教案的撰寫應(yīng)注重邏輯嚴(yán)密和表達(dá)準(zhǔn)確，以保證教學(xué)安排的有效性。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每個(gè)教師需要認(rèn)真思考和探索的問(wèn)題。接下來(lái)是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，希望能夠給大家的教學(xué)活動(dòng)提供一些參考。
小班教案小手小腳篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢的變化。
2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3.在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。
4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、錄音帶。
2、一只鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引起興趣。
教師說(shuō)：“我是小狗”，小朋友說(shuō)：“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫。
（二）動(dòng)動(dòng)手。
我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？（第一遍慢，第二遍快。）。
教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
（三）動(dòng)動(dòng)腳。
教師：“現(xiàn)在我再敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我這次敲的聲音，我先敲第一遍：xxx（聲音重、有力）。
我再敲第二遍：xxx（聲音輕巧）。
提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？（第一遍聲音大，第二遍聲音小。）。
教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是重還是輕?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
（四）聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”――節(jié)奏快。
2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)――播放慢節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手。
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”――節(jié)奏慢。
3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象。
比如快節(jié)奏音樂(lè)模仿小鳥(niǎo)、小魚、小馬；慢節(jié)奏音樂(lè)模仿大象、烏龜、小牛等。
（五）小結(jié)。
自然結(jié)束。
小班教案小手小腳篇二
1.在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢的變化。
2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3.在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。
4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
1、錄音機(jī)、錄音帶。
2、一只鼓。
(一)引起興趣。
教師說(shuō)：“我是小狗”，小朋友說(shuō)：“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫。
(二)動(dòng)動(dòng)手。
我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍慢，第二遍快。)。
教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
(三)動(dòng)動(dòng)腳。
教師：“現(xiàn)在我再敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我這次敲的聲音，我先敲第一遍：xxx(聲音重、有力)。
我再敲第二遍：xxx(聲音輕巧)。
提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍聲音大，第二遍聲音小。)。
教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的'聲音來(lái)踏踏腳吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是重還是輕?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
(四)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”——節(jié)奏快。
2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)——播放慢節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手。
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”——節(jié)奏慢。
3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象。
比如快節(jié)奏音樂(lè)模仿小鳥(niǎo)、小魚、小馬;慢節(jié)奏音樂(lè)模仿大象、烏龜、小牛等。
(五)小結(jié)。
自然結(jié)束。
小班教案小手小腳篇三
感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。
教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
幼兒的手印腳印
1、請(qǐng)幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的。
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動(dòng)作。
3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼兒說(shuō)的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。
小手小腳——小腳
1、能跟著音樂(lè)唱歌并做簡(jiǎn)單的腳的動(dòng)作（踏、跳、走、跑）。
2、提高音樂(lè)節(jié)奏感
音樂(lè)
1、小腳本領(lǐng)大：我們的小腳會(huì)干什么？
2、欣賞音樂(lè)，熟悉音樂(lè)，了解歌詞。“歌曲的名稱叫什么，歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。
3、讓幼兒用動(dòng)作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂(lè)，教師念歌詞，幼兒做動(dòng)作。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
小手小腳——這是誰(shuí)的鞋子教學(xué)目標(biāo)：可以將大小，形狀相同的圖形配對(duì)。
小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對(duì)應(yīng)的鞋子
1.教師出示小腳印，請(qǐng)幼兒猜一猜這都是誰(shuí)的腳印。
2.出示一些漂亮的小鞋子，請(qǐng)幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊(duì)。
孩子們?cè)谟螒?、?shí)踐、操作的過(guò)程中體會(huì)到了自己小手、小腳的本領(lǐng)，對(duì)自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過(guò)活動(dòng)大多數(shù)寶寶都學(xué)會(huì)了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。
小班教案小手小腳篇四
手和腳是我們身體的重要部分，對(duì)幼小的孩子來(lái)說(shuō)，他們的手和腳不僅具有吃飯、走路、玩游戲的功能，還是他們學(xué)習(xí)探索世界促進(jìn)自身發(fā)展的重要的媒介。各種有關(guān)手和腳的活動(dòng)，可以促進(jìn)他們大腦潛能的開(kāi)發(fā)與發(fā)展。因此，在《小手和小腳》這個(gè)課程單元里，我們帶領(lǐng)孩子們通過(guò)各種活動(dòng)，探索學(xué)習(xí)有關(guān)身體這兩個(gè)重要部分的內(nèi)容。
我們通過(guò)活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)手腳的外部特征，了解人和手與腳具有的特別功能，知道手腳在日程生活中的重要性；我們也帶領(lǐng)幼兒用手和腳去大膽探索環(huán)境，親手實(shí)踐各種活動(dòng)；讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)保護(hù)自己手腳的方法。
靈活的手腳、健康的身體是孩子成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。讓我們?cè)凇缎∈趾托∧_》課程單元學(xué)習(xí)過(guò)程中，陪同他們一起健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！
活動(dòng)一：語(yǔ)言活動(dòng)《大拇哥》。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，有表情地會(huì)朗誦兒歌。
2、通過(guò)觀察圖片、手指等游戲了解兒歌。
3、感受同伴之間的游戲樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手指畫一張。2、幼兒用書一套。3、磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)講述故事的形式來(lái)引導(dǎo)幼兒的趣味性，然后提問(wèn)幼兒故事中所包含的幾個(gè)問(wèn)題。
如：故事中講述的手指媽媽有幾個(gè)寶寶，寶寶的名字叫什么。
展示幼兒圖書，手指畫面提問(wèn)有關(guān)手指的問(wèn)題。u。
如：第一幅小孩指的哪個(gè)手指，手指叫什么名字。
2、通過(guò)簡(jiǎn)筆畫，加深幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。
如：畫個(gè)手指畫，提問(wèn)幼兒手指的名字。
通過(guò)場(chǎng)景、變換等魔術(shù)等形式來(lái)引導(dǎo)幼兒玩游戲、念兒歌，反復(fù)練習(xí)。
3、放磁帶讓幼兒伴讀，之后一邊伴讀一邊作動(dòng)作。
幼兒與幼兒之間分角色表演，為鞏固幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí)，以至于達(dá)到會(huì)說(shuō)會(huì)唱兒歌的最終目的。
4、仿編兒歌。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手和腳，認(rèn)識(shí)手和腳的基本部分。
2、通過(guò)游戲的方式，掌握五根手指的名稱。
手和腳是我們的好朋友，它們能幫我們做很多的事情。那，我們的小手小腳有時(shí)什么樣子的呢？我們今天來(lái)認(rèn)真看一看。
哦，我發(fā)現(xiàn)了：我有兩只手，每只手有5根手指頭。前面是手心，后面是手背。
哎呀，我的手指頭上有花紋。而且每一根手指的花紋都不一樣哦！老師告訴我們這叫“指紋”。每一個(gè)人的指紋都是不同的，我們來(lái)互相看看吧！
脫下鞋襪看一看：我們的腳又有幾部分呢？腳趾、腳心、腳背、腳跟。有的`部分和手差不多，有的卻不同。我們還發(fā)現(xiàn)老師的腳比我們的腳要大好多呢！
活動(dòng)三：腳丫樂(lè)園。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解腳丫的外形特征及用途，進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。
2.通過(guò)活動(dòng)探索腳丫的秘密，感受游戲的樂(lè)趣，能在集體面前大膽講述。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：大膽講述自己探索發(fā)現(xiàn)腳的秘密。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒圍圓坐好，每人一張坐墊。
2.布置腳丫樂(lè)園場(chǎng)景三條小路（海綿墊、小草、鵝卵石）。
3.游戲配樂(lè)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）孩子每人一張坐墊圍圓坐好，談話導(dǎo)入，引起興趣。
1.師：“今天，我們有一位很特別的好朋友來(lái)和我們一起上課，你們想知道是誰(shuí)嗎？”（想）。
2.師：“那好吧！我們一起猜猜，把他猜出來(lái)行嗎？”（行）。
3.師：“他是一對(duì)好朋友，每天都黏在一起；我們每個(gè)小朋友身上都有；沒(méi)有了他，我們就不能走路了?！保_）。
4.師：“小朋友真棒！猜對(duì)了，是我們的小腳。他每天都藏在鞋子里，我們今天把他請(qǐng)出來(lái)和我們一起上課，好嗎？”（好）。
5.跟隨老師一起脫鞋襪，提示語(yǔ)：“襪筒脫一半到腳掌，手拉腳尖部位，用力拉，拉直了，再把襪子住進(jìn)他的小房子里。”（襪子要兩個(gè)一起放，他們是一對(duì)好朋友，不能分開(kāi)哦。）。
（二）觀察自己的小腳，找出小腳的外形特征，討論他的用途。
1.討論交流：你們發(fā)現(xiàn)徐老師的腳和你們的腳一樣嗎？（根據(jù)幼兒講到的，來(lái)認(rèn)識(shí)自己的小腳，有腳趾；腳尖；腳背和腳掌。比較老師和小朋友不一樣的地方）。
2.我們一起來(lái)做小腳操。（跟隨輕音樂(lè)，活動(dòng)我們的小腳）。
3.討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說(shuō)出一種，全體幼兒學(xué)做。
（三）游戲（腳丫樂(lè)園）。
1.孩子們，你們看！腳丫樂(lè)園。有什么玩的。（引導(dǎo)找出三條路，草地、海綿、石頭）。
2.請(qǐng)你們光著腳丫在這三條路上走一走，有什么感覺(jué)，等會(huì)告訴我好嗎？（強(qiáng)調(diào)交代入口，出口，幼兒有序開(kāi)展游戲，配上音樂(lè)，幼兒自由走小路。音樂(lè)停了，我們要回到坐墊上。）。
3.交流：你走了哪條路，感覺(jué)怎么樣？（幼兒自由講述）。
4.教師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容。
5.再次嘗試跳小路，有什么感覺(jué)。（腳掌會(huì)很疼）。
（四）結(jié)束部分。
討論保護(hù)小腳。
小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢？（穿鞋子、穿襪子、洗腳、剪腳趾甲……）。
師：“為了保護(hù)小腳，我們也不能光著腳丫玩太久了，我們把鞋子穿上，和每一位老師抱抱說(shuō)聲再見(jiàn)”。
小班教案小手小腳篇五
讓幼兒熟讀兒歌并在老師的提示下自己背誦。
材料準(zhǔn)備。
幻燈片。
活動(dòng)流程。
1.師生互動(dòng)。老師提問(wèn)；小朋友你的`小手能干什么??？幼兒回答干什么，例如吃飯，穿衣服等。小腳能走路。
2.老師出示幻燈片，讓幼兒說(shuō)出幻燈片里的小朋友在干什么。
3.老師用小花貓的聲音告訴幼兒，今天小小花貓給我們帶來(lái)了一首小兒歌，小朋友想不想聽(tīng)??？幼兒回答“想！”老師誦讀，幼兒聽(tīng)。
4.老師問(wèn)幼兒：這是小花貓給小朋友的禮物，你們想不想要啊？幼兒回答“想要！”老師說(shuō)：那小朋友就和老師一起把小兒歌學(xué)會(huì)吧，小花貓的小禮物你就收到了。幼兒回答：“好！
5.老師帶幼兒讀兒歌，反復(fù)讀。
7.教程結(jié)束，老師提示幼兒，小花貓現(xiàn)再累了，我們把小花貓送回家吧。讓幼兒一邊讀兒歌，老師關(guān)掉幻燈片。
8.幼兒休息。
活動(dòng)延伸。
1.幼兒能跟琴唱《我有一雙小小手》。
2.幼兒能幫媽媽做一些力所能及的事。
小班教案小手小腳篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用小手小腳探索不同的聲勢(shì)節(jié)奏，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2、感受用聲勢(shì)節(jié)奏為4/4拍樂(lè)曲伴奏的樂(lè)趣，形成初步的節(jié)拍韻律感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：小手小腳圖片，指揮棒，4/4拍音樂(lè)，磁性黑板。學(xué)具：幼兒每人一套小手小腳圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小手小腳圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：老師請(qǐng)來(lái)了和我們關(guān)系很密切的兩位好朋友，它們是小手和小腳。小手、小腳要和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們看見(jiàn)小手圖片就拍拍手，看到小腳圖片就請(qǐng)跺跺腳，看誰(shuí)看得清，做得對(duì)。(教師交替出示小手和小腳圖片，并且不斷變換節(jié)奏，請(qǐng)幼兒隨圖片的變化有節(jié)奏地拍手、跺腳。)。
二、給小手小腳排隊(duì)，創(chuàng)編不同的聲勢(shì)節(jié)奏。
1、請(qǐng)幼兒拿出印有小手和小腳的`圖片，把圖片排排隊(duì)，并嘗試用拍手、跺腳的動(dòng)作把排出的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。(幼兒自由操作排圖片，教師巡回觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒排出不同的聲勢(shì)節(jié)奏。)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的排列方式，教師在黑板上展示，并引導(dǎo)幼兒集體用拍手、跺腳的動(dòng)作表現(xiàn)。
3、教師與幼兒一起討論，總結(jié)出“小手和小腳共有六種不同的排列方式”，讓幼兒試著把這六種不同的聲勢(shì)節(jié)奏連起來(lái)，并用動(dòng)作表示。
三、嘗試用聲勢(shì)節(jié)奏為4/4拍樂(lè)曲伴奏。
1、請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)拍。
2、在小手、小腳節(jié)奏圖的提示下，幼兒第一次嘗試用創(chuàng)編出的六種聲勢(shì)節(jié)奏為音樂(lè)伴奏。
討論表演的情況，請(qǐng)幼兒找出不足并想出解決的辦法。
3、提出新要求，請(qǐng)幼兒再次練習(xí)用聲勢(shì)節(jié)奏為音樂(lè)伴奏。
4、變換聲勢(shì)節(jié)奏順序，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)為樂(lè)曲伴奏。
5、講評(píng)活動(dòng)情況自然結(jié)束活動(dòng)。
小班教案小手小腳篇七
1、能在小腳踩印的過(guò)程中，感受踩印畫的快樂(lè)。
2、欣賞感受踩印畫色彩的美。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
幼兒能初步體驗(yàn)與同伴用小腳集體踩印一副完整作品的成就感。在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。
1、幼兒對(duì)秋天的季節(jié)性知識(shí)的掌握。
2、一張創(chuàng)作紙，制作成品圖章，紅，黃，藍(lán)水粉顏料，水粉筆，毛巾。
一、激發(fā)幼兒參與踩印畫的興趣。
1：出示手印畫。
師：“看，這是什么？”
“對(duì)，這是我們小朋友用手印出來(lái)漂亮的圖畫，你們的小手真能干?！?/p>
師：“咦，除了用手印畫，小腳能印出這樣漂亮的畫嗎？”
“來(lái)，看看我們的鞋底，和平時(shí)有什么不一樣？”
幼兒說(shuō)的…….
師：“對(duì)，每個(gè)小朋友的鞋底都有兩個(gè)圖案，看看像什么？”
2：教師示范踩印畫
師：“你們看看老師的鞋底也有，我去試試能不能把它印下來(lái)。”
教師示范
師：“我們一起來(lái)試一試，快來(lái)快來(lái)?！?/p>
二、師生共同游戲
幼兒輕松愉快的進(jìn)行踩印
師：“找個(gè)毛巾親親嘴，在和白紙親親嘴喔?！?/p>
“我們把樹(shù)葉鋪滿一些好嗎？哪有空白的地方？”
“這兒有，這還有，那還有。”
“小心不要撞到朋友了?！?/p>
三、遠(yuǎn)觀，欣賞畫面
1、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的坐下來(lái)，欣賞踩印畫獨(dú)特的'效果，感受作品的美。
師：“哇，這張紙都被你們的小腳印滿了?！?/p>
“哇，好大好大的一幅畫，所有朋友的小腳印都在上面?！?/p>
2、感受添畫樹(shù)干的完整性
添畫樹(shù)干：“老師用神奇的筆添一添，看變成了什么？”
師：“老師的小手能干嗎/”
“我覺(jué)得你們的小腳更能干?！?/p>
四、合作留影
師：“我要告訴你們的爸爸媽媽，你們小腳真能干，我們一起合張影吧?！?/p>
通過(guò)這堂課，我明白指引幼兒快來(lái)學(xué)習(xí)的方向，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的能力；逐漸淡化教師的教，突顯幼兒的主動(dòng)參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小班教案小手小腳篇八
1、在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢、重和輕的變化。
2、愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、感受音樂(lè)節(jié)奏的快和慢、重和輕。
2、讓手腳隨著節(jié)奏的'快慢、輕重動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、節(jié)奏快慢、輕重的音樂(lè)各一段。
2、一只鼓。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）、引起興趣。
音樂(lè)游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動(dòng)物的聲音。
（二）、動(dòng)動(dòng)手。
1、教師：“王老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓，現(xiàn)在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我先敲第一遍：xxxx（慢）。
2、我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx（快）。
3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
（三）、動(dòng)動(dòng)腳。
1、教師：“現(xiàn)在老師再敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這次敲的聲音。我先敲第一遍：xxx（輕）。
2、我再敲第二遍：xxx（重）。
3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是重還是輕?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
（四）、動(dòng)手動(dòng)腳。
小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時(shí)，我們做了什么動(dòng)作？敲得重和輕時(shí)，我們又做了什么動(dòng)作呢？”咱們?cè)賮?lái)玩一次，看看誰(shuí)的小手小腳最能干。
（五）、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。
1、教師：“小朋友能聽(tīng)懂小鼓說(shuō)話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)它們有什么不一樣，我們先聽(tīng)第一段?！薄シ趴旃?jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手。
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”
2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)——播放慢節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手。
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”
3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象。
b、師幼共同隨著音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物。
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小班教案小手小腳篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，有表情地會(huì)朗誦兒歌。
2、通過(guò)觀察圖片、手指等游戲了解兒歌。
3、感受同伴之間的游戲樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手指畫一張。2、幼兒用書一套。3、磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)講述故事的形式來(lái)引導(dǎo)幼兒的趣味性，然后提問(wèn)幼兒故事中所包含的幾個(gè)問(wèn)題。
如：故事中講述的手指媽媽有幾個(gè)寶寶，寶寶的名字叫什么。
展示幼兒圖書，手指畫面提問(wèn)有關(guān)手指的問(wèn)題。u。
如：第一幅小孩指的哪個(gè)手指，手指叫什么名字。
2、通過(guò)簡(jiǎn)筆畫，加深幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。
如：畫個(gè)手指畫，提問(wèn)幼兒手指的名字。
通過(guò)場(chǎng)景、變換等魔術(shù)等形式來(lái)引導(dǎo)幼兒玩游戲、念兒歌，反復(fù)練習(xí)。
3、放磁帶讓幼兒伴讀，之后一邊伴讀一邊作動(dòng)作。
幼兒與幼兒之間分角色表演，為鞏固幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí)，以至于達(dá)到會(huì)說(shuō)會(huì)唱兒歌的最終目的。
4、仿編兒歌。
小班教案小手小腳篇十
感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。
幼兒的手印腳印。
1.請(qǐng)幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的。
2.學(xué)念兒歌“小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動(dòng)作。
3.改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼兒說(shuō)的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。
1.能跟著音樂(lè)唱歌并做簡(jiǎn)單的腳的動(dòng)作（踏、跳、走、跑）。
2.提高音樂(lè)節(jié)奏感。
音樂(lè)。
1.小腳本領(lǐng)大：我們的小腳會(huì)干什么？
2.欣賞音樂(lè)，熟悉音樂(lè)，了解歌詞。“歌曲的名稱叫什么，歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。
3.讓幼兒用動(dòng)作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂(lè)，教師念歌詞，幼兒做動(dòng)作。
4.幼兒學(xué)唱歌曲。
可以將大小，形狀相同的圖形配對(duì)。
小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對(duì)應(yīng)的鞋子。
1.教師出示小腳印，請(qǐng)幼兒猜一猜這都是誰(shuí)的腳印。
2.出示一些漂亮的小鞋子，請(qǐng)幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊(duì)。
小班教案小手小腳篇十一
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶面向教師席地而坐成一個(gè)半圓，教師跪坐在對(duì)面。
2、師：“寶寶，我是邵老師，旁邊的這位是張老師，因?yàn)樯劾蠋熓堑谝淮魏湍銈円?jiàn)面，所以很想知道你們的名字，我請(qǐng)大皮球來(lái)找朋友，如果大皮球找到你，你就抱著皮球到老師身邊來(lái)，把球還給老師，再介紹自己。”
教師邊拍球邊說(shuō)：“大皮球，找朋友，咕嚕咕嚕找到了你。（然后將球拋給了貝貝）先請(qǐng)貝貝來(lái)介紹一下自己好嗎？”（大家好，我是貝貝）大家一起拍手說(shuō)：“貝貝，貝貝，歡迎你?！?/p>
3、請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶獨(dú)自走到教師面前大膽介紹自己，直到每位寶寶都上來(lái)介紹自己。
二、走線活動(dòng)：歡樂(lè)動(dòng)物園。
1、今天，老師要帶著寶寶們上動(dòng)物園去玩，動(dòng)物園里有好多小動(dòng)物呢。
2、引導(dǎo)寶寶在內(nèi)側(cè)的線上與媽媽（在外側(cè)的線上）走，老師說(shuō)：“看，飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)”“小兔跳來(lái)了”“來(lái)了一只大象”“來(lái)了一只大老虎”“游來(lái)了一條小魚”等，引導(dǎo)寶寶做相應(yīng)的動(dòng)作。
三、操作活動(dòng)：蔬菜水果分類。
1、教師示范：“先拿工作毯，大拇哥伸進(jìn)去，靠一靠，鋪鋪平，再去拿玩具。大拇哥按住紅點(diǎn)點(diǎn)?！?/p>
2、操作：蔬菜水果分類。
目的：
1、培養(yǎng)寶寶觀察、比較、思維能力。
2、認(rèn)識(shí)各種蔬菜水果，學(xué)習(xí)分類。
3、收工作毯：“卷呀卷，卷呀卷，卷成一個(gè)大花卷”（謝謝，不用謝）。
4、寶寶操作，教師把大皮球拋給哪個(gè)寶寶，那個(gè)寶寶就去拿工作毯。
（提醒家長(zhǎng)一定要讓寶寶依次拿，要讓寶寶學(xué)會(huì)等待）。
5、教師巡回指導(dǎo)，提醒寶寶交換玩。
6、收玩具（放音樂(lè)）。
過(guò)程：
1、家長(zhǎng)與寶寶圍成圓圈坐在地毯上，教師伸出手問(wèn)：“這是什么？”
“小手帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，寶寶們一起來(lái)學(xué)吧?！?/p>
2、寶寶看老師表演一遍。
3、寶寶們一起跟著老師邊唱邊做動(dòng)作。
4、“小腳也想來(lái)表演了?！苯處熓痉侗硌菀槐?。
5、寶寶學(xué)小腳的.歌曲和動(dòng)作。
6、“我們讓小手和小腳一起來(lái)表演吧?！?/p>
7、聽(tīng)音樂(lè)玩游戲3―4遍。
四、親密活動(dòng)：勇敢者游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)大肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)寶寶的勇敢精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：山洞，彩虹隧道，木馬、大龍球等運(yùn)動(dòng)器械。
活動(dòng)玩法：
1、介紹游戲名稱，激勵(lì)寶寶運(yùn)動(dòng)欲望。
2、教師示范游戲過(guò)程，提出要求。
3、讓寶寶和家長(zhǎng)自選器械練習(xí)，熟悉每種器械運(yùn)動(dòng)的規(guī)則。
4、組織寶寶排隊(duì)比賽，教師用鼓聲增加比賽氣氛。
5、為順利完成每種運(yùn)動(dòng)的寶寶貼上獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)記。
家長(zhǎng)配合：
1、注意寶寶的安全，不和他人爭(zhēng)搶。
2、鼓勵(lì)寶寶勇敢參與，在寶寶膽小的情況下，家長(zhǎng)可與寶寶一起運(yùn)動(dòng)，做好榜樣。
小班教案小手小腳篇十二
1：能在小腳踩印的過(guò)程中，感受踩印畫的快樂(lè)。
2：欣賞感受踩印畫色彩的美。
3：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4：幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
幼兒能初步體驗(yàn)與同伴用小腳集體踩印一副完整作品的成就感。在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1：幼兒對(duì)秋天的季節(jié)性知識(shí)的掌握。
2：一張創(chuàng)作紙，制作成品圖章，紅，黃，藍(lán)水粉顏料，水粉筆，毛巾。
活動(dòng)過(guò)程。
一：激發(fā)幼兒參與踩印畫的興趣。
1：出示手印畫。
師：“看，這是什么？”
“對(duì)，這是我們小朋友用手印出來(lái)漂亮的圖畫，你們的小手真能干?！?/p>
師：“咦，除了用手印畫，小腳能印出這樣漂亮的畫嗎？”
“來(lái)，看看我們的鞋底，和平時(shí)有什么不一樣？”
幼兒說(shuō)的…….
師：“對(duì)，每個(gè)小朋友的鞋底都有兩個(gè)圖案，看看像什么？”
2：教師示范踩印畫。
師：“你們看看老師的鞋底也有，我去試試能不能把它印下來(lái)。”
教師示范。
師：“我們一起來(lái)試一試，快來(lái)快來(lái)?！?/p>
二：師生共同游戲。
幼兒輕松愉快的進(jìn)行踩印。
師：“找個(gè)毛巾親親嘴，在和白紙親親嘴喔?！?/p>
“我們把樹(shù)葉鋪滿一些好嗎？哪有空白的地方？”
“這兒有，這還有，那還有?！?/p>
“小心不要撞到朋友了?！?/p>
三：遠(yuǎn)觀，欣賞畫面。
1：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的坐下來(lái)，欣賞踩印畫獨(dú)特的效果，感受作品的美。
師：“哇，這張紙都被你們的小腳印滿了?！?/p>
“哇，好大好大的一幅畫，所有朋友的小腳印都在上面?！?/p>
2：感受添畫樹(shù)干的完整性。
添畫樹(shù)干：“老師用神奇的筆添一添，看變成了什么？”
師：“老師的小手能干嗎/”
“我覺(jué)得你們的小腳更能干。”
四：合作留影。
師：“我要告訴你們的爸爸媽媽，你們小腳真能干，我們一起合張影吧?！?/p>
教學(xué)反思。
通過(guò)這堂課，我明白指引幼兒快來(lái)學(xué)習(xí)的方向，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的能力；逐漸淡化教師的教，突顯幼兒的主動(dòng)參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小班教案小手小腳篇十三
1.在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢的變化。
2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3.在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。
4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
1、錄音機(jī)、錄音帶
2、一只鼓
教師說(shuō)：“我是小狗”，小朋友說(shuō)：“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫
我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？ （第一遍慢，第二遍快。）
教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
教師：“現(xiàn)在我再敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我這次敲的聲音，我先敲第一遍：x x x （聲音重、有力）
我再敲第二遍：x x x （聲音輕巧）
提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？ （第一遍聲音大，第二遍聲音小。）
教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是重還是輕?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”——節(jié)奏快
2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)——播放慢節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”——節(jié)奏慢
3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象
比如快節(jié)奏音樂(lè)模仿小鳥(niǎo)、小魚、小馬；慢節(jié)奏音樂(lè)模仿大象、烏龜、小牛等
自然結(jié)束。
小班教案小手小腳篇十四
感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。
幼兒的手印腳印
1、請(qǐng)幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的。
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動(dòng)作。
3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼兒說(shuō)的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
小手小腳—小腳
1、能跟著音樂(lè)唱歌并做簡(jiǎn)單的腳的動(dòng)作(踏、跳、走、跑)。
2、提高音樂(lè)節(jié)奏感
音樂(lè)
1、小腳本領(lǐng)大：我們的小腳會(huì)干什么?
2、欣賞音樂(lè)，熟悉音樂(lè)，了解歌詞?！案枨拿Q叫什么，歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。
3、讓幼兒用動(dòng)作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂(lè)，教師念歌詞，幼兒做動(dòng)作。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
小手小腳—這是誰(shuí)的鞋子
可以將大小，形狀相同的圖形配對(duì)。
小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對(duì)應(yīng)的鞋子
1.教師出示小腳印，請(qǐng)幼兒猜一猜這都是誰(shuí)的腳印。
2.出示一些漂亮的小鞋子，請(qǐng)幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊(duì)。
孩子們?cè)谟螒?、?shí)踐、操作的過(guò)程中體會(huì)到了自己小手、小腳的本領(lǐng)，對(duì)自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過(guò)活動(dòng)大多數(shù)寶寶都學(xué)會(huì)了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。
小班教案小手小腳篇十五
1、學(xué)習(xí)兒歌，有表情地會(huì)朗誦兒歌。
2、通過(guò)觀察圖片、手指等游戲了解兒歌。
3、感受同伴之間的游戲樂(lè)趣。
1、手指畫一張。2、幼兒用書一套。3、磁帶。
1、通過(guò)講述故事的形式來(lái)引導(dǎo)幼兒的趣味性，然后提問(wèn)幼兒故事中所包含的幾個(gè)問(wèn)題。
如：故事中講述的手指媽媽有幾個(gè)寶寶，寶寶的名字叫什么。
展示幼兒圖書，手指畫面提問(wèn)有關(guān)手指的問(wèn)題。u
如：第一幅小孩指的哪個(gè)手指，手指叫什么名字。
2、 通過(guò)簡(jiǎn)筆畫，加深幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。
如：畫個(gè)手指畫，提問(wèn)幼兒手指的名字。
通過(guò)場(chǎng)景、變換等魔術(shù)等形式來(lái)引導(dǎo)幼兒玩游戲、念兒歌，反復(fù)練習(xí)。
3、放磁帶讓幼兒伴讀，之后一邊伴讀一邊作動(dòng)作。
幼兒與幼兒之間分角色表演，為鞏固幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí)，以至于達(dá)到會(huì)說(shuō)會(huì)唱兒歌的最終目的。
4、仿編兒歌。
小班教案小手小腳篇十六
1、教育幼兒尊重和關(guān)心老人。
2、體會(huì)關(guān)心他人不僅給別人也給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
1、故事《小火爐》的掛圖
2、事先聯(lián)系好幼兒家中的幾位老人參加活動(dòng)
3、幼兒與家中老人的合影
4 錄音機(jī)、磁帶、海報(bào)紙、筆
1、師結(jié)合教學(xué)掛圖講述故事《小火爐》
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：媽媽和圓圓是怎樣關(guān)心老奶奶的？
3、請(qǐng)幼兒拿出自己和家中老人的合影，介紹自己和老人的關(guān)系并說(shuō)說(shuō)自己是如何關(guān)心家中的老人的。
4、分組活動(dòng)：教師邀請(qǐng)4位幼兒家中的老人，請(qǐng)她們來(lái)和幼兒分享生活的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒?jiǎn)査龁?wèn)題。
5、請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》
6、總結(jié)分享：把
幼兒想為家中的老人做的事記錄下來(lái)，制作成海報(bào)。
附： 歌曲《拍手唱歌笑哈哈》
你的眼睛里，有呀有個(gè)我，我的眼睛里，有呀有個(gè)你，
我們兩個(gè)人對(duì)呀對(duì)面坐，拍手唱歌笑哈哈，笑呀笑哈哈。
小班教案小手小腳篇十七
1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。
3、對(duì)小手游戲感興趣。
小手能干的照片
1、手指游戲
2、小手的本領(lǐng)
剛才我們用什么做游戲了？你覺(jué)得小手能干嗎？你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）
總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)畫畫，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。
3、小手游戲
下面，我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做，如果我說(shuō)“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰(shuí)的小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手撓一撓。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
4、教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。
5、游戲反復(fù)進(jìn)行。
小班教案小手小腳篇十八
1.了解腳丫的外形特征及用途，進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。
2.通過(guò)活動(dòng)探索腳丫的秘密，感受游戲的樂(lè)趣，能在集體面前大膽講述。
大膽講述自己探索發(fā)現(xiàn)腳的秘密。
1.幼兒圍圓坐好，每人一張坐墊
2.布置腳丫樂(lè)園場(chǎng)景三條小路（海綿墊、小草、鵝卵石）
3.游戲配樂(lè)
（一）孩子每人一張坐墊圍圓坐好，談話導(dǎo)入，引起興趣。
1.師：“今天，我們有一位很特別的好朋友來(lái)和我們一起上課，你們想知道是誰(shuí)嗎？”（想）
2.師：“那好吧！我們一起猜猜，把他猜出來(lái)行嗎？”（行）
3.師：“他是一對(duì)好朋友，每天都黏在一起；我們每個(gè)小朋友身上都有；沒(méi)有了他，我們就不能走路了?！保_）
4.師：“小朋友真棒！猜對(duì)了，是我們的小腳。他每天都藏在鞋子里，我們今天把他請(qǐng)出來(lái)和我們一起上課，好嗎？”（好）
5.跟隨老師一起脫鞋襪，提示語(yǔ)：“襪筒脫一半到腳掌，手拉腳尖部位，用力拉，拉直了，再把襪子住進(jìn)他的小房子里?！保ㄒm子要兩個(gè)一起放，他們是一對(duì)好朋友，不能分開(kāi)哦。）
（二）觀察自己的小腳，找出小腳的外形特征，討論他的用途。
1.討論交流：你們發(fā)現(xiàn)徐老師的腳和你們的腳一樣嗎？（根據(jù)幼兒講到的，來(lái)認(rèn)識(shí)自己的小腳，有腳趾；腳尖；腳背和腳掌。比較老師和小朋友不一樣的地方）
2.我們一起來(lái)做小腳操。（跟隨輕音樂(lè)，活動(dòng)我們的小腳）
3.討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說(shuō)出一種，全體幼兒學(xué)做。
（三）游戲（腳丫樂(lè)園）
1.孩子們，你們看！腳丫樂(lè)園。有什么玩的。（引導(dǎo)找出三條路，草地、海綿、石頭）
2.請(qǐng)你們光著腳丫在這三條路上走一走，有什么感覺(jué)，等會(huì)告訴我好嗎？（強(qiáng)調(diào)交代入口，出口，幼兒有序開(kāi)展游戲，配上音樂(lè)，幼兒自由走小路。音樂(lè)停了，我們要回到坐墊上。）
3.交流：你走了哪條路，感覺(jué)怎么樣？（幼兒自由講述）
4.教師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容。
5.再次嘗試跳小路，有什么感覺(jué)。（腳掌會(huì)很疼）
（四）結(jié)束部分。
討論保護(hù)小腳
小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢？（穿鞋子、穿襪子、洗腳、剪腳趾甲……）
師：“為了保護(hù)小腳，我們也不能光著腳丫玩太久了，我們把鞋子穿上，和每一位老師抱抱說(shuō)聲再見(jiàn)”。
小班教案小手小腳篇十九
1.在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢的變化。
2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3.在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
1、錄音機(jī)、錄音帶。
2、一只鼓。
(一)引起興趣。
教師說(shuō)：“我是小狗”，小朋友說(shuō)：“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫。
教學(xué)反思：幼兒對(duì)動(dòng)物很熟悉，所以模仿起來(lái)有模有樣，興趣很高，做為活動(dòng)的熱身，小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂(lè)于參與的。
(二)動(dòng)動(dòng)手。
我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍慢，第二遍快。)。
教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
教學(xué)反思：幼兒能夠聽(tīng)出鼓聲的快和慢，并用拍手來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。
(三)動(dòng)動(dòng)腳。
教師：“現(xiàn)在我再敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我這次敲的聲音，我先敲第一遍：xxx(聲音重、有力)。
我再敲第二遍：xxx(聲音輕巧)。
提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍聲音大，第二遍聲音小。)。
教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的.聲音來(lái)踏踏腳吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是重還是輕?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
教學(xué)反思：幼兒在分辨快慢的基礎(chǔ)上，很快就能夠分辨出來(lái)兩種鼓聲的不同，表現(xiàn)輕重比上一個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)快慢的興趣更高，而且幼兒更喜歡用小腳來(lái)表現(xiàn)。
(四)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”——節(jié)奏快。
2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)——播放慢節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手。
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”——節(jié)奏慢。
3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象。
比如快節(jié)奏音樂(lè)模仿小鳥(niǎo)、小魚、小馬;慢節(jié)奏音樂(lè)模仿、烏龜、小牛等。
教學(xué)反思：
本環(huán)節(jié)是活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從音樂(lè)的快慢和輕重聯(lián)想出各種動(dòng)物，這對(duì)小朋友有一定難度，但是在老師的引導(dǎo)下，小朋友說(shuō)出了很多行動(dòng)快和慢，還有根據(jù)動(dòng)物的形體找出走路輕和重的動(dòng)物。
本活動(dòng)是一節(jié)訓(xùn)練幼兒聽(tīng)力的節(jié)奏活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中參與活動(dòng)的主體性強(qiáng)，能積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師的問(wèn)題，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)配合默契，能達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
小班教案小手小腳篇二十
1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。
3、對(duì)小手游戲感興趣。
1、手指游戲。
剛才我們用什么做游戲了？你覺(jué)得小手能干嗎？你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）。
總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)畫畫，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。
下面，我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做，如果我說(shuō)“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰(shuí)的'小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手撓一撓。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
4。教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。
5。游戲反復(fù)進(jìn)行。
小班教案小手小腳篇二十一
1、幼兒通過(guò)舞動(dòng)紗巾感受音樂(lè)中的輕柔。
2、用不同的樂(lè)器和肢體動(dòng)作感受樂(lè)曲a段中的輕柔和b段的歡快的節(jié)奏。
1、音樂(lè)錄音帶。
2、紗巾、打擊樂(lè)器。
一、幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)。
二、第一次傾聽(tīng)音樂(lè)《瑤族舞曲》。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了音樂(lè)有什么感受。
三、第二次傾聽(tīng)音樂(lè)，并用紗巾感受音樂(lè)中的輕柔。
1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來(lái)感受音樂(lè)中a段的柔美。
2、幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè)邊甩動(dòng)紗巾。
四、第三次傾聽(tīng)音樂(lè)用樂(lè)器演奏音樂(lè)。
1、出示樂(lè)器讓幼兒自己敲一敲樂(lè)器，感受樂(lè)器中哪種樂(lè)器的聲音聽(tīng)起來(lái)是柔美，哪些樂(lè)器聽(tīng)起來(lái)是歡快的。
2、幼兒討論哪種樂(lè)器用在a段，哪種樂(lè)器用在b段。
3、幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲邊用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲中的柔美和歡快。
五、第四次傾聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用什么東西來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，引出用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的柔美和歡快。
2、幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
六、活動(dòng)結(jié)束幼兒出室。
《瑤族舞曲》是一首非常著名的.樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。通過(guò)此次活動(dòng)，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂(lè)，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣，音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。
小班教案小手小腳篇二十二
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)者改編兒歌。
3、通過(guò)表述，能說(shuō)完整話。
重點(diǎn)：讓幼兒了解自己小手小腳的簡(jiǎn)單用途。
難點(diǎn)：教育幼兒能簡(jiǎn)單的仿編詩(shī)歌。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手和小腳?！罢乙徽?，哪個(gè)小手和小腳是你自己的?”
教師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作?！澳阌袔字恍∈?”
“小手會(huì)做什么?”
“小手會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小手的這一段在念一遍?！澳阌袔字恍∧_?”
“小腳會(huì)做什么?”
“小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小腳的一段在念一遍。
師生一起念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。
3、改編兒歌：
教師帶領(lǐng)幼兒看照片?！罢掌系哪阍诟墒裁?”
“你的'小手還有什么本領(lǐng)?”
教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容，并與幼兒一起念。
語(yǔ)言活動(dòng)《小手和小腳》目標(biāo)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，通過(guò)故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳，并能常識(shí)簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話活動(dòng)。本次活動(dòng)中以語(yǔ)言領(lǐng)域?yàn)橹匦?，在備課過(guò)程中對(duì)教材進(jìn)行深入分析，為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，對(duì)活動(dòng)更加有興趣使幼兒的參與積極性更高，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運(yùn)用，利用電子圖片、實(shí)物、手偶和視頻等多種方式，在活動(dòng)中孩子們的參與積極性很高。
孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節(jié)，在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié)，我利用圖片和手偶引導(dǎo)幼兒并給予提示，讓幼兒大膽嘗試簡(jiǎn)單的講述故事內(nèi)容，在活動(dòng)中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū)，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，教師給予個(gè)別指導(dǎo)。
小班教案小手小腳篇二十三
1、鼓勵(lì)幼兒積極參加律動(dòng)活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
2、照顧接受能力低的小朋友，幫助他們學(xué)好動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。
錄音機(jī)、磁帶。
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
一、談話引入，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、小朋友，告訴老師，這雙是什么？（手）
還有這雙是什么？（腳）
你們知道小手和小腳有什么用嗎？（請(qǐng)個(gè)別說(shuō)一說(shuō)）
嗯，小手和小腳非常有用的，你們看看老師的小手和小腳有什么用？
2、教師示范。
3、你們看，老師的小手和小腳是不是很有用啊，你們的小手和小腳想不想這么有用?。浚ㄏ耄┠歉蠋焷?lái)做一做吧！
4、幼兒跟老師學(xué)習(xí)動(dòng)作。
5、小朋友的小手和小腳真的很有用喔，我們來(lái)配上音樂(lè)試一試好嗎？（好）
6、老師帶幼兒跟音樂(lè)做律動(dòng)（對(duì)個(gè)別手腳不協(xié)調(diào)的幼兒加以指導(dǎo)）
二、小結(jié)：今天小朋友都學(xué)得很認(rèn)真，老師帶你們到操場(chǎng)上去跳一跳好嗎？
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