制定方案的過程也是一個不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程,我們需要及時總結(jié)和調(diào)整。方案制定的過程中,可以請教專家和相關(guān)人士的意見和建議。請大家仔細(xì)閱讀這些范文,并思考如何將其應(yīng)用到實(shí)際工作中。
疫情心理危機(jī)干預(yù)方案文檔篇一
新冠肺炎疫情防控期間,多措并舉,針對公眾及重點(diǎn)人群分類提供心理支持、心理疏導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)等服務(wù),幫助求助者預(yù)防和減輕疫情所致的心理困頓,維護(hù)心理健康,防范心理壓力引發(fā)的極端事件。
(一)將心理危機(jī)干預(yù)納入疫情防控整體部署,以減輕疫情所致的心理傷害,促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定為前提,根據(jù)疫情防控工作推進(jìn)情況,及時調(diào)整心理危機(jī)干預(yù)工作重點(diǎn)。
(二)針對不同人群實(shí)施分類干預(yù),嚴(yán)格保護(hù)受助者的個人隱私。實(shí)施幫助者和受助者均應(yīng)當(dāng)注意避免再次創(chuàng)傷。
心理危機(jī)干預(yù)工作由區(qū)疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組(指揮部)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),并提供必要的組織和經(jīng)費(fèi)保障。由區(qū)精神衛(wèi)生中心、心理健康相關(guān)協(xié)會發(fā)動具有災(zāi)后心理危機(jī)干預(yù)經(jīng)驗(yàn)的專家,組建心理救援專家組提供技術(shù)指導(dǎo),在衛(wèi)生健康行政部門統(tǒng)一協(xié)調(diào)下,有序開展緊急心理危機(jī)干預(yù)和心理疏導(dǎo)工作。
(一)健全心理援助平臺。區(qū)衛(wèi)生健康、教育、民政、文明辦、工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門結(jié)合社會心理服務(wù)體系建設(shè)工作,建設(shè)全區(qū)24小時公益服務(wù)心理援助平臺。衛(wèi)生健康、教育、民政、文明辦、共青團(tuán)、殘聯(lián)等部門,組織精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)、心理健康相關(guān)協(xié)會等,選派具有心理咨詢和心理危機(jī)干預(yù)經(jīng)驗(yàn)的精神衛(wèi)生、心理學(xué)專業(yè)人員,由區(qū)精神衛(wèi)生中心統(tǒng)一組織安排,24小時值守心理援助熱線。區(qū)衛(wèi)生健康、教育等部門共同負(fù)責(zé)心理援助熱線日常管理和維護(hù)。區(qū)精神衛(wèi)生中心負(fù)責(zé)定時分析匯總來電咨詢的信息,了解和掌握公眾關(guān)注的熱點(diǎn)和各類來電人員心理狀態(tài),做好評估和預(yù)判。
(二)開展心理健康科普宣傳。區(qū)衛(wèi)生健康、宣傳等部門負(fù)責(zé)健全包括傳統(tǒng)媒體、新媒體在內(nèi)的科普宣傳網(wǎng)絡(luò),運(yùn)用報紙、雜志、電臺、電視臺、互聯(lián)網(wǎng)(門戶網(wǎng)站、微信公眾號)等平臺持續(xù)推送關(guān)于心理健康和心理危機(jī)干預(yù)等科普知識的音頻、視頻、文章,并組織志愿者定期參加科普宣傳、熱線咨詢等志愿服務(wù)。
(三)多種形式提供心理危機(jī)干預(yù)服務(wù)。區(qū)精神衛(wèi)生中心負(fù)責(zé)線上線下同時提供心理危機(jī)干預(yù)服務(wù),開設(shè)心理門診,為患者提供藥物治療和心理治療相結(jié)合的服務(wù),同時利用微信公眾號或小程序開通互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院心理咨詢門診,方便有需求的人群掌上就診。區(qū)精神衛(wèi)生中心與心理協(xié)會、社團(tuán)等共建互聯(lián)網(wǎng)線上心理服務(wù)平臺,邀請專家舉辦“新冠肺炎的'心理干預(yù)”系列視頻講座,利用集中隔離醫(yī)學(xué)觀察點(diǎn)電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,對集中隔離醫(yī)學(xué)觀察人員等高危人群開展心理危機(jī)干預(yù)。
(四)針對不同人群實(shí)施分類干預(yù)。區(qū)心理救援應(yīng)急隊(duì)要及時評估目標(biāo)人群的心理健康狀況,識別區(qū)分高危人群、普通人群,綜合應(yīng)用各類心理危機(jī)干預(yù)技術(shù),并與宣傳教育相結(jié)合,分類做好心理危機(jī)干預(yù)工作。對高危人群(新冠肺炎病例、集中隔離醫(yī)學(xué)觀察人員、醫(yī)院就診發(fā)熱患者、疫情防控一線醫(yī)護(hù)人員、疾控人員和管理人員)實(shí)施心理評估,制定適合個體和團(tuán)體的心理干預(yù)方案,開展心理危機(jī)干預(yù);對受影響人群(高危人群的家屬、同事、朋友以及參加疫情應(yīng)對的后方救援者)進(jìn)行政策宣教、心理健康知識宣傳普及,提供心理健康服務(wù);對普通人群(受疫情防控措施影響的疫區(qū)相關(guān)人群、易感人群、普通公眾)開展心理健康教育,通過多種方式的健康宣教,指導(dǎo)其積極應(yīng)對。
(一)組建心理健康服務(wù)志愿者隊(duì)伍。區(qū)精神衛(wèi)生中心負(fù)責(zé)向社會廣泛招募心理健康服務(wù)志愿者,對志愿者開展心理健康相關(guān)培訓(xùn),統(tǒng)籌組織開展科普宣傳、心理支持、心理疏導(dǎo)等志愿服務(wù)。
(二)發(fā)展心理健康領(lǐng)域社會工作專業(yè)隊(duì)伍。心理衛(wèi)生行業(yè)組織和精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對社會工作專業(yè)人員開展心理學(xué)和精神衛(wèi)生知識的普及教育和培訓(xùn),提高心理健康領(lǐng)域社會工作專業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平。區(qū)疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組(指揮部)負(fù)責(zé)建立社區(qū)、社會組織、社會工作、社區(qū)志愿者“四社聯(lián)動”機(jī)制,充分發(fā)揮社會工作專業(yè)人員優(yōu)勢,支持其為社區(qū)居民有針對性地提供救助幫扶、心理疏導(dǎo)、精神慰藉、關(guān)系調(diào)適等服務(wù)。
(三)健全行業(yè)組織并加強(qiáng)管理。區(qū)衛(wèi)生健康、政法委、教育、民政等有關(guān)部門,要整合轄區(qū)社會心理服務(wù)資源,完善社會心理服務(wù)行業(yè)組織。指導(dǎo)心理服務(wù)行業(yè)組織加強(qiáng)能力建設(shè),要求心理服務(wù)專業(yè)人員嚴(yán)格遵守保密原則和倫理規(guī)范。各級各類心理衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)要將有關(guān)資料立卷歸檔,妥善保管。加強(qiáng)心理健康數(shù)據(jù)安全的保護(hù)意識,建立健全數(shù)據(jù)安全保護(hù)機(jī)制,防范因違反倫理、安全意識不足等造成的信息泄露,保護(hù)個人隱私。發(fā)揮社會心理服務(wù)行業(yè)組織的樞紐作用,建立心理健康機(jī)構(gòu)、社會心理服務(wù)機(jī)構(gòu)、學(xué)校心理咨詢中心、精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)、社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)、心理健康志愿組織的合作機(jī)制,形成連續(xù)性的服務(wù)鏈條,實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。
(四)培訓(xùn)與督導(dǎo)。區(qū)精神衛(wèi)生中心負(fù)責(zé)對心理援助工作者和招募的志愿者開展抗擊疫情心理援助與危機(jī)干預(yù)倫理培訓(xùn),全面了解受疫情影響的各類人群的心理健康狀況,根據(jù)不同服務(wù)對象,為實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)的工作人員提供專業(yè)培訓(xùn),并組織專家進(jìn)行督導(dǎo)。疫情防控期間,培訓(xùn)和督導(dǎo)盡量采用遠(yuǎn)程方式。
疫情心理危機(jī)干預(yù)方案文檔篇二
為科學(xué)及時地做好在新型冠狀病毒感染肺炎疫情相關(guān)心理危機(jī)干預(yù)工作,做到及早預(yù)防、及時疏導(dǎo)、有效干預(yù)我校大學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件。根據(jù)教育部《關(guān)于針對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情開通心理支持熱線和網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)服務(wù)的通知》、和國家衛(wèi)生健康委疾控局《關(guān)于印發(fā)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則的通知》等文件精神,結(jié)合我校的實(shí)際情況,特制定本方案。
將疫情防控作為學(xué)校師生工作當(dāng)前最緊迫的工作任務(wù)、最重要的政治任務(wù)來抓,將廣大師生健康與生命安全放在第一位。根據(jù)疫情防控工作進(jìn)展情況,動態(tài)掌握疫情期間我校師生的思想和心理動態(tài),緩解疫情對師生心理健康的干擾和可能造成的傷害,保障我校師生健康成長、促進(jìn)社會穩(wěn)定和諧。
為在疫情中受影響的我校師生提供免費(fèi)的心理健康咨詢、疏導(dǎo)和服務(wù),為有需要的'師生提供及時的心理危機(jī)干預(yù),積極預(yù)防、減緩和盡量控制疫情帶來的心理影響。
3.綜合應(yīng)用心理危機(jī)干預(yù)技術(shù),做好宣傳教育、情緒引導(dǎo)以及心理咨詢、疏導(dǎo)等心理健康服務(wù)。
針對此次疫情心理危機(jī)干預(yù),學(xué)校特成立疫情期間師生心理危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組構(gòu)成如下:
督導(dǎo):
組長:
副組長:
成員:
(一)搭建服務(wù)平臺。
學(xué)校開通心理支持微信群預(yù)約服務(wù),我校師生可通過心理支持微信群掃碼預(yù)約網(wǎng)絡(luò)語音咨詢。該微信群由輔導(dǎo)員向各自所負(fù)責(zé)的班級進(jìn)行宣傳,或者由輔導(dǎo)員直接邀請學(xué)生加入。
即日起至開學(xué)前,每天上午9:00-11:00,下午2:00-4:00,晚上7:00-9:00均由服務(wù)團(tuán)隊(duì)工作人員對微信群預(yù)約信息進(jìn)行登記和初步咨詢,問題嚴(yán)重者必須匹配相應(yīng)心理咨詢師,由心理咨詢師通過預(yù)約所留聯(lián)系方式與學(xué)生取得聯(lián)系,咨詢的時間原則上為每次30—60分鐘。此咨詢主要針對由疫情引發(fā)的相關(guān)情緒問題,其余心理健康咨詢問題也會進(jìn)行預(yù)約登記。
(二)組建服務(wù)團(tuán)隊(duì)。
服務(wù)團(tuán)隊(duì)由學(xué)工處相關(guān)人員、輔導(dǎo)員隊(duì)伍以及心理學(xué)相關(guān)專業(yè)教師組成,要求政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、通過相關(guān)培訓(xùn)有一定心理咨詢專業(yè)能力。學(xué)工處負(fù)責(zé)統(tǒng)籌好團(tuán)隊(duì)成員的在線值班安排,為我校師生做好心理健康服務(wù)工作。服務(wù)團(tuán)隊(duì)人員要將本工作作為一項(xiàng)重要的政治任務(wù),嚴(yán)格履行工作職責(zé),按時值班,及時為我校師生提供心理健康援助。學(xué)工處負(fù)責(zé)組織服務(wù)人員開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高專項(xiàng)工作效能,主要包括國家衛(wèi)健委1月26日印發(fā)的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》,組織服務(wù)團(tuán)隊(duì)成員線上參加教育部思想政治工作司關(guān)于加強(qiáng)高校疫情心理援助熱線培訓(xùn)工作。服務(wù)團(tuán)隊(duì)相關(guān)人員在工作中要堅(jiān)持保密原則,保護(hù)求助者隱私,做好咨詢記錄,并根據(jù)實(shí)際情況及時向上級匯報。服務(wù)團(tuán)隊(duì)成員在此方案執(zhí)行當(dāng)日起,進(jìn)入正常上班工作狀態(tài)。
(三)全員參與。
各分院通過網(wǎng)絡(luò)組織輔導(dǎo)員(班主任)和相關(guān)專業(yè)教師學(xué)習(xí)國家衛(wèi)健委1月26日印發(fā)的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》,輔導(dǎo)員(班主任)要與本班學(xué)生保持在線動態(tài)聯(lián)系,了解學(xué)生身體和心理健康狀況,提供心理支持,共同幫助學(xué)生樹立積極、理性、平和的心態(tài),沉著冷靜地面對疫情、防控疫情。
疫情心理危機(jī)干預(yù)方案文檔篇三
心理危機(jī)干預(yù)工作由省新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),各市衛(wèi)生健康委負(fù)責(zé)轄區(qū)心理危機(jī)干預(yù)工作,設(shè)立應(yīng)對疫情心理援助熱線,并提供必要的組織和經(jīng)費(fèi)保障。
省精神衛(wèi)生工作辦公室牽頭組織全省精神衛(wèi)生、心理健康相關(guān)協(xié)會、學(xué)會,發(fā)動具有災(zāi)后心理危機(jī)干預(yù)經(jīng)驗(yàn)的專家,組建省、市級心理危機(jī)干預(yù)和救援隊(duì)伍,在衛(wèi)生健康行政部門統(tǒng)一協(xié)調(diào)下,有序開展緊急心理危機(jī)干預(yù)和心理疏導(dǎo)工作。
(一)將心理危機(jī)干預(yù)納入疫情防控整體部署,以減輕疫情所致的心理傷害、促進(jìn)社會穩(wěn)定為前提,根據(jù)疫情防控工作的推進(jìn)情況,及時調(diào)整心理危機(jī)干預(yù)工作重點(diǎn)。
(二)針對不同人群實(shí)施分類干預(yù)(附件1),嚴(yán)格保護(hù)受助者的個人隱私。實(shí)施幫助者和受助者均應(yīng)當(dāng)注意避免再次創(chuàng)傷。
(三)心理危機(jī)干預(yù)堅(jiān)持屬地管理為主,根據(jù)疫情防控需要,采取線上線下相結(jié)合的方式,全面整合各級各類資源,充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和新媒體作用,開展心理危機(jī)干預(yù)和心理疏導(dǎo)工作。
(一)省級心理危機(jī)干預(yù)專家組。組建以省、市級副高以上職稱精神科醫(yī)生和心理健康專家為主的省級心理危機(jī)干預(yù)專家組(附件3),指導(dǎo)各地開展心理危機(jī)干預(yù)和心理疏導(dǎo)工作。根據(jù)工作需要,專家組成員可單獨(dú)組隊(duì)或者與綜合醫(yī)療隊(duì)混合編隊(duì),前往各地開展心理危機(jī)干預(yù)工作。
(二)市級心理救援醫(yī)療隊(duì)。組建以精神??漆t(yī)院、精神衛(wèi)生與心理健康相關(guān)協(xié)會(學(xué)會)中具有災(zāi)后心理危機(jī)干預(yù)經(jīng)驗(yàn)專家為主的市級心理救援醫(yī)療隊(duì),開展心理危機(jī)干預(yù)和救援工作。
(三)心理援助熱線隊(duì)伍。以各市、縣(市、區(qū))心理援助熱線接線員為主,根據(jù)工作需要增加接受過心理熱線培訓(xùn)的心理健康工作者和有突發(fā)公共事件心理危機(jī)干預(yù)經(jīng)驗(yàn)的志愿者,提供24小時心理援助熱線服務(wù)。
(四)志愿者隊(duì)伍。充分發(fā)揮社會組織、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、心理咨詢機(jī)構(gòu)、高校、企事業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會等作用,鼓勵專業(yè)人才及社會力量加入心理服務(wù)志愿者隊(duì)伍,為群眾提供多元化的心理咨詢、疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)等心理支持。
(五)基層工作者隊(duì)伍。全面發(fā)動村(社區(qū))兩委干部、黨員、網(wǎng)格員等基層干部在疫情防控工作中主動向轄區(qū)各類人群宣傳心理健康知識,轉(zhuǎn)介心理障礙患者,積極預(yù)防、減緩疫情的負(fù)面心理社會影響。
(一)及時識別高危人群。了解受疫情影響的各類人群的心理健康狀況,根據(jù)目標(biāo)人群范圍數(shù)量,開展目標(biāo)人群評估、制定分類干預(yù)計(jì)劃,制定工作時間表。重點(diǎn)識別新型冠狀病毒感染的肺炎確診患者、疑似患者、居家隔離的密切接觸者、疫情防控一線醫(yī)務(wù)人員、疾控人員和管理人員中的心理高危人群,對高危人群開展心理危機(jī)干預(yù),避免事件的發(fā)生,如自殺、自傷、傷醫(yī)和其他沖動行為等。對普通人群開展心理健康教育。發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的群體心理危機(jī)苗頭,及時向所在地新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組報告,并提供解決方案。
(二)組織開展心理危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)。各市要充分利用“視頻培訓(xùn)”和“掌上辦公”等方式,為疫情防控一線醫(yī)務(wù)人員、各級職能部門一線防治人員、門急診篩查的醫(yī)務(wù)人員、疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)中參加流行病學(xué)調(diào)查和消毒等工作的人員、村居(社區(qū))干部及網(wǎng)格員,以及在政府相關(guān)部門參加指揮、組織、協(xié)調(diào)工作的人員提供心理危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)和服務(wù)。
(三)強(qiáng)化醫(yī)療機(jī)構(gòu)心理健康服務(wù)。各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對就診患者的.心理健康教育,在定點(diǎn)醫(yī)院和發(fā)熱門診向住院和就診患者免費(fèi)發(fā)放心理關(guān)懷卡或告知熱線電話(附件2),加強(qiáng)醫(yī)患間的交流和溝通,避免因患者沖動而對一線醫(yī)務(wù)人員造成人身傷害。醫(yī)療機(jī)構(gòu)要開展醫(yī)務(wù)人員心理健康監(jiān)測,及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)和干預(yù),合理制定工作時間表,為疫情防控一線醫(yī)務(wù)人員減壓。
(四)設(shè)立應(yīng)對疫情24小時心理援助熱線。各市依托精神??漆t(yī)院,整合教育、民政等部門和學(xué)會、協(xié)會等社會組織力量,開通疫情應(yīng)對心理援助專線,組建熱線技術(shù)專家組,在上崗之前,要對接線員開展新型冠狀病毒感染的肺炎疫情應(yīng)對心理援助培訓(xùn)。統(tǒng)籌組織心理工作者輪值,每條熱線至少開通2個坐席,提供24小時在線心理支持和心理援助服務(wù),定時分析匯總來電咨詢信息,了解掌握公眾關(guān)注熱點(diǎn)和各類來電人員心理狀態(tài),做好評估和預(yù)判。發(fā)現(xiàn)突出問題或可能發(fā)生應(yīng)激事件時,要及時將相關(guān)信息報當(dāng)?shù)匦l(wèi)生健康部門。
(五)打造線上線下立體心防網(wǎng)絡(luò)。充分發(fā)揮“健康浙江”、浙江省互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院平臺、現(xiàn)有心理援助熱線和多種線上通訊手段的作用,制作科普視頻和宣傳資料,印發(fā)《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情心理保健問答30條》(附件4),利用電視、報刊、微信、微博等多種途徑,廣泛開展多種形式心理健康宣傳教育。
(六)發(fā)揮縣鄉(xiāng)社會心理服務(wù)平臺“底座”作用。縣鄉(xiāng)社會心理服務(wù)平臺要安排專人在崗、開通服務(wù)電話,主動做好心理健康教育和心理危機(jī)干預(yù)工作。村居干部、網(wǎng)格員、社區(qū)醫(yī)生、社區(qū)民警等在日常疫情防控工作中發(fā)現(xiàn)因疫情導(dǎo)致心理行為異常人員時,要告知當(dāng)?shù)厣鐣睦矸?wù)平臺信息和聯(lián)系方式,并積極引導(dǎo)其到社會心理服務(wù)平臺咨詢和接受心理援助。
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,迅速部署。各市要高度重視新型冠狀病毒感染的肺炎疫情心理危機(jī)干預(yù)和心理健康教育工作,抓緊部署各項(xiàng)工作措施,快速將心理危機(jī)干預(yù)工作融入疫情防控總體工作中去。
(二)科學(xué)研判,做好參謀。各市結(jié)合疫情發(fā)展和人群心理狀況進(jìn)行研判,發(fā)揮參謀作用,為新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組提供決策建議和咨詢。
(三)落實(shí)落細(xì),抓出成效。各市要迅速組建相應(yīng)心理危機(jī)干預(yù)和救援隊(duì)伍,落實(shí)各項(xiàng)工作措施,為實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)的工作人員提供專業(yè)培訓(xùn)與督導(dǎo),做好重點(diǎn)群體心理疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)工作。
(四)加大宣傳,營造氛圍。各市要加大宣傳力度,充分發(fā)揮媒體作用,向社會公布心理熱線電話號碼,做好科普宣傳,廣泛開展心理健康教育,營造積極向上的社會心態(tài)和戰(zhàn)勝疫情的必勝信心。
疫情心理危機(jī)干預(yù)方案文檔篇四
xx鄉(xiāng)中心學(xué)校成立復(fù)學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,全面謀劃復(fù)學(xué)工作,組織開展復(fù)學(xué)準(zhǔn)備、開學(xué)及開學(xué)后的疫情防控工作。
組長:xx。
副組長:xx。
成員:xx。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在xx中心學(xué)校,xxx校長負(fù)責(zé)全面指揮和協(xié)調(diào)工作,由xxx兼任辦公室主任,負(fù)責(zé)處理日常事務(wù)。
(一)完善開學(xué)疫情防控相關(guān)制度和方案。
根據(jù)xx縣教育體育局的相關(guān)要求,于x月x日前再次對xxx鄉(xiāng)中心學(xué)校疫情防控工作實(shí)施方案、應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行修訂,并請縣教育體育局審核、更正、完善、通過,然后實(shí)施,確保方案和預(yù)案具有可操作性。完善疫情防控各項(xiàng)工作制度,每日跟蹤落實(shí),規(guī)范健全檔案。根據(jù)上級相關(guān)要求和規(guī)定落實(shí)好其他疫情防控工作和學(xué)校安保維穩(wěn)工作。(責(zé)任領(lǐng)導(dǎo):xxx;責(zé)任人:復(fù)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)辦公室、聯(lián)絡(luò)員)。
(二)落實(shí)“四個凡是”
凡是湖北、河南、湖南、安徽、廣東、浙江、江西及其他重點(diǎn)疫區(qū)的師生,都要適當(dāng)延長返校時間,直至該地區(qū)疫情防控解除后,持有當(dāng)?shù)胤酪咧笓]部出具的安全證明才能返校;凡是進(jìn)行醫(yī)學(xué)隔離觀察、居家隔離觀察的師生,觀察期內(nèi)不得返校;凡是外地州的師生,返校時必須提交個人活動軌跡報告,經(jīng)審核批準(zhǔn)才能進(jìn)校;凡是排查中被列為重點(diǎn)監(jiān)管的師生(疫情期間未返回xxx人群),必須持有戶籍地(居住地)防疫指揮部的健康安全證明材料才能進(jìn)校,任何教職工和學(xué)生沒有經(jīng)過批準(zhǔn),不得擅自返校。根據(jù)師生員工健康與出行情況,以及學(xué)校實(shí)際情況采取靈活的開學(xué)方式。(責(zé)任領(lǐng)導(dǎo):xxx;責(zé)任人:復(fù)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)辦公室、聯(lián)絡(luò)員)。
(三)通過專業(yè)部門的安全風(fēng)險評估。
各學(xué)校在xxx鄉(xiāng)中心學(xué)校復(fù)學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,精心、有序開展好復(fù)學(xué)準(zhǔn)備工作。在開學(xué)前,各學(xué)校充分對校園復(fù)學(xué)及疫情防控的方案、預(yù)案、衛(wèi)生、消毒、師生員工健康篩查、安全管理等準(zhǔn)備工作進(jìn)行全面自查,具備復(fù)學(xué)條件后報鄉(xiāng)中心學(xué)校復(fù)學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組初審,然后報請縣教育體育局進(jìn)行專業(yè)安全風(fēng)險評估。學(xué)校通過評估組同意,收到縣教育體育局出具書面復(fù)學(xué)通知后,進(jìn)行有序開學(xué)工作。(責(zé)任領(lǐng)導(dǎo):xxx;責(zé)任人:復(fù)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)辦公室、聯(lián)絡(luò)員)。
(四)全面篩查教職工和學(xué)生的健康情況。
嚴(yán)格執(zhí)行每天篩查教職員工、學(xué)生出行及健康狀況的工作制度,建立學(xué)校、班級、家長防控體系,按照“一校一案、一人一卡”的要求對師生員工的健康進(jìn)行高精準(zhǔn)篩查。提前發(fā)放“健康申報卡”,根據(jù)師生員工出行和健康情況,制定分批分期返校人員管理,合理安排人員返校。近期發(fā)現(xiàn)干咳、發(fā)燒等風(fēng)險癥狀的師生暫時請假不返校。(責(zé)任領(lǐng)導(dǎo):xxx;責(zé)任人:復(fù)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)辦公室、聯(lián)絡(luò)員)。
(五)對可疑教職工和學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)管。
全面查清教職員工和學(xué)生假期間的出行情況。必須做到全體教職工和學(xué)生返校前居家隔離14天無異常情況,隔離期內(nèi)無重點(diǎn)疫區(qū)旅居和隔離史。在縣外教職工和學(xué)生必須做到開學(xué)前居家(校)隔離14天無異常情況,隔離期內(nèi)無重點(diǎn)旅居和接觸史,并將返崗返工返學(xué)人員健康申報表交學(xué)校審核存檔。返校期間務(wù)必注意個人防護(hù),特別留意所乘坐交通工具的疫情動態(tài),發(fā)現(xiàn)情況立即報告。教職員工和師生返校后,要根據(jù)學(xué)校的靈活安排進(jìn)行適當(dāng)期限的居校觀察,觀察期內(nèi)無校外旅居和接觸史。學(xué)校指定的觀察期內(nèi)嚴(yán)禁宿舍之間、班級之間、樓棟之間、批次之間交叉聚集。對外地疫區(qū)師生推遲返校,本地師生員工出現(xiàn)異常情況進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察和醫(yī)學(xué)隔離,復(fù)學(xué)后師生員工出現(xiàn)異常情況及時進(jìn)行應(yīng)急處置。(責(zé)任領(lǐng)導(dǎo):xxx;責(zé)任人:復(fù)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)辦公室、聯(lián)絡(luò)員)。
(六)做好防疫物資儲備。
鄉(xiāng)中心學(xué)校積極申請經(jīng)費(fèi)籌措抗疫物資,各校發(fā)動師生員工自籌防護(hù)物品,保障師生員工自籌和?;I口罩不少于10個/人、體溫檢測儀1個/班,消毒藥至少滿足30天消毒用量。保障安全的校園飲用水、洗漱用水和滅菌消毒洗手液等。(責(zé)任領(lǐng)導(dǎo):xxx;責(zé)任人:學(xué)校后勤保障人員)。
(七)加強(qiáng)校園及周邊環(huán)境衛(wèi)生和消毒工作。
學(xué)校積極主動與衛(wèi)生健康部門取得聯(lián)系,認(rèn)真學(xué)習(xí)消毒技能,購置合格的消毒藥品、器械,嚴(yán)格開展消毒工作。在假期間對校園及周邊進(jìn)行必要的清潔和消毒,尤其在開學(xué)前3天每天對校園無死角消毒。開學(xué)后每天不少于1次對全校園進(jìn)行消毒,其中對大門、食堂消毒不少于3次,對廁所、垃圾池消毒不少于4次。開學(xué)后,學(xué)校全面廣泛開展“大清掃、大消毒”衛(wèi)生整治行動。(責(zé)任領(lǐng)導(dǎo):校園長;責(zé)任人:學(xué)校后勤保障人員)。
(八)嚴(yán)格體溫檢測。
全面篩查師生員工返校前健康狀態(tài),通知出現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽的師生員工按學(xué)校規(guī)定時間返校。師生員工入校前進(jìn)行嚴(yán)格的體溫檢測,對體溫不正常的人員做好記錄并勸導(dǎo)其就醫(yī)和回家觀察,居家觀察人員必須每天早晚各1次向?qū)W校報告情況。進(jìn)入教室、宿舍、食堂、辦公室等人員密集場所前必須進(jìn)行體溫檢測。寄宿制學(xué)校進(jìn)行晨檢、午檢、晚檢,非寄宿制幼兒園進(jìn)行晨檢、午檢,門衛(wèi)、食堂從業(yè)人員或特殊人員體溫檢測每天不少于3次,監(jiān)測結(jié)果報鄉(xiāng)中心學(xué)校,出現(xiàn)異常情況及時處置并進(jìn)行電話報告。(責(zé)任領(lǐng)導(dǎo):校園長;責(zé)任人:復(fù)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)辦公室、學(xué)校后勤保障人員、聯(lián)絡(luò)員、班主任)。
(九)杜絕可疑人員入校。
學(xué)校進(jìn)行全封閉管理,疫情防控期間嚴(yán)禁任何外來人員進(jìn)入校園或到校園及周邊探視師生。嚴(yán)格師生員工出勤管理,及時跟蹤缺勤人員,全面掌握情況,勸導(dǎo)相關(guān)人員少外出、少接觸他人,減少疫情防控風(fēng)險。嚴(yán)控出入校園人員,嚴(yán)格教職員工掃碼出入,外出師生必須報告行蹤,經(jīng)篩查合格、校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可入校。對擅自外出、活動軌跡不清、異常情況瞞報的師生員工進(jìn)行嚴(yán)肅處理并禁止入校。(責(zé)任領(lǐng)導(dǎo):校園長;責(zé)任人:門衛(wèi)、值周教師)。
(一)嚴(yán)格開學(xué)時間。
全面做好復(fù)學(xué)準(zhǔn)備工作,接到縣教育體育局復(fù)學(xué)通知后,方可分校、分級、分班、分類別、錯峰開學(xué)。杜絕有隱患風(fēng)險開學(xué)現(xiàn)象發(fā)生。
(二)明確入學(xué)步驟。
1。提出開學(xué)申請。完善詳細(xì)的疫情防控方案、預(yù)案和各項(xiàng)制度,認(rèn)真做好復(fù)學(xué)準(zhǔn)備工作,學(xué)校提出開學(xué)申請,通過疫情安全風(fēng)險評估,得到縣教育體育局書面通知后開學(xué)。
2。發(fā)放入學(xué)通知。提前向師生員工發(fā)出開學(xué)通知,要求師生員工必須居家隔離14天,無異常情況后才能批準(zhǔn)返校。未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn),不得返校。
3。居家隔離。師生員工必須居家隔離14天無異常,說清從家到校的活動軌跡,經(jīng)學(xué)校審核批準(zhǔn)后方可返校。在疫情防控期間,教職工嚴(yán)控活動范圍,雙休日家校往返要報告活動軌跡,承諾無相關(guān)風(fēng)險接觸,原則上不離開xxx范圍,每天上報健康情況,學(xué)生上下學(xué)往返要做好自我防護(hù)。學(xué)校要做好隔離觀察對象的生活保障和服務(wù)工作。
4。開展門禁檢測。嚴(yán)格出入校園制度,做好大門前體溫檢測,對入校人員的行李、車輛進(jìn)行認(rèn)真消毒,嚴(yán)禁師生員工外人員出入學(xué)校,杜絕非檢驗(yàn)檢疫快遞物品入校。對體溫超過37.3度人員及時勸返、登記、跟蹤,情況嚴(yán)重的及時隔離、報告、送醫(yī)。學(xué)校嚴(yán)格驗(yàn)證、核實(shí)師生員工健康和出行材料,完善檔案。對不服從疫情防控者,及時報鄉(xiāng)中心學(xué)校,由鄉(xiāng)中心校報xxx疫情防控辦公室進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
(一)加強(qiáng)宣傳教育,明確學(xué)生防疫要求。
根據(jù)上級關(guān)于新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的通知,充分利用led、標(biāo)語、板報、校園廣播、班會等渠道,廣泛宣傳和普及疫情防控相關(guān)知識和學(xué)校要求,同時發(fā)放防控管理告知書,提高師生及員工的自我防護(hù)意識。加強(qiáng)個人衛(wèi)生管理,遵守公共衛(wèi)生要求,自覺為疫情防控工作做貢獻(xiàn)。
(二)封閉、分區(qū)、分班管理。
嚴(yán)格控制學(xué)校人員進(jìn)出,減少與外界接觸,杜絕無關(guān)人員進(jìn)入校園。校園分區(qū)管理(學(xué)習(xí)區(qū)、活動區(qū)、飲食區(qū)、觀察區(qū)等),分班管理,分不同人員管理,錯開時段管理。區(qū)域劃分做到不交叉、線明晰,警戒設(shè)置醒目。
(三)加強(qiáng)晨檢、午檢、晚檢和報告工作。
寄宿制學(xué)校嚴(yán)格晨檢、午檢、晚檢,非寄宿制幼兒園進(jìn)行晨檢、午檢,凡有發(fā)熱或咳嗽、氣促等癥狀的師生員工、家長和相關(guān)人員,立即向?qū)W校報告,立即進(jìn)行妥善處置。
(四)加強(qiáng)出勤管理。
落實(shí)因病缺勤登記和追蹤制度,如發(fā)現(xiàn)短時間內(nèi)因病缺勤人數(shù)明顯增多,及時報鄉(xiāng)中心校,由鄉(xiāng)中心校向上級報告。
(五)嚴(yán)管重點(diǎn)場所。
1、嚴(yán)禁無關(guān)人員進(jìn)入食堂,嚴(yán)格食堂工作人員健康及出行管理,進(jìn)行嚴(yán)格消毒,戴證上崗。嚴(yán)格餐廚用品、食堂及周邊的消毒,不具備消毒條件的學(xué)校不開學(xué)。規(guī)范食堂采購、加工、留樣工作。實(shí)行錯峰就餐,固定套餐,即取即走,間隔就餐的分時段和分餐管理。
2、及時處理糞便、垃圾,每天對廁所及垃圾池消毒不少于4次。校園內(nèi)提供足夠的安全的飲水、洗漱用水、洗手液等。注重學(xué)生洗漱用品管理,杜絕毛巾、牙具等集中擺放。
3、加強(qiáng)食堂、教室、宿舍等人員集中場所的消毒,禁止發(fā)熱、咳嗽、氣促等風(fēng)險癥狀的人員進(jìn)入。
(六)杜絕校園恐慌。
關(guān)注權(quán)威疫情報告,不信謠、不傳謠、不造謠,不亂轉(zhuǎn)發(fā)疫情信息。加強(qiáng)校園疫情輿論監(jiān)管,通過宣傳讓師生員工和學(xué)生家長清楚疫病可防、可控、可治,只要加強(qiáng)個人和公共衛(wèi)生,科學(xué)自我防護(hù),就可避免疫病傳染,防止不必要的恐慌。
(七)建立預(yù)警報警機(jī)制。
全體師生員工按疫情防控要求,開展監(jiān)督和自我監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)不良情況及時報告,學(xué)校及時發(fā)出預(yù)警并進(jìn)行處置。
(一)發(fā)現(xiàn)疫情啟動應(yīng)急程序。嚴(yán)格按《xxx鄉(xiāng)中心學(xué)校關(guān)于新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的應(yīng)急預(yù)案》執(zhí)行。(xxx鄉(xiāng)中心學(xué)校應(yīng)急值班電話:xxx校長:xxx電話辦公室:xxx電話)。
(二)配合開展現(xiàn)場流行病學(xué)調(diào)查。在校園內(nèi)或師生中發(fā)現(xiàn)確診傳染病例時,學(xué)校要積極配合衛(wèi)生健康部門及時開展現(xiàn)場流行病學(xué)調(diào)查,采取積極應(yīng)對措施。做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早排查、早治療,防止疫情蔓延。
(三)做好心理疏導(dǎo)。各校(園)應(yīng)在醫(yī)務(wù)人員的配合和協(xié)助下,強(qiáng)化開展師生疫情防治知識、健康教育和心理疏導(dǎo)工作,積極營造寬松的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,及時消除恐慌心理,保障教育教學(xué)工作的正常開展。
(一)疫情就是命令,疫情防控就是最大的政治任務(wù)。教職工要認(rèn)真學(xué)習(xí)新型冠狀病毒感染的`肺炎疫情防控方案、措施、常識,認(rèn)清疫情防控的極端重要性和緊迫性,垂范遵守上級關(guān)于做好疫情防控的倡議等要求,認(rèn)真做好復(fù)學(xué)工作。
(二)目前,舉國上下眾志成城正在全力打一場疫情防控的阻擊戰(zhàn),各校要高度重視值班守校工作,必須24小時值班值守,保持通訊暢通,及時處理一切突發(fā)和特殊情況,杜絕無關(guān)人員進(jìn)入校園,確保校園平安。
(三)學(xué)校要嚴(yán)肅工作紀(jì)律,按照各自崗位職責(zé)抓好落實(shí),并積極主動與復(fù)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組溝通、協(xié)商,做好防范,及時處置突發(fā)事件。
(四)各學(xué)校、幼兒園根據(jù)本方案為模板,修訂學(xué)校復(fù)學(xué)方案,具體分工到人,在鄉(xiāng)中心校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和督查開展復(fù)學(xué)工作。
(五)上述方案與后期相關(guān)要求不相符時,依照新要求和規(guī)定執(zhí)行,待發(fā)出疫情撤銷通知后此方案停止執(zhí)行。
疫情心理危機(jī)干預(yù)方案文檔篇五
本指導(dǎo)原則應(yīng)當(dāng)在經(jīng)過培訓(xùn)的精神衛(wèi)生專業(yè)人員指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)施。
心理危機(jī)干預(yù)工作由各省、自治區(qū)、直轄市應(yīng)對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情聯(lián)防聯(lián)控工作機(jī)制(領(lǐng)導(dǎo)小組、指揮部)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),并提供必要的組織和經(jīng)費(fèi)保障。
由全國精神衛(wèi)生、心理健康相關(guān)協(xié)會、學(xué)會發(fā)動具有災(zāi)后心理危機(jī)干預(yù)經(jīng)驗(yàn)的專家,組建心理救援專家組提供技術(shù)指導(dǎo),在衛(wèi)生健康行政部門統(tǒng)一協(xié)調(diào)下,有序開展緊急心理危機(jī)干預(yù)和心理疏導(dǎo)工作。
(一)將心理危機(jī)干預(yù)納入疫情防控整體部署,以減輕疫情所致的心理傷害、促進(jìn)社會穩(wěn)定為前提,根據(jù)疫情防控工作的推進(jìn)情況,及時調(diào)整心理危機(jī)干預(yù)工作重點(diǎn)。
(二)針對不同人群實(shí)施分類干預(yù),嚴(yán)格保護(hù)受助者的個人隱私。實(shí)施幫助者和受助者均應(yīng)當(dāng)注意避免再次創(chuàng)傷。
(一)目的。
1.為受影響人群提供心理健康服務(wù);
3.積極預(yù)防、減緩和盡量控制疫情的心理社會影響;
4.繼續(xù)做好嚴(yán)重精神障礙管理治療工作。
(二)工作內(nèi)容。
1.了解受疫情影響的各類人群的心理健康狀況,根據(jù)所掌握的信息,及時識別高危人群,避免極端事件的發(fā)生,如自殺、沖動行為等。發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的群體心理危機(jī)苗頭,及時向疫情聯(lián)防聯(lián)控工作機(jī)制(領(lǐng)導(dǎo)小組、指揮部)報告,并提供建議的解決方案。
2.綜合應(yīng)用各類心理危機(jī)干預(yù)技術(shù),并與宣傳教育相結(jié)合,提供心理健康服務(wù)。
3.培訓(xùn)和支持社會組織開展心理健康服務(wù)。
4.做好居家嚴(yán)重精神障礙患者的管理、治療和社區(qū)照護(hù)工作。
(三)確定目標(biāo)人群和數(shù)量。新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響人群分為四級。干預(yù)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)從第一級人群開始,逐步擴(kuò)展。一般性宣傳教育要覆蓋到四級人群。
第一級人群:新型冠狀病毒感染的肺炎確診患者(住院治療的重癥及以上患者)、疫情防控一線醫(yī)護(hù)人員、疾控人員和管理人員等。
第二級人群:居家隔離的輕癥患者(密切接觸者、疑似患者),到醫(yī)院就診的發(fā)熱患者。
第三級人群:與第一級、第二級人群有關(guān)的。人,如家屬、同事、朋友,參加疫情應(yīng)對的后方救援者,如現(xiàn)場指揮、組織管理人員、志愿者等。
第四級人群:受疫情防控措施影響的疫區(qū)相關(guān)人群、易感人群、普通公眾。
(四)目標(biāo)人群評估、制定分類干預(yù)計(jì)劃。評估目標(biāo)人群的心理健康狀況,及時識別區(qū)分高危人群、普通人群;對高危人群開展心理危機(jī)干預(yù),對普通人群開展心理健康教育。
(五)制定工作時間表。根據(jù)目標(biāo)人群范圍、數(shù)量以及心理危機(jī)干預(yù)人員數(shù),安排工作,制定工作時間表。
(一)心理救援醫(yī)療隊(duì)??蓡为?dú)組隊(duì)或者與綜合醫(yī)療隊(duì)。
混合編隊(duì)。人員以精神科醫(yī)生為主,可有臨床心理工作人員和精神科護(hù)士參加。有心理危機(jī)干預(yù)經(jīng)驗(yàn)的人員優(yōu)先入選。單獨(dú)組隊(duì)時,配隊(duì)長1名,指派1名聯(lián)絡(luò)員,負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)后勤保障和與各方面聯(lián)系。
(二)心理援助熱線隊(duì)伍。以接受過心理熱線培訓(xùn)的心理健康工作者和有突發(fā)公共事件心理危機(jī)干預(yù)經(jīng)驗(yàn)的志愿者為主。在上崗之前,應(yīng)當(dāng)接受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情應(yīng)對心理援助培訓(xùn),并組織專家對熱線人員提供督導(dǎo)。
(一)由精神衛(wèi)生、心理健康專家及時結(jié)合疫情發(fā)展和人群心理狀況進(jìn)行研判,為疫情聯(lián)防聯(lián)控工作機(jī)制(領(lǐng)導(dǎo)小組、指揮部)提供決策建議和咨詢,為實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)的工作人員提供專業(yè)培訓(xùn)與督導(dǎo),為公眾提供心理健康宣傳教育。
(二)充分發(fā)揮“健康中國”、“12320”、省級健康平臺、現(xiàn)有心理危機(jī)干預(yù)熱線和多種線上通訊手段的作用,統(tǒng)籌組織心理工作者輪值,提供7*24小時在線服務(wù),及時為第三級、第四級人群提供實(shí)時心理支持,并對第一、二級人群提供補(bǔ)充的心理援助服務(wù)。
(三)廣泛動員社會力量,根據(jù)受疫情影響的各類人群的需求和實(shí)際困難提供社會支持。
疫情心理危機(jī)干預(yù)方案文檔篇六
為深入貫徹落實(shí)上級文件精神,切實(shí)做好我校2022年秋季疫情防控工作,結(jié)合我校實(shí)際情況,制定以下工作方案。
組長:xx。
副組長:xx。
成員:xx。
1、組長負(fù)責(zé)20xx年秋季疫情防控工作。
2、副組長負(fù)責(zé)指揮協(xié)調(diào)、防控宣傳、疫情報告、信息排查、物資儲備、安全保障、疫情處置、后勤保障和信息報送等工作。
3、成員配合學(xué)校做好新冠肺炎疫情防控具體工作。
(一)返校前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
1、合理制定完善“兩案九制”
在上級新冠肺炎疫情防控應(yīng)急指揮部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,結(jié)合實(shí)際,按照“一地一策”“一校一案”“一人一檔”要求,認(rèn)真制定“兩案九制”。
2、精準(zhǔn)摸排健康狀況。
(1)返校前對所有學(xué)生、教師及保安、宿舍和食堂管理人員等各類教職員工假期去向、活動軌跡等信息進(jìn)行摸排,精準(zhǔn)掌握每個人的詳細(xì)情況,逐人建立健康檔案。
(2)對暫時仍不能返校的學(xué)生要做好疏導(dǎo)工作及線上學(xué)習(xí)的幫扶指導(dǎo),及時消除學(xué)生及家長的擔(dān)憂。
3、做好物資、隔離場所保障。
(1)合理測算儲備物資需求,積極主動做好口罩、體溫檢測設(shè)備、消毒液、洗手液、免洗手消毒劑等疫情防控物資儲備,返校前一周至少準(zhǔn)備可供兩周使用的防控物資,并保障持續(xù)配備。
(2)學(xué)校要制定防控物資管理制度,完善工作制度和流程,做到科學(xué)使用、專物專用。
(3)按照疫情防控相關(guān)規(guī)定要求,返校后須保障教職員工和學(xué)生佩戴口罩,每人每天2個,不強(qiáng)制要求家長準(zhǔn)備口罩等物資。
(4)在空曠區(qū)域設(shè)置相對獨(dú)立的臨時留觀室和隔離室,與教學(xué)場所、宿舍、食堂等人員密集場所保持安全距離。主要用于臨時留觀、隔離校內(nèi)發(fā)現(xiàn)的發(fā)熱、咳嗽等可疑癥狀人員。
(5)設(shè)置、完善洗手設(shè)施,確保師生流動水洗手需求。
4、周密部署防控措施。
(1)充分利用信息化手段,釆取多種形式對學(xué)生開展開學(xué)前線上新冠肺炎疫情防控知識的普及教育,引導(dǎo)學(xué)生理性認(rèn)識疫情、做好科學(xué)防護(hù),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康的生活方式。同時,要根據(jù)預(yù)案、制度內(nèi)容和要求對教職工進(jìn)行全覆蓋培訓(xùn),特別注重對衛(wèi)生保健人員、班主任、保潔、門衛(wèi)和食堂負(fù)責(zé)人等關(guān)鍵崗位的培訓(xùn),熟練掌握疫情防控基本知識、應(yīng)急處置方法、程序、報告內(nèi)容等,以確保應(yīng)急預(yù)案和各項(xiàng)制度不折不扣的落實(shí)。
(2)主動聯(lián)系相關(guān)部門,建立并完善學(xué)校疫情聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制,完善學(xué)校周邊環(huán)境綜合整治工作機(jī)制,協(xié)調(diào)專業(yè)醫(yī)務(wù)人員、防疫人員定期到校巡診巡查,確保一有情況能夠得到及時科學(xué)有效處置。
(3)及時通過校園網(wǎng)、公眾號、微信、短信、電話等渠道向教職員工、學(xué)生、家長發(fā)布開學(xué)通知、返校要求及防控信息,確保每一位教職員工、學(xué)生、家長知曉學(xué)校相關(guān)開學(xué)工作安排、防控要求。
5、全面完成校園清潔。
建立健全學(xué)校衛(wèi)生管理機(jī)制,在開學(xué)前至少組織開展一次全面的校園環(huán)境衛(wèi)生清掃和消毒工作,重點(diǎn)做好教室、宿舍、食堂、運(yùn)動場所、圖書室、功能室、教師辦公室、實(shí)驗(yàn)室、廁所等校舍和公共活動場所的清掃和消毒,不留衛(wèi)生死角,保持室內(nèi)通風(fēng)換氣,全面改善學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生條件。對公共場所特別是宿舍、食堂和洗手間的洗手水龍頭進(jìn)行全面檢修,確保暢通可用;公共場所洗手水龍頭不足的,要及時增設(shè)充足的洗手水龍頭;洗手池旁要配備洗手液供教職員工和學(xué)生使用;嚴(yán)格做好危險化學(xué)實(shí)驗(yàn)品的管理。
6、做好食堂供餐準(zhǔn)備工作。
(1)成立食堂疫情防控專項(xiàng)工作組,科學(xué)制定食堂疫情防控工作方案和應(yīng)急預(yù)案。
(2)在市場監(jiān)管部門的指導(dǎo)下,加強(qiáng)對學(xué)校食堂從業(yè)人員的全面檢查,確保釆購食材渠道來源可追溯,索證規(guī)范、齊全,從業(yè)人員健康。
(3)徹底清查庫存的'食品及原料、食品添加劑,發(fā)現(xiàn)有超過保質(zhì)期、未按保存條件貯存或出現(xiàn)霉?fàn)€、變質(zhì)等感官性狀異常的,按照有關(guān)規(guī)定銷毀處理。同時對食堂冷藏冷凍、供水等設(shè)施設(shè)備進(jìn)行全面檢查和維護(hù),確保食堂用水安全和設(shè)施設(shè)備正常運(yùn)行,并符合衛(wèi)生及安全要求。
(4)學(xué)校食堂要配齊配足消毒柜,嚴(yán)格落實(shí)餐具消毒制度。保證供水設(shè)施正常使用,專人引導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生餐前洗手和自帶餐具清洗。
(5)根據(jù)學(xué)生就餐人數(shù)和食堂規(guī)模,制定學(xué)生錯時、錯峰就餐方案,實(shí)行人數(shù)限流、分散就餐,開展文明就餐宣傳教育。
7、科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃。
有序開展返校前線上教育教學(xué)活動,對學(xué)生線上學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行逐一摸底和診斷評估,精準(zhǔn)分析學(xué)情,研制返校后教育教學(xué)工作計(jì)劃,落實(shí)好線上線下教學(xué)銜接。對暫時仍不能返校上課的學(xué)生落實(shí)“一人一案”,專人負(fù)責(zé),制定輔導(dǎo)幫扶方案。
(二)返校當(dāng)日工作。
1、明確師生員工進(jìn)校流程。完善師生健康檔案,高風(fēng)險人群暫不返校、中風(fēng)險人群暫緩返校、低風(fēng)險人群正常返校教職員工在家預(yù)先測溫,體溫正常方可上班,通過核驗(yàn)“安康碼”和測溫,合格者方可進(jìn)校;學(xué)生在家預(yù)先測溫,體溫正常方可上學(xué),進(jìn)校時再次測量體溫,合格者方可進(jìn)校,師生員工進(jìn)校后須先落實(shí)手衛(wèi)生措施再進(jìn)入辦公或?qū)W習(xí)場所。
2、錯時錯峰安排進(jìn)出校園。學(xué)校要錯時安排不同班級學(xué)生入校和離校時間,引導(dǎo)學(xué)生按照指定的校園出入口分區(qū)錯時上學(xué)、放學(xué)。要求家長在指定接送區(qū)城接送學(xué)生,快接快送,不要聚集。
3、做好教室管理工作,要固定座位,盡量拉開間距,教室每天通風(fēng)不少于3次,每次不少于30分鐘,課間開窗通風(fēng)。放學(xué)后對課桌椅、地面等進(jìn)行清潔消毒。
4、做好師生就餐安排。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的返校后的就餐流程,做好分時段、固定座位、單向隔座、對向錯位、分散就餐的安排。
5、規(guī)范開展教育教學(xué)活動。
6、做好學(xué)生課間活動安排。按照班級劃定課間活動區(qū)域,學(xué)生實(shí)行分散活動,保持1米距離,佩戴口罩,做好同樓層班級課間學(xué)生入廁引導(dǎo),避免擁擠聚集。容易造成人員集聚的活動室或功能室暫停開放。
7、做好宿舍管理工作。每天通風(fēng)不少于3次,每次不少于30分鐘。學(xué)生上課期間,對宿舍等進(jìn)行全面清潔消毒。晚間安排專人測量學(xué)生體溫,保證寄宿生做到晨、午、晚檢3次測溫,學(xué)生在宿舍時,不串門、不聚集。
8、做好缺課缺寢跟蹤管理。認(rèn)真做好晨午檢記錄,做好缺勤、早退、請假記錄,做好對因病缺勤的教職工和缺課的學(xué)生情況的追蹤和上報。
9、做好疑似癥狀應(yīng)急處置。如發(fā)現(xiàn)師生出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等可疑癥狀,要立即帶到臨時隔離室隔離,按規(guī)定啟動應(yīng)急預(yù)案。
(三)嚴(yán)格落實(shí)返校后各項(xiàng)管理工作。
1、加強(qiáng)封閉管理。
學(xué)校要嚴(yán)格實(shí)行封閉式管理,所有人員進(jìn)入校園時,一律核驗(yàn)身份、檢測體溫,家長及一切與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活保障無關(guān)人員一律不得進(jìn)入校園,寄宿生未經(jīng)批準(zhǔn)不得離開校園,提倡有條件的學(xué)校教職員工和走讀生完成當(dāng)日所有教學(xué)、工作或?qū)W習(xí)任務(wù)后離校。校園內(nèi)所有人員必須佩戴口罩,人與人之間接觸保持安全距離,互相之間不追逐打鬧、不握手、不擁抱。
2、加強(qiáng)衛(wèi)生管理。
(1)學(xué)校要逐人建立教職員工和學(xué)生健康檔案,落實(shí)晨午(晩)體溫檢測制度。通知家長上學(xué)前測量學(xué)生的體溫凡有咳嗽、發(fā)熱等癥狀一律不得上學(xué),并要及時告知班主任。對因身體健康原因不能到校上課的學(xué)生,要實(shí)施“一人一案”管理,關(guān)愛到位。
(2)每日定時對校園進(jìn)行消毒,特別是人員高頻接觸的物體表面,并做好記錄。保持教室、宿舍、食堂等各類生活、學(xué)習(xí)、工作場所通風(fēng)換氣。
(3)保障洗手設(shè)施運(yùn)行正常、物資齊全。加強(qiáng)垃圾分類管理,及時收集清運(yùn)和清潔垃圾盛裝容器。妥善保管消毒劑,避免誤食或灼傷等。疫情防控期間,防控指導(dǎo)員、班主任教師要認(rèn)真履行崗位職責(zé)和疫情防控工作職責(zé)。
3、加強(qiáng)食宿監(jiān)管。
學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行食堂和用餐衛(wèi)生安全管理制度。餐前要對餐具清潔消毒,餐具必須一人一具、一用一消毒。根據(jù)實(shí)際情況,科學(xué)確定取餐方式,錯峰分散就餐,就餐保持安全距離,不面對面就餐,餐廳每次用餐后消毒1次。強(qiáng)化食堂人員疫情防控意識,加強(qiáng)后廚監(jiān)管,確保所用食材新鮮、清洗干凈,完善食堂從業(yè)人員出入健康信息登記制度,嚴(yán)禁無關(guān)人員出入后廚。
4、加強(qiáng)路途防控。
(1)鼓勵有條件的家長用私家車接送,學(xué)校要逐人摸排教職員工和學(xué)生往返家校交通方式,精準(zhǔn)掌握步行、乘坐校車及定制公交和私家車的人員底數(shù)。
(2)教育引導(dǎo)學(xué)生不乘坐“黑校車"和違法違規(guī)運(yùn)營車輛,確保學(xué)生上下學(xué)乘車安全。返校學(xué)習(xí)后,教職員工及家庭成員、學(xué)生及家長不聚會,凡接觸境外人員、重點(diǎn)疫區(qū)人員的教職員工及學(xué)生,須第一時間分別如實(shí)報告學(xué)校和班主任,同時按規(guī)定居家隔離,無異常后方可返校。
5、加強(qiáng)教育教學(xué)管理。
(1)嚴(yán)格控制校園聚集性活動,堅(jiān)持以一個班級及以下為單位開展教育教學(xué)活動。
(2)扎實(shí)抓好控輟保學(xué),對無故不到校上課的,要及時跟蹤了解情況,經(jīng)排查確定輟學(xué)的要落實(shí)聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制,啟動勸返復(fù)學(xué)工作,確保全員復(fù)課,不流失一名學(xué)生。要做好線上線下教學(xué)銜接,幫助學(xué)生盡快適應(yīng)課堂教學(xué),要合理安排作息時間,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉。
(3)認(rèn)真上好“返校第一課”,認(rèn)真組織開展春季傳染病防控教育、戰(zhàn)“疫"專題教育、生命教育、心理健康教育、愛國主義教育,增強(qiáng)學(xué)生家國情懷、民族自豪感和社會責(zé)任感。
(4)開齊開足健康教育課,將新冠肺炎等傳染病防控、食品安全知識納入授課計(jì)劃,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤洗手等良好個人衛(wèi)生習(xí)慣,增強(qiáng)傳染病防控意識和食品安全知識。
(5)鼓勵學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉,有針對性地做好教育引導(dǎo)、近視防控宣教和心理疏導(dǎo)工作,引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)愛眼意識并以健康向上的心態(tài)、以積極昂揚(yáng)的姿態(tài)投入到正常學(xué)習(xí)生活。
(1)學(xué)校要積極關(guān)注返校學(xué)生心理健康教育,動態(tài)了解與監(jiān)測準(zhǔn)備返校和已經(jīng)返校學(xué)生受疫情影響狀況及心理狀態(tài),依據(jù)校情,分層分類應(yīng)對,尤其要避免校內(nèi)產(chǎn)生對住院治療、隔離觀察及與前兩者同宿舍、同班同學(xué)等的歧視現(xiàn)象。
(2)針對自身的特點(diǎn),結(jié)合整體部署,編寫有關(guān)疫情期間涉及開學(xué)準(zhǔn)備和開學(xué)之后學(xué)生心理自我調(diào)適的宣傳資料,提綱挈領(lǐng),簡單明了,科學(xué)有效,切實(shí)可行,傳遞到每一位學(xué)生。
7、加強(qiáng)請示報告。
落實(shí)“日報告”“零報告”制度。學(xué)校要每日向上級報告本校應(yīng)到校人數(shù)、實(shí)際到校人數(shù)、未到校人數(shù)及原因、是否有新冠肺炎可疑癥狀人員、是否缺乏防控物資等。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),履行主體責(zé)任。
1、切實(shí)提高政治站位,把學(xué)校開學(xué)疫情防控工作作為一項(xiàng)重要的政治任務(wù),在上級統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,成立領(lǐng)導(dǎo)小組,建立工作專班制度,認(rèn)真制定中小學(xué)返校工作方案,做到任務(wù)明確、措施到位、責(zé)任到人。
2、學(xué)校主要負(fù)責(zé)人是學(xué)校疫情防控的第一責(zé)任人,班主任是班級防控的第一責(zé)任人,科學(xué)詳細(xì)具體謀劃返校開學(xué)工作,確保每一個環(huán)節(jié)、每一項(xiàng)工作都做到科學(xué)規(guī)劃、專業(yè)實(shí)施、流程淸晰、操作具體,保障開學(xué)后防疫、教學(xué)工作有序進(jìn)行。
(二)加強(qiáng)群防群控,建立防控網(wǎng)絡(luò)。
1、加強(qiáng)與有關(guān)部門溝通交流、工作聯(lián)系,協(xié)同開展學(xué)生健康防護(hù)和學(xué)校公共衛(wèi)生突發(fā)事件的救治工作、開學(xué)時校園周邊交通疏導(dǎo)工作、防疫物資儲備工作,共同開展疫情工作聯(lián)防聯(lián)控。
2、層層傳導(dǎo)工作壓力,層層壓實(shí)工作責(zé)任,要主動加強(qiáng)與家長的溝通聯(lián)系,建立學(xué)校、年級、班級、家長五級聯(lián)動、協(xié)同高效的防控工作網(wǎng)絡(luò),全員、全過程、全方位周密防控,確保師生返校安全。
3、學(xué)校要告知家長如實(shí)上報學(xué)生健康信息,承擔(dān)相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)和法律責(zé)任,是否如實(shí)填報學(xué)生健康信息情況將計(jì)入學(xué)生本人誠信檔案。
(三)強(qiáng)化輿論導(dǎo)向,做好宣傳引導(dǎo)。
1、加大信息公開力度,及時向家長、學(xué)生和社會各界通報返校準(zhǔn)備情況,引導(dǎo)預(yù)期,消除疑慮,回應(yīng)社會關(guān)切。
2、通過多種渠道廣泛宣傳普及疫情防控知識,在校園醒目位置進(jìn)行疫情防控知識宣傳,營造良好的防控氛圍。
3、加強(qiáng)家校聯(lián)系,科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生和家長履行疫情防控義務(wù),落實(shí)疫情防控措施。
疫情心理危機(jī)干預(yù)方案文檔篇七
心理危機(jī)干預(yù)工作由各省、自治區(qū)、直轄市應(yīng)對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情聯(lián)防聯(lián)控工作機(jī)制(領(lǐng)導(dǎo)小組、指揮部)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),并提供必要的組織和經(jīng)費(fèi)保障。
由全國精神衛(wèi)生、心理健康相關(guān)協(xié)會、學(xué)會發(fā)動具有災(zāi)后心理危機(jī)干預(yù)經(jīng)驗(yàn)的專家,組建心理救援專家組提供技術(shù)指導(dǎo),在衛(wèi)生健康行政部門統(tǒng)一協(xié)調(diào)下,有序開展緊急心理危機(jī)干預(yù)和心理疏導(dǎo)工作。
(一)將心理危機(jī)干預(yù)納入疫情防控整體部署,以減輕疫情所致的心理傷害、促進(jìn)社會穩(wěn)定為前提,根據(jù)疫情防控工作的推進(jìn)情況,及時調(diào)整心理危機(jī)干預(yù)工作重點(diǎn)。
(二)針對不同人群實(shí)施分類干預(yù),嚴(yán)格保護(hù)受助者的個人隱私。實(shí)施幫助者和受助者均應(yīng)當(dāng)注意避免再次創(chuàng)傷。
(一)目的`。
1.為受影響人群提供心理健康服務(wù);
3.積極預(yù)防、減緩和盡量控制疫情的心理社會影響;
4.繼續(xù)做好嚴(yán)重精神障礙管理治療工作。
(二)工作內(nèi)容。
1.了解受疫情影響的各類人群的心理健康狀況,根據(jù)所掌握的信息,及時識別高危人群,避免極端事件的發(fā)生,如自殺、沖動行為等。發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的群體心理危機(jī)苗頭,及時向疫情聯(lián)防聯(lián)控工作機(jī)制(領(lǐng)導(dǎo)小組、指揮部)報告,并提供建議的解決方案。
2.綜合應(yīng)用各類心理危機(jī)干預(yù)技術(shù),并與宣傳教育相結(jié)合,提供心理健康服務(wù)。
3.培訓(xùn)和支持社會組織開展心理健康服務(wù)。
4.做好居家嚴(yán)重精神障礙患者的管理、治療和社區(qū)照護(hù)工作。
(三)確定目標(biāo)人群和數(shù)量。新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響人群分為四級。干預(yù)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)從第一級人群開始,逐步擴(kuò)展。一般性宣傳教育要覆蓋到四級人群。
第一級人群:新型冠狀病毒感染的肺炎確診患者(住院治療的重癥及以上患者)、疫情防控一線醫(yī)護(hù)人員、疾控人員和管理人員等。
第二級人群:居家隔離的輕癥患者(密切接觸者、疑似患者),到醫(yī)院就診的發(fā)熱患者。
第三級人群:與第一級、第二級人群有關(guān)的人,如家屬、同事、朋友,參加疫情應(yīng)對的后方救援者,如現(xiàn)場指揮、組織管理人員、志愿者等。
第四級人群:受疫情防控措施影響的疫區(qū)相關(guān)人群、易感人群、普通公眾。
(四)目標(biāo)人群評估、制定分類干預(yù)計(jì)劃。評估目標(biāo)人群的心理健康狀況,及時識別區(qū)分高危人群、普通人群;對高危人群開展心理危機(jī)干預(yù),對普通人群開展心理健康教育。
(五)制定工作時間表。根據(jù)目標(biāo)人群范圍、數(shù)量以及心理危機(jī)干預(yù)人員數(shù),安排工作,制定工作時間表。
(一)心理救援醫(yī)療隊(duì)。可單獨(dú)組隊(duì)或者與綜合醫(yī)療隊(duì)。
混合編隊(duì)。人員以精神科醫(yī)生為主,可有臨床心理工作人員和精神科護(hù)士參加。有心理危機(jī)干預(yù)經(jīng)驗(yàn)的人員優(yōu)先入選。單獨(dú)組隊(duì)時,配隊(duì)長1名,指派1名聯(lián)絡(luò)員,負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)后勤保障和與各方面聯(lián)系。
(二)心理援助熱線隊(duì)伍。以接受過心理熱線培訓(xùn)的心理健康工作者和有突發(fā)公共事件心理危機(jī)干預(yù)經(jīng)驗(yàn)的志愿者為主。在上崗之前,應(yīng)當(dāng)接受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情應(yīng)對心理援助培訓(xùn),并組織專家對熱線人員提供督導(dǎo)。
(一)由精神衛(wèi)生、心理健康專家及時結(jié)合疫情發(fā)展和人群心理狀況進(jìn)行研判,為疫情聯(lián)防聯(lián)控工作機(jī)制(領(lǐng)導(dǎo)小組、指揮部)提供決策建議和咨詢,為實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)的工作人員提供專業(yè)培訓(xùn)與督導(dǎo),為公眾提供心理健康宣傳教育。
(二)充分發(fā)揮“健康中國”、“12320”、省級健康平臺、現(xiàn)有心理危機(jī)干預(yù)熱線和多種線上通訊手段的作用,統(tǒng)籌組織心理工作者輪值,提供7x24小時在線服務(wù),及時為第三級、第四級人群提供實(shí)時心理支持,并對第一、二級人群提供補(bǔ)充的心理援助服務(wù)。
(三)廣泛動員社會力量,根據(jù)受疫情影響的各類人群的需求和實(shí)際困難提供社會支持。
疫情心理危機(jī)干預(yù)方案文檔篇八
為進(jìn)一步扎實(shí)有效開展學(xué)生心理健康教育工作,加強(qiáng)生命教育,大力宣傳心理健康知識,營造珍愛生命、熱愛生命,關(guān)注心理健康、重視心理健康的良好的校園氛圍。根據(jù)教育局文件精神,我校決定開展“珍愛生命·自信陽光”心理健康教育主題月活動。方案如下:
“珍愛生命·自信陽光”
以加強(qiáng)積極心理品質(zhì)培育和壓力分類疏解為主線,根據(jù)當(dāng)前疫情防控形勢,采取線上線下相結(jié)合的形式,面向全體師生組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康宣傳教育活動,增強(qiáng)師生疫情期間心理健康意識,普及心理健康知識,提升心理健康素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生健康成長,提升學(xué)校心理健康教育工作水平。
20xx年xx月xx日——xx月xx日。
活動一:活動月啟動儀式。
活動內(nèi)容:在xx月xx日利用升旗儀式、學(xué)校微信公眾平臺、各班心理健康課時間等向全體師生發(fā)出倡議書,并公布活動方案。(負(fù)責(zé)人:xxx、xxx)。
截止時間:xx月xx日。
活動二:心理健康和法治安全教育宣教行動。
活動內(nèi)容:針對疫情給學(xué)生帶來的心理困擾以及行為問題,結(jié)合實(shí)際開展線上線下相結(jié)合的、有針對性的心理健康和防欺凌等法治安全教育主題宣傳活動。通過黑板報、手抄報、校園廣播等,普及心理健康和防欺凌法治教育知識,提升學(xué)生心理素養(yǎng),幫助學(xué)生正確認(rèn)識情緒問題,掌握簡便有效、容易操作的心理調(diào)適方法,營造出心理健康和防欺凌法治安全教育濃厚氛圍,提升安全和法治意識,增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。(負(fù)責(zé)人:xxx、各班班主任)。
截止時間:xx月xx日。
活動三:心理咨詢室開放日。
活動內(nèi)容:每天下午大課間和課后服務(wù)時間心理咨詢室開放,學(xué)生通過參觀、體驗(yàn),消除神秘感,讓更多的師生了解心理咨詢及輔導(dǎo)。(負(fù)責(zé)人:xxx)。
活動時間:長期堅(jiān)持。
活動四:“陽光園丁”教師心育素質(zhì)提升活動。
活動內(nèi)容:xxx校長通過線上、線下等形式開展團(tuán)體輔導(dǎo),面向全體教職工進(jìn)行心理健康專題培訓(xùn),扎實(shí)開展全員心育,提高全體教師關(guān)注自我心理狀態(tài)、識別學(xué)生心理問題的意識和能力。(負(fù)責(zé)人:xxx)。
截止時間:xx月xx日。
活動五:“心靈暖陽”心理關(guān)愛活動。
活動內(nèi)容:全面摸排本校留守兒童、單親家庭和重組家庭子女、隨遷子女、學(xué)業(yè)困難學(xué)生等特殊群體學(xué)生底數(shù),建立臺賬,對存在心理和行為問題的學(xué)生,及時給予定向幫扶。(負(fù)責(zé)人:xxx)。
截止時間:xx月xx日。
活動六:“我的一家人”家庭繪畫展。
活動內(nèi)容:畫一幅學(xué)生和家人在一起的某個場景的畫,畫里一定要有學(xué)生自己。其他的可以隨意添加。并為這幅畫起一個名字,把最想說的幾句話,寫在畫上。上交時需提交原始畫作。學(xué)校擇優(yōu)向?qū)W區(qū)叫三幅作品參賽(負(fù)責(zé)人:xxx、各班班主任)。
截止時間:xx月xx日。
活動七:幸福小視頻。
活動內(nèi)容:心理健康或家庭教育主題,視頻內(nèi)容積極向上,溫暖走心,具有教育意義和示范作用。擇優(yōu)向?qū)W區(qū)交2件作品參賽。(負(fù)責(zé)人:xx、各班班主任)。
截止時間:xx月xx日。
活動八:開展一次入戶家訪。
活動內(nèi)容:校長、班主任、任課教師對本校學(xué)生進(jìn)行一次全面入戶家訪,了解家庭情況,和家長做好溝通,做好日志記錄,定期給家長做好線上溝通,力爭讓每個學(xué)生家長都能參與到孩子的`成長發(fā)展道路之上來。發(fā)表一篇入戶家訪的媒體報道。(負(fù)責(zé)人:xx、全體教師)。
活動時間:長期堅(jiān)持。
活動九:建立健全學(xué)生心理動態(tài)檔案。
學(xué)校實(shí)行動態(tài)的三級檔案管理制度。一是對全體學(xué)生建立基本信息和情緒狀態(tài)的普查檔案;二是根據(jù)心理普查的結(jié)果,班主任對需要關(guān)注學(xué)生追蹤觀察,建立學(xué)生追蹤心理檔案;三是針對特殊學(xué)生心理教師通過個體咨詢輔導(dǎo),建立一對一個案輔導(dǎo)心理檔案。(負(fù)責(zé)人:xx)。
截止時間:xx月xx日。
活動十:安排心靈委員。
每班設(shè)心靈委員(男女生至少各一名),向同學(xué)講解心理健康知識和心理小故事。心理委員既是了解同學(xué)情況的觀察員、心理知識的宣傳員,也是動態(tài)監(jiān)測同學(xué)狀態(tài)的匯報員和助力心理活動開展的協(xié)助員。(負(fù)責(zé)人:xxx、各班班主任)。
截止時間:xx月xx日。
活動十一:“家校共育幸福人生”家校共育行動。
活動內(nèi)容:xxx校長通過線上線下相結(jié)合的家庭教育指導(dǎo)活動,宣傳科學(xué)的育兒觀念和“雙減”等教育政策,幫助家長了解心理健康常識和不同年齡階段學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn),用科學(xué)的方法建立親子互動關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。(負(fù)責(zé)人:xxx)。
截止時間:xx月xx日。
活動十二:開展家庭教育指導(dǎo)講座。
邀請心理健康教育領(lǐng)域的專家學(xué)者,向家長宣傳心理健康知識,讓家長了解一些心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容和形式,學(xué)會懂得用科學(xué)的方法與子女溝通,為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的家庭氛圍,促進(jìn)孩子健康成長。(負(fù)責(zé)人:xxx)。
活動時間:長期堅(jiān)持。
活動十三:舉辦一次心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評比。(負(fù)責(zé)人:xxx)。
截止時間:xx月xx日。
活動十四:全面排查欺凌事件并及時消除隱患。
1、xx月xx日圍繞“校園防欺凌”主題舉行一場升旗儀式、國旗下講話,各班召開一次“校園防欺凌”主題班會。
2、開展一次校園欺凌事件全面排查,要突出重點(diǎn)對校內(nèi)及校園周邊各類場所,特別是學(xué)生廁所、宿舍、上下學(xué)道路等隱蔽偏僻、易發(fā)生欺凌的場所,開展重點(diǎn)排查。建立校園欺凌安全隱患臺賬,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,將安全隱患遏制在萌芽。(負(fù)責(zé)人:xxx)。
截止時間:xx月xx日。
活動十五:心理健康主題朗誦活動。(負(fù)責(zé)人:xxx)。
截止時間:xx月xx日。
1、組織與機(jī)制保障。
學(xué)校建立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)和管理組織機(jī)構(gòu),將心理健康教育工作列入年度工作計(jì)劃,明確責(zé)任部門、責(zé)任人。制定規(guī)章制度,指導(dǎo)中小學(xué)開展心理健康教育工作。
2、條件與課時保障。
心理健康教育課納入課表,每兩周不少于1節(jié)心理健康教育課程。
3、師資保障。
疫情心理危機(jī)干預(yù)方案文檔篇九
新型冠狀病毒肺炎疫情給人們帶來了軀體和心理健康兩方面的壓力。在這場抗擊疫情的戰(zhàn)役中,我們每個人都是戰(zhàn)士,要做好個人防護(hù),使自己身心健康,打贏抗擊疫情的`戰(zhàn)役。為了促進(jìn)廣大師生疫情期間的心理健康,對當(dāng)前疫情形勢下師生可能出現(xiàn)的焦慮、恐慌、煩躁等情緒提供更多的心理支持、疏導(dǎo)和干預(yù)服務(wù)。肥西實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)特制訂此方案。
組長:張傲冬。
成員:各分管領(lǐng)導(dǎo)、各班班主任以及學(xué)校專職心理教師和心理健康顧問。
1、校心理輔導(dǎo)熱線。
手機(jī)號碼:15215641323(微信同號);面向全校師生開通線上心理咨詢。
咨詢時長:30分鐘以內(nèi)/(人次)。必要時可考慮進(jìn)行線上集中輔導(dǎo)。
2社會專線:
(1)安徽省精神衛(wèi)生中心。
1網(wǎng)上心理危機(jī)輔導(dǎo)。心理教師可將心理危機(jī)輔導(dǎo)方面的信息和文章發(fā)到班主任群,由班主任在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)授課前傳遞給學(xué)生。
2多方配合。體育老師推送一些增強(qiáng)身體素質(zhì),提高免疫力的抗疫健身方法;音樂老師多提供一些舒緩心情的音樂素材;如:放松助眠減壓的專業(yè)醫(yī)療音頻的減壓音頻,喚醒內(nèi)在生命力的催眠音頻的賦能音頻。
3在“家長動力小組”群開展線上抗疫專題討論,提高家長心理健康教育水平。
4家校合一,建議家長多和孩子進(jìn)行親子游戲、指導(dǎo)孩子適當(dāng)做一點(diǎn)家務(wù)勞動等等。
疫情心理危機(jī)干預(yù)方案文檔篇十
??為舒緩情緒、減少心理壓力,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,特制定《xx學(xué)校應(yīng)對疫情心理危機(jī)干預(yù)工作方案》,做到有效預(yù)防、及早發(fā)現(xiàn)、專業(yè)輔導(dǎo),降低學(xué)生因突發(fā)事件而出現(xiàn)的心理應(yīng)激危害程度,促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
為堅(jiān)定打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信心,深入貫徹落實(shí)上級教育主管部門開展疫情相關(guān)決策部署和心理危機(jī)干預(yù)工作要求,將學(xué)校師生身心健康放在第一位,迅速建立心理支持服務(wù)熱線,確保疫情防控心理服務(wù)工作有序開展。
成立應(yīng)對疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組,在疫情期間進(jìn)行疫情應(yīng)對的部署與規(guī)劃,開展心理干預(yù)指導(dǎo)工作:
組長:xxx。
副組長:xxx。
組員:xxx。
領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé):
1.全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校師生心理危機(jī)干預(yù)工作,對重大危機(jī)事件作出決策處理;
2.參加上級相關(guān)工作會議并做好落實(shí);
3.執(zhí)行學(xué)校疫情防控相關(guān)工作;
4.監(jiān)督執(zhí)行工作紀(jì)律,督導(dǎo)檢查學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)。
通過疫情相關(guān)信息以及心理健康知識的教育和宣傳,加強(qiáng)師生關(guān)于病毒知識的了解與認(rèn)識,改善消極情緒,提高挫折應(yīng)對能力和情緒調(diào)節(jié)能力,做好疫情工作的相關(guān)預(yù)防。
通過心理輔導(dǎo)和干預(yù),對持有不良情緒的來訪者進(jìn)行心理疏導(dǎo),采用合理方式宣泄壓力,增進(jìn)現(xiàn)實(shí)適應(yīng)度,盡快恢復(fù)心理平衡。
服務(wù)對象為全體師生。
將存在心理危機(jī)傾向與處于心理危機(jī)狀態(tài)的師生列入心理危機(jī)關(guān)注與干預(yù)的對象。
(一)預(yù)防教育。
利用學(xué)校微信公眾平臺以及班級工作群進(jìn)行疫情心理防護(hù)知識宣傳與教育,介紹緩解壓力、宣泄情緒的方法,引導(dǎo)師生正確認(rèn)識疫情,做好心理調(diào)適,提高心理健康水平。
班主任做好學(xué)生心理危機(jī)早期預(yù)警工作,建立學(xué)生心理健康匯報制度,做到早發(fā)現(xiàn)、早上報、早評估、早治療。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題并向?qū)#妫┞毿睦斫】到處煼从?。發(fā)現(xiàn)存在嚴(yán)重心理問題的學(xué)生,應(yīng)及時向上級匯報,并在24小時內(nèi)將相關(guān)信息以書面形式匯報給上級部門。
(二)健康測評。
采用網(wǎng)絡(luò)平臺問卷收集的形式,對師生心理健康狀況進(jìn)行監(jiān)測,對心理測試結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,定期提交心理測試報告。同時篩選出需要進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)的個體并進(jìn)行回訪,在線進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
(三)心理輔導(dǎo)。
開展網(wǎng)絡(luò)疫情心理輔導(dǎo)和心理咨詢服務(wù),服務(wù)方式為:
1.為師生提供網(wǎng)絡(luò)心理咨詢服務(wù),并做好相關(guān)記錄記錄。
2.開通心理支持服務(wù)熱線開通心理熱線電話,為急需情緒疏導(dǎo)和心理支持的師生提供服務(wù)。
疫情心理危機(jī)干預(yù)方案文檔篇十一
近期,多地區(qū)發(fā)生新型冠狀病毒感染的肺炎疫情,全國各省市疫情防控工作正按照黨中央、國務(wù)院的統(tǒng)一部署有序展開。在疫情防控期間,全國各省市自治區(qū)、尤其是的醫(yī)護(hù)人員、病患及家屬連日奮戰(zhàn),身心均承受著不容忽視的壓力,普通民眾也出現(xiàn)恐慌焦慮的情緒,城市實(shí)行交通管制、對近期有武漢居住和接觸史的人員排查隔離觀察等措施,對部分師生形成一定心理壓力和情緒困擾。為幫助師生在疫情防控期間做好壓力和情緒調(diào)試工作,特制定本方案。
因新型冠狀病毒感染的肺炎疫情而出現(xiàn)焦慮、緊張、恐慌、悲觀等情緒困擾和心理壓力的全校師生。
(一)減輕疫情所致的心理傷害、促進(jìn)校園穩(wěn)定。
(二)針對不同人群實(shí)施分類干預(yù),嚴(yán)格保護(hù)受助者的個人隱私。
(一)協(xié)助師生了解真實(shí)可靠的信息與知識,獲取科學(xué)和醫(yī)學(xué)的權(quán)威資料。
(二)如出現(xiàn)失眠、情緒低落、焦慮時,可尋求專業(yè)的心理危機(jī)干預(yù)或心理健康服務(wù),可撥打心理援助熱線或進(jìn)行線上心理服務(wù)。
求助平臺:
1.心理求助郵箱和qq。
可通過學(xué)院心理咨詢qq:或心理咨詢郵箱進(jìn)行咨詢求助,學(xué)院每天將由心理專職老師對求助郵件和咨詢進(jìn)行回復(fù)。
2.心理求助熱線。
全國健康熱線:
北師大心理熱線:
3.一對一專項(xiàng)溝通。
對于疫情嚴(yán)重地區(qū)的'學(xué)生,將由心理老師和學(xué)生建立專門的微信一對一溝通,對學(xué)生的情緒和困惑進(jìn)行專業(yè)的疏導(dǎo)。
4.學(xué)院給予關(guān)心。
對于疫情嚴(yán)重地區(qū)的學(xué)生,學(xué)院從各個方面給予關(guān)心和愛護(hù),使其明白不是自己在和疫情做抗?fàn)帲侨珜W(xué)院陪同大家共同面對困難,并堅(jiān)信能夠取得最終勝利!
疫情心理危機(jī)干預(yù)方案文檔篇十二
為舒緩情緒、減少心理壓力,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,特制定《xx學(xué)校應(yīng)對》,做到有效預(yù)防、及早發(fā)現(xiàn)、專業(yè)輔導(dǎo),降低學(xué)生因突發(fā)事件而出現(xiàn)的心理應(yīng)激危害程度,促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
為堅(jiān)定打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信心,深入貫徹落實(shí)上級教育主管部門開展疫情相關(guān)決策部署和心理危機(jī)干預(yù)工作要求,將學(xué)校師生身心健康放在第一位,迅速建立心理支持服務(wù)熱線,確保疫情防控心理服務(wù)工作有序開展。
組長:xxx。
副組長:xxx。
組員:xxx。
領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé):
2.參加上級相關(guān)工作會議并做好落實(shí);
3.執(zhí)行學(xué)校疫情防控相關(guān)工作;
4.監(jiān)督執(zhí)行工作紀(jì)律,督導(dǎo)檢查學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)。
通過疫情相關(guān)信息以及心理健康知識的教育和宣傳,加強(qiáng)師生關(guān)于病毒知識的了解與認(rèn)識,改善消極情緒,提高挫折應(yīng)對能力和情緒調(diào)節(jié)能力,做好疫情工作的相關(guān)預(yù)防。
通過心理輔導(dǎo)和干預(yù),對持有不良情緒的來訪者進(jìn)行心理疏導(dǎo),采用合理方式宣泄壓力,增進(jìn)現(xiàn)實(shí)適應(yīng)度,盡快恢復(fù)心理平衡。
服務(wù)對象為全體師生。
將存在心理危機(jī)傾向與處于心理危機(jī)狀態(tài)的師生列入心理危機(jī)關(guān)注與干預(yù)的對象。
(一)預(yù)防教育。
利用學(xué)校微信公眾平臺以及班級工作群進(jìn)行疫情心理防護(hù)知識宣傳與教育,介紹緩解壓力、宣泄情緒的方法,引導(dǎo)師生正確認(rèn)識疫情,做好心理調(diào)適,提高心理健康水平。
班主任做好學(xué)生心理危機(jī)早期預(yù)警工作,建立學(xué)生心理健康匯報制度,做到早發(fā)現(xiàn)、早上報、早評估、早治療。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題并向?qū)#妫┞毿睦斫】到處煼从?。發(fā)現(xiàn)存在嚴(yán)重心理問題的學(xué)生,應(yīng)及時向上級匯報,并在24小時內(nèi)將相關(guān)信息以書面形式匯報給上級部門。
(二)健康測評。
采用網(wǎng)絡(luò)平臺問卷收集的形式,對師生心理健康狀況進(jìn)行監(jiān)測,
對心理測試結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,定期提交心理測試報告。同時篩選出需要進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)的個體并進(jìn)行回訪,在線進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
(三)心理輔導(dǎo)。
開展網(wǎng)絡(luò)疫情心理輔導(dǎo)和心理咨詢服務(wù),服務(wù)方式為:
1.為師生提供網(wǎng)絡(luò)心理咨詢服務(wù),并做好相關(guān)記錄記錄。
2.開通心理支持服務(wù)熱線開通心理熱線電話,為急需情緒疏導(dǎo)和心理支持的師生提供服務(wù)。
疫情心理危機(jī)干預(yù)方案文檔篇十三
心理危機(jī)處理突發(fā)事件,避免造成更大的傷害;為了解決特定問題的過程中,心理危機(jī)、團(tuán)體或個人危機(jī)消除,恢復(fù)正常。
主管領(lǐng)導(dǎo),班主任、心理教師、學(xué)校醫(yī)生,校園警察、司機(jī)、心理社區(qū)成員等。
1、主管領(lǐng)導(dǎo)整體組織和協(xié)調(diào)命令。
2、班主任理解信息并通知父母,穩(wěn)定的類。
3、心理老師現(xiàn)場咨詢、干預(yù),避免極端的心理行為。
4、學(xué)校醫(yī)生現(xiàn)場處理可能身體病人和損傷。
5、校園警察維持秩序。
6、司機(jī)保證交通。
7、心理社區(qū)成員輔助開展工作。
八、干預(yù)后觀察及隨訪。
1、心理危機(jī)發(fā)生時,班主任和心理社區(qū)成員應(yīng)當(dāng)通知主管領(lǐng)導(dǎo)在第一次。
2、主管領(lǐng)導(dǎo)注意心理教師、學(xué)校醫(yī)生,校園警察,司機(jī)和其他相關(guān)人員到達(dá)現(xiàn)場。
3、根據(jù)分工迅速擴(kuò)張的工作。
1,危機(jī)時刻發(fā)生,這個決定是非常重要的,所有成員應(yīng)該絕對服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,以避免延遲導(dǎo)致不良后果。
2,危機(jī)意味著風(fēng)險,所有成員不能因?yàn)楦深A(yù)無效和自責(zé),內(nèi)疚,實(shí)現(xiàn)限制的干預(yù)。
疫情心理危機(jī)干預(yù)方案文檔篇十四
暢想五月,讓心飛翔。
1.通過一系列的心理健康知識宣傳,向同學(xué)們傳授豐富的心理健康知識,以此提高學(xué)生的知識水平,拓展學(xué)生的.視野。
2.通過一系列有趣的活動,對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,并努力營造良好、和諧的校園氛圍。
3.通過此次宣傳活動,向?qū)W生傳授一些關(guān)于人際交往的方法和技巧,以幫助學(xué)生提高自身的人際交往能力和自身協(xié)調(diào)能力。
5月2日——5月26日。
法學(xué)院全院師生。
附一:“愛,就大聲說”——母親節(jié)活動策劃(校級)。
附二:“心”漫畫大賽活動策劃(院級)。
附三:心理主題班會活動策劃(院級)。
附四:法學(xué)院第三屆心理劇大賽活動策劃書(院級)。
疫情心理危機(jī)干預(yù)方案文檔篇十五
1.通過心理危機(jī)教育和宣傳,加強(qiáng)學(xué)生對危機(jī)的了解與認(rèn)知,提高學(xué)生承受挫折的能力,為應(yīng)對危機(jī)做好準(zhǔn)備。
2.通過心理咨詢等支持性干預(yù),協(xié)助處于危機(jī)中的學(xué)生把握現(xiàn)狀,重新認(rèn)識危機(jī)事件,盡快恢復(fù)心理平衡,順利度過危機(jī),并掌握有效的危機(jī)應(yīng)對策略。
3.通過提供適時的.介入幫助防止自傷、自殺或攻擊行為等過激行為。
4.通過構(gòu)建心理危機(jī)干預(yù)體系,做到心理困擾早期預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期應(yīng)對,減少和盡量避免危機(jī)對學(xué)校正常工作的影響。
5.通過積極創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境,為學(xué)生成長營造健康氛圍,努力提高學(xué)生的心理健康水平,優(yōu)化心理品質(zhì)。
1.預(yù)防為主;
2.及時預(yù)警;
3.協(xié)調(diào)有序;
4.反饋?zhàn)粉櫋?/p>
心理危機(jī)干預(yù)的對象是我校在讀的存在心理或行為異常的學(xué)生。具體包括:
1.通過心理健康測評篩查出來的需要關(guān)注的重點(diǎn)學(xué)生;
2.遭遇重大事件而出現(xiàn)心理或行為異常的.學(xué)生;
3.患有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生;
4.有自殺傾向或既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的學(xué)生;
5.因嚴(yán)重生理疾病而導(dǎo)致心理痛苦的學(xué)生;
6.由于身邊的同學(xué)出現(xiàn)個體危機(jī)狀況而受到影響,產(chǎn)生恐慌、擔(dān)心、焦慮不安的學(xué)生;
7.其他有情緒困擾、行為異常的學(xué)生。
尤其要關(guān)注上述多種特征并存的學(xué)生,其心理危機(jī)程度更嚴(yán)重,應(yīng)成為重點(diǎn)干預(yù)的對象。
主管領(lǐng)導(dǎo)、班主任、心理輔導(dǎo)老師、校保安人員等。
1.主管領(lǐng)導(dǎo)全面組織協(xié)調(diào)指揮。
2.班主任了解信息、通知家長、穩(wěn)定班級。
3.心理輔導(dǎo)老師現(xiàn)場疏導(dǎo)、干預(yù),避免極端心理行為。
4.校保安人員維持秩序。
5.干預(yù)結(jié)束后觀察和隨訪。
1.心理危機(jī)發(fā)生后,班主任應(yīng)在第一時間通知主管領(lǐng)導(dǎo)。
2.主管領(lǐng)導(dǎo)通知心理輔導(dǎo)老師等相關(guān)人員到達(dá)現(xiàn)場。
3.按照分工迅速展開工作。
1.危機(jī)瞬間發(fā)生,決策很重要,所有成員應(yīng)絕對服從領(lǐng)導(dǎo)安排,避免拖延導(dǎo)致不良后果。
2.危機(jī)就意味風(fēng)險,所有成員不能因干預(yù)無效而自責(zé)、內(nèi)疚,要意識到干預(yù)的有限性。
疫情心理危機(jī)干預(yù)方案文檔篇十六
結(jié)合目前國家冠狀病毒疫情的實(shí)際情況,依據(jù)區(qū)教委下發(fā)的《xx區(qū)新型冠狀病毒疫情防控工作組工作方案》通知要求,為切實(shí)做好新型冠狀病毒的有效預(yù)防工作,我園干部教師遵守紀(jì)律、堅(jiān)守崗位、忠實(shí)履職;特制訂《xx幼兒園新型冠狀病毒防控工作方案》。
按照國家、市、區(qū)、區(qū)教委的統(tǒng)一部署,堅(jiān)持統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),全體人員相互配合;科學(xué)防控,快速應(yīng)對;預(yù)防為主,防治結(jié)合;群防群控,分級負(fù)責(zé);加強(qiáng)宣教,全員參與,堅(jiān)決執(zhí)行各項(xiàng)要求,切實(shí)維護(hù)本園教職工的身體健康和生命安全。
全力做好新型冠狀病毒感染疫情防控工作,采取及時、有效的防控措施,做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療,控制疫情在園所傳播和蔓延,保障幼兒、教職員工身體健康和生命安全,維護(hù)社會穩(wěn)定。
三、工作組織。
(一)疫情防控園所工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
1.領(lǐng)導(dǎo)小組成員及職責(zé)。
組長:xx幼兒園園長。
職責(zé):全面指揮、領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌疫情防控過程中幼兒園各項(xiàng)體工作的安排,傳達(dá)上級要求,及時采取應(yīng)急措施。
副組長:xx幼兒園副園長。
職責(zé):負(fù)責(zé)疫情工作中相關(guān)數(shù)據(jù)的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、核實(shí)、準(zhǔn)確上報等工作。物資的配給工作。
副組長:xx幼兒園副園長。
職責(zé):(1)負(fù)責(zé)疫情的防控工作等各類預(yù)案的撰寫及梳理。(如有疫情發(fā)生:做好跟蹤式了解疫情情況、補(bǔ)充性報告。)。
(2)日常管理:督促相關(guān)人員嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)要求,做好出入登記及消毒工作。
組員:
保教主任:xx。
職責(zé):幼兒延遲開園的教育教學(xué)推進(jìn)工作。
保教主任:xx。
職責(zé):建立防控期間的教職工信息臺賬,進(jìn)行教職工情況追訪、登記工作。
科研負(fù)責(zé):xx。
職責(zé):(1)建立防控期間的幼兒信息臺賬,進(jìn)行出京幼兒情況追訪、登記工作。
(2)做好全園幼兒身體狀況統(tǒng)計(jì)追訪、登記工作。
保健醫(yī):xx。
職責(zé):做好疫情防控消毒工作。
會計(jì):xx。
職責(zé):負(fù)責(zé)消毒工具、物品的資金配給工作。
庫管:xx。
職責(zé):必要消毒設(shè)備、工具、物品的及時購買及配備。
班組長:xxxx(各班級班長)。
職責(zé):(1)負(fù)責(zé)本組教師、幼兒外出人員的追訪、登記及后期體溫檢測工作。
(2)各項(xiàng)信息的準(zhǔn)確報送工作。
后勤組長:xx。
職責(zé):負(fù)責(zé)本小組人員的追訪、登記及各項(xiàng)信息報送及接收、傳達(dá)、帶領(lǐng)執(zhí)行。
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
高度重視新型冠狀病毒疫情防控工作,實(shí)行園長負(fù)責(zé)制。成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,制定工作方案。明確職責(zé)任務(wù),全面落實(shí)防控措施。全力做好新型冠狀病毒疫情的預(yù)防和救治工作。
1.加強(qiáng)日常管理。
層級管理。
園所:
1.成立相應(yīng)工作小組,制定“新型冠狀病毒防控”、“延遲開學(xué)”、“防風(fēng)險”、“特需兒童管理”等多項(xiàng)工作預(yù)案,做好事先籌劃、過程清晰。
2.全面啟動“零報告”和“雙報告”制度,明確職責(zé)任務(wù),全面落實(shí)防控措施。保障各項(xiàng)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)、及時上報。
3.針對疫情防控工作開展,明確責(zé)任人,將各層級教職工分成小組,形成組內(nèi)監(jiān)管下信息的統(tǒng)計(jì)、追查,確保上報信息、教職工臺賬信息的`真實(shí)有效。
4.及時傳達(dá)各項(xiàng)要求,督促教職工關(guān)注身體健康、科學(xué)防控。
5.依據(jù)區(qū)教委防控辦的防護(hù)辦法指導(dǎo)教師、家長做好日常防控工作。
6.發(fā)生特殊情況立即匯報、
7.做好門衛(wèi)管理,對于安保人員進(jìn)行疫情接待培訓(xùn)。將上級防止疫情文件下發(fā)并解讀,監(jiān)督保安認(rèn)真執(zhí)行。形成空港一幼疫情防控階段的來人登記制度,嚴(yán)格執(zhí)行出入、園門管理登記、檢驗(yàn)流程工作。不輕易接待來訪人員等。對來園人員進(jìn)行測量體溫、登記,發(fā)現(xiàn)疫情及時上報園領(lǐng)導(dǎo)。指導(dǎo)保安每天用比例適宜的消毒液擦拭自己的住處及門把手等。
8.疫情期間保證幼兒園信息公開透明。
保安:
1.嚴(yán)格控制外來人員進(jìn)入園所。
2.本園教職工入園需按程序進(jìn)行體溫測量、登記工作,并在測試前確保自身已做好安全防護(hù)。
3.自身外出和進(jìn)入公共場所時要采取必要的防護(hù)措施。
4.做好每日相關(guān)負(fù)責(zé)區(qū)域的衛(wèi)生及消毒工作并做好記錄。
伙房人員:
1.做好食堂的衛(wèi)生消毒工作。
2.做好餐具的消毒工作。
3.做好食品的衛(wèi)生保障工作。
4.嚴(yán)格按帶量進(jìn)行制作,確?;锸碃I養(yǎng)均衡。
值班人員:
1.做好每日工作的梳理工作。
2.根據(jù)上級要求隨時完善疫情防控的上報追訪資料。
3.關(guān)注幼兒、教職工的實(shí)際情況。
4.發(fā)現(xiàn)問題及時有針對性進(jìn)行處理及解決。
5.發(fā)現(xiàn)疫情及時隔離及做好善后工作。
嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)精神及要求。
1.按要求參加各種視頻會議,接收各項(xiàng)文件信息,并認(rèn)真學(xué)習(xí)、嚴(yán)格執(zhí)行。
2.通過視頻、微信等多種方式,使會議精神與要求及時傳達(dá),各項(xiàng)情況上報、排查準(zhǔn)確、及時。
(二)疫情發(fā)生管理。
1.疑似新型冠狀病毒病例(幼兒)。
(1)成立傳染病應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:xx。
職責(zé):一旦發(fā)生疫情,第一時間啟動傳染病應(yīng)急防控預(yù)案,做好總指揮工作。
副組長:xx。
職責(zé):實(shí)時紀(jì)錄突發(fā)事件的發(fā)展過程,提供真實(shí)材料,按規(guī)定擬稿上報。
副組長:xx。
職責(zé):確保病兒隔離后,班級工作的后續(xù)開展。其他幼兒的隔離組織。
組員:xxxx。
(2)建立保障機(jī)制。
安全保衛(wèi)小組。
負(fù)責(zé)人:xx。
職責(zé):在突發(fā)疫情的前期處置過程中,負(fù)責(zé)現(xiàn)場警戒、秩序維護(hù)、人員疏散等。
醫(yī)療救護(hù)小組。
負(fù)責(zé)人:xx。
職責(zé):第一時間上報幼兒園園長及疾控中心相關(guān)部門,做好自身防護(hù)的同時按要求指導(dǎo)做好隔離消毒組織院前緊急救護(hù),配合專業(yè)救護(hù)人員做好轉(zhuǎn)診工作。
后勤保障小組。
負(fù)責(zé)人:xx。
職責(zé):負(fù)責(zé)現(xiàn)場救援物資的配送、供給,日常應(yīng)急物資儲備。
現(xiàn)場清理小組:保育員。
做好自身防護(hù),協(xié)助醫(yī)護(hù)工作者對患者活動過的場所進(jìn)行消毒,并實(shí)行室內(nèi)強(qiáng)制通風(fēng)。
2.疑似新型冠狀病毒病例(教職工)。
(1)成立傳染病應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:xx。
職責(zé):一旦發(fā)生疫情,第一時間啟動傳染病應(yīng)急防控預(yù)案,做好總指揮工作。
副組長:xx。
職責(zé):實(shí)時紀(jì)錄突發(fā)事件的發(fā)展過程,提供真實(shí)材料,按規(guī)定擬稿上報。
副組長:xx。
職責(zé):確保感染教師隔離后,班級工作的后續(xù)開展。幼兒及其他教師的隔離組織。(需隔離人員為班級教師下)監(jiān)督班級幼兒及教師避開隔離場所(隔離人員為非班級教師情況下)。
組員:xxxx。
(2)建立保障機(jī)制。
安全保衛(wèi)小組。
負(fù)責(zé)人:xx。
職責(zé):在突發(fā)疫情的前期處置過程中,負(fù)責(zé)現(xiàn)場警戒、秩序維護(hù)、人員疏散等。
醫(yī)療救護(hù)小組。
負(fù)責(zé)人:xx。
職責(zé):第一時間上報幼兒園園長及疾控中心相關(guān)部門,做好自身防護(hù)的同時按要求指導(dǎo)做好隔離消毒組織院前緊急救護(hù),配合專業(yè)救護(hù)人員做好轉(zhuǎn)診工作。
后勤保障小組。
負(fù)責(zé)人:xx。
職責(zé):負(fù)責(zé)現(xiàn)場救援物資的配送、供給,日常應(yīng)急物資儲備。
現(xiàn)場清理小組:醫(yī)護(hù)人員。
對患者活動過的場所進(jìn)行消毒。
疫情心理危機(jī)干預(yù)方案文檔篇十七
同志們:
今天,我們在這里隆重召開紀(jì)念中國共產(chǎn)黨成立90周年暨黨內(nèi)先進(jìn)表彰大會。在此,我謹(jǐn)代表學(xué)校黨支部向?yàn)閷W(xué)校各項(xiàng)建設(shè)作出顯著成績的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、模范黨員表示崇高的敬意!并向全校共產(chǎn)黨員們致以節(jié)日的問候!
90年,在歷史的長河中,只是短暫的一瞬,但對我們共產(chǎn)黨人來說,那是一段艱苦探索、圖強(qiáng)不息、與時俱進(jìn)的漫長歲月。在這90年里,我們黨從一個只有幾十名黨員的小黨,發(fā)展成為今天擁有7000多萬黨員的執(zhí)政黨,在這90年里,無數(shù)先烈拋頭顱、灑熱血,用他們的鮮血染紅了鮮艷的五星紅旗,用他們的生命,鑄就了中華人民共和國的鋼鐵長城?;仡?0年的歷史,我們感到無比欣慰:在以毛澤東同志為核心的第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的領(lǐng)導(dǎo)下,中國人民經(jīng)過浴血奮戰(zhàn),推翻了帝國主義、封建主義和官僚主義三座大山,成立了中華人民共和國,開辟了中國歷史的新紀(jì)元,取得了社會主義革命和建設(shè)的偉大成就。以鄧小平同志為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體總結(jié)了我們黨的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),科學(xué)地提出了堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,堅(jiān)持實(shí)行改革開放的戰(zhàn)略方針,成功地探索一條建設(shè)有中國特色的社會主義道路。以江澤民同志為核心的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體帶領(lǐng)全國人民高舉鄧小平理論的偉大旗幟,滿懷信心地邁開改革開放的步伐,把建設(shè)有中國特色的社會主義偉大事業(yè)全面推向二十一世紀(jì)?,F(xiàn)在,我們正在以胡錦濤同志為總書記的黨中央帶領(lǐng)下,認(rèn)真貫徹“三個代表”重要思想,為全面建設(shè)小康社會和和詣社會而努力奮斗。
90年的歷史證明:只有中國共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得民族獨(dú)立、人民解放和社會主義建設(shè)的偉大勝利。也只有中國共產(chǎn)黨才能開創(chuàng)建設(shè)有中國特色的社會主義道路,實(shí)現(xiàn)民族振興,國家富強(qiáng)和人民幸福,我們的黨不愧為偉大、光榮、正確的黨。
同志們,在我們廣大教職工特別是我們黨員教師的不懈努力下,學(xué)校這幾年教育教學(xué)成績輝煌,碩果累累,多次受到上級部門的表彰獎勵。值得一提的是,我校被評為全區(qū)先進(jìn)基層黨組織,這次又被評為全縣先進(jìn)基層黨組織,這在教育系統(tǒng)是很難得的。目前,我校已逐步形成了具有自身特點(diǎn)的辦學(xué)理念,初步找到了一條適合農(nóng)村中學(xué)實(shí)際的辦學(xué)路子;進(jìn)行了教學(xué)和管理機(jī)構(gòu)的調(diào)整;改革辦學(xué)體制,建章立制,規(guī)范管理;進(jìn)行了各項(xiàng)改革;等等。同志們,我們每前進(jìn)一步,都凝聚了廣大教師特別是廣大共產(chǎn)黨員奉獻(xiàn)和支持。
不少黨員關(guān)注學(xué)校建設(shè),建言獻(xiàn)策,參與學(xué)校發(fā)展決策;不少黨員為了工作,連續(xù)工作,周末加班加點(diǎn),他們追求卓越,只爭朝夕的工作激情讓我感動。相信,有我們這一批勤奮敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的黨員教師,我們學(xué)校一定會在發(fā)展中提升質(zhì)量,在奮進(jìn)中不斷完善自我,一步一步地走向成熟和輝煌。
黨員同志們,回顧過去的不平凡的歷程,我代表黨支部談四點(diǎn)體會:
第一,辦一所學(xué)校不容易,辦好一所學(xué)校更不容易,必須要顧全大局。隊(duì)伍不廉潔、管理混亂、內(nèi)耗斗爭、不以教學(xué)為中心、班子渙散等,都可能引起不良后果。服從分配,顧全大局,應(yīng)深入到每一個黨員心中。
第二,辦好一所學(xué)校,各級教師要精誠團(tuán)結(jié)。不講大局,斤斤計(jì)較,就會心胸狹隘;多考慮學(xué)生和責(zé)任,就能海闊天空。
第三,辦好一所學(xué)校,黨黨員要關(guān)心學(xué)生,要為學(xué)生服務(wù)。這是我們的政治基礎(chǔ)。只有這樣,我們才能獲得強(qiáng)盛的生命力。
第四,辦好一所學(xué)校,目標(biāo)有多宏偉,困難就有多大。我們必須要有深入調(diào)查研究和踏實(shí)的工作作風(fēng)。只有這樣我們才能具有智慧和突破能力。
展觀重要思想來指導(dǎo)我們的認(rèn)識和實(shí)踐,充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用,團(tuán)結(jié)、動員和組織全校師生員工繼續(xù)努力,同舟共濟(jì),開拓進(jìn)取,就一定能夠開創(chuàng)我校各項(xiàng)工作的新局面,把我校教育教學(xué)工作推上一個新的臺階。
應(yīng)該說,黨的形象的先進(jìn)與否,關(guān)系到黨在人民群眾心目中的地位,決定著黨的興衰存亡。在當(dāng)前新形勢下,科技、經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,競爭日益激烈,國際局勢和國內(nèi)形勢的變化呈現(xiàn)出許多新特點(diǎn),對繼續(xù)保持黨的先進(jìn)性,提出了新的要求和更高的標(biāo)準(zhǔn)。充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用,除了要有為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的滿腔熱忱外,還要在知識水平、業(yè)務(wù)技能和思想政治素質(zhì)上有一個較大幅度的更新和提高,必須具有與時俱進(jìn)、搶抓機(jī)遇、開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神;必須具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn);必須在工作中充分發(fā)揮主觀能動性,敢想敢干,敢于競爭;必須創(chuàng)造性地完成黨交給的任務(wù),引導(dǎo)和帶領(lǐng)廣大群眾共創(chuàng)新世紀(jì)的偉業(yè)。首先,必須進(jìn)一步堅(jiān)定對馬克思主義信仰、堅(jiān)定對社會主義的信念。理想信念是人們的政治信仰和世界觀在奮斗目標(biāo)上的具體體現(xiàn),共產(chǎn)主義理想信念是人類歷史上最為崇高的信仰和目標(biāo)。應(yīng)當(dāng)看到,共產(chǎn)主義理想信念的實(shí)現(xiàn),符合歷史發(fā)展的規(guī)律,因而是一種不可逆轉(zhuǎn)的歷史趨勢。但在漫長的歷史進(jìn)程中不會總是一帆風(fēng)順的,總會有曲折,甚至反復(fù),總會遇到這樣那樣的困難。在這種情況下,如何堅(jiān)定信念,是對我們的一個考驗(yàn)。這方面,小平同志為我們做出了典范。他說:“我堅(jiān)信,馬克思主義是科學(xué)。”由于他堅(jiān)持用馬克思主義的歷史辯證法分析國際社會主義運(yùn)動中出現(xiàn)的嚴(yán)重挫折,即使在“黑云壓城城欲摧”時,他也始終表現(xiàn)出一種鎮(zhèn)定自若、高瞻遠(yuǎn)矚的政治氣魄,表現(xiàn)出一個共產(chǎn)黨人對于社會主義事業(yè)的堅(jiān)定信念。
和崇高精神,加強(qiáng)黨性修養(yǎng),錘煉優(yōu)秀品格,時時處處嚴(yán)格要求自己,切實(shí)履行好黨員的義務(wù),始終保持共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性,在工作、學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮模范帶頭作用,成為群眾學(xué)習(xí)的榜樣,以自身的實(shí)際行動充分體現(xiàn)共產(chǎn)黨人先進(jìn)性的時代精神。
其次,必須進(jìn)一步構(gòu)建共產(chǎn)黨人道德境界的高地。毛澤東同志在《為人民服務(wù)》一文中開宗明義地說,我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的革命隊(duì)伍,“完全是為著解放人民的,是徹底地為人民的利益工作的?!编囆∑酵緩?qiáng)調(diào)一切以人民擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)為標(biāo)準(zhǔn)。江澤民同志更是多次指出:“一切為了群眾,一切相信群眾,一切依靠群眾?!彼麄兯鶑?qiáng)調(diào)的歸結(jié)到一點(diǎn),就是“全心全意為人民服務(wù)”,這是我們黨的根本宗旨,也是共產(chǎn)黨人應(yīng)該努力達(dá)到的崇高的道德境界。在執(zhí)政和改革開放的條件下,由于環(huán)境和地位的變化,一些黨員干部漸漸淡忘了全心全意為人民服務(wù)的宗旨,疏遠(yuǎn)了與人民群眾的感情,在共產(chǎn)黨人的人生座標(biāo)系上偏離了方向。
以“三個代表”為最高人生目標(biāo)和道德標(biāo)準(zhǔn),就是要充分發(fā)揮廣大黨員先鋒模范作用,堂堂正正,一身正氣。想問題、辦事情,一切以人民利益為根本標(biāo)準(zhǔn),管住自己的腦,不為私利分神;管住自己的嘴,不隨意亂說亂吃;管住自己的腿,不去不該去的場所;管住自己的手,不貪占公家的便宜。面對各種錯誤思潮和歪理邪說,面對各種誘惑,應(yīng)堅(jiān)守自己的精神家園,思想上頂?shù)米?,行動上立得住,抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義的侵蝕影響,始終保持高尚情操,真正養(yǎng)成共產(chǎn)黨人的高風(fēng)亮節(jié)。
平凡樸素孕育著崇高,涓涓細(xì)流匯成了江海。在新的歷史階段,我們每位共產(chǎn)黨員都要站在維護(hù)黨的先進(jìn)性的高度,著力塑造自己的先進(jìn)形象。只有這樣,才能充分發(fā)揮黨的先鋒模范作用,才能不斷提高黨的威望,永葆黨的活力。
最后,祝在座的各位黨員和同志們身體健康,工作順利。
謝謝!
黨課講稿。
中寧五中黨支部。
疫情心理危機(jī)干預(yù)方案文檔篇十八
各二級學(xué)院:
新冠肺炎疫情防控正處于關(guān)鍵時期,春季又是各類精神疾病和心理問題的高發(fā)期,學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、情感、就業(yè)等方面會面臨更多的壓力,做好非常時期的學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作尤為重要。為細(xì)致深入做好學(xué)生心理健康教育工作,學(xué)院將開展疫情期間學(xué)生的心理動態(tài)摸排工作,具體安排通知如下。
3月5日至學(xué)生返校前。
全體學(xué)生。
1.輔導(dǎo)員通過網(wǎng)絡(luò)、電話等方式了解學(xué)生的心理狀態(tài),全面了解和掌握學(xué)生的心理動態(tài),做到危機(jī)早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。
2.輔導(dǎo)員積極發(fā)揮心理委員朋輩助人的作用,密切關(guān)注本班學(xué)生的心理健康狀況,及時向輔導(dǎo)員老師匯報,為有需要的同學(xué)提供幫助。
3.心理中心編制,輔導(dǎo)員組織學(xué)生參與調(diào)查,了解學(xué)生的心理動態(tài)和學(xué)生的關(guān)注點(diǎn),根據(jù)調(diào)查結(jié)果,有針對性的開展后續(xù)心理教育及指導(dǎo)工作。(附件1)。
1.每日通過網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生的心理動態(tài),對,,了解學(xué)生的心理動態(tài)、實(shí)際困難,指導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)對、科學(xué)防范,緩解壓力。
2.對在心理普測結(jié)果和既往排查結(jié)果中的重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生,了解學(xué)生的身心狀態(tài),尤其是在心理疾病治療和服藥期間的學(xué)生,與家長加強(qiáng)溝通和聯(lián)系,關(guān)心學(xué)生治療進(jìn)展和康復(fù)情況。
3.對家庭支持欠缺、家庭關(guān)系緊張的學(xué)生要重點(diǎn)關(guān)注,關(guān)心他們居家生活情況,指導(dǎo)他們與家人進(jìn)行有效的溝通和相處,幫助他們進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。
4.積極宣傳各類心理援助熱線以及學(xué)院,對排查中發(fā)現(xiàn)有心理咨詢需求的學(xué)生,鼓勵學(xué)生積極主動科學(xué)求助。
1.各學(xué)院對排查過程中的情況應(yīng)及時記錄備案,建立重點(diǎn)學(xué)生心理檔案和跟蹤記錄。(附件2)。
2.對既往有過心理障礙或精神疾病史的學(xué)生,請及時跟進(jìn)治療和康復(fù)情況,填寫“學(xué)生康復(fù)情況及關(guān)注跟蹤表”。(附件3)。
(1)嚴(yán)重精神或心理障礙:主要包括精神分裂癥譜系障礙、重性抑郁發(fā)作、雙相障礙、進(jìn)食障礙等嚴(yán)重影響正常生活學(xué)習(xí)和社會功能的障礙。
(2)自殺或自傷:存在強(qiáng)烈的自殺意念、自殺相關(guān)的準(zhǔn)備、自殺及自傷行為。
(3)傷人:存在強(qiáng)烈的傷人意念、可觀察到的傷人威脅、傷人相關(guān)的準(zhǔn)備及傷人行為。
4.請各學(xué)院切實(shí)按要求開展工作,確保排查沒有漏洞,記錄規(guī)范;尊重學(xué)生隱私,嚴(yán)格做好保密工作。,將相關(guān)資料(電子版)報送至心理健康教育與咨詢中心。
疫情心理危機(jī)干預(yù)方案文檔篇十九
當(dāng)前,急劇的社會變遷使學(xué)生面臨的外部世界變得日益復(fù)雜:多元文化的沖擊,給學(xué)生價值觀的形成帶來負(fù)面影響;互聯(lián)網(wǎng)使學(xué)生的視野遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)校,拓展至世界各個角落;市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來社會階層的分化(諸如有的家庭瓦解、失業(yè)人員增多等),使得處境較為困難的學(xué)生增多;升學(xué)壓力和沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)……這些都使學(xué)生面臨的心理壓力越來越大由此而產(chǎn)生的心理問題和危機(jī)事件(諸如離家出走、暴力傾向,甚至自殘、自殺等)也越來越多。
果不其然,近幾年來,關(guān)于學(xué)生危機(jī)的報道,不斷見諸報端。而導(dǎo)致學(xué)生危機(jī)偏激行為的主要原因是心理問題,造成這種心理問題的原因是社會、家庭和學(xué)校。由于生活環(huán)境、群體文化氛圍、道德風(fēng)尚及青少年自然素質(zhì)、身體成熟水平和心理發(fā)展?fàn)顩r等多種因素的綜合作用,造成現(xiàn)在的學(xué)生心理健康問題日趨嚴(yán)重,心理危機(jī)現(xiàn)象隨處可見。這些新情況、新問題對學(xué)校教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。用什么樣的策略和方法對學(xué)生的心理危機(jī)進(jìn)行有效的預(yù)防和干預(yù),是我們教師必須破解的時代課題。
一、學(xué)生常見的危機(jī)種類及特點(diǎn)。
1、青春期性成熟危機(jī)。
青春期性成熟的主要標(biāo)志是健康的性意識和性角色的形成,如早戀。由于個體性成熟中的需要得不到實(shí)現(xiàn),性意識、性角色混亂導(dǎo)致成熟性危機(jī)。這種危機(jī)的學(xué)生是:異性交往過密而有缺乏父母的關(guān)愛;戀愛受挫或失??;生理激變而又毫無準(zhǔn)備,適應(yīng)不良;性早熟的少女,性晚熟的少男;情感豐富、過敏而又體貌較好的少男少女。
2、學(xué)業(yè)危機(jī)。
學(xué)生社會化最重要的任務(wù)是掌握生活技能,傳遞社會文化,它主要通過各種校內(nèi)外的學(xué)習(xí)來完成,學(xué)業(yè)成敗是衡量這一任務(wù)完成的標(biāo)志,學(xué)生、教師、家長及社會都十分關(guān)注它,學(xué)業(yè)失敗最易導(dǎo)致這類危機(jī)。這種危機(jī)的學(xué)生是:學(xué)習(xí)太較真而又面對重大挫折的“明星”;鬧轉(zhuǎn)學(xué)、調(diào)班受阻而產(chǎn)生對學(xué)??謶郑灰钟?、自我封閉而又學(xué)業(yè)不良;有嚴(yán)重考試焦慮;從小以大學(xué)為奮斗目標(biāo),而正面臨實(shí)現(xiàn)無望。
3、異常家庭學(xué)生的人格危機(jī)。
異常的家庭主要指異常的家庭結(jié)構(gòu)與異常的家庭職能。異常的家庭職能,主要指教育、閑暇生活、撫養(yǎng)等職能挫傷,如教育失誤、過于溺愛、過于嚴(yán)厲、期望過高;拒絕、冷漠;閑暇生活不當(dāng),如沉溺于麻將、賭博、吸毒、婚外情;撫養(yǎng)缺乏,如子女學(xué)費(fèi)、基本生活困難等,異常家庭結(jié)構(gòu)主要指單親、父母離異、繼父母、收養(yǎng)、死亡、服刑、分居等。異常家庭因家庭權(quán)威形象破損、親子情感創(chuàng)傷,使個體社會化陷入困境,導(dǎo)致人格發(fā)展受阻,帶來多種人格危機(jī)。造成這種危機(jī)的學(xué)生是:家庭畸變而又處境不利、適應(yīng)困難;家庭教育不良、期望過高而又不善于溝通;家庭破裂而又缺乏保護(hù);離家出走而又陷入困境;溺愛中長大而又面臨重大欲望不能滿足。
4、道德價值危機(jī)。
學(xué)生的心理危機(jī)問題是一個時代問題、教育問題、社會問題,已經(jīng)越來越受到全社會的廣泛關(guān)注。而學(xué)校預(yù)防和干預(yù)的作用尤為明顯。實(shí)踐證明,學(xué)校教師在對學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)過程中,有廣大的作為空間,有不可替代的作用。主要可以從以下幾方面來考慮。
1、提供怡寧空間,營造和諧、寬松的氛圍。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生健康發(fā)展、歷練人格的第一課堂,應(yīng)該給學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會、舞臺和空間。不能由于教師和學(xué)生所處的特殊地位和學(xué)校管理的需要,以強(qiáng)制性的管教方式,給學(xué)生的行為規(guī)定了許多禁區(qū),對學(xué)生要求也過高,這也不行,那也不準(zhǔn),似乎學(xué)生必須象一只溫順的小綿羊絕對服從老師的管理,不能越雷池半步,殊不知這樣容易造成學(xué)生感到自己無能、羞怯、退縮,一方面形成低級服從與依賴的心理品質(zhì),另一方面形成消極的反抗、仇視、不信任、不合作等不良行為特征。因此作為學(xué)校能否給學(xué)生提供一個寬松、和諧、充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境,對學(xué)生的心理健康具有根本性的意義。
2、傾注愛心,正確引導(dǎo)。
作為老師,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常情況,要高度重視,同時要深入調(diào)查,了解異常學(xué)生的家庭背景、現(xiàn)實(shí)處境和遇到的困惑。并及時地找學(xué)生談心,對學(xué)生思想產(chǎn)生的誤區(qū)要給予正確的引導(dǎo),對學(xué)生產(chǎn)生的消極念頭要傾注愛心,耐心說服,給他們以精神慰籍,使他們忘卻痛苦。
3、實(shí)施生命教育,珍愛生命。
生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識生命、欣賞生命、尊重生命、愛惜生命,提高生存能力和生命質(zhì)量,促進(jìn)個體自我和諧、認(rèn)識自我、悅納自我、控制自我、發(fā)現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我、完善自我;促進(jìn)個體和諧,關(guān)心他人,扶助弱勢群體,尊重和珍愛他人生命;促進(jìn)個體和自然的和諧,尊重生命的多樣性,熱愛自然,保護(hù)自然環(huán)境。如青春期教育、心理健康教育、法制教育、安全教育、環(huán)保教育等。而實(shí)際生活中,不珍惜生命的現(xiàn)象很驚人:割腕、服毒、跳樓等自我傷害行為,異常沖動、古怪的暴力冒險行為,與班主任、父母唱對臺戲的抗拒行為。對這些行為要綜合運(yùn)用心理輔導(dǎo)和道德教育等各種方法加以根絕。
4、寓教于樂,不過分苛求學(xué)生。
為了更好地幫助有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生度過心理難關(guān),及早預(yù)防、及時疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件,降低學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生率,減少學(xué)生因心理危機(jī)帶來的各種傷害,促進(jìn)學(xué)生健康成長,特制訂中小學(xué)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)實(shí)施方案。
領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校主管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)任組長,成員大隊(duì)部、學(xué)生處、年級組、心理健康教育老師等擔(dān)任,辦公室設(shè)在教導(dǎo)處。學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是:全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作,督促有關(guān)部門認(rèn)真履行危機(jī)干預(yù)工作的職責(zé),為重大危機(jī)事件的處理做出決策。
做好學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作是一個系統(tǒng)工程,是一項(xiàng)長期任務(wù),為切實(shí)做好這項(xiàng)工作,特建立以下幾項(xiàng)制度:
1.培訓(xùn)制度。區(qū)未成年人心理輔導(dǎo)站對心理咨詢的老師、班主任、任課老師、年級組長等實(shí)行定期培訓(xùn)。
2.鑒定制度。學(xué)生因心理問題需退學(xué)、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、復(fù)學(xué)的,其病情應(yīng)經(jīng)區(qū)未成年人心理輔導(dǎo)站鑒定或到指定的專業(yè)醫(yī)院進(jìn)行鑒定。
3.保密制度。參與危機(jī)干預(yù)工作的人員應(yīng)對工作中所涉及干預(yù)對象的各種信息嚴(yán)格保密。
(一)預(yù)防教育。
立足教育,重在預(yù)防,做好學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作。班主任、心理健康教育老師和任課教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行生命教育,引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,熱愛生命,善待人生;應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行自我意識教育,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我,愉快接納自我,積極發(fā)展自我,樹立自信,消除自卑;應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行危機(jī)應(yīng)對教育,讓學(xué)生了解什么是危機(jī),人們什么情況下會出現(xiàn)危機(jī),同學(xué)們的哪些言行是自殺的前兆,對出現(xiàn)自殺預(yù)兆的同學(xué)如何進(jìn)行幫助和干預(yù)。
未成年人心理輔導(dǎo)站通過心理健康電子報、海報、講座、課程等多種途徑在學(xué)生中大力普及心理健康知識,引導(dǎo)學(xué)生樹立現(xiàn)代健康觀念,針對學(xué)生中廣泛存在的環(huán)境適應(yīng)問題、情緒管理問題、人際交往問題、學(xué)習(xí)方法問題等開展教育;在學(xué)校組織形式多樣的心理健康教育活動,形成良好的心理健康氛圍;通過主辦主題鮮明的特色班會,幫助學(xué)生優(yōu)化個性心理品質(zhì),增強(qiáng)心理調(diào)適能力,提高心理健康水平。
(二)早期預(yù)警。
做好學(xué)生心理危機(jī)早期預(yù)警工作,做到對學(xué)生的心理狀況變化早發(fā)現(xiàn),早通報,早評估,早治療,信息暢通,快速反應(yīng),力爭將學(xué)生心理危機(jī)的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài)。
1.建立學(xué)生心理健康普查和排查制度。
每屆初一新生入校后及五年級學(xué)生,由未成年人心理輔導(dǎo)站統(tǒng)一安排進(jìn)行心理測試,建立心理檔案,并對重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行特別跟蹤。
學(xué)生進(jìn)入初二、初三年級及六年級后,對在初一或五年級測試中篩查出來的部分重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行重新測評,掌握其心理動向。
2.建立學(xué)生心理健康匯報制度。
為掌握學(xué)校學(xué)生心理健康的動態(tài)發(fā)展,隨時掌握高危個體的心理狀況,學(xué)校建立學(xué)生心理問題報告制度。
在學(xué)生層面,培養(yǎng)大隊(duì)干部、團(tuán)委干部為心理輔導(dǎo)員,負(fù)責(zé)本班同學(xué)心理健康健康方面的聯(lián)絡(luò),對班級內(nèi)出現(xiàn)的有心理問題的學(xué)生進(jìn)行初步判斷,并報告心理老師。
在班主任層面,教導(dǎo)處根據(jù)工作需要對班主任進(jìn)行基本的心理健康水平甄別和基本的心理輔導(dǎo)技能的培訓(xùn),增強(qiáng)班主任對學(xué)生心理健康的了解。
3.建立心理咨詢老師學(xué)生心理危機(jī)報告制度。
心理健康教育老師在心理咨詢期間發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在較嚴(yán)重心理危機(jī)、超出學(xué)校心理咨詢范圍的,應(yīng)在24小時內(nèi)將相關(guān)信息報告給區(qū)未成年人心理輔導(dǎo)站,并及時通知學(xué)生家長做好轉(zhuǎn)介工作。
(三)干預(yù)措施。
對于有心理危機(jī)的學(xué)生,學(xué)校根據(jù)其心理危機(jī)程度實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)。
1.建立支持系統(tǒng)。
學(xué)校要通過開展豐富多彩的文體活動豐富學(xué)生的課余生活,培養(yǎng)他們積極向上、樂觀進(jìn)取的心態(tài),在學(xué)生中形成團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的良好人際氛圍。全體教師尤其是班主任應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活上的困難,與學(xué)生交心談心,做學(xué)生的知心朋友。心理輔導(dǎo)員、學(xué)生干部對有心理困難的學(xué)生應(yīng)提供及時周到的幫助,真心誠意地幫助他們度過難關(guān)。教導(dǎo)處、學(xué)生處及心理健康教育老師負(fù)責(zé)與個別學(xué)生的談話和跟蹤訪問。動員有心理困難學(xué)生的家長、朋友對學(xué)生多一些關(guān)愛與支持,必要時可以要求學(xué)生親人來校陪伴學(xué)生。
2.建立治療系統(tǒng)。
對有心理危機(jī)的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行及時的治療。對癥狀表現(xiàn)較輕危機(jī)程度不高者,以在校和區(qū)未成人心理輔導(dǎo)站接受心理輔導(dǎo)為主。對癥狀表現(xiàn)較重者建議到相關(guān)醫(yī)院的心理門診接受咨詢、治療(必要時接受藥物治療)對癥狀表現(xiàn)嚴(yán)重、危機(jī)程度很高者,必須立即將其送醫(yī)院等專業(yè)精神醫(yī)院治療。
3.建立阻控系統(tǒng)。
對于學(xué)??烧{(diào)控的引發(fā)學(xué)生心理危機(jī)的人事或情景等刺激物,協(xié)調(diào)有關(guān)部門及時阻斷,消除對危機(jī)個體的持續(xù)不良刺激。對于危機(jī)個體遭遇刺激后引起緊張性反應(yīng)可能攻擊的對象,學(xué)校應(yīng)采取保護(hù)或回避措施。
4.建立監(jiān)護(hù)系統(tǒng)。
對有心理危機(jī)的學(xué)生在校期間要進(jìn)行監(jiān)護(hù)。
(四)后期跟蹤。
因心理危機(jī)而休學(xué)的學(xué)生申請復(fù)學(xué)時,除按學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理辦法辦理外,還應(yīng)向所在學(xué)校出具學(xué)校認(rèn)可的心理疾病康復(fù)證明。
學(xué)生復(fù)學(xué)后,學(xué)校對其學(xué)習(xí)生活進(jìn)行妥善安排,幫助該生建立良好的支持系統(tǒng),引導(dǎo)同學(xué)避免與其發(fā)生激烈沖突。班主任對其要密切關(guān)注,了解其心理變化情況。心理健康教育老師每月與其談心一次,并通過周圍其他同學(xué)隨時了解其心理狀況。
對于因有強(qiáng)烈的自殺意念或自殺未遂休學(xué)而復(fù)學(xué)的學(xué)生,學(xué)校要對他們給予特別的關(guān)心,安排班主任、任課老師、學(xué)生干部等對其密切監(jiān)護(hù),制定可能發(fā)生危機(jī)的防備預(yù)案,隨時防止該生心理狀況的惡化。區(qū)未成年人心理輔導(dǎo)站對他們保持密切的關(guān)注,組織心理咨詢老師和專家對其進(jìn)行定期跟蹤咨詢及風(fēng)險評估。
疫情心理危機(jī)干預(yù)方案文檔篇二十
目前,新型冠狀病毒感染的肺炎防控正處于最關(guān)鍵的窗口期,疫情這一危機(jī)事件不僅影響身體,也會影響我們的心理。在做好身體防護(hù)的同時,如何做好心理防護(hù)尤為重要。為做好疫情期間我校師生的心理防護(hù)和心理危機(jī)干預(yù)工作,及時控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的疫情心理危機(jī)事件,根據(jù)《山東省教育廳新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于做好疫情心理咨詢服務(wù)與危機(jī)干預(yù)工作的通知》,結(jié)合我校實(shí)際情況,制定以下工作方案。
堅(jiān)定打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信念和信心。教育為主,重在預(yù)防,及時干預(yù),維護(hù)廣大師生的心理健康。
成立濟(jì)寧學(xué)院疫情心理防護(hù)和危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)與規(guī)劃我校師生疫情心理防護(hù)與干預(yù)工作,督促有關(guān)部門或單位認(rèn)真履行疫情危機(jī)干預(yù)工作職責(zé)。建立校、系(院)、學(xué)生三級疫情心理防護(hù)和干預(yù)工作網(wǎng)絡(luò)機(jī)制,全員參與,形成合力。
(一)通過疫情心理健康知識的教育和宣傳,加強(qiáng)學(xué)生對疫情危機(jī)的了解與認(rèn)知,提高大學(xué)生承受挫折的能力和情緒調(diào)節(jié)能力,為應(yīng)對疫情做好準(zhǔn)備。
(二)通過心理輔導(dǎo)和咨詢等支持性干預(yù),對由于疫情危機(jī)導(dǎo)致不良情緒的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生積極主動面對疫情,重新認(rèn)識疫情,盡快恢復(fù)心理平衡。
(一)疫情心理防護(hù)知識的宣傳
1.利用大學(xué)生心理咨詢中心網(wǎng)站、“師生心語”公眾號和心理委員群等媒介進(jìn)行疫情心理防護(hù)知識的宣傳教育,介紹情緒疏泄和心理防護(hù)的方法,引導(dǎo)學(xué)生理性看待疫情,以平和的心態(tài)面對疫情。
2.開展網(wǎng)上“武漢加油、疫情心理防護(hù)”志愿活動。利用文字紙條、祝福視頻、設(shè)計(jì)宣傳圖片等形式引導(dǎo)學(xué)生們以積極主動的心態(tài)面對疫情。
認(rèn)真學(xué)習(xí)國家衛(wèi)健委1月26日印發(fā)的《新型冠狀病毒感染的.肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》、中國科協(xié)科普中國發(fā)布的《疫情傳播期間心理防護(hù)指南》等文件,確保為師生提供科學(xué)、專業(yè)的心理援助,并做好自身心理防護(hù)。
(三)開展網(wǎng)絡(luò)疫情心理輔導(dǎo)和心理咨詢服務(wù)
1.開通心理援助qq熱線-我們在一起(xxxx)對本校師生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)和咨詢。安排心理咨詢中心專兼職心理咨詢老師輪流值班,大學(xué)生心理健康聯(lián)合會輔助工作,及時解答師生在疫情期間的心理困惑和心理沖突。本次網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)只針對此次疫情產(chǎn)生不良情緒的師生提供。
2.各系(院)利用網(wǎng)絡(luò)和班級群開展本系(院)的心理輔導(dǎo)工作,積極進(jìn)行學(xué)生心理疏導(dǎo)。各系(院)建立系(院)疫情心理輔導(dǎo)工作qq熱線,利用班級群在心理健康輔導(dǎo)員指導(dǎo)下積極發(fā)揮心理健康部和心理委員的作用,開展朋輩心理輔導(dǎo)工作。班級心理委員密切關(guān)注本班學(xué)生的心理健康狀況,及時向輔導(dǎo)員老師匯報,并給有需要的同學(xué)提供一定的幫助。
(四)啟動我校心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作機(jī)制
根據(jù)《濟(jì)寧學(xué)院大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警與干預(yù)工作方案(試行)》(濟(jì)院政字〔20xx〕43號),一旦出現(xiàn)疫情所致學(xué)生心理危機(jī)事件即刻進(jìn)行干預(yù)。相關(guān)部門或單位認(rèn)真履行危機(jī)干預(yù)工作的職責(zé),為疫情危機(jī)事件的處理做出科學(xué)決策。
(五)做好開學(xué)后學(xué)生的心理輔導(dǎo)和咨詢工作
密切關(guān)注從疫區(qū)返回或因疫情出現(xiàn)心理問題的學(xué)生,做好跟蹤回訪,根據(jù)不同情況做好心理支持服務(wù),減輕疫情可能造成的心理傷害,促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定。
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