心得體會(huì)是我們對(duì)一段時(shí)期內(nèi)所經(jīng)歷的種種，尤其是對(duì)于自身成長和發(fā)展的反思總結(jié)。審題是寫好心得體會(huì)的基礎(chǔ)，要確保自己理解題目的要求和限制。接下來是一些心得體會(huì)的范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
高中生安全教育心得體會(huì)學(xué)校欺凌篇一
集郵能增長知識(shí)，其實(shí)多留意各時(shí)各地各款鈔票，也有異曲同工之妙。
小王子鈔票。
法國人的鈔票顏色瑰麗多彩，十分浪漫。其中最惹人喜愛的，要算是面值50法郎的小王子鈔票。
救命鈔票。
相對(duì)于可愛的小王子，有些鈔票上的肖像可能會(huì)讓很多人感到不自在。對(duì)于持西方觀點(diǎn)的人來說，伊朗的霍梅尼、利比亞的卡扎菲、伊拉克的薩達(dá)姆等，都是不受歡迎的人物。
在伊拉克采用薩達(dá)姆肖像的鈔票有多種，甚至出現(xiàn)一種叫“救命紙”的東西。這種鈔票標(biāo)明面值，方便美軍在當(dāng)?shù)赜龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)出示，對(duì)方見“紙”眼開，至少不會(huì)將你立即打死。
“救命紙”背面注明求生步驟，其中最重要的一項(xiàng)是將它高舉過頭。鈔票背面阿拉伯文寫得很明白：“如果你這樣做，你就不會(huì)死。你將獲得很好的待遇，有朝一日你會(huì)被送返家園?！?/p>
愛因斯坦鈔票。
將愛因斯坦頭像放在鈔票上的，不是他的'出生地德國，而是以色列，
全世界只有以色列有愛因斯坦鈔票。
除愛因斯坦外，我們熟悉的牛頓和居里夫人，也分別出現(xiàn)在英國和法國的貨幣上。很多我們不一定熟悉的生物學(xué)家、建筑家、登山家、文學(xué)家、哲學(xué)家出現(xiàn)在各國的鈔票上，例如日本印有哲學(xué)家福澤諭吉和文學(xué)家夏目漱石頭像的鈔票。
自立為王鈔票(自立為王，自行發(fā)鈔)。
澳大利亞的胡特河省其實(shí)是一個(gè)小島，由一個(gè)做王子夢的富商買下。他自立為里奧納德王子，并在這個(gè)小島上發(fā)行一種帶有他的頭像的鈔票。
南極鈔票(一元南極鈔票可兌換一美金)。
南極也有鈔票?對(duì)，而且貨真價(jià)實(shí)。南極鈔票由澳大利亞代印，來自各國的南極探險(xiǎn)家在南極洲的冰天雪地之中都使用這種貨幣。
這種以企鵝為設(shè)計(jì)主題的鈔票，印制精美，并在左上角附有激光片以防假冒。收集這種鈔票十分困難，因?yàn)樵谀蠘O大家都不怎么用錢。
最大面額的鈔票。
在南斯拉夫，出現(xiàn)一款面額5000億元的鈔票，其面額之大，只怕“冥國銀行”的紙錢也望塵莫及。這張超大面額鈔票，其實(shí)只值5美元。據(jù)說這種鈔票曾流落到南斯拉夫以外的國家，而且鬧出不少笑話。
賣藝者鈔票。
非洲加納的鈔票，有一種是以街頭賣藝者為主題設(shè)計(jì)的。據(jù)說，這名賣藝人表演的節(jié)目反映了當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，但他根本不知道自己的“劇照”竟被印在自己國家的鈔票之上。時(shí)至今日，游客還可以一邊看他表演，一邊拿著鈔票對(duì)比，看鈔票造得像不像。
高中生安全教育心得體會(huì)學(xué)校欺凌篇二
夜，已經(jīng)悄悄地降了下來，我獨(dú)自做在燈前，白天那富有教育意義的影片，又生機(jī)勃勃地浮現(xiàn)在我眼前：
那是一部名叫“小學(xué)生安全教育讀牒”的影片，里面有許多述說著坑，蒙，拐，騙的事件。其中交通安全引起了我的注意。
衣，食，住，行是人們生活最基本的內(nèi)容。其中，“行”就涉及到了交通安全。同學(xué)們除了日常生活中，常常外出，旅游。除了步行外，還要乘公車，汽車，路程遠(yuǎn)的，也許要坐火車，搭飛機(jī)。所以，交通安全是我們必須重視的。據(jù)了解，我國每年的少年兒童，就有40萬至50萬因交通事故而造成不同程度的傷害，其中，有兩萬多兒童死于車禍。也就是平均每天有一個(gè)班的同學(xué)因交通事故而喪失了寶貴的生命，給家人及社會(huì)造成了很大的影響。
我們的自護(hù)自救能離是非常重要的，僅僅依靠社會(huì)，學(xué)校，家長對(duì)我們進(jìn)行保護(hù)是不夠的，希望同學(xué)們能學(xué)習(xí)交通知識(shí)!
1月1日下午四點(diǎn)四十分我們觀看安全教育影片，使我大為震撼。
在統(tǒng)計(jì)中得知每年由于車禍而死亡人數(shù)多得驚人，而且大多數(shù)都是中小學(xué)生。一名叫錢紅艷的小女孩因?yàn)檐嚨湺チ俗约旱碾p腿。她的爺爺讓她下半身躲在籃球里，用籃球來代替自己的雙腿來走路，人們都叫她“籃球女孩”。她是多么可憐，因?yàn)檐嚨?，把她的自信心碾得粉碎，讓她?duì)生活失去了信心。我們應(yīng)該遵記交通法規(guī)，不讓悲劇重演。
在夏天游泳是中小學(xué)生最喜愛的活動(dòng)之一了。而溺水身亡的人數(shù)等于每天一個(gè)個(gè)班級(jí)里的一位學(xué)生不見。在游泳中我們不能在沒有大人的看護(hù)下進(jìn)行比賽，在遇到有人落水時(shí)要呼喊大人來幫助，我們還要學(xué)會(huì)對(duì)溺水者進(jìn)行搶救。只要學(xué)會(huì)做到這些要求，我們就能在夏天游泳時(shí)有保障。
不給陌生人開門，也是我們所要牢記的。影片中的小主人公是聰明的，當(dāng)自家停電陌生人冒充修電工人時(shí)，他打給同學(xué)電話得知沒有停電。又假裝和爸爸打，說他馬上回家來下走陌生人。我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)小主人公，當(dāng)陌生人來時(shí)從容鎮(zhèn)定，不慌不忙地來應(yīng)付。
我們只要做到遵守交通法規(guī)，了解游泳常識(shí)，不隨便給陌生人開門，我們一定可以擁有安全，更好的來面對(duì)嶄新的每一天。
安全關(guān)系著我們的生命，同樣也關(guān)系著我們的幸福，這個(gè)世界上實(shí)在有太多太多的安全隱患了。例如：學(xué)校里面，在樓梯道上不要追跑打鬧。在下雨天，走廊上有非常多的積水，容易滑倒。而且不要帶一些小刀子進(jìn)入學(xué)校，更不要帶打火機(jī)。在走廊上休息時(shí)，不要將上半身探出欄桿，更不要攀爬欄桿。不要從走廊向樓下扔任何東西。不要在教室內(nèi)跑、追逐打鬧和做游戲。
而在校外的安全隱患也一樣，例如：過馬路的時(shí)候，一定要注意。不要隨意地跟陌生人走。不要吃一些沒有經(jīng)過安全檢測的零食。不要進(jìn)網(wǎng)吧這些的游樂場所。
除了這些校外和校內(nèi)的安全以外還有家里的安全，例如：不要觸摸電線，這樣很容易被電到。有時(shí)爸爸媽媽煮飯忘了關(guān)火，一定要及時(shí)提醒他們，還有，千萬不要碰那些爐子，這樣很容易被燙傷。不要玩滾燙的白開水，以免皮膚燙傷。
預(yù)防安全隱患從身邊做起，從大家做起!
高中生安全教育心得體會(huì)學(xué)校欺凌篇三
夜，已經(jīng)悄悄地降了下來，我獨(dú)自做在燈前，主題班隊(duì)會(huì)上那富有教育意義的影片，又生機(jī)勃勃地浮現(xiàn)在我眼前：
那是一部名叫《小學(xué)生安全教育》的影片，里面有許許多多講述著坑，蒙，拐，騙的事例。其中防溺水安全引起了我的注意。
游泳，是廣大少年喜愛的體育鍛煉項(xiàng)目之一。然而，不做好準(zhǔn)備、缺少安全防范意識(shí)，遇到意外時(shí)慌張、不能沉著自救，極易發(fā)生溺水傷亡事故。
調(diào)查報(bào)告：在中國，意外傷害是0～14歲兒童的首要死因。平均每年全國有近50000名兒童因意外傷害而死亡，平均每天有近150名兒童因意外傷害而失去生命。兒童傷害死亡只是傷害的冰山一角，在每一個(gè)死亡者背后，還有著上百兒童因此而終身殘疾。意外溺水是兒童意外傷害的首要死因，10個(gè)因意外傷害而死亡的0～14歲兒童中，有近6個(gè)是因?yàn)槟缢硗龅摹．?dāng)兒童溺水時(shí)，2分鐘后便會(huì)失去意識(shí);4～6分鐘后身體便遭受不可逆反的傷害。
今天我收看了中央電視臺(tái)播出的《開學(xué)第一課》——“知識(shí)守護(hù)生命”節(jié)目。節(jié)目在抗震小英雄林浩和童星林妙可合唱的《我和你》的歌聲中拉開了帷幕。
我覺得最有趣的是林妙可說的摸著這塊金牌就像巧克力一樣。她說的時(shí)候我捧腹大笑。
讓我最驚訝的是一個(gè)癱瘓的老人收養(yǎng)了四個(gè)孩子，最大的十歲，最小的只有七歲，他們過著快樂的生活。
但是，有一天洪水來臨，洪水漲得很快，一下子就漲了一米多，唯一的希望就是他們必須爬到葡萄架上等待救援?？墒沁@對(duì)于他們來說是一件非常困難的事，就在這時(shí)老人想出了用“飛奪瀘定橋”的方法，于是他們用梯子和木板搭出了一座“橋”，順利的過去了。到了葡萄架下老人有些體力不支，但還是在堅(jiān)持，隨著孩子們“一、二、三”的口號(hào)，他們終于爬上了葡萄架。沒想到只過了五分鐘飛機(jī)就來了，他們獲救了。
這讓我懂得了堅(jiān)持就會(huì)成功!還有團(tuán)結(jié)力量大的道理。
高中生安全教育心得體會(huì)學(xué)校欺凌篇四
安全疑問是咱們每時(shí)每刻都應(yīng)當(dāng)留意的疑問，由于安全疑問，現(xiàn)已給咱們的社會(huì)帶來了許多負(fù)面影響。從高中化學(xué)教育開端，將安全教育納入日程安排是刻不容緩的。
安全教育是和諧社會(huì)的中心，從教育抓起，提高學(xué)生的安全意識(shí)，讓他們?yōu)樯鐣?huì)的安全做出奉獻(xiàn)?；瘜W(xué)的安全教育更是重中之重，由于化學(xué)在近二十年，給我國帶來了許多不好的影響。例如，許多城市的化工廠在二三十年前的興起，給咱們當(dāng)今的社會(huì)帶來了十分惡劣的影響。本年的霧霾氣候即是大自然反應(yīng)給人類的信號(hào)，假如咱們繼續(xù)污染環(huán)境，那么必定會(huì)遭到環(huán)境的賞罰?；瘜W(xué)藥品的安全教育也是十分必要的，假如咱們忽略這一進(jìn)程，那么受傷害的只能是咱們自個(gè)。北大的學(xué)生鍶中毒事件，給咱們敲醒了警鐘。還有許多化學(xué)中毒事件，例如氬氣中毒等等。這些事端的發(fā)生令咱們心痛，不行否認(rèn)這些人都是國家的高手、人才，他們所把握的常識(shí)也是十分豐富的，可是悲劇發(fā)生在了他們身上。這就足以證實(shí)，咱們的安全教育仍是存在許多問題的。
高中化學(xué)安全教育是當(dāng)今教育的一個(gè)短板，許多校園是無法付出貴重的安全教膏火用，并且這關(guān)于提高校園的升學(xué)率沒有任何影響，在這種情況下，安全教育必定變成一紙空文。
1.費(fèi)用貴重。安全教育的費(fèi)用，關(guān)于高校來講也許算不了什么，可是關(guān)于一些高中校園來講也許就十分貴重了。當(dāng)時(shí)我國的教育制度在不一樣的區(qū)域參差不平，許多人也都不行以注重起這些問題。例如，一些當(dāng)?shù)氐母咧行@，在收取膏火后，要直接交給教育部門，而不能直接應(yīng)用于校園的建造。假如校園需求這筆費(fèi)用，就需求給教育部門寫請(qǐng)求，然后等著各個(gè)部門的批閱，到最后不知道費(fèi)用能夠得到同意。并且即使是得到了同意，費(fèi)用也不知道什么時(shí)候能夠撥到校園。所以針對(duì)這么的問題，許多校園并不注重化學(xué)教育的安全教育問題。許多校園是沒有化學(xué)試驗(yàn)室的，一些試驗(yàn)室都是暫時(shí)用教室拼湊起來的，并且短少專業(yè)的試驗(yàn)管理人員。假如校園將試驗(yàn)室從頭安置，做成一個(gè)真實(shí)意義上的試驗(yàn)室，那么這筆費(fèi)用就十分貴重了。關(guān)于一些城市的高中校園來講，他們也許不覺得貴重?？墒顷P(guān)于一些當(dāng)?shù)卦盒?，他們通常就?huì)將費(fèi)用用到學(xué)習(xí)的別的建造中去。?？畈荒艿玫綄Ｓ?，所以化學(xué)試驗(yàn)的安全教育就通常被格局和忽略了。
2.與升學(xué)率沒有很大聯(lián)系。高中教育的壓力是十分大的，他們只需通過評(píng)比才干夠得到更多的實(shí)惠。而評(píng)比的規(guī)范即是升學(xué)率，所以高中校園會(huì)盡最大的力氣去壓榨學(xué)生，讓他們提高成績，變成學(xué)習(xí)的工具。而安全教育作為一門輔佐的工具，校園是無論如何都不行以提起注重的。老師們也通常都認(rèn)為只需升學(xué)率才是校園生計(jì)的底子，所以他們不允許學(xué)生有課余喜好，讓他們僅有的即是學(xué)習(xí)。從前，校園會(huì)由于學(xué)生看小說，而被開除。這么的現(xiàn)象在一些小城市的中學(xué)里十分遍及，這是十分變形的教育，與新課標(biāo)的要求是徹底相悖的'。關(guān)于試驗(yàn)化學(xué)教育中的安全內(nèi)容，許多老師不行以注重。一方面來自于他們自身的本質(zhì)，另一方面升學(xué)壓力致使他們無暇去顧及這些問題。
三、改進(jìn)環(huán)境。
咱們只需將安全問題作為一個(gè)不行短少的要素，參加到校園教育中去。假如安全沒有了，那么也許就會(huì)失掉全部。很多的現(xiàn)實(shí)告訴咱們，咱們應(yīng)當(dāng)將安全作為一門學(xué)科去教育學(xué)生。改進(jìn)當(dāng)時(shí)的教育環(huán)境是十分必要的，這也是安全教育的正常進(jìn)行的根底。
1.提高老師的歸納本質(zhì)水平。老師水平的凹凸，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)水平緩安全意識(shí)。安全意識(shí)的培養(yǎng)不需求故意去做，只需有經(jīng)歷的老師在講課進(jìn)程中，給學(xué)生偶然傳輸一些關(guān)于安全的常識(shí)就夠了。例如，老師在講課進(jìn)程中，規(guī)劃到了氫氰酸。這種資料關(guān)于提取金礦中的金元素是十分重要的，可是它給環(huán)境帶來了喪命的沖擊。并且氫氰酸是一種劇毒，當(dāng)時(shí)還沒有人知道它的滋味。由于聞到這種滋味的人都現(xiàn)已離開了，這種安全問題給學(xué)生一講，學(xué)生們就會(huì)記住了，在實(shí)際工作進(jìn)程中，也會(huì)盡力避開這種風(fēng)險(xiǎn)的物質(zhì)。而關(guān)于一些喜愛戴首飾的同學(xué)，老師能夠給他們敘述各種重金屬對(duì)人體的影響。例如，金子作為一種重金屬，它是惰性的，所以它在必定程度上能夠作為一種保藏。并且由于金子的惰性，所以在自然界中金子都會(huì)以單質(zhì)的方式存在。而銀作為一種重金屬，它有極好的殺菌作用，所以假如學(xué)生們選擇重金屬佩戴，就盡量戴銀飾。并且這還避免了金子的重金屬中毒問題。
2.加大校園安全教育的投入。假如要提高校園安全教育，就必須增加教育的投入。教育是國家發(fā)展的底子，所以咱們應(yīng)當(dāng)充沛注重教育。關(guān)于安全教育，咱們相同應(yīng)當(dāng)注重。只需有了投入，才干夠?yàn)樾@教育設(shè)備的健全和教育水平的提高打下杰出的根底。
特別說明：本網(wǎng)站內(nèi)容都來源于互聯(lián)網(wǎng)，供瀏覽者學(xué)習(xí)、欣賞，使用原則非商業(yè)性或非盈利性用途，使用者不得侵犯本網(wǎng)站及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。此外，使用者如對(duì)本網(wǎng)站內(nèi)容用于其他用途時(shí)，須征得本網(wǎng)站及相關(guān)權(quán)力人的許可。
高中生安全教育心得體會(huì)學(xué)校欺凌篇五
此次安全教育活動(dòng)的專業(yè)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性較強(qiáng)。從事故隱患預(yù)防整改到經(jīng)典案例的剖析，以多層次多角度全方位對(duì)安全生產(chǎn)形勢現(xiàn)狀進(jìn)行分析。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了安全生產(chǎn)理論知識(shí)、安全經(jīng)驗(yàn)分享、警示教育、職業(yè)危害、事故典型案例分析、事故隱患的排查情況等內(nèi)容，掌握了一些安全基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步提高自己的安全理念和防護(hù)能力，對(duì)安全工作在企業(yè)各項(xiàng)工作中的重要性和必要性有了充分的了解。
回顧整個(gè)培訓(xùn)，感觸是很深的，收獲是豐碩的，深刻理解學(xué)習(xí)了很多有關(guān)安全生產(chǎn)的精髓，充分認(rèn)識(shí)到做一名合格的管理人員的責(zé)任，安全工作如不能保障，所有的一切皆為零。企業(yè)成于安全，敗于事故，任何一起事故，對(duì)企業(yè)都是一種不可挽回的損失，對(duì)家庭、個(gè)人更是造成無法彌補(bǔ)的傷痛。因此安全意識(shí)應(yīng)始終牢牢扎根在每個(gè)人心中，讓大家知道責(zé)任心不到位，就會(huì)釀成事故，讓大家正確認(rèn)識(shí)到安全不是一個(gè)人的問題，而是一個(gè)上下相連，環(huán)環(huán)相扣的一張網(wǎng)，“無危則安，無損則全，”安全就是人們在生活生產(chǎn)過程中，生命得到保證，身體免于傷害，財(cái)產(chǎn)免于損失，讓人人都來重視安全，關(guān)注安全。
在日常工作中加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理，防止和減少生產(chǎn)安全事故，保障生命和財(cái)產(chǎn)安全。促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就應(yīng)嚴(yán)格遵守《安全生產(chǎn)法》，安全生產(chǎn)管理應(yīng)始終堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任制度，及時(shí)消除安全生產(chǎn)事故隱患，組織制定并實(shí)施本單位安全生產(chǎn)事故應(yīng)急救援預(yù)案，完善安全生產(chǎn)條件，普及安全生產(chǎn)知識(shí)，讓職工牢固樹立安全觀念，不斷提高安全技術(shù)素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，預(yù)防安全事故發(fā)生的重要保證。我會(huì)結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真落實(shí)這次培訓(xùn)內(nèi)容，做好今后的安全工作。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
高中生安全教育心得體會(huì)學(xué)校欺凌篇六
針對(duì)本校存在的具體問題我們加大了宣傳力度和整治力度。_這里是一所_x學(xué),因此學(xué)生上學(xué)，放假都是靠_，有的離學(xué)校非常遠(yuǎn)，因此如何管理好學(xué)生在路上的安全就很重要了。對(duì)此，_x一方面在放假之前都會(huì)召開一次全校學(xué)生大會(huì)，宣傳路上的安全注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的警惕;另一方面，我們又以村為單位將學(xué)生組織在一起，讓他們集體行動(dòng)，并選出一個(gè)穩(wěn)重負(fù)責(zé)的作為隊(duì)長，代老師管理好學(xué)生在路上的安全。另一個(gè)我們學(xué)校不遠(yuǎn)就有_,為了防止學(xué)生到_x,_x，我們在學(xué)校張貼警示牌,在學(xué)校舉行宣誓簽字儀式.并天天、時(shí)時(shí)、事事向?qū)W生講安全知識(shí).還有學(xué)校_x經(jīng)常檢查學(xué)校的各種設(shè)備,對(duì)存在安全隱患的,及時(shí)整改.總之，通過學(xué)習(xí)，讓我提高了認(rèn)識(shí)，在今后的工作中我將把這次學(xué)習(xí)到的有關(guān)內(nèi)容應(yīng)用進(jìn)去，使學(xué)校的工作不斷完善，不斷進(jìn)步。
高中生安全教育心得體會(huì)學(xué)校欺凌篇七
如今，學(xué)校欺凌已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題，對(duì)受害者身心造成了巨大的傷害。為了解決學(xué)校欺凌問題，教育部門普遍開展了相關(guān)的教育活動(dòng)。近期，我參與了一次學(xué)校欺凌教育活動(dòng)，并親身感受到了其中的關(guān)鍵。我通過這次經(jīng)歷，深感學(xué)校欺凌教育的重要性，也對(duì)自己的心理素質(zhì)和責(zé)任感提出了更高的要求。
首先，這次學(xué)校欺凌教育活動(dòng)使我深刻認(rèn)識(shí)到欺凌的危害性和普遍性。在活動(dòng)中，我們觀看了一些真實(shí)的欺凌案例，其中包括了身體和心理上的被侵害。這些案例充分展示了欺凌給受害者帶來的痛苦，同時(shí)也教育了我們要關(guān)愛他人，拒絕參與欺凌。通過這些案例，我深深地體會(huì)到自己作為一個(gè)學(xué)生的責(zé)任，不能對(duì)欺凌視而不見，更不能參與其中。
其次，這次學(xué)校欺凌教育活動(dòng)增強(qiáng)了我對(duì)自身心理素質(zhì)的重視。在活動(dòng)中，老師為我們展示了如何正確識(shí)別欺凌行為，并教授了應(yīng)對(duì)欺凌的方法。這些方法包括保持冷靜、積極溝通和向老師求助等。通過實(shí)踐訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)自己的冷靜應(yīng)對(duì)能力有待提高。尤其是在模擬場景中，我發(fā)現(xiàn)面對(duì)欺凌時(shí)，自己情緒不穩(wěn)定，無法有效應(yīng)對(duì)。因此，我明白了培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)是非常重要的，只有這樣才能妥善處理欺凌問題，保護(hù)自己和他人的權(quán)益。
再次，這次學(xué)校欺凌教育活動(dòng)讓我深感與他人建立信任關(guān)系的重要性。在活動(dòng)中，老師組織了小組討論和角色扮演，讓我們充分參與其中，與同學(xué)之間進(jìn)行互動(dòng)交流。通過與同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，我意識(shí)到建立信任關(guān)系可以幫助我們更好地了解他人，減少誤解和沖突。同時(shí)，我也明白了對(duì)待欺凌問題，不能單憑個(gè)人力量，而是需要與他人共同努力，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的集體。
最后，這次學(xué)校欺凌教育活動(dòng)激發(fā)了我對(duì)主動(dòng)干預(yù)欺凌的決心。在活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)我們在發(fā)現(xiàn)欺凌時(shí)，要果斷采取行動(dòng)，不袖手旁觀。活動(dòng)中的角色扮演，讓我模擬了一位被欺凌的學(xué)生，身臨其境地感受了被欺凌的無助。這讓我深深明白，為了保護(hù)自己和他人，我們應(yīng)積極干預(yù)欺凌行為，向老師和家長報(bào)告，并為受害者提供支持。我決心不再袖手旁觀，而是積極參與到學(xué)校欺凌防治工作中，為創(chuàng)造一個(gè)和諧友善的校園環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。
總而言之，通過這次學(xué)校欺凌教育活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到欺凌的危害性和普遍性，增強(qiáng)了對(duì)自身心理素質(zhì)的重視，感悟到與他人建立信任關(guān)系的重要性，并激發(fā)了對(duì)主動(dòng)干預(yù)欺凌的決心。我相信，只要每個(gè)人都積極參與到學(xué)校欺凌教育中，共同努力，我們一定能夠營造出一個(gè)和諧友善的校園環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能夠享受到快樂成長的權(quán)利。
高中生安全教育心得體會(huì)學(xué)校欺凌篇八
參加本次安全工作培訓(xùn)之后，一個(gè)個(gè)事例，一組組數(shù)字，使我對(duì)學(xué)校安全有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)——學(xué)校安全重于泰山。校園安全事關(guān)全體師生的生命和財(cái)產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。近年來，我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以確保校園安全為目的，始終把安全工作放在學(xué)校工作的突出位置。從增強(qiáng)師生安全意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)校安全管理入手，通過明確責(zé)任，落實(shí)措施，努力營造一個(gè)安全、文明、健康的育人環(huán)境，取得了較顯著的成績。在此，談?wù)剛€(gè)人對(duì)學(xué)校安全工作的體會(huì)：
以樹立安全意識(shí)為主線，以強(qiáng)化層層管理責(zé)任制為核心，以落實(shí)具體措施為重點(diǎn)，及時(shí)全面排查、清理和整頓校園內(nèi)安全隱患，努力創(chuàng)建一個(gè)管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、校風(fēng)良好的安全文明校園，確保學(xué)校在良好的教育教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。為確保安全工作的正常開展，制定了一系列安全制度，落實(shí)了安全工作責(zé)任制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了有關(guān)人員的安全工作責(zé)任心，真正使學(xué)校安全工作落到了實(shí)處，杜絕了責(zé)任事故的發(fā)生。同時(shí)，成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長掛帥，統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)各班工作的開展，第一時(shí)間傳達(dá)貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)部門關(guān)于安全工作的指示、任務(wù)和要求；各班班主任具體負(fù)責(zé)一線安全管理，明確分工和職責(zé)。
安全工作的重點(diǎn)是及時(shí)消除隱患，加強(qiáng)全校師生的安全教育，防患于未然。為此，我們提出要樹立六種意識(shí)、開展“六防”教育、克服四種疏理、堅(jiān)持“四不放過”、營造“四講”氛圍。
3、克服四種心理，即“湊合”心理、僥幸心理、麻痹心理、粗疏心理；
5、營造“四講”氛圍，即利用橫幅標(biāo)語、校園廣播、班級(jí)黑板報(bào)、主題班會(huì)等多種形式進(jìn)行廣泛宣傳，營造了一個(gè)“人人講安全，處處講安全、時(shí)時(shí)講安全、事事講安全”的濃厚氛圍。通過這些豐富多采的安全教育活動(dòng)，師生的安全防范和自我保護(hù)意識(shí)得到極大提高，保證了學(xué)校教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教育教學(xué)工作的順利開展。
1、開展創(chuàng)建安全班級(jí)、安全辦公室、安全計(jì)算機(jī)室、安全實(shí)驗(yàn)室和安全家庭活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)“人防、技防、物防”三位一體的防范措施。堅(jiān)持“從細(xì)微處著眼，從最小處抓起”的原則，加大安全工作人力、物力的投入，學(xué)校嚴(yán)防細(xì)查、速改快整。
2、在經(jīng)費(fèi)十分困難的情況下，擠出資金，安裝防盜報(bào)警器，覆蓋了學(xué)校所有樓房及辦公地點(diǎn)。
3、在師生活動(dòng)集中和重要部位安裝應(yīng)急燈、人員疏散標(biāo)志、新購消防器材、維修消防器材，安裝更新防盜門、防盜網(wǎng)、防盜窗，加固樓梯走廊護(hù)欄、體育活動(dòng)器械。
4、在以技術(shù)防范為主要手段的同時(shí)，加強(qiáng)人防安全，嚴(yán)格值班制度和夜間值班巡邏制度，完善值班預(yù)案和節(jié)假日領(lǐng)導(dǎo)帶班制度。確保了學(xué)校師生財(cái)產(chǎn)和生命安全，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。
1、建立安全工作日?qǐng)?bào)告和安全整改通知書制度。制定了《學(xué)校安全自查范圍》，在全校各班級(jí)、各處室部中設(shè)立了安全檢查員，要求每天對(duì)各自范圍內(nèi)的學(xué)生動(dòng)態(tài)、教學(xué)生活設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行檢查、記錄，并向班主任和各部門責(zé)任人匯報(bào)，最后上報(bào)校長。然后由校長簽署處理意見，限期整改。
2、重大傷亡事故報(bào)告制度。凡是學(xué)校師生非正常傷亡事故或重大安全事故，應(yīng)及時(shí)上報(bào)上級(jí)主管部門。對(duì)發(fā)生的事故應(yīng)按照各自管理權(quán)限及時(shí)查清原因，對(duì)事故責(zé)任者給予嚴(yán)肅處理，事故善后事宜應(yīng)及時(shí)妥善處理。對(duì)發(fā)生事故不上報(bào)者，要追究有關(guān)人員的責(zé)任。
3、大型活動(dòng)申請(qǐng)報(bào)告，得上級(jí)批準(zhǔn)后方可進(jìn)行。
4、嚴(yán)格值勤值班制度。進(jìn)一步完善了《學(xué)校安全檢查制度》，嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生要嚴(yán)肅幫教、處理，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。
總之，各項(xiàng)制度的制定和實(shí)施，嚴(yán)明了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制，使學(xué)校安全工作做到了有章可循、違章必究、不留盲點(diǎn)、不出漏洞。
1、嚴(yán)格門衛(wèi)制度，加強(qiáng)值勤值班，嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)入校園不能騎車。
2、加強(qiáng)課間管理，杜絕學(xué)生在課余時(shí)間滋生事端。
3、進(jìn)一步發(fā)揮法制副校長的作用，邀請(qǐng)經(jīng)常性的到校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制及安全知識(shí)的教育。
4、崇尚科學(xué)文明，反對(duì)封建迷信。
5、加強(qiáng)交通安全法規(guī)教育，經(jīng)常性的進(jìn)行交通安全常識(shí)講座，教育全體師生注意交通安全。
6、定期聯(lián)系家長，齊抓共管，不斷提高家長對(duì)安全工作的認(rèn)識(shí)。寒暑假、雙休日、五一和國慶長假，學(xué)校都致家長一封信，信中的一個(gè)重要內(nèi)容是提醒家長注意對(duì)子女的安全教育，以保證子女假期中的安全，嚴(yán)防事故的發(fā)生。
7、加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理，經(jīng)常進(jìn)行檢查，杜絕食物中毒的事故發(fā)生。
建立、完善檢查制度，落實(shí)長效管理。目前，學(xué)校已制定了部門自查、定期檢查、不定期抽查等三種形式的安全檢制度，認(rèn)真落實(shí)了校園安全工作實(shí)施方案規(guī)定的各項(xiàng)措施。
1、學(xué)校安全檢查員和各部門責(zé)任人每天檢查各自范圍內(nèi)的工作；
3、每學(xué)期初、學(xué)期末和每年雨季前，學(xué)校后勤人員都將所有樓房、水電線路檢查一遍，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)整改。
4、學(xué)校不定時(shí)召開安全工作專題會(huì)議，研究做好安全工作的方法，解決工作出現(xiàn)的問題，將隱患和問題消滅在萌芽狀態(tài)，確保了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。
今天，我和同學(xué)們興致勃勃地觀看了《安全教育宣傳片》?？赐赀@部片子，我的感受很深：安全教育是我們中小學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解和遵守的`?，F(xiàn)在，就讓我來給你講講自己看影片的感想吧!影片開始放映了，我靜靜地坐在那里，看著一幅幅可怕的圖片，一具具慘遭火災(zāi)、車禍而死亡的尸體擺在我的眼前，仿佛看到了隱藏在自己生活中的種種危險(xiǎn)：拿著小石子亂扔，很容易傷害到在操場上玩的同學(xué);拿著雨傘或鋼筆亂刺，有可能扎到別人;在教室里追逐打鬧容易撞到課桌角上……許多自己以前沒有想到的意外是多么的可怕，看來這堂生動(dòng)的安全教育太及時(shí)了!在生活和學(xué)習(xí)中我們要懂得和學(xué)會(huì)不傷害別人更要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。如果我們無法保障自身安全、如果我們沒有一個(gè)健全的身體，還談什么努力學(xué)習(xí)、回報(bào)祖國?可見，生命是最可貴的。每個(gè)人只有一次生命，怎樣珍惜、愛護(hù)自己的生命和怎樣珍惜、愛護(hù)別人的生命是最根本的。
第一，當(dāng)我們步行走于人來人往的馬路時(shí)，要時(shí)刻保持頭腦清醒，不在馬路上嬉戲打鬧;當(dāng)我們過馬路時(shí)，要多一份謙讓與耐心。不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時(shí)之快，橫穿馬路。第二，我們不要到河邊、池塘邊、江邊和海邊玩耍。萬一弱水時(shí)千萬不要慌張，應(yīng)該立刻大聲呼救。發(fā)現(xiàn)有人弱水時(shí)不要冒然下水營救，應(yīng)該立即大聲呼救，或利用救生器材呼救。第三，充分認(rèn)識(shí)玩火的危害性和可能帶來的嚴(yán)重惡果。無論什么時(shí)候都不能完活。發(fā)生火災(zāi)，我們要保持鎮(zhèn)靜。要立刻逃離火場，打119火警電話，通知消防隊(duì)救火。
高中生安全教育心得體會(huì)學(xué)校欺凌篇九
校園暴力是—個(gè)全球性的現(xiàn)象，如何將暴力行為趕出校園，已經(jīng)成為各國和各地區(qū)面臨的刻不容緩的挑戰(zhàn)。本課教學(xué)分析學(xué)生的暴力心理，在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)介紹應(yīng)對(duì)校園暴力的一些積極有效的策略。通過一節(jié)課的教學(xué)我的收獲頗多，感慨也不少。下面我從一下三方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
課一開始，展示在學(xué)生眼前的是《校園的早晨》這首校園歌曲以及一幅幅孩子們在美麗校園快樂的學(xué)習(xí)、活動(dòng)的和諧場景，通過“美”來引出下面的“丑”，通過“善”來與下面的“惡”形成強(qiáng)烈的對(duì)比，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的是非觀、價(jià)值觀、人生觀。
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時(shí)聽到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論，然后，教師進(jìn)行簡單的歸納，之后引出校園暴力的概念。在此基礎(chǔ)上，用大量的實(shí)際實(shí)例讓學(xué)生感受到校園暴力的后果，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)目的教育。
在學(xué)生了解了大量的校園暴力的行為后，注重在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過小組合作的形式，讓學(xué)生分析校園暴力的原因、注意事項(xiàng)以及應(yīng)對(duì)的方法，讓學(xué)生在思考中明確了是與非、對(duì)與錯(cuò)、美與丑、善與惡，初步形成了正確的人生觀；在交流中找到了避免和預(yù)防校園暴力的方法以及注意事項(xiàng)，真正達(dá)到了學(xué)以致用的目的。
最后提出倡議：預(yù)防校園暴力從我做起。課后的延伸，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵。
校園暴力不僅給同學(xué)們造成了身體上的傷害，更給純潔的心靈烙下了深深的傷痕，也不可避免的影響了我們的學(xué)習(xí)，影響了我們的健康成長。在3月28日升旗儀式上，總務(wù)主任曹老師做了主題為“預(yù)防校園暴力，共建和諧校園”的國旗下講話，希望大家從自身做起，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)；加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。積極行動(dòng)起來，反對(duì)暴力，遠(yuǎn)離暴力，共建和諧校園，讓每一個(gè)同學(xué)都能健康成長。
016年中小學(xué)生“預(yù)防校園暴力，共建和諧校園”專題教育活動(dòng)分為學(xué)校版和家庭版。學(xué)校版由班主任組織學(xué)生觀看安全教育平臺(tái)上提供的視頻資源，給學(xué)生上一堂“預(yù)防校園暴力專題教育課”。授課結(jié)束后，通知家長用學(xué)生的賬號(hào)登錄平臺(tái)，和孩子一起在“我的作業(yè)”中學(xué)習(xí)“預(yù)防校園暴力專題教育”，完成“家庭版”相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)。家庭版學(xué)生在父母陪伴下共同完成，讓家長正確認(rèn)識(shí)校園暴力，識(shí)別孩子是否遭遇校園暴力及教育孩子如何提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。為了確?；顒?dòng)的順利開始，學(xué)校向每一位家長印發(fā)了參與流程和告家長書，并要求班主任對(duì)回執(zhí)進(jìn)行百分之百回收。
要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對(duì)象。
要對(duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵(lì)多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭端。課堂小結(jié)校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，讓我們遠(yuǎn)離校園欺凌，做個(gè)健康陽光的學(xué)生。
1、告訴孩子遇到校園暴力一定要沉著冷靜。采取迂回戰(zhàn)術(shù)盡可能拖延時(shí)間。
2、必要時(shí)向路人呼救求助采用異常動(dòng)作引起周圍人注意。
3、人身安全永遠(yuǎn)是第一位的不要去激怒對(duì)方。
4、順從對(duì)方的話去說從其言語中找出可插入話題緩解氣氛分散對(duì)方注意力同時(shí)獲取信任為自己爭取時(shí)間。
5、教育孩子上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行。
6、給孩子的穿戴用品盡量低調(diào)不要過于招搖。
7、在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。
8、上下學(xué)、獨(dú)自出去找同學(xué)玩時(shí)不要走僻靜、人少的地方要走大路。不要天黑再回家放學(xué)不要在路上貪玩按時(shí)回家。
9、學(xué)校定期開展心理、思想道德課程教育適當(dāng)組織同學(xué)間的協(xié)作活動(dòng)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助意識(shí)。
通過此次安全教育希望對(duì)同學(xué)們有所啟示能形成健全的人格和健康的心理正確面對(duì)自己所碰到的困難選擇正確的解決問題的方法建立正確的認(rèn)知樹立積極的人生觀和價(jià)值觀。
高中生安全教育心得體會(huì)學(xué)校欺凌篇十
校門外有流動(dòng)攤點(diǎn)在叫賣，小賣部內(nèi)熱鬧非凡，學(xué)生們買零吃的特別多，我隨機(jī)問了一個(gè)一位正在吃“香辣片”的同學(xué)：“你知不知道它是‘三無’產(chǎn)品?”那位同學(xué)回答：“知道”“那你還吃得津津有味”“呵呵，沒辦法，管不住自己的嘴?！庇谑俏疫M(jìn)了小賣店，掃視了零食貨架看到許多零食都是沒有生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、商標(biāo)的“三無”產(chǎn)品，但價(jià)格低廉，包裝色彩鮮艷，口味或甜、或咸、或辣、或酸，頗受許多同學(xué)的喜愛。
結(jié)合學(xué)習(xí)的文件，談?wù)劚救藢?duì)學(xué)校安全工作的體會(huì)：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)安全工作責(zé)任制。
二、強(qiáng)化安全教育，樹立安全意識(shí)。
三、采取切實(shí)措施，創(chuàng)建“平安校園”
四、建立各種報(bào)告制度，加強(qiáng)安全管理。
五、突出學(xué)生安全重點(diǎn)，抓好學(xué)生安全管理。
六、定期進(jìn)行安全工作檢查。
認(rèn)識(shí)與思考。
1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法紀(jì)教育、社會(huì)道德教育、文明意識(shí)教育是抓好學(xué)生安全教育的根本。學(xué)生的法紀(jì)意識(shí)提高了，就會(huì)自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)學(xué)校三申五令的安全教育就會(huì)做到有令必行，有禁必止。因此，下一步，學(xué)校將抓住安全教育的根本，繼續(xù)著力探索安全工作的方法。
2.進(jìn)一步樹立“安全就是效益，安全就是質(zhì)量”的意識(shí)。沒有安全就沒有一切。安全能產(chǎn)生效益，安全是質(zhì)量的保證和前提。
3.安全工作只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)，必須做到警鐘長鳴，這是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須從講政治的高度認(rèn)識(shí)并做好這一關(guān)系到千家萬戶的工作。
4.必須切實(shí)落實(shí)學(xué)校安全的十六字方針：即“高度重視、細(xì)心工作、全員參與、確保穩(wěn)定”。
讓我們攜起手來，共同營造安全、和諧、美好的校園。
高中生安全教育心得體會(huì)學(xué)校欺凌篇十一
7月22日全天，y市教育局進(jìn)行20xx年暑期校園安全管理國家級(jí)專題培訓(xùn)會(huì)，市教育局主管安全工作的局長、教研員、各中小學(xué)校長、幼兒園園長以及分管負(fù)責(zé)人300余人參與培訓(xùn)。此次培訓(xùn)邀請(qǐng)中國教育學(xué)會(huì)資深專家教授進(jìn)行授課，借助中國教師研修網(wǎng)通過視頻講座、案例分析、在線答疑、論壇交流等形式，就加強(qiáng)校園安全管理工作進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和研討。內(nèi)容包括當(dāng)前我國中小學(xué)幼兒園安全管理工作面臨的形勢與任務(wù)、《中小學(xué)幼兒園安全管理方法》及《侵權(quán)責(zé)任法》解讀、學(xué)校安全突發(fā)事件的預(yù)案制訂與處理、校園意外傷害事故處理、校園心理危機(jī)的干預(yù)與管理、學(xué)生法制教育的內(nèi)容和方法、學(xué)校安全管理與安全教育的經(jīng)驗(yàn)介紹等多個(gè)專題。
本次培訓(xùn)既立足當(dāng)前，著重加強(qiáng)校園安全防范工作，又著眼長遠(yuǎn)，從中小學(xué)、幼兒園安全教育和管理長效機(jī)制的建設(shè)等方面來設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，制作課程資源。既有理論敘述、法制方法的解讀，又有基層實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和做法的介紹。整個(gè)培訓(xùn)用大量的案例貫穿始終，深入淺出，通俗易懂，深受與會(huì)者歡迎。
會(huì)后，教育局要求，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育總支、各級(jí)各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要牢固樹立安全意識(shí)，全面落實(shí)安全管理責(zé)任，專心學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，依法加強(qiáng)校園安全管理，努力營造安全、穩(wěn)定、和諧的`育人環(huán)境。
與校園安全管理遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)，用學(xué)問理論指導(dǎo)實(shí)踐，將安全工作落到實(shí)處，牢固樹立安全責(zé)任重于泰山的思想，有效建立安全管理長效機(jī)制，確保全校師生生命財(cái)產(chǎn)安全。
培訓(xùn)結(jié)束后，中心校及我校領(lǐng)導(dǎo)明確要求，要充分熟悉學(xué)校安全工作的極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性，增加緊迫感和責(zé)任感，樹立"安全第一，預(yù)防為主"的理念，切實(shí)采取有效措施，防止學(xué)校安全事故發(fā)生;要深入學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)全國綜治維穩(wěn)工作電視聯(lián)系方式會(huì)議精神，把校園安全作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的一項(xiàng)重大政治任務(wù)，制定校園安全管理應(yīng)急預(yù)案，落實(shí)安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，妥當(dāng)處置與師生切身利益的問題，切實(shí)維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定;要協(xié)作公安機(jī)關(guān)快速落實(shí)校園安全防范各項(xiàng)工作，發(fā)覺異常狀況，要快速處置，確保師生安全，努力為廣闊學(xué)生、兒童的成長供應(yīng)有力的安全保障和平安和諧的社會(huì)生活環(huán)境。
我認(rèn)為加強(qiáng)暑期校園安全管理培訓(xùn)很重要，很準(zhǔn)時(shí)。即使是放了暑假，也應(yīng)給校長、園長以及部分老師布置學(xué)習(xí)培訓(xùn)的任務(wù)。因?yàn)槭钇诜偶贂r(shí)間長，從領(lǐng)導(dǎo)到教師都有比較充裕的時(shí)間來進(jìn)行學(xué)習(xí)，科學(xué)、合理支配學(xué)習(xí)時(shí)間，如上網(wǎng)看專題講座，進(jìn)行案例剖析，不斷提高熟悉，更新觀念，積累經(jīng)驗(yàn)等，對(duì)于全力抓好學(xué)校校園安全工作，確保全校師生生命財(cái)產(chǎn)安全大有促進(jìn)作用。
安全重于泰山，生命高于一切。學(xué)校要狠抓校園安全工作可以從以下方面落實(shí)。一是安全教育經(jīng)?；?。我們利用報(bào)告會(huì)、黑板報(bào)、國旗下講話等形式，采取公共安全進(jìn)課堂等措施，對(duì)師生進(jìn)行安全常識(shí)教育;二是安全演練制度化。定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏散演練、滅火演練等;三是安全措施規(guī)范化。
我們從制度制定、隱患排查、問題整改、責(zé)任追究、保安巡邏等方面實(shí)行規(guī)范化管理;四是安全設(shè)施硬件化。安全工作很大程度上取決于安全設(shè)施，如配置警戒器材等，可有效防止外來板報(bào)、國旗下講話等形式，采取公共安全進(jìn)課堂等措施，對(duì)師生進(jìn)行安全常識(shí)教育;二是安全演練制度化。定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏散演練、滅火演練等;三是安全措施規(guī)范化。
我們從制度制定、隱患排查、問題整改、責(zé)任追究、保安巡邏等方面實(shí)行規(guī)范化管理;四是安全設(shè)施硬件化。安全工作很大程度上取決于安全設(shè)施，如配置警戒器材等，可有效防止外來不明人員的侵襲，交通設(shè)施如減速帶的配置，可有效防止一些年輕人高速行車、橫沖直闖的行為;其次是要注意安全管理創(chuàng)新，不能因循守舊，守著經(jīng)驗(yàn)不放。通過以上措施，我們就有可能實(shí)現(xiàn)打造安全文明和諧的校園，使學(xué)生在良好環(huán)境下健康成長的目標(biāo)。
高中生安全教育心得體會(huì)學(xué)校欺凌篇十二
校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。
其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人;有時(shí)集體欺負(fù)一人。
通常欺負(fù)者不覺得自己不對(duì)，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。
欺凌類型。
典型欺凌者。
?霸道和沖動(dòng)，傾向使用暴力欺壓他人。
?比較自我中心，對(duì)受害同學(xué)缺少同情心。
?得到部分同輩的認(rèn)同。
?行為上比起其他同學(xué)突出。
被動(dòng)欺凌者。
?看見欺凌者的暴力行為得逞，于是協(xié)助及附和欺凌者，有些則藉此保護(hù)自己，免受欺凌。
?看見欺凌者欺凌同學(xué)后，則嘲笑受害者無用。
被欺凌者。
?性格內(nèi)向、害羞、怕事。
?在同學(xué)間不受重視，只有很少朋友，在學(xué)校中十分孤單。
?缺乏與同輩相處的社交技巧，容易引起同學(xué)不滿和反感。
?有身體障礙者、有智力障礙者。
?沉默、表達(dá)能力不佳者。
?性格或行為上有異于他人。
對(duì)受害者影響。
欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
身心影響：恐懼、消沉抑郁、創(chuàng)傷后遺癥、憂慮、胃痛、吸毒、酗酒、自殘、自殺，自己也成為欺凌者，可能是校園槍擊案的原因之一。
其他影響：常常缺席、對(duì)老師不恭敬、訴訟。
欺負(fù)行為。
?叫受害者侮辱性綽號(hào);指責(zé)受害者無用、侮辱其人格等。
?對(duì)受害者進(jìn)行重復(fù)性的物理攻擊。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā);使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者。
?干涉受害者的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。
?欺凌者明顯地比受害者強(qiáng)，而欺凌是在受害者未能保護(hù)自己的情況下發(fā)生。
?傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。
?恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。
?讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。
?中傷、譏諷、貶抑評(píng)論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。
?分派系結(jié)黨：孤立、杯葛或排擠受害者。
?敲詐：強(qiáng)索金錢或物品。
?畫侮辱畫。
?網(wǎng)上欺凌(cyberbullying)，即在網(wǎng)志或論壇上發(fā)表具有人身攻擊成份的言論。
角色體現(xiàn)。
欺凌過程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，牽涉的學(xué)生可分為幾種：
?欺凌者(英文：bully)發(fā)動(dòng)欺凌行為，通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中。
?受害者(英文：victim)受到欺凌。
?協(xié)助者(英文：assistant)跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動(dòng)。
?附和者(英文：reinforcer)支持欺凌者的行為，例如：在旁嬉笑或吶喊助威。
?保護(hù)者(英文：defender)安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為。
?局外人(英文：outsider)置身事外。
延伸閱讀：
在家庭中，怎樣才能做一個(gè)稱職的家長，來防范校園欺凌行為的出現(xiàn)呢?那就要有三“心”：
一是要“細(xì)心”。家長平時(shí)應(yīng)密切關(guān)注孩子的言談舉止，發(fā)現(xiàn)其中的蛛絲馬跡。例如，作為校園欺凌的受害人，孩子往往會(huì)在身體、心理、行為等方面發(fā)生改變，如：身體上出現(xiàn)莫名傷痕，孩子卻無法解釋原因或原因牽強(qiáng);經(jīng)常逃避上學(xué)，不愿如廁，自我封閉，甚至出現(xiàn)自傷自殘，自殺行為;經(jīng)常坐立不安，口中念念有詞，睡眠質(zhì)量不佳;學(xué)習(xí)成績大幅度下降等。發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的前提，如果家長長期漠視孩子身上顯現(xiàn)出的反常細(xì)節(jié)特征，而孩子又因種種原因不愿意敞開心扉，可能會(huì)造成無可挽回的嚴(yán)重后果。
二是要“耐心”。家長應(yīng)掌握親子間溝通技巧，了解孩子所思所想、所欲所求。溝通是人際傳情達(dá)意、交流反饋的過程，其三大要素按重要程度由高到低為：溝通的動(dòng)作、溝通的方法和溝通的內(nèi)容，只有采用正確的動(dòng)作，恰當(dāng)?shù)姆椒?，才能真正做到溝通?nèi)容的上傳下達(dá)。因此，當(dāng)孩子身上出現(xiàn)疑似實(shí)施或遭受校園欺凌行為的特征時(shí)，家長應(yīng)放低姿態(tài)，換位思考，注重眼神、表情、動(dòng)作等非語言溝通，采取啟發(fā)誘導(dǎo)的方式讓其說出實(shí)情，切不可一言不合就暴跳如雷，讓孩子陷入進(jìn)退兩難的境地。
三是要“公心”。家長應(yīng)以身作則，明辨是非，給孩子傳遞正確的價(jià)值觀與對(duì)錯(cuò)標(biāo)準(zhǔn)，配合老師、學(xué)校進(jìn)行管理，切勿不問青紅皂白，一味推卸責(zé)任，橫加指責(zé)。
遏制校園欺凌需要全社會(huì)的齊抓共管，而其中的家庭教育至關(guān)重要。只有當(dāng)每一位家長都意識(shí)到校園欺凌的巨大危害，用“細(xì)心”來觀察孩子，用“耐心”與其溝通，用“公心”進(jìn)行處理，才能迎來校園欺凌真正消弭的“明天”。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
高中生安全教育心得體會(huì)學(xué)校欺凌篇十三
現(xiàn)如今，學(xué)校欺凌問題已經(jīng)成為全球范圍內(nèi)非常嚴(yán)重的社會(huì)問題。它不僅對(duì)受害者的身心健康產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響，也對(duì)整個(gè)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定造成了威脅。為了有效應(yīng)對(duì)學(xué)校欺凌問題，各國都在加強(qiáng)相關(guān)教育和預(yù)防措施的推行。我對(duì)此進(jìn)行了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先是了解欺凌的本質(zhì)和原因。在學(xué)校欺凌問題中，幾乎沒有單一的原因可以解釋為什么有些學(xué)生會(huì)選擇欺負(fù)他人。相反，這是一種復(fù)雜的社會(huì)心理現(xiàn)象，受到諸多因素的影響。我們需要理解，欺凌行為往往源于受虐者與施虐者之間的力量不平衡，施虐者通過欺凌來滿足自己的欲望，或者為了塑造自己的社會(huì)地位。因此，學(xué)校欺凌教育的目標(biāo)不僅僅是消除欺凌行為，更是通過教育培養(yǎng)學(xué)生們正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，讓他們擁有健康的心理素質(zhì)和自尊心，更好地解決沖突和與他人和諧相處。
其次是了解防止欺凌的方法和策略。預(yù)防欺凌需要從多個(gè)方面入手，涉及學(xué)校、家庭和社會(huì)等多個(gè)層面。首先，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)師生的宣傳和教育，向他們傳授正確的行為規(guī)范和價(jià)值觀，建立和諧的人際關(guān)系。其次，學(xué)校需要建立專門的欺凌預(yù)防機(jī)制，包括舉報(bào)制度、獎(jiǎng)懲制度等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理欺凌事件。同時(shí)，家庭和社會(huì)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德教育，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)。對(duì)于欺凌行為的受害者，學(xué)校和家庭要提供必要的心理輔導(dǎo)和支持，幫助他們重建自信。
進(jìn)一步，學(xué)校欺凌教育應(yīng)該注重學(xué)生的參與和實(shí)踐。僅僅通過理論知識(shí)的灌輸是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生們需要親身參與到教育活動(dòng)中，才能更好地理解和樹立正確的價(jià)值觀。例如，學(xué)?？梢耘e辦關(guān)于欺凌的主題班會(huì)、講座和研討會(huì)，邀請(qǐng)專家學(xué)者為學(xué)生進(jìn)行專題講解和互動(dòng)探討。此外，學(xué)校還可以組織學(xué)生們參加各種社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神和友愛風(fēng)貌。通過這種方式，學(xué)生們可以在實(shí)踐中感受到欺凌對(duì)他人和社會(huì)帶來的傷害，增強(qiáng)他們拒絕和抵制欺凌行為的意識(shí)。
最后，學(xué)校應(yīng)該建立完善的評(píng)估機(jī)制，不斷總結(jié)和改進(jìn)教育工作的效果。學(xué)校欺凌問題沒有一勞永逸的解決方案，這需要我們持續(xù)不斷地探索和嘗試。因此，學(xué)校應(yīng)該定期收集學(xué)生和家長的意見和反饋，評(píng)估教育工作的效果，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。只有通過持續(xù)的努力和不斷的優(yōu)化，我們才能夠更好地預(yù)防和解決學(xué)校欺凌問題。
綜上所述，學(xué)校欺凌教育是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的工作。為了解決這一問題，我們應(yīng)該從了解欺凌的本質(zhì)和原因入手，采取多層面的預(yù)防策略，注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，并建立完善的評(píng)估機(jī)制。只有通過持續(xù)的努力，我們才能夠建立起一個(gè)和諧、友善的學(xué)校環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠享受到安全和平等的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校欺凌教育需要各方共同努力，才能夠取得真正的成效。
高中生安全教育心得體會(huì)學(xué)校欺凌篇十四
國之古語：人命大于天！雖簡單幾個(gè)字，卻道出了各行各業(yè)不可忽視的'安全問題。閱古覽今：從大的方面來說，國之盛狀是“國泰民安”，人民是“安居樂業(yè)”；從小的方面來說，家人外出，也是“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安”?？梢姲踩侨酥?，完成各項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)祖國棟梁的校園，“安全”更似警鐘長鳴，不能有絲毫松懈之處。作為教師，只有抓好安全教育工作，才能讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，茁壯成長。自參加工作以來，我對(duì)安全教育有如下幾點(diǎn)小小的體會(huì)。
正如“安居樂業(yè)”一詞中的“安居”與“樂業(yè)”是相輔相成的一樣，若不“樂業(yè)”，能“安居”嗎？同理，一個(gè)學(xué)校，學(xué)生以“學(xué)習(xí)”為主，學(xué)習(xí)是學(xué)生的“業(yè)”；教師以“教學(xué)”為主，教學(xué)是教師的“業(yè)”。抓好教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺地、自主地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生養(yǎng)成愛看書，愛查閱資料，愛追蹤討論、探究自己感興趣的問題。但須注意，中國是歷經(jīng)長久的科舉考試，以及前期的應(yīng)試教育，令許多人走入了“死讀書，讀死書”的胡同中。教師在抓教學(xué)質(zhì)量時(shí)也會(huì)走入一天到晚都是作業(yè)的魔鬼似訓(xùn)練，雖然讓教室里的孩子們變乖了，不到處惹事了，但低視力的、低能力的學(xué)生卻是一大片。這是教育中的糟粕現(xiàn)象，我們應(yīng)該拋棄。古人常提“棋、琴、詩、畫”，“文能治國，武能安邦”，“文韜武略”等，以及新中國成立后提倡的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，無不說明了教育的多方面發(fā)展。因此，提高教學(xué)質(zhì)量是教師在各科教學(xué)方面注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激發(fā)興趣。學(xué)生只有愛學(xué)習(xí)-----樂業(yè)，才會(huì)杜絕在校打架斗毆，無所事事的不良現(xiàn)象。才會(huì)讓校園真正平安。
我國的教育家陶行知先生說過：“習(xí)慣成自然?！绷己玫男袨榱?xí)慣鑄就人的性格，顯示人的魅力，體現(xiàn)人的修養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣讓人受益終身。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)系著祖國未來的社會(huì)風(fēng)氣。因此，作為教育工作者的我們，在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣方面應(yīng)該賞罰分明，公平公正地對(duì)待，才能讓孩子們“知榮辱，辨是非”，只有愛憎分明，才能營造良好的育人環(huán)境。
面對(duì)是非觀念弱，榮辱感不強(qiáng)的學(xué)生，他們對(duì)許多事產(chǎn)生好奇感。在農(nóng)村，由于一些家長的亂開玩笑的話語，更讓孩子們帶進(jìn)了校園，不加辨別地說和做。給其他同學(xué)帶來傷害。我覺得，學(xué)校應(yīng)該定期開展法制教育，讓孩子們明白“肖像權(quán)”、“名譽(yù)權(quán)”等，加強(qiáng)法律意識(shí)，安定校園環(huán)境。
目前，在很多的家庭中，一是獨(dú)苗苗成了公婆的手上明珠，父母的心中肉，飯來張口，衣來伸手的溺愛現(xiàn)象隨處可見，家長對(duì)孩子的教育更談不上嚴(yán)格。二是父母天天沉溺于麻將館，地主桌，對(duì)孩子的教育放任自流。孩子放學(xué)要么守在喧鬧的麻將桌旁，兩眼發(fā)困不能回家，還挨賭輸了的父母的氣；要么鉆進(jìn)網(wǎng)吧，也昏天黑地玩游戲，看圖像；要么獨(dú)守“空”房，飽一頓，饑一頓；要么三五成群，從這個(gè)山坡，浪蕩到那個(gè)街角，打架斗毆沒話說。三是留守兒童，公婆管其生活，卻不能引導(dǎo)心靈的成長。孩子對(duì)公婆的逆反心重，不聽公婆絮絮叨叨念陳舊的教育。特別是放任自流性的家長，學(xué)生在學(xué)校鬧事，教師請(qǐng)家長，家長“忙”，總請(qǐng)不來；教師家訪，家中大門緊閉。學(xué)校與家庭這一教育環(huán)節(jié)嚴(yán)重脫鉤，加大學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的難度。故，家長理應(yīng)接受“培養(yǎng)孩子”的教育。
高中生安全教育心得體會(huì)學(xué)校欺凌篇十五
學(xué)校欺凌作為一個(gè)長期存在的問題，一直困擾著學(xué)生、家長和教育者。為了解決這一問題，學(xué)校必須積極采取措施進(jìn)行欺凌教育。在過去的幾年里，我參與了我的學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行欺凌教育的活動(dòng)，并有一些心得體會(huì)，我認(rèn)為值得與大家分享。
首先，我認(rèn)為最重要的是提高欺凌敏感性。欺凌可以以各種形式出現(xiàn)，例如言語暴力、身體侵犯和網(wǎng)絡(luò)欺凌。我們必須教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些行為的嚴(yán)重性并幫助他們成為有責(zé)任感的團(tuán)隊(duì)成員。以實(shí)際案例進(jìn)行講解和分析，可以讓學(xué)生更好地對(duì)欺凌行為進(jìn)行辨別，從而提高他們的敏感性。
其次，欺凌教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的同理心。同理心是我們對(duì)他人情感和感受的理解和共鳴，是解決欺凌問題的關(guān)鍵。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如參觀福利院和社區(qū)服務(wù)，可以使學(xué)生親身感受到他人的困境和需要關(guān)愛的心情。此外，與學(xué)生進(jìn)行角色扮演練習(xí)，讓他們從被欺凌者的角度思考問題，可以幫助他們增加同理心，培養(yǎng)出善良、友善和關(guān)愛他人的品質(zhì)。
第三，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)報(bào)告欺凌行為。許多學(xué)生不敢舉報(bào)欺凌行為，因?yàn)樗麄兒ε聢?bào)復(fù)或擔(dān)心被誤解。為了解決這個(gè)問題，學(xué)?？梢越⒛涿e報(bào)系統(tǒng)，保護(hù)學(xué)生的隱私和安全。同時(shí)，教育工作者可以邀請(qǐng)心理輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，幫助他們處理和解決欺凌問題。這樣一來，學(xué)生們就會(huì)更加勇敢和有信心報(bào)告欺凌行為，并且可以更早地解決問題，避免進(jìn)一步的傷害。
第四，學(xué)校應(yīng)該提供必要的心理輔導(dǎo)和支持。被欺凌的學(xué)生通常面臨心理上的壓力和困擾。學(xué)校應(yīng)該指導(dǎo)心理輔導(dǎo)員為他們提供必要的支持和引導(dǎo)，幫助他們處理負(fù)面情緒、增強(qiáng)自信心，并促進(jìn)他們的心理健康。另外，學(xué)校還應(yīng)該組織相關(guān)的講座和工作坊，向家長介紹如何發(fā)現(xiàn)欺凌行為并提供適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭Ｖ挥型ㄟ^家校合作，才能為被欺凌學(xué)生提供全面的幫助和支持。
最后，學(xué)校要認(rèn)真評(píng)估和監(jiān)測欺凌教育的成效。學(xué)校應(yīng)該定期開展問卷調(diào)查，收集學(xué)生和家長的反饋意見，并根據(jù)反饋結(jié)果不斷改進(jìn)欺凌教育活動(dòng)。此外，學(xué)校還可以定期召開相關(guān)的會(huì)議，討論欺凌問題和教育計(jì)劃的進(jìn)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)校對(duì)欺凌的零容忍態(tài)度。只有不斷地評(píng)估和監(jiān)測，才能保證欺凌教育的有效實(shí)施。
總之，解決學(xué)校欺凌問題需要多方合作和共同努力。學(xué)校、教育者、家長和學(xué)生都應(yīng)該積極參與欺凌教育，為學(xué)校創(chuàng)造一個(gè)友善和安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過提高欺凌敏感性、培養(yǎng)同理心、鼓勵(lì)主動(dòng)舉報(bào)、提供心理支持和不斷評(píng)估監(jiān)測，我們有望逐步改變學(xué)校的欺凌現(xiàn)象，并為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿愛和尊重的學(xué)習(xí)空間。
高中生安全教育心得體會(huì)學(xué)校欺凌篇十六
國之古語：人命大于天！雖簡單幾個(gè)字，卻道出了各行各業(yè)不可忽視的安全問題。閱古覽今：從大的方面來說，國之盛狀是“國泰民安”，人民是“安居樂業(yè)”；從小的方面來說，家人外出，也是“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安”。可見安全是人之根本，完成各項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)祖國棟梁的校園，“安全”更似警鐘長鳴，不能有絲毫松懈之處。作為教師，只有抓好安全教育工作，才能讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，茁壯成長。自參加工作以來，我對(duì)安全教育有如下幾點(diǎn)小小的體會(huì)。
正如“安居樂業(yè)”一詞中的“安居”與“樂業(yè)”是相輔相成的一樣，若不“樂業(yè)”，能“安居”嗎？同理，一個(gè)學(xué)校，學(xué)生以“學(xué)習(xí)”為主，學(xué)習(xí)是學(xué)生的“業(yè)”；教師以“教學(xué)”為主，教學(xué)是教師的“業(yè)”。抓好教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺地、自主地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生養(yǎng)成愛看書，愛查閱資料，愛追蹤討論、探究自己感興趣的問題。但須注意，中國是歷經(jīng)長久的科舉考試，以及前期的應(yīng)試教育，令許多人走入了“死讀書，讀死書”的胡同中。教師在抓教學(xué)質(zhì)量時(shí)也會(huì)走入一天到晚都是作業(yè)的魔鬼似訓(xùn)練，雖然讓教室里的孩子們變乖了，不到處惹事了，但低視力的、低能力的學(xué)生卻是一大片。這是教育中的糟粕現(xiàn)象，我們應(yīng)該拋棄。古人常提“棋、琴、詩、畫”，“文能治國，武能安邦”，“文韜武略”等，以及新中國成立后提倡的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，無不說明了教育的多方面發(fā)展。因此，提高教學(xué)質(zhì)量是教師在各科教學(xué)方面注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激發(fā)興趣。學(xué)生只有愛學(xué)習(xí)、樂業(yè)，才會(huì)杜絕在校打架斗毆，無所事事的不良現(xiàn)象。才會(huì)讓校園真正平安。
我國的教育家陶行知先生說過：“習(xí)慣成自然?！绷己玫?行為習(xí)慣鑄就人的性格，顯示人的魅力，體現(xiàn)人的修養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣讓人受益終身。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)系著祖國未來的社會(huì)風(fēng)氣。因此，作為教育工作者的我們，在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣方面應(yīng)該賞罰分明，公平公正地對(duì)待，才能讓孩子們“知榮辱，辨是非”，只有愛憎分明，才能營造良好的育人環(huán)境。
面對(duì)是非觀念弱，榮辱感不強(qiáng)的學(xué)生，他們對(duì)許多事產(chǎn)生好奇感。在農(nóng)村，由于一些家長的亂開玩笑的話語，更讓孩子們帶進(jìn)了校園，不加辨別地說和做。給其他同學(xué)帶來傷害。我覺得，學(xué)校應(yīng)該定期開展法制教育，讓孩子們明白“肖像權(quán)”、“名譽(yù)權(quán)”等，加強(qiáng)法律意識(shí)，安定校園環(huán)境。四、亟待整頓的家長教育。
目前，在很多的家庭中，一是獨(dú)苗苗成了公婆的手上明珠，父母的心中肉，飯來張口，衣來伸手的溺愛現(xiàn)象隨處可見，家長對(duì)孩子的教育更談不上嚴(yán)格。二是父母天天沉溺于麻將館，地主桌，對(duì)孩子的教育放任自流。孩子放學(xué)要么守在喧鬧的麻將桌旁，兩眼發(fā)困不能回家，還挨賭輸了的父母的氣；要么鉆進(jìn)網(wǎng)吧，也昏天黑地玩游戲，看圖像；要么獨(dú)守“空”房，飽一頓，饑一頓；要么三五成群，從這個(gè)山坡，浪蕩到那個(gè)街角，打架斗毆沒話說。三是留守兒童，公婆管其生活，卻不能引導(dǎo)心靈的成長。孩子對(duì)公婆的逆反心重，不聽公婆絮絮叨叨念陳舊的教育。特別是放任自流性的家長，學(xué)生在學(xué)校鬧事，教師請(qǐng)家長，家長“忙”，總請(qǐng)不來；教師家訪，家中大門緊閉。學(xué)校與家庭這一教育環(huán)節(jié)嚴(yán)重脫鉤，加大學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的難度。故，家長理應(yīng)接受“培養(yǎng)孩子”的教育。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16467743.html】
