總結(jié)是提高工作效率的有效途徑之一。在寫總結(jié)時,我們還可以進行自我評價和目標設定,以此來進一步完善總結(jié)。這里列舉了一些行業(yè)領先者的總結(jié)案例,希望對您有所啟發(fā)。
幼兒園大班美術活動說課稿篇一
活動目標:
1、在折成雙三角形的基礎上,繼續(xù)學習看圖示折成青蛙。
2、通過觀察折紙步驟示意圖以及教師的示范、講解,鞏固學習雙三角的折法。
3、喜歡進行折紙和青蛙的活動。
活動準備:
1、教師折好的“青蛙”一個。
2、青蛙折紙步驟示意圖。
3、幼兒用書人手一冊,記號筆若干。
活動重點:
看圖示折疊青蛙。
活動難點:
雙三角的折法。
活動過程:
一、猜謎語引起幼兒興趣。
師:今天有一個小動物要和我們小朋友一起來做游戲,你們猜猜看會是誰呢?老師先說說這個小動物的特點,然后請小朋友來猜。
師:一個小小游泳家,說起話來呱呱呱。小時候有尾沒有腿,大了有腿沒有尾。
幼:青蛙。
師出示折好的“青蛙”。
師:你們知道老師折的是什么呀?
幼:青蛙。
師邊說邊讓青蛙跳。
師:我是小青蛙,我會跳、跳、跳。
小朋友好玩嗎?
幼:好玩。
師:你們想不想也來折一只青蛙玩玩呀?
幼:想。
二、引導幼兒觀察折疊青蛙的步驟示意圖。
鼓勵幼兒提出自己看不懂的疑問,師幼共同探討,知道每一步該怎么折.
師:請小朋友們回憶一下,圖上的虛線表示什么?
幼:需要折疊的。
師:圖上的箭頭表示什么?
幼:箭頭向哪個方向就往哪個方向折。
師:請小朋友看看,有哪些不懂得地方提出來,我們大家一起來討論。
幼:提出疑問。
三、師幼共同邊看圖邊進行折紙活動。
1、教師根據(jù)圖示,邊示范邊講解。重點鞏固雙三角的折法。
師:先把正方形紙對折,然后用短邊對折后放開,留下中心折,用不可打開的邊對中心線折正反兩次,打開一邊,用手把底邊沿折痕往里壓,變成三角形的一半,在壓另一邊,邊成雙三角。
2、教師在折成雙三角的基礎上繼續(xù)折成青蛙。
師:現(xiàn)在我們繼續(xù)往下折,每折好一步,用手壓痕,將邊與邊對整齊。
3、師用筆畫上青蛙的眼睛和花紋。
師:現(xiàn)在我們把青蛙折好了,接下來我們要幫青蛙畫上眼睛和花紋。
四、幼兒操作,教師巡回指導。
下面請小朋友來折青蛙。(鼓勵幼兒畫出和別人不一樣的眼睛和花紋。)。
五、游戲:哪只青蛙跳的高!
師:請小朋友拿著自己的小青蛙與同伴一起進行小青蛙比賽活動,比一比誰的青蛙跳得遠!誰的青蛙跳的高!
幼兒園大班美術活動說課稿篇二
活動目標:
運用線條的變化來表現(xiàn)人物的外形和動作。
活動準備:
觀摩小學生上課,幼兒美術用書《想象中的小學老師》。
活動過程:
1、談話導入:
暢談對小學的印象。
——“你們到小學參觀看到了什么?”
“老師是怎樣講課的?小學生是怎樣學習的?
2、討論“想象中的小學老師”:
教師引導幼兒想象討論。
——“你想象中的小學老師是什么樣子的?”
幼兒討論,教師參與,引導幼兒主要從外貌上描述“想象中的小學老師”。
3、繪畫表現(xiàn):
幼兒作畫。
作品交流。
——“你最喜歡哪一幅畫?為什么?
幼兒園大班美術活動說課稿篇三
教師要培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、變通性、獨特性,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒學習美術的興趣。以下是小編整理的幼兒園大班美術繪畫活動說課稿,希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
活動目標。
1、培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、變通性、獨特性。
2、讓幼兒用已學過的不同物體形象,自由地表現(xiàn)人物的五官及面部表情,畫出有趣的臉譜。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒學習美術的興趣。
活動準備。
1、畫好娃娃頭的輪廓并發(fā)給每個幼兒一張。
2、范樣兩個、泡沫板、小黑板、剪子、小筐子、各種拼貼物體、粉筆。
3、錄音機、磁帶。
活動過程。
一、引導幼兒觀察、想象。組織幼兒圍坐在老師周圍。
1、提問:“小朋友都轉(zhuǎn)過身來,互相看看,仔細瞧瞧,你們的小伙伴長的什么樣?臉上有什么?”
2、“小朋友看看、說說你們的小伙伴,眼睛、眉毛、嘴、鼻子、頭發(fā)都像什么?”(讓幼兒充分說)。
3、“你們互相逗一逗,看看你的小伙伴笑起來是什么樣子?”
4、請小伙伴學一學哭、著急等表情,他們又像什么?老師把幼兒說的部分內(nèi)容畫下來,如:眼睛像毛毛蟲,嘴像香蕉。
二、啟發(fā)引導幼兒構(gòu)思出有趣的娃娃。
1、出示范樣提問:“這個有趣的娃娃多可愛呀!它的頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴都是什么?”
2、這兩個娃娃是老師按照小朋友想的,再加上老師自己想的畫成的。小朋友你們想畫什么樣的?(讓幼兒自由討論、商量,請幼兒把商量的結(jié)果告訴老師。)。
三、提出繪畫要求:(1)想好了再畫物體的形象,一定要像、有趣。(2)要求幼兒大膽作畫并畫的與別人畫的不一樣。(3)畫好后順著輪廓剪下來。
四、幼兒作畫,老師巡回指導。放音樂,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中作畫。
1、老師請小朋友坐在椅子上作畫。
2、個別能力差的幼兒在另一桌上,可自己拼畫。
3、提醒幼兒在畫時注意搭配顏色、涂色仔細。
4、提醒幼兒畫的時候注意五官的位置。
5、提醒幼兒把剪下來的碎紙放在筐子中。
五、展示幼兒作品。
1、老師將畫完、剪好的作品釘在泡沫板上,并讓已完成作品的幼兒去看正在畫、剪的幼兒。
2、老師引導幼兒評價作品。請幼兒說一說哪幅作品,為什么?
活動延伸。
1、“小朋友看到這些娃娃覺得怎么樣?”(奇怪、有趣、可愛、好玩等)。
2、帶領幼兒根據(jù)畫好的作品說兒歌。
奇怪奇怪真奇怪,
我的娃娃真可愛。
頭發(fā)是xx,
眉毛是xx,
嘴巴是xx,
你說奇怪不奇怪,
你說可愛不可愛。
活動名稱:自由曲線變鳥。
活動目標:1.繼續(xù)嘗試運用曲線繞圓添畫的方法后變成鳥。
2.感受曲線的神奇,從而體驗畫面的布局和色彩搭配的美。
活動準備:水筆,蠟筆,鉛化紙,范例圖。
活動過程:一導入。
1.今天老師給你們看一幅畫?(出示范例)。
2.這副曲線畫可以變成什么呢?(曲線范例)。
3.看看老師今天有把曲線又可以變什么呢?(出事鳥的范例)。
二欣賞并示范。
1.那我們今天把曲線變成鳥的方法來畫一遍?
2.和小魚一樣小鳥飛的方向也不一樣?(教師示范)。
3.小鳥們跺在樹林里美嗎?(色彩搭配)。
三提出要求。
1.曲線繞成的圓不要太小。
2.小鳥的飛的方向不要一樣。
3.多條曲線畫的時候注意不要重疊。
4.小鳥身上的羽毛顏色不要用綠色。
四幼兒操作。
1提醒幼兒繞成一個個大圓或者大的橢圓。
2.提醒幼兒顏色的搭配。
五評價。
活動目標:
運用線條的變化來表現(xiàn)人物的外形和動作。
活動準備:
觀摩小學生上課,幼兒美術用書《想象中的小學老師》。
活動過程:
1、談話導入:
暢談對小學的印象。
——“你們到小學參觀看到了什么?”
“老師是怎樣講課的?小學生是怎樣學習的?
2、討論“想象中的小學老師”:
教師引導幼兒想象討論。
——“你想象中的小學老師是什么樣子的?”
幼兒討論,教師參與,引導幼兒主要從外貌上描述“想象中的小學老師”。
3、繪畫表現(xiàn):
幼兒作畫。
作品交流。
——“你最喜歡哪一幅畫?為什么?
幼兒園大班美術活動說課稿篇四
《綱要》中明確指出:“幼兒園的教育活動,是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程?!贝_實,在實際的教育工作中,幼兒的學習主動性越來越受到大家的關注,只有讓幼兒主動、自主地學,才能達到教育的最佳效果。在設計這節(jié)折紙活動時,我的腦海中的思想還是以前的,認為折紙活動一般包括觀察范例、教師講解示范、幼兒制作、教師講評等幾個環(huán)節(jié)。當我這樣設計活動的時候,我發(fā)現(xiàn),雖然這樣也能達到活動目標,但是卻把幼兒的學習主動性、積極性扼殺了,純粹是一種灌輸式的教育。針對班級的孩子已經(jīng)了解了一些折紙的圖示,在這節(jié)活動中我進行了一些新的嘗試。
首先通過謎語引出向日葵,并且讓孩子簡單地認識了向日葵。在出示了圖譜之后,讓孩子說說圖譜上面認識和不認識的圖示,在這個環(huán)節(jié)中具體認識了需要用到剪刀的圖示。然后就讓孩子進行探索。第一次探索之后,部分孩子都遇到了困難。我讓孩子們進行了交流,然后請能力強的孩子進行了示范講解,最后請孩子再次進行操作,并對向日葵進行裝飾,布置自己的向日葵園。
活動中孩子的興趣濃厚,經(jīng)過兩次探索后所有的孩子都折出了自己的作品。因此,我感觸頗深,最主要有以下兩點:
首先在折紙教學活動中,授之以魚不如授之以漁。在以往的折紙活動中,通常采取教師示范、幼兒跟著學的教學模式,更多地重視知識灌輸和技能訓練,而忽視幼兒能力的培養(yǎng)?!毒V要》中指出,能力本身就是一種終身受益的品質(zhì),最根本的能力則是自我學習的能力。在折紙活動中,怎樣培養(yǎng)孩子的自我學習能力?我認為應根據(jù)幼兒的年齡特點選擇不同的教學方式:小班幼兒的思維依靠行動,帶有直覺行動性,而且隨意性很強,教師可讓孩子自由折,以滿足孩子的需要;中班幼兒仍處于具體形象思維,但好奇心強,喜歡探索,可嘗試讓幼兒學習看步驟示意圖折紙;大班幼兒處于抽象思維萌芽階段,有強烈的探索欲望,但仍以具體形象思維為主,可漸漸引導幼兒從看步驟示意圖過渡到圖示示意圖。在本次活動中,讓孩子自己看圖譜學習折紙,幼兒可以輕松掌握又可以舉一反三,幫助兒童把智力技能與掌握的符號結(jié)合起來,在頭腦中進行轉(zhuǎn)換,通過技能整合而變成自己的折紙能力和技巧,其效果遠遠勝于模仿來的技巧。
其次,在本次活動中讓孩子進行自主探索,在探索的過程中幼兒互相交流和幫助,也增進了幼兒間的相互學習和交流。通過相互交流,孩子可以從同伴那里得到許多新信息、新經(jīng)驗,會發(fā)現(xiàn)和重新認識同伴的許多長處和價值;通過交流可以對原有的經(jīng)驗進行綜合、豐富和充實,同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進幼兒不斷思考,完善自己的想法或構(gòu)建新觀點。同時,請幼兒為同伴進行講解示范,也培養(yǎng)了孩子的語言表達能力。
不足之處:
首先,自己的語言需要努力加強訓練。教師可能并不是天才的表演家,但應該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學經(jīng)驗,充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人,不僅在于功底深,知識扎實,更在于他們具有突出的口頭表達能力,具有很高的說話藝術。這一點是我比較薄弱的環(huán)節(jié),本次活動結(jié)束后,我在看自己的視頻時,又一次發(fā)現(xiàn)自己的語言需要加強訓練,盡管在上課之前也提醒自己一定要注意語言的表達,但是在實際活動中仍然感覺語言的運用沒有別人流暢自如。并且在本次活動中還發(fā)現(xiàn)自己的普通話需要加強,個別音在平時說話的時候沒有在意,但在自己看視頻的時候感覺沒有到位。在今后的教學過程中,我將要求自己說話要做到條理分明,生動、流暢、準確,而且要做到嚴謹、縝密,同時在聲音上則盡可能聲情并茂,生動活潑。
其次,在活動中要注重分層指導
幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗等方面存在差異,折紙活動中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個敏銳的觀察者,及時關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應,敏感地察覺他們的需要,給予適時的幫助。在本次活動中,有幼兒發(fā)現(xiàn)了困難,對于能力強和能力弱的孩子我基本是采取的一種指導方式:帶他再次看圖譜,進行幫助。其實對于能力強的孩子,教師可以從語言上進行鼓勵,相信能力強的孩子經(jīng)過自己的'探索一定可以完成作品,而對于能力弱的孩子可以適當給與一定的指導幫助。這樣,有利于幼兒的主動學習,同時也讓幼兒獲得極大的成功感。
另外,在活動前要考慮好每一個環(huán)節(jié),要注重細節(jié)。
第一次的活動我是在我們幼兒園大班進行的,因為孩子們有一定的看圖譜的基礎,不過當我準備使用投影儀的時候,忙了好半天卻失敗了,最后我放棄了投影儀就只是讓幼兒在前面示范,效果不太好。另外因為考慮到每個孩子都需要探索兩次,我沒有把桌子搬開,效果就像是小學上課的感覺。后來我就來到了興隆幼兒園進行了第二次活動,但因為活動前沒有考慮好實物投影的切換,所以在實際操作中有些手忙腳亂的感覺。并且因為準備的圖譜比較大,在活動前臨時把圖譜拍成了照片,放到了電腦上,卻也導致了圖譜上的一些線條不太清晰,后來的很多孩子都跑到實物圖譜上去看。這些就告訴我在活動前要考慮好每一個環(huán)節(jié),要注重細節(jié)。
每一次的活動都是一次成長,這次的折紙活動雖然有很多的不足,但是通過這次的活動我對于折紙的領域又多了一份了解。相信經(jīng)過自己不懈的努力,我會獲得的更多!
幼兒園大班美術活動說課稿篇五
設計意圖:
(大班的幼兒活潑好動,他們對外界充滿了好奇,一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶,可以樂不思索的上半天?!毒V要》指出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動我選擇生活中常用的"手套"作為教學內(nèi)容(教學具,更易引起幼兒共鳴。)新《綱要》中也指出"要提供幼兒自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的(地)表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。"(因此我充分利用手套,引導幼兒進行游戲、想象、創(chuàng)造,活動中充分(巧妙利用了幼兒手的各個部位及各部位(關節(jié)進行玩色)的活動,使幼兒在"玩中學,學中樂",又具有一定的挑戰(zhàn)性,符合幼兒的發(fā)展需要。)。
現(xiàn)在的幼兒對于色彩豐富,內(nèi)容鮮明,形象生動的美術活動有著很大的興趣和需要,而他們奇特的思維和想象力,以及豐富的生活藝術氛圍也成為了美術活動必不可少的添加劑。而我設計的這堂美術活動《魔力手套》,不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)藝術力的機會,而且充分體驗到了美術活動的快樂。
活動中充分利用了幼兒手的各個部位及各部位的活動,使幼兒在"玩中學,學中樂",并最終達到以下目標:
(活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向的作用,根據(jù)幼兒的年齡特點和實際能力發(fā)展情況,圍繞知識、技能、情感等方面確立多元化的目標,具體目標如下:)。
1、嘗試利用手的各個關節(jié)、部位彎動印染手套,并進行變形想象添畫,發(fā)展動手能力和想象力。
2、能大膽動手操作,體驗美術活動的樂趣。
(一)重點、難點:
根據(jù)目標我把活動的重點、難點定位于充分利用手的各個關節(jié)、部位彎動印染手套,并進行想象添畫。(根據(jù)目標,我把活動的重點定位在利用關節(jié)彎動印染;難點是在此基礎上進行想象添畫。)。
(二)活動準備:
(活動準備是為了完成具體活動目標服務的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以,我既進行了物質(zhì)準備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備,在備教材的同時備幼兒。)。
(物質(zhì)準備有:范作、小型)白色五指棉手套若干、顏料(滴于鋪有海綿的盤子里)、記號筆、抹布。
(經(jīng)驗準備有:幼兒了解過手的特征,有過玩色經(jīng)驗。)。
(在物質(zhì)準備時還注意細節(jié)的設計,將顏料滴在鋪有海綿的盤子里,這樣幼兒在蘸的過程中就不會打翻或滴漏,能適度控制顏料,保證作品的成功率。)。
根據(jù)幼兒的年齡特點和本活動的目標要求,我設計了以下幾個環(huán)節(jié)。(以目標為指導,我設計了四個環(huán)節(jié)。首先,觀察小手導入,引發(fā)興趣;其次,戴手套示范染色,(感知方法);然后,幼兒戴手套操作,自由發(fā)揮,表達自己的想法(運用方法);最后,組織小手變形游戲、添畫,(啟發(fā)想象)。
(一)觀察小手導入,引發(fā)幼兒興趣。(第一環(huán)節(jié):觀察小手,引發(fā)興趣)。
2、請幼兒分別點出手心、手背和手指,彎曲手指,發(fā)現(xiàn)關節(jié)。
(幼兒對小手已有認識,所以都能積極地與老師互動,從幼兒的已有知識經(jīng)驗出發(fā),能更好地調(diào)動幼兒的參與積極性,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)了在師生的互動在老師的引領下教師帶領幼兒了解小手并指出手心、手背和手指,為接下來的活動內(nèi)容打下鋪墊。
(二)教師戴手套示范染色(第二環(huán)節(jié),示范染色,感知方法)。
1、師:快樂的六一要到了,小手得到了一件禮物。(出示手套)看,這是什么?(手套)這是一副有魔力的手套,我來試試有什么神奇的事情發(fā)生。
2、教師戴上手套表演示范:舞動小手,變化手的動作。(師引導語:"六一六一真快樂,得到魔力小手套,魔力手套跳呀跳,跳呀跳……哎呀!"魔力手套)不小心跳進了顏料里,老師繼續(xù)彎動手指,變換不同部位去輕觸顏料。(引導語:"跳進顏料真有趣,拇指彎彎碰一碰,食指彎彎碰一碰……每個關節(jié)動起來"在這里我巧妙地將指導語言編成小兒歌,使講解示范的過程更清晰、簡練。并注意)提示:輕輕地觸碰顏料,自由選擇顏色。
"興趣是幼兒最好的老師"巧妙的運用語言來吸引幼兒的注意力,激發(fā)他們的興趣,(幫助幼兒理解方法)而運用示范講解使得內(nèi)容很直觀,易于幼兒了解,并且在示范的過程中進行暗示、提示,為幼兒之后的操作打下基礎(做準備)。
(三)幼兒戴上手套嘗試(第三環(huán)節(jié),幼兒操作,運用方法)。
(引導語:你們的小手有沒有得到六一禮物?讓你們的魔力手套也來變一變?。?。
1、在這里老師提出要求:注意輕碰顏料;盡量多的彎曲不同關節(jié),利用手的不同部位去印染;注意不混色;不碰到自己的同伴和衣服。
2、師:你們也來戴上魔術手套試試吧!
3、老師在幼兒操作的過程中巡回指導,提醒幼兒戴上手套后,彎動各個關節(jié),進行印染。這一環(huán)節(jié)教師指導幼兒發(fā)揮想象,并及時給予鼓勵和表揚,為幼兒樹立信心和發(fā)揮想象。
4、待大部分幼兒完成后,老師組織欣賞評價:我們的魔術手套都變成什么樣了?請幼兒自由觀察,并說說。(變成五顏六色了)這一環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞同伴的作品,可以使他們體驗到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣,以達到放松情緒的目的。
(四)組織變形游戲(第四環(huán)節(jié):變形添畫,啟發(fā)想象)。
1、哎呀,我的魔術手套又要變了!我變!我變!我變,變,變!師做一個造型。
2、請幼兒看看、想想、說說老師的魔術手套變成的造型像什么?老師隨即根據(jù)幼兒的回答用記號筆添畫眼睛,嘴巴等,使之更形象。
這兩個環(huán)節(jié)通過變魔術的`形式吸引幼兒注意,并引導幼兒觀察老師的造型,發(fā)揮想象力,大膽表達自己的想法。
3、接著請幼兒也來變一變,說一說,畫一畫。這一環(huán)節(jié)給幼兒提供機會,讓他們在思考的同時,能夠積極展示自己的成果。幼兒根據(jù)自己的想法進行創(chuàng)作,不受任何限制。(愛因斯坦說:想象力比知識更重要。我充分引導用自己的方式表現(xiàn)想象力,這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。
4、最后,請幼兒互相展示新造型,與同伴一起自由欣賞。你的魔術手套變成什么?邀請你的魔力手套變出的朋友一起來跳一個"快樂的六一"舞吧?。◣ьI孩子跟著音樂自由地跳舞。)這一環(huán)節(jié)在與同伴的交流中,體驗美術活動的快樂,及分享的樂趣。最后在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束活動。
教要有法,教無定法,貴在得法。為了達到預期的教學目標,同時考慮了幼兒的年齡特征,我采用了(游戲法、)示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學習內(nèi)容之間的聯(lián)系,并大膽設計出自己喜歡的禮物。(整個活動始終沉醉在與手套的游戲中,使幼兒感受魔力般的變化,動靜結(jié)合,在輕松的氛圍中幼兒的動手能力、思維能力、觀察能力、審美能力等得到綜合發(fā)展。)。
幼兒園大班美術活動說課稿篇六
教師要培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、變通性、獨特性,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒學習美術的興趣。下面是小編精心為大家整理的幼兒園大班美術繪畫活動說課稿優(yōu)秀本站合(優(yōu)秀6篇),希望能夠幫助到大家。
活動目標:
1、能大膽的運用多種線條進行創(chuàng)造性的表現(xiàn),感受繩子作畫的樂趣。
2、感受色彩、線條、節(jié)奏的美,體驗創(chuàng)作的快樂。
活動準備:
音樂磁帶、棉繩、草繩若干、顏料、護衣、抹布。
活動過程:
1、通過歌曲《走路》,激發(fā)幼兒對活動的興趣。
小動物們好,今天小青蛙邀請我們到他家去做客,我們一起走路去吧。先聽音樂邊唱邊走路。
2、想象動物走路的樣子與線條之間的關系。
3、交代作畫要求,幼兒作畫。
放歌曲《走路》,教師鼓勵幼兒能大膽地運用多種線條進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
4、交流、評價作品。
小路上都有哪些小動物走路的腳印???觀察兩種繩子不同的效果。你剛才畫了那些小動物走路的腳印,你們可以一邊唱歌一邊做動作。放音樂,鼓勵幼兒找同伴相互看一看、唱一唱。
活動目標:
幼兒學會捏人物的五官和表情,并能用色彩表現(xiàn)人物的情緒。
活動準備:
引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,認識不同的臉譜。
各色橡皮泥。
活動過程:
1、玩“變魔術”游戲,引起幼兒變化表情的興趣。
游戲:“會變的臉”(苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等)。
2、啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征。
提問:“人笑時、哭時、生氣、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同?請幼兒分別描述出來?!保ń處熯吢犨吥蟪鰜恚?/p>
3、引導幼兒體驗色彩與每一種臉譜的關系。
提問:“當你生氣時,你的臉色會有什么變化”?(變紅)“黑色使你感到怎樣?讓你想到什么表情?”
小結(jié):“表情不僅可以通過五官的變化來表現(xiàn),還可以用不同的色彩來變現(xiàn)?!?/p>
4、幼兒制作臉譜,教師巡回指導和幫助。
每個幼兒選一種表情。
5、戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。
幼兒園大班美術活動說課稿篇七
設計意圖:水墨畫是幼兒平時接觸較少的一種藝術形式,通過前階段的接觸,他們有著濃厚的興趣,非常愿意參與活動,但在表現(xiàn)方法上還欠缺,本次活動將鼓勵幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法來創(chuàng)造,同時幫助幼兒解決畫面的布局問題。
依據(jù)幼兒園美術教育大綱中對幼兒美術活動的內(nèi)容要求,以及學前幼兒美術教育大班年齡段的培養(yǎng)目標,結(jié)合教材本身的要求,我將本次活動的目標定為以下二點。
1、在幼兒已初步掌握水墨畫表現(xiàn)方法的基礎上,啟發(fā)幼兒用水墨畫表現(xiàn)方法根據(jù)主題進行創(chuàng)作性繪畫。
這條目標是根據(jù)綱要藝術領域內(nèi)容中要求“提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂”所設計的。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及講述能力,使之萌發(fā)熱愛秋天的情趣。
這是一條情感目標,我在教學中允許幼兒講述自己在秋天里的有趣故事,可小組交流、個別交流,并請幼兒欣賞范畫,激發(fā)他們對本次活動的興趣及積極參與的欲望。
水墨畫是幼兒平時接觸較少的一種藝術形式,通過前階段的接觸,他們有著濃厚的興趣,非常愿意參與活動,但在表現(xiàn)方法上還欠缺,本次活動將鼓勵幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法來創(chuàng)造,同時幫助幼兒解決畫面的布局問題。
根據(jù)季節(jié)變化及主題的確定,我選擇了《我愛秋天》這個內(nèi)容,在這之前,幼兒已經(jīng)學習了有關秋天知識的音樂、語言、科學等教學活動,對秋天有著豐富的認識,為本次活動奠定了基礎。活動的內(nèi)容符合大班幼兒的能力水平。
本次活動的重點是幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法根據(jù)主題創(chuàng)作。水墨畫不同于其它的藝術形式,除材料的不同,對幼兒用筆及水分掌握有著很高的要求,本次活動主要讓幼兒控制好用筆的水分。
難點是幼兒對畫面的安排。通過講述、交流、欣賞,幼兒的腦海里有著許多有關于秋天的畫面,很多很多,不會安排畫面,會使畫面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象,這里老師要引導幼兒選材、抓住主題。
1、突破重、難點的策略。
重點策略:在教學過程中教師要多次提醒幼兒用筆水分,可以示范毛筆蘸墨的過程,幫助幼兒掌握水分,要求蘸墨后要在準備好的廢報紙上試一試,調(diào)整好水墨量后才可在宣紙上作畫,以免出現(xiàn)臟的現(xiàn)象。
難點策略:幼兒年齡較小,他們會認為畫的越多越好,這恰恰是水墨畫最忌諱的。在教學中老師不僅要開闊幼兒的思維,還要幫助他們歸納,找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。例:如果是豐收為主題的,以田地、農(nóng)民伯伯為主;或是以果園為主。如果是表現(xiàn)秋天風景的美麗,可以抓住秋天的落葉做重點描繪。總之,畫面有一兩個主要表現(xiàn)的內(nèi)容就可以了,多反而會亂。
2、引導幼兒主動學習的方法及策略。
(1)通過談話、欣賞,激發(fā)幼兒的學習動機。
興趣是最好的老師。在活動中,我引導幼兒講出秋天最喜歡去的地方,豐富幼兒關于秋天的知識,激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在談話中,鼓勵幼兒討論、交流,并相互學習。通過觀察、講述、啟發(fā)想象、配樂表演等,激發(fā)幼兒的參與欲望。
(2)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會,尊重他們的想法和創(chuàng)造。
在活動中,我還有意給幼兒創(chuàng)設表現(xiàn)的機會,讓他們通過自己的傾聽、思考、來獲得相關知識。如;在展示作品中,鼓勵幼兒為自己的畫命名、講述畫面、和同伴共同欣賞別人的作品等,為他們提供相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。
(3)靈活運用體態(tài)語言幫助幼兒樹立自信心。
教師的體態(tài)語言在本次活動里使用較多。一方面,它能增強幼兒的自信心,另一方面,它又是教師與幼兒情感交流的重要手段。在教學活動中,老師鼓勵的目光、贊揚的手勢、認可的點頭對幼兒都起著極大的激勵作用,這也是綱要所提倡的。
本次活動的教學環(huán)節(jié)主要有三大部分。
1、開始部分。
教師啟發(fā)性的談話,引導幼兒說出自己對秋天的認識和感受,萌發(fā)幼兒進行“我愛秋天”主題畫的創(chuàng)作愿望。
2、基本部分。
首先是出示圖片,讓幼兒通過觀察,掌握主題畫的畫面安排及色彩的運用方法,并能大膽用水墨畫的手法進行創(chuàng)作。
接著,要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進行主題繪畫;對能力差的幼兒進行個別指導。
最后,啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面進行講述,要求講的有順序,較完整。
3、結(jié)束部分。
教師將幼兒的作品掛在教室四周,供幼兒欣賞,并請幼兒從畫面安排、色彩運用、形象處理、想象力豐富等方面進行自我、相互講評。
幼兒園大班美術活動說課稿篇八
2、感受曲線的神奇,從而體驗畫面的布局和色彩搭配的美。
活動準備:水筆,蠟筆,鉛化紙,范例圖。
活動過程:一導入。
1、今天老師給你們看一幅畫?(出示范例)。
2、這副曲線畫可以變成什么呢?(曲線范例)。
3、看看老師今天有把曲線又可以變什么呢?(出事鳥的范例)。
二欣賞并示范。
1、那我們今天把曲線變成鳥的方法來畫一遍?
2、和小魚一樣小鳥飛的方向也不一樣?(教師示范)。
3、小鳥們跺在樹林里美嗎?(色彩搭配)。
三提出要求。
1、曲線繞成的圓不要太小。
2、小鳥的飛的方向不要一樣。
3、多條曲線畫的時候注意不要重疊。
4、小鳥身上的羽毛顏色不要用綠色。
四幼兒操作。
1提醒幼兒繞成一個個大圓或者大的橢圓。
2、提醒幼兒顏色的搭配。
五評價。
幼兒園大班美術活動說課稿篇九
1、激發(fā)幼兒創(chuàng)造美好事物的愿望及熱愛生活的情感。
2、欣賞多種多樣的藝術作品,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力。
3、幼兒能用自己的方式大膽表現(xiàn)和創(chuàng)造,體驗與同伴合作交流的樂趣。
1、課件-宇宙太空圖片、各種奇特造型的建筑物圖片。
2、黑色水彩筆若干。
3、襯布一塊。
一、談話引入課題。
欣賞課件,引導幼兒觀察太空美景。
二、欣賞建筑物。
欣賞現(xiàn)實中各種各樣的建筑物,進一步啟迪幼兒思維。
三、引導幼兒理解并構(gòu)建各種趣味房子的'特征。
師:看完這么多奇特的房子,小朋友有什么奇思妙想呢?
(幼兒大膽表述自己的想法)。
四、設計美麗的太空房子。
1、小朋友是不是很想自己來當小小設計師呢?那就讓我們開始吧!
2、啟發(fā)幼兒展開想象,大膽創(chuàng)作,并對房子進行線描裝飾。
3、教師與幼兒一同做畫。
五、欣賞作品。
1、教師展示自己的作品,表達作品內(nèi)容。
2、欣賞幼兒作品,請幼兒介紹自己的設計和想法。
3、教師對幼兒的表現(xiàn)給予表揚和鼓勵,培養(yǎng)幼兒的自信心。
幼兒園大班美術活動說課稿篇十
黑格爾在他的《美學》中有一句名言:“最杰出的藝術本身就是想象?!薄?~6歲幼兒學習與發(fā)展指南》中也指出在美術活動中充分發(fā)揮孩子的想象力,培養(yǎng)孩子的思維能力,激發(fā)創(chuàng)作欲望,提高其藝術修養(yǎng),是一件意義重大的工作。在生活中,不規(guī)則圖形比比皆是,孩子們經(jīng)常會聯(lián)想到許多有趣的東西。于是,我便以被咬的餅干為引子設置情境,引導幼兒欣賞抽象畫的夸張有趣,創(chuàng)造性地對不規(guī)則圖形展開想象。
本次活動的主要內(nèi)容是用多種不規(guī)則圖形,大膽變形組合、想象添畫創(chuàng)作,借助白板的無限克隆、任意拖動、旋轉(zhuǎn)、大小變形、聚光燈、遮幕、跑馬燈等功能和ipad的個性化操作以及借助微信平臺與他人分享作品,讓幼兒在人機互動中,產(chǎn)生濃厚的興趣和創(chuàng)作的欲望。
1.欣賞作品,初步了解作品的變形、夸張和有趣等特點,感受作品美的意境。
2.通過各種圖形組合、大小方向的變化以及添畫等方法,表現(xiàn)出自己喜愛的美術作品。
本次活動的重、難點為通過圖形組合、變化、添畫等方法進行想象創(chuàng)作。針對大班幼兒的年齡特點,圍繞本次活動的目標,我嘗試運用變形、組合、添畫創(chuàng)作作品,充分發(fā)揮白板以及平板電腦網(wǎng)絡教學優(yōu)勢,讓幼兒在白板引領下進行個別化的平板操作,自主進行作品創(chuàng)作,教師再有選擇性地推送,促進同伴間欣賞交流。以電教手段優(yōu)化學習情境,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維,有效地化解了活動的重點與難點,從而發(fā)展了幼兒的想象能力,激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。
平板電腦若干,自制課件,打印機,smart電子白板。
1.情境創(chuàng)設,激趣導入。
情境設置:熊哥哥和熊妹妹有一盤香噴噴的餅干,調(diào)皮的熊哥哥為了不讓熊妹妹吃到餅干,就把每塊餅干都咬了咬。這一下,餅干生氣了,它們不喜歡熊哥哥這個樣子,決定來個大變身,讓熊哥哥找不到!
(此環(huán)節(jié)以flash動畫形式設置情境,突出了情景設置的生動性,讓幼兒身臨其境,激趣的同時更能激發(fā)幼兒的想象。)。
2.仔細觀察,初步感受。
(1)找一找。
師:變呀,變呀,瞧!它們大變身了呢!小餅干變身成什么樣了?讓你想到了什么呢?請你們互相說一說。
(欣賞康定斯基作品《貫穿的線》)。
師:誰第一個說說你的發(fā)現(xiàn)?(個別幼兒表達)。
師:除了變身的小餅干,你還發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的線條?
師:這里面用了很多的顏色,有哪些顏色呢?可以用一個詞說一說嗎?
(2)變一變。
師:它們是怎么變的呢?
師:瞧,點住這個白點點,它會變大,變小,變長,變短,點住綠點點,還可以轉(zhuǎn)個方向,點住身體動一動,它就可以移動了。
(教師演示)。
(此環(huán)節(jié)flash動畫呈現(xiàn)畫面,利用白板的聚光燈、放大鏡功能以及動畫效果,感受尋找小餅干的樂趣,白板的交互式體驗激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,增強了他們參與活動的主動性和積極性。
個別幼兒白板互動,利用白板的旋轉(zhuǎn)、變形、添畫功能,體驗將不規(guī)則圖形組合變化的樂趣,又為接下來的平板操作,積累了必要的經(jīng)驗。
白板中豐富的圖形、線條、背景資源,方便快速選擇進行創(chuàng)作,老師的演示過程起到了示范引領的作用。)。
3.自主操作,個性表達。
(1)提出創(chuàng)作要求。
師:輕輕的拿出椅子背后的平板電腦,幫小餅干們變變身,在創(chuàng)作的過程中一定要記得隨時保存!
(2)幼兒平板創(chuàng)作,作畫過程選擇性的推送到白板。
(此環(huán)節(jié)借助平板的個別操作,充分尊重幼兒的意愿,實現(xiàn)個性化教學。將作畫過程推送至白板,以跑馬燈形式呈現(xiàn),便于觀察分享作畫過程。)。
4.互賞互評,情感升華。
小結(jié):老師真佩服你們,你們用奇妙的想法變出了很多奇特有趣的東西,就好像把我?guī)нM了奇妙的世界,發(fā)現(xiàn)了不一樣的故事,我非常喜歡你們的畫!
(此環(huán)節(jié)跑馬燈效果的呈現(xiàn),方便幼兒逐幅欣賞,并且便于整幅放大,有目的的欣賞。)。
5.、作品分享,體驗快樂。
師:小餅干給你們帶來了一個小驚喜,將你們的作品做成了作品卡,作品卡的右下角有著你的名字和一個二維碼,待會兒你們可以把這張作品卡給在座的客人老師分享一下,請他們用手機掃一掃二維碼,就可以看到我們今天所有的作品了,還可以給喜歡的作品點個贊送朵花呢!
(此環(huán)節(jié)用ipad鏈接打印機打印作品,同時上傳作品到朋友圈,通過手機掃一掃二維碼的形式呈現(xiàn)作品,并互動點贊。激發(fā)幼兒取得成功的喜悅,將集體活動延伸到幼兒的生活中。)。
《餅干變變變》是一節(jié)大班美術活動,根據(jù)電子信息技術與幼兒園課程整合的應用特點,我借助白板課件和平板電腦,設置餅干情境,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
整個活動以白板課件為載體,通過呈現(xiàn)教學內(nèi)容,合理利用白板平板各自的優(yōu)勢,突破重、難點,達到整合的效果,達成本次活動的教學目標。并利用ipad與互聯(lián)網(wǎng)的互動的特點,將孩子的作品以網(wǎng)絡方式呈現(xiàn),極大滿足了孩子們的成功感。
多媒體的選擇,讓每個孩子都能靈活地運用色彩和形狀的組合進行創(chuàng)作和想象,體驗到成功的快樂,同時也解決了傳統(tǒng)教學中教師無法看到每個孩子的操作過程和集中展示操作結(jié)果的不足,幫助孩子們在操作中自主學習,在交流中互助提高,在創(chuàng)造中內(nèi)化體驗。
幼兒園大班美術活動說課稿篇十一
1、幼兒能夠準確大膽的書寫自己的名字。
2、幼兒能夠從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征出發(fā),對自己的名字進行裝飾和筆畫沿伸,繪畫出美觀的創(chuàng)意名字。
3、在活動中提高想象力,創(chuàng)造力和審美能力。
1.范例一幅;
2.幼兒繪畫工具:勾線筆、白紙;
3.幼兒已會寫自己的名字。
(一)認識你呀真高興。
1.小朋友們好,老師認識你們真高興,你們認識我開心嗎?我們一起來開心唱一唱:認識你呀真高興。
2.我們每個人都有一個屬于自己的名字。誰會寫自己的名字?誰想來寫一寫?
3.小朋友,你們認識他的名字嗎?一起來讀一讀。
(二)教師引導幼兒學習如何創(chuàng)意名字。
1.空心字創(chuàng)意。
師:老師也有一個屬于自己的名字,我叫周倩,我也把我的名字寫了下來。
問:看,老師寫的名字和小朋友的寫的有什么不同的地方?
師:這樣寫法,我們給它一個好聽的名字叫空心字。
2.現(xiàn)在我們一起來把這個小朋友的名字也變成空心字。
3.名字變形。
師:這張也是老師寫的名字,小朋友觀察一下老師這張名字又有什么特點?
問:你看到了哪些線條?它們都在字的那個地方?
4.教師小結(jié):這些線條都是每個筆畫的沿伸,每條線都是從筆畫的開始地方和筆畫結(jié)束的地方沿伸出去的。注意我們在用線條給筆畫沿伸的時候不能破壞字形,讓人家一看還能認識你的名字。
(三)幼兒創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫。
1.小朋友你們想不想給自己的名字來個大變身呢?
2.小朋友可以自己選擇的一種方法來給自己的名字大變身吧。
(四)作品評價。
1.你還認識這個名字嗎?
2.喜歡哪一張,為什么?
(五)交換卡片我們擁有了自己的創(chuàng)意名字卡片,你可以和你的好朋友互相交換,留作紀念,下課的后我們還可以給名字卡片加上電話號碼,在你想他的時候就可以打電話了。
幼兒園大班美術活動說課稿篇十二
1、嘗試運用局部夸張的方法表現(xiàn)海洋生物幽默、有趣的形象。
2、大膽想象,體驗“局部夸張”畫創(chuàng)作的樂趣。
海底背景、三張夸張魚的線描畫、魚鉤、乒乒乓乓手偶、魚竿。
一、導入活動,出示手偶,激發(fā)興趣。
師:今天來了兩個小客人,是誰呀?這個是乒乒,這個是乓乓,我們和乒乒乓乓打聲招呼吧。
二、感受海洋生物幽默、有趣的形象。
1、師:小朋友們好。今天天氣真好呀,乒乒乓乓要去海邊釣大魚啦??催@是一個神奇的魚鉤,只要被它釣上來的海洋生物身體會發(fā)生變化。有的會變大,有的會變小,有的變粗,有的變細。
2、引導幼兒觀察釣上來的動物的變化在什么地方。
三、引導幼兒說說想釣什么,想讓它的什么部位發(fā)生變化。
四、幼兒作畫,教師個別觀察指導,重點指導幼兒讓魚的局部發(fā)生夸張的變化,并用線描畫的方式進行裝飾。
五、作品評價。
你覺得哪個小動物最有趣。
幼兒園大班美術活動說課稿篇十三
1.感受青花瓷的獨特美,初步了解青花瓷白底藍花的特點和各種吉祥紋飾。
2.能夠用語言、繪畫等形式大膽表達自己對青花的審美感受和體驗,喜愛中國傳統(tǒng)青花瓷藝術。
1.青花瓷盤圖片ppt;背景音樂。
2.紙盤;藍色顏料;畫筆、棉簽;紙盤托架。
1.談話導入,激發(fā)活動興趣。
師:你知道瓷盤嗎?你見過的瓷盤是什么樣子的?
教師總結(jié)、介紹:這種在白色的底上畫上藍色的花紋,叫"青花"……。
(3)感受和初步了解青花瓷盤上的各種吉祥紋樣。
師:青花瓷盤上有哪些花紋?這些花紋是什么樣子的?
教師總結(jié):美麗的青花瓷盤不僅可以裝飾我們的生活,還把美好的祝福帶給大家……。
(4)進一步欣賞,初步了解青花瓷盤花紋的布局結(jié)構(gòu)。
師:這些花紋畫在瓷盤的什么地方?
3.拓展經(jīng)驗,知道青花瓷是我們中國人發(fā)明的。
4.幼兒嘗試自己繪畫青花紙盤,進一步感受青花瓷的美。(1)激發(fā)興趣、介紹工具材料。(2)引導幼兒思考:你想畫什么花紋?畫在瓷盤的什么地方?(3)幼兒繪畫,教師巡回指導。
幼兒園大班美術活動說課稿篇十四
1、能與同伴協(xié)商并運用揉、捏、團、插等技能設計不同造型的屬相燈。
2、了解家鄉(xiāng)“正月十五”做屬相燈的風俗,學習家鄉(xiāng)人心靈手巧的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、邀請社區(qū)老人來園現(xiàn)場表演制作屬相燈。
2、和好的面團、各色顏料、彩筆、牙簽、圍裙、套袖活動過程。
一、談話交流,激發(fā)興趣。
1、小朋友,你見過正月十五的屬相燈嗎?你喜歡它們嗎?
二、觀察成型的屬相燈,分組討論制作需要的材料。
1、幼兒觀察屬相燈,討論制作所需的材料。
2、啟發(fā)幼兒動腦思考如何將屬相燈的各個部分拼接在一起。
三、動手制作,親自驗證做法。
1、幼兒自由結(jié)成小組,實踐制作方法。
2、引導幼兒學習捏面、拼插的技巧,同時要注意個人衛(wèi)生。
3、同伴合作想辦法將屬相燈小動物的各個部分拼接在一起。通過合作討論得出經(jīng)驗:用牙簽可以將燈的各部位拼接在一起。
四、作品展覽,體驗分享。
1、將拼接好的屬相燈用彩筆進行裝飾。
2、請幼兒將作品擺到展覽區(qū),互相介紹,欣賞作品的美。
3、鼓勵幼兒暢所欲言,談自己做屬相燈的心情,體驗成功的喜悅。
幼兒園大班美術活動說課稿篇十五
1、通過在沙瓶上進行繪畫,練習幼兒立體作畫的能力。
2、回憶經(jīng)驗,鞏固對迎春花、喇叭花等一些花的特征的了解。
3、體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
1、活動前組織幼兒觀察過各種各樣的花。
2、幼兒有立體作畫的經(jīng)驗。
3、沙瓶人手一份。
4、顏料、毛筆等若干。
一、談話交流,引起興趣。
師:"小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)(春季)?春天美不美?美在什么地方呢?"。
二、回憶經(jīng)驗,復習表述。
1、師:花園里的花真美麗,前幾天,我們在花園里都看到了哪些花呢?(蝴蝶花、迎春花、杜鵑花……)。
2、師:我們前幾天在花園里找到了許多花,有迎春花……老師還給他們照了相呢???!這是什么花?(繡球花、迎春花……)。
3、小結(jié):我們剛才看到了各種各樣的花,它們有的是紫色的,有的是紅色的,有的是白色的,五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣,有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花,可真高興,可是有一只小蝴蝶不高興了,你們知道為什么嗎?(幼兒猜想)。
三、自主選擇,創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、師:因為小蝴蝶的花園里什么也沒有,所以想請小朋友幫忙,幫忙裝飾花園,讓它的花園比別人還漂亮。
2、介紹材料與操作要求。
3、幼兒操作,教師觀察。
四、鼓勵交流、體驗情感。
師:今天我們幫助小蝴蝶畫出了這么美的花園,小蝴蝶可高興啦!讓我們一起把自己設計的花園布置在"青青草原",讓更多的朋友來參觀我們的美麗花園!
通過這次活動給我一些啟示,在美術活動中我們提倡“放手”也推崇“出手”,放手是讓學生在一個寬松自在的環(huán)境氛圍中,尊重學生的個性和情感表達,讓孩子們獨立自主的創(chuàng)造和大膽想象,但在實際操作中我們有疑惑的是這個度的把握,像這次活動我覺得在整個活動過程中缺少一點激情,它在整個教學過程中起著主導作用,只有教師自己有了激情,才能帶動孩子產(chǎn)生積極的反應。在課堂上我應該改變一下在語言或者講課的方式,也可以改變一下教學的環(huán)境,讓孩子在積極主動的氛圍中輕松學習,效果更佳。
在示范畫的時候我自己感覺有些簡單,可以讓個別學生自己用小紙片先試一試,感受一下會更好。放范畫和示范畫的黑板擺放地離學生有些遠和偏了,學生的視覺看畫太遠了,應擺放在合適的位置。
講課語氣要生動,因為這節(jié)課主要內(nèi)容是花,是學生身邊非常熟悉的事物,要想使整節(jié)課生動起來比較困難,所以這就對教師提出了更高的要求,不但要注意教學環(huán)節(jié)的設置要生動,語言的組織也非常重要,只要把學生的情緒帶動起來了,那這堂課可就成功了一半。
我在花的知識和表現(xiàn)手法的講解中,學生的主動性沒有發(fā)揮,就是老師怎么示范,學生就怎么做,其實正確的做法是應該給學生一個自由的發(fā)揮空間。課后我想,如果能讓學生自己多感受一些就好了,對新知識、新技法、新材料的體驗才能真正激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。
作業(yè)的點評缺乏目的性,應該針對一幅畫指出好在哪里,怎么畫的。只有這樣才能使幼兒大膽的去動手、動腦,發(fā)揮自己的天性。讓幼兒在實踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力,并在每節(jié)課后都有及時總結(jié)經(jīng)驗,認真反思,為今后的活動奠定堅實的基礎。
這節(jié)課,我鼓勵孩子們用“刮蠟法”的方式,為不同的花的花瓣和葉子涂色。孩子們都很感興趣,都樂意為這些花“穿上漂亮的衣服”。我在示范刮蠟法涂畫的時候,特意向孩子們強調(diào):花的花瓣和葉子的顏色要形成對比,否則花會顯得很晦澀,當然針對二年級的學生,我們不宜講得太深,其實學生是能感覺到的。
學生們分組給美麗的花園創(chuàng)作鮮花時,由于多種材料的引進,作業(yè)的創(chuàng)作方法和呈現(xiàn)效果顯得更豐富。但是在課堂上,許多的孩子只能感受到其中的一種,這給了我些許困惑,更困惑的是由于材料的限制,學生沒有機會選擇到自己喜歡的材料來表現(xiàn)。這是我上這堂課感覺最苦惱的地方。
在作業(yè)中,孩子們都很認真給花瓣涂上各種各樣的顏色。有的甚至一朵花上就出現(xiàn)多色花瓣,但是花的葉子,除了大部分涂上綠色外,個別孩子涂上其他顏色。不知道是他們隨意涂,還是他們眼中的事物與成人不同。最后,我選擇欣賞他們的作品。尊重孩子的眼光,尊重孩子的表達,孩子的世界也是美麗的。
幼兒園大班美術活動說課稿篇十六
一、導入。
1.組織游戲《猜猜我是誰》,請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉,然后說出被猜幼兒的姓名,并引導幼兒說說你是怎么發(fā)現(xiàn)的。(如,他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。)。
2.請幼兒說說你喜歡的人是誰,他長的什么樣?引導幼兒說出人物的典型特征。
3.幼兒仔細觀察自己喜歡的人的臉,再與畫冊中的人物相比較,看與哪一張臉相同。
4.請幼兒為自己喜歡的人畫一張像,引導幼兒把人物的典型特征表現(xiàn)出來。
二、作畫。
1.幼兒開始作畫,教師為作畫有困難的幼兒做指導。
2.出示范畫,請幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導幼兒抓住典型特。
3.征大膽表現(xiàn)。
三、欣賞。
1.師生共同欣賞作品。
2.猜猜你畫的是誰。
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