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校長任職資格培訓總結(jié)篇一
作為民辦學校校長任職資格培訓班的學員，我很自豪。因為教育主管部門對民辦學校的關(guān)注度，重視度已經(jīng)與公辦學校沒有太大的差異，這不僅對我來說是個欣慰，對諸多的民辦學校教師來說也是一個寬慰，讓教師減少在民辦學校的后顧之憂，把更多精力心思用在教育工作的研究上，只有心靜，才能發(fā)掘出高價值的思考，才能推動民辦教育的發(fā)展。
民辦學校如何更好地發(fā)展，更快地發(fā)展，仍需我們對民辦教育的發(fā)展歷有清楚的認識，我國民辦教育發(fā)展的四個階段：
1992年鄧小平南巡講話發(fā)表以后，沿海、內(nèi)地都有民辦學校成立，但以上海、浙江、四川、湖南、廣西地區(qū)最多。多以英語教學和封閉式管理模式為主。
1997年，十五大召開，提出了“非公經(jīng)濟是市場經(jīng)濟的重要組成部分”市場反應熱烈。其特點：一是大手筆建設，規(guī)模上億元;二是大打名牌戰(zhàn)術(shù)：名牌公辦校長、教師陣容，與名校聯(lián)姻。
20xx年底，《民辦教育促進法》出臺。突破性地明確提出“合理回報”，對民校合法權(quán)益，資產(chǎn)權(quán)屬等都給予了充分的肯定和在法律層次上的保障。萬邦、南崗中學20xx年成立，忠植學校創(chuàng)立于20xx年。辦學就是“燒錢”，回報周期長。其特點是：董事會下的校長負責制，出現(xiàn)理事監(jiān)事等現(xiàn)代企業(yè)管理角色，企業(yè)家：“懂教育，善等待”，校長“懂管理，善經(jīng)營”，民辦學校辦學的絕對“黃金組合”。
民辦教育出現(xiàn)新的圈地運動。集團化、規(guī)模化、國際化，全產(chǎn)業(yè)鏈。江北新建三家民辦學校：美加、中加、順邁。
雖然今天我們有民辦教育協(xié)會的支撐，有各級教育專管部門的扶持，我們占據(jù)了天時地利人和，雖然我們有的民辦學校有的剛剛起步，有的學校已經(jīng)走到了發(fā)展的拐點，有的學校甚至達到了最輝煌的巔峰時刻，但我們做校長的要對學校的發(fā)展進行深入的思考，如果只會分享眼前的取得的點滴，不懂得居安思危，我們民辦學校的第二個春天也將揮手逝去。讓我們靜靜地思考，正確面對發(fā)展中遇到的問題，明確策略，用校長的人格魅力帶動身邊的所有人，去奏響民辦教育蓬勃發(fā)展的新樂章!
民辦教育的飛進發(fā)展，除管理者指導引領(lǐng)外，教師隊伍的建設，也決定著民辦教育的興衰。因此，關(guān)于教師隊伍建設再思考，也是擺在我們面前的主要問題。任何一所民辦學校，教師隊伍的結(jié)構(gòu)的互補，也是教師隊伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)。老教師雖經(jīng)驗豐富，但新教師的理念更新創(chuàng)造空間不足，只求傳統(tǒng)，沒有創(chuàng)新，也將阻礙民辦教育的發(fā)展，對于老教師的提升，更多的是給思想，讓其盡快適應新課程改革的發(fā)展，與青年教師同行。另一部分，也就是青年教師，占據(jù)教師隊伍的主流，對于這一部分教師，因為他們有的是拼勁和闖勁，但缺乏經(jīng)驗和方法的引領(lǐng)。因此，老教師帶新教師，將成為打造民辦教師團隊的主渠道。不僅要求你每一位教師能上好每一堂課，而且對問題的探究要有廣度和深度，哪怕是一道練習題的設計，都要經(jīng)過全體備課組成員的反復推敲，論證研討，達到精益求精的程度，才能在課程上呈現(xiàn)給學生。
基于民辦校教師流動性的難題，需確保教育有序進行，教師的儲備也應是民辦學校管理者必須思考的問題。鑒于此，儲備的師資也得是教育教學過關(guān)的人選，否則，臨時解決教師的流失，隨便找一位教師頂替，受罪的不僅是學生，對任課來說也是一種摧殘，折磨。因此，師資的儲備也將決定于民辦教育的質(zhì)量提升。
為打造各類學校的教師隊伍，要參照教師專業(yè)標準量體裁衣，規(guī)范教師的行為，秉承教師專業(yè)標準的基本理念，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關(guān)愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。
尊重小學生權(quán)益，以小學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學生的主動性;遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。
把學科知識、教育理論與教育實踐有機結(jié)合，突出教書育人實踐能力;研究小學生，遵循小學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
學習先進小學教育理論，了解國內(nèi)外小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。
教師專業(yè)標準對合格的教師的基礎(chǔ)要求，基礎(chǔ)規(guī)范做了詳細的闡述。但教師在開展教育教學工作要遵循育人的道術(shù)。
道是指自然行為主準則，術(shù)是指在遵循自認法則中所實施的方法。作為一名的優(yōu)秀教師，在實施的教育過程中，一定要把道與術(shù)二者有機地結(jié)合起來，這樣才會使受教育的對象實現(xiàn)完美結(jié)合。既要懂得學生，又要愛在學生的在意處，重在學生的內(nèi)心感受?！睹姘突鹜饶c》的故事，給我們每位與會者帶來深深地思考。那位老師懂學生，因為期末帶來午餐費，老師為其買了一個面包和一根火腿腸，學生看到了，不僅沒感謝老師，還說，你給我的東西，連我家的狗都不吃，我怎么能吃呢?當時班主任也很失望，傷心。我好心卻落得了埋怨。這是因為班主任沒有把關(guān)愛呈現(xiàn)到孩子的意處，更沒有考慮該生的心里感受，所以老師的好意遭到學生的拒絕。
只有育人的道與術(shù)還遠遠不夠，積極情緒在工作中對身邊的影響也是不容忽視的。積極情緒帶來大家陽光向上正能量的影響。作為學校管路者，當遭到老師問題時，要先給自己積極的心理暗示，冷靜思考后，再與教師交流。時刻牢記將薄薄的批評夾在厚厚的表揚里，既能達到交流的目的，又不失人文關(guān)懷。此舉達到了教育的目的，又能起到推波助瀾的作用。
此次培訓，既有理論引領(lǐng)，又要實地考察，本次考察的幾所學校，除中小學外，還有中等職業(yè)技術(shù)學校，每所學校的管理，育人理念不盡相同，但其有一個共同點：尊重學生的個性差異因材施教，并沒有因為隸屬民辦學校，使失去章法，自由發(fā)展，在關(guān)注學生成績的同時，更關(guān)注學生的興趣和特長，充分每個孩子自由成長的空間，這也便是民辦學校教育的優(yōu)越之處。既關(guān)注全體，又兼顧個別差異，為學生的成長成才規(guī)劃處宏偉的藍圖。
作為一名學校的管理者，既要掌握育人的道與術(shù)，擁有積極的情緒去喚醒塵封已久的心扉，為教師和學生的健康成長奠基，又要用教師專業(yè)標準規(guī)范教師，同時用領(lǐng)導者的風范和人格魅力感染教師，塑造教師，使其成為合格的教師。
校長任職資格培訓總結(jié)篇二
為打造各類學校的教師隊伍，要參照教師專業(yè)標準量體裁衣，規(guī)范教師的行為，秉承教師專業(yè)標準的基本理念，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關(guān)愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。
尊重小學生權(quán)益，以小學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學生的主動性;遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。
把學科知識、教育理論與教育實踐有機結(jié)合，突出教書育人實踐能力;研究小學生，遵循小學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
學習先進小學教育理論，了解國內(nèi)外小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。
教師專業(yè)標準對合格的教師的基礎(chǔ)要求，基礎(chǔ)規(guī)范做了詳細的闡述。但教師在開展教育教學工作要遵循育人的道術(shù)。
道是指自然行為主準則，術(shù)是指在遵循自認法則中所實施的方法。作為一名的優(yōu)秀教師，在實施的教育過程中，一定要把道與術(shù)二者有機地結(jié)合起來，這樣才會使受教育的對象實現(xiàn)完美結(jié)合。既要懂得學生，又要愛在學生的在意處，重在學生的內(nèi)心感受?！睹姘突鹜饶c》的故事，給我們每位與會者帶來深深地思考。那位老師懂學生，因為期末帶來午餐費，老師為其買了一個面包和一根火腿腸，學生看到了，不僅沒感謝老師，還說，你給我的東西，連我家的狗都不吃，我怎么能吃呢?當時班主任也很失望，傷心。我好心卻落得了埋怨。這是因為班主任沒有把關(guān)愛呈現(xiàn)到孩子的意處，更沒有考慮該生的心里感受，所以老師的好意遭到學生的拒絕。
只有育人的道與術(shù)還遠遠不夠，積極情緒在工作中對身邊的影響也是不容忽視的。積極情緒帶來大家陽光向上正能量的影響。作為學校管路者，當遭到老師問題時，要先給自己積極的心理暗示，冷靜思考后，再與教師交流。時刻牢記將薄薄的批評夾在厚厚的表揚里，既能達到交流的目的，又不失人文關(guān)懷。此舉達到了教育的目的，又能起到推波助瀾的作用。
此次培訓，既有理論引領(lǐng)，又要實地考察，本次考察的幾所學校，除中小學外，還有中等職業(yè)技術(shù)學校，每所學校的管理，育人理念不盡相同，但其有一個共同點：尊重學生的'個性差異因材施教，并沒有因為隸屬民辦學校，使失去章法，自由發(fā)展，在關(guān)注學生成績的同時，更關(guān)注學生的興趣和特長，充分每個孩子自由成長的空間，這也便是民辦學校教育的優(yōu)越之處。既關(guān)注全體，又兼顧個別差異，為學生的成長成才規(guī)劃處宏偉的藍圖。
作為一名學校的管理者，既要掌握育人的道與術(shù)，擁有積極的情緒去喚醒塵封已久的心扉，為教師和學生的健康成長奠基，又要用教師專業(yè)標準規(guī)范教師，同時用領(lǐng)導者的風范和人格魅力感染教師，塑造教師，使其成為合格的教師。
校長任職資格培訓總結(jié)篇三
作為民辦學校校長任職資格培訓班的學員，我很自豪。因為教育主管部門對民辦學校的關(guān)注度，重視度已經(jīng)與公辦學校沒有太大的差異，這不僅對我來說是個欣慰，對諸多的民辦學校教師來說也是一個寬慰，讓教師減少在民辦學校的后顧之憂，把更多精力心思用在教育工作的研究上，只有心靜，才能發(fā)掘出高價值的思考，才能推動民辦教育的發(fā)展。
民辦學校如何更好地發(fā)展，更快地發(fā)展，仍需我們對民辦教育的發(fā)展歷有清楚的認識，我國民辦教育發(fā)展的四個階段：
1992年鄧小平南巡講話發(fā)表以后，沿海、內(nèi)地都有民辦學校成立，但以上海、浙江、四川、湖南、廣西地區(qū)最多。多以英語教學和封閉式管理模式為主。
1997年，十五大召開，提出了“非公經(jīng)濟是市場經(jīng)濟的重要組成部分”市場反應熱烈。其特點：一是大手筆建設，規(guī)模上億元;二是大打名牌戰(zhàn)術(shù)：名牌公辦校長、教師陣容，與名校聯(lián)姻。
20xx年底，《民辦教育促進法》出臺。突破性地明確提出“合理回報”，對民校合法權(quán)益，資產(chǎn)權(quán)屬等都給予了充分的肯定和在法律層次上的保障。萬邦、南崗中學20xx年成立，忠植學校創(chuàng)立于20xx年。辦學就是“燒錢”，回報周期長。其特點是：董事會下的校長負責制，出現(xiàn)理事監(jiān)事等現(xiàn)代企業(yè)管理角色，企業(yè)家：“懂教育，善等待”，校長“懂管理，善經(jīng)營”，民辦學校辦學的絕對“黃金組合”。
民辦教育出現(xiàn)新的圈地運動。集團化、規(guī)?；H化，全產(chǎn)業(yè)鏈。江北新建三家民辦學校：美加、中加、順邁。
雖然今天我們有民辦教育協(xié)會的支撐，有各級教育專管部門的扶持，我們占據(jù)了天時地利人和，雖然我們有的民辦學校有的剛剛起步，有的學校已經(jīng)走到了發(fā)展的拐點，有的學校甚至達到了最輝煌的巔峰時刻，但我們做校長的要對學校的發(fā)展進行深入的思考，如果只會分享眼前的取得的點滴，不懂得居安思危，我們民辦學校的第二個春天也將揮手逝去。讓我們靜靜地思考，正確面對發(fā)展中遇到的問題，明確策略，用校長的人格魅力帶動身邊的'所有人，去奏響民辦教育蓬勃發(fā)展的新樂章!
民辦教育的飛進發(fā)展，除管理者指導引領(lǐng)外，教師隊伍的建設，也決定著民辦教育的興衰。因此，關(guān)于教師隊伍建設再思考，也是擺在我們面前的主要問題。任何一所民辦學校，教師隊伍的結(jié)構(gòu)的互補，也是教師隊伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)。老教師雖經(jīng)驗豐富，但新教師的理念更新創(chuàng)造空間不足，只求傳統(tǒng)，沒有創(chuàng)新，也將阻礙民辦教育的發(fā)展，對于老教師的提升，更多的是給思想，讓其盡快適應新課程改革的發(fā)展，與青年教師同行。另一部分，也就是青年教師，占據(jù)教師隊伍的主流，對于這一部分教師，因為他們有的是拼勁和闖勁，但缺乏經(jīng)驗和方法的引領(lǐng)。因此，老教師帶新教師，將成為打造民辦教師團隊的主渠道。不僅要求你每一位教師能上好每一堂課，而且對問題的探究要有廣度和深度，哪怕是一道練習題的設計，都要經(jīng)過全體備課組成員的反復推敲，論證研討，達到精益求精的程度，才能在課程上呈現(xiàn)給學生。
基于民辦校教師流動性的難題，需確保教育有序進行，教師的儲備也應是民辦學校管理者必須思考的問題。鑒于此，儲備的師資也得是教育教學過關(guān)的人選，否則，臨時解決教師的流失，隨便找一位教師頂替，受罪的不僅是學生，對任課來說也是一種摧殘，折磨。因此，師資的儲備也將決定于民辦教育的質(zhì)量提升。
校長任職資格培訓總結(jié)篇四
一年以來，在市教育局、教育學院的正確指導下，在區(qū)教育局黨委的直接領(lǐng)導下，區(qū)教師進修學校培訓部全體成員從科學培訓角度出發(fā)，從培訓計劃的探討與確定，培訓科目的選擇與取舍，培訓教材的配備與指導，培訓課程的開設與實施，培訓方式的改革與創(chuàng)新，到培訓管理的科學與務實，使整個的培訓過程均建立在科學與可持續(xù)發(fā)展的理念基礎(chǔ)之上，取得了良好的培訓效果，學員們都能以較高的熱情和嚴謹?shù)膽B(tài)度參加培訓，并通過這樣一系列的培訓措施，全體學員的理論與實踐水平在短期內(nèi)均有顯著的提高?，F(xiàn)將一年半的校長任職資格培訓工作匯報如下：
本期培訓班共完成320學時的培訓內(nèi)容。參加培訓的學員共35名，其中校長1名，副校長9名，主任9名，大隊輔導員5名，優(yōu)秀青年教師11名。
根據(jù)培訓班學員的實際，按照《遼寧省中小學校長任職資格培訓實施計劃》和《本溪市“十一.五”期間中小學校長培訓規(guī)劃》的要求，培訓班共開設十門課程，必修課程六門，選修課程四門。
必修課程有：《鄧小平教育理論》、《學校管理理論與實踐》、《中小學教育科研方法基礎(chǔ)》、《教育法制基礎(chǔ)》《當代教育理論》、《教育統(tǒng)計與測量方法》，共六個專題。這些課程，為新任校長提供了必備的知識和技能，基本構(gòu)建了一位新任校長的知識結(jié)構(gòu)，為學員今后的學習、工作搭建了一個起始平臺。
選修課程有：《中國教育史》、《外國教育史》、《政務禮儀與服務藝術(shù)》、《提升現(xiàn)代領(lǐng)導力》共四個專題。選修課程是根據(jù)當前教育改革的需要，充分發(fā)揮多方面的培訓優(yōu)質(zhì)資源，為學員多領(lǐng)域提供學習渠道。
另外，結(jié)合我區(qū)教育教學實際，我們增設了網(wǎng)絡培訓，分別是《如何成為一個好校長》、《校長的工作藝術(shù)》、《中小學校管理綱要》等。
各門課程結(jié)束之后，任課教師都布置書面作業(yè)和網(wǎng)上作業(yè)，鞏固學習效果。本期培訓班共布置了“學校管理”、“教育統(tǒng)計與測量方法”、“教育法制基礎(chǔ)”、“提升現(xiàn)代領(lǐng)導力”“考察報告”、“培訓總結(jié)”等6個專題的書面作業(yè)。和“教育科研”、“當代教育理論”、“中國教育史”、“外國教育史”、“政務禮儀與服務藝術(shù)”等6個專題的網(wǎng)上作業(yè)。同時，為了提高學員的學習效果，在各科培訓結(jié)束時，我們對學員進行了8次理論考試，題目包括填空、簡答、論述等形式，主要考查學員掌握基本理論以及應用情況。
另外，培訓班安排了教育實踐考察活動，此次教育考察活動得到了區(qū)教育局黨委、區(qū)教育局相關(guān)領(lǐng)導的高度重視，楊滿書記親自為干訓考察班排優(yōu)解難，爭取資金，使我們圓滿地完成了此次教育考察活動，達到了預期的考察目的。
此次教育考察活動，分別考察了聯(lián)豐小學、東勝小學、實驗小學和牛心臺中心小學四所師、干訓培訓基地。應該說，我們的教育考察活動在是喜迎百年奧運、喜迎奧運圣火傳遞，這樣一個具有特殊意義，特殊時期內(nèi)進行的。四所實驗校本著務實、務真的精神，從全區(qū)教育大局出發(fā)；從關(guān)心、關(guān)愛干訓班學員的角度出發(fā)；傾情相助、傾力而為，對本次教育考察活動給予了大力支持與真誠協(xié)作。在此，我代表明山區(qū)教育局、明山區(qū)教師進修學校向你們表示忠心的感謝和誠摯的謝意。
在考察中，學員們觀摩了語文、數(shù)學、英語、音樂等學科的優(yōu)秀課例；觀看了“雙高普九”專題片；參觀了校園文化建設；欣賞了學校各種藝術(shù)隊表演；聽取了學校領(lǐng)導關(guān)于辦學思想、辦學目標和學校管理的經(jīng)驗介紹。學員們將考察的情況和體會寫成考察報告，把名校的辦學經(jīng)驗“內(nèi)化”為自己的思想，以便在今后的學校管理實踐中加以運用。
校長任職資格培訓總結(jié)篇五
20xx年2月8日至13日，參加了開發(fā)區(qū)教育局組織的全區(qū)中小學校長、教干赴上海華東師大的短期集中培訓，在6天的培訓中，在華東師范范大學開放教育學院聆聽了全國課改教授和上海知名的校長及一些教授的精彩輔導，我系統(tǒng)學習了新課程改革、教育現(xiàn)代化與學校發(fā)展規(guī)劃、校長的專業(yè)能力和實踐智慧、微時代的教育創(chuàng)新、德育中的心理視角、學校管理危機等方面的內(nèi)容。這次培訓時間雖短，但讓我增長了知識，提升了素質(zhì)，開闊了眼界，收獲不少，感受頗豐?；仡櫿麄€培訓學習，主要收獲如下：
一、通過培訓學習，使我進一步增強了對新課改理念的認識，學校進行課堂教學變革的重要性。
1.新課程的理念：為了中華民族的復興，為了每一位學生的發(fā)展。是由精英教育轉(zhuǎn)化為大眾化教育。基礎(chǔ)教育不培養(yǎng)拔尖人才。我們要尊重孩子的學習權(quán)。每個人天生就有閱讀、寫作權(quán)，深思權(quán)想象創(chuàng)造權(quán)等權(quán)利。教育的核心環(huán)節(jié)是教師發(fā)展。從宏觀上看是“從中央集權(quán)”到“適度放權(quán)”;從中觀看是從“科學中心主權(quán)”到“社會建構(gòu)主義”;從微觀看是“從傳遞中心教學”到“對話中心教學”。
2.教學的三維目標是相輔相成的，是一個有機的整體，知識與技能基礎(chǔ)，離開了第一維目標，第二、三維目標就無從談起。
1、傾聽。傾聽學生發(fā)言與課題有哪些關(guān)聯(lián);傾聽學生的發(fā)言與其他學生的發(fā)言有哪些關(guān)聯(lián);傾聽學生的發(fā)言與以前該生的發(fā)言有哪些關(guān)聯(lián)。
2、學會鏈接。
3、學會反芻。有表層的東西上升到深層次。
4、怎樣評課。具體的評課辦法是：發(fā)現(xiàn)那部分學生學習比較成功，對于知識的教學我認為可以采取哪些補救措施，我在這節(jié)課中學到了什么三個方面。從更深層次的改變教師的教學觀念)。
5.需要克服“非此即彼”思維模式的束縛。
教師就是要終生學習;任何國家，任何時代課程資源就是教育，教師之間不是競爭關(guān)系，而是團隊關(guān)系，是合作關(guān)系(悄悄的課堂革命---鐘啟泉)儒家講入世，強調(diào)剛健有為，以天下為己任;道家講出世，強調(diào)清靜無為，精神超脫，以柔克剛，安時處順;佛家講來世，強調(diào)萬物皆空，排除煩惱，自度度人。“以佛修心，以道養(yǎng)身，以儒治世”，成為中國知識分子的修行處世之道。(校長業(yè)務能力和實踐智慧----盧灣區(qū)第一中心小學校長程華)。
二.通過學習培訓，使我清楚地體會到要敢于實踐，將理論運用于實踐，不斷提高自身素質(zhì)和能力。
一個優(yōu)秀干部應具備較強的.大局意識、履職意識、關(guān)心職工與服務職工意識。充分體現(xiàn)出包容、自信、有底氣;固本、守正;體現(xiàn)創(chuàng)新與反思將理論運用于實際的教學管理工作，不斷提高自身素質(zhì)和能力。
1.要明確自己的角色定位。校長是領(lǐng)導者、管理者、激勵者和促進者。關(guān)注課程開發(fā)，課堂有效;關(guān)注教師發(fā)展，學生成長，把正確的發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)結(jié)合本校實際化成學校發(fā)展目標，形成發(fā)展方案，進而轉(zhuǎn)化成集體的行動。
2.校長具備要具備四個特征。
(1)低重心。讓教師“有飯吃”，落實教師的生存權(quán);讓教師“有話說”，落實教師的話語權(quán)，讓教師“有事做”，滿足其自我發(fā)展權(quán)。(2)校長應是復合型的校長。不能單純的是管理型或者業(yè)務性，應該是管理與業(yè)務并重。(3)寬領(lǐng)域。(4)校長工作要有示范性。學高為師，身正為范;具備“六個一”，一個智慧的頭腦，一張會評價的嘴，一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，一雙勤快的腿，一雙能寫的收，一顆成人之美的心腸。校長要能推功攬過，成人之美。
3、作為副校長我要做到。(1)明確自己的身份。做到不越位、不錯位、不搶帥位。(2)樂于補臺，誠于輔位。維護一把手權(quán)威。(3)善于溝通，做到向上溝通有膽，水平溝通多商議，向下溝通有“心”。你想怎樣被別人對待，就怎樣對待別人。所以，工作中我們要學會藝術(shù)的溝通，虛心的了解對方，尊重對方，正視差異，注意傾聽，尋求共同點，以別人喜歡的方式去和他們有效溝通。
4.實現(xiàn)學校人才小市場。要工作找市場，營造“上上下下的享受”。個人認為：這項適應于學校教師相對表寬松的單位，像我們學校人員比較缺乏，所有教師“一個蘿卜一個坑”的情況無法實現(xiàn)本人比較贊同程華校長的“給給想干事的人機會，能干事的人以舞臺，干事的人以榮譽，不干事的人以危機”的思想。想盡辦法體現(xiàn)這種思想，有助于工作的提升。
三、微時代給課堂教學提出新的挑戰(zhàn)。
1、從我們學校來說，至今未改變教師用一支粉筆，一塊黑板上課的教學環(huán)境，新的教學環(huán)境下要求教師能夠運用新的教育載體，使用數(shù)字化的教材，實現(xiàn)師生與教學平板的互動，實現(xiàn)人機交流，提高教學的實效性，采用“接地氣”，“趕時髦”的思維實現(xiàn)教育創(chuàng)新的來源。
2、教師進行信息化繼續(xù)教育的必要性。如果教師不進行學習新的信息操作技術(shù)，將被教育淘汰出局，成為新時代的“文盲”。學生的學習形態(tài)是實現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”。實施大規(guī)模的網(wǎng)絡課程，教師處于從輔的地位，真正起到指導學生的作用。既解放了教師，有能讓學生在游戲中學習，在玩中學習，提高學生參與學習的積極性與主動性。教師更加高級的關(guān)注到學生的高級思維能力，把使用放在課后。讓學生學會學習，培養(yǎng)學生學習能力，把時間留給學生進行探究、討論、合作。教師是講臺上的圣人，站在一旁的導師。
校長任職資格培訓總結(jié)篇六
在20xx年春季，我參加了中小學校長遠程培訓學習。這次學習的形式有兩種，一是脫崗學習，即在黃岡電大進行學習，二是網(wǎng)上培訓研修學習，即個人自學。在長達幾個月的學習中，我較好地完成了學習任務。通過這次培訓，作為校長的我不僅系統(tǒng)學習了有關(guān)教育方面的理論，而且更加堅實了學校管理工作的步伐，堅定了學?？沙掷m(xù)發(fā)展的信心，提高了個人管理工作的素質(zhì)，也提升了學校辦學理念和辦學目標。
通過培訓學習，我感到校長不僅要加強自身的學習，而且要引領(lǐng)全校師生的學習，為打造學習型學校而不懈努力。讓自己教育思想的火花綻放校園的每一個角落。以獨到的教育理念，獨特的教育思想，獨創(chuàng)的管理方法，去推動學校的發(fā)展。因為先進的辦學理念是支撐學校發(fā)展的一面旗幟，更是一種前進力量。具體說來要做好五大理念的文章。
1、新課程理念：作為一校之長，要追尋學校發(fā)展的源頭活水。隨著新課程標準的實施，學校要認真落實國家課程方案，開齊開足必修課程，開發(fā)校本課程，以保障學生有更多的自由支配的時間，開展豐富多彩的課外活動，通過這種平臺，以切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。
2、高效課堂理念：通過學習，我認識到，適合學生發(fā)展的教法才是最好的教法，適合提高教學質(zhì)量的課堂才是高效課堂。為此，學校要著力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的質(zhì)量評價體系，建立科學多元的評價標準和評價方式，以促進學校的科學發(fā)展；注重實施高效課堂的校本管理，走內(nèi)涵發(fā)展之路，全面提升辦學、特色與育人質(zhì)量。
3、管理機制理念：學校要建立以提高質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教育教學環(huán)節(jié)、提高教學質(zhì)量上。校長有責任擔當起管理機制的抓手，做到?jīng)]有實效的事堅決不做；可做可不做的事，盡量不做；對學校教育發(fā)展有利的事，必須做。逐步形成完善的規(guī)章制度體系，做到依規(guī)辦事、堅持科學決策、民主管理，有效實施的校本管理機制，以激發(fā)學校辦學活力，增強學校品位效應。
4、校園文化理念：校園文化是學校特色創(chuàng)建的標志。加強校園文化建設可激發(fā)學生的審美情趣，提高學生的審美水平；可培養(yǎng)學生良好的行為習慣，提高學生道德素養(yǎng)；可豐富校園文化生活，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。加強學校文化建設的過程，就是對學生進行教育的過程，就是促進學生全面發(fā)展的過程。我們學校根據(jù)校園文化建設進行科學定位，提出辦學目標，形成自己的校園文化特色，已成為全校師生共同的價值追求。
5、校本教研理念：學校要著力營造濃厚的教科研氣氛，引領(lǐng)教師人人都參與、人人都有成果，讓教師有成就感。只要是能提升教師專業(yè)素質(zhì)的活動都要求教師參加。如公開課執(zhí)教、撰寫教學論文、課題研究、參與教研交流等，讓教師體驗到成功的幸福感。學校針對教師發(fā)展需要，開發(fā)以解決教學實際問題為核心的培訓課程，以提升教師隊伍的整體水準。要加強教研組建設，完善以課例或案例為載體，以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為基本要素的校本教研制度，引導教師在教育教學實踐中學會把問題轉(zhuǎn)化為課題，以便更好地適應新課程改革的要求，從而彰顯教師的專業(yè)化素質(zhì)和教師職業(yè)的魅力。
一個好校長，就能帶出一所好學校。做這樣的校長，必須是創(chuàng)新型的校長。
1、立足校情實際，做好管理文章。抓好學校工作，管理是最重要的環(huán)節(jié)。在管理工作方面，要制定出適合學校發(fā)展的制約機制和激勵機制。為發(fā)揮教師的主觀能動性和創(chuàng)造性拓展平臺。在原則問題上，敢于管；在取得成績時，善于獎。運用先進的管理理念，指導學校的各項工作。
2、抓好管理工作，重在狠抓落實。抓落實，就是具體的工作放手讓分管的責任人去做，重要的工作，須集體討論決策后，由承辦責任人去做。校長負責分配任務及檢查督辦。校長要用淵深的學識指導教師的教學，用務實的品質(zhì)，引領(lǐng)教師的成長。校長有了這樣的精神，學校才會呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。
3、實施集體領(lǐng)導，倡導團隊合作。作為校長要致力構(gòu)建一種團結(jié)向上、和諧合作的寬松環(huán)境。形成強大凝聚力的氣場，努力營造團結(jié)合作的工作氛圍，以形成團隊精神。鼓勵教師之間互助合作，形成相互激勵、相互幫助和共同提高的團隊關(guān)系。因為廣大教師承擔著全面提升辦學水平和育人重任。校長要一手抓班子建設，一手抓學校管理。以人文性的'關(guān)懷凝聚教師的智慧，并時刻為全體教師著想，努力提高教師們的經(jīng)濟、生活待遇。這樣，校長的辦事效率更高。
4、建立激勵機制，推進學校發(fā)展。學校的發(fā)展與調(diào)動教師的積極性是互為聯(lián)系的，而教師積極性的發(fā)揮與學校完善的激勵機制有關(guān)。同時校長還要建立良好的與家長、社會溝通機制，更好的調(diào)動社會各方參與學校教育的積極性，這樣，才能有效整合社會資源為教育資源。
校長作為學校的直接領(lǐng)導和管理者，只有懂教育、善管理，才是學校管理的行家里手。一個稱職的校長，既要具備良好的個人素質(zhì)和道德修養(yǎng)，又要具備慧眼識才、知人善用的能力；既要有真才實學，又要有寬廣的胸懷。只有不斷完善自我，發(fā)展自我，才能抓好教育、管好學校。
1、校長要樂于學習，善于學習，并做到學以致用。只有不斷學習的校長，才能適應時代飛速發(fā)展的需要。一個善于學習的人首先是一個善于思考的人，一個善于感悟的人。只有不斷地學習、學習、再學習，才能形成自己教育管理的新思路和新方法。
2、校長要自己的思想素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。校長的思想素養(yǎng)表現(xiàn)為：對學校的發(fā)展具有明確的目標和清晰的思路，并且具有把這一目標轉(zhuǎn)化為全體教職工共識的能力。校長的人文素質(zhì)表現(xiàn)為：，校長應該具有親和力和溝通技能。只有這些能力提高了，才能給教師和中層管理者創(chuàng)造體驗成功的機會。從某個意義上講，校長的思想和決策往往決定著學校的發(fā)展前景。因此，在管理學校的過程中，校長只有善于思考并改進自己的領(lǐng)導行為，才能更好地管理學校。
3、校長要養(yǎng)成善于反思的習慣，在反思中不斷成長和發(fā)展。反思是一種優(yōu)秀的工作和生活習慣，也是一種很實用的方法。一個人，只有善于反思，經(jīng)常反思，才能不斷進步，不斷發(fā)展。有反思習慣的人，一定會不斷的改進工作方法和策略，不斷的產(chǎn)生新的思路和措施，使自己的工作更加優(yōu)化，更加系統(tǒng)，更加科學，更加有效。
好風憑借力。通過這次培訓學習，我獲益匪淺。在今后的管理工作中，以先進教管理理念、科學的管理方法去開創(chuàng)學習管理工作的新局面，以求實的精神，務實的作風，去開拓學習發(fā)展的新路徑，以敢為天下先的勇氣，鐘愛教育的情懷，去譜寫教育事業(yè)的新篇章。
校長任職資格培訓總結(jié)篇七
為期三個月的x中小學校長任職資格培訓就要結(jié)束了，在培訓中，我嚴格按照有關(guān)要求，遵守培訓紀律、認真聽講、勤于思考、善于交流，積極參與班級論壇，通過全方位地對課程進行學習、理解和反思，再借助寶貴的交流平臺，讓我收獲頗多，深受啟發(fā)。應該說，這次學習開闊了眼界，拓寬了思維，進一步增強了工作責任感和使命感。專家們思想深邃，高瞻遠矚，大氣磅礴，報告觀點蘊含豐富的哲理，寓意深刻，振奮人心。對我而言，就是一次頭腦風暴洗禮，就是一桌豐盛的思想盛宴，洗滌著我陳舊的教育思想，催生我新的教育智慧，點燃我新的教育激情。在專家們的啟迪下，緊跟新時期的教育步伐，我領(lǐng)悟了教育的真諦，豐富了理論知識，又完善了實踐能力，獲益頗豐。
幼兒園的管理工作比較瑣碎，尤其我又是主管后勤和安全工作的副園長。每天，我盡量擠出時間聽專家的講座。這些優(yōu)秀專家的精彩講座讓我如饑似渴的享受著。每天聽著講座，學習著，反思著，這些都促使我不斷的進行思維的碰撞，不斷的反思今后的步伐：
學政治，從政治中看社會大背景，了解社會熱點問題對教育的影響，并時刻關(guān)注教育的發(fā)展動態(tài)；學管理，不斷豐富自己的管理知識，讓自己能順應并逐步駕奴自己的角色工作；學理論，讓理論提升自己的'整體素質(zhì)，拓展自己的知識結(jié)構(gòu)，深化自己的知識領(lǐng)域；學專業(yè)，學習教研、科研專業(yè)知識，學習教研、科研管理方式，讓自己站于教師隊伍前沿，與團隊成員一起引領(lǐng)整個隊伍快速前進。
平時的日常事務瑣碎繁忙，但是無論如何，每天要擠出一塊時間進行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中螺旋式提升自己的職務水準。
每位教師都有自己的閃光點，要勤于交流，善于發(fā)現(xiàn)園內(nèi)每一位教師的自身優(yōu)勢，為她們實現(xiàn)自身價值提供幫助，攜手為白塘幼教營造春色滿園的良好局面。
培訓活動就要劃上句號了，但是培訓的生產(chǎn)力卻是一個省略號。非常感謝為我們搭建的這次學習平臺，我將不辜負各級領(lǐng)導對我們的期望，將我的所學所悟運用到工作實踐中去，為學前教育的發(fā)展獻上我的綿薄之力！
校長任職資格培訓總結(jié)篇八
作為民辦學校校長任職資格培訓班的學員，我很自豪。因為教育主管部門對民辦學校的關(guān)注度，重視度已經(jīng)與公辦學校沒有太大的差異，這不僅對我來說是個欣慰，對諸多的民辦學校教師來說也是一個寬慰，讓教師減少在民辦學校的后顧之憂，把更多精力心思用在教育工作的研究上，只有心靜，才能發(fā)掘出高價值的思考，才能推動民辦教育的發(fā)展。
民辦學校如何更好地發(fā)展，更快地發(fā)展，仍需我們對民辦教育的發(fā)展歷有清楚的認識，我國民辦教育發(fā)展的四個階段：
第一階段(1992年—1997年)：冷漠沙洲，波光泛起。
1992年鄧小平南巡講話發(fā)表以后，沿海、內(nèi)地都有民辦學校成立，但以上海、浙江、四川、湖南、廣西地區(qū)最多。多以英語教學和封閉式管理模式為主。
第二階段(1997年—20xx年)：烽火諸侯，激情燃燒。
1997年，xx大召開，提出了“非公經(jīng)濟是市場經(jīng)濟的重要組成部分”市場反應熱烈。其特點：一是大手筆建設，規(guī)模上億元;二是大打戰(zhàn)術(shù)：公辦校長、教師陣容，與名校聯(lián)姻。
第三階段(20xx年—20xx年)：自由天空，理性建設。
20xx年底，《民辦教育促進法》出臺。突破性地明確提出“合理回報”，對民校合法權(quán)益，資產(chǎn)權(quán)屬等都給予了充分的肯定和在法律層次上的保障。萬邦、南崗中學20xx年成立，忠植學校創(chuàng)立于20xx年。辦學就是“燒錢”，回報周期長。其特點是：董事會下的校長負責制，出現(xiàn)理事監(jiān)事等現(xiàn)代企業(yè)管理角色，企業(yè)家：“懂教育，善等待”，校長“懂管理，善經(jīng)營”，民辦學校辦學的絕對“黃金組合”。
第四階段(20xx年—現(xiàn)在)：法制規(guī)范，布局謀篇。
民辦教育出現(xiàn)新的圈地運動。集團化、規(guī)?；?、國際化，全產(chǎn)業(yè)鏈。江北新建三家民辦學校：美加、中加、順邁。
雖然今天我們有民辦教育協(xié)會的支撐，有各級教育專管部門的扶持，我們占據(jù)了天時地利人和，雖然我們有的民辦學校有的剛剛起步，有的學校已經(jīng)走到了發(fā)展的拐點，有的學校甚至達到了最輝煌的巔峰時刻，但我們做校長的要對學校的發(fā)展進行深入的思考，如果只會分享眼前的取得的點滴，不懂得居安思危，我們民辦學校的第二個春天也將揮手逝去。讓我們靜靜地思考，正確面對發(fā)展中遇到的問題，明確策略，用校長的人格魅力帶動身邊的所有人，去奏響民辦教育蓬勃發(fā)展的新樂章!
民辦教育的飛進發(fā)展，除管理者指導引領(lǐng)外，教師隊伍的建設，也決定著民辦教育的興衰。因此，關(guān)于教師隊伍建設再思考，也是擺在我們面前的主要問題。任何一所民辦學校，教師隊伍的結(jié)構(gòu)的互補，也是教師隊伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)。老教師雖經(jīng)驗豐富，但新教師的理念更新創(chuàng)造空間不足，只求傳統(tǒng)，沒有創(chuàng)新，也將阻礙民辦教育的發(fā)展，對于老教師的提升，更多的是給思想，讓其盡快適應新課程改革的發(fā)展，與青年教師同行。另一部分，也就是青年教師，占據(jù)教師隊伍的主流，對于這一部分教師，因為他們有的是拼勁和闖勁，但缺乏經(jīng)驗和方法的引領(lǐng)。因此，老教師帶新教師，將成為打造民辦教師團隊的主渠道。不僅要求你每一位教師能上好每一堂課，而且對問題的探究要有廣度和深度，哪怕是一道練習題的設計，都要經(jīng)過全體備課組成員的反復推敲，論證研討，達到精益求精的程度，才能在課程上呈現(xiàn)給學生。
基于民辦校教師流動性的難題，需確保教育有序進行，教師的儲備也應是民辦學校管理者必須思考的問題。鑒于此，儲備的師資也得是教育教學過關(guān)的人選，否則，臨時解決教師的流失，隨便找一位教師頂替，受罪的不僅是學生，對任課來說也是一種摧殘，折磨。因此，師資的儲備也將決定于民辦教育的質(zhì)量提升。
為打造各類學校的教師隊伍，要參照教師專業(yè)標準量體裁衣，規(guī)范教師的行為，秉承教師專業(yè)標準的基本理念，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
(一)師德為先。
熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關(guān)愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。
(二)學生為本。
尊重小學生權(quán)益，以小學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學生的主動性;遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。
(三)能力為重。
把學科知識、教育理論與教育實踐有機結(jié)合，突出教書育人實踐能力;研究小學生，遵循小學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
(四)終身學習。
學習先進小學教育理論，了解國內(nèi)外小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。
教師專業(yè)標準對合格的教師的基礎(chǔ)要求，基礎(chǔ)規(guī)范做了詳細的闡述。但教師在開展教育教學工作要遵循育人的道術(shù)。
道是指自然行為主準則，術(shù)是指在遵循自認法則中所實施的方法。作為一名的優(yōu)秀教師，在實施的教育過程中，一定要把道與術(shù)二者有機地結(jié)合起來，這樣才會使受教育的對象實現(xiàn)完美結(jié)合。既要懂得學生，又要愛在學生的在意處，重在學生的內(nèi)心感受。《面包和火腿腸》的故事，給我們每位與會者帶來深深地思考。那位老師懂學生，因為期末帶來午餐費，老師為其買了一個面包和一根火腿腸，學生看到了，不僅沒感謝老師，還說，你給我的東西，連我家的狗都不吃，我怎么能吃呢?當時班主任也很失望，傷心。我好心卻落得了埋怨。這是因為班主任沒有把關(guān)愛呈現(xiàn)到孩子的意處，更沒有考慮該生的心里感受，所以老師的好意遭到學生的拒絕。
只有育人的道與術(shù)還遠遠不夠，積極情緒在工作中對身邊的影響也是不容忽視的。積極情緒帶來大家陽光向上正能量的影響。作為學校管路者，當遭到老師問題時，要先給自己積極的心理暗示，冷靜思考后，再與教師交流。時刻牢記將薄薄的批評夾在厚厚的表揚里，既能達到交流的目的，又不失人文關(guān)懷。此舉達到了教育的目的，又能起到推波助瀾的作用。
此次培訓，既有理論引領(lǐng)，又要實地考察，本次考察的幾所學校，除中小學外，還有中等職業(yè)技術(shù)學校，每所學校的管理，育人理念不盡相同，但其有一個共同點：尊重學生的個性差異因材施教，并沒有因為隸屬民辦學校，使失去章法，自由發(fā)展，在關(guān)注學生成績的同時，更關(guān)注學生的興趣和特長，充分每個孩子自由成長的空間，這也便是民辦學校教育的優(yōu)越之處。既關(guān)注全體，又兼顧個別差異，為學生的成長成才規(guī)劃處宏偉的藍圖。
作為一名學校的管理者，既要掌握育人的道與術(shù)，擁有積極的情緒去喚醒塵封已久的心扉，為教師和學生的健康成長奠基，又要用教師專業(yè)標準規(guī)范教師，同時用的風范和人格魅力感染教師，塑造教師，使其成為合格的教師。
校長任職資格培訓總結(jié)篇九
集中培訓時間:7月20------23日。
參加培訓人員:中小學校長38人.
班主任教師:孟景慧(莫旗培訓中心培訓部副主任)。
培訓工作總結(jié)。
一、《小學校長提高培訓及中學校長業(yè)務研修培訓班開班儀式》。
主持人:孟景慧。
介紹到會的領(lǐng)導。
何樹芳:教育局副局長。
許桂秋：教研培訓中心主任。
大會第一項：何樹芳副局長講話。
同志們:我們要將農(nóng)村校長培訓擺在突出位置，加強民族地區(qū)校長培訓，重視城市薄弱學校校長培訓。新任中小學校長應做到持證上崗，任職資格培訓時間累計不少于300學時；在任中小學校長5年內(nèi)累計參加脫產(chǎn)培訓時間不得少于240學時。“十二五”期間，要求我們中小學校長學習新的教育理念、新的教育知識、新的教育技能。在實踐中鞏固和豐富學到的新的知識和技能。
新課程改革要求我們，在學校的工作方面校長必須走在工作的前面，我們素質(zhì)的好壞直接影響到我們在教師心目中的形象和威信。所以、我們在培訓中,一定要認真學習,更新觀念、提高我們的威信，帶領(lǐng)大家把學校的教育教學工作搞好。我希望通過本次培訓，能夠提高校長們的教育理論水平，能夠提高校長們的教育教學管理能力，提高莫旗的教育質(zhì)量。
大會第二項：許桂秋校長介紹本次培訓的'具體安排。
培訓方式。
培訓時間安排。
第一期：1、教育專題講座60學時。
2、崗位自修56學時。
3、集中考試4學時（9月份）。
第二期：1、實踐研討活動20課時。
2、崗位自修56學時。
3、地考察80學時。
4、撰寫論文26學時。
同志們：大家對這次學習要高度的重視，在學習中能夠得到資源的開發(fā)。我們在座的同志都是莫旗教育界的精英，領(lǐng)頭人。我們要努力的去工作，莫旗的教育工作就有好的發(fā)展。
現(xiàn)在、我們的教師們?nèi)鄙龠M取、拼搏的精神。我們作為校長的應該想辦法把教師們的工作的積極性調(diào)動起來，把學校的教育教學工作搞上去。我們莫旗的教育處于呼倫貝爾市教育方陣的后面。需要我們當校長的在制度上、方法上、管理方面多下功夫，把教師們的工作積極性調(diào)動起來，讓我們莫旗的教育工作邁上一個新的臺階。
三、集中培訓的課時安排。
四、學員的出勤學習情況。
本次培中小學校長任職資格崗位訓班報到注冊的一共36人，其中小學校長22人；九年義務教育學校長長11人；幼兒園副園長1人；青少年活動中心主任1人、副主任1人。
（一）出勤情況,本次培訓24人滿勤，11人請事假，1人請病假。
因為本次培訓的課程設置的合理，切合了校長們的工作實際，所以校長們對每一學科都學得很起勁。
五、集中培訓小結(jié)。
首先是“集中培訓”的課程設置有了新的改進、注重實用、實效性。針對校中小學長們的工作實際開設了課程。很受學員們的喜歡。
這次培訓的成功之處在于“集中培訓”的時間段，課程設計的使用，有指導性，對今后的教育教學工作有主導作用。
校長任職資格培訓總結(jié)篇十
10月12日，我們校長任職資格培訓班，在市教育局統(tǒng)一組織安排下，赴江蘇名校洋思中學和東廬中學進行了考察學習。時間雖短，但收效頗豐，感觸良多?，F(xiàn)將考察學習的情況簡要匯報如下：
一、兩處江蘇名校的教學模式簡介。
洋思中學和東廬中學是課堂教學改革的成功典型，在成功的背后透射出洋思人對教育規(guī)律自覺體認的睿智和東廬人對課堂教學探究態(tài)度的嚴謹，成功的背后反映出兩所學校先進科學的辦學理念和務實高效的教學模式。
洋思中學原創(chuàng)了“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式。他們“以學定教”，根據(jù)學生的學情確定教學內(nèi)容、教學策略。他們注重抓好起始年級，從新生進校的第一天抓起，從最后一名學生抓起。教師講課的起點是基礎(chǔ)差的學生，提問的重點也是基礎(chǔ)差的學生，課后輔導、夜間巡視、談心交流最多也是這些學生，他們優(yōu)化課前準備，開展三級備課，優(yōu)化課內(nèi)時間管理，合理安排“學”、“教”、“練”的時間結(jié)構(gòu)，切實提高課堂效率。他們優(yōu)化課內(nèi)導學策略，培養(yǎng)學生有效自覺的能力，優(yōu)化課內(nèi)的解惑策略，促進學生有效地質(zhì)疑和釋疑，優(yōu)化課內(nèi)的訓練策略，促進學生有效鞏固和應用，優(yōu)化課后的增效策略，確保進一步落實教學目標。
東廬中學以“講學稿”為載體的“教學合一”的教學模式，深化創(chuàng)新集體備課模式，即“提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化教案、師生共用”。認真設計“講學稿”，體現(xiàn)參與主體、師生參與充分、切合學校實際、尊重師生獨特性和差異性。在課堂教學中教師以“講學稿”為載體，明晰學生學習思路，層層鞏固學習效果，做到“教、學、練”三結(jié)合，提高了課堂效益。
二、洋思中學和東廬中學給我們的啟示。
1、課堂教學改革是實施素質(zhì)教育的必由之路。
素質(zhì)教育要求面向全體學生，面向?qū)W生的各個方面，促進學生的全面發(fā)展，重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教育的培養(yǎng)目標發(fā)生了變化，相應的我們的課堂教學也要做相應的調(diào)整。有專家曾做過形象的比喻：傳統(tǒng)的教學模式好比體育比賽中教師在做運動員，整場只是教師在表演，而學生只是情緒不高的看臺上的觀眾，雖然教師相當賣力，但卻引不起學生的共鳴。而新課程改革和素質(zhì)教育要求下的新課堂，需要學生做運動員下場踢球，教師的角色是場外指導的教練員，技戰(zhàn)術(shù)需要學生在實戰(zhàn)中演練。
2、課堂教學改革是規(guī)范辦學行為的必然選擇。
規(guī)范辦學行為的根本目的可以概括為“三個全面”、“三個還給”，其中就有學校層面的“全面落實課程方案”，教師層面的“全面培育合格學生”；“三個還給”是指把“時間、健康和能力”還給學生。因此規(guī)范辦學行為對我們提出的根本要求就是“輕負擔，高效率，高質(zhì)量”，而實現(xiàn)這一目標的根本途徑就是搞好課堂教學改革，提高課堂教學效率。
3、課堂教學改革抓住了提高課堂教學效率的三個支點。
天津教科所的王敏勤教授提出了提高課堂教學效率的兩個支點，一是教師對課程標準和教材的把握，二是培養(yǎng)學生的自學能力和科學學習方法。我們在課堂教學改革中基于課堂管理，提出了第三個支點，即相對固定的課堂模式。第三個支點尤其對課堂教學改革初期的學校中的青年教師的成長，以及課堂管理經(jīng)驗不足，甚至不善課堂管理的教師尤為重要。一般來講，青年教師的成長具有周期性，需要經(jīng)過幾年的摸索甚至至少一個學段的輪次后，才慢慢成熟。而相對固定的課堂模式，能較快的使剛參加工作或剛剛實驗課堂改革的年輕教師步入正規(guī)，縮短他們的成長周期。課堂教學管理是一門藝術(shù)，與一個人的學識、性格、教學風格等方面有密切關(guān)系。而課堂管理又是影響課堂教學效率的很重要的方面，一個人的課堂管理水平短時間內(nèi)很難大幅提升，相對固定的課堂模式能在很大程度上彌補這種不足，減少課堂教學中的許多無效環(huán)節(jié)，減少許多因不同的課堂模式帶來的不同管理造成的無效活動。每個教師都在用這種模式教學，學生一段時間后會適應這種模式，很多課堂組織活動無需教師刻意組織，學生到時就能自然而然的去組織活動，這樣就最大限度的提高了課堂效率。
三、下一步我們的努力方向。
通過這次兩所名校的考察學習，結(jié)合學校實際情況，我們認為應該學習洋思尊重主體、面向全體的辦學思想；學習洋思講求實效、持之以恒的教學經(jīng)驗；學習洋思艱苦奮斗、無私奉獻的精神。在今后的工作中我們應該：
1、將繼續(xù)按照 “建設三支隊伍，培養(yǎng)一個群體”的工作思路，確定“兩條腿走路”的學校發(fā)展路子，加大教育教學管理力度，努力爭取教育質(zhì)量和社會聲譽的雙豐收。
“三支隊伍”：一是加強領(lǐng)導班子隊伍的管理和建設，實行崗位目標責任制；二是加強教師隊伍建設，建立健全各項規(guī)章制度，用制度管理人、激勵人；三是加強教學教研隊伍建設，開展豐富多彩而又扎實有效的教學教研活動?！耙粋€群體”：從各個年級開始，著手培養(yǎng)習慣良好的學生群體。
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校長任職資格培訓總結(jié)篇十一
二、培訓學習過程。
在培訓班上，濰坊教育學院院長作了“校園文化建設”的報告，使我明確了校園文化建設對教育教學的推動作用，濰坊市紀委李殿賓書記作了科學發(fā)展觀的報告，加強了我的黨性學習；濰坊教育學院教授單強老師作了“如何提高演講水平”的報告;杜郎口中學副校長胡立兵作了“關(guān)注生命創(chuàng)新課堂教育模式”的報告，使我學到了如何創(chuàng)新教育理念；還有濰坊教育學院原院長鄭樹平作了“中國傳統(tǒng)文化的民族性格”的報告，楊世誠教授作了“教育敘事研究”的報告，王德才教授“多媒體技術(shù)在教學中的應用”，科學技術(shù)系教授姚園“校園安全教育”，教授高波作了“如何作出決策”的報告。3月17日上午我們考察了青州市邵莊初級中學，學習了該校的課改和學校管理。
三、學習的啟發(fā)。
結(jié)合我的工作實際，我覺得教育的發(fā)展關(guān)鍵看學校，學?？葱ｉL。作為副校長要與校長一起做好各方面工作，要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。作為合格的副校長必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為合格的副校長要認真學習黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，作刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。其次，與校長一起帶好班子，指揮好隊伍。作為合格的副校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好副主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。把握好班子建設思想建設問題、班子團結(jié)問題、科學決策問題、表率作用問題。要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。工作中應多一點人情味，少一點火藥味；多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。再次，心中要樹立全面觀念、發(fā)展觀念、人才觀念、素質(zhì)觀念、服務觀念、競爭觀念；政治意識、大局意識、公共意識、特色意識、未來意識、育人意識；弘揚奉獻精神、貢獻精神。作為合格的副校長，要把崗位當作干事的平臺，精心謀事，在想干事、會干事上下功夫。事無俱細，一項一項完成，一步一個腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。要善于營造良好的競爭氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現(xiàn)狀，能為學校提供活力，能有效地調(diào)動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。只要有利于學校的發(fā)展，應當剛則剛，當柔則柔，非原則性問題采用避雷針效應。用完善的制度來支撐學校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生采納。
校長任職資格培訓總結(jié)篇十二
影子校長培訓生活即將結(jié)束回顧這十幾天的學習深感收獲頗豐。下面談談自己的感想：
根據(jù)教育部“20xx—20xx年中國移動中小學校長培訓項目”的有關(guān)安排本人有幸在新疆教育學院參加為期13天的“影子校長”培訓活動通過一天半的集中學習不僅使自己對《國家中長期發(fā)展規(guī)劃綱要》有了進一步的了解而且對基地學校校長“特別”之處有了初步的了解明確了本次影子校長培訓的具體要求。通過烏魯木齊市一中閆校長的發(fā)言使自己明白要善于發(fā)現(xiàn)學校存在的問題帶問題深入到基地學校去培訓。要認真做好反思尤其是他拿出的十幾年前在培訓時做的筆記對大家的觸動很大。通過八一學校王校長的講座使自己明確這次培訓的目標更加明確了“影子校長”培訓目的和意義。
實驗小學目前辦學規(guī)模為36個教學班在校學生2100多人。其中維、哈、回、蒙等少數(shù)民族用漢語言文字學習的300多人。學校已初步建成校園有線電視系統(tǒng)、智能廣播系統(tǒng)、辦公電話系統(tǒng)、校園局域網(wǎng)系統(tǒng)、安全技防系統(tǒng)。500余臺電腦、近百臺電視機、有線上網(wǎng)與無線上網(wǎng)并存、教師人手一臺筆記本電腦、1個校園網(wǎng)、36個班級網(wǎng)站的運行為學科教學與信息技術(shù)的整合建構(gòu)了優(yōu)勢平臺為學校的發(fā)展提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。學校目前有教職工106人其中大專以上學歷的96.91本科以上學歷占73.19研究生學歷3人青年教師占60以上。實驗小學有一支傳統(tǒng)作風好素質(zhì)較為整齊的教師隊伍這是實現(xiàn)學校發(fā)展目標的根本保證。在過去的辦學歷程中教師在參加全國、自治區(qū)、烏魯木齊市有關(guān)小學各學科研討課、觀摩課、競賽課獲獎層面較高數(shù)量多學生獲獎率高且等級也高多次獲得華羅庚杯和奧林匹克數(shù)學競賽新疆賽區(qū)第一名的好成績。教師撰寫的有關(guān)學術(shù)論文在中央教科所辦的有關(guān)刊物和地方教育報刊、雜志、學術(shù)團體中交流的人員較多發(fā)表的多。教師教書育人的成果突出充分顯示了教師隊伍的學術(shù)水平和教育教學的實力。教師隊伍中有國家級骨干教師4人、有自治區(qū)學科帶頭人、教學能手、課程改革骨干教師數(shù)十人、有各級教育學會的骨干人員教師整體素質(zhì)高敬業(yè)精神強教學效果好?，F(xiàn)在實驗小學正以開展小學領(lǐng)域的教育科學實驗研究為宗旨努力成為自治區(qū)小學教育教學領(lǐng)域內(nèi)改革研究的排頭兵已成為引領(lǐng)新疆小學教育的一面旗幟。
1、通過這十天的跟蹤學習給我印象比較深的是在早晨北京時間9點在校門口就可以看見田征校長的身影由衷感到實驗小學的校長是一個身先士卒、以身作則、務實勤奮的領(lǐng)導讓我們真的很欽佩。
2、實驗小學的旗幟領(lǐng)航不在于學校的規(guī)模有多么大也不在于校園面積有多寬而在于學校文化內(nèi)涵的提升辦學理念貫徹始終。學校確立了“以人為本”的教育理念。把人的全面、持續(xù)和個性化的發(fā)展作為教育的核心追求。學校辦學目標明確定位準確做法扎實。置身校園你能感受到明確的辦學思想、向上的校園文化、科學認真的研究態(tài)度、務實執(zhí)著的工作作風、勃勃向上的.發(fā)展生機、充滿智慧的管理手段。在培訓的這段時間里我們發(fā)現(xiàn)田校長是一名高瞻遠矚、博學多才、心胸寬廣的校長。他的高瞻遠矚表現(xiàn)在他的辦學思想和辦學理念超前而大膽、博大而高遠。博才多學表現(xiàn)在學識涉足各個學科他是學?？茖W學科的成員學校的電教設備也是他親自設計規(guī)劃、指揮安裝。有人說過領(lǐng)導的思想高度決定著學校的發(fā)展之路正是因為田校長的教育思想高屋建瓴才有了實驗小學今天的蓬勃發(fā)展在他的帶領(lǐng)下實驗小學發(fā)展成了新疆的名校成為引領(lǐng)新疆小學的一名旗幟。
3、對優(yōu)良的學校干部隊伍建設的認識。實驗小學有一支團結(jié)進取、高效協(xié)作的領(lǐng)導班子他們是富有思想具有專業(yè)精神、專業(yè)能力的領(lǐng)導班子。通過交流感受到班子成員都是教師群體之中的佼佼者他們不僅是具備良好的政治素養(yǎng)講正氣、講團結(jié)、甘當重任的好干部同時也是業(yè)務精湛率先垂范甘為人梯好教師。我們知道有思想的人在一起有個性的人在一起才能迸發(fā)出創(chuàng)造力。他們?yōu)閷嶒炐W創(chuàng)造了一個又一個殊榮為實驗小學的發(fā)展增添了光彩。
4、學校積極推進義務教育階段課程改革認真規(guī)范地落實國家課程和地方課程大力開發(fā)校本課程實施學科課程、活動課課程、講座課課程組成的多元化課程。堅持“有效教學”的課堂教學理念堅持師生雙主體互動式的課堂教學方式以生為本以強化基礎(chǔ)知識和技能培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點滿足不同興趣愛好、不同發(fā)展方向、不同層次學生的需求促進學生全面而有個性地發(fā)展。教師樹立起為學生終生發(fā)展打基礎(chǔ)的教育理念。課堂教學以學生為主體以打牢基礎(chǔ)知識培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力為重點使學生得到生動、活潑主動的發(fā)展在參加校本研修、集體備課、聽課、評課等教研活動中的體會一是培訓面廣面向全部學科的教師培訓。二是培訓有層次如有學科骨干教師有管理干部做到了面向全體全面推進。三是培訓有重點主題鮮明既有語文學科區(qū)級學科帶頭人又有數(shù)學科的骨干還有專業(yè)教師的專題研討和做專家型干部等。四是培訓有方式有說課、做課、論壇校本研修小課題實驗有專家點評、專家講座。不管是傳統(tǒng)方式或創(chuàng)新的學習方式均能使受培訓者獲益匪淺。五是培訓有效果教師定點定時定員參加參與面廣參與積極性高。在交流中我們知道他們的研修已經(jīng)常態(tài)化、規(guī)范化、科學化正是這種有效的研修活動使更多的教師迅速成長起來。正是學校的教科研活動鍛造了一支業(yè)務精湛、技藝高超、人格高尚、教學魅力盡顯的優(yōu)秀的教師隊伍。
1、強化教學管理健全了業(yè)務學習制度、隨堂聽課制度、校本教研制度、集體備課制度。同時加強教學的過程管理做到三個改進一是改進備課實行了個人全面?zhèn)湔n和集體備課相結(jié)合的制度同時加強對教師備課修改和課后反思的檢查和引導。二是改進課堂教學完善了推門隨堂聽課的制度。三是改進練習設計。
2、深化課程改革課程設置的和諧。我校嚴格按照課程計劃開足開齊每一門課積極開展校本培訓和校內(nèi)公開課促進教師職業(yè)道德和專業(yè)水平的提高從而推動了學校整體教育教學水平的提高。
3、加強校園文化建設營造良好的育人環(huán)境。依托校園文化形成學校精神創(chuàng)造學校的靈魂引領(lǐng)學校發(fā)展。
4、學生良好習慣的養(yǎng)成以習慣培養(yǎng)促進學生的學習規(guī)范學校的辦學提高學校的教育教學質(zhì)量。
5、加強青年教師培訓和管理。加快學校特色挖掘和建設以學校特色建設打造學校的可持續(xù)發(fā)展。
校長任職資格培訓總結(jié)篇十三
7月6日至8日，我有幸參加了鐘祥市繼教中心組織的校長任職資格培訓。這次培訓，我感覺到繼教中心的領(lǐng)導傾注了大量的心血，大到選題邀請專家，小至生活細節(jié)，都準備得十分充分；其間，儒雅睿智的賀主任、顏值極高但又要求嚴格的楊丹老師、梁老師等都給我們留下了美好的印象。三天時間里，我們聆聽了劉期錫主任、王慶中校長、郭茂榮校長、賀竹山主任、張德蘭校長的報告，專家們用深厚的理論沉淀和信手拈來的實踐案例為我們做了非常精彩細致的講解，讓我們獲取了許多有價值的理念和工作方法，真正獲益匪淺。現(xiàn)總結(jié)如下：
他說，校長的領(lǐng)導力要引領(lǐng)學校特色發(fā)展，要從學校日常工作開始，要在實踐中生成與提升。他特別提出了五種力，即洞察力、反思力、未來力、團隊力、執(zhí)行力。其中，我印象最深的是執(zhí)行力。辦好一所學校如果沒有一個堅強有力的執(zhí)行力作保證，再好的思想和理念也難以得到貫徹與落實。“一個好校長就是一所好學?！保侵割I(lǐng)導在辦學中的作用。但要實現(xiàn)這些思想和理念關(guān)鍵之所在是學校的領(lǐng)導班子和中層干部的所作所為。如果領(lǐng)導干部的思想跟不上教育發(fā)展，理解不透校長的思想和理念。執(zhí)行力不夠，學校就難以發(fā)展。
我想，作為學校的一名副職，如何提高自身的執(zhí)行力呢？一是要正確領(lǐng)會學校領(lǐng)導班子的決策和校長意圖，弄清并理解，之后，所作所為才不至于草率、盲目，事倍功半。二是要明確學校工作每個階段都有其工作重點。工作中要重點突破，要對分管工作與學校階段工作相匹配的創(chuàng)新想法。三是要有把計劃、決策、方案變成實際操作的能力，這是智力、魄力、膽識、毅力、學習力、創(chuàng)造力等的總和。
讓我觸動最大的是文化建設，過去張貼幾張名人畫像，刷寫幾幅墻面語，就算校園文化了，這種形式主義的校園文化能發(fā)揮多大的作用呢？王校長講到辦學理念中三次蛻變而來的“三為兩尊”：“為學生的成長服務，為家長的希望服務，為社會的發(fā)展服務，尊重主體，尊重全體?！边@看似簡單的思路，五年來卻發(fā)生了三次蛻變。它蛻變的過程，體現(xiàn)了王校長等華泰人的不懈追求，體現(xiàn)了華泰人的教育理想。他們的“八個一合格”的目標即：一顆博愛之心，一身文明習慣，一副強健的體魄，一口標準的普通話，一口流利的外國語，一手規(guī)范漂亮的字，一項文體、科技或勞動的特長，一份各科成績進步的成績單；“一三九”班級自主管理運行機制，即每一個班級建立一名學生班主任、三套班委會、九個學習小組的自主管理機構(gòu)，操作性都很強，可以說是字字珠璣，值得學習。
我從杭州華泰中學王慶中校長的身上感受到他有那種崇高的人格魅力和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求的精神。今后我必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力。在思想道德修養(yǎng)方面要做教師的楷模，時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正做到春風化雨潤無聲，不斷提升自身的能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新路上做教師的引路人。
他如數(shù)家珍似的道出了當前教育面臨的種種困惑與問題。郭茂榮校長直言，教育已陷入重重包圍，要實現(xiàn)教育“突圍”，必須務教育之本，悟樂學之道。郭校長說，稱職的校長應審時度勢，不盲目跟風，始終保持一顆平常心。要使學生“樂學”，教師首先就得具備“樂教”精神，而“樂教”的關(guān)鍵是“善教”。郭校長指出做智慧型校長要樂于學習，勤于思考，敏于實踐，善于總結(jié)。“學而不思則罔，思而不學則殆”，就是孔子對學習與思考的重要性的闡述。郭校長所提煉的教師修養(yǎng)的“四重”與“八正”讓我們思考：什么是教育？什么是真教育？什么是好教育？教育的本質(zhì)是什么？一個好教師究竟是什么？一個好校長究竟是什么？實踐出真知。從郭校長的實踐中我們領(lǐng)悟到：一位好校長就是要善于管理加正確引領(lǐng)。怎樣管理？用人性管理！怎樣引領(lǐng)？用文化引領(lǐng)！其次是敢于創(chuàng)新：校長要敢干創(chuàng)新，有創(chuàng)新才能有特色，有特色才能富成效。否則只能因循守舊，亦步亦趨，只能“重復別人的故事”。還要勇于實踐：校長不僅要敢想，更要敢要正確做事，做正確的事。
首先，賀主任從專業(yè)的角度解讀了《義務教育學校校長標準》，標準指出校長的六項專業(yè)職責是規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導課程教學、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境。小結(jié)中，賀主任指出“以德為先”理念是道德使命。近階段，網(wǎng)絡媒體上經(jīng)常報道一些關(guān)于學校校長和教師的負面新聞，校長要有正氣才能帶出良好的學校風氣；其次，“育人為本”是辦學宗旨，把促進每個學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。要遵循教育規(guī)律，注重教育內(nèi)涵發(fā)展。全面實施素質(zhì)教育，為每個學生提供適合的教育，促進學生生動活潑地發(fā)展；三是“引領(lǐng)發(fā)展”是角色定位。“一個好校長可以成就一所好學?！薄ＰｉL作為學校改革發(fā)展的帶頭人，擔負著引領(lǐng)學校和教師發(fā)展，促進學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的重任，這是其他教師不能替代的。四是“能力為重”是實踐導向。在《專業(yè)標準》中對校長提出了六項專業(yè)能力職責：規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導課程教學、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境。作為校長，我們要精通業(yè)務、多加學習，將教育管理理論與學校管理實踐相結(jié)合，突出學校管理的實踐能力和創(chuàng)新能力，隨時掌握學校的教學動態(tài)，熟悉老師們的教學情況。才能引領(lǐng)學?？茖W化、專業(yè)化發(fā)展；最后，賀主任指出，“終身學習”理念是時代要求。作為校長，我們要有“活到老，學到老”終身學習觀。
講座中，賀主任為我們帶來李鎮(zhèn)西的《我的“春暉”夢》，聽后感觸頗深，令人神往。春暉教育的精髓是什么？我想，應該是教育的自由、個性、活潑、瀟灑！但我以為，今天的中國教育，不可能出現(xiàn)春暉。一言蔽之，這是體制的問題。
另外，賀主任的《校長如何做得更好》，我聽后深受啟發(fā)，我覺得這是賀主任做人的肺腑之言：第一、公正、民主，增強凝聚力。第二、具備終身學習精神，不斷實現(xiàn)創(chuàng)新。第三、要以身作則。第四、要真誠、尊重。第五、要引領(lǐng)教師成長。第六、要善于溝通、團結(jié)和包容。第第七要尊重前任。你怎樣對待別人，別人也會怎樣對待你。第八、關(guān)注教師身心健康。第九、要善于調(diào)適外部環(huán)境，保駕護航。第十、要每天巡視校園。這十條可以說是字字珠璣，我想，今后將作為我工作的座右銘。
她報告的題目是《做貼著地面行走的校長》。張校長指出，要做一個“愛工作，會生活”的校長，最好的校長應該是“管理家+教育家”的結(jié)合。她說，作為校長做人真誠坦率，嚴于律已，率先垂范，以身作則，發(fā)揮榜樣示范作用，以高尚的人格魅力影響師生，激起情感共鳴，促進良好師風、學風和校風的形成?！案褂性姇鴼庾匀A?！毙ｉL應該有書生氣，走進書籍王國，讀名著、讀經(jīng)典、讀大家，與大師、專家、學者親切對話。她校搞得楹聯(lián)文化建設頗有思想高度；校長一定要比教師站得高，看得遠；校長的威信來自非凡的膽識和魅力，校長的威信更來自工作的雷厲風行，干凈利落的執(zhí)行力度。
第一是要全面梳理提煉學校的文化內(nèi)涵，也就是學校和每一位教師的靈魂。
結(jié)合我們已經(jīng)在做的校園文化特點，提煉學校的文化積淀，我們今后的校園文化定位為一個“雅”字。雅行教育的核心就是讓師生文雅而有修養(yǎng)，博學而有品位。在學校大力推行雅行文化，最后讓所有師生達到文化認同的目的。我們的辦學宗旨是：為學生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。
第二是要全面培養(yǎng)和提高教師隊伍素質(zhì)。加強領(lǐng)導班子建設，讓所有領(lǐng)導有獨擋一面的擔當精神、有雷厲風行的辦事風格、有服務師生的良好心態(tài)、有和諧維穩(wěn)的協(xié)調(diào)能力。加強班主任隊伍建設，讓班主任能夠把心思花在學生身上，能夠把精力用在班級管理上，形成“有令必行，政令暢通；有規(guī)必依，依章辦事；有功必獎，獎罰分明”的辦事氛圍。
第三是要堅定科研興校的信念。學校必須改革和創(chuàng)新，否則就沒有出路。而改革創(chuàng)新的重要途徑和目的就是要科研興教，科研強校。第四是要把學生的全面發(fā)展作為教育的最終目的。我們一定要為學生的成長負責，為他的未來奠基，要著眼于學生今后的人生。
校長任職資格培訓總結(jié)篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導、各位專家，親愛的學員同學們：
大家上午好！我是來自xx市xx路小學的曹xx。
流金七月。在各位領(lǐng)導、專家的關(guān)心和組織下，xxxx迎江區(qū)暑期“提升學校管理干部（骨干教師）專業(yè)發(fā)展能力”專題研修班在今天拉開了帷幕。能有機會代表全體學員傾吐心聲，我的內(nèi)心非常激動。
首先，請允許我代表全體學員向給我們提供這次寶貴學習機會的迎江區(qū)教育局和上海創(chuàng)高教育管理發(fā)展中心表示誠摯的感謝；向精心組織、辛勤籌備此次培訓工作的兩地領(lǐng)導、專家表示衷心的感謝。
這次培訓，區(qū)教育局帶領(lǐng)我們跨省來到魔都——上海，與著名專家面對面交流，零距離觸摸前沿理論，體現(xiàn)了區(qū)教育局在教師培養(yǎng)上戰(zhàn)略的眼光，高瞻遠矚的策略以及開放的視野,我們何其有幸，能夠獲得這樣一次彌足珍貴的學習機會！
七月的大地，有一種旗幟在招展；七月的天空，有一種渴望在涌動。當我身臨享有““東方的巴黎”國際大都市時，沒有了燥熱，沒有了紛擾，猶如莘莘學子，帶著美好的憧憬和向往融入到濃濃的學習氛圍中。《學生成長特點及其教育策略》、《尋找學生喜歡的課堂》、《一個青年教師的成長編年史》、《教師職業(yè)困惑與懈怠的緩解策略》……看到這些“量身定做”的課題，我們心中充滿了期待：期待著聆聽大師的教誨，期待著專家們的深度引領(lǐng)，期待著與同行的真誠交流，期待著能有更多的收獲。這次學習機會對于我們在場的所有學員來說，是教育局給予我們最好的福利待遇。相信這次培訓定會為我們注入更加新鮮的血液，增加更加豐富的精神食糧。
在此，我代表參訓學員鄭重承諾：我們將會珍惜學習機會，嚴格遵守培訓紀律，專心聽好每場講座，做好學習筆記；主動參與討論，積極研討交流，互幫互助；認真完成作業(yè)，撰寫研修心得，用心感悟，潛心研究；同學之間團結(jié)協(xié)作，博采眾長，力求共同成長。
“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下?！蔽覀儩M懷激情而來，帶著真誠而學，一定會滿載收獲而歸！就讓我們帶著信念，昂首一路前行吧！祝愿我們本次研修活動取得圓滿成功，也祝愿各位領(lǐng)導和老師們工作順利，生活愉快！
謝謝大家！
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