總結(jié)可以幫助我們梳理思路，找到問題的關(guān)鍵所在，從而更好地解決問題。在總結(jié)中，我們可以適當(dāng)運(yùn)用一些例子或?qū)嵗齺砀唧w地說明問題。下面是一些總結(jié)寫作的方法和技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生當(dāng)小記者的日子篇一
中國，人類歷史上四大文明古國之一，是一個(gè)舉世聞名的禮儀之邦。中華民族五千年的發(fā)展歷程，世代傳承了許許多多的傳統(tǒng)和美德。從“孔融讓梨、司馬光砸缸”到“毛主席敬師”，從“頭懸梁、錐刺股”到“周總理為中華之崛起而讀書”，從“做好事不留名的雷鋒叔叔”到“生命不息、學(xué)習(xí)不止的張海迪阿姨”，他們就是中華民族傳統(tǒng)美德的具體體現(xiàn)，他們?yōu)槲覀儤淞⒘税駱?，是我們每一位小學(xué)生乃至所有人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的楷模!
作為一名新世紀(jì)的小學(xué)生，作為祖國的花朵、世界的未來，我們應(yīng)該做一名文明的小學(xué)生!
爸爸告訴我：“做文明的小學(xué)生，就要懂得禮貌。”見面問聲好、分手說再見，公共汽車上主動(dòng)給老爺爺、老奶奶和小弟弟、小妹妹讓座，做事情禮讓三先，孝敬父母、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，用一句句“您好”、一聲聲“謝謝”來展示文明，來促進(jìn)人與人之間的和諧相處。
媽媽說：“做文明的小學(xué)生，就要講究衛(wèi)生?！眻?jiān)持刷牙、洗臉的習(xí)慣，時(shí)刻保持干凈整潔，不僅要講究個(gè)人衛(wèi)生，更要愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟雜物、不隨地吐痰，愛護(hù)花草樹木，保護(hù)鳥魚蟲獸，真正達(dá)到人與自然的和諧相處。
爺爺說：“做文明的小學(xué)生，就要遵守紀(jì)律?！鄙险n不交頭接耳，遵守課堂紀(jì)律;下課不吵嘴、不打架，遵守課外紀(jì)律;上街走路不闖紅燈、文明行路，遵守交通規(guī)則;公共場所不喧鬧、不喧嘩，講究社會(huì)公德，做一名講究公德、遵守紀(jì)律的好公民。
奶奶說：“做文明的小學(xué)生，就要熱愛勞動(dòng)?！辈磷馈叩?、洗碗筷，疊被、洗襪、整理書包，自己的事情應(yīng)該自己做，大人的事情應(yīng)該幫著做，做一個(gè)體質(zhì)健康、熱愛勞動(dòng)的好孩子。
老師說：“做文明的小學(xué)生，就要熱愛學(xué)習(xí)?！鄙险n要認(rèn)真聽講，課后要獨(dú)立完成作業(yè)，要多讀一些健康有益的課外讀物，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)、天天向上，長大了做一個(gè)有用的人。
“勿以善小而不為、勿以惡小而為之”。同學(xué)們，讓我們快快行動(dòng)起來吧!從現(xiàn)在做起，從你我做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，做一名懂禮貌、講衛(wèi)生、守紀(jì)律、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)的文明小學(xué)生，為構(gòu)建和諧社會(huì)而努力吧!
我的家鄉(xiāng)鹽池縣城是一座古老而文明的縣城。我們的學(xué)校——縣城第五中學(xué)就坐落在鹽池的西門邊上。
小學(xué)生當(dāng)小記者的日子篇二
前幾天，我有些感冒。今天，我的感冒更嚴(yán)重了。我實(shí)在是忍不住了，所以我對(duì)媽媽說：“你帶我打吊瓶吧！”
媽媽看我確實(shí)很嚴(yán)重，就帶我去打吊瓶了。扎針時(shí)我一點(diǎn)都沒有感覺到疼，勇敢地打完了兩個(gè)吊瓶。
感冒的滋味真難受?。〕粤诉@么多的藥都不管用，我希望我能快點(diǎn)好起來，不再吃那么苦的藥了。我老是咳嗽，咳嗽得肚子都疼了。吃飯的`時(shí)候一點(diǎn)胃口都沒有，真難受。
以后我要多吃飯，好好鍛煉身體，這樣就不容易生病啦！
小學(xué)生當(dāng)小記者的日子篇三
作文是我們通常說的寫文章，作文就是寫文章，也就是用文字的形式把自己所看到的、聽到的、想到的記錄下來。文章可以長久地保存，可以廣泛地流傳。文章不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而消失。雖然近代以來電報(bào)、電話、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)都可以保留和交流信息，但文字保留仍然是一種主要的傳遞人類文明成果的主要形式之一。
二、文章的構(gòu)成。
一篇文章是一個(gè)整體，好比一個(gè)人由頭、手、腳、軀干組成。那么文章呢？文章是由字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)、段、篇組成的。大家知道，身體任何一個(gè)部分出現(xiàn)毛病，人體就不健康，同樣的，一篇文章中字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)、段、篇任何一個(gè)部分出現(xiàn)毛病，都不是好文章。所以寫好文章要正確地運(yùn)用每一個(gè)字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)，并分好段，組成篇才是一篇好文章。
三、小學(xué)階段文章的分類及各類文章的寫作要求。
通常我們小學(xué)階段小學(xué)生所寫的文章以記敘文為主及簡單的應(yīng)用文。小學(xué)生作文的基本文體通常分成六大類：寫人、寫事、狀物、想象、應(yīng)用文。
1、寫人：寫人要寫“真實(shí)”，講“真話”，育“真人”?？梢宰杂蛇x材與立意，寫人要寫出人物的個(gè)性與特點(diǎn)，寫得人物要神氣活現(xiàn)。
2、寫事：寫事要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過與結(jié)果。寫清楚社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境，按事情發(fā)生過程寫清楚。
3、寫景：寫景文章要寫清對(duì)象的主要特征、形狀、顏色、聲音、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)等特征。寫景一定要表達(dá)感情，要注意描寫對(duì)象順序、層次、重點(diǎn)、景物間關(guān)系。
4、狀物：狀物分為動(dòng)物、植物、靜物三類。狀物文章要注意觀察，觀察要細(xì)致，狀物文章必須按一定順序、層次寫清楚。
5、想象：想象作文關(guān)鍵就在于要充分發(fā)揮想象力，可以根據(jù)事物之間的聯(lián)系，從這件事物想象到另一件事物，從事物某一點(diǎn)想到事物其他方面，聯(lián)想事物的過去與未來。
6、應(yīng)用文：應(yīng)用文與生活、社會(huì)聯(lián)系緊密，格式、行為習(xí)慣更有規(guī)定。
格式包括：書寫要求、行款式樣、結(jié)構(gòu)、習(xí)慣用語、稱謂和簽署、簡明得體、規(guī)范。同時(shí)要注意環(huán)境、時(shí)間、地點(diǎn)、場合、對(duì)象及表達(dá)方式。
小學(xué)作文通常要求寫一定篇幅，要求寫一定字?jǐn)?shù)，其實(shí)是要求學(xué)生的作文盡量寫長，寫長了才會(huì)多想，多想了才能寫長，命題者限字?jǐn)?shù)是根據(jù)學(xué)生的水平，促使學(xué)生多想，把文章寫成一定長度。
我認(rèn)為文章的長短實(shí)際要由感而發(fā)，有話則長，無話則短，從文字使用量來說，要做到“惜墨如金”與“潑墨如水”相結(jié)合，“惜墨如金”就是要文筆精練，“潑墨如水”就是要寫具體與形象。
作文是語文教師大感頭痛的一個(gè)問題，如果一個(gè)語文教師輔導(dǎo)學(xué)生作文成功了，那么這個(gè)班學(xué)生的語文成績肯定是不錯(cuò)的。我認(rèn)為小學(xué)可以用以下幾種方法來輔導(dǎo)學(xué)生作文。
1、說寫法。
說話是用聲音表達(dá)自己的所見所聞所感，而寫作是用文字表達(dá)自己的所見所聞所感。說話是基礎(chǔ)，寫作是說話的發(fā)展。說話具有易逝性與不可逆性。而寫出的文章具有保存性和可修改性。說話和寫文章都要邊思考邊說寫，才言之有物，言之有序。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，說話害羞，過于簡短而導(dǎo)致內(nèi)容不完整。作為語文教師與家長要有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)學(xué)生把話說明白說完整，待到學(xué)生有一定識(shí)字量后，再逐步用文字寫句寫段，表達(dá)自己思想，就是寫作了。
例如：“我是學(xué)生?！敝鸩揭龑?dǎo)學(xué)生把話說具體，“我是小學(xué)生。”“我是郴州市六完小的小學(xué)生?！薄拔沂橇晷∫唬?）班的學(xué)生?！边@也就是語文教學(xué)中的擴(kuò)句練習(xí)，長時(shí)間加以輔導(dǎo)，就可以提高孩子的語言表達(dá)能力，引導(dǎo)孩子把話寫具體寫生動(dòng)，從而提高學(xué)生的寫作水平。
2、看圖寫文。
看圖寫文就是要有意識(shí)訓(xùn)練學(xué)生觀察能力。引導(dǎo)學(xué)生從上到下或從下到上，從左到右或從右到左，先局部后整體或先整體后局部，從近到遠(yuǎn)或從遠(yuǎn)到近的順序觀察圖片，寫出圖中內(nèi)容再加以合理想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
游記作文中“移步換景”寫法就是看圖寫文的升華。再融入自己的感情，抒發(fā)自己對(duì)祖國大好河山的熱愛，也就是借景抒情。
3、故事法。
學(xué)生為什么怕寫作文，不外乎幾個(gè)原因：一是不善于觀察，讀的書少，不關(guān)注生活，缺少想象，胸中無物可寫；二是對(duì)寫作文不感興趣，產(chǎn)生畏難情緒，把寫作文看成是苦差事。
近年來，各種故事類期刊暢銷不衰。主要是由于故事類作品貼近生活，給人以思想啟迪，故事情節(jié)有因有果，曲折離奇，結(jié)局情理之中，有出乎人意料之外，引發(fā)人們的好奇心，激發(fā)人們的想象力，激起人們閱讀興趣，是人們汲取精神糧食的重要渠道。
教師和家長要自孩子小時(shí)候起就有意識(shí)、有目的地為孩子講些故事，篇幅內(nèi)容可以由短而長，由簡單到復(fù)雜，并可以將中長篇故事分章節(jié)講給孩子聽。每次講故事結(jié)束時(shí)，問一問孩子故事情節(jié)可能會(huì)怎么發(fā)展，并與原故事情節(jié)相比，誰優(yōu)誰劣，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)故事作品的欣賞力與想象力。
講了段時(shí)間后，讓孩子將所講故事，返講給教師、家長聽。就可以從中發(fā)現(xiàn)孩子的記憶能力、理解能力如何？語言表達(dá)能力怎樣？具有一定識(shí)字量的孩子，則可以把聽到的故事用文字寫下來，逐步訓(xùn)練孩子文字表達(dá)能力。久而久之，孩子的想象能力、理解能力、寫作能力自然就得到提高了。
4、隨記法。
小學(xué)語文教師倡導(dǎo)學(xué)生寫日記，這是一件好事。能長期堅(jiān)持，固然不錯(cuò)。但要求天天堅(jiān)持，也是一種負(fù)擔(dān)，能幾年如一日，持之以恒的人不多。生活如海，有平靜如鏡的一天，也有激情澎湃的一天。我的意見是不必強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫日記，倡議學(xué)生寫隨記，讓孩子寫下今天與往日不同之處，寫下生活中的亮點(diǎn)與彩點(diǎn)。例如：今天，我家來了久日不見的朋友和親人，就可以讓孩子寫寫他的外貌、神態(tài)、言行、舉止，寫寫對(duì)他的感覺，今天是什么節(jié)日，今天的生活氣氛有什么不同？抓住不同之處寫下來，追溯節(jié)日來歷、意義、就是不錯(cuò)的寫作題材。
5、分類典例輔導(dǎo)法。
寫好作文需要多觀察、善思考、常積累?！白x萬卷書，行萬里路”，才能言之物，然后追求言之有序。各種文章具有共性，也具有差異性。各種體裁文章要求有所不同，表達(dá)方法也有所不一樣。讓學(xué)生掌握常見的各種各樣文體的寫作技巧，也是提高學(xué)生寫作水平的一條捷徑。
在小學(xué)階段，一般以寫人寫事的記敘文為主，也穿插了少量想象作文與應(yīng)用文寫作。教師要引導(dǎo)孩子分析各種文章的特點(diǎn)與不同的寫作要求。
記敘文要寫清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。游記類文章要注意寫作線索，是以時(shí)間為線索還是以地點(diǎn)為線索等。應(yīng)用文寫作語言要簡短適用，不必過分關(guān)注文采，并正確采用約定俗成的格式與稱謂。
6、實(shí)景法。
也就是引導(dǎo)學(xué)生到生活中去選擇寫作材料，譬如寫景文章，完全可以帶學(xué)生去參觀公園或其他一個(gè)地方，在參觀過程中，引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察事物與景物，學(xué)會(huì)抓住景物特征寫景物，再引導(dǎo)學(xué)生說出自己感受，然后寫下來，就是一篇很好的文章。
7、命題法。
命題法就是直接出一個(gè)作文題目，讓學(xué)生自己去審題立意與選擇、組織材料，寫出一篇文章，由于這種命題方法扼制了學(xué)生的思維，有很大的局限性，現(xiàn)在一般都很少用這種作文命題方法了。
8、半命題法。
半命題法就是命題者出了文章題目的一半，讓學(xué)生自己去補(bǔ)充完整，然后再組織材料進(jìn)行寫作，這種命題方法，有一定的限制與要求，也有一定的自主性，比較適合引導(dǎo)小學(xué)生訓(xùn)練習(xí)作，提高學(xué)生的寫作水平。
9、主題法。
主題法就是圍繞一個(gè)主題內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受，自行組織材料寫作，只要你能表達(dá)文章共同的中心思想，你可以自由選擇材料，也可自己選擇文章體裁，散文、詩歌、小說都不限，這種寫文章的方法比較隨意自主，但對(duì)作者的要求也高，比如；根據(jù)汶川大地震相關(guān)內(nèi)容寫一篇文章，反映災(zāi)難中人們的團(tuán)結(jié)，選擇材料是無限廣泛的，文章形式也多樣。
10、隨感法。
隨感法也就是沒有寫作任務(wù)，也沒有寫作要求，完全根據(jù)作者對(duì)生活的體驗(yàn)，隨時(shí)寫下生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受以成文章，與他人心靈共鳴，這種寫文章方法對(duì)作者的要求就更高了。
起步作文輔導(dǎo)方法，不僅僅只有以上十種，還有續(xù)寫法、改編法、縮寫法、擴(kuò)寫法等等，就不再在此詳細(xì)介紹了。
寫文章說難不難，說容易也不容易，關(guān)鍵是要讓孩子關(guān)注生活，善于觀察，博覽群書，勤于思考，常常練筆，天長日久，寫作水平自然就會(huì)提高。
小學(xué)生當(dāng)小記者的日子篇四
藝術(shù)節(jié)就要來了，我很激動(dòng)，也很緊張。因?yàn)槲疫@個(gè)學(xué)期的目標(biāo)就是要把鋼琴練好，然后彈給同學(xué)們聽。剛好趁著藝術(shù)節(jié)來臨的日子，我更要加油練習(xí)了。
這些天也很奇怪，爸爸開始陪我練琴了。已經(jīng)連續(xù)兩天了，爸爸來學(xué)校接我，然后帶去何老師那里練習(xí)。在老師那里練琴進(jìn)步可比在家快多了。每天練完琴回到家都8點(diǎn)半了，然后媽媽給我檢查作業(yè)，陪我一起體育鍛煉，真是充實(shí)?。∥覝?zhǔn)備獻(xiàn)給大家的曲目是《致愛麗絲》，希望大家喜歡！
小學(xué)生當(dāng)小記者的日子篇五
今天上午，吳老師笑著說：“今天我們要體驗(yàn)一下小記者，要去采訪別人幾個(gè)問題。第一個(gè)問題是，您知道明天是什么節(jié)日嗎?第二個(gè)問題是您準(zhǔn)備送什么禮物給父親，(或者收到了什么禮物)，第三個(gè)問題是您想收到什么禮物，第四個(gè)問題是您想對(duì)父親說什么，最后要祝福別人。”吳老師說完，便給每人發(fā)了五張名信片，作為感謝別人配合我們采訪的禮物。我們拿著卡片跑到了樓下。
”我便高興地問了起來。剛問了一半，她生氣地說：“怎么那么多呀!不就是想宣傳一下廣告嗎，何必廢口舌?！闭f完從我手里拿了一張走了。我聽了，心里真不是滋味，這時(shí)，我看見了一位迎面而來的叔叔，大膽地問：“叔叔，我是作文班培訓(xùn)的一名學(xué)生，老師讓我們鍛煉一下，當(dāng)一次小記者，我能問您幾個(gè)問題嗎?”叔叔笑著說：“可以呀!”我聽了說“謝謝，第一個(gè)問題您知道明天是什么節(jié)日嗎?”
“父親節(jié)”。叔叔說。
“父親節(jié)是哪一天啊?”
“六月的第三個(gè)星期天?！?/p>
“您準(zhǔn)備送什么禮物給父親?”
“衣服”
“對(duì)父親說什么話?”
“祝您節(jié)日快樂，萬事如意!”
“謝謝您合作，祝您萬事如意、工作順利!”
今天我不僅體驗(yàn)了一次當(dāng)小記者，而且收獲也很大，我知道了做什么事都要大方、自信，不然什么事也做不成。
小學(xué)生當(dāng)小記者的日子篇六
小學(xué)生寫作文，是用他們自己的語言來反映童年真實(shí)生活的一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以表達(dá)他們的真實(shí)情感。但是，由于各種原因，比如在作文教學(xué)中，教師制訂的成人化作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)起了誤導(dǎo)作用，使我們教出來的小學(xué)生一拿起筆來，就似乎成了成年人，想成人所想，說成人之話，表成人之情。試看下面兩篇小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的作文：
之一：《當(dāng)今“小皇帝”》，寫九歲的表弟如何調(diào)皮搗蛋，姑夫姑媽如何遷就他。結(jié)尾寫到：
(儼然是社會(huì)學(xué)專家講的話!)。
之二：《發(fā)生在菜場的一件事》，講的是一個(gè)小偷偷單車，“我”看見了，卻不敢制止。其中有大段大段的心理描寫：
(似乎是一個(gè)少年警察工作失職后的反省!)。
矯情夸飾、無病呻吟、說大話、空話、假話，“套”作文，甚至抄襲作文，這種種“怪脖竟傳染到兒童身上，且有蔓延之勢。
出現(xiàn)這些問題，原因當(dāng)然是多方面的。具體到作文教學(xué)，教師用成人化的作文標(biāo)準(zhǔn)來要求、評(píng)價(jià)小學(xué)生作文，是一個(gè)最直接的原因。我們經(jīng)常這樣要求小學(xué)生：要寫有意義的人和事，思想要健康，中心要明確，結(jié)構(gòu)要合理，語言要規(guī)范等等，并用這套標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)小學(xué)生的作文。這一套標(biāo)準(zhǔn)成了懸在孩子們頭上的達(dá)摩克斯利劍，使他們不敢正視自己的真情實(shí)感，屏棄自己的一套話語系統(tǒng)。久而久之，他們不能獨(dú)立思考，不敢積極體驗(yàn)，不愿主動(dòng)交流，不會(huì)大膽表達(dá)。最終結(jié)果，說近些，敗壞了孩子們的“文風(fēng)”;說遠(yuǎn)一些，少年兒童一代的個(gè)性被抹殺了，心靈被戕害了，人格被扭曲了，甚至將影響一代人的健康成長。
小學(xué)生作文的特殊性，就在于寫作的主體是兒童。兒童用自己的眼睛觀察他們獨(dú)特的世界，思考他們身邊的問題，產(chǎn)生有別于成人的情感，用自己獨(dú)特的一套話語系統(tǒng)來表情達(dá)意。
小學(xué)作文教學(xué)必須根據(jù)兒童作文的特殊性，尊重學(xué)生的主體地位，包括尊重兒童的真實(shí)生活、真實(shí)情感和實(shí)際的語言表達(dá)水平，對(duì)學(xué)生作文作出適當(dāng)?shù)囊?，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。我們不妨來看看，對(duì)兒童的美術(shù)作品，教師、專家們不會(huì)僅僅用畫得像還是不像來作評(píng)價(jià)，而更看重作品是否充滿了兒童氣息，反映了兒童情趣，是否具有“靈性”。那么，對(duì)兒童的作文，我們也不能只用是否“成熟”來作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們應(yīng)該本著鼓勵(lì)自由體驗(yàn)、自由交流、自由表達(dá)的原則，著重從作文是否具有童真、童心、童趣來進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生做真事、動(dòng)真情、說真話，引導(dǎo)學(xué)生用“童言”來寫童真、表童情，培養(yǎng)健康的文風(fēng)，培養(yǎng)健康的人格。
一、童真尊重兒童的真實(shí)生活，鼓勵(lì)兒童大膽寫自己的真實(shí)生活。
兒童的`作文，首先求一個(gè)“真”字，即寫他們的真實(shí)生活。比如清明節(jié)掃墓，成人是在對(duì)先人哀悼，而對(duì)大多數(shù)沒有經(jīng)歷過生離死別的孩子們來說，清明掃墓卻更像是一次愉快的郊游;老師帶著學(xué)生到烈士紀(jì)念碑前，他們很難想到烈士們浴血奮戰(zhàn)，為了新中國而不怕犧牲，即使寫文章時(shí)寫了這方面的內(nèi)容，往往都是些空話、套話。反之，如果有學(xué)生寫到，在烈士碑前獻(xiàn)花時(shí)，聽到中隊(duì)長念錯(cuò)了致詞而覺得好笑，教師也千萬不要輕易地用“思想不健康”來否定。筆者認(rèn)為，只要是寫他們的真實(shí)生活、真實(shí)想法，文章就是健康的。相反，如果五六年級(jí)的學(xué)生寫中秋節(jié)，全班五十人中有四十多人寫中秋節(jié)想到海峽兩岸人民還沒有團(tuán)聚，盼望祖國統(tǒng)一，這多半是“套”來的。寫假文，抒假情，這才是不健康的表現(xiàn)。
我們也不能把成年人認(rèn)為的“有意義”的內(nèi)涵強(qiáng)加給兒童。成年人覺得有意義的事，孩子們也許覺得枯燥無聊。對(duì)兒童來說，快樂的生活就是有意義的生活，有些孩子的痛苦時(shí)間不會(huì)超過五分鐘，他們難忘的事也許就是養(yǎng)兩只小貓、抓幾只蚱蜢或者做了一個(gè)有趣的游戲。
再來談?wù)剝和魑闹邢胂蟮膯栴}。兒童的想象是大膽、獨(dú)特而富有創(chuàng)意的。他們寫想象作文《二十年后的我》，可能是想象“我”如何造機(jī)器人打敗怪獸，如何上天摘云朵，下海鉆進(jìn)鯊魚的肚子里玩。我們不必要求他們一定要想象自己將來成為科學(xué)家，為祖國做貢獻(xiàn)。小學(xué)作文教學(xué)要徹底松綁，不用成人化的條條框框來束縛兒童的天性，更不要束縛他們的夢想。教師要精心營造一個(gè)廣闊的天地，鼓勵(lì)學(xué)生“我手寫我思，我手寫我真生活?！敝灰獙懙氖钦鎸?shí)的生活、真實(shí)的想象，就應(yīng)該肯定。千萬不要用“優(yōu)秀作文大全”里面那些所謂的范文來框住學(xué)生，誤導(dǎo)學(xué)生。兒童文章之所以有存在的價(jià)值，就在于它寫出了兒童的獨(dú)特世界。小學(xué)作文教學(xué)，不是訓(xùn)練兒童能寫出像成人那樣“成熟”的作文，而在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何用自己的語言表達(dá)自己的真實(shí)生活。
二、童情尊重兒童的真實(shí)情感，鼓勵(lì)兒童自然表達(dá)自己的真實(shí)情感。
情感是對(duì)外界刺激而產(chǎn)生的比較強(qiáng)烈的心理反應(yīng)。比如對(duì)某事物產(chǎn)生喜歡或憤怒之情，對(duì)某人產(chǎn)生愛慕或厭惡之情，其他如激動(dòng)、冷漠、愉悅、悲傷、崇敬、恐懼等等，都是人們在日常工作學(xué)習(xí)和為人處世的過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的情感狀態(tài)。從發(fā)生學(xué)意義上講，作為一種刺激反應(yīng)的感情總是真實(shí)的。但是，人們在表達(dá)這種感情時(shí)，卻會(huì)出現(xiàn)虛假矯飾的情況。小學(xué)生的情感體驗(yàn)不夠深刻，不甚細(xì)膩，他們的內(nèi)心世界單純、樸素而率直?？墒?，小學(xué)生學(xué)習(xí)的課文絕大多數(shù)是成年人寫的。在《中國石》里，“我”看到一塊奇特的石頭，會(huì)想到“中國”，因而感到無比激動(dòng)――“祖國”再我身邊，祖國在我心中;在《趵突泉》里，作者看到趵突泉水，感到大自然的神秘、偉大。如果老師引導(dǎo)不當(dāng)，刻意要求學(xué)生模仿成人那樣來表情達(dá)意，比如要求文章有“細(xì)致入微”的心理描寫，那么，學(xué)生就只好強(qiáng)裝“激動(dòng)”、“沉痛”、“崇敬”或“卑視”：一個(gè)個(gè)像林黛玉似的多愁善感，看到落花而流淚;像社會(huì)學(xué)專家一樣看到“小皇帝”而憂心忡忡;像警察那樣因?yàn)闆]有制止小偷偷單車而深深地自責(zé);甚至還有個(gè)別小學(xué)生看到芒果花開，竟然像成年男性一樣，覺得“芒果花落在女孩的頭上顯得格外嬌麗”。
小學(xué)生作文教學(xué)，應(yīng)該尊重學(xué)生的真實(shí)情感，鼓勵(lì)學(xué)生自然地表達(dá)他們的情感，不矯飾，不做作。教師要有一顆童心，從兒童心理出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生寫出他們對(duì)這個(gè)世界的好奇、不解，可以寫貪玩，寫快樂，寫恐懼等等。有一位二年級(jí)的老師，她從家長那兒了解到，班上的一個(gè)學(xué)生養(yǎng)了幾只蝸牛。這位老師覺得這倒是一件有意思的事，就叫這位學(xué)生寫一寫他的蝸牛。后來，這位學(xué)生寫出了這樣一篇作文：
……我對(duì)著瓶子里的蝸牛說：“看看誰跑得快?”蝸牛們聽了，慢吞吞地往上爬。我見它們爬得慢，就用蘋果來逗它們，邊逗邊叫：“加油，加油!”蝸牛們聽了，拼命地往上爬。結(jié)果有一只叫“小白白”的得了第一名?！靶“装住鄙扉L脖子，對(duì)下面的蝸牛大叫：“喂，你們怎么這么慢呀?快點(diǎn)，快點(diǎn)!”一只老蝸牛說：“知道了，知道了!”說完，就趕快爬上來。這場比賽可精彩啦!
爸爸說：“傻孩子，蝸牛怎么會(huì)聽你的話呢?”我說：“我叫它們跑，它們就會(huì)跑呢!哎，你這個(gè)爸爸，真是的!”
小學(xué)生當(dāng)小記者的日子篇七
再如，有些同學(xué)在假期里拿著彈弓、單噴槍等危險(xiǎn)的器械掏鳥窩、捅蜂窩、打路燈、甚至用玩具槍打過往的行人等等，這些都是錯(cuò)誤的行為。
其實(shí)，大家應(yīng)該知道，公共衛(wèi)生是靠我們大家來維護(hù)的，不單單是清潔工的'任務(wù)，而是我們每一個(gè)人的責(zé)任。大家可以想一想，如果我們大家不保護(hù)自己的家園，單靠幾名清潔工是無法保護(hù)我們生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境。我們應(yīng)該彎下腰來，每個(gè)人撿起一塊垃圾。我們共同來保護(hù)環(huán)境，我們的校園、我們的街道將會(huì)變得像花園一樣美麗。
如果我們再不保護(hù)我們的家園——地球，說不定哪天我們?nèi)祟悤?huì)像恐龍滅絕那樣可怕的消失。
因此，我希望大家和我一起來為我們創(chuàng)造一個(gè)美好的家園。從現(xiàn)在做起，從身邊做起，做一個(gè)文明禮貌的學(xué)生。
小學(xué)生當(dāng)小記者的日子篇八
摘要：指導(dǎo)學(xué)生用觀察、積累、想象等多種方法習(xí)作，其目的是讓學(xué)生有“話”可說，有“物”可寫，有“情”可發(fā)，使學(xué)生寫出語句通順連貫、內(nèi)容真實(shí)感人的文章。
關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；情境；想象；觀察。
一、用“情境”感悟。
教學(xué)中的每篇課文都是較好的范文，都能在思想上、寫作方法上給以示范啟迪，這就要求我們不僅要備課文內(nèi)容，還要備課外的、最貼近學(xué)生自身實(shí)際情況的內(nèi)容，以便在授課時(shí)讓學(xué)生有所感悟，產(chǎn)生共鳴，把學(xué)生真正導(dǎo)入到情境中去，有了真情實(shí)感，作文的契機(jī)或切入點(diǎn)就找到了，學(xué)生就有話可說，有感而發(fā)，行文流暢了。
二、用“想象”創(chuàng)造。
作文的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開想象力，激發(fā)學(xué)生的想象力能提高習(xí)作興趣。小學(xué)生在作文時(shí)應(yīng)該發(fā)揮想象力來描繪美麗的世界和豐富多彩的生活，張開想象的翅膀，讓想象貫穿于整篇作文之中。沒有想象，作文就會(huì)枯燥無味，沒有想象，就會(huì)立意不新，沒有想象，作文就會(huì)閉塞。所以，只有想象，人物形象才會(huì)豐滿；只有想象，語言的色調(diào)才會(huì)多彩。
三、用“觀察”培養(yǎng)寫作能力。
作文要在感悟中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，大自然中的一草一木、社會(huì)生活中的平凡小事，都可引發(fā)我們的思考?？墒牵鎸?duì)美麗的大自然孩子們卻無動(dòng)于衷，雖然感到美麗，卻又寫不出來。生活中每天發(fā)生的事情很多，孩子們往往沒有觀察身邊值得關(guān)注的小事，所以，也造成了無話可說、無事可寫的情況。各地的風(fēng)景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚，美麗的大自然又孕育了千姿百態(tài)的動(dòng)植物。這既是作文教學(xué)的直觀教具，又為作文教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。教師應(yīng)利用這種優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，使他們“見景生情”.把這種情景教育引進(jìn)小學(xué)教學(xué)中，會(huì)收到事半功倍的效果。如，寫一寫家中養(yǎng)的雞，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察雞吃食、雞打架、雞下蛋等等，幫助他們列出觀察項(xiàng)目，學(xué)生就會(huì)有目的`地去觀察，寫作時(shí)就不會(huì)無話可說了。讓學(xué)生每天回憶發(fā)生的事，說一說，久而久之，學(xué)生就知道了什么事是有價(jià)值的了。事不在大小，在事情的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生寫熟悉而又真實(shí)的生活，而不是寫那些“虛構(gòu)生活”,讓學(xué)生知道，說實(shí)話、寫事實(shí)、敘真情就是作文。
四、用“好奇心”激情。
在小學(xué)階段，孩子們的好奇心、好勝心較強(qiáng)，抓住這一點(diǎn)正確、及時(shí)地引導(dǎo)，能收到事半功倍的效果。在作文教學(xué)時(shí)，在規(guī)定的范圍內(nèi)與學(xué)生一起商定作文題目，進(jìn)行師生作文比賽、作文講評(píng)，此時(shí)，教師和學(xué)生站在了同一條起跑線上，成為他們中的一員，強(qiáng)烈的好勝心能促使孩子們把所有的儲(chǔ)存信息調(diào)出來，并萌發(fā)強(qiáng)烈的寫作欲望即寫作之情，這種激情往往產(chǎn)生于學(xué)生自己的意料之外，它激勵(lì)著學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。然后，再回想自己曾抄襲的作文，真正感覺到那里沒有自己的思想。真正認(rèn)識(shí)到，自己寫的作文才會(huì)有意義。
五、用“課余生活”積累。
要教會(huì)學(xué)生自我教育，教給學(xué)生做人的道理。要寫出優(yōu)秀的作文，首先要成為一個(gè)品德高尚、修養(yǎng)良好的人，讓學(xué)生不斷陶冶道德情感，純潔自己的心靈；要做生活中的有心人，注意收集、積累思想智慧的火花。素材來源于生活，開發(fā)學(xué)生的智力離不開生活。不斷積累寫作素材，還可以鍛煉自己的思維能力和敏銳的觀察能力。教育學(xué)生可以隨身準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，遇到好詞、佳句就摘抄下來，牢記在腦海里，隨時(shí)積累。也可以訂閱學(xué)生報(bào)紙，看健康的電視節(jié)目，帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐等，這一切讓學(xué)生以日記的形式積累下來，也是寫好作文的有效途徑。
總之，我認(rèn)為寫好作文就像釀造甘甜的美酒，材料、工藝、方法，獨(dú)到之處一一具備，才能風(fēng)格獨(dú)特，耐人尋味。
（作者單位河北省衡水市故城縣建國鎮(zhèn)建國高級(jí)小學(xué)）。
小學(xué)生當(dāng)小記者的日子篇九
沒電的日子真難熬，特別在這赤日炎炎的夏天，沒有點(diǎn)的人們就像在蒸籠里渡日，家里新鮮的水果蔬菜馬上遭殃，道路一片漆黑，沒電的世界會(huì)怎樣，想想真是可怕，所以我們應(yīng)該節(jié)約用電。
今天下午雨下個(gè)不停，不一會(huì)兒，雷聲隆隆。妹妹笑著對(duì)我說：“姐姐，是不是地球爺爺在洗澡，讓雷公公為它唱歌?！泵妹眠@句話可把我逗笑了。突然一條彎彎曲曲的閃電劈下來，不可思議的是劈到了一棵樹。妹妹吃驚地對(duì)我說：“姐，是不是雷公公和地球爺爺吵架了雷公公生氣了?！蔽覍?duì)妹妹說：“你的想象力太豐富了?！?/p>
停電的日子太可怕了，所以有電的時(shí)候，我們應(yīng)該好好珍惜。
小學(xué)生當(dāng)小記者的日子篇十
今天下午，我根據(jù)得到的最新“情報(bào)”，來到了小記者團(tuán)活動(dòng)地——營東小學(xué),這就是我們濟(jì)南市小白鴿記者團(tuán)的活動(dòng)基地。
活動(dòng)就要結(jié)束了，我回到教室，拿起我的筆記本，走出了校門，我忍不住又回頭望望學(xué)校，還真有一點(diǎn)舍不得呢。想想這就是今后我們小記者的活動(dòng)基地了，心頭不盡涌出無比的喜悅。
這次活動(dòng)不僅讓我得到了一次鍛煉的機(jī)會(huì)，還讓我受益匪淺。所以，我期待著下一個(gè)活動(dòng)日的來臨，耐心等待著明年的1月17日吧。
小學(xué)生當(dāng)小記者的日子篇十一
“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……”在校園的任何地方幾乎都能看見小草的蹤影。綠茵茵的草地不僅保護(hù)了環(huán)境，還為我們校園增添了不少風(fēng)景，可有些同學(xué)為了自己方便，肆意踩踏草地。讓我們?nèi)ゲ稍L一下同學(xué)吧。
記：“我們學(xué)校的花草樹木很多，尤其是小草隨處可見，你覺得小草有什么作用呢?”
同：“小草的作用可多了，最主要就是起到美化環(huán)境，來裝扮校園，凈化空氣?！?/p>
記：“小草雖然為我們的生活增色不少，可還是有同學(xué)會(huì)對(duì)小草視而不見。你見過哪些不文明的行為呢?”
同：“高年級(jí)同學(xué)打藍(lán)球掉到草地就不顧一切地沖進(jìn)去拿，還有同學(xué)為了操近道從草地上橫穿過去?！?/p>
記：“這樣的事啊多不勝舉，讓我們行動(dòng)起來，共同愛護(hù)這默默無聞的小草!”
是啊!當(dāng)同學(xué)們毫無顧忌的踩上草坪的時(shí)侯，是否聽見了小草的哭泣?小草微微笑，過路繞一繞。讓我們告別陋習(xí)，一起愛護(hù)我們的小草，愛護(hù)我們的校園，不要讓小草再哭泣。
小學(xué)生當(dāng)小記者的日子篇十二
7月4日是一個(gè)很平常的日子，但是在我家這一天是一個(gè)特殊的日子，就是我爸爸和媽媽的生日。
當(dāng)我知道的時(shí)候還大吃一驚，真是太巧了?。∥液闷娴膯枊寢?，媽媽總是微笑著說：“是緣分”每年的今天我奶奶都要準(zhǔn)備豐盛的晚餐慶祝，我也大飽口福了，哈哈……我想對(duì)爸爸媽媽說：“生日快樂！是緣分讓我們成了一家人”還想對(duì)一三班老師和同學(xué)說：“隨不知道大家的生日都是哪一天？我祝福大家幸?？鞓罚∫彩蔷壏肿屛覀兂闪艘患胰恕?/p>
小學(xué)生當(dāng)小記者的日子篇十三
昨天從中午開始停電的，一直到晚上8點(diǎn)才有電?，F(xiàn)在都是電器化時(shí)代，說實(shí)話，沒電了真讓人無聊，而且又煩！
晚上在一片歡呼中來電的，當(dāng)時(shí)心情很興奮呀！有電了，什么都好說啦，要不到處是黑黑的一片，做什么都不方便呀。幾個(gè)人湊在一塊打牌或聊天或睡覺等等，但這些都讓人覺得很無聊。本來以為來電了就沒什么了，可誰知道一個(gè)多小時(shí)后，也就是9點(diǎn)多又停電了，真是暈呀！這次我們徹底失望了，現(xiàn)在停電了，肯定不指望什么時(shí)候來電了。只好洗涑睡覺吧，還是第一次這么早的睡覺呢！今天一早起來，發(fā)現(xiàn)還是沒電，暈！沒電了，水也不能燒，手機(jī)等都不能充電，哎，沒電可真煩呀！今天的天氣也來了360度大轉(zhuǎn)變，乎乎的風(fēng)，真是好冷呀，溫度一下降了10多度呢！可見這天氣變起來可真是快呀！
上午的課是在多媒體上課的，可沒電呀，老師只好將就著在黑板上對(duì)邊寫下大概內(nèi)容，真是沒電了什么都不方便呀！我們還在教師議論什么時(shí)候來電呢，中午回去要打水了呀！正討論著呢，聽到有同學(xué)說：“來電了?！边@比聽到任何一句話都開心呀，呵呵。太興奮了呀！
停電的滋味真是不好受呀，還是有電方便呀！希望以后千萬別停電了……。
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小學(xué)生當(dāng)小記者的日子篇十四
在我的記憶中，有一些記憶漸漸變淡了，但那天發(fā)生的事使我永遠(yuǎn)忘不了。那是寒假的一天，我奮斗了一上午，終于把作業(yè)做完了，我吃了媽媽給我做的蛋炒飯，對(duì)媽媽說：'媽媽，我出去玩了！'媽媽說：'出去玩不能玩火啊，很不安全！'可等媽媽再回頭看時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我早已經(jīng)跑得無影無蹤了，嘆了一口氣。
我在外面左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一個(gè)人影都沒有，我心里十分無趣，我想點(diǎn)火玩，顯然，把媽媽的話當(dāng)成了耳邊風(fēng)了。我來到我經(jīng)常點(diǎn)火的地方，正值春節(jié)，遍地都是那種鞭炮上的包裝紙，很易燃，正準(zhǔn)備撿紙，突然看到一根'轟天雷',這種炮威力很大，再一看還有一根引線呢，原來這是一根沒有放過的炮。我心里十分高興，因?yàn)槲抑腊巡僚诶锩娴乃幍乖诘厣?，用火一點(diǎn)，就會(huì)像一個(gè)小煙花一樣很好看。心想：把'轟天雷'的藥粉倒在地上，應(yīng)該會(huì)有更大的煙花！于是我把里面的藥倒到地上，用打火機(jī)一點(diǎn)，只聽'轟'的一聲，一下子騰起半人高的紅色火焰，燒到了我的手，我感到手十分刺痛，再一看手完全變了一個(gè)樣，到處都是紅腫，還有許多巨大的水泡，手指外邊的皮燒成焦黃色的而且全部都裂開了，鉆心的痛。媽媽趕快把我送到醫(yī)院，醫(yī)生給我消毒上藥，纏上了紗布，把胳膊吊在脖子上。在回去的路上我對(duì)媽媽說：'媽媽，我再也不玩火了。'這件事讓我終身難忘，今后再也不能玩火了。
小學(xué)生當(dāng)小記者的日子篇十五
”過了一會(huì)，我說：“我只是班里作文還比較好的一個(gè)。”“哦！”我看他若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。啊哈！我不禁揚(yáng)揚(yáng)自得起來，看過一本書上曾說過：“有好的開始就會(huì)有好的結(jié)果?！?，看那老師似乎覺得我還不錯(cuò)，我開始有信心了。這一次，我就想起了一個(gè)單詞，其他的我無論如何都想不起來了。那老師又走到我跟前，說：“你想想一篇作文要有什么要素？”，我馬上回答：“人物、地點(diǎn)、時(shí)間、開始、過程、結(jié)束。對(duì)么？”
“恩，你想想翻譯過來是什么？”我拼命想，就是想不出，只好無奈地說：“我還是想不出?。∥铱墒菍?duì)英語一竅不通的??！”那老師說：“你肯定知道的?！?/p>
過了好久，我實(shí)在是想不出來了，就上去交卷。老師當(dāng)面批改，其他的題都我都對(duì)了，就是那個(gè)沒攻破的.難題不對(duì)。老師終于公布了答案，居然是那些特別簡單的單詞！
“whywhowherewhatwhenhow！”怎么是這幾個(gè)？完了，哎...這個(gè)我都想不出來。老師還問了我一些問題，就在一張紙上寫上了我的鼎鼎大名：“黃嘉藝同學(xué)：恭喜你被錄取為小記者......”
啊！我終于被錄取了！我是侯選人了！我?guī)缀跏且宰羁斓乃俣葲_向老娘，大聲說：“我成功了！我被錄取拉！”我真是興奮得不得了，終于，通過的的努力，我獲得了候選人的資格。這對(duì)我來是真得是一個(gè)特好消息，我心中的那塊大石頭終于落了下來，此刻，我看什么都是高興的，都覺得它是完美的。
過了幾天，我忘了交要交的東西，失去了當(dāng)小記者的機(jī)會(huì)。哎！真可惜！不過，我在小記者面試中學(xué)到了很多，這對(duì)于我來說是很好的！
小學(xué)生當(dāng)小記者的日子篇十六
我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去。我的日子像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里；沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣的匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽它有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去，默默是，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸遮腕出手時(shí)，他便從遮腕著的.手邊過去。天黑是，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過。等我睜眼和太陽再見時(shí)，這又算溜走了一日。我掩著面嘆惜，但是新來的日子的影兒又開始在嘆惜里閃過。
我們的日子是不能浪費(fèi)的。一個(gè)“今天”勝于兩個(gè)”明天”。
小學(xué)生當(dāng)小記者的日子篇十七
又是一個(gè)星期一。噼里啪啦得下了一場傾盆大雨。我走在補(bǔ)習(xí)班回來的路上。一陣寒風(fēng)襲來。把我那把米老鼠的傘面吹得來回翻轉(zhuǎn)，這么小的一把傘怎能遮擋如此大的雨呢?不一會(huì)兒，雨水一滴一滴從我的鼻尖、發(fā)梢滴到我的衣服里。路旁樹葉的雨珠從葉柄直流到葉尖，顯得如此新綠。最坑的就是我腳上穿的那雙鞋子了，輕輕地踩一腳，里面也浸滿了水，感覺格外的濕滑，難受極了!
我正要過馬路，看見一個(gè)交警，一只手拿著指揮棒，一只手平展開來，在那里指揮交通。我看著他大吃一驚!他被雨水淋濕的衣服緊緊地貼在身上，像是從水盆里剛拿出來似的。雨水滴在他的袖口，隨后又滴到地面。他的褲腿往上卷的，皮鞋也濕透了。
一個(gè)同學(xué)因?yàn)檐囂噙^不了馬路，交警看見后馬上跑了過去，他不顧一切地踩在水里，“啪啪啪”，他的褲腳被濺濕了，他牽著這位同學(xué)的手，慢慢地護(hù)送過了馬路。
我繼續(xù)往前走，到了家。
我走到窗前，閉上眼，開始有了信心。我聽著雨點(diǎn)的滴答聲，聞著雨滴親吻泥土散發(fā)的芬芳，很高興。
第二天，同學(xué)們紛紛議論著昨天的那場大雨。
的確，這場雨很大。
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