教案還應該具備靈活性,能夠根據(jù)實際教學情況進行調(diào)整和修改。教案的編寫還需要培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識和教學研究能力。以下是小編為大家收集的一些教案范文,供大家參考。它們涵蓋了不同學科和不同層次的教案,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助。教案是我們教學工作中必不可少的一部分,它可以指導我們的教學實踐,提高我們的教學效果。讓我們一起來看看這些范文吧,相信它們會給我們帶來一些新的思考和啟示。
我是快樂的小蝸牛教案篇一
大班音樂教案《我是快樂的小蝸?!泛此歼m用于大班的音樂主題教學活動當中,讓幼兒感受3/4拍節(jié)奏,感受歌曲歡快的情緒,能完整連貫的唱出歌曲,演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱,頓音要唱得跳躍,快來看看幼兒園大班音樂《我是快樂的小蝸?!泛此冀贪赴?。
1、感受歌曲歡快的情緒,能完整連貫的唱出歌曲。
2、感受3/4拍節(jié)奏。
3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱,頓音要唱得跳躍。
4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。
山、樹、花、草背景圖,蝸牛圖片,錄音機。
1、發(fā)聲練習:咿呀兒喲,呀咿兒喲。
要求:用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。
2、節(jié)奏練習:感受3/4 拍節(jié)奏。
3、學習新歌:
(1)出示蝸牛圖,問這是誰呀?——小蝸牛,他好長時間沒外出旅游了,這不,他背上自己的小房子出發(fā)了,他看見外面的景色好美呀,有山、有樹、有花、有草(出示背景圖),高興的唱了起來,放錄音:“咿呀兒喲,呀咿兒喲?!?/p>
(2)打拍子練習,強調(diào)3/4拍強弱弱的特點。
(3)學習歌詞:
聽,小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂說歌詞,提問他是一只怎樣的小蝸牛?——快樂的小蝸牛;他要去干什么?——去旅游;怎樣去的?路上又是怎樣看景色的?用提問的方式引導幼兒學習歌詞。
(4)師清唱歌曲,進一步讓幼兒傾聽歌曲中唱了什么?
(5)幼兒跟隨琴一起學唱歌曲。
(6)師加上“喲喲”聲,讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽,小蝸牛又說話了,他還要唱一遍,讓我們么好好聽聽,有什么不一樣的地方,提問“喲喲”是誰的聲音?——小蝸牛高興的聲音。引導幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。
(7)師幼合作演唱:
a、師唱快樂的歌聲,幼兒唱快樂的叫聲;
b、幼兒唱快樂的歌聲,幼兒唱快樂的叫聲。
(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動作);
(9)隨音樂唱著歌曲走下去,小我怒我們要外出旅游了,讓我們唱著歌出發(fā)吧!
《我是一只快樂的小蝸牛》這是一節(jié)音樂活動,教學中運用有趣、游戲的教學方式,在實施過程中并且以提問的方式進入,這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用,也鍛煉了幼兒的語言能力的培養(yǎng)。比如,小蝸牛帶著誰去旅游去了,幼兒就會完整的回答說,小蝸牛帶著他的房子去旅游。
當幼兒聽著音樂順其自然的就搖擺自己的身體的時候,在這里我并沒有著急著讓幼兒去唱這首歌曲,而是讓幼兒去面對面找好朋友一起來扮演蝸牛去旅游,這樣不但滿足了幼兒的表演的欲望。也讓這節(jié)活動不再有這么乏味,幼兒在表演的過程中學會這首歌曲。
小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演,所以幼兒在快樂的活動中學會了這首歌。
反思:如果當時我只是簡單的讓幼兒傾聽,彈琴讓幼兒學習,這首歌曲對然也能同樣的學會,但是幼兒會少了很多樂趣。根據(jù)歌曲挖掘精髓,讓幼兒在快樂中獲取。在學會歌詞的基礎(chǔ)上去唱歌,這一點上我已經(jīng)知道去注意,而不是當幼兒還在歌詞的模糊當中,就去跟著鋼琴練唱。讓我明白了,對于中班的幼兒來說,不管是什么活動,都要以游戲的形式來進行,游戲是幼兒在活動中最好的興趣。
小百科:蝸牛是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
我是快樂的小蝸牛教案篇二
這首歌曲節(jié)奏輕快,歌詞有故事情節(jié),主角又是孩子們喜歡的小動物,能快速讓孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣。于是,我根據(jù)《指南》的要求抓住孩子們的這個興趣點設(shè)計了這個活動,旨在通過讓孩子感受3/4節(jié)拍強弱弱的特點,用流暢、歡快的聲音和輕巧的'動作唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
1、學唱三拍子歌曲,初步感受四三拍的節(jié)奏特點。
2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。
1、歌詞圖譜,蝸牛圖片
2、大鼓一面
3、鋼琴一架
1、小朋友,我們來進行歌唱前的哼鳴聯(lián)系《兩只小象》
3、出示實蝸牛圖片,引導幼兒觀察小蝸牛的外形特征,激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。
(1)小蝸牛長得什么樣子?
(2)小蝸牛爬起來是怎樣的?它的表情怎樣?哪個小朋友來形容一下?(引導幼兒用肢體或語言表達)
4、欣賞歌曲,熟悉旋律,掌握3/4拍的節(jié)奏特點。播放歌曲《我是快樂的小蝸牛》音樂,引導幼兒完整欣賞歌曲,教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
5、出示歌詞圖譜,教師完整教唱,(注意在教唱時叫夸張的表現(xiàn)三拍的特點)
邊教唱逐句和幼兒討論每句如何用動作表現(xiàn),隨幼兒變現(xiàn)教唱三四次
6、請幼兒戴上蝸牛頭飾,隨音樂集體表演歌曲。
7、教師小結(jié):多可愛的小蝸牛呀,跳得真好,美麗的春天來到了,我們一起去旅游吧。在《我是快樂的小蝸?!返囊魳钒樽嘞?,帶孩子走出活動室。
活動延伸:
引導幼兒在自然角中觀察小蝸牛,進一步了解小蝸牛的特征及習性。
我認為我設(shè)計的這次活動,比較適合我班幼兒的特點,但由于自己經(jīng)驗不足,各方面考慮欠妥,活動中存在諸多的問題,也沒能和幼兒進行良好的溝通,所以活動中存在著許多的失誤,例如孩子們對歌曲的熟悉度不夠,身體沒有很好的動起來,有的小朋友在動起來就沒有唱歌的聲音了,我認為還是我自己引導的不夠,有的小朋友上課的時候有走神的情況沒有很好及時的個別教育,對《指南》的實際拓展不夠,沒有尊重到孩子的個體差異,幸好,本次教學活動的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣,尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動起來,他們跳的非常開心,感覺自己的努力還是得到了一定程度的回報,但是,總結(jié)本次經(jīng)驗教訓,在以后的教學中,我一定要認真做好每一個教學活動的準備,預設(shè)到每一個可能發(fā)生的問題做好相應的準備,只要用心,很多問題都可以考慮到并及時采取措施,我相信在我的努力下我會做的更好。
我是快樂的小蝸牛教案篇三
活動目標:
1、感受歌曲歡快的情緒,能完整連貫的唱出歌曲。
2、感受3/4拍節(jié)奏。
3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱,頓音要唱得跳躍。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
活動準備:
山、樹、花、草背景圖,蝸牛圖片,錄音機。
活動過程:
1、發(fā)聲練習:咿呀兒喲,呀咿兒喲。
要求:用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。
2、節(jié)奏練習:感受3/4拍節(jié)奏。
3、學習新歌:
(1)出示蝸牛圖,問這是誰呀?——小蝸牛,他好長時間沒外出旅游了,這不,他背上自己的小房子出發(fā)了,他看見外面的景色好美呀,有山、有樹、有花、有草(出示背景圖),高興的唱了起來,放錄音:“咿呀兒喲,呀咿兒喲?!?/p>
(2)打拍子練習,強調(diào)3/4拍強弱弱的特點。
(3)學習歌詞:
聽,小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂說歌詞,提問他是一只怎樣的小蝸牛?——快樂的'小蝸牛;他要去干什么?——去旅游;怎樣去的?路上又是怎樣看景色的?用提問的方式引導幼兒學習歌詞。
(4)師清唱歌曲,進一步讓幼兒傾聽歌曲中唱了什么?
(5)幼兒跟隨琴一起學唱歌曲。
(6)師加上“喲喲”聲,讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽,小蝸牛又說話了,他還要唱一遍,讓我們么好好聽聽,有什么不一樣的地方,提問“喲喲”是誰的聲音?——小蝸牛高興的聲音。引導幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。
(7)師幼合作演唱:
a、師唱快樂的歌聲,幼兒唱快樂的叫聲;。
b、幼兒唱快樂的歌聲,幼兒唱快樂的叫聲。
(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動作);。
(9)隨音樂唱著歌曲走下去,小我怒我們要外出旅游了,讓我們唱著歌出發(fā)吧!
我是快樂的小蝸牛教案篇四
1、了解并拍出3/4拍的強弱弱的節(jié)奏特點。
2、感受歌曲歡快的節(jié)奏和旋律,學唱歌曲。
3、了解蝸牛的特征,體驗蝸??鞓返那楦小?/p>
4、通過肢體律動,感應固定拍。
5、學會歌唱本首歌曲。
鼓、蝸牛ppt、美麗的風景背景、蝸牛房子等圖片。
一、了解3/4節(jié)奏強弱弱的特點。
1、小朋友,聽,這是什么聲音?(敲打鼓聲,咚噠噠,強弱弱,敲四下)。
2、那我們一起來學一學。(敲鼓并說咚噠噠咚噠噠)。
3、現(xiàn)在老師要敲出兩種不同的鼓聲,你們聽一聽,有什么不一樣?第一種:咚咚咚,敲四下,第二種:咚噠噠,敲四下。
4、告訴我,哪里不一樣?(幼兒自由回答)。
5、第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的,咚咚咚(敲鼓,并說),第二種鼓聲他的聲音有的強有的弱,敲鼓并說咚噠噠,強弱弱強弱。那我們把這種第一拍是強拍,后面兩拍是弱拍的節(jié)奏叫做強弱弱的三拍子。那我們一起來學一學,伸出小手,用小手拍咚噠噠咚噠噠。
6、那我們還可以用身體的哪些部位來拍出強弱弱的聲音呢?你來說。我們學一學。
7、那今天我們就要用這種強弱弱的聲音來學習一首歌曲。
二、學唱歌曲。
1、學習歌曲之前,我們先來認識一位好朋友,瞧!他是誰?(出示ppt)(小蝸牛)。
2、那小蝸牛長得怎么樣呀?
3、哦,小蝸牛的背上有一個圓圓的殼,那這個殼有什么用?(這個殼像房子一樣,可以躲在里面,很安全)我是快樂的小蝸牛,呦呦,背著房子去旅游,呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)。
4、它的頭上有什么?(觸角)。
5、那我們給他一個好聽的詞,叫小犄角。
6、好,現(xiàn)在伸出你的'兩根小手指,當小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角,呦呦,一邊看來一邊走。呦呦(出示圖片)。
7、小蝸牛開心的時候會唱歌,它唱:咿呀而喲,呀咿而喲。我們來學一學。
8、小蝸牛唱的這么開心,那他會回頭嗎?(不會)。
9、小蝸牛說:我從來不回頭不回頭。
10、老師現(xiàn)在把我們剛才所說話的編成了一首兒歌。你們看,指著圖譜念兒歌,要求幼兒一起念)(我是快樂的小蝸牛……)。
11、現(xiàn)在我們用三拍子的節(jié)奏來年這首兒歌,跟著老師一起念。(邊敲鼓邊念)。
12、老師把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲,叫《快樂的小蝸牛》,你們聽:開始唱,并敲鼓。
13、你喜歡哪句?我們來學一學。(鋼琴伴奏,敲鼓)。
14、現(xiàn)在老師彈琴,老師大聲地唱,你們小聲的唱。(彈琴,敲鼓)。
15、現(xiàn)在老師輕輕地唱,你們大聲地唱。(彈琴,敲鼓)。
三、趣味性演唱和表演。
1、(出示ppt)現(xiàn)在老師這里有三只蝸牛,一只蝸牛媽媽,兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大,走路的聲音應該怎么樣?(很響)老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小,走起路來怎么樣?(輕輕地走)所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應該是咚--沒有聲音(邊敲鼓邊解釋,第一拍敲鼓,二三兩拍不敲,以前一拍動作延伸后兩拍)。
2、我們一起來學一學三只蝸牛走路的聲音,伸出小手,拍手練習咚-的節(jié)奏,第一拍拍手,后兩拍延續(xù)拍手之后的伸展動作),要求有一個老師安排敲鼓。
3、練習完之后,要求小朋友用所學拍手的動作一邊唱歌一邊拍手,之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動作,要求有個老師在一旁敲鼓,一個老師彈琴。
4、現(xiàn)在,我邀請小朋友上來做游戲,請五位小朋友上來按咚-噠-噠的節(jié)奏敲鼓,其他小朋友來唱小蝸牛的歌曲。請五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好,然后給每個小朋友一個鼓和一根棒。老師說開始小朋友就開始敲鼓,老師在一旁用鈴鼓穩(wěn)定節(jié)奏,其他小朋友大聲唱歌曲。
5、現(xiàn)在我來當蝸牛媽媽,蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅游了。誰愿意上來當蝸牛寶寶?(點5個、10個、全班小朋友上去饒教室一圈)。
6、排好隊后,老師在前面做咚噠噠有關(guān)三拍子節(jié)奏的動作,幼兒跟在后面學做,也可以是幼兒自己想的三排節(jié)奏的動作。要求一邊做動作,一邊大聲唱歌,坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。(要求有個老師彈琴,有個老師敲鼓)。
1、課前導入得太直接,不夠貼近生活化。
2、教學教具過少,沒有掛圖。
3、師生互動過少,課上應該穿插多種游戲進行。
我是快樂的小蝸牛教案篇五
1、感受活潑歡快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍強弱弱的節(jié)奏特點。
2、能用連貫的聲音演唱歌曲,并用跳躍的聲音唱好歌詞。
重點:能用連貫的聲音演唱歌曲,并用跳躍的聲音唱好歌詞。
難點:了解并拍出3/4拍強弱弱的節(jié)奏特點。
ppt課件、歌曲動畫、小蝸牛圖片。
一、猜謎語引出小蝸牛,創(chuàng)設(shè)小蝸牛去旅游的情景,在小蝸牛旅行的過程中理解歌詞。
1、猜謎語引出小蝸牛。
今天,老師請來一位小客人,請你猜猜它是誰:說它是牛不是牛,背著房子到處走。
2、認識了解小蝸牛。
你見過蝸牛嗎?它長得什么樣子?它爬起來什么樣子?到底是不是小蝸牛呢,我們請它快出來吧!
3、創(chuàng)設(shè)情景小蝸牛去旅游的情景。
小朋友,快看,春天來了,自然變得好美呀!我們一起去旅游好嗎?”
4、初步理解歌詞。
小蝸牛開始出發(fā)了,出去旅行高不高興呀!小蝸牛邊走邊說:我是快樂的小蝸牛。小蝸牛走到哪房子就要背到哪:背著房子去旅游???,小犄角伸出來了:伸出兩只小犄角。伸出小犄角是為了干什么呀?對,一邊看來一邊走。
5、熟悉歌詞。
來,小朋友們,我們一起學學小蝸牛吧!
二、感受歌曲優(yōu)美的旋律,體驗并拍出三拍子節(jié)奏特點。
1、初步感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
看了這么多美景,走了這么多地方,小蝸牛有點累了,停下來休息一會吧!聽,有小朋友把小蝸牛去旅行的故事唱進了歌里。
2、感受三拍子的節(jié)奏特點。
歌曲好不好聽呀?但這首歌里小蝸牛走路是有節(jié)奏的,你聽出來了嗎?看,這是蝸牛媽媽和兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么,走路的聲音應該怎么樣?老師打一下響板。那蝸牛寶寶這么小,走起路來怎么樣?老師晃兩下沙錘。所以三只蝸牛走路的聲音應該是這樣的(老師演示),像這樣第一拍是強拍,后兩拍是弱拍的節(jié)奏就是三拍子的節(jié)奏。
3、練習三拍子的節(jié)奏。
(1)幼兒每人一個響板,兩個沙錘嘗試一下節(jié)奏型。并一起給歌曲打節(jié)奏。
(2)太棒了,小朋友都成小演奏家了。除了用樂器,我們可不可以用身體的一些部位來拍出強弱弱的節(jié)奏呢?嘗試一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)。
三、引導幼兒用連貫的聲音演唱歌曲,用跳躍的聲音唱好襯詞。
1、我們現(xiàn)在試試用這種感覺的節(jié)奏來唱唱歌曲吧。
2、小蝸牛旅游時很輕松,很快樂,應該唱得輕快。當唱到“咿呀而喲,呀咿而喲”時,要唱的連貫優(yōu)美一些,就像柳樹姑娘在隨風起舞。現(xiàn)在我們再來演唱一遍。
4、加襯詞演唱。
(1)老師唱歌曲,小朋友唱襯詞“呦呦”,襯詞要唱的跳躍一些,就像皮球一樣有彈性。
(2)小朋友唱歌曲,老師唱襯詞“呦呦”
(3)男孩唱歌曲,女孩唱襯詞“呦呦”,老師指揮。
(4)小朋友加上襯詞完整唱一遍。
四、熟悉第二段歌曲。
1、熟悉第二段歌詞。
(1)休息好了,小蝸牛又開始天南地北的去旅游了。小蝸牛在旅行的過程中又會遇到什么事情呢?我們來看一看。
(2)音樂中小蝸牛遇到什么困難了呀?它害不害怕?它是怎樣做的?引導幼兒說一說歌詞。
2、演唱第二段歌曲。
第二段的歌曲旋律和第一段是一樣的,我們跟著來唱一唱。
3、跟伴奏唱一遍。
五、小朋友做“小蝸?!币黄鹑ヂ糜?,隨音樂結(jié)束活動。
小朋友,如果生活中遇到困難,你們怕不怕?我們也來做勇敢的小蝸牛去旅游吧?。ㄐ∨笥奄N上蝸牛圖片)讓我們唱著歌出發(fā)吧!
我是快樂的小蝸牛教案篇六
1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié),并運用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、方、連貫的講述。
3、引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。
掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。
引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的`邏輯思維和求異思維。
引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。
1、律動《春天在哪里》穩(wěn)定幼兒情緒,引起幼兒興趣。
2、觀察圖片,進行講述。
教師出示掛圖,引導幼兒進行觀察:你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水里了、小烏龜背著小蝸牛)鼓勵幼兒膽的講述。
3、發(fā)散思維。
通過觀察圖片,提問:
(1)、小蝸牛為什么睡了?(累了,不舒服)蝸牛是怎么想的?會怎么做?(我爬到小烏龜背上多省勁呀,看風景,很舒服)
(2)、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛,它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么?
(3)、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上,而是它們比賽又會怎樣呢?(小蝸牛被遠遠的甩在了后面,小蝸牛自己不怕累,爬到了前面)
(4)、通過觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡,是好朋友)
4、幼兒自由排列圖片,進行創(chuàng)造性講述。
教師引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排序、討論,并進行講述,教師進行指導,分三個步驟進行:
(1)、幼兒觀察圖片說出自己的想法,然后討論,最后排序。
(2)、家根據(jù)排列順序進行講述并為故事取名字。
(3)、各組選派一名代表到前面喂全體幼兒進行講述。
5、教師小結(jié):
通過這件事情,小蝸牛覺得很慚愧,它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習,做一個人人喜愛的好孩子,教師引導幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。
搜集有關(guān)小蝸牛的資料,在區(qū)域中展示,家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛,觀察蝸牛的外形特征,搜索蝸牛的生活習性。
我是快樂的小蝸牛教案篇七
1、感受歌曲歡快的情緒,能完整連貫的唱出歌曲。
2、感受3/4拍節(jié)奏。
3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱,頓音要唱得跳躍。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
6、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
7、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
山、樹、花、草背景圖,蝸牛圖片,錄音機。
1、發(fā)聲練習:咿呀兒喲,呀咿兒喲。
要求:用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。
2、節(jié)奏練習:感受3/4拍節(jié)奏。
3、學習新歌:
(1)出示蝸牛圖,問這是誰呀?小蝸牛,他好長時間沒外出旅游了,這不,他背上自己的小房子出發(fā)了,他看見外面的景色好美呀,有山、有樹、有花、有草(出示背景圖),高興的唱了起來,放錄音:“咿呀兒喲,呀咿兒喲?!?/p>
(2)打拍子練習,強調(diào)3/4拍強弱弱的特點。
(3)學習歌詞:
聽,小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂說歌詞,提問他是一只怎樣的小蝸牛?快樂的小蝸牛;他要去干什么?去旅游;怎樣去的?路上又是怎樣看景色的?用提問的方式引導幼兒學習歌詞。
(4)師清唱歌曲,進一步讓幼兒傾聽歌曲中唱了什么?
(5)幼兒跟隨琴一起學唱歌曲。
(6)師加上“喲喲”聲,讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽,小蝸牛又說話了,他還要唱一遍,讓我們么好好聽聽,有什么不一樣的地方,提問“喲喲”是誰的聲音?小蝸牛高興的聲音。引導幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。
(7)師幼合作演唱:
a、師唱快樂的歌聲,幼兒唱快樂的叫聲;
b、幼兒唱快樂的歌聲,幼兒唱快樂的叫聲。
(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動作);
(9)隨音樂唱著歌曲走下去,小我怒我們要外出旅游了,讓我們唱著歌出發(fā)吧!
《我是一只快樂的小蝸?!愤@是一節(jié)音樂活動,教學中運用有趣、游戲的教學方式,在實施過程中并且以提問的方式進入,這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用,也鍛煉了幼兒的語言能力的培養(yǎng)。比如,小蝸牛帶著誰去旅游去了,幼兒就會完整的回答說,小蝸牛帶著他的房子去旅游。
當幼兒聽著音樂順其自然的就搖擺自己的身體的時候,在這里我并沒有著急著讓幼兒去唱這首歌曲,而是讓幼兒去面對面找好朋友一起來扮演蝸牛去旅游,這樣不但滿足了幼兒的表演的欲望。也讓這節(jié)活動不再有這么乏味,幼兒在表演的過程中學會這首歌曲。
小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演,所以幼兒在快樂的活動中學會了這首歌。
思:如果當時我只是簡單的讓幼兒傾聽,彈琴讓幼兒學習,這首歌曲對然也能同樣的學會,但是幼兒會少了很多樂趣。根據(jù)歌曲挖掘精髓,讓幼兒在快樂中獲取。在學會歌詞的基礎(chǔ)上去唱歌,這一點上我已經(jīng)知道去注意,而不是當幼兒還在歌詞的模糊當中,就去跟著鋼琴練唱。讓我明白了,對于中班的幼兒來說,不管是什么活動,都要以游戲的形式來進行,游戲是幼兒在活動中最好的興趣。
我是快樂的小蝸牛教案篇八
1.了解并拍出3/4拍的強弱弱的節(jié)奏特點。
2.感受歌曲歡快的節(jié)奏和旋律,學唱歌曲,。
3.了解蝸牛的特征,體驗蝸牛快樂的情感。
鼓、蝸牛ppt、美麗的風景背景、蝸牛房子等圖片。
1.小朋友,聽,這是什么聲音?(敲打鼓聲,咚噠噠,強弱弱,敲四下)。
2.那我們一起來學一學。(敲鼓并說咚噠噠咚噠噠)。
3.現(xiàn)在老師要敲出兩種不同的鼓聲,你們聽一聽,有什么不一樣?第一種:咚咚咚,敲四下,第二種:咚噠噠,敲四下。
4.告訴我,哪里不一樣?(幼兒自由回答)。
5.第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的,咚咚咚(敲鼓,并說),第二種鼓聲他的聲音有的強有的弱,敲鼓并說咚噠噠,強弱弱強弱。那我們把這種第一拍是強拍,后面兩拍是弱拍的節(jié)奏叫做強弱弱的三拍子。那我們一起來學一學,伸出小手,用小手拍咚噠噠咚噠噠。
6.那我們還可以用身體的哪些部位來拍出強弱弱的聲音呢?你來說。我們學一學。
7.那今天我們就要用這種強弱弱的聲音來學習一首歌曲。
1.學習歌曲之前,我們先來認識一位好朋友,瞧!他是誰?(出示ppt)(小蝸牛)。
2.那小蝸牛長得怎么樣呀?
3.哦,小蝸牛的背上有一個圓圓的殼,那這個殼有什么用?(這個殼像房子一樣,可以躲在里面,很安全)我是快樂的小蝸牛,呦呦,背著房子去旅游,呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)。
4.它的頭上有什么?(觸角)。
5.那我們給他一個好聽的詞,叫小犄角。
6.好,現(xiàn)在伸出你的`兩根小手指,當小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角,呦呦,一邊看來一邊走。呦呦(出示圖片)。
7.小蝸牛開心的時候會唱歌,它唱:咿呀而喲,呀咿而喲。我們來學一學。
8.小蝸牛唱的這么開心,那他會回頭嗎?(不會)。
9.小蝸牛說:我從來不回頭不回頭。
10.老師現(xiàn)在把我們剛才所說話的編成了一首兒歌。你們看,指著圖譜念兒歌,要求幼兒一起念)(我是快樂的小蝸牛。。。)。
11.現(xiàn)在我們用三拍子的節(jié)奏來年這首兒歌,跟著老師一起念。(邊敲鼓邊念)。
12.老師把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲,叫《快樂的小蝸?!罚銈兟牐洪_始唱,并敲鼓。
13.你喜歡哪句?我們來學一學。(鋼琴伴奏,敲鼓)。
14.現(xiàn)在老師彈琴,老師大聲地唱,你們小聲的唱。(彈琴,敲鼓)。
15.現(xiàn)在老師輕輕地唱,你們大聲地唱。(彈琴,敲鼓)。
1.(出示ppt)現(xiàn)在老師這里有三只蝸牛,一只蝸牛媽媽,兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大,走路的聲音應該怎么樣?(很響)老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小,走起路來怎么樣?(輕輕地走)所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應該是咚--沒有聲音(邊敲鼓邊解釋,第一拍敲鼓,二三兩拍不敲,以前一拍動作延伸后兩拍)。
2.我們一起來學一學三只蝸牛走路的聲音,伸出小手,拍手練習咚-的節(jié)奏,第一拍拍手,后兩拍延續(xù)拍手之后的伸展動作),要求有一個老師安排敲鼓。
3.練習完之后,要求小朋友用所學拍手的動作一邊唱歌一邊拍手,之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動作,要求有個老師在一旁敲鼓,一個老師彈琴。
4.現(xiàn)在,我邀請小朋友上來做游戲,請五位小朋友上來按咚-噠-噠的節(jié)奏敲鼓,其他小朋友來唱小蝸牛的歌曲。請五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好,然后給每個小朋友一個鼓和一根棒。老師說開始小朋友就開始敲鼓,老師在一旁用鈴鼓穩(wěn)定節(jié)奏,其他小朋友大聲唱歌曲。
5.現(xiàn)在我來當蝸牛媽媽,蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅游了。誰愿意上來當蝸牛寶寶?(點5個、10個、全班小朋友上去饒教室一圈)。
6.排好隊后,老師在前面做咚噠噠有關(guān)三拍子節(jié)奏的動作,幼兒跟在后面學做,也可以是幼兒自己想的三排節(jié)奏的動作。要求一邊做動作,一邊大聲唱歌,坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。(要求有個老師彈琴,有個老師敲鼓)。
我是快樂的小蝸牛教案篇九
活動目標:
1.感受活潑歡快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍強弱弱的節(jié)奏特點。
2.能用連貫的聲音演唱歌曲,并用跳躍的聲音唱好歌詞。
活動重難點:
重點:能用連貫的聲音演唱歌曲,并用跳躍的聲音唱好歌詞。
難點:了解并拍出3/4拍強弱弱的節(jié)奏特點。
活動準備:ppt課件、歌曲動畫、小蝸牛圖片。
活動過程:
一、猜謎語引出小蝸牛,創(chuàng)設(shè)小蝸牛去旅游的情景,在小蝸牛旅行的過程中理解歌詞。
1.猜謎語引出小蝸牛。
今天,老師請來一位小客人,請你猜猜它是誰:說它是牛不是牛,背著房子到處走。
2.認識了解小蝸牛。
你見過蝸牛嗎?它長得什么樣子?它爬起來什么樣子?到底是不是小蝸牛呢,我們請它快出來吧!
3.創(chuàng)設(shè)情景小蝸牛去旅游的情景。
小朋友,快看,春天來了,大自然變得好美呀!我們一起去旅游好嗎?”
4.初步理解歌詞。
小蝸牛開始出發(fā)了,出去旅行高不高興呀!小蝸牛邊走邊說:我是快樂的小蝸牛。小蝸牛走到哪房子就要背到哪:背著房子去旅游??矗£鹘巧斐鰜砹耍荷斐鰞芍恍£鹘?。伸出小犄角是為了干什么呀?對,一邊看來一邊走。
5.熟悉歌詞。
來,小朋友們,我們一起學學小蝸牛吧!
二、感受歌曲優(yōu)美的旋律,體驗并拍出三拍子節(jié)奏特點。
1.初步感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
看了這么多美景,走了這么多地方,小蝸牛有點累了,停下來休息一會吧!聽,有小朋友把小蝸牛去旅行的故事唱進了歌里。
2.感受三拍子的節(jié)奏特點。
歌曲好不好聽呀?但這首歌里小蝸牛走路是有節(jié)奏的,你聽出來了嗎?看,這是蝸牛媽媽和兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大,走路的聲音應該怎么樣?老師打一下響板。那蝸牛寶寶這么小,走起路來怎么樣?老師晃兩下沙錘。所以三只蝸牛走路的聲音應該是這樣的(老師演示),像這樣第一拍是強拍,后兩拍是弱拍的節(jié)奏就是三拍子的節(jié)奏。
3.練習三拍子的節(jié)奏。
(1)幼兒每人一個響板,兩個沙錘嘗試一下節(jié)奏型。并一起給歌曲打節(jié)奏。
(2)太棒了,小朋友都成小演奏家了。除了用樂器,我們可不可以用身體的一些部位來拍出強弱弱的節(jié)奏呢?嘗試一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)。
三、引導幼兒用連貫的聲音演唱歌曲,用跳躍的聲音唱好襯詞。
1.我們現(xiàn)在試試用這種感覺的節(jié)奏來唱唱歌曲吧。
2.小蝸牛旅游時很輕松,很快樂,應該唱得輕快。當唱到“咿呀而喲,呀咿而喲”時,要唱的連貫優(yōu)美一些,就像柳樹姑娘在隨風起舞?,F(xiàn)在我們再來演唱一遍。
4.加襯詞演唱。
(1)老師唱歌曲,小朋友唱襯詞“呦呦”,襯詞要唱的跳躍一些,就像皮球一樣有彈性。
(2)小朋友唱歌曲,老師唱襯詞“呦呦”
(3)男孩唱歌曲,女孩唱襯詞“呦呦”,老師指揮。
(4)小朋友加上襯詞完整唱一遍。
四、熟悉第二段歌曲。
1.熟悉第二段歌詞。
(1)休息好了,小蝸牛又開始天南地北的去旅游了。小蝸牛在旅行的過程中又會遇到什么事情呢?我們來看一看。
(2)音樂中小蝸牛遇到什么困難了呀?它害不害怕?它是怎樣做的?引導幼兒說一說歌詞。
2.演唱第二段歌曲。
第二段的歌曲旋律和第一段是一樣的,我們跟著來唱一唱。
3.跟伴奏唱一遍。
五、小朋友做“小蝸牛”一起去旅游,隨音樂結(jié)束活動。
小朋友,如果生活中遇到困難,你們怕不怕?我們也來做勇敢的小蝸牛去旅游吧!(小朋友貼上蝸牛圖片)讓我們唱著歌出發(fā)吧!
我是快樂的小蝸牛教案篇十
1.了解并拍出3/4拍的強弱弱的節(jié)奏特點。
2.感受歌曲歡快的節(jié)奏和旋律,學唱歌曲,。
3.了解蝸牛的特征,體驗蝸??鞓返那楦小?/p>
活動準備。
鼓、蝸牛ppt、美麗的風景背景、蝸牛房子等圖片。
活動過程。
一、了解3/4節(jié)奏強弱弱的特點。
1.小朋友,聽,這是什么聲音?(敲打鼓聲,咚噠噠,強弱弱,敲四下)。
2.那我們一起來學一學。(敲鼓并說咚噠噠咚噠噠)。
3.現(xiàn)在老師要敲出兩種不同的鼓聲,你們聽一聽,有什么不一樣?第一種:咚咚咚,敲四下,第二種:咚噠噠,敲四下。
4.告訴我,哪里不一樣?(幼兒自由回答)。
5.第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的,咚咚咚(敲鼓,并說),第二種鼓聲他的聲音有的強有的弱,敲鼓并說咚噠噠,強弱弱強弱。那我們把這種第一拍是強拍,后面兩拍是弱拍的節(jié)奏叫做強弱弱的三拍子。那我們一起來學一學,伸出小手,用小手拍咚噠噠咚噠噠。
6.那我們還可以用身體的哪些部位來拍出強弱弱的聲音呢?你來說。我們學一學。
7.那今天我們就要用這種強弱弱的聲音來學習一首歌曲。
二、學唱歌曲。
1.學習歌曲之前,我們先來認識一位好朋友,瞧!他是誰?(出示ppt)(小蝸牛)。
2.那小蝸牛長得怎么樣呀?
3.哦,小蝸牛的背上有一個圓圓的殼,那這個殼有什么用?(這個殼像房子一樣,可以躲在里面,很安全)我是快樂的小蝸牛,呦呦,背著房子去旅游,呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)。
4.它的頭上有什么?(觸角)。
5.那我們給他一個好聽的詞,叫小犄角。
6.好,現(xiàn)在伸出你的兩根小手指,當小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角,呦呦,一邊看來一邊走。呦呦(出示圖片)。
7.小蝸牛開心的時候會唱歌,它唱:咿呀而喲,呀咿而喲。我們來學一學。
8.小蝸牛唱的這么開心,那他會回頭嗎?(不會)。
9.小蝸牛說:我從來不回頭不回頭。
10.老師現(xiàn)在把我們剛才所說話的編成了一首兒歌。你們看,指著圖譜念兒歌,要求幼兒一起念)(我是快樂的小蝸牛。。。)。
11.現(xiàn)在我們用三拍子的`節(jié)奏來年這首兒歌,跟著老師一起念。(邊敲鼓邊念)。
12.老師把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲,叫《快樂的小蝸牛》,你們聽:開始唱,并敲鼓。
13.你喜歡哪句?我們來學一學。(鋼琴伴奏,敲鼓)。
14.現(xiàn)在老師彈琴,老師大聲地唱,你們小聲的唱。(彈琴,敲鼓)。
15.現(xiàn)在老師輕輕地唱,你們大聲地唱。(彈琴,敲鼓)。
三、趣味性演唱和表演。
1.(出示ppt)現(xiàn)在老師這里有三只蝸牛,一只蝸牛媽媽,兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大,走路的聲音應該怎么樣?(很響)老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小,走起路來怎么樣?(輕輕地走)所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應該是咚--沒有聲音(邊敲鼓邊解釋,第一拍敲鼓,二三兩拍不敲,以前一拍動作延伸后兩拍)。
2.我們一起來學一學三只蝸牛走路的聲音,伸出小手,拍手練習咚-的節(jié)奏,第一拍拍手,后兩拍延續(xù)拍手之后的伸展動作),要求有一個老師安排敲鼓。
3.練習完之后,要求小朋友用所學拍手的動作一邊唱歌一邊拍手,之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動作,要求有個老師在一旁敲鼓,一個老師彈琴。
4.現(xiàn)在,我邀請小朋友上來做游戲,請五位小朋友上來按咚-噠-噠的節(jié)奏敲鼓,其他小朋友來唱小蝸牛的歌曲。請五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好,然后給每個小朋友一個鼓和一根棒。老師說開始小朋友就開始敲鼓,老師在一旁用鈴鼓穩(wěn)定節(jié)奏,其他小朋友大聲唱歌曲。
5.現(xiàn)在我來當蝸牛媽媽,蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅游了。誰愿意上來當蝸牛寶寶?(點5個、10個、全班小朋友上去饒教室一圈)。
6.排好隊后,老師在前面做咚噠噠有關(guān)三拍子節(jié)奏的動作,幼兒跟在后面學做,也可以是幼兒自己想的三排節(jié)奏的動作。要求一邊做動作,一邊大聲唱歌,坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。(要求有個老師彈琴,有個老師敲鼓)。
我是快樂的小蝸牛教案篇十一
活動目標:。
1、了解并拍出3/4拍的強弱弱的節(jié)奏特點。
2、感受歌曲歡快的節(jié)奏和旋律,學唱歌曲。
3、了解蝸牛的特征,體驗蝸??鞓返那楦?。
活動準備:。
鼓、蝸牛ppt、美麗的風景背景、蝸牛房子等圖片。
活動過程:。
1、小朋友,聽,這是什么聲音?(敲打鼓聲,咚噠噠,強弱弱,敲四下)。
2、那我們一起來學一學。(敲鼓并說咚噠噠咚噠噠)。
3、現(xiàn)在老師要敲出兩種不同的鼓聲,你們聽一聽,有什么不一樣?第一種:咚咚咚,敲四下,第二種:咚噠噠,敲四下。
4、告訴我,哪里不一樣?(幼兒自由回答)。
5、第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的,咚咚咚(敲鼓,并說),第二種鼓聲他的聲音有的強有的弱,敲鼓并說咚噠噠,強弱弱強弱。那我們把這種第一拍是強拍,后面兩拍是弱拍的節(jié)奏叫做強弱弱的三拍子。那我們一起來學一學,伸出小手,用小手拍咚噠噠咚噠噠。
6、那我們還可以用身體的哪些部位來拍出強弱弱的聲音呢?你來說。我們學一學。
7、那今天我們就要用這種強弱弱的聲音來學習一首歌曲。
1、學習歌曲之前,我們先來認識一位好朋友,瞧!他是誰?(出示ppt)(小蝸牛)。
2、那小蝸牛長得怎么樣呀?
3、哦,小蝸牛的背上有一個圓圓的殼,那這個殼有什么用?(這個殼像房子一樣,可以躲在里面,很安全)我是快樂的小蝸牛,呦呦,背著房子去旅游,呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)。
4、它的頭上有什么?(觸角)。
5、那我們給他一個好聽的詞,叫小犄角。
6、好,現(xiàn)在伸出你的兩根小手指,當小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角,呦呦,一邊看來一邊走。呦呦(出示圖片)。
7、小蝸牛開心的時候會唱歌,它唱:咿呀而喲,呀咿而喲。我們來學一學。
8、小蝸牛唱的這么開心,那他會回頭嗎?(不會)。
9、小蝸牛說:我從來不回頭不回頭。
10、老師現(xiàn)在把我們剛才所說話的編成了一首兒歌。你們看,指著圖譜念兒歌,要求幼兒一起念)(我是快樂的小蝸?!?。
11、現(xiàn)在我們用三拍子的節(jié)奏來年這首兒歌,跟著老師一起念。(邊敲鼓邊念)。
12、老師把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲,叫《快樂的小蝸?!?,你們聽:開始唱,并敲鼓。
13、你喜歡哪句?我們來學一學。(鋼琴伴奏,敲鼓)。
14、現(xiàn)在老師彈琴,老師大聲地唱,你們小聲的唱。(彈琴,敲鼓)。
15、現(xiàn)在老師輕輕地唱,你們大聲地唱。(彈琴,敲鼓)。
1、(出示ppt)現(xiàn)在老師這里有三只蝸牛,一只蝸牛媽媽,兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大,走路的聲音應該怎么樣?(很響)老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小,走起路來怎么樣?(輕輕地走)所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應該是咚--沒有聲音(邊敲鼓邊解釋,第一拍敲鼓,二三兩拍不敲,以前一拍動作延伸后兩拍)。
2、我們一起來學一學三只蝸牛走路的聲音,伸出小手,拍手練習咚-的節(jié)奏,第一拍拍手,后兩拍延續(xù)拍手之后的伸展動作),要求有一個老師安排敲鼓。
3、練習完之后,要求小朋友用所學拍手的動作一邊唱歌一邊拍手,之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動作,要求有個老師在一旁敲鼓,一個老師彈琴。
4、現(xiàn)在,我邀請小朋友上來做游戲,請五位小朋友上來按咚-噠-噠的節(jié)奏敲鼓,其他小朋友來唱小蝸牛的歌曲。請五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好,然后給每個小朋友一個鼓和一根棒。老師說開始小朋友就開始敲鼓,老師在一旁用鈴鼓穩(wěn)定節(jié)奏,其他小朋友大聲唱歌曲。
5、現(xiàn)在我來當蝸牛媽媽,蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅游了。誰愿意上來當蝸牛寶寶?(點5個、10個、全班小朋友上去饒教室一圈)。
6、排好隊后,老師在前面做咚噠噠有關(guān)三拍子節(jié)奏的動作,幼兒跟在后面學做,也可以是幼兒自己想的三排節(jié)奏的動作。要求一邊做動作,一邊大聲唱歌,坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。(要求有個老師彈琴,有個老師敲鼓)。
我是快樂的小蝸牛教案篇十二
1、幼兒探索2股毛線編制的方法,并嘗試用2股毛線編織。
2、幼兒能夠用編織好的毛線順著繞圈,并做好粘貼。
3、養(yǎng)成有條理地操作,和耐心細致的好習慣。
毛線若干,蝸牛范作一幅,紙盤若干。
一、猜一猜,激發(fā)活動興趣。
1、師:小朋友看,今天老師帶來了一個口袋,請小朋友摸一摸,猜猜里面裝了什么呢?
2、小朋友猜了這么多,口袋里到底是什么呢?
3、請幼兒從口袋里摸出毛線,提問:這是什么?毛線有什么用?
4、師:今天老師要用毛線來變魔術(shù)呢,請小朋友閉上眼睛,我們一起數(shù)"一、二、三"。
二、幫小蝸牛找殼,啟發(fā)思考探索。
1、教師講述小故事,激發(fā)幼兒興趣。
師:有只小蝸牛,它很糊涂,自己的殼都找不到了,我們一起來幫助它好嗎?
2、啟發(fā)幼兒說說蝸牛的殼是怎么做成的。師:這只蝸牛的殼很漂亮,你們知道它是怎么做成的。
3、創(chuàng)設(shè)情境,毛線轉(zhuǎn)圓圈(教師示范毛線纏繞的方法來做小蝸牛的殼)。
師:小朋友剛剛想了很多辦法來幫助小蝸牛找殼,現(xiàn)在我們的毛線朋友要來跳圓圈舞來幫助小蝸牛找殼拉。毛線寶寶走走走,停一停,轉(zhuǎn)個彎,繼續(xù)往前跳。轉(zhuǎn)了一圈又一圈,個個滿場飛,可真熱鬧!
4、教師示范講解制作蝸牛殼的方法。
師:毛線寶寶和小朋友一起來跳舞了,你們喜歡嗎?我們也讓它們來比一比,看誰跳得最好看。我們一起來跳圓圈舞吧!
5、請個別幼兒嘗試編織,教師指導并協(xié)助幼兒。
6、幼兒集體操作,教師巡回指導。
師:現(xiàn)在讓我們一起來幫助小蝸牛找殼吧!
三、誰的殼最漂亮。
1、引導幼兒互相欣賞自己的作品,教師簡單評價作品。
2、請幼兒帶著找到殼的小蝸牛一起去散步。
我是快樂的小蝸牛教案篇十三
設(shè)計理念:
這首歌曲節(jié)奏輕快,歌詞有故事情節(jié),主角又是孩子們喜歡的小動物,能快速讓孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣。于是,我根據(jù)《指南》的要求抓住孩子們的這個興趣點設(shè)計了這個活動,旨在通過讓孩子感受3/4節(jié)拍強弱弱的特點,用流暢、歡快的聲音和輕巧的動作唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
活動目標:
1、學唱三拍子歌曲,初步感受四三拍的節(jié)奏特點。
2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備:
1、歌詞圖譜,蝸牛圖片。
2、大鼓一面。
3、鋼琴一架。
活動過程:
1、小朋友,我們來進行歌唱前的哼鳴聯(lián)系《兩只小象》。
3、出示實蝸牛圖片,引導幼兒觀察小蝸牛的外形特征,激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。
(1)小蝸牛長得什么樣子?
(2)小蝸牛爬起來是怎樣的?它的表情怎樣?哪個小朋友來形容一下?(引導幼兒用肢體或語言表達)。
4、欣賞歌曲,熟悉旋律,掌握3/4拍的節(jié)奏特點。播放歌曲《我是快樂的小蝸?!芬魳?,引導幼兒完整欣賞歌曲,教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
5、出示歌詞圖譜,教師完整教唱,(注意在教唱時叫夸張的表現(xiàn)三拍的特點)。
邊教唱逐句和幼兒討論每句如何用動作表現(xiàn),隨幼兒變現(xiàn)教唱三四次。
6、請幼兒戴上蝸牛頭飾,隨音樂集體表演歌曲。
7、教師小結(jié):多可愛的小蝸牛呀,跳得真好,美麗的春天來到了,我們一起去旅游吧。在《我是快樂的小蝸?!返囊魳钒樽嘞拢瑤Ш⒆幼叱龌顒邮?。
活動延伸:
引導幼兒在自然角中觀察小蝸牛,進一步了解小蝸牛的特征及習性。
活動反思:
我認為我設(shè)計的這次活動,比較適合我班幼兒的特點,但由于自己經(jīng)驗不足,各方面考慮欠妥,活動中存在諸多的問題,也沒能和幼兒進行良好的溝通,所以活動中存在著許多的失誤,例如孩子們對歌曲的熟悉度不夠,身體沒有很好的動起來,有的小朋友在動起來就沒有唱歌的聲音了,我認為還是我自己引導的不夠,有的小朋友上課的時候有走神的情況沒有很好及時的個別教育,對《指南》的實際拓展不夠,沒有尊重到孩子的個體差異,幸好,本次教學活動的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣,尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動起來,他們跳的非常開心,感覺自己的努力還是得到了一定程度的回報,但是,總結(jié)本次經(jīng)驗教訓,在以后的教學中,我一定要認真做好每一個教學活動的準備,預設(shè)到每一個可能發(fā)生的問題做好相應的準備,只要用心,很多問題都可以考慮到并及時采取措施,我相信在我的努力下我會做的更好。
我是快樂的小蝸牛教案篇十四
1、學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2、感受泥工活動的樂趣。
3、激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護小動物的情感。
【活動準備】。
橡皮泥、火柴若干;課件;背景音樂;背景桌面。
【活動過程】。
1、看課件,引起幼兒興趣。
——先出示泥工蝸牛的身體,”請幼兒猜猜這是什么?“發(fā)散幼兒思維,引起幼兒興趣。
——”小朋友還有不同的想法嗎?“。
——再出示蝸牛的殼,請幼兒接著猜,”我們接著往下看“。
——”我們看看到底是不是小蝸牛“最后出示完整的泥工蝸牛圖片。
——請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?(身體、殼、眼睛)。
——小蝸牛用什么材料做成?誰知道是怎么做出來的呢?(幼兒發(fā)言)。
2、示范講解。
——教師示范講解,注意要點:先選一種顏色的彩泥把它捏軟,團成球,搓長做蝸牛的身體;再選另一種顏色的彩泥搓長,從一頭開始卷,要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。
3、滲透教育:小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境,特別喜歡在晚上或下雨的'時候出來玩,最怕太陽曬了,所以,小朋友在外面看見蝸牛時,能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎?對,我們要愛護小蝸牛。那這一只自己有些孤獨,我們來幫他做一些小伙伴吧!
4、幼兒操作。
——教師提出明確的要求:提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和別人爭搶彩泥;火柴頭很尖不能對小朋友和自己的眼睛。(配班教師分發(fā)橡皮泥)。
——教師和孩子一起制作蝸牛,注意用口訣引導幼兒。
——請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個小伙伴,教師巡回指導,及時表揚鼓勵。
5、游戲:蝸牛搬家設(shè)計一個桌面:蝸牛的溫馨小家,請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。
6、講評幼兒作品。
我是快樂的小蝸牛教案篇十五
美術(shù)活動:
設(shè)計意圖:
新《綱要》提出:“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式,應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的傾向?!蔽覀冋J為,雖然不是每一次繪畫活動都必須讓幼兒學習新的技能和方法,但是,在大多數(shù)美術(shù)活動中仍然需要有關(guān)表現(xiàn)方法的討論,而在情景中幼兒的學習狀態(tài)是否積極主動是最重要的。只有深入幼兒的生活,從他們的活動中選取有趣的題材,并將這些題材加以篩選,按幼兒的特點進行加工提煉,創(chuàng)設(shè)不同的情景,才能達到這個目的`?;谶@一點,我設(shè)計了本活動。
活動目標:
1、學會運用粗細不同的筆作畫,初步培養(yǎng)幼兒線描的興趣。
2、借助已有的繪畫經(jīng)驗,用線條大膽添畫并裝飾背景,使畫面更加豐富。
活動準備:
1、色紙、粗細不同的勾線筆,兩張范圖。
2、將幼兒平常創(chuàng)作的線條圖案布置在活動室顯眼的地方。
活動過程:
1、以“春天到了,蝸牛爸爸、蝸牛媽媽想帶蝸牛寶寶一起去旅行”的故事情節(jié)導入。
2、啟發(fā)幼兒說出自己想添畫的背景?!罢埿∨笥褞椭伵0职謰寢屘峁┮恍┞糜蔚攸c?!?/p>
3、出示教師范圖,引導幼兒觀察、比較、討論:“裝飾哪一部分比較好?”
4、鼓勵幼兒作畫時大膽表現(xiàn)自己的想法,并根據(jù)實際情況給予指導。
5、幼兒將自己的繪畫作品編成一個簡單的故事,自由交流。
6、教師有意識選擇幾幅有代表性的畫,組成連環(huán)畫,并即興講故事,進一步引發(fā)幼兒創(chuàng)作和表達的欲望。
7、延伸活動:教師將圖畫投放在區(qū)域中,讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作組編故事。
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