讀后感是一個人讀過一本書之后，對書中所蘊含的思想和內容進行總結和反思的一種方式。在寫讀后感的過程中，我們要注重表達自己的獨立思考和獨到見解。以下是小編為大家收集的讀后感范文，供大家參考。
高難度談話讀后感篇一
口能言之，身能行之，國寶也；口不能言，身能行之，國器也；口能言之，身不能行，國用也；口言善，身行惡，國妖也，《高難度談話》讀書心得體會?！@篇《荀子·大略》所表達的思想雖然是對言善行惡的批判，但也從側面說明了言的重要性。
海涅說：言語之力，大到可以從墳墓喚醒死人，可以把生者活埋，把侏儒變成巨無霸，把巨無霸徹底打垮。這種例子屢見不鮮：周總理面對美國記者刁難時的妙語連珠；溫總理引用詩詞古語答記者問時的溫文爾雅；武鄉(xiāng)侯舌戰(zhàn)群儒的論辯藝術，都詮釋了言語對話的作用及重要性。
然而，例子歸例子，說起來容易，真正說起來卻不容易。如何引入話題？如何把握話中含義？如何面對刁難與攻擊？如何擺脫難以啟齒？在閱讀完《高難度談話》后，我對說有了一個新層次的認知。
通過對本書的閱讀，我對談話這門藝術有了一個更加深刻的見解。首先，便是情緒的運用，合理的在談話中避開情緒，能夠讓你的言語更加理智化，不至于讓情緒影響雙方談話的結果而出軌，但有的時候談話帶入情緒，能夠讓談話更加深情，或是讓對方更為有效地理解你的心理暗示，這在于一個對談話內容的分析和度的把握，例如工作中避開情緒的理智與戀愛中帶入情緒的升華。
第二步，便是談話的技巧。首先，必須學會用心聆聽，聽明白再發(fā)表自己的觀點，這不單是出于禮貌，更是一個交流的過程，它可以幫助你了解對方，而且更重要的是，它也能幫助對方了解你，讓對方知道你對他們所說的話感興趣，并有所重視。當對方對你的話置若罔聞時，大多數(shù)是因為他們覺得你沒有把他們的話聽進去。然后，便是要清楚有力地表達自我，表達自我的第一步就是找到自己說話的權利，或者說資格；第二步就是弄清你到底想要說什么?？梢灾辈逯攸c，也可以曲線救國，這需要就對話的內容進行合理的決擇。直插重點要留下回旋的余地，曲線救國要避免弄巧成拙，這處于對雙方一個平衡點的把握，并建立在一個自我認知以及相互理解的范圍之中。
最后，便是談話的總結，即談話的目的。聆聽完對方的故事，陳述完自己的觀點之后，提出來，還是放下？需要依次處理好三個方面：面對情緒，關鍵的認知問題及感知中可能出現(xiàn)的曲解或差異，謹慎對待，力求盡善盡美；其次，保持清醒的頭腦，對自己所知道的和不知道的有清楚而明確的認識；最終，在理智選擇的前提下，再來進行最正確的決策，讀書心得《《高難度談話》讀書心得體會》。
在工作與生活中，相互之間的談話是促進自身與領導、同事、朋友之間的關系最有效直接的方式，巧妙地運用談話藝術，學會談話的技巧，可以讓自己的人際關系遍地開花；更正自己談話的陋習、去除自己表達的障礙，學會如何說，可以提升自己的能力，讓工作更加順利、讓生活更加精彩！
高難度談話讀后感篇二
在這里首先對該書的作者表示由衷的感謝，是他們的智慧給予了我很大的幫助，并且讓我發(fā)現(xiàn)了很多自身的缺點和不足。
在最近發(fā)生在我身上的感情挫折中，我認識到自己在溝通方面存在巨大的不足，為此我特地購買了兩本書來審視自己的錯誤，并期望能獲得質的變化。這兩本書分別是《高難度談話》以及《身體密碼》。在最近與公司同事，同時也是我的好友李睿的溝通中，他指出溝通技巧的磨練應該是多渠道的學習與充分的練習，僅僅通過書本是不夠的，希望大家也認識到這一點，而不要單純的指望看書或者使用其他的單一渠道來提升自己的溝通能力。在此對這段時間來幫助過我的朋友、同事、甚至是沒有見過面的網(wǎng)友們表示由衷的感謝。謝謝你們，我會認真吸取教訓，努力完善自我。
作者在書中提出的談話3層次結構也許不是唯一科學正確的觀點，但是不可否認，這個模型對認識談話本質與提高溝通技巧有著極大的幫助。本書的引用了豐富的例證，并且分析透徹。全書只用了280多頁就清晰的闡述并論證了作者的觀點，而且提供了豐富的操作技巧。
本書倡導溝通是為了解決問題而主動進行的交流，目的是解決問題，方法是互通信息。情緒、自我認知、對方的情緒、對方的自我認知、雙方意圖及產生這種意圖的原因，都是交流的重點，隱瞞、拒絕交流、拒絕相信、單方面評判都是對達成目的無用且有害的行為。為此作者提供了一套模型和大量的例證來幫助并引導我們的行為，指導我們利用對情緒、自我認知的理解來更好的交流信息，解決問題。
最后總結一下，《高難度談話》是一本很有啟發(fā)性、指導性和很強操作性的溝通技巧提高書籍，對于廣大苦于與人交談、溝通的人，是一本很值得細心品味并時時回顧的作品。希望本書能幫助更多的人解決生活中的問題，提高溝通的能力。
高難度談話讀后感篇三
1、身材瘦瘦個兒高，葉兒細細披綠袍，別看樣子像青蒿，香氣撲鼻味兒好。(打一植物)。
【謎底】芹菜。
2、不長汁來不生杈，葉子頂上開白花，腦袋睡在地底下，胡子長了一大把。(猜蔬菜)。
【謎底】蔥。
3、一個黃媽媽，一生手段辣，老來愈厲害，小孩最怕他。(猜蔬菜)。
【謎底】姜。
4、不是蔥，不是蒜，一層一層裹紫緞。說蔥長的矮，像蒜不分瓣。(猜蔬菜)。
【謎底】洋蔥。
5、泥里一條龍，頭頂一個蓬，身體一節(jié)節(jié)，滿肚小窟窿。(猜蔬菜)。
【謎底】蓮藕。
6、白公雞，綠尾巴，一頭鉆進泥底下。(猜蔬菜)。
【謎底】蘿卜。
7、紅漆桶，地下埋，綠的葉子頂上栽，切開紅漆桶，清甜可口好小菜。(猜蔬菜)。
【謎底】紅蘿卜。
8、生根不落地，有夜不開花，市場有得賣，園里不種他。(猜蔬菜)。
【謎底】豆芽。
9、紅嘴綠鸚鵡，吃了營養(yǎng)多。(猜蔬菜)。
【謎底】菠菜。
10、身穿著蓑衣，肉兒香又甜，要脫去那蓑衣，就會手兒癢。(猜蔬菜)。
【謎底】芋頭。
11、生根不落地，有葉不開花，街上有人賣，園里不種它。(打一植物)。
【謎底】豆芽。
12、身子長，個不大，遍體長著小疙瘩，有人見了皺眉頭，有人見了樂開花。(打一植物)。
【謎底】苦瓜。
13、不是蔥不是蒜，一層一層裹紫緞，說蔥比蔥長得矮，像蒜就是不分瓣。(打一植物)。
【謎底】洋蔥。
14、紫色衣，肉白細，煮過后，衣兒肉兒都變色。(猜蔬菜)。
【謎底】茄子。
15、青藤掛滿棚，結果像青龍，嫩時當菜吃，老了也有用(猜瓜類)。
【謎底】絲瓜。
高難度談話讀后感篇四
3.狗爬到豬槽里——答案：吃混食。
4.豬吃豬屎——答案：不分好壞。
5.趕水牛上山——答案：逼到頭上了。
6.水中撈月亮——答案：無處尋。
7.冬天吃梅子——答案：寒酸。
8.嘴上抹白灰——答案：白刷（說）。
9.媽媽的眾姐姐——答案：多姨（疑）。
10.打燈籠走鐵路——答案：見軌（鬼）。
高難度談話讀后感篇五
當細細地品讀完一本名著后，相信大家一定領會了不少東西，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編精心整理的高難度談話的讀后感（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
在這里首先對該書的作者表示由衷的感謝，是他們的智慧給予了我很大的幫助，并且讓我發(fā)現(xiàn)了很多自身的缺點和不足。
在最近發(fā)生在我身上的感情挫折中，我認識到自己在溝通方面存在巨大的不足，為此我特地購買了兩本書來審視自己的錯誤，并期望能獲得質的變化。這兩本書分別是《高難度談話》以及《身體密碼》。在最近與公司同事，同時也是我的好友李睿的溝通中，他指出溝通技巧的磨練應該是多渠道的學習與充分的練習，僅僅通過書本是不夠的，希望大家也認識到這一點，而不要單純的指望看書或者使用其他的單一渠道來提升自己的溝通能力。在此對這段時間來幫助過我的朋友、同事、甚至是沒有見過面的網(wǎng)友們表示由衷的感謝。謝謝你們，我會認真吸取教訓，努力完善自我。
作者在書中提出的談話3層次結構也許不是唯一科學正確的觀點，但是不可否認，這個模型對認識談話本質與提高溝通技巧有著極大的幫助。本書的引用了豐富的例證，并且分析透徹。全書只用了280多頁就清晰的闡述并論證了作者的觀點，而且提供了豐富的操作技巧。
本書倡導溝通是為了解決問題而主動進行的交流，目的是解決問題，方法是互通信息。情緒、自我認知、對方的情緒、對方的自我認知、雙方意圖及產生這種意圖的原因，都是交流的重點，隱瞞、拒絕交流、拒絕相信、單方面評判都是對達成目的無用且有害的行為。為此作者提供了一套模型和大量的例證來幫助并引導我們的行為，指導我們利用對情緒、自我認知的理解來更好的交流信息，解決問題。
最后總結一下，《高難度談話》是一本很有啟發(fā)性、指導性和很強操作性的溝通技巧提高書籍，對于廣大苦于與人交談、溝通的人，是一本很值得細心品味并時時回顧的作品。希望本書能幫助更多的人解決生活中的問題，提高溝通的能力。
剛拿到《高難度談話》這本書時，翻看了幾頁，覺得挺深奧的，也挺難懂的，有點想把書丟在一邊。我的這種想法被老公洞察了，在一旁笑我，然后與我一同討論了起來。慢慢地覺得這本書挺有意思的，于是就看了下去。
我們在平常與人交往談話時經常會受到當時的態(tài)度和情緒的影響，有時候會使我們陷入那種進退兩難的境地，而《高難度談話》這本書就是幫助我們解決這個問題的。通過這本書的閱讀，我深刻地認識到，談話既是一門科學更是一門藝術。在與人交談的過程中，要想使談話能夠順利的進行，我們必須以坦誠、開放的態(tài)度為前提，不能帶著個人的情緒與他人交談，這樣的談話往往是無效的。
我們每天都在和不同的人交談，有時候是學生，有時候是家長，有時候是同事，有時候是領導等等。在我們與他人的交談過程中，有時候會覺得談得很投機，有時候卻又可能因為各種原因，導致談話不能很好的進行，覺得很難繼續(xù)下去。就拿我們在平時的教學過程中來說吧，我們經常要與學生進行談話，去了解學生的內心世界，希望通過交談能讓師生關系變得更融洽，可是往往我們通常是以那種高高在上的姿態(tài)與學生對話，以威嚴自居，對學生進行一番劈頭蓋臉的訓斥、責罵，結果大多數(shù)同學只能是屈從于老師的威嚴，可是這樣達不到預期的效果。通過閱讀，我懂得了與學生交談要能夠心平氣和地蹲下身子與學生平等對話，要讓孩子充分地信任你，放下戒備的心理與你進行溝通。
同時，我們在與學生的談話過程中不能帶著個人的情緒，不能把學生當做是發(fā)泄的對象，不能讓談話受到你的情緒的影響和控制，這樣的談話也是無效的。學生在學習中出現(xiàn)這樣或那樣的問題屬于正?，F(xiàn)象，不要大驚小怪、草木皆兵，要具體情況具分析，在全面了解情況的基礎，再下結論，并提出解決問題的辦法。比如，有的同學不寫作業(yè)，總會找出各種理由來搪塞，這時人你不要著急，可以平心靜氣地與學生進行平等地自由地寬松地談話，而不要以責備的語氣來訓斥學生，要能站在學生的角度考慮問題，換位思考，多為學生著想，這樣你才可能獲得真實的信息，從而針對實際情況采取有效的措施。
為了能夠促進學生健康發(fā)展，我們需經常與學生家長溝通交流，一方面了解學生在家的學習情況，另一方面是為了爭取家長的支持和配合，形成教育合力，達到共同教育孩子的目的。由于家長的層次也不一，我們時常會出現(xiàn)與家長很難溝通的狀況，造成這種現(xiàn)象的原因也很多，有內因也有外因，有客觀方面的，也有主觀方面的，我們不要把責任全面推給家長，也要從自身找原因。面對不同類型的家長，我們也要靈活多變地采用各種談話方式，切不可動不動就“告狀”，說孩子這也不行那也不行，這樣最容易引起學生家長的反感，并產生抵觸情緒，結果可想而知。還有，我們在學校中，要還處理好與同事、領導的關系，尤其是在雙方談話時更要注意，機智地采用巧妙的談話方式，往往可以起到事半功倍的效果，并使你在人際關系方面始終處于游刃有余的狀態(tài)。
我們在與他人進行溝通交流時一定要調節(jié)好自己的說話態(tài)度和控制好當時的情緒，不要讓它們成為你們談話的絆腳石，這樣，你周圍的工作、學習、生活環(huán)境才會更加的和諧、融洽。
口能言之，身能行之，國寶也；口不能言，身能行之，國器也；口能言之，身不能行，國用也；口言善，身行惡，國妖也，《高難度談話》讀書心得體會?！@篇《荀子·大略》所表達的思想雖然是對言善行惡的批判，但也從側面說明了言的重要性。
海涅說：言語之力，大到可以從墳墓喚醒死人，可以把生者活埋，把侏儒變成巨無霸，把巨無霸徹底打垮。這種例子屢見不鮮：周總理面對美國記者刁難時的妙語連珠；溫總理引用詩詞古語答記者問時的溫文爾雅；武鄉(xiāng)侯舌戰(zhàn)群儒的論辯藝術，都詮釋了言語對話的作用及重要性。
然而，例子歸例子，說起來容易，真正說起來卻不容易。如何引入話題？如何把握話中含義？如何面對刁難與攻擊？如何擺脫難以啟齒？在閱讀完《高難度談話》后，我對說有了一個新層次的認知。
通過對本書的閱讀，我對談話這門藝術有了一個更加深刻的見解。首先，便是情緒的運用，合理的在談話中避開情緒，能夠讓你的言語更加理智化，不至于讓情緒影響雙方談話的結果而出軌，但有的時候談話帶入情緒，能夠讓談話更加深情，或是讓對方更為有效地理解你的心理暗示，這在于一個對談話內容的分析和度的把握，例如工作中避開情緒的理智與戀愛中帶入情緒的升華。
第二步，便是談話的技巧。首先，必須學會用心聆聽，聽明白再發(fā)表自己的觀點，這不單是出于禮貌，更是一個交流的`過程，它可以幫助你了解對方，而且更重要的是，它也能幫助對方了解你，讓對方知道你對他們所說的話感興趣，并有所重視。當對方對你的話置若罔聞時，大多數(shù)是因為他們覺得你沒有把他們的話聽進去。然后，便是要清楚有力地表達自我，表達自我的第一步就是找到自己說話的權利，或者說資格；第二步就是弄清你到底想要說什么?？梢灾辈逯攸c，也可以曲線救國，這需要就對話的內容進行合理的決擇。直插重點要留下回旋的余地，曲線救國要避免弄巧成拙，這處于對雙方一個平衡點的把握，并建立在一個自我認知以及相互理解的范圍之中。
最后，便是談話的總結，即談話的目的。聆聽完對方的故事，陳述完自己的觀點之后，提出來，還是放下？需要依次處理好三個方面：面對情緒，關鍵的認知問題及感知中可能出現(xiàn)的曲解或差異，謹慎對待，力求盡善盡美；其次，保持清醒的頭腦，對自己所知道的和不知道的有清楚而明確的認識；最終，在理智選擇的前提下，再來進行最正確的決策，讀書心得《《高難度談話》讀書心得體會》。
在工作與生活中，相互之間的談話是促進自身與領導、同事、朋友之間的關系最有效直接的方式，巧妙地運用談話藝術，學會談話的技巧，可以讓自己的人際關系遍地開花；更正自己談話的陋習、去除自己表達的障礙，學會如何說，可以提升自己的能力，讓工作更加順利、讓生活更加精彩！
讀了道格拉斯·斯通、布魯斯·佩頓、希拉·漢合著的《高難度談話》，感觸最大的是，我們平時在與他人談話時最容易受當時的態(tài)度和情緒的影響，從而使我們陷入進退兩難的尷尬境地。通過這本書的閱讀，我更深刻地認識到，談話既是一門科學更是一門藝術。首先，要想使談話能夠順利展開，必須以坦誠、開放、主動和認真的態(tài)度為前提；其次，千萬別帶著個人的情緒與他人進行談話，因為它是左右我們談話的核心。
在平時的生活過程中，我們會與各種各樣的人進行溝通談話，有時是朋友，有時是領導，有時是同事等等。有時我們談得很投機，彼此心靈相通，和諧融洽，有時卻因為多種原因，彼此話不投機，格格不入，很難繼續(xù)下去，使談話者都陷入尷尬難堪的境地。與朋友談話，有時是非常開心，有時話不投機半句多。
為了能夠促進朋友同事之間的關系，我們需經常與身邊的朋友同事溝通交流，這樣才能使兩者之間的關系更加的牢固，這樣才能彼此知道對方心里的想法，不至于在談話上面弄的不愉快。還有我們在公司中，還要處理好與同事、領導的關系，尤其是在雙方談話時更要注意，機智地采用巧妙的談話方式，往往可以起到事半功倍的效果，并使你在人際關系方面始終處于游刃有余的狀態(tài)。
因此說，我們在與他人進行溝通交流時一定要調節(jié)好自己的說話態(tài)度和控制好當時的情緒，不要讓它們成為你們談話的絆腳石，這樣，你周圍的工作、學習、生活環(huán)境才會更加的和諧、融洽。
你自認為是一名稱職且值得尊敬的員工，而這樣的結果又會對你的這一自我形象造成怎樣的影響呢？從表面上來看，這次升職請求失敗的直接后果似乎只與金錢有關——升職不成，加薪自然無望。然而，實則不然，真正讓你焦慮，讓你感到后背發(fā)涼的原因是你心目中的自我形象受到了威脅。即使你是那個傳遞這一壞消息的人，也仍然擺脫不了自我認知對話所產生的影響的輻射。譬如說，試想一下，迫于種種原因，你不得不推翻創(chuàng)造部一項新的充滿吸引力的項目計劃書。雖然你并不需要為這一決定負責，可是，只要想到計劃書負責人在得知這一消息時的情景，你仍然還是會感到焦慮和緊張。
你之所以會如此，有部分原因是因為你擔心這次談話會影響到你的自我認識：“我不是那種讓他人失望，專門打消他人積極性的人。我受到他人的尊敬，因為我愿意幫助他們找到解決方法，而不是冷酷地將他們拒之門外?！比欢慵磳⒁龅氖虑閰s有悖于你的這一自我認識——我是一個樂于助人的人。如果你不再是英雄，人們是不是就會把你當成壞蛋呢？保持自我平衡——當你開始感到談話隱射到了你的自我形象時，你的內心可能就已經開始失衡。創(chuàng)造部的那位年輕的主管積極上進，每次看到他都會讓你回想起當年的自己。就在他知道結果之后，這位年輕的主管用一種懷疑的眼光長久地注視著你，看起來就像他自己被出賣了一樣。
在他的注視下，突然間，你感到有些困惑，就在這時，早已蠢蠢欲動的焦慮便像升空的焰火一般，瞬間四散開來。你開始有些躊躇，這么早就放棄這一想法真的是正確的嗎？于是，你覺得自己應該說點什么，而在你尚未整理好自己的思緒之前，你開口說話了。你結結巴巴地說了一些我們將來可能還會再度考慮這一計劃之類的話，可事實上，就連你自己都不相信這些話有任何實現(xiàn)的可能。即使只產生最輕微的影響，自我失衡也有可能會導致我們對自己失去信心，無法集中精神，或是讓我們忘記要說的話。假如影響稍大些，它甚至會讓我們有一種天崩地裂的崩潰感。我們可能會感到大腦一片空白，驚慌失措得讓我們滿腦子只有一個念頭，那就是逃跑；在一些更嚴重的情況下，我們甚至可能會因此而感到呼吸困難。然而，正所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆，你只要知道自我認知對話是高難度談話的一部分，你的不安與焦慮就會大大緩解。
高難度談話讀后感篇六
你自認為是一名稱職且值得尊敬的員工，而這樣的結果又會對你的這一自我形象造成怎樣的影響呢?從表面上來看，這次升職請求失敗的直接后果似乎只與金錢有關——升職不成，加薪自然無望。然而，實則不然，真正讓你焦慮，讓你感到后背發(fā)涼的原因是你心目中的自我形象受到了威脅。即使你是那個傳遞這一壞消息的人，也仍然擺脫不了自我認知對話所產生的影響的輻射。譬如說，試想一下，迫于種種原因，你不得不推翻創(chuàng)造部一項新的充滿吸引力的項目計劃書。雖然你并不需要為這一決定負責，可是，只要想到計劃書負責人在得知這一消息時的情景，你仍然還是會感到焦慮和緊張。
你之所以會如此，有部分原因是因為你擔心這次談話會影響到你的自我認識：“我不是那種讓他人失望，專門打消他人積極性的人。我受到他人的尊敬，因為我愿意幫助他們找到解決方法，而不是冷酷地將他們拒之門外。”然而，你即將要做的事情卻有悖于你的這一自我認識——我是一個樂于助人的人。如果你不再是英雄，人們是不是就會把你當成壞蛋呢?保持自我平衡——當你開始感到談話隱射到了你的自我形象時，你的內心可能就已經開始失衡。創(chuàng)造部的那位年輕的主管積極上進，每次看到他都會讓你回想起當年的自己。就在他知道結果之后，這位年輕的主管用一種懷疑的眼光長久地注視著你，看起來就像他自己被出賣了一樣。
在他的注視下，突然間，你感到有些困惑，就在這時，早已蠢蠢欲動的焦慮便像升空的焰火一般，瞬間四散開來。你開始有些躊躇，這么早就放棄這一想法真的是正確的嗎?于是，你覺得自己應該說點什么，而在你尚未整理好自己的思緒之前，你開口說話了。你結結巴巴地說了一些我們將來可能還會再度考慮這一計劃之類的話，可事實上，就連你自己都不相信這些話有任何實現(xiàn)的可能。即使只產生最輕微的影響，自我失衡也有可能會導致我們對自己失去信心，無法集中精神，或是讓我們忘記要說的話。假如影響稍大些，它甚至會讓我們有一種天崩地裂的崩潰感。我們可能會感到大腦一片空白，驚慌失措得讓我們滿腦子只有一個念頭，那就是逃跑;在一些更嚴重的情況下，我們甚至可能會因此而感到呼吸困難。然而，正所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆，你只要知道自我認知對話是高難度談話的一部分，你的不安與焦慮就會大大緩解。
高難度談話讀后感篇七
《歌德談話錄》是一本讓人受益無窮的好書。在書中，你會了解到精彩的論述和對白，還可以聽到歌德對莎士比亞、拜倫、雨果、司湯達等著名詩人、作家的細致評價，以及他對政治、文藝、哲學、自然科學、宗教等多方面的獨到見解。人們應該感謝作者愛克曼的辛苦勞動，他用謙遜的獻身精神給世人記錄下了歌德這位偉大人物的一言一行。
讀這本談話錄，有一種“體味智者之言”的愉快和滿足。歌德那些閃耀著智慧與學理之光的話語，雖說并非句句都是真理，但能時時給我們以精神的啟迪、解放、洗禮和提升。
歌德的智慧與學理之中有三種眼光，即：人道的眼光、藝術的眼光、世界的眼光。這三束眼光交相輝映，構成了歌德老人的智者之言。
歌德的人道眼光是與他的藝術眼光緊密結合在一起的。當他強調文藝的崇高目的時，是想讓人們充分注意到文學藝術對豐富、凈化、提升人的精神、智慧的重要意義。
歌德不僅用世界眼光把握文化的開放性，而且用世界眼光預視全球地理文明的發(fā)展。就在1827年，他發(fā)下了三大誓愿：一、開鑿巴拿馬運河，打通從大西洋到太平洋的最近航道；二、把歐洲的兩大河流多瑙河與萊茵河連接起來；三、開通蘇伊士運河，大大縮短從西歐到印度洋的航程。他說：“我想經歷這三大事件，所以為了它們值得再活幾個五十年?！?/p>
歌德1832年辭世，未能見到這三大誓愿的實現(xiàn)。但在他去世三十七年后的1869年，蘇伊士運河開通了；又過了四十五年(1914年)，巴拿馬運河也通航了；就在這期間，多瑙河與萊茵河也由一條運河連接起來。
歌德，這位大藝術家、大思想家，他具有穿透百年的預見性，這預見性又正是他那宏大、開闊的世界眼光的表現(xiàn)。
歌德臨終時對身邊的人說：“打開窗戶，讓更多的光進來！”我們正處在一個“打開窗戶”的時代。我想，認真讀過《歌德談話錄》的朋友，都會感到有一束精神的光照進了腦海里。
高難度談話讀后感篇八
《fighting，不認輸!》《鋼鐵是怎樣煉成的》《老人與?！贰遏~王》《魯賓遜漂流記》《霧都孤兒》韓國浪漫青春勵志小說(愛在哈佛)。
長篇青春勵志小說青春留痕。
青春勵志小說:籃球之神。
長篇青春勵志小說《一路狂奔》心靈雞湯假如給我三天光明莎士比亞的小說。
青春。
他的國。
小時代1.0折紙時代。
西決。
暮光之城-暮色。
暮光之城-新月。
成敗。
1、成長危機應對指南。
2、決定你一生的行為。
3、改變你一生的口才。
4、成就你一生的禮儀。
5、聰明女人的說話技巧與處世智慧。
6、先相處再共事。
7、有一種溝通叫妥協(xié)。
8、人脈幫你賺大錢。
9、生活中批評的藝術。
10、生活中贊美的藝術。
11、生活中拒絕的藝術。
12、帶著問題學。
13、他能，你也能。
14、每天給心靈來一次瑜伽。
15、人生三精。
16、職場勝出箴言。
17、傾聽的藝術。
18、面試中的248個問題及回答技巧。
19、給你的工作穿上防彈衣。
20、絕對成交。
21、3分鐘完成溝通。
22、不換思想就換人。
23、應該這樣表達你自己。
24、好口才造福女人一生。
25、18歲以后要懂得的100條人生經驗。
26、做最受歡迎的女人。
27、卡耐基成功智慧全集。
28、口才決定未來。
29、別一個人用餐。
30、世界著名公司面試題。
31、四十幾歲決定女人的后半生。
32、給心靈做個按摩。
33、普通話口語交際。
34、你可以不生氣。
35、讀書是你自己的事。
36、釀出生命的甘露。
37、關系學活學活用。
38、無條件信任的力量。
39、石頭剪子布圖解博弈論中的人生智慧。
40、只做沒把握的事。
41、時間、自我與社會存在。
42、實用禮儀。
43、哈佛人生課。
44、充實內心，活在當下。
45、信念左右你的一生。
46、溝通成就你的一生。
47、思路決定你的一生。
48、20歲之前必知的人生智慧。
49、左眼看透自己右眼看透他人。
50、百分百社交藝術。
更多。
高難度談話讀后感篇九
十二年前的那個春天，一篇《東方風來滿眼春》的萬字通訊，讓千千萬萬中國普通老百姓，領略到了一代偉人在視察武昌、深圳、珠海、上海等地，發(fā)表談話時的動人風采；讓全世界關注中國發(fā)展的人們，聆聽到了改革開放新時代的隆隆潮聲。這位老人就是鄧小平。1978年，正是他為共和國開啟了解放思想的大門，迎來了改革開放。在1992年這次看似平常的旅行中，他那帶著濃重鄉(xiāng)音卻鏗鏘有力的話語再次響起，為中國的改革開放帶來撲面春風，又一個春天的故事，從這里拉開序幕，這就是鄧小平的南方談話。
南方談話貫穿了一個鮮明的中心思想，那就是：必須堅定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的“一個中心、兩個基本點”的基本路線，解放思想，實事求是，放開手腳，大膽試驗，排除各種干擾，抓住有利時機，加快改革開放步伐，集中精力把經濟建設搞上去，不斷地把有中國特色的社會主義事業(yè)全面推向前進。圍繞這個中心思想，南方談話涉及我國改革開放和現(xiàn)代化建設的許多重大問題，主要內容有可以分為6個部分，南方談話的內容涉及多個層次和多個方面，從涉及中國深層次的問題著手，向長遠發(fā)展，深刻回答長期束縛人們思想的許多重大認識問題，是把改革開放和現(xiàn)代化建設推進到新階段的又一解放思想、實事求是的宣言書。
讀完《鄧選》第三卷之后，我對“一個中心，兩個基本點”有了更深一層的認識，首先，堅持以經濟建設為中心的目標沒有變：貧窮不是社會主義，貧窮顯示不出來中國共產黨的領導的先進性。建設一個公平、公正、富裕、和諧的社會主義中國，離不開一定的物質基礎，離不開經濟的發(fā)展。其次，堅持四項基本原則的決心不能動搖：改革開放了這么久，中國的經濟飛速發(fā)展，人民群眾很迷茫，相當一部分領導干部特別是高級領導干部也很迷茫。堅持四項基本原則，就是掃除廣大人民群眾和領導干部心中的謎云，為今后的發(fā)展指明方向。估計黨的“十七大”會把堅持“一個中心，兩個基本點”和“構建和諧社會”作為重點。最后，堅持改革開放的方針不變：改革開放的目的就是為了更好更快地發(fā)展，讓廣大的人民群眾享受到改革開放所帶來的成果。對于南方談話的其他部分的內容，有些也讀印象深刻，象“不管白貓，黑貓，能抓老鼠的就是好貓?！薄鞍l(fā)展才是硬道理”“社會主義在經歷了一個曲折的發(fā)展過程后必然代替資本主義，這是歷史發(fā)展的總趨勢”“三個有利于”等等，對于現(xiàn)在正處于高速發(fā)展的中國來說，還是具有深刻的借鑒意義的。
南方談話，精辟地分析了國際國內形勢，科學地總結了十一屆三中全會以來黨的基本理論和基本經驗，明確地回答了這些年來經常困擾和束縛我們思想的許多重大認識問題，使建設有中國特色社會主義的理論更加系統(tǒng)，形成了科學體系。實踐證明，南方談話具有綱領性的意義，標志著鄧小平理論進入了新境界。
這一切，猶如一股和煦的春風吹遍了中國大地，人們那種困惑、疑慮、憂郁的心情一掃而光，那種一度蔓延滋長的“左”的思潮得到了遏制。新的一輪改革開放如滾滾春潮勢不可當，在整個中國涌動。
高難度談話讀后感篇十
《和教師的談話》是蘇聯(lián)心理學家、教育科學博士、蘇聯(lián)教育科學院院士、蘇聯(lián)教育科學院普通教育研究所“教學與發(fā)展問題實驗室”領導人贊科夫所著。作者以其長期實驗積累起來的研究成果，克服舊教育課程的矛盾，建立了適應社會要求的新教育課程。我今天認真看了蘇聯(lián)列?符?贊科夫的《和教師的談話》一書，看完后覺得有許多收獲和啟發(fā)。
“課堂上的生活”這節(jié)和教師談到學生課堂上的生活，也就是我們所說的課堂教學。我把我的理解簡單地總結為“課堂上的生活”就是指數(shù)學來源于生活，數(shù)學又回歸到生活。首先作者對提出的學習聯(lián)系生活的看法。聯(lián)系生活，就我們數(shù)學學科而言就是要把生活中的數(shù)學問題搬上課堂，對身邊發(fā)生的事情，引導學生用數(shù)學的眼光去思考，去研究，再由課堂上探索總結出來的方法去解決生活中的此類問題。而此時的教師就要以高度的機智引導并且參與到學生發(fā)現(xiàn)的問題里去，及時地提出意見，加以引導，善于總結，以達到預期的教學效果。
接著作者談到了教師該如何去上課。贊科夫提倡新的方法，就是老師讀課文，學生靜聽感受，之后提出問題，大家一起來討論，學生把自己的感受談了出來，他們積極參與到對作品的理解之中，感悟出了作者所要表達的思想。
緊接著，作者又談了這樣的課堂是不是老師輕松了？回答是否定的，這樣的教學更要求教師對教材有著深刻地理解，才能在課堂上對學生進行指導和引領，才能在學生的談話偏離主題而進入細節(jié)處進行引導。這正是我們課改中對教師靈活處理預設和生成之間的關系的要求。
通過粗讀這本書，我感覺到我應在今后的教育教學過程中盡量設法減輕孩子們的思想負擔，逐步使孩子們對自己的學習樹立信心，利用一切機會引導他們觀察事物，激發(fā)他們學習的興趣。
高難度談話讀后感篇十一
“高難度談話第七章”是一本關于人際溝通的書籍，其中包括了許多難懂的內容，需要仔細閱讀和領悟。經過漫長的學習和思考，我真正領悟到了這本書中的重要內容，感覺受益匪淺。下面，我將分享我對于本書第七章的心得和體會。
在我看來，“高難度談話”是一種非常具有挑戰(zhàn)性和復雜性的溝通，它需要我們具備高超的人際交往能力，同時還需要我們具備深刻的人性洞察力和智慧。面對復雜的社會環(huán)境下的人際交往，我們需要具備對自己和他人的理解能力，這是進行“高難度談話”的基礎。
在“高難度談話”中，我們需要靈活運用各種溝通技巧和策略，以實現(xiàn)最佳的溝通效果，同時也要充分考慮到對方的立場和心理狀態(tài)，以達到雙方都滿意的結果。例如，在進行“高難度談話”時，我們需要清楚地表達自己的想法和要求，用平易近人的語言來傳遞信息，以更好地讓對方理解我們的意圖。
第四段：重視溝通中的情感與決策。
在“高難度談話”中，情感因素和決策因素同樣重要，因為當兩者互相作用時，才能創(chuàng)造出最好的效果。言語中的情感表達才能真正讓對方了解我們的內心，同時情感語言也能在一定程度上影響對方的思考和決策。因此，在溝通中要理性地表達情感，同時也要注重誘發(fā)他方積極的行動和決策。
第五段：總結。
在這本書中，我們學會了更好地理解自己和他人，運用適當?shù)臏贤记珊筒呗?，同時注重情感和決策，在復雜的人際交往中更加游刃有余，實現(xiàn)了交流中的優(yōu)化和協(xié)調，各方面的發(fā)展和進步也更加穩(wěn)定和可靠。在今后的生活和工作中，我們會更加自信和有效地完成各種溝通和交流，獲得更多的成功和成就。
高難度談話讀后感篇十二
一、愛學生，就是要深入地了解他們。
每個學生都有一個豐富的內心世界，這個世界里有他們的夢想，有他們的喜怒哀樂。通過多途徑了解學生，了解他們的愛好和才能，了解他們的精神世界，我們找到他壞習慣的成因，才能讓他們形成良好的人格。而學生良好人格的形成，對于學生的學習也是有極大的促進作用。每天，我們都有責任讓學生在快樂中學習，在快樂中玩耍，他們的世界應該有藍藍的天空，燦爛的陽光，歡快的笑聲?！皩W生的很多命運，其實掌握在教師的手里”。我們班有個學生行為習慣懶散，上課總愛打瞌睡，沒有一點學習的積極性，后來經過和家長聯(lián)系，和學生談話，得知這個孩子的父母也常年不在身邊，自小跟隨爺爺生活，加上自己有狐臭，常受同學排擠，因此自信心受到很大打擊。得知這個情況后我便找他談話，動之以情，曉之以理，用他爺爺?shù)膼鄹谢嬷詮娮粤?，懂得用行動去感恩。因為身體原因，許多同學不愿和他搭檔，于是我特意讓科代表做其師傅，輔導他學習。很快我便發(fā)現(xiàn)他狀態(tài)好轉，并能主動地和我接近。了解就是教育的鑰匙。
二、教育學生，就要充分挖掘孩子的潛能。
作為一名老師，面對這樣有獨特生命的“精靈”，我們不必去美化他們，但是又不能回避他們在學校生活中的種種矛盾，而是要寬容豁達，善待他們。放大他們的閃光點，賞識他們的優(yōu)點，充分釋放潛能。因為沒有賞識，就沒有教育。賞識用老百姓的話說就是“看得起”，對孩子而言，就是“你真棒，你真行”。這是讓孩子快樂成長的奧秘。在我們的教育行為中，要多說一些“太好了！”“你真棒，你真行”。這樣的話，能讓孩子感到自信，一個“行”字，消除了孩子的恐懼感；一個“行”字，激發(fā)了孩子的求知欲；一個“行”字，喚起了對生命的熱愛；一個“行”字，找到了學習的快樂感覺。這樣，就能夠使孩子在各項活動中保持良好的狀態(tài)，能夠積極參與活動，充分體現(xiàn)了活動中的主體意識，也能夠縮短老師與孩子之間的距離，使孩子更能親近老師、信任老師。而我始終堅信這樣一句話“用陽光的笑容對待陽光的學生，我們的教育必定會充滿陽光?！币郧坝袀€學生上課老愛趴桌子，課堂提醒她，她反而很厭煩。課后我找她談話，說她基礎不錯，完全可以成為語文科的種子選手。結果這次談話讓她大受鼓舞，上課便開始積極發(fā)言，后來發(fā)現(xiàn)他朗讀功底不錯，于是在課堂上有意識地給她很多朗讀的機會，在同學們的好評和掌聲中，她終于有了學習的熱情。事后她對我說，她很感謝我這么重視她。其實我只是一根火柴，點亮了那根燈芯。
三、愛是耐心和熱情的結合。
《和教師的談話》的第二章講到了教師和兒童之間相互的情感關系。他提到教師對學生的愛，首先應當體現(xiàn)在教師毫無保留地貢獻出自己的精力、才能和知識，以便在對自己學生的教學和教育上，在他們的精神成長上取得最好的成果。教育工作很瑣碎，學生們在成長中總會反反復復出錯，這就需要我們要任勞任怨，持之以恒。心平氣和地面對各種學生錯誤。教學初，因年輕氣盛，常為學生的錯誤而惱怒不已，大發(fā)雷霆，教育缺少足夠的耐心。因此教育效果很不好，學生不僅不能正視錯誤，還產生了逆反心理，怨恨心理。后來發(fā)現(xiàn)冷靜得傾聽，細心的教導，持續(xù)的關注，不斷的鼓勵，嚴格的要求才能讓學生聽話。其次，教師的愛還應該與合理的嚴格的要求相結合。贊科夫同時也說到教師還需要很大的熱情。沒有熱情就不可能會很好地去愛學生。這時候對照我自己，有時候我沒有一點熱情就走進了教室里，結果學生聽了一堂乏味無聊的課，我自己是窩了一肚子火出來。相反，我精神抖擻，學生也是激情高漲，課堂熱鬧，課后有收獲。老師要把課堂變成自己的舞臺，走上舞臺，就要進入角色。
高難度談話讀后感篇十三
我一向不喜歡閱讀枯燥乏味的外國文學，特別是這種理論化的書籍，看了半天也不知道作者闡明的觀點以及他的論述。但是這本書卻讓我興致盎然。書中提到了“教師”這個詞，毫無疑問，在紛繁復雜的人生社會大舞臺上，每個人都扮演著一定的角色，即在各種各樣的社會群體中居于一定的地位，具有相當?shù)纳矸荨６沤裰型庥兄T多學者對此作過精辟的的論述。如“古之學者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也?！?/p>
書中提到波?勃?葉希波夫主編的《教學論原理》中提到一位女教師，她認為教師的藝術就在于要學會迫使全班好好地學習，作者感到十分的震驚。難到這就是所謂的教學藝術嗎？這可以稱的上是一種“藝術”嗎。就好像電視中上演嚴刑逼供某愛國人士的一幕，一定要早其嘴里掏出一絲消息出來。教師采取嚴厲的手段，迫使學生服從課堂紀律和完成作業(yè)，從特定時間內來說不過分，但是從長遠的角度來看，存在一定的盲目性和不可行性。這樣的威信是一時的而不是一世的，只能暫時得到某種效果。作者在這里闡述的十分正確，“然而實際對學生卻沒有發(fā)生深刻的教育影響”?！盀榇?，我十分注意發(fā)展兒童的積極性、首創(chuàng)精神和獨立活動能力”我覺得如果每個教師能夠在此基礎上樹立這樣的威信才是真正意義上的威信，不然一切都是空談，而不是一味的對學生進行打壓和威脅以達到自己自認為的課堂預期效果。
要學生愛你，首先你要愛學生?！叭绻粋€教師能仔細觀察自己的學生，他就……這樣才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童?！薄叭绻J為對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解”。作者闡述的這觀點實在是太有道理了，覺不是空談，以前自私的認為要對某個學生好，提高他的學習成績要對他進行個別的工作就能做好，正如作者在談話中著重提出這是一個誤區(qū)。他在這里提到自己的學生鮑里亞來闡明自己的觀點“應當培養(yǎng)他對生活、科學、藝術各個領域的興趣。在上一年的工作中我感到自己像個老太嘮嘮絮絮的，自己都十分討厭自己怎么這么嗦這樣那樣的教育學生，把各種活動強加給學生，這是應該改進的，像作者那樣就是通過集體的力量來影響學生，使教師對學生的親密關系，表現(xiàn)在他技能形成集體，又能了解每一個學生，而不是太婆式的嘮叨！
高難度談話讀后感篇十四
首先，高難度談話第七章帶給我最深刻的體會是溝通的重要性。在工作中，我們需要和不同背景、不同性格的人打交道，而這些人之間的溝通方式會千差萬別。因此，我們需要不斷地學習和提高自己的溝通技巧，找到適合自己的方式和方法，才能更好地完成工作任務。
其次，高難度談話第七章教給我如何更好地處理矛盾和沖突。在生活和工作中，難免會遇到各種不愉快的事情，有時我們需要和別人進行交流，解決問題。安靜的傾聽和理解別人的角度是解決矛盾和沖突的關鍵。同時，我們還需要學會控制自己的情緒，避免因情緒的上升而使得問題更加復雜。
第三，高難度談話第七章讓我明白了自己在談話中的弱點。在職場或生活中，我們難免會遇到各種挑戰(zhàn)，有些時候，我們的態(tài)度和說話方式可能會讓人印象不佳，甚至會引發(fā)矛盾。因此，我們需要認真分析自己的弱點，不斷尋找改進的方法，以提高自己的溝通能力和說服力。
第四，高難度談話第七章讓我意識到了“批評與表揚”的重要性。在工作中，我們除了需要指出員工的不足之處并提出改進意見外，也需要及時給與員工充分的肯定和鼓勵。在日常工作中可以通過分享經驗和技巧提升員工能力，鼓勵他們在工作中發(fā)揮更加出色的表現(xiàn)，這將會影響他們的自信和積極性，帶來極大的工作效益。
最后，高難度談話第七章讓我明白了領導與下屬之間的互動應該是相互尊重、相互理解和相互信任的關系。作為領導者，我們需要贏得下屬的信任，并且在互動中給予他們足夠的尊重和理解。同時，作為下屬我們也應該擔起自己的責任，盡職盡責，真誠面對自己和領導之間的問題，努力維護團隊的和諧和工作的有效性。
綜上所述，高難度談話第七章教會了我如何更加有效地與人溝通，如何更好地處理矛盾和沖突，如何以正確的方式和方法給予批評和表揚，以及如何建立互相尊重、理解和信任的領導和下屬關系。這些能力和技巧不僅可以幫助我們更加出色地完成工作任務，也能讓我們在日常生活中更加自信和自信。
高難度談話讀后感篇十五
（一）。
在學校里學生有作業(yè)，老師也應該有作業(yè)來不斷提高自身的修養(yǎng)因此我打算在看了這本書后寫一本書寫一篇讀后感。初看《和教師的談話》這本書，就知道這是一本教育理論書籍，我覺得很枯燥，沒興趣看?？蛇@是作業(yè)，作業(yè)總該完成。于是我耐著性子認真地看了一遍，沒想到還有些收獲和啟發(fā)。
看完這本書，我不得不驚嘆蘇聯(lián)的教育如此先進，如此科學。雖然距今已有幾十年了，但就站在現(xiàn)代的教育角度來看，蘇聯(lián)的有些教育思想還是有一定的先進性。蘇聯(lián)的教育為社會主義教育提供了豐富的經驗，特別是對中國教育產生了重大的影響。在蘇聯(lián)教育界涌現(xiàn)了一批著名的教育家，贊科夫就是其中一位。贊科夫對傳統(tǒng)教學思想進行挑戰(zhàn)，并指出其重大缺點，我們不能不說他是一位大膽、有創(chuàng)造性的革新家。嚴格來說，他的教育思想在更大的程度上是對傳統(tǒng)教育思想的修正、補充和發(fā)展。
我特別欣賞贊科夫實驗教學體系的教學原則，他的實驗教學的主要思想就是：“以最好的教學效果來達到學生最理想的發(fā)展水平?！斌w現(xiàn)這一主導思想并指導各科教學工作的五條“教學原則”是：（1）以高難度進行教學的原則；（2）以高速度進行教學的原則；（3）理論知識起指導作用的原則：（4）使學生理解學習過程的原則；（5）使全班學生包括“后進生”都得到發(fā)展的原則。
在這，我主要談一談第二條原則――以高速度進行教學的原則。在現(xiàn)實的教學工作中，經常強調復習，而且是多次的單調的重復。上學年，我擔任四年級數(shù)學。每上一項新內容，幾乎要花半節(jié)課復習，教學進度很慢，慢得讓我擔心完不成教學任務。說真的，復習多了，我自己都覺得沒勁，更何況學生，那些優(yōu)秀的學生早就掌握了，可是后進生恐怕還是一知半解。再如教學一篇課文，單是講新課的時候就以各種名目讀四五遍，課后還要求學生熟練，復習時又要讀。用兩節(jié)課可以講完的課文，卻要用三四節(jié)課。其實，有些課文是淺近的，只要教師有表情地朗讀一遍，學生就懂了。讀第一遍，學生還喜歡聽。再讀，學生就不注意聽了。學生知道你以后還要讀許多遍，索性連第一遍也不注意聽。贊科夫說：“這里我想起條件反射論的創(chuàng)始人巴甫洛夫的話。如果刺激集中在大腦皮層的一個地方，或者像巴甫洛夫實驗室里常說的那樣，老是叮在一個細胞上，就會使它進入無興奮狀態(tài)，于是出現(xiàn)睡眠――完全的或局部的睡眠?！彼?，學生在課堂上打瞌睡，半睡半醒，提問他時表現(xiàn)出那種惘然若失的樣子，并不奇怪。()據(jù)觀察，采用這種教學法，到一個學習日結束時，兒童神經系統(tǒng)的抑制現(xiàn)象很嚴重。
上述的例子說明：單調的重復、煩瑣的哲學和形式主義，不僅浪費了大量的教學時間，把教學進度拖得很慢，而且更嚴重的是阻礙了學生的發(fā)展。
復習和鞏固是一個值得研究的問題，因為用在這上面的時間太多了。贊科夫認為，有許多知識和技能是不需要當時就練到那么純熟的。要求一下子練熟，勢必要搞機械重復和死記硬背。例如打算盤，讓學生練得極其純熟，但是以后不用算盤了，幾年之后幾乎忘光。贊科夫說，成年人對于自己的專業(yè)知識，也不一定都是一下子背出來的，只是因為他們常常要用到它，談到它，所以達到了高度熟練和終身難忘的程度。而對于年齡尚幼的小學生，為什么要強迫他們一下子都記牢呢？這種要求學生連續(xù)重復而“一下子”記住的識記方法是很不科學的。
“高速度”不是“開快車”、“趕速度”,不是一節(jié)課上學的東西越多越好?！案咚俣取钡囊馑疾皇歉愣啻蔚摹握{的重復，以至把教學進度拖得很慢。這個原則要求不斷地前進，不斷地以豐富多彩的智慧，使他們更深刻地理解所獲得的知識，把這些知識納入一個廣泛的體系。
我覺得，贊科夫實驗教學體系的教學原則是值得我學習和借鑒的，在以后的教學工作中要盡量靈活地遵循這五個原則，特別要遵循以高速度進行教學的原則。
作為一名年輕的教育工作者，要避免浮躁，確實應該靜下心來，多看看教育理論書籍，肯定會對自己的教學工作有幫助。雖然理論離實踐有一定的距離，但是理論終歸對實踐是有指導作用的。
高難度談話讀后感篇十六
剛看到這本書書名的時候，我是有疑惑的，談話還需要力量嗎？人人都會談話。生活也無處不談話，那其中包含著怎樣的含義呢。閱讀完這本書后，我才體會到，原來與別人交談，并不是那么簡單，很可能因為自己用語不當而傷害了對方，這本書，恰好就教會大家如何運用語言的技巧來與別人溝通。
我是一名手術室的護士，《談話的力量》這本書里面的一些觀點，對我與患者之間的交談與溝通起到了很好的指導作用。比如通過開放式的問題，將談話向前推進，稱贊對方。在平時的工作中，經常遇到這種情況、患者進入手術室，他的心情是忐忑緊張甚至是害怕，有許多患者在病房的時候測量血壓是正常、而進入了手術間后因為緊張害怕而血壓增高影響手術。當出現(xiàn)這種情況的時候，我們與患者的交談尤為重要。所以我們更需要通過“談話的力量”來安撫患者的情緒，用我們自身的情緒和話語來幫助患者更好的適應手術室的環(huán)境。
在前段時間的醫(yī)院組織患者體驗活動中，讓我們親身體驗當自己作為患者的時候，所需要的是怎么樣的幫助，如同這本書中提到的善于傾聽別人的需求，做得再多，不是患者所需要的，解決不了他們的問題，那也是無用功。要站在患者的角度去考慮問題。如果再加上一個溫暖的稱呼，叔叔，阿姨，大姨，等等，那就更加的事半功倍。與患者交談一些生活中有趣的事情，轉移病號的注意力，緩解他的緊張感。在不影響手術的情況下，握住她的手，讓他感受到親人一般的關懷，鼓勵他配合的真棒，讓他知道，我隨時都在你身邊。
其實，很多身邊的朋友都問過我，你們學醫(yī)的是不是對生老病死已經麻木了，是不是已經看淡了。我也不知道該如何回答他們，我只知道，在疾病面前，人都是脆弱的，我們作為醫(yī)務工作者，做好本職工作之外，也必須要做他們的心理后盾做他們的短暫的依靠！參加工作這一年來，讓我最感動的是當患者在麻醉蘇醒期間他的意識并不是很清晰，但是卻能含糊不清說出：謝謝你們！這句謝謝，足以讓所有的疲憊一掃而空。
這就是談話的力量、溫暖了別人的心，更溫暖了我們的.心。
高難度談話讀后感篇十七
高難度談話是日常人際交往中非常重要的一環(huán)，但也是一項考驗交流能力和溝通技巧的挑戰(zhàn)。而在高難度談話的過程中，對于自身的情緒、思考和意圖的掌控，以及對于對方的表達及心情的識別，都需要具備一定的技巧和能力。而本章節(jié)所涉及的心得體會，對于大家在高難度談話中更好地應對，都有著重要意義。
第二段：交際技巧。
高難度談話中，要精確、恰當?shù)貍鬟_自己的意圖，而語言表達和交際技巧無疑是必修的課程。我們需要在表達自己意見、理解他人意見、應對不同態(tài)度和反應等方面不斷提高。針對不同情境，靈活應用積極、消極的語言都需掌握有余。精確準確的表達，讓對方明白我們的意思，而細致入微的交際技巧，則讓我們的談話變得更加順暢。
第三段：情緒控制。
在高難度談話中，自身的情緒也是需要掌控的。面對情緒激動或情緒失調的對話環(huán)節(jié)，我們需要懂得冷靜應對，沉穩(wěn)處理。掌握情緒調控技巧，用正確的語言、態(tài)度和氛圍，力求與對方和諧共處，達成雙方的需求。如：保持平和的心態(tài)、不斷地控制自己的情緒、調整氛圍等，不斷改善情緒，避免讓談話帶入負面方向。
第四段：傾聽和感知。
在高難度談話中，傾聽和感知同樣重要。傾聽不只是聽對方說話，也要能正確理解語言背后的含義。而對于感知，更強調的則是對方的心情和感受。我們需要好好傾聽，并且細心地感知他們在措辭和語氣、面部表情和身體動作上所體現(xiàn)的信息。通過這種傾聽和感知，更好地理解對方需求，以便做出達成雙方意向的回應。
第五段：總結。
通過對高難度談話心得體會的了解，我們認識到在高難度談話中，要借助正確的交際技巧，控制情緒、傾聽和感知等方面對自己心智素質提出追求和要求。而且，面對不同情境，我們需要實際應用以上技巧，不斷提高自己的交流能力和溝通技巧。通過對心得體會的學習和實踐，我們能夠做出正確、準確及有效的回應，讓我們的高難度談話更加順暢。
高難度談話讀后感篇十八
《和教師的談話》一書，是蘇聯(lián)教育學家贊科夫長期實驗積累起來的研究成果。全書分十一章，以各種談話形式比較全面地論述了新教學論同傳統(tǒng)教學論的基本分歧，尤其是針對小學低年級的許多教學問題提出了新觀點新方法。書中采取對比方式大量敘述了新舊教學方法的長短得失，但又不是空泛議論，不是就方法論方法，而是從長年的實驗效果出發(fā)來分析新教學方法所依據(jù)的心理學和教學論的科學規(guī)律。文章上距離生動，分析具體，通俗易懂。這本書雖然是轉談小學教育問題的，但它的嶄新理論對所有教育工作者都是有啟發(fā)的，有助于我們進一步傳統(tǒng)教學體系的消極影響束縛下解脫出來，探索教學新路子。
在書中贊科夫說：“不應該把兒童在課堂上積極而充實的精神生活理解成聯(lián)系不斷的緊張狀態(tài)，所為兒童的生活并不是指讓每一個人單獨地去苦思冥想。孩子是在跟教師、同學一起交談自己的想法，有時是互相爭論，這里面有游戲的成分、有開玩笑、也有笑聲……當然，兒童在課堂上的生活，畢竟是以學習為主的一種精神存在的特殊形式?？墒?，只要是真正的，有血有肉的，不故意造作的生活，它就會是既自由自在又豐富多彩的?！币酝约涸诮虒W的過程中總感到教育上有缺陷，發(fā)現(xiàn)他們總是缺乏自主學習的積極性。看了這本書，我知道了，和諧的師生關系是激發(fā)學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性的原動力，對提高課堂效益是十分重要的。關系融洽，不但活躍了課堂奇峰，而且調動起學生的極大熱情去參與學習。繁殖，不注意裴炎學生的學習興趣，讓學生苦學，使學生厭學則嚴重阻礙了學生學習能力的提高，當然更談不上課堂效益的提高。
教育史民族發(fā)展的靈魂，教育的發(fā)展有賴于教師，教師的教育理想與學生的未來、學校的未來、國家的未來息息相關。在開學到現(xiàn)在的這段時間里，我沉思細想：我的教育理想是什么？我用五個字總結了我的教育理想，那就是：用心做教育。我想，有了理想才有了奮斗的方向，理想就像指明燈一樣，照亮前方，引我前進。我深信，只要心存高遠，所有的理想都會成為現(xiàn)實。
俗話說：只要肯認真，鐵杵磨成針。無論做人做事，只要用心，就沒有做不好的人和事。做教育也是一樣的道理。要做好教育，必須要用心，因為教育史情感與情感的交流，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的感受，是生命與生命的對話，這就需要教育工作者全心全意。雅斯貝爾斯說過：“教育史人的靈魂的教育，而非理智只是的堆積?！苯逃恢皇侵皇菍用娴慕涣髋c探索，他是一項啟迪心靈的大工程。這項工程的成功賴于我們的教師，這就要求我們的教師必須熱愛教育事業(yè)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，精益求精，為靈魂的教育“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”.
雷鋒同志說：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去。？我想，當一名教師也應當如此，把有限的生命奉獻到無限的為學生服務當中去。奉獻自己，并不是讓你無休止的工作，而是在愛惜自己的同時去追求教育的更高境界。李鎮(zhèn)西老實說：”愛心和風險必須同教師的生活質量和生命意義聯(lián)系?！敖處煱勺约悍瞰I了，留給世界的祖國的未來。教育工作者享受著如此的贊譽，更應該身體力行，精益求精，為教育事業(yè)奉獻自己的全部力量。
人不能沒有激情，教師更不能沒有激情，沒有激情，就沒有教育的震撼；沒有激情，就沒有教育的共鳴；沒有激情，就沒有教育的創(chuàng)新。當一個人沒有激情的時候，他的生命意義也就完結了；當一個教師沒有激情的時候，他的教育也就沒有意義了。教育因激情而精彩，教師因激情而優(yōu)秀。所以，我要當一名有激情的老師，做最好的自己，點燃心中的激情，做一份有激情的工作，用自己的激情去感染學生，感染同事，感染周圍的每一個人，讓這份激情不斷傳遞，綻放光彩。
理想是神圣而崇高的；理想是行為的動力；理想是人與動物的界限，理想使人成為萬物之靈；理想是偉大與平庸的分野，理想使人與眾不同。
理想是力量的源泉、智慧的搖籃、沖鋒的戰(zhàn)旗、斬棘的利劍。
教育因為有了理想而更有目標，教育因為有了理想而更有理性。我的教育理想是：用心做教育。真正做到敬業(yè)奉獻；真正做到有良心、有愛心、有感恩心、有平常心；真正做到用激情育人。也許，隨著我年齡和閱歷的增長，我的教育理想也會隨著改變，變得更加成熟、更加開闊，更有前瞻性、創(chuàng)造性、建設性。
理想如星辰――我們永不能觸到，但我們可像航海者一樣，借星光的位置而航行。我深知實現(xiàn)理想的艱難，但我絕不放棄。我寧可做人類中有夢想、有愿望的、最渺小的人，也不愿做一個最偉大的、無夢想、無愿望的人?！备呱窖鲋?，景行行止，雖曰不能，心向往之。"讓我們懷著教育理想，堅定信念，展翅高飛，擁抱未來。
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