小班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯(通用14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 16:58:14
小班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯(通用14篇)
時(shí)間:2023-11-29 16:58:14     小編:溫柔雨

教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)所編寫(xiě)的一種教學(xué)設(shè)計(jì)綱要,它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容。教案的編寫(xiě)是為了指導(dǎo)和規(guī)范教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)更加系統(tǒng)和科學(xué),提高教學(xué)效果。教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此,編寫(xiě)一份好的教案對(duì)教師教學(xué)的質(zhì)量至關(guān)重要。教案中的教學(xué)方法要靈活多樣,兼顧理論與實(shí)踐的結(jié)合。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望能對(duì)大家編寫(xiě)教案有所幫助。大家一起來(lái)看看吧!

小班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯篇一

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案??靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家收集的小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《雪花》,希望能夠幫助到大家。

1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2.通過(guò)故事了解雪的相關(guān)特性,激發(fā)探究自然現(xiàn)象的興趣。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

2.掛圖《雪花》

教師(出示一小勺糖):小勺子里的東西什么顏色的?這是什么呢?

教師(出示一小勺鹽):這白白的東西又是什么?是什么味道的?

教師:糖是白色的,鹽也是白色的,雪花也是白色的(處事小雪花的剪紙)有一個(gè)故事講的是小動(dòng)物分不清哪個(gè)是鹽、哪個(gè)是糖、哪個(gè)是雪花,鬧出了許多笑話。我們一起來(lái)看看表演把!

(1)幼兒表演故事《雪花》的第一部分。(從開(kāi)始到小花貓說(shuō)這是鹽。)

師:天上飄下來(lái)的是什么?

師:小灰狗說(shuō)了什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒或集體復(fù)述小灰狗的話。)

師:小花貓覺(jué)得這是什么?它又是怎么說(shuō)的?

師:為什么小灰狗說(shuō)是糖,小花貓說(shuō)是鹽呢?

(2)幼兒表演故事《雪花》的后半部分。

師:到底是鹽還是糖呢,小灰狗和小花貓爭(zhēng)吵起來(lái)。這時(shí),誰(shuí)來(lái)了?

師:老母雞是怎么做的呢?又是怎么說(shuō)的?

請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演老母雞,模仿老母雞的動(dòng)作和語(yǔ)言。

師:這個(gè)故事有趣嗎?它的題目是什么?

今天的語(yǔ)言活動(dòng)《雪花》是一個(gè)很有趣的故事,在活動(dòng)開(kāi)始我就播放了動(dòng)畫(huà),孩子們聽(tīng)得可認(rèn)真了,整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解,在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒參加的積極性也都很高,不知不覺(jué)中活動(dòng)還算順利。只是對(duì)于有關(guān)雪的一些特性,孩子們還不太清楚,有的幼兒覺(jué)得雪是有味道的,可惜現(xiàn)在這邊還沒(méi)下雪,不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通過(guò)我的描述來(lái)了解雪,但是幼兒并不能真正了解。

小班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯篇二

1、理解故事。

2、能用自己的話簡(jiǎn)單講述故事。

重點(diǎn):讓幼兒了解大象的外形特征。

難點(diǎn):通過(guò)觀察畫(huà)面讓幼兒理解故事內(nèi)容。

《好奇的小象》ppt。

(一)、談話導(dǎo)入教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大象的明顯特征。如:有四條粗粗的像柱子一樣的腿,有兩個(gè)大大的像扇子一樣的耳朵,一條長(zhǎng)長(zhǎng)的大鼻子,還有胖胖的身體。

(二)、欣賞故事。

1、觀看課件1師:看看小象的鼻子是怎樣的?它在想些什么?

幼:小象的鼻子是短短的,它在想"鱷魚(yú)吃的是什么"。

2、觀看課件2(鱷魚(yú))師:小象來(lái)到了什么地方?河里的"木頭"是誰(shuí)?

3、觀看課件3師:看看發(fā)生了生么事?(引導(dǎo)幼兒看圖并說(shuō)出鱷魚(yú)正在咬住岸上邊小象的.鼻子,讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的。)。

4、觀看課件4師:小象使勁拉呀,拉呀,它的鼻子拉得長(zhǎng)起來(lái)了,鱷魚(yú)放開(kāi)了小象的鼻子。

5、觀看課件5師:小象的鼻子變長(zhǎng)了之后可以做什么事情?(引導(dǎo)幼兒回答出故事中的意思)。

6、觀看課件6師:原來(lái)小象的鼻子變長(zhǎng)了有這么多好處?。∽屛覀円黄鹂纯雌渌男∠蠖荚诟墒裁础?/p>

(三)。師生共同復(fù)述故事教師帶領(lǐng)幼兒一起看課件復(fù)述故事的內(nèi)容,幫助幼兒梳理思路,知道小象鼻子的作用。

(四)活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng),同時(shí)在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚(yú)的特性。

附故事:好奇的小象從前,象的鼻子都是扁扁短短的,就跟一只小皮靴那么大。

可是,有一只好奇的小象,他忽然想知道:鱷魚(yú)拿什么當(dāng)飯吃呢?

"請(qǐng)問(wèn),"小象對(duì)著河里一根木頭似的東西有禮貌地問(wèn),"您知道鱷魚(yú)拿什么當(dāng)飯吃嗎?""到這兒來(lái),小家伙,我小聲告訴你。"于是,小象把頭伸過(guò)去,"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚(yú),我今天午飯就吃小象了!""哎呀,快放開(kāi)我!"小象哼哼著說(shuō)。他使勁拉呀,拉呀,鼻子都拉長(zhǎng)了……鱷魚(yú)終于"噗"的一聲放開(kāi)了他。

鼻子真痛??!

忽然,有只蒼蠅飛來(lái),長(zhǎng)鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了,長(zhǎng)鼻子一下就卷起一把草,送進(jìn)嘴里去了。

長(zhǎng)鼻子真有用!小象的兄弟姐妹們都跑來(lái)找他拉鼻子。

從那以后呀,所有的小象就都長(zhǎng)著長(zhǎng)鼻子。

活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

小班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯篇三

目標(biāo):

1、嘗試用比較完整的短句回答問(wèn)題,知道小雞是雞媽媽的寶寶。

2、理解故事中小貓和小狗當(dāng)爸爸媽媽的趣事,體驗(yàn)動(dòng)物之間的親子之情。

準(zhǔn)備:

多媒體課件、小狗小貓圖片。

過(guò)程:

一、出示圖片,引起興趣師:今天,小1班來(lái)了兩位動(dòng)物客人,我們一起看看他們是誰(shuí)?(出示小貓小狗圖片)客人們要為我們講一個(gè)有趣的故事。

二、欣賞故事、理解內(nèi)容。

1、欣賞故事第一遍(播放ppt)重點(diǎn)提問(wèn):小狗和小貓,誰(shuí)當(dāng)爸爸,誰(shuí)當(dāng)媽媽?

重點(diǎn)提問(wèn):他們找誰(shuí)當(dāng)寶寶?他們喜歡這個(gè)寶寶嗎?

2、第二遍分段欣賞故事重點(diǎn)提問(wèn):

1)雞蛋變成了什么?

2)它是誰(shuí)的寶寶?

3)應(yīng)該送它到哪兒去?

三、第三遍完整欣賞故事重點(diǎn)提問(wèn):娃娃家沒(méi)了寶寶怎么辦?

附故事:《雞蛋變娃娃》。

小貓當(dāng)媽媽,小狗當(dāng)爸爸。在路上看見(jiàn)一個(gè)大雞蛋,他倆說(shuō):”讓這個(gè)大雞蛋當(dāng)孩子吧!“媽媽親親,爸爸抱抱,摟著寶寶睡個(gè)覺(jué)。啊,雞蛋變小雞了!小貓、小狗笑著說(shuō):”哈哈,我們有孩子啦!“可這孩子是雞大嬸的呀!小狗和小貓就將小雞帶到雞大嬸那兒:”雞大嬸,孩子還給你。“”謝謝你們,下回辦娃娃家,再讓小雞給你們當(dāng)娃娃。"。

活動(dòng)反思:

在《這是圓的》主題活動(dòng)中,我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動(dòng)。因?yàn)樗楣?jié)簡(jiǎn)單,形象鮮明,充滿了童趣,非常適合小班幼兒的年齡特征,容易引起幼兒的興趣。通過(guò)圖片,能使幼兒在了解兒歌內(nèi)容的同時(shí),嘗試體驗(yàn)扮演爸爸、媽媽的角色經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)在一個(gè)個(gè)圖片的.引領(lǐng)下,自然而然地導(dǎo)入了進(jìn)來(lái),孩子們被色彩鮮艷、形象可愛(ài)的直觀教具深深吸引,使幼兒仿佛置身其中。在反復(fù)欣賞之后,孩子們能較好地掌握兒歌內(nèi)容,并自然地念起兒歌來(lái)。最后,游戲的展開(kāi)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,盡情地感受著學(xué)做爸爸、媽媽的角色體驗(yàn),心情非常愉快。

反思這次活動(dòng),感覺(jué)有幾點(diǎn)不足:

1、由于幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn),所以對(duì)“雞蛋會(huì)變成什么”這個(gè)問(wèn)題答不上來(lái),如果事先請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn),效果可能會(huì)好些。

2、在游戲中,幼兒對(duì)角色的概念仍很模糊,我應(yīng)該在游戲開(kāi)始部分給與幼兒適當(dāng)?shù)奶嵝眩Ч赡芨谩?/p>

小班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯篇四

1、通過(guò)閱讀大書(shū)幫助幼兒理解不同場(chǎng)合需要穿不同的衣服。

2、啟發(fā)幼兒通過(guò)觀察圖畫(huà)所提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷,并愿意表達(dá)。

1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)閱讀大書(shū)《今天穿什么》,了解一些有關(guān)服裝穿著的知識(shí),掌握簡(jiǎn)單句式“……時(shí)候,穿上……帶上微笑”。

2.《今天穿什么》大書(shū)一本、畫(huà)架、畫(huà)板、黑板各一個(gè);小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個(gè);圖畫(huà)兩幅;《歌聲與微笑》音樂(lè)一曲。

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn),理解不同場(chǎng)合穿不同衣服。

難點(diǎn):通過(guò)觀察畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單的線索推理和判斷,得出不同場(chǎng)合、不同天氣穿不同衣服的結(jié)論。

1、興趣導(dǎo)入,閱讀大書(shū)。

(1)教師出示幾件常見(jiàn)的不同類型的衣服,引導(dǎo)幼兒一起看看說(shuō)說(shuō)(個(gè)別幼兒可以穿一穿),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(2)教師請(qǐng)一名幼兒引領(lǐng)小朋友一起復(fù)習(xí)閱讀一遍大書(shū)《今天穿什么》。(教師強(qiáng)調(diào)“帶上微笑”,把握這個(gè)線索很重要)。

教師:為什么他們都帶著微笑?(穿上合適的衣服感到很舒服)。

2、閱讀圖畫(huà)部分。

(1)出示一幅圖畫(huà):一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導(dǎo)幼兒充分觀察畫(huà)面,并根據(jù)簡(jiǎn)單線索找到一處不合理的地方。(引導(dǎo)幼兒在一幅圖畫(huà)中根據(jù)簡(jiǎn)單線索進(jìn)行判斷)。

教師:小朋友在畫(huà)上看見(jiàn)了什么?她在做什么?穿了什么?什么的圖畫(huà)時(shí),教師扮演了一個(gè)傾聽(tīng)者,認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒每一次的'勇敢表達(dá),同時(shí)還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導(dǎo)者,不斷為幼兒的表現(xiàn)鼓掌,豎起大拇指,帶領(lǐng)幼兒一起共同完善語(yǔ)言表達(dá),分享大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)分享閱讀《今天穿什么》,教師、家長(zhǎng)和幼兒受益匪淺,不僅使彼此得到互相理解和信任,而且讓幼兒感受到教師和家長(zhǎng)的愛(ài),引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀,分享不同經(jīng)驗(yàn),不是灌輸式學(xué)習(xí),而是在輕松的氛圍中感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣,效果很好。分享閱讀其實(shí)就是在分享快樂(lè)!

2、活動(dòng)中的不足:

在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的時(shí)候,要思考引導(dǎo)語(yǔ)怎樣能啟發(fā)幼兒,怎樣最有效;對(duì)于讀本要進(jìn)一步深人研究體會(huì)、挖掘讀本中教育價(jià)值,從而使幼兒通過(guò)閱讀活動(dòng)在社會(huì)性、語(yǔ)言、想象力等方面得到發(fā)展。

1、教師能從幼兒的生活人手引導(dǎo)幼兒。

(1)本活動(dòng)重點(diǎn)是語(yǔ)言的運(yùn)用,老師本次活動(dòng)的切入點(diǎn)很好,能夠從幼兒身邊尋找幼兒感興趣的話題。在開(kāi)始部分展示幼兒常見(jiàn)的不同季節(jié)不同質(zhì)地衣服,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和試穿,把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái);能夠把握讀本的切人點(diǎn)——運(yùn)動(dòng)穿什么,出示圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理、判斷,符合讀本要求,環(huán)節(jié)清楚,有一定的聯(lián)系性,把幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。

(2)本次拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙。運(yùn)用認(rèn)知圖畫(huà)的沖突,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)觀察、分析、判斷,兩幅圖畫(huà)由一個(gè)錯(cuò)誤到兩個(gè)錯(cuò)誤(由淺到深)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒不斷思考。

(3)教師設(shè)計(jì)“你覺(jué)得……”式的提問(wèn),體現(xiàn)出對(duì)幼兒的尊重。教師肯定贊賞每個(gè)幼兒不同的想法,利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒通過(guò)線索發(fā)現(xiàn)分析,這一環(huán)節(jié)突破了傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)模式。提出的問(wèn)題能激發(fā)幼兒的積極思維,大膽表達(dá),讓幼兒感受圖片奇特荒誕的同時(shí),加深了幼兒對(duì)不同場(chǎng)合穿不同衣服的感受和理解。

2、幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)沒(méi)被充分調(diào)動(dòng)。

教師還可以從“服裝、尺碼、標(biāo)簽”等方面,引導(dǎo)幼兒從身邊談起,當(dāng)談到園服的時(shí)候,就可以充分引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“為什么要穿園服上幼兒園”,而且通過(guò)幼兒身邊常見(jiàn)的羽絨服、雨衣,對(duì)衣服的材質(zhì)、式樣及穿著的感覺(jué)等方面進(jìn)行深入探討;同時(shí)可以提供衣服實(shí)物,最好每人手里都有一件,進(jìn)行選衣服,扮演角色。

小班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯篇五

教材分析:

兒歌《圓圓圓》中講述到的東西:皮球、鈴鼓、桔子等都是孩子們經(jīng)??吹降?,對(duì)此經(jīng)驗(yàn)非常的豐富,因此在熟悉兒歌時(shí),我不是機(jī)械的讓孩子看著圖片去學(xué),而是先將這些物品一起出示,讓孩子自由的進(jìn)行講述,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)在潛移默化中熟悉這些物品,進(jìn)而熟悉這首兒歌;此外,圓形的東西在我們的生活中是非常普遍的,因此我將給予孩子創(chuàng)編和聯(lián)想的空間,讓孩子編一編屬于自己的兒歌《圓圓圓》。

活動(dòng)目標(biāo):

1.在看看、說(shuō)說(shuō)中熟悉兒歌內(nèi)容。

2.能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象,仿編出新的兒歌。

3.感知圓形物體在生活中的廣泛運(yùn)用。

活動(dòng)重點(diǎn):

熟悉兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn):

仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的ppt《圓圓圓》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示圖片:皮球、鈴鼓、掛鐘、盤(pán)子和桔子,引起幼兒活動(dòng)興趣。

1.教師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一些圖片,你們認(rèn)真它們嗎?(幼兒看看說(shuō)說(shuō)。)。

2.教師幫助幼兒學(xué)習(xí)用普通話說(shuō)說(shuō)它們的名字如:皮球、鈴鼓、掛鐘、盤(pán)子桔子。

3.教師:這些東西你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們都是什么形狀的?(鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,能夠發(fā)現(xiàn)這些東西都是圓形的。)。

4.小結(jié)過(guò)渡:真有趣呀,這些東西都是圓形的,今天老師還要給你們念一首兒歌,它的`的名字就叫《圓圓圓》。(引起幼兒傾聽(tīng)兒歌《圓圓圓》的興趣。)。

二、組織幼兒熟悉兒歌。

(一)教師朗誦兒歌一遍。

1.教師:你聽(tīng)到老師說(shuō)了什么呀?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己聽(tīng)到的進(jìn)行反饋。)。

2.教師進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。

(1)如:幼兒說(shuō)到:皮球。教師:還說(shuō)了皮球什么?再想想?

小結(jié):皮球圓圓。(并出示相應(yīng)的圖片,帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)。)。

(2)其他的引導(dǎo)方式同上。

(3)若幼兒不能將所有內(nèi)容都反饋出來(lái),教師可以朗誦第二遍。

(二)教師朗誦兒歌第二遍。

1.教師:剛才我們聽(tīng)到了xx和xx,現(xiàn)在還聽(tīng)到了什么呀?(鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)結(jié)合自己聽(tīng)到的進(jìn)行反饋。)。

2.教師進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)好最后一句“看看桔子,還是圓圓圓?!?/p>

(三)組織幼兒完整朗誦兒歌內(nèi)容。

1.第一遍:

教師:我們一起來(lái)念念這首有趣的兒歌吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起朗誦。)。

2.第二遍:

教師:這一次老師不念了,寶寶自己念好嗎?(教師播放ppt,引導(dǎo)幼兒自己看著圖片進(jìn)行朗誦,不會(huì)的地方教師給予及時(shí)的幫助。)。

3.第三遍:

教師:寶寶們剛才有幾句你們不會(huì),老師幫助了你們,這一次自己念好嗎?(教師出示完整的圖片:引導(dǎo)幼兒自己看著圖片響亮的念。)。

三、組織幼兒仿編兒歌。

1.教師除了剛才這些東西是圓圓的,你們還知道哪些東西是圓圓的呀?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述如:蘋(píng)果、太陽(yáng)、月亮、輪胎、方向盤(pán)、西瓜等等。)。

2.教師將幼兒說(shuō)的東西用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)出來(lái)。

3.出示大圖譜:

(1)教師:看,這是老師為你們準(zhǔn)備的,我們把自己想到的圓的東西放到這張圖里,就可以變成自己的兒歌《圓圓圓》了。

(2)教師根據(jù)幼兒的意愿,將圖片分別放入圖譜內(nèi),然后組織幼兒一起念念自己創(chuàng)編的兒歌,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

四、延伸活動(dòng)。

2.組織幼兒創(chuàng)編兒歌《方方方》。

活動(dòng)反思:

整首兒歌的內(nèi)容較簡(jiǎn)單,易于幼兒理解學(xué)習(xí),但是在在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們受兒歌題目《圓圓圓》的影響,在學(xué)習(xí)時(shí),總是把“皮球圓圓,鈴鼓圓圓……”說(shuō)成“皮球圓圓圓,鈴鼓圓圓圓……”這對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)出現(xiàn)這樣的情況是非常正常了,我沒(méi)有直接告訴孩子他們念錯(cuò)了,而是通過(guò)示范朗誦、打拍子、延長(zhǎng)聲音等方式進(jìn)行引導(dǎo),雖然一開(kāi)始孩子還是出現(xiàn)錯(cuò)誤,但是經(jīng)過(guò)我一次次的引導(dǎo),慢慢的出現(xiàn)錯(cuò)誤的孩子少了,到最后集體練念時(shí)絕大部分孩子都能夠念正確了。

小班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯篇六

設(shè)計(jì)意圖:

對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)糖果是孩子最喜歡的東西之一,它不僅包裝漂亮,味道和口感也是非常好,孩子們都有吃糖果的經(jīng)驗(yàn)和感受。所以以“糖果”為主題呈現(xiàn)給孩子們,他們一定既感興趣,又有話可講。在兒童文學(xué)這片多彩的世界里,童話永遠(yuǎn)給人以無(wú)限的遐想?!短枪辍愤@個(gè)童話故事給孩子們的正是一個(gè)活潑快樂(lè),富有想象,充滿童趣的氛圍,神奇的糖果雨把孩子們帶進(jìn)了一個(gè)甜膩的、夢(mèng)幻般的童話世界。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解童話故事內(nèi)容,感受“糖果雨”帶來(lái)的快樂(lè)與甜蜜。

2、嘗試大膽想象并用語(yǔ)言講述。

3、愿意與同伴分享快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有吃過(guò)各種糖果,并對(duì)各種糖果的口味有所了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、云、巧克力、小玩具、糖果等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

(ppt播放空中飄來(lái)一朵大云朵,一下子吸引了幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)起孩子們參與活動(dòng)的興趣)。

幼:大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨…。

師:到底會(huì)下什么雨,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師帶來(lái)的故事。

二、教師通過(guò)多形式講述故事,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)和感受,幫助孩子理解故事內(nèi)容。

(一)、教師生動(dòng)地講述故事,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng),初步了解故事內(nèi)容。

師:現(xiàn)在你們知道大云朵下了一場(chǎng)什么雨了吧?

幼:糖果雨。

師:《糖果雨》就是這個(gè)故事好聽(tīng)的名字。

師:這些糖果都有什么顏色?

幼:紅色、綠色、藍(lán)色、紫色……。

師:真的有這么多顏色嗎?好神奇哦,我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看。

(二)、教師結(jié)合ppt分段講述故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、講述第一段故事,熟悉故事中不同顏色、不同口味的糖果。

師:故事里的小孩嘗的是什么顏色糖果?

幼:綠色的。

師:它是什么口味的?

幼:薄荷味的。

師:另一個(gè)小孩嘗的是什么顏色,什么口味的糖果呢?

幼:玫瑰紅的,是草莓味的。

師:這里還下了什么顏色的糖果?這種顏色的糖果可能是什么口味的?

幼:紫色的,它是葡萄味的。

幼:橙色的,它是橙子味的。

幼:黃色的,它是檸檬味的。

師:哇,這么多好吃的糖果,要請(qǐng)大家一起來(lái)分享哦。

(結(jié)合ppt,讓幼兒感受大云朵下糖果雨的神奇,同時(shí)這樣的ppt設(shè)計(jì)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)即具體形象思維,能有效地激發(fā)幼兒大膽表達(dá))。

2、講述故事第二、三段,感受“糖果雨”給人們帶來(lái)的快樂(lè)與甜蜜,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

師:大家都喜歡糖果雨嗎?

幼:喜歡。

師:你是怎么知道的?他們?cè)诟墒裁囱?(指圖與孩子互動(dòng):瞧!他把糖果放在那兒?他呢?……)。

幼:他們?cè)趽焯枪?,小孩把糖果放在口袋里?/p>

幼:阿姨把糖果放到包里。

師:哇!他們的心情怎么樣?你看,他們的臉上都露出了開(kāi)心的笑臉,你們也做一個(gè)開(kāi)心的表情。

師:他們撿到糖果可開(kāi)心啦,那如果我們這里也下一場(chǎng)糖果雨,你會(huì)怎么做?

幼:我會(huì)去撿糖果。

師:撿到這么多糖果,你會(huì)怎么做?

幼:吃掉。

師:是一個(gè)人都吃掉嗎?還是和誰(shuí)一起分享呢?

幼:我想跟媽媽一起分享。

師:你真是個(gè)孝順的寶貝,老師替你媽媽愛(ài)一下(擁抱孩子),還可以跟誰(shuí)一起分享?

幼:我要跟我的好朋友一起分享。

師:愛(ài)分享的寶貝,相信你的好朋友一定很多哦!

幼:我要跟老師一起分享。

師:謝謝你,我親愛(ài)的寶貝!看來(lái)“糖果雨”給大家?guī)?lái)這么多的快樂(lè),想不想再看一看?

(三)、配樂(lè)完整講述故事,拓展想象,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。

(結(jié)合ppt,教師完整講述故事,再一次把幼兒帶進(jìn)美好的童話世界里,拓展了幼兒的想象)。

師:這座城里的人們一直盼望著再下一場(chǎng)神奇的雨,可是下了嗎?

幼:沒(méi)有。

師:他們可失望了。要不我們幫幫他們。

幼:好。

幼:我想下場(chǎng)巧克力雨。

師:我猜你一定很喜歡吃巧克力,嗯,下場(chǎng)巧克力雨大家一定會(huì)很開(kāi)心的。

幼:我要下場(chǎng)汽車雨。

師:下場(chǎng)汽車雨也很不錯(cuò)哦!

三、體驗(yàn)“神奇的雨”帶來(lái)的快樂(lè),并愿意與同伴分享。

師:哇!原來(lái)他是一朵神奇的云,孩子們伸出你們的雙手,看看你們會(huì)接到什么神奇的雨!(教師操作教具下“神奇的雨”,幼兒接神奇的雨,體驗(yàn)快樂(lè)。)。

師:親愛(ài)的孩子們。你接到什么了?什么顏色的,打開(kāi)來(lái)嘗嘗是什么口味?(師幼分享、幼幼分享)。

師:多余的糖果可以拿過(guò)去跟客人老師一起分享,別忘了跟他們說(shuō)祝你們快樂(lè)!

(引導(dǎo)幼兒與同伴、客人老師一同分享快樂(lè)。)。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)一開(kāi)始,課件播放一片云從空中飄過(guò),通過(guò)問(wèn)題激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,一下子吸引了孩子們的注意力。接著,教師通過(guò)三次的故事分享,讓幼兒在不知不覺(jué)中感受到故事的意境。第一次是利用教師生動(dòng)地講述故事,讓幼兒初步走進(jìn)故事,第二次是結(jié)合ppt,分段欣賞故事,通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的拋出讓幼兒進(jìn)一步理解故事,并進(jìn)行情感遷移,說(shuō)說(shuō)如果自己也遇到一場(chǎng)糖果雨,你會(huì)怎么做?讓幼兒體驗(yàn)分享的快樂(lè)。第三次再次結(jié)合ppt完整欣賞,并進(jìn)行拓展提問(wèn),如果你也有一朵神奇的云,你會(huì)讓天空下場(chǎng)什么神奇的雨,讓孩子再一次沉浸在充滿幻想的奇妙世界里。相信這樣一個(gè)活動(dòng)一定會(huì)在孩子們的成長(zhǎng)記憶中留下點(diǎn)美好的回憶。

附:

糖果雨。

有一天,有一片神奇的云飄過(guò)來(lái),在城里下了一場(chǎng)神奇的雨。這神奇的雨里有綠的、紫的、藍(lán)的、玫瑰紅的。。。什么顏色的都有。一個(gè)小孩撿了一顆綠色的,把它打開(kāi)放在嘴里嘗了一下,很快就知道這是薄荷味的,另一個(gè)孩子嘗了一塊粉紅色的,那是草莓味的。

“快來(lái)啊!都是糖果!都是糖果!”所有的人都到馬路上來(lái)?yè)焯枪?。雨下了一?huì)兒就停了,但是糖果已經(jīng)像地毯一樣鋪滿了馬路。

孩子們把自己的口袋塞得滿滿的,有的小孩還把糖果抱在懷里;阿姨把自己的包塞的鼓鼓的;老太太也摘下漂亮的頭巾,把糖果一顆顆地放進(jìn)去,把頭巾塞得滿滿的。

直到現(xiàn)在還有許多人等著從天上落下神奇的雨!但那塊云再也沒(méi)從城市上空飄過(guò),神奇的雨再也沒(méi)有下過(guò)。

小班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯篇七

1、通過(guò)活動(dòng)看懂圖意理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō):“小豬xx,沒(méi)關(guān)系,沒(méi)關(guān)系?!?/p>

2、通過(guò)游戲自己的實(shí)踐,感受幫助他人快樂(lè)的情感。

故事大書(shū)《小豬的媽媽不在家》、小豬布藝一個(gè),15個(gè)布娃娃,手機(jī)一個(gè)。

2、傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容:

(二)教師用故事大書(shū)講述第二遍故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō):“小豬xx,沒(méi)關(guān)系,沒(méi)關(guān)系”:

(2)學(xué)說(shuō):“小豬xx,沒(méi)關(guān)系,沒(méi)關(guān)系?!?/p>

3、游戲《娃娃的媽媽不在家》——老師接到一個(gè)電話,娃娃的媽媽有急事,想請(qǐng)我們幫忙照顧娃娃,幼兒人手一個(gè)娃娃,一起給娃娃喂飯、洗澡、安撫娃娃睡覺(jué),感受幫助他人的快樂(lè)。

4、結(jié)束活動(dòng)——把娃娃送回家,跟娃娃再見(jiàn)。

小班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯篇八

2.喜歡讀詩(shī)歌,體驗(yàn)詩(shī)歌所表達(dá)的快樂(lè)情緒。

3.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞黃黃的`,紅紅的,大大的。

掛圖、大字卡、梨等水果實(shí)物。

一:情境導(dǎo)入。

“奇妙的箱子”(內(nèi)裝水果:梨、蘋(píng)果、柿子、香蕉、石榴)出示箱子搖一搖請(qǐng)幼兒將手伸進(jìn)去摸一摸,說(shuō)說(shuō)水果的外形特征。

二:講述討論。

(1)詩(shī)歌里面梨子寶寶、香蕉寶寶是什么顏色?還有什么東西是“黃黃的”?出示大字卡“黃黃的”,讓幼兒初步接觸和感知。

(3)石榴寶寶笑起來(lái)嘴巴是什么樣的?出示大字卡“大大的”并請(qǐng)幼兒做一個(gè)大大的樣子。

小班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、閱讀畫(huà)面上小汽車的形象、動(dòng)作以及周圍環(huán)境的色彩,初步理解故事的意思。

2、愿意大膽想象并仿編故事結(jié)尾。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒用書(shū)人手一冊(cè),ppt課件,錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)教師:你們見(jiàn)過(guò)大森林嗎?它是什么顏色的呢?你見(jiàn)過(guò)車燈能伸縮的藍(lán)汽車嗎?下面,我們一起來(lái)看一個(gè)發(fā)生在森林里故事《藍(lán)汽車》。

二、理解故事。

1、自主地閱讀故事《藍(lán)汽車》。

教師:書(shū)上有什么?是什么顏色的?藍(lán)汽車做了哪些事?

2、故事,觀看ppt,讓幼兒完整地感知故事的內(nèi)容。

3、方式,幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。

(2)藍(lán)汽車把森林里的哪些東西變成了藍(lán)色呢?

(3)藍(lán)色的汽車為什么會(huì)掉進(jìn)大海的?

(4)后來(lái),發(fā)生了什么事?

4、教師一起看ppt,閱讀故事。

教師:剛才藍(lán)汽車把哪些東西噴成了藍(lán)色?我們一起完整地看一看,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

三、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

(1)假如你是藍(lán)汽車,聽(tīng)了海龜爺爺?shù)脑?,你?huì)怎么做呢?

(2)怎樣使藍(lán)色的森林變成不同顏色的大森林呢?

四、活動(dòng)延伸組織幼兒討論:還有什么方法能使世界變得美麗多彩嗎?

教師引導(dǎo)幼兒大膽想象:怎樣使藍(lán)色世界再度變成不同的彩色的世界。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)教師能根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,巧妙地改編教材,精心構(gòu)思和設(shè)計(jì),使整個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性和活動(dòng)性。首先,教師采用視聽(tīng)結(jié)合的形式,借助關(guān)鍵提問(wèn),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的句式描述藍(lán)汽車“噴顏色”的動(dòng)作形態(tài),并加以肢體動(dòng)作表演表現(xiàn),滿足了幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的欲望,同時(shí)也為后面的活動(dòng)作了鋪墊。其次,教師充分挖掘教材,實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域間的有效整合,嘗試在故事創(chuàng)設(shè)的情境中引導(dǎo)幼兒開(kāi)展科學(xué)探索活動(dòng),并借助記錄表,幫助幼兒將原本零散的經(jīng)驗(yàn)歸納梳理,以形成正確的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。隨后,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的句式創(chuàng)造性地表達(dá),將幼兒已獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展和提升。最后,教師鼓勵(lì)幼兒用自己的實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,將教育回歸幼兒的生活,體現(xiàn)了活動(dòng)發(fā)展的價(jià)值。整個(gè)活動(dòng),教育無(wú)痕又有痕,讓幼兒深切地感受到探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和語(yǔ)言活動(dòng)的魅力。

小班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1.樂(lè)意參加活動(dòng),關(guān)心生病的小兔。

2.初步了解做客和探病的禮儀,能大方地使用禮貌用語(yǔ)。

3.會(huì)用短句“我送你…”和同伴交往。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

儲(chǔ)物架兩個(gè)、頭飾、門(mén)、ppt(愛(ài)心)、禮物,糖果若干、泡沫墊果敢、小兔標(biāo)志、簍子。

活動(dòng)過(guò)程:

一、通過(guò)觀察視頻,激發(fā)探病的興趣。

我們好幾天都沒(méi)看到小兔了,她到哪里去了呢?我們一起來(lái)看一看!(ppt)。

師:哦,原來(lái)小兔生病了。你們有沒(méi)有生過(guò)病?你們生病的時(shí)候是什么樣的感受呀?

總結(jié):對(duì)呀!小兔生病了,和你們一樣難受,她一個(gè)人孤伶伶地躺在床上,我們?nèi)タ纯此?

二、初步了解探病禮儀,引起交往興趣。

師:不知道小兔在不在家,就這樣去看它會(huì)不會(huì)打擾她呢。嗯!先打個(gè)電話吧?去看人,懂禮貌,先打電話問(wèn)一聲。我們一起來(lái)?yè)芴?hào)碼?電話打完了,小兔和兔媽媽都在家,兔媽媽歡迎我們一起去!

師:就這樣空手去嗎?好像不太好,帶點(diǎn)禮物吧,那你們要送給小兔什么禮物呢?

師:禮物選好了嗎?要去小兔家啦!寶貝們,要出門(mén),看朋友,排好隊(duì),不能擠,一個(gè)跟著一個(gè)走。

師:出發(fā)嘍!小兔家有點(diǎn)遠(yuǎn),我們加加油,寶寶們!我們腳下有一條彎彎的小路,這條小路有點(diǎn)窄,跟在媽媽的后面,沿著小路慢慢走,不能踩疼小青草。

三、看望生病中的小兔,懂得探病禮儀和做客禮儀。

師:小兔家到啦!噓,小兔生病了,可能在睡覺(jué)呢!我們要輕輕進(jìn)門(mén),輕輕敲門(mén),做個(gè)懂禮貌的好寶寶!

(輕輕敲門(mén))。

師:我是豬媽媽,帶著我的豬寶寶,來(lái)看小兔了,小兔好點(diǎn)了嗎!我們進(jìn)去看看她吧!

師:(臥室ppt)小兔小兔,你好點(diǎn)了嗎!我的寶寶們來(lái)看你啦,還給你帶來(lái)了禮物?

師:寶寶們!把我們的禮物舉起來(lái),今天媽媽先來(lái)送吧,小兔小兔,我送你一個(gè)橘子,希望你快點(diǎn)好起來(lái)!還有誰(shuí)來(lái)送禮物呀!對(duì)小兔說(shuō)句什么話?(ppt愛(ài)心)還有的寶寶,我們一起來(lái)送吧?禮物送完了嗎?希望小兔快點(diǎn)好起來(lái)!

師:好了,讓小兔休息吧!我們?nèi)ネ脣寢尲铱蛷d看看吧!糖好吃嗎?什么味道呀?我們一起說(shuō)聲謝謝兔媽媽,兔媽媽家真干凈,我們吃完了糖把糖紙放到媽媽的簍子里來(lái)吧!

三、結(jié)尾。

師:時(shí)間不早了,我們要回家了,讓小兔好好休息吧!

跟兔媽媽說(shuō)聲再見(jiàn)!回家嘍,排好隊(duì),開(kāi)火車,不能推,不能擠,一個(gè)跟著一個(gè)走,再見(jiàn)!

附故事:《小兔生病了》。

有一只小兔子,他只喜歡吃肉,他不喜歡吃水果、蔬菜,也不愛(ài)喝水。于是,小兔子上火了,生病了,它的嘴巴上長(zhǎng)了好幾個(gè)小水泡,肚子也漲得圓滾滾的,小便也變得黃黃的。好朋友們知道了,它們都來(lái)看望小兔子。

小花狗對(duì)它說(shuō):“我給你帶來(lái)了蘋(píng)果,你吃吧,嘴巴就不起泡了。”

小貓對(duì)它說(shuō):“我給你帶來(lái)了青菜,多吃青菜,拉出大便,肚子就不漲了?!?/p>

小雞端了一個(gè)杯子,它對(duì)小兔子說(shuō):“我給你帶來(lái)了一杯白開(kāi)水,多喝水小便就不會(huì)變黃了?!?/p>

小兔子說(shuō):“我知道了,謝謝你們?!?/p>

小兔子聽(tīng)了伙伴們的話,它開(kāi)始吃水果,吃青菜,每天還喝好多好多的白開(kāi)水,小水泡不見(jiàn)了,小肚子也舒服了,小便也不黃了。小兔子又健健康康了。

下一頁(yè)更多精彩“《小兔生病了》教案設(shè)計(jì)”

小班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯篇十一

1、能有節(jié)奏的念兒歌,嘗試用身體語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌的節(jié)奏。

2、初步感受兒歌的韻律美。

3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的兒歌內(nèi)容。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、小娃娃的紙偶。

2、與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的瓜的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、活動(dòng)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

1、今天,有個(gè)小娃娃來(lái)我們班做客了。我們來(lái)跟她打個(gè)招呼吧!

2、小娃娃要去做一件很有趣的事情,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3、小娃娃干什么去了呀?——小娃娃,去買瓜。

4、小娃娃都買了什么瓜?

二、感受兒歌,有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。

(一)學(xué)念兒歌。

1、除了你們說(shuō)的,小娃娃還買了什么瓜呀?我們?cè)俾?tīng)來(lái)小娃娃說(shuō)一說(shuō)。(邊念邊出示圖片)。

2、小娃娃都買了什么瓜呀?(對(duì)個(gè)別不認(rèn)識(shí)的瓜稍作介紹)。

3、現(xiàn)在,我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小娃娃,看著圖片一起去買瓜咯。(念3遍)。

4、哇!小娃娃買了這么多的瓜,我們還給它們?nèi)∫粋€(gè)好聽(tīng)的名字,叫做“瓜娃娃”!我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

(二)語(yǔ)言游戲:捉迷藏。

1、買了這么多的瓜,你們都認(rèn)識(shí)這些瓜了嗎?

2、你們念的可真棒!現(xiàn)在,瓜娃娃要和小朋友們來(lái)玩捉迷藏了。

3、把你的小眼睛蓋起來(lái)。等我數(shù)到1、2、3。再把你的小眼睛睜開(kāi)。

4、1、2、3,看看誰(shuí)藏起來(lái)了?是不是呀?我們來(lái)念一念。

這一次,又有其他瓜娃娃想和我們玩捉迷藏了。我們把小眼睛藏起來(lái)。(游戲進(jìn)行3次)。

(三)身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。

1、你們認(rèn)識(shí)的瓜真多!現(xiàn)在,我們?cè)谏斐鑫覀兊男∈秩ベI更多的.瓜吧!

(嘗試用身體語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌節(jié)奏:2~3遍)。

2、今天,我們班的小朋友可真能干,買了這么多的蔬菜和水果,你們都喜不喜歡吃呀?

我也很喜歡吃呢,這些蔬菜和水果很有營(yíng)養(yǎng),能讓我們健康的快樂(lè)的長(zhǎng)大。

【活動(dòng)延伸】。

分辨水果和蔬菜:在活動(dòng)區(qū)提供水果娃娃和蔬菜娃娃的家,請(qǐng)幼兒幫忙把瓜娃娃們送回家。

附兒歌:瓜娃娃。

小娃娃,去買瓜,

買了冬瓜和西瓜,

甜瓜南瓜小黃瓜,

苦瓜菜瓜哈密瓜,

買回家,裝滿一籮筐。

教學(xué)反思:

《瓜娃娃》是主題“好吃的水果”中的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),兒歌富有節(jié)奏感,讀起來(lái)朗朗上口,學(xué)念兒歌也是幼兒比較感興趣的。通過(guò)朗誦兒歌、配合相應(yīng)的肢體動(dòng)作等形式,豐富了幼兒對(duì)一些常見(jiàn)瓜類的認(rèn)識(shí),也激發(fā)了他們愛(ài)吃瓜果蔬菜的情感。

小班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

在游戲情景中學(xué)念兒歌。

知道雞蛋可以變成娃娃。

能分析兒歌情節(jié),培養(yǎng)想象力。

理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

雞蛋、小貓、小狗,圖片1、2、3、4、5。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)說(shuō)一說(shuō)。

1.師:(出示圖片1)你看到了什么?它們?cè)诟墒裁?

2.師:(出示圖片2)小狗在干什么?

3.師:(出示圖片3)小貓?jiān)诟墒裁?

4.師:(出示圖片4)小狗、小貓?jiān)诟墒裁?

5.師:(出示圖片5)小狗、小貓?jiān)诟墒裁?雞蛋變什么了?

(二)學(xué)習(xí)兒歌《雞蛋變娃娃》。

1.教師朗讀兒歌《雞蛋變娃娃》。

2.幼兒跟著教師學(xué)念兒歌。

(三)學(xué)做蛋爸爸蛋媽媽。

1.師:我們也來(lái)做雞蛋的爸爸媽媽吧。

2.幼兒扮演雞蛋爸爸媽媽。教師提醒幼兒要摟著、抱著蛋,蛋才會(huì)變成雞娃娃。

(四)結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

在《這是圓的》主題活動(dòng)中,我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動(dòng)。因?yàn)樗楣?jié)簡(jiǎn)單,形象鮮明,充滿了童趣,非常適合小班幼兒的年齡特征,容易引起幼兒的興趣。通過(guò)圖片,能使幼兒在了解兒歌內(nèi)容的同時(shí),嘗試體驗(yàn)扮演爸爸、媽媽的角色經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)在一個(gè)個(gè)圖片的引領(lǐng)下,自然而然地導(dǎo)入了進(jìn)來(lái),孩子們被色彩鮮艷、形象可愛(ài)的.直觀教具深深吸引,使幼兒仿佛置身其中。在反復(fù)欣賞之后,孩子們能較好地掌握兒歌內(nèi)容,并自然地念起兒歌來(lái)。最后,游戲的展開(kāi)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,盡情地感受著學(xué)做爸爸、媽媽的角色體驗(yàn),心情非常愉快。

反思這次活動(dòng),感覺(jué)有幾點(diǎn)不足:

1、由于幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn),所以對(duì)“雞蛋會(huì)變成什么”這個(gè)問(wèn)題答不上來(lái),如果事先請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn),效果可能會(huì)好些。

2、在游戲中,幼兒對(duì)角色的概念仍很模糊,我應(yīng)該在游戲開(kāi)始部分給與幼兒適當(dāng)?shù)奶嵝?,效果可能更好?/p>

小班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯篇十三

1.初步引導(dǎo)幼兒用比較的方法感知漢字“黃”和“藍(lán)”。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力。

3.激發(fā)幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

漢字“黃”和“藍(lán)”及紅、黃、藍(lán)、綠四色積木幼兒人手一份。

活動(dòng)過(guò)程。

(一)游戲dd小孩、小孩真愛(ài)玩(激發(fā)幼兒感知“黃”和“藍(lán)”的興趣)。

1.講解游戲規(guī)則。

幼兒念兒歌,當(dāng)見(jiàn)到老師出示的字牌時(shí),根據(jù)字牌上的字去玩相應(yīng)顏色的'運(yùn)動(dòng)器具。

2.幼兒游戲。

(二)游戲dd快快拿(感知“黃”和“藍(lán)”)。

1.出示漢字“黃”和“藍(lán)”

初步引導(dǎo)幼兒觀察比較:有什么一樣的地方?(上半部分)有什么不一樣的地方?(下半部分)。

2.游戲dd快快拿(鞏固感知“黃”和“藍(lán)”)。

(1)講解游戲規(guī)則。

人手一個(gè)計(jì)算盒,內(nèi)有四塊積木(紅、黃、藍(lán)、綠),教師出示漢字,幼兒舉起相應(yīng)顏色的積木。

(2)幼兒游戲。

師:一二三,快快拿;幼:拿出相應(yīng)積木并大聲說(shuō)出“x顏色的x”

(三)游戲dd貼字(鞏固“黃”和“藍(lán)”)。

1.講解游戲規(guī)則。

顏色與漢字一一對(duì)應(yīng)地貼在運(yùn)動(dòng)器具上。

2.幼兒游戲。

3.游戲結(jié)束集體驗(yàn)證是否對(duì)應(yīng)正確。

(四)提示與建議。

此活動(dòng)在戶外進(jìn)行。利用戶外運(yùn)動(dòng)器具,在自然的場(chǎng)景中教學(xué)。

活動(dòng)反思。

幼兒在游戲中學(xué)習(xí),全身地投入,真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué),學(xué)中玩,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。

小班語(yǔ)言課教案及教學(xué)反思洗澡水變成湯篇十四

水果是孩子們?nèi)粘I钪谐R?jiàn)的物品,孩子既熟悉又喜歡,根據(jù)小班孩子的年齡特征和《大綱》要求,本次活動(dòng)設(shè)計(jì)都以孩子為主體,讓孩子在樂(lè)中學(xué),學(xué)中樂(lè),教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活,兒童化,通過(guò)編兒歌、游戲等教學(xué)方法,增強(qiáng)孩子對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)、觀察梨子、蘋(píng)果、香蕉等水果。

2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)水果名稱、吃法等。

2、培養(yǎng)學(xué)生在大膽積極發(fā)言的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、準(zhǔn)備香蕉、蘋(píng)果、橘子、西瓜、梨子等水果實(shí)物。

2、準(zhǔn)備香蕉、蘋(píng)果、橘子、西瓜、梨子等水果的圖片,每個(gè)孩子一份(沒(méi)有顏色的)。

3、準(zhǔn)備一些水果掛飾。

活動(dòng)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

激趣導(dǎo)入。

師:今天呀,我們班來(lái)了幾位神秘的小客人,她們都藏在玉老師的這個(gè)盒子里,孩子們想不想認(rèn)識(shí)他們?可我們一個(gè)一個(gè)把他們猜出來(lái)好嗎?(請(qǐng)個(gè)別孩子伸手到盒子里觸摸水果,猜猜是什么,或者是摸到是什么樣的,其他孩子猜。)。

二、認(rèn)識(shí)水果。

激發(fā)孩子大膽發(fā)言發(fā)展孩子語(yǔ)言能力。

請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)摸盒子里的水果,師生對(duì)話,強(qiáng)調(diào)其他孩子注意聽(tīng)(你摸到的東西是什么形狀?表面光滑嗎?你猜是什么?)把他拿出來(lái)。認(rèn)識(shí)這種水果,從顏色、生長(zhǎng)環(huán)境、吃法方面讓生認(rèn)識(shí),強(qiáng)調(diào)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。如摸出的是蘋(píng)果,可以這樣對(duì)話:師:什么水果紅紅的,引導(dǎo)生說(shuō):蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。(告訴孩子我們可以這樣通過(guò)水果的顏色給他們編兒歌。)。

(此環(huán)節(jié)可以請(qǐng)孩子上來(lái)觸摸,師生對(duì)話猜,全體認(rèn)識(shí),可以師觸摸,說(shuō)特征,其他孩子猜。猜出來(lái)認(rèn)識(shí),編兒歌。在學(xué)生認(rèn)識(shí)水果的基礎(chǔ)上,在師生的對(duì)話過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力。)。

三、拓展延伸。

1、整理練習(xí)兒歌。(什么水果…的,…紅紅的。)。

2、游戲。發(fā)水果掛飾。請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來(lái)。

3、鼓勵(lì)孩子把其他認(rèn)識(shí)的水果也把它編進(jìn)兒歌。

四、鼓勵(lì)幼兒把自己編的兒歌回家念給爸爸媽媽聽(tīng)。并把沒(méi)有涂上顏色的水果圖涂上顏色。

教學(xué)反思。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活,尊重孩子的主體地位。(發(fā)展學(xué)生動(dòng)手能力、孩子有說(shuō)的機(jī)會(huì),有想象的空間會(huì))。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)兒童化,游戲貫穿課堂,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

3、由于在教學(xué)過(guò)程中,過(guò)于偏重于發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力,在第二環(huán)節(jié)花的時(shí)間較多,因此在涂色的環(huán)節(jié)沒(méi)有在課堂上完成。

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