教案要具備一定的邏輯性和系統(tǒng)性,結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、條理清楚。編寫教案時,要注意教學(xué)方法的選擇和運用,多樣化的方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是小編為大家收集的教案范例,供教師們參考和借鑒。
小班教案小手小腳篇一
一、活動目標(biāo):
1.了解腳丫的外形特征及用途,進行保護腳的安全教育。
2.通過活動探索腳丫的秘密,感受游戲的樂趣,能在集體面前大膽講述。
二、活動重難點:
大膽講述自己探索發(fā)現(xiàn)腳的秘密。
三、活動準(zhǔn)備:
1.幼兒圍圓坐好,每人一張坐墊。
2.布置腳丫樂園場景三條小路(海綿墊、小草、鵝卵石)。
3.游戲配樂。
四、活動準(zhǔn)備:
(一)孩子每人一張坐墊圍圓坐好,談話導(dǎo)入,引起興趣。
1.師:“今天,我們有一位很特別的好朋友來和我們一起上課,你們想知道是誰嗎?”(想)。
2.師:“那好吧!我們一起猜猜,把他猜出來行嗎?”(行)。
3.師:“他是一對好朋友,每天都黏在一起;我們每個小朋友身上都有;沒有了他,我們就不能走路了?!保_)。
4.師:“小朋友真棒!猜對了,是我們的小腳。他每天都藏在鞋子里,我們今天把他請出來和我們一起上課,好嗎?”(好)。
5.跟隨老師一起脫鞋襪,提示語:“襪筒脫一半到腳掌,手拉腳尖部位,用力拉,拉直了,再把襪子住進他的小房子里?!保ㄒm子要兩個一起放,他們是一對好朋友,不能分開哦。)。
(二)觀察自己的小腳,找出小腳的外形特征,討論他的用途。
1.討論交流:你們發(fā)現(xiàn)徐老師的腳和你們的腳一樣嗎?(根據(jù)幼兒講到的,來認識自己的小腳,有腳趾;腳尖;腳背和腳掌。比較老師和小朋友不一樣的地方)。
2.我們一起來做小腳操。(跟隨輕音樂,活動我們的小腳)。
3.討論小腳的用處:(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種,全體幼兒學(xué)做。
(三)游戲(腳丫樂園)。
1.孩子們,你們看!腳丫樂園。有什么玩的。(引導(dǎo)找出三條路,草地、海綿、石頭)。
2.請你們光著腳丫在這三條路上走一走,有什么感覺,等會告訴我好嗎?(強調(diào)交代入口,出口,幼兒有序開展游戲,配上音樂,幼兒自由走小路。音樂停了,我們要回到坐墊上。)。
3.交流:你走了哪條路,感覺怎么樣?(幼兒自由講述)。
4.教師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容。
5.再次嘗試跳小路,有什么感覺。(腳掌會很疼)。
(四)結(jié)束部分。
討論保護小腳。
小腳有那么多本領(lǐng),我們平時怎樣保護小腳呢?(穿鞋子、穿襪子、洗腳、剪腳趾甲……)。
師:“為了保護小腳,我們也不能光著腳丫玩太久了,我們把鞋子穿上,和每一位老師抱抱說聲再見”。
小班教案小手小腳篇二
活動目標(biāo):
1.在音樂活動中感受快和慢的變化。
2.愿意參與活動中讓手腳動起來。
3.在音樂活動中感到快樂。
4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準(zhǔn)備:
1、錄音機、錄音帶。
2、一只鼓。
活動過程:
(一)引起興趣。
教師說:“我是小狗”,小朋友說:“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫。
(二)動動手。
我再敲第二遍:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍慢,第二遍快。)。
教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧,請你仔細聽好老師敲的是快還是慢?!庇螒蚍磸?fù)兩次。
(三)動動腳。
教師:“現(xiàn)在我再敲一敲這個小鼓,請小朋友來聽一聽我這次敲的聲音,我先敲第一遍:xxx(聲音重、有力)。
我再敲第二遍:xxx(聲音輕巧)。
提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍聲音大,第二遍聲音小。)。
教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧,請你仔細聽好老師敲的是重還是輕?!庇螒蚍磸?fù)兩次。
(四)聽聽音樂。
提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”――節(jié)奏快。
2、我們再來聽一段音樂――播放慢節(jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手。
提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”――節(jié)奏慢。
3、根據(jù)音樂模仿動物形象。
比如快節(jié)奏音樂模仿小鳥、小魚、小馬;慢節(jié)奏音樂模仿大象、烏龜、小牛等。
(五)小結(jié)。
自然結(jié)束。
小班教案小手小腳篇三
目標(biāo):感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。
過程:
1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動作,便于幼兒記憶,帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動作。
3、改編兒歌:幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng),根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的.內(nèi)容。
目標(biāo):
1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作(踏、跳、走、跑)。
2、提高音樂節(jié)奏感。
準(zhǔn)備:音樂。
過程:
1、小腳本領(lǐng)大:我們的小腳會干什么?
2、欣賞音樂,熟悉音樂,了解歌詞?!案枨拿Q叫什么,歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。
3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂,教師念歌詞,幼兒做動作。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
教學(xué)活動:主題:小手小腳——這是誰的鞋子。
目標(biāo):可以將大小,形狀相同的圖形配對。
準(zhǔn)備:小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應(yīng)的鞋子。
過程:
1、教師出示小腳印,請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。
2、出示一些漂亮的小鞋子,請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3、有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。
教學(xué)反思:
通過這堂課,我明白指引幼兒快來學(xué)習(xí)的方向,培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的能力;逐漸淡化教師的教,突顯幼兒的主動參與,主動學(xué)習(xí)。
小班教案小手小腳篇四
1、在音樂活動中感受快和慢、重和輕的變化。
2、愿意參與活動中讓手腳動起來。
活動重難點。
1、感受音樂節(jié)奏的快和慢、重和輕。
2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動起來。
活動準(zhǔn)備。
1、節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一段。
2、一只鼓。
活動過程。
(一)、引起興趣。
音樂游戲《黃老先生有塊地》,讓幼兒模仿小動物的聲音。
(二)、動動手。
1、教師:“王老師今天帶來了一個小鼓,現(xiàn)在我來敲一敲這個小鼓,請小朋友來聽一聽,我先敲第一遍:xxxx(慢)。
2、我再敲第二遍:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx(快)。
3、提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧,請你仔細聽好老師敲的是快還是慢?!庇螒蚍磸?fù)兩次。
(三)、動動腳。
1、教師:“現(xiàn)在老師再敲一敲這個小鼓,請小朋友來聽一聽這次敲的聲音。我先敲第一遍:xxx(輕)。
2、我再敲第二遍:xxx(重)。
3、提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧,請你仔細聽好老師敲的是重還是輕?!庇螒蚍磸?fù)兩次。
(四)、動手動腳。
小朋友,剛才小鼓敲得快和慢時,我們做了什么動作?敲得重和輕時,我們又做了什么動作呢?“咱們再來玩一次,看看誰的小手小腳最能干。
(五)、聽聽音樂。
1、教師:“小朋友能聽懂小鼓說話,聲音可以重可以輕,可以快可以慢,現(xiàn)在我們來聽兩段音樂,聽聽它們有什么不一樣,我們先聽第一段?!报D―播放快節(jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手。
提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”
2、我們再來聽一段音樂――播放慢節(jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手。
提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”
3、根據(jù)音樂模仿動物形象。
b、師幼共同隨著音樂模仿各種小動物。
小班教案小手小腳篇五
活動目標(biāo):
1、嘗試用小手小腳探索不同的聲勢節(jié)奏,并用動作表現(xiàn)出來。
2、感受用聲勢節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏的樂趣,形成初步的節(jié)拍韻律感。
活動準(zhǔn)備:
教具:小手小腳圖片,指揮棒,4/4拍音樂,磁性黑板。學(xué)具:幼兒每人一套小手小腳圖片。
活動過程:
一、出示小手小腳圖片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)語:老師請來了和我們關(guān)系很密切的兩位好朋友,它們是小手和小腳。小手、小腳要和小朋友玩捉迷藏的游戲,你們看見小手圖片就拍拍手,看到小腳圖片就請跺跺腳,看誰看得清,做得對。(教師交替出示小手和小腳圖片,并且不斷變換節(jié)奏,請幼兒隨圖片的變化有節(jié)奏地拍手、跺腳。)。
二、給小手小腳排隊,創(chuàng)編不同的聲勢節(jié)奏。
1、請幼兒拿出印有小手和小腳的`圖片,把圖片排排隊,并嘗試用拍手、跺腳的動作把排出的節(jié)奏表現(xiàn)出來。(幼兒自由操作排圖片,教師巡回觀察指導(dǎo),鼓勵幼兒排出不同的聲勢節(jié)奏。)。
2、請個別幼兒說出自己的排列方式,教師在黑板上展示,并引導(dǎo)幼兒集體用拍手、跺腳的動作表現(xiàn)。
3、教師與幼兒一起討論,總結(jié)出“小手和小腳共有六種不同的排列方式”,讓幼兒試著把這六種不同的聲勢節(jié)奏連起來,并用動作表示。
三、嘗試用聲勢節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏。
1、請幼兒欣賞音樂,感受音樂節(jié)拍。
2、在小手、小腳節(jié)奏圖的提示下,幼兒第一次嘗試用創(chuàng)編出的六種聲勢節(jié)奏為音樂伴奏。
討論表演的情況,請幼兒找出不足并想出解決的辦法。
3、提出新要求,請幼兒再次練習(xí)用聲勢節(jié)奏為音樂伴奏。
4、變換聲勢節(jié)奏順序,讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)為樂曲伴奏。
5、講評活動情況自然結(jié)束活動。
小班教案小手小腳篇六
一、活動目標(biāo):
1.在音樂中感受快和慢、重和輕的變化。
2.愿意參與活動,在活動中讓手腳動起來。
3.在音樂中感受快樂。
二、活動準(zhǔn)備:
1.節(jié)奏輕快(小狗圓舞曲)、重慢(獅王進行曲)的音樂。
2.鼓一只。
三、活動過程:
一、律動導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒知道可以通過小手小腳動起來來暖和身體。
1.跟著老師一起進行律動。
師:來小朋友們,跟著老師一起動起來。(放音樂1)。
2.提問:
師:現(xiàn)在冬天到了,天氣冷了起來,那我們用什么方法可以使自己的身體暖和起來呢?(回答的出“小手小腳動起來”的接下去;回答不出,則進行引導(dǎo):“剛剛我們是用什么方法讓自己的身體暖和起來的???”)。
3.師小結(jié):哦,原來我們的小手小腳動起來了,也能使我們的身體暖和起來。
二、出示小鼓,能跟著鼓聲拍手、跺腳。
1.出示小鼓,感受輕快、慢重的不同。
師:(邊敲鼓邊說)小一班的小朋友們,你們好!你們應(yīng)該怎么說???
幼:小鼓,你好!
幼:想。
(1)感受兩段節(jié)奏的不同,感受輕快、慢重。
師:那要做游戲之前,我們要先學(xué)會一個本領(lǐng)?,F(xiàn)在我要來敲兩遍我的鼓,你們來聽聽這兩遍有什么不一樣?第一遍(輕快)第二遍xxxx(慢重)。
(2)提問:
師:這兩段節(jié)奏有什么不一樣?
(3)師小結(jié):哦,這兩段聲音第一遍比較快、第二遍比較慢;而且第一段比較輕,第二段比較重。
2.游戲一:動動小手。
師:對,慢慢地重重地拍小手。(練習(xí)一遍)現(xiàn)在你們的小手準(zhǔn)備好了嗎?“(游戲一至二次)。
3.游戲二:動動小腳。
(游戲一至二次)。
三、通過音樂感受音樂中節(jié)奏的輕快、慢重。
1.聽聽音樂。
師:小鼓說你們都很棒?,F(xiàn)在,徐老師還帶來了兩段音樂請你們來聽一聽,它們一樣嗎?
(播放音樂2《小狗圓舞曲》、音樂3《獅王進行曲》)。
師:音樂聽完了,一樣嗎?哪里不一樣?
2.跟著音樂拍手。
師:那我們再來聽一遍,這一遍我們可以邊聽,邊跟著音樂拍拍手。
3.根據(jù)音樂模仿動物形象。
師:你覺得第一段音樂像哪些小動物在走路呢?那第二段呢?
4.聽音樂進行模仿。
師:好,我們跟著音樂一起來學(xué)學(xué)小動物走路。
四、結(jié)束活動:音樂游戲。
師:瞧!我們美妙的音樂吸引了好多好多的小動物來參加舞會了,我們也一起去參加吧!
四、活動反思。
今天的活動首先這個選材很適合小班幼兒,讓他們在鼓聲、音樂中動動小手和小腳,這是他們最喜歡的了。在活動中小朋友們的參與熱情也很高,并且這個活動在環(huán)節(jié)上我也注重了層層遞增難度,最后更是加入一點音樂欣賞,根據(jù)音樂的不同,表演不同的小動物。但是本次活動還是有不足的存在,很重要的一點就是我的活動準(zhǔn)備。在活動中,出現(xiàn)了一點意外的小事故-電腦沒電了,音樂放不出了。雖然再后來我通過跟著鼓聲走走的游戲以及聽聽開機音樂預(yù)先感受節(jié)奏等方式進行了過渡,但是這還是給了我一個警醒,以后的活動中準(zhǔn)備一定要充分,力求做到萬無一失。
小班教案小手小腳篇七
1、在聽兒歌及跟做動作的過程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。
3、對小手游戲感興趣。
小手能干的照片
1、手指游戲
2、小手的本領(lǐng)
剛才我們用什么做游戲了?你覺得小手能干嗎?你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)
總結(jié):你們的小手真能干,會用勺子,會穿褲子,會穿衣服,會穿鞋子,會畫畫,會用剪刀,還會做游戲。等我們小朋友再長大一些,小手會做更多的事情的。
3、小手游戲
下面,我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做,如果我說“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰的小手最能干。
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手撓一撓。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
4、教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請他們說說自己的小手藏在哪里了。
5、游戲反復(fù)進行。
小班教案小手小腳篇八
1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學(xué)者改編兒歌。
3、通過表述,能說完整話。
重點:讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。
難點:教育幼兒能簡單的仿編詩歌。
1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。
1、找一找:
幼兒看看自己印的小手和小腳?!罢乙徽?,哪個小手和小腳是你自己的?”
教師念兒歌,邊念邊做動作?!澳阌袔字恍∈?”
“小手會做什么?”
“小手會洗臉,會梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小手的這一段在念一遍?!澳阌袔字恍∧_?”
“小腳會做什么?”
“小腳會走路,會跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小腳的一段在念一遍。
師生一起念兒歌,邊念邊做動作。
3、改編兒歌:
教師帶領(lǐng)幼兒看照片?!罢掌系哪阍诟墒裁?”
“你的'小手還有什么本領(lǐng)?”
教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領(lǐng),改編兒歌內(nèi)容,并與幼兒一起念。
語言活動《小手和小腳》目標(biāo)是讓幼兒理解故事內(nèi)容,通過故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳,并能常識簡單的看圖說話活動。本次活動中以語言領(lǐng)域為重心,在備課過程中對教材進行深入分析,為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容,對活動更加有興趣使幼兒的參與積極性更高,在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運用,利用電子圖片、實物、手偶和視頻等多種方式,在活動中孩子們的參與積極性很高。
孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性,理解故事中的人物情節(jié),在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié),我利用圖片和手偶引導(dǎo)幼兒并給予提示,讓幼兒大膽嘗試簡單的講述故事內(nèi)容,在活動中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事,因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū),讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事,教師給予個別指導(dǎo)。
小班教案小手小腳篇九
1.了解腳丫的外形特征及用途,進行保護腳的安全教育。
2.通過活動探索腳丫的秘密,感受游戲的樂趣,能在集體面前大膽講述。
大膽講述自己探索發(fā)現(xiàn)腳的秘密。
1.幼兒圍圓坐好,每人一張坐墊
2.布置腳丫樂園場景三條小路(海綿墊、小草、鵝卵石)
3.游戲配樂
(一)孩子每人一張坐墊圍圓坐好,談話導(dǎo)入,引起興趣。
1.師:“今天,我們有一位很特別的好朋友來和我們一起上課,你們想知道是誰嗎?”(想)
2.師:“那好吧!我們一起猜猜,把他猜出來行嗎?”(行)
3.師:“他是一對好朋友,每天都黏在一起;我們每個小朋友身上都有;沒有了他,我們就不能走路了?!保_)
4.師:“小朋友真棒!猜對了,是我們的小腳。他每天都藏在鞋子里,我們今天把他請出來和我們一起上課,好嗎?”(好)
5.跟隨老師一起脫鞋襪,提示語:“襪筒脫一半到腳掌,手拉腳尖部位,用力拉,拉直了,再把襪子住進他的小房子里?!保ㄒm子要兩個一起放,他們是一對好朋友,不能分開哦。)
(二)觀察自己的小腳,找出小腳的外形特征,討論他的用途。
1.討論交流:你們發(fā)現(xiàn)徐老師的腳和你們的腳一樣嗎?(根據(jù)幼兒講到的,來認識自己的小腳,有腳趾;腳尖;腳背和腳掌。比較老師和小朋友不一樣的地方)
2.我們一起來做小腳操。(跟隨輕音樂,活動我們的小腳)
3.討論小腳的用處:(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種,全體幼兒學(xué)做。
(三)游戲(腳丫樂園)
1.孩子們,你們看!腳丫樂園。有什么玩的。(引導(dǎo)找出三條路,草地、海綿、石頭)
2.請你們光著腳丫在這三條路上走一走,有什么感覺,等會告訴我好嗎?(強調(diào)交代入口,出口,幼兒有序開展游戲,配上音樂,幼兒自由走小路。音樂停了,我們要回到坐墊上。)
3.交流:你走了哪條路,感覺怎么樣?(幼兒自由講述)
4.教師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容。
5.再次嘗試跳小路,有什么感覺。(腳掌會很疼)
(四)結(jié)束部分。
討論保護小腳
小腳有那么多本領(lǐng),我們平時怎樣保護小腳呢?(穿鞋子、穿襪子、洗腳、剪腳趾甲……)
師:“為了保護小腳,我們也不能光著腳丫玩太久了,我們把鞋子穿上,和每一位老師抱抱說聲再見”。
小班教案小手小腳篇十
1.在音樂活動中感受快和慢、重和輕的變化。
2.愿意參與活動中讓手腳動起來。
3.在音樂活動中感到快樂。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、感受音樂節(jié)奏的快和慢、重和輕
2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動起來
1.節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一段
2.一只鼓
(一)、引起興趣
音樂游戲《黃老先生有塊地》,讓幼兒模仿小動物的聲音。
(二)、動動手
1、教師:“王老師今天帶來了一個小鼓,現(xiàn)在我來敲一敲這個小鼓,請小朋友來聽一聽,我先敲第一遍:xxxx(慢)
2、我再敲第二遍:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx(快)
3、提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧,請你仔細聽好老師敲的是快還是慢?!庇螒蚍磸?fù)兩次。
(三)、動動腳
1、教師:“現(xiàn)在老師再敲一敲這個小鼓,請小朋友來聽一聽這次敲的聲音。我先敲第一遍:xxx(輕)
2、我再敲第二遍:xxx(重)
3、提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧,請你仔細聽好老師敲的是重還是輕?!庇螒蚍磸?fù)兩次。
(四)、動手動腳
小朋友,剛才小鼓敲得快和慢時,我們做了什么動作?敲得重和輕時,我們又做了什么動作呢?咱們再來玩一次,看看誰的小手小腳最能干。
(五)、聽聽音樂
1、教師:“小朋友能聽懂小鼓說話,聲音可以重可以輕,可以快可以慢,現(xiàn)在我們來聽兩段音樂,聽聽它們有什么不一樣,我們先聽第一段?!薄シ趴旃?jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手。
提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”
2、我們再來聽一段音樂——播放慢節(jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手
提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”
3、根據(jù)音樂模仿動物形象
b、師幼共同隨著音樂模仿各種小動物。
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞音樂的同時,感受到音樂活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
小班教案小手小腳篇十一
1、在聽兒歌及跟做動作的過程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。
3、對小手游戲感興趣。
1、手指游戲。
剛才我們用什么做游戲了?你覺得小手能干嗎?你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)。
總結(jié):你們的小手真能干,會用勺子,會穿褲子,會穿衣服,會穿鞋子,會畫畫,會用剪刀,還會做游戲。等我們小朋友再長大一些,小手會做更多的事情的。
下面,我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做,如果我說“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰的'小手最能干。
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手撓一撓。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
4。教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請他們說說自己的小手藏在哪里了。
5。游戲反復(fù)進行。
小班教案小手小腳篇十二
1、幼兒通過舞動紗巾感受音樂中的輕柔。
2、用不同的樂器和肢體動作感受樂曲a段中的輕柔和b段的歡快的節(jié)奏。
1、音樂錄音帶。
2、紗巾、打擊樂器。
一、幼兒隨音樂律動入場。
二、第一次傾聽音樂《瑤族舞曲》。
請小朋友說說自己聽了音樂有什么感受。
三、第二次傾聽音樂,并用紗巾感受音樂中的輕柔。
1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來感受音樂中a段的柔美。
2、幼兒邊傾聽音樂邊甩動紗巾。
四、第三次傾聽音樂用樂器演奏音樂。
1、出示樂器讓幼兒自己敲一敲樂器,感受樂器中哪種樂器的聲音聽起來是柔美,哪些樂器聽起來是歡快的。
2、幼兒討論哪種樂器用在a段,哪種樂器用在b段。
3、幼兒邊聽樂曲邊用樂器表現(xiàn)樂曲中的柔美和歡快。
五、第四次傾聽音樂,邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)樂曲。
1、請幼兒說說還可以用什么東西來表現(xiàn)樂曲,引出用動作表現(xiàn)樂曲的柔美和歡快。
2、幼兒邊傾聽音樂邊用動作表現(xiàn)樂曲。
六、活動結(jié)束幼兒出室。
《瑤族舞曲》是一首非常著名的.樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,感受歌曲表達的歡樂情緒,幼兒對音樂活動很感興趣,雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動,我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂,就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進音樂的實踐中去,發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力,親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣,音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。
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