讀后感是讀完一本書后對自己的思考、感受和體會的總結和概括，它可以讓我們更好地理解書中的內(nèi)容，也可以促使我們反思自己的成長和變化。我想，讀完一本書后寫一篇讀后感是很有必要的吧。通過讀后感，我們可以更深入地思考書中的主題和思想，也可以將自己的感受與他人分享。其次，讀者可以通過列舉書中的關鍵情節(jié)和角色，回顧整個故事的主線。以下是小編為大家收集的讀后感范文，供大家參考，一起來探討書中的思想和情感吧。
整體養(yǎng)育讀后感篇一
有一種愛最無私，除父母愛沒有的。有一種情最純潔，唯父母情最真切。
父母給了你的身，你對父母應感恩。父母的愛最崇高，心像大海的水潮。
既寬廣，又深沉，容納兒女悲歡心。絲絲細雨父母心，脈脈深情待兒孫。
又有春風和煦天，兒女煩憂都吹散。兒女歡樂父母樂，兒女痛苦他愁著。
父母之愛如大海，父母之恩恩常在。父母之恩比海深，永報不完父母恩。
父母生日要記牢，對待父母應回報。父母體重和身高，作為兒女應知道。
父母穿鞋的數(shù)碼，喜愛顏色什么花。父母喜吃啥水果，消遣活動愛什么。
要從小事來做起，真誠之心獻孝心。多為父母做些事，恩情回報暖人心。
感恩父母要熱忱，感恩之心盡孝心。問心無愧孝父母，感謝父母養(yǎng)育恩。
整體養(yǎng)育讀后感篇二
看著書中的內(nèi)容，多處好像都是平時經(jīng)歷過的，對照著書中所說的一些內(nèi)容，自感是在父母的有條件養(yǎng)育中長大的。書中這樣寫道：試圖培養(yǎng)內(nèi)化和自律性，意味著試圖遙控指揮孩子的行為，這只不過是一種更加嚴重的“順從”。當我看到這句話的時候，似乎現(xiàn)在的我就是這樣在做的。
由強迫設立規(guī)則而讓孩子形成的自律，與孩子發(fā)自內(nèi)心，通過自我判斷，自我認知形成的“自律”是完全不一樣的。想起來，我小的時候，很喜歡看電視，如果沒有限制，我可以看半天，看到我這么喜歡看電視，爸爸開始限制我，只能作業(yè)做好看一會，慢慢地我也養(yǎng)成了習慣，作業(yè)做好后去看一下電視，而后就去做其他事情。現(xiàn)在細想來，看了書中的內(nèi)容后，我有些質(zhì)疑這樣形成的“自律”，難道不是書中所說的“聽話”嗎?規(guī)則的不斷重復，讓我最終內(nèi)化到心里，當能夠做到“自律”，爸爸的高興是不是一種條件呢?像這樣的例子在日常教育學生的過程中也很多，我現(xiàn)在管理的.是四年級男孩子，接管這批孩子，從幾次的集會中發(fā)現(xiàn)這些孩子不懂得傾聽，只要我一說話，他們就開始講，無論什么話題都要插嘴，我就拿出了措施，只要他們一說話，我就停止講話，保持沉默，看他們能說多久，剛開始幾次，孩子沒什么反應，幾次后有幾個孩子會察覺停止講話，慢慢這樣的孩子越來越多。到現(xiàn)在開始學會有事舉手講或者等我把事情說完最后講。我想，這也許是一種慢慢形成的“自律”。
再說價值觀，人生觀。也許我們是不可能要求孩子與我們有同樣的價值觀和人生觀，我們需要放手給孩子自己去形成自己的價值觀和人生觀。但如何做到，我想還需要進一步的學習和思考，要在不斷地摸索與實踐中實現(xiàn)。
整體養(yǎng)育讀后感篇三
我們并不是說要縱容孩子的行為，只是你會發(fā)現(xiàn)，即使最終我們都要修正或者制止孩子的某些行為，但是當你用不同的角度去揣測孩子行為背后的動機時，不同的想法，會讓你采取不同的態(tài)度和方法。當你認為孩子就是無理自私野蠻時，你會批判性地制止他的行為，而且難免態(tài)度簡單粗暴;當你認為這就是一個好孩子在情緒不佳時的反應時，你會有更寬容的心態(tài)更耐心也更平和。
整體養(yǎng)育讀后感篇四
那會是個什么畫面呢？30年后的一個下午，我正在收拾漁具準備去垂釣，正在找我喜歡的那頂遮陽帽，門口停降下一輛49年新款的特斯拉，車門輕啟，下來一位女士。她扎著高高的馬尾，額頭特別高，穿著米白色絲質(zhì)襯衫和黑色西褲，蹬著一雙矮涼鞋，顯得精神干練且特別的自信。那一對大耳朵和淺淺的微笑和那一笑就彎彎的眼睛，可愛又有活力。只見她對我夸張的招招手，喊道：“嘿，堯哥，這是準備去哪呢？”我便不自覺的開心起來，因為我那古靈精怪的閨女回家看我來了。
相信每個爸爸都特別喜歡自己的“小情人”，也正是這份深深的喜歡讓我們生怕我們的小公主在成長的路上受到任何傷害。這也是我選擇看這本書的原因，很感激這本書給未來20年養(yǎng)女女孩提供了一個思路框架，要注意哪些，哪些需要做，哪些不能做。
之所以沒有特別推薦這本書是因為，總覺得這本書一個是講的太淺，講得都是些不能深入人心的教條，很多例子也是看完就忘。比如提到青春期女孩和爸爸相處，爸爸因工作繁忙疏忽了和女兒的相處，缺失了陪伴和關注，然后就想辦法和女兒一起去出差，最后女兒評價這是她最好的一次旅行。但是爸爸做了啥，如何做的，書里提的特別少且淺：傾聽。而怎么去傾聽，方式方法卻沒有。這個我很失望。
另外令人失望的是，我看這本書是奔著養(yǎng)育女孩去的，但是整本書能看到除了所謂對于過早接觸性感危害和大環(huán)境消費女孩的批判外就剩關于體重的過分關注的警醒而已。其他很多內(nèi)容都可以適用于男孩，作者完全可以稍微改改出一本《養(yǎng)育男孩》或者《養(yǎng)育孩子》。后來發(fā)現(xiàn)，作者真的有一本《養(yǎng)育男孩》的書，搞的我差點沒去搞一本看看。另外還有部分內(nèi)容可能是帶有西方國家的特色了，比如派對文化、毒品和酒等等這些也和我們的生活有點距離。
總體來說，這本書多多少少還是會給你一些養(yǎng)育孩子的大道理和經(jīng)驗及建議。網(wǎng)上看到一個很不錯的思維導圖，稍微按自己的意思調(diào)整了下，大概也就是整本書的思路框架了吧。最后我也來說句不會錯的大道理:培養(yǎng)女孩我們需要更多的陪伴和傾聽，給予她正面的鼓勵，在合適的范圍中保護她不被外界傷害而又能自主獨立的成長起來。
嗨，寶貝閨女，爸爸希望能給你永遠微笑的能力。
整體養(yǎng)育讀后感篇五
看了這本書后，有一章讓我印象很深，逼向成功，其實是另一種控制方式，看似是由于社會存在“競爭”而產(chǎn)生的，實則是因為家長自己“對失敗的恐懼”產(chǎn)生的。學業(yè)成績或運動排名，都是這樣的模式。這種逼向成功，讓孩子對學習的“興趣”和“內(nèi)在動力”消失殆盡。身為家長的我，孩子媽媽的我實感慚愧。
又想到自己，就完全是這種模式下的犧牲品。小的時候，父母也要求成績。但實則，即便成績優(yōu)異也不能讓我開心多久，因為后面還有無數(shù)次的考試。為了考試而學的東西，完全不是興趣，所以當畢業(yè)以后，所有學過的東西“煙消云散”，一點都不記得了。
“無條件的自我評價”對預測人生質(zhì)量至關重要，如果我們想了解某人的心理健康狀況，關鍵問題或許在于他擁有多少自我評價，即使“自我評價”接近于“無條件的人”，仍然會在成功時感到高興，失敗時感到失望，但他們的價值感并不會因為這些而有所起伏，因此他們?nèi)〉贸晒r不會自我膨脹，覺得高人一等，失敗時也不會感到絕望抑郁，一文不值。
整體養(yǎng)育讀后感篇六
讀這本書前，先問大家一個問題男孩，最想從媽媽那得到的是什么？大多數(shù)媽媽一定會說，是媽媽的愛吧。其實，男孩更需要的是尊重，而不是愛。
家有兩個男孩寶媽的我，所以很關注關于男孩的養(yǎng)育方面的信息。作為媽媽，我自己是女性化的思維，保守尋求安穩(wěn)，但是我知道養(yǎng)育男孩不能完全按照我的想法來，必須有男性的思維參與，家里的爸爸總是忙于工作，不忙工作也是抱著手機玩，所以大部分時間是我陪伴兒子成長。我在網(wǎng)上買了一本美國的愛默生的《養(yǎng)育男孩》這本書，這是一本專門寫給媽媽看的書，就是要告訴媽媽們，如何教育家中的男孩，這對我來說非常實用。
從這本書的封面，我們就知道這本書的精髓就是尊重，就是給你的男孩尊重。而且作者說了無論什么時候都不會太晚或者太早，從現(xiàn)在做起，給予男孩尊重，你一定會收獲到男孩反饋給你的驚喜。而媽媽們要做到尊重，就是要尊重男孩的六大愿望，分別是：征服、等級、權威、智慧、情誼和性。在書的序言中有關于這六個部分的解釋，我讀到這個部分的時候，想到兒子有的時候?qū)ξ业牟环?，可能就是因為我沒有做到尊重他，讀到這本書我才知道我以前的做法很多都是錯誤的`，我只是從自己的角度出發(fā)，讓他做這個做那個，卻不知道從男孩的角度出發(fā)，考慮他們的心理和生理特征。
本書共有11章內(nèi)容，分別從征服、等級等層面來論述給予男孩尊重是一件非常重要的事情。那么什么是尊重？如何給家里的男孩和你的丈夫尊重，書中說了，媽媽的尊重就是對兒子的正面評價，無論他做了什么。這句話看起來容易，做起來卻并不容易，我家小子就是這樣經(jīng)常惹我生氣，比如不按時完成作業(yè)，總是跟我討價還價。每當他不認真寫作業(yè)的時候，我就覺得自己要爆炸了，總是要狠狠地教訓他一頓。而書中的作者告訴我們，應該給予孩子正面的評價，告訴孩子媽媽尊重他，然后指出他哪里做的不好需要繼續(xù)改進，這樣男孩們肯定會聽得進媽媽的話的，因為他們得到了媽媽的尊重。
這本書對我而言非常實用，我家男孩正是他自我發(fā)展的重要時期。很多時候，他已經(jīng)非常有主見了，但是他的主見總是那么不合時宜，我就會告訴他應該怎么做才對，而他卻對自己很自信，不愿意按照我的建議來做。讀了這本書我才知道，男孩子們需要的是尊重，告訴他們事情的前因后果，然后需要強調(diào)的是媽媽尊重你的想法，但是這樣做會更好一些，這樣男孩們就會更加樂意按照媽媽的建議來做，我家小子現(xiàn)在也是這樣，我想首先我要表達我對他的尊重，這樣跟他平等對話，才能讓他的個性發(fā)展得更好一些。
這是一本男性作者寫給媽媽的書，告訴媽媽們男孩跟女孩的天性不同，女孩子們需要的是更多的愛，而男孩們需要的是更多的尊重。所以推薦這本書給大家，尋求更好的方法來跟男孩溝通交流。
整體養(yǎng)育讀后感篇七
《無條件養(yǎng)育》第73頁，談到分數(shù)的問題。整體文章沒有看完，作者最快想提醒各位警惕“分數(shù)”的整體概念。他談到，一名學生是以“高分”為目標還是以“解決問題”或“理解內(nèi)容”為目標，二者存在很大差別。
記得前些天，還和小牛頓的趙偉老師談到銳寶的學習成績，他還說，小學前幾年的成績是不能說明什么的。我還有些不太舒服，也許我們可能各自的出發(fā)點不同，他認為這里有吃幼兒園的老本的可能，并且頭三年有打基礎成分在，到后面，有可能別的`孩子會后來居上。
于我而言，我考慮的是，一個自信的孩子，其實是從一點點的小成功開始的，如果能收獲到知識的同時，在現(xiàn)有教育體制下取得好成績，對于銳寶這個是從學習興趣出發(fā)的孩子來講，至少是沒有壞處的，不同的只是我們探討的方向。因為對于銳寶來講，對未知領域的好奇是他學習的動力之源。
之所以這樣說，是因為銳寶確實是把學習當成一件比較快樂的事情來做的，就拿他考試的看圖說話，真的里面就會有一些很出彩的，你都意想不到的句子寫出來，老師也都會因此額外而給他加分！
記得開學最初一個多月，銳寶學習鳥這個字，還要組詞，我想讓他早點寫完好下樓去玩，我就舉例說：“小鳥在唱歌”，結果銳寶卻說“媽媽，我不喜歡你造的這個句子，我想造‘小鳥在天空飛翔’”，銳寶的造句又有創(chuàng)意還很有詩意，讓我這個當媽的都會為自己的粗制爛造而覺得難為情。平時寫作業(yè)時的認真勁，就更是如此了，寫的不好的字，一定是自己擦掉再重新寫，我跟他講，下回寫好就行了，因為實在想讓他多點時間玩！！可是銳寶都是主動要做最好！
所以，還是那句話，主動學習的興趣，會是最好的動力??！“解決問題”還是“理解內(nèi)容”又為什么不能二者都可以做到？我也不認為“分數(shù)”就能證明孩子優(yōu)秀怎么著，因為在學校生活之外，有著更多的東西值得我們的孩子去探索學習。說實在的銳寶的學習能優(yōu)秀，完全是他自己就是個對知識，無論是學校知識還是別的什么知識就充滿好奇心，愿意去探索的一個孩子，我也一如一直以來所做的那樣，保護好他的未知欲，用愛、自由、尊重來陪伴他，而不是以我的喜惡控制干擾他來探索他自己的未來和人生，這才是最重要的。
思考和讀書繼續(xù)中。
我知道，會有些家長認真看我的日志，也請你們一起思考和探索這些問題。我們一起來讀《無條件養(yǎng)育》這本書吧，無論是幼兒園家長還是小、初、高中生的家長，也許當我們讀透了，也在生活中用無條件的愛來養(yǎng)育我們自己的寶貝、甚至是我們自己時，幸福就會離我們越來越近！
整體養(yǎng)育讀后感篇八
如何去判斷一個育兒博主或者作者。就是有沒有跟你說明一個具體操作手段背后的原理，它是只告訴了你“我們對孩子應該鼓勵不應該表揚”還是他是否真的跟你講清楚了這個背后的原理。
而且他是不是忽視了整個的固定式思維和成長型思維的原理，只是給你截取了這個原理其中的一個片段來解釋這個行為。
如果他只是教給你一個手段，那其實他就是一個不負責任，或者說是內(nèi)功不夠的一個網(wǎng)紅博主。
那些只教操作技能，還有某些句式的，這樣的教育方法，就很像我們在做題的時候只刷例題。就好像你學物理，你刷了好多例題，但其實你連牛頓第一定律都不知道跟你做那些例題到底是不是有效的？如果你特別幸運，那例題里的情況跟你孩子是一模一樣，那興許它會有效，情況不一樣的話，用了一下，一看沒有用，然立刻轉(zhuǎn)去用新方法再去刷別的例題，這樣只會帶來更多的焦慮和迷惑。
整體養(yǎng)育讀后感篇九
男孩和女孩是如此不同，養(yǎng)育他們也需要不同的規(guī)則和技巧。你要好好把握噢！你可能覺得男孩總是很調(diào)皮，總是給你惹麻煩。有時他還很固執(zhí)，不聽你的話。其實，有些行為恰恰因為他是男孩。讓我們讀懂我們的男孩子，然后你要做到：多擁抱你的男孩。誤區(qū)：剛剛出生一個多月的小男孩已經(jīng)開始東張西望了，但他很少專注媽媽，他大概不需要媽媽抱他。事實：男孩需要更多的擁抱。1歲半之前，怎么寵愛你的兒子都是不過分的。他看你眼睛的時間少，看起來好像更少依賴你，而且容易被別的事物所吸引。比起你的臉，他更喜歡看那些移動的物體。但實際上，男孩大腦成長得比女孩慢，所以他們的情感比女孩更加脆弱，他們需要更多的關懷。他的肌膚需要通過觸摸得到滿足，獲得足夠的安全感，他更想讓你帶著他四處走，所以多抱抱他吧。
誤區(qū)：男孩調(diào)皮搗蛋。帶他出去玩，他總是喜歡做一些危險動作，比如登高、從高處往下跳。媽媽們因為擔心他的安全而制止他們的行為。
事實：中國人傳統(tǒng)上一直要求孩子要靜，總是想辦法約束孩子的行動。其實，你應該時時刻刻想到，我們的小男孩是遠古時期的小獵人，他們需要廣闊的空間和自由的行動，他們依靠運動和攀爬來健康地發(fā)育他們的大腦。媽媽爸爸們不要束縛他。你需要在不干涉他的前提下盡量保護他的安全，并且相信他天生的空間判斷能力。同時，鼓勵你的小獵人多參加體育運動，多在戶外奔跑活動，各種感官綜合的經(jīng)驗帶給他的是更健康的發(fā)展。
讓男孩走進集體。
誤區(qū)：現(xiàn)在大多數(shù)家庭都只有一個孩子。出于愛護和安全考慮，很多媽媽不喜歡讓小朋友到家里來玩，也不愿意讓孩子到外面去玩。
事實：男孩天生是群居動物，他們生性成群，在群體中學會社交、學會愛、學會生活、學會責任感和道德觀，并找到自己的歸屬。如果男孩在孩提時代沒有學會處理團體中的關系，缺少團體意識，將來就不懂得發(fā)展良好的人際關系，也不可能和別人保持融洽的關系。他們尋找的是能讓自己放松、能給他任務、能讓他感到自豪的集體。家長應該適當鼓勵他們參與積極競爭的活動，比如體育活動，讓他們從中找到自己是誰。家長也可以設計具有挑戰(zhàn)性的任務，讓他在有挑戰(zhàn)、感興趣的氛圍中學到能力、技巧和責任感。
理解男孩的固執(zhí)。
誤區(qū)：一個2歲的小男孩一直想登上一個高高的童話城堡。但他太小了。媽媽告訴他你現(xiàn)在還不能玩這個。但男孩好像沒聽見，還在看城堡。媽媽硬拉著孩子離開。
事實：做不到的事情，一定要去嘗試，這是睪丸素的作用。從襁褓期開始，男孩就不像女孩那樣心安理得地接受挫折，也不喜歡接受他人的幫助。通常他明明知道自己力所不能及，感情上卻不能夠很快地接受，他還是要堅持不斷地嘗試。男孩子對自己情緒的處理，比女孩子緩慢許多。這時，媽媽應該相信我們的小獵人對自己的判斷能力，并且給他足夠的時間調(diào)整自己的心態(tài)。他接受事實后，會自己離開的。而你硬把他拉走、或者強迫他接受你對他的幫助，才會使他產(chǎn)生真正的.挫折感。
知道他的聽力不如你。
誤區(qū)：你說了好幾遍，他也沒聽見。你覺得他是故意的不聽你的話，所以你很生氣。
事實：他就是沒聽見。男孩的聽力不如女孩好，特別是在他們非常專注地干一件事情的時候，根本聽不到第二種聲音。這時，你不要呵斥他，你越呵斥，他越排斥這種陌生的噪音。你應該走過去、蹲下來，看著他的眼睛，抓住他的手，對他溫和地講話，讓他同時有視覺、觸覺和聽覺的刺激，他才會從其他事情上把注意力轉(zhuǎn)到你身上。
體諒男孩的特殊表達方式。
誤區(qū)：對你不滿意，或者自己的心情不好，他就摔門、砸東西、喊叫、甚至敲墻。于是你訓斥他，展開一場嗓門兒的比賽。
事實：由于體內(nèi)睪丸素的作用，男孩比女孩更容易憤怒，更需要發(fā)泄，侵略、冒險和競爭是男孩的天性。男孩是用身體來表達他的情感的。他不會像女孩一樣，能用語言表達出“我生氣了”“我很難過”等情緒，即使表示對你的愛，他可能也只是拉拉你的衣角。有時男孩在非常高興的時候也摔東西，這都是睪丸素的作用，是這個小男子漢成長中的正常行為。2～5歲男孩會越來越多地顯露自己的個性，這時，孩子容易發(fā)火，爸爸媽媽不要壓制他的反抗，否則可能會破壞他一生的性格。你應該告訴他什么是更好的表達方式，他有能力、有責任也有時間去調(diào)整自己。同時給他發(fā)泄的機會，允許他喊叫，甚至指定一樣東西比如沙發(fā)或者沙袋等，讓他捶打。
給男孩優(yōu)秀的男性偶像。
事實：在人生的不同階段，男孩總是要在身邊尋找一位男性作為榜樣來效仿。在過去，家庭中的男性成員往往充當這個角色。如今獨生子女家庭，多數(shù)男孩缺少叔叔、舅舅這樣的男性親屬。男性榜樣有可能是家庭的朋友或者孩子的老師。當男孩說“我喜歡某位男性”或“***很不錯等話語時，父母就需考察此人的人生觀價值觀是否可以認同。因為男孩子已經(jīng)把他作為了榜樣。
女孩腦子好，男孩會思考。
幫助男孩表現(xiàn)自己的同情心。
誤區(qū)：小貓咪病了，鄰家小女孩不斷地撫摸著小貓咪，表現(xiàn)出無限的同情。兒子卻冷眼旁觀，表示男孩生性冷酷。
事實：男孩同樣有同情心，只是現(xiàn)實社會嚴重抑制了他們的同情心。男孩很少像女孩那樣用語言和傾聽來表達自己的關切，他們更注重自己能夠為對方做些什么具體的事情、給予對方切實的幫助。當你情緒不好或者身體欠佳的時候，女兒也許會陪伴著你，給你說些甜蜜的話語，兒子卻會用實際行動表達他對你的關愛。也許他會笨手笨腳地給你倒一杯水，也許他會積極地收拾好自己的玩具，表示他不用媽媽操心。了解男孩的這一特點，也有助于我們理解自己家庭中的成年男性，比如父親和丈夫。下一次你期待鮮花的時候，愛人卻給你買來烤鴨，也許你會少一些怨氣，多一分感激。
幫助男孩認識他們的英雄主義。
誤區(qū)：4歲的兒子做什么事情都喜歡首當其沖。這孩子太莽撞了。
事實：這是男孩一種本能的反應。男孩通過“自我犧牲”來發(fā)現(xiàn)“我是誰”和自己的“個人力量”。他們在共同奮斗中和諧友誼，可以為了理想獻身。所以家長要告訴他們冒險和使命的衡量標準，并給他們安排一些諸如“倒垃圾”的小任務，告訴他這些小任務也可以讓家人很舒服。衣食無憂、萬事不用自己操心的男孩只能學到很少的冒險精神，缺乏使命感。父母要鼓勵男孩去發(fā)現(xiàn)自我價值并實現(xiàn)它。在鼓勵中，告訴他最有意義的是實現(xiàn)價值的過程，而不是最后的結果。
教男孩學會自律。
誤區(qū)：鄰家小妹妹剛走進房間，兒子就揮起手中的“金箍棒”打過去。不懂禮貌的孩子應該狠狠教訓他。
事實：男孩有很強的進攻性，父母應該教育我們的孩子懂得自己的價值，了解一種規(guī)范來約束自己的行為。我們可以通過教男孩懂得價值觀、道德觀實現(xiàn)他的自律。電視節(jié)目、好的故事都可以告訴他什么行為是好的。
整體養(yǎng)育讀后感篇十
因為我的寶貝是男孩，所以找到這本書學習一下，一開始我覺得教育男孩女孩不用特別區(qū)分，父母只要可以給孩子愛，不用分性別來教育，但不然，讀了才懂，男孩和女孩有著根本不同，從懷孕開始，就會開始影響孩子，生理基礎很重要，男孩子對于分離焦慮會更敏感。此時我聯(lián)想到一澤上了兩次幼兒園時的經(jīng)歷，第一次是在19個月時，孩子回家后也哭鬧不止，三天后就生病了，第一次入園失敗。之后26個月開始第二次上學，開始的一周基本是一位幼兒園老師專門照顧他，說起來真的也很感謝寶貝第一位老師：祿老師。所以這次很順利的入學了。所以不要讓男孩過早的入學，晚一點有晚一點的好處，男孩語言發(fā)育也比女孩晚一些。
在男孩的教育中，爸爸要多和孩子一起玩男孩才玩的游戲，比如：打架中也會學到很多，打疼后，分析如何不傷害對方，生氣后如何安慰對方。充分感受爸爸的存在。看過這本書，我推薦給我老公，這本書真的很實用，我們共同學習，體會養(yǎng)育男孩的快樂。
整體養(yǎng)育讀后感篇十一
你想讓你的孩子成為怎樣的人?當然，每個當父母的都希望自己的孩子是正直的，健康的，有責任心的，積極向上的，充滿愛心的，自信的……那么我們每個孩子都會如父母所愿嗎?答案當然是否定的。
天下沒有生來就“聽話”的孩子，每一個孩子都具備獨一無二的人格，都會給父母帶來無盡的挑戰(zhàn)，尤其是挑戰(zhàn)我們的耐心。面對現(xiàn)在生活和社會的壓大，于是我們對孩子要求越來越嚴格，在教育孩子的過程中，其實無形地把自己的壓力強加給孩子，所以這樣對孩子是不公平的。教育不能以“聽話”為目標，強迫孩子聽話，或者是要求孩子成為你所希望的人都是有條件的愛。這樣的教育有失短視，著眼于立竿見影，讓孩子乖乖就犯，受我們的控制，但這樣會給他們今后的生活帶來很多的問題。而無條件的愛則目光長遠，著眼于長期效應，賦予孩子安全感，力圖讓孩子充滿愛心地成長為自信、獨立、品行端正、負責任、有擔當?shù)娜恕?/p>
整體養(yǎng)育讀后感篇十二
《養(yǎng)育男孩》是一月份的閱讀計劃，但一直拖到三月才來看，上周才看完。
晚上加了他數(shù)學老師微信，第二天早上他數(shù)學老師通過后，我問了一下兒子在學校的表現(xiàn)。這不問不知道，一問就真的有狀況，老師說他這學期上課不積極，作業(yè)錯得多不說，還丟三落四沒做完，并把他的作業(yè)拍了發(fā)給我看。
當時我就懵了，這才幾天沒過問，就退步到這種程度了。結合之前他跟我聊的話題，說班里有個女同學，長得漂亮學習又好，幾乎全班男生都喜歡她。我意識到，孩子的教育不能再忽視了，決定去書上尋找答案。
這本書比較通俗易懂，并沒有艱深晦澀的術語，容易理解與領悟。全書一共十章，第一章總論男孩的特點——脆弱；第二章，論述男孩成長的三個階段——從出生到6歲，6~13歲，14歲了；第三章，講睪丸激素對男孩的作用與影響；第四章，論述男孩與女孩在大腦結構上的差別；第五章，講養(yǎng)育男孩時父親該做什么；第六章，講母親與兒子的親子關系；第七章，論述培養(yǎng)健康的性；第八章，講到針對男孩的特征，學校應進行的教育改革；第九章，論述男孩與運動之間的關系；第十章，講男孩面對的社會挑戰(zhàn)。
從書本的結構來說，從男孩自身的特征出發(fā)，兼顧了家庭、學校和社會，涉及到了成年前的各個年齡段，可以說是比較全面了，而且書中也列舉了許多實例來闡述和分析。但有部分章節(jié)，講得不是那么邏輯清晰，比如第五章——父親應該做些什么——里面有一節(jié)“不必強迫孩子”，例子和觀點總覺得是在隔靴搔癢。當然，這只是我個人不成熟的看法。
我也特別關注男孩6~13歲這一階段的闡述，許多描述也跟我遇到的問題相似，涉及到的理論與方法對我目前具有指導意義?！叭绻⒆幽軌虻玫郊彝コ蓡T的表揚和肯定，并且能與家人進行良好的交流，那么雖然與別的孩子不一樣，他也不會感到特別有壓力?！边@一點，讓我想到兒子一直對自己皮膚黑而困擾的事。身邊的人經(jīng)常就他的皮膚黑取外號，我們也不以為意。又一次，被別人稱呼“小黑?！睍r，他生氣地回復：“你才黑，你才是‘大黑?！?！”我把這件事當作他性格外向的證明，在一次聚餐時講時，在座的有位老師，批評了我，說我不該在公眾場合談論這個問題，而且他反對別人說他黑，也說明他是非常在意自己黑，在意別人說他黑的。當時我還不覺得有什么，直到有次他不無感慨地說：“為什么大家都那么白，而我這么黑呀！”這時，我才意識到了問題的重要性。他的內(nèi)心是自卑著的。所以就嘗試著告訴他：“皮膚黑并沒有什么不好，恰恰是健康、活力的表現(xiàn)，你看你多擅于運動?！币怖斡浽谛?，以后多正面引導他，而不是把這個問題不斷強化，讓他不斷得到負面的暗示。
在第三章，關于“男孩需要明確的指令”，不光對養(yǎng)育自己的男孩，對我現(xiàn)在擔任的男生班主任也有一定的指導意義。全班56個同學，全是男生，剛接手，紀律混亂不堪。許多學生跟我反映，自己今年變好多了，以前怎樣怎樣，老師也不管。借鑒書中的經(jīng)驗，明確告訴他們：要么遵守紀律，要么離開。并把相關違紀處分條例公布且讓他們牢記，對于已經(jīng)觸犯了的同學，及時給予處分。暫時不能說有顯著的效果，但如果不給他們明確的指令，讓他們懂得三件事——誰負責，規(guī)則是什么，規(guī)則能否得到公正執(zhí)行——這群十五六歲的男孩，真不知道要鬧出怎樣的混亂局面。
第六章，母親與兒子部分，特別實用。書中指導母親在男孩的各個年齡段應該扮演的角色，上學時，輔導他學習，監(jiān)督他，為他制定規(guī)則；長大后，成為孩子的顧問和朋友。這對母親的要求并不低，所以作為母親，孩子的成長過程，也是母親的成長過程?！白匀唤Y果”和“公正意識”，也就是說，孩子要汲取經(jīng)驗總結教訓，承擔起自己的責任；同時，只要是有關孩子的事情，一定要和他商量再決定，不然只會事倍功半。“讓男孩做家務”，也有利于男孩成長，摒棄傳統(tǒng)觀念，認為男孩做家務成不了大事，而要他在做一些簡單的事情時獲得成就感，同時也有利于他將來獨立生活，還可以趁做家務時，多一些交流的機會。比如上次他跟我說的，同學間男孩喜歡女孩的小秘密，就是跟我一起整理房間時跟我聊天說出來的。
對于兒子跟我談的，男生喜歡某某女生，某某女生喜歡他的問題，在第七章——培養(yǎng)健康的性——也找到了解決的方向。對待這個問題，不能一味指責批評，應該保持開放和積極的心態(tài)，肯定他的優(yōu)點，鼓勵他跟女同學也成為朋友。孩子在生活中得到的親情和溫暖越多，他們長大成人后越會有安全感，也會更加熱愛生活。
這一點，身邊同事也跟我上了一課。有一天晚上在辦公室，兒子在做作業(yè)，我在看手機，讓兒子把作業(yè)給我檢查，一些簡單的題目做錯了，我就開始數(shù)落批評他。雖然書本的道理看了許多，可到自己身上時，往往就忘了理論的存在了。同事趁孩子去改作業(yè)時，悄悄叫住我說：“孩子要多鼓勵他，贊賞他，你越肯定他他就會越努力。母親偉大就偉大在這里，陪伴和鼓勵。別人嘗嘗問我是怎么培養(yǎng)我兒子考上清華的，其實也只有兩點：高效陪伴，鼓勵贊賞。你這樣做了，孩子就有了安全感，什么事情都敢跟你交流了，他以后也不會被網(wǎng)絡之類誘惑。真的，多鼓勵他，多表揚他。好孩子是夸出來的?！彼囊幌?，說得我臉發(fā)燙。真的很感激，能有人直言不諱地指出我的不足，讓我有機會去改進。也很感激能有眾多優(yōu)秀的育兒書，可供我在養(yǎng)育孩子的過程中參考。
這不能說是嚴格的讀書筆記了，只能說是閱讀過程中，一些結合自己實際的零碎的想法。
整體養(yǎng)育讀后感篇十三
我有一個沒到兩周歲的兒子，作為一位新手媽媽，對養(yǎng)育男孩這件事還有幾分緊張。我覺得自己還能憑借回憶理解女孩的心思，而對于男孩的教育、男孩的特征等還較為陌生，需要多學習多思考。于是，當我在給寶寶選擇購買繪本時，《養(yǎng)育男孩》這本書便吸引了我的目光，拜讀之后，我發(fā)現(xiàn)無論作為一名母親，還是一名小學教師，都有一種恍然大悟的感覺，于是在此總結回想一番。
看完這本書的第6章“母親與兒子”，我意識到，0至6歲的孩子最需要母親的關愛，寶寶的依戀也讓母親感到幸福。我會多陪伴他，多鼓勵他，使他充滿信心，和他看一起畫書，陪他聽音樂玩玩具。培養(yǎng)孩子的語言能力，要多對男寶寶講話。培養(yǎng)他的運動能力，因為男孩需要鍛煉肌肉，這樣也會有利于書寫等精細動作的發(fā)育。在孩子還小的時候，鼓勵他學做飯，然后一起享受孩子的勞動成果。母子之間不僅需要感性的接觸，也需要理性的交流。只有優(yōu)秀的母親才有可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的兒子，我們總是望子成龍，望女成鳳，卻忘了讓自己變得優(yōu)秀，讓自己成為一個好的榜樣。還有一個社會現(xiàn)象就是，母親越來越全能了，孩子卻越來越缺失父親的陪伴了。父愛在男孩的成長過程中是應該占的比例越來越多的。我想父母之間如果能在這一點上做到很好的'溝通協(xié)調(diào)，那么這樣的家庭氛圍更利于男孩的成長。男孩需要有領袖，需要有規(guī)則，需要規(guī)則公正合理地執(zhí)行。我一直就有些擔心會寵壞了孩子，這一條建議很重要。
作為一名教師，這本書的第8章“學校教育改革”提出了不少值得我們教育工作者深思的意見。其中有一個科茨沃爾德實驗是我印象深刻的，英國萊斯特郡科茨沃爾德中學做了一個實驗：上英語課的時，男女生分開授課，老師根據(jù)他們的興趣和特點也調(diào)整了教材和授課方式，男生班還設置了寫作強化和精讀課。這個實驗進行了兩年，取得了意想不到的成功，男孩、女孩們的成績都有提升，原來分性別教學給孩子們帶來的不僅僅是高分，而且他們的行為方式、注意力和閱讀水平都有了很大程度的提升。作者分析這種模式的成功在于注意到了男孩、女孩的區(qū)別，在這種環(huán)境里，男孩和女孩都能放松下來，男孩更加坦率，更能自由表達自己的想法，不需要擔心自己暴露不足而故作生氣；女孩也變得更加自信，不必擔心受到男孩的攻擊。雖然分性別開設班級在我們國家目前的教育體制下是不可能實施的，但是在我們的教學中，會進行不少學情分析或分層教學設計，我們基于學生的前概念進行設計，卻很少會從性別差異的角度考慮，這也是值得我們改進的。
注意到這本書中有一個觀點就是“男孩的入學年齡應該往后推遲一年”，書中論點：與女孩相比，在智力方面，男孩子的發(fā)育有些緩慢，大約比女孩晚6—12個月，在完成精細動作所需的協(xié)調(diào)能力方面發(fā)育得尤為遲緩。他們?nèi)蕴幵凇按址攀桨l(fā)育”階段，更渴望到處炫耀自己的肌肉，因此他們無法老老實實的坐很長時間。許多國家對此得出一個代表性結論：男孩子的入學年齡應該往后推遲一年，但是，男孩子在幼兒園的時間應該更長一些。這樣，男孩的年齡總是比同班女孩的年齡大一歲，在智力方面，男孩已經(jīng)和女孩站在同一起跑線上了。
這本書是根據(jù)西方國家的教育情況來做總結，并不適合我們國家的教育國情，但作為教師，我們在與男孩和女孩的相處，教育上也都必須是要有區(qū)別的。旺盛精力的男孩在目前學校環(huán)境中很難得到宣泄，如果沒有機會讓他們做一些有意義的富有創(chuàng)造性的事，他們肯定會惹是生非。老師和家長應該為孩子們營造一些活動，如野營、畢業(yè)典禮，這會讓他們銘記一生。我們可以利用男孩子愛玩、需要體驗式成長的特性，多與他進行一些角色游戲，在游戲中模擬生活，去了解紀律、交際、禮儀；針對男孩們的弱項——語言和表達能力，給予特別的幫助，比如轉(zhuǎn)為男孩們加設語言、閱讀、戲劇等課程。
書中還有一個觀點是學校需要更多合格的男教師。離婚率增高、單親家庭增多、男性工作壓力大等原因，使得很多男孩得不到爸爸們很好的照顧，而6~14歲的男生正是他們需要得到男性榜樣的階段，因此，小學應該引進大量的男教師。目前來看，我們學校和我國大多數(shù)學校男教師的數(shù)量卻屈指可數(shù)，這有待引起我們教育主管部門和師范院校的`重視。
整體養(yǎng)育讀后感篇十四
我有一個沒到兩周歲的兒子，作為一位新手媽媽，對養(yǎng)育男孩這件事還有幾分緊張。我覺得自己還能憑借回憶理解女孩的心思，而對于男孩的教育、男孩的特征等還較為陌生，需要多學習多思考。于是，當我在給寶寶選擇購買繪本時，《養(yǎng)育男孩》這本書便吸引了我的目光，拜讀之后，我發(fā)現(xiàn)無論作為一名母親，還是一名小學教師，都有一種恍然大悟的感覺，于是在此總結回想一番。
看完這本書的第6章“母親與兒子”，我意識到，0至6歲的孩子最需要母親的關愛，寶寶的依戀也讓母親感到幸福。我會多陪伴他，多鼓勵他，使他充滿信心，和他看一起畫書，陪他聽音樂玩玩具。培養(yǎng)孩子的語言能力，要多對男寶寶講話。培養(yǎng)他的運動能力，因為男孩需要鍛煉肌肉，這樣也會有利于書寫等精細動作的發(fā)育。在孩子還小的時候，鼓勵他學做飯，然后一起享受孩子的勞動成果。母子之間不僅需要感性的接觸，也需要理性的交流。只有優(yōu)秀的母親才有可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的兒子，我們總是望子成龍，望女成鳳，卻忘了讓自己變得優(yōu)秀，讓自己成為一個好的榜樣。還有一個社會現(xiàn)象就是，母親越來越全能了，孩子卻越來越缺失父親的陪伴了。父愛在男孩的成長過程中是應該占的比例越來越多的。我想父母之間如果能在這一點上做到很好的溝通協(xié)調(diào)，那么這樣的家庭氛圍更利于男孩的成長。男孩需要有領袖，需要有規(guī)則，需要規(guī)則公正合理地執(zhí)行。我一直就有些擔心會寵壞了孩子，這一條建議很重要。
作為一名教師，這本書的第8章“學校教育改革”提出了不少值得我們教育工作者深思的意見。其中有一個科茨沃爾德實驗是我印象深刻的，英國萊斯特郡科茨沃爾德中學做了一個實驗：上英語課的時，男女生分開授課，老師根據(jù)他們的興趣和特點也調(diào)整了教材和授課方式，男生班還設置了寫作強化和精讀課。這個實驗進行了兩年，取得了意想不到的成功，男孩、女孩們的成績都有提升，原來分性別教學給孩子們帶來的不僅僅是高分，而且他們的行為方式、注意力和閱讀水平都有了很大程度的提升。作者分析這種模式的成功在于注意到了男孩、女孩的區(qū)別，在這種環(huán)境里，男孩和女孩都能放松下來，男孩更加坦率，更能自由表達自己的想法，不需要擔心自己暴露不足而故作生氣；女孩也變得更加自信，不必擔心受到男孩的攻擊。雖然分性別開設班級在我們國家目前的教育體制下是不可能實施的，但是在我們的教學中，會進行不少學情分析或分層教學設計，我們基于學生的前概念進行設計，卻很少會從性別差異的角度考慮，這也是值得我們改進的。
注意到這本書中有一個觀點就是“男孩的入學年齡應該往后推遲一年”，書中論點：與女孩相比，在智力方面，男孩子的發(fā)育有些緩慢，大約比女孩晚6—12個月，在完成精細動作所需的協(xié)調(diào)能力方面發(fā)育得尤為遲緩。他們?nèi)蕴幵凇按址攀桨l(fā)育”階段，更渴望到處炫耀自己的肌肉，因此他們無法老老實實的坐很長時間。許多國家對此得出一個代表性結論：男孩子的入學年齡應該往后推遲一年，但是，男孩子在幼兒園的時間應該更長一些。這樣，男孩的年齡總是比同班女孩的年齡大一歲，在智力方面，男孩已經(jīng)和女孩站在同一起跑線上了。
這本書是根據(jù)西方國家的教育情況來做總結，并不適合我們國家的教育國情，但作為教師，我們在與男孩和女孩的相處，教育上也都必須是要有區(qū)別的。旺盛精力的男孩在目前學校環(huán)境中很難得到宣泄，如果沒有機會讓他們做一些有意義的富有創(chuàng)造性的事，他們肯定會惹是生非。老師和家長應該為孩子們營造一些活動，如野營、畢業(yè)典禮，這會讓他們銘記一生。我們可以利用男孩子愛玩、需要體驗式成長的特性，多與他進行一些角色游戲，在游戲中模擬生活，去了解紀律、交際、禮儀；針對男孩們的弱項——語言和表達能力，給予特別的幫助，比如轉(zhuǎn)為男孩們加設語言、閱讀、戲劇等課程。
書中還有一個觀點是學校需要更多合格的男教師。離婚率增高、單親家庭增多、男性工作壓力大等原因，使得很多男孩得不到爸爸們很好的照顧，而6~14歲的男生正是他們需要得到男性榜樣的階段，因此，小學應該引進大量的男教師。目前來看，我們學校和我國大多數(shù)學校男教師的數(shù)量卻屈指可數(shù)，這有待引起我們教育主管部門和師范院校的重視。
一本好的書是需要多次的去與它接觸交流的，我想每一遍的再次閱讀都會帶給我們新的思考，當我再次拿起它時，都會有更多的收獲，在育兒和教學的路上不斷前行......
整體養(yǎng)育讀后感篇十五
一本書翻下來覺得內(nèi)容并沒有銷量那么出彩，對我個人的收獲而言：一是作為女性和母親，略科普了一下男孩的生理特點，包括激素和大腦結構;二是一再強調(diào)了父親在養(yǎng)育男孩中的重要性。
整本書概括起來主要講了男孩成長的三個階段：
第一階段是從出生到6歲，叫溫柔歲月。這個階段的男孩是屬于母親的。
在這個階段，媽媽是孩子尋求愛情的第一參照；如果媽媽有興趣教孩子知識并且樂于和孩子交流，會很好的促進他的大腦發(fā)育完善，使他獲得更多的講話技巧，從而使他再以后的生活中能更好地適應社會。
另外，現(xiàn)在很多的家長希望孩子能贏在起跑線，早早地讓孩子上托班，或者過早使其獨立。但是要注意了，男孩入托其實不宜過早。3歲以后分離更容易讓男孩感到焦慮，認為自己被拋棄了，從而在感情上封閉自己。
所以對這個階段的男孩來說，細心的親人或者有責任心的保姆看護比進托兒所要好得多！
對男孩來說，最重要的一課：是學會和照顧他的人保持親密的關系，信任那個人――能感受到別人的溫暖并理解別人的善意。
對6歲下的男孩總體來說，性別差異并不重要，媽媽是最主要的看護人，（當然爸爸也可以勝任）不過，有一到兩個主要的看護人愛護孩子，一直以孩子為中心，孩子就會在內(nèi)心深處感到安全，他的大腦就會得到充分發(fā)育，從而獲得與人親密交流的技巧。這樣的孩子也會更喜歡與人合作和熱愛學習。
第二階段是6-13歲。在這個階段，是爸爸對孩子產(chǎn)生影響，同時也是在兒子心中樹立英雄形象的關鍵時期。
這個時期，從情感的角度來看，爸爸變得更為重要，男孩會更留意爸爸的一舉一動，隨時準備像爸爸學習（雖然這讓媽媽嫉妒無比）爸爸必須抽空陪伴孩子，贊揚和親近孩子，享受和孩子在一起的快樂時光，并與妻子一起分擔照顧孩子的工作。
第三個階段是14歲以上，向男人轉(zhuǎn)變。父母需要為孩子找到一個合適的引導者，可以是家庭集體活動、社區(qū)學?；蛘呤浅改竿馄渌麗酆⒆拥某赡耆?。
書中強調(diào)了除父母外，另外成年人對男孩幫助的重要性。這也說明，這個階段的孩子遇到問題已經(jīng)不再往內(nèi)尋求解決方法，而傾向于向外，向朋友和其他成年人尋求答案了。所以，為他們找到一個好的引導者，比如出色的教師、教練等人。是父母們在撫育孩子的過程中遇到的另外一個難題。
讀完這本書，才發(fā)現(xiàn)男孩的成長，對家庭，特別對媽媽來說是漸行漸遠的，仔細斟酌，卻也是好悲傷的事實。哎，所以，好好珍惜現(xiàn)在共處的時光吧，然后再學會慢慢放手，再只能默默關注了。
在養(yǎng)育孩子的路上，哪有容易二字，努力，共勉吧！
整體養(yǎng)育讀后感篇十六
看完《無條件養(yǎng)育》，之前認為懲罰孩子是萬萬不行的，屬于居高臨下的判罰，其實表揚孩子同樣屬于居高臨下的施予，是屬于硬幣的兩面。雖然一個聽起來殘忍，一個聽起來是贊賞，但都屬于強者對弱者的一種評判。
為什么會造成這種現(xiàn)象?不管是之前的傳統(tǒng)教育里的懲罰包括體罰，還是現(xiàn)在所傾向的不打賞識教育，本質(zhì)上針對的是孩子的行為。我們做到寵辱不驚，不因為孩子有了很大的進步，很好的表現(xiàn)就怎么樣自己的孩子。我們自己心理上首先保持一個平常心。特別是優(yōu)秀的孩子，不需要有壓力地成長，他們需要自我感覺好，對自己無論是什么樣的都認同自己。因為優(yōu)秀的孩子就是老師口頭表揚的對象，尤其要擺正心態(tài)。經(jīng)常受批評的孩子更需要父母的無條件認同。所以中等的孩子更容易保持平常心。
我們的教育模式要明確地告訴孩子：我們無條件接納她。一下子心理就沒有負擔了，真正擁有了健康的心靈..
在《無條件養(yǎng)育》第七十二頁里，艾爾菲?？贫魈岬疥P于孩子入學年齡的問題。里面談到在作者小的時候家長傾向于讓孩子早一年上幼兒園，因為可以讓孩子贏在起跑線上;而現(xiàn)在會有些家長選擇讓孩子晚一年上學，因為孩子可能會因為比同學年齡大而更加老練。他認為，這種養(yǎng)育行為上的180度大轉(zhuǎn)變滑稽而可笑，但是二者真正的問題在于這個決定是否是真正建立在孩子的需要之上。
這也讓我反思，幾年前我就決定讓銳寶晚一年上學，到底是不是正確的行為。
不得不承認，我也有覺得讓銳寶比同學年齡大顯得有些沾光的想法，因為孩子越小，差幾個月接收和理解能力都會有不同，我的確有這樣可以增加銳寶自信心的認識。但又不完全是，這是因為國內(nèi)教育現(xiàn)狀以及銳寶的年齡相聯(lián)系的。銳寶出生在九月，如果去年入學，他才不到六歲，在班級里會是最小的孩子?？赡茉谧R字量和數(shù)學上不會比別的同學差，但是他在力量和身體發(fā)育上，手指肌肉發(fā)育能不能跟上一年級作業(yè)多的情況，都是我要考慮到的。如果早一年上學，可能會讓銳寶會因為作業(yè)過多而失去對學習探索本身的興趣，這才是我擔心的。并且，因為在班級里會是年齡最小的，就有可能在作業(yè)上不如別人寫的快，而拉整個班級的后腿，老師有可能會經(jīng)常有批評，批評有時會傷害到孩子學習的興趣和動力，與其這樣，還是讓銳寶晚一年好點。對于低年齡的孩子，老師和來自外界的批評，有可能會引起孩子對學習興趣減弱，我不想去冒這個險。
而晚一年上學，銳寶和一起上幼兒園的小朋友一起入學，可以多玩一年，在身體發(fā)育上，接收理解上更加好一些。如果學校作業(yè)少，當然更好，他可以多做一些自己喜歡的事情，比如說就可以去打打乒乓球或者報名參加他喜歡的小牛頓實驗班。如果作業(yè)多，他的手指肌肉發(fā)育強勁一些，寫作業(yè)的時候，傷害有可能就少點。如果他作作業(yè)快，當然好，可以做他自己喜歡的事情，如果做作業(yè)慢，也不會引起他太多的反感。即便是晚上一年學，銳寶還是有曾經(jīng)因為作業(yè)多而淚眼汪汪讓人心疼的時刻。即使是現(xiàn)在，他還會說不喜歡周末，因為作業(yè)布置的會比平時要多!
我改變不了學校教育的現(xiàn)狀，盡管當時為銳寶挑選這個學校，在我們當?shù)剡€是作業(yè)最少的，可是因為年級組長是一個以作業(yè)多為好的教育理念。這些方方面面的情況我都要去考慮到!怎么樣做，可以保護好銳寶對知識強烈的求知欲。
所以我還是覺得，我讓銳寶上學早一年還是晚一年，都是為了保護他探索、學習的興趣來選擇的!很慶幸，目前來說，晚一年上學的決定，還算好!
就在剛才銳寶睡覺前，我還和他聊天，問他，現(xiàn)在是復習了，他會喜歡嗎?(因為我擔心復習會不會有些讓他枯燥)銳寶說，他喜歡，“因為復習也會有些有意思，有趣的知識”。我想，關于入學年齡早晚這件事情，就已經(jīng)不是問題了，因為對他來講，興趣，會是他最好的動力!
昨天《無條件養(yǎng)育》這本書到了，盡管已經(jīng)讀了不少與之相似的書，但還是想了解多點關于《無條件養(yǎng)育》方面的東西。
上周和銳寶同學的媽媽討論關于孩子的興趣的時候，有媽媽說，為了讓孩子長大了有個興趣，就得培養(yǎng)孩子彈鋼琴，盡管孩子已經(jīng)明顯表示他不喜歡，沒興趣。難道我們比孩子自己更加清楚他的興趣是什么嗎?還是我們認為孩子是個不知道自己興趣所在的沒有能力的人?!這讓我想起武志紅先生在他的書里寫的一位媽媽始終不給孩子買她喜歡吃的冰淇淋的故事。
小姑娘一直想吃這種口味的，而媽媽一直堅持自己的女兒不會喜歡這種口味，而是會喜歡媽媽給她挑選的口味。
一個連自己喜歡什么不喜歡什么都沒有選擇權的孩子，怎么可能做主選擇自己的人生?
記得當年曾經(jīng)在銳寶一歲左右的時候，看到一篇網(wǎng)絡文章上有位媽媽是這樣教育自己的孩子的：她的孩子兩三歲左右，喜歡撥家里花盆的花草，她媽媽采取的行為就是：當孩子撥花草的時候，就不抱孩子，當孩子不撥花草，媽媽就抱孩子。當年覺得似乎這個方法很好，但是隨著學習育兒和心理學知識越來越多，就發(fā)現(xiàn)了其中的弊病那就是：你做的對了，你才值得媽媽抱(愛)，你做的不對，你就不值得媽媽抱(愛)。
看了一些小巫的書孫瑞雪的書，慢慢開始給了孩子更多的自由、愛和尊重。我只是陪伴孩子，在他需要我出現(xiàn)的時候，在他主動要求我?guī)兔Φ臅r候，我會和他一起想辦法來解決問題，而絕不是不相信孩子的能力，去全力包辦。
從這點來說，其實我也很喜歡蒙臺梭利和華德福的教育理念，相信孩子才是他生命的主人，我們當家長的只是陪伴他她們成長。
整體養(yǎng)育讀后感篇十七
學校開展幸福工程也已很多年，老師們在工作中享受著運動、讀書等帶來的幸福。從每學期末圖書館的統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)，我們生活老師的閱讀量是最大的，讀書成了我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊患铝?。這學期因為圖書館改造，老師們無法借閱書籍，生活部就為大家購買了一些教育書籍，不定期的交換閱讀。這次我們工會分發(fā)到的書籍是《無條件養(yǎng)育》，老師們看了這本書后，在對照目前自己對自己孩子的養(yǎng)育，感嘆的確做得不夠到位。
在日常的管理中，一些孩子總是聽不得批評，容不得別人比自己好。是不是因為一直以來孩子認為自己做的事情都比別人更有價值，所以孩子理所當然地認為自己比別人有價值。事實是每個孩子都有真正獨特的價值，孩子所有表現(xiàn)都有價值的，沒有做到父母要求的期望同樣有價值，因為孩子在朝自己喜歡做的事情在走，這是一種享受。
我們需要的是還孩子自主感，不是被貼畫所控制的喜怒哀樂，當孩子不能達到我們期望的行為時，我們需要考慮孩子的感覺、思想、需要和意愿，最重要的是他們現(xiàn)在需要什么，我們就知道怎么幫助他們達到我們期望的行為，即使沒有達到我們的期望，也讓孩子更好地看待自己。
整體養(yǎng)育讀后感篇十八
最近很多家長說到家里的男孩子在家里對學習很抵觸，對父母的話很抵觸，不知道怎么和這個時期的孩子相處。我想《養(yǎng)育男孩》這本書可以給他們答案。
一年級的男孩正處在書中說的第二階段：嘗試學著做男人。
“6~14歲的男生正是他們需要得到男性榜樣的階段，在這個階段，爸爸應該起著榜樣和偶像的作用。有大量的研究表明，如果父親不是孩子的偶像的話，孩子長大后會出現(xiàn)特別多的問題，首當其沖的就是自律性會比較差，孩子做事情會需要別人督促，工作、學習起來很被動。”
“許多爸爸更愿意待在辦公室加班，讓別人教孩子打球，甚至是讀書，他們認為只要能掙錢養(yǎng)家，為這類服務付費就可以了。他們不是通過陪孩子而是通過努力工作來表達對孩子的愛。”
在我們國家，越來越多的家庭陷入這種模式：缺失的父親+焦慮的母親+失控的孩子。家庭問題便由此產(chǎn)生和爆發(fā)。從學生作業(yè)本的家長簽字可以看出，輔導孩子寫作業(yè)的`大多數(shù)是媽媽，爸爸占少數(shù)；每次開家長會，都是清一色的媽媽。
古語說“養(yǎng)不教，父之過”，而這個時代似乎越來越缺乏“父親的教育”。原始社會中，爸爸會帶孩子出門打獵，去探索世界。而現(xiàn)在，很多爸爸沒能成為家庭的重要角色，他借口工作逃避家庭，是家庭關系中一個影子式的爸爸。對爸爸而言，家庭甚至淪為了旅館。孤軍奮戰(zhàn)的女人會難以避免的陷入孤獨感和不安全感中，又會不自覺的把家轉(zhuǎn)化為她痛苦的工作場所，用讓人窒息的愛和焦慮將孩子包裹起來，造成過度依賴或者母子矛盾。
好爸爸應該怎么做呢？其中給出這樣的建議：
1、爸爸們應該明白你在孩子教育中是獨一無二的。對大部分的爸爸來說，你在家庭是一棵參天大樹，而在工作單位中只是綠葉、小草；孩子的成長是不可逆的，他長大了你就再沒有機會了。缺乏父愛的男孩會更容易產(chǎn)生暴力傾向、參加團伙、陷入困境；缺乏父愛的女孩更容易自卑、更早的發(fā)生性關系，受人鄙視，無法繼續(xù)學業(yè)。
2、放下身段和孩子一起打鬧吧：研究發(fā)現(xiàn)，孩子在打鬧游戲中學到的東西對他們意義深遠，他們學會了怎樣玩得開心，制造噪音，觀察他人，制定規(guī)則。特別是在規(guī)則感上，打鬧游戲有時候會讓他們累、讓他們痛，這時爸爸們就可以和他們討論規(guī)則，比如不能傷害對方，什么時候該結束，而這樣的親身體驗活動顯然有助于培養(yǎng)男孩們的自控力。
3、教育男孩要尊重女性。當男孩們到了十幾歲的時候，他們的個頭很快就超過了媽媽，他們突然發(fā)現(xiàn)自己有力量可以反抗了，有時會對媽媽和周圍的女性不敬，這時爸爸應該介入，明確地告訴他你的態(tài)度。而且如果你是真心地尊重和關心妻子，那么你的教育就有威信，而不是被兒子鄙視和嘲笑。
4、夫妻教育理念不一致時，切忌在孩子面前顯露出來，應該事后和妻子協(xié)商一致。
5、不必強迫孩子：如果有一天孩子不那么喜歡你，也不必為此擔心，如果你一直和孩子相處愉快，這種感情就是存進銀行的錢，偶爾的沖突，只是提了一筆小毛毛錢而已。
6、如果你和愛人的婚姻出現(xiàn)了問題，離婚了但一定切記不要離開孩子的生活圈，一些人認為只要不和孩子聯(lián)系，孩子就很快會度過那段傷心時光，這是極度錯誤的，這種做法給孩子帶來的傷害會延續(xù)他一生。
希望每個男孩子都能在爸爸媽媽的用心關愛和呵護下成為積極、勇敢、有擔當?shù)哪凶訚h。
整體養(yǎng)育讀后感篇十九
看完《無條件養(yǎng)育》，之前認為懲罰孩子是萬萬不行的，屬于居高臨下的判罰，其實表揚孩子同樣屬于居高臨下的施予，是屬于硬幣的兩面。雖然一個聽起來殘忍，一個聽起來是贊賞，但都屬于強者對弱者的一種評判。
為什么會造成這種現(xiàn)象?不管是之前的傳統(tǒng)教育里的懲罰包括體罰，還是現(xiàn)在所傾向的不打賞識教育，本質(zhì)上針對的是孩子的行為。我們做到寵辱不驚，不因為孩子有了很大的進步，很好的表現(xiàn)就怎么樣自己的孩子。我們自己心理上首先保持一個平常心。特別是優(yōu)秀的孩子，不需要有壓力地成長，他們需要自我感覺好，對自己無論是什么樣的都認同自己。因為優(yōu)秀的孩子就是老師口頭表揚的對象，尤其要擺正心態(tài)。經(jīng)常受批評的孩子更需要父母的無條件認同。所以中等的孩子更容易保持平常心。
我們的教育模式要明確地告訴孩子：我們無條件接納她。一下子心理就沒有負擔了，真正擁有了健康的心靈..
在《無條件養(yǎng)育》第七十二頁里，艾爾菲?？贫魈岬疥P于孩子入學年齡的問題。里面談到在作者小的時候家長傾向于讓孩子早一年上幼兒園，因為可以讓孩子贏在起跑線上;而現(xiàn)在會有些家長選擇讓孩子晚一年上學，因為孩子可能會因為比同學年齡大而更加老練。他認為，這種養(yǎng)育行為上的180度大轉(zhuǎn)變滑稽而可笑，但是二者真正的問題在于這個決定是否是真正建立在孩子的需要之上。
這也讓我反思，幾年前我就決定讓銳寶晚一年上學，到底是不是正確的行為。
不得不承認，我也有覺得讓銳寶比同學年齡大顯得有些沾光的想法，因為孩子越小，差幾個月接收和理解能力都會有不同，我的確有這樣可以增加銳寶自信心的認識。但又不完全是，這是因為國內(nèi)教育現(xiàn)狀以及銳寶的年齡相聯(lián)系的。銳寶出生在九月，如果去年入學，他才不到六歲，在班級里會是最小的孩子?？赡茉谧R字量和數(shù)學上不會比別的同學差，但是他在力量和身體發(fā)育上，手指肌肉發(fā)育能不能跟上一年級作業(yè)多的情況，都是我要考慮到的。如果早一年上學，可能會讓銳寶會因為作業(yè)過多而失去對學習探索本身的興趣，這才是我擔心的。并且，因為在班級里會是年齡最小的，就有可能在作業(yè)上不如別人寫的快，而拉整個班級的后腿，老師有可能會經(jīng)常有批評，批評有時會傷害到孩子學習的興趣和動力，與其這樣，還是讓銳寶晚一年好點。對于低年齡的孩子，老師和來自外界的批評，有可能會引起孩子對學習興趣減弱，我不想去冒這個險。
而晚一年上學，銳寶和一起上幼兒園的小朋友一起入學，可以多玩一年，在身體發(fā)育上，接收理解上更加好一些。如果學校作業(yè)少，當然更好，他可以多做一些自己喜歡的事情，比如說就可以去打打乒乓球或者報名參加他喜歡的小牛頓實驗班。如果作業(yè)多，他的手指肌肉發(fā)育強勁一些，寫作業(yè)的時候，傷害有可能就少點。如果他作作業(yè)快，當然好，可以做他自己喜歡的事情，如果做作業(yè)慢，也不會引起他太多的反感。即便是晚上一年學，銳寶還是有曾經(jīng)因為作業(yè)多而淚眼汪汪讓人心疼的時刻。即使是現(xiàn)在，他還會說不喜歡周末，因為作業(yè)布置的會比平時要多!
我改變不了學校教育的現(xiàn)狀，盡管當時為銳寶挑選這個學校，在我們當?shù)剡€是作業(yè)最少的，可是因為年級組長是一個以作業(yè)多為好的教育理念。這些方方面面的情況我都要去考慮到!怎么樣做，可以保護好銳寶對知識強烈的求知欲。
所以我還是覺得，我讓銳寶上學早一年還是晚一年，都是為了保護他探索、學習的興趣來選擇的!很慶幸，目前來說，晚一年上學的決定，還算好!
就在剛才銳寶睡覺前，我還和他聊天，問他，現(xiàn)在是復習了，他會喜歡嗎?(因為我擔心復習會不會有些讓他枯燥)銳寶說，他喜歡，“因為復習也會有些有意思，有趣的知識”。我想，關于入學年齡早晚這件事情，就已經(jīng)不是問題了，因為對他來講，興趣，會是他最好的動力!
昨天《無條件養(yǎng)育》這本書到了，盡管已經(jīng)讀了不少與之相似的書，但還是想了解多點關于《無條件養(yǎng)育》方面的東西。
上周和銳寶同學的媽媽討論關于孩子的興趣的時候，有媽媽說，為了讓孩子長大了有個興趣，就得培養(yǎng)孩子彈鋼琴，盡管孩子已經(jīng)明顯表示他不喜歡，沒興趣。難道我們比孩子自己更加清楚他的興趣是什么嗎?還是我們認為孩子是個不知道自己興趣所在的沒有能力的人?!這讓我想起武志紅先生在他的書里寫的一位媽媽始終不給孩子買她喜歡吃的冰淇淋的故事。
小姑娘一直想吃這種口味的，而媽媽一直堅持自己的女兒不會喜歡這種口味，而是會喜歡媽媽給她挑選的口味。
一個連自己喜歡什么不喜歡什么都沒有選擇權的孩子，怎么可能做主選擇自己的人生?
記得當年曾經(jīng)在銳寶一歲左右的時候，看到一篇網(wǎng)絡文章上有位媽媽是這樣教育自己的孩子的：她的孩子兩三歲左右，喜歡撥家里花盆的花草，她媽媽采取的行為就是：當孩子撥花草的時候，就不抱孩子，當孩子不撥花草，媽媽就抱孩子。當年覺得似乎這個方法很好，但是隨著學習育兒和心理學知識越來越多，就發(fā)現(xiàn)了其中的弊病那就是：你做的對了，你才值得媽媽抱(愛)，你做的不對，你就不值得媽媽抱(愛)。
看了一些小巫的書孫瑞雪的書，慢慢開始給了孩子更多的自由、愛和尊重。我只是陪伴孩子，在他需要我出現(xiàn)的時候，在他主動要求我?guī)兔Φ臅r候，我會和他一起想辦法來解決問題，而絕不是不相信孩子的能力，去全力包辦。
從這點來說，其實我也很喜歡蒙臺梭利和華德福的教育理念，相信孩子才是他生命的主人，我們當家長的只是陪伴他她們成長。
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