教案篇十七
1、理解故事，感受故事的語(yǔ)言美和情趣美。
2、體驗(yàn)葉子鳥舞蹈的快樂(lè)，創(chuàng)編葉子鳥隨風(fēng)舞動(dòng)的動(dòng)作。
1、課件-鳥
2、大圖書《葉子鳥》
3、音樂(lè)磁帶《秋日私語(yǔ)》。
一、出示大圖書引題
1、這是什么季節(jié)?(秋天)
你是怎么知道的?
2、葉子一片一片落下來(lái)，它像什么呢?(小鳥)
那我們就叫它葉子鳥吧。
二、欣賞大圖書，初步感知故事
1、呼呼!一陣秋風(fēng)吹來(lái)了，葉子鳥們到到哪兒去了?(地上)
2、怎么還有一片葉子鳥沒(méi)下來(lái)呢?我們一起把它叫下來(lái)吧!(集體喊：葉子鳥快下來(lái)吧!)
3、葉子鳥都下來(lái)了，它們?cè)诟墒裁茨?(它們要去參加舞會(huì)。)
4、參加舞會(huì)它們應(yīng)該做那些準(zhǔn)備?(穿上漂亮的衣服，化妝…)它們的衣服真美啊!
(幼兒模仿爸爸媽媽的口氣，學(xué)勸葉子鳥兄弟不吵架。)
6、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)、觀察葉子鳥跳舞的動(dòng)作
教師：葉子鳥隨著秋風(fēng)舞蹈，舞會(huì)就這么開始了，你最喜歡哪只葉子鳥為什么?
(請(qǐng)幼兒學(xué)相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作)
7、小鳥看 到葉子鳥的舞蹈，就去請(qǐng)爸爸來(lái)看，葉子鳥怎么都躺在了地上不動(dòng)了?
三、再次欣賞大圖書，幼兒和教師一起講述故事。
1.小結(jié)：風(fēng)起了，葉子鳥就跳起了舞。風(fēng)停了，葉子鳥就躺在地上不動(dòng)了。
2.請(qǐng)幼兒創(chuàng)編葉子鳥舞蹈的動(dòng)作。
3.故事好聽嗎?聽了這個(gè)故事你有什么感覺?
四、隨音樂(lè)，教師當(dāng)秋風(fēng)，幼兒當(dāng)葉子鳥。
1.要求動(dòng)作優(yōu)美，風(fēng)越大葉子鳥就跳得越高興，風(fēng)小了葉子鳥就慢慢地舞蹈。
2.教師提醒葉子鳥可以一個(gè)人跳也可以兩個(gè)或者幾個(gè)人一起合作舞蹈。
五、秋風(fēng)將葉子鳥掃出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)葉子中班教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹葉上較均勻地涂色并進(jìn)行印畫的方法。
2．鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象和創(chuàng)作，對(duì)樹葉印畫進(jìn)行創(chuàng)造性的添畫。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的喜好與興趣，增進(jìn)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力，養(yǎng)成他們良好的作畫習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．戶外活動(dòng)時(shí)老師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園樹下進(jìn)行“撿落葉”活動(dòng)，共同收集各種形狀的樹葉，洗凈晾干。
2．繪畫紙、毛筆、水粉顏料、水彩筆、油畫棒、廢報(bào)紙、護(hù)袖等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．老師出示大家在戶外活動(dòng)時(shí)拾撿的各種樹葉，通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行美工活動(dòng)的興趣。
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樹葉印畫的制作方法。
3．引導(dǎo)幼兒用樹葉設(shè)計(jì)花瓣，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出與其他小朋友不一樣的花瓣。
4．老師提出作畫的要求，幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。
5．將每個(gè)小朋友完成的“葉子花”作品擺放在一起。
作品賞評(píng)：
1．請(qǐng)幼兒觀賞他人的作品，鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己的作品。
2．教師有針對(duì)性地請(qǐng)小朋友給大家介紹自己的作品，教師并對(duì)其作業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)，分析作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足，指出今后注意的問(wèn)題和努力方向。
活動(dòng)葉子中班教案篇十九
1、欣賞故事《最后一片葉子》，初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)人物的情感。
2、體會(huì)最后一片葉子給瓊西帶來(lái)的希望，并樂(lè)意幫助身邊的人給別人帶去希望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
ppt、樹葉。
三、活動(dòng)過(guò)程。
回應(yīng)：有這個(gè)可能，看來(lái)你已經(jīng)動(dòng)腦經(jīng)了，你很有自己的想法真厲害師：瓊西到底發(fā)生了什么事？讓我們一起來(lái)聽聽故事。
問(wèn)：誰(shuí)聽清楚了病床上的瓊西在干什么？（數(shù)樹葉......）她是怎么數(shù)的？
回應(yīng)：她倒著數(shù)是因?yàn)闃淙~越來(lái)越少了。
師：在這樣的一個(gè)夜晚你害怕嗎？有一個(gè)人比你更害怕，她是誰(shuí)？
問(wèn)：瓊西她在害怕什么？
問(wèn)：那貝爾門爺爺知道后，他會(huì)怎么做呢？
：在這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒(méi)有掉光呢？
c、講述故事第三部分（第二天早晨一醒來(lái)，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子，白天過(guò)去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨，那片樹葉還在那里。一連好幾天，最后一片葉子始終沒(méi)有掉落。瓊西慢慢好起來(lái)了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。）問(wèn)：第二天發(fā)生了什么事？樹上的葉子掉光了嗎？（樹上還有最后一片葉子）提升：是呀，就是因?yàn)檫@片葉子瓊西才慢慢的好起來(lái)。
師：可是故事里告訴我們說(shuō)瓊西慢慢好起來(lái)了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。
問(wèn)：為什么貝爾門爺爺過(guò)了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢？誰(shuí)能猜猜到底發(fā)生了什么事？
師：貝爾門爺爺不顧自己的生命危險(xiǎn)，卻給瓊西來(lái)了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。
師：讓我們一起完整的來(lái)欣賞一下這個(gè)讓人感動(dòng)的故事吧。
3、完整欣賞故事師：孩子們，每個(gè)人都需要希望，希望可以給生病的人帶來(lái)健康，希望可以還給不開心的人帶來(lái)開心。
4、結(jié)合生活師：在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來(lái)的希望，我們一一看吧。
a、醫(yī)生b、解放軍c、小朋友之間的幫助5、結(jié)束部分（希望的葉子）。
活動(dòng)葉子中班教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。
2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。
3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛大自然的情感。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒事先采集的葉子。
2、ppt課件(不同的葉子實(shí)物和圖片)。
3、分類盒、紙、筆。
4、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、分享交流采集葉子的成果。
(幼兒的桌上陳列有采集來(lái)的各種葉子實(shí)物)。
教師：大家來(lái)相互說(shuō)一說(shuō)，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?
2、比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。
(1)教師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?
教師引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出葉子的不同之處，并通過(guò)實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。
教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
(2)教師：葉子有共同的特征嗎?
教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
3、給葉子分類(實(shí)物)。
(1)教師：你會(huì)給葉子分類嗎，看看誰(shuí)和誰(shuí)一家?為什么要這樣分，給他們做個(gè)標(biāo)記。
幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標(biāo)記。
(2)請(qǐng)幼兒講述分類情況。
4、了解幾種特殊的葉子(ppt)。
(1)了解可以吃的葉子。
教師：葉子可以吃嗎?你吃過(guò)什么樣的葉子?
教師(出示一些蔬菜)：你吃過(guò)這些菜的葉子嗎?你還吃過(guò)哪些菜的葉子?
(2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。
教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。
教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。
5、
總結(jié)。
談話。
教師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個(gè)神奇的大寶庫(kù)，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)延伸：
孩子收集不同的樹葉，使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)葉子中班教案篇二十一
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！北净顒?dòng)我們選擇日常生活中隨處可見的葉子為主題，通過(guò)讓幼兒運(yùn)用多種感官參與，遷移已有經(jīng)驗(yàn)，在用眼睛觀察葉子的外形特征、用動(dòng)作表現(xiàn)葉子的生長(zhǎng)過(guò)程中從而了解各種各樣的葉子，同時(shí)通過(guò)聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)知道有些植物的葉子是我們?nèi)祟惒豢扇鄙俚氖澄铩?/p>
【過(guò)程實(shí)錄】。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。通過(guò)觀察葉子的主要特征（葉脈、葉片、葉柄等），初步了解葉子在植物生長(zhǎng)中的作用。
2。能用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表達(dá)自己的想法，對(duì)葉子產(chǎn)生探究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)事先和幼兒找一找關(guān)于葉子的資料，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
2。材料準(zhǔn)備：制作《各種各樣的葉子》ppt；各種各樣的葉子若干、白菜、包菜、青菜；兩盆一樣的植物、記錄表。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1。重點(diǎn)：通過(guò)觀察葉子的主要特征，初步了解葉子在植物生長(zhǎng)中的作用。
2。難點(diǎn)：用動(dòng)作模仿葉子的生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察大樹的葉子。
1。觀察大樹的葉子。
幼：綠綠的、葉子上面有一條一條的線。
幼1：葉子上有像樹枝一樣的小棒。
幼2：有的葉子長(zhǎng)在樹枝上，有的長(zhǎng)在樹干上。
師：高高的大樹上長(zhǎng)滿了葉子，這些葉子都長(zhǎng)在大樹的樹枝樹干上，雖然它們長(zhǎng)得大小不一樣，但它們都是由葉脈、葉片、葉柄組成的。
（評(píng)析：樹葉是幼兒日常生活中常見的，通過(guò)運(yùn)用多媒體課件能幫助幼兒清晰的觀察到樹葉的樣子，從而打開了幼兒的思維，也為下一個(gè)模仿環(huán)節(jié)做較好的鋪墊。）。
（二）觀察各種各樣的葉子，用身體動(dòng)作模仿葉子的生長(zhǎng)過(guò)程。
1。師：那除了大樹有葉子，還有什么植物也有葉子呢？（幼兒交流討論）。
幼1：花上面有葉子，小草上也有。
幼2：蘋果樹上有葉子。
幼3：芹菜上有葉子。
2。展示幼兒采集來(lái)的各種各樣葉子。
幼1：它們不一樣，有的是綠色的，有的是黃色的。
幼2：這個(gè)葉子大大的，像一把扇子。
幼3：這個(gè)葉子小小的，有一點(diǎn)圓圓的像小葡萄。
師：你還知道有哪些植物的葉子長(zhǎng)得很特別？（出示楓葉、杏葉）它們的特別之處在哪里？
幼1：這個(gè)是楓葉，它的葉子分成好幾瓣，每個(gè)頭都是尖尖的。
幼2：這個(gè)杏葉像把小扇子，它有的時(shí)候是紅色的，有的時(shí)候是黃色的，顏色會(huì)變的。
3。用身體動(dòng)作模仿葉子的生長(zhǎng)過(guò)程。
師：你們認(rèn)識(shí)了這么多種葉子，那你知道這些葉子是怎么長(zhǎng)大的嗎？（播放ppt中葉子生長(zhǎng)的視頻）請(qǐng)你用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的生長(zhǎng)過(guò)程。（幼兒分散均勻，用身體動(dòng)作模仿葉子的生長(zhǎng)過(guò)程）。
（評(píng)析：通過(guò)觀察實(shí)物葉子和ppt中的葉子，豐富了幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在觀看葉子的生長(zhǎng)視頻時(shí)了解了葉子在植物生長(zhǎng)過(guò)程中的作用，用身體動(dòng)作表現(xiàn)葉子的生長(zhǎng)過(guò)程，這給整個(gè)活動(dòng)注入了新的活力，孩子在表演過(guò)程中不僅用肢體動(dòng)作表現(xiàn)了葉子的生長(zhǎng)過(guò)程，更是表現(xiàn)了不同葉子的形態(tài)。）。
（三）多種形式了解葉子的多樣性。
1。出示白菜、包菜、青菜。
師：葉子慢慢長(zhǎng)大后都有不同的作用，我這里還有一些特殊的葉子請(qǐng)你看一看聞一聞摸一摸，說(shuō)說(shuō)這些葉子都有什么用？（可以食用）。
幼1：這個(gè)是白菜的葉子，它是可以吃的。
幼2：這個(gè)是青菜的葉子。
2。師：原來(lái)葉子還可以讓我們?nèi)祟愂秤?，那它還可以做成什么呢？（出示ppt中一些用植物的葉子制成的中藥藥材圖片）我們平日里生病了會(huì)用到一些中藥，這些給我們?nèi)祟愔尾〉乃幉挠械囊彩怯靡恍┨厥獾娜~子做成的。
（評(píng)析：本環(huán)節(jié)通過(guò)聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)中發(fā)現(xiàn)葉子的多樣性，從而引發(fā)幼兒的探究興趣，拓展幼兒的各種思維，豐富幼兒的知識(shí)面，也為幼兒的自主發(fā)展開渠。）。
（四）集體實(shí)驗(yàn)觀察討論葉子的作用。
1。師：葉子的用處可真多，那植物為什么要長(zhǎng)葉子呢？葉子對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么用處呢？我們一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
幼1：它不長(zhǎng)葉子就很難看。
2。出示兩盆一樣的植物和記錄表。
師：這里有兩盆一樣的植物，我們把其中一盆植物的葉子剪除，放置一邊，然后過(guò)兩天我們?cè)賮?lái)看一看這兩盆植物的變化，也看一看被剪除的葉子和以前有什么區(qū)別，最后把它們記錄下來(lái)。
（五）延伸活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒每天觀察植物的變化，并將變化記錄下來(lái)。
（評(píng)析：本環(huán)節(jié)通過(guò)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)葉子在植物生長(zhǎng)中的重要性，激發(fā)了幼兒的繼續(xù)探究的興趣，從而也進(jìn)一步提高了幼兒的觀察能力。）。
【教學(xué)反思】：
《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果等?！笨梢娍茖W(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。
1。熟悉的材料。
來(lái)自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的？”“葉子可以吃嗎？”在活動(dòng)中，通過(guò)為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密，因?yàn)樗呛⒆觽冊(cè)谏钪须S處可見的，自然而然成為了孩子們最樂(lè)意探尋的目標(biāo)，活動(dòng)中多媒體的運(yùn)用使科學(xué)活動(dòng)增色不少，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維，通過(guò)圖片、視頻的展示，孩子們從另一個(gè)角度了解了各種各樣的葉子，他們對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣。
2。真實(shí)的體驗(yàn)。
實(shí)物的亮相打破了以往的圖片展示，給了孩子們更直接的經(jīng)驗(yàn)，在平日里孩子們都有食用過(guò)各種葉子，也都會(huì)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，活動(dòng)中孩子們通過(guò)用手、胳膊等動(dòng)作表現(xiàn)各種葉子，感受各種葉子的生長(zhǎng)過(guò)程，在看、聞、摸中感知葉子的多樣性，在最后環(huán)節(jié)和延伸活動(dòng)中，通過(guò)為幼兒準(zhǔn)備了各種輔助材料，讓幼兒在看一看、想一想中發(fā)現(xiàn)這些葉子的作用和變化，因?yàn)樗麄兪侵苯訁⑴c者，所以能獲得了最真實(shí)的體驗(yàn)。
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