學前班數學教案和的認識(模板14篇)

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學前班數學教案和的認識(模板14篇)
時間:2023-11-29 16:58:17     小編:筆塵

教案是教師備課工作的重要組成部分,可以提高課堂效率。教案的評價方式應該多元化,既注重定量評價,也重視定性評價,全面了解學生的學習情況和進展。下面是一些教案示例,供大家參考。通過學習這些教案范文,我們可以更好地理解教學設計的要點,并借鑒其中的優(yōu)秀經驗,提高自己的教學質量。

學前班數學教案和的認識篇一

一、教學目的。

1、引導幼兒嘗試運用多種感官認識“1”和“許多”。

2、認識“1”和“許多”,知道“1”和“許多”的關系。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語表達能力。

二、教學重點。

知道“1”和“許多”的關系教學難點:口語表達能力教學準備:

創(chuàng)設游戲宮情景(停車場、紅燈籠、提供數量是“1”和“許多”的物體)小兔胸飾每人一個,鼓一面。

三、教學過程。

(一)談話引起幼兒興趣師:“今天天氣真正好,兔媽媽帶著兔寶寶到游戲宮去玩一玩,看一看。我們開著汽車出發(fā)吧!”

小結:許多的票可以分成一張一張的票,也就是許多可以分成一個一個。

2、進游戲宮提出要求:進游戲宮時不擁擠,請寶寶們把票交給游戲宮的老師后才能進去(待幼兒全進去)。師問:”寶寶們,你們的票呢?“(全都交給游戲宮的老師了)有多少呢?(許多)小結:一張一張的票收起來放在一起就變成了許多張票,也就是一個一個合起來就是許多。

現在媽媽要看看那只小白兔聽的清做的對,媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。(幼兒反復練習)接著媽媽說:“你們看,菜地里有多少個蘿卜?(許多個)現在請寶寶每人拔一個蘿卜”(強調每人拔一個)。問:“你們手上有幾個蘿卜?”(1個)師:“請兔寶寶把蘿卜放進籃子里?!保ù}卜全放進籃子)問:“籃子里有多少蘿卜?”(許多個)小結:許多蘿卜可以分成一個一個的蘿卜,一個一個的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。

(五)活動結束師:今天我們在游戲宮里玩了游戲,還學了本領,知道一個一個合起來就成了許多,許多個可以分成一個一個。寶寶們都很能干,現在我們抬著大蘿卜開著汽車回家吧。

學前班數學教案和的認識篇二

一,教材分析:。

教材編排10的認識與8,9的認識基本相同,仍然引導學生按照數數,認識數10,數的順序,比相鄰的兩個數的大小,10的組成和寫數字的順序進行認識.10的組成是重點,它是10以內進位加法的基礎,本節(jié)課通過讓學生數,擺,寫,比,分等實際操作認識10,培養(yǎng)學生的有序思維和逆向思維.

二,教學目標:。

1,認知目標:使學生在具體情境,自主探索與合作交流中認,寫10;理解10以內數的順序,會比較10以內數的大小,掌握10的分與合.

2,情感目標:緊密聯系生活實際,選取學生感興趣的事物為切入口,使學生感受數學與生活的聯系,讓學生體會到生活中處處有數學,培養(yǎng)學生對數學的情感.

3,技能目標:讓學生在自主探索與合作交流中學習,發(fā)展學生初步的動手操作能力,發(fā)散思維和語言表達能力,培養(yǎng)學生的有序思維和數學思想.

四,教學難點:10的組成。

五,教學具準備:電腦課件,學具盒,數字卡片等。

六,教學過程。

(一)創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

師:小朋友們,誰告訴大家我們已學過哪些數說得真好,誰愿意再說說.

師:有一天,0-9這些數數字娃出去效游,"9"最大,當上了隊長,就驕傲起來,看不起別的數字娃,它看到"0"最小,站在隊伍前面,于是它走過去,神氣地對"0"說,你呀,沒頭沒腦的表示一個物體也沒有和我比起來,真是太小啦."0"聽了非常難過,這時數字娃娃"1"站起來,很有禮貌地對"9"說:"不對,如果我和'0'站在一起,比你還大呢!"。

師:小朋友真棒,生活中你在哪兒還見過10呢。

師:看樣子10在我們生活中處處都見到呢!"10"很想和小朋友交個朋友,小朋友愿意與"10"交個朋友嗎今天我們就一起來認識10.(板書課題)。

(二)實踐操作,探究新知。

1,學習10以內數的大小,順序。

師:你能在桌上擺出數量是10的任意一種學具嗎誰來匯報一下.

(故事串聯)。

2,學習10的分與合。

(1)創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

師:大家一定想知道老師怎么會知道其實,盒子里一共有10個球,老師是根據10的分與合想出來的,如果你們學習了10的分與合,一定比老師還要棒.我們一起來學習10的分與合吧!

師:請小朋友拿出你喜歡的10個學具,兩個人一組,擺一擺,分一分,想一想10可以分成幾和幾.

師:哪一組匯報一下(幾組都匯報)。

師:能有次序的說一下嗎我們一起來看.(教師板書10可以分成9和1)及幾和幾可以合成10看到這個式子,你還能想到什么(依次類推,將其余式子寫完)。

師:我們一起讀一遍吧!現在能記住它們呢有信心接受老師的考驗嗎(完成課件上的題目)。

鞏固練習。

師:小朋友們真棒,自己通過動手,動口,動腦,很快就學會了10的分與合,下面我們玩?zhèn)€對口令的游戲吧!

師生互動,生生互動,請一位學生當小老師.

3,課間休息:學兒歌。

4,寫10比賽。

師:今天小朋友表現真棒,不過想和10交朋友,只會讀會認是不夠的,認識了10,你們想不想動手寫呢別急,先仔細看寫10時要先寫什么再寫什么要占幾個日字格課件演示一遍,學生回答.

教師強調:寫10要占兩個日字格,請同學們跟老師一起寫一遍,下面請大家把10寫在作業(yè)紙上,比比看誰寫得好,學生評價.

5,游戲鞏固。

(2)我們玩?zhèn)€找朋友的游戲吧,誰是自己的朋友呢能和自己組成10的就是自己的好朋友.開始吧!

(3)看游樂園圖片。

6,課堂小結:。

今天大家學得開心嗎我們學到了什么。

七,板書設計:10的組成:。

八,教學評價:在教學10的組成這部分內容中,教師注意創(chuàng)設有意義的活動情境,給學生提供自主探究,合作交流的機會.在10的分與合活動中,學生可以用分一分的方法,也可以用1~9排列組合的辦法,能力強的學生可以不擺,直接用類推的辦法都可以.允許學生用自己不同的方法去學習,使不同的學生在數學的學習上得到不同的發(fā)展,體現了因材施教的過程.

學前班數學教案和的認識篇三

1、在游戲活動中認識序數第一至第五。

2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

3、愿意參加游戲活動,體驗游戲的樂趣。

1、學具:小旗人手一套。

2、教具:數卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動物。

一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座。

2、出示小旗提問:現在,我們從哪邊開始數?

3、做門牌卡:紅房子在第一座,用數字幾表示?(請幼兒找數字貼在房頂上)。

4、用同樣的方法,做好其它房子的門牌卡。

二、用舉小旗的游戲助幼兒鞏固序數第一至第五。

1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問:一共有幾只小動物?

2、提問:小羊排在第幾個?用數字幾表示?

3、講解要求:每一位小朋友都有五面小旗,小羊排在第三,我們就把寫有數字3的.小旗舉起來!

4、幼兒游戲。

三、去小動物家做客,鞏固認識序數。

2、幼兒自由選擇去小動物家做客后請個別幼兒說說排在第幾排?

3、玩游戲:小羊(小狗、小貓、小鴨、小兔)的小客人在第幾排?用它的叫聲告訴家吧!第幾排就叫幾聲。

四、分享喜悅:

提問:你們和小動物玩得開心嗎?為什么開心呀。

學前班數學教案和的認識篇四

幼兒認識簡單的人民幣并有買小零食的經歷。

活動目標。

1.認識各種面值的人民幣,了解人民幣的用途。

2.知道人民幣基本的貨幣單位元、角、分及人民幣的簡單換算關系。

重點難點。

認識各種面值的人民幣,了解人民幣的用途。

活動準備。

1.字卡元、角、分。

2.每個幼兒自帶不同面值的人民幣4~5張,教師自帶各種面值的人民幣若干。游戲幣若干。

活動過程。

一、談話導入。

點名問小朋友他們的新衣服怎么來的,教室里的電視怎么來的等,讓幼兒知道錢雖不是萬能的,但沒錢是無法生活的。既然我們離不開錢,(錢在我們中國叫人民幣)離不開人民幣,今天我們就來認識人民幣。

1.幼兒拿出自己帶來的人民幣介紹。

2.教師介紹自己帶來的人民幣把它隨意的放在黑板上。

3.教師請幼兒給人民幣分成幾家,按元,角,分分好貼在黑板上,師幼總結它們各家都有一個共同的名字分別是:元、角、分。相繼出示字卡:元、角、分。

4.游戲:買東西。

幼兒扮演老板和買東西的人,去買東西沒用完錢,應該補回來,引出元、角、分的簡單換算,教師介紹元、角、分的換算關系讓幼兒有初步的印象。

三、游戲活動。

玩法:將幼兒分成幾個小組,聽教師的指令拿相應面值的游戲幣。如:教師說8元,幼兒可以拿1個5元,1個2元、1個1元。還可以拿4個2元等??茨慕M幼兒能最快拿出來。

教學反思。

本節(jié)活動中幼兒很感興趣,課堂氣氛活躍,在活動中一直表揚和鼓勵幼兒,讓幼兒在認識人民幣時很認真。做游戲時,感受到了游戲的快樂。

學前班數學教案和的認識篇五

1、進一步認識圓形、三角形、正方形,感知形狀的主要特征。

2、認識圓形、正方形、三角形圖形標記,并學習按照圖形標記制作相應的形狀。

3、能注意操作過程中的書面整潔,樂意邊操作邊講述。

教學重點:認識圓形、三角形、正方形。

教學難點:按照圖形標記制作相應的形狀。

1、圓形、三角形、正方形餅干(均未拆封)若干。

2、三只毛絨小動物,每個小動物胸口有一個形狀標記。

3、圓形、三角形、正方形圖片。

4、幼兒用書(p1011)人手一冊5、圓形、三角形、正方形的印章(或小圖片),顏料等若干。

一、觀察餅干的形狀,了解形狀的'主要特征。

1、出示餅干,請幼兒說說:這是什么?它有哪些形狀?你喜歡吃什么形狀的餅干?

2、教師(出示圓形、三角形、正方形):圓形(三角形、正方形)是什么樣子的?

3、教師折疊圖形,引導幼兒直觀感受圖形的特征呢感,使幼兒知道:圓形是圓圓的,沒有尖尖的角;正方形有四個一樣的角,一樣長的邊;三角形有三個角,三條邊。

二、認識形狀標記,給小動物送餅干。

1、教師(出示三只小動物):三只小動物也想吃餅干,你知道它想吃什么形狀的餅干?

2、引導幼兒觀察小動物身上的形狀標記,推測每個小動物喜歡吃的餅干形狀。

3、請幼兒給小動物送餅干,鼓勵幼兒邊送邊講述:“小動物,送給你xx形狀的餅干。”

三、操作活動:制作餅干。

1、引導幼兒打開并閱讀幼兒用書,理解操作要求后,取出印章,引導幼兒根據小動物身上的形狀標記,在小動物的旁邊印制出相應形狀的餅干送給小動物,提醒幼兒在指定的地方印圖形,注意保持書面整潔,鼓勵幼兒邊印餅干邊說:“xx給你xx形狀的餅干?!?/p>

2、觀察幼兒用書上面各種形狀的彩色餅干,啟發(fā)幼兒小動物劃線給彩色餅干找家。

四、交流評價活動。

1、師幼共同檢查小動物面前盤子里的餅干是否正確。

2、表揚操作正確的幼兒,以及邊做邊講述的幼兒。

學前班數學教案和的認識篇六

2運用目測、動手操作材料,感知數量8、體會數學活動的快樂:

理解8的實際意義;。

一復習7以內的.任意數。

1為幼兒介紹超市,他們是來邀請家去超市參加活動的。要求:在規(guī)定的時間內找出‘超市中任意物品的數量’,把數數結果展示在展板。獎勵一個星!

二分享自己的發(fā)現,感知‘8’。

2在超市里發(fā)現那么多的數量為的’8’物品,請問幼兒有誰認識’8’的?

出示數字卡片8,一起說說8像什么?

3小結:8除了可表示超市里的那些物品外,請孩子來說說還可以表示其他物品?(還可以在自己的身體上找)。

4教師出示圖片,請幼兒目測圖片上的原形分別依顏色將圖形分類,出數量是8的圖形、

三運用自己的認識,作業(yè)’8’。

1感知,了解了8的含義后,請幼兒完成相關作業(yè)練習;。

2教師講評,提醒幼兒:凡是數數合起來有8樣(種)的物品,飾件都可用’8’表示;。

3活動結束后可找找在幼兒園里,有哪些東西是可用8來表示的;。

延伸活動:1依班級幼兒能力表現,設置相關作業(yè)投置益智區(qū),供幼兒練習;。

2家園配合:利用生活,游戲等,助幼兒充分理解8。

學前班數學教案和的認識篇七

活動目標:

1、通過數數、認數、看看、玩玩、說說、貼貼、擺擺等形式,感知3以內的數量,發(fā)展幼兒思維能力。

2、讓幼兒知道2添上1是3,學會手口一致的正確點數,3個物體并說出總數。

3、創(chuàng)設游戲情境,激發(fā)幼兒對數學活動的興趣。

活動準備:

教具、學具準備:畫有3個茄子的課件圖,3個蘋果圖等。學生準備3支鉛筆,3個圓形個粉筆,教學方法:帶讀引導游戲教學教程:

一、復習。

1)從1數到2。

2)1.2的組成。

二、???新課1.數數量是3的物體。、

(1????出示3個茄子課件圖,引導學生認真觀察圖。

提問:“這幅圖畫的是什么”?小狗。

數一數,一共有幾只?讓幼兒說出數量。

添上一只,一起數數一共幾只?、

學生回答后,師說:2只添上1只是3只。2添上1是3,這是茄子個數3。帶領幼兒讀。

可以用數字“ 3” 來表示。今天,我們就來學習“ 3” 。、

板書:“ 3” 。?領讀數字3。

說明:“3”字像耳朵會聽話,兩筆寫成,第一筆寫半圓,第二筆半圓。

(2)拿出3個蘋果演示數數。

教師提問:出示蘋果,“這是幾個”?先一個一個數,再總體問多少?

(3)出示茄子,讓幼兒上臺數出3茄子。

(4)出示小朋友,讓幼兒上臺數出3小朋友。

(5)說出生活中有哪些數量是3的物體?

(啟發(fā)幼兒說出:三個橙子,三個文具盒,?三個橡皮)三、教學3的組成。

(1)學生拿出3個蘋果,把它擺成兩堆。教師巡視。

(2)讓學生說不同的擺法。

(3)引導學生歸納整理,著重說明2和1組成3,1和2也組成3,實際是把兩堆小棒,換了位置。

所以看到2和1組成3,就能想到1和2組成3。

師生活動:請3個小朋友上臺練習(3)練習3的組成。

a、齊說3的組成。(2和1組成3,1和2組成3。)。

b、教師提問:“2和1組成3,你還能想到什么?”

板書:3的分成。

四、師生互動游戲:

1、請小朋友伸出手,數數自己的小凳的有幾條腿?

2、數數教室墻上的標語“好好學習”是幾個字?

3、用手拍桌子3下。

4、找朋友,在貼好的數卡下面擺學具。(出示課件)、

5、小結:一只小羊四條腿,小貓小狗四條腿,都可以用4來表示它們的數量。

五、指導書寫。

1、講書寫3的方法。

2、你有什么好辦法記住3,交流后小結。

3、交流。

4、幼兒練習寫。

六、活動拓展練習,編游戲鞏固對3的認識。

學前班數學教案和的認識篇八

教材分析:

10是一個特殊的數,既是計數的結果,又是計數單位,在計算中以10來進位和退位,所以是小朋友認數的一個重點內容,也是20以內進位加法的基礎。

本節(jié)課知識點多,容量大,面對厭靜好動的低齡兒童,我力求為學生營造一個怡人、精美的課堂環(huán)境,激發(fā)學生的積極性和主動性,使學生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。

教學目標:

1、認識和掌握10的數數;認、寫10;理解10以內數的順序;會比較10以內數的大小。

2、在認識、感受10的過程中初步建立數感,發(fā)展初步的觀察能力、動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達能力。

3、初步理解“10個一就是一個十”,感受數學與生活的聯系,對學好數學有信心。

教學重點:

讓學生通過實踐探索、合作交流,會獨立認、寫10,并掌握10以內數的順序。

教學難點:

數出10根小棒捆成一捆,孕伏“10個一就是一個十”的思想。

教學準備:

多媒體課件、學具盒、智慧星。

教學過程:

一、情境引入、點數復習。

1、出示課件,引導幼兒進入情境。

小紅帽遇到大灰狼,回答相鄰數問題。

2、點數奶奶家的門牌號碼:1—9。

二、跟隨情境,學習新知。

1、師:奶奶家已經有9個小朋友等著和小紅帽玩呢!

初步了解9的后面是10。

2、出示直尺,直觀感受10以內數的順序關系。

3、分別出示摩托車和自行車,比較大小。

4、情境教學10的分解。

5、幼兒動手操作擺小棒練習10的組成。

6、“兩個數湊成十”游戲。

教師說一個數,學生說一個數,兩個數組成10。

同桌兩人做游戲,說數并出手指,兩個同學出的手指數合起來是10。

三、探索發(fā)現,書寫表達。

1、10的寫法和0~9這些數的寫法有什么不同?

2、誰能說說你會怎么記住它?(學生先嘗試說說,教師再小結)。

3、在田字格里練習寫10,并把好的貼在“作品欄”里。

4、用“10”說一句話。

四、熟悉題型、鞏固練習。

1、填空。

2、連線。

3、涂色。

五、師幼游戲、感受快樂。

1、操作:捆小棒。

師:我們走過山洞就來到了小辣椒的家里,辣椒哥哥想讓我們把10根小棒捆成一捆,請同桌兩人合作完成。然后告訴學生我們通常把10根捆成一捆,就是一個十,讓小朋友舉起“一捆”說:10個一就是一個十。

2、游戲:“找朋友”

教師拿出一張數字卡片,說:“我是1,誰是我的好朋友?”

手拿能和它湊成10的卡片的幼兒快速說:“我是9,我是你的好朋友?!?/p>

學前班數學教案和的認識篇九

活動目標:

1、認識面值10以內以元為計量單位的人民幣,能說出它們的單位名稱。

2、知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價,探索相同面值人民幣不同的換算方法。

3、能在游戲中進行10元以內錢幣的換算。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

活動準備:

課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干,鉛筆若干、記錄單若干。

活動過程:

教師:"你們認識這些錢嗎?它們一樣嗎?"(引導幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢?""你怎么知道是x元錢呢?"(通過觀察錢幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值。)"仔細看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?"(人民幣。)。

二、游戲"湊錢"。

1、教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西,可我只有一張5元錢,我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換,你們想想可換幾張1元、幾張2元,請你將每種錢的數目在記錄單上記錄下來。"。

2、幼兒取出錢幣卡進行操作,教師巡回指導。

3、請個別幼兒講述操作結果,教師將活動結果展示出來。

4、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

6、教師用大統(tǒng)計表和幼兒一起統(tǒng)計5元錢用了幾種方法換零錢。

三、練習。

1、教師出示一張10元人民幣,讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法,并在記錄單上記錄下來。

2、幼兒匯報自己的記錄結果。

3、老師和幼兒一起統(tǒng)計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計表中。

活動二:數學:購物計劃。

活動目標:

1、能遵守秩序,有禮貌地與人交往,體驗自主購物的快樂。

2、了解錢幣的換算關系。

3、能運用10以內加減法進行游戲。

活動準備:

記錄表、人民幣、文具若干。

活動過程:

一、取款。

1、教師:剛才我們一起統(tǒng)計了10元錢的換算方法,現在請小朋友按自己的記錄單進行取錢,湊成10元錢。

2、幼兒互相幫忙查看,看看取的錢是否湊成10元。

二、購物。

1、交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格,買的物品總價格不能超過手里的總錢數,事先安排好收銀員,購物后到收銀處交款。

2、幼兒自由選購商品,并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客,輕拿輕放。

3、換角色繼續(xù)游戲。

三、記帳。

1、請幼兒分享自己的記錄單。

2、將幼兒的記錄單布置在展板上,與小朋友一起分享。

活動反思:

一、課件下載修改使用的問題。

因為自己的技術水平有限,平時講課使用的課件,我一般都是從網上下載后,根據自己的課堂需要認識加以修改,讓這個課件能為我所用,適合我用。以前都是這樣修改,從未出過任何差錯與紕漏。誰曾這次竟然非常麻煩,我也是先下載了一個課件后,因為白天在學校里學校班級的事情太多,沒有大空修改,于是上周四下午下班后我沒有回家,從下午5點多一直修改到晚上9點多,全部修改完后我保存好后,還想再欣賞一下自己一晚上的勞動成果,誰知再次打開課件后,所有我修改后頁面上的圖片,全部都變成了紅紅的大大的×號,我著急得不得了,后來經過自己研究詢問同事,得知這個課件原來有安全警告,禁止一切外來圖片的使用,而且我做完的都沒辦法恢復了。第二天晚上,我只好再次加班到夜里9點,重新自己再制作課件。正所謂“吃一塹,長一智”,以后再下載課件后,一定要先好好研究一番,再確定如何使用、修改。

二、老師們提到的一些建議如下:

1、課本上創(chuàng)設情境的環(huán)節(jié),是出示了三張小朋友購物的圖片,讓學生體會到錢在生活中的廣泛應用。我沒有利用這個情境圖,而是利用我班的孩子經常喊的一句加油口號“加油努力,一切為了人民幣”,讓學生在課堂開始大聲齊喊這句口號,我的想法是既能激發(fā)他們的學習熱情,又能引入到課堂教學中。但是評課時老師提到這句口號平時學生喊著玩就罷了,不能拿到課堂上使用,因為畢竟這句話的價值觀有偏頗,人不能只一切“向錢看”,我感覺有道理。

2、這節(jié)課的重點內容是讓學生學會辨認人民幣,還要向學生滲透愛國主義教育,節(jié)約用錢的教育等等需,所以教學內容也不少,老師們建議可以把前面的節(jié)約用錢簡單一提,把欣賞節(jié)約用錢的名言警句可以視時間,放到后面拓展補充。

3、小組討論交流認識錢幣后,讓學生匯報有哪些辨認標志的時候,老師么建議可以找學生在前面帶著同學們一起找,下面的學生在自己的錢上也指一指,這樣印象更深刻。

學前班數學教案和的認識篇十

1.愿意跟著老師一起進行10以內的唱數活動。

2.能按正確的順序唱數1-10。

3.能合著身體動作有節(jié)拍地唱數。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

學具:小矮人指偶,卡紙制作的10步階梯。

一、游戲:小矮人上樓梯

1.老師操作紙偶講故事:

小矮人很想爬到高高的樓梯上去玩玩,看看上面有什么。小矮人一邊爬樓梯一邊有節(jié)奏地唱數:12345,678910。小矮人爬到了10步高的樓梯上,他高興得跳呀跳,向小朋友們揮揮手。

2.請幼兒用手點桌子或身體某部位,老師操縱小紙偶,師生一起有節(jié)奏地學小矮人唱數,反復唱數幾遍。

3.幼兒操縱小指偶玩上樓梯唱數游戲。教師觀察幼兒唱數的情況,能否按正確的順序唱數,是否有節(jié)奏,手口能否配合一致等。對不能正確唱數的幼兒老師可操作教具同小朋友一塊玩游戲,帶領幼兒唱數。

二、音樂游戲:《十個小矮人》

1.請十個小朋友當小矮人。老師一邊唱一邊輕輕摸小朋友的頭。邊唱歌曲《十個小矮人》。

2.十個手指頭當做十個小矮人,一邊唱一邊伸出手指頭。

三、戶外游戲:小朋友上樓梯。

帶小朋友到教室外樓梯處,邊上樓梯邊唱數。

學前班數學教案和的認識篇十一

活動目標:

1.學習10以內個數的相鄰數讓幼兒知道2的相鄰數是1和3,3的相鄰數是2和4,4的相鄰數是3和5,5的相鄰數是4和6,6的相鄰數是5和7,7的相鄰數是6和8,8的相鄰數是7和9,9的相鄰數是8和10。

2.初步了解相鄰數之間的簡單關系,并能運用到實際生活中。

3.培養(yǎng)幼兒的專注力,想象力,和樂于助人的精神。

4.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動重難點:

1.初步了解相鄰數之間的簡單關系,并能運用到實際生活中。

2.培養(yǎng)幼兒的專注力,想象力,和樂于助人的精神。

活動準備:

1.數字填寫卡(人手一份)、電話、1-10的數字卡。

2.貼絨教具:十間房子、十位動畫客人卡片(孫悟空、葫蘆娃、米老鼠、黑貓警長、奧特曼、小一休、圣誕老人、天線寶寶、藍貓、哪吒)、課題《1-10的相鄰數》。

活動過程:

導入活動:

1.制造懸念,以找客人的方式引入課題(出示課題《1-10的相鄰數》學習新課)學習新課(1)分別展示十位動畫“客人”

2.點一名幼兒按從左到右的順序把1-10的數字貼在房子上,再點十名幼兒給卡通人物分房子。

(培養(yǎng)幼兒的動手能力和思維能力,每個幼兒參與表現的欲望都很強,說明了幼兒是非常熱情好客的,從而增添了幼兒親和力并且培養(yǎng)幼兒樂于助人的精神,從中獲得良好的性情)。

(2)引導幼兒認識相鄰數。

(3)用同樣的方法引導幼兒說出3-10號房的鄰居,從而引導幼兒找出它們的相鄰數。

(4)老師講解:相鄰數就像鄰居一樣是挨在一起的。

2.活動總結:

通過這次課,我總結了以下心得體會:

1.設計活動應考慮多角色,盡量讓每個幼兒都參與其中。

2.部分幼兒在下面表演時,要注意帶動下面幼兒一起參與其中。

3.通過加入游戲在其中,符合了幼兒邊玩邊學的心理。

4.如果下次再上這樣的課,我會把卡片貼在孩子身上,讓他們排序,感受數與人排序的相同點。

學前班數學教案和的認識篇十二

活動一:引導看圖(圖自備),認識數量1。

1、圖中有什么,每種東西有多少只桶、2個球拍。)。

2、說說圖中的名稱是什么。

3、認識找一找,教室內的物體是2的有哪些)。

4、引導看書上的圖畫,說說圖中的物體各有多少,并把它。

們與相應的數字連起來。

5、書寫數字:1和2。

6、鞏固練習:讀給同伴聽。

活動二:引導交流,加深對1的認識。

1、圖上的東西每種有幾個,幼兒交流回答(蘋果1個,梨2個)。

2、誰多誰少,是1多還是2多(幼兒回答1少2多)。

3、教師說2比1多幾,1比2少幾(幼兒回答多1少1)。

4、我們可以用一個符號來表示,2>11<2,讀作2大于1,1小于2.

5

認識3和4。

學習目標:

1、理解3和4所代表的實際意義。

2、讀3和4.

重點活動:書寫3和4。

活動一:認識數量3和4。

1、教師引導幼兒數一數手中的小棒和三角形有幾個。數后交流,展示結果。

2、小組合作數2根小棒再添1根是幾根?再添一根呢?討論交流,展示結果。

活動二:游戲。

1、幼兒根據教師拍手的下數擺小棒。(師巡視其它小組)。

2、2個蘋果再添上1個是多少,一樣多嗎?幼兒回答并擺出小棒。

3、教師板書3和4,幼兒讀、記、書寫3和4.

4、練習第2頁上的作業(yè)。()。

5、找出教室里相應3和4的東西。

認識圓形和橢圓形。

活動目標。

1、認識圓和橢圓的基本特征。

2、能從許多圖中辨認圓形和橢圓形。

活動重點:區(qū)別圓形和橢圓形,找出共同點和不同點。活動準備:大小不同,顏色各異的圓形和橢圓形。

活動一:認識圓形。

1、教師出示圖形,讓幼兒說一說,在什么地方見過,它們像。

什么?

亮圓又圓,就像手里的小盤子;書上的蘋果圓又圓,好像我們的小圓臉。(教師帶幼兒讀兒歌)。

活動二:認識橢圓形。

1、出示橢圓形,提問:這個和前面的圖形一樣嗎?2、小組討論交流:說出橢圓形的特征。(3、交流討論:2個圖形在什么地方不同。

4、小結:沒有邊沒有角的圖形,稍有一點長的叫橢圓形;

它和圓形不相同,圓形是沒有邊沒有角,圓圓的。5、作業(yè)練習:請小朋友找出圓形片片,橢圓形片片。

長方形和正方形。

活動目標:通過涂色和連線,感知正方形和長方形的特征;并學習分辨這兩種圖形。

活動重點:區(qū)別正方形和長方形的相同點和不同點?;顒訙蕚洌洪L方形,正方形的圖形。

活動一復習引人。

1、復習圓形和橢圓形(教師出示圖形,幼兒說出圖形名稱)。

2、找出生活中所見的圓形和橢圓形。(球)。

活動二:認識正方形、長方形。

1、出示圖形,對比圖形,板書長方形和正方形并領讀。

2、數一數長、正方形有幾條邊,幾個角。展示交流。有4條。

邊,4個角。

3、出示圖形讓幼兒游戲找朋友。(形和正方形找)。

4、提問:正方形有幾個角,幾條邊;長方形有幾個角,幾條。

邊。

活動三:比較正方形和長方形。

1、區(qū)別:相同點和不同點。(角。不同點:長方形兩條對邊相等,正方形四條邊都相等)。

2、小組討論交流,并作出展示。

3、作業(yè)練習:把正方形涂成紅色,把長方形涂成綠色。

認識5。

活動目標:引導孩子通過添畫感知數量5,并能正確書寫5.活動重點:理解5的實際意義;并準確書寫5.

活動一:經歷數數。

1、復習數字3和4;3是2添1;4是3添1;4添上1是。

多少呢?(是5)你是怎樣想出來的?

2、幼兒操作,怎樣把4變成5.3、認識數量5.

4、分組操作并交流結果。

學前班數學教案和的認識篇十三

活動目標:

1、復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。

2、提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。

活動準備:

1、小路(上面鏤刻不同形狀圖形)。

2、內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個。

3、三個貼有形狀標記的籃筐。

4、幼兒人手一份操作紙。

活動過程:

一、魔術導入,激發(fā)幼兒的興趣。

師:123變變變!你們看老師變出的是什么圖形呀?(逐一出示圖形)。

幼兒辨認圖形。

二、把圖形寶寶送回家。

師:我們從形狀標記上知道了這是正方形寶寶的家。

師(邊講邊示范):我把正方形寶寶送回家。

2、請個別幼兒嘗試送。

3、師:后面桌上還有許多圖形寶寶還沒有回家。請你找一個你喜歡的圖形寶寶把它送回家,一邊送一邊要說:我把xx圖形寶寶送回家。

幼兒操作,教師巡回指導。

三、游戲—鋪路。

2、師(出示鏤空小路)這就是圖形寶寶家門前的小路。寶寶,你們看到了嗎,現在小路上出現了不同形狀的坑,有哪些形狀的坑呢?(三角形、圓形、正方形)。

3、教師講解要求,幼兒操作,要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料。

四、圖形寶寶找朋友。

1、師:圖形寶寶還想請你們幫他找朋友,你們愿意幫助他嗎?

2、師(出示大操作紙):請你從這些物品中分別找出正方形、三角形、圓形寶寶的好朋友,找到以后用一條直線將相應的物品跟相應的圖形相連。

3、幼兒操作,教師巡回指導,提醒好的幼兒給后面的客人老師看。

五、結束活動。

師:好了嗎?那現在我們就沿著鋪好的路去圖形寶寶家吧!

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學前班數學教案和的認識篇十四

從學習環(huán)境看:幼兒園的教室一般布置得都非常美觀、形象、富有童趣。而小學教室一般由課本、黑板、桌椅、多媒體展臺等教學設施構成,對孩子的吸引力降低。

從學習方式看:幼兒園教育以游戲為基礎活動。小學則以學習為主,要根據國家統(tǒng)一規(guī)定的教學大綱來學好課程。 從師生關系上看:在幼兒園,老師對孩子生活照顧比較多。而在小學,老師的主要精力放在了教學上,在生活上對學生的關心要比幼兒園老師相對減少。

從教學方法上看:幼兒園提倡在玩中學、學中玩。小學則以書面語言為主,強調文化知識的系統(tǒng)教育,課堂大多以老師的講解為主,孩子還必須完成一定量的作業(yè)。

從行為規(guī)范上看:通常在幼兒園被認為是理所當然的個人要求,如喝水、上廁所、說話、玩玩具,在升入小學以后都不再被重視。孩子在上課期間,抱臂坐正,不隨便 說話、發(fā)言先舉手、學習用品放整齊、課本作業(yè)不準撕、上課不準喝水、在指定地方等家長接送等規(guī)定都納入學生的一日行為規(guī)范中。

1.輕描淡寫,漠不關心

不到來自父母的重視與關懷,更談不上主動發(fā)展了。

2.簡單粗暴,施加壓力

個別家長不了解幼兒身心發(fā)展特點,把幼兒活潑好動的年齡特點歸結為調皮搗蛋,經常用簡單粗暴的語言嚇唬幼兒:“一天到晚就知道調皮搗蛋,我不管你,到時候老師會好好收拾你。”“連十分鐘也坐不住,到時候你就等著讓老師罰站吧!”聽到這些語言,幼兒對小學還有什么向往與企盼?大概就只剩下恐懼與不安了。

3.重視知識,忽視習慣

很多家長認為幼兒的入學準備就是提前認字、學習拼音、學習英語、學會算題等知識技能,卻忽視了對幼兒學習生活習慣的培養(yǎng),更忽視了諸如觀察能力、生活自理能力和人際交往能力的提升。這樣做的后果往往是,因孩子過早地接觸小學的有關知識技能,反而降低了學習興趣,不利于入學后的學習興趣激發(fā)與能力的持續(xù)發(fā)展。

1、物質準備:文具切忌玩具化

入小學,必要的學習用具不可缺,建議家長給孩子準備實用的學習用具。現在商店里賣的文具盒花樣很多,顏色鮮艷,但文具盒最好是簡單實用大方的,不要讓過于繁瑣的文具吸引孩子上課的注意力。

文具不能太多,鉛筆、尺子、橡皮、削筆刀是文具盒里必備的。4-5支鉛筆,在不削的情況下就夠用一天了,提倡用簡單實用的橡皮和削筆刀。一年級的新生,文具比較容易丟失,而且很多小孩的鉛筆款式和顏色都一樣,分不清,所以建議家長買上標簽紙,寫上孩子的姓名,纏在鉛筆頂端,貼在文具的.上面。

買書包時還要掂一掂書包的重量,過重不利于孩子身體發(fā)育,所以要挑選既輕又結實的書包。

就扔掉用新的,家長一定要引導孩子節(jié)約用紙??梢园押⒆記]有用完的本子裝訂起來,用來當練習本。

2、生活準備:學點簡單勞動技能

有的學校會在開學前,或者開學第一天開展入學教育或者新生家長會,屆時學校會對作息時間、功課表、各科的學習要求等廣而告之。孩子可以在這一天提前認識學校,包括學校都有哪些規(guī)定,各項設施都有哪些作用,廁所在什么地方,如何使用等。

現在獨生子女的生活,家長包辦的比較多,入學前訓練孩子的生活能力非常有必要。學會整理自己的物品(書包、文具盒、書籍、書桌),每天晚上睡覺前,將第二天要用的鉛筆削好,所用的物品準備好;本子、書角揉皺了,要學會抻直;用過的東西及時歸位,保持整潔等。

入學后,孩子除了自己的事情自己做以外,還要分擔班級和學校里的一些勞動任務,所以平時家長可以要求孩子參加。

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