教案是教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)要求而編寫的，能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案需要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教案的編寫需要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和個(gè)體差異，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)。
幼師說(shuō)課教案篇一
教育是美好事業(yè)，而幼師作為兒童成長(zhǎng)路上的引路人，承載著孩子教育的重任。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生，幼師們需要撰寫教案。而一份優(yōu)秀的教案能夠有效地促進(jìn)課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果。本文將從教案撰寫的目的、原則、內(nèi)容和方法等方面，總結(jié)幼師寫教案的心得體會(huì)。
第二段：撰寫教案的目的和意義。
撰寫教案的目的在于準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)，制定合理的教學(xué)步驟，并確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和完整性。同時(shí)，教案作為教師的工具，還能幫助幼師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面規(guī)劃，提前準(zhǔn)備所需教材和教具，為教學(xué)提供有力的支持。撰寫教案還有助于教師自我反思和評(píng)估，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。
第三段：撰寫教案的原則。
任何一份教案都應(yīng)遵循以下原則：一、以學(xué)生為本，以學(xué)生的需求和特點(diǎn)為依據(jù)，確保教學(xué)目標(biāo)適宜和有效。二、突出課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的積極參與和自主學(xué)習(xí)的能力。三、注重知識(shí)的內(nèi)涵和擴(kuò)展，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力的提高。四、注重課堂教學(xué)的情感教育，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理和溝通能力。五、體現(xiàn)個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，制定差異化的教學(xué)方案。
第四段：教案的內(nèi)容。
撰寫教案應(yīng)包含以下內(nèi)容：一、教學(xué)目標(biāo)：明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)具有可操作性。二、教學(xué)步驟：設(shè)計(jì)一系列有序的教學(xué)活動(dòng)，確保課堂教學(xué)的連貫性和流暢性。三、教學(xué)方法：選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。四、教學(xué)評(píng)估：合理設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)方法，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。五、教學(xué)資源：準(zhǔn)備好所需的教材、教具和其他教學(xué)資源，為教學(xué)提供強(qiáng)有力的支持。
第五段：撰寫教案的方法。
撰寫教案不僅要做到嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)，還要具備一定的創(chuàng)新性。一、注重教案的整體性：要在教案編寫初期明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，合理安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間和內(nèi)容，確保教學(xué)的連貫性。二、突出教案的靈活性：要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，適當(dāng)調(diào)整教案中的教學(xué)方法和資源，以及評(píng)價(jià)方式。三、借鑒他人教案：對(duì)于初次撰寫教案的幼師來(lái)說(shuō)，可以參考、借鑒一些優(yōu)秀的教案，同時(shí)在實(shí)踐中逐漸形成自己的風(fēng)格。四、不斷反思和改進(jìn)：在實(shí)際教學(xué)過程中，要不斷收集教學(xué)數(shù)據(jù)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)，完善教案的編寫方法。
總結(jié)：
撰寫教案是幼師教學(xué)工作中重要的一環(huán)，一份優(yōu)秀的教案能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過撰寫教案，幼師們能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)步驟，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，并能幫助幼師們自我評(píng)估和提升教育教學(xué)水平。因此，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，幼師們應(yīng)不斷總結(jié)心得，不斷完善教案的撰寫方法，進(jìn)一步提升幼師的教學(xué)能力。
幼師說(shuō)課教案篇二
有心的家長(zhǎng)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在獨(dú)自游戲時(shí)，經(jīng)常會(huì)扮演各種不同的角色，還經(jīng)常自言自語(yǔ)，時(shí)而與這個(gè)角色對(duì)話，時(shí)而又與另一個(gè)角色對(duì)話，似乎他正在和一些“伙伴”一起玩耍似的。有些家長(zhǎng)便會(huì)擔(dān)心起來(lái)，猜忌孩子是否患上了某種心理疾病。
三口之家的現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)，決定了大部分孩子在童年時(shí)期往往有較多時(shí)間是獨(dú)安閑家里游戲，這時(shí)就經(jīng)常會(huì)呈現(xiàn)年輕家長(zhǎng)擔(dān)心的幼兒游戲言語(yǔ)。皮亞杰認(rèn)為，這是幼兒的一種自我中心言語(yǔ)。正確地理解幼兒的游戲言語(yǔ)，能幫助家長(zhǎng)更直接更清楚地了解到幼兒的內(nèi)心需要。在結(jié)構(gòu)游戲和繪畫活動(dòng)中，經(jīng)?？梢月牭接變哼呁孢呎f(shuō)：“這是把槍，‘叭叭叭’?”“哎呀，壞蛋被我打死啦!”“小朋友在過生日呢，祝你生日快樂?”兒童經(jīng)常用這種言語(yǔ)來(lái)表達(dá)他難以用動(dòng)作表達(dá)的內(nèi)容，這種言語(yǔ)往往比較完整，富有情感和表示力。皮亞杰指出：“幼兒游戲言語(yǔ)是內(nèi)部語(yǔ)言發(fā)展過程中的一種過渡形式，有外部語(yǔ)言的特點(diǎn)，又有內(nèi)部語(yǔ)言的特點(diǎn)?！币虼?，我們可以知道，幼兒的游戲言語(yǔ)是其思維的有聲表示，它伴隨著游戲進(jìn)行，反映行為過程中的問題和行動(dòng)成果。
假想的游戲伙伴是兒童游戲的精神伴侶，無(wú)形的朋友。據(jù)研究，約有15%～3o%的兒童會(huì)呈現(xiàn)這種現(xiàn)象，一般在2.5～6歲之間發(fā)生。一般地說(shuō)，這個(gè)現(xiàn)象到了入學(xué)年齡，隨著幼兒社會(huì)交往的增多會(huì)漸漸消失，個(gè)別也可能延續(xù)至10歲左右。按皮亞杰的理論，這時(shí)幼兒的思維正處于“前運(yùn)算階段”。其特點(diǎn)是幼兒的思維開始從具體的形象思維，慢慢地過渡到開始利用表象進(jìn)行思維。
正因?yàn)槿绱耍簧賰和加屑傧牖锇?、無(wú)形朋友。這些假想伙伴、無(wú)形朋友也許是以前和他一起玩耍過的，但眼前不在身邊的朋友;也許是記憶深刻的畫報(bào)雜志中的偶像;也許是某個(gè)動(dòng)物或某個(gè)卡通人物形象。當(dāng)孩子獨(dú)處時(shí)，為了解除孤獨(dú)感，頭腦中就會(huì)發(fā)生這些伙伴形象，并且把想像中的人或動(dòng)物當(dāng)作真實(shí)存在，與“他”說(shuō)話，和“他”一起玩，還會(huì)在談話中提及“他們”。
在這里，我們自然會(huì)想到，獨(dú)生子女更有可能有假想伙伴。這表明他們找到了排除孤獨(dú)和寂寞的巧妙方法。
幼兒的游戲體驗(yàn)是愉快的'。雖然幼兒盼望與人交往，但不能簡(jiǎn)略地認(rèn)為孩子一個(gè)人玩是可憐的。幼兒獨(dú)自游戲也可以是愉快的。那些具有假想能力的幼兒正體味著獨(dú)自玩的快樂。隨著意志能力的靜靜萌發(fā)，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)他正集中注重力獨(dú)自思考或是和他的假想伙伴開心地交流呢。當(dāng)然，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能為幼兒提供條件，促使其與同伴之間的正常交往。事實(shí)證實(shí)，現(xiàn)實(shí)中“受歡迎的兒童”，多是在交往中主動(dòng)、獨(dú)立的幼兒，他們往往表示出較強(qiáng)的能動(dòng)性和適應(yīng)能力。
幼師說(shuō)課教案篇三
親愛的園長(zhǎng)：
您好!
首先，非常感謝您這半年來(lái)對(duì)我的信任和關(guān)照。
這段時(shí)間，我認(rèn)真回顧了這幾個(gè)月來(lái)的工作情況，覺得來(lái)**幼兒園工作是我的幸運(yùn)，我一直非常珍惜這份工作，這幾個(gè)月來(lái)感謝園長(zhǎng)對(duì)我的關(guān)心和教導(dǎo)，同事們對(duì)我的幫助讓我感激不盡。在幼兒園工作的幾個(gè)月中，我學(xué)到很多東西，無(wú)論是從專業(yè)技能還是做人方面都有了很大的提高，感謝園長(zhǎng)對(duì)我的關(guān)心和信任，對(duì)于我此刻的離開我只能表示深深的歉意。非常感激幼兒園給予了我這樣的工作和鍛煉機(jī)會(huì)。而我在這時(shí)候卻因個(gè)人原因無(wú)法為幼兒園分憂，實(shí)在是深感歉意。所以我決定辭職，請(qǐng)您支持。
請(qǐng)您諒解我做出的決定，也原諒我采取的暫別方式，我希望我們能再有共事的機(jī)會(huì)。我會(huì)在上交辭職報(bào)告后1個(gè)月后離開幼兒園，以便完成工作交接問題。
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：xxx。
xxxx年xx月xx日。
尊敬的園長(zhǎng)：
我很遺憾自己在這個(gè)時(shí)候向你正式提出辭職申請(qǐng)。
來(lái)到這個(gè)幼兒園也有一年半了，在這一年半里，得到了園里各位同事、園長(zhǎng)們的多方幫助，我非常感謝幼兒園各位同事。在這里我有過歡笑也有過淚水，更有過收獲。幼兒園平等的人際關(guān)系和開明的工作作風(fēng)，一度讓我有些找到了依靠的感覺，在這里我能開心的工作，開心的學(xué)習(xí)。
但是最近我感覺到自己不適合做這份工作，同時(shí)也想換一下環(huán)境。我很清楚這時(shí)候向園長(zhǎng)您辭職于園長(zhǎng)于自己都是一個(gè)考驗(yàn)，現(xiàn)正值用人之際，也正是考慮到幼兒園今后的發(fā)展，本著對(duì)幼兒園的態(tài)度，為了不讓幼兒園因我造成失誤，我鄭重向園長(zhǎng)提出辭職。
我考慮在明天之后就離開，這樣園長(zhǎng)您還有時(shí)間去尋找適合人選，我很遺憾不能為園長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量，我只有衷心祝愿幼兒園的明天更輝煌!幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)及各位同事工作順利!
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：xxx。
xxxx年xx月xx日。
尊敬的園長(zhǎng)：
您好!
首先，我要向您表示由衷的感謝，感謝您這些日子對(duì)我的幫助和照顧，讓我體會(huì)到了社會(huì)的溫暖。其次，我要像您表示深深的歉意，我思慮再三，還是決定寫這封辭職信。辜負(fù)了您的期望，我很抱歉。
想想這已經(jīng)是我在這所幼兒園里的第三個(gè)年頭了。我始終記得那天應(yīng)聘的情景，您作為主考官坐在正中央，與其他考官嚴(yán)肅的表情比，您始終保持著微笑，讓我緊張的心稍微放松了點(diǎn)，接下來(lái)的面試您并沒有過多的為難我，最后我順理成章成為了幼兒園老師中的一員。當(dāng)時(shí)我真的很開心，因?yàn)檫@是我畢業(yè)以來(lái)的第五次面試，前面幾次都在最后環(huán)節(jié)被刷下來(lái)了，您的肯定讓我重拾了信心，帶著對(duì)未來(lái)的期待，我開始了幼師這份工作。孩子們純真的笑臉讓我仿佛回到了自己的孩提時(shí)代。在這里，您還有校領(lǐng)導(dǎo)以及其他同事對(duì)我照顧有加，讓我頗為感動(dòng)，就像回到了家一樣。所以辭職這件事并不是一時(shí)興起，是經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間思考的，在這期間也征求了親人和朋友的意見，最終才向您提出來(lái)的。
您知道，我是只身一人出來(lái)工作的，看著孩子們每天由爸爸媽媽來(lái)接送，心里感觸頗多。想來(lái)自己這兩年只有過春節(jié)才回家，每次媽媽總是含淚送我上車，電話里頭老是念叨什么時(shí)候回家看看。盡管他們沒說(shuō)什么，但我知道他們還是希望我能呆在離家近些的地方，不至于每年才見一兩次面。畢竟父母年歲已高，實(shí)在不忍心看他們?yōu)樵谕夤ぷ鞯奈覔?dān)心，這也是我提出辭職的原因之一，想回家鄉(xiāng)那邊找找適合自己的工作。
其次就是個(gè)人原因。發(fā)現(xiàn)隨著自己年齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越?jīng)]有耐心。有時(shí)孩子們過于吵鬧，我又無(wú)法管好他們，打不得也罵不得，有時(shí)跟他們講道理，可以幾歲的小孩子哪聽得進(jìn)呢。
于是只能自己一個(gè)人生悶氣。這讓我很有挫敗感。所以一直在想也許是這份工作做久了，心里有了排斥感。盡管很喜歡小孩子，但是每天都跟他們呆在一起，什么事情都要管，說(shuō)實(shí)話，很累。所以想暫時(shí)走出幼師這個(gè)職業(yè)，嘗試一下其他自己喜歡的工作。
最后再次向您表示深深的歉意，感謝學(xué)校長(zhǎng)期對(duì)我的信任和栽培。也很遺憾不能為把學(xué)校建設(shè)得更燦爛而獻(xiàn)出自己的微薄之力。請(qǐng)諒解我做出的決定，祝您和學(xué)校的各位同事身體健康，工作順利。也祝愿學(xué)校的明天更加美好!
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：xxx。
xxxx年xx月xx日。
尊敬的xx幼兒園領(lǐng)導(dǎo)：
正如您所看到的標(biāo)題，我要辭職了，我知道我恐怕要辜負(fù)園領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)了，很抱歉我決定選擇離開，感謝這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)園里給我的幫助和培養(yǎng)。
我知道我選擇離開可能對(duì)園里來(lái)說(shuō)會(huì)造成一定的困擾，畢竟每個(gè)班都有固定的老師，沒有很么替補(bǔ)人員，但是我會(huì)在找到合適的人手之后再離開，這點(diǎn)請(qǐng)園里放心。
之前以為喜歡小孩子最初選擇了幼師這個(gè)職業(yè)，也選擇了我們園作為進(jìn)入社會(huì)后的第一個(gè)工作單位，一開始進(jìn)行工作，看見那么多可愛的小朋友，自己每天都很開心，覺得小朋友們就像小天使一樣圍繞在我的身邊，我喜歡帶給他們知識(shí)也喜歡他們帶給我的歡樂。
可是，我發(fā)現(xiàn)做一名合格的幼師不僅需要一顆喜歡小朋友的心，更多的是一份責(zé)任心，家長(zhǎng)將孩子交給我們園，我們園又將孩子托付給我照顧，這十多個(gè)孩子對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是十多個(gè)責(zé)任。畢竟，我自己未婚，沒有帶小朋友的經(jīng)驗(yàn)，雖然經(jīng)過園里的培訓(xùn)了解學(xué)習(xí)到不少教育小朋友的經(jīng)驗(yàn)，但是，畢竟自己還年輕，責(zé)任心不夠大，還是會(huì)出現(xiàn)疏于照料的情況，導(dǎo)致小朋友磕著碰著，孩子家長(zhǎng)也找過學(xué)校。本人深感自責(zé)，雖然一心想照顧好這么多小朋友，但是心有余而力不足，我想，做為一名優(yōu)秀的幼師，我還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠資格的。
這段時(shí)間，家里在搬遷。新家附近有一家公司愿意給我一個(gè)銷售的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)習(xí)，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉自己的能力，同時(shí)也可以將現(xiàn)在這個(gè)幼師的崗位讓給更優(yōu)秀更適合這個(gè)崗位的人。一直以來(lái)，園里給我很大的支持和鼓勵(lì)，帶我進(jìn)入到一個(gè)不同的環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境里，大家共同為xx幼兒園而奮斗努力，在園里，我經(jīng)歷從學(xué)生到成人的蛻變洗禮，xx園成為我踏入社會(huì)的第一個(gè)臺(tái)階，我也為我曾是xx園的人而驕傲。但是，我還年輕，需要多方面的錘煉和磨礪，所以我選擇挑戰(zhàn)力的銷售來(lái)鍛煉我自己，相信園領(lǐng)導(dǎo)能夠支持理解我這個(gè)決定。
最后祝愿全園的師生事事順心，幼兒園發(fā)展規(guī)模日益壯大。
此致
敬禮!
辭職人：
20xx年xx月xx日。
尊敬的李園長(zhǎng)：
我很遺憾自己在這個(gè)時(shí)候向你正式提出辭職申請(qǐng)。
來(lái)到這個(gè)幼兒園也有一年半了，在這一年半里，得到了園里各位同事、園長(zhǎng)們的多方幫助，我非常感謝幼兒園各位同事。在這里我有過歡笑也有過淚水，更有過收獲。幼兒園平等的人際關(guān)系和開明的工作作風(fēng)，一度讓我有些找到了依靠的感覺，在這里我能開心的工作，開心的學(xué)習(xí)。
由于我自身能力的不足和個(gè)人原因，近期的工作讓我覺得力不從心。為此我進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的思考。為了不由于我個(gè)人的因素影響幼兒園的工作安排和發(fā)展，經(jīng)過深思熟慮后我決定辭往教師崗位。我知道這個(gè)過程會(huì)給幼兒園帶來(lái)一定程度的不便，為此我深感抱歉。
我?？丛?0xx年3月25日之前完成工作交接，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)安排工作交接人選。在未離開崗位之前，我一定會(huì)站好最后一班崗。我所在崗位的工作請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)盡管分配，我一定會(huì)盡好自己的職，做好分內(nèi)事。
此致
敬禮!
辭職人：
20xx年xx月xx日。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!首先向你說(shuō)聲對(duì)不起，我辜負(fù)了你對(duì)我的期看。今天寫信是向你提出辭職的。
我來(lái)青于藍(lán)幼兒園工作雖短，但很榮幸能成為你們的一員。在工作期間，我學(xué)到了很多有用的知識(shí)，非常感謝青于藍(lán)給予我在這樣的良好的環(huán)境中工作和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
由于我自身能力的不足和個(gè)人原因，近期的工作讓我覺得力不從心。為此我進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的思考。為了不由于我個(gè)人的因素影響幼兒園的工作安排和發(fā)展，經(jīng)過深思熟慮后我決定辭往教師崗位。我知道這個(gè)過程會(huì)給幼兒園帶來(lái)一定程度的不便，為此我深感抱歉。
我?？丛?0xx年3月25日之前完成工作交接，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)安排工作交接人選。在未離開崗位之前，我一定會(huì)站好最后一班崗。我所在崗位的工作請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)盡管分配，我一定會(huì)盡好自己的職，做好分內(nèi)事。
再次感謝所有老師對(duì)我的悉心教導(dǎo)。謝謝園長(zhǎng)給我這次工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
此致
敬禮!
辭職人：
20xx年xx月xx日。
幼師說(shuō)課教案篇四
動(dòng)物齊聚會(huì)兒童象棋游戲目的：
1、通過游戲鍛煉孩子的注意力以及腦力。
2、通過學(xué)習(xí)兒童象棋，讓幼兒懂得關(guān)愛小動(dòng)物，能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)。游戲準(zhǔn)備：
棋子、棋盤：心形代表會(huì)跳的動(dòng)物，飛機(jī)代表會(huì)飛的動(dòng)物，汽車代表能走跑的動(dòng)物。游戲玩法：
甲方代表：紅色與對(duì)方不同的棋子（如：大雁、天鵝??）乙方代表：綠色與對(duì)方不同的棋子（如：老鷹、鴿子??）。
甲乙雙方各執(zhí)（小班五枚、中班七枚、大班九枚）不同的能走跑、會(huì)飛、會(huì)跳的棋子，雙方以多種形式?jīng)Q定誰(shuí)先行，一方邊走邊說(shuō)：“大雁會(huì)飛或蝗蟲會(huì)跳”另一方邊走邊說(shuō)：“老鷹會(huì)飛或白兔會(huì)跳，每次從原點(diǎn)開始向前只走一步，當(dāng)一方棋子先到小河時(shí)，會(huì)飛會(huì)跳的動(dòng)物直接跳到河對(duì)岸，能走跑的只能從小橋上通過，最后誰(shuí)的棋子先到對(duì)方擺棋的地點(diǎn)為贏，反之則輸。
斑彩貼兒童貼紙游戲目的：
1、鍛煉孩子動(dòng)手能力，創(chuàng)造力，提高成就感。
2、通過貼圖讓孩子了解世界地圖。游戲準(zhǔn)備：
寶貝密碼的斑彩貼一盒、一張世界地圖游戲玩法：
五六個(gè)幼兒為一組。每個(gè)人選擇自己喜歡的圖案，揭開斑彩貼要著色部分的白色紙，選好斑彩紙，將其彩色面向上貼在貼紙上，用手搓揉至少三次，搓揉時(shí)要嚴(yán)實(shí)，不要有大面積未搓揉到的地方。在充分嚴(yán)實(shí)搓揉后揭下斑彩紙，斑彩貼完成，展現(xiàn)出屬于自己想要的樣子。然后幼兒們可以在一起互相展示自己的作品，并且在老師的帶領(lǐng)下，將對(duì)應(yīng)的斑彩圖案貼貼在世界地圖的對(duì)應(yīng)部分。
智力游戲?qū)氂螒蚰康模?/p>
通過游戲提高孩子的反應(yīng)能力和記憶力。
游戲準(zhǔn)備：
藏寶圖路線圖、兩種大小的不同顏色的圓片若干游戲玩法：
參與游戲的幼兒圍成一個(gè)圓圈，每個(gè)幼兒身上貼上一個(gè)不同顏色的大圓片，其相對(duì)應(yīng)的顏色的小圓片都貼在藏寶路線圖的起點(diǎn)。
開始游戲，每個(gè)幼兒先拍手兩次，再拍桌子兩次，重復(fù)做動(dòng)作。首先一個(gè)幼兒開始提出問題（如：花園里面有什么花？），幼兒開始按照順時(shí)針方向開始回答，回答的內(nèi)容不能重復(fù)，回答的速度越來(lái)越快，對(duì)于遲疑的幼兒倒數(shù)5秒還沒回答出來(lái)的，視為游戲失敗，失敗的幼兒在藏寶路線圖上對(duì)應(yīng)的顏色的圓片就不能前進(jìn)，其余成功的幼兒則可以在藏寶路線圖上前進(jìn)一步；游戲繼續(xù)開始，上一輪失敗的幼兒開始提問，重復(fù)游戲，直到到達(dá)藏寶路線圖的終點(diǎn)，游戲結(jié)束。先到達(dá)的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)。
幼師說(shuō)課教案篇五
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域提出“教師要充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受與體驗(yàn)”。本次活動(dòng)中依托繪本《翠鳥》帶領(lǐng)幼兒通過閱讀欣賞了翠鳥的美麗、走進(jìn)翠鳥的生活、感知了翠鳥的特點(diǎn)并結(jié)合多元材料創(chuàng)意，生動(dòng)再現(xiàn)秋日荷塘翠鳥的精彩活動(dòng)瞬間。
1.結(jié)合繪本情境，進(jìn)一步欣賞翠鳥亮麗的色彩以及獨(dú)特的生活習(xí)性。
2.運(yùn)用紙巾撕揉、復(fù)色涂法等方式定格翠鳥活動(dòng)瞬間、展現(xiàn)秋日美的意境。
1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：背景紙、餐巾紙、自然材料、顏料、彩色泥每組一份。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過翠鳥，對(duì)翠鳥的習(xí)性有初步了解。
一、繪本導(dǎo)入，豐富審美經(jīng)驗(yàn)
1.今天我們的鳥兒朋友翠鳥來(lái)到了荷塘邊，你們看！它呆在樹枝上一動(dòng)也不動(dòng)，讓我們悄悄地走近這美麗的鳥兒。
2.翠鳥的羽毛有哪些鮮亮的顏色？
小結(jié)：翠鳥的羽毛像披了一件藍(lán)色的襯衫，深藍(lán)淺藍(lán)交疊在一起，上面繡滿了星星一樣的花紋。
二、體驗(yàn)意境，了解生活習(xí)性
1.翠鳥一動(dòng)不動(dòng)的呆在樹枝上，它想做什么呢？請(qǐng)你猜一猜？
2.魚游得非?？欤鯓硬拍懿兜将C物呢？
小結(jié)：它會(huì)朝目標(biāo)疾沖而去，它知道魚游得很快，所以它必須比獵物還要快。
三、多元操作，創(chuàng)新表現(xiàn)作品
1.小翠鳥是怎么出生的呢？
2.如何幫小翠鳥穿上靚麗的衣服？
小結(jié)：小排筆輕輕點(diǎn)，多種顏色疊加涂，靚麗的顏色顯出來(lái)。
引導(dǎo)：用顏料、泥工、秋葉等材料裝飾作品，讓小翠鳥也能在秋天的大自然中快樂地生活。
四、作品評(píng)價(jià)，展示作品內(nèi)容
1.你的小翠鳥生活在哪里？它有什么本領(lǐng)？
2.小翠鳥長(zhǎng)大了就能夠獨(dú)自生活，因?yàn)樗鼈兒苊艚?，速度非?？焖运鼈冋l(shuí)也不怕，連猛禽也不怕！
一、多元化感受方式，迸發(fā)創(chuàng)作欲望
本次活動(dòng)立足于自然界美的事物的感受與欣賞，以視頻、圖片等形式觀察翠鳥顏色特征與生活習(xí)性，多元的感受方式讓孩子們沉浸在活動(dòng)中，刺激著幼兒的視覺、聽覺、激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望。
二、巧妙融合繪本，讓技法無(wú)痕
活動(dòng)中繪本的融入讓美術(shù)活動(dòng)更綜合化、多元化，情境更加真實(shí)、生動(dòng)，在欣賞繪本的過程中我將“美”的感受極致化，通過教師的語(yǔ)言與音樂融合完美地展示出來(lái)，幼兒在活動(dòng)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓幼兒始終沉浸在美的情景中。課程的操作從繪本中小翠鳥的出生開始，巧妙而無(wú)痕，讓幼兒孕育作品，自主制作翠鳥的外形，通過前期欣賞，孩子們感受到翠鳥顏色的鮮亮與絢麗，教師用操作視頻的方式讓幼兒掌握了疊涂的技巧，學(xué)會(huì)用顏色疊加的方式表現(xiàn)翠鳥色彩。
三、豐富創(chuàng)作素材，激發(fā)幼兒想象
本次活動(dòng)中豐富的自然材料的`運(yùn)用是活動(dòng)的亮點(diǎn)之一，秋天有著別致的景色，秋日的荷塘也有著特殊的韻味，我挖掘秋日荷塘邊的的素材，融入到美術(shù)教學(xué)中，讓幼兒自由選擇、拿取自主創(chuàng)作荷塘美景，讓作品中的翠鳥也能“活”起來(lái)，幼兒運(yùn)用自然材料創(chuàng)作的過程也是展現(xiàn)構(gòu)圖技巧的過程，教師情境化的引導(dǎo)讓幼兒關(guān)注到畫面中適當(dāng)?shù)摹傲舭住?，無(wú)形中讓作品效果更有層次。
有諸多亮點(diǎn)就有欠缺之處，在欣賞時(shí)如果能利用對(duì)比等方法突出翠鳥的特點(diǎn)，有針對(duì)性的選擇一個(gè)側(cè)重點(diǎn)讓幼兒進(jìn)行充分的表達(dá)，可能課程內(nèi)容會(huì)更細(xì)膩，幼兒作品會(huì)更有意境。
幼師說(shuō)課教案篇六
1、根據(jù)手印的形狀大膽地想象，添畫成完整的物體形象。
2、進(jìn)一步提高幼兒的想象能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
1、作品《指影》。
2、白紙、記號(hào)筆、報(bào)紙。
1、欣賞作品《指影》，說(shuō)說(shuō)指影的內(nèi)容。
2、討論并用手指學(xué)做指影。
1、留下不同的指影：教師演示描畫指影，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察說(shuō)出是怎么描畫的？
2、想象還能做出其它不同的姿勢(shì)嗎？
3、想象這些指影像什么？這些手印還會(huì)變成什么？
4、看一看想一想是怎么變過來(lái)的呢？
1、彎曲手指做個(gè)造型，并沿輪廓畫下來(lái)。
2、按描畫的輪廓想象可能像哪些物體，鼓勵(lì)別出心裁大膽想象。
3、根據(jù)想象，添畫細(xì)節(jié)特征。
1、看看猜猜我們的手變出了什么？
2、一起學(xué)學(xué)做做。
幼師說(shuō)課教案篇七
在幼兒教育領(lǐng)域，教案是幼師進(jìn)行教學(xué)的重要工具。教案編寫不僅需要考慮教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，還需要注重教學(xué)方法的選擇和教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了教案對(duì)教學(xué)的重要性，并總結(jié)出幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，教案編寫應(yīng)精確明確。教案不僅是幫助幼師展開課堂教學(xué)的指南，也是幼兒家長(zhǎng)了解教學(xué)內(nèi)容和教師教學(xué)思路的重要途徑。因此，教案一定要清晰明確，確保教師在上課過程中能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方法，同時(shí)也方便家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。在編寫教案時(shí)，我會(huì)詳細(xì)列出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)評(píng)價(jià)等，以確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠準(zhǔn)確清晰地表達(dá)。
其次，在教案編寫過程中，需要注重教學(xué)方法的選擇。幼兒的認(rèn)知能力和興趣愛好不同，因此采用合適的教學(xué)方法對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。例如，對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的幼兒，我會(huì)使用繪本故事和互動(dòng)游戲的方式來(lái)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力；對(duì)于好奇心強(qiáng)的幼兒，我會(huì)利用實(shí)際操作和觀察的方式來(lái)激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。通過靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，幼兒的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。
再次，教案編寫需要兼顧教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造。幼兒在學(xué)習(xí)的過程中需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)保障他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在編寫教案時(shí)，我會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)來(lái)確定教學(xué)環(huán)境的布置。例如，在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，我會(huì)在教室中放置一些音樂樂器和道具，以創(chuàng)造出音樂的氛圍；在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我會(huì)設(shè)置實(shí)驗(yàn)臺(tái)和安全區(qū)域，保證幼兒的安全。通過合理的教學(xué)環(huán)境營(yíng)造，幼兒可以更好地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
此外，教案編寫過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)。幼兒的綜合素養(yǎng)包括語(yǔ)言、認(rèn)知、心理、社交等多個(gè)方面，應(yīng)通過不同的教學(xué)活動(dòng)來(lái)全面培養(yǎng)幼兒的多方面能力。例如，在體育課中，我會(huì)通過游戲和運(yùn)動(dòng)的方式培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；在音樂課中，我會(huì)通過演唱和舞蹈的方式培養(yǎng)幼兒的音樂表達(dá)能力和情緒調(diào)控能力。在教案編寫時(shí)，我會(huì)結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)需求和興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有利于綜合素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。
最后，教案編寫還要注重評(píng)估和反思。在教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行評(píng)估和反思，總結(jié)教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足之處，并通過調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，不斷提高教學(xué)效果。同時(shí)，評(píng)估和反思還有助于提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總之，教案在幼師的教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。通過精確明確的編寫、合適有效的教學(xué)方法選擇、良好的教學(xué)環(huán)境營(yíng)造以及全面培養(yǎng)幼兒綜合素養(yǎng)，教師能夠提高教學(xué)效果，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。而通過評(píng)估和反思，教師可以不斷提高自身的教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，幼師教案的編寫和運(yùn)用應(yīng)該得到高度重視，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
幼師說(shuō)課教案篇八
作為一名幼師，教案的編寫是我們工作中不可或缺的一部分。通過編寫教案，我們能夠更好地組織課堂教學(xué)并提供高質(zhì)量的教育。然而，在實(shí)踐中，我們也會(huì)面臨一些困難和挑戰(zhàn)。本文將探討幼師編寫教案的心得體會(huì)。
第一段：教案的重要性與影響。
教案是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，它為教師提供了一個(gè)框架，用來(lái)指導(dǎo)教學(xué)的具體內(nèi)容、目標(biāo)和過程。通過編寫教案，幼師能夠更好地組織教學(xué)活動(dòng)，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和完整性，并提供學(xué)生學(xué)習(xí)所需的材料和資源。教案的質(zhì)量和有效性直接影響到教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，幼師們應(yīng)該重視教案的編寫并不斷探索提高教案質(zhì)量的方法和路徑。
第二段：教案編寫中的挑戰(zhàn)。
在編寫教案的過程中，幼師可能會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)。首先是確保教案的科學(xué)性和可操作性。教案應(yīng)該符合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和課程要求，而且要針對(duì)不同個(gè)體的差異，靈活調(diào)整教學(xué)策略。其次是制定合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該明確、具體，能夠引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和促進(jìn)能力的提升。而教學(xué)步驟則需要緊密結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保教學(xué)過程的連貫性和有效性。此外，教案編寫還要考慮如何衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。
第三段：提高教案編寫的方法。
為了提高教案質(zhì)量和有效性，幼師們可以采取一些方法和策略。首先，他們可以充分了解幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，準(zhǔn)確把握幼兒的學(xué)習(xí)能力和興趣。其次，幼師可以與同事進(jìn)行交流和合作，分享自己的教案經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，相互借鑒和提升。再者，幼師可以參加教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧，不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)和能力。最后，幼師還可以密切關(guān)注教育前沿的理論和研究，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)方法和策略，使教案更加符合時(shí)代和實(shí)際需求。
第四段：教案的編寫和教學(xué)實(shí)踐。
教案的編寫必須與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地發(fā)揮作用。在編寫教案之前，幼師應(yīng)該充分了解課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟。在教學(xué)實(shí)踐過程中，幼師需要根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。同時(shí)，幼師還需要不斷反思教學(xué)過程和效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便在編寫下一次教案時(shí)做出改進(jìn)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
編寫教案是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和重要性的任務(wù)，它需要幼師們不斷學(xué)習(xí)和提升。通過認(rèn)真編寫教案，幼師能夠更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，幼師們應(yīng)該密切關(guān)注教育前沿的理論和研究，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，為幼兒提供更好的教育。同時(shí)，也需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷完善自己的教案編寫技巧和水平。
幼師說(shuō)課教案篇九
1、學(xué)習(xí)用繩子擺放出不同的方向進(jìn)行印畫。
2、能按照繩子印畫的痕跡，大膽想象添畫，構(gòu)成畫面。
顏料、繩子、海綿、鉛畫紙、勾線筆。
一、印繩子、說(shuō)想象
1、教師演示印畫繩子。
將對(duì)折的紙展開。拉住吸滿顏料的繩子尾部，讓繩子躺在紙上，尾部留在紙外。將紙對(duì)折按一按，再將紙打開，提起繩子。
2、幼兒參與嘗試，鼓勵(lì)幼兒在繩子上疊加。
3、最后拿掉繩子，想象留下的印畫里有什么？
4、教師按照幼兒的想象添畫。
二、引導(dǎo)幼兒印繩子畫
1、繩子要在顏料里浸透，印畫時(shí)手在紙上用力按。
2、印完后將繩子放回顏料瓶里。
3、反復(fù)數(shù)次，按自己的意愿決定印繩子的方向和顏色。
4、最后印上深色。
5、提示幼兒想象繩子里藏著什么，按自己的想象添加某些特征。
三、分享交流
看看找找，繩子里藏著什么？
幼師說(shuō)課教案篇十
蝸牛蝸牛記性差，出門會(huì)忘家在哪。一邊爬，一邊畫，畫根銀絲好回家。2）.點(diǎn)點(diǎn)。
大螃蟹，沒尾巴，不會(huì)走，橫著爬，八只腳，尖又尖，兩把鉗子手里拿。4）.小麻雀。
小麻雀，你為王，五谷雜糧你先嘗，彈灰地上打個(gè)滾，大樹頭上乘風(fēng)涼5)白白鵝。
白白鵝，花花鵝，排長(zhǎng)隊(duì)，到小河。搖搖頭，擺擺尾，拍拍翅膀游過河。
6.)老鼠和貓。
高高山上一頭牛，尾巴長(zhǎng)在屁股后，四個(gè)蹄子分八瓣，腦袋長(zhǎng)在脖子上。9.)問答歌。
蛤蟆蛤蟆跳搭搭，東洋大海有他家。閑來(lái)無(wú)事叫嘎嘎，不叫爸爸叫媽媽。
11.)小蜜蜂。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，采百花，勤勞動(dòng)，做成蜜，供人吃，小蜜蜂，不喜功。12.)兩只羊。
蟲兒斗，雀兒飛，飛到高山吃白米，高山哪有白米吃，蟲兒鉆窠雀兒急。
16.)公雞。
頭戴紅帽子，身穿花衣服，早上喔喔啼，叫我早早起。17.)小老鼠。
小老鼠，爬缸沿。偷小瓢，量好面。請(qǐng)干娘，吃頓飯，干娘的肚子撐兩半。18.)猴子。
猴子猴，爬墻頭，爬得高，跌斷腰。19.)知了。
知了蟲，土里生，前腿爬，后腿蹬。莫嫌爬得慢，長(zhǎng)土翅膀“撲楞楞”。20.)蚊蟲。
七月半，蚊蟲像石鉆。八月半，蚊蟲去一半。九月半，蚊蟲叮搗臼。
幼師說(shuō)課教案篇十一
教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。為大家分享了幼師小班教案。一起來(lái)看看吧！
忽少，使幼兒容易感冒生病，身體抵抗力下降，影響幼兒的健康，家長(zhǎng)也不太放心幼兒早到幼兒園。幼兒帶感冒藥到幼兒園吃的人數(shù)也多了一些，給老師們?cè)鎏砹艘恍┬睦碡?fù)擔(dān)。要使幼兒少生病，就要培養(yǎng)他們?nèi)ミm應(yīng)環(huán)境，多去感受天氣的寒冷，還要多多鍛煉，提高身體素質(zhì)，讓幼兒健康發(fā)展。
1、積極參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)鍛煉的樂趣。
2、知道自己能參與運(yùn)動(dòng)，了解運(yùn)動(dòng)的益處。
3、學(xué)念兒歌，增強(qiáng)鍛煉的意識(shí)。
“我真棒”小班綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、在活動(dòng)區(qū)布置有鍛煉身體的相片。
2、每小組三個(gè)紅氣球、一個(gè)充氣墊、一把扇子、一本小人書、一根吸管、一張薄紙。
3、立體操作學(xué)具：“踢皮球”。
4、三只小老鼠頭飾和一個(gè)小皮球。
5、小紙條(小尾巴)。
1、教師：“上次小朋友們都參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們告訴老師，你們都參加了哪些比賽?”
2、幼兒說(shuō)出比賽的項(xiàng)目后，教師：“小朋友們都真棒，參加了那么多的比賽，有些小朋友還在比賽的那一天照相了，現(xiàn)在，我們大家就一起去看一看他們的比賽吧!”
3、教師帶動(dòng)幼兒去參觀布置好的活動(dòng)區(qū)，欣賞幼兒參加比賽的相片，并向幼兒提問：“相片里的小朋友在干什么?”
4、再引出主題：“看一看相片里的小朋友們穿的衣服多嗎?”幼兒回答后，教師再向幼兒提問：“小朋友們?yōu)槭裁创┠敲炊嗟囊路?”
5、幼兒回答出是因?yàn)樘鞖饫浜?，教師：“這么冷的天氣，小朋友們都很勇敢，都不怕冷，都能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們真棒!”
1、在講故事之前，教師要說(shuō)出引起幼兒注意聽故事的話：“老師要給小朋友們講故事，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽，聽完故事后，老師有問題要問小朋友們?！?/p>
2、教師一邊講故事，一邊做形象動(dòng)作表演，感情融入集中。
3、教師：“故事講完了，老師給小朋友們提出的`問題是紅氣球怕不怕冷?”
4、幼兒回答之后，教師請(qǐng)幼兒小實(shí)驗(yàn)：“請(qǐng)小朋友們，想辦法用桌子上的東西給紅氣球吹吹風(fēng)，看你們的紅氣球怕不怕冷?”讓幼兒運(yùn)用教師為他們提供的紅氣球 、充氣墊、扇子、小人書、吸管、薄紙等材料，自己動(dòng)手想辦法給紅氣球制造冷風(fēng)。
5、教師讓幼兒做完實(shí)驗(yàn)后，再問幼兒：“剛才小朋友們都給紅氣球吹風(fēng)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們告訴老師紅氣球怕不怕冷?”幼兒回答之后，教師：“小朋們怕不怕冷?教師：“冬天到了，我們要怎么做?”讓幼兒回答后，教師：“那以后天氣變得更冷了，小朋友們也不要怕冷，要勇敢地和老師出外面去參加游戲、運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體!”
1、出示學(xué)具，讓幼兒先認(rèn)識(shí)三只小老鼠、一個(gè)小皮球、場(chǎng)地的圖片。學(xué)具能活動(dòng)，又有立體感，讓幼兒認(rèn)識(shí)兒歌里面出現(xiàn)的重要物體。
2、教師：“今天，這三只小老鼠就要給小朋友們表演節(jié)目‘踢皮球’。?！比缓螅贿叢僮鲗W(xué)具，一邊念兒歌。
3、教師同兩位幼兒一起戴上頭飾，表演三只小老鼠“踢皮球”，教師一邊教念兒歌，一邊同兩位幼兒表演踢皮球的動(dòng)作。
4、再請(qǐng)三個(gè)幼兒戴上小老鼠的頭飾，表演踢皮球，讓全體幼兒和教師一起念兒歌。
5、教師：“你們還想看小老鼠的表演嗎?”激發(fā)幼兒的興趣后表演。
6、教師：“小老鼠給小朋友們表演了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起表小老鼠看，好不好?”然后，教師和幼兒一起一邊念兒歌，一邊做簡(jiǎn)單動(dòng)作。
先讓幼兒到戶外走一走，感受天氣的寒冷，再看看哥哥姐姐們的活動(dòng)：“小朋友們，哥哥姐姐怕不怕冷?”幼兒回答后，教師再提問：“他們?yōu)槭裁床慌吕?”再引導(dǎo)幼兒一起參與活動(dòng)，帶動(dòng)幼兒自由活動(dòng)，并主持用小紙條做游戲“揪小尾巴”，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，知道鍛煉身體的好處。
帶動(dòng)幼兒聽音樂自由地做一些輕松簡(jiǎn)單的動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。
該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較吸引幼兒的注意力，使幼兒認(rèn)真聽課，積極回答教師提出的問題，學(xué)具新穎，使幼兒好奇、多看不厭，有很容易記住兒歌，運(yùn)用的內(nèi)容材料是幼兒剛經(jīng)歷過的，內(nèi)容比較貼切，使幼兒容易理解，也使他們對(duì)自己有自信心。游戲活動(dòng)的選擇也比較能帶動(dòng)幼兒的活躍性，使幼兒體會(huì)到鍛煉身體的快樂。但這節(jié)課的設(shè)計(jì)也有些不足，就是內(nèi)容豐富、相對(duì)小班上課的時(shí)間稍長(zhǎng)。教師和幼兒一起快樂地游戲，使這節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)展比較順利，達(dá)到了活動(dòng)的目的。
幼師說(shuō)課教案篇十二
1、感知自己是特別的、與周圍物品和別人不同的小朋友。
2、產(chǎn)生初步的自我意識(shí)，并能對(duì)自己作積極的評(píng)價(jià)。
皮球、椅子；歌曲《我是人》。
1、知道自己是人，不同于周圍物品。
提問：我們會(huì)做些什么？小椅子會(huì)嗎？我們會(huì)不會(huì)笑？小皮球會(huì)嗎？為什么他們不會(huì)？
小結(jié)：我們大家都是人，會(huì)說(shuō)話、會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)做事，還會(huì)做許多動(dòng)作。
2、感知自己與他人的區(qū)別。
（1）找找自己與別人相同的地方。
師：我們都是人，我們互相找找看，自己有別人也有的東西。
如：我有眼睛，你有眼睛，他也有眼睛。
（2）找找自己與別人不同的地方。
師：我們有這么多相同的地方，但是，小紅是小明嗎？為什么？我們和別人有什么不同？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出身高、長(zhǎng)相、愛好、服飾等方面）。
教師小結(jié)。
3、復(fù)習(xí)歌曲《我是人》。
幼師說(shuō)課教案篇十三
活動(dòng)地點(diǎn)：各班活動(dòng)室。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒樂意與同伴一起參加表演活動(dòng)和游戲活動(dòng)。
2、讓部分家長(zhǎng)與幼兒共度新年，感受新年的快樂。
3、參與節(jié)日游戲。
4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。
活動(dòng)內(nèi)容：各班以“我長(zhǎng)大了一歲”為主題開展慶“元旦”活動(dòng)。
活動(dòng)形式：班級(jí)集體活動(dòng)。
活動(dòng)要求：
1、各班組織幼兒按時(shí)開展形式多樣(如：詩(shī)歌、舞蹈、游戲、歌表演等)的慶“元旦”集體活動(dòng)。
2、抓住活動(dòng)主題，引導(dǎo)幼兒互相交流，分享節(jié)日的快樂。
幼師說(shuō)課教案篇十四
第二天的培訓(xùn)又緊張地開始了，沒有了第一天的興奮，剩下了只是對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的愈發(fā)期待。今天的課題是《新教師的信息素養(yǎng)與自我成長(zhǎng)》以及《課堂教學(xué)的問題和對(duì)策》。在聽完這兩個(gè)講座之后，我感受到信息技術(shù)與課堂教學(xué)策略對(duì)教師的重要性。
作為一名即將踏入工作崗位的幼兒園教師，我對(duì)信息這一方面懂得的知識(shí)非常少，當(dāng)主講教師講出許多信息技術(shù)的新名詞時(shí)，我真的云里霧里。這些名詞我之前都沒有接觸過。如何把信息技術(shù)運(yùn)用到平時(shí)的教育教學(xué)中去，我從來(lái)沒思考過。幼兒園五大領(lǐng)域的教育教學(xué)怎樣把信息技術(shù)融入進(jìn)去？難道只是把圖片一張張的用幻燈打出來(lái)給幼兒觀看嗎？還是僅僅只是利用一些視頻，讓幼兒去欣賞？這樣運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，孩子能接收到這些信息嗎？這樣的信息難道是全面的嗎？我想其中肯定存在一些問題。那么，真正的教學(xué)方式對(duì)教師來(lái)說(shuō)，該怎樣去做？怎樣讓幼兒園的孩子在園中學(xué)習(xí)，獲得新信息？我想，這應(yīng)該是教師把握好信息技術(shù)方法，把信息技術(shù)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到孩子身上，用正確的方法去學(xué)習(xí)。教學(xué)的重點(diǎn)并不是教師的教，而是孩子的學(xué)。掌握孩子真正需要的，才是你所要準(zhǔn)備的。
有人說(shuō)，經(jīng)驗(yàn)+反思=成功。網(wǎng)絡(luò)知識(shí)對(duì)于我們這么重要，可是在實(shí)際的教育教學(xué)中顯示出來(lái)的效果卻并非很好。這就需要教師的'反思。新教師缺乏的是經(jīng)驗(yàn)，但可以通過系統(tǒng)的反思進(jìn)行學(xué)習(xí)、彌補(bǔ)。年輕教師在入職之前對(duì)孩子各個(gè)方面的發(fā)展以及特點(diǎn)都是從理論上獲取的，真正的面對(duì)孩子的機(jī)會(huì)是少之又少。在實(shí)習(xí)過程中，當(dāng)孩子出現(xiàn)流鼻血的現(xiàn)象時(shí)我都感到驚慌失措，不知道采取什么樣的方法去處理。這些都是年輕教師經(jīng)驗(yàn)的或缺。這就是我們進(jìn)行反思的地方。不僅要對(duì)教案教學(xué)進(jìn)行反思，還要對(duì)待日常工作中的細(xì)節(jié)進(jìn)行反思。有了反思才會(huì)有進(jìn)步，善于反思的人是勤勞的人，常常反思的人才會(huì)取得更大的進(jìn)步，才會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的不足。從而從理論與實(shí)踐方面進(jìn)行提高，在思想上更加成熟與進(jìn)步。
我相信，在工作中我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)更多經(jīng)驗(yàn)，對(duì)待每次的教育教學(xué)工作都進(jìn)行認(rèn)真的反思。我想，只有在實(shí)踐中才能進(jìn)步，才能讓自己更快地成為一名合格的幼兒教師。
幼師說(shuō)課教案篇十五
1.將相同的物體接在一起，知道兩邊都可以接。
2.能觀察、比較出相同的顏色、形狀、大小。
3.愿意參加操作活動(dòng)，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果。
小房子圖片(3張),小動(dòng)物圖片(小兔子、小熊、小貓)，幼兒操作卡片。
評(píng)析：用故事導(dǎo)入的形式，設(shè)置問題，去幫小動(dòng)物來(lái)鋪路引起幼兒鋪路的興趣，為整個(gè)活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。
(1)出示接龍卡：小兔鋪路用的磚頭上有什么圖形?每塊磚上面圖形的顏色一樣嗎?
(3)教師小結(jié)：原來(lái)小兔鋪的路是按照一樣顏色和一樣顏色手拉手的。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師以合作者的身份與幼兒共同活動(dòng),通過教師的操作，讓幼兒來(lái)發(fā)現(xiàn)其圖形接龍的規(guī)律知道相同顏色的圖形接在一起。
(1)小熊已經(jīng)鋪了幾塊磚，接下來(lái)不知道怎么鋪了，我們一起來(lái)幫助它吧。。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是為了滿足幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)他們的探索欲望。在活動(dòng)中先讓幼兒來(lái)觀察圖形的接龍規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)小圖形和小圖形手拉手，大圖形和大圖形手拉手的接龍規(guī)律，并讓幼兒來(lái)接著往下鋪。
(1)還有小貓回家的路沒有鋪好，讓我們快一點(diǎn)幫它來(lái)鋪好。
(2)出示所有的接龍卡引導(dǎo)幼兒觀察上面的圖形。
先取一張接龍卡看看上面有什么圖形，在其他接龍卡上找到和他一樣的'圖形，把兩個(gè)相同的圖形接在一起。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)老師充分的放手，讓幼兒自由的鋪路，但是在放手的同時(shí)又有一定的控制，如讓幼兒找一找磚上面的圖形，主要是為后面的接龍作好準(zhǔn)備。
小貓還沒找到回家的路可著急了，誰(shuí)愿意幫他鋪好?你是怎么鋪的，誰(shuí)會(huì)接下去鋪?為什么這樣鋪?后面不能拉手時(shí)可以怎么辦?引導(dǎo)幼兒知道接龍卡后面接不下去時(shí)可以在前面接。
三個(gè)小動(dòng)物的路都鋪好了，他們說(shuō)謝謝你們，請(qǐng)你們到他們家去玩，我們一起去吧。
幼師說(shuō)課教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的造句2.發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造性及語(yǔ)言表達(dá)能力3.提高幼兒的競(jìng)賽意識(shí)和快速反應(yīng)能力教學(xué)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：了解了很多紅、藍(lán)、綠顏色的物體物質(zhì)準(zhǔn)備：字卡六張(紅色、藍(lán)色、綠色、紅紅的、黃黃的藍(lán)藍(lán)的)一張競(jìng)賽評(píng)分表、圖片三張(小草、大樹、樹葉)大圖片兩張教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力學(xué)會(huì)用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的造句教學(xué)難點(diǎn)：提高幼兒的競(jìng)賽意識(shí)和快速反應(yīng)能力教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入今天老師請(qǐng)來(lái)了三個(gè)顏色寶寶，你們想不想知道它們是那三個(gè)顏色寶寶呢?二、基本部分(一)(出示圖片)它們是什么顏色呢?今天我們要玩一個(gè)游戲，名字叫“有趣的紅、藍(lán)、綠”現(xiàn)在老師要把我們小五班分成三組每一種顏色就代表一個(gè)小組，游戲要求我們小五班的小朋友說(shuō)出與顏色有關(guān)的東西，說(shuō)對(duì)了就在評(píng)分表里畫上一朵小紅花。最后那組小紅花多，就是勝利者。
教師做示范“我一看到了綠色，就馬上想到了小草、樹葉、大樹”那你們看到綠色、紅色和藍(lán)色又會(huì)想到什么呢?在回答問題前要舉手(幼兒討論)哪組小紅花多就先鼓掌祝賀。其他兩組也不要?dú)怵H，我們也一起來(lái)鼓勵(lì)一下自己吧。(二)用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的造句顏色寶寶看我們小五班的小朋友都這么棒，所以他用自己的顏色畫了很多漂亮的畫，想和我們小五班的小朋友一起分享，但是老師希望小朋友在看畫時(shí)能用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的形容詞來(lái)說(shuō)出畫上的物體，下面我們來(lái)看一下顏色寶寶畫的是什么，(出示大圖片)現(xiàn)在老師來(lái)做示范，比如老師看到這幅畫中有一棵樹，我們可以這樣說(shuō)：“綠綠的大樹”聽明白了嗎?還是剛剛哪三組，哪組說(shuō)的多哪組就是勝利者，我們會(huì)有相應(yīng)的獎(jiǎng)品，老師希望每個(gè)小朋友都能送給顏色寶寶一句話。(幼兒討論)小朋友也可以用我們一開始在游戲找到的一些紅色、綠色、藍(lán)色也用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的來(lái)說(shuō)一句話。到底哪組會(huì)是勝利組呢?(三)活動(dòng)延伸今天我們說(shuō)了那么多和紅色、藍(lán)色、綠色有關(guān)的東西，那么我們回家后看看我們還能用那些顏色來(lái)說(shuō)一些話，明天來(lái)幼兒園和老師和小朋友一起來(lái)分享。前面呢，老師說(shuō)要給我們小朋友發(fā)一些獎(jiǎng)品，下面請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)品。
三億文庫(kù)包含各類專業(yè)文獻(xiàn)、中學(xué)教育、高等教育、外語(yǔ)學(xué)習(xí)資料、生活休閑娛樂、應(yīng)用寫作文書、各類資格考試、行業(yè)資料、專業(yè)論文、幼兒教育、小學(xué)教育、12幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域試講教案等內(nèi)容。
幼師說(shuō)課教案篇十七
尊敬的各位評(píng)委老師，大家好。我是10號(hào)考生，今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是《學(xué)捏梨》。本次活動(dòng)我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過程和說(shuō)活動(dòng)延伸六個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的`理解和認(rèn)識(shí)。
一、說(shuō)教材。
《學(xué)捏梨》是選自江西高校出版社出版的《幼兒多元能力實(shí)踐課程》大班語(yǔ)言?！秾W(xué)捏梨》講述的是一篇有關(guān)小女孩捏梨的繞口令。內(nèi)容以小女孩如何捏梨為主線，幼兒通過欣賞圖片和聽繞口令，了解如何捏梨以及體驗(yàn)學(xué)說(shuō)繞口令的樂趣。這不僅符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，也符合《幼兒教育指導(dǎo)新綱要》的教育要求，即"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極的應(yīng)答環(huán)境。"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"。
根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，我擬定了以下幾點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)區(qū)分邊音和鼻音，讀準(zhǔn)"梨"和"泥"。
2、能力目標(biāo)：能在字卡、圖片的幫助下，流暢、準(zhǔn)確的念出繞口令。
3、情感目標(biāo)：增進(jìn)對(duì)繞口令的興趣。
根據(jù)以上目標(biāo)，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位學(xué)會(huì)區(qū)分邊音和鼻音，讀準(zhǔn)"梨"和"泥"。難點(diǎn)為幼兒流暢、準(zhǔn)確的念出繞口令。
二、說(shuō)教法。
游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，他具有創(chuàng)造性、娛樂性和教育性。因此，我利用游戲比賽法，幫助幼兒們?cè)谟螒虮荣惖幕顒?dòng)中，學(xué)會(huì)流暢、準(zhǔn)確的讀繞口令。
三、說(shuō)學(xué)法。
《新綱要》中指出"創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。"因此，在活動(dòng)中幼兒采用觀察法、交流討論法、游戲比賽法等。
交流討論法：老師提出問題后，幼兒們?cè)谧杂蓪捤傻恼Z(yǔ)言環(huán)境中，通過和同伴相互交流討論，得出結(jié)果。這不僅促進(jìn)了幼兒與人交談的能力，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和養(yǎng)成傾聽他人意見的好習(xí)慣。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
根據(jù)本次活動(dòng)的內(nèi)容，我做如下準(zhǔn)備：
1、小女孩手偶一個(gè)。
2、幼兒用書、字卡"梨"和"泥"。
3、圖片若干(盤子、梨、桌子、橡皮泥)。
五、說(shuō)活動(dòng)過程。
1、導(dǎo)入部分。
小朋友們，今天我們班上來(lái)了一位小客人，想知道他是誰(shuí)嗎?我們拍手歡迎他到我們班上來(lái)做客。教師出示小女孩手偶，告訴小朋友們今天這位小客人給我們帶來(lái)了一段精彩的繞口令，這段精彩的繞口令就藏在你們的書里面。請(qǐng)幼兒們打開幼兒用書指定頁(yè)碼，引導(dǎo)幼兒找出繞口令名字并大聲的讀出來(lái)"學(xué)捏梨"。然后老師提出問題："看過圖片后，你們知道那是誰(shuí)在學(xué)捏梨嗎?"。
2、基本部分。
(1)(首先)教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，引發(fā)幼兒興趣。
這個(gè)過程教師可通過提出一系列問題，引導(dǎo)幼兒理解繞口令內(nèi)容。在幼兒回答的過程中，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"梨"和"泥"的發(fā)音。
(2)(然后)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令。
3、結(jié)束部分。
1)引導(dǎo)幼兒邊念繞口令邊創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
2)請(qǐng)動(dòng)作到位、繞口令說(shuō)的熟練的小朋友來(lái)做小老師帶領(lǐng)大家表演。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸。
回家后，請(qǐng)爸爸媽媽再教幾個(gè)繞口令，第二天念給同伴聽。這不僅鍛煉了幼兒的表現(xiàn)能力，還能增加幼兒對(duì)繞口令的興趣。
我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評(píng)委!
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