總結(jié)是一種有效的自我反饋方式，幫助我們提高自我認(rèn)知和自我適應(yīng)能力。持之以恒的訓(xùn)練是成為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的關(guān)鍵要素之一。請(qǐng)大家閱讀以下精選總結(jié)范文，希望對(duì)大家寫作有所幫助和啟發(fā)。
祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生率和5個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“旗、鴿”2個(gè)字。
2．有感情地朗讀和背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、揭示課題。
1．同學(xué)們，你們是哪國(guó)人？她的全稱叫什么？
2．介紹：（出示“中華人民共和國(guó)地圖”），每個(gè)人都有自己的祖國(guó)。這就是我們的祖國(guó)，是我們祖祖輩輩生活的地方。
二、指導(dǎo)看圖。
出示幻燈片：說(shuō)說(shuō)圖上畫的都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
三、初讀課文。
1．借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。
2．出示生詞卡片，檢查字詞讀音。
3．指名讀課文，正音。
四、理解課文。
1．自由讀課文，想想文中的“我”都愛(ài)什么？為什么愛(ài)？
2．班內(nèi)交流：（可以打亂順序說(shuō)，知道什么說(shuō)什么。）。
提示：
五星紅旗是祖國(guó)的標(biāo)志。
白鴿是和平的象征。愛(ài)白鴿就是熱愛(ài)和平，愿天下的孩子和我們一樣過(guò)著幸福的生活。
3．齊讀最后兩行，說(shuō)說(shuō)“我”為什么最愛(ài)祖國(guó)？
（1）小組討論。
（2）班內(nèi)交流。
（3）播放介紹祖國(guó)自然風(fēng)光和偉大成就的錄像，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
五、指導(dǎo)朗讀、背誦。
要讀出熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
六、總結(jié)全文。
1．讀了這篇課文，你明白了什么？
2．我們從現(xiàn)在開(kāi)始，要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。
七、欣賞歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你》。
第二課時(shí)。
一、檢查復(fù)習(xí)。
（l）出示生詞卡片，指讀。
（2）指名背誦課文。
二、分析字形，指導(dǎo)書寫。
（1）自由讀課后的生字，說(shuō)說(shuō)自己能記住哪些字，用什么方法記的。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：
要：上邊的“”，要與“西”區(qū)別。
愛(ài)：下面的是“友”，不是“發(fā)”。
朵：第二筆是橫折彎，沒(méi)有鉤。
最：下邊“耳”的第一橫要寫長(zhǎng)些。
（3）指導(dǎo)書寫。
學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。
板書設(shè)計(jì)：
祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、賞析詩(shī)歌內(nèi)容，掌握詩(shī)歌抒情含蓄委婉的特點(diǎn)。
2、把握情感變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
賞析詩(shī)歌內(nèi)容，掌握詩(shī)歌抒情含蓄委婉的特點(diǎn)。
把握情感變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1、經(jīng)歷了“xxx”浩劫的詩(shī)人，在這首詩(shī)中抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)怎樣的感情？
詩(shī)人抒發(fā)了與祖國(guó)血肉相連、榮辱與共的感情，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和歷史責(zé)任感。詩(shī)中，“我”與祖國(guó)一起經(jīng)受苦難，并在歷史的機(jī)遇面前承擔(dān)起為祖國(guó)取得“富饒”“榮光”“自由”的重任。
2、這首詩(shī)是使用第幾人稱寫的？如何理解詩(shī)中的“我”這一形象？
本詩(shī)是以第一人稱創(chuàng)作的，詩(shī)人以自己的口吻向詩(shī)中的祖國(guó)“你”表達(dá)了深沉的關(guān)心和強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感。其中“我是……”的句式經(jīng)過(guò)反復(fù)運(yùn)用，突出“我”和祖國(guó)共同經(jīng)歷艱難困苦，共同面對(duì)風(fēng)雨滄桑，“我”和祖國(guó)不離不棄、生死與共、血脈相連。詩(shī)中“我”是那個(gè)時(shí)代與祖國(guó)同命運(yùn)、共患難，心系祖國(guó)的青年的典型，經(jīng)過(guò)xxx，面對(duì)新的歷史機(jī)遇，將義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起復(fù)興祖國(guó)的歷史重任?！拔摇钡男蜗?，是熔鑄在祖國(guó)的大形象里的。
四句“祖國(guó)啊”所抒發(fā)的情感并不一樣。第一句抒發(fā)了詩(shī)人難以言狀的悲哀之情；第二句蘊(yùn)含著詩(shī)人的幾多痛苦和幾多希望；第三句是詩(shī)人看到祖國(guó)黎明到來(lái)的欣喜之情；第四句表現(xiàn)了詩(shī)人愿把自己的一切獻(xiàn)給祖國(guó)?？梢?jiàn)，詩(shī)人的感情由低沉嘆息逐漸轉(zhuǎn)向亢奮熱烈。這種變化是歷史發(fā)展在詩(shī)人心靈中折射的必然?！皒xx”浩劫造就了舒婷這一代人富有時(shí)代特征的迷惘、困惑、懷疑、失落的情緒，也使他們通過(guò)心靈之光的折射引發(fā)嚴(yán)峻的思考、深刻的反省和頑強(qiáng)的追求。舒婷的詩(shī)把個(gè)人的悲喜同民族和國(guó)家的命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，把對(duì)現(xiàn)實(shí)的感知同理想的追求結(jié)合起來(lái)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神、憂患意識(shí)和歷史使命感。
4、這首詩(shī)讀來(lái)情感強(qiáng)烈，除了體現(xiàn)在意象的使用上，還體現(xiàn)在哪些方面？
（1）作為抒情主體，作者讓自己與詩(shī)中的意象相互融合，即用“我是……”的句式，讓物化的自我形象，匯注于祖國(guó)的形象之中，使得情感表達(dá)更加濃烈。
（2）詩(shī)的每一節(jié)，都用“祖國(guó)啊”作為結(jié)尾，這是反復(fù)手法的運(yùn)用，而這種運(yùn)用又使每一節(jié)的抒情呈現(xiàn)了不同的效果。第一節(jié)的“祖國(guó)啊”是深沉的感嘆，表達(dá)出作者難以言狀的悲哀；第二節(jié)的“祖國(guó)啊”是痛苦的呼喚，包含著作者內(nèi)心的痛苦和希望；第三節(jié)的“祖國(guó)啊”是信息的呼喚，流露著詩(shī)人抑制不住的喜悅；第四節(jié)的“祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)”，是莊嚴(yán)的誓詞，傾吐了獻(xiàn)身祖國(guó)的熱望。四個(gè)“祖國(guó)啊”，反復(fù)吟詠，將感情逐層推進(jìn)，給全詩(shī)營(yíng)造了回腸蕩氣的詠嘆氣氛。
詩(shī)的第一節(jié)和第二節(jié)，寫祖國(guó)的過(guò)去。詩(shī)人寫的雖是貧窮和苦難，情感中卻始終流動(dòng)著對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)、依戀和贊頌。
例如：“我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌”，“老水車”這個(gè)形象，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月，雖然“疲憊”，卻仍有著頑強(qiáng)的生命力。同樣，下文的“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等，都是在艱難困苦中不屈不撓的形象?！拔沂悄阕孀孑呡呁纯嗟南Ｍ?，是‘飛天’袖間千百年來(lái)未落到地面的花朵”，這幾行，寫的是中國(guó)人民屢受挫折卻從不泯滅的希望。以上種種，都是對(duì)中華民族生生不息的民族精神的贊揚(yáng)。
2、詩(shī)中“迷惘”“深思”“沸騰”僅僅是詩(shī)人的情感歷程嗎？請(qǐng)結(jié)合中國(guó)的歷史談?wù)勀愕目捶ā?/p>
這不僅僅是走過(guò)“xxx”的青年一代的情感歷程，而且也是中華民族心靈歷程的高度概括?？v觀歷史，多少中華兒女為貧窮落后的祖國(guó)“迷惘”“深思”，為新生的、騰飛的祖國(guó)而“沸騰”、奉獻(xiàn)、犧牲。
閱讀舒婷的《致橡樹(shù)》，體會(huì)其中的意象特點(diǎn)。
祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
態(tài)度：通過(guò)對(duì)祖國(guó)幅員遼闊、人口眾多、資源豐富的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感，愛(ài)護(hù)祖國(guó)的山山水水，培養(yǎng)自覺(jué)保護(hù)生活環(huán)境的意識(shí)。
能力：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用資料辯證看待事物的'意識(shí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
知識(shí)：初步了解我國(guó)的疆域和面積，了解我國(guó)的臨海，了解我國(guó)的人口和人口政策，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂交流、主動(dòng)探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解祖國(guó)的面積、人口、疆域、相鄰的國(guó)家和臨海。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)我國(guó)的鄰國(guó)及它們的位置。
教學(xué)方法：
讀圖、根據(jù)資料討論交流、活動(dòng)體驗(yàn)。
教學(xué)用具：
中國(guó)地圖、圖片、相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、情境導(dǎo)入。
同學(xué)們，北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，“神七”載人飛船的成功發(fā)射，都標(biāo)志著我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)等方面的進(jìn)步。作為一個(gè)中國(guó)人，我們?yōu)橹湴痢Ｗ?*親值得我們驕傲的地方太多太多了，今天，就讓我們一起來(lái)親近我們的祖國(guó)，去更多的了解我們的祖國(guó)。（板書課題）。
二、學(xué)習(xí)新知。
1.引導(dǎo)學(xué)生讀教材第二頁(yè)的內(nèi)容，思考中國(guó)地域的特點(diǎn)。
從文字中你知道了什么？
學(xué)生交流明確：我國(guó)陸地面積960萬(wàn)平方千米，位居世界第三位，東西時(shí)間不同，南北冷暖有差異。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀教材第三頁(yè)，在圖上找出我國(guó)東南西北四至點(diǎn)，并標(biāo)出其名稱。
學(xué)生認(rèn)真讀圖、做標(biāo)記、同桌交流討論，班級(jí)交流明確：中國(guó)領(lǐng)土的四極分別為，
最北端在黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線上（53°n）。
最南端在南海的南沙群島中的曾母暗沙（4°n附近）。
最東端在黑龍江省的黑龍江與烏蘇里江主航道交匯處（135°e）。
最西端在新疆帕米爾高原（73°e）。
3.組織學(xué)生研究我國(guó)的東西南北的距離及時(shí)間和氣候的差異。
學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料發(fā)言，明確：我國(guó)東西相距約5000千米，南北相距約5500千米。面積960萬(wàn)平方公里。當(dāng)我們?cè)谧鎳?guó)的最東端黑龍江與烏蘇里江匯合處迎來(lái)冉冉升起的旭日之時(shí)，最西端的帕米爾高原還星斗滿天；當(dāng)我們還在祖國(guó)的最北端漠河欣賞著“北國(guó)風(fēng)光”——那冰封大地、雪飄長(zhǎng)空的奇壯之景時(shí)，最南端的曾母暗沙卻早已烈日炎炎。
計(jì)算坐火車每小時(shí)140千米，從我國(guó)最東端到最西端走直線距需要多長(zhǎng)時(shí)間，進(jìn)一步體會(huì)我國(guó)遼闊的疆域。
4.我國(guó)的鄰國(guó)、臨海。
組織學(xué)生以小組為單位，認(rèn)真觀察我國(guó)相鄰的國(guó)家有哪些，我國(guó)瀕臨哪些海洋。哪些國(guó)家與我國(guó)隔海相望，哪些國(guó)家與我國(guó)陸地相連。把觀察的結(jié)果填在書上第5頁(yè)的框子里。
小組匯報(bào)討論明確：我國(guó)陸上鄰國(guó)有十四個(gè)，分別是：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、不丹、尼泊爾、緬甸、老撾和越南。隔海相望國(guó)家有六個(gè)：韓國(guó)、日本、菲律賓、馬來(lái)西亞、文萊和印度尼西亞。
問(wèn)答活動(dòng)：學(xué)生隨意問(wèn)任何同學(xué)，某某國(guó)家在我國(guó)的那個(gè)方向。有條件的也可以做填圖練習(xí)。
三、課堂小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲和感受。
教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置下節(jié)課課前準(zhǔn)備內(nèi)容。
祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、了解朦朧詩(shī)派的特點(diǎn)，積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。
2、朗讀詩(shī)歌，積累重點(diǎn)詞句。
3、誦讀詩(shī)歌，感受其音樂(lè)美和意境美。
朗讀詩(shī)歌，積累重點(diǎn)詞句。
誦讀詩(shī)歌，感受其音樂(lè)美和意境美。
一、新課導(dǎo)入。
1、導(dǎo)語(yǔ)。
上個(gè)世紀(jì)70年代末，面對(duì)剛過(guò)去十年的浩劫、遍體鱗傷的祖國(guó)，青年詩(shī)人舒婷創(chuàng)作了《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》這首詩(shī)，抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，真摯而濃厚。下面，就讓我們一起去感受詩(shī)人那質(zhì)樸厚重的情感吧！
2、資料助讀。
朦朧詩(shī)產(chǎn)生于20世紀(jì)70年代末、80年代初，一改新詩(shī)“明白如話”的特點(diǎn)，內(nèi)容含蓄雋永。它強(qiáng)調(diào)詩(shī)人的自我意識(shí)，往往借助象征、比喻、暗示、通感等手法，變?cè)姷膯我恍蜗鬄槎鄬哟蔚囊庀蟑B加，給詩(shī)歌蒙上一層朦朧的色彩，給人以獨(dú)特的審美感受。代表詩(shī)人有舒婷、北島、食指等。
3、作者介紹。
舒婷，原名龔佩瑜，當(dāng)代詩(shī)人。主要作品有：詩(shī)集《雙桅船》《會(huì)唱歌的鳶尾花》等，散文集《心煙》等。她的《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》獲1980年全國(guó)中青年優(yōu)秀詩(shī)歌作品獎(jiǎng)。
4、寫作背景。
《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》一詩(shī)發(fā)表于1979年。從十年的浩劫中過(guò)來(lái)，有著太多坎坷經(jīng)歷的青年詩(shī)人舒婷，面對(duì)經(jīng)歷過(guò)深重災(zāi)難后獲得新生的祖國(guó)，很自然地生發(fā)出一種憂患意識(shí)與歷史責(zé)任感——為個(gè)人的不幸而哀傷，為祖國(guó)的不幸而憂慮，同時(shí)又對(duì)個(gè)人與祖國(guó)的未來(lái)充滿信心和希望。正是在這種感情的推動(dòng)下，舒婷寫下了這首抒情短詩(shī)。
二、課文講授。
1、教師朗讀課文，學(xué)生體會(huì)詩(shī)句節(jié)拍、重音。
我/是你簇新的理想，
剛從神話的蛛網(wǎng)里/掙脫；
我/是你雪被下/古蓮的胚芽；
我/是你掛著眼淚的/笑渦；
我/是新刷出的/雪白的起跑線；
是/緋紅的黎明。
正在/噴??；
——祖國(guó)啊！
我/是你的十億分之一，
是你九百六十萬(wàn)平方的/總和；
你/以傷痕累累的乳房。
喂養(yǎng)了。
迷惘的我、深思的我、沸騰的我；
那就/從我的血肉之軀上。
去取得。
你的富饒、你的榮光、你的自由；
——祖國(guó)啊，
2、學(xué)生自由誦讀，感受詩(shī)歌的韻律美。
三、深入分析。
1、理清詩(shī)歌內(nèi)容：
第一節(jié)：祖國(guó)在漫長(zhǎng)的歲月中所經(jīng)受的困難。
第二節(jié)：人民在貧窮的境遇里充滿希望，盼望著美好的生活變成現(xiàn)實(shí)。
第三節(jié)：在新的歷史機(jī)遇面前，祖國(guó)又煥發(fā)了新生。
第四節(jié)：“我”的宣言——要報(bào)答祖國(guó)母親的養(yǎng)育之恩。
2、小組內(nèi)交流合作：每一節(jié)詩(shī)人選擇了哪些意象，這些意象有什么象征含義？
第一節(jié)：
“破舊的老水車”：“破舊”表現(xiàn)歷史之久，寫出了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的原始、落后?！皵?shù)百年來(lái)”轉(zhuǎn)個(gè)不停，所以“破舊”“疲憊”。然而雖“破舊”“疲憊”，卻“紡”個(gè)不停，唯其如此，才感人至深。后面是“疲憊的歌”，卻用“紡”而不用“唱”，極言單調(diào)、重復(fù)的動(dòng)作，象征祖國(guó)發(fā)展的沉重、緩慢。
“熏黑的礦燈”：“熏黑”言其使用時(shí)間之久。“我”與祖國(guó)在歷史隧洞里長(zhǎng)期“蝸行摸索”。但是“蝸行”而不是“蝸居”，雖然前程黑暗，步履艱難，但依然摸索前行。
“淤灘上的駁船”：“駁船”因沒(méi)有動(dòng)力裝置，需靠拉拖得以前進(jìn)，才不致掉隊(duì)。又是陷于“淤灘”，“纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊”，一個(gè)受苦受難但又頑強(qiáng)不屈的祖國(guó)母親的形象躍然紙上。這幾句極力表現(xiàn)了祖國(guó)對(duì)兒女的珍惜，兒女對(duì)祖國(guó)的痛惜。
第二節(jié)：飛天袖間千百年來(lái)未落到地面的花朵，象征人民的希望未能實(shí)現(xiàn)。
第三節(jié)：
“神話的蛛網(wǎng)”：比喻不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的落后思想的束縛。
“雪被下古蓮的胚芽”：“蓮”圣潔而美好，“古蓮”歷經(jīng)磨難，吐出新綠，這便是千古以來(lái)民富國(guó)強(qiáng)的美好理想。在春意萌動(dòng)、萬(wàn)物復(fù)蘇時(shí)，這偉大的理想沖破了千年封建專制的冰封雪蓋，露出生命的萌芽。
“雪白的起跑線”：為了正前方的理想而開(kāi)展一場(chǎng)跟時(shí)間比速度的賽跑，祖國(guó)就要奮力拼搏了。
“緋紅的黎明正在噴薄”：漫漫長(zhǎng)夜到盡頭，曙光已在涌動(dòng)，“正在噴薄”，照亮了東方的天宇，其勢(shì)不可阻擋，象征祖國(guó)的明天必將更美好。
第四節(jié)：傷痕累累的母親，象征著“我”與祖國(guó)血肉相連、不可分割的關(guān)系。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并分析這樣朗讀的原因。
第一節(jié)：“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”“失修的路基”“淤灘上的駁船”等意象，這些意象說(shuō)明祖國(guó)長(zhǎng)期處于貧窮落后的狀態(tài)。應(yīng)以“沉重、緩慢、低沉”的語(yǔ)調(diào)朗讀。
第二節(jié)：“貧困”“悲哀”“痛苦的希望”等意象，體現(xiàn)了境遇的困難和人們的希望。應(yīng)以“深沉、舒緩”的語(yǔ)調(diào)朗讀。
第三節(jié)：“簇新的理想”“古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“新刷出的雪白的起跑線”“緋紅的黎明”等意象，顯示出祖國(guó)擺脫束縛、蒸蒸日上的狀態(tài)。應(yīng)以“欣喜亢奮”的語(yǔ)調(diào)朗讀。
第四節(jié)：再次強(qiáng)調(diào)“我”與祖國(guó)唇齒相依、不可分割的關(guān)系。應(yīng)以“堅(jiān)定、高亢、激昂”的語(yǔ)調(diào)朗讀。
四、課后練習(xí)：水之湄。
祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
１、理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，感受詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身祖國(guó)的崇高精神。
２、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的欣賞技巧之一：朗讀。
詩(shī)歌感情的把握和朗讀的技巧。
通過(guò)合作探究，反復(fù)品讀，理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，體會(huì)詩(shī)歌的深沉感情。
一、研究性預(yù)習(xí)。
公布研究性預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自主選擇，自愿參加小組研究活動(dòng)：
１、詩(shī)詞組。搜集“愛(ài)國(guó)主義”為主題的詩(shī)詞，向同學(xué)推薦一些經(jīng)典名句，熟讀背誦。
２、錄音組。選擇適合本文的背景音樂(lè)，練習(xí)有感情的朗讀，做好配樂(lè)朗讀錄音。
３、資料組。搜集舒婷及朦朧詩(shī)的相關(guān)資料。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。課前準(zhǔn)備交給學(xué)生做，可一舉多得，培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力。研究性預(yù)習(xí)重在過(guò)程，在這一活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)與老師溝通，與同學(xué)合作。
二、資源共享，導(dǎo)入新課。
詩(shī)詞組、資料組選派代表介紹所搜集的資料。今天我們學(xué)習(xí)的詩(shī)歌就是舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》（板書）。這是一首直面祖國(guó)災(zāi)難深重的古老歷史及嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，而演唱的愛(ài)國(guó)之歌。
設(shè)計(jì)意圖：課堂上展示學(xué)生的辛苦收獲，讓學(xué)生多一份成就感與自信，并為教授新課奠定了情感基調(diào)。
三、初讀詩(shī)歌，初步感知詩(shī)意。
１、學(xué)生放聲朗讀，揣摩詩(shī)歌內(nèi)在旋律。
２、由錄音組推薦一名同學(xué)配樂(lè)朗讀，其他同學(xué)評(píng)論。教師可參與學(xué)生討論，只要學(xué)生分析有道理，能讀出愛(ài)國(guó)深情，即給予肯定。具體朗讀的語(yǔ)調(diào)、速度、技巧再下一環(huán)節(jié)討論探究。
四、引導(dǎo)探究，把握第一小節(jié)的朗讀技巧。
１、請(qǐng)一位學(xué)生有感情的朗讀第一節(jié)。
問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？學(xué)生自我評(píng)論。
２、引導(dǎo)探究：把握詩(shī)歌的朗讀技巧，首先要注意詩(shī)歌的意象。在第一小節(jié)中找出出現(xiàn)的意象（老水車、礦燈、稻穗……）及這些意象的修飾語(yǔ)（破舊、熏黑、干癟……）。
思考：
為什么要選擇這些意象及修飾語(yǔ)？有怎樣的表達(dá)效果？
明確：
詩(shī)歌意象的選擇與主題、情感有直接的聯(lián)系。詩(shī)歌用了象征的手法，顯示祖國(guó)在漫長(zhǎng)的歷史中所受的苦難，第一小節(jié)中的意象給人貧困、落后的感覺(jué)，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和歷史責(zé)任感。
３、同學(xué)們自由朗讀，讀出作者的情感。
提問(wèn)：怎樣朗讀才能讀出情感？同學(xué)討論，教師引導(dǎo)。
明確：
感情基調(diào)：深沉而悲痛。
語(yǔ)速：舒緩。
重讀對(duì)象：修飾語(yǔ)、中心語(yǔ)。
還要注意節(jié)拍、停頓。
（形成板書）。
４、學(xué)生齊讀第一節(jié)，再次體會(huì)作者的深情。
設(shè)計(jì)意圖：這一節(jié)教師的引導(dǎo)賞析是為學(xué)生后文的自主賞析打下基礎(chǔ)，這部分同樣尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的朗讀、討論為主，在教師的引導(dǎo)下感悟文本。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，在朗讀中加深理解、感悟，提高了學(xué)生的朗讀能力，同時(shí)教給學(xué)生一定的賞析方法，真正實(shí)現(xiàn)葉圣陶先生提出的“凡是教，目的在達(dá)到不教”。
五、舉一反三，合作探究。
依據(jù)第一節(jié)的分析、朗讀的方法，學(xué)生小組合作，探究二、三、四節(jié)朗讀方法。經(jīng)過(guò)充分討論后，讓學(xué)生把板書補(bǔ)充完整。
明確：這首詩(shī)先抑后揚(yáng)，體現(xiàn)出一種由舒緩到急促、有低沉到高亢的語(yǔ)言節(jié)奏。第二節(jié)寫了痛苦、追求的祖國(guó)，感情基調(diào)為痛苦、希望，語(yǔ)調(diào)要舒緩；第三節(jié)寫了新生、希望的祖國(guó)，感情基調(diào)為希望、欣喜，語(yǔ)調(diào)要高昂；第四節(jié)寫了養(yǎng)育、獻(xiàn)身的祖國(guó)，感情基調(diào)為深情、熱烈，語(yǔ)調(diào)要高亢、激昂。
祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、讀通詩(shī)歌，整體感知，學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累詞語(yǔ)。
2、了解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌描寫的意境。
3、有感情地朗讀詩(shī)歌。
（二）過(guò)程與方法。
以讀為主，讓學(xué)生充分地與文本交流，在小組、集體的交流、反饋中進(jìn)行探究，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)和保衛(wèi)和平的美好愿望。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌中的思想感情。有感情地朗讀詩(shī)歌。
教具準(zhǔn)備：
1、生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
2、引入課題。
3、談話：同學(xué)們，你們了解我們的祖國(guó)嗎？（說(shuō)說(shuō)祖國(guó)的全稱、首都、成立時(shí)間……….）。
4、介紹相關(guān)背景。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀詩(shī)歌，勾畫出生字詞，用自己喜歡的方式自學(xué)生字新詞。
2、出示生字詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)學(xué)生集體反饋。
3、教師范讀詩(shī)歌，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，詩(shī)歌主要從哪幾方面寫祖國(guó)的？
4、學(xué)生反饋（美麗、英雄、強(qiáng)大）。
三、美讀詩(shī)歌，理解感悟。
1、學(xué)生自由朗讀課文，看看每一小節(jié)主要寫了什么？表達(dá)了怎樣的感情。
2、選擇自己喜歡的小節(jié)多讀幾遍，把不懂的地方提出來(lái)，然后和同學(xué)交流。
3、全班交流，理解感悟詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)情感，教師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥，并引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌。
4、美讀全詩(shī)。
四、拓展延伸，深化主題。
1、談話：昔日的祖國(guó)在志愿軍戰(zhàn)士的心中是何等的神圣，今日的祖國(guó)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，正以更美麗、強(qiáng)大的英姿展現(xiàn)在世界舞臺(tái)上，同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)最近有關(guān)祖國(guó)的一些大事嗎？（黨的十七大勝利召開(kāi)、嫦娥一號(hào)衛(wèi)星發(fā)射成功……）。
2、活動(dòng)：為祖國(guó)添光彩。
在《我的祖國(guó)》的優(yōu)美樂(lè)曲中，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)。（可寫幾句話，可畫一幅畫，唱一唱這首歌……）。
3、同學(xué)們，祖國(guó)太可愛(ài)了，讓我們?nèi)w起立，深情地對(duì)祖國(guó)說(shuō)一聲“祖國(guó)媽媽，我愛(ài)你”來(lái)表達(dá)此時(shí)地心情吧！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，感受詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身祖國(guó)的崇高精神。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的欣賞技巧之一：朗讀。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
詩(shī)歌感情的把握和朗讀的技巧。
通過(guò)合作探究，反復(fù)品讀，理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，體會(huì)詩(shī)歌的深沉感情。
一、研究性預(yù)習(xí)。
公布研究性預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自主選擇，自愿參加小組研究活動(dòng)：
1、詩(shī)詞組。搜集“愛(ài)國(guó)主義”為主題的詩(shī)詞，向同學(xué)推薦一些經(jīng)典名句，熟讀背誦。
2、錄音組。選擇適合本文的背景音樂(lè)，練習(xí)有感情的朗讀，做好配樂(lè)朗讀錄音。
3、資料組。搜集舒婷及朦朧詩(shī)的相關(guān)資料。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。課前準(zhǔn)備交給學(xué)生做，可一舉多得，培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力。研究性預(yù)習(xí)重在過(guò)程，在這一活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)與老師溝通，與同學(xué)合作。
二、資源共享，導(dǎo)入新課。
詩(shī)詞組、資料組選派代表介紹所搜集的資料。今天我們學(xué)習(xí)的詩(shī)歌就是舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》（板書）。這是一首直面祖國(guó)災(zāi)難深重的古老歷史及嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，而演唱的愛(ài)國(guó)之歌。
設(shè)計(jì)意圖：課堂上展示學(xué)生的辛苦收獲，讓學(xué)生多一份成就感與自信，并為教授新課奠定了情感基調(diào)。
三、初讀詩(shī)歌，初步感知詩(shī)意。
1、學(xué)生放聲朗讀，揣摩詩(shī)歌內(nèi)在旋律。
2、由錄音組推薦一名同學(xué)配樂(lè)朗讀，其他同學(xué)評(píng)論。教師可參與學(xué)生討論，只要學(xué)生分析有道理，能讀出愛(ài)國(guó)深情，即給予肯定。具體朗讀的語(yǔ)調(diào)、速度、技巧再下一環(huán)節(jié)討論探究。
四、引導(dǎo)探究，把握第一小節(jié)的朗讀技巧。
1、請(qǐng)一位學(xué)生有感情的朗讀第一節(jié)。
問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？學(xué)生自我評(píng)論。
2、引導(dǎo)探究：把握詩(shī)歌的朗讀技巧，首先要注意詩(shī)歌的意象。在第一小節(jié)中找出出現(xiàn)的意象（老水車、礦燈、稻穗……）及這些意象的修飾語(yǔ)（破舊、熏黑、干癟……）。
思考：
為什么要選擇這些意象及修飾語(yǔ)？有怎樣的表達(dá)效果？
明確：
詩(shī)歌意象的選擇與主題、情感有直接的聯(lián)系。詩(shī)歌用了象征的手法，顯示祖國(guó)在漫長(zhǎng)的歷史中所受的苦難，第一小節(jié)中的意象給人貧困、落后的感覺(jué)，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和歷史責(zé)任感。
3、同學(xué)們自由朗讀，讀出作者的情感。
提問(wèn)：怎樣朗讀才能讀出情感？同學(xué)討論，教師引導(dǎo)。
明確：
感情基調(diào)：深沉而悲痛。
語(yǔ)速：舒緩。
重讀對(duì)象：修飾語(yǔ)、中心語(yǔ)。
還要注意節(jié)拍、停頓。
（形成板書）。
4、學(xué)生齊讀第一節(jié)，再次體會(huì)作者的深情。
設(shè)計(jì)意圖：這一節(jié)教師的引導(dǎo)賞析是為學(xué)生后文的自主賞析打下基礎(chǔ)，這部分同樣尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的朗讀、討論為主，在教師的引導(dǎo)下感悟文本。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，在朗讀中加深理解、感悟，提高了學(xué)生的朗讀能力，同時(shí)教給學(xué)生一定的賞析方法，真正實(shí)現(xiàn)葉圣陶先生提出的“凡是教，目的在達(dá)到不教”。
五、舉一反三，合作探究。
1、依據(jù)第一節(jié)的分析、朗讀的方法，學(xué)生小組合作，探究二、三、四節(jié)朗讀方法。經(jīng)過(guò)充分討論后，讓學(xué)生把板書補(bǔ)充完整。
明確：這首詩(shī)先抑后揚(yáng)，體現(xiàn)出一種由舒緩到急促、有低沉到高亢的語(yǔ)言節(jié)奏。第二節(jié)寫了痛苦、追求的祖國(guó)，感情基調(diào)為痛苦、希望，語(yǔ)調(diào)要舒緩；第三節(jié)寫了新生、希望的祖國(guó)，感情基調(diào)為希望、欣喜，語(yǔ)調(diào)要高昂；第四節(jié)寫了養(yǎng)育、獻(xiàn)身的祖國(guó)，感情基調(diào)為深情、熱烈，語(yǔ)調(diào)要高亢、激昂。
祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，感受詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身祖國(guó)的崇高精神。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的欣賞技巧之一：朗讀。
詩(shī)歌感情的把握和朗讀的技巧。
通過(guò)合作探究，反復(fù)品讀，理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，體會(huì)詩(shī)歌的深沉感情。
一、研究性預(yù)習(xí)。
公布研究性預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自主選擇，自愿參加小組研究活動(dòng)：
1、詩(shī)詞組。搜集“愛(ài)國(guó)主義”為主題的詩(shī)詞，向同學(xué)推薦一些經(jīng)典名句，熟讀背誦。
2、錄音組。選擇適合本文的背景音樂(lè)，練習(xí)有感情的朗讀，做好配樂(lè)朗讀錄音。
3、資料組。搜集舒婷及朦朧詩(shī)的相關(guān)資料。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。課前準(zhǔn)備交給學(xué)生做，可一舉多得，培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力。研究性預(yù)習(xí)重在過(guò)程，在這一活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)與老師溝通，與同學(xué)合作。
二、資源共享，導(dǎo)入新課。
詩(shī)詞組、資料組選派代表介紹所搜集的資料。今天我們學(xué)習(xí)的詩(shī)歌就是舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》(板書)。這是一首直面祖國(guó)災(zāi)難深重的古老歷史及嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，而演唱的愛(ài)國(guó)之歌。
設(shè)計(jì)意圖：課堂上展示學(xué)生的辛苦收獲，讓學(xué)生多一份成就感與自信，并為教授新課奠定了情感基調(diào)。
三、初讀詩(shī)歌，初步感知詩(shī)意。
1、學(xué)生放聲朗讀，揣摩詩(shī)歌內(nèi)在旋律。
2、由錄音組推薦一名同學(xué)配樂(lè)朗讀，其他同學(xué)評(píng)論。教師可參與學(xué)生討論，只要學(xué)生分析有道理，能讀出愛(ài)國(guó)深情，即給予肯定。具體朗讀的語(yǔ)調(diào)、速度、技巧再下一環(huán)節(jié)討論探究。
四、引導(dǎo)探究，把握第一小節(jié)的朗讀技巧。
1、請(qǐng)一位學(xué)生有感情的朗讀第一節(jié)。
問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣?學(xué)生自我評(píng)論。
2、引導(dǎo)探究：把握詩(shī)歌的朗讀技巧，首先要注意詩(shī)歌的意象。在第一小節(jié)中找出出現(xiàn)的意象(老水車、礦燈、稻穗……)及這些意象的修飾語(yǔ)(破舊、熏黑、干癟……)。
思考：
為什么要選擇這些意象及修飾語(yǔ)?有怎樣的表達(dá)效果?
明確：
詩(shī)歌意象的選擇與主題、情感有直接的聯(lián)系。詩(shī)歌用了象征的手法，顯示祖國(guó)在漫長(zhǎng)的歷史中所受的苦難，第一小節(jié)中的意象給人貧困、落后的感覺(jué)，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和歷史責(zé)任感。
3、同學(xué)們自由朗讀，讀出作者的情感。
提問(wèn)：怎樣朗讀才能讀出情感?同學(xué)討論，教師引導(dǎo)。
明確：
感情基調(diào)：深沉而悲痛。
語(yǔ)速：舒緩。
重讀對(duì)象：修飾語(yǔ)、中心語(yǔ)。
還要注意節(jié)拍、停頓。
(形成板書)。
4、學(xué)生齊讀第一節(jié)，再次體會(huì)作者的深情。
設(shè)計(jì)意圖：這一節(jié)教師的引導(dǎo)賞析是為學(xué)生后文的自主賞析打下基礎(chǔ)，這部分同樣尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的朗讀、討論為主，在教師的引導(dǎo)下感悟文本。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，在朗讀中加深理解、感悟，提高了學(xué)生的朗讀能力，同時(shí)教給學(xué)生一定的賞析方法，真正實(shí)現(xiàn)葉圣陶先生提出的“凡是教，目的在達(dá)到不教”。
五、舉一反三，合作探究。
1、依據(jù)第一節(jié)的分析、朗讀的方法，學(xué)生小組合作，探究二、三、四節(jié)朗讀方法。經(jīng)過(guò)充分討論后，讓學(xué)生把板書補(bǔ)充完整。
明確：這首詩(shī)先抑后揚(yáng)，體現(xiàn)出一種由舒緩到急促、有低沉到高亢的語(yǔ)言節(jié)奏。第二節(jié)寫了痛苦、追求的祖國(guó)，感情基調(diào)為痛苦、希望，語(yǔ)調(diào)要舒緩;第三節(jié)寫了新生、希望的祖國(guó)，感情基調(diào)為希望、欣喜，語(yǔ)調(diào)要高昂;第四節(jié)寫了養(yǎng)育、獻(xiàn)身的祖國(guó)，感情基調(diào)為深情、熱烈，語(yǔ)調(diào)要高亢、激昂。
2、學(xué)生個(gè)別朗讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
3、聆聽(tīng)名家朗誦，輕聲跟讀。
4、配樂(lè)朗誦，提升情感。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，這一環(huán)節(jié)通過(guò)小組合作探究，基本能理解文本，把握朗讀技巧。并且這一環(huán)節(jié)，同樣重視朗讀，采用多樣的朗讀方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作探究的精神，讓學(xué)生在讀中體會(huì)詩(shī)歌的意境之美、情感之真。
六、體驗(yàn)反思。
學(xué)情反饋：總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?感悟到了什么?分享你的快樂(lè)。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)也作為課堂小結(jié)。通過(guò)反思，深化學(xué)生對(duì)教材的理解和認(rèn)識(shí)，提高對(duì)事物的分析、思辯能力，同時(shí)也養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
七、作業(yè)延伸。
1、背誦全詩(shī)。
2、試以某一意想為核心，寫一首小詩(shī)，主題健康向上。
3、用課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，閱讀賞析郭沫若的《爐中煤》。
要求：第一題必做，二、三兩題選擇一題完成。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向鄉(xiāng)課外，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向。彈性選擇性的作業(yè)，有利于不同程度的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要，在有限范圍之內(nèi)自由選擇，充分釋放自己的潛能，此必然會(huì)提高學(xué)生作業(yè)的興趣和學(xué)習(xí)的效率，真正實(shí)現(xiàn)作業(yè)在課堂教學(xué)中承上啟下的作用。
舒婷。
內(nèi)容感情語(yǔ)調(diào)。
第一小節(jié)貧困、落后的祖國(guó)深沉、悲痛舒緩、低沉。
第二小節(jié)痛苦、追求的祖國(guó)痛苦、希望舒緩。
第三小節(jié)新生、希望的祖國(guó)希望、欣喜高昂。
第四小節(jié)養(yǎng)育、獻(xiàn)身的祖國(guó)深情、熱烈高亢、激昂。
祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、讀通詩(shī)歌，整體感知，學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累詞語(yǔ)。
2、了解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌描寫的意境。
3、有感情地朗讀詩(shī)歌。
（二）過(guò)程與方法。
以讀為主，讓學(xué)生充分地與文本交流，在小組、集體的交流、反饋中進(jìn)行探究，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)和保衛(wèi)和平的美好愿望。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌中的思想感情。有感情地朗讀詩(shī)歌。
教具準(zhǔn)備：
1、生字詞卡片。
2、《我的祖國(guó)》磁帶、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、播放歌曲《我的祖國(guó)》。
2、引入課題。
3、談話：同學(xué)們，你們了解我們的祖國(guó)嗎？（說(shuō)說(shuō)祖國(guó)的全稱、首都、成立時(shí)間……….）。
4、介紹相關(guān)背景。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀詩(shī)歌，勾畫出生字詞，用自己喜歡的方式自學(xué)生字新詞。
2、出示生字詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)學(xué)生集體反饋。
3、教師范讀詩(shī)歌，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，詩(shī)歌主要從哪幾方面寫祖國(guó)的？
4、學(xué)生反饋（美麗、英雄、強(qiáng)大）。
三、美讀詩(shī)歌，理解感悟。
1、學(xué)生自由朗讀課文，看看每一小節(jié)主要寫了什么？表達(dá)了怎樣的感情。
2、選擇自己喜歡的小節(jié)多讀幾遍，把不懂的地方提出來(lái)，然后和同學(xué)交流。
3、全班交流，理解感悟詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)情感，教師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥，并引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌。
4、美讀全詩(shī)。
四、拓展延伸，深化主題。
1、談話：昔日的祖國(guó)在志愿軍戰(zhàn)士的心中是何等的神圣，今日的祖國(guó)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，正以更美麗、強(qiáng)大的英姿展現(xiàn)在世界舞臺(tái)上，同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)最近有關(guān)祖國(guó)的一些大事嗎？（黨的十七大勝利召開(kāi)、嫦娥一號(hào)衛(wèi)星發(fā)射成功……）。
2、活動(dòng)：為祖國(guó)添光彩。
在《我的祖國(guó)》的優(yōu)美樂(lè)曲中，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)。（可寫幾句話，可畫一幅畫，唱一唱這首歌……）。
3、同學(xué)們，祖國(guó)太可愛(ài)了，讓我們?nèi)w起立，深情地對(duì)祖國(guó)說(shuō)一聲“祖國(guó)媽媽，我愛(ài)你”來(lái)表達(dá)此時(shí)地心情吧！
祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
本課是人民音樂(lè)出版社七年級(jí)上冊(cè)第二單元——祖國(guó)頌歌的唱歌課《歌唱祖國(guó)》，王莘詞曲。全曲為2/4拍，d大調(diào)。這是一首歌頌祖國(guó)的合唱歌曲，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的贊美與熱愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，提高音樂(lè)欣賞能力，為以后的學(xué)習(xí)做出良好的鋪墊。
根據(jù)教材內(nèi)容及新課程標(biāo)準(zhǔn)，我確立了如下三維目標(biāo)：1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)欣賞祖國(guó)大好河山、重要場(chǎng)合升國(guó)旗等畫面的視頻資料，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
2.知識(shí)與技能目標(biāo)：
欣賞歌曲《歌唱祖國(guó)》，深刻體會(huì)歌曲所要表達(dá)的情感，并能跟隨音樂(lè)哼唱歌曲。
3.過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)聆聽(tīng)與學(xué)唱歌曲，提高學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。
通過(guò)以上對(duì)教材及教學(xué)目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞歌曲，了解歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：伴隨音樂(lè)進(jìn)行哼唱歌曲，掌握歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的正確演唱。
二、說(shuō)學(xué)情“國(guó)培計(jì)劃(2018)”項(xiàng)目縣……勃利縣“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)。
七年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)是其最大的特點(diǎn)。利用他們好動(dòng)的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道，參與音樂(lè)，使其在參與的過(guò)程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，通過(guò)不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)中感受歌曲，在自主參與的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽(tīng)習(xí)慣。
三、說(shuō)教法。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我在教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用了情景導(dǎo)學(xué)法、示范法、提問(wèn)法等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺(jué)形象結(jié)合起來(lái)，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。
四、說(shuō)學(xué)法。
本節(jié)課我以激發(fā)興趣為突破口，音樂(lè)審美為核心，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用欣賞、感受、探究、討論等多種方式學(xué)習(xí)。在我的啟發(fā)與引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，用語(yǔ)言不斷的鼓勵(lì)學(xué)生敢于參與到課堂上來(lái)，同時(shí)把音樂(lè)教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)集合起來(lái)。
五、教學(xué)過(guò)程。
為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本課的教學(xué)過(guò)程將從情境導(dǎo)入、教授新課、
音樂(lè)活動(dòng)、課堂小結(jié)這四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。(一)情景導(dǎo)入。
成了自己的百年夢(mèng)想，成功地舉辦了北京奧運(yùn)會(huì)。在奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式演出中，第一首歌曲的演唱震撼了現(xiàn)場(chǎng)及電視機(jī)前的億萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人，今天就讓我們來(lái)欣賞并學(xué)唱一下這首歌曲《歌唱祖國(guó)》?！边\(yùn)用提問(wèn)法集中學(xué)生的注意力，通過(guò)欣賞視頻片斷，能夠讓學(xué)生感受中國(guó)人民昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌及對(duì)祖國(guó)的歌頌與贊揚(yáng)。
(二)教授新課。
首先，初聽(tīng)歌曲。播放歌曲，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，用心去聆聽(tīng)，全面感受歌曲的音樂(lè)情緒，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。
其次，賞析歌曲。學(xué)生初步聆聽(tīng)歌曲之后，思考歌曲的情緒?表達(dá)了怎樣的情感?等，帶著一系列問(wèn)題再次欣賞歌曲，有針對(duì)性的去聆聽(tīng)，感受與思考，看誰(shuí)最具音樂(lè)家的小耳朵。之后對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，提高音樂(lè)欣賞能力與表達(dá)能力，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生更好的賞析歌曲。增強(qiáng)學(xué)生積極動(dòng)腦思考的意識(shí)。
再次，學(xué)唱歌曲。由于這首歌曲大家比較熟悉，因此，我會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單教唱。在學(xué)唱之前，我會(huì)為學(xué)生示范演唱歌曲，學(xué)生再次感受歌曲的旋律及表達(dá)的情感，之后隨我進(jìn)行模仿演唱，先哼唱歌曲，熟悉旋律之后在進(jìn)行演唱，針對(duì)歌曲中的難點(diǎn)，節(jié)奏及演唱音符，我會(huì)進(jìn)行重點(diǎn)教唱，幫助學(xué)生更快、更準(zhǔn)確的掌握歌曲旋律。
最后，整體感受歌曲。通過(guò)之前對(duì)歌曲的賞析與學(xué)唱，學(xué)生已深刻理解歌曲所表達(dá)的情感，學(xué)生帶著這種情感，用心聆聽(tīng)歌曲，整體感受歌曲，加深對(duì)其理解。
(三)音樂(lè)活動(dòng)“國(guó)培計(jì)劃(2018)”項(xiàng)目縣……勃利縣“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)。
播放歌曲，學(xué)生跟隨音樂(lè)進(jìn)行哼唱，同時(shí)用顏色或線條表示出所聽(tīng)到的旋律走向，加強(qiáng)對(duì)歌曲的掌握。并嘗試著用歌曲中所涉及到的節(jié)奏型編創(chuàng)自己的歌，然后唱歌大家聽(tīng)。同時(shí)把評(píng)價(jià)的主動(dòng)性交給大家，學(xué)生之間進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作給予鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的能力，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)把學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)揮到本課的最高點(diǎn)。
(四)課堂小結(jié)。
根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)進(jìn)行如下的感情升華：“同學(xué)們的歌聲讓我感動(dòng)，從你們的歌聲中我感受到了大家強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。同樣的歌曲，不同的情感，不同的時(shí)代，會(huì)賦予不同的含義，當(dāng)我們國(guó)家蒙受各種災(zāi)難時(shí)，這首歌讓我們?cè)诒粗嗅绕?當(dāng)我們站在奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)上，面對(duì)徐徐升起的五星紅旗時(shí)，這首歌讓我們?cè)诒挤胖凶院?當(dāng)我們看到神七飛上太空時(shí)，這首歌讓我們?cè)隍湴林袏^發(fā)!這首歌無(wú)窮的的魅力，將永遠(yuǎn)是我們前進(jìn)的動(dòng)力……”
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
2、朦朧詩(shī)的寫作特點(diǎn)（借助一些物象來(lái)暗示或間接地表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)等曲折委婉地抒情）。
1、以誦讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在朗讀、品讀、析讀中通過(guò)文中把握詩(shī)歌的內(nèi)涵，可以個(gè)別讀，男女生對(duì)讀。
2、聯(lián)系九年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的《星星變奏曲》來(lái)理解朦朧詩(shī)的特點(diǎn)。
3、引導(dǎo)閱讀一些朦朧詩(shī)派的詩(shī)作，培養(yǎng)興趣。
一、情境導(dǎo)入。
二、交流課前探究的作家、作品常識(shí)。
三、自主、合作的探究課文。
1、朗讀，整體感知：
學(xué)生生成問(wèn)題預(yù)計(jì)：
（1）有感情地朗讀這首詩(shī)，并嘗試用/和·標(biāo)出節(jié)奏和重音。
（3）朦朧詩(shī)的特點(diǎn)就是曲折委婉的抒情，這首詩(shī)哪些地方體現(xiàn)這樣的特點(diǎn)?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
2、就自己最喜歡的詩(shī)句進(jìn)行質(zhì)疑探究（重在讀）。
3、有感情地朗誦（比賽）（男女生各讀一節(jié)）。
四、拓展閱讀。
其它朦朧詩(shī)作，如舒婷《饋贈(zèng)》、《致橡樹(shù)》。
五、綜合創(chuàng)新、產(chǎn)生新疑。
詩(shī)人通過(guò)老水牛礦燈稻穗等眾多具體事物來(lái)表現(xiàn)自己強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，使詩(shī)具有美的意境。請(qǐng)你模仿本詩(shī)，創(chuàng)造其它的事物，構(gòu)成相應(yīng)的意境，仿寫其中一節(jié)。
祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和5個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“旗、鴿”2個(gè)字。
2．有感情地朗讀和背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、揭示課題。
1．同學(xué)們，你們知道“祖國(guó)”的意思和我們祖國(guó)的名稱嗎？
2．介紹：（出示“中華人民共和國(guó)地圖”），每個(gè)人都有自己的祖國(guó)。這就是我們的祖國(guó)，是我們祖祖輩輩生活的地方。
3．板書課題：《我愛(ài)祖國(guó)》。
二、指導(dǎo)看圖。
出示幻燈片：說(shuō)說(shuō)圖上畫的都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
圖上畫著老師和小學(xué)生。老師帶著小學(xué)生在參觀“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。
三、初讀課文。
1．借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。
要求學(xué)生：借助漢語(yǔ)拼音，先讀準(zhǔn)生字的字音，再輕聲讀課文，了解課文大意。
2．出示生詞卡片，檢查字詞讀音。
3．指名讀課文，正音。
四、理解課文。
1．自由讀課文，想想文中的“我”都愛(ài)什么？為什么愛(ài)？
2．班內(nèi)交流：（可以打亂順序說(shuō)，知道什么說(shuō)什么。）。
提示：
五星紅旗是祖國(guó)的標(biāo)志。
白鴿是和平的象征。愛(ài)白鴿就是熱愛(ài)和平，愿天下的孩子和我們一樣過(guò)著幸福的生活。
紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志，它是紅旗的一角，是用烈士的鮮血染成的。愛(ài)紅領(lǐng)巾就要繼承革命烈士的遺志，時(shí)刻準(zhǔn)備著為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。
3．齊讀最后兩行，說(shuō)說(shuō)“我”為什么最愛(ài)祖國(guó)？
（1）小組討論。
（2）班內(nèi)交流。
（3）播放介紹祖國(guó)自然風(fēng)光和偉大成就的`錄像，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
五、指導(dǎo)朗讀、背誦。
朗讀本課時(shí)，要先指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)重音和停頓。在理解句子意思之后再練習(xí)讀出熱愛(ài)祖國(guó)的感情。例如：你要問(wèn)／我最愛(ài)什么？我，／最愛(ài)我的祖國(guó)?！白鎳?guó)”不僅要讀重音，速度還要放慢些，要一字一字地讀清楚，但不能斷開(kāi)。
要讀出熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
六、總結(jié)全文。
1．讀了這篇課文，你明白了什么？
2．我們從現(xiàn)在開(kāi)始，要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。
七、欣賞歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你》。
第二課時(shí)。
一、檢查復(fù)習(xí)。
（l）出示生詞卡片，指讀。
（2）指名背誦課文。
二、分析字形，指導(dǎo)書寫。
（1）自由讀課后的生字，說(shuō)說(shuō)自己能記住哪些字，用什么方法記的。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：
愛(ài)：下面是“友”，不是“發(fā)”。
領(lǐng)；左右兩部分都是學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的，可先教“頁(yè)”字旁，用書空方法記憶；左邊的“令”要與“會(huì)”區(qū)別。
巾：要與“中”區(qū)別字形。
要：上邊的“”，要與“西”區(qū)別，第五筆是堅(jiān)，不是堅(jiān)彎。
最：用熟字分析字形，上面是扁日，左下是“耳”，第一橫要長(zhǎng)一些，右下是“又”。
朵：第二筆是橫折彎，沒(méi)有鉤。
（3）指導(dǎo)書寫。
“愛(ài)、領(lǐng)、最”三個(gè)字的筆畫較多，要寫緊湊些。
“朵”的第二筆是橫折彎，沒(méi)有鉤，不要寫成“幾”。
學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。
三、擴(kuò)展活動(dòng)。
組織學(xué)生收集歌頌祖國(guó)的兒歌，召開(kāi)一個(gè)《我愛(ài)祖國(guó)》的詩(shī)歌朗誦會(huì)。還可以收集祖國(guó)大好河山的照片，出一期《偉大的祖國(guó)》壁報(bào)。
教案點(diǎn)評(píng)：
《我愛(ài)祖國(guó)》是首詩(shī)歌。全詩(shī)圍繞“愛(ài)”，傾吐了少年兒童的心聲。教學(xué)時(shí)，從揭示課題入手，讓學(xué)生理解“祖國(guó)”的意思。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。
祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）。
一、引出話題。
在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開(kāi)一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來(lái)，和大伙一同分享。
二、確定匯報(bào)形式，小組排練。
1、讀口語(yǔ)交際的要求，明確匯報(bào)形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）。
2、分小組討論匯報(bào)形式。
建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長(zhǎng)確定匯報(bào)形式。
教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。
3、根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩(shī)歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺(tái)。
三、匯報(bào)會(huì)開(kāi)始，同學(xué)評(píng)價(jià)。
1、宣布匯報(bào)會(huì)開(kāi)始。
2、小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語(yǔ)言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感。）。
3、根據(jù)評(píng)價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。
四、總結(jié)。
富，則國(guó)富;少年屹立于世界，則國(guó)屹立于世界！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國(guó)在你的心中。
課后總結(jié)與反思：
通過(guò)這一堂課，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)學(xué)生們的潛力是很大的，只是有時(shí)我們老師不去給學(xué)生搭建這個(gè)展示學(xué)生自身才華的舞臺(tái)。一味地讓學(xué)生按老師的傳統(tǒng)思路走。這堂課，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)很成功：一。把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己的才能。每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)欲望，在激起他們的興趣，欲望之后，接著的時(shí)間主要看學(xué)生的表演。學(xué)生的表達(dá)能力，朗讀能力得到較好的發(fā)展;二。我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，課前留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生搜集資料，篩選自己有用的材料，所以同學(xué)們感到自己是學(xué)習(xí)的主人，自己有權(quán)利選擇材料，因此大家的積極性很高，搜集了很多典型的愛(ài)國(guó)事例。這比老師簡(jiǎn)單的介紹效果要好得多，而且學(xué)生在自己動(dòng)手的過(guò)程中從內(nèi)心確實(shí)激發(fā)了自己的愛(ài)國(guó)主義情感。三。讓學(xué)生自由結(jié)成小組，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自己的交際能力。學(xué)生在小組內(nèi)交流時(shí)更懂得了表達(dá)，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重別人。
當(dāng)然，這堂課下來(lái)，我也發(fā)現(xiàn)了其中存在的問(wèn)題，例如課堂秩序教亂，有個(gè)別程度差的同學(xué)參與不進(jìn)來(lái)。我想，在今后的口語(yǔ)交際課堂上，作為教師，我不能只是言語(yǔ)交際的參與者，而忽視了我在課堂中組織者和引導(dǎo)者的角色，喪失了我的主導(dǎo)作用，從而使課堂缺乏縱深延伸，出現(xiàn)散而亂的現(xiàn)象，降低了課堂教學(xué)效率。所以，在今后的課堂上老師應(yīng)該成分發(fā)揮好自己的組織和引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在有序，高效的課堂上學(xué)得更多，更好！
祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《祖國(guó)多么廣大》（六年制第二冊(cè)），介紹了祖國(guó)在同一時(shí)間內(nèi)由南到北氣候的不同，從而說(shuō)明我們的祖國(guó)非常廣大。根據(jù)課文特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)的水平，在本課的教學(xué)中，我以看畫、表演、寫話為手段安排教學(xué)過(guò)程，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，完成教學(xué)任務(wù)。
1．看圖——觀看中國(guó)“大公雞”地圖形狀和三幅插圖。
課文共四句話，其中三句話分別講到了“海南島”“長(zhǎng)江兩岸”“大興安嶺”，并配上相應(yīng)的三幅景物圖。但是，單憑這些文字和圖畫，在一年級(jí)學(xué)生的頭腦里很難形成“祖國(guó)多么廣大”這一觀念。因此，在學(xué)生熟讀課文后，我用紅色粉筆在黑板上勾出了我國(guó)的“大公雞”地圖形狀，并告訴學(xué)生我們祖國(guó)的地圖形狀，就像一只大公雞，美麗而又威武。然后，我用黃、綠、白三種顏色分別標(biāo)出“海南島”在祖國(guó)的南方，地圖上的位置是在“公雞”肚子下面；“長(zhǎng)江兩岸”在“公雞”胸脯的位置；“大興安嶺”在祖國(guó)的北方，地圖上的位置是在“公雞”的頭部。其中海南島和大興安嶺，一南一北，相距很遠(yuǎn)，因而氣候大不一樣。接著，我又對(duì)這三處地方的氣候特點(diǎn)和物產(chǎn)等加以具體的描述，學(xué)生聽(tīng)得非常投入。至此，學(xué)生的頭腦里就初步形成了“祖國(guó)多么廣大”的觀念。
此時(shí)，我又標(biāo)出了首都北京的位置，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們知道的有關(guān)北京的一些情況；接著，我又標(biāo)出了我們家鄉(xiāng)所在的安徽省的位置，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們知道的有關(guān)本省的情況。
在此基礎(chǔ)上，我還告訴學(xué)生，我們的祖國(guó)不但非常廣大，而且人民勤勞勇敢，在古代就造出了舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城，科技水平在世界上也曾經(jīng)遙遙領(lǐng)先。
實(shí)際的效果告訴我，這幅“大公雞”簡(jiǎn)筆板畫的作用可不小，它增添了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，幫助他們理解了課文的內(nèi)容；同時(shí)，學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情也在潛移默化中得到了一次培養(yǎng)。
2．表演——扮演“小導(dǎo)游”，介紹一處地方。
在學(xué)生理解本篇課文之后，我就訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話，要求是：（1）背上書包，以“小導(dǎo)游”的身份介紹一個(gè)地方，介紹時(shí)別忘了禮貌用語(yǔ)；（2）想一想，剛才老師是怎樣介紹這個(gè)地方的；（3）想一想，你在課文中學(xué)到了哪些有關(guān)這個(gè)地方的知識(shí)；（4）觀察書上的圖畫，充分發(fā)揮自己的想象力。
學(xué)生躍躍欲試，爭(zhēng)先恐后。其中一位學(xué)生是這樣說(shuō)的：“我是導(dǎo)游，叫胡鴻，歡迎您到海南島來(lái)，這兒氣候宜人，有漂亮的椰子樹(shù)，五彩繽紛的鮮花，各種各樣的瓜果，美麗的大海，松軟的沙灘……”小導(dǎo)游繪聲繪色的講解，引得大家情不自禁地鼓起掌來(lái)。在這種輕松愉快的氛圍中，學(xué)生的說(shuō)話能力得到了鍛煉，同時(shí)也強(qiáng)化了對(duì)“祖國(guó)廣大”的感受。
3．練習(xí)寫話，贊美一處地方。
語(yǔ)文課的基本任務(wù)之一就是引導(dǎo)學(xué)生理解、積累和運(yùn)用語(yǔ)言。在要求學(xué)生寫話之前，我先引導(dǎo)學(xué)生理解和積累一些詞語(yǔ)。（1）弄懂“盛開(kāi)”“兩岸”的意思，把“已經(jīng)”“剛剛”“還在”放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)用法。（2）通過(guò)讀和寫幫助學(xué)生記住課文中的詞語(yǔ)：“鮮花盛開(kāi)”“柳枝發(fā)芽”“雪花飛舞”等。（3）進(jìn)行擴(kuò)充詞語(yǔ)的練習(xí)。寫鮮花的有：五顏六色、各種各樣、五彩繽紛等。寫柳枝的有：柔軟的柳枝、黃綠的嫩芽等。寫下雪的有：鵝毛大雪、白茫茫的大地等。
在完成擴(kuò)充詞語(yǔ)練習(xí)后，我要求學(xué)生盡可能地用上課文中的和剛學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)，寫幾句話。先寫愛(ài)哪個(gè)地方，再寫那個(gè)地方怎么美。一位學(xué)生是這樣寫的'：“我愛(ài)海南島，那里有藍(lán)藍(lán)的大海，一年四季盛開(kāi)著五顏六色的鮮花，還有各種各樣的瓜果，香蕉、椰子多得吃不完。海南島風(fēng)景迷人，真美??！”資料提供者：
祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1．知道祖國(guó)的全稱和首都的名稱，能在世界地圖上找出中國(guó)。
2．知道能代表祖國(guó)的標(biāo)志，增強(qiáng)做中國(guó)人的自豪感。
3．嘗試當(dāng)小導(dǎo)游，能大膽的向他人介紹自己的祖國(guó)，初步激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
世界地圖的圖片、中國(guó)地圖。
幼兒知道祖國(guó)的含義。
1.請(qǐng)小朋友當(dāng)導(dǎo)游。
師：暑假里許多小朋友都與自己的爸爸媽媽一起去了許多好玩的地方旅游，今天我想請(qǐng)我們小朋友們來(lái)做個(gè)小導(dǎo)游！
2.引出本次活動(dòng)重點(diǎn)，了解祖國(guó)的知識(shí)。
師：做導(dǎo)游可不是一件簡(jiǎn)單的事情，要先接受培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)我們祖國(guó)的知識(shí)，才能讓外國(guó)朋友更好的了解我們中國(guó)。
1．知道導(dǎo)游需要做什么，產(chǎn)生當(dāng)小導(dǎo)游的興趣。
2．了解祖國(guó)的知識(shí)。
用當(dāng)小導(dǎo)游導(dǎo)入游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.培訓(xùn)項(xiàng)目一：中國(guó)的位置。
出示世界地圖。提問(wèn)：我們中國(guó)在哪里？中國(guó)在地圖上像什么？紅星標(biāo)志的地方是哪里?。?/p>
教師小結(jié)：原來(lái)我們中國(guó)在地圖上像一只公雞，她有個(gè)好聽(tīng)的名字叫中華人民共和國(guó)，我們的首都在北京。
2．培訓(xùn)項(xiàng)目二：中國(guó)的標(biāo)志。
播放課件，提問(wèn)：小朋友們，有沒(méi)有什么東西讓你一看到就會(huì)想到中國(guó)的？
教師小結(jié)：小朋友們知道的可真多啊。的確，國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽、華表和大熊貓等只有中國(guó)才有的東西都會(huì)讓人想到中國(guó)。
3．培訓(xùn)項(xiàng)目三：中國(guó)的人。
（師幼共同總結(jié)中國(guó)人的外貌特征：黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。）。
出示各名族友人集體照?qǐng)D片，引導(dǎo)幼兒了解雖然各族人民在衣著、習(xí)慣方面有很多的不同，但是他們都是我們中國(guó)大家庭中的一員。
1．能在世界地圖上找出中國(guó)，了解中國(guó)在地圖上像一只大公雞，知道北京的位置。請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)介紹祖國(guó)的位置。
2．幼兒自由討論講述，說(shuō)出一些中國(guó)的代表動(dòng)物、圖案，如：熊貓、國(guó)徽等。了解中國(guó)人的特征，黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚，了解各族友人的.圖片。
3．請(qǐng)幼兒（結(jié)合祖國(guó)畫報(bào)）大膽介紹中國(guó)的人。
通過(guò)觀察世界地圖，初步了解我國(guó)在地圖上的特征。通過(guò)討論，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)發(fā)幼兒開(kāi)放性思維。通過(guò)觀察圖片、討論等環(huán)節(jié)，提高幼兒觀察能力。
1．結(jié)合自制祖國(guó)畫報(bào)，請(qǐng)“小導(dǎo)游”上臺(tái)大膽向“游客”介紹中國(guó)。教師在一旁引導(dǎo)補(bǔ)充。
2．欣賞歌曲：龍的傳人。
3．幼兒自由結(jié)伴，商量分配角色。當(dāng)一回小導(dǎo)游，大膽的像班級(jí)幼兒介紹我們的祖國(guó)。
4．欣賞歌曲，感受當(dāng)一名中國(guó)人的自豪感。
通過(guò)當(dāng)一回小導(dǎo)游，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)欣賞歌曲，提升自己的自豪感。
祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
《祖國(guó)在我心間》是二年級(jí)上冊(cè)“祖國(guó)”這一單元的一篇主體課文，以漸進(jìn)的方式向同學(xué)們介紹了在地圖上該怎樣尋找我們的祖國(guó)——中國(guó)，我們的首都——北京，“我”居住的省——福建以及跟大陸隔海相望的臺(tái)灣省。根據(jù)本文的教材背景，我以讓學(xué)生了解“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”這一句話的含義為重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，并提升到贊美祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)這一高度。在這節(jié)課上，我做到了一下幾點(diǎn)：
一、開(kāi)門見(jiàn)山，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
上這節(jié)課是早上的第一節(jié)，同學(xué)們充滿活力，眼中充盈著求知欲。進(jìn)入課堂狀態(tài)后，我從課題入手為同學(xué)們揭示了本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，是學(xué)生很快吸引到課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)上來(lái)。
二、使用道具，重現(xiàn)課文情景。
作者從地球儀上迅速找到了祖國(guó)、首都北京、福建臺(tái)灣，正是出于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，在心中銘記祖國(guó)的版圖，才能得出“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”這一結(jié)論。地球儀成為本課的'一大亮點(diǎn)，學(xué)生對(duì)地球儀有著極大的熱情，不僅對(duì)世界對(duì)祖國(guó)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，也隨著文章的學(xué)習(xí)牢記課文內(nèi)容。
三、注重讀的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
我們常說(shuō)閱讀是一種心智活動(dòng)，是一種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)本文時(shí)我采取多種方法讓學(xué)生讀課文，感受祖國(guó)的富饒、祖國(guó)的遼闊以及祖國(guó)的心愿，讓學(xué)生從心底為自己身為中國(guó)人而驕傲，也讓學(xué)生為祖國(guó)的美好未來(lái)而發(fā)憤圖強(qiáng)。懂得只要努力，才能為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，成心愿的美好愿景。低年級(jí)年級(jí)的教材文字優(yōu)美、富于童趣。這就給朗讀訓(xùn)練提供了一個(gè)有利的條件。
路漫漫兮其修遠(yuǎn)，在教學(xué)上我還需要不斷摸索，本課仍然存在著許多不足：
一、仍然需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀方面的評(píng)價(jià)，鍛煉學(xué)生口頭評(píng)語(yǔ)的表達(dá)。
二、本課的識(shí)字方法過(guò)于單一，不僅是口頭品讀、模仿練寫，還可以用上詞語(yǔ)的含義、聯(lián)系上下文解讀，口頭造句等方法。
三、在朗讀指導(dǎo)上，尚未能達(dá)到“由聲入心”的境界。朗讀僅僅停留在表面的形式上，因此學(xué)生的朗讀僅僅是依樣畫葫蘆，缺乏個(gè)性的朗讀。
在接下來(lái)的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，盡自己所能讓孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我感覺(jué)自己以前根本沒(méi)有給同學(xué)們上好口語(yǔ)交際課，所以我又重新設(shè)計(jì)了六年級(jí)上冊(cè)的一堂口語(yǔ)交際課。
1、通過(guò)不同的形式，表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。
2、能大膽地在眾人面前展示自己的才能。
3、學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何在演講中表達(dá)愛(ài)國(guó)情感，如何寫演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力，需教師多花工夫。
祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1學(xué)會(huì)本課生字，能結(jié)合課文或借助工具書理解“艄公”、“遼闊”、“明媚”、“開(kāi)辟”等詞。
2用讀、思、批相結(jié)合的方法，了解詩(shī)歌的內(nèi)容，想象詩(shī)歌描寫的意境。
3有感情地朗讀課文，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)憎分明的赤子之心和革命樂(lè)觀主義精神。
用讀、思、批相結(jié)合的方法，了解詩(shī)歌的內(nèi)容，想象詩(shī)歌描寫的意境。
教師：生字、新詞卡片，《我的祖國(guó)》音樂(lè)磁帶，多媒體教學(xué)課件或教學(xué)掛圖。
學(xué)生：觀看電影《上甘嶺》（可租光碟）或收集了解有關(guān)抗美援朝及上甘嶺戰(zhàn)役的有關(guān)資料。
1~2課時(shí)。
1師：1952年10月，朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上甘嶺戰(zhàn)役打響了。中國(guó)志愿軍戰(zhàn)士在極其艱苦的情況下，用血肉之軀、以鋼鐵般的意志打退了敵人的無(wú)數(shù)次進(jìn)攻，守住了陣地，譜寫了一曲可歌可泣的英雄贊歌。在電影《上甘嶺》中，炮火硝煙中的志愿軍戰(zhàn)士唱起了《我的祖國(guó)》這首歌。
2今天我們將一起學(xué)習(xí)第32課——《我的祖國(guó)》。師板書課文題目，全班齊讀。
1對(duì)于這個(gè)題目，你在課前了解到了些什么？把你對(duì)課文題目的了解批注在課文題目旁邊。（本課是影片《上甘嶺》的插曲——《我的祖國(guó)》的歌詞；這首歌詞是著名詞作家喬羽所作。）。
2你還想了解些什么呢？把你想了解的問(wèn)題也批注在課文題目旁邊。
3帶著這些問(wèn)題我們一起走進(jìn)課文。自由讀課文，注意三個(gè)生字的讀音。
4指名分小節(jié)讀課文，及時(shí)糾正字音。
5師用卡片抽讀生字、新詞。
6齊讀課文，思考：課文是從哪幾個(gè)方面寫“祖國(guó)”的？
（一）學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。
1齊讀一、二小節(jié)，結(jié)合批注談?wù)勀阕x懂了些什么。
2在不明白的地方作上批注，全班交流。（字詞方面的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合上下文和借助工具書自主解決。）。
3從這兩個(gè)小節(jié)的描寫中，你看到了一幅怎樣的畫面？同桌議一議，并把自己想象到的情境批注在課文旁邊。（祖國(guó)的江河帆影飄動(dòng)，百舸爭(zhēng)流，希望的田野稻浪翻滾，一片豐收的景象。）。
4全班交流自己讀后感受到的美景。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言師相機(jī)出示展現(xiàn)祖國(guó)美景的掛圖或多媒體教學(xué)課件。
5如此美麗的祖國(guó)，怎能不讓志愿軍戰(zhàn)士們熱愛(ài)，怎能不讓他們思念，又怎能不讓每一個(gè)中國(guó)人自豪呢！有感情地朗讀一、二小節(jié)，表達(dá)作為中國(guó)人的自豪。
（二）學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。
1這不僅是一個(gè)美麗的祖國(guó)，也是英雄的祖國(guó)。自由讀三、四小節(jié)，邊讀邊批注。
2把你批注的朗讀后的收獲和問(wèn)題在小組內(nèi)和伙伴交流。
3通過(guò)在小組內(nèi)交流，你批注的哪些問(wèn)題得到了解決？還有什么不明白的地方？
4全班交流學(xué)生無(wú)法解決的疑問(wèn)。（如學(xué)生對(duì)“開(kāi)辟新天地，喚醒了沉睡的高山，讓那河流改變了模樣”提出疑問(wèn)，師可借助掛圖或多媒體教學(xué)課件展示“大干快上”、進(jìn)行祖國(guó)建設(shè)的生動(dòng)場(chǎng)景，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)。）。
5把全班交流后的收獲批注在課文旁邊。
6多形式有感情地朗讀三、四小節(jié)。
（三）學(xué)習(xí)五、六小節(jié)。
1運(yùn)用前面“讀、思、批”的學(xué)習(xí)方法在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)五、六小節(jié)。
2全班交流自學(xué)所得，共同解決疑問(wèn)。
3多形式有感情地朗讀五、六小節(jié)。
1美麗、強(qiáng)大而又富有朝氣的祖國(guó)喚起了志愿軍戰(zhàn)士濃濃的思念，滾滾而來(lái)的思鄉(xiāng)之情洋溢在甜美的歌聲中，讓我們一起來(lái)欣賞歌曲《我的祖國(guó)》。
2伴隨著優(yōu)美的旋律一起有感情地朗讀課文。
2練習(xí)書寫生字。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16449281.html】
