大貓小貓幼兒園小班教案(精選17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 19:32:23
大貓小貓幼兒園小班教案(精選17篇)
時間:2023-11-29 19:32:23     小編:筆塵

教案的質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞,教師需要嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué),不斷改進(jìn)和提升自身的教學(xué)水平。編寫教案時要注意選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源。編寫教案時,可以參考一些優(yōu)秀的教案模板和案例,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和借鑒教學(xué)方法。

大貓小貓幼兒園小班教案篇一

1、初步學(xué)會歌曲,能和著伴奏唱歌。

2、培養(yǎng)幼兒用自然聲音唱歌。

一張貓媽媽和小貓的圖片。

“小朋友,今天,我們班上來了兩個客人,聽,(老師邊出示小貓圖片邊學(xué)小貓輕輕地叫)是誰來了呀?”

小貓是怎么樣的?小貓是怎么叫的?

小貓叫起來輕輕的,我們一起來學(xué)一學(xué),好不好?

(出示大貓,邊學(xué)大貓響亮的叫聲)聽,這又是誰來了呀?

為什么說這是大貓?(貓媽媽)呢?

原來大貓叫起來聲音響響的,我們也來學(xué)一學(xué)大貓叫,好嗎?

1、教師:聽一聽,大貓和小貓來做什么呀?(放音樂,欣賞一遍歌曲),他們是來唱歌的,歌的名字就叫《大貓,小貓》?!?/p>

2、教師:“好聽嗎?歌里唱了什么啊?”(引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答,教師可以提示)。

3、教師:“我們再來聽一聽,歌里唱的是不是和小朋友說的一樣,聽的時候,我們可以輕輕的跟著一起唱。”(再聽一遍)可以加上動作。

4、教師:“小朋友也想唱唱這首歌是不是呀?那和沈老師一起來唱。(帶領(lǐng)幼兒,放慢速度,一起清唱歌曲兩遍。)。

5、教師:小朋友唱得真好聽,配上音樂和動作就更好聽了,我們一起來聽著音樂唱吧。(在音樂的伴奏下邊唱邊做動作)。

1、教師:“現(xiàn)在,老師做貓媽媽,唱大貓唱的,小朋友們做小貓,唱小貓唱的,好不好啊?唱的時候要把動作做出來?!眮?,小貓都到媽媽的身邊來唱(讓幼兒自然地走到老師身邊站著唱)。

2、教師:“今天我們學(xué)了一首新歌,名字叫什么啊?我們現(xiàn)在知道了,大貓和小貓的叫聲是不一樣的,可大貓和小貓走路都是輕輕的,如果走路重了,就會被老鼠聽見了,那么他們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里,在午睡室里走路的時候也要輕輕的,這樣才不會影響到別的小朋友和老師,對不對啊?”

第二個部分我就讓幼兒學(xué)唱歌曲了,讓幼兒先聽大貓是怎么唱的,音樂歌詞比較簡單我沒有叫幼兒說你在歌曲中聽到了什么,而是叫兒歌直接跟唱,跟唱兩遍便讓幼兒試著演唱小貓,這里都是采用分段演唱的,小朋友唱的.還是挺好的。再是整體演唱之后,告訴幼兒這首歌的名字,熟悉整體的旋律。之后我便讓幼兒扮演小貓我演大貓,演唱之后換角色演唱。在唱的時候我發(fā)現(xiàn)幼兒不是很自然的連下去演唱,需要我的提示才能演唱,在演唱時我讓幼兒做的動作也不夠夸張,大貓可以站起來表現(xiàn),小貓可以坐在位置上也去上課的氣氛就會提高一些。然后我是再分組演唱,然后便挑換角色。如果我可以大膽一些就是讓那個幼兒自主選擇大貓小貓,不用讓老師規(guī)定好,這樣小朋友的興趣也會高漲,趣味性更高。

大貓小貓幼兒園小班教案篇二

我個人對音樂這門學(xué)科比較感興趣,通過在幼兒園工作的這段時間,我覺得幼兒對歌唱有一定的誤區(qū),以為自己唱的聲音大就是很棒的聲音,想通過自己的努力和一些實(shí)踐來為幼小的孩子們養(yǎng)成一個好的歌唱習(xí)慣。

1.嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。

2.嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)仿編的樂趣。

3.通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

大貓、小貓胸飾分別為全班人數(shù)的一半。

火車音樂背景進(jìn)場。

1.師:今天,火車帶來了一位神秘的朋友,(喵喵喵喵喵)是誰呀?

誰會像貓咪一樣唱歌?(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵)。

3.師:聲音大的貓咪是哪一只?(大貓)聲音小的貓是哪只?(小貓)。

師:你們學(xué)的可真棒!我們一起來聽聽大貓和小貓是怎么介紹自己的,好嗎?

——教師完整演唱歌曲。

師:大貓是怎么介紹自己的?大貓的聲音怎么樣?小貓呢?

——教師帶領(lǐng)幼兒做動作表演學(xué)唱。提醒幼兒大貓和小貓的力度不一樣。

師:誰愿意來扮演大貓和小貓,到前面來表演呀?

師:你們還想邀請什么動物朋友來我們貝貝班做客?(小鴨、小雞等)。

師:小貓走路是怎么樣的?我們學(xué)小貓走路輕輕地去衛(wèi)生間小便、喝水吧。

通過這次的'音樂課,孩子們帶著頭飾,唱歌興趣得到了極大的滿足,不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了,還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動物都請到了歌曲里面,孩子們學(xué)習(xí)的效果達(dá)到了很好的效果,目標(biāo)完成的也很好,基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會”而且要“會學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整,只是中間的強(qiáng)弱關(guān)系我沒有太強(qiáng)調(diào),孩子們唱的喝感受的強(qiáng)弱關(guān)系都不太明顯,這是一個小小的失誤,我將在第二課時強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),這節(jié)課給我的啟示是:不是孩子做不到,是老師沒有要求到,在以后的歌唱活動中,我會反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌唱中各個注意事項(xiàng),爭取讓孩子們養(yǎng)成一個科學(xué)的歌唱習(xí)慣。

《大貓和小貓》這節(jié)課是選自建構(gòu)式課程小班上學(xué)期第10周的內(nèi)容。其歌詞的內(nèi)容、形象是幼兒熟悉和喜愛的,曲調(diào)結(jié)構(gòu)簡單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復(fù),幼兒沒有記憶歌詞的負(fù)擔(dān),可以有更多的精力去享受歌唱和表達(dá)歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系。

活動的一開始我就出示了大貓和小貓的圖片,讓他們聽清大貓唱歌的聲音是怎么樣的,學(xué)唱喵喵喵喵喵。然后就問小貓的聲音是怎么樣的呢,有些幼兒就說出了小貓的聲音要輕,讓他們學(xué)唱,目的就是讓幼兒區(qū)分大貓和小貓的聲音。其實(shí)開頭可以在有趣一點(diǎn),用貓的聲音導(dǎo)入會更有趣一點(diǎn)。

大貓小貓幼兒園小班教案篇三

1、嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。

2、嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)仿編的樂趣。

重點(diǎn):感受聲音的強(qiáng)弱,并能用聲音、動作來表現(xiàn)。

難點(diǎn):能對歌曲進(jìn)行初步的`仿編。

(一)聽大貓、小貓的音樂,感知聲音強(qiáng)弱的差異。

教師彈奏兩段音樂,引導(dǎo)幼兒聽辨。

師:大貓先來還是小貓先來的呀?你從哪里聽出來的呀?

師:哦,原來大貓的叫聲很大,聲音很強(qiáng),很有力。(喵喵喵喵喵)。小貓的叫聲很輕,聲音很弱(喵喵喵喵喵)。師:我們一起來學(xué)一學(xué)他們的叫聲吧。大貓聲音很大:喵喵喵喵喵。小貓聲音很輕:喵喵喵喵喵)。

(二)學(xué)唱歌曲。

師:你們學(xué)的可真棒!我們一起來聽聽大貓和小貓是怎么介紹自己的,好嗎?

教師完整演唱歌曲。

師:大貓是怎么介紹自己的?大貓的聲音怎么樣?小貓呢?

教師帶領(lǐng)幼兒做動作表演學(xué)唱。提醒幼兒大貓和小貓的力度不一樣。

師:誰愿意來扮演大貓和小貓,到前面來表演呀?

(三)學(xué)習(xí)仿編歌詞。

師:你們還想邀請什么動物朋友來我們貝貝班做客?(小鴨、小雞等)。

(四)結(jié)束。

師:小貓走路是怎么樣的?我們學(xué)小貓走路輕輕地去衛(wèi)生間小便、喝水吧。

大貓小貓幼兒園小班教案篇四

1、熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

2、嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲。

3、體驗(yàn)集體演唱活動的樂趣。

4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲《大貓和小貓》。

2、節(jié)奏圖譜。

一、導(dǎo)入,理解動物形象的大小與演唱力度有關(guān)。

1、出示大貓小貓圖片:看今天老師請來了誰和我們一起玩?

指大貓:它是誰呀?(大貓)。

大貓?jiān)趺唇械??(請幼兒跟著學(xué)一學(xué),“喵喵喵喵喵—”引導(dǎo)幼兒叫的聲音大一些,有力一些)。

小貓?jiān)趺唇械模浚ㄒ舱埓蠹乙黄饘W(xué)一學(xué),引導(dǎo)幼兒叫得聲音小一些,可愛一點(diǎn))。

二、熟悉歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

1、老師示范演唱(老師清唱一遍)。

2、大貓?jiān)谡f什么?引導(dǎo)幼兒用歌詞回答:我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵—。

小貓?jiān)谡f什么?引導(dǎo)幼兒說出:我是一只小貓,我的聲音很小,喵喵喵喵喵—。

3、老師有表情的演唱歌曲的前半部分,幼兒演唱叫聲部分。

引導(dǎo)幼兒用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)大貓和小貓。

4、完整學(xué)唱歌曲。

三、幼兒選擇自己喜歡的角色表演演唱歌曲。

這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡單,容易上口,歌曲內(nèi)容又形象生動,活潑可愛,所以說這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因?yàn)楦柙~、旋律都表較簡單,所以在活動的組織過程中我忽略了對歌曲的欣賞。

如果說活動內(nèi)容的選擇是合理的,那么我覺得可能我的活動組織形式不太適合幼兒,特別是分角色哪一環(huán)節(jié),在活動的組織過程中我就明顯的意識到小班幼兒不適合這種方式,對于小班孩子來說集體的學(xué)習(xí)、模仿、表演可能是更為合理化的。另外,小班的孩子的學(xué)習(xí)方式更傾向于在動作先行,所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學(xué)習(xí)更為適合,那么如何來實(shí)施這種模式呢?這是我在今后的工作中需要思考的問題。

大貓小貓幼兒園小班教案篇五

剛進(jìn)幼兒園的幼兒,情緒是不穩(wěn)定的,高興時,他們會大笑,悲傷時他們會大哭,這種大喜大悲的情緒對于幼兒來說會影響他們的健康,而當(dāng)孩子在音樂世界里,會暫時忘記一切,美妙的音樂,動人的旋律,感染著他們,就會使他們暫時忘了憂傷,沉浸在一個舒適快樂的氛圍中。游戲是孩子童年時期最喜歡的活動。音樂游戲“大貓和小貓”讓孩子在游戲活動中不但感受到音樂作品優(yōu)美的旋律,同時,體驗(yàn)到了作品的有趣和游戲的快樂。

1、感受大貓,小貓叫聲的力度的差異,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2、初步學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱來表現(xiàn)歌曲中大貓和小貓的形象。

3、樂意參與活動并能在集體面前表現(xiàn)自己。

2、老師和小朋友準(zhǔn)備表演“大貓和小貓”。

一、出示圖片,引出課題。

3、引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱不同的叫聲表現(xiàn)大貓和小貓的形象。

教師:大貓和小貓叫的正起勁呢,我們也來學(xué)一學(xué)大貓和小貓叫吧。(強(qiáng)調(diào)聲音的大小,并按著節(jié)奏學(xué)叫“喵喵喵喵喵”)二、感受歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

1、教師:大貓和小貓除了會叫還會唱歌呢,聽?。◣煼冻谝欢胃柙~)2、教師:好聽嗎?歌里唱了什么???(引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答,教師可以提示)3、教師:我們再來聽一聽,歌里唱的是不是和小朋友說的一樣,聽的時候,可要聽仔細(xì)了哦。(幼兒可輕聲跟唱)4、教師:跟著老師一起來唱這首好聽的歌曲吧。(師幼一起演唱歌曲第一段歌詞。)5、教師:寶寶們,請你們說一說大貓是怎么唱歌的呀?(再唱一遍,強(qiáng)調(diào)大貓聲音響響的)6、教師:大貓唱的歌真好聽,老師還想聽一遍,我們再來唱一唱吧。

7、教師:大貓會唱好聽的歌,小貓不服氣了,它說“我也會唱好聽的歌呢”。聽!小貓唱了什么呀?師幼一起演唱小貓部分。(強(qiáng)調(diào)小貓的聲音小小的)8、完整演唱歌曲,提醒幼兒注意大貓和小貓聲音的大小。

四、分別扮演角色,演唱“大貓”和“小貓”。

1、教師:下面邵老師來當(dāng)貓媽媽,寶寶們來當(dāng)小貓。比一比誰唱的好聽哦。(給予適當(dāng)?shù)墓膭睿?、教師:接下來請男孩子扮演“大貓”起立,女孩子扮演“小貓”坐在位子上,跟著音樂唱一唱。

五、音樂游戲《找小貓》。

2、教師帶領(lǐng)幼兒開展游戲。第一遍教師當(dāng)貓媽媽,幼兒當(dāng)貓寶寶。

游戲規(guī)則:大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌,唱到小貓“喵喵喵喵”部分時,貓寶寶就趕緊找個地方躲起來不動,音樂結(jié)束貓媽媽來找小貓。

第二遍游戲請一位幼兒扮演貓媽媽,玩找小貓的游戲。

大貓小貓幼兒園小班教案篇六

我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏,小班的幼兒在傾聽音樂的方面是有一定的經(jīng)驗(yàn)的,但感受音樂特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步,其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的,音樂節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng),為此我們要通過各種幼兒喜歡的動物形象,尋找容易讓幼兒接受的形式來提高幼兒表現(xiàn)音樂的技巧和能力。《大貓小貓》音樂表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個對比鮮明的形象,結(jié)構(gòu)簡單,節(jié)奏工整,是一個很有趣的音樂活動。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]。

1.欣賞樂曲,對比感受大貓和小貓強(qiáng)弱不同的音樂性質(zhì),初步學(xué)會演唱歌曲。

2.樂于參與音樂活動,對音樂活動感興趣。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]。

對比感受大貓和小貓強(qiáng)弱不同的音樂性質(zhì),初步學(xué)會演唱歌曲。

[活動準(zhǔn)備]。

1.圖譜:大貓和小貓圖片一張,大圓5個,小圓5個,6條蝌蚪線。

[設(shè)計(jì)理念]。

音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段?!毒V要》中指出:“幼兒階段是音樂感受能力,特別是聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時期?!北敬我魳坊顒印洞筘埿∝垺氛菑陌l(fā)展幼兒的情感、認(rèn)知、技能等方面出發(fā)而設(shè)計(jì)。基于小班幼兒處于形象思維階段,運(yùn)用大貓和小貓的圖片,吸引幼兒對音樂活動的興趣。運(yùn)用多次音樂欣賞進(jìn)行感受音樂強(qiáng)弱的對比。還通過多種演唱方式,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)音樂。

[設(shè)計(jì)思路]。

本活動主要分三個環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)“理解歌曲內(nèi)容,感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對比,初步學(xué)唱歌曲?!贝谁h(huán)節(jié)是本次活動的重難點(diǎn)部分,分三個步驟解決。步驟一“完整欣賞歌曲,了解歌曲角色?!?;步驟二“理解歌曲內(nèi)容,感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對比?!保谶@個步驟中運(yùn)用完整欣賞音樂和分段欣賞音樂的方式,幫助幼兒感受音樂強(qiáng)弱的對比;步驟三“學(xué)唱歌曲,完整演唱”運(yùn)用合唱和輪唱的方式,加深幼兒對音樂強(qiáng)弱的理解。

第三環(huán)節(jié)“游戲大貓小貓”讓幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行演唱,鼓勵幼兒配合動作進(jìn)行。

[教學(xué)過程]。

活動組織。

一、律動,練聲。

1.《大貓小貓》伴奏,律動進(jìn)場。(配合貓步以及手做貓咪狀)。

2.練聲:《動物怎么叫》。

二、理解歌曲內(nèi)容,感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對比,初步學(xué)唱歌曲。

(一)第一遍完整欣賞歌曲,了解歌曲角色。(教師配合伴奏、動作,完整演唱)提問:是誰來了呀?(根據(jù)幼兒回答,出示大貓小貓圖片)。

(二)理解歌曲內(nèi)容,感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對比。

(1)第二遍完整欣賞歌曲,感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對比。

師:聽聽看哦,他們的聲音是不一樣的哦。

(2)根據(jù)幼兒回答,分段欣賞歌曲,感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對比。

(如果幼兒先說出大貓的聲音大大的)。

a.欣賞理解大貓段音樂。

1.提問:大貓的聲音是怎么樣的呀?(鼓勵幼兒初步講述大貓聲音的特點(diǎn))。

2.教師清唱(再次欣賞,配合動作,感受大貓聲音的特點(diǎn),鼓勵幼兒大膽表達(dá))。

3.小結(jié):大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的。

4.師:那我們用大圓來表示大貓的聲音。

5.師:你猜猜看,剛剛大貓喵喵叫,叫了幾下?(幼兒猜測)。

6.教師再清唱一遍,幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下。

7.師:大貓叫了幾下啊?

師:是五下,那我用五個大圓來表示吧,看這里的大圓一樣嗎?

師:最后一個大圓后面帶了線線,那我們要把這個喵要唱的長一些哦。

(通過傾聽、提問和圖片,幫助幼兒感受并學(xué)習(xí)喵喵叫的節(jié)奏,同時為學(xué)習(xí)完整演唱歌曲打下基礎(chǔ))。

8.師:我們來試試吧。(教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊,伴奏較輕)。

b.欣賞理解小貓段音樂。

1.提問:小貓的聲音是怎么樣的呀?(鼓勵幼兒初步講述小貓聲音的特點(diǎn))。

2.教師清唱(再次欣賞,配合動作,感受小貓聲音的特點(diǎn),鼓勵幼兒大膽表達(dá))。

3.小結(jié):小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。

4.師:這里我們就可以用小圓表示小貓的聲音。(教師語速放慢,引導(dǎo)幼兒說出“小圓”)。

5.師:那小貓叫了幾下?。浚ㄓ變翰聹y)。

師:我們一起來數(shù)一數(shù)。

6.教師再清唱一遍,幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下。

7.師:小貓也叫了5下。(出示小圓圖譜)。

(小貓喵喵叫的節(jié)奏與大貓一樣,可以較快速的與幼兒熟悉一下即可)。

8.師:我們來試試吧。(教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊,伴奏較輕)。

(三)學(xué)唱歌曲,完整演唱。

1.師:這首歌有個好聽的名字,叫《大貓小貓》。

2.復(fù)習(xí)鞏固。

師:大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的,小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。

(在幼兒選定角色后,對前面的演唱方式在進(jìn)行鞏固,同時可以讓幼兒對選定的角色做一個自我判斷)。

3.幼兒跟唱第一遍。

師:我們來唱一唱吧。(教師帶領(lǐng)幼兒跟唱)。

4.幼兒跟唱第二遍,聽清前奏。

師:聽好哦,是有前奏的,前奏我們不要唱的,是準(zhǔn)備的。

師:我們來聽聽前奏是怎么樣的。(幼兒聽一遍前奏)。

師:寶貝們前奏不要唱哦。(幼兒學(xué)唱第二遍)。

5.輪唱。

第一遍輪唱:男生大貓,女生小貓。(教師做適當(dāng)點(diǎn)評)。

第二遍輪唱:女生大貓,男生小貓。

師:這是大貓家,這是小貓家,你想和哪只小貓做朋友呀,就輕輕的走到他家去做客吧。

(二)幼兒大膽演唱,鼓勵幼兒配合大貓和小貓的動作。

1.歌表演第一遍。

師:大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的,小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。你們想一想大貓可以做什么動作,小貓可以做什么動作呢。

2.歌表演第二遍。

師:你還想去誰家做客,輕輕的走過去吧。

大貓小貓幼兒園小班教案篇七

1、嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。

2、嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)仿編的樂趣。

嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。

表現(xiàn)歌曲的力度。

1、導(dǎo)入,學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。

(1)師:今天,老師帶來了一位神秘的朋友,(喵喵喵喵喵)是誰呀?

誰會像貓咪一樣唱歌?(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵)。

(3)師:聲音大的貓咪是哪一只?(大貓)聲音小的貓是哪只?(小貓)。

(4)師:我們來學(xué)學(xué)它們的聲音好嗎?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音呢?

2、聽辨兩段音樂。

(1)師:它們想和我們一起做游戲呢,聽,誰走在前面,是大貓還是小貓?教師彈奏兩段音樂。

(2)師:誰走在前面,為什么?大貓的.聲音怎么樣?

3、學(xué)唱歌曲。

師:小貓也想來介紹自己呢!它是誰?它的聲音怎么樣?

(2)師:你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音?變成大貓就用大大的聲音唱歌,變成小貓就用小小的聲音唱歌。先變誰?(師幼一起唱)變變變,變成大貓啦,大貓要唱歌嘍!我是一只(),我的聲音很(),喵喵喵喵喵。

(3)師:現(xiàn)在我來變,你們來唱,好嗎?

活動延伸:

2、師:請你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動物還會唱歌,好嗎?

大貓小貓幼兒園小班教案篇八

1、嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。

2、嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)仿編的樂趣。

3、體驗(yàn)玩音樂游戲的樂趣。

重點(diǎn):嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。難點(diǎn):嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)玩音樂游戲的樂趣。

1、話題導(dǎo)入。

“老師帶來了一位神秘的朋友,喵喵喵喵喵是誰呀?”誰會像貓咪一樣唱歌?(帶領(lǐng)幼兒說喵喵喵喵喵。)。

2、出示貓咪圖片,教師模仿大貓和小貓的聲音?!澳懵牫鰜碛袔字回堖洌克鼈兊穆曇粲惺裁床灰粯??”

“聲音大的貓咪是哪一只?聲音小的`是哪一只?”

4、教師帶領(lǐng)幼兒模仿兩只貓的叫聲?!拔覀儊韺W(xué)學(xué)它們的聲音好嗎?”

1、聽辨兩段音樂。教師彈奏兩段音樂。

“它們想和我們一起做游戲呢,聽,誰走在前面,是大貓還是小貓?為什么?”

2、學(xué)唱歌曲。

3、集體學(xué)唱歌曲。

“你們喜歡大貓還是小貓的聲音?大貓就用大大的聲音唱歌,小貓就用小小的聲音唱歌,我們來試一試好不好?”

4、幼兒戴頭飾分組演唱。

“小朋友們唱得真好聽,把其他小動物也吸引過來了。聽,誰來了,大狗會怎樣介紹自己?小狗呢”小朋友們,我們?nèi)フ乙徽疫€有什么動物會唱歌,和它們也做朋友吧!

大貓小貓幼兒園小班教案篇九

1、感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對比。

2、體驗(yàn)玩音樂游戲的快樂。

2、《大貓小貓》音樂cd。

1、話題導(dǎo)入?!袄蠋煄砹艘晃簧衩氐呐笥?,喵喵喵喵喵是誰呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵喵。)。

2、聽辨兩段音樂。

他們想和我們一起做游戲呢,聽一聽,是大貓來了還是小貓來了?(教師分別彈奏兩段音樂。)。

你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?

我們來學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?

3、學(xué)唱歌曲。

大貓想認(rèn)識你們,和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己,聽!

“我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵?!边@是誰的聲音?聽起來怎么樣?

小貓也想來介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣。

一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱2-3遍。)。

4、請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”,教師彈前奏,幼兒聽音樂,根據(jù)強(qiáng)弱的不同,判斷是大貓還是小貓,然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。

5、音樂游戲“找小貓”。

游戲規(guī)則:大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌,唱到小貓“喵喵喵喵”部分時,扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個地方躲起來,音樂結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來找小貓。

大貓小貓幼兒園小班教案篇十

一、活動目標(biāo):

1.嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。

2.嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)仿編的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備:

三、活動過程:

(一)導(dǎo)入,學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。

1.師:今天,老師帶來了一位神秘的朋友,(喵喵喵喵喵)是誰呀?

誰會像貓咪一樣唱歌?(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵)。

3.師:聲音大的貓咪是哪一只?(大貓)聲音小的貓是哪只?(小貓)二、

4.師:我們來學(xué)學(xué)它們的聲音好嗎?大貓的聲音怎么樣?小貓。

的聲音呢?

(二)聽辨兩段音樂。

1.師:它們想和我們一起做游戲呢,聽,誰走在前面,是大貓還是小貓?

——教師彈奏兩段音樂。

2.師:誰走在前面,為什么?大貓的聲音怎么樣?

(三)學(xué)唱歌曲。

師:小貓也想來介紹自己呢!它是誰?它的聲音怎么樣?

歌嘍!我是一只,我的聲音很(),喵喵喵喵喵。

3.師:現(xiàn)在我來變,你們來唱,好嗎?

(四)仿編歌曲。

2.師:請你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動物還會唱歌,好嗎?

大貓小貓幼兒園小班教案篇十一

活動目標(biāo):

1、初步學(xué)會歌曲,能和著伴奏唱歌。

2、培養(yǎng)幼兒用自然聲音唱歌。

活動準(zhǔn)備:

活動過程:

一、出示圖片,引出課題。

“小朋友,今天,我們班上來了兩個客人,聽,(老師邊出示小貓圖片邊學(xué)小貓輕輕地叫)是誰來了呀?”

小貓是怎么樣的?小貓是怎么叫的?

小貓叫起來輕輕的,我們一起來學(xué)一學(xué),好不好?

(出示大貓,邊學(xué)大貓響亮的叫聲)聽,這又是誰來了呀?

為什么說這是大貓?(貓媽媽)呢?

原來大貓叫起來聲音響響的,我們也來學(xué)一學(xué)大貓叫,好嗎?

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師:聽一聽,大貓和小貓來做什么呀?(放音樂,欣賞一遍歌曲),他們是來唱歌的,歌的名字就叫《大貓,小貓》?!?/p>

2、教師:“好聽嗎?歌里唱了什么啊?”(引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答,教師可以提示)。

3、教師:“我們再來聽一聽,歌里唱的是不是和小朋友說的一樣,聽的時候,我們可以輕輕的跟著一起唱。”(再聽一遍)可以加上動作。

4、教師:“小朋友也想唱唱這首歌是不是呀?那和沈老師一起來唱。(帶領(lǐng)幼兒,放慢速度,一起清唱歌曲兩遍。)。

5、教師:小朋友唱得真好聽,配上音樂和動作就更好聽了,我們一起來聽著音樂唱吧。(在音樂的伴奏下邊唱邊做動作)。

三、游戲。

1、教師:“現(xiàn)在,老師做貓媽媽,唱大貓唱的,小朋友們做小貓,唱小貓唱的,好不好啊?唱的時候要把動作做出來。”來,小貓都到媽媽的身邊來唱(讓幼兒自然地走到老師身邊站著唱)。

2、教師:“今天我們學(xué)了一首新歌,名字叫什么啊?我們現(xiàn)在知道了,大貓和小貓的叫聲是不一樣的,可大貓和小貓走路都是輕輕的,如果走路重了,就會被老鼠聽見了,那么他們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里,在午睡室里走路的時候也要輕輕的,這樣才不會影響到別的小朋友和老師,對不對啊?”

大貓小貓幼兒園小班教案篇十二

1、學(xué)唱歌曲,樂意進(jìn)行簡單的歌曲仿編。

2、嘗試用聲音的輕重表現(xiàn)音的.強(qiáng)弱,體驗(yàn)歌唱活動的樂趣。

3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

4、隨歌曲旋律唱出來。

大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片。

(一)理解動物形象的大小與演唱力度有關(guān)。

1、出示大貓小貓圖片:看今天老師請來了誰和我們一起玩?這兩只貓有什么不一樣?

2、貓是怎么叫的?請你們聽一聽這兩只貓的叫聲有什么不一樣?

3、學(xué)一學(xué)大貓和小貓的叫聲。

(二)完整學(xué)唱。

2、教師唱歌曲兩遍:他們怎么自我介紹的?

3、幼兒分組學(xué)唱歌曲。

4、游戲:找小貓。

(三)創(chuàng)編歌曲。

1、出示圖大狗小狗:看還有誰來和我們做朋友了?他們的叫聲怎么樣,會怎么介紹自己?

2、幼兒嘗試仿編。

3、聽音樂離開活動室。

大貓小貓幼兒園小班教案篇十三

一、出示圖片,引出課題。

“小朋友,今天,我們班上來了兩個客人,聽,(老師邊出示小貓圖片邊學(xué)小貓輕輕地叫)是誰來了呀?”

小貓是怎么樣的?小貓是怎么叫的?

小貓叫起來輕輕的,我們一起來學(xué)一學(xué),好不好?

(出示大貓,邊學(xué)大貓響亮的叫聲)聽,這又是誰來了呀?

為什么說這是大貓?(貓媽媽)呢?

原來大貓叫起來聲音響響的`,我們也來學(xué)一學(xué)大貓叫,好嗎?

1、教師:聽一聽,大貓和小貓來做什么呀?(放音樂,欣賞一遍歌曲),他們是來唱歌的,歌的名字就叫《大貓,小貓》?!?/p>

2、教師:“好聽嗎?歌里唱了什么?。俊保ㄒ龑?dǎo)幼兒用原歌詞回答,教師可以提示)。

3、教師:“我們再來聽一聽,歌里唱的是不是和小朋友說的一樣,聽的時候,我們可以輕輕的跟著一起唱?!保ㄔ俾犚槐椋┛梢约由蟿幼?。

4、教師:“小朋友也想唱唱這首歌是不是呀?那和沈老師一起來唱。(帶領(lǐng)幼兒,放慢速度,一起清唱歌曲兩遍。)。

5、教師:小朋友唱得真好聽,配上音樂和動作就更好聽了,我們一起來聽著音樂唱吧。(在音樂的伴奏下邊唱邊做動作)。

1、教師:“現(xiàn)在,老師做貓媽媽,唱大貓唱的,小朋友們做小貓,唱小貓唱的,好不好???唱的時候要把動作做出來。”來,小貓都到媽媽的身邊來唱(讓幼兒自然地走到老師身邊站著唱)。

2、教師:“今天我們學(xué)了一首新歌,名字叫什么?。课覀儸F(xiàn)在知道了,大貓和小貓的叫聲是不一樣的,可大貓和小貓走路都是輕輕的,如果走路重了,就會被老鼠聽見了,那么他們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里,在午睡室里走路的時候也要輕輕的,這樣才不會影響到別的小朋友和老師,對不對???”

大貓小貓幼兒園小班教案篇十四

1.感知歌曲中音量大小的變化。

2.會唱歌曲,能用自然的聲音唱歌,并能夠跟著伴奏唱歌。

3.用簡單的身體動作感受和表現(xiàn)歌曲的歡快與愉悅。

二、活動準(zhǔn)備一張大貓和小貓的圖片、音樂《大貓,小貓》。

三、活動過程。

(一)出示圖片,引出課題。

(二)學(xué)習(xí)歌曲。

1.教師:我們問一問,大貓和小貓來做什么呀?原來大貓和小貓帶來了一首歌曲送給小朋友,貓咪請老師給小朋友唱一唱(教師唱一遍,要求幼兒只聽不唱,欣賞一遍歌曲)。

2.教師:”好聽嗎?歌里唱了什么啊?“(引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答,教師可以提示)。

3.教師:”我們再來聽一聽,歌里唱的是不是和小朋友說的一樣,聽的時候,小朋友可以輕輕的跟著老師一起唱。“(教師再唱一遍)。

4.教師:”現(xiàn)在請小朋友和老師一起來唱吧?!埃ń處熖嵋螅變翰豢梢杂盟缓鸬穆曇舫?,然后帶領(lǐng)幼兒,放慢速度,一起清唱歌曲兩遍。)。

5.教師:小朋友唱得真好聽,可是老師覺得少了點(diǎn)東西,如果我們配上音樂和動作就更好聽了,小朋友知道貓的動作是怎么樣的嗎?(幼兒展示動作)現(xiàn)在我們一起來跟著音樂邊唱邊加上貓咪的動作吧。(在音樂的伴奏下邊唱邊做動作)。

(三)游戲。

2.分兩組演唱(一唱大貓,一唱小貓),后交換。

3.教師:”今天我們學(xué)了一首新歌,名字叫什么???我們現(xiàn)在知道了,大貓和小貓的叫聲是不一樣的,那大貓和小貓走路的時候是不是重重的,聲音很大的?如果貓咪走路重重的、很大聲,就會被老鼠聽見了,那么它們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里、在臥室里走路的時候也要輕輕的,這樣才不會影響到別的小朋友和老師,對不對?"。

四、活動延伸請小朋友回家跟爸爸媽媽還有小伙伴一起分享《大貓,小貓》這首歌曲,告訴他們大貓和小貓叫聲是不同的。

教學(xué)反思:

通過這次的音樂課,孩子們帶著頭飾,唱歌興趣得到了極大的滿足,不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了,還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動物都請到了歌曲里面,孩子們學(xué)習(xí)的**達(dá)到了很好的效果,目標(biāo)完成的也很好,基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會”而且要“會學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整,只是中間的強(qiáng)弱關(guān)系我沒有太強(qiáng)調(diào),孩子們唱的喝感受的強(qiáng)弱關(guān)系都不太明顯,這是一個小小的失誤,我將在第二課時強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),這節(jié)課給我的啟示是:不是孩子做不到,是老師沒有要求到,在以后的歌唱活動中,我會反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌唱中各個注意事項(xiàng),爭取讓孩子們養(yǎng)成一個科學(xué)的歌唱習(xí)慣。

大貓小貓幼兒園小班教案篇十五

活動目標(biāo):

1、感受演唱兩段歌詞力度的差異,學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱,動作的幅度的大小來表現(xiàn)歌曲的力度差異。

2、借助對動物形象的理解以及教師琴聲的強(qiáng)弱和自己的動作幅度的暗示,學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)囊袅垦莩枨?/p>

3、愿意表達(dá)自己的意見,在集體演唱中感到愉快。

活動準(zhǔn)備:

動物圖片若干。

活動過程:

一、幼兒隨拍手點(diǎn)頭音樂進(jìn)場入座。

二、演示教具,幼兒觀察,理解動物形象大小與演唱力度的關(guān)系。

1、師:音樂真好聽,引來了兩個動物,他們也要來唱歌了。出示圖片1(大貓小貓)。

師指圖朗誦歌詞,你聽到它們怎么介紹自己的?

2、師示范演唱歌曲。(隨伴奏)。

3、大貓小貓唱歌時有什么不一樣?學(xué)學(xué)大貓的聲音,幼兒學(xué)唱大貓歌詞部分。

4、提出要求:大貓的聲音要大,讓很多人聽見,小貓聲音要小,讓老師聽見。

5、幼兒隨伴奏唱歌2遍。

6、出示大狗小狗圖片,聽大狗也要來唱歌了。(師范唱)小狗怎么唱?請幼兒接唱。

7、要求:大狗坐著唱,小狗蹲著唱。師生一起學(xué)唱大狗小狗歌。

8、出示大鼓小鼓圖片。怎么唱?師生一起唱。

9、做打大鼓和小鼓動作一起演唱。

10、還有誰也會來唱歌?根據(jù)幼兒回答或看大圖片,師生一起演唱并自編動作進(jìn)行歌表演。

大貓小貓幼兒園小班教案篇十六

1.感知歌曲中音量大小的變化。

2.會唱歌曲,能用自然的聲音唱歌,并能夠跟著伴奏唱歌。

3.用簡單的身體動作感受和表現(xiàn)歌曲的歡快與愉悅。

二、活動準(zhǔn)備一張大貓和小貓的圖片、音樂《大貓,小貓》。

三、活動過程。

(一)出示圖片,引出課題。

(二)學(xué)習(xí)歌曲。

1.教師:我們問一問,大貓和小貓來做什么呀?原來大貓和小貓帶來了一首歌曲送給小朋友,貓咪請老師給小朋友唱一唱(教師唱一遍,要求幼兒只聽不唱,欣賞一遍歌曲)。

2.教師:“好聽嗎?歌里唱了什么???”(引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答,教師可以提示)。

3.教師:“我們再來聽一聽,歌里唱的是不是和小朋友說的一樣,聽的時候,小朋友可以輕輕的跟著老師一起唱?!保ń處熢俪槐椋?/p>

4.教師:“現(xiàn)在請小朋友和老師一起來唱吧?!保ń處熖嵋?,幼兒不可以用嘶吼的聲音唱歌,然后帶領(lǐng)幼兒,放慢速度,一起清唱歌曲兩遍。)。

5.教師:小朋友唱得真好聽,可是老師覺得少了點(diǎn)東西,如果我們配上音樂和動作就更好聽了,小朋友知道貓的動作是怎么樣的嗎?(幼兒展示動作)現(xiàn)在我們一起來跟著音樂邊唱邊加上貓咪的動作吧。(在音樂的伴奏下邊唱邊做動作)。

(三)游戲。

1.教師:“現(xiàn)在,我們一起來玩一個小游戲,老師做大貓,唱大貓唱的,小朋友們做小貓,唱小貓唱的,唱的時候要把動作做出來,還要注意聲音大小的變化。”

2.分兩組演唱(一唱大貓,一唱小貓),后交換。

3.教師:“今天我們學(xué)了一首新歌,名字叫什么?。课覀儸F(xiàn)在知道了,大貓和小貓的叫聲是不一樣的,那大貓和小貓走路的時候是不是重重的,聲音很大的?如果貓咪走路重重的、很大聲,就會被老鼠聽見了,那么它們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里、在臥室里走路的時候也要輕輕的,這樣才不會影響到別的小朋友和老師,對不對?”

四、活動延伸請小朋友回家跟爸爸媽媽還有小伙伴一起分享《大貓,小貓》這首歌曲,告訴他們大貓和小貓叫聲是不同的。

教學(xué)反思:

通過這次的音樂課,孩子們帶著頭飾,唱歌興趣得到了極大的滿足,不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了,還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動物都請到了歌曲里面,孩子們學(xué)習(xí)的**達(dá)到了很好的效果,目標(biāo)完成的也很好,基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會”而且要“會學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整,只是中間的強(qiáng)弱關(guān)系我沒有太強(qiáng)調(diào),孩子們唱的喝感受的強(qiáng)弱關(guān)系都不太明顯,這是一個小小的失誤,我將在第二課時強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),這節(jié)課給我的啟示是:不是孩子做不到,是老師沒有要求到,在以后的歌唱活動中,我會反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌唱中各個注意事項(xiàng),爭取讓孩子們養(yǎng)成一個科學(xué)的歌唱習(xí)慣。

大貓小貓幼兒園小班教案篇十七

活動目標(biāo):

1.感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對比。

2.能完整演唱歌曲,并自主選擇角色參與游戲。

3.體驗(yàn)玩音樂游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1.教學(xué)課件。

2.《大貓小描》音樂。

3.“貓媽媽”頭飾。

活動過程:

1.話題導(dǎo)人?!袄蠋煄砹艘晃簧衩氐呐笥?,喵喵喵喵喵是誰呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵。)。

2.聽辨兩段音樂,感受音樂的強(qiáng)弱不同。

(1)他們想和我們一起做游戲呢,聽一聽,是大貓來了還是小貓來了?(教師分別彈奏兩段音樂。)。

(2)你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?

(3)我們一起來學(xué)學(xué)他們的聲音。

3.理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

(2)小貓也想來介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?它是怎么說的?

4.玩“找媽媽”游戲,加深對音樂和歌詞的印象。

請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”,教師扮演“貓媽媽”。幼兒聽音樂,根據(jù)強(qiáng)弱的不同,判斷是大貓還是小貓,然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。

5.音樂游戲“找小貓”。

游戲規(guī)則:大家聽音樂一起邊表演邊唱歌,唱完小貓“喵喵喵喵喵”之后,請扮小貓的幼兒趕緊找個地方躲起來,扮演大貓的幼兒捂住眼睛數(shù)“1.2.3”之后,將小貓找出來。

活動延伸:

將游戲遷移至戶外,擴(kuò)大游戲場地,鼓勵幼兒在玩的時候自主選擇角色,請幼兒扮演貓媽媽,增加游戲情節(jié),鼓勵幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲。

課后反思:

《大貓和小貓》這首歌曲歌詞的內(nèi)容、形象是幼兒熟悉和喜愛的,曲調(diào)結(jié)構(gòu)簡單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復(fù),幼兒沒有記憶歌詞的負(fù)擔(dān),可以有更多的精力去享受歌唱和表達(dá)歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系。因此,我在活動中非常注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),讓幼兒通過說說、看看、聽聽、學(xué)學(xué)、唱唱等多形式的感官活動,努力營造“愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)”的教學(xué)氛圍。從整個活動情況看幼兒活動的興趣很濃,基本能夠控制自己的音量來表現(xiàn)歌曲,并且積極參與到音樂游戲中去。

在活動開始時,先請孩子們完整欣賞樂曲,讓幼兒猜測是大貓來了還小貓來了,這一設(shè)計(jì)是為了讓孩子們能夠更加集中注意力傾聽音樂,感受音樂的強(qiáng)弱對比,為后來的控制音量學(xué)唱歌曲做好鋪墊。然后通過和大貓、小貓打招呼的情景設(shè)計(jì),引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞并學(xué)唱歌曲,為音樂游戲做好準(zhǔn)備。

在活動最后一個環(huán)節(jié),我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會唱、樂唱。教學(xué)游戲趣味與否,是取決孩子對游戲的興趣與游戲目的的達(dá)成,過于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個人感覺游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的,在實(shí)踐過程中孩子的參與興趣很高,意猶未盡,只是在落實(shí)過程中師幼互動可以更加細(xì)膩,教師小結(jié)提升時可以更加具體。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的首要前提,讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、和諧自由的情境中進(jìn)行歌曲學(xué)唱,才能引導(dǎo)幼兒感受音樂中的美,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,讓幼兒樂意展示自己,從中體會到快樂和幸福。

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