總結(jié)是一個(gè)不斷更新的過(guò)程，隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，我們的總結(jié)能力也會(huì)不斷提高。要寫(xiě)一篇好的總結(jié)，需要事前事后做好充分的準(zhǔn)備和收集相關(guān)的信息。以下是一些生活總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，希望能給大家一些借鑒。
高校學(xué)生社團(tuán)管理的思考論文篇一
高校人事檔案管理是高校綜合管理的有機(jī)成分。然而，目前高校人事檔案管理存在著管理人員缺乏檔案意識(shí)、專業(yè)素養(yǎng)，檔案管理缺乏規(guī)范性、秩序性，管理方式和模式傳統(tǒng)而落后等問(wèn)題。針對(duì)這些存在的問(wèn)題，本文提出了四條解決問(wèn)題的創(chuàng)新路徑：人事檔案管理電子信息化；人才培養(yǎng)體系科學(xué)合理化；檔案收集管理規(guī)范有序化；檔案管理模式創(chuàng)新多元化。這些創(chuàng)新路徑的提出對(duì)解決高校人事檔案管理存在的問(wèn)題具有借鑒意義。
高校人事檔案管理是高校管理的重要部分，一般涉及到高等院校的人才隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、信息管理與制度建設(shè)等主要任務(wù)，是高校人員管理、調(diào)用、考評(píng)、統(tǒng)計(jì)的重要依據(jù)，是高校發(fā)展與改革的基礎(chǔ)，對(duì)促進(jìn)學(xué)校科學(xué)有序發(fā)展有及其重要的作用。隨著我國(guó)政治體制改革和高等人事制度改革的不斷深入，高校人事檔案管理顯得日益重要，改革的需求也迫在眉睫。然而，目前高校人事檔案管理存在著各種各樣的問(wèn)題，如，從事高校人事檔案管理的工作人員缺乏檔案意識(shí)、缺乏專業(yè)素養(yǎng)，高校檔案管理缺乏資金設(shè)備，管理缺乏規(guī)范性、秩序性，管理方式和模式傳統(tǒng)而落后，缺乏靈活性等。高校人事檔案管理的現(xiàn)有模式已經(jīng)很難滿足當(dāng)前的需求了，因此，本文擬從以下幾個(gè)方面提出一些高校人事檔案管理的創(chuàng)新路徑，希望對(duì)目前高校人事檔案管理存在問(wèn)題的改進(jìn)有借鑒意義。
2.1人才培養(yǎng)體系科學(xué)合理化。
高校人事檔案管理人員素質(zhì)的高低是高效管理的保證。要從根本上解決目前高校人事檔案管理的各項(xiàng)問(wèn)題，必須培養(yǎng)出素質(zhì)高、能力強(qiáng)、專業(yè)知識(shí)過(guò)硬的人才和儲(chǔ)備人才。首先，要嚴(yán)格規(guī)范高校人事檔案管理人員的檔案意識(shí)、法律意識(shí)。從事高校人事檔案管理人員要嚴(yán)格遵守人事檔案相關(guān)的法規(guī)、政策，健全民主法制觀念，不得以非法方式、方法利用高校人事檔案信息，還要注意保護(hù)好個(gè)人隱私，不得利用職務(wù)之便隨便透漏個(gè)人隱私信息。這是從事高校人事檔案管理的基本素質(zhì)。其次，注意培養(yǎng)高校人事檔案管理人員的信息整理和搜集能力。搜集人事檔案時(shí)要注意搜集范圍的廣泛性，檔案材料的連續(xù)性，檔案材料之間的聯(lián)系性；整理檔案材料時(shí)要注意材料信息的準(zhǔn)確性、真實(shí)性。最后，定期對(duì)高校人事檔案管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，提供最新的信息管理知識(shí)和技術(shù)、最新的檔案整理方法、最成熟的檔案管理體系供工作人員學(xué)習(xí)、借鑒，從而保證工作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高，高從而促進(jìn)高校人事檔案管理方法的日益成熟，高校綜合管理的日益完善。
2.2檔案收集管理規(guī)范有序化。
目前，高校人事檔案管理存在著檔案收集管理不規(guī)范的問(wèn)題，如，紙質(zhì)檔案大小不一，信息不全，“人檔不一”情況嚴(yán)重，檔案順序混亂，查詢困難，容易遺失等等。針對(duì)以上情況，高校人事檔案管理部門(mén)可以通過(guò)使檔案收集管理規(guī)范有序化來(lái)改善這類(lèi)問(wèn)題。首先，科學(xué)分類(lèi)，編排有序。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)大部分高校人事檔案管理由干部檔案、工人檔案、學(xué)生檔案逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾砣藛T、專業(yè)技術(shù)人員和工勤人員等三類(lèi)形式。因此，檔案管理人員應(yīng)以這三類(lèi)為依據(jù)對(duì)人事檔案進(jìn)行編排、整理，做到分類(lèi)準(zhǔn)確、編排有序、目錄清楚、裝訂整齊，達(dá)到完整、真實(shí)、精煉、實(shí)用的要求。其次，規(guī)范檔案收集管理要求，做到統(tǒng)一規(guī)范，科學(xué)管理。具體做到：明確人事檔案紙張大小，明確人事檔案各項(xiàng)順序，明確人事檔案編排規(guī)則，明確人事檔案的更新、修正原則，給定人事檔案規(guī)范樣本等供工作人員學(xué)習(xí)、借鑒。通過(guò)這兩個(gè)方法，可以有效地將人事檔案的管理引向更加規(guī)范化、有序化的道路，方便高校人事檔案的存儲(chǔ)、檢索和備案。
隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，大數(shù)據(jù)成為了時(shí)代的潮流和要求，舊有的高校人事檔案管理模式已經(jīng)難以滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代的要求了。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，信息總量變大，信息更新速度變快，信息傳播速度也快，這就要求高校人事檔案管理部門(mén)建立起一套完善的人事檔案信息數(shù)據(jù)庫(kù)。這種電子信息數(shù)據(jù)庫(kù)的操作要領(lǐng)在于更好地利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)，通過(guò)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)對(duì)人事檔案信息管理與數(shù)據(jù)共享。該類(lèi)電子信息數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)信息管理者、信息被管理者、信息使用者都非常方便。對(duì)于信息管理者來(lái)說(shuō)，不用反復(fù)整理紙質(zhì)資料，信息錄入以后隨時(shí)可以更改、隨時(shí)可以更新、隨時(shí)可以檢索，信息儲(chǔ)存在電子信息庫(kù)中更減少了紙質(zhì)檔案的磨損、消耗，還可以減少信息傳播的速度，方便了不同部門(mén)之間信息的交接，大大提高了工作效率，減少了工作成本。對(duì)于被管理者和信息利用者來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)網(wǎng)上數(shù)據(jù)平臺(tái)申請(qǐng)信息更新，檢查信息完整性，查詢相關(guān)信息等，減少了更新信息、檢索信息的時(shí)間成本。人事檔案管理電子信息化既是大數(shù)據(jù)時(shí)代的客觀要求，也是提高人事檔案管理效率的必經(jīng)之路，更是高校綜合管理模式改革的題中之義。
高校人事檔案管理模式不斷改革、創(chuàng)新，以適應(yīng)日益變化的信息需求。但是，創(chuàng)新不意味胡亂創(chuàng)新，創(chuàng)新要在高校的管理傳統(tǒng)、管理風(fēng)格、管理需要的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，要制作出既尊重高校已有管理風(fēng)格又能有效提高管理效率的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。創(chuàng)新，不是為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，而是為提高高校人事檔案管理效率而創(chuàng)新。此外，要注意正確對(duì)待借鑒其他高校人事檔案管理模式和改善本校人事檔案管理模式之間的問(wèn)題。借鑒不是照搬，借鑒不是抄襲，而是要結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，用外校管理模式的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)本校管理模式的劣勢(shì)，找到適合本校發(fā)展的檔案管理路徑，創(chuàng)造出多元的管理模式。因此，高校人事檔案管理要突破舊有模式、取得重大改革成效，必須具備多元管理模式理念，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，尋找到適合本校的人事檔案管理方式。
[1]劉冬梅.高校人事檔案管理工作:意義、研究現(xiàn)狀與創(chuàng)新[j].吉首大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2011(3).
[2]楊小華,唐日梅,楊莉.關(guān)于高校人事檔案管理工作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[j].沈陽(yáng)建筑大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2006(1).
[3]韓淑華,曹健慧,劉超.對(duì)高校人事檔案管理的思考[j].河北科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2006(2).
高校學(xué)生社團(tuán)管理的思考論文篇二
“精準(zhǔn)化”是求堅(jiān)持以人為本的管理理念，以精益求精的管理態(tài)度認(rèn)真落實(shí)教學(xué)細(xì)節(jié)管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理效益最大化和最優(yōu)化的一種現(xiàn)代管理思想、管理理念、管理文化、管理模式和管理方法，是建立在規(guī)范管理基礎(chǔ)上，對(duì)院系教學(xué)管理的科學(xué)提升。1.精準(zhǔn)化管理主要是指在院系教學(xué)管理中，時(shí)刻用“沒(méi)有最好、只有更好”的理念激勵(lì)和要求教師和學(xué)生，求真務(wù)實(shí)，積極進(jìn)取，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，小事做細(xì)，細(xì)事做精。養(yǎng)成精益求精、追求卓越的良好職業(yè)態(tài)度和職業(yè)習(xí)慣。2.精準(zhǔn)化管理主要是指在高校教學(xué)管理中，管理者要以精心的態(tài)度，精細(xì)地組織教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，將教學(xué)管理任務(wù)具體化、明確化，以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理的成本，達(dá)到管理效益最優(yōu)化。3.精準(zhǔn)化管理要求在高校教學(xué)管理中，要注意創(chuàng)設(shè)一種有利于激發(fā)廣大教職員工主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的人人心情舒暢的良好文化氛圍，這樣的氛圍有利于人們自覺(jué)履行崗位職責(zé)，抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，精心組織教學(xué)的每一個(gè)步驟、每一個(gè)環(huán)節(jié)，力求把每一項(xiàng)工作都做到極致。4.精準(zhǔn)化管理通過(guò)對(duì)崗位職責(zé)的系統(tǒng)化和細(xì)化，運(yùn)用程序化、標(biāo)準(zhǔn)化和數(shù)據(jù)化等科學(xué)、有效的手段，引導(dǎo)教職員工能夠自覺(jué)遵守崗位職責(zé)的規(guī)范和要求，減少不必要的內(nèi)耗，使教學(xué)管理能夠走上精確、高效、協(xié)同和持續(xù)運(yùn)行的軌道，最大限度地提高教學(xué)管理的質(zhì)量和效益。
院系教學(xué)管理流程化，首先要建立教學(xué)管理流程體系，以科學(xué)地理順教學(xué)管理各項(xiàng)業(yè)務(wù)。教學(xué)管理流程體系由以下兩部分組成——教學(xué)業(yè)務(wù)管理流程和學(xué)習(xí)管理流程。
1.教學(xué)業(yè)務(wù)管理流程。
（1）教學(xué)計(jì)劃流程：院系（教研室）教學(xué)工作計(jì)劃制訂流程、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃制訂（修訂流程）、教師教學(xué)計(jì)劃編制流程、期初（期中、期末）教學(xué)工作安排流程等。
（2）教學(xué)檢查流程：期初（期中、期末）教學(xué)檢查流程，教學(xué)質(zhì)量抽查流程。
（3）教學(xué)實(shí)施流程：課堂教學(xué)流程，實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)）教學(xué)流程，設(shè)計(jì)（課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）流程，成績(jī)填報(bào)流程。
（4）教學(xué)科研流程：教研教改、專業(yè)研究課題申報(bào)流程，成果統(tǒng)計(jì)流程等。
（5）教學(xué)行政管理流程：教學(xué)檔案管理流程，教師考核流程，各類(lèi)教學(xué)評(píng)比流程，調(diào)停課流程等。
2.學(xué)習(xí)管理流程。
（1）考試管理流程：大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試報(bào)名流程，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試報(bào)名流程，正考流程，重修流程，補(bǔ)（緩）考流程。
（2）學(xué)籍管理流程：新生入學(xué)學(xué)期檔案建設(shè)流程，學(xué)籍核對(duì)流程，學(xué)籍異動(dòng)管理流程，，延長(zhǎng)修學(xué)年限管理流程，轉(zhuǎn)學(xué)流程，畢業(yè)生學(xué)籍檔案整理流程等。
（3）選課管理流程：必選課流程，任選課流程。
（4）畢業(yè)管理流程：畢業(yè)選題流程，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）實(shí)施流程，畢業(yè)答辯流程等。
1.建立健全現(xiàn)代化教學(xué)管理制度。制度是有效管理的保障，教學(xué)管理信息化建設(shè)同樣需要制度作為執(zhí)行的準(zhǔn)繩。院系根據(jù)學(xué)校教務(wù)管理部門(mén)的文件結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)制定相關(guān)的教學(xué)管理制度。包括院系教學(xué)管理制度、學(xué)生學(xué)習(xí)管理制度。教學(xué)管理制度包括教學(xué)計(jì)劃管理制度、教師管理、考試管理、教學(xué)過(guò)程管理等制度。教學(xué)計(jì)劃管理制度包括計(jì)劃制定管理、計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程管理等；教師管理制度包括教師行政管理制度、教師行為管理制度等；教學(xué)過(guò)程管理制度包括課堂教學(xué)管理、實(shí)踐教學(xué)管理制度；考試制度包括命題制度、試卷庫(kù)管理制度、評(píng)閱管理制度、成績(jī)管理制度等?？己斯芾碇贫劝▽W(xué)生的`成績(jī)管理、考場(chǎng)管理等；學(xué)籍管理制度，包括學(xué)生的學(xué)期檔案管理，學(xué)籍異動(dòng)管理以及畢業(yè)生學(xué)籍檔案整理等；課程管理制度包括組織課程編制、實(shí)施、評(píng)價(jià)，以及組織優(yōu)質(zhì)課程、達(dá)標(biāo)課程以及精品課程的建設(shè)等；教學(xué)計(jì)劃管理制度包括每學(xué)期的學(xué)分設(shè)置，學(xué)業(yè)計(jì)劃安排，教學(xué)及實(shí)踐活動(dòng)的周數(shù)安排等，這些管理制度作為流程化管理的依據(jù)。
2.建設(shè)高素質(zhì)教學(xué)管理隊(duì)伍。院系教學(xué)管理人員是院系教學(xué)管理過(guò)程的最直接的參與者，是教學(xué)管理的具體執(zhí)行者、組織者和協(xié)調(diào)者，也是規(guī)范教學(xué)管理的關(guān)鍵。院系教學(xué)管理人員要有一定專業(yè)素質(zhì)，對(duì)學(xué)科特點(diǎn)、專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)有所了解，能為院系教學(xué)水平的提高發(fā)揮良好的作用。同時(shí)，管理者還應(yīng)獲得不斷絡(luò)化管理、加強(qiáng)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組建具有現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力和專業(yè)基礎(chǔ)功底的教學(xué)管理人員隊(duì)伍，在院級(jí)教學(xué)管理中，合理有效地對(duì)信息進(jìn)行收集、整理、加工、傳遞，完成教學(xué)管理工作。
3.歸類(lèi)教學(xué)管理工作信息。每一學(xué)期，校級(jí)教務(wù)管理部門(mén)都會(huì)定時(shí)或不定時(shí)地發(fā)布一些與教學(xué)相關(guān)的信息與文件，將這些信息與文件分類(lèi)管理，不僅方便院系教學(xué)管理辦公室信息保存、查詢與反饋，還可以簡(jiǎn)化一些相互交叉與疊加的信息，并將其簡(jiǎn)化，這是進(jìn)行了教務(wù)工作流程化的基礎(chǔ)。
4.建立院系教學(xué)管理流程化運(yùn)作機(jī)制。成立教學(xué)管理流程化運(yùn)作指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)流程化運(yùn)作的培訓(xùn)、推進(jìn)、監(jiān)督等職責(zé)。
二、結(jié)語(yǔ)。
從高校院系教學(xué)管理實(shí)踐來(lái)看，高校院系教學(xué)管理工作存在許多不足。管理層次的職、責(zé)、權(quán)、利不清晰，教學(xué)工作考核等工作缺乏規(guī)范性，教學(xué)管理程序沒(méi)有真正做到科學(xué)、規(guī)范。要解決這些問(wèn)題，在院系教學(xué)管理中實(shí)現(xiàn)“有序”，就必須引入流程管理，更新管理理念，全面實(shí)施院系教學(xué)管理流程化，提升教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，規(guī)范工作流程，優(yōu)化配置教育教學(xué)資源，提高管理能力。
作者：陳虹曾國(guó)斌單位：?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院教務(wù)處。
高校學(xué)生社團(tuán)管理的思考論文篇三
高校體育社團(tuán)是一種基于學(xué)生自身需要而自發(fā)組織的一種非盈利性體育組織，其最終目的是以通過(guò)開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)高校體育社團(tuán)價(jià)值的最大化，因而高校體育社團(tuán)的管理應(yīng)圍繞社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展而設(shè)定，以使社團(tuán)所涉及的人、財(cái)、物等資源得到充分挖掘和有效利用。管理，就是實(shí)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。所以，高校體育社團(tuán)的管理應(yīng)落實(shí)到實(shí)處，以社團(tuán)會(huì)員為本，以社團(tuán)可持續(xù)化發(fā)展為基本點(diǎn)，明確計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等五大方面的管理要求。其一，計(jì)劃是指高校體育社團(tuán)在秉承章程或?qū)嵤┓桨傅认嚓P(guān)文件的基礎(chǔ)上，就實(shí)制定出社團(tuán)發(fā)展總體規(guī)劃和詳實(shí)具體的分活動(dòng)計(jì)劃。其二，關(guān)于組織，個(gè)人認(rèn)為主要分為兩個(gè)層面：一是社團(tuán)的組織結(jié)構(gòu)，清晰并完善社團(tuán)的職能部門(mén)，形成穩(wěn)定合理的內(nèi)部關(guān)系；二是社團(tuán)的活動(dòng)組織，主要表現(xiàn)為開(kāi)展方式、次數(shù)、場(chǎng)地器材、社團(tuán)會(huì)員及工作人員的安排等。其三“，指揮”在宏觀的層面上講是高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于該校體育社團(tuán)發(fā)展的整體把控及規(guī)劃，充當(dāng)一個(gè)掌舵人的角色；在微觀的層面上講是一個(gè)社團(tuán)的直接負(fù)責(zé)人或社團(tuán)干部，以自身能力及可調(diào)動(dòng)的種種資源來(lái)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行合理安排與分配。其四，“協(xié)調(diào)”是指在整個(gè)活動(dòng)策劃實(shí)施過(guò)程中，對(duì)于有可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行統(tǒng)籌與調(diào)動(dòng)，使得社團(tuán)活動(dòng)效果達(dá)到最優(yōu)化。其五，社團(tuán)的控制主要是指對(duì)于社團(tuán)的管理監(jiān)控，具體主要體現(xiàn)為經(jīng)費(fèi)保障、活動(dòng)效果等多方面的調(diào)控。
3.1缺乏“以會(huì)員為本”的理念。
根據(jù)馬斯洛的需求理論，人最基本的需求是生理需求，然后是安全需求。社團(tuán)體育活動(dòng)是一項(xiàng)具有潛在安全隱患的集體活動(dòng)，由于學(xué)生自身鍛煉方法不當(dāng)?shù)榷喾矫嬖蚨l(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害的幾率較大。為了滿足學(xué)生的安全需求，安排指導(dǎo)教師在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)與幫助以保障學(xué)生的安全運(yùn)動(dòng)是非常有必要的。然而調(diào)查顯示，只有少數(shù)的學(xué)生社團(tuán)有指導(dǎo)教師且經(jīng)常指導(dǎo)，大部分的社團(tuán)有指導(dǎo)教師但不經(jīng)常指導(dǎo)。當(dāng)會(huì)員在滿足了自身的安全需求后，便會(huì)希望得到歸屬與愛(ài)的需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。學(xué)生依據(jù)自身需求與意愿進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)的設(shè)計(jì)及組織實(shí)施，可以使得學(xué)生從中找到自己的歸屬感，發(fā)揮自己的才能與努力來(lái)獲得他人的尊重與贊許，增強(qiáng)個(gè)人信心，進(jìn)而達(dá)到在社團(tuán)活動(dòng)中自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。然而據(jù)了解，社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容一般由體育教師或體育社團(tuán)負(fù)責(zé)人來(lái)設(shè)定，由社團(tuán)干部進(jìn)行組織與實(shí)施，很少由學(xué)生自己依據(jù)自身意愿提出活動(dòng)方案而組織活動(dòng)，這就造成在很多情況下，學(xué)生起初參與社團(tuán)活動(dòng)積極性很高，然而隨著對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的不斷深入，學(xué)生對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)的參與度與積極主動(dòng)性卻大打折扣。社團(tuán)活動(dòng)的主體是作為會(huì)員的學(xué)生，缺乏學(xué)生積極性、參與度低的活動(dòng)是不能取得很好活動(dòng)效果的，當(dāng)然也達(dá)不到社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的意義。
3.2管理模式不明，職責(zé)不清。
我國(guó)高校體育社團(tuán)主要有以下兩種管理模式：一是有學(xué)校團(tuán)委負(fù)責(zé)，下設(shè)學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)對(duì)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行管理；二是由學(xué)校團(tuán)委及體育部門(mén)共同負(fù)責(zé)。體育社團(tuán)不同于其他類(lèi)社團(tuán)，在體育場(chǎng)地、器材、技術(shù)、競(jìng)賽等方面，更需要體育部的指導(dǎo)、支持與協(xié)助。由團(tuán)委及體育部共同負(fù)責(zé)的`管理模式，容易因?yàn)閮刹块T(mén)之間的溝通不暢、協(xié)調(diào)不足而造成分工不明，職責(zé)不清的問(wèn)題出現(xiàn)。管理模式的不完善，甚至于是缺乏管理，對(duì)于體育社團(tuán)的發(fā)展方向及活動(dòng)組織都易造成嚴(yán)重的不良影響，高校體育社團(tuán)的未來(lái)發(fā)展迫切需要一個(gè)科學(xué)統(tǒng)一的管理模式。
3.3忽視社團(tuán)的反饋與監(jiān)督制度的建設(shè)。
判斷一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的好壞的依據(jù)主要來(lái)源于會(huì)員對(duì)于所參加社團(tuán)活動(dòng)的反饋、社團(tuán)干部對(duì)于社團(tuán)自身建設(shè)的總結(jié)與反思及學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于該社團(tuán)的認(rèn)識(shí)與考核。然而，很多高校體育社團(tuán)在其不斷發(fā)展的過(guò)程中，較多注重活動(dòng)的前期準(zhǔn)備，而較少涉及活動(dòng)后期的意見(jiàn)反饋和監(jiān)督機(jī)制所帶來(lái)的激勵(lì)作用；較多沉迷于自身發(fā)展、固步自封，而缺乏與其他社團(tuán)的交流與共同成長(zhǎng)。從學(xué)生層面上講，只有少數(shù)社團(tuán)設(shè)立專門(mén)的會(huì)員意見(jiàn)反饋與監(jiān)督渠道，更鮮少有社團(tuán)會(huì)真正依據(jù)會(huì)員的意見(jiàn)而結(jié)合社團(tuán)實(shí)際情況進(jìn)行自我改進(jìn)與完善。從社團(tuán)負(fù)責(zé)人的層面上講，社團(tuán)負(fù)責(zé)人較多注重自己在任期間的短期成績(jī)，而較少考慮到社團(tuán)的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃。社團(tuán)負(fù)責(zé)人的換屆缺乏思想上的溝通，新上任的負(fù)責(zé)人多數(shù)推翻前任負(fù)責(zé)人制定的計(jì)劃、目標(biāo)和管理辦法，造成社團(tuán)發(fā)展和內(nèi)部管理低層次的重復(fù)發(fā)展。從學(xué)校的層面上講，很多高校沒(méi)有制定專門(mén)的關(guān)于體育社團(tuán)的監(jiān)督和評(píng)比條例，使得社團(tuán)在自身發(fā)展中沒(méi)有活動(dòng)依據(jù)及目標(biāo)追求，忽視了評(píng)優(yōu)、監(jiān)督活動(dòng)所能帶來(lái)的社團(tuán)之間的激勵(lì)效應(yīng)，各體育社團(tuán)看不到其他同類(lèi)社團(tuán)的優(yōu)缺點(diǎn)，無(wú)法相互學(xué)習(xí)與補(bǔ)足。
4建議。
4.1注重激勵(lì)機(jī)制、健全管理制度。
學(xué)校相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)制定體育社團(tuán)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，且依據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)校內(nèi)各個(gè)體育社團(tuán)進(jìn)行評(píng)選，對(duì)于發(fā)展較好的社團(tuán)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)等。注重激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)等外在行為化為體育社團(tuán)的內(nèi)部動(dòng)力。與此同時(shí)，完善社團(tuán)相關(guān)的制度建設(shè)也是很有必要的，規(guī)范社團(tuán)申請(qǐng)成立的程序、每個(gè)社團(tuán)按照章程的活動(dòng)實(shí)施及建立專門(mén)的會(huì)員反饋意見(jiàn)的渠道等。
4.2做好社團(tuán)干部的培訓(xùn)，強(qiáng)化指導(dǎo)教師的認(rèn)識(shí)。
社團(tuán)干部作為社團(tuán)骨干人員及活動(dòng)組織管理者，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身領(lǐng)導(dǎo)能力及管理能力，提高自身認(rèn)識(shí)，做好交替工作，加強(qiáng)溝通與交流，批判地繼承前任負(fù)責(zé)人的工作計(jì)劃與要求，避免重復(fù)勞動(dòng)和多走彎路。與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重強(qiáng)化指導(dǎo)教師的正確認(rèn)識(shí)，明確指導(dǎo)教師在社團(tuán)活動(dòng)的任務(wù)及要求，增強(qiáng)教師責(zé)任感，同時(shí)合理安排社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)的時(shí)間與次數(shù)，使得學(xué)生能在體育教師的指導(dǎo)下頗有收益。
4.3加強(qiáng)宣傳力度，擴(kuò)大活動(dòng)范圍。
學(xué)校相關(guān)部門(mén)及社團(tuán)負(fù)責(zé)人應(yīng)該充分利用信息時(shí)代的便利條件和學(xué)生群體廣、信息傳播快的特性，注重宣傳，深化學(xué)生對(duì)體育社團(tuán)的認(rèn)知，便于學(xué)生有目的且有針對(duì)性的選擇自身想要參加的體育社團(tuán)，降低社團(tuán)選擇的盲目性。與此同時(shí)，增加與校外社團(tuán)的交流機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)校外社團(tuán)到本校交流技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，亦可組織社團(tuán)成員到校外參加比賽、交流。校內(nèi)活動(dòng)與校際交流雙管齊下，使得體育社團(tuán)多為人所知所熟。
高校學(xué)生社團(tuán)管理的思考論文篇四
摘要：隨著近幾年大學(xué)的擴(kuò)招導(dǎo)致就業(yè)壓力的增加，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育目前已經(jīng)日益成為各個(gè)高校教育改革的方向。那么，大學(xué)生應(yīng)該如何創(chuàng)業(yè)？高校要怎樣管理與培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力？下面談?wù)勎业睦斫狻?/p>
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)意識(shí)創(chuàng)業(yè)教育。
一、創(chuàng)業(yè)教育的基本內(nèi)涵和意義。
第三，通過(guò)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有助于為國(guó)家造就出一批年輕且有朝氣、有能力的企業(yè)管理人才；第四，那就是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)可以有利于緩解我們國(guó)家就業(yè)壓力。
由于目前是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，所以導(dǎo)致出了一方面有一部分中小型的企業(yè)相繼倒閉，下崗的人員也不斷增多；同時(shí)呢，國(guó)家機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)，減員分流；而另一個(gè)方面，隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生的增加，導(dǎo)致畢業(yè)生大量涌向市場(chǎng)。最近幾年來(lái)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每年全國(guó)有近300-400萬(wàn)的大學(xué)生一時(shí)間找不到工作，而且找不到工作的大學(xué)生每年都有所增加。他們或是四處奔波，或是待業(yè)在家等等。可以說(shuō)在這樣緊張的就業(yè)形勢(shì)下，如何提高大學(xué)生的就業(yè)率，如何在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)中戰(zhàn)勝別人就顯得尤為重要。很顯然，大學(xué)生如果沒(méi)有過(guò)硬的能力和技術(shù)知識(shí)是絕對(duì)不行的。那么就高校而言，怎樣培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，如何提高大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)能力也就直接關(guān)系到了它們自身的生存和發(fā)展，可以說(shuō)這對(duì)高校教書(shū)育人的質(zhì)量也提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。另外比較傳統(tǒng)的管理思想和守舊過(guò)時(shí)的教育觀念一直在一些高校占據(jù)比較重要的地位，且管理模式也比較單一，所以已經(jīng)不能很好的解決當(dāng)今高校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)性人才的各種問(wèn)題了。
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有利和不利因素。
（一）有利因素。因高校擴(kuò)招而導(dǎo)致的大學(xué)生就業(yè)難一直困擾著我國(guó)政府以及教育部門(mén)。因此府對(duì)大學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)貸款，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了有力條件以及政策上的照顧。同時(shí)教育部門(mén)也非常支持和鼓勵(lì)在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。這些舉措都為大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造出了非常有利的件。另外當(dāng)代的大學(xué)生思想解放，敢為人先，而且創(chuàng)業(yè)的熱情也比較高。特別值的一提的`是，現(xiàn)在的大學(xué)生考慮問(wèn)題更加理智、心智也更加成熟同時(shí)創(chuàng)業(yè)的途徑也加更加多樣化了。更重要的是現(xiàn)在的知識(shí)密集，技術(shù)先進(jìn)。而且而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的文化程度也高，可以用所學(xué)到的專業(yè)技術(shù)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)緊密的結(jié)合起來(lái)，學(xué)以致用。在技術(shù)創(chuàng)新上獨(dú)樹(shù)一幟。
(二)不利因素。據(jù)了解，目前非常多的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生們?cè)脒^(guò)要自主創(chuàng)業(yè)，但內(nèi)心卻充滿矛盾與焦慮，一是苦于找不到適合自己的項(xiàng)目。二是缺少自信，因?yàn)樽灾鲃?chuàng)業(yè)首先一定是有風(fēng)險(xiǎn)的，其次大學(xué)生也害怕在自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中失敗，因?yàn)樗麄冚敳黄?。所以說(shuō)他們充滿矛盾和焦慮。在向往創(chuàng)業(yè)，渴望創(chuàng)業(yè)的同時(shí)。又擔(dān)心創(chuàng)業(yè)，害怕創(chuàng)業(yè)。另外還有一部分眼高手低、心浮氣躁者，認(rèn)為一些東西很簡(jiǎn)單，很容易，但是讓他去做他卻做不來(lái)。還有一點(diǎn)也很重要，就是大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)太少。如果說(shuō)畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)，那就要要求大學(xué)生擁有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與閱歷。首先要對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)條件進(jìn)行分析，不能盲目的創(chuàng)業(yè)。其次要制訂好創(chuàng)業(yè)的計(jì)劃。最重要的是還要做好市場(chǎng)調(diào)查，掌握市場(chǎng)的信息；做好市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)，理出經(jīng)營(yíng)思路；還要學(xué)會(huì)理財(cái)、溝通技巧、企業(yè)管理等等。這對(duì)于一個(gè)剛剛走出校門(mén)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是個(gè)很?chē)?yán)峻的考驗(yàn)。
一是改革課程體系。
在課程設(shè)置上，要采用滲透模式，將創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和因素滲透在專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中，并根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)置較完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系；另外多增設(shè)些與創(chuàng)業(yè)教育緊密相關(guān)的課程為選修課；最主要的是要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)課程的建設(shè)，盡量讓校內(nèi)的實(shí)習(xí)課程真實(shí)化，這樣才能提升校內(nèi)實(shí)習(xí)課的質(zhì)量。
二是改進(jìn)教學(xué)方法，要探索出智能的教學(xué)模式。
在教學(xué)方法上，除了要把傳統(tǒng)的那種灌輸式的教學(xué)方法轉(zhuǎn)為啟發(fā)式、研究式、討論式的方法外，還要探索出能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，能讓學(xué)生愿意主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)的有利于激發(fā)其創(chuàng)新欲望的教學(xué)模式。
三是豐富考核形式，創(chuàng)新評(píng)價(jià)學(xué)生的機(jī)制。
四是要大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。
第一步，大力引進(jìn)和培養(yǎng)一些高層次專業(yè)人才，之后起建立一支相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。然后可以考慮從企事業(yè)單位聘任一些理論知識(shí)扎實(shí)、業(yè)務(wù)能力比較強(qiáng)的優(yōu)秀管理人員來(lái)充實(shí)教師隊(duì)伍。另外在聘請(qǐng)些事業(yè)有成的中外企業(yè)家或者優(yōu)秀的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者作專題講座，開(kāi)展學(xué)術(shù)交流與合作，使得學(xué)生可以更快更好地接觸到最新的創(chuàng)業(yè)理論與方法，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望、創(chuàng)新欲望、創(chuàng)業(yè)欲望。提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。
其次，還要注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，因?yàn)橹挥薪逃叨萌绾胃玫膭?chuàng)業(yè)，才能使學(xué)生懂得如何更好的創(chuàng)業(yè)。另外還要組織教育者深入研究如何才能更好的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)能力。要使師資隊(duì)伍從目前的知識(shí)型與傳授型向創(chuàng)新性、智能型、全面型轉(zhuǎn)化。
五是實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)。
創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐能力，這樣才能使創(chuàng)業(yè)成功成為可能。多參與社會(huì)實(shí)踐，豐富和發(fā)展課堂所學(xué)知識(shí)，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐氛圍。
創(chuàng)業(yè)教育，它是一種比較新的教育觀念。同時(shí)呢，它也是一項(xiàng)教育的系統(tǒng)工程。它的教育過(guò)程就是要通過(guò)各種可以利用的教育方式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)技能以及創(chuàng)業(yè)思維。并最終可以使學(xué)生掌握有一定的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)跟創(chuàng)業(yè)能力。而且現(xiàn)在的高校創(chuàng)業(yè)教育管理則應(yīng)該突出強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀。同時(shí)教育者要做到提高大學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神，同時(shí)更要讓大學(xué)生有良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力。
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高校學(xué)生社團(tuán)管理的思考論文篇五
摘要：培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生干部隊(duì)伍是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，需要通過(guò)長(zhǎng)期的不斷的改革，來(lái)制定一套符合高校學(xué)生干部隊(duì)伍現(xiàn)狀的方法，為高校學(xué)生日常管理工作的正常開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，本文首先研究了培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生干部隊(duì)伍的意義，然后分析了我國(guó)高校學(xué)生干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀，最后根據(jù)高校學(xué)生干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀，提出了培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生干部的相關(guān)對(duì)策。
關(guān)鍵詞：隊(duì)伍建設(shè)學(xué)生干部高校。
隨著我國(guó)高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生的人數(shù)也是逐年增加，高等教育也由原來(lái)的精英式教育轉(zhuǎn)變?yōu)榱舜蟊娛浇逃?，高校學(xué)生人數(shù)的激增同時(shí)，現(xiàn)有的管理人員已不能有效的開(kāi)展高校管理工作，高校管理工作開(kāi)始面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)?；诖耍粝胩嵘咝９芾砗头?wù)水平，就必須選拔和培養(yǎng)一些高素質(zhì)的學(xué)生干部，輔助高校開(kāi)展高校管理工作。
一、培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生干部隊(duì)伍的意義。
培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生干部是改進(jìn)高校學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)，高校學(xué)生的管理囊括高校學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)、幫助高校特困生、高校學(xué)生的住宿、高校學(xué)生的思想教育、以及高校畢業(yè)生的就業(yè)等管理，涉獵范圍廣、學(xué)生數(shù)量多，如果只憑借輔導(dǎo)員的一己之力是不能完成的。因此，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生干部，讓學(xué)生干部協(xié)助輔導(dǎo)員完成日常管理工作，可極大的減少輔導(dǎo)員的工作量，實(shí)現(xiàn)日常管理工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
（二）提高高校學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。
培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生干部是提高高校學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的重要基礎(chǔ)，提高高校學(xué)生思想認(rèn)識(shí)是高校開(kāi)展思想教育的重要環(huán)節(jié)之一。目前，我校負(fù)責(zé)開(kāi)展思想教育的隊(duì)伍主要有：思想教育工作專職隊(duì)伍，其中囊括了班導(dǎo)、黨團(tuán)負(fù)責(zé)人以及輔導(dǎo)員等，他們主要的工作內(nèi)容就是提高高校學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)；教職工隊(duì)伍，教職工隊(duì)伍主要以崇高的師德教化高校學(xué)生，來(lái)提高高校學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)；而學(xué)生干部作為學(xué)生中的骨干，他們?cè)谔岣吒咝W(xué)生思想認(rèn)識(shí)上的貢獻(xiàn)，也是不可忽視的。
（三）培養(yǎng)學(xué)生鍛煉學(xué)生。
培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生干部是培養(yǎng)學(xué)生鍛煉學(xué)生的大好機(jī)會(huì)，高校學(xué)生干部要涉及各種工作，如果能處理好各種工作，讓其體會(huì)在工作中的得與失，必然可以幫助高校學(xué)生干部的成長(zhǎng)，為以后的學(xué)習(xí)和工作提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
二、淺析我國(guó)高校學(xué)生干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀。
（一）部分學(xué)生干部動(dòng)機(jī)不純。
高校學(xué)生在擔(dān)任管理干部時(shí)，其動(dòng)機(jī)是各不相同的，一部分學(xué)生是自愿申請(qǐng)加入的，他們樂(lè)于承擔(dān)高校的日常管理工作，為周邊的同學(xué)服務(wù)不求回報(bào)，這部分學(xué)生是具有奉獻(xiàn)精神的學(xué)生干部；也有一部分學(xué)生在加入學(xué)生會(huì)的動(dòng)機(jī)是為了尋求導(dǎo)師更多的教導(dǎo)，讓自身素質(zhì)提升的同時(shí)，還能得到更多的磨練機(jī)會(huì)，這種學(xué)生是具有上進(jìn)心的學(xué)生干部；而另一部分學(xué)生申請(qǐng)加入學(xué)生會(huì)的動(dòng)機(jī)則相對(duì)不純，一部分學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)為在加入學(xué)生會(huì)之后能高人一等，也有一部分學(xué)生認(rèn)為在加入學(xué)生會(huì)之后能獲得入黨的機(jī)會(huì)以及增加自身評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的優(yōu)勢(shì)，這種動(dòng)機(jī)顯然曲解了高校讓學(xué)生加入學(xué)生會(huì)的初衷。
（二）學(xué)生干部之間配合度不高。
由于一部分學(xué)生加入學(xué)生會(huì)的動(dòng)機(jī)不純，致使他們?cè)诠ぷ髦信c其他學(xué)生干部的配合意識(shí)較差，缺少求上進(jìn)、敢奉獻(xiàn)的精神。這部分學(xué)生的工作積極性較差，在遇到同學(xué)違反校規(guī)校紀(jì)時(shí)，也經(jīng)常熟視無(wú)睹，儼然一副只要不侵犯自身的利益，就不去過(guò)問(wèn)的不良作風(fēng)，也有一部分學(xué)生干部利用自身的權(quán)力，組織自己的“小團(tuán)隊(duì)”，搞“內(nèi)部團(tuán)結(jié)”。這樣不僅有損于學(xué)生干部的威信，還影響了高校學(xué)風(fēng)的建設(shè)。
（三）部分學(xué)生干部學(xué)習(xí)成績(jī)偏低。
由于一部分學(xué)生干部過(guò)于重視學(xué)生干部這個(gè)職位，把自己的時(shí)間和精力都投入到了學(xué)生會(huì)的管理中，以尋求更多的鍛煉機(jī)會(huì)，加之高校學(xué)生干部的日常工作較為瑣碎。因此，就會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生干部在學(xué)習(xí)時(shí)間仍對(duì)其念念不忘，更有甚者為了達(dá)成學(xué)生會(huì)的日常工作而逃課，對(duì)其學(xué)習(xí)造成了巨大的影響，最終導(dǎo)致一些學(xué)生形成干部工作完成好，但學(xué)習(xí)成績(jī)差的不正之風(fēng)。雖然這種初衷善意的，但它顯然背離了高校建設(shè)學(xué)生會(huì)的目的。
（四）學(xué)生干部的“正效應(yīng)”得不到充分發(fā)揮一部分高校學(xué)生干部擔(dān)心在日常管理工作中出現(xiàn)紕漏，受到上級(jí)責(zé)備，就導(dǎo)致他們?cè)谧鋈魏问虑闀r(shí)，都過(guò)于謹(jǐn)慎小心，唯恐出錯(cuò)，不能積極的探索新型管理方法，缺少創(chuàng)新精神，使得學(xué)生干部的“正效應(yīng)”得不到充分發(fā)揮。
三、培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生干部的對(duì)策。
（一）制定完善的學(xué)生干部選拔制度。
健全學(xué)生干部選拔制度，是保證高校管理工作順利開(kāi)展的前提。因此，在選拔學(xué)生干部時(shí)一定要本著人性合理的主旨，嚴(yán)格篩選。在開(kāi)始選拔前，應(yīng)先公布學(xué)生干部人選標(biāo)準(zhǔn)，讓那些符合人選標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生均能積極參與學(xué)生干部的選拔，在選拔中應(yīng)遵循品學(xué)兼優(yōu)、德藝雙馨的選拔標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也要結(jié)合那些沒(méi)有參與學(xué)生干部選拔中同學(xué)，征求他們的'意見(jiàn)，選出他們心目中的最佳學(xué)生干部。亦可以通過(guò)學(xué)生自薦的方式，選拔學(xué)生干部，并為那些自薦的學(xué)生明確其考核期，在考核期內(nèi)認(rèn)真考察學(xué)生的實(shí)際能力，然后選拔那些有素質(zhì)、有能力的學(xué)生，讓其加入到學(xué)生干部的隊(duì)伍中。
（二）重視學(xué)生干部的培養(yǎng)。
高校學(xué)生在通過(guò)干部選拔之后，就要對(duì)新進(jìn)的學(xué)生干部，進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生干部的工作能力和思想水平，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生干部誠(chéng)實(shí)守信的品格和高尚的道德情操，在學(xué)習(xí)上，導(dǎo)師和輔導(dǎo)員也可以激勵(lì)新進(jìn)學(xué)生干部，使其奮發(fā)圖強(qiáng)，還要讓其意識(shí)到學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，樹(shù)立以學(xué)習(xí)為主，工作為輔的觀念。
（三）完善學(xué)生干部考核機(jī)制。
制定健全的學(xué)生干部考核制度，力求有章可循，在現(xiàn)有考核機(jī)制上，可實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，敦促學(xué)生干部時(shí)刻牢記自己的責(zé)任，讓其樹(shù)立危機(jī)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，最大程度的鍛煉高校學(xué)生干部。同時(shí)，導(dǎo)師和輔導(dǎo)員也要充分信任學(xué)生干部，鼓勵(lì)他們大膽的開(kāi)展管理工作，當(dāng)然，在發(fā)現(xiàn)管理工作出現(xiàn)紕漏時(shí)也要迅速糾正，但要切記不要矯枉過(guò)正，以免扼殺了學(xué)生干部探索新型管理方法的積極性。
綜上所述，高校培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生干部隊(duì)伍，必須要遵循以人為本的原則，力求做到真正的愛(ài)護(hù)、關(guān)懷學(xué)生干部，從而積極調(diào)動(dòng)高校學(xué)生干部工作的積極性，若學(xué)生干部在工作中出現(xiàn)難以解決的問(wèn)題時(shí)，導(dǎo)師和輔導(dǎo)員應(yīng)悉心幫助學(xué)生干部遇到的困難；亦或是其在生活中遇到問(wèn)題時(shí)，導(dǎo)師和輔導(dǎo)員則應(yīng)從以人為本的角度出發(fā)關(guān)懷和愛(ài)護(hù)學(xué)生干部，讓學(xué)生干部充分感受到導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。從而使其更加主動(dòng)積極的投入到學(xué)生會(huì)的工作中去，最終樹(shù)立良好的模范帶頭作用。
（作者單位：中北大學(xué)電子與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院：中北大學(xué)大學(xué)電子與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院）。
高校學(xué)生社團(tuán)管理的思考論文篇六
在越來(lái)越激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)一步地強(qiáng)化職業(yè)院校的人事檔案管理工作的質(zhì)量與效率，不僅是今后職業(yè)院校人事檔案管理工作的重要發(fā)展態(tài)勢(shì)，也是國(guó)家建設(shè)信息化社會(huì)的需要。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷興起，教育事業(yè)也在不斷發(fā)展，職業(yè)院校承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)職業(yè)人才的重大責(zé)任。在新形勢(shì)下職業(yè)院校的檔案管理工作中，人事檔案管理是十分重要的組成部分，也是管理其他檔案的基礎(chǔ)。本文就當(dāng)前我國(guó)職業(yè)院校在人事檔案管理工作中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行闡述，并為此提出具有針對(duì)性的建議。
（一）管理人員對(duì)人事檔案不夠重視。
人事檔案是個(gè)人信息的收集、整理、借閱等多種形式融為一體的檔案管理工作，但是在職業(yè)院校中我們發(fā)現(xiàn)，檔案管理工作卻不受重視，忽略了檔案管理的技術(shù)性以及專業(yè)性，認(rèn)為人人都可以勝任檔案管理的工作，并沒(méi)有任何技術(shù)可言，所以沒(méi)有安排專業(yè)的人員去管理，這直接造成了工作人員只是對(duì)檔案進(jìn)行了簡(jiǎn)單的保管，并沒(méi)有施展它應(yīng)有的作用。同時(shí)，信息化的檔案管理形式并沒(méi)有真正落實(shí)到職業(yè)院校中，一般是由手工完成，這種完成方式對(duì)于檔案的管理是極其不利的。
（二）人事檔案管理不夠規(guī)范，檔案內(nèi)容不夠完整。
隨著人事制度的不斷改革與發(fā)展，很多職業(yè)院校開(kāi)始引進(jìn)一些高學(xué)歷的人才，但是這類(lèi)人才一般的檔案資料都是殘缺的，有的缺少學(xué)歷學(xué)位證書(shū)，有的缺少專業(yè)職稱材料，有的缺少年度考核資料等等。而部分單位因?yàn)槿耸碌恼{(diào)動(dòng)比較頻繁，這就直接導(dǎo)致了檔案沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)管理，因此，人事檔案工作殘缺的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。在過(guò)去的職業(yè)院校的檔案收集純屬是被動(dòng)的，一般人事部門(mén)會(huì)把聘用的人才通過(guò)郵寄的方式派送檔案到學(xué)校，在派送的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)執(zhí)行不嚴(yán)格或是移送不到位的情況，這就使得檔案的內(nèi)容不夠完整。
（三）人事檔案管理與人事管理存在脫節(jié)問(wèn)題。
在職業(yè)院校中，人事檔案管理與人事管理有著十分密切的關(guān)系。但是在當(dāng)今高速發(fā)展的社會(huì)中，人才的流動(dòng)十分頻繁，擅自調(diào)離崗位的人才也越來(lái)越多。這些人員并沒(méi)有清晰的檔案資源和組織關(guān)系，這就使得轉(zhuǎn)讓工作變得異常煩瑣，在實(shí)際情況中，很多人會(huì)選擇直接建立新的檔案，這就造成了檔案的混亂。在職業(yè)院校的人事檔案管理中這種情況很多，如果人事檔案不能為師生提供一個(gè)良好的服務(wù)，那么檔案管理也就變得沒(méi)有任何價(jià)值。
（一）完善相關(guān)檔案資料整理。
在新形勢(shì)下開(kāi)展人事檔案的管理工作需要的是規(guī)范人事檔案的管理制度，將檔案管理更為標(biāo)準(zhǔn)化，這就要求管理人員對(duì)人事檔案實(shí)施更為簡(jiǎn)單、協(xié)調(diào)、有序化的管理，從而提高檔案管理的效益。對(duì)于檔案的收集以及整理的相關(guān)行為要明確規(guī)范，務(wù)必保證檔案材料的真實(shí)性和有效性，并且要提高管理人員的崗位意識(shí)，對(duì)于所有的檔案資料都要同等重視。
新形勢(shì)下的檔案管理工作不斷進(jìn)行變革，要求全面提高管理者的管理水平以及綜合素質(zhì)。要求管理人員要與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，對(duì)于檔案的管理工作重新進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到正確管理方法的重要性。在實(shí)際的管理過(guò)程中，管理人員除了具備基本的專業(yè)知識(shí)外，還要具備很強(qiáng)的管理能力與整理資料的能力，并且要對(duì)計(jì)算機(jī)的使用有一定的能力。在做好最基本的收集與整理工作后，要對(duì)各個(gè)部門(mén)進(jìn)行監(jiān)督，這是職業(yè)院校對(duì)檔案真實(shí)性的需要。
（三）利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集整理檔案。
隨著信息化技術(shù)在職業(yè)院校的不斷使用，傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案已經(jīng)逐漸退出歷史舞臺(tái)。運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)檔案進(jìn)行整理更加符合當(dāng)今社會(huì)的需要與發(fā)展。使用信息化技術(shù)可以提高工作的效率以及減少失誤，并且可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，公布一些非保密的檔案信息，這樣就可以提高檔案的利用率。使用信息化技術(shù)收集整理檔案，不僅是社會(huì)發(fā)展的需要，也是師生的共同需求。數(shù)字化技術(shù)所代表的是精細(xì)與精準(zhǔn)，能夠提高建設(shè)和完善人事檔案的數(shù)據(jù)庫(kù)效率，從而提高管理水平與效率。
（四）建立問(wèn)題反饋機(jī)制。
職業(yè)院校應(yīng)該建立專業(yè)的工作小組來(lái)對(duì)檔案進(jìn)行整理，通過(guò)把管理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的記錄，可以通過(guò)討論來(lái)提出具有針對(duì)性的`建議，從而提高管理效率。在長(zhǎng)期的管理過(guò)程中，要逐步地完善，從而形成一套完整的問(wèn)題反饋機(jī)制。
綜上所述，隨著職業(yè)教育的不斷深化與發(fā)展，人事檔案越來(lái)越重要。加強(qiáng)對(duì)職業(yè)院校的人事檔案的管理工作是院校發(fā)展的必然要求，也是社會(huì)發(fā)展的需要。所以，我們必須不斷地運(yùn)用新型的技術(shù)對(duì)檔案進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，采取最為合理的方式對(duì)人事檔案進(jìn)行管理，從而提高職業(yè)院校的人才隊(duì)伍建設(shè)，也在一定程度上提升了學(xué)校的教育水平，推動(dòng)學(xué)校的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。
［1］武志芳.論高校人事檔案管理面臨的新問(wèn)題與改革路徑［j］.中國(guó)行政管理，2013（6）.
［2］朱莉,張麟.高校人事檔案管理面臨的新問(wèn)題與改革路徑探討［j］.人力資源管理，2014（7）.
［3］李繼紅,于魯霞.加強(qiáng)高校人事檔案管理實(shí)現(xiàn)檔案管理現(xiàn)代化［j］.蘭臺(tái)世界，2011（z2）.
高校學(xué)生社團(tuán)管理的思考論文篇七
盧元鎮(zhèn)先生認(rèn)為體育社團(tuán)具備民間性、非營(yíng)利性、互益性和同類(lèi)相聚性這四種性質(zhì)。高校體育社團(tuán)在秉承體育社團(tuán)的一般特征時(shí)，更是有著自己的獨(dú)特性。校內(nèi)其它類(lèi)型社團(tuán)注重培養(yǎng)會(huì)員的社交、組織能力等，而體育社團(tuán)在提高社員社交能力、運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升。這是其他類(lèi)型體育社團(tuán)所不具備的特性。由于高校體育社團(tuán)的活動(dòng)開(kāi)展具有一定安全隱患，且活動(dòng)開(kāi)展方式多種多樣，所以高校體育社團(tuán)的管理與其他類(lèi)型的社團(tuán)又有不同之處?，F(xiàn)今高校體育社團(tuán)蓬勃發(fā)展，然而體育社團(tuán)活動(dòng)的管理建設(shè)愈發(fā)滿足不了學(xué)生的多樣化需求，其自身管理建設(shè)方面出現(xiàn)了滯后性，導(dǎo)致體育社團(tuán)在高校中所具有的自身功能與價(jià)值沒(méi)有真正地發(fā)揮出來(lái)。
高校學(xué)生社團(tuán)管理的思考論文篇八
在當(dāng)今殘酷、激烈競(jìng)爭(zhēng)的大背景下，一個(gè)社團(tuán)組織、企業(yè)乃至國(guó)家要生存下去走可持續(xù)發(fā)展道路是毋庸置疑的，這正是中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提出可持續(xù)發(fā)展的原因所在。可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當(dāng)代人的需求，又不對(duì)后代人滿足其自身需求的能力構(gòu)成危害的發(fā)展，是科學(xué)發(fā)展觀的基本要求之一。可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵有兩個(gè)最基本的方面，第一，發(fā)展與持續(xù)性，發(fā)展是前提是基礎(chǔ)，持續(xù)性是關(guān)鍵，沒(méi)有發(fā)展，也就沒(méi)有必要去討論是否可持續(xù)；第二，沒(méi)有可持續(xù)性，發(fā)展就將終止?？沙掷m(xù)發(fā)展是發(fā)展與可持續(xù)的統(tǒng)一，兩者相輔相成，互為因果，放棄發(fā)展，則無(wú)可持續(xù)可言，只顧發(fā)展而不考慮可持續(xù)，長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展將喪失根基?？沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略追求的是近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，近期利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的最佳兼顧。發(fā)展的內(nèi)涵主要是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步。
1、建立完善可行制度，推動(dòng)社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展。
古語(yǔ)云：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，在高校學(xué)生社團(tuán)中，建立完善社團(tuán)制度是保證學(xué)生社團(tuán)持久、健康發(fā)展的前提。完善和健全社團(tuán)體制，對(duì)社團(tuán)各部室和工作人員的工作方法、態(tài)度、效率等方面有著直接影響，是一個(gè)學(xué)生社團(tuán)能否可持續(xù)發(fā)展的主要因素。在日常的管理中，有關(guān)部門(mén)要不斷完善社團(tuán)制度，逐步形成一套適應(yīng)社團(tuán)發(fā)展，具有自我特色的完善的管理體制，使社團(tuán)在以后的發(fā)展中有法可依，有章可循。其次，在社團(tuán)管理制度中也要納入獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，如考核評(píng)分、月評(píng)推優(yōu)，全面推動(dòng)社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展。
2、明確社團(tuán)發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)社員創(chuàng)新意識(shí)。
有位西方哲人曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)，你力爭(zhēng)上游可能處于中游，你力爭(zhēng)中游可能處于下游，但你若力爭(zhēng)下游則可能不入流。可見(jiàn)，社團(tuán)的長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，制約著社團(tuán)在今后的漫長(zhǎng)發(fā)展道路中能夠走多遠(yuǎn)。一個(gè)不想做將軍的士兵，不是一個(gè)好士兵；一個(gè)不想成為一流的社團(tuán)，必將在殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中被打敗。確立一個(gè)有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，并將它劃分成不同時(shí)期的一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，付出行動(dòng)一步一步腳踏實(shí)地去實(shí)現(xiàn)它們，逐步地去完成它們。保持社團(tuán)發(fā)展的目標(biāo)性，從而促進(jìn)社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。此外，在處理社團(tuán)發(fā)展過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題時(shí)，要有開(kāi)拓創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新的精神，根據(jù)社團(tuán)的實(shí)際情況，采取一些有效的、大膽的新方法來(lái)化解困難。其次，在社團(tuán)活動(dòng)的形式及質(zhì)量上要勇于創(chuàng)新、不斷探索，舉辦形式多樣、可參與性強(qiáng)的專題活動(dòng)；加大社團(tuán)活動(dòng)策劃力度，提高社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量，鍛煉出一批具有創(chuàng)新意識(shí)的骨干人才，打造出高校一流的學(xué)生社團(tuán)。
3、強(qiáng)化管理人員素質(zhì)，提升社團(tuán)骨干人格魅力。
作為社團(tuán)的中流砥柱，其個(gè)人基本素質(zhì)直接關(guān)系到社團(tuán)的和諧、穩(wěn)定與繁榮，影響著社團(tuán)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。我個(gè)人認(rèn)為社團(tuán)骨干，應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，塑造完美人格魅力。
（1）內(nèi)修思想，提高品質(zhì)。要堅(jiān)定走黨的基本路線不動(dòng)搖，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在思想上要積極要求上進(jìn)，發(fā)揮社團(tuán)骨干的模范帶頭作用；培養(yǎng)先進(jìn)的社團(tuán)精神，在工作中要以良好的態(tài)度為同學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)集體利益在前，個(gè)人利益靠后，犧牲在前，享樂(lè)在后的大局意識(shí)，以自身實(shí)際行動(dòng)為社團(tuán)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)；培養(yǎng)優(yōu)良工作作風(fēng)，腳踏實(shí)地，勤奮工作，以身作則。
（2）外塑形象，注重言行。社團(tuán)骨干作為社團(tuán)的中堅(jiān)力量，其個(gè)人形象與言行勢(shì)必會(huì)對(duì)社團(tuán)其他人員產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話說(shuō)上梁不正下梁歪，因此，骨干人員應(yīng)從平時(shí)衣著穿戴、言談舉止、儀表儀態(tài)等方面加強(qiáng)塑造。爭(zhēng)取以一個(gè)飽滿精神、優(yōu)雅舉止展示給社團(tuán)的其他成員。
4、關(guān)注社團(tuán)人員心理，建立良好的上下級(jí)關(guān)系。
如今高校學(xué)生社團(tuán)的特點(diǎn)是高校老師指導(dǎo)，學(xué)生自主管理的形式。在高?？沙掷m(xù)發(fā)展中，建立良好的上下級(jí)關(guān)系是關(guān)鍵，社團(tuán)骨干要深層次領(lǐng)悟“學(xué)生管理者”的特點(diǎn)，其主要是以學(xué)生身份為主，再次才是管理者，所以學(xué)生管理者要加強(qiáng)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，這樣才能做一個(gè)全面發(fā)展的社團(tuán)管理者；用一顆真誠(chéng)的心與社員相處，一起努力，一起工作，一起為社團(tuán)的明天揮汗如雨。在社團(tuán)復(fù)雜的.人員結(jié)構(gòu)中，往往會(huì)有一些人員由于無(wú)法被上級(jí)注視等原因，出現(xiàn)工作激情懈怠，工作效率下降等現(xiàn)象，此時(shí)管理者的作用就顯得尤為重要，一次促膝長(zhǎng)談也許會(huì)解決一個(gè)工作人員的心理困惑，端正工作態(tài)度，所以管理者應(yīng)在關(guān)注社團(tuán)人員心理方面加大重視力度?？梢远ㄆ诘拈_(kāi)展專題講座、培訓(xùn)會(huì)、交流會(huì)的形式進(jìn)行心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通，增強(qiáng)上下級(jí)信任度，贏取民心，提升團(tuán)結(jié)互助意識(shí)，提高人員穩(wěn)定性，進(jìn)一步促進(jìn)社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。
5、營(yíng)造良好工作學(xué)習(xí)氛圍，培育上進(jìn)社團(tuán)精神。
社團(tuán)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展必須具有良好的工作、學(xué)習(xí)氛圍及社團(tuán)長(zhǎng)期發(fā)展形成的優(yōu)良傳統(tǒng)?？萍贾R(shí)是第一生產(chǎn)力，這就要求社團(tuán)在建設(shè)中，要營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，大力培育具有自身特色的社團(tuán)精神，以專業(yè)知識(shí)武裝社團(tuán)工作人員，將專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中去，兩者緊密有效結(jié)合，創(chuàng)建自身社團(tuán)文化特色，形成優(yōu)良社團(tuán)文化模式，推動(dòng)社團(tuán)發(fā)展上層次，上水平。作為學(xué)生社團(tuán)的一員，應(yīng)注重加強(qiáng)自身知識(shí)修養(yǎng)，包括文化知識(shí)和政治理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以知識(shí)武裝大腦，將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到社團(tuán)的日常工作中；加強(qiáng)社團(tuán)內(nèi)部學(xué)習(xí)，開(kāi)展形式多樣，可參與性強(qiáng)，易推廣的學(xué)習(xí)方法；其次在實(shí)踐中鍛煉，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并與其他成員交流分享。在長(zhǎng)期社團(tuán)工作中不能忽視社團(tuán)精神的建設(shè)，其在社團(tuán)人員團(tuán)結(jié)、提升社員能力、培養(yǎng)社員價(jià)值觀方面有著舉足輕重的作用。高校學(xué)生社團(tuán)精神應(yīng)具有自愿、自覺(jué)、感召力強(qiáng)等特點(diǎn)，這種精神文化對(duì)培養(yǎng)社員的主人翁意識(shí)、大局意識(shí)有潛在的作用。然而社團(tuán)精神并不是一朝一夕就能形成的，它是社團(tuán)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的必然結(jié)果，也是社團(tuán)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，在社團(tuán)的發(fā)展中應(yīng)注重建設(shè)社團(tuán)精神，推動(dòng)社團(tuán)穩(wěn)定發(fā)展，促進(jìn)社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。
高校學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)在繁榮校園文化，提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面扮演著十分重要的角色。但受到諸如管理、經(jīng)費(fèi)、人員穩(wěn)定性等條件的約束，致使高校學(xué)生社團(tuán)難以發(fā)展，成為社團(tuán)夭折的主要原因。因此，可持續(xù)發(fā)展對(duì)社團(tuán)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、利益最大化、影響最大化起著重要的核心指導(dǎo)作用。高校學(xué)生社團(tuán)作為繁榮校園文化，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的主力軍，面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，走可持續(xù)發(fā)展道路對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)的長(zhǎng)期發(fā)展、實(shí)現(xiàn)社團(tuán)目標(biāo)有著重要的意義。發(fā)展是持續(xù)性的，發(fā)展是前提是基礎(chǔ)，持續(xù)性是關(guān)鍵，沒(méi)有了持續(xù)性，發(fā)展也就無(wú)從談起。發(fā)展與可持續(xù)就像一對(duì)連體兒一樣，彼此互相影響另一方的生存，所以說(shuō)兩者是相輔相成，互成因果。所有高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展的阻礙最終都會(huì)落在可持續(xù)的問(wèn)題上，由此可見(jiàn)，可持續(xù)發(fā)展對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)有著舉足輕重的意義，它是一個(gè)高校學(xué)生社團(tuán)能否長(zhǎng)期發(fā)展最根本的原因。
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高校學(xué)生社團(tuán)管理的思考論文篇九
伴隨著我國(guó)高等教育的迅猛發(fā)展和世界科技革命日新月異的鏗鏘腳步，高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理在大學(xué)發(fā)展和教學(xué)水平提高中的地位和作用日益凸顯，尤其是高等學(xué)校大型儀器設(shè)備日益成為高校發(fā)展高科技、培養(yǎng)高層次人才的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，也成為體現(xiàn)高校科研實(shí)力、建設(shè)高水平大學(xué)的重要支撐和標(biāo)志。因此，建設(shè)一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的、服務(wù)型的高校大型儀器設(shè)備管理隊(duì)伍，提高大型儀器設(shè)備的使用壽命和效益，已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)高校大型儀器設(shè)備管理工作中亟待解決的一個(gè)重要課題。
1.管理隊(duì)伍不穩(wěn)。
高等學(xué)校的大型儀器設(shè)備一般都具有價(jià)格昂貴、技術(shù)指標(biāo)先進(jìn)、應(yīng)用范圍廣泛、精準(zhǔn)性強(qiáng)等特點(diǎn)。面對(duì)這樣一些高級(jí)的、珍貴的科研與教學(xué)儀器設(shè)備，按常理必須有一支非常穩(wěn)定的隊(duì)伍，以確保實(shí)施規(guī)范化的管理，進(jìn)行精心的維護(hù)。然而，遺憾的是當(dāng)下我國(guó)高校大型儀器設(shè)備的管理隊(duì)伍人心不穩(wěn)，人才流失嚴(yán)重。筆者對(duì)三所高校的調(diào)查結(jié)果顯示，在回答“若有機(jī)會(huì)，你是否愿意轉(zhuǎn)崗”時(shí)，51.5%的人表示“非常愿意”；32.1%的人“愿意”，愿意轉(zhuǎn)崗人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的一半以上。
那么，究竟是什么原因?qū)е铝诉@種局面的產(chǎn)生？在調(diào)查和深入訪談中我們發(fā)現(xiàn)，隊(duì)伍不穩(wěn)的原因很多，但根本性的原因有兩點(diǎn)。一是從深層次上看，主要是大型儀器設(shè)備管理人員對(duì)自己所從事的工作缺乏成就感和榮譽(yù)感。長(zhǎng)期以來(lái)，大型儀器設(shè)備管理人員的勞動(dòng)價(jià)值得不到應(yīng)有的認(rèn)可，他們往往自始至終地參與某一項(xiàng)目的研究，為項(xiàng)目的順利進(jìn)行提供了必要的服務(wù)，但是在成果上卻沒(méi)有他們的名字；作為實(shí)驗(yàn)人員，他們往往工作十幾年評(píng)不上一個(gè)中級(jí)職稱，即使有才能、有成果、有項(xiàng)目的管理者，也只能評(píng)個(gè)高級(jí)實(shí)驗(yàn)師（相當(dāng)于副教授）就“封頂”了；在學(xué)校評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)與表彰中大多是教學(xué)科研與行政管理人員，大型儀器管理人員乃至一般實(shí)驗(yàn)人員都很少。為此，一些有經(jīng)驗(yàn)、懂技術(shù)的管理者，一旦評(píng)上高級(jí)實(shí)驗(yàn)師就紛紛尋覓時(shí)機(jī)轉(zhuǎn)入教學(xué)。二是從淺層次上看，主要是從事大型儀器設(shè)備管理的人員不多，一個(gè)人往往同時(shí)管理幾臺(tái)儀器，工作量異常繁重，為滿足科研、教學(xué)的需要，他們必須隨時(shí)準(zhǔn)備加班加點(diǎn)，常常是心身俱疲，他們自嘲自己是高校的“三等公民”。因此，雖然他們未必有經(jīng)驗(yàn)、懂技術(shù)，但是只要一有機(jī)會(huì)，就會(huì)千方百計(jì)的設(shè)法轉(zhuǎn)崗，或從事行政或從事后勤管理。正是這兩方面的原因，導(dǎo)致了高校大型儀器設(shè)備管理隊(duì)伍的嚴(yán)重不穩(wěn)，人才流失嚴(yán)重。
2.管理技能低下。
高校教育事業(yè)的發(fā)展日新月異，當(dāng)下為辦高水平大學(xué)，各高校紛紛實(shí)施了“質(zhì)量興校、科研強(qiáng)校戰(zhàn)略”。為此，許多高校在“負(fù)債經(jīng)營(yíng)”、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，為滿足教學(xué)和科研的需要，不斷加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室以及大型儀器設(shè)備投入的力度，一大批大型的、精密的、貴重的儀器設(shè)備以前所未有的數(shù)量和速度進(jìn)入高校的實(shí)驗(yàn)室，這就對(duì)大型儀器設(shè)備管理人員的管理技能提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，勢(shì)必要求管理人員必須不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的、懂技術(shù)的管理者。
然而，由于歷史與現(xiàn)實(shí)的諸多原因，造成了當(dāng)下高校大型儀器設(shè)備管理人員的學(xué)歷層次普遍偏低，抽樣調(diào)查顯示，大型儀器設(shè)備管理人員中有“碩士學(xué)位”的占21%，有“學(xué)士學(xué)位”的占57.3%，?？飘厴I(yè)的占了21.7%。同時(shí)，由于經(jīng)費(fèi)短缺，人員緊張，觀念陳舊，高校對(duì)大型儀器設(shè)備管理人員的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高重視不夠，更沒(méi)有政策上的支持與激勵(lì)。抽樣調(diào)查顯示，在“工作以來(lái)你參加過(guò)何種培訓(xùn)”選項(xiàng)中，選擇“未參加任何培訓(xùn)”的占58.2%；“偶爾參加培訓(xùn)”的占34.1%；“經(jīng)常參加培訓(xùn)”的僅占7.7%。對(duì)此，許多從事大型儀器設(shè)備管理的人員非常苦惱。在深度訪談中，一位資深的管理人員慨嘆：我們一同留校，搞專業(yè)的同學(xué)一個(gè)個(gè)碩士、博士畢業(yè)，經(jīng)常參加學(xué)術(shù)會(huì)議和專業(yè)培訓(xùn)，他們就像一盞油燈――總是在不斷加油；而我們搞儀器管理的“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”，難以攻讀學(xué)位，更沒(méi)有經(jīng)費(fèi)和機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)，我們就像一支蠟燭――點(diǎn)上了就一燃到底。由于大型儀器設(shè)備管理人員的學(xué)歷層次普遍偏低，進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，導(dǎo)致了他們的知識(shí)更新速度慢，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，難以精通大型的精密的儀器設(shè)備管理業(yè)務(wù)，有的甚至連設(shè)備的類(lèi)型、性能、用途都說(shuō)不清，有的由于業(yè)務(wù)不精、技術(shù)不懂，導(dǎo)致昂貴的大型儀器設(shè)備無(wú)法正常運(yùn)行，甚至無(wú)端損毀，嚴(yán)重影響了高?？蒲泻徒虒W(xué)。
3.服務(wù)意識(shí)淡漠。
從工作職能上講，高校大型儀器設(shè)備管理人員既是儀器設(shè)備的管理者，更是高校科研、教學(xué)的服務(wù)者。因此，大型儀器設(shè)備管理人員必須愛(ài)崗敬業(yè)，喚醒和強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)技能，提升服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)校的`教學(xué)和科研做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
然而，由于當(dāng)下高校對(duì)大型儀器管理人員的職責(zé)界定不清，缺乏嚴(yán)格有效的管理規(guī)章制度；缺乏對(duì)管理人員嚴(yán)格有效的考核指標(biāo)體系和獎(jiǎng)懲制度。因此，導(dǎo)致不少大型儀器管理人員精神狀態(tài)不佳，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”；不少人服務(wù)意識(shí)淡漠；有的甚至從時(shí)間上難以保證大型儀器設(shè)備的高效運(yùn)轉(zhuǎn)；有的對(duì)儀器保養(yǎng)和維護(hù)不善，在教學(xué)和科研需要時(shí)總出故障，影響了儀器的使用壽命和效益，也影響了教學(xué)和科研的正常進(jìn)行，在師生中影響不好。
二、重視和加強(qiáng)大型儀器設(shè)備管理隊(duì)伍建設(shè)的路徑。
1.建立健全激勵(lì)機(jī)制，努力建設(shè)一支穩(wěn)定的隊(duì)伍。
經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都告訴我們，高校大型儀器設(shè)備管理人員是高?？蒲小⒔虒W(xué)中不可或缺的一支非常重要的力量。大型儀器設(shè)備管理人員既有別于一般的專任教師，又有別于一般的行政管理干部。從當(dāng)下許多高校實(shí)施的職稱評(píng)審系列來(lái)看，高校一般都把大型儀器設(shè)備管理人員劃歸為實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，按照實(shí)驗(yàn)系列參加職稱評(píng)審。實(shí)際上，大型儀器設(shè)備管理人員與單純的準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)教學(xué)（如物理、化學(xué)、生物）的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員又有著很大的區(qū)別，無(wú)論是對(duì)他們的職責(zé)要求，還是服務(wù)質(zhì)量要求，尤其是管理水平的要求，都高于一般的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。因此，高校應(yīng)當(dāng)高度重視這支隊(duì)伍的建設(shè)。要建立一套完善的激勵(lì)機(jī)制，如在大型儀器設(shè)備管理人員的職稱評(píng)審中，給予政策和條件上的適當(dāng)傾斜和扶持；建立健全評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)機(jī)制，對(duì)有特殊貢獻(xiàn)的管理人員給予大力表彰，激發(fā)他們的職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感；應(yīng)設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，作為大型儀器設(shè)備研發(fā)啟動(dòng)資金，讓更多的管理人員有機(jī)會(huì)參與研究，開(kāi)發(fā)大型儀器設(shè)備的功能；應(yīng)完善科研成果鑒定機(jī)制，在成果的署名上給參與科研的管理人員以適當(dāng)?shù)奈淮?，體現(xiàn)其價(jià)值；應(yīng)設(shè)立實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果獎(jiǎng)，對(duì)管理人員的技術(shù)成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可鼓勵(lì)和吸引高學(xué)歷、高水平、懂技術(shù)的人才從事大型儀器設(shè)備的管理工作，同時(shí)穩(wěn)定現(xiàn)有高水平儀器設(shè)備管理人員，建設(shè)一支穩(wěn)定的管理隊(duì)伍，形成隊(duì)伍建設(shè)的良性循環(huán)。
2.建立完善培訓(xùn)制度，不斷提高管理技能。
時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，先進(jìn)的、多功能的儀器設(shè)備不斷涌現(xiàn)，為滿足科研和教學(xué)的需要，高校不斷購(gòu)置新的儀器設(shè)備，同時(shí)還要對(duì)已有的老設(shè)備進(jìn)行升級(jí)、換代。因此，加強(qiáng)儀器設(shè)備管理人員的培訓(xùn)，不斷提高管理技能顯得尤為重要。為此，高校應(yīng)當(dāng)建立和完善大型儀器設(shè)備管理人員選用聘任制度，嚴(yán)把“入口關(guān)”，提高管理人員的“準(zhǔn)入門(mén)檻”，嚴(yán)格按照相關(guān)的專業(yè)、技能、學(xué)歷和學(xué)位選聘，從源頭上提高管理人員的學(xué)歷，確保管理人員知識(shí)結(jié)構(gòu)合理。與此同時(shí)，要按照知識(shí)、技能、素質(zhì)三位一體的新型管理人才培養(yǎng)模式，根據(jù)專業(yè)需要及相關(guān)學(xué)科的交叉性，采取不同的培訓(xùn)措施，有計(jì)劃的安排大型儀器設(shè)備管理人員參加在職短期培訓(xùn)或脫產(chǎn)學(xué)習(xí)；要像重視專任教師提升學(xué)歷那樣，積極鼓勵(lì)和激勵(lì)他們?cè)诼毠プx相關(guān)專業(yè)的碩士學(xué)位和博士學(xué)位；有條件的應(yīng)當(dāng)支持和資助他們參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和專業(yè)培訓(xùn)；對(duì)學(xué)歷低，又無(wú)法攻讀學(xué)位者，應(yīng)本著“缺什么，學(xué)什么，補(bǔ)什么”的原則，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們走進(jìn)本科生的課堂，聽(tīng)取本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)課程，在不斷的學(xué)習(xí)中，補(bǔ)充新知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；在制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，必須增強(qiáng)針對(duì)性，培訓(xùn)的重點(diǎn)應(yīng)放在抓好大型儀器設(shè)備的使用、維護(hù)、開(kāi)發(fā)以及科學(xué)管理能力的培養(yǎng)上，全面提高他們的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3.強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。
高校大型儀器設(shè)備管理人員是為教學(xué)、科研服務(wù)的一線人員，服務(wù)意識(shí)如何，服務(wù)技能如何，服務(wù)質(zhì)量如何，不僅影響設(shè)備的使用效益，也直接影響科研和教學(xué)能否順利進(jìn)行。因此，高校應(yīng)當(dāng)重視和加強(qiáng)大型儀器設(shè)備管理人員的思想政治教育工作，在校內(nèi)組織的培訓(xùn)中，應(yīng)增加“愛(ài)崗敬業(yè)”的教育內(nèi)容，提高他們的職業(yè)道德修養(yǎng)；應(yīng)完善大型儀器設(shè)備管理人員的考核機(jī)制，在考核指標(biāo)體系上加大“服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量”的權(quán)重，并在職稱晉升中得以體現(xiàn)；對(duì)服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量差或由于技能低而導(dǎo)致大型儀器設(shè)備損毀，影響了教學(xué)和科研工作的管理人員應(yīng)給予適當(dāng)?shù)奶幜P，包括調(diào)整工作崗位；應(yīng)制定和完善大型儀器設(shè)備管理人員表彰和獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)，為教學(xué)科研作出突出貢獻(xiàn)者給予重獎(jiǎng)，以此引導(dǎo)和激勵(lì)管理人員全心全意為教學(xué)和科研服務(wù)；應(yīng)引導(dǎo)和激勵(lì)大型儀器設(shè)備管理人員“當(dāng)內(nèi)行、做專家”，把大型儀器設(shè)備管理當(dāng)作一門(mén)學(xué)問(wèn)來(lái)研究，專心從事儀器設(shè)備管理；要制定嚴(yán)格的操作規(guī)程，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，使大型儀器設(shè)備管理人員能自覺(jué)做到定期定時(shí)的對(duì)儀器設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)狀況進(jìn)行精心的檢查，對(duì)關(guān)鍵部位進(jìn)行細(xì)心的維護(hù)，不斷擴(kuò)展儀器設(shè)備的功能，真正為教學(xué)和科研服務(wù)。
總之，高校應(yīng)當(dāng)努力營(yíng)造一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)、積極向上的實(shí)驗(yàn)室文化氛圍，努力建立一支穩(wěn)定的、結(jié)構(gòu)合理的、技術(shù)精湛的、愛(ài)崗敬業(yè)的大型儀器設(shè)備管理隊(duì)伍，進(jìn)一步推動(dòng)高校內(nèi)涵式發(fā)展，促進(jìn)高水平大學(xué)的建設(shè)。
高校學(xué)生社團(tuán)管理的思考論文篇十
1.1組織信息傳達(dá)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
事業(yè)單位辦公室的行政管理工作主要是將上級(jí)部門(mén)的同事和命令下達(dá)到下級(jí)的各個(gè)行政工作當(dāng)中，其是一種聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)與員工之間的重要樞紐，是組織內(nèi)部的一個(gè)重要的樞紐。在實(shí)際的工作處理中，辦公室需要能夠結(jié)合本單位的實(shí)際情況，對(duì)上級(jí)機(jī)關(guān)部署的工作給予認(rèn)真的貫徹和執(zhí)行，同時(shí)還要起到一定的監(jiān)督效果。而且辦公室也具有參謀作用，能夠進(jìn)一步地深入群眾中，對(duì)基層的情況和實(shí)際需求有一個(gè)更為全面的掌握，其可以傾聽(tīng)到群眾的最真實(shí)的意見(jiàn)和建議，從而針對(duì)于具體的問(wèn)題給予具體的分析，將實(shí)質(zhì)性問(wèn)題反映給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，保證組織的上下協(xié)調(diào)。其能夠促進(jìn)各個(gè)部門(mén)的關(guān)系協(xié)調(diào)，具有非常重要的作用。
1.2組織服務(wù)的核心環(huán)節(jié)。
眾所周知，辦公室的事務(wù)綜合性較強(qiáng)，其是保證組織正常運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵因素。辦公室的人員需要有效地溝通好上下級(jí)之間的工作，與內(nèi)部的工作人員做好溝通和交流工作，從而保證順利完成各項(xiàng)任務(wù)。而且辦公室人員在信息傳達(dá)的過(guò)程中，其要保證相關(guān)信息的時(shí)效性和及時(shí)性以及重要性，做到全面考慮，快捷迅速，這樣才能夠更好地促進(jìn)相關(guān)信息的規(guī)范和有效傳達(dá)。與此同時(shí)，辦公室是組織服務(wù)的核心環(huán)節(jié)，其必須做好工作內(nèi)部的組織，充分地凸顯出領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，辦公室從屬之間的關(guān)系，進(jìn)一步地突出每一個(gè)員工的工作職責(zé)。
2.1相關(guān)的管理制度不夠健全。
2.2辦公人員的綜合素質(zhì)有待提高。
在實(shí)際的事業(yè)單位行政辦公中，我們不難發(fā)現(xiàn)，辦公室的管理工作的有序性也與工作人員的辦公能力和綜合素質(zhì)具有很大的關(guān)聯(lián)。而在實(shí)際的辦公中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多事業(yè)單位的辦公人員的綜合素質(zhì)比較低，相應(yīng)的業(yè)務(wù)水平也有待提高，管理人員的能力有限，這些因素嚴(yán)重制約著相關(guān)工作的有效協(xié)調(diào)和開(kāi)展。除此之外，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)，辦公室的工作具有較大的復(fù)雜性，每一個(gè)工作的流程都涵蓋了多個(gè)環(huán)節(jié)，這種逐層傳遞的工作方式會(huì)造成資源的浪費(fèi)，還會(huì)降低工作效率。
2.3辦公室的建設(shè)作風(fēng)亟待優(yōu)化。
高校學(xué)生社團(tuán)管理的思考論文篇十一
摘要：隨著社會(huì)的快速進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的迅猛增長(zhǎng)，我國(guó)的建筑行業(yè)迎來(lái)了發(fā)展的黃金時(shí)期。建筑行業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也有許多的問(wèn)題需要得到足夠的關(guān)注與重視，尤其是在施工過(guò)程中的安全管理問(wèn)題。由于建筑施工的項(xiàng)目工程量比較大，且施工環(huán)節(jié)多且復(fù)雜，導(dǎo)致其安全管理方面存在較多的問(wèn)題，安全事故時(shí)有發(fā)生。行為安全管理是保障建筑施工安全的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，需要針對(duì)這一方面的相關(guān)內(nèi)容做好充分的研究與探討，從而有效的提高建設(shè)施工的安全性。
關(guān)鍵詞：建筑行業(yè)；施工建設(shè)；安全管理；行為安全。
行為的安全管理主要針對(duì)的是施工人員的行為問(wèn)題，通過(guò)科學(xué)的方式增強(qiáng)員工的安全意識(shí)，降低施工人員錯(cuò)誤行為的可能。因此，接下來(lái)作者將針對(duì)一些行為安全管理的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，對(duì)提高施工人員行為安全系數(shù)的具體措施和辦法進(jìn)行簡(jiǎn)要的探討，針對(duì)一些錯(cuò)誤的觀念和行為進(jìn)行指正，從而對(duì)行為安全管理的相關(guān)工作進(jìn)行幫助。
1針對(duì)施工中的行為安全管理的簡(jiǎn)要概述。
行為安全管理英文縮寫(xiě)為bbs，簡(jiǎn)要的來(lái)說(shuō)就是借助合理的方式來(lái)對(duì)人和安全之間的聯(lián)系和問(wèn)題進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)人處于生產(chǎn)工作狀態(tài)下的相關(guān)行為特點(diǎn)，在根據(jù)安全的基點(diǎn)，探討和發(fā)現(xiàn)能夠?qū)θ说男袨檫M(jìn)行調(diào)整的理論以及辦法。結(jié)合相關(guān)的數(shù)據(jù)表明，展開(kāi)行為安全的模式只要花費(fèi)施工者大約百分之二的時(shí)間，但對(duì)提高安全性的比例卻高達(dá)百分之十。行為安全的管理要借助多次考察從而對(duì)人的行為和思想進(jìn)行改變，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的安全觀念，有效的減少事故發(fā)生的幾率。
1.2工程施工中安全管理的現(xiàn)狀分析。
結(jié)合現(xiàn)今建筑行業(yè)的現(xiàn)狀來(lái)看，普遍存在施工過(guò)程中出現(xiàn)傷亡的狀況，尤其是在樓房建造的過(guò)程中，由于墜落以及塌陷等狀況造成的災(zāi)難更是占據(jù)了大部分的比例。這些事故和災(zāi)難大多是可以避免的，但是由于施工建設(shè)人員行為上的失誤以及觀念上的不重視，造成一些很小的行為過(guò)錯(cuò)導(dǎo)致極大的惡劣后果，主要原因還是安全管理的相關(guān)工作做的不夠充分，甚至有一些不按照規(guī)定施工步驟和程序進(jìn)行的現(xiàn)象。這種不夠重視和淡薄的安全觀念必然會(huì)導(dǎo)致施工人員在日常工作中會(huì)存在一些具有危險(xiǎn)性的施工行為。結(jié)合相關(guān)的數(shù)據(jù)報(bào)告的情況分析，由于施工人員的行為導(dǎo)致的事故災(zāi)難高達(dá)百分之九十，由此可見(jiàn)，施工人員的行為安全管理有多重要。提高行為安全管理，才能有效的增強(qiáng)施工人員的安全意識(shí)，有效的減少悲劇事故的發(fā)生。
進(jìn)行行為安全管理的過(guò)程，首先是確定好被觀察的對(duì)象，對(duì)其展開(kāi)一些基礎(chǔ)的培訓(xùn)工作，再任命觀察人員，確定施工過(guò)程中存在風(fēng)險(xiǎn)的行為，且對(duì)一些重要的不安全行為進(jìn)行明確，對(duì)重要的行為詳細(xì)的指出并對(duì)其進(jìn)行abc分析。其中a表示的是前因，b表示的是本身，c表示的是后果。在此期間，相關(guān)管理組織的人員在發(fā)現(xiàn)員工做出的不安全行為的情況下，對(duì)其展開(kāi)教育工作，與此同時(shí)詳細(xì)的記錄在案，保留資料便于之后的研究工作的進(jìn)行，并找出行為發(fā)生的主要原因。在此基礎(chǔ)之上，把相應(yīng)的探究結(jié)論告知參與調(diào)查工作的施工人員，從而更好的對(duì)其進(jìn)行安全行為的教育工作，進(jìn)一步提高他們的安全意識(shí)觀念以及對(duì)相關(guān)施工工作內(nèi)容提出更為科學(xué)合理的建議，最終幫助施工人員在工作過(guò)程中的安全行為能夠符合標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。從整體上簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，行為安全管理大致可以分為下列幾個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容。
（1）行為安全的教育與培訓(xùn)；
（2）明確重要安全行為；
（3）展開(kāi)行為觀察工作；
（4）展開(kāi)行為探究工作；
（5）進(jìn)行交流然后反饋到施工人員；
（6）對(duì)施工者安全行為進(jìn)行糾正；
（7）進(jìn)行目標(biāo)的最終評(píng)價(jià)。
3案例簡(jiǎn)析。
3.1項(xiàng)目介紹。
文章將結(jié)合十六局企業(yè)北京某工程公司的項(xiàng)目來(lái)對(duì)行為安全管理的相關(guān)過(guò)程進(jìn)行分析。以該公司正在進(jìn)行施工建設(shè)的某商業(yè)綜合工程實(shí)例來(lái)展開(kāi)研究分析工作。這次的研究大致進(jìn)行了四個(gè)星期，工程總面積約為六萬(wàn)平方米，高度達(dá)七十米，施工工程中存在的安全問(wèn)題多且復(fù)雜。
3.2管理的展開(kāi)過(guò)程與方法。
行為的觀察是展開(kāi)行為管理工作的主要環(huán)節(jié)。這次主要針對(duì)某工程的相關(guān)工作者為目標(biāo)，確定容易產(chǎn)生的危險(xiǎn)行為，再明確關(guān)鍵行為通過(guò)具體的觀察方式針對(duì)相關(guān)工作者的行為進(jìn)行詳細(xì)的記載以及探究，結(jié)合實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)工作人員的安全行為展開(kāi)調(diào)查并進(jìn)一步規(guī)范，從而達(dá)到減少危險(xiǎn)行為發(fā)生的幾率。
其中的關(guān)鍵行為主要包括了在具體工作過(guò)程中的一些需要重視的不安去的行為。結(jié)合具體施工地的狀況，防止由于墜落、打擊以及漏電等原因造成危險(xiǎn)，從而讓被觀察人員佩戴安全帽、安全帶以及防觸電的.絕緣工具，然后對(duì)他們的工作狀況展開(kāi)觀察研究活動(dòng)、制定三位觀察人員，每人觀察一組的工作者，展開(kāi)跟蹤調(diào)查、記載、反饋和糾錯(cuò)等工作。活動(dòng)進(jìn)行的工作時(shí)間安排三個(gè)星期，每個(gè)星期五天，一日三次的觀察頻率，在行為安全管理進(jìn)行完畢以后，在持續(xù)展開(kāi)為期一星期的后續(xù)觀察，每日一次的頻率。通過(guò)三個(gè)小組的劃分，分別進(jìn)行安全帽佩戴方式、配置安全帶方式以及佩戴絕緣物件方式來(lái)展開(kāi)觀察與研究工作。其中被觀察的工作人員一共二十二人。在展開(kāi)bbs管理之前，一組佩戴安全帽的比例為百分之六十；二組配置安全帶的比例為百分之四十三；三組充分配置絕緣工具的只有一人；安全指數(shù)只能達(dá)到四十五分的水平。通過(guò)相關(guān)的數(shù)據(jù)顯示，在調(diào)查開(kāi)始之前一月內(nèi)，有兩起極易發(fā)生觸電危險(xiǎn)的事件，高空墜落的一起，施工物打擊事故三起，即便是未產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，卻存在一定的隱患。
3.3分析與建議。
通過(guò)科學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，借助觀察與管理的方式能夠?qū)ぷ魅藛T的不安全行為進(jìn)行較好的糾正，效果十分顯著。通過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)資料的分析工作能夠較好的對(duì)施工者的行為進(jìn)行反饋和改正，從而構(gòu)建安全性更高的工作理念，降低不安全事件發(fā)生的頻率，提高安全性。行為安全管理的方式具有顯著的作用和效果，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題。在具體實(shí)施過(guò)程中的部分行為發(fā)生的次數(shù)較少且不易于觀察；還會(huì)有一些其他原因造成的事故會(huì)增加分析的負(fù)擔(dān)且無(wú)益；除此之外，行為安全管理自身并不夠完善。針對(duì)這些存在的問(wèn)題，有以下幾點(diǎn)建議：首先通過(guò)增加觀察期限的方式，更充分的對(duì)工作人員展開(kāi)相關(guān)安全意識(shí)的教育與管理工作，使其更充分的認(rèn)行為安全的重要性和意義。其次，參與管理的人員要能夠提高對(duì)bbs的認(rèn)識(shí)與理解。最后，充分的把握關(guān)鍵不安全行為的種類(lèi)，便于之后工作更具備說(shuō)服力與針對(duì)性。
4結(jié)語(yǔ)。
結(jié)合現(xiàn)今的建筑行業(yè)施工情況來(lái)看，由于施工人員行為問(wèn)題造成的安全悲劇時(shí)有發(fā)生，因此，施工人員的行為安全管理問(wèn)題要能夠落實(shí)到位，才能有效的降低這類(lèi)事故的發(fā)生幾率。文章通過(guò)對(duì)行為安全管理的相關(guān)內(nèi)容和實(shí)施步驟過(guò)程的簡(jiǎn)要介紹，并結(jié)合案例進(jìn)一步展開(kāi)分析，得出了行為安全管理存在的問(wèn)題與相關(guān)的一些建議。希望能夠?qū)μ岣呤┕そㄔO(shè)的安全發(fā)揮一定的作用。
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高校學(xué)生社團(tuán)管理的思考論文篇十二
創(chuàng)業(yè)的潮流正在四處蔓延，尤其是大學(xué)生正在逐漸成為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主力軍。而將項(xiàng)目管理的理論引入到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中去，主要就是為了通過(guò)科學(xué)化的管理方式方法，指導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，從而提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)獲取成功的機(jī)率，所以項(xiàng)目管理在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的應(yīng)用具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文對(duì)項(xiàng)目管理在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中應(yīng)用的意義進(jìn)行了具體分析，并提出一些應(yīng)用的有效保障。
引言。
近年來(lái)，我國(guó)為了積極鼓勵(lì)高校畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，政府相繼出臺(tái)了一系列的政策法規(guī)。在政府的積極支持和學(xué)生的自主意識(shí)增長(zhǎng)的影響下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的案例卻并不多，這就徹底打消了很多大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的想法。但是伴隨著就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力日益增長(zhǎng)，失業(yè)人數(shù)越來(lái)越多，社會(huì)迫切地需要更多的人積極創(chuàng)業(yè)，為社會(huì)提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，發(fā)展更多的行業(yè)，從而全面促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。而作為培養(yǎng)人才的高校，更應(yīng)該積極鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，并給予一定的政策支持，激發(fā)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的興趣和積極性。
一、項(xiàng)目管理在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中應(yīng)用的意義。
(一)能夠優(yōu)化創(chuàng)業(yè)工作資源配置。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與項(xiàng)目管理的結(jié)合，在客觀上要求合理利用各種資源，在有限的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)中，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，以此提升創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的整體效率。在傳統(tǒng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，經(jīng)常出現(xiàn)由于缺乏系統(tǒng)的項(xiàng)目管理知識(shí)而造成的資金浪費(fèi)、項(xiàng)目重復(fù)工作、項(xiàng)目延緩等現(xiàn)象，進(jìn)而嚴(yán)重影響創(chuàng)業(yè)工作的最終效果。項(xiàng)目管理在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的應(yīng)用，主要以重視成本控制為主，在項(xiàng)目的運(yùn)作過(guò)程中，盡量避免目標(biāo)不明，和資源浪費(fèi)的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。
(二)能夠健全創(chuàng)業(yè)工作管理制度。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與項(xiàng)目管理的有機(jī)結(jié)合，在客觀上要求建立健全的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理機(jī)制，尤其是激勵(lì)機(jī)制和績(jī)效評(píng)估機(jī)制等等。相對(duì)完善的創(chuàng)業(yè)管理制度能夠充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性和興趣，從而便于對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，對(duì)項(xiàng)目成員進(jìn)行績(jī)效考核管理，為創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化提供更加便利的條件。
(三)能夠強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)工作負(fù)責(zé)人制度。
將項(xiàng)目管理切實(shí)應(yīng)用到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中去，能夠形成明確的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度。在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理模式下，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程中，管理項(xiàng)目成員，統(tǒng)籌項(xiàng)目實(shí)施。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人不僅要負(fù)責(zé)內(nèi)部管理，還要負(fù)責(zé)外部溝通等事務(wù)，還要負(fù)責(zé)項(xiàng)目的計(jì)劃實(shí)施、進(jìn)度和質(zhì)量。這樣不僅能夠提高項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的綜合能力，還能夠促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
(四)能夠增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部分工協(xié)作。
項(xiàng)目管理方法在一定程度上要求項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)必須充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員自身的優(yōu)勢(shì)和積極性，通過(guò)彼此之間的思想交流和信息共享，實(shí)現(xiàn)在明確分工基礎(chǔ)上的進(jìn)一步合作溝通，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的最終目標(biāo)。而且，將項(xiàng)目管理切實(shí)應(yīng)用到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中去，能夠有效克服創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?jī)?nèi)部經(jīng)常出現(xiàn)的內(nèi)部分工不明確，權(quán)責(zé)不清、信息溝通不暢等問(wèn)題。
(五)能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)業(yè)工作全面質(zhì)量控制。
項(xiàng)目管理在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的應(yīng)用，在客觀上要求創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中，要積極開(kāi)展全方位的、全面的監(jiān)督控制，不僅要監(jiān)督項(xiàng)目中資源的使用情況和項(xiàng)目進(jìn)展情況等，還要保證這種監(jiān)督控制自始至終處于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的真格過(guò)程，這樣將有利于及時(shí)地糾正創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而保證創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。
(六)能夠形成有效的創(chuàng)業(yè)工作管理模式。
與傳統(tǒng)的管理模式相比，項(xiàng)目管理在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的應(yīng)用，能夠形成規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理模式，能夠在一定程度上避免時(shí)間和資源的浪費(fèi)，從而提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的效率。并且進(jìn)行規(guī)范化的項(xiàng)目管理，有利于提高項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部團(tuán)結(jié)和諧，降低創(chuàng)業(yè)成本，從根本上建立一個(gè)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)管理模式。
二、項(xiàng)目管理在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中應(yīng)用的保障。
(一)科學(xué)的創(chuàng)業(yè)文化保障。
在實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理的過(guò)程中，通過(guò)宣傳形成科學(xué)的創(chuàng)業(yè)文化保障是一項(xiàng)非常重要的工作。多元化的宣傳不僅能夠使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的重要性，形成良好的、積極的創(chuàng)業(yè)觀念，還能夠激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。在宣傳環(huán)節(jié)，學(xué)校還應(yīng)該通過(guò)各種途徑，大力宣傳和創(chuàng)業(yè)相關(guān)的信息和具體流程，讓學(xué)生深入了解創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。
(二)完備的創(chuàng)業(yè)資源保障。
首先，必須具備專門(mén)的指導(dǎo)教師，創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生運(yùn)用知識(shí)展開(kāi)實(shí)踐的過(guò)程，也是大學(xué)生通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程，這就需要專業(yè)的教師指導(dǎo)。所以，高校應(yīng)該積極建立專門(mén)的、綜合能力較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍，以便于為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施提供科學(xué)的、正確的引導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的有序開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)。其次，還要具備必要的場(chǎng)地經(jīng)費(fèi)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展需要更多的課余時(shí)間和假期時(shí)間，而且成員之間還要明確分工合作才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，這就要求成員自身必須具備一定的資源，以此保證項(xiàng)目的順利開(kāi)展，所以團(tuán)隊(duì)中的成員需要有良好的經(jīng)濟(jì)條件。而學(xué)校也應(yīng)該為學(xué)生提供必要的物質(zhì)保障，從而促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的進(jìn)行。再次，還需要具有科學(xué)的組織形式。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目必須進(jìn)行明確分工協(xié)作，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，這就直接關(guān)系到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的組織問(wèn)題。而相對(duì)完善的創(chuàng)業(yè)組織結(jié)構(gòu)是成員在分工協(xié)作的基礎(chǔ)上構(gòu)建的權(quán)利責(zé)任系統(tǒng)，成員必須要根據(jù)任務(wù)的具體要求進(jìn)行劃分，從而有助于成員能夠有效完成任務(wù)，這樣就能避免浪費(fèi)更多的時(shí)間和經(jīng)歷，就能提高項(xiàng)目的整體效率。最后，還要具備完善的管理制度。想要順利開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，客觀上必須要有健全的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理制度，以此鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。
三、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的主要方式，但是目前我國(guó)很多高校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展還存在一些問(wèn)題，尤其是學(xué)校的重視度不足，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的缺乏，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性不高等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)而誘發(fā)了畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題。所以高校應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，并給予一定的政策支持，而項(xiàng)目管理能夠通過(guò)過(guò)程控制、時(shí)間控制和成本控制等各種方式方法，促使我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而促進(jìn)減緩我國(guó)的就業(yè)壓力，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。
高校學(xué)生社團(tuán)管理的思考論文篇十三
高校學(xué)籍管理工作是高校管理工作的重要組成部分，學(xué)籍管理工作的成敗與否直接影響著高校的教育教學(xué)質(zhì)量，影響著教學(xué)秩序。高校學(xué)籍管理隊(duì)伍的素質(zhì)是學(xué)籍管理工作的質(zhì)量保障。隨著高校內(nèi)部管理體制改革的不斷深入，這支隊(duì)伍也面臨著新的任務(wù)和要求。只有正確分析高校學(xué)籍管理人才隊(duì)伍建設(shè)目前存在的主要問(wèn)題，采取科學(xué)的管理方式和方法，加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷提升素質(zhì)，才能更好地建設(shè)高校學(xué)籍管理人才隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高提供保障。
（一）對(duì)學(xué)籍管理工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠。
近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招速度的不斷加快，很多高校為提升競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，拓展生存與發(fā)展的空間，紛紛采取措施，增加經(jīng)費(fèi)投入，加大學(xué)科和師資隊(duì)伍建設(shè)，制定了向教學(xué)、科研隊(duì)伍傾斜的相關(guān)政策，著力提升專業(yè)人才隊(duì)伍的素質(zhì)，而對(duì)管理人才隊(duì)伍的建設(shè)卻沒(méi)有給予應(yīng)有的重視，把學(xué)籍管理工作視為一般事務(wù)性工作，認(rèn)為學(xué)籍管理工作“人人都能做，人人都會(huì)做”，更沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)籍管理人才隊(duì)伍的素質(zhì)對(duì)學(xué)校教學(xué)發(fā)展所起的至關(guān)重要的作用。
（二）對(duì)學(xué)籍管理人員的任用機(jī)制不夠完善，影響了學(xué)籍管理人員的積極性。
隨著高校向教學(xué)、科研人才隊(duì)伍傾斜政策的逐步出臺(tái)和實(shí)施，教學(xué)科研骨干的地位有了較大幅度地提高。而高校學(xué)籍管理人員的職務(wù)系列不同于教師系列，領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)是有限的，又沒(méi)有類(lèi)似公務(wù)員的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)系列，同時(shí)，決定行政管理職務(wù)晉升的各種外在因素、人為因素也十分復(fù)雜，所以絕大多數(shù)學(xué)籍管理人員發(fā)展空間有限，其經(jīng)濟(jì)待遇平均水平只相當(dāng)于教師中的講師和副教授之間。特別是近年來(lái)，高等院校領(lǐng)導(dǎo)提拔強(qiáng)調(diào)專業(yè)化，這些專業(yè)性比較強(qiáng)的職能部門(mén)負(fù)責(zé)人明確要求要從從事教學(xué)、科研的教師隊(duì)伍中選拔。這種政策導(dǎo)向給學(xué)籍管理人員帶來(lái)了后顧之憂，使他們?cè)趯W(xué)籍管理工作中缺乏工作動(dòng)力，沒(méi)有進(jìn)取精神，最終會(huì)影響高校教學(xué)管理工作的水平和質(zhì)量。
（三）對(duì)學(xué)籍管理隊(duì)伍的繼續(xù)教育工作不夠重視，進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少。
學(xué)籍管理人員的日常工作明顯具有“重使用、輕培養(yǎng)”的特點(diǎn)，他們整天忙于事務(wù)性的工作，除擔(dān)任一定領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的工作人員外，學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)很少，無(wú)法及時(shí)更新自己的理論知識(shí)，這必定導(dǎo)致他們對(duì)高等教育的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)了解不多，很難嚴(yán)格遵循高等教育發(fā)展的客觀規(guī)律，做到管理決策的科學(xué)化，也難以發(fā)揮好管理效能，更談不上推動(dòng)學(xué)校與國(guó)外的交流與合作。
（四）學(xué)籍管理人員知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，整體素質(zhì)有待提高。
當(dāng)前高校學(xué)籍管理人員來(lái)源復(fù)雜，調(diào)入門(mén)檻低，結(jié)構(gòu)不合理。除了大學(xué)畢業(yè)、研究生畢業(yè)直接從事學(xué)籍管理工作以外，學(xué)籍管理人員還有一些是從教學(xué)崗位轉(zhuǎn)來(lái)的，也有引進(jìn)學(xué)術(shù)骨干的家屬安排到管理崗位的，很難像選拔學(xué)術(shù)骨干一樣通過(guò)復(fù)雜程序，遵循嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)選拔學(xué)籍管理人員。這些學(xué)籍管理人員大多不具備教育管理的專業(yè)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)籍管理人員在工作中方法不夠科學(xué)，影響到教育管理質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高。
（五）學(xué)籍管理隊(duì)伍配備不齊全，不穩(wěn)定。
隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，在校生人數(shù)成倍增長(zhǎng)，校系二級(jí)管理體制的建立勢(shì)在必行。但是一些院系的學(xué)籍管理隊(duì)伍呈現(xiàn)配備不齊、人員不穩(wěn)定、素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)象。主要的學(xué)籍管理事務(wù)只依賴于教務(wù)部門(mén)，這并不利于對(duì)學(xué)生的管理。從校系二級(jí)管理的實(shí)質(zhì)來(lái)說(shuō)，教務(wù)處的職責(zé)應(yīng)該著重于對(duì)院系的監(jiān)督檢查和對(duì)制度的不斷完善上，學(xué)籍管理工作應(yīng)該轉(zhuǎn)化為以院系管理為主的模式。
學(xué)籍管理工作是一項(xiàng)高強(qiáng)度、高勞動(dòng)量又政策性、技術(shù)性很強(qiáng)的工作，它還具有延續(xù)性的特點(diǎn)。重新調(diào)整上崗的人員對(duì)管理?xiàng)l例、管理程序、管理技術(shù)的掌握沒(méi)有二至三年的時(shí)間很難熟練。
（一）提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)樹(shù)立學(xué)籍管理工作是一門(mén)科學(xué)的觀念。
高校學(xué)籍管理有自身的學(xué)科知識(shí)背景，它是教育實(shí)踐和管理規(guī)律相結(jié)合的產(chǎn)物，有自己獨(dú)特的研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容和研究方法，是其他學(xué)科專業(yè)所不能代替的。把學(xué)校學(xué)籍管理作為一門(mén)科學(xué)、一門(mén)藝術(shù)，認(rèn)真研究學(xué)籍管理自身的規(guī)律，最大限度地發(fā)揮學(xué)校的人力、物力、財(cái)力的作用，以達(dá)到最高的工作效率，換取最好的效益。
（二）更新觀念，提高學(xué)籍管理的適應(yīng)性。
學(xué)籍管理是一項(xiàng)非常具體，十分繁雜，政策性很強(qiáng)的工作。學(xué)籍管理工作還應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，更新觀念，增強(qiáng)管理育人意識(shí)，針對(duì)不同培養(yǎng)對(duì)象和階段的實(shí)際要求，在學(xué)籍建立與變更、電子注冊(cè)、畢業(yè)文憑與學(xué)位等方面加大管理力度，充分發(fā)揮其對(duì)教學(xué)過(guò)程的服務(wù)作用和政策導(dǎo)向作用，提高管理層次。
1．樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。學(xué)籍管理工作是一項(xiàng)具體細(xì)致又繁瑣復(fù)雜的業(yè)務(wù)管理工作。從事這項(xiàng)工作不僅要付出艱辛的勞動(dòng)，更要具備極大的耐心和責(zé)任心。面對(duì)繁雜的事務(wù)，一定要擺正工作心態(tài)，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，對(duì)待每位同學(xué)都要一視同仁，對(duì)待每一項(xiàng)工作都要一絲不茍、實(shí)事求是，以高度的敬業(yè)精神和責(zé)任心為學(xué)籍管理工作做奉獻(xiàn)。
2．更新管理理念。隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，隨之而來(lái)出現(xiàn)許多新的問(wèn)題：在校生人數(shù)成倍增長(zhǎng)，教學(xué)資源日益緊張；大學(xué)教育大眾化帶來(lái)的學(xué)生成績(jī)差距越來(lái)越大。
3．樹(shù)立依法治校理念。隨著國(guó)家法制建設(shè)的不斷完善，公眾維權(quán)意識(shí)的增強(qiáng)，法制環(huán)境的變化對(duì)高校學(xué)籍管理工作提出了新的要求。
（三）加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷提高學(xué)籍管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
學(xué)籍管理隊(duì)伍是學(xué)籍管理工作的執(zhí)行者。學(xué)籍管理隊(duì)伍素質(zhì)和管理水平的高低、管理質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到高校教學(xué)工作的運(yùn)轉(zhuǎn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。就目前來(lái)看，許多高校都存在著學(xué)籍管理隊(duì)伍素質(zhì)不高的問(wèn)題，從事學(xué)籍管理的人員大都未經(jīng)過(guò)正規(guī)培訓(xùn)，高教管理專業(yè)出身的極少。因此，加強(qiáng)學(xué)籍管理隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)建設(shè)是非常必要的。
1.加強(qiáng)對(duì)教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。作為一名學(xué)籍管理工作者，首先要對(duì)國(guó)家教育政策法規(guī)和學(xué)校學(xué)生管理?xiàng)l例進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、了解，并逐步做到熟練掌握的程度，吃透、理解透每一條規(guī)定，盡量在工作中能運(yùn)用自如。
2.加強(qiáng)學(xué)籍管理者業(yè)務(wù)技術(shù)的培訓(xùn)。一方面，是指學(xué)籍管理理論的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)、培訓(xùn)。在管理過(guò)程中，要強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合。學(xué)校也要盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓大家走出去，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，為改進(jìn)學(xué)校的學(xué)籍管理出謀劃策，把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。另一方面，是指加強(qiáng)學(xué)籍管理人員對(duì)現(xiàn)代化管理手段的運(yùn)用，提高學(xué)籍管理工作的效率。隨著高校規(guī)模的.擴(kuò)大，面對(duì)紛繁復(fù)雜的學(xué)籍檔案、成績(jī)的管理和統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)歷電子注冊(cè)數(shù)據(jù)上報(bào)等內(nèi)容，單純依靠手工顯然已不能滿足管理的需要，運(yùn)用現(xiàn)代高科技手段進(jìn)行學(xué)籍管理是迫在眉睫的事情，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在學(xué)籍管理中的作用日益顯得重要。在校定期開(kāi)展計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及學(xué)籍管理系統(tǒng)的講座，把理論培訓(xùn)與技術(shù)培訓(xùn)融為一體，提高管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平。
（四）建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)籍管理人員工作的積極性。
高校要針對(duì)學(xué)籍管理人才隊(duì)伍建設(shè)的特點(diǎn)，堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正的原則，制定切實(shí)可行的政策措施，建立行之有效的人才激勵(lì)機(jī)制，把物質(zhì)激勵(lì)與成就激勵(lì)、精神激勵(lì)結(jié)合起來(lái)，“用事業(yè)凝聚人才，用精神鼓勵(lì)人才，用真摯的感情關(guān)心人才”。要樹(shù)立“以人為本”的用人理念，把愛(ài)才、用才、容才、養(yǎng)才、造才有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使人才的價(jià)值真正得到體現(xiàn)。
其次要有規(guī)范的人才評(píng)價(jià)和績(jī)效考核機(jī)制，惟才是用，綜合評(píng)價(jià)。注意做到：業(yè)績(jī)與師德考核相結(jié)合、數(shù)量與質(zhì)量考核相結(jié)合、當(dāng)前工作業(yè)績(jī)與未來(lái)潛能考核相結(jié)合、年度考核與聘期考核相結(jié)合，尤其要加強(qiáng)對(duì)學(xué)籍管理工作人員在人品、誠(chéng)信等方面的考核。
（五）實(shí)施教育職員制度，保持學(xué)籍管理人才隊(duì)伍的穩(wěn)定與發(fā)展。
高校學(xué)籍管理人員的待遇和從事教學(xué)、科研工作的教師相比還是偏低的，這是影響高校學(xué)籍管理人才隊(duì)伍穩(wěn)定的一個(gè)重要因素。所以，可以考慮在積極推進(jìn)高校教師聘任制的同時(shí)，盡快推廣高校教育職員制度。根據(jù)干部的資歷和實(shí)際工作能力，合理確定學(xué)籍管理人員的職員級(jí)別，對(duì)不同級(jí)別、不同崗位的人員，提出不同的崗位要求和工作任務(wù)，進(jìn)行規(guī)范管理。同時(shí)將領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)與非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)分開(kāi)，使他們職責(zé)明確，各盡其責(zé)。這樣就能不斷強(qiáng)化崗位職責(zé)和崗位管理。同時(shí)，逐步實(shí)行以崗定薪和按勞取酬，解決學(xué)籍管理人員的待遇問(wèn)題，使學(xué)籍管理骨干隊(duì)伍保持穩(wěn)定。
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高校學(xué)生社團(tuán)管理的思考論文篇十四
摘要：高校規(guī)范社會(huì)保險(xiǎn)管理是確保教職工權(quán)益、提升工作積極性之必要措施。從本質(zhì)講，社會(huì)保險(xiǎn)教職工延期性薪酬及社會(huì)保障，做好管理工作、規(guī)范管理制度是關(guān)系每一位教職工切身利益的頭等大事。鑒于此，本文通過(guò)分析高校社會(huì)保險(xiǎn)管理現(xiàn)狀，進(jìn)而從加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)、轉(zhuǎn)變思想觀念、完善制度、提高信息化建設(shè)等多個(gè)方面論述了其改進(jìn)策略。
關(guān)鍵詞：社會(huì)保險(xiǎn);規(guī)范;高校;思考;策略。
一、高校社會(huì)保險(xiǎn)管理現(xiàn)狀。
社會(huì)保險(xiǎn)是涵蓋養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)五個(gè)保險(xiǎn)維度的綜合性、基礎(chǔ)性社會(huì)保障措施，其主要由國(guó)家立法強(qiáng)制實(shí)施，因此也具有強(qiáng)制性與法制性。社會(huì)保險(xiǎn)制度早于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期就已建立，但最初僅為國(guó)家企業(yè)職工福利，機(jī)關(guān)事業(yè)單位及企業(yè)職工并未享受此福利。隨著社會(huì)保險(xiǎn)制度的改革與完善，于1987年養(yǎng)老保險(xiǎn)首次納入事業(yè)單位福利項(xiàng)目，1999年失業(yè)保險(xiǎn)屆時(shí)納入事業(yè)單位保障，隨后又逐漸彌補(bǔ)了醫(yī)療保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)等空缺。從整體上講，我國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)制度是逐步完善發(fā)展的。我國(guó)高校的社會(huì)保險(xiǎn)制度也是隨著時(shí)代的發(fā)展不斷完善的，2008年3月國(guó)務(wù)院下發(fā)《關(guān)于印發(fā)事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革試點(diǎn)方案的通知》，決定于上海、廣東、山西、重慶進(jìn)行試點(diǎn)改革，這也標(biāo)志著我國(guó)高校社會(huì)保險(xiǎn)制度改革被提上重要議程，對(duì)制度改革起到推進(jìn)作用。
二、高校社保管理存在的問(wèn)題。
1.社保觀念淡薄。我國(guó)諸多高?，F(xiàn)行的社會(huì)保險(xiǎn)制度仍然沿襲計(jì)劃經(jīng)濟(jì)實(shí)施辦法，采取的措施仍然沒(méi)有跳出“體制化”窠臼。其中尤為突出的現(xiàn)狀是我國(guó)諸多高校的離、退休養(yǎng)老金體系，仍然依附國(guó)家專項(xiàng)資金以及學(xué)校財(cái)政支出，在醫(yī)療機(jī)制上也并沒(méi)有完全打破公費(fèi)醫(yī)療的束縛。這就導(dǎo)致諸多編制內(nèi)高校教職工社會(huì)保險(xiǎn)意識(shí)薄弱，不僅對(duì)社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)必要性認(rèn)識(shí)錯(cuò)位，甚至認(rèn)為失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)毫無(wú)用處，從而在思想層面對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)用抵觸情緒較高，這也是造成高校社會(huì)保險(xiǎn)管理矛盾的不利因素之一?？偠灾?，一方面受我國(guó)編制內(nèi)養(yǎng)老金體制及醫(yī)療體制的錯(cuò)誤引導(dǎo)，另一方面則可能受高?？蒲腥蝿?wù)所累無(wú)暇顧及社保情況，這兩方面因素都是導(dǎo)致我國(guó)高校教職工社會(huì)保險(xiǎn)觀念相對(duì)比較淡薄不利因素。
2.高校社會(huì)保險(xiǎn)管理經(jīng)辦人員專業(yè)素質(zhì)不高。部分高校并未針對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)管理成立相關(guān)部門(mén)，而是將其一般業(yè)務(wù)交由后勤管理抑或財(cái)務(wù)管理部門(mén)代辦。從根本上講，社會(huì)保險(xiǎn)具有政策性、專業(yè)性特點(diǎn)，對(duì)于經(jīng)辦人員素質(zhì)要求相對(duì)較高。而部分高校在社會(huì)保險(xiǎn)管理體制建設(shè)上疏于管理，則勢(shì)必造成經(jīng)辦人員專業(yè)素質(zhì)不足、業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)、辦理效率不高等現(xiàn)象。此外高校社會(huì)保險(xiǎn)管理體制改革正在推進(jìn)，建立以服務(wù)為主的管理體系勢(shì)在必行。這就需要有關(guān)人員具有較高的專業(yè)素質(zhì)，在管理工作中扮演管理信息傳遞者、管理事項(xiàng)執(zhí)行者、管理理念宣傳者、管理系統(tǒng)協(xié)調(diào)者等重要角色。在此背景下，缺乏專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)相對(duì)較低的人員，勢(shì)必?zé)o法勝任新時(shí)期高校社會(huì)保險(xiǎn)管理工作。
3.規(guī)章制度、工作流程不完善。隨著我國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)制度建設(shè)全面推進(jìn)，高校社保種類(lèi)交費(fèi)比例等問(wèn)題已全面落實(shí)。如此情景下，社保管理事項(xiàng)與之增加，需要投入的人力物力也不可同日而語(yǔ)。但是從表象來(lái)看，部分高校并沒(méi)有加強(qiáng)對(duì)社保管理體系的建設(shè)，仍然沿襲退、離養(yǎng)老保險(xiǎn)及公費(fèi)醫(yī)療的管理辦法，對(duì)眼前形勢(shì)缺乏必要判斷，重視程度低，各項(xiàng)投入少，規(guī)章制度建設(shè)滯后。此外，社保管理工作是一項(xiàng)綜合工作，其需要財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、后勤管理等部門(mén)的協(xié)調(diào)與配合。然而部分高校各個(gè)部門(mén)之間過(guò)渡強(qiáng)調(diào)職能劃分，在工作上分工性較強(qiáng)，協(xié)調(diào)性不足，這就導(dǎo)致社會(huì)管理工作流程受阻，各部門(mén)職責(zé)推諉現(xiàn)象嚴(yán)重。4.管理辦法落后，信息化建設(shè)乏力。隨著我國(guó)高校不斷發(fā)展，無(wú)論是編制內(nèi)教職工還是非編制合同工人數(shù)都不斷攀升。因此社會(huì)保險(xiǎn)管理工作難度也隨之提升，對(duì)外需要完成年度社會(huì)保險(xiǎn)總數(shù)、基數(shù)申報(bào)、待遇支付申報(bào)、增減人員情況申報(bào)等事項(xiàng)，對(duì)內(nèi)還需完成社會(huì)保險(xiǎn)人員基本信息采集管理，定額繳費(fèi)清單制定，職工信息變更管理等。由此不難看出，高校教職工人員的大量增加，在很大程度上加劇了高校社會(huì)保險(xiǎn)管理難度，在此情形下如果依然按照傳統(tǒng)的管理辦法，必然會(huì)壓縮工作效率，拖累整體工作的開(kāi)展。但現(xiàn)目前，部分高校在社會(huì)保險(xiǎn)管理中信息化建設(shè)力度相對(duì)不足，導(dǎo)致其工作效率大幅度降低，工作壓力也與日俱增。
三、高校規(guī)范社會(huì)保險(xiǎn)管理的幾點(diǎn)思考。
1.加強(qiáng)宣傳樹(shù)立社保觀念意識(shí)。隨著我國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)制度不斷完善，加強(qiáng)社會(huì)保險(xiǎn)體制建設(shè)已然成我推動(dòng)我國(guó)穩(wěn)定發(fā)展，保證退休職工生活基礎(chǔ)的必要措施。然而養(yǎng)老金雙軌制現(xiàn)目前成為推進(jìn)我國(guó)養(yǎng)老金體系建設(shè)的障礙之一，以溫州醫(yī)學(xué)院為例，溫州醫(yī)學(xué)院及兩所直屬附屬單位，近幾年繳納社會(huì)保險(xiǎn)與社保支付養(yǎng)老金之間年差額都在2000萬(wàn)元以上，從全員納入社會(huì)保障統(tǒng)籌的短短十多年，差額已經(jīng)高達(dá)1.5億元，這樣的大額社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)費(fèi)支付，影響了學(xué)校的發(fā)展。為有效破除養(yǎng)老金雙軌制所帶來(lái)的不利影響，國(guó)家已經(jīng)采取了一系列措施推動(dòng)養(yǎng)老金并軌工作實(shí)施。從大局來(lái)講，摒除雙軌制是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，促進(jìn)養(yǎng)老金制度穩(wěn)定發(fā)展的必經(jīng)之路。然而作為高校教師而言，此項(xiàng)工作的開(kāi)展在一定程度上會(huì)損害自身利益，諸多教職工在思想認(rèn)識(shí)上沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，也缺乏對(duì)大局的展望，因此對(duì)改革工作甚為不滿，甚至為改革工作平添阻撓。為了有效解決此問(wèn)題，從而推動(dòng)高校規(guī)范社會(huì)保險(xiǎn)管理工作實(shí)施，首先就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教職工的思想教育工作，做好宣傳工作，比如，利用宣傳畫(huà)、標(biāo)語(yǔ)橫幅、宣傳欄、宣傳片等宣傳形式，將社會(huì)保險(xiǎn)法規(guī)中與職工息息相關(guān)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為通俗易懂的口號(hào)及標(biāo)語(yǔ)，促進(jìn)社保觀念深入人心，幫助教職工樹(shù)立科學(xué)的社會(huì)保險(xiǎn)觀念，引導(dǎo)其正視養(yǎng)老金并軌工作積極性。此外針對(duì)個(gè)別思想意識(shí)執(zhí)拗的教職工，高校應(yīng)組織培訓(xùn)教育并做好心理輔導(dǎo)工作，幫助其擺正心態(tài)，促使其積極配合社會(huì)保險(xiǎn)管理制度改革，并參與制度建設(shè)，成為社會(huì)保險(xiǎn)體制建設(shè)的`一份子。
2.加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平，提高服務(wù)質(zhì)量。新時(shí)期，高校社會(huì)保險(xiǎn)工作面臨重大的改革壓力，體制建設(shè)迫在眉睫，工作難度、強(qiáng)度不斷提升。為有效推動(dòng)高校社保管理規(guī)范化，首先就應(yīng)保證管理人員專業(yè)化。隨著社會(huì)保險(xiǎn)制度不斷完善，工作內(nèi)容、要求不斷變化，為契合業(yè)務(wù)需要，我們需對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)，培訓(xùn)以此提高服務(wù)質(zhì)量。譬如面對(duì)信息化發(fā)展整體趨勢(shì)，加強(qiáng)工作人員信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)十分必要，校方應(yīng)該組織工作人員對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，促使有關(guān)人員掌握信息系統(tǒng)使用方法，確保社保數(shù)據(jù)錄入效率及做好數(shù)據(jù)備份分析工作。
3.建立完善的檔案管理制度。高校社保經(jīng)辦人員專業(yè)水平較低的另一種表現(xiàn)則是檔案管理制度的缺失。究其根本，乃是工作人員在缺乏必要的檔案管理知識(shí)，在檔案管理工作中，檔案整理歸檔安排不當(dāng)，分級(jí)管理措施缺失，分類(lèi)管理辦法有誤等問(wèn)題十分突出。為有效提升高校檔案管理應(yīng)從以下幾點(diǎn)加強(qiáng)檔案制度建設(shè)。第一，建設(shè)起檔案立檔質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、歸檔保存流程、分級(jí)管理標(biāo)準(zhǔn)等科學(xué)規(guī)定。第二，建立信息檔案庫(kù)，利用信息系統(tǒng)將參保人信息錄入歸檔，便于管理與查找。第三，做好分類(lèi)管理工作，保證檔案卷、冊(cè)薄等檔案材料的完整性，對(duì)缺失材料的檔案要采取措施積極補(bǔ)齊材料，并保證檔案門(mén)類(lèi)齊全，結(jié)構(gòu)合理。
四、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，高校社會(huì)保險(xiǎn)管理工作關(guān)系教職員工基本生活，同時(shí)也關(guān)系高校穩(wěn)定發(fā)展，校方應(yīng)該引起重視，推動(dòng)高校社保制度建設(shè)，要積極為高校社保工作的法制化、規(guī)范化建設(shè)，為社保工作奉獻(xiàn)自己的“光和熱”。
參考文獻(xiàn)：
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高校學(xué)生社團(tuán)管理的思考論文篇十五
1、順應(yīng)新時(shí)期國(guó)家和社會(huì)的各類(lèi)需求。如今，國(guó)家已經(jīng)完全進(jìn)入到一個(gè)嶄新的知識(shí)環(huán)境中，為了能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和科教興國(guó)方針的有效落實(shí)，高校成人教育肩負(fù)著非常重要的任務(wù)，其不僅需要為國(guó)家培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、強(qiáng)技能的創(chuàng)新性人才，同時(shí)還需要為國(guó)家的教育體系的改革帶來(lái)一定的促進(jìn)作用。然而，由于在開(kāi)展教育的過(guò)程當(dāng)中會(huì)受到很多外界因素的影響，其中最為主要的就是學(xué)校中的教育人員以及教育隊(duì)伍的管理者。教育管理隊(duì)伍的工作職責(zé)范圍較廣，其中包括教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案的制定、教學(xué)課程的安排、教學(xué)方式的選擇以及對(duì)教學(xué)課本的編輯和改進(jìn)等等。為此，由于成人教育管理隊(duì)伍能夠參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，所以對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的建設(shè)是所有高校都需要去完成的一項(xiàng)重要任務(wù)。
2、順應(yīng)高校成人教育管理模式的創(chuàng)新需求。我國(guó)高校成人教育的主要教學(xué)制度為學(xué)分制，但是為了能夠讓此套制度更好的符合新時(shí)期中教育改革的各項(xiàng)要求，結(jié)合當(dāng)前的現(xiàn)狀對(duì)其中的細(xì)則進(jìn)行改變和創(chuàng)新是十分有必要的。然而，這也就意味著成人教育的管理隊(duì)伍將會(huì)面臨著更有難度的工作內(nèi)容和更大的工作量，為此，在建設(shè)管理隊(duì)伍的工作內(nèi)容中加入一些新的管理理念和技術(shù)，能夠讓管理人員更加熟練的運(yùn)用相關(guān)的管理知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)教育模式創(chuàng)新中的'各類(lèi)需求。
3、符合新時(shí)期成人教育的管理?xiàng)l件。加強(qiáng)高校成人教育管理隊(duì)伍的建設(shè)工作十分符合新時(shí)期下成人教育管理的各項(xiàng)基本條件，具體原因如下:第一，培養(yǎng)人才。培養(yǎng)優(yōu)秀的管理人才不但能夠?qū)?guó)家對(duì)于成人教育的管理要求進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)，同時(shí)還能夠賦予整個(gè)管理隊(duì)伍以嶄新的價(jià)值觀念和思想觀念;第二，實(shí)現(xiàn)信息化管理。信息化管理的新模式對(duì)成人教育管理隊(duì)伍制定出了更高的目標(biāo)和更嚴(yán)格的要求，從而讓成人教育的管理水平更上一層樓;第三，實(shí)現(xiàn)民主化管理。通過(guò)樹(shù)立積極管理意識(shí)和服務(wù)意識(shí)的方式來(lái)達(dá)到教育管理民主化的目標(biāo)。
高校成人教育在我國(guó)整個(gè)的教育體系中占據(jù)了很大的份額，并且同其他的教育形式相比較，其能夠?qū)ξ覈?guó)的經(jīng)濟(jì)和整體素質(zhì)的向前發(fā)展帶來(lái)更加有效的推進(jìn)作用。如今，我國(guó)仍然有很大一部分的成人存在著文化水平較低、技術(shù)能力較差以及個(gè)人素質(zhì)較為匱乏的現(xiàn)象，而高校成人教育的出現(xiàn)正好能夠有效的改善國(guó)家的這一現(xiàn)狀，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)性人才。成人教育管理隊(duì)伍是整個(gè)高校成人教育體系中的主體，他們不僅為順利開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)提供了有力的保證，同時(shí)還有效的推動(dòng)了成人教育整體教學(xué)水平的提高。然而，我國(guó)的高校成人教育管理隊(duì)伍在不斷的建設(shè)過(guò)程中雖然取得了一些成效，但是仍然存在著很多各種各樣的問(wèn)題，筆者挑選了幾點(diǎn)比較具有代表性的進(jìn)行詳細(xì)分析:。
1、缺少重視。目前，仍然有很多高校針對(duì)成人教育管理隊(duì)伍的建設(shè)工作存在著一些理解上的誤區(qū)，在他們的認(rèn)識(shí)當(dāng)中，學(xué)校中的管理者所負(fù)責(zé)的工作大部分都是可有可無(wú)的，無(wú)非是編排課程、制定考試時(shí)間以及對(duì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行解決等等，而這些工作完全由普通教師就能夠完成，所以根本沒(méi)有必要對(duì)教育管理隊(duì)伍進(jìn)行所謂的建設(shè)?；诖朔N情況，校方中的人事部門(mén)就開(kāi)始忽略對(duì)管理者的業(yè)務(wù)技能和整體素質(zhì)的各種要求，從而將一些不具備管理能力的人員硬加到教學(xué)管理的隊(duì)伍當(dāng)中。長(zhǎng)此以往，教學(xué)管理隊(duì)伍的素質(zhì)和能力就越來(lái)越低，從而就逐漸的形成了一個(gè)惡性循環(huán)的局面。近年來(lái)，我國(guó)很多高校都開(kāi)始轉(zhuǎn)型和升級(jí)，包括增加學(xué)校規(guī)模、擴(kuò)大師資團(tuán)隊(duì)以及改革教學(xué)方法等等。其中最受到校方所重視的就是師資團(tuán)隊(duì)的擴(kuò)充工作，他們認(rèn)為，教師隊(duì)伍就是提高教學(xué)質(zhì)量的唯一保證，所以更加把建設(shè)教學(xué)管理隊(duì)伍的相關(guān)工作拋在了腦后。
2、缺少創(chuàng)新性。我國(guó)的教育體系一直都沿革了老一輩的教學(xué)觀念和教學(xué)制度，這種死板且缺乏創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)管理方法不但讓我國(guó)的高校處于一種十分被動(dòng)的狀態(tài)當(dāng)中，同時(shí)還嚴(yán)重的扼殺了高校對(duì)于教學(xué)資源、教學(xué)管理以及教學(xué)科學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。長(zhǎng)此以往，校方的管理人員就形成了一個(gè)固定的思維模式，認(rèn)為只有對(duì)國(guó)家的指示言聽(tīng)計(jì)從，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的命令完全執(zhí)行就是最為正確做法。然而，在新時(shí)期當(dāng)中所出現(xiàn)的教育創(chuàng)新和知識(shí)改革讓這些按部就班且充滿惰性思維的管理人員感到了前所未有的茫然和不知所措，從而根本無(wú)法適應(yīng)這種現(xiàn)代的教學(xué)管理模式。
3、缺少穩(wěn)定性。目前，我國(guó)很多高校中的成人教學(xué)管理隊(duì)伍都存在流動(dòng)性大以及人員變更頻繁的現(xiàn)象。一些具備一定管理能力和知識(shí)素養(yǎng)的管理人員認(rèn)為，在此崗位之中根本無(wú)法將自己的能力充分的發(fā)揮出來(lái)，并且由于管理隊(duì)伍的建設(shè)沒(méi)有得到校領(lǐng)導(dǎo)的重視，從而更加讓他們形成了存在感缺失的心理狀態(tài)。另外，這些管理人員的升職機(jī)會(huì)和加薪機(jī)會(huì)很小，并且所享受到的額外福利也比其他崗位中的教師要少的多。長(zhǎng)此以往，這些在崗員工的負(fù)面情緒就愈來(lái)愈多，從而嚴(yán)重的缺少應(yīng)有的工作積極性，在開(kāi)展工作時(shí)也是抱著一個(gè)應(yīng)付了事的態(tài)度。尤其是針對(duì)院系級(jí)別的管理人員來(lái)說(shuō)，頻繁換工作的現(xiàn)象更加的嚴(yán)重，一些人甚至僅僅做了幾個(gè)月就被調(diào)離了崗位。這種極度缺乏穩(wěn)定性的教學(xué)管理隊(duì)伍不但嚴(yán)重的影響了高校成人教學(xué)的整體水平，同時(shí)還在頻繁的工作交接中遺失了很多重要的管理資料。
通過(guò)上文中的介紹我們不難發(fā)現(xiàn)，在新時(shí)期當(dāng)中，我國(guó)高校成人教育隊(duì)伍的建設(shè)工作仍然存在著諸多的問(wèn)題，為了能夠有效的推動(dòng)成人教育的教學(xué)水平，需要完成的就是結(jié)合實(shí)際現(xiàn)狀來(lái)針對(duì)當(dāng)前的問(wèn)題制定出正確的解決措施。
1、改變舊思想，增加對(duì)建設(shè)管理隊(duì)伍的重視程度。開(kāi)展成人教育的目標(biāo)就是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，而這也是新時(shí)期下知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境向前發(fā)展基本要求。為此，我們必須要改變以往的那種守舊思想，正確的認(rèn)識(shí)到成人教育對(duì)于國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的重要性。此外，伴隨著高校成人教育工作的不斷深入，教學(xué)管理隊(duì)伍的效能也逐漸的顯現(xiàn)出來(lái)。為了能夠讓在崗的管理人員更具工作積極性，校方應(yīng)該從基礎(chǔ)培訓(xùn)、職位提升、薪資待遇以及學(xué)歷要求等多個(gè)方面來(lái)對(duì)教學(xué)管理隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)，從而為管理人員創(chuàng)建出一個(gè)優(yōu)秀的工作環(huán)境和平等的升職機(jī)會(huì)。
2、引進(jìn)新式人才，創(chuàng)新原有隊(duì)伍。近年來(lái)，伴隨著高校成人教育在社會(huì)中的高度普及，繼而讓越來(lái)越多的普通人加入到了成人教育的團(tuán)隊(duì)當(dāng)中。然而，由于高校中的管理隊(duì)伍存在著管理人員匱乏以及管理模式守舊的現(xiàn)象，從而無(wú)法很好的適應(yīng)學(xué)員增加以及教育改革所帶來(lái)的一系列變化。為此，高校應(yīng)該對(duì)原有教學(xué)管理隊(duì)伍進(jìn)行及時(shí)的更新，結(jié)合自身的實(shí)際情況來(lái)招聘更多的不同專業(yè)人才。此外，在開(kāi)展教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)工作的過(guò)程當(dāng)中，校方還需要將責(zé)任進(jìn)行細(xì)化，繼而讓每位管理人員都能夠明確自己的工作職責(zé)，避免出現(xiàn)管理不好以及不會(huì)管理的現(xiàn)象。
3、穩(wěn)定對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)管理隊(duì)伍進(jìn)行。如今，我國(guó)大部分的高校中都設(shè)有教學(xué)中心或教學(xué)管理處，但是在實(shí)際的管理工作中卻仍然存在著很多的問(wèn)題，其中最為主要的一個(gè)方面就是管理人員的薪資、福利待遇以及晉升標(biāo)準(zhǔn)同其他職工教師有著明顯的差距。這一現(xiàn)象不但讓管理人員在心理上存在較強(qiáng)的落差感，同時(shí)還嚴(yán)重的影響了整個(gè)管理隊(duì)伍的穩(wěn)定性。為此，校方如果想要將管理隊(duì)伍建設(shè)的更好，就必須要采取一定的措施來(lái)改變管理隊(duì)伍中的這一問(wèn)題。具體方法如下:首先，對(duì)管理人員的工作成果給予肯定，適當(dāng)?shù)年P(guān)懷管理人員的日常生活;其次，賦予管理人員更多的晉升機(jī)會(huì)，結(jié)合他們的工作內(nèi)容適當(dāng)?shù)脑黾有剿?最后，允許管理人員能夠參與到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，幫助他們找到作為一名教育者所應(yīng)有的存在感和自豪感。綜上所述，高校成人教育管理隊(duì)伍是整個(gè)成人教育系統(tǒng)中的核心部分之一，一個(gè)具有較高素質(zhì)和管理能力的團(tuán)隊(duì)不但能夠提高高校成人教育的整體教學(xué)水平，同時(shí)還可以間接的影響到國(guó)家整體經(jīng)濟(jì)的向前發(fā)展。為此，在新時(shí)期當(dāng)中，我國(guó)的各個(gè)高校應(yīng)該進(jìn)一步的加強(qiáng)成人教育管理隊(duì)伍的建設(shè)工作，從而讓其能夠輔助高校的成人教育為國(guó)家培養(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)人才。
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