心得體會(huì)是一種對(duì)過(guò)去的總結(jié),也是對(duì)未來(lái)的展望。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注重邏輯和結(jié)構(gòu),清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和體會(huì),使讀者能夠更好地理解和接受。如果你需要一些范文作為參考,以下是小編為你準(zhǔn)備的一份心得體會(huì)集錦。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇一
xx年8月27日至8月29日,我參加了我校的義務(wù)教育《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn),通過(guò)對(duì)《英語(yǔ)新課標(biāo)》的再學(xué)習(xí),我進(jìn)一步明確了《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求,進(jìn)一步理解了小學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和使用方法??吹搅诵抡n改的所面臨的形勢(shì),機(jī)遇和挑戰(zhàn)后,我真是受益匪淺,從中得到了很多的啟示和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的舊框框,接受新課改的教學(xué)理念,重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,其最終目標(biāo)是培養(yǎng)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的情感,個(gè)性,需要與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中,要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神,采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法,在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,同時(shí),要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異,盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
要迎接好新課程的挑戰(zhàn),我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力與知識(shí)能力,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)?;畹嚼?,學(xué)到老。轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。
當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要達(dá)到這些任務(wù),首先,教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái),轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。其次,應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念,情緒越好,越樂(lè)觀,對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣,學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢(shì)下,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提展多調(diào)動(dòng)學(xué)生,教學(xué)生怎么做,指導(dǎo)他們,服務(wù)他們并管理他們。
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?!度罩屏x務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)將課程目標(biāo)設(shè)定為九個(gè)級(jí)別并以學(xué)生"能夠做某事"具體描述各級(jí)別的要求,這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過(guò)程和課程要求的有機(jī)銜接,保證國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開(kāi)放性。
學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。
本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源,給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源,拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道;積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。
通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn),我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中,努力落實(shí)新課標(biāo),就會(huì)探出一條用好新教材的新路子。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二
8月26日,有幸在線學(xué)習(xí)了崔允漷《育時(shí)代新人繪課程藍(lán)圖——義務(wù)教育新課程解讀》、石芳《義務(wù)教育新課程解讀》、馬云鵬《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)小學(xué)內(nèi)容解讀》等講座。各位專(zhuān)家老師深入淺出的講解,把一本新版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》栩栩如生地展現(xiàn)在我們的面前,深深地吸引了線下的每一位教師。其中給我印象最深的是崔允漷談到數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與表現(xiàn)、課程實(shí)施之教學(xué)建議這兩方面的內(nèi)容。
數(shù)學(xué)課程主要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),主要包括三方面,即“三會(huì)”,
一、會(huì)用數(shù)學(xué)的.眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界;
二、會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界;
三、會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)階段的核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)在11個(gè)方面,分別是:數(shù)感、量感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算能力、幾何直觀、空間觀念、推理意識(shí)、數(shù)據(jù)意識(shí)、模型意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。崔允漷老師著重談到核心素養(yǎng)具有整體性、一致性和階段性。在不同階段具有不同的表現(xiàn),小學(xué)生側(cè)重于對(duì)經(jīng)驗(yàn)的感悟。我覺(jué)得這個(gè)恰好符合學(xué)生的身心發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,不僅要根據(jù)不同年齡段的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)方法,也要考慮到學(xué)生本身的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)按步進(jìn)行,切不可揠苗助長(zhǎng)。崔允漷老師講座中講到的,我們?cè)谥贫ń虒W(xué)內(nèi)容時(shí)要考慮三個(gè)方面:學(xué)什么、學(xué)到什么程度、怎樣學(xué),這給我們制定教學(xué)內(nèi)容指明了方向。
課程實(shí)施之教學(xué)建議方面馬云鵬老師從五個(gè)方面進(jìn)行了解讀。
1、制定指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn);處理好核心素養(yǎng)與“四基”和“四能”的關(guān)系;教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要體現(xiàn)整體性和階段性。
3、選擇能引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式。豐富教學(xué)方式,改變單一授課式的教學(xué)方式,注重啟發(fā)式、探究式、參與式、互動(dòng)式等。探索大單元教學(xué),積極開(kāi)展跨學(xué)科的主題式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動(dòng)。重視設(shè)計(jì)合理問(wèn)題。在真實(shí)情境中提出能引發(fā)學(xué)生思考的數(shù)學(xué)問(wèn)題,也可以引導(dǎo)學(xué)生提出合理問(wèn)題。問(wèn)題提出應(yīng)引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促進(jìn)學(xué)生積極探究,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)觀察、數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)表達(dá)。概括、歸納、遷移、運(yùn)用等學(xué)習(xí)過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)是認(rèn)識(shí)、理解、表達(dá)真實(shí)世界的工具、方法和語(yǔ)言,增強(qiáng)認(rèn)識(shí)真實(shí)世界、理解真實(shí)問(wèn)題的能力,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)綜合與實(shí)踐。如以主題活動(dòng)開(kāi)展的綜合與實(shí)踐常見(jiàn)的量方向與位置負(fù)數(shù)等,融入數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí),理解數(shù)學(xué)知識(shí),感悟數(shù)學(xué)意義。
5、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合。重視大數(shù)據(jù)、人工智能等對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的推進(jìn)作用,促進(jìn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。
最后,各位專(zhuān)家老師給我們教師的發(fā)展指明了方向:研讀課標(biāo),領(lǐng)悟教材,回歸課堂,把握課堂教學(xué)的基本要求,改進(jìn)教學(xué)方式,提高專(zhuān)業(yè)技能。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!蓖ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí),使我明確到在以后的教學(xué)過(guò)程中要依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《河南省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)基本要求》轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,用新標(biāo)準(zhǔn)、新內(nèi)容、新理念、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己逐漸成為一名優(yōu)秀的教師。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇三
聽(tīng)了xxx老師對(duì)新課標(biāo)的解讀,我對(duì)新課標(biāo)的要求又有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì),具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。理念之二是學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活,這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)?;纠砟钪菍W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì),掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵,通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,才能目的明確、方向集中地鉆研教材,具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,分散難點(diǎn)、突破疑點(diǎn),從而得心應(yīng)手地駕弩教材,靈活自如地選擇教法。
從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看:數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流,獲得知識(shí),形成技能,發(fā)展思維,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí),教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者,在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助,做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開(kāi)闊學(xué)生的.視野,啟發(fā)學(xué)生的思維,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),適當(dāng)?shù)亟o予一些建議,老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn),幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性,提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難,要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論,在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生思維會(huì)變得開(kāi)闊,富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性,同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力,逐步由過(guò)去的學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變。
評(píng)價(jià)不但有終結(jié)性的評(píng)價(jià),還要有發(fā)展性評(píng)價(jià),發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)該側(cè)重的是一個(gè)階段后,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步發(fā)展,在知識(shí)、技能、情感、價(jià)值觀等多元領(lǐng)域的綜合評(píng)價(jià),其目的在于幫助學(xué)生制訂改進(jìn)計(jì)劃,促進(jìn)更好的發(fā)展,這樣,評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能、診斷功能才會(huì)有始有終科學(xué)的發(fā)揮,學(xué)生的發(fā)展才能進(jìn)入良性循環(huán)。同時(shí)評(píng)價(jià)的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化、交互化,繼續(xù)堅(jiān)持?jǐn)U大評(píng)價(jià)主體,引導(dǎo)學(xué)生正確客觀地評(píng)價(jià)自己,對(duì)待他人,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,使其健康的成長(zhǎng)。新的基礎(chǔ)教育課程基本目的是:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,以及造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。作為教師,一定要解放思想,改變舊的教學(xué)觀念,勇于探索,勇于創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)課程改革的既定目的。
總之,面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動(dòng)腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受快樂(lè)數(shù)學(xué)。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇四
為更快更好地領(lǐng)會(huì)和貫徹《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》,提高教師解讀教材、把握教材的能力,切實(shí)把新課標(biāo)的教育理念和基本要求貫徹落實(shí)到我們一線教師的課堂教學(xué)中,不斷提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平。20xx年5月13日上午,平頂山市第8屆市級(jí)骨干培養(yǎng)對(duì)象在主持人程蘭超老師的安排下,積極參加了新課標(biāo)的線上培訓(xùn),認(rèn)真聆聽(tīng)了xx師范大學(xué)馬云鵬教授主講的聚焦核心養(yǎng),深入理解《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》”的解讀。
馬教授把20xx版的課標(biāo)和20xx版的課標(biāo)進(jìn)行對(duì)比分析,從課程標(biāo)準(zhǔn)概覽、核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)、核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、指向核心素養(yǎng)的教學(xué)變革等四個(gè)領(lǐng)域給我們作了深刻而權(quán)威的解讀,使我對(duì)新課標(biāo)的基本理念、結(jié)構(gòu)特征、課程性質(zhì)、課程理念、結(jié)構(gòu)化整合和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求等一些內(nèi)容有了一定的學(xué)習(xí)和了解,更加明確了新課標(biāo)的方向。
我知道了小學(xué)階段核心素養(yǎng)由原來(lái)的10個(gè):數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算能力、幾何直觀、空間觀念、推理意識(shí)、數(shù)據(jù)意識(shí)、模型意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),增加為11,增加的一個(gè)為:量感。何為量感呢?量感主要是指對(duì)事物的可測(cè)量屬性及大小關(guān)系的直觀感知。知道度量的意義,能夠理解統(tǒng)一度量單位的必要性;會(huì)針對(duì)真實(shí)情境選擇合適的度量單位進(jìn)行度量等。建立量感有助于養(yǎng)成用定量的方法認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題,是形成抽象能力和應(yīng)用意識(shí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
我了解了總目標(biāo)是“三會(huì)”:通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。同時(shí),為了體現(xiàn)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的整體性和發(fā)展性,根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理特征和認(rèn)知規(guī)律,將九年的學(xué)習(xí)時(shí)間由原來(lái)劃分為三個(gè)學(xué)段變?yōu)閯澐譃樗膫€(gè)學(xué)段。涉及到我們小學(xué)階段的就是,原來(lái)一至三年級(jí)是第一學(xué)段,四至六年級(jí)是第二學(xué)段,而現(xiàn)在是每?jī)蓚€(gè)年級(jí)為一個(gè)學(xué)段,小學(xué)階段分為三個(gè)學(xué)段了。小學(xué)的6年劃分得更詳細(xì)了。
我明白了課程內(nèi)容組織安排上也有很大變化。20xx年課標(biāo)是以學(xué)段為主題,每學(xué)段里面細(xì)分為四大領(lǐng)域,而20xx年的新課標(biāo)是以四大領(lǐng)域?yàn)橹黝},在每個(gè)領(lǐng)域里面再細(xì)分學(xué)段,更重視了知識(shí)的整體性和系統(tǒng)性。
新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),要設(shè)法營(yíng)造讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在觀察思考、動(dòng)手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,與同伴交流,達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享,并培養(yǎng)他們合作的意識(shí)和交流的能力,從而提高他們的表達(dá)能力和理解接受能力。
數(shù)學(xué)來(lái)源實(shí)際生活,要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā),從平時(shí)看得見(jiàn)、摸得著的周?chē)挛镩_(kāi)始,在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。除了讓學(xué)生將書(shū)本中的知識(shí)與生活聯(lián)系外,還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的.數(shù)學(xué),記下身邊的數(shù)學(xué),靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去思考問(wèn)題,養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。
我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,因?yàn)榛纠砟钍墙虒W(xué)的導(dǎo)航。例如,原標(biāo)準(zhǔn):義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。修訂后的標(biāo)準(zhǔn):數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),體現(xiàn)基礎(chǔ)性,普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。兩者都強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性,普及性和發(fā)展性。但后者注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度,靈活采用有效的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。
總之,面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),任重而道遠(yuǎn),我會(huì)認(rèn)真研讀正確、深入理解新課標(biāo)思想,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,領(lǐng)悟教材、回歸課堂,把握課堂教學(xué)的基本要求,改進(jìn)教學(xué)方式,提高專(zhuān)業(yè)能力,多動(dòng)腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇五
“統(tǒng)統(tǒng)為了門(mén)生,為了每一位門(mén)生的成長(zhǎng)”是新課改提出的解說(shuō)理念,初中語(yǔ)文新課程尺度進(jìn)修心得領(lǐng)會(huì)。在初中語(yǔ)文解說(shuō)中,對(duì)這一理念最好的踐行就是從門(mén)生生理特點(diǎn)出發(fā),樹(shù)立與新課程理念相順應(yīng)的成長(zhǎng)解說(shuō)見(jiàn)識(shí),沖破傳統(tǒng)解說(shuō)模式,采納有用計(jì)策,締造一種樂(lè)趣盎然、活躍生動(dòng)、風(fēng)范迷人的教室解說(shuō)空氣,強(qiáng)化語(yǔ)文教室解說(shuō)的人文性、意見(jiàn)意義性,讓語(yǔ)文教室解說(shuō)"飛騰迭起",使門(mén)生在出色紛呈的教室進(jìn)修中得到情緒、手段、常識(shí)等方面的和諧成長(zhǎng)。而這統(tǒng)統(tǒng)的起點(diǎn)都是為了讓我們的語(yǔ)文教室能有一股新興的魅力緊緊吸引門(mén)生,只有門(mén)生“樂(lè)學(xué)“才氣”“好勤學(xué)”,才氣施展其主動(dòng)性,起勁性。
統(tǒng)統(tǒng)以門(mén)生為主的解說(shuō)理念,勢(shì)必與西席不厭其煩的細(xì)講簡(jiǎn)練、單一以教室為主的資源、沒(méi)有多大鼓勵(lì)浸染的單調(diào)評(píng)價(jià)是捍格難入的。于是新課標(biāo)下的以門(mén)生為主,著實(shí)累的是我們一線西席,我們不單要好好琢磨門(mén)生的生理特點(diǎn),要選好解說(shuō)內(nèi)容,要計(jì)劃好教室環(huán)節(jié),要定好解說(shuō)本領(lǐng),把握好解說(shuō)藝術(shù),這樣才氣引發(fā)學(xué)生的進(jìn)修樂(lè)趣,引發(fā)內(nèi)涵的進(jìn)修念頭,想想認(rèn)為我們又在風(fēng)口浪尖中做一個(gè)期間的弄潮兒,難??!
“門(mén)生為主體,西席為主導(dǎo)”,“解說(shuō)”是先生的“教”門(mén)生“學(xué)”,為了讓門(mén)生的終身進(jìn)修的,先生要把更多的時(shí)刻和更多的機(jī)遇提供應(yīng)門(mén)生。課標(biāo)中指出要施展門(mén)生的主動(dòng)性和締造性,要浮現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,要作育門(mén)生正確的代價(jià)觀和人生觀,要作育門(mén)生的'創(chuàng)新手段和時(shí)刻手段,這些要求和理念,讓我不得不從頭思索門(mén)生的“學(xué)”才是第一位。我想起首在教室上多留給門(mén)生質(zhì)疑的空間。
“讓先生閉嘴”“松手讓門(mén)生質(zhì)疑解疑”的新課改精力便強(qiáng)有力的占據(jù)了語(yǔ)文教室,對(duì)文章整體的感知質(zhì)疑,對(duì)部門(mén)的感知質(zhì)疑,及對(duì)迷惑的解答,都必要門(mén)生本身主動(dòng)探討才氣真正讓她們把握常識(shí)。其次要讓她們多讀多思多講。其次在課外要引導(dǎo)門(mén)生怎樣自主預(yù)習(xí),自主溫習(xí)。于是一些省市的《導(dǎo)學(xué)案》的行使,在某種意義上浮現(xiàn)了作育孩子的自學(xué)手段。再其次,就是要讓門(mén)生面向更遼闊的語(yǔ)文天地中自主進(jìn)修。昔人云:“博觀而約取,厚積而薄發(fā)”,以是新課標(biāo)建議多念書(shū)少做題,功課“變臉”尤其重要,只有從課業(yè)承擔(dān)解放出來(lái)后門(mén)生才有更多的時(shí)刻與冊(cè)本打仗,于是我們要擅長(zhǎng)操作課外閱讀促進(jìn)門(mén)生語(yǔ)文蘊(yùn)蓄,先生要精心極力地作育門(mén)生得閱讀樂(lè)趣并給以正確起勁的引導(dǎo),學(xué)校和家長(zhǎng)要給以盡力支持。給門(mén)生創(chuàng)設(shè)遼闊的閱讀空間。
好比按期地給他們保舉一本好書(shū),一篇好文章然后讓各人泛論讀后的心得領(lǐng)會(huì)。還可以部署她們?nèi)ラ営[室可能圖書(shū)館等文化中心去翻閱好書(shū)。還可以借助綜合實(shí)踐活動(dòng)讓他們從互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊等前言上征采本身要的資料,充實(shí)替換門(mén)生進(jìn)修的主動(dòng)性誘發(fā)他們向高層挑釁的求貼內(nèi)心。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇六
7月17日,北師大文學(xué)院的張秋玲教授為我們講析了“你知道嗎?知道多少?”這個(gè)話(huà)題,首先,她以研究者的眼光分析了課程改革的源頭和起因,富有邏輯地講析了有關(guān)課改的幾個(gè)問(wèn)題,主要強(qiáng)調(diào)了學(xué)校和教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,注重培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐的能力,注重培養(yǎng)學(xué)生思想文化素養(yǎng),以此促進(jìn)學(xué)生自身精神的成長(zhǎng)。接著,她講述了課程改革的目標(biāo)就是教會(huì)學(xué)生融入社會(huì),謀求發(fā)展,成為一個(gè)能生存下來(lái)的人,成為一個(gè)具有創(chuàng)新型人才的人。
7月18日,清華附中的崔琪老師為我們培訓(xùn)了“怎樣做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師”這個(gè)話(huà)題,
讓我知道了要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,必須具有以下基本素養(yǎng):
1、堅(jiān)持讀書(shū);
2、廣泛積累;
3、要有規(guī)劃;
4、勤于思考;
5、做個(gè)好人。
教師的一生要光明磊落,要善待生命,不要透支自己的睡眠,更不要透支自己的健康,要在日常工作和生活中提高效率,要尊重學(xué)生,尊重他們的興趣,尊重他們的思考,尊重他們的表達(dá)。
最后,崔老師的講析讓我們知道了傳統(tǒng)式作文教學(xué)的五個(gè)弊端以及互動(dòng)式作文的操作流程,讓我明白了只有師生互動(dòng),生生互動(dòng)的作文才會(huì)事半功倍,也才會(huì)讓教師真正淡出教學(xué),真正突顯學(xué)生的主體作用,也才能讓學(xué)生寫(xiě)出真正的好作文來(lái)。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇七
第一段:引言(大約200字)。
心理學(xué)是一門(mén)應(yīng)用廣泛的學(xué)科,涉及方方面面的生活。作為一名教育工作者,學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)對(duì)提高自己的教育教學(xué)水平非常有益。國(guó)家制定了心理課程標(biāo)準(zhǔn),標(biāo)準(zhǔn)中包含了必修課程和選修課程。我參加了關(guān)于心理課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn),這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我受益匪淺。
第二段:獲得的知識(shí)(大約300字)。
在培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)了心理課程標(biāo)準(zhǔn)的整體框架和目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)中涵蓋了心理學(xué)的多個(gè)領(lǐng)域,其中必修課程包括孩子心理健康、青年心理健康、性心理健康、老年心理健康等內(nèi)容。必修課程是學(xué)習(xí)心理學(xué)的基礎(chǔ),掌握這些課程可以使得對(duì)心理學(xué)知識(shí)的理解更加全面。選修課程則更為細(xì)致,包括了心理治療、親子關(guān)系、社會(huì)心理學(xué)等課程。這些課程內(nèi)容不僅幫助我們更好地了解心理學(xué)領(lǐng)域,更是為課堂教育提供了重要的參考。
第三段:培訓(xùn)中的交流(大約300字)。
培訓(xùn)不僅帶給了我豐富的知識(shí),更讓我有機(jī)會(huì)和其他教育工作者交流。在這個(gè)過(guò)程中,我認(rèn)識(shí)了許多志同道合的同行,他們來(lái)自不同的省份,有不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),所以,我們分享了很多班級(jí)教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),交流和討論不僅讓我認(rèn)識(shí)了更多的教育工作者,也拓寬了我對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和思考。我還認(rèn)為在進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)時(shí),很重要的是要促進(jìn)學(xué)員之間的交流,因?yàn)樗麄兛梢韵嗷カ@得富有價(jià)值的建議和意見(jiàn)。
第四段:如何應(yīng)用(大約200字)。
學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)后,我能夠更好地了解學(xué)生所需要的教育內(nèi)容。從心理健康、情感基礎(chǔ)到思維發(fā)展,國(guó)家制定的心理課程標(biāo)準(zhǔn)提供了一切必要的基礎(chǔ)。根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn),我可以定制合適的課程內(nèi)容,以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。同時(shí),我也可以著手幫助那些有心理問(wèn)題的學(xué)生,因?yàn)槲乙呀?jīng)了解了課程和標(biāo)準(zhǔn)。
第五段:總結(jié)(大約200字)。
這次關(guān)于心理課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn),我獲得了非常豐富的知識(shí),同時(shí)也收獲了寶貴的交流和體驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我的教學(xué)有很大的幫助,希望我能夠更好地應(yīng)用他們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中,以提升自己的教學(xué)水平。我認(rèn)為,心理學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常重要,所以我會(huì)繼續(xù)深入研究,持續(xù)提高自己的教育水平。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇八
盧巍老師用整整一上午的時(shí)間,詮釋了觀念為本的教學(xué)策略,真是大家之言,元素觀,微粒觀,變化觀,實(shí)驗(yàn)觀,分類(lèi)觀,等等精彩紛呈,這些觀念沖擊著知識(shí)為本的教學(xué)觀念,現(xiàn)在仔細(xì)想來(lái),更重要的是能力和觀念,盧巍老師把什么是觀念教學(xué),如何進(jìn)行觀念教學(xué),每一個(gè)知識(shí)體系培養(yǎng)學(xué)生的哪些觀念,深化或轉(zhuǎn)變學(xué)生的哪些認(rèn)識(shí),都進(jìn)行了細(xì)致的分解,并有大量的實(shí)例作為實(shí)證。通過(guò)這次培訓(xùn),盧老師的觀念為本教學(xué)理念真正的轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念。
1、在原有課標(biāo)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。
2、在原有課標(biāo)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,各位專(zhuān)家特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)技能,這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生以后的探究性學(xué)習(xí)是極為有利的。以前我們教學(xué)中較為注重的是片面追求學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和解題能力,以便應(yīng)付考試。實(shí)際上使學(xué)生不僅對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)感到枯燥,同時(shí)也不利于掌握化學(xué)知識(shí)。
3、在原有課標(biāo)的基礎(chǔ)上,努力改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。努力改變“教師教死,學(xué)生學(xué)死”的教學(xué)現(xiàn)狀。
4、在原有課標(biāo)基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。
1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)急待予以切實(shí)重視。
2、課堂教學(xué)期待開(kāi)放與實(shí)效雙贏。
3、知識(shí)教學(xué)需要轉(zhuǎn)變觀念和范式。
4、探究為核心的多樣化教學(xué)訴求常態(tài)化。
5、科學(xué)應(yīng)試多樣化發(fā)展評(píng)價(jià)任重道遠(yuǎn)。
6、教學(xué)的教學(xué)行為需要與先進(jìn)教學(xué)觀念一致。
作為普通的一名化學(xué)老師,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我會(huì)更加堅(jiān)定我的信念,繼續(xù)在新課標(biāo)的大旗下,為初中化學(xué)教學(xué)工作貢獻(xiàn)微薄之力。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇九
學(xué)校組織我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我對(duì)《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深刻的理解和體會(huì),現(xiàn)把這次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)和感受總結(jié)如下:
1、新的課程標(biāo)準(zhǔn),特別注重導(dǎo)向性和選擇性,使每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí),并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展,陶冶情感,提高學(xué)生的審美能力,促進(jìn)學(xué)生感知覺(jué)和形象思維能力的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)的形成,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成與全面發(fā)展。
2、課程標(biāo)準(zhǔn)不具備強(qiáng)制性,使教材編寫(xiě)或教師教學(xué)時(shí),可根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇。如果條件不允許,學(xué)生不需要,可以不采納。另外,相同的需要可用不同的對(duì)象來(lái)滿(mǎn)足,同樣的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教師可以根據(jù)需要自己設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)。這樣,充分考慮了教師、學(xué)生的需要心理,為教師的教和學(xué)生的`學(xué)給予了更大的發(fā)揮空間,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、課程標(biāo)準(zhǔn)與生活緊密相連,滿(mǎn)足了學(xué)生聯(lián)系生活,美化生活的物質(zhì)和精神需要,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
4、課程標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有為所有學(xué)生制定一個(gè)必須達(dá)到的硬性發(fā)展標(biāo)準(zhǔn),并用一種統(tǒng)一的尺度來(lái)衡量學(xué)生的發(fā)展水平,而是盡量使每個(gè)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。既重視結(jié)果激勵(lì),更重視過(guò)程激勵(lì)。滿(mǎn)足學(xué)生成功的情感和精神需要。
5、課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、多樣、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)方式多樣化,豐富化,從而產(chǎn)生新穎感、增強(qiáng)趣味感。學(xué)習(xí)中注意使每個(gè)學(xué)生都能獲得充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),以增強(qiáng)學(xué)生興趣,更好地滿(mǎn)足其成就需要;讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性,使學(xué)生學(xué)習(xí)后能獲得一種從事創(chuàng)造性勞動(dòng)產(chǎn)生的滿(mǎn)足感;擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的自主性,使學(xué)生能獨(dú)立自主地處理問(wèn)題,增強(qiáng)了學(xué)生的自尊滿(mǎn)足。
6、課程標(biāo)準(zhǔn)擺脫了長(zhǎng)期受專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育的影響,使美術(shù)課程面向全體學(xué)生,降低了知識(shí)、技能難度,使學(xué)習(xí)具挑戰(zhàn)性的同時(shí),能讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展和進(jìn)步,都有成功的體驗(yàn)。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十
寒假課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)讓我收益頗豐。在培訓(xùn)前,我認(rèn)真閱讀了知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),并預(yù)習(xí)了一些相關(guān)內(nèi)容。這樣我能夠更好地聽(tīng)講、理解和運(yùn)用知識(shí),以便更好地掌握培訓(xùn)內(nèi)容,提高對(duì)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我也非常關(guān)注個(gè)人的成長(zhǎng),以便更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生服務(wù),讓他們獲得更優(yōu)質(zhì)的教育。
二、培訓(xùn)過(guò)程記錄。
在寒假課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)過(guò)程中,我領(lǐng)悟到了許多東西。在培訓(xùn)中,教師們對(duì)課程的設(shè)計(jì)、教育方法以及學(xué)生的教育特點(diǎn)都進(jìn)行了詳細(xì)的講解,讓我能夠深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的重要性和專(zhuān)業(yè)性。課程設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際情況,并考慮到他們的特點(diǎn)。教學(xué)方法應(yīng)適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)方式,并尊重學(xué)生的能力和教育需求。以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的最終目標(biāo),提高教育質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和健康發(fā)展。
三、調(diào)整課程方向。
在培訓(xùn)的過(guò)程中,我對(duì)自己的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了調(diào)整。例如,在課程教學(xué)中,我的注意力更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性,幫助他們發(fā)掘自我潛力,開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),我也更加注重靈活性,因?yàn)椴煌膶W(xué)生有不同的學(xué)習(xí)需要,我需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整課程內(nèi)容和教育方式。只有這樣,我的教育質(zhì)量才會(huì)提高,學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)更好的成長(zhǎng)。
四、提升自我教學(xué)水平。
在寒假課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的過(guò)程中,我不斷提升了自己的教學(xué)方法和能力。通過(guò)和其他的教師交流,和專(zhuān)業(yè)人士的開(kāi)展研討會(huì),我獲得了大量的信息和技巧,幫助我更好地掌握課程和教育技巧,按照標(biāo)準(zhǔn)的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)完成教育計(jì)劃。同時(shí),我也更加注重課后反思,積極尋找課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法中存在的不足之處,為下一步的教育改進(jìn)打下基礎(chǔ)。
五、總結(jié)收獲,提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
在寒假課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)結(jié)束之際,我深刻認(rèn)識(shí)到教育一直是一個(gè)持續(xù)、復(fù)雜和長(zhǎng)期的過(guò)程。我也深深感受到作為一個(gè)教師的責(zé)任和使命,需要不斷提高自己的教學(xué)水平,和學(xué)生一起成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)并實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)是完成我們的教育責(zé)任和使命的基礎(chǔ)。更重要的是,我將所學(xué)的技能和方法與同事分享,幫助他們提高自己的教學(xué)方法和技巧,提升我們學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十一
心理學(xué)是一門(mén)研究人類(lèi)心理活動(dòng)與行為的綜合性學(xué)科,越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)于人類(lèi)的發(fā)展和進(jìn)步有著重要的作用。故而我們都需要學(xué)習(xí)和了解心理學(xué)知識(shí)。作為一名教師,我深感必須要引領(lǐng)學(xué)生了解心理學(xué)知識(shí)?;谶@個(gè)原因,我參加了一次為期三天的心理課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。下面是我的培訓(xùn)體會(huì)與感受。
第二段:培訓(xùn)經(jīng)歷。
首先,培訓(xùn)課程設(shè)置非常豐富,內(nèi)容涉及人格、情緒、自我、社交等多個(gè)方面。培訓(xùn)師也采用了大量的案例分析,讓我們可以體會(huì)并了解各種心理問(wèn)題,以及解決心理問(wèn)題的技巧。此外,培訓(xùn)師還鼓勵(lì)我們多參與小組討論并分享自己的情況,這樣既可以促進(jìn)個(gè)人心理健康,又可以了解他人所面臨的問(wèn)題。
第三段:掌握的技能。
在培訓(xùn)期間,我學(xué)到了很多關(guān)于心理學(xué)的重要知識(shí)。比如,在了解一個(gè)人的情況時(shí),非常重要的是了解他們的思維方式、人際交往方式,以及職業(yè)傾向。此外,培訓(xùn)師還教授了我如何控制自己的情緒并且協(xié)調(diào)矛盾的技巧。這些技能使我在教學(xué)過(guò)程中能夠更好地理解學(xué)生,提高教學(xué)質(zhì)量。
除了具體的技能,這次培訓(xùn)還讓我深刻感受到了心理學(xué)對(duì)個(gè)人、團(tuán)體和社會(huì)的重要影響。它不僅幫助我理解了學(xué)生所面對(duì)的問(wèn)題和挑戰(zhàn),也讓我更好地認(rèn)識(shí)了自己。另外還發(fā)現(xiàn)了良好人際關(guān)系、自我控制、溝通能力方面對(duì)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)和發(fā)展都有著重要的作用。這使我對(duì)心理學(xué)的認(rèn)識(shí)更加全面和深入。
第五段:總結(jié)。
總結(jié)而言,這次心理課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。培訓(xùn)教師所教授的理論和案例都深入淺出,能夠解釋其在實(shí)際應(yīng)用中的真正意義,它們能夠幫助我更好地了解自己的問(wèn)題,并且與學(xué)生和同事建立更好的關(guān)系,提高我們的工作效率。通過(guò)這次培訓(xùn),我相信可以為學(xué)生提供更好的心理健康教育和更高效的教學(xué)服務(wù)。同時(shí),我也期待自己在今后的工作中能夠不斷地深入學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí),提高自己的教育專(zhuān)業(yè)水平。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十二
8月24至25日我有幸參加了在三亞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的新課程義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(xx年版)及新教材培訓(xùn),聆聽(tīng)了陳樂(lè)輝、王文輝、吳云海、王欣欣、黃運(yùn)山五位省市級(jí)骨干老師及三亞市體育教研員黎回青老師對(duì)《體育與健康》新課標(biāo)的解析,以及對(duì)具體的實(shí)施方案的講解,使我思路大開(kāi),受益匪淺。
10年的課改改得轟轟烈烈,給我們老師帶來(lái)許多的驚奇,許多的收獲,許多的困惑!驚奇的是我們體育課教學(xué)教學(xué)方法、手段的運(yùn)用,靈活多樣,一教具可用不同的教學(xué)當(dāng)中;收獲的是我們不斷地進(jìn)步和成長(zhǎng)起來(lái);困惑的是我們?cè)谝恍╉?xiàng)目的體育課教學(xué)中找不到方向,沒(méi)有成就感,只是因?yàn)檎劵夹g(shù)技能的學(xué)習(xí)。
此次的學(xué)習(xí),我更清楚往后的教學(xué)方向,我將遵照九個(gè)方面的具體要求,不斷地學(xué)習(xí)、深入鉆研教材教法、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的精神,不斷地提高自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
同時(shí)也希望我們的教育管理者,能給予體育與健康課更多的重視,讓專(zhuān)業(yè)老師上專(zhuān)業(yè)課,使我們的下一代能在德、智、體等方面全面發(fā)展。
原實(shí)驗(yàn)稿全名為《全日制義務(wù)教育、普通高中體育(1~6年級(jí))、體育與健康(7~12年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》,修訂后的正式名稱(chēng)為《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》(xx年版)。將小學(xué)1~6年級(jí)的課程名稱(chēng)從“體育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤绑w育與健康”,與7~12年級(jí)的課程名稱(chēng)統(tǒng)一起來(lái)。同時(shí)與高中《標(biāo)準(zhǔn)》分離。(xx版)課程標(biāo)準(zhǔn)在課程性質(zhì)上突出了兩個(gè)方面的內(nèi)容,一是在定義體育與健康課程的性質(zhì)時(shí),加上了“體育與健康課程是一門(mén)以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容”;二是強(qiáng)調(diào)了體育與健康課程具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、健身性和綜合性的學(xué)科特性。尤其是在幾條課程理念方面做了以下強(qiáng)調(diào):
1、在“堅(jiān)持‘健康第一’的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)”理念中,強(qiáng)調(diào)了本課程要努力構(gòu)建體育與健康知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)統(tǒng)一的課程目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu),并強(qiáng)調(diào)在重視體育學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí),融合與學(xué)生健康成長(zhǎng)相關(guān)的各種知識(shí)。
2、在“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣”的理念中,為了防止教師誤解“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣”理念,不重視學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),最終導(dǎo)致“放羊課”教學(xué)的現(xiàn)象,在強(qiáng)調(diào)激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí),提出要“重視對(duì)學(xué)生正確的體育價(jià)值觀和責(zé)任感的教育,培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神”等。
3、在“關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)體差異,保證每個(gè)學(xué)生受益”理念中,強(qiáng)調(diào)各地各校要在保證國(guó)家課程基本要求的基礎(chǔ)上,充分關(guān)注地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的個(gè)體差異,根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等,結(jié)合實(shí)際,創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué),形成教學(xué)特色,提高教學(xué)質(zhì)量,最終幫助學(xué)生達(dá)到國(guó)家課程提出的基本要求。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十三
能夠參加全區(qū)中小學(xué)技術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng),我們十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì),積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。
在培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了金春蘭教授的精彩講座,領(lǐng)略了她幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流,不但加強(qiáng)了理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),又和本組的教師一起進(jìn)行了課例研究。可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái),發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中,每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。金春蘭教授的講座,闡述了她對(duì)初中地方課程《技術(shù)》學(xué)科教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,對(duì)該課程的做了較為詳細(xì)的介紹并向我們介紹了《技術(shù)》教材的使用方法。此外,金春蘭教授還對(duì)《技術(shù)》學(xué)科的教法進(jìn)行的深入而透徹的分析讓我們猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
作為主講地方課程的教師,我們努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中,我們把各自對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解相互交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我們的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。
同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
在培訓(xùn)中,我們?nèi)w教師都感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍,讓每聽(tīng)一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備,精心揣摩,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新??梢哉f(shuō),是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,啟發(fā)了我們的心智,讓我們更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔械胤秸n程教育教學(xué)上。有句話(huà)說(shuō)的好:“教師要想給學(xué)生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水?!彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
總結(jié)出一套行之有效的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)好的課例是地方課程教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究,是我們地方課程教師從事教學(xué)工作的重要方式,有利于促進(jìn)我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程,有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究,能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
在培訓(xùn)過(guò)程中,我們的心里發(fā)生了很大的變化,從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān),變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過(guò)程中,我們都有極大的收獲。一次次的課后交流,我們的思想碰撞出火花,凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過(guò)程中,我們付出了不懈的努力,收獲頗豐,但最讓我們感到欣慰的是:我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起,通過(guò)親密無(wú)間的合作,成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)信,課例研究過(guò)程中的這種不服輸、不言敗,孜孜以求的精神將使我們終生受益。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十四
20xx年7月,我有幸參加了“西安市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”遠(yuǎn)程培訓(xùn),這次培訓(xùn)的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性強(qiáng)、培訓(xùn)計(jì)劃新穎、著力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),特別設(shè)立研討小組,供我們隨時(shí)討論交流。通過(guò)培訓(xùn),使我受益匪淺,我對(duì)教育技術(shù)有了清晰的認(rèn)識(shí)和深刻的理解,教學(xué)技術(shù)理論水平和運(yùn)用能力得到了一定程度的提高。
課堂教學(xué)重視生活體驗(yàn),把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境,注重能力的培養(yǎng),最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)我過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了深刻的反思,用新課程的理念,對(duì)自己過(guò)去的教育教學(xué)方法有了重新審視,現(xiàn)總結(jié)如下。
初中的思品課涵蓋了心理健康、倫理道德、傳統(tǒng)文化、公民常識(shí)以及國(guó)情社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的系統(tǒng)知識(shí),這需要思品老師一方面加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的修養(yǎng)和職業(yè)知識(shí)的整合,一方面提倡學(xué)科綜合、積極開(kāi)發(fā)課程資源,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,做學(xué)習(xí)型教師,同時(shí)不斷更新教學(xué)理念、不斷充實(shí)自己、不斷超越自我、改變并完善教育教學(xué)行為,努力成為一名優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在課堂上可采用自主式、討論式等多種形式,激發(fā)學(xué)生合作探索的欲望,主動(dòng)探討解決問(wèn)題的方法,增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)和成就感,使課堂氣氛活躍,興趣盎然,樂(lè)在其中。
在教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)中,以情景設(shè)計(jì)的生活化為主線,以課堂教學(xué)的趣味性為切入點(diǎn),以情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成和升華為著力點(diǎn),以學(xué)生的自主合作和探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為落腳點(diǎn),通過(guò)巧妙的情景,讓學(xué)生積極參與到具體的生活場(chǎng)景中去,以達(dá)到身臨其境的情感體驗(yàn)和對(duì)知識(shí)的認(rèn)知與提高,從而使學(xué)生感到思品課有趣、有理、有用,在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到科學(xué)性和趣味性的有機(jī)統(tǒng)一。當(dāng)然,學(xué)科的科學(xué)性是基礎(chǔ),應(yīng)把趣味性寓于科學(xué)性之中。
作為一名教師,備課是最基本的一項(xiàng)工作,備課不但要熟悉教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,備好教材,還要充分了解學(xué)生的知識(shí)水平和心理動(dòng)態(tài),更重要的是要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)好適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增進(jìn)師生情感交融,實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)目標(biāo),從而更好地完成思想品德課重教學(xué)的任務(wù),使思想品德課成為最受學(xué)生歡迎的課程。
初中學(xué)生對(duì)一切事物充滿(mǎn)好奇,也渴望得到他人的肯定和贊揚(yáng),因此在課堂評(píng)價(jià)時(shí)不能簡(jiǎn)單地說(shuō)對(duì)或錯(cuò)。對(duì)此,教師在課堂評(píng)價(jià)時(shí)要采用靈活多樣豐富生動(dòng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,抓住學(xué)生的不同特點(diǎn),給學(xué)生一個(gè)具體的、恰當(dāng)?shù)?,具有針?duì)性、啟發(fā)性、引導(dǎo)性、激勵(lì)性的評(píng)價(jià),使學(xué)生感到學(xué)有所獲。
總之,只要教師遵從新課程觀念,認(rèn)真鉆研教材,選擇靈活多樣、切合學(xué)生實(shí)際的方法,充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生成為課堂的主人,就一定能夠上好思想品德課。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十五
1、新教材總體框架體系不變,教材編寫(xiě)思路、理念基本不變。在內(nèi)容的選擇和組織上保留整套教材“突出人與生物圈的知識(shí)體系”;以落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨;以幫助學(xué)生建構(gòu)和理解重要概念、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn);以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口,使教材符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會(huì)需求,同時(shí)反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。
2、內(nèi)容上的變化。
(1)知識(shí)內(nèi)容上的變化:框架體系基本不變,七年級(jí)教材做減法,八年級(jí)教材做加法。
七上:整合、簡(jiǎn)化生態(tài)部分、“細(xì)胞的生活”,基因、dna、染色體內(nèi)容移至八下,病毒”移至八上,整合、簡(jiǎn)化綠色植物部分。
七下:刪去三節(jié):“計(jì)劃生育”“空氣質(zhì)量與健康”“人糞尿的處理”
八上:增加動(dòng)物的類(lèi)群、病毒等內(nèi)容。
八下:增加基因、dna、染色體關(guān)系的內(nèi)容(從七上移來(lái))。
此外,強(qiáng)調(diào)重要概念的教學(xué),也給教材帶來(lái)知識(shí)內(nèi)容詳略程度上的變化及練習(xí)題的變化。
(2)科學(xué)探究活動(dòng)內(nèi)容變化:
刪除了幾個(gè)可性行不高或價(jià)值不高的探究活動(dòng)(植被對(duì)空氣溫度的影響、根的什么部位生長(zhǎng)最快、晚育的意義、采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子、廢電池對(duì)生物的影響)。
3、呈現(xiàn)方式的主要變化,有利于落實(shí)重要概念的教學(xué):
(1)單元引言指向本單元重要概念;
(2)每節(jié)開(kāi)頭增設(shè)“想一想、議一議”欄目;
(4)部分章節(jié)的標(biāo)題本身就是重要概念的陳述;
(5)精選事實(shí)性材料支持概念的建構(gòu);
(6)注重通過(guò)探究活動(dòng)建構(gòu)概念;
(7)更加明確地表述概念并以黑體字排印;
(8)增加辨析概念的練習(xí)題;
(9)“單元小結(jié)”引導(dǎo)學(xué)生所學(xué)重要概念進(jìn)行梳理和總結(jié)。
(10)版式的變化:版式設(shè)計(jì)突出不同功能板塊的區(qū)分(如主副欄編排,學(xué)習(xí)的主干內(nèi)容放主欄,相對(duì)次要的內(nèi)容以“小資料”、“試一試”“?”的形式放在副欄)。
(11)每節(jié)另起面。
(12)插圖的變化:更新大部分插圖,突出原創(chuàng)性,提高精美度。
新課標(biāo)和新教材就注重啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧、平等、民主的課堂氛圍。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師盡管講得滔滔不絕,頭頭是道,分析得有板有眼,入木三分,但由于忽視了綜合、歸納、滲透,結(jié)果造成學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的嚴(yán)重不足。而新教材的內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn),圖文并茂,精選了一些反映生命科學(xué)最新進(jìn)展并與人們的'生活、工作、學(xué)習(xí)、健康等息息相關(guān)的內(nèi)容,盡可能精簡(jiǎn)課堂講授時(shí)間,為學(xué)生創(chuàng)造更多的探究、觀察、操作、思考、表達(dá)、交流的機(jī)會(huì),為學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)提供了更廣闊的時(shí)空。例如“探究種子萌發(fā)需要的外界條件”的實(shí)驗(yàn),通過(guò)分組做發(fā)豆芽的實(shí)驗(yàn),再分組講出由學(xué)生自己歸納的關(guān)于種子萌發(fā)需要的外界條件:水分、空氣、溫度。在做發(fā)豆芽的實(shí)驗(yàn)的同時(shí),請(qǐng)學(xué)生注意觀察自己發(fā)的豆子有多少發(fā)了芽,又有多少不發(fā)芽,同時(shí)計(jì)算出種子的發(fā)芽率。通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué),充分發(fā)揮了學(xué)生的動(dòng)手、觀察能力,給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識(shí),培養(yǎng)了操作技能,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)和新教材強(qiáng)調(diào)注重知識(shí)形成過(guò)程的分析,把握知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)部的關(guān)聯(lián)和轉(zhuǎn)化,促進(jìn)知識(shí)、技能、思維的遷移,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十六
寒假是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要時(shí)期。為幫助學(xué)生對(duì)于學(xué)業(yè)有更深刻的理解和準(zhǔn)備,很多學(xué)校提供了寒假課程。而我在這個(gè)寒假選擇了參加一次標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)課程。接下來(lái),我將分享我在這次課程中的心得體會(huì)。
第二段:學(xué)習(xí)方法與技巧。
成功的學(xué)習(xí)不僅取決于知識(shí)儲(chǔ)備量,也與學(xué)習(xí)方法與技巧有關(guān)。在這次課程中,我學(xué)到了許多學(xué)習(xí)方法和技巧,例如主動(dòng)學(xué)習(xí)、問(wèn)答式思考、筆記技巧等。這些技巧不僅可以帶來(lái)高效學(xué)習(xí)的收益,更可以時(shí)時(shí)刻刻都幫助我們更快速、更完整地掌握所學(xué)知識(shí),以應(yīng)對(duì)考試、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。
第三段:學(xué)習(xí)態(tài)度與精神。
在這次課程中,我還意識(shí)到了學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)效果的重要性。一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度,包括積極樂(lè)觀、認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)持不懈、時(shí)刻奮斗等等方面,在課程中具有不可替代的作用。同時(shí),這種學(xué)習(xí)精神也會(huì)對(duì)我們今后的職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第四段:學(xué)習(xí)情感與情感管理。
學(xué)習(xí)不是單個(gè)的行為,而是一個(gè)復(fù)雜過(guò)程,需要我們和周?chē)娜嗣芮泻献?。在這次寒假的課程中,我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)情感和情感管理的重要性。這包括與同學(xué)合作、與老師互動(dòng)等方面。正確理解和處理這些關(guān)系,不僅有助于我們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得更好的支持和幫助,同時(shí)也會(huì)帶來(lái)愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn),提高我們?cè)诼殬I(yè)生涯中的社交能力和管理能力。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
我學(xué)習(xí)到的不僅僅是從課程本身中獲取的知識(shí)。在這次課程中,我收獲了珍貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和思考機(jī)會(huì)。我相信,隨著我繼續(xù)走向更遠(yuǎn)的職業(yè)生涯,這些經(jīng)驗(yàn)和思考將會(huì)對(duì)我有著不可替代的意義和感受。感謝這次課程讓我獲得體驗(yàn)并提供了如此豐富的信息。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十七
2018年11月25日,我有幸參加了了“新修訂普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”專(zhuān)題培訓(xùn)。本次培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在二中五樓報(bào)告廳,上午九點(diǎn)三十分,培訓(xùn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始,歷時(shí)三個(gè)小時(shí),到中午十二點(diǎn)半結(jié)束。下午從四點(diǎn)開(kāi)始,到5點(diǎn)半結(jié)束。
上午進(jìn)行培訓(xùn)的是老師,宋老師以“高考新政和普通高中地理新課程改革”為培訓(xùn)主題,從“關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)”、“關(guān)于核心素養(yǎng)”、“關(guān)于海洋地理”三個(gè)維度,與大家分享了基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的新修訂高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的深邃內(nèi)涵。關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn),宋老師講了四個(gè)問(wèn)題,即發(fā)展歷程、修訂原因、研制路徑和課程改革背景。講到“核心素養(yǎng)”這部分內(nèi)容時(shí),王老師詳細(xì)介紹了核心素養(yǎng)的概念、確立方法、學(xué)科表現(xiàn)及水平劃分。對(duì)于新修訂課標(biāo)中增加的“海洋地理內(nèi)容”,王老師從“為什么增加”、“增加了什么”、“講授時(shí)應(yīng)如何把握”等三個(gè)方面做了細(xì)致的說(shuō)明,讓參加培訓(xùn)的老師們茅塞頓開(kāi)。
其中宋老師講到的高考新政改革的背景——四個(gè)增強(qiáng)給我留下印象極為深刻,這四個(gè)增強(qiáng)的內(nèi)容是:
第一,高考命題要增強(qiáng)基礎(chǔ)性,考察學(xué)生必備知識(shí)和關(guān)鍵能力。第二,高考命題要增強(qiáng)綜合性,體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng),不是考“大雜燴”,而是考查學(xué)生的知識(shí)體系和對(duì)知識(shí)間聯(lián)系的把握。第三,高考命題要加強(qiáng)應(yīng)用性、注重理論密切聯(lián)系,實(shí)際高考命題不能理論空對(duì)空,而要考察解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。第四,高考命題要增強(qiáng)探究性和開(kāi)放性,考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
其次給我留下深刻印象的是高中地理核心素養(yǎng)的提出,那么如何將高中地理核心素養(yǎng)落到實(shí)處呢?他指出:
(2)加強(qiáng)地理實(shí)踐,比如研學(xué)。
(3)注意信息技術(shù)的運(yùn)用,信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是地理教學(xué)改革的助推器,對(duì)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式,幫助學(xué)生享有公平而有質(zhì)量的地理教育具有重要作用。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的開(kāi)放空間,促進(jìn)地理學(xué)習(xí)的拓展和深入,大數(shù)據(jù)、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)+必將影響今后的社會(huì)生活的方方面面。
下午的講座是胡老師從從對(duì)地理學(xué)科本質(zhì)和價(jià)值認(rèn)識(shí)的變化、地理課程目標(biāo)的變化、地理課程結(jié)構(gòu)的變化、地理課程內(nèi)容的變化、地理課程實(shí)施的變化等5大變化、11個(gè)方面出發(fā),對(duì)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的重要調(diào)整進(jìn)行了全方位、立體化、多角度的解析與闡釋?zhuān)尷蠋焸兛吹搅藢?shí)施新課改、踐行以地理學(xué)科核心素養(yǎng)為中心的地理教育的正確方向。
通過(guò)兩位老師深入淺出的解析,與會(huì)人員對(duì)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容有了更深層次的理解,這為廣大地理教師信心滿(mǎn)滿(mǎn)地迎接2019年的新課程改革和新高考改革指明了方向,也為下一步高中地理教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握拓展了思路,通過(guò)這次培訓(xùn)通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我在地理新課程標(biāo)用方面學(xué)到了很多知識(shí),在教育理念上有了很大轉(zhuǎn)變。
課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十八
通過(guò)參加了義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn),作為體育教師,在思想上受到很大的震動(dòng),教育觀念得到了更新。讓我自身有了非常大的收獲,頗有些感悟。
1、建立教學(xué)質(zhì)量的管理:任何課程改革的最終目標(biāo)就是提高教學(xué)質(zhì)量,提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量。所以我們一定要把質(zhì)量放在首位。
2、加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)的要求。讓學(xué)生真正能夠擅長(zhǎng)掌握一到兩項(xiàng)最好是兩到三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù),既可以用于自己鍛煉,增加自己的體育信心。又能夠體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。
3、防止出現(xiàn)“非體育”的教學(xué)。這些東西不是我們的體育文化,也不是能夠有效地鍛煉學(xué)生身體的最好的方法,更不是能夠幫助學(xué)生進(jìn)行終身體育的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。
4、防止教學(xué)中的“溫情化”。運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣不是這樣的。相反只有讓學(xué)生經(jīng)過(guò)刻苦的鍛煉,不斷地取得成功,掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù),才能夠體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)中真正的樂(lè)趣。
通過(guò)學(xué)習(xí),我們?cè)诮逃^、教學(xué)觀、課程觀,知識(shí)觀,學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀、考試觀等教育思想方面恐怕都有重新認(rèn)識(shí)和認(rèn)真反思的必要。其次,隨著新課程的運(yùn)行,教師要調(diào)整自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式。照此要求,我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),確需努力。教師只有不斷地學(xué)習(xí)、經(jīng)常地進(jìn)行科學(xué)研究,才能從平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)。這既是教師形成創(chuàng)造性勞動(dòng)態(tài)度的重要條件,也是教師工作興趣、靈感的源泉。
學(xué)習(xí)是為了更好的工作,所以我要把這段時(shí)間學(xué)習(xí)的理念帶到今后的工作當(dāng)中去,我不再滿(mǎn)足自己只是一個(gè)一板一眼的“教書(shū)匠”,雖然我成不了教育家,但我愿意做一個(gè)有個(gè)性,有想法,有追求的好老師!如果我真的用心去做了,我的學(xué)生也會(huì)更快樂(lè),更幸福!我們將在今后的教學(xué)中把這種全新的教育理念充分的運(yùn)用到課堂中、滲透和感染每一位體育工作者,為學(xué)生“健康第一”和“終身體育”的培養(yǎng)發(fā)揮我們的聰明才智。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無(wú)止境而又艱難曲折的,而我卻愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
總之,這次培訓(xùn)讓我相信,只要我們善于學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí),敢于實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,一定會(huì)為我們的體育教育教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
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