小班語(yǔ)言三只熊教案(熱門23篇)

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小班語(yǔ)言三只熊教案(熱門23篇)
時(shí)間:2023-11-29 18:36:06     小編:HT書生

教案的編寫需要充分考慮課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和針對(duì)性。如何編寫一份完美的教案是每位教師都需要思考和關(guān)注的問(wèn)題。利用多媒體教學(xué)可以增加教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性,教案中可添加相應(yīng)的多媒體資源。

小班語(yǔ)言三只熊教案篇一

1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,嘗試進(jìn)行配對(duì)。

2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

1、圖片“小熊的一家”、三只大小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗細(xì)不同的玉米、六個(gè)蘋果、三個(gè)畫有不同數(shù)量不同大小的魚盒子。

2、供15名幼兒的操作材料(人手一張畫有小熊一家的底板,人手一個(gè)小籃子里面裝有六個(gè)蘋果)。

活動(dòng)重點(diǎn):樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)難點(diǎn):感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系,嘗試進(jìn)行配對(duì)。

一、出示圖片“小熊的一家”觀察其特征,引發(fā)幼兒興趣。

師:“喜歡小動(dòng)物吧。最喜歡什么小動(dòng)物?“今天老師這上面也有小動(dòng)物,看看是誰(shuí)?(出示小熊的一家)家里都有誰(shuí)呀?哪個(gè)是爸爸?哪個(gè)是寶寶?哪個(gè)是媽媽?從什么地方看出來(lái)的,并說(shuō)說(shuō)你的理由?!毙〗Y(jié):爸爸長(zhǎng)的高,寶寶長(zhǎng)的矮,媽媽長(zhǎng)的不高也不矮。

二、通過(guò)小熊的一家,了解熊愛(ài)吃的食物。

師:“三只熊在干什么呢?它們要吃早餐了,你們今天吃過(guò)早餐了嗎?猜猜看,三只熊最喜歡吃什么呢?幼兒自由回答。??!師:“有可能哦”。我們一起來(lái)看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么?出示相應(yīng)的食物圖片。并請(qǐng)小朋友牢牢的記住這些東西。

三、為熊的一家分配食物,感知物品的大小、高矮、粗細(xì)與數(shù)量的關(guān)系。

1、比較相同物體,區(qū)分大小。

師:“早餐要開始了,吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具,哪一個(gè)給熊爸爸的?什么顏色的”哪一個(gè)是給熊寶寶的?什么顏色的?哪一個(gè)是熊媽媽的?什么顏色的?"出示圖片,說(shuō)說(shuō)你的理由。

“爸爸個(gè)子很高,胃口很大,吃的也多,所以爸爸要用最大的盤子,你們同意嗎?寶寶很小,胃口很小,吃的也少,所以寶寶用最小的盤子,你們同意嗎?媽媽胃口不大也不小,所以用不大不小的盤子,你們同意嗎?”

師:“三只不同大小的碗,最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽?!?/p>

2、比較相同食物,區(qū)分高矮。

哪個(gè)給寶寶?剛才的蜂蜜有高、有矮,可下面這個(gè)事物它們都長(zhǎng)的一樣高哦。

3、比較相同食物,區(qū)分粗細(xì)。

師:“要吃第二樣?xùn)|西了,玉米(出示圖片)(剛才的東西有高有矮,現(xiàn)在他們一樣高哦,誰(shuí)會(huì)分一分?)哪個(gè)給爸爸?哪個(gè)給媽媽?哪個(gè)給寶寶?理由。幼兒講述玉米的粗細(xì),請(qǐng)幼兒做出粗細(xì)的動(dòng)作。

小結(jié):三根一樣長(zhǎng)的玉米,粗細(xì)不一樣,粗的那一根多一點(diǎn),細(xì)的那一根少一點(diǎn)。

四、正確的數(shù)數(shù)方法,引導(dǎo)幼兒按蘋果的數(shù)量以及熊一家胃口大小來(lái)分食物。萌發(fā)幼兒關(guān)心父母的情感。

1、出示六個(gè)蘋果圍繞在熊一家的周圍。師:“有什么辦法可以數(shù)清楚?你數(shù)的第一個(gè)蘋果在哪里?”

2、師:“6個(gè)蘋果三只熊來(lái)分,你會(huì)怎么分呢?理由是什么?”

3、師:“熊的一家要這樣分蘋果,熊爸爸要多吃點(diǎn),熊寶寶要少吃點(diǎn),熊媽媽呢不多也不少?!庇變褐貜?fù)一遍。

4、幼兒操作,教師提醒。

師:“老師給每個(gè)小朋友熊的一家,還準(zhǔn)備了一個(gè)小籃子,小籃子里面有6個(gè)蘋果,請(qǐng)你將籃子里的蘋果按要求分給三只熊”。

5、教師評(píng)價(jià)。

五、活動(dòng)延伸。

出示三只裝有不同大小不同數(shù)量魚的盒子(盒子上寫上數(shù)字2、4、6)。師:“你覺(jué)得哪個(gè)給爸爸吃?”哪個(gè)給媽媽吃?哪個(gè)給寶寶吃?讓幼兒猜測(cè)。后打開箱子讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),除了事物數(shù)量的多少外還事物大小有關(guān)。

《三只熊》是小班下學(xué)期《熊的故事》主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng),通過(guò)這個(gè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們通過(guò)故事得到大、中、小配對(duì)的概念,同時(shí)也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想,小班幼兒年齡小,注意時(shí)間短,只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開展數(shù)活動(dòng)時(shí),我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物,所以在此次活動(dòng)中,我以熊為主角,并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編,通過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。但是在活動(dòng)中卻并非如此。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分,我出示了三只玩具熊,讓孩子們觀察一下三只熊的大小,然后引入故事,孩子們的注意力一下子被課件吸引了,當(dāng)故事講完以后,孩子們一下子松懈下來(lái),當(dāng)我提問(wèn)時(shí),只有少數(shù)孩子的注意力是集中的,而其它孩子的注意力是分散的,預(yù)期的效果并不完美。

在小班階段,影響孩子思維的因素實(shí)在太多了。作為老師應(yīng)該認(rèn)真分析教案,特別對(duì)設(shè)計(jì)的提問(wèn)要仔細(xì)琢磨,盡量增加其有效性,活動(dòng)的形式也應(yīng)該多變一點(diǎn),孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動(dòng)畫所吸引,而他們?cè)谟^看時(shí),其實(shí)并沒(méi)有帶著一種目的,所以當(dāng)需要回答問(wèn)題時(shí),能力差的孩子就不知道回答什么了,他們沒(méi)有處在思維的積極狀態(tài)??赡苡捎谑请S堂課,所以自己只做了一下大致的準(zhǔn)備,對(duì)其中的有些細(xì)節(jié)并沒(méi)有認(rèn)真的琢磨,對(duì)自己的提問(wèn)設(shè)計(jì)也沒(méi)有想得太多。如果在欣賞故事之前,我有意識(shí)地設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題,如“小姑娘迷路了,她會(huì)到哪里去呢?會(huì)碰到什么事呢?”讓孩子們帶著任務(wù)去欣賞故事,可能孩子的有意性就強(qiáng)一點(diǎn),另外在觀看課件時(shí),我應(yīng)該分段讓孩子們欣賞,從開始到“小姑娘在小熊的床上睡著了……?!比缓笞尯⒆觽冇懻撘幌隆叭恍芑貋?lái)會(huì)怎么樣呢?”,接著在繼續(xù)欣賞下去,可能比較適合孩子的年齡特點(diǎn)。孩子可能比較喜歡在真實(shí)的環(huán)境中去感受、理解故事內(nèi)容。另外我還應(yīng)該在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“熊的家”的.環(huán)境,讓孩子真實(shí)地感受大碗、中碗、小碗,大椅子、中椅子、小椅子的配對(duì),我想這作為區(qū)域活動(dòng)的延伸,肯定是孩子比較樂(lè)意接受的。

小班語(yǔ)言三只熊教案篇二

1.能區(qū)分大,中,小,并能有順序地排序。

2.能安靜地和同伴一起聽故事。

3.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

1.大,中,小熊各一只。

2.故事錄音。

3.掛圖一幅。

4.音樂(lè):洋娃娃和小熊跳舞。

1.教師分別出示大中小熊,讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只熊。

2.區(qū)分大中小。

(1)這三只熊一樣大嗎?

(2)讓幼兒把最大的,最小的分別找出來(lái),給它們?nèi)∶纸写笮埽⌒堋?/p>

(3)中間的一個(gè),不大也不小就叫中熊。

請(qǐng)幼兒給三只熊排隊(duì)(從小到大排列,并能說(shuō)出這是小熊,這是大熊,這是中熊)還能從大到小排列。

(三)欣賞故事:三只熊。

1.現(xiàn)在我們已經(jīng)和三只熊交上朋友了,下面我們就來(lái)聽一個(gè)故事,故事的名字就叫三只熊。(幼兒集體講一遍故事的名字)。

2.幼兒欣賞故事后提問(wèn):

(1)三只熊為什么不高興?

(2)小姑娘到三只熊家里的時(shí)候,三只熊知道嗎?他們有沒(méi)有同意給她吃?

(3)小姑娘睡他們的床,熊知道嗎?他們有沒(méi)有同意?

3.教師小結(jié):小姑娘到熊的家里,沒(méi)有得到熊的'同意,就用了他們的東西,所以熊生氣了。

4.那么小姑娘怎樣做熊才不會(huì)生氣呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出進(jìn)入別人家里,或要用別人的東西,先要問(wèn)人家同意嗎?在別人同意后才能用,這樣人家才不會(huì)生氣)。

(四)音樂(lè):洋娃娃和小熊跳舞。

聽完了故事,我們一起來(lái)和小熊跳個(gè)舞吧!(根據(jù)音樂(lè),幼兒自由舞蹈)結(jié)束活動(dòng)。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們通過(guò)故事得到大、中、小配對(duì)的概念,同時(shí)也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想,小班幼兒年齡小,注意時(shí)間短,只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開展數(shù)活動(dòng)時(shí),我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物,所以在此次活動(dòng)中,我以熊為主角,并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編,通過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

小班語(yǔ)言三只熊教案篇三

1.激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。

2.初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對(duì)話,并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演。

3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。

1.師出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說(shuō)出故事的名字及主要內(nèi)容。

師:這是誰(shuí)?我們?cè)谀膫€(gè)故事里見(jiàn)過(guò)它?

里面還有誰(shuí)?

故事里說(shuō)了一件什么事?

2.師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

3.師幼一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)故事邊進(jìn)行表演。

師:(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問(wèn)?小羊是怎么回答的?

引導(dǎo)幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動(dòng)作,并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作)。

3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說(shuō)的?大羊怎么說(shuō)?

模仿小羊中羊害怕的.樣子及大羊"笛度笛度"跑的動(dòng)作)。

4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問(wèn)?它們是怎么回答的?

5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?

4.分組進(jìn)行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。

接下來(lái)我們每個(gè)小朋友都來(lái)當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮)。

5.師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。(2遍)。

師:小朋友要注意聽,當(dāng)輪到你的時(shí)候,你就做動(dòng)作走出來(lái),看要怎么做?

鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動(dòng)作來(lái).

6.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演.(多次進(jìn)行)。

小班語(yǔ)言三只熊教案篇四

2、請(qǐng)大大、小小坐椅子。

一、第一次嘗試:用目測(cè)的方式比較同類兩件物品的大小

1、大大小小到我們這里來(lái)做客,我們送給他們一些禮物讓他們高興高興好嗎?

2、老師先拿出兩條毛巾,提問(wèn):這兩條毛巾大小一樣嗎?那我應(yīng)該送給誰(shuí)呢?

老師示范說(shuō):大大,我把大毛巾送給你,請(qǐng)你洗洗臉。

小小,我把小毛巾送給你,請(qǐng)你擦擦汗。

3、幼兒嘗試:比較同類兩件物品的大小

幼兒每人挑選一份禮物,同類物品的幼兒相互比較大小

4、拓展:在我們的生活中還有哪些東西有大又有小呢?

小結(jié):如果有兩樣?xùn)|西在一起,我們可以仔細(xì)地看一看,就能分出它們的大和小。

二、第二次嘗試:按物體的大小進(jìn)行排序

1、出示中熊,情景表演提問(wèn):中熊叫什么名字?喜歡怎么樣的禮物?

2、教師出示大、中、小三只皮球提問(wèn):應(yīng)該把哪只皮球送給中中?為什么?

3、幼兒嘗試:按物體大小的進(jìn)行排序

要求:給大大、中中和小小每人送一張照片,先把三只熊按照從大到小的秩序排列,然后再把這三張不同大小的照片放在他們的下面。

4、交流:比較大小的方法

在我們的生活中還有許多大大、中中和小小的東西,我們?cè)偃フ乙徽摇?/p>

小班語(yǔ)言三只熊教案篇五

最近在小班開展了“冬天到”的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服,發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒(méi)辦法獨(dú)立完成,因此,老師提倡小朋友要互相幫助,團(tuán)結(jié)合作,在平時(shí)日常生活或在玩游戲當(dāng)中引導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié)、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此,通過(guò)故事《三只羊》讓幼兒初步知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理,培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣。

1、讓幼兒初步理解團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

2、引導(dǎo)幼兒自編故事題目,了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語(yǔ)言的變化。

3、理解詞語(yǔ)“頂”、“撞”。

4、享受聽故事的樂(lè)趣。

假山、草地、三只羊、狼的教具。

(一)教師與幼兒談話,引出主題。

(二)幼兒帶著問(wèn)題聽故事。

1、故事里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?(羊和狼)。

2、故事里出現(xiàn)了幾只羊啊?(三只)。

3、這三只羊在干什么呢?(到山上吃草、一起對(duì)付大灰狼)。

4、小羊、中羊上山為什么沒(méi)有吃到青草呢?(碰到大灰狼)。

5、請(qǐng)小朋友給這個(gè)故事取個(gè)名字。(重點(diǎn))。

引導(dǎo)幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。

(三)教師出示故事情景來(lái)復(fù)述故事,進(jìn)一步提出問(wèn)題,讓幼兒理解故事。

1、三只羊想了什么好辦法來(lái)對(duì)付大灰狼?(合作——小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂)。

2、請(qǐng)小朋友來(lái)做動(dòng)作(做小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂?shù)膭?dòng)作。)。

3、如果小朋友是那三只羊,你們會(huì)怎么樣對(duì)付大灰狼。

(四)結(jié)合幼兒日常生活活動(dòng),進(jìn)行情感教育。

(五)結(jié)束活動(dòng)。

讓小朋友學(xué)小動(dòng)物的腳步來(lái)走路去小便、喝水。

這個(gè)活動(dòng)中,小朋友至始至終地投入,興趣非常濃厚,師幼互動(dòng)頻繁,師幼關(guān)系融洽。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,小朋友通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō),演演很快理解了三只羊的特征,第二個(gè)環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個(gè)故事,使小朋友順利地理解這個(gè)故事,第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段表演,并學(xué)習(xí)對(duì)話,老師采取了個(gè)別講述,集體表演,師生對(duì)話等豐富多彩的形式,并能由淺入深,循序漸進(jìn)地練習(xí),第四個(gè)環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個(gè)故事,由于能力的差異,個(gè)別幼兒參與表演時(shí)比較混淆,分布出角色,所以最好請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范。

小班語(yǔ)言三只熊教案篇六

1.感知理解故事內(nèi)容,了解故事的角色與情節(jié),感受不同角色語(yǔ)言的變化。

2.學(xué)會(huì)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話,讓幼兒積極參與講述活動(dòng)。

3.認(rèn)識(shí)理解大、中、小的意思。

4.讓幼兒初步了解團(tuán)結(jié)就是力量,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)。

5.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

6.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

理解故事的內(nèi)容,了解團(tuán)結(jié)就是力量。

圖片:三只羊、大灰狼、山,字卡:大、中、小。

一、出示三只羊圖片,提問(wèn)引導(dǎo)幼兒比較三只羊的不同點(diǎn)在哪里。

1、小朋友們今天我們班上來(lái)了一位客人,它是誰(shuí)呀?出示圖片(羊)

2、 他們大小一樣嗎?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)羊的大小不同,出示大、中、小在大羊、中羊、小羊圖片下,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大羊、中羊、小羊。

3、 三只羊的大小不同,體重不同,所以走路的聲音也不同:小羊——的篤的篤、中羊——踢托踢托、大羊——笛度笛度,引導(dǎo)幼兒模仿。

4、 一共有幾只羊?今天老師給小朋友講個(gè)故事好不好?(好)故事的名字叫《三只羊》。

二、教師借助圖片完整的講述一遍故事,用提問(wèn)的方式讓幼兒理解故事的內(nèi)容。

1、故事里有誰(shuí)?

2、 三只羊住在哪里?

3、 大灰狼住在哪里?

4、 羊山上去做什么?最后三只羊在山上吃到青草了嗎?

三、再次利用圖片完整的講述故事。鼓勵(lì)幼兒大膽的參與故事中的對(duì)話,進(jìn)一步的幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

提問(wèn):1、小朋友說(shuō)一說(shuō)小羊和中羊上山碰到誰(shuí)了?它是怎么對(duì)小羊說(shuō)的?羊又是怎么回答的?鼓勵(lì)幼兒模仿說(shuō)話。提醒幼兒大灰狼的聲音是粗聲粗氣,惡狠狠的。小羊的聲音很細(xì),中羊的聲音不小羊的聲音稍微大點(diǎn)。

2、小羊和中羊聽了大灰狼的話怎么樣了?讓小朋友學(xué)學(xué)害怕的樣子。

3、小羊和中羊碰到大羊是怎么說(shuō)的?大羊又是怎么回答的?請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作“用頭撞”、“用角頂”。

4、最后三只羊打敗大灰狼了嗎?一只羊能打敗嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒理解人多力量大,團(tuán)結(jié)就是力量。

四 、表演故事。

五、結(jié)束活動(dòng):羊出去吃草。

幼兒在本次活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極、主動(dòng)。不僅學(xué)會(huì)了比較大小,還理解了團(tuán)結(jié)就是力量,知道到人與人之間要團(tuán)結(jié)互助。

小百科:羊是羊亞科的統(tǒng)稱,哺乳綱、偶蹄目、???、羊亞科,是人類的家畜之一。有毛的四腿反芻動(dòng)物,是羊毛的主要來(lái)源。毛色主要是白色。我國(guó)主要飼養(yǎng)山羊和綿羊。

小班語(yǔ)言三只熊教案篇七

1、讓幼兒初步理解團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

2、引導(dǎo)幼兒自編故事題目,了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語(yǔ)言的變化。

3、理解詞語(yǔ)“頂” 、“撞”。

4、享受聽故事的樂(lè)趣。

假山、草地、三只羊、狼的教具。

1、故事里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?(羊和狼)

2、故事里出現(xiàn)了幾只羊??? (三只)

3、這三只羊在干什么呢? (到山上吃草、一起對(duì)付大灰狼)

4、小羊、中羊上山為什么沒(méi)有吃到青草呢?(碰到大灰狼)

5、請(qǐng)小朋友給這個(gè)故事取個(gè)名字。(重點(diǎn))

引導(dǎo)幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。

1、三只羊想了什么好辦法來(lái)對(duì)付大灰狼?(合作——小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂)

2、請(qǐng)小朋友來(lái)做動(dòng)作(做小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂?shù)膭?dòng)作。)

3、如果小朋友是那三只羊,你們會(huì)怎么樣對(duì)付大灰狼。

讓小朋友學(xué)小動(dòng)物的腳步來(lái)走路去小便、喝水。

小班語(yǔ)言三只熊教案篇八

1.樂(lè)意大膽地描述物形,嘗試用合適的語(yǔ)言較完整地講述圖意,體驗(yàn)積極表述的樂(lè)趣。

2.調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進(jìn)行發(fā)散性思維,豐富相應(yīng)的詞。

3.知道要象三只羊一樣團(tuán)結(jié)在一起。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教師層面:與故事配套的立體教具,三只羊故事情節(jié)進(jìn)行了改編;幼兒層面:已認(rèn)識(shí)過(guò)山羊,并會(huì)唱《小羊小羊咩咩咩》。

一、逐一出示立體教具,引導(dǎo)幼兒描述相應(yīng)的'場(chǎng)景和情節(jié)。

1.出示山坡。

提問(wèn):這是什么地方?是怎么樣的山坡?

2.出示小草。

提問(wèn):在山坡的下面,長(zhǎng)滿了什么?是怎么樣的草?

提問(wèn):在綠油油的大草坪上,誰(shuí)會(huì)來(lái)呀?

4.出示三只羊(鋼琴用高音、中音和低音來(lái)配三只羊的腳步聲)。

(1)“的篤的篤的篤”(聲音輕而急促)誰(shuí)來(lái)了?怎么樣的小羊?(老師.)和小羊打個(gè)招呼。

(2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現(xiàn)在誰(shuí)也來(lái)了?(模仿它的腳步聲)。

(3)“笛——度——,笛——度——”(聲音略啞,慢速)還有誰(shuí)呀?

(3)來(lái)了幾只羊?這三只羊長(zhǎng)得一樣嗎?給它們?nèi)€(gè)名字吧!

5.這三只羊到草地上來(lái)干什么?

6.我們也來(lái)學(xué)學(xué)小羊吃草(聽鋼琴聲依次學(xué)小羊、中羊和大羊出場(chǎng)),師和幼兒一起表演吃草,吃完了快樂(lè)地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。

7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。

8.第二天,小羊想到山坡上去吃草,它走啊走啊,發(fā)現(xiàn)山坡上有一個(gè)山洞。(出示山洞)。

9.這是一個(gè)怎么樣的山洞?也許誰(shuí)住在里面?看看誰(shuí)猜對(duì)了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)。

10.大灰狼問(wèn):“誰(shuí)呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動(dòng)對(duì)話)。

11.中羊也上山來(lái)吃草,引導(dǎo)幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對(duì)話。

12.小羊和中羊逃到山腳下,碰到大羊,怎么告訴大羊的?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō),再集體學(xué)說(shuō))。

二、調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。

1.大羊?qū)π⊙蚝椭醒蛘f(shuō):“原來(lái)這樣,那我們得商量出一個(gè)戰(zhàn)勝大灰狼的辦法?!?/p>

2.幼兒積極創(chuàng)想辦法。

重點(diǎn):積極回應(yīng)幼兒的辦法,并引導(dǎo)和幫助幼兒把話說(shuō)清楚。

4.三只羊斗敗了大灰狼,又高興地唱歌跳舞了。(邀請(qǐng)新老師一起參與)。

5.小結(jié):一只羊孤零零,很害怕,三只羊一不害怕,而不慌張,齊心協(xié)力打敗了大灰狼,這就是——團(tuán)結(jié)力量大!和你邊上的好朋友拉拉手,擁抱一下,一起出去做早操吧!

這個(gè)活動(dòng)中,小朋友至始至終地投入,興趣非常濃厚,師幼互動(dòng)頻繁,師幼關(guān)系融洽。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,小朋友通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō),演演很快理解了三只羊的特征,第二個(gè)環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個(gè)故事,使小朋友順利地理解這個(gè)故事,第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段表演,并學(xué)習(xí)對(duì)話,老師采取了個(gè)別講述,集體表演,師生對(duì)話等豐富多彩的形式,并能由淺入深,循序漸進(jìn)地練習(xí),第四個(gè)環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個(gè)故事,由于能力的差異,個(gè)別幼兒參與表演時(shí)比較混淆,分布出角色,所以最好請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范。

小班語(yǔ)言三只熊教案篇九

1.樂(lè)意大膽地描述物形,嘗試用合適的語(yǔ)言較完整地講述圖意,體驗(yàn)積極表述的樂(lè)趣。

2.調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進(jìn)行發(fā)散性思維,豐富相應(yīng)的詞。

3.知道要象三只羊一樣團(tuán)結(jié)在一起。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教師層面:與故事配套的立體教具,三只羊故事情節(jié)進(jìn)行了改編;幼兒層面:已認(rèn)識(shí)過(guò)山羊,并會(huì)唱《小羊小羊咩咩咩》。

一、逐一出示立體教具,引導(dǎo)幼兒描述相應(yīng)的場(chǎng)景和情節(jié)。

1.出示山坡

提問(wèn):這是什么地方?是怎么樣的山坡?

2.出示小草

提問(wèn):在山坡的下面,長(zhǎng)滿了什么?是怎么樣的草?

3.出示三只羊

提問(wèn):在綠油油的大草坪上,誰(shuí)會(huì)來(lái)呀?

4.出示三只羊(鋼琴用高音、中音和低音來(lái)配三只羊的腳步聲)

(1)“的篤的篤的篤”(聲音輕而急促)誰(shuí)來(lái)了?怎么樣的小羊?和小羊打個(gè)招呼。

(2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現(xiàn)在誰(shuí)也來(lái)了?(模仿它的腳步聲)

(3)“笛——度——,笛——度——”(聲音略啞,慢速)還有誰(shuí)呀?

(3)來(lái)了幾只羊?這三只羊長(zhǎng)得一樣嗎?給它們?nèi)€(gè)名字吧!

5.這三只羊到草地上來(lái)干什么?

6.我們也來(lái)學(xué)學(xué)小羊吃草(聽鋼琴聲依次學(xué)小羊、中羊和大羊出場(chǎng)),師和幼兒一起表演吃草,吃完了快樂(lè)地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。

7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。

8.第二天,小羊想到山坡上去吃草,它走啊走啊,發(fā)現(xiàn)山坡上有一個(gè)山洞。(出示山洞)

9.這是一個(gè)怎么樣的山洞?也許誰(shuí)住在里面?看看誰(shuí)猜對(duì)了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)

10.大灰狼問(wèn):“誰(shuí)呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動(dòng)對(duì)話)

11.中羊也上山來(lái)吃草,引導(dǎo)幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對(duì)話。

12.小羊和中羊逃到山腳下,碰到大羊,怎么告訴大羊的?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō),再集體學(xué)說(shuō))

二、調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。

1.大羊?qū)π⊙蚝椭醒蛘f(shuō):“原來(lái)這樣,那我們得商量出一個(gè)戰(zhàn)勝大灰狼的辦法?!?/p>

2.幼兒積極創(chuàng)想辦法。

重點(diǎn):積極回應(yīng)幼兒的辦法,并引導(dǎo)和幫助幼兒把話說(shuō)清楚。

3.續(xù)講故事中三只羊的辦法。

4.三只羊斗敗了大灰狼,又高興地唱歌跳舞了。(邀請(qǐng)新老師一起參與)。

5.小結(jié):一只羊孤零零,很害怕,三只羊一不害怕,而不慌張,齊心協(xié)力打敗了大灰狼,這就是——團(tuán)結(jié)力量大!和你邊上的好朋友拉拉手,擁抱一下,一起出去做早操吧!

小班語(yǔ)言三只熊教案篇十

通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng),讓孩子們?cè)谖覞撘颇囊龑?dǎo)下,不僅明白了笑是自己內(nèi)心最好情感的體現(xiàn),也鍛煉了他們口語(yǔ)的表達(dá)能力,更多小班免費(fèi)語(yǔ)言教案請(qǐng)關(guān)注,每天為你更新優(yōu)質(zhì)的大中小班各領(lǐng)域教案。

1、體驗(yàn)笑能給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。

2、初步學(xué)習(xí)有意識(shí)地控制自己的情緒。

3、能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象,發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。

4、能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。

5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的.傾聽習(xí)慣。

6、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)了解一些簡(jiǎn)單的表情。

環(huán)境準(zhǔn)備:相機(jī)、哭臉、笑臉臉譜。

體驗(yàn)笑能給自己和別人。

認(rèn)識(shí)漢字:笑、哭。

一、談?wù)劷裉斓男那椤?/p>

1、幼兒選擇臉譜,展示給大家看。

2、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論。

請(qǐng)小朋友們看看老師帶來(lái)了什么?(哭臉、笑臉)。

你為什么選擇笑臉(哭臉)?

什么時(shí)候你會(huì)笑?

什么時(shí)候你會(huì)哭?

二、欣賞故事《哭哭熊與笑笑熊》。

1、猜測(cè)哭哭熊為什么不高興。

2、討論:

這只小熊為什么不高興?

他們叫什么?為什么叫這樣的名字?你喜歡誰(shuí)?為什么?當(dāng)你遇到困難時(shí)應(yīng)該怎么做?

三、比比誰(shuí)笑的最開心。

教師用相機(jī)拍下幼兒的笑臉。

四、學(xué)習(xí)漢字:笑、哭。

1、出示漢字“笑”教師:“你們認(rèn)識(shí)他嗎?”“猜一猜”(和我們今天看的故事有關(guān))“對(duì),是笑,字的上面像什么?下面呢?”

2、出示漢字“哭”教師:“這是什么字?”“為什么是哭?”“他像什么?動(dòng)腦筋想一想?!?/p>

3、比較兩個(gè)字,找不同。

游戲:看卡片,做表情。

4、幼兒拿小字卡認(rèn)讀。

先自由認(rèn)讀,然后游戲:看表情,拿字卡。

活動(dòng)小結(jié)。

教師:“這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎?

1.利用家訪向家長(zhǎng)介紹《哭哭熊與笑笑熊》活動(dòng)的目標(biāo)、價(jià)值以及家園互動(dòng)方面需配合的事項(xiàng)。

2.向家長(zhǎng)發(fā)放《家庭情況調(diào)查表》,及時(shí)收回,以便老師分析、了解幼兒狀況。

3.根據(jù)幼兒入園后的表現(xiàn),每天及時(shí)與家長(zhǎng)交談,重點(diǎn)對(duì)情緒不太穩(wěn)定的幼兒的家長(zhǎng)提出建議。

4.召開家長(zhǎng)會(huì),介紹幼兒一日生活內(nèi)容、常規(guī)及本學(xué)期教育要求。

5.出一期“家長(zhǎng)園地”,向家長(zhǎng)介紹幼兒在園內(nèi)的基本生活需求和幼兒園的要求,介紹入園的準(zhǔn)備工作,幫助幼兒順利度過(guò)入園關(guān)。

讓幼兒知道理解他人,表達(dá)自己,體驗(yàn)笑可以給周圍的人帶來(lái)快樂(lè),要高高興興地上幼兒園,做個(gè)快樂(lè)的孩子。

這節(jié)活動(dòng)課的目標(biāo)是讓幼兒知道哭和笑是人的情緒、情感的表現(xiàn),懂得同情和安慰別人。孩子們?cè)谖覞撘颇囊龑?dǎo)下,不僅明白了笑是自己內(nèi)心最好情感的體現(xiàn),也鍛煉了他們口語(yǔ)的表達(dá)能力,看到孩子們個(gè)個(gè)如歡快的小鳥,我也情不自禁的微笑了。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中孩子們表現(xiàn)的出奇的好,很快投入到交流中,認(rèn)識(shí)“哭”和“笑”兩個(gè)字不是教材的要求,但是我覺(jué)得幼兒雖小,但他們的形象認(rèn)知水平還是有了一定的發(fā)展,個(gè)別孩子的能力超強(qiáng)。所以,我增設(shè)了這一環(huán)節(jié),提升了孩子學(xué)習(xí)的興趣,為這節(jié)課增添了不少光彩。

教具準(zhǔn)備不充分,評(píng)價(jià)幼兒的方式、方法過(guò)于單一等。在今后的工作中,我會(huì)向老教師學(xué)習(xí)幼教的好經(jīng)驗(yàn)、好方法,來(lái)提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

語(yǔ)言的趣味性是使教學(xué)語(yǔ)言產(chǎn)生魅力的重要元素之一,幽默是教師智慧、學(xué)識(shí)、機(jī)敏、靈感在語(yǔ)言運(yùn)用中的結(jié)晶,是一瞬間閃現(xiàn)的光彩奪目的火花,幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言能緩和緊張氣氛,緩解對(duì)立情緒,創(chuàng)造一種使師生雙方心理舒暢的教學(xué)環(huán)境。

小班語(yǔ)言三只熊教案篇十一

1、理解童話故事,學(xué)習(xí)故事中三只羊和大灰狼的對(duì)話。

2、探索用相應(yīng)的動(dòng)作、聲音表現(xiàn)小羊、中羊、大羊。

3、積極參與講述活動(dòng),愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

4、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

1、小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張。

2、一幅畫有大山、草地的背景圖。

3、實(shí)物投影儀一臺(tái),幼兒用書一本。

1、老師邊演示操作三只羊的圖片邊用“的篤、踢托、笛度”三種走路聲音比較認(rèn)識(shí)三只羊。

“今天我們小(2)班來(lái)了幾位小客人,這些小客人想考考小朋友的耳朵靈不靈,能不能聽出他們是誰(shuí)?”(請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽)

(1)、的篤、的篤、的篤、誰(shuí)來(lái)了?(出示圖片,讓幼兒認(rèn)識(shí)小羊,并學(xué)一學(xué)小羊走路的聲音。)

(2)、踢托、踢托、踢托、誰(shuí)來(lái)了?(出示圖片,讓幼兒認(rèn)識(shí)中羊,并學(xué)一學(xué)中羊走路的.聲音。)

(3)、笛度、笛度、笛度、誰(shuí)來(lái)了?(出示圖片,讓幼兒認(rèn)識(shí)大羊,并學(xué)一學(xué)大羊走路的聲音。)

(4)、看看來(lái)了幾只羊?這三只羊有什么不一樣?

2、通過(guò)比較認(rèn)識(shí)小羊、中羊和大羊。

邊看幼兒用書分段講述故事《三只羊》,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容。并提問(wèn):

(1)、故事里有誰(shuí)?他們住在哪里?他們到哪里去吃草?小羊、中羊去吃草碰到了誰(shuí)?(學(xué)學(xué)小羊、中羊害怕的樣子。)

(2)、他們走路的聲音是什么樣的?他們是怎樣跟大灰狼說(shuō)話的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)三只羊和大灰狼說(shuō)的話,提醒幼兒小羊的聲音是細(xì)細(xì)的、中羊比小羊的聲音稍微大一點(diǎn)、大羊的聲音最響、大灰狼的聲音是粗粗的。)

(3)、小朋友為三只羊想個(gè)什么辦法來(lái)戰(zhàn)勝大灰狼,幫幫三只羊?

(4)、后來(lái),三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?

運(yùn)用不同的聲調(diào)以及夸張的動(dòng)作講述故事,并用等待和放慢速度的方式,引導(dǎo)幼兒參與講述故事中狼和羊的對(duì)話。

1、提問(wèn):三只羊被狼吃掉了?為什么?

2、帶領(lǐng)幼兒共同小結(jié):使幼兒明白“只有大家團(tuán)結(jié)起來(lái)才能打敗大灰狼”的道理。

請(qǐng)幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色,教師念旁白,師生一同表演故事,在對(duì)話部分,教師可以用動(dòng)作暗示幼兒大膽講述和表演。

“三只羊想請(qǐng)我們?yōu)樗麄兊墓适氯€(gè)好聽的名字,取好了去告訴三只羊?!?/p>

小班語(yǔ)言三只熊教案篇十二

孩子在操作擺弄物品時(shí),能逐漸認(rèn)識(shí)一些事物的大小、簡(jiǎn)單形狀等,他們的思維特征是具體形象的,他們喜歡觀察不同的物品,能嘗試對(duì)其進(jìn)行分類、對(duì)應(yīng)等,發(fā)現(xiàn)其差異?;谛“嗪⒆拥哪挲g特點(diǎn)和本班孩子的對(duì)小熊的興趣,我結(jié)合《三只熊》的主題要求,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

通過(guò)認(rèn)識(shí)熊的大、中、小,在為三只熊送禮物的過(guò)程中區(qū)分大、中、小,并體驗(yàn)送禮物的快樂(lè)?;顒?dòng)中準(zhǔn)備的材料,比如:蛋糕、面包、碗等都是貼近幼兒生活的材料,并且材料的準(zhǔn)備上也考慮到方便幼兒的理解。為什么大熊一定要分大蛋糕,小熊一定能要小蛋糕呢。因?yàn)榇笮艹孕〉案鈺?huì)吃不飽,小熊吃大蛋糕會(huì)吃不下。通過(guò)這樣的理解讓幼兒知道區(qū)分小、中、大的重要性從而知道物體的對(duì)應(yīng)與區(qū)分。

1、喜歡觀察物品,學(xué)會(huì)區(qū)分物體的大中小。

2、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

ppt、人手一套大、中、小熊操作板,大、中、小禮物的操作材料一套,三只熊。

1、今天有動(dòng)物朋友來(lái)到我們小六班做客,我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧,動(dòng)物朋友,動(dòng)物朋友快出來(lái)。

2、看看是什么動(dòng)物朋友來(lái)做客,數(shù)一數(shù)一共來(lái)了幾只熊,看看這三熊有什么地方不一樣?它們一樣大嗎?請(qǐng)你把最大的找出來(lái),我們給它起個(gè)名字叫大熊,把最小的找出來(lái),給它取名叫小熊。中間的熊有點(diǎn)大又有點(diǎn)小的叫中熊。

小結(jié):原來(lái)三只熊的大小不一樣,這只最大熊叫大熊,這只最小的叫小熊,中間這只比大的小一點(diǎn)比小的大一點(diǎn)的熊叫中熊。

1、小熊們想請(qǐng)我們?nèi)プ隹?,看看小熊的家在哪里?你從哪里看出?lái)是小熊的家?

2、我們一起走進(jìn)去看一看吧。

你們看到桌子上有什么?這三只碗一樣嗎?哪里不一樣?

你們又看到了什么?這三張床一樣嗎?哪里不一樣?

小班語(yǔ)言三只熊教案篇十三

2.懂得感受不怕失敗,克服困難的情感教具準(zhǔn)備。

多媒體課件,操作單。

1.出示小熊圖片,引起興趣。

師:老師有一個(gè)小熊朋友,它的名字叫貝兒,貝兒有個(gè)夢(mèng)想,我們一起來(lái)看一看。

二、欣賞故事前半部分。學(xué)說(shuō)"×××,我好想飛哦!你可以教我嗎?"。

1.教師引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。

師:小熊都找了誰(shuí)來(lái)幫忙?(花兒,小蜜蜂,小蝴蝶,小鳥)小熊貝兒是怎么對(duì)他們說(shuō)的?

2.練習(xí)說(shuō):×××,我好想飛哦!你可以教我飛嗎?

三、欣賞故事后半段,感受不怕失敗,克服困難的情感。

1.出示圖片讓幼兒觀察小熊怎么了?

師:咦,我們一起來(lái)看看,小熊貝兒這是怎么了?

2.教師帶著幼兒看圖講述小熊學(xué)飛共失敗了三次。

3.引導(dǎo)幼兒討論如何為小熊加油。教師鼓勵(lì)幼兒一起幫小熊想辦法,讓他飛起來(lái)。

4.故事結(jié)果講述。

師:我們一起來(lái)看看小熊貝爾最后在朋友們的幫助下最后有沒(méi)有飛上天呀?

最后展示圖片,小熊在好朋友的幫助下飛上了天空。

四、完整的講述一遍故事,引導(dǎo)小朋友跟老師一起講故事。

教師出示ppt小熊失敗三次的畫面,讓幼兒體會(huì)小熊貝兒不怕失敗,努力克服困難。

五、延伸活動(dòng)出示操作單,請(qǐng)幼兒圈一圈誰(shuí)能幫助小熊飛起來(lái)。

師:老師也想幫一幫小熊,你們來(lái)幫我選一選哪些可以幫助小熊飛上天?

幼兒分組操作。

寶貝們思維活躍,能夠想出各種辦法幫小熊完成心愿;個(gè)個(gè)發(fā)言積極,能夠完整講故事,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。孩子們對(duì)天空充滿好奇。他們渴望知道可愛(ài)的藍(lán)貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠(yuǎn)的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛(ài)、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過(guò)的飛機(jī)、空中飛翔的小鳥,也常常引起孩子們的.歡呼,勾起他們對(duì)天空的向往。為此,我設(shè)計(jì)了這項(xiàng)活動(dòng)——想飛的小熊。目的是通過(guò)此項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng),啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維,讓幼兒充分發(fā)揮想像力,大膽表述他們的想像,以此來(lái)提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

小班語(yǔ)言三只熊教案篇十四

1、欣賞歌曲,用三種不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)表現(xiàn)。

2、喜歡與同伴參與音樂(lè)游戲,體驗(yàn)親親熱熱一家的`情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲、三只熊圖片。

t:今天我們要到小熊家去做客,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧!

t:他們是誰(shuí)???

c:熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。

t:我們一起和他們打個(gè)招呼吧!

c:熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好。

2、第一次欣賞歌曲。

t:熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽,你們想聽嗎?

c:想。

t:那就讓我們一起來(lái)聽聽看歌曲里唱了什么?歌曲中熊爸爸,熊媽媽,熊寶寶長(zhǎng)的是什么樣子的?(播放音樂(lè))。

t:你們聽到歌里面唱到熊爸爸長(zhǎng)得怎么樣?

(教師可以做動(dòng)作提示幼兒)。

(重點(diǎn)區(qū)分詞匯:胖嘟嘟、苗條、可愛(ài))。

t:熊爸爸胖嘟嘟,熊媽媽很苗條,熊寶寶真可愛(ài),用什么動(dòng)作能讓別人分清楚他們?nèi)齻€(gè)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒做一些動(dòng)作)。

小結(jié):熊爸爸很有力氣,可以保護(hù)熊媽媽和熊寶寶,所以是胖嘟嘟的;熊媽媽最愛(ài)漂亮,苗條這個(gè)詞語(yǔ)真好聽;熊寶寶真可愛(ài),大家都喜歡。

t:熊寶寶一家不僅會(huì)唱歌,還會(huì)用動(dòng)作來(lái)跳舞呢!讓我們一起跟著小熊一家跳一跳,唱一唱。

重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒在集體面前大聲演唱,大膽表現(xiàn)。

分組角色表演。

t:現(xiàn)在請(qǐng)你們上來(lái)扮演熊寶寶一家。

t:小朋友們今天和小熊一家跳舞開不開心。

c:開心。

t:和小熊一家跳舞開不開心,讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。

小班語(yǔ)言三只熊教案篇十五

1、閱讀故事《樂(lè)樂(lè)熊》,學(xué)習(xí)從封面開始一頁(yè)一頁(yè)地翻閱圖書。

2、通過(guò)觀察圖片上樂(lè)樂(lè)熊的表情、動(dòng)作,學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)句加以描述。

3、感知故事中打敗大灰狼的方法,懂得幫助別人很快樂(lè)。

重點(diǎn):觀察畫面,大膽表達(dá)樂(lè)樂(lè)熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié),提高觀察能力和表達(dá)能力。

難點(diǎn):通過(guò)講講演演故事中的有趣情節(jié),體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

1、《樂(lè)樂(lè)熊》的圖書若干。

2、視頻、電視機(jī)。

一、觀察封面,知道故事名稱,知道要有序地翻閱圖書:

1、封面上有誰(shuí)?他在干什么?

2、樂(lè)樂(lè)熊是個(gè)能干的孩子,你們想知道樂(lè)樂(lè)熊會(huì)做些什么事情嗎?我們一頁(yè)一頁(yè)地翻書,一起來(lái)看看這本好看的圖書《樂(lè)樂(lè)熊》。

二、師生一起閱讀圖書,理解故事內(nèi)容:

引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)圖片上樂(lè)樂(lè)熊的動(dòng)作用語(yǔ)言描述。教師根據(jù)每幅圖畫設(shè)問(wèn):

出示圖(一):

提問(wèn):樂(lè)樂(lè)熊在干什么?你從哪里看出來(lái)的呢?熊貓和樂(lè)樂(lè)熊好像在說(shuō)什么?()引導(dǎo)幼兒觀察圖片中角色的表情特征并進(jìn)行推理。

設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜測(cè)、講述,可以進(jìn)行思維訓(xùn)練。

出示圖(二):

(1)瞧:火辣辣的太陽(yáng)出來(lái)啦,樂(lè)樂(lè)熊怎么了?他做了什么事?

(火辣辣的太陽(yáng)出來(lái)啦,樂(lè)樂(lè)熊熱的滿頭大汗,于是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽(yáng)。)

設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)幼兒仔細(xì)觀察樂(lè)樂(lè)熊的表情和動(dòng)作并大膽講述。

(2)樂(lè)樂(lè)熊熱得滿頭大汗,數(shù)一數(shù),頭上又流下幾滴汗呢?

設(shè)計(jì)意圖:滲透數(shù)數(shù)的教育。

(3)我們也一起來(lái)?yè)纹鹦』▊銚鯎跆?yáng)吧?。ㄗ鰮蝹愕膭?dòng)作,知道傘可以遮太陽(yáng)。)

設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)作的模仿讓幼兒對(duì)小花傘有更深刻的認(rèn)識(shí)。

出示圖(三):

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)畫面上的“?”留給幼兒想象思考和空間,這個(gè)空白點(diǎn)留給幼兒想象思考和空間。

(2)那我們來(lái)幫幫小熊,想個(gè)好辦法?

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)幼兒的講述拓展幼兒的想象能力。

出示圖(四):

(1)樂(lè)樂(lè)熊手里拿了什么?它是怎么過(guò)河的?

設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)樂(lè)樂(lè)熊聰明過(guò)河的情節(jié)。

(2)教師小結(jié):樂(lè)樂(lè)熊撐開小花傘,把它當(dāng)成了小船,坐在小船里漂呀漂。安全地渡過(guò)了河,小花傘真奇妙!就像一艘小船。

出示圖(五):

設(shè)計(jì)意圖:可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境,觀察并模仿樂(lè)樂(lè)熊的表情和動(dòng)作,還可告訴幼兒符號(hào)的含義:樂(lè)樂(lè)熊氣得“火冒三丈”、“怒火沖天”。

(2)根據(jù)故事的高潮部分教師小結(jié):樂(lè)樂(lè)熊來(lái)到草地上,聽到小兔的呼喊聲,原來(lái)是大灰狼在欺負(fù)小兔,就火冒三丈地?fù)]傘沖上去,大灰狼被打得四腳朝天。樂(lè)樂(lè)熊的小花傘救下了小兔,他們高興得手舞足蹈,真是太棒了!

設(shè)計(jì)意圖:在故事的小結(jié)中滲透情感社會(huì)性教育,讓孩子和樂(lè)樂(lè)熊一起體驗(yàn)幫助別人后的快樂(lè)。

三、完整閱讀。

1、現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞這個(gè)好聽的故事吧!

2、配上背景音樂(lè),引導(dǎo)幼兒和教師一起完整閱讀。

小班語(yǔ)言三只熊教案篇十六

1.樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

2.體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒,知道微笑在交往中的重要。

讓幼兒理解故事內(nèi)容,根據(jù)內(nèi)容回答問(wèn)題。

讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。

一、引起幼兒興趣。

1.傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的,誰(shuí)也不跟他玩”

2.小熊去找小豬,發(fā)生了什么事情?(小豬跑掉了)。

3.小熊去找小猴子,發(fā)生了什么事情?(小猴子躲起來(lái)了)。

三、小熊笑了。

1.小熊那么漂亮為什么沒(méi)有伙伴呢?(接下去我們看看發(fā)生了什么事情?)。

2.講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。

3.提問(wèn):小熊找到大河馬問(wèn)為什么他這么漂亮卻沒(méi)有朋友,大河馬是怎么回答他的?

(大河馬說(shuō)你要對(duì)別人微笑,這樣大家才會(huì)愿意和你交朋友)。

4.小熊最后有沒(méi)有笑呀?小熊一笑,動(dòng)物們發(fā)生了什么事情?

5.大家喜歡的是怎樣的小熊?(小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑)。

四、笑一個(gè)。

1.小熊臉上笑瞇瞇,動(dòng)物都愿意做他的朋友,你們?cè)敢庾鲂⌒艿呐笥褑幔?/p>

2.請(qǐng)幼兒微笑著和小熊握手,親一親。

五、課后延伸。

小熊微笑著找到了自己的朋友,你有沒(méi)有自己的好朋友,那么等會(huì)請(qǐng)你找找你的好朋友(放音樂(lè)讓幼兒找自己的好朋友)。

小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子,脖子上系著紅領(lǐng)結(jié),帥極了。他每天都昂著頭,板著臉,很神氣的樣子。只是,臉上從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)笑。

媽媽問(wèn)他:“小熊,你為什么不笑呀?”

小熊說(shuō):“我是最漂亮的小熊,應(yīng)該別人對(duì)我笑,我才不去對(duì)別人笑呢?!薄鞍Α毙軏寢寚@了一口氣。

小熊去找小豬。一看到板著臉的'小熊,小豬嚇跑了。

小熊去找小猴。一看到從來(lái)不對(duì)別人笑的小熊,小猴躲起來(lái)了。

小熊每天孤零零的,誰(shuí)也不跟他玩。

小熊找到大河馬,難過(guò)地問(wèn):“我是漂亮的小熊,為什么誰(shuí)都不跟我玩呀?”

大河馬說(shuō):“你得對(duì)別人笑,因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開心的朋友在一起?!?。

小熊說(shuō):“我從來(lái)沒(méi)笑過(guò),不知道怎樣笑?!?/p>

大河馬說(shuō):“你心里想著笑,就會(huì)笑。不信,你照著鏡子瞧瞧?!?/p>

小熊心里想:“只要笑一笑,就會(huì)有朋友和我玩了?!毙⌒芤贿呄?,一邊對(duì)著鏡子瞧自己。喲!小熊的眉毛彎彎,嘴角咧開,他笑起來(lái)了。

哦!小熊沒(méi)想到自己笑起來(lái)會(huì)那么好看,心里一樂(lè),“哈哈哈…”地笑起來(lái)。

大河馬看到從來(lái)不會(huì)笑的小熊“哈哈”大笑,也樂(lè)得“哈哈哈……”地大笑起來(lái)。大河馬笑得那么響,把動(dòng)物們都引來(lái)了。

動(dòng)物們看到小熊不再板著臉,在那里“哈哈”笑,都過(guò)來(lái)一起樂(lè),一起笑?!肮?,哈哈哈……”大家笑得好開心。這一回,小熊再也不感到孤獨(dú)了。

小班語(yǔ)言三只熊教案篇十七

1、欣賞歌曲,用三種不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)表現(xiàn)。

2、喜歡與同伴參與音樂(lè)游戲,體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。

3、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

歌曲、三只熊圖片。

一、欣賞歌曲《三只熊》(理解歌詞內(nèi)容,用不同的動(dòng)作表示不同的形象)。

t:今天我們要到小熊家去做客,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧!

t:他們是誰(shuí)啊?

c:熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。

t:我們一起和他們打個(gè)招呼吧!

c:熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好。

2、第一次欣賞歌曲。

t:熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽,你們想聽嗎?

c:想。

t:那就讓我們一起來(lái)聽聽看歌曲里唱了什么?歌曲中熊爸爸,熊媽媽,熊寶寶長(zhǎng)的是什么樣子的?(播放音樂(lè))。

t:你們聽到歌里面唱到熊爸爸長(zhǎng)得怎么樣?

(教師可以做動(dòng)作提示幼兒)。

(重點(diǎn)區(qū)分詞匯:胖嘟嘟、苗條、可愛(ài))。

t:熊爸爸胖嘟嘟,熊媽媽很苗條,熊寶寶真可愛(ài),用什么動(dòng)作能讓別人分清楚他們?nèi)齻€(gè)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒做一些動(dòng)作)。

小結(jié):熊爸爸很有力氣,可以保護(hù)熊媽媽和熊寶寶,所以是胖嘟嘟的;熊媽媽最愛(ài)漂亮,苗條這個(gè)詞語(yǔ)真好聽;熊寶寶真可愛(ài),大家都喜歡。

二、演一演(模仿動(dòng)作表演,體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。)。

t:熊寶寶一家不僅會(huì)唱歌,還會(huì)用動(dòng)作來(lái)跳舞呢!讓我們一起跟著小熊一家跳一跳,唱一唱。

重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒在集體面前大聲演唱,大膽表現(xiàn)。

分組角色表演。

t:現(xiàn)在請(qǐng)你們上來(lái)扮演熊寶寶一家。

t:小朋友們今天和小熊一家跳舞開不開心。

c:開心。

t:和小熊一家跳舞開不開心,讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。

教師在活動(dòng)中提問(wèn)準(zhǔn)確,能關(guān)注幼兒的表現(xiàn)。當(dāng)個(gè)別幼兒出現(xiàn)不合拍時(shí)教師能及時(shí)的指導(dǎo),在整個(gè)活動(dòng)中孩子們注意力得到了很好的鍛煉,聆聽音樂(lè)以及用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)幼兒情緒好,回答問(wèn)題積極主動(dòng),在最后的合作中能專注的看指揮,達(dá)到三聲部合奏的.效果。

在活動(dòng)中也還存在一些不足,例如教師對(duì)重點(diǎn)目標(biāo)的達(dá)成度關(guān)注的不夠,如果請(qǐng)幼兒在扮演不同的角色演奏中能調(diào)換一下角色會(huì)更好。另外在樂(lè)器的擺放和樂(lè)器的選擇上在進(jìn)行細(xì)致的斟酌會(huì)取得更加令人滿意的效果。

小班語(yǔ)言三只熊教案篇十八

最近在小班培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服,發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒(méi)辦法獨(dú)立完成,因此,老師提倡小朋友要互相幫助,團(tuán)結(jié)合作,在平時(shí)日常生活或在玩游戲當(dāng)中引導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié)、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此,通過(guò)故事《三只羊》讓幼兒初步知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理,培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣。

小班語(yǔ)言三只熊教案篇十九

1,理解故事內(nèi)容,感受三只小豬的可愛(ài)形象,懂得造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。

2,能用比較完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

理解故事內(nèi)容,能用比較完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

理解故事內(nèi)容,能用比較完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

1,引出話題。

2,引出故事。

教師講述故事。

提問(wèn):三只小豬分別造了什么房子?誰(shuí)的房子結(jié)實(shí)?

呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢?

大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料堅(jiān)固,建造認(rèn)真)。

呼呼和嚕嚕很慚愧,決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么?

幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖,邊聽故事錄音。

提問(wèn):呼呼的草房子被吹散了,呼呼跑到了那里?

嚕嚕的木房子被吹散了,它們?cè)趺崔k?

嘟嘟是怎么對(duì)付大灰狼的?

3,幼兒跟著錄音邊看掛圖,邊學(xué)講故事。

4,游戲“三只小豬造房子”。

用草房子,木房子,磚房子圖片布置場(chǎng)景,教師扮演大灰狼,幼兒扮演豬媽媽與小豬,邊聽錄音學(xué)講故事邊游戲。

5、三種材料模擬三種房子,教師示范,個(gè)別幼兒操作,體驗(yàn)三種不同材質(zhì)房子的牢固度,進(jìn)行比較。

6、幼兒討論。

提問(wèn):你喜歡那只小豬?如果是你,你會(huì)造什么樣的房子?為什么?

小班語(yǔ)言三只熊教案篇二十

1、感知理解故事《三只羊》內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的對(duì)話,認(rèn)識(shí)理解大、中、小的意思。

3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

4、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

1、活動(dòng)的重點(diǎn)為感受了解表演游戲內(nèi)容,了解三只羊的特征。

2、難點(diǎn)為能大膽參與表演游戲,樂(lè)意用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)角色

1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張、投影儀,故事書。

2、黑板裝飾,當(dāng)作大山。

一、出示三只羊的圖片,認(rèn)識(shí)故事中主要角色,引起幼兒的興趣。

1、教師邊演示操作三只羊圖片,邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識(shí)三只羊。教師這樣引導(dǎo):

(1)“的篤、的篤、的篤”,誰(shuí)來(lái)了?老師走出輕輕的腳步聲音。

幼兒看見(jiàn)圖片馬上回答,是小羊。提示孩子和小羊打個(gè)招呼。

(2)“踢托、踢托、踢托”,誰(shuí)來(lái)了?老師走出在地上拖著走的腳步聲音。

幼兒:是大羊來(lái)了。老師提醒幼兒打招呼。

(3)“笛度、笛度、笛度”,誰(shuí)來(lái)了?老師走出很重的腳步聲音。

幼兒:“是大老羊,最大的羊?!?/p>

提問(wèn)1、:“來(lái)了幾只羊?”集體馬上回答出來(lái)是三只羊。

提問(wèn)2、:“這三只羊有什么不一樣?”

幼兒a:“它們頭上的角不一樣,小羊沒(méi)有角,羊媽媽有兩只小小的角,羊爸爸有兩只很長(zhǎng)的角?!?/p>

幼兒b:“他們的身上衣服不一樣,小羊穿的是裙子,還有兩只羊沒(méi)有穿裙子,他們穿的是褲子?!?/p>

幼兒c:“他們衣服的顏色也不一樣,小羊穿的是紅色衣服,一只大羊穿的是藍(lán)色衣服,一只最大的羊穿的是黃色衣服。

幼兒d:“一只是小,還有兩只羊長(zhǎng)的大?!?/p>

老師問(wèn):“哪只最大呢?”幼兒d:“羊爸爸?!?/p>

老師取下中間的那只羊同另外兩只羊比較,讓孩子知道這只不大也不小的羊,我們可以把它叫做中羊。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子理解大、中、小的意思,從孩子的回答可以看出,班里的孩子的觀察能力很強(qiáng),他們不光把羊的不同特征給找了出來(lái),還能從它們身上的衣服顏色來(lái)發(fā)現(xiàn)不同的地方。最后通過(guò)比較,小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。

二、感知理解通話故事。

操作羊和狼的圖片,生動(dòng)形象、完整地講述故事《三只羊》。

提問(wèn):

1、故事的題目是什么?

幼兒:是《三只羊》的故事。

老師出示字卡《三只羊》

2、故事里有誰(shuí)?

幼兒:有一只小羊、一只中羊、一只大羊,還有大灰狼。

師總結(jié):小朋友們聽的真仔細(xì),故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊,和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。

3、它們?cè)趺礃痈蠡依钦f(shuō)話的?

幼兒a:他們和大灰狼說(shuō)要去吃草,大灰狼說(shuō)要吃掉它們。

幼兒b:小羊是輕輕說(shuō)話的,大灰狼的聲音很兇。

這個(gè)部分老師放慢速度進(jìn)行總結(jié),可以加深孩子對(duì)故事對(duì)話部分的掌握,孩子也顯得很有興致,它可以對(duì)接下去要進(jìn)行的環(huán)節(jié)提供經(jīng)驗(yàn)。

4、后來(lái),三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?

幼兒a:大灰狼摔死了,小羊用頭撞它,中羊和大羊用角頂它的。

幼兒b:大羊叫小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂,大灰狼就摔死了。

師:“大羊想的辦法真好,它們一起對(duì)付大灰狼,把大灰狼撞下山去,咕嚕咕嚕摔死了。大灰狼死掉了,三只羊很高興,你們感到高興嗎?一起為三只羊拍手祝賀吧?!?/p>

借助圖片,能激發(fā)小朋友思考問(wèn)題的積極性,教師用不同的語(yǔ)調(diào),引起幼兒共鳴,使小朋友不由自主的替小動(dòng)物擔(dān)心,并根據(jù)第一部分的對(duì)話經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,用動(dòng)物的身份進(jìn)行思考和回答,讓小朋友設(shè)身處地的去思考、體驗(yàn),使小朋友完全處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。

三、操作羊和狼的圖片,完整地講述故事《三只羊》,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

教師運(yùn)用不同的聲調(diào)以及夸張的動(dòng)作講述故事,并運(yùn)用等待和放慢速度的方式,引導(dǎo)幼兒參與講故事中狼和羊的對(duì)話。

評(píng)析:孩子們有了對(duì)故事的理解,在講述過(guò)程中,老師不再作為主角進(jìn)行講述,把主要任務(wù)交給小朋友,用各種暗示的方式引導(dǎo)孩子,讓他們一起參與講述,有了對(duì)故事的理解,小朋友講述的興趣很高。

四、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

請(qǐng)四個(gè)在講述故事時(shí)候,表達(dá)能力強(qiáng)的小朋友來(lái)進(jìn)行表演。

這個(gè)活動(dòng)中,小朋友至始至終地投入,興趣非常濃厚,師幼互動(dòng)頻繁,師幼關(guān)系融洽。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,小朋友通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō),演演很快理解了三只羊的特征,第二個(gè)環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個(gè)故事,使小朋友順利地理解這個(gè)故事,第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段表演,并學(xué)習(xí)對(duì)話,老師采取了個(gè)別講述,集體表演,師生對(duì)話等豐富多彩的形式,并能由淺入深,循序漸進(jìn)地練習(xí),第四個(gè)環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個(gè)故事,由于能力的差異,個(gè)別幼兒參與表演時(shí)比較混淆,分布出角色,所以最好請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范。

小班語(yǔ)言三只熊教案篇二十一

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的小班語(yǔ)言三只兔子教案,歡迎閱讀與收藏。

1、知道每個(gè)動(dòng)物的食物不一樣,了解一些小動(dòng)物的食物。

2、喜歡與同伴交流,能夠大膽表達(dá)自己的想法。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

背景音樂(lè)、動(dòng)物頭飾、操作材料、ppt

一、播放音樂(lè),引起興趣

1、聽,小動(dòng)物們來(lái)了,我們一起和小動(dòng)物們一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。(請(qǐng)小朋友帶上動(dòng)物頭飾,跟著音樂(lè)一起和動(dòng)物們一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng))

小結(jié):真開心,小動(dòng)物們很喜歡和我們小朋友一起運(yùn)動(dòng)呢。

二、猜猜各種小動(dòng)物的食物

1、小動(dòng)物們走累了,他們要吃東西了,我們來(lái)猜猜這些小動(dòng)物喜歡吃點(diǎn)什么?

2、小貓走來(lái)了,它喜歡吃什么呀?

小結(jié):小貓喜歡吃小魚和老鼠,啊嗚啊嗚吃飽了。

3、小猴子跑來(lái)了,你們知道它喜歡吃什么嗎?

小結(jié):小猴子最喜歡吃香蕉了,它吃好還有點(diǎn)餓,又吃了個(gè)桃子就飽了。

4、最后來(lái)了小兔子,知道小兔子喜歡吃什么嗎?

小結(jié):小兔子最喜歡吃青菜和蘿卜了。

三、談?wù)務(wù)f說(shuō)小兔子吃蘿卜

1、有一只小兔,它吃了一個(gè)蘿卜吃飽了。兩只小兔吃幾個(gè)蘿卜可以吃飽呢?三只呢?

2、小兔子、中兔子、大兔子吃蘿卜,誰(shuí)吃得最多?誰(shuí)吃得最少?為什么?

小結(jié):小兔子個(gè)頭小吃得最少,大兔子個(gè)頭大吃得最多,中兔子吃得不多也不少。

四、幼兒操作材料

要求:圖片上有三只小兔子,一個(gè)個(gè)頭最小,一個(gè)個(gè)頭很大,一個(gè)個(gè)頭中等,還有三框蘿卜,一個(gè)很少,一個(gè)很多,一個(gè)中等,請(qǐng)你們想想誰(shuí)吃哪框蘿卜,用記號(hào)筆連起來(lái)。

(幼兒操作材料,教師指導(dǎo)。)

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境,讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過(guò)程中不知不覺(jué)辨別紫色、橙色、紅色三種顏色,并進(jìn)行分類,形成了良好的.師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使其充分體驗(yàn)到了科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

小班語(yǔ)言三只熊教案篇二十二

小班孩子自我中心、依賴性較強(qiáng),遇到一點(diǎn)問(wèn)題就會(huì)哭。繪本中的樂(lè)樂(lè)熊具有一定的教育價(jià)值,它聰明、可愛(ài)、勇敢,愛(ài)于助人,是孩子們學(xué)習(xí)的一個(gè)典范。這個(gè)繪本中的故事生動(dòng)有趣,人物形象逼真,情節(jié)跌宕起伏,能激起小班孩子的閱讀興趣。

小班班孩子在日常生活中喜歡聽故事,喜歡模仿故事中人物對(duì)話,但小班幼兒觀察圖片的能力有所欠缺。因此,在活動(dòng)中,我提供了兩個(gè)場(chǎng)景,讓幼兒在跟著樂(lè)樂(lè)熊使用小花傘的情景中,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,激發(fā)幼兒遇到困難,愿意動(dòng)腦筋,想辦法解決的情感。

所以基于以上思考,我把活動(dòng)分為了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入,出示實(shí)物傘,通過(guò)幼兒觀察事物,激起幼兒參與活動(dòng)的興趣;第二環(huán)節(jié)是說(shuō)說(shuō)講講,通過(guò)導(dǎo)入故事圖片,讓幼兒觀察畫面,激發(fā)幼兒大膽表述樂(lè)樂(lè)熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié),體驗(yàn)故事的趣味性。第三環(huán)節(jié)主要是完整地欣賞故事,進(jìn)一步推動(dòng)幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解。

1、觀察畫面,大膽表達(dá)樂(lè)樂(lè)熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié)。

2、知道碰到困難,愿意動(dòng)腦筋,想辦法解決。

ppt、小花傘一把

一、激趣導(dǎo)入

【幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象,自由發(fā)言從而引出主題。同時(shí)為后面的故事內(nèi)容做鋪墊】

2、小結(jié):小花傘的用處可真多,不僅可以遮風(fēng),擋雨,還可以遮擋陽(yáng)光呢!

過(guò)渡語(yǔ):其實(shí),小花傘的用處可不止這些。今天,(教師出示ppt2)有只樂(lè)樂(lè)熊在熊貓商店里也買了一把小花傘,我們一起來(lái)看看它的小花傘又有什么用處。

二、理解故事

(一)場(chǎng)景1:小花傘變成船

1、觀看ppt3:樂(lè)樂(lè)熊撐著小花傘走呀走,來(lái)到了哪里?它在……(做什么)

【通過(guò)畫面上的“?”留給幼兒想象思考和空間】

(1)解決畫面中“?”表示想問(wèn)題的意思。

(2)幫助樂(lè)樂(lè)熊想一個(gè)可以過(guò)河的辦法。

2、小結(jié):樂(lè)樂(lè)熊撐著小花傘走呀走,來(lái)到了小河邊,樂(lè)樂(lè)熊把小花傘當(dāng)成了小船,坐在小船里安安穩(wěn)穩(wěn)地渡過(guò)了小河。

(二)場(chǎng)景2:小花傘變成棍子

1、觀察ppt4,尋找圖書中相關(guān)的畫面

師:畫外音:“救命呀,救命呀!”(教師播放課件中的音頻)發(fā)生什么事了?(出示小兔子被大灰狼抓住了和樂(lè)樂(lè)熊生氣的圖片)

【了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義,大膽猜測(cè)故事發(fā)生的情節(jié)】

2、提問(wèn):樂(lè)樂(lè)熊跑過(guò)去一看,它的表情變得怎么樣啦?你是怎么看出來(lái)的?

3、表演“火冒三丈”時(shí)的表情。

4、樂(lè)樂(lè)熊會(huì)想什么辦法幫助小兔呢?

小結(jié):樂(lè)樂(lè)熊撐著小花傘走呀走,來(lái)到草地上,聽到小兔的呼喊聲,原來(lái)是大灰狼在欺負(fù)小兔,就火冒三丈地?fù)]傘沖上去,做錯(cuò)事的大灰狼一看見(jiàn)氣勢(shì)洶洶的樂(lè)樂(lè)熊,就被嚇的逃走了。

三、增強(qiáng)體驗(yàn)

1、完整欣賞故事。

2、你們喜歡樂(lè)樂(lè)熊嗎?為什么?

小結(jié):你們都很喜歡樂(lè)樂(lè)熊,因?yàn)闃?lè)樂(lè)熊很聰明,可以把小花傘當(dāng)小船來(lái)過(guò)河;樂(lè)樂(lè)熊又很勇敢,可以把小花傘當(dāng)棍子來(lái)嚇跑大灰狼,幫助小白兔。遇到困難能夠動(dòng)腦筋解決,真是太棒了!

小班語(yǔ)言三只熊教案篇二十三

1、觀察畫面傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中三只羊和大灰狼的對(duì)話。

2、感知閱讀漢字:大中小,探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)漢字的基本結(jié)構(gòu)。

3、積極參與講述活動(dòng),愿意大膽地表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

1、圖片:小羊、中羊、大羊、大灰狼。

2、課件:《三只羊》、漢字卡片:小、中,大。

1、出示三只羊圖片,引起幼兒興趣。

通過(guò)比較認(rèn)識(shí)知道大羊、中羊、小羊。

2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感知閱讀漢字,探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)漢字。

出示漢字卡片:大中小,引導(dǎo)幼兒觀察其結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒探索用身體動(dòng)作表示漢字的結(jié)構(gòu),自主練習(xí)做動(dòng)作。

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前示范動(dòng)作,教師可做適當(dāng)調(diào)整,并帶領(lǐng)幼兒模仿,學(xué)習(xí)表演漢字。

大——身體的雙臂側(cè)平舉,兩腿分開,像"大"字的撇和捺;中——身體做立正動(dòng)作,雙手叉腰,像"中"字的中間的口;小——身體做立正稍息的動(dòng)作,雙臂在上體兩側(cè)微微張開,像"小"字的兩個(gè)點(diǎn)。

3、教師演示課件講述故事《三只羊》,幼兒熟悉故事內(nèi)容。

教師:“三只羊最近發(fā)生了一件有趣的事情,是什么事呢?我們一起來(lái)聽一聽。“教師播放故事視頻,講述故事的前半部分。

幼兒:一邊注意觀察畫面,一邊認(rèn)真傾聽故事內(nèi)容。

鼓勵(lì)幼兒大膽地想象故事結(jié)尾,并請(qǐng)幾位小朋友在集體面前講述。

教師繼續(xù)播放課件講述故事的結(jié)尾。

啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):三只羊被吃掉了嗎?大羊帶著中羊和小羊是怎樣對(duì)付大灰狼的?

教師:這個(gè)好聽的故事還沒(méi)有名字呢,誰(shuí)來(lái)給這個(gè)故事取一個(gè)名字。

師:這三只羊真聰明,那我們一起來(lái)講一講這個(gè)有趣的故事《三只羊》。

4、師幼完整講述故事,進(jìn)一步感知理解故事內(nèi)容。

教師播放課件,運(yùn)用不同的聲調(diào)以夸張的動(dòng)作講述故事,并運(yùn)用等待以及放慢速度的方式,引導(dǎo)幼兒參與講述故事中的對(duì)話,以及重復(fù)的語(yǔ)句。

5、引導(dǎo)幼兒思考,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

(1)教師:小朋友,你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊?為什么?

(2)教師:一只羊能戰(zhàn)勝大灰狼嗎?三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?使幼兒知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

5、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

請(qǐng)幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色,教師念旁白,師生一同表演故事,在對(duì)話部分,教師可以用動(dòng)作暗示幼兒大膽講述和表演?;顒?dòng)延伸:

教師和幼兒一起玩游戲《喜羊羊與灰太狼》。

附:在一座山腳下,有三只羊。一只是大羊,一只是中羊,還有一只是小羊。它們上山去吃青草。

山上有一個(gè)山洞,洞里躲著一只大灰狼。有一天,小羊上山去吃草,它"的篤、的篤"地走上山,大灰狼聽見(jiàn)了小羊的腳步聲,就在山洞里問(wèn):"誰(shuí)呀?"小羊說(shuō):"我是小羊。"大灰狼問(wèn):"你來(lái)干什么?"小羊說(shuō):"上山來(lái)吃草。"大灰狼惡狠狠地說(shuō):"我要吃掉你!"小羊聽了很害怕,嚇得逃到山下去了。

中羊也上去吃草,它"踢托、踢托"地走上山,大灰狼聽見(jiàn)了中羊的腳步聲,就問(wèn):"誰(shuí)呀?"中羊說(shuō):"我是中羊。大灰狼問(wèn):"你來(lái)干什么?"中羊說(shuō):"上山來(lái)吃草。"大灰狼惡狠狠地說(shuō):"我要吃掉你!"中羊聽了很害怕,嚇得逃到山下去了。

大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草,大灰狼發(fā)現(xiàn)了,惡狠狠地說(shuō):"我要吃掉你們!"說(shuō)完,從洞了躥出來(lái),向三只羊撲去。三只羊一起對(duì)付大灰狼,小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂,他們一起把大灰狼撞倒,大灰狼滾下山摔死了。

三只羊高高興興地在山上吃青草。

最近在小班培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服,發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒(méi)辦法獨(dú)立完成,因此,老師提倡小朋友要互相幫助,團(tuán)結(jié)合作,在平時(shí)日常生活或在玩游戲當(dāng)中引導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié)、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此,通過(guò)故事《三只羊》讓幼兒初步知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理,培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣。

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