教案是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)而編寫的一種工具,它對于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力具有重要作用。教案的編寫可以借鑒其他老師的經(jīng)驗(yàn)和教材的指導(dǎo)。請大家注意,以下是一份經(jīng)驗(yàn)豐富的教師總結(jié)的教案,希望可以給大家提供一些借鑒。
小班教案照鏡子篇一
活動目標(biāo):
1、認(rèn)真聽故事,理解《小毛毛照鏡子》的內(nèi)容。
2、體驗(yàn)與他人分享快樂。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
2、1面大鏡子。
難點(diǎn)重點(diǎn):
懂得體驗(yàn)與他人分享快樂。
活動過程:
一、出示鏡子,引導(dǎo)活動主題。
教師指著鏡子提問:小朋友知道這是什么嗎?
二、講述故事:(小毛毛照鏡子),通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、教師完整的講述一遍故事。
2、教師:小毛毛做了什么動作?鏡子中的小毛毛做了什么?
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的四句話:小毛毛連連搖著小腦袋,大鏡子里的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果,大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果,他也會送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送過去,大鏡子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送過來。
4、教師:為什么兩個(gè)甜果果慢慢地碰到一起后,兩個(gè)小毛毛都笑了?引導(dǎo)幼兒懂得,有了好東西要和別人分享,這樣大家都會快樂。
三、引導(dǎo)幼兒玩鏡子游戲,嘗試用故事的句式說一句話。
教師小結(jié):在鏡子面前我們做一個(gè)動作,大鏡子里的我們也會做同樣的動作。
活動反思:
通過本次活動幼兒能清楚地了解故事內(nèi)容,同時(shí)也感受到了照鏡子的樂趣。
在活動過程中,成功的.一面是孩子體驗(yàn)到了與他人分享得快了,孩子們積極的玩游戲,失敗的是孩子的表達(dá)愿望沒有發(fā)掘出來,沒有完成教學(xué)重難點(diǎn)。在這次國培上,我需要好好的提高自己在語言課上的組織能力。
小班教案照鏡子篇二
1、了解鏡子的基本特征和用途。
2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。
3、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。
月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。
1、了解鏡子的特征及用途。
(1)師:今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西,我請一個(gè)小朋友來摸摸它是什么?
(2)摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?
(3)(出示鏡子)這是什么呀?
(4)它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?
(5)你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)。
2、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。
(1)師:我們小朋友真能干,說出了那么多的鏡子,那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)。
(2)請小朋友到活動室里去找一找。(音樂)。
(3)提問:剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)。
(4)除了我們找到的還有沒有?(舉例:眼睛)。
(1)師:請小朋友和我玩照鏡子的游戲,你們做我的鏡子(教師做動作,幼兒跟做)。
(2)隨音樂做照鏡子的游戲。
小班教案照鏡子篇三
1、認(rèn)真聽故事,理解故事內(nèi)容。
2、體驗(yàn)與他人分享快樂。
1、幼兒已經(jīng)有照鏡子的經(jīng)驗(yàn)。
2、1面大鏡子。
懂得體驗(yàn)與他人分享快樂。
教師指著鏡子提問:小朋友知道這是什么嗎?
1、教師完整的講述一遍故事。
2、教師:小毛毛做了什么動作?鏡子中的小毛毛做了什么?
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的四句話:小毛毛連連搖著小腦袋,大鏡子里的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果,大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果,他也會送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送過去,大鏡子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送過來。
4、教師:為什么兩個(gè)甜果果慢慢地碰到一起后,兩個(gè)小毛毛都笑了?引導(dǎo)幼兒懂得,有了好東西要和別人分享,這樣大家都會快樂。
在鏡子面前我們做一個(gè)動作,大鏡子里的`我們也會做同樣的動作。
通過本次活動幼兒能清楚地了解故事內(nèi)容,同時(shí)也感受到了照鏡子的樂趣。
小班教案照鏡子篇四
活動目標(biāo):
1、認(rèn)真聽故事,理解故事內(nèi)容。
2、體驗(yàn)與他人分享快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒已經(jīng)有照鏡子的經(jīng)驗(yàn)。
2、1面大鏡子。
難點(diǎn)重點(diǎn):
懂得體驗(yàn)與他人分享快樂。
活動過程:
一、出示鏡子,引導(dǎo)活動主題。
教師指著鏡子提問:小朋友知道這是什么嗎?
二、講述故事:(小毛毛照鏡子),通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、教師完整的講述一遍故事。
2、教師:小毛毛做了什么動作?鏡子中的小毛毛做了什么?
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的四句話:小毛毛連連搖著小腦袋,大鏡子里的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果,大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果,他也會送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送過去,大鏡子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送過來。
4、教師:為什么兩個(gè)甜果果慢慢地碰到一起后,兩個(gè)小毛毛都笑了?引導(dǎo)幼兒懂得,有了好東西要和別人分享,這樣大家都會快樂。
三、引導(dǎo)幼兒玩鏡子游戲,嘗試用故事的句式說一句話。
教師小結(jié):在鏡子面前我們做一個(gè)動作,大鏡子里的我們也會做同樣的動作。
活動反思:
通過本次活動幼兒能清楚地了解故事內(nèi)容,同時(shí)也感受到了照鏡子的樂趣。
小班教案照鏡子篇五
一、活動目標(biāo):
1.通過對鏡子的操作活動,使幼兒知道鏡子可以照人和物,會反光的現(xiàn)象。
2.激發(fā)幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心。
二、活動準(zhǔn)備:
1.孩子在家自己準(zhǔn)備一個(gè)鏡子帶到幼兒園。
2.大鏡子、各類不同類型的鏡子個(gè)一面。
三、活動過程:
1.照照大鏡子,激發(fā)幼兒參與活動興趣。
集體照鏡子,看看鏡子里的自己和朋友。
師:在鏡子里面你看到了什么?
2.看看小鏡子里的自己。
幼兒看一看,玩一玩。
3.看看小鏡子里還可以看到什么東西。
4.激發(fā)幼兒好奇心和興趣。
師:小朋友們知道為什么鏡子里面會出現(xiàn)很多很多的東西嗎?因?yàn)殓R子有反射的功能。
師:鏡子不但可以照出我們的樣子,還可以這樣玩:運(yùn)用鏡子的反光將太陽光照進(jìn)教室。
師:你們看那是什么?是誰幫忙把陽光照在墻上成一個(gè)圓圓的,可以到處跑的“球”?
請幼兒試一試。
提問:小朋友發(fā)現(xiàn)了,墻上的“球”形狀不一樣?這是什么原因呢?
小結(jié):因?yàn)殓R子的形狀不一樣,所以它反射的形狀也不一樣。
5.活動延伸——更加神奇的鏡子。
玩不同的鏡子(哈哈鏡、凹凸鏡等),了解它們不同的功能。
小班教案照鏡子篇六
1、了解鏡子的基本特征和用途。
2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。
3、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。
活動準(zhǔn)備月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。
活動過程。
一、了解鏡子的特征及用途。
1、教師:今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西,我請一個(gè)小朋友來摸摸它是什么?
2、摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?
3、(出示鏡子)這是什么呀?
4、它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?
5、你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)。
二、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。
1、教師:我們小朋友真能干,說出了那么多的鏡子,那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)。
2、請小朋友到活動室里去找一找。(音樂)。
3、提問:剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)。
4、除了我們找到的還有沒有?(舉例:眼睛)。
三、游戲:照鏡子。
1、教師:請小朋友和我玩照鏡子的游戲,你們做我的鏡子(教師做動作,幼兒跟做)。
2、隨音樂做照鏡子的游戲。
小班教案照鏡子篇七
1、認(rèn)真聽故事,理解故事內(nèi)容。
2、體驗(yàn)與他人分享快樂。
2、1面大鏡子。
重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn):懂得體驗(yàn)與他人分享快樂。
一、出示鏡子,引導(dǎo)活動主題。
教師指著鏡子提問:小朋友知道這是什么嗎?
二、講述故事:(小毛毛照鏡子),通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、教師完整的講述一遍故事。
2、師:小毛毛做了什么動作?鏡子中的小毛毛做了什么?
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的四句話:小毛毛連連搖著小腦袋,大鏡子里的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果,大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果,他也會送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送過去,大鏡子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送過來。
4、師:為什么兩個(gè)甜果果慢慢地碰到一起后,兩個(gè)小毛毛都笑了?引導(dǎo)幼兒懂得,有了好東西要和別人分享,這樣大家都會快樂。
三、引導(dǎo)幼兒玩鏡子游戲,嘗試用故事的句式說一句話。
教師小結(jié):在鏡子面前我們做一個(gè)動作,大鏡子里的.我們也會做同樣的動作。
活動反思:
通過本次活動幼兒能清楚地了解故事內(nèi)容,同時(shí)也感受到了照鏡子的樂趣。
小班教案照鏡子篇八
1.在玩“照鏡子”游戲的過程中,關(guān)注自己的五官特征。
2.通過照鏡子和參與照鏡子游戲,感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。
3.激發(fā)幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心,體驗(yàn)照鏡子的快樂。
大鏡子、平面鏡、人手一份。
五組影子造型。
一、通過“猜謎語”,引出主題。
1.師:小朋友們,老師出個(gè)謎語給你們猜一猜,知道答案的就請舉手告訴我?!澳憧匏部?,你笑他也笑,只要對著它,喜怒全知道?!保ㄧR子)。
師:對了,它就是鏡子。今天老師呢給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一面鏡子,找找它在哪里,請你把它拿出來,我們一起來照照鏡子。
2.照鏡子。
幼:眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…。
師:我們眼睛像什么?耳朵像什么?嘴巴像什么?鼻子像什么?
3.猜謎語。
師:我們再來猜幾個(gè)謎語吧!聽仔細(xì)?!吧线吤?,下邊毛,中間一顆黑葡萄?!闭埿∨笥褋聿虏滤鞘裁??(眼睛)“左一片,右一片,隔著山頭不見面。”它又是什么?(耳朵)“上一片,下一片,中間一道白圍墻。”(嘴巴)“可以呼吸,可以聞氣味,它的本領(lǐng)可真大。”(鼻子)。
二、照照大鏡子,激發(fā)幼兒參與活動興趣。
師:哎呀!我的臉蛋在鏡子里,可是我的手呢?它去哪里了?小朋友怎么樣才能在鏡子里看到老師的手呢?我放下來一點(diǎn)試試。我看到了手,可是臉又看不到了,那怎么樣才能讓自己又能看到手又能看到臉呢?小朋友幫老師想想。
1.引導(dǎo)幼兒照大鏡子。
師:你們發(fā)現(xiàn)了沒有,我們教室里多了一樣?xùn)|西,是什么?在這面大鏡子里能不能一起照到手和臉呢?我們來試試。(請幼兒來照鏡子)。
2.請個(gè)別幼兒對著大鏡子看看自己并做漂亮的,酷酷的造型。
師:我請表現(xiàn)好的小朋友到鏡子前擺個(gè)漂亮的造型,臭美一下。
三、造型模仿。
1.教師出示大造型。
師:老師這里有幾個(gè)小朋友照鏡子的影子,我要請小朋友上來學(xué)一學(xué),看他學(xué)的像不像?我們一起來學(xué)一學(xué),誰學(xué)的最像。
師:剛才在學(xué)做動作的時(shí)候,有一個(gè)小朋友對老師說,這個(gè)不是鏡子里的影子。那個(gè)小朋友太棒了,被他發(fā)現(xiàn)了,這些呀就是小朋友們在太陽底下的影子。
四、游戲“照鏡子”
1.師:接下來,我們帶著鏡子一起去找找自己的影子,看看鏡子里的影子在太陽下是什么樣子的把!
2.教師帶領(lǐng)到操場上玩照鏡子的游戲,尋找鏡子在墻上的影子。
小班教案照鏡子篇九
1、在玩“照鏡子”游戲的過程中,關(guān)注自己的五官特征。
2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲,感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。
3、激發(fā)幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心,體驗(yàn)照鏡子的快樂。
大鏡子、平面鏡、人手一份。
五組影子造型。
一、通過“猜謎語”,引出主題。
教師請幼兒猜謎語:“你哭它也哭,你笑它也笑,只要對著它,喜怒全知道?!保ㄧR子)。
今天老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一面鏡子我們一起來照照鏡子,看看在鏡子里看到了什么?你笑一笑,鏡子里的寶寶怎么樣?原來鏡子可以把我們自己看不到的東西都照出來。請小朋友一起照照自己的眼睛,說說自己的眼睛像什么,鼻子像什么,耳朵像什么,嘴巴像什么。并請幼兒猜謎語。
謎語1“上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄。”(眼睛)。
謎語2“左一片,右一片,隔著山頭不見面?!保ǘ洌?。
謎語3“上一片,下一片,中間一道白圍墻?!保ㄗ彀停?。
謎語4“可以呼吸,可以聞氣味,它的本領(lǐng)可真大。(鼻子)。
二、照照大鏡子,激發(fā)幼兒參與活動興趣。
2、請個(gè)別幼兒對著大鏡子看看自己并做酷酷的造型。
3、教師出示大造型,請個(gè)別幼兒上前學(xué)學(xué),并請大家一起學(xué)學(xué)。
老師這里有幾個(gè)小朋友照鏡子的影子,我要請一個(gè)小朋友上來學(xué)學(xué),其他小朋友一起和他學(xué),看誰學(xué)的最像。
4、剛剛有個(gè)小朋友對老師說,那個(gè)不是鏡子里的影子,是太陽下的影子。那個(gè)小朋友太棒了,被他發(fā)現(xiàn)了,這些就是小朋友在太陽底下的影子,接下來,我們一起帶著鏡子,一起去找找自己的影子,看看鏡子里的影子在太陽下是什么樣的。教師帶領(lǐng)幼兒到操場玩照鏡子的游戲,尋找鏡子在墻上的影子。
小班教案照鏡子篇十
1、在音樂的伴奏下,愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動作。
2、有愛整潔、愛美的情感。
3、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、小貓頭飾、尾巴人手一份。
2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。
活動一開始,我先讓幼兒對著鏡子照一照,看一看,并隨意做一些動作,感受鏡子反照的有趣性。等老師的舞蹈動作一表演完,各種姿態(tài)的“小花貓”出來了,幼兒條件反射地做出了相應(yīng)的動作,有的將手指五指半屈學(xué)貓爪,有的在臉上來回地瘙癢著……姿態(tài)萬千,正感受著小花貓的優(yōu)美動作展現(xiàn)。學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí),幼兒很認(rèn)真地跟著老師學(xué)習(xí)每一個(gè)動作,認(rèn)真地觀察著動作的變化性,跟著老師的樂曲的節(jié)奏做好每一個(gè)動作?!袄蠋?,小花貓也會這樣?!薄斑€有這樣。”……在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí),他們還不時(shí)地做出多種不一樣的動作,增加了活動的趣味性,增加了活動氣氛。最后,每只小花貓?jiān)谝魳返陌樽嘞拢_心、歡快地舞蹈著,在舞蹈中結(jié)束活動?;顒臃此迹盒』ㄘ埵怯變菏煜さ男游铮脑S多生活習(xí)性幼兒都能逼真地模仿出來,小班幼兒的舞蹈動作要求也不高,因此幼兒在學(xué)習(xí)的過程中都很積極,興趣也很高,學(xué)得也很快,對動作的掌握也較完整。通過他們熟悉的動物動作模仿,來激發(fā)他們對舞蹈的興趣,但由于他們受年齡的限制,在動作連續(xù)表現(xiàn)這一技巧上掌握還不夠。措施:多提供相關(guān)舞蹈資料,引導(dǎo)幼兒通過日常的觀察,逼真、有趣地模仿進(jìn)一步地激發(fā)對舞蹈的興趣,培養(yǎng)動作的連貫性。
這次音樂活動,我?guī)ьI(lǐng)幼兒在游戲中帶動幼兒學(xué)習(xí)歌曲,用玩偶表演表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,同時(shí)培養(yǎng)了一種積極愉快的情緒。在游戲中,幼兒的興趣十分高漲,特別在道具“老鼠”出現(xiàn)時(shí),環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)達(dá)到了非常融洽、逼真的效果,充分調(diào)動了幼兒參與游戲,學(xué)習(xí)唱歌的積極性。本次活動游戲和歌唱融為一體,老師的引導(dǎo)與幼兒的主動相得益彰,取得了非常好的效果。
小班教案照鏡子篇十一
1、能在不同的語境中正確認(rèn)讀本課生字10個(gè);能記住“伙、伴、盯、沖”這四個(gè)生字。
2、能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。3、能正確、熟練地朗讀課文。
3、根據(jù)一些句子中的提示語讀出一定的語氣。
4、使學(xué)生懂得要想別人尊重自己,首先要學(xué)會尊重別人。
2、揭示課題,學(xué)生齊讀。
3、學(xué)習(xí)生字:鏡
學(xué)生自由讀課文,想想課文講了件什么事情?
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
2、生自由讀,問:小花貓照鏡子時(shí)看見了誰?它怎么樣呢?
1)學(xué)習(xí)生字:瞪、盯、怒、沖
2)請生讀第一節(jié),指導(dǎo)朗讀,突出小花貓的”怒氣沖沖”。
3、齊讀第一節(jié)。
4、學(xué)習(xí)2---4節(jié)
1)小組讀2--4節(jié)
2)學(xué)習(xí)生字:喵、砰、劇、烈、伙、伴
3)朗讀詞語
4)問:小花貓是怎樣對待鏡子中的自己的?請學(xué)生用“( )”表示出來。
5)指導(dǎo)朗讀句子:它弓起背,瞪圓了眼,“喵-喵-”大叫兩聲,撲了過去。
6)經(jīng)過媽媽教育后,小花貓又是怎樣做的?用“---”劃出來。
7)請學(xué)生分角色表演。
8)請生讀,齊讀2--4節(jié)。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1)生讀第五節(jié)
2)學(xué)習(xí)生字:蹲
3)朗讀句子:媽媽語重心長地說:“要想別人尊重自己,首先要尊重別人?!?/p>
6、齊讀課文
1、開火車讀生字
2、小組中讀詞語
小班教案照鏡子篇十二
1、在音樂的伴奏下,愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動作。
2、有愛整潔、愛美的情感。
3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
1、小貓頭飾、尾巴人手一份。
2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。
一、了解鏡子的作用,引入活動。
在音樂的伴奏中,一個(gè)一個(gè)依次照鏡子,了解鏡子的作用。
二、創(chuàng)編動作
1、在音樂的伴奏下,幼兒裝扮自己。
2、幼兒隨音樂邊唱歌邊自由表現(xiàn)小貓的各種動作。
3、師扮貓媽媽表演,通過提問引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察每個(gè)動作的含義。
4、引導(dǎo)幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)貓的各種動作并創(chuàng)編動作。
三、隨音樂做貓動作出活動室。
在本文的開篇,我事先準(zhǔn)備好了一只鏡子,讓學(xué)生觀察說說你喜歡鏡子的作用,這樣為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容作好了鋪墊。緊接著出示小花貓圖來補(bǔ)全課題,圖文并茂,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí),我沒有作過多的講解,而是通過抓住重點(diǎn)句,讓學(xué)生各種形式的朗讀,感悟到“要想別人尊重自己,首先要尊重別人”的道理。在拓展延伸時(shí),請學(xué)生和同桌做做照鏡子的游戲,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中再一次去體會本文的道理。
小班教案照鏡子篇十三
1、愿意參與游戲,在游戲中能與同伴進(jìn)行交往。
2、注意傾聽對方講話,學(xué)習(xí)用句子"照鏡子、照鏡子,我有……"來回答。
3、初步接觸數(shù)量詞(一個(gè)、一張、一雙、兩只等),學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)"張"、"雙"、"只"等字音。
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已知道五官的名稱。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:鏡子人手一面。
1、幼兒照鏡子,說出五官的名稱及數(shù)量。
(1)幼兒集體照鏡子,并說說從鏡子里看到了臉上有什么?
(2)引導(dǎo)幼兒正確說出臉上五官的名稱及數(shù)量,并練習(xí)用完整的語句講述"我有……"。
(3)教師以游戲的方式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)說五官的名稱及數(shù)量。
2、教師示范游戲玩法及規(guī)則,引導(dǎo)幼兒游戲。
(1)教師示范游戲,引導(dǎo)幼兒觀察,討論游戲規(guī)則。提問:游戲是幾個(gè)人玩的?老師說了什么?引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話內(nèi)容。
(2)教師引導(dǎo)幼兒游戲。教師先說,幼兒回答;幼兒先說,教師回答。
3、幼兒相互游戲,教師巡回指導(dǎo)。
(1)鼓勵(lì)幼兒照照身體的其它地方。
(2)請拓展較好的幼兒到前面展示。
4、帶領(lǐng)幼兒邊照鏡子邊繼續(xù)拓展游戲出活動室,結(jié)束活動。
小班教案照鏡子篇十四
1、欣賞故事,學(xué)說魔語,激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒用肢體動作表現(xiàn)自己由小變大,由大變小,并體驗(yàn)游戲的樂趣
《獅子照墨鏡》ppt課件。
1、出示課件
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(教師以小貓的口吻自我介紹)嗨,大家好!我是一只人見人愛的聰明的小貓,我有一件神奇的寶貝。
師問:小朋友你們猜一猜,小貓會有什么神奇寶貝呢?(幼兒自由猜測)那你們猜的對不對呢?我們一起來問一問小貓。師生一起問:“小貓,小貓,我們猜得對不?”教師裝作傾聽小貓說話,然后告訴小朋友說:小貓說你們想知道答案的話,就請認(rèn)真聽一個(gè)故事。
2、觀看課件,教師有表情地講述故事。
師提問:
(1)小貓有什么神奇寶貝呢?幼:有面魔鏡。
幼兒說:小貓家有一面鏡子;小貓有一面神奇的鏡子。
師:為什么叫它魔鏡?(輔助提問:它能把大獅子變得怎么樣?把小貓變得怎么樣?)這面鏡子真是神奇啊,我們就叫它魔鏡吧。
(2)小貓是怎么把獅子嚇跑的?幼兒:是用鏡子把獅子嚇跑的;是用魔鏡把獅子嚇跑的。
為什么魔鏡能嚇走獅子?引導(dǎo)幼兒說出魔鏡能把大獅子變小,把小貓變大。
(3)學(xué)說魔語。要讓這面魔鏡發(fā)揮魔力,還必須說一句魔語。小貓說了什么魔語把大獅子變小的?(請個(gè)別小朋友說一說魔語,然后請全體小朋友學(xué)說魔語“魔鏡啊魔鏡,變小,變小,變小,小小小?!保┬∝堖€有一句魔語,是什么呢?讓幼兒來說一說,說不出的'時(shí)候,可以用動作引導(dǎo)幼兒說出魔語“魔鏡啊魔鏡,變大,變大,變大,大大大?!比w幼兒學(xué)說魔語。
(4)引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)變小變大。(出示魔鏡),小朋友都學(xué)會了魔語,現(xiàn)在,誰會對著魔鏡,說出魔語,用自己的身體動作來變一變呢?(請一幼兒上來,先問其你想變成什么樣?然后,讓他用肢體動作表現(xiàn))誰還會變?(提示:變小時(shí)候,我們身體動作可以怎么做?變大時(shí)候,我們又可以怎么做呢?全體幼兒說一說,做一做,學(xué)一學(xué)動作。)
3、魔法游戲,幼兒感知變大變小。
第一遍游戲。
(1)小朋友做得太好了,現(xiàn)在我這里有一首好聽的《小矮人和大巨人》的音樂,讓我們一起來變一變。
(2)不過游戲時(shí)有個(gè)要求:就是在游戲前要對著魔鏡一起說魔語,先說變大,再說變小,說完魔語音樂就會響起來,魔力也就產(chǎn)生了,這時(shí)我們就開始變。
(3)讓我們對著魔鏡一起說魔語:“……”(在教師的帶領(lǐng)下,幼兒先說魔語,再跟著音樂玩魔法游戲。)
第二遍游戲。
這個(gè)魔法游戲好玩嗎?我們再來一次吧。教師馬上帶領(lǐng)幼兒對著魔鏡念魔語,念完,音樂響起,幼兒繼續(xù)用肢體表現(xiàn)變大變小。在音樂快結(jié)束時(shí),帶著幼兒變出去了。
附故事:獅子照魔鏡有一天,一只大獅子抓住小貓,張開大嘴巴,想把他一口吞下去。
小貓"喵嗚喵嗚"地叫:"你為什么吃我呀?"獅子聽了哈哈大笑:"那還用問,因?yàn)槲掖?,你小?小貓說:"什么,什么,你大,我?。磕阋欢ㄊ茄劬?,明明是我大,你小。"獅子聽小貓這么一說,糊涂起來了。
小貓說:"你呀,眼睛只看見自己的爪子,你看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?""對呀!"獅子想了一想說:"我看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?"小貓說:"我家有一面鏡子,你照一照,就知道自己有多大了。"獅子從來沒有照過鏡子,他想,照鏡子一定很有趣,就跟著小貓走,走呀走,一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪了,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起來,反面凹進(jìn)去,電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
"獅子,獅子,快去瞧一瞧,瞧瞧你自己,是大還是???"獅子走進(jìn)屋子,在鏡子前面一站,正好鼓起來的一面朝著他,這時(shí),小貓?jiān)谂赃呡p輕地說:"魔鏡啊魔鏡,變小,變小,變小,小小小。"說完,魔鏡就發(fā)揮了神力,真的把大獅子變小了。而獅子呢,他往鏡子里一瞧,看見自己又矮又小,像只小老鼠。
小貓說:"你看明白了吧,你的個(gè)兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去,讓我來照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按,鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn),凹進(jìn)去的一面朝著他。這時(shí),只見小貓嘴里不停說:"魔鏡啊魔鏡,變大,變大,變大,大大大。"話一說完,嗬,不得了,這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
"獅子,獅子,你快瞧一瞧,我比你大呀,還是比你?。?獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼,看見鏡子里的小貓這么大,這么高,嘴巴一張一張,真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了,轉(zhuǎn)過身子就跑,一直跑到樹林里,再也不敢出來了。
小班教案照鏡子篇十五
1、知道遇到困難要會動腦筋。
2、學(xué)習(xí)其中的對話。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
如果可能,帶小朋友去看一看哈哈鏡。
2、老師講故事。
3、提問:小貓是怎么把嚇跑的?提倡幼兒向小貓學(xué)習(xí),多動腦筋。
4、簡單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。
5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。
有件事情真好笑,小貓和比大小。
有一天,抓住小貓,張開大嘴巴,想把他一口吞下去。
小貓“喵嗚喵嗚”叫:“你為什么吃我呀?”
聽了哈哈大笑:“那還用問,因?yàn)槲掖螅阈??!?/p>
小貓說:“什么,什么,你大,我小?你一定是眼睛花了,明明是我大,你小。”
聽小貓這么一說,糊涂起來了。
小貓說:“你呀,眼睛只看見自己的爪子,你看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?”
“對呀!”想了一想說:“我看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?”
小貓說:“我家有一面鏡子,你照一照,就知道自己有多大了?!?/p>
從來沒有照過鏡子,他想,照鏡子一定很有趣,就跟著小貓走,走呀走,一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起來,反面凹進(jìn)去,電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
“,,快去瞧一瞧,瞧瞧你自己,是大還是小?”
走進(jìn)屋子,在鏡子前面一站,正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子里一瞧,看見自己又矮又小,像只小。
小貓說;“你看明白了吧,你的個(gè)兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去,讓我來照鏡子。”
小貓偷偷地把電鈕一按,鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn),凹進(jìn)去的一面朝著他。嗬,不得了,這鏡子里的小貓比還大呢。
“,,你快瞧一瞧,我比你大呀,還是比你小?”
站在旁邊偷偷地瞧了一眼,看見鏡子里的小貓這么大,這么高,嘴巴一張一張,真嚇人。以為小貓要來吃他了,轉(zhuǎn)過身子就跑,一直跑到樹林里,再也不敢出來了。
你們看見過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進(jìn)去的.一面照一照,就會變成個(gè)巨人,可是在鼓起來的一面照一照,恐怕要變成一只跳蚤了。
在這次的語言教學(xué)活動中,我讓孩子在調(diào)羹上找自己,激發(fā)了孩子對于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣,并一起探索生活中的各種鏡子,加深幼兒對這個(gè)有趣的故事的理解。但也存在一定的不足,如果能夠找到實(shí)物哈哈鏡,讓孩子們照一照,這樣的話教學(xué)效果一定會更加好,孩子們的投入度一定會更高。
小班教案照鏡子篇十六
4-5 歲左右的幼兒與小班幼兒相比,有其顯著的年齡特征,我們不難發(fā)現(xiàn),他們好動但還缺少技巧,特別愛游戲而問題不少,非常喜歡模仿,并且模仿出色,健康學(xué)習(xí)能力大大提高等,本節(jié)課的兒歌雖然比較長,但是朗朗上口,在設(shè)計(jì)上我除了教學(xué)兒歌外還加上了肢體動作,這樣孩子在動作的幫助下能很快記憶兒歌。
1、讓幼兒了解鏡子的基本特征和用途。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
在孩子會說出兒歌的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
月餅盒、水盆、杯子、凸凹面鏡等
一、談話導(dǎo)入。
1、今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西,我請一個(gè)小朋友來摸摸它是什么?
2、問:摸上去感覺怎么樣?你感覺它是什么?
3、出示實(shí)物
4、鏡子可以用來干什么呢?你還在那些地方見過鏡子?
5、你還見過那些不一樣的鏡子?
二、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。
1、 生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)做鏡子?
2、 請小朋友們到活動室里找一找。
3、 剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么可以當(dāng)做鏡子的?
4、 除了我們找到的還有沒有?
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、和老師一起玩照鏡子的游戲。
2、邊做動作邊說兒歌給孩子聽。
3、帶領(lǐng)幼兒說一遍。
4、集體說一遍。
在這次活動中,我首先利用談話導(dǎo)入,調(diào)動起孩子們的積極性,讓他們感受到兒歌的有趣,在探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子時(shí),增強(qiáng)了孩子們的想象力,最后在學(xué)會兒歌的基礎(chǔ)上,讓孩子了解了鏡子的基本特征和用途,從而培養(yǎng)了孩子愛整潔的良好習(xí)慣。
小班教案照鏡子篇十七
2、嘗試用各種的材料進(jìn)行制作。
3、具有探索的欲望。
活動準(zhǔn)備
1、杯子、勺子、鏡子、盆子、亮紙等。(能照出和不能照出影子的物體)
2、剪刀、亮紙、硬紙板、裝飾紙、透明膠等。
3、音樂,記錄紙。
4、“鏡子展覽會”的字
活動過程:
(一 )、激發(fā)探索的欲望。
小朋友,我們每天早晨起來都要對著鏡子洗臉,梳頭。那么鏡子對我們有什么用呢?
在我們的生活中除了鏡子還有什么物品可以看到自己的影子?
(二)、探索鏡子的`秘密。
2、請你將可以照出自己影子的物品記錄下來。
3、幼兒自己進(jìn)行探索,并進(jìn)行記錄,教師指導(dǎo)。
4、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),展示自己的記錄紙,共同討論。
5、教師進(jìn)行小結(jié)鏡子的特點(diǎn)。
(三)共同討論鏡子的制作過程。
小朋友,你們知道鏡子是怎么做出來的嗎?幼兒討論后教師小結(jié)。
(四)幼兒進(jìn)行操作活動。
1、教師介紹材料及制作的要求。
今天我為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料,請你想一想如果你要做一面鏡子,你應(yīng)該如何來選擇材料?你還可以對鏡子來進(jìn)行設(shè)計(jì),做的和別人不一樣。
2、幼兒進(jìn)行操作,教師指導(dǎo)。
(五)開展覽會。
現(xiàn)在我們一起來開個(gè)鏡子展覽會,請已經(jīng)完成作品的小朋友來介紹你是怎么做的?
(幼兒相互介紹,結(jié)束活動)
活動評價(jià):
教師能根據(jù)本班幼兒的興趣點(diǎn)和課題設(shè)計(jì)本活動,并能準(zhǔn)備較充足的操作材料供幼兒操作探索,讓幼兒在看一看、玩一玩做一做的過程中了解鏡子的影象問題,滿足了幼兒探索的欲望。
建議:1、讓幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)教師可用展示儀展示記錄卡。
2、最后的制作活動有待于繼續(xù)探討。以便與前面的活動環(huán)節(jié)更好地整合!
小班教案照鏡子篇十八
1、能根據(jù)同伴的動作做出相應(yīng)的鏡面動作。
2、感受和同伴相互模仿動作的`樂趣。
2、落地鏡。
聽音樂《小鳥飛》進(jìn)場。教師有意識地引導(dǎo)幼兒在鏡子前翩翩起舞。
幼兒自由對著鏡子做各種動作,擺出各種姿勢,觀察并說說鏡子里的自己是什么樣的。
2、游戲:我是你的鏡子。
幼兒自由結(jié)伴,兩人一組。一人做照鏡人,擺出一個(gè)姿勢,另一人做鏡子,邊說“看我學(xué)得像不像”,邊迅速模仿“照鏡人”的動作,擺出相應(yīng)的鏡面動作?!罢甄R人”根據(jù)“鏡子”模仿的姿勢做出反饋:“像,像,像,你真像!”
幼兒兩人交換角色,反復(fù)進(jìn)行游戲。
組織幼兒互相觀看同伴是怎樣結(jié)伴游戲的,做了些什么動作。“鏡子”模仿得像不像。
幼兒交換伙伴繼續(xù)游戲,鼓勵(lì)“照鏡人”做出更多的動作來。
1、這個(gè)活動主要是提高幼兒的動作模仿能力和合作能力,增強(qiáng)動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2、鼓勵(lì)幼兒擺出與他人不一樣的動作,讓同伴模仿。
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