編寫教案可以讓教師更好地掌握課程進度，合理安排時間。編寫教案時可以參考相關(guān)的教學經(jīng)驗和教學資源，不斷豐富自己的教學思路和方法。請拿起筆來，讓我們一起來分析一下下面這些教案范例。
小小音樂家教案篇一
2、師生問好。
二、初步感受旋律。
師：同學們，今天董老師要帶同學們一起參加一個樂器演奏會。
1、聽歌曲旋律（初步感受音樂）。
師：出發(fā)前讓我們先準備準備，下面老師讓同學們聽一段音樂，它能帶給你怎樣的心情。
2、生聽后交流。
3、師：你們有沒發(fā)現(xiàn)剛才董老師用什么動作為歌曲伴奏。
4、出示旋律，聽出師給哪句加上了拍手，那句用上了拍腿。
5、師邊唱譜邊示范動作。
6、生用動作告訴老師答案。
7、師帶生用動作感受歌曲旋律。
8、學生自己試試。
1、解決本課的難點。
2、落實十六分音符在曲譜中的應(yīng)用。
8分鐘。
三、學唱旋律。
1、師：表演得不錯，但老師覺得這樣歡快的曲子，光光用動作表現(xiàn)還不夠，讓我們一起唱一唱，那兩句最歡快的旋律。
2、點擊紅色第三、第五句旋律。
3生學唱（師示范——生學——強調(diào)第五句與第三句的不同之出——學生隨琴唱）。
4、師生接唱全曲。
四、認識小提琴了解其音色和演奏姿勢。
1、師出示小提琴。
2、師：小提琴屬弓弦樂器、它的聲音明亮、悠揚，用他能奏出美妙的音樂。
3、師演奏全曲？
4、師：你們想不想試試。
5、師簡單介紹小提琴的演奏姿勢。
師：小提琴的演奏方式是：拉的。演奏時左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、連弓、分工。
6、師帶生模擬小提琴演奏（實物）。
7師糾正不正確的演奏姿勢。
8、光做動作不行，我們來模仿一下小提琴發(fā)出的聲音。
9、再來演奏。
10師評價；這樣就很像啦。
1、調(diào)動學生的積極性主動認識三件樂器。
2、為理解歌詞作好準備。
5分鐘。
四、導入新歌、學唱新歌曲第一段。
2、初聽歌曲。
3、生聽后交流。
4、師介紹柏林：德國首都柏林古老而又美麗，位于歐洲的心臟，整個城市在森林和草地的環(huán)抱之中，宛若一個綠色大島。
5、輕聲演唱歌曲。
師：同學們讓我們跟著柏林的小朋友一起唱一唱。
6、解決“跳”一字多音唱法。
7、師示范。
8、生隨琴練習。
師：你們來試試。
7再唱歌曲。
師：老師要表揚一位同學，他唱的時候，特別能表現(xiàn)小音樂家的自豪感。
8、師示范，突出歌詞中的“家、能”
9、生再唱歌曲。
10、邊唱邊做動作。
11、請學生上臺表演。
學習歌曲各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣作到落實，使學生能準確地、有感情地演唱歌曲。
20分鐘。
五、學唱第二、第三段歌詞。
2、師范唱。
3、生聽后交流，師板書。
板：倫敦彈吉他勃隆砰。
4、讓我們也來唱一唱。
5、師糾正錯誤。
六、創(chuàng)編歌詞。
1、外國小朋友的節(jié)目那么精彩，我們中國的小朋友可不能落后??
2、回憶一下我們中國的民族樂器有那些：二胡、琵琶、古箏等。
3、時間關(guān)系，我們今天先選擇二胡。
4、二胡是怎樣演奏的？它會發(fā)出怎樣的聲音。
5、師現(xiàn)場演奏，生交流答案。
6、加上我們住的地方（溫州）。
板書：溫州拉二胡拉拉拉。
6、生隨二胡演唱。
7、邊唱邊演奏。
是本課的拓展內(nèi)容，也是本課的高潮。
七、器樂演奏會。
1、師：同學們，器樂演奏會馬上就要開始了，我想請一位同學和董老師一起扮演兩位外國小朋友，其他同學表演我們的民族樂器二胡。
2、請生評價。
3、第二場表演。
六、結(jié)束。
1、結(jié)束語：今天的器樂演奏會就到這里，但董老師相信音樂會讓世界上更多的熱愛音樂的同學走到一起，相互交流、相互學習，我們期待下一次音樂會再見。
小小音樂家教案篇二
1．能模仿布谷的叫聲，用輕柔的聲音演唱歌曲《布谷》。在與他人合唱“布谷”聲中，培養(yǎng)歌唱的興趣，提高審美情趣。
2．通過對歌曲《布谷》與樂曲《杜鵑圓舞曲》的比較，能創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動，發(fā)展學生的想象力，提高學生創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。
小小音樂家教案篇三
1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請幼兒跟著一起拍節(jié)奏。
教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”
2、請幼兒積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。
3、請幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請幼兒分成三組（豆子、沙子、石頭）來進行實驗。
5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂器來演奏。
小小音樂家教案篇四
師：同學們的表現(xiàn)都非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到你們對春天的喜愛。春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首詩，春天像一幅畫，春天是我們的希望，報春鳥為我們描繪了一幅美麗的春景，讓我們和報春鳥一起去教室外面找春天吧！
小小音樂家教案篇五
師：小朋友們，今天你們來到樂器城玩得愉快嗎？通過大家的努力，我們班的明星小樂團不只有了自身的小歌星，還成立了小樂隊，有了自身的小樂手，就是還缺一名小小指揮家。下次我們再通過考試，選拔出最棒的同學擔任我們樂團的小指揮。讓我們和樂器城的小伙伴說再見，跟著老師一起回家吧！放《小樂隊》的音樂，律動出教室。
小小音樂家教案篇六
大班律動游戲《我是小小音樂家》音樂選取的是《瑪魯序卡舞曲》，是一首鋼琴曲。這首樂曲的節(jié)奏鮮明、有不斷反復重復的段落。樂曲既抒情性又有一定彈性，兩者比較巧妙地結(jié)合在一起。怎樣讓這樣一段音樂呈現(xiàn)在孩子面前呢？我想到了游戲，因為游戲是孩子們最喜愛的活動之一。
1、了解樂曲節(jié)奏鮮明、段落重復的特點，嘗試用不同形式表達樂曲所描繪的音樂形象。
2、在熟悉掌握樂曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，運用身體動作藝術(shù)性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。
3、樂意參與游戲，能按規(guī)則游戲，享受游戲帶來的快樂。
能運用身體動作富有藝術(shù)性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。
整個活動中，我始終都是利用故事情境“小黑想當音樂家”來引導孩子們感受、理解、表現(xiàn)音樂形象。尤其是通過創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，來引導孩子們根據(jù)故事情節(jié)，用各種有趣的身體動作，經(jīng)過討論、實踐和再討論、再實踐的過程逐漸學會音樂游戲。給孩子一個情境，就能讓孩子們在情境中更快地融入進音樂游戲中去。
在活動中，孩子們會很容易就被有趣的故事情節(jié)所吸引，能大膽想象、積極參與游戲。在導入部分，以“你們有愿望嗎？”“你們的愿望是什么？”引發(fā)孩子們的討論，為下面整個故事情節(jié)做鋪墊。接下來的講述故事、感受樂曲、用身體動作表現(xiàn)等一系列活動，都是緊緊圍繞“小黑的故事”展開，給這段音樂富于鮮明的形象，便于孩子感受與理解。在掌握節(jié)奏、熟悉旋律的基礎(chǔ)上，最后孩子們都能完整地進行表演，用身體動作表現(xiàn)出音樂的特征，同時感受到音樂游戲帶來的樂趣。最后的線條表演，讓孩子們感受到了不同的藝術(shù)形式，進一步激發(fā)孩子們對音樂活動的興趣，也激發(fā)孩子們敢于用不同的形式表達自己的理解與感受。
1、事先玩過韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。
2、樂曲《瑪魯序卡舞曲》。
2、師幼聽音樂一起做律動。
3、耶，你們做的真不錯！后面的老師給點掌聲吧！
1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時候，那時候我的夢想是什么嗎？（沒猜出來吧）我和你們一樣大的時候，在幼兒園特別想當一名幼兒教師，我的愿望實現(xiàn)了嗎？實現(xiàn)啦，都實現(xiàn)好幾年了，我特別開心！
2、對了，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？
3、講述故事：《小黑的故事》
（1）有這么一只小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有夢想！小黑有什么夢想呢？因為這個小黑呀，特別特別喜歡各種各樣的樂器，所以它的夢想呢，就是長大當一名音樂家。
1、播放樂曲《瑪魯序卡》。
今天，我?guī)砹艘欢我魳?，我們來讓音樂講講這段故事。
2、誰聽出來，這里面有一個什么故事？
（你們的耳朵真靈，聽出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等）
3、播放音樂，師完整表演。
小黑高不高興？現(xiàn)在我把這個故事表演一下，看看，和你們說的一樣嗎？
4、和你們說的一樣嗎？那你聽出來什么？
（彈鋼琴、踢球、跑步……）
1、師邊分段講述故事邊用動作表示，幫助幼兒初步回憶理解。
小黑呀，推開門一看，這么多樂器，高興極了！首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴；接著是木琴，用打錘敲了起來，它的琴聲太好聽了，森林里有好多小伙伴呢，聽到琴聲會怎么樣？來我們試一試（跑的動作）。什么聲音這么好聽呀？跑過來推開門，哇！原來是小黑?。ㄎ覀兺崎_門試一下）那，我這是在干嘛？（小木屋外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們試一試。）
2、幼兒跟著老師做動作。
現(xiàn)在我們坐在小椅子上，把這個音樂故事做一做？
3、分段學習動作。
真棒！給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會講故事呀？是呀，我們的身體都會講故事。
我們來試一試。
師邊唱邊做彈鋼琴動作，你們見過朗朗哥哥彈鋼琴嗎？很投入，頭也甩起來，我們跟著音樂試試。
（2）木琴：咱們聽聽下面的音樂到什么了？那你聽這木琴是有節(jié)奏的敲打呢還是沒有節(jié)奏？伸出我們的食指來試一下，要有節(jié)奏的敲！再來一次，這回把這架勢擺擺好啊。
（3）小伙伴：繼續(xù)下面的音樂。干嘛了這段？那我們也隨音樂去看看。那你想想小動物聽到這么好聽的聲音跑出來，一推開門看到小黑很驚奇啊，那驚奇時的表情是什么樣的？誰來做一做？張大嘴巴，還要怎樣？瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來坐坐這個驚奇的樣子，好，我們跟著音樂試一試。
男孩來，抬頭挺胸，宮廷禮；女孩宮廷禮怎么行？你來做一做，穿的什么？裙子？
來，聽音樂，小黑，我們行禮，音樂一起來我們就做。
4、完整表演故事。
（1）師幼跟著音樂完整表演。
（2）起名字。
真不錯，先回到小椅子上。好，給我們今天這個活動起個名字吧？小黑，你想起什么呢？
1、用樂器動作表演。
2、師表演，用不同樂器動作。
提問：我又拿起了什么？試一試，跟著音樂學學樂器動作。
3、線條表演。
（2）放音樂表演線條畫。
今天，我還想用線條來講講這個故事，你也可以跟我試一試。
（3）師幼用食指聽音樂、看圖譜畫線條。
怎么樣？我可以用線條畫出來，有沒有做過這個游戲？好，我們一起來試一試。
（六）結(jié)束活動。
2、師幼邊做動作邊聽音樂出教室。
小小音樂家教案篇七
一、準備部分：
1、表演歌曲《快樂的doremi》。
2、導入新課，了解三種樂器。
師：非常正確。那你能模仿它的演奏姿勢嗎？
師介紹小提琴音色優(yōu)美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。
師：讓我們來聽聽第三位會唱歌的朋友是誰？
師：你們認為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種？讓老師來告訴你們，請看圖片。
師：法國號，哼唱一年級《法國號》，介紹法國號是管樂隊中唯一用左手按鍵的樂器，右手放進喇叭里，一可以控制音的變化，它是用嘴巴吹，吹的時候兩腮要鼓鼓的。
師：誰也來模仿它的聲音，加上演奏姿勢。
他模仿的到底像不像？
二、學習歌曲：
1、聆聽歌曲（第一次）。
2、聆聽歌曲（第二次），找出樂器演奏的聲音。
師：讓我們來聽聽歌曲中三位小音樂家演奏樂器所發(fā)出的聲音？
０５４︱３３３４３︱２２２５４︱３３３４３︱２２２︱。
勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。
師：這種聲音出現(xiàn)了幾次，一樣嗎？
師：這些小音樂家們在演奏時候的心情怎么樣？
3、歌曲學唱。
1）師：模仿彈琴聲。
2）結(jié)合動作模仿。
師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎？那是需要扎實的音樂知識的，現(xiàn)在老師就來考考你們，能不能和老師配合，以對唱的形式來唱譜。
師：請小朋友找出相似的樂句？
每一句的開始有什么特點？
3）隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯誤，及時糾正）。
4）師：你們能來唱唱第一段么？下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（師根據(jù)學生的演唱及時糾正唱得不好的地方）。
5）師：看到你們唱得這么開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時候要交給你們一個任務(wù)，你們聽歌曲中連音與跳音的區(qū)別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過看師的動作來區(qū)別連音與跳音）。
6）師：我們來加入動作表演吧！（師帶領(lǐng)學生邊做動作邊演唱第一段）。
7）師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段）。
8）師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了么？老師想在這個地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。
9）表演唱（加入拍手動作及樂器模仿的動作進行表演）。
師：你們?nèi)味紩嗣?？下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！
三、創(chuàng)編歌詞。
1、樂器連線。
2、小組合作創(chuàng)編歌詞。
師：小朋友們能不能自己喜歡的樂器編進歌里唱一唱呢？每個同學可以只編一段歌詞。下面老師來做個示范。（古箏）然后分組進行討論排練歌曲。
3、老師分組進行指導，提表演和演唱要求。把樂器的音色特點融入到歌唱中去。
請幾位同學來唱一唱他自己創(chuàng)編的歌曲（老師點評）。
4、老師鋼琴伴奏，引導下面的學生跟臺上的學生一起表演樂器的演奏姿勢。
5、小結(jié)。
師：同學們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風范，老師相信，不久的將來，在你們當中肯定會產(chǎn)生出類拔萃的音樂家。
四、拓展主題。
師：除了樂器演奏得好的叫“音樂家”，還有在哪些能叫“音樂家”？（指揮家、歌唱家、作曲家、打擊樂演奏家。）還可以用哪些身體樂器來為歌曲伴奏，如：打響指，彈舌等。請同學來展示一下（先讓大家了解模仿的樂器，提演唱要求）。（老師點評）。
五、小結(jié)。
今天我們還真得涌現(xiàn)出好多“小小音樂家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那秦老師希望你們以后每次上音樂課，都能把自己想象成一名“小音樂家”，自信、勇敢地向同學和老師展示自己。
小小音樂家教案篇八
1、養(yǎng)成孩子認真傾聽的習慣，手口一致點數(shù)的能力，培養(yǎng)孩子大膽探索的精神。
2、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
相同的玻璃杯七個，筷子兩只，水若干。
1、七個玻璃杯并排在桌上，請孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子。
2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊。
3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽一聽說一說像什麼音?
4、家長引導孩子觀察比較水位與聲音的關(guān)系。
5、家長調(diào)整水量，以便發(fā)出do、re、mi等音階聲音，然后演奏樂曲，激發(fā)孩子演奏興趣。
6、親子合作演奏歌唱，家長鼓勵孩子邊敲杯子邊歌唱。
7、親子輪流當樂師、歌唱家、舞蹈家。
幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來，在老師的'帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運動，當看過一遍視頻后，幼兒主動說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學會了這個舞蹈?？傮w來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。
小小音樂家教案篇九
本課以唱歌教學為核心，以音樂家為主題，以認識并演奏樂器為貫穿，通過學生主動地聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學會有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再進行歌曲創(chuàng)作，對本課內(nèi)容進行適當?shù)耐卣共⒄n堂氛圍推向高潮。
小小音樂家教案篇十
一、結(jié)合生活中的經(jīng)驗感知探索音的長短，并深入到歌曲中體會長短不同的音。
二、趣味學唱“法國號”，用歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。
三、指導學生創(chuàng)編歌詞，鼓勵音樂創(chuàng)造能力，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
音樂課要突出學生的聽覺和音樂的情感體驗，讓學生開發(fā)各個感知通道感受、參與音樂。低年級學生最大的特點是好奇、好動、好模仿，根據(jù)這一特點，教師就更應(yīng)該為學生創(chuàng)造一個參與、展示的大舞臺，在大量的音樂活動中，學會學習，學會創(chuàng)造。在設(shè)計中，我主要體現(xiàn)了這些理念：
音樂課堂生活化原則。
把生活中的音樂融入課堂，激發(fā)學習音樂的興趣。生活是音樂的源頭，把生活的經(jīng)驗音樂化，音樂3問題生活化，在音樂與生活之間架一座興趣之橋，以此來實現(xiàn)讓音樂課堂教學充滿生命活力的目標。
游戲是學生較喜歡的形式，具有競爭性的游戲更加可以激發(fā)學生的課堂積極性，從而創(chuàng)造積極的師生互動的氛圍，增加學生的學習興趣。
音樂課堂創(chuàng)造性原則。
在教學的幾個環(huán)節(jié)中，鼓勵學生利用自己的優(yōu)勢，運用已有的知識創(chuàng)造性得，自主得探索和實踐，在體驗中獲得知識，在幾種樂器或物體上摸索出長、短音的環(huán)節(jié)時盡量鼓勵學生大膽研究音的敲擊方法，得出不同的答案。
1、喊名字（通過不同情景時喊名字，讓學生初步體驗音的長短）。
教師設(shè)計幾種情景。
例一：站在高山上喊（教師出示多媒體圖片）。
例二：你在路上遇見一個熟人，可一時想不出他的名字，還好想了出來。（教師出示多媒體圖片）。
例三：在別人熟睡的時候，你又是怎么叫一個人的名字（教師出示多媒體圖片）。
學生喊：陳――玉――琪。
陳――玉琪。
陳——玉——琪。
教師用圖譜的形式記錄同學們的答案。之后讓學生自己創(chuàng)設(shè)情景，體會音的長短。
2、交流。
體驗身邊、自然界的音響。
師：小朋友們還知道生活中哪些音樂長，哪些音樂短，看看誰說得最好？
教師：小朋友們，我們說話有長有短，音樂中的音也有長短，這樣我們的音樂才組成了一一個美妙的世界。
1、要求：根據(jù)聽到的長、短音做“轉(zhuǎn)圈圈”游戲，短音在圈外，長音到圈內(nèi)。
2、聽旋律；初步感受。
3、個別玩；其余同學在原地用不同動作表現(xiàn)長、短音；
4、全體律動：這樣先小組律動，再到全班，每個同學都能找出長、短音，使學生興趣十足，做第二個動作的時候，可以再游戲中反復聆聽，為歌曲學唱做了鋪墊，因為游戲的時候，這幫助學生多熟悉旋律。
1、教師有感情地范唱，不出示“法國號”讓學生來猜。
2、聽錄音，揭示――法國號（教師出示法國號的多媒體圖片）。
3、請學生說說這個樂器的特點（教師介紹法國號）。
4、學唱。
（1）學生先小聲唱，教師范唱。
（2）教師模仿法國號“嗡巴巴”，學生唱歌詞。
5、齊唱。
要唱出喜愛之情。看圖譜，有連又有斷……。
（充分運用“圖形譜”這一教學形式，幫助低段學生更好地理解音樂。）。
1、教師先模仿表演唱“我心愛的小琵琶”
2、學生個別上臺表演。
總結(jié)：今天，我們還真涌現(xiàn)出了好多“小小音樂家”，有演奏家，有歌唱家，有舞蹈家，那陳老師希望小朋友們以后每次上課的時候都可以把自己想成是一名“小小音樂家”，自信、勇敢地向同學們和老師展示自己！
小小音樂家教案篇十一
1、學生準確、完整的學會歌曲《我是小音樂家》。
2、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流。
3、學生分組創(chuàng)編歌詞表演歌曲。
同學們好！希望我們能一起度過這美妙的四十分鐘。首先請大家欣賞一首樂曲。
一、音樂導入：
《玩具兵交響曲》，聽完之后你的心情這樣？（放松，高興，輕松…）。
同學們你們喜歡聽音樂嗎？老師也很喜歡音樂，音樂可以使我們疲勞的精神得到放松，還可以緩解我們緊張的情緒。這些好聽的音樂都是由樂器演奏出來的，不同的樂器能演奏出不同的音色。今天，有3個外國的小朋友給我們帶來了一段音樂。
1、初聽歌曲。
在音樂中啊，小朋友們介紹了自己來自哪里和他們演奏的樂器。希望同學們能夠仔細聽，認真想，看誰最聰明。
柏林、倫敦、巴黎，分別在哪個國家啊？是哪國的首都？
（柏林——德國倫敦——英國巴黎——法國）。
那我們中國的首都是哪啊？
請同學們看這三張樂器的圖片，誰認識他們？提琴有小中大，拉弦樂器；吉他有電吉他、木吉他，彈撥樂器；號從外形上看有長短圓，長號，小號，圓號，因為圓號的外形就是圓圓的，所以我們叫它“圓號”，它還有一個名字叫法國號）。
誰知道吉他是怎么演奏的？小提琴呢？法國號呢？
下面我們就來聽一聽每種樂器演奏的聲音。（用電子琴彈出這3樂器的音色，彈的時候彈蹦蹦的地方，然后聽辨音色，）。
請大家模仿一下每種樂器的演奏姿勢。
2、復聽歌曲。
同學們模仿的非常好！那我們再聽歌曲，到小音樂家表演的時候，希望同學們都把自己想象成音樂家，同他一起表演。
非常好，有幾位同學在演奏的時的動作和表情，很有音樂家的風范。
3、老師為大家彈奏這首歌曲，請大家在心里默唱，在心里，默唱。
4、我猜大家已經(jīng)迫不及待的想唱了吧？那我再彈一遍，請大家跟著我的速度，輕聲唱一遍。
5、糾正錯誤。
6、然后完整有感情的演唱。
小音樂家演奏的`好不好？他們演奏的時候是非常有自信，非常自豪的，下面我們再唱一遍，希望大家能把這份驕傲，這種自豪的感情帶到歌曲當中。
三、歌曲創(chuàng)編。
欣賞了小音樂家的表演，大家想不想當音樂家呀？今天我們就一起來實現(xiàn)。
這個夢想好不好？
（教師示范）。
你想演奏哪種樂器？請你模仿一下給大家看。
歌曲中的小音樂家來自不同的城市，老師也給大家準備了好多城市請大家選擇。
請大家選好你的城市和你要演奏的樂器，把這些加到歌曲中。
單人展示或者小組展示。
四、本課小結(jié)。
同學們都訴說了自己的理想，在這里我也祝愿大家的理想都能夠?qū)崿F(xiàn)，帶著心中的那份驕傲和自信，勇敢的去追逐自己的理想。努力吧，祝你們成功！
小小音樂家教案篇十二
幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運動，當看過一遍視頻后，幼兒主動說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學會了這個舞蹈?？傮w來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。
小小音樂家教案篇十三
師：好，成為小樂手，就要有屬于我們自身的樂器，下面跟隨老師一起進入樂器城，去挑選自身喜歡的樂器吧！
大屏幕打出一個卡通人物的動態(tài)頭像和樂器城大門的圖畫，同時配以聲音：“嘿！小朋友，你們好！我是樂器城里的總指揮彼特大叔，歡迎你們來到樂器城，樂器城里可有趣啦！有許多好玩的樂器小伙伴正等著你的到來！你們高興嗎？”
彼特大叔接著說：“認識你們我也很快樂，可是剛才我正發(fā)愁呢！因為有兩個謎語我總猜不出答案來，你們能協(xié)助我嗎？”
2、認識鑼和鼓，初步感受音的長短。
同學活動：
（1）大屏幕打出鑼和鼓的謎語，同時配上形象的聲音，讓同學聽完后，猜出謎底，引出鑼和鼓的認識。
（3）鞏固練習：老師再出示幾種以前學過的打擊樂器，按聲音的長短分組，讓同學自身比較，通過感知，自身說出哪些聲音長，哪些聲音短？如：三角鐵和雙響筒，碰鈴和木魚。
（4）拓展練習：可讓同學自由說出生活中發(fā)現(xiàn)的聲音長短比較，進一步加深同學對聲音長短的感知。
小小音樂家教案篇十四
18—24個月。
1、感受2/4拍歌曲的旋律。
2、在活動中體驗用樂器伴奏的'愉悅。
1、星星圖片一張。
2、塑料瓶制作的沙球十個。
3、家長已經(jīng)會唱歌曲《小星星》。
4、配班教師鋼琴伴奏。
1、教師向家長介紹活動名稱和目標。
2、教師邊唱“問候歌”，邊拍手示意家長帶寶寶坐墊子呈半圓型，家長引導寶寶跟著一起拍手。
3、教師出示星星圖片：今天姐姐請來了星星和我們做游戲，現(xiàn)在星星要跳舞，姐姐和媽媽唱歌，寶寶們來拍手，我們一起表演《小星星》的曲。
4、教師：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧！還帶來了沙球，請寶寶自己到姐姐這里拿沙球做伴奏樂器。家長鼓勵寶寶大膽的上來拿。
5、第一次活動時，需要家長右手幫寶寶一起握沙球搖節(jié)奏，左手在寶寶的腿上打拍子。
6、第二、三次活動時，家長只需左手在寶寶腿上打拍子。
1、在活動時家長要投入給寶寶營造氛圍，多給寶寶鼓勵和肯定。
2、幫助寶寶打拍時，節(jié)奏要正確，動作要輕柔。
1、家長可以利用家里的廢品瓶子和寶寶一起制作沙球。
2、多讓寶寶聽聽音樂，并做拍手、點頭等動作。
小小音樂家教案篇十五
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2、能制作出簡易的樂器。
3、幼兒體驗活動中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的.快樂。
活動準備：
幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動過程：
1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請幼兒跟著一起拍節(jié)奏。
教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”
2、請幼兒積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。
3、請幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請幼兒分成三組（豆子、沙子、石頭）來進行實驗。
5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂器來演奏。
小小音樂家教案篇十六
1、喊名字（通過不同情景時喊名字，讓學生初步體驗音的長短）。
教師設(shè)計幾種情景。
例一：站在高山上喊（教師出示多媒體圖片）。
例二：你在路上遇見一個熟人，可一時想不出他的名字，還好想了出來。（教師出示多媒體圖片）。
例三：在別人熟睡的時候，你又是怎么叫一個人的名字（教師出示多媒體圖片）。
學生喊：陳――玉――琪。
陳――玉琪。
陳——玉——琪。
教師用圖譜的形式記錄同學們的答案。之后讓學生自己創(chuàng)設(shè)情景，體會音的長短。
2、交流。
體驗身邊、自然界的音響。
師：小朋友們還知道生活中哪些音樂長，哪些音樂短，看看誰說得最好？
小小音樂家教案篇十七
1、七個玻璃杯并排在桌上，請孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子。
2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊。
3、孩子用筷子敲擊杯沿，出處聽一聽說一說像什麼音？
4、家長引導孩子觀察比較水位與聲音的關(guān)系。
5、家長調(diào)整水量，以便發(fā)出do、re、mi等音階聲音，然后演奏樂曲，激發(fā)孩子演奏興趣。
6、親子合作演奏歌唱，家長鼓勵孩子邊敲杯子邊歌唱。
7、親子輪流當樂師、歌唱家、舞蹈家。
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