科學(xué)合理地編寫教案有助于提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平。那么我們?nèi)绾尾拍芫帉懸环輧?yōu)秀的教案呢？首先，需要明確教學(xué)目標，確保目標與教學(xué)資源相適應(yīng)。其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保各個知識點之間有邏輯性和連貫性。還應(yīng)設(shè)計合理的教學(xué)過程，靈活運用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最后，要制定科學(xué)評價方式，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供參考。以下是一些關(guān)于教案編寫的案例分析和經(jīng)驗總結(jié)，供大家參考學(xué)習(xí)。
見面歌教案篇一
能仔細傾聽兒歌，理解主要的兒歌內(nèi)容。
通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
各種圓形的圖片及實物;玩具若干(圓形或某個部位是圓形的物品);課件。
(一)、游戲情境，調(diào)動經(jīng)驗。
1、觀察玩具，說出名稱。
師：今天“圓圓王國”給小朋友們送來了很多玩具寶寶，你們看看都有些什么?
【直觀呈現(xiàn)各種玩具，請幼兒觀察，說出這些玩具的名稱?！?。
2、幼兒“玩”玩具，體驗“玩”的感覺。
師：現(xiàn)在小朋友們就和玩具寶寶們一起做游戲吧!
你玩的玩具是什么?你是怎樣玩的?
3、集體討論，交流經(jīng)驗。
師：a、剛才小朋友玩的玩具有的是圓形的，有的是某個部位是圓形的。
b、你剛才玩了什么?這個玩具哪里是圓形的?c、你是怎樣玩的?
(二)、欣賞學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。
1、欣賞兒歌，體驗兒歌的韻律美。
師：圓圓王國不光送來了好玩的玩具，還帶來了好聽的兒歌《圓圓歌》，我們一起聽一聽。
【教師朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌】。
2、學(xué)習(xí)兒歌，加深對兒歌的感受和理解。
師提問：a、兒歌里說到了什么形狀?說了幾樣圓的東西?
b、他是怎樣動起來的?
3、有表情的朗誦兒歌，并用肢體語言表現(xiàn)兒歌。
(三)、觀察圖譜，嘗試仿編。
1、根據(jù)圖譜朗讀兒歌，初步掌握兒歌的結(jié)構(gòu)。
師：我們一起看著圖譜朗誦兒歌。
2、用圓形玩具編兒歌，體驗仿編的快樂。
師：剛才我們玩了許多圓形玩具，你能把玩過的玩具編進這首兒歌里嗎?
【請個別幼兒看著圖譜進行續(xù)編，再集體完整地朗誦續(xù)編的兒歌，】。
(四)、拓展思路，自由仿編。
1、觀察身體圓形的地方，仿編兒歌。
師：小朋友們看看自己小身體的什么地方是圓形的?他會做什么?試著把它也編進兒歌里。
【引導(dǎo)幼兒觀察自己的身體，發(fā)現(xiàn)身體的什么地方是圓形的，并將其編進兒歌。】。
2、觀察環(huán)境中圓形的物品，仿編兒歌。
師：小朋友們看看周圍什么地方是圓形的`?試著把它也編進兒歌里。
【引導(dǎo)幼兒觀察周圍的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，發(fā)現(xiàn)什么物品是圓形的?并將其編進兒歌?！?。
(五)、活動延伸：
師：在我們周圍除了有圓圓的東西，還有什么形狀的東西?
【鼓勵幼兒將在日常生活中看到的方形等物品編進兒歌中?！?。
《指南》指出發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境。中班幼兒的語言發(fā)展能力比小班有了很大的進步，他們對一些短小精煉的兒歌很感興趣，也積累了一定的生活經(jīng)驗，能根據(jù)一些簡單的結(jié)構(gòu)運用自己的創(chuàng)造、想象來仿編兒歌。
本活動旨在通過圖譜的運用來揭示兒歌的結(jié)構(gòu)，幫助幼兒理解仿編兒歌。本節(jié)活動的選材貼近幼兒的生活，符合中班幼兒的年齡特征，活動的教具準備得很充分，學(xué)具選擇了貼近幼兒生活的玩具，能利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)開闊幼兒的視野，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的說話環(huán)境，調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，并讓幼兒動靜結(jié)合，使語言活動趣味化游戲化、生活化。活動中幼兒的傾聽習(xí)慣很好，并能積極發(fā)言，能大膽地表現(xiàn)自己。
見面歌教案篇二
2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌;。
3、初步嘗試仿編兒歌;。
4、積極思考，大膽想象，體驗同伴合作的快樂。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
有表情地朗誦兒歌，表演兒歌;。
嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。
1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個;。
2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經(jīng)驗;。
一、通過談話導(dǎo)入。
1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做?
3、師小結(jié)幼兒所說的："每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!"。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師演示教具，朗誦兒歌。
師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物?
2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌。
師：(1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的'?
(2)小狗見了面又是怎么做的?
(3)那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀?
3、引導(dǎo)幼兒說出兒歌名。
三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、師："現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎?"。
請幼兒進行集體跟誦。
2、引導(dǎo)幼兒用好看的動作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。
師："小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢?"。
四、兒歌表演。
請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。(幼兒面對面進行表演)。
五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。
1、教師先示范仿編2-3句;。
2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編;。
3、請個別幼兒展示自己仿編的兒歌。
兩只小狗見了面，
互相親親鼻子尖;。
兩只小鴨見了面，
尾巴搖搖頭點點;。
兩個娃娃見了面，
親親熱熱把手牽。
幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。
見面歌教案篇三
讓新入園的幼兒及其家長初步了解幼兒園生活，熟悉本班教師，消除新生及其家長對幼兒園的陌生感。
體驗幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。
幼兒可以用完整的普通話進行交流。
1.時間安排：新生正式入園前某天上午。
2.地點安排：本班教室。
3.參加人員：本班教師、新入園幼兒園及其家長或主要看護人。
4.物質(zhì)準備：玩具、圖書、水杯、記事本等。
1.邀請家長。
教師提前通過各種途徑通知家長見面會的時間。各班可邀請家長在見面會的上午，自由選擇自己合適的時間與幼兒共同來園，并陪伴幼兒在班上停留一段時間。
2.與家長和幼兒見面。
教師接待不同時間來園的家長與幼兒時，首先要與家長、幼兒互相見面，彼此認識，然后可帶領(lǐng)家長、幼兒參觀本班教室，向家長介紹環(huán)境及功用等。
3.家長與幼兒共同游戲。
教師鼓勵家長帶領(lǐng)幼兒熟悉本班環(huán)境并陪伴幼兒游戲。教師可介紹幼兒家長、幼兒相互認識，并鼓勵幼兒與同伴一起游戲。
4.了解幼兒個別情況。
教師可抓住時機，向家長了解幼兒特點、成長環(huán)境、特別需要等情況，并注意觀察幼兒的'一般特點、親子關(guān)系等等。
5.與幼兒親近。
教師在適當?shù)臅r候主動與幼兒親近，讓每個幼兒感到被關(guān)注，使幼兒消除陌生感。
6.告別。
教師逐個與幼兒及家長告別，請他們開學(xué)時再來。
消除家長與幼兒對幼兒園的陌生感和不安全感關(guān)鍵在于教師的態(tài)度，本活動要求教師必須熱情、耐心。
見面歌教案篇四
1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動物們見面后的生動、可愛的形象。
2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。
3、初步嘗試仿編兒歌。
4.積極思考，大膽想象，體驗同伴合作的快樂。
1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個;。
2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經(jīng)驗。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做?
3、師小結(jié)幼兒所說的："每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，
那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看！"。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師演示教具，朗誦兒歌。
教師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物?
2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌。
(1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的?
(2)小狗見了面又是怎么做的?
(3)那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀?
3、引導(dǎo)幼兒說出兒歌名。
三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、教師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎?
請幼兒進行集體跟誦。
2、引導(dǎo)幼兒用好看的動作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。
教師：小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢?
四、兒歌表演。
請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。
(幼兒面對面進行表演)。
五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。
1、教師先示范仿編2-3句。
2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編。
3、請個別幼兒展示自己仿編的兒歌。
兩只小狗見了面，
互相親親鼻子尖;。
兩只小鴨見了面，
尾巴搖搖頭點點;。
兩個娃娃見了面，
親親熱熱把手牽。
見面歌教案篇五
2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌;。
有表情地朗誦兒歌，表演兒歌;。
嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。
1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個;。
2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經(jīng)驗;。
一、通過談話導(dǎo)入。
1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做?
3、師小結(jié)幼兒所說的："每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的.交友方式，那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!"。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師演示教具，朗誦兒歌。
師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物?
2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌。
師：(1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的?
(2)小狗見了面又是怎么做的?
(3)那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀?
3、引導(dǎo)幼兒說出兒歌名。
三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、師："現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎?"。
請幼兒進行集體跟誦。
2、引導(dǎo)幼兒用好看的動作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。
師："小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢?"。
四、兒歌表演。
請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。(幼兒面對面進行表演)。
五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。
1、教師先示范仿編2-3句;。
2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編;。
3、請個別幼兒展示自己仿編的兒歌。
附：兒歌《見面》。
兩只小狗見了面，
互相親親鼻子尖;。
尾巴搖搖頭點點;。
兩個娃娃見了面，
親親熱熱把手牽。
本次活動達到了我預(yù)期的教學(xué)效果，不足之處就是我準備的見面卡不夠充分，沒能是大多數(shù)孩子全部參與到游戲中來，幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性沒有充分調(diào)動。
見面歌教案篇六
1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動物們見面后的生動、可愛的形象。
2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。
3、積極思考，大膽想象，體驗同伴合作的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個;。
2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經(jīng)驗。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做?
3、師小結(jié)幼兒所說的`："每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，
那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!"。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師演示教具，朗誦兒歌。
教師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物?
2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌。
(1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的?
(2)小狗見了面又是怎么做的?
(3)那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀?
3、引導(dǎo)幼兒說出兒歌名。
三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、教師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎?
請幼兒進行集體跟誦。
2、引導(dǎo)幼兒用好看的動作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。
教師：小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢?
四、兒歌表演。
請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。
(幼兒面對面進行表演)。
本次活動達到了我預(yù)期的教學(xué)效果，不足之處就是我準備的見面卡不夠充分，沒能是大多數(shù)孩子全部參與到游戲中來，幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性沒有充分調(diào)動。
見面歌教案篇七
設(shè)計意圖：
經(jīng)過這兩周時間的幼兒園生活，孩子們基本能適應(yīng)幼兒園的作息制度，同樣，漸漸地孩子們的各種生活習(xí)慣也顯露出來，不少孩子不會主動和老師打招呼，對待同伴時也很漠然，于是我們預(yù)設(shè)本次活動，使得幼兒通過活動懂得見面時要有禮貌地打招呼。同時，喜愛動物是孩子們的天性，尤其是小班幼兒。此活動兒歌內(nèi)容簡單，形象生動，充滿童趣，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動過程中，符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。通過本活動，發(fā)展幼兒的語言表達能力。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗?！被顒幽繕耍?/p>
1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩歌。
2、學(xué)習(xí)用xx見面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛動腦的習(xí)慣，體驗合作的愉悅。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
重點：學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌，創(chuàng)編兒歌。
難點：創(chuàng)編得與眾不同。
活動準備：
1、小鳥頭飾2個，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。
2、小雞、小狗、小貓、小朋友、小青蛙、小蜜蜂、小鴨子圖片各一張。
活動過程：
一、情境表演，初步嘗試學(xué)xxx見面xxx的句式。
1、觀看情境表演。
師：小朋友看，誰來了？我們一起來看看兩只小鳥見了面做些什么？
2、小鳥見面是怎樣做的？說了些什么？
我們用好聽的聲音來說，用三個字說出來。
二、讓幼兒在說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)xxx見面xxx的句式。
1、出示小雞。
師：小朋友，誰來啦？（小雞）小雞見面會怎樣呢？
2、出示小雞、小狗、小貓圖片。
師：小雞、小狗、小貓見面又會怎么樣呢？（幼兒互相講講，再個別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物的動作）3、出示小朋友的圖片師：小朋友說今天小班這么熱鬧，她也想來參加我們的活動，你們跟小朋友打個招呼吧?。ㄐ∨笥?，你好）三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師示范朗誦兒歌。
師：老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌，名字就叫《見面歌》。
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)習(xí)。
第二遍：找一個好朋友，一邊念一邊做動作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1、看圖卡編。
師：這時電話響了，老師接了電話后，小朋友想不想知道是誰打電話的呢？（原來是另外幾位小動物也想來參加我們的活動，我們們來看一看，是誰？）2、逐一出示小青蛙、小鴨子、小蜜蜂的圖片，讓孩子說說這些動物見面是怎么打招呼的，并用動作表現(xiàn)！
五、活動延伸。
小朋友，你們想不想跟這些小動物一樣有禮貌，做個有禮貌的好寶寶呢？現(xiàn)在老師給你們一個講禮貌的機會，跟客人老師說再見！
小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；小貓見面，喵喵喵，喵喵喵；小狗見面，汪汪汪，汪汪汪；小朋友見面，你好，你好。
教學(xué)反思。
在組織《見面歌》活動中，運用了很多孩子們?nèi)菀捉邮艿慕虒W(xué)方法，孩子們通過情境表演的引入對兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種方法的引用符合小班孩子對事物的認識具有直觀形象的特點，對兒歌內(nèi)容的理解有了初步的印象，運用情境表演，把孩子注意力吸引住，帶到情境當中來，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，接下來的活動中，小圖片的使用讓孩子從角色的分辨中，了解整首兒歌所接觸到的不同的動物，在情境表演后重新做了一次梳理，為老師的范讀打下基礎(chǔ)，而老師在范讀之后，要求孩子們要做到有感情地朗讀，把高興的心情讀出來，對孩子們能力的要求提到了另一個高度，孩子們在游戲情境中朗讀兒歌，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，這一環(huán)節(jié)的應(yīng)用符合孩子的年齡發(fā)展特點。在接下來的仿編活動中，孩子們調(diào)動已有的經(jīng)驗，進行仿編活動，而對小班的孩子而言，指偶的運用讓孩子們的興趣點轉(zhuǎn)到了這上面，讓孩子們的游戲化往另一個高度邁進，孩子們在自由結(jié)伴練習(xí)中活動自然結(jié)束。本次活動的組織是在孩子們輕松，愉悅的狀態(tài)下結(jié)束的。但也存在著一些困惑，對于小班孩子而言，知識點的滲透是否太多，孩子們的參與性很強，興趣也很高，但能力的提升是否能得到體現(xiàn)，還有待思考......
見面歌教案篇八
聽說彬要來a市的消息，她幾夜不曾眠，涵有多么想見到他，窗前的明月就應(yīng)明白。身邊人都說涵最近眼神溫暖，笑容純真，他們哪里明白這一切都是因為有了彬。
那天天還沒亮，涵已經(jīng)端坐在鏡子前，她穿上最愛的那件白色小圓領(lǐng)襯衣，翠綠色繡花棉布裙，金色軟底魚嘴鞋。纖指滑過漆黑長發(fā)，揚一下眉稍，對著鏡子甜蜜地笑笑，露出一對小虎牙，已經(jīng)很美了，但還是渴望再美些，在彬的面前，美麗的涵永遠都是不那么自信。
“姑娘，是不是暈車??？”賣票的大姐關(guān)心地問。
“嗯，有一點點……”涵臉色不大好。
但是要堅持著，就要見到彬了，這些苦與痛又算得了什么呢？旁的人怎樣會明白這個甜蜜？窗外有著茂盛葉子的楊樹飛快的向后退，快點，再快點吧，涵默默祈禱。怎樣還不見彬的消息呢？等他信息就像小時候看暖柿子熟了沒有，一遍又一遍打開手機。a市到了，還是沒有他的消息，她的心里閃過一絲不快，彬怎樣了？過了一會兒，最后鼓起勇氣撥通了那個滾燙的號碼，“嘟。。。嘟。。。嘟。。?！睕]有反應(yīng)，她有些悲哀。但是立刻找到了原諒他的理由：也許他吃飯了，也許他正忙著見客戶。。。當你愛上一個人以后，再也驕傲不起來了。還是直接去彬的住處看看吧，涵想。
就在出租車停下的那一刻，電話響起：
“彬，你怎樣不接我電話？”
“涵，剛剛吃飯去了?！?/p>
“我在a市了!”涵想給他一個驚喜。
“啊，這么快！”
“彬，你回去的車是幾點的？”
“十點三十分，你還是不要來了吧，我還有點兒事，立刻就要走了，來回跑不方便?！?/p>
涵的心一下涼了半截，“好。。。好啊。。。拜拜?！逼鋵嵥褪窍虢o他一個驚喜，看看他，讓他也看看她，涵其實就站在他住的樓下，但她沒有說，那女孩子的一點點矜持讓她開不了口。幾天的不眠之夜，換來的是一句：涵，別來了吧。涵心亂如麻，靜不下來，走走停停，不知該往哪里去？路人投來異樣的目光像是道道利劍，讓人痛。那一輛輛呼嘯而過的車也發(fā)出刺耳的聲音嘲笑著她。
她不甘心，想見見他，哪怕遠遠地看看也好，哪怕不曾說上一句話。打定主意后的涵心里似乎又亮了一點點，在那座高樓的大門前，在那個宣傳欄前站住，不停地張望著，完全顧不上陽光毒辣。一個熟悉的身影走了過來，她的心跳仿佛跳到嗓子眼，手一下子變得冰涼，歡喜夾著膽怯，她怕他看到她，怕他笑話她，慌張之下轉(zhuǎn)身對著宣傳欄玻璃仔細觀察對面走過來的那人，淺藍格子襯衣，高大結(jié)實的身材，涵喜歡他這樣的裝扮，看起來低調(diào)樸素，隱隱蘊藏著一種高貴。涵緊張得身子微微地顫抖，近了近了更近了。。。。。。唉！原先不是他，只是幾分神似罷了。不行，這樣不行，搞得自我像個小偷似的狼狽。
也許候車大廳是最佳的位置，必須能夠見到他。透過明亮的大玻璃，涵絲毫不敢懈怠，生怕彬從她眼皮底下溜走，離那趟車開車時光越來越近了，失望在一點點增加，心漸漸涼了?！岸．?！”收到他的信息：我在車上了。涵不明白彬是怎樣從她眼前經(jīng)過的。但是，這個已經(jīng)不重要了，重要的是他走了，想遠遠看他一眼的愿望也破滅了，她的心里雨一向下，漸漸滿了，漫了，滑落水磨石上，摔得粉碎。
車站洗手間的角落，悲哀又狼狽的涵對著鏡子淚流滿面，幾年來，她努力踮起腳尖去愛他，那個在外人面前一臉驕傲的女子，其實能夠低到塵埃里。難道那句“涵寶貝，我的寶貝?！笔潜蛘f著玩兒的？這天卻為何不見她？是不是前幾天說了一句“不想見你！”的'玩笑話？但是那是女孩子矜持的表現(xiàn)呀！一面想，一面又滾落珠淚幾行，有旅客從她身邊走過，關(guān)切地看著她，涵也不管了，心里怨恨著那個不帥也不可愛，甚至有些冷的男人。明明明白他有很多的不好，但是她依然喜歡他。他成了她的習(xí)慣，如果有一天聽不到他說話，心里像少了什么似的難受。只有他的話，她才聽，為了找一本他喜歡的書，涵用了三天時光找遍a市里的大小書店；為了看一場他欣賞的電影，涵一個人坐火車去s市觀看；彬喜歡的歌，她收藏在自我手機里，陪伴她多少個歡喜或是憂傷的夜晚；與他有關(guān)的每個物件都是珍貴，哪怕一片片小小的紙片；他不經(jīng)意的一句話能夠讓她在黑夜里獨自微笑。
失魂落魄的涵在炎炎烈日下瑟瑟發(fā)抖，不顧行人目光異樣，呆呆地不知該往哪里去，心里滿是水，悲傷使她的心碎一地，痛苦無比卻悄無聲息。
作者簡介:樊艷萍，70后，一個喜歡讀《紅樓夢》的小學(xué)語文老師。文藝女青年一枚。愿做一朵花，靜靜開，開在哪里都有露照應(yīng)，有日光疊影，有鳥兒來唱，蝶來舞，有清風照花枝！
見面歌教案篇九
《見面歌》是一首富有童趣的詩歌，詩歌內(nèi)容形象、生動，整首詩歌圍繞小動物們見面后的動作、心理、神態(tài)等來創(chuàng)編，適合中班年齡特點，因此設(shè)計本活動。
1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩歌。
2、學(xué)習(xí)用xx見面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛動腦的習(xí)慣，體驗合作的愉悅。
重點：學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌，創(chuàng)編兒歌。
難點：創(chuàng)編得與眾不同。
1、小兔頭飾2個，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。
2、小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。
3、雙響筒一個。
4、每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。
一、情境表演，初步嘗試學(xué)習(xí)見面xxx的句式。
1、觀看情境表演。
師：小朋友看，誰來了？我們一起來看看兩只小兔見了面做些什么？
2、小兔見面是怎樣做的？
我們用好聽的`聲音來說，用三個字說出來。
3、小兔見面除了用動作表示，它們心里還覺得怎樣？
教師用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好聽了。
二、讓幼兒在說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)見面xxx的句式。
1、出示小鳥。
師：小鳥見面會怎樣呢？
2、出示小象、小魚、小猴見面卡。
師：小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢？（幼兒互相講講，再個別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物的動作或心理等）。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師示范朗誦兒歌。
2、提問：小朋友聽出來沒有，剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的，哪些沒有講到？（出示小朋友見面卡，學(xué)習(xí)最后一句，講解hello的意思。）。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)習(xí)。
第二遍：找一個好朋友，一邊念一邊做動作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1、看圖卡編。
師：剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣，我們把它們也編進兒歌里去。
（1）編給旁邊的好朋友聽。
（2）請1——2位能力強的幼兒完整編。
2、人手一張小圖卡進行創(chuàng)編。
（1）幼兒互相編編講講。
師：森林里面來了好多小動物，他們也都想來編兒歌，你們愿意幫助它們嗎？它們已經(jīng)悄悄地來到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。
（2）請個別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應(yīng)的圖卡。
五、活動延伸。
拿著小卡片講給客人老師聽。
小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；
小貓見面，喵喵喵，喵喵喵；
小狗見面，汪汪汪，汪汪汪；
小朋友見面，你好，你好。
見面歌教案篇十
1.熟悉小動物的叫聲，能完整的念兒歌。
2.學(xué)會懂禮貌，嘗試創(chuàng)編兒歌。
圖譜：小雞、小貓、小狗、小朋友等小動物圖譜。
1.談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天有許多動物朋友要來我們班做客，你們想不想見見？那現(xiàn)在老師就請他們出來。
2.基本活動，學(xué)習(xí)兒歌。
向幼兒逐一展示圖片，介紹小雞、小貓、小狗、小朋友是怎么樣打招呼的并模仿他們的聲音。
師：你們看，首先出場的是誰啊？兩只小雞見面了，他們會怎么做？引導(dǎo)幼兒說出小雞會打招呼？我們一起來學(xué)一學(xué)小雞是怎么打招呼的？（小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰）。
師：小雞真有禮貌，我們再來看看還有誰??？小貓見面是怎么打招呼的呢？我們一起來學(xué)一學(xué)。（小貓見面，喵喵喵，喵喵喵）。
師：還有一位朋友也想來，你們猜猜他是誰？小狗見面又是怎么打招呼的??？我們也來學(xué)一學(xué)（小狗見面，汪汪汪，汪汪汪）。
師：小動物們真有禮貌，我們是不是也要和他們一樣，做一個有禮貌的好寶寶啊，那我們小朋友見面是怎么打招呼的呢？跟老師一起來說一說。
3.完整欣賞兒歌，幼兒學(xué)念兒歌。
師：小動物和小朋友們都那么有禮貌，老師也給他們編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽好不好？（教師示范，幼兒跟著念）。
師：老師現(xiàn)在不說了，你們來唱給老師聽一聽，好不好？（邊唱邊做動作）。
4.創(chuàng)編兒歌。
師：剛才有幾位動物朋友打電話給老師，說他們也想來，你們猜，是誰打來的'電話??？
逐一展示小鴨子、小青蛙、小蜜蜂的圖片，并請幼兒說說他們是怎么打招呼的，
并表演出來。
師：你們看，小鴨子是怎么打招呼的呢？（小青蛙、小蜜蜂），我們也為他們編一首兒歌吧。
四、活動結(jié)束。
今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《見面歌》你們還記不記得??？最后我們再來唱一唱，好不好？老師聲音小一點，你們大一點。
五、活動延伸。
我們現(xiàn)在都是有禮貌的好寶寶了，那請你們和我們的老師說再見吧！
小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；小貓見面，喵喵喵，喵喵喵；小狗見面，汪汪汪，汪汪汪；小朋友見面，你好，你好。
見面歌教案篇十一
可能讓我感覺到累的很大一個原因就是最后我們沒有見面，雖然也可能是跟今天一天的行程有關(guān)系，但他是我的精神支撐。雖然說現(xiàn)在對他已經(jīng)沒有抱著怎樣過分的期待了，基本上就是一顆平常心了吧。但還是會莫名心情低落。
現(xiàn)在回看一下上面這一段，真的好心酸，又是一股酸楚涌上心頭，好難過哦。我不知道他究竟是怎么想的.，他是否會難過，又或者他是否會比我難過。我已經(jīng)沒有小驚喜可以給他了，我也好像從來沒有對他抱有任何他會給我小驚喜的期待。他是大忙人，我不能輕易要了他時間的大忙人。太難過了。
昨天明明說好今天要見面的，其實我也不知道為什么最后事情會是這樣的，自己一開始的預(yù)感其實是正確的，那就是我們不要分手，不要因為這一次他回來，沒有很多時間陪伴我而生氣而分手就好了。但我覺得，其實還挺難的。
他依舊是我喜歡的人真的，只是我沒有想到我們真的不適合戀愛的程度會如此深。其實他在回家之前肯定也是對我們的見面抱有一定期待的對吧。但是回家后好像也不是這樣的。有點難過，到有點失望，最后好像很難過。現(xiàn)在又有點抑制不住眼淚了。是眼淚和情緒不爭氣。
見面歌教案篇十二
新的一學(xué)期又到了，我們的語文老師也變了。
新老師個頭不高，戴著一副眼鏡，文縐縐的，很有點書生味道。我不知道他會怎么樣。
終于等到上課了，新老師輕輕的走進教室。首先向同學(xué)們微微一笑，那笑，像磁鐵一般，立時給人一種情切溫馨的感覺。
同學(xué)們就開始七嘴八舌的議論開了。不知道這位是我們新來的老師脾氣怎么樣，有的在亂想亂猜著他的性格，而有的卻毫無根據(jù)說他的脾氣很不好，我也有同感，我是從他那雙戴著近視眼鏡的濃濃的眉毛上看出來的。
他瘦削的臉上出現(xiàn)了水溝般的皺紋，不長的胡茬顯得他很老很老。他穿一件黑色的上衣，黑色的褲子，一雙油光發(fā)亮的皮鞋，和電視劇里邊的特務(wù)差不多。當時，我覺得他大約有五十幾歲，可我完全想錯了。他告訴我們，他只有有四十歲。
他拿起書，很快翻到了第一課，他和藹的說：“同學(xué)們，我想你們都是好學(xué)生，都預(yù)習(xí)了第一課了吧!那好，誰有勇氣的來給我說一下?這篇講的事什么?”大家都頓時默不作聲。我們跟本沒有預(yù)習(xí)課文。也沒有這個習(xí)慣。以前，我們就坐在那兒，老師說什么就是什么，他見我們一個個都不出聲，氣不氣的，就說：“哦，你們沒有預(yù)習(xí)啊，那好，我們來一起學(xué)習(xí)。下不為例?！彼谋砬槲液驼Z都不是嚴肅的，師是親切的，和藹的。
販販販。
我真希望這位老師一直都這樣，幫我們復(fù)習(xí)功課。讓我們兒時的調(diào)皮?？蓯垡恢迸惆橹嚼?，我們現(xiàn)在唯一要做的就是努力學(xué)習(xí)。
見面歌教案篇十三
活動目標：
1、學(xué)習(xí)觀看、欣賞和故事有關(guān)的圖畫、掛圖，初步感受美的情感。
2、嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)從小做個懂禮貌的人。
活動準備：
知識經(jīng)驗：準備知道簡單的禮儀，知道見面要打招呼。
物質(zhì)準備：掛圖，音帶，頭飾（小雞2個、小羊2個、小象2個、小狗2個）。
環(huán)境準備：在活動室中布置一個區(qū)角，供幼兒游戲和表演。
活動過程：
1、預(yù)備活動。
師幼互相問候，走線，線上活動。
線上活動：以“打招呼”的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。
2、感知活動。
幼兒圍繞“見面”的話題，進行討論。
提問：剛才你們和老師、小伙伴們見面的時候，都說了些什么？做了哪些動作？
提問：如果見到了你的朋友或者你認識的人，你會說些什么？做些什么呢？
3、理解活動。
提問：動物們不會說話，他們見面的時候會怎樣做呢？
（1）以情景表演的形式，讓幼兒了解并模仿，引出圖一。用故事中的句式說話：小雞和小雞見面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。
（2）幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說說小羊、小象、小狗見面時是怎樣做的，并模仿出它們見面時的.動作。教師引導(dǎo)幼兒用故事中的句式說話。
（3）圖五講述：小朋友見面是怎樣做的呢？你和你的小伙伴見面是怎么做的？
（4）出示掛圖，共同傾聽故事。（播放錄音）。
（5）模仿表演：教師出示頭飾，請幼兒戴頭飾進行表演故事。
4、完整欣賞。
教師播放故事音帶，請幼兒跟著錄音帶隨意表演。
5、結(jié)束活動。
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序整理桌椅。
見面歌教案篇十四
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動物們見面后的'生動、可愛的形象；
2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌；
3、初步嘗試仿編兒歌；
4、積極思考，大膽想象，體驗同伴合作的快樂。
重點：有表情地朗誦兒歌，表演兒歌；
難點：嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。
活動準備：
1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個；
2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經(jīng)驗；
活動過程：
一、通過談話導(dǎo)入。
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師演示教具，朗誦兒歌。
師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物？
2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌。
師：（1）兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的？
（2）小狗見了面又是怎么做的？
（3）那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀？
3、引導(dǎo)幼兒說出兒歌名。
三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、師：“現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎？“請幼兒進行集體跟誦。
2、引導(dǎo)幼兒用好看的動作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。
師：“小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢？“。
四、兒歌表演。
請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。（幼兒面對面進行表演）。
五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。
1、教師先示范仿編2-3句；
2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編；
3、請個別幼兒展示自己仿編的兒歌。
兩只小狗見了面，
互相親親鼻子尖；
兩只小鴨見了面，
尾巴搖搖頭點點；
兩個娃娃見了面，
親親熱熱把手牽。
見面歌教案篇十五
八（8）班的孩子們：
與你們相處兩天，也完成了我教師生涯的第二個第一次，第一次做一個完整的班主任。
當我23號晚得知要接手你們的班級時，我焦慮地一夜未眠，腦海中是各種班主任工作的辛苦和瑣碎，我怕，我這優(yōu)柔寡斷的性格和不是很堅強的心靈真的'承受不起，我想到你們在晚修的時候躁動不安，我想到梁勝偉如高浩輝般永遠位于總低行列，我想到你們的班上有一對公然拍拖的情侶，我想到你們一大群男生經(jīng)常坐在教室前的走廊上聚眾聊天，這些麻煩和困難一整個晚上像夢一樣在我的腦海中游蕩，阻礙著我進入睡眠狀態(tài)。
當謠傳變成事實的時候，我的堅強也沒有一直拋棄我，在我需要的時候終于站出來了，我告訴自己，當我無法改變一個事實的時候，就只有坦然地接受它并且把自己該做的事情做好。最后，我做到了，沒有再怨天尤人，沒有再徘徊無措，而是心平氣和地接下了八（8）班，心平氣和地去面對你們50個孩子。
見面歌教案篇十六
清風撲面，梔子花的氣息漸漸飄散，我！4年級了！那個陌生又漂亮的學(xué)校，閃閃的門，我懷著快樂的心情慢慢走進學(xué)校，但有一些緊張，一張張陌生的面孔，我根本不認識！
接下來，我寫一些歌詞給各位，希望大家喜歡著首歌，以后每篇作文都有推薦歌哦！
愛的華爾茲。
演唱：俞灝明&鄭爽。
歌詞編輯：william7311。
爽：踮起腳尖。
提起裙邊。
讓我的手輕輕搭在你的肩。
灝：舞步偏偏。
呼吸淺淺。
愛的華爾茲多甜。
爽：一步一步向你靠近。
灝：一圈一圈貼我的心。
合：就像夜空舞蹈的流星。
爽：一步一步抱我更近。
灝：一圈一圈更確定。
合：要陪你旋轉(zhuǎn)不停。
沒有誰能比你更合我的拍。
沒有誰能代替你給我依賴。
甜蜜呀幸福啊。
圈圈圓圓轉(zhuǎn)出來。
沒有誰能比你更合我的拍。
沒有誰能給我你給過的愛。
我們的未來。
是最美好的存在。
見面歌教案篇十七
一、活動目標：
1.熟悉小動物的叫聲，能完整的念兒歌。
2.學(xué)會懂禮貌，嘗試創(chuàng)編兒歌。
二、活動準備：
圖譜：小雞、小貓、小狗、小朋友等小動物圖譜。
三、活動過程：
1.談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天有許多動物朋友要來我們班做客，你們想不想見見？那現(xiàn)在老師就請他們出來。
2.基本活動，學(xué)習(xí)兒歌。
向幼兒逐一展示圖片，介紹小雞、小貓、小狗、小朋友是怎么樣打招呼的并模仿他們的聲音。
師：你們看，首先出場的是誰??？兩只小雞見面了，他們會怎么做？引導(dǎo)幼兒說出小雞會打招呼？我們一起來學(xué)一學(xué)小雞是怎么打招呼的？（小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰）。
師：小雞真有禮貌，我們再來看看還有誰啊？小貓見面是怎么打招呼的呢？我們一起來學(xué)一學(xué)。（小貓見面，喵喵喵，喵喵喵）。
師：還有一位朋友也想來，你們猜猜他是誰？小狗見面又是怎么打招呼的?。课覀円瞾韺W(xué)一學(xué)（小狗見面，汪汪汪，汪汪汪）。
師：小動物們真有禮貌，我們是不是也要和他們一樣，做一個有禮貌的好寶寶啊，那我們小朋友見面是怎么打招呼的'呢？跟老師一起來說一說。
3.完整欣賞兒歌，幼兒學(xué)念兒歌。
師：小動物和小朋友們都那么有禮貌，老師也給他們編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽好不好？（教師示范，幼兒跟著念）。
師：老師現(xiàn)在不說了，你們來唱給老師聽一聽，好不好？（邊唱邊做動作）。
4.創(chuàng)編兒歌。
師：剛才有幾位動物朋友打電話給老師，說他們也想來，你們猜，是誰打來的電話?。?/p>
逐一展示小鴨子、小青蛙、小蜜蜂的圖片，并請幼兒說說他們是怎么打招呼的，
并表演出來。
師：你們看，小鴨子是怎么打招呼的呢？（小青蛙、小蜜蜂），我們也為他們編一首兒歌吧。
四、活動結(jié)束。
今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《見面歌》你們還記不記得??？最后我們再來唱一唱，好不好？老師聲音小一點，你們大一點。
五、活動延伸。
我們現(xiàn)在都是有禮貌的好寶寶了，那請你們和我們的老師說再見吧！
小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；小貓見面，喵喵喵，喵喵喵；小狗見面，汪汪汪，汪汪汪；小朋友見面，你好，你好。
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