通過(guò)總結(jié)，我們可以將繁雜的信息整理成有系統(tǒng)和條理性的形式。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和做法，進(jìn)行比較和借鑒。每一篇總結(jié)范文都是在實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的結(jié)晶，我們可以從中受益。
英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇一
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，一學(xué)期來(lái),我校在上級(jí)教育部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,積極貫徹黨的教育方針,以開(kāi)展校本教研和校本培訓(xùn)為依托,以培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn),全面提升教師素質(zhì),有效提高了教學(xué)效率和質(zhì)量?，F(xiàn)將一學(xué)期的教研工作小結(jié)如下：
加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。因此，我們始終認(rèn)真落實(shí)小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)中的各項(xiàng)規(guī)定，按照各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)。學(xué)期初認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃，嚴(yán)格按照省頒《課程計(jì)劃》的規(guī)定，開(kāi)足各門(mén)功課。嚴(yán)禁教師隨意調(diào)整課程或挪作他用。
在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查。一學(xué)期來(lái)教研組檢查了教師的備課教案。發(fā)現(xiàn)教師的教案不但字跡都工整漂亮，而且都能按要求備足、備好課，個(gè)別老師還能及時(shí)寫(xiě)好教后反思。
在教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)與考核上，我們尋求規(guī)范。本學(xué)期，對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了聯(lián)考，大面積的抽查了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處，教學(xué)質(zhì)量在穩(wěn)步上升。
1、讀書(shū)自悟
教師根據(jù)自己實(shí)際的目標(biāo)計(jì)劃,采取自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查的辦法來(lái)提高自己。要求教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中要做好讀書(shū)筆記,對(duì)照反思自己的教學(xué)行為。這是促進(jìn)教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。
2、集中學(xué)習(xí)
學(xué)校集中教師學(xué)習(xí),采取觀看課程改革音像、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)等方式,教師做好筆記。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實(shí)。具體有各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、教學(xué)案例的觀看、網(wǎng)上自學(xué)等。
1、堅(jiān)持實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初教導(dǎo)處隨堂聽(tīng)課，深入教師的課堂,對(duì)教師的課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究,尋找課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,研討教法和學(xué)法的改進(jìn)辦法,進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。
2、使集體備課經(jīng)?；１窘萄兄贫然?。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問(wèn)題以表格的形式拿到教研組去研究。，通過(guò)研究，制訂出解決問(wèn)題辦法和措施，使問(wèn)題得到解決。要求每一節(jié)公開(kāi)課前都經(jīng)過(guò)備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開(kāi)課后，全科組的老師都有進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課。通過(guò)集體備、講、評(píng)都很有收獲，以此推動(dòng)本組的課堂教學(xué)的有效提高。
3、鼓勵(lì)教積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。為了提升教師的理論素養(yǎng)，推廣成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，宣傳我校教研成果，學(xué)校積極鼓勵(lì)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，攢寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)制作教學(xué)課件等。
4、本學(xué)期開(kāi)展以“實(shí)施中心小學(xué)有效課堂教學(xué)策略的研究”為主題課題究研。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。以教研組為依托，以落實(shí)課標(biāo)用好教材為基礎(chǔ)，以實(shí)施有效課堂教學(xué)為重點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，研究有效課堂教學(xué)的有效方法和策略，探索適應(yīng)新課程理念的有效教學(xué)方法與途徑，使教研深入教學(xué)一線。通過(guò)研究建構(gòu)適應(yīng)新課程理念的有效課堂教學(xué)理論與方法體系，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，有力促進(jìn)我國(guó)新課程改革進(jìn)程。所以，在新課程背景下開(kāi)展本課題研究，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。
英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇二
xx年上半年的一學(xué)期的校本教研工作結(jié)束了，回首一學(xué)期的教育教學(xué)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下:。
一、本學(xué)期，我們進(jìn)行了課堂教學(xué)改革，學(xué)習(xí)杜郎口的先進(jìn)教學(xué)模式。
我的課堂環(huán)節(jié)力爭(zhēng)做到：備課、預(yù)習(xí)；課堂教學(xué)展示；運(yùn)用遷移，總結(jié)評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程分六個(gè)步驟：預(yù)習(xí)交流；確定目標(biāo)；分工合作；展示提升；穿插鞏固；達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。在這個(gè)過(guò)程中我一直執(zhí)著地思索、認(rèn)真地鉆研、積極地參與，努力地探究。既想抓穩(wěn)抓實(shí)、又想求異求新。我發(fā)現(xiàn)單調(diào)、沉悶的課堂變?yōu)榱松鷦?dòng)、活潑的生命化課堂，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人.合作學(xué)習(xí)改變了部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度。有了合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間你追我趕，小組間互相競(jìng)爭(zhēng)，暗暗叫勁。所以，多數(shù)學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，不交作業(yè)的少了，做題的正確率高了，生字錯(cuò)誤的少了，效率提升了。
二、把培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力作為本學(xué)期的教研目標(biāo),力爭(zhēng)在此方面有所突破與創(chuàng)新.
在這個(gè)方面我們五年組本著循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行了較系統(tǒng)的研究,也取得了一定的成效.現(xiàn)將我本人的研究情況總結(jié)如下:首先,在培養(yǎng)了學(xué)生良好的朗讀能力以后，我感覺(jué)培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和自學(xué)能力對(duì)他們的后續(xù)發(fā)展具有無(wú)可替代的作用。所以，質(zhì)疑是最好的方法。老師不講，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題并運(yùn)用小組合作的方式來(lái)自我解答，效果很好:我教授《橋》一課時(shí)，作了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：原計(jì)劃我提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)中有三個(gè)主要問(wèn)題：“1、想象老漢在橋塌時(shí)想喊什么？2、作者為什么結(jié)尾時(shí)才點(diǎn)明老漢和小伙子的關(guān)系？3、這篇課文的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？”我上課時(shí)臨時(shí)改變了主意，想讓孩子自己提問(wèn)題。孩子們的問(wèn)題有這樣幾個(gè)：1、課文為什么以橋?yàn)轭}？2、像潑。像倒。這句話為什么這樣寫(xiě)？3、為什么說(shuō)死亡在洪水的獰笑聲中逼近呢？4、黨員為什么排在后面？5、老漢似乎要喊什么，他想喊什么？6、老漢是個(gè)什么樣的人？7、為什么最后才說(shuō)老漢和小伙子是父子關(guān)系？看到這些問(wèn)題，我特別驚詫，學(xué)生的思維遠(yuǎn)比我來(lái)得深遠(yuǎn)，來(lái)得活躍。然而更讓我驚詫的是學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)小組一商量，同學(xué)一補(bǔ)充，問(wèn)題迎刃而解了。學(xué)生的“活”，同時(shí)帶給了我很大的挑站，如果我的課準(zhǔn)備的不充分，知識(shí)容量不夠豐富，文化底蘊(yùn)不夠深厚，我自然就被掛在了講臺(tái)前，可見(jiàn)這項(xiàng)質(zhì)疑的實(shí)驗(yàn)之路是很艱辛的。有了這次嘗試，在講授教研匯報(bào)課〈〈將相和〉〉時(shí)，我又嘗試了這種方法。結(jié)果那一課取得了較大的成功。我將學(xué)生的讀、議、演相結(jié)合，并以學(xué)生的質(zhì)疑為主線，作為我導(dǎo)讀的主要依傍。學(xué)生這節(jié)課主要提了以下問(wèn)題：1、藺相如怎么知道秦王沒(méi)有換璧的誠(chéng)意？他為什么要說(shuō)那塊璧有點(diǎn)兒小毛??？2、藺相如真的要拿這寶玉撞柱子嗎？他為什么要理直氣壯的說(shuō)？3、他舉行典禮的目的是什么？4、霸道的秦王為什么客客氣氣地把藺相如送回國(guó)？5、藺相如為什么說(shuō)“秦國(guó)是從來(lái)不講信用的”？”這些問(wèn)題學(xué)生不僅提的準(zhǔn)，而且正是本課難理解的地方。講授自己的花是給別人看的一課,我也采用了這樣的方法,結(jié)果,也取得了較大的成功.〈可見(jiàn)，心有多大，舞臺(tái)就有多大。只要你自信地走上講臺(tái)，走上你人生的大舞臺(tái)，就會(huì)舞出屬于你的獨(dú)特風(fēng)采！“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，不疑則不進(jìn)?！苯處煹摹皩?dǎo)”，一定要導(dǎo)之有據(jù)，會(huì)導(dǎo)，善導(dǎo)，因勢(shì)利導(dǎo)。而在導(dǎo)讀教學(xué)的思想與風(fēng)格方面,我受錢(qián)夢(mèng)龍老師的教育影響最深.錢(qián)老師了葉圣陶先生在給一位語(yǔ)文教師的信中的一段話回答：“語(yǔ)文教師不是只給學(xué)生講書(shū)的。語(yǔ)文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)讀書(shū)的。一篇文章，學(xué)生也能粗略地看懂，可是深?yuàn)W些的地方，隱藏在字面背后的意義，他們就未必能夠領(lǐng)會(huì)。老師必須在這些場(chǎng)合給學(xué)生指點(diǎn)一下，只要三言兩語(yǔ)，不要啰里啰嗦，能使他們開(kāi)竅就行。老師經(jīng)常這樣做，學(xué)生看書(shū)讀書(shū)的能力自然會(huì)提高?！卞X(qián)老師實(shí)實(shí)在在按葉老的這些話去做了，他以課本為對(duì)象，以教會(huì)學(xué)生閱讀為目標(biāo)的“多重對(duì)話”（師生對(duì)華、生生對(duì)話、師與文本對(duì)華）。他的課堂中，注重了與學(xué)生真心交談，從多重對(duì)話中真正學(xué)會(huì)了閱讀，達(dá)到了“不需要教”境界。這也是錢(qián)老師導(dǎo)讀藝術(shù)所追逐的預(yù)期目標(biāo)。
三.將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式有機(jī)結(jié)合起來(lái),彰顯學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采與發(fā)展?jié)撃堋?/p>
首先,在班級(jí)里設(shè)置了學(xué)生評(píng)比欄.這里的設(shè)計(jì)凸顯了學(xué)生個(gè)體與整體之間的密切聯(lián)系,對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和提高起到了重要的督促與檢測(cè)作用.可不要小看這小小的一塊天地,它在學(xué)生心目中卻有著神圣的地位.學(xué)生常常會(huì)在下課時(shí)數(shù)一數(shù)自己得到了幾顆標(biāo)志,也經(jīng)常為自己不如別人而不斷努力,更會(huì)為別人多得幾個(gè)標(biāo)志而耿耿于懷,還會(huì)為此和別人爭(zhēng)得面紅耳赤.就拿我們班的星星評(píng)比臺(tái)做例子吧:每個(gè)星星上是五個(gè)人(一個(gè)組)的地方,我們班共40人,分為8個(gè)組,也就是8顆星.而如果這一組的每個(gè)成員都得到一顆星此小組就得到一個(gè)月亮,如果能得到兩個(gè)月亮就會(huì)進(jìn)升為一個(gè)太陽(yáng).這樣就將個(gè)人與小組之間的評(píng)價(jià)有效的結(jié)合起來(lái)了,最終推動(dòng)了班級(jí)的整體提高.小小的評(píng)價(jià)表可蘊(yùn)藏著大智慧呀!
以上所述是我在本學(xué)期的一點(diǎn)摸索與鉆研,在以后的教學(xué)工作中我一定會(huì)更加努力的鉆研!
英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇三
本次活動(dòng)的目的`是進(jìn)一步研究濰坊市教科院“五四一”課堂教學(xué)模式，提高我區(qū)英語(yǔ)教師的課堂授課水平，培養(yǎng)教壇新秀。高新區(qū)教研室對(duì)此活動(dòng)十分關(guān)注，武際金副主任親臨現(xiàn)場(chǎng)、東明中學(xué)的孫校長(zhǎng)也觀摩了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)由以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：
楊叔萍主任多年來(lái)注重研究課堂教學(xué)，今天她又展示了一節(jié)讀寫(xiě)課，把讀寫(xiě)課的基本步驟通過(guò)授課形式展示給大家，讓老師們從中領(lǐng)悟。課后楊主任把她設(shè)計(jì)這堂課的思路和大家進(jìn)行了交流。老師們也對(duì)這節(jié)讀寫(xiě)課也發(fā)表了自己的看法，并提出了建議，對(duì)讀寫(xiě)課模式（修改稿）進(jìn)行了討論。清池中學(xué)的段媛媛、黃建英，張素霞、振華中學(xué)的馬金玲等幾位老師在評(píng)課時(shí)直言不諱，針對(duì)某些環(huán)節(jié)發(fā)表了自己的見(jiàn)解：“假如我來(lái)上這節(jié)課，在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我這樣做……”
最后，教研員張伯紅老師對(duì)聽(tīng)說(shuō)課和讀寫(xiě)課進(jìn)行了精辟的解讀，并對(duì)《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》又作了強(qiáng)調(diào)：1。目標(biāo)明確；2。多層設(shè)計(jì)；3。學(xué)生參與；4。注重實(shí)效。張老師強(qiáng)調(diào)，要把“五四一”模式落實(shí)到平時(shí)的授課上，老師們要珍惜機(jī)會(huì)，積極參加課改，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。
張老師首先肯定了上學(xué)期教研活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，然后指出了不足，對(duì)本學(xué)期的教研活動(dòng)作了布置和要求，并強(qiáng)調(diào)每次教研活動(dòng)結(jié)束，各位老師必須寫(xiě)反思，并把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去；每人建立博克，每周發(fā)表一篇隨筆，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；以學(xué)校、年級(jí)為單位出無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)優(yōu)秀試題，并進(jìn)行展示和評(píng)比；今年我區(qū)的課堂教學(xué)活動(dòng)評(píng)比以市教學(xué)模式為依據(jù)，尤其是青年教師平時(shí)上課必須按“五四一”模式；加強(qiáng)集體備課，各校把集體備課發(fā)到英語(yǔ)學(xué)科公共郵箱，達(dá)到資源共享。
本次教研活動(dòng)，老師們參與率高，沒(méi)出現(xiàn)無(wú)故缺席現(xiàn)象，聽(tīng)課認(rèn)真，討論積極，達(dá)到了預(yù)期目的。相信今學(xué)期我區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)一定會(huì)取得優(yōu)異成績(jī)。
英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇四
一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將告一段落，在這一學(xué)期里我校的校本教研工作主要是從以下幾方面開(kāi)展的，現(xiàn)做一回顧總結(jié)。
我校于xxxx年8月25日—29日，組織全體教師進(jìn)行了暑假師德培訓(xùn)，觀看溫州市教育局鄭建海局長(zhǎng)的師德專題培訓(xùn)。也組織深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮金等行為的規(guī)定》和市局制定的《溫州市教師職業(yè)道德行為“十不”規(guī)定》，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)定》。組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡等等。
講課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)是學(xué)校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的重要形式，本學(xué)期我校在每月都舉行聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課互相交流、力求教學(xué)相長(zhǎng)。集體備課是校本教研的主要形式之一，對(duì)于提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量起著極為重要的作用。通過(guò)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，越來(lái)越多的教師感到集體備課的重要性，認(rèn)識(shí)到教師之間的同伴互助必不可少，合作意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。
為加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的督促和檢查，一學(xué)期兩次定期檢查，并將檢查情況及時(shí)在全體教師會(huì)上進(jìn)行通報(bào)，對(duì)部分做的不到位的教師進(jìn)行個(gè)別談話，跟蹤檢查。學(xué)期末組長(zhǎng)將每個(gè)組教師的教案、作業(yè)批改進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。
校本教研的各項(xiàng)管理和考核制度需進(jìn)一步完善，教研組、備課本的教研氛圍不夠濃。工作落實(shí)不夠到位，教科研力度需進(jìn)一步加強(qiáng)！
加大校本科研力度，切實(shí)抓好校本學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。加強(qiáng)校園博客建設(shè)！豐富網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享！
陳志容榮獲xxxx年度“縣優(yōu)秀少先隊(duì)員輔導(dǎo)稱號(hào)”并且，她輔導(dǎo)的學(xué)生金周龍參加縣中小學(xué)生“與夢(mèng)同行”主題演講，獲初中組三等獎(jiǎng)；關(guān)于優(yōu)質(zhì)課，潘賢賢獲縣中職組《其他學(xué)科》二等獎(jiǎng)、陳瑩獲縣優(yōu)質(zhì)課中職組《英語(yǔ)》三等獎(jiǎng)；李小華的（每天學(xué)點(diǎn)教育心理學(xué)）讀后感《花有存在的道理，小草也有存在的道理》在學(xué)科素養(yǎng)提升讀書(shū)征文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)。
英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇五
為了提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)練好教學(xué)基本功，提高自我運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的本事，我在校本培訓(xùn)方面做法是：
我首先確立了以下理念：
(一)緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心。始終貫穿了"以人為本這樣一個(gè)核心資料。在實(shí)際工作中，我不斷強(qiáng)化了這樣一種認(rèn)識(shí)，即：在承認(rèn)"知識(shí)就是力量"的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到道德也是力量，人格、夢(mèng)想、情感都能夠產(chǎn)生力量。
(二)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要階段。
教師教育的基石和精髓是終身教育理念。那么，我也要遵循這樣的理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識(shí)的需要，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度，推進(jìn)培養(yǎng)和培訓(xùn)的一體化進(jìn)程。同時(shí)，教師專業(yè)化基本指導(dǎo)思想是以教師發(fā)展為本，既要強(qiáng)調(diào)教師為社會(huì)發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，同時(shí)也要努力滿足教師個(gè)性發(fā)展、自我完善的價(jià)值需要。教師專業(yè)化的核心資料，是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的，把握教師專業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，在較高層次上實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化，切實(shí)提高教師實(shí)施教育素質(zhì)的本事和水平。
(三)要配合學(xué)校搞好信息技術(shù)培訓(xùn)工作。
(四)要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車(chē)。新課改是在全新教育理念指導(dǎo)下進(jìn)行的，在課程的功能、結(jié)構(gòu)、資料、實(shí)施諸方面，都對(duì)教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項(xiàng)艱巨和繁重的任務(wù)，教師培訓(xùn)必須先行。
1、書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)筆記。
2、理解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能培訓(xùn)，使自我具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)的基本本事，能開(kāi)展不一樣程度的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。
3、提高自我的教學(xué)水平。
多媒體課件的開(kāi)發(fā)利用，極大地豐富了教學(xué)手段。立足于解決教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫(huà)畫(huà)、美妙的音樂(lè)，將平巴巴說(shuō)教變成多感官的刺激，使抽象的凘得具體，靜的變成加的，虺幻的變成真實(shí)嚄既能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，又能將學(xué)生引入烳豣的世界，使教培訓(xùn)資料標(biāo)準(zhǔn)化。
重視教育觀念的徯攏磺康髦耙檔賴碌吶嘌耠，強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德與專業(yè)知識(shí)相結(jié)、與柶代發(fā)展相結(jié)合，以倨于教希不斷樹(shù)立新的觀念，并丂步構(gòu)成新的職業(yè)道德規(guī)范;加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí);強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的不斷更新;培養(yǎng)科學(xué)瞄思綬涹法;提高自我發(fā)現(xiàn)自我發(fā)展的本事;具備獨(dú)立進(jìn)行教育秐學(xué)碔究皔本事;增強(qiáng)課攙學(xué)的本事、掬握玲代教育技術(shù)手榵的本事的培謭;追蹤國(guó)內(nèi)外學(xué)科教學(xué)的最攰動(dòng)悵和方法，具有主動(dòng)獲取仡的本事。
英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇六
七年級(jí)是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開(kāi)端，讓學(xué)生邁好初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步，對(duì)他們學(xué)好英語(yǔ)至關(guān)重要。今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于七年級(jí)英語(yǔ)校本教研。
的文章，希望能夠很好的幫助到大家。
我校英語(yǔ)科組以教師為主體，以學(xué)校為主陣地，通過(guò)有計(jì)劃、系統(tǒng)的研究活動(dòng)，解決課程中的多層次問(wèn)題，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展和成績(jī)的提高。下面是我校英語(yǔ)組在英語(yǔ)校本研修中的一些做法及收獲：
我校在暑期教師集訓(xùn)結(jié)束后，就要求所有的教師必須準(zhǔn)備好本學(xué)期的校本研修方案，開(kāi)學(xué)的第一天就必須上交。這就充分利用了集體智慧，體現(xiàn)了全員參與。其中，英語(yǔ)校本研修內(nèi)容有閱讀教學(xué)，口語(yǔ)教學(xué)等。并且，每一份校本研修。
教案。
都是詳案，都有具體的操作過(guò)程，都包括了3—4個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在具體的實(shí)施過(guò)程中，全校的英語(yǔ)教師根據(jù)具體情況，結(jié)合本年級(jí)的教材，選用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年級(jí)都有本可依。
二：開(kāi)展小課題研究。
我校所有備課組都開(kāi)展了各種形式的小課題研究。這是每一個(gè)教師都必須積極參與的校本研修活動(dòng)。小課題研究針對(duì)各學(xué)科的不同特點(diǎn)來(lái)確定。例如九年級(jí)英語(yǔ)組前一段時(shí)間確定的小課題就是根據(jù)教材的內(nèi)容來(lái)定的：例如其中有一個(gè)小課題就是如何深入淺出地講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。就是根據(jù)unit3teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.來(lái)確定的研修內(nèi)容。
三：備課、上課、反思。
要求所有老師提前背好課，寫(xiě)好教案。做到課前熟悉教案，課上靈活運(yùn)用與調(diào)整，課后認(rèn)真反思，讓自己的課堂教學(xué)達(dá)到最高效。每個(gè)年段如果有兩位老師上課的話，請(qǐng)兩位老師之間互相(或每個(gè)備課組)認(rèn)真研究教本、學(xué)情等，合理安排課時(shí)。備課之前全面計(jì)劃好每個(gè)學(xué)期所要講授的教學(xué)內(nèi)容。備課時(shí)把具體教學(xué)方法和手段寫(xiě)清楚。
認(rèn)真研究教材內(nèi)容。上課時(shí)堅(jiān)持常規(guī)部分不松懈，教材內(nèi)容講解清晰，示范準(zhǔn)確到位。盡力用多種方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn)題，采用有效方法讓每個(gè)學(xué)生都受益。課后進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與反思，并在教案后做好小記。
四：注意總結(jié)出具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方法。
在教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試多種教學(xué)方法，針對(duì)不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段，把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去，同時(shí)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段，通過(guò)教學(xué)筆記的形式作以詳細(xì)記錄，包括方法的具體實(shí)施情況以及教學(xué)效果等。在上公開(kāi)課時(shí)，老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節(jié)，多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)于一體，能起到如臨其境、如見(jiàn)其人、如觸其物、如聞其聲的效果。
能借助音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實(shí)施教學(xué)，在課前和課后引導(dǎo)學(xué)生唱一些英語(yǔ)歌曲，不僅消除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進(jìn)入英語(yǔ)思維的狀態(tài)，把他們帶入一個(gè)輕松、和諧的英語(yǔ)氛圍中。能營(yíng)造真實(shí)交際情境，體現(xiàn)語(yǔ)言美，教師自然流暢的語(yǔ)調(diào)，抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^(guò)程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力和英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
五：每月一篇教學(xué)心得、反思活體會(huì)，每月一次公開(kāi)課活動(dòng)。
把課堂作為案例，以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)。讓教師上完課后，回過(guò)頭來(lái)看看，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問(wèn)題，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。
案例分析也有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。我校改革原來(lái)科組活動(dòng)中一人上課大家評(píng)課的活動(dòng)形式，而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足，再由大家共同探討改進(jìn)自己的教學(xué)的方法。
并且每課教案后自己寫(xiě)課堂教學(xué)反思一篇。新課程的理念具體化到教學(xué)常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié)，備、講、批、輔、考、研體現(xiàn)什么課改要求，都有明確要求。課改理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做到“五有”：有計(jì)劃、有檢查、有檢測(cè)、有考評(píng)、有獎(jiǎng)懲。并向教師提出了明確要求。.要求在教學(xué)小記、教學(xué)方法筆記中汲取內(nèi)容，每月寫(xiě)一篇的教學(xué)體會(huì)。堅(jiān)持讀與教育有關(guān)的書(shū)籍和文章，并到互聯(lián)網(wǎng)搜集有價(jià)值的教育信息并作以記錄。
六：集體備課，促進(jìn)交流溝通。
我校英語(yǔ)科組隔周組織一次集體備課活動(dòng)，讓教師針對(duì)自己在教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑各抒己見(jiàn)、暢所欲言。這種學(xué)術(shù)思想的交流、思維火花的碰撞促進(jìn)了教師間的了解與溝通，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，也有利于增強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力。新時(shí)期的教育要求教師走上研究之路，校本教研創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的科研氛圍，其靈活多樣的活動(dòng)方式。
總之，我校英語(yǔ)組在前段時(shí)間的校本研修活動(dòng)中做了很大的努力。在今后的研修活動(dòng)中，我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取更好的效果。
本次活動(dòng)的目的是進(jìn)一步研究濰坊市教科院“五四一”課堂教學(xué)模式，提高我區(qū)英語(yǔ)教師的課堂授課水平，培養(yǎng)教壇新秀。高新區(qū)教研室對(duì)此活動(dòng)十分關(guān)注，武際金副主任親臨現(xiàn)場(chǎng)、東明中學(xué)的孫校長(zhǎng)也觀摩了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)由以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：
一、聽(tīng)課、評(píng)課。
楊叔萍主任多年來(lái)注重研究課堂教學(xué)，今天她又展示了一節(jié)讀寫(xiě)課，把讀寫(xiě)課的基本步驟通過(guò)授課形式展示給大家，讓老師們從中領(lǐng)悟。課后楊主任把她設(shè)計(jì)這堂課的思路和大家進(jìn)行了交流。老師們也對(duì)這節(jié)讀寫(xiě)課也發(fā)表了自己的看法，并提出了建議，對(duì)讀寫(xiě)課模式(修改稿)進(jìn)行了討論。清池中學(xué)的段媛媛、黃建英，張素霞、振華中學(xué)的馬金玲等幾位老師在評(píng)課時(shí)直言不諱，針對(duì)某些環(huán)節(jié)發(fā)表了自己的見(jiàn)解：“假如我來(lái)上這節(jié)課，在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我這樣做……”
最后，教研員張伯紅老師對(duì)聽(tīng)說(shuō)課和讀寫(xiě)課進(jìn)行了精辟的解讀，并對(duì)《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》又作了強(qiáng)調(diào)：1.目標(biāo)明確;2.多層設(shè)計(jì);3.學(xué)生參與;4.注重實(shí)效。張老師強(qiáng)調(diào)，要把“五四一”模式落實(shí)到平時(shí)的授課上，老師們要珍惜機(jī)會(huì)，積極參加課改，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、總結(jié)上學(xué)期的教研活動(dòng)，布置今學(xué)期的教學(xué)教研活動(dòng)。
張老師首先肯定了上學(xué)期教研活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，然后指出了不足，對(duì)本學(xué)期的教研活動(dòng)作了布置和要求，并強(qiáng)調(diào)每次教研活動(dòng)結(jié)束，各位老師必須寫(xiě)反思，并把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去;每人建立博克，每周發(fā)表一篇隨筆，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn);以學(xué)校、年級(jí)為單位出無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)優(yōu)秀試題，并進(jìn)行展示和評(píng)比;今年我區(qū)的課堂教學(xué)活動(dòng)評(píng)比以市教學(xué)模式為依據(jù)，尤其是青年教師平時(shí)上課必須按“五四一”模式;加強(qiáng)集體備課，各校把集體備課發(fā)到英語(yǔ)學(xué)科公共郵箱，達(dá)到資源共享。
本次教研活動(dòng)，老師們參與率高，沒(méi)出現(xiàn)無(wú)故缺席現(xiàn)象，聽(tīng)課認(rèn)真，討論積極，達(dá)到了預(yù)期目的。相信今學(xué)期我區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)一定會(huì)取得優(yōu)異成績(jī)。
在過(guò)去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個(gè)人素質(zhì)，我做了一些有益的工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的在今后的工作中再上一個(gè)新臺(tái)階。
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解，而且每周我們英語(yǔ)教研組都有一次集體備課活動(dòng)，在活動(dòng)中，我有幸進(jìn)行了第一次空講以及空講后的試講、集體評(píng)課，并認(rèn)真撰寫(xiě)。
心得體會(huì)。
在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己提高自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
二、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，利用業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)瀏覽研修論壇中新發(fā)表的博文，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過(guò)交流，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺(jué)學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，提高了自身素質(zhì)，使教育教學(xué)水平有了提高。尤其是在和我的前輩楊老師共同研究了“針對(duì)初一學(xué)生如何提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)”之后，針對(duì)班內(nèi)后進(jìn)生較多的現(xiàn)象，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，從基礎(chǔ)抓起，從聽(tīng)寫(xiě)入手部分學(xué)生已經(jīng)有了小范圍的進(jìn)步。
過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，回顧是為了更大的進(jìn)步。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在xx年的下半年，我會(huì)更加努力，使自己更好的成長(zhǎng)，也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。
英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇七
以深化課程改革為中心，以提高課堂教學(xué)實(shí)效性為主題，以貫徹“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式，以“先學(xué)后教，以學(xué)定教”課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)為載體，以提高教師專業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和師生素質(zhì)的全面、持續(xù)、有效發(fā)展。
1、深化課堂教學(xué)改革，繼續(xù)推廣“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式，貫徹“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)理念，有效轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
2、校本教研主題化，確立主題化校本教研制度，并做為學(xué)校工作的核心資料。
3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度，強(qiáng)化崗位練兵，提升教師實(shí)施新課程本事，著重培養(yǎng)名師、骨干教師、優(yōu)秀教師，確保教師隊(duì)伍有層次，穩(wěn)步提升教學(xué)水平。
4、認(rèn)真落實(shí)調(diào)兵山市校校公開(kāi)課人人公開(kāi)課天天公開(kāi)課活動(dòng)實(shí)施方案。并結(jié)合本校的實(shí)施方案開(kāi)展各類公開(kāi)課活動(dòng)，經(jīng)過(guò)研課議課提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
5、改革評(píng)價(jià)制度，注重過(guò)程管理，課堂教學(xué)以培養(yǎng)本事和構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)工作的評(píng)價(jià)，既注重結(jié)果，更注重過(guò)程。
1、團(tuán)體備課。
按照教師學(xué)校期初教研的精神，落實(shí)好團(tuán)體備課。以教研組為單位，每周進(jìn)行一次團(tuán)體備課，單周為語(yǔ)文，雙周為數(shù)學(xué)。團(tuán)體備課實(shí)行“三定”即“定時(shí)間”“定資料”“定中心發(fā)言人”。本學(xué)期，確定教研時(shí)間為每周四的5、6節(jié)課。語(yǔ)文單元集備要理清單元的知識(shí)點(diǎn)、本事點(diǎn)，并畫(huà)出單元的知識(shí)樹(shù)。同時(shí)年組教師要把單元精讀課文的牽引問(wèn)題理出來(lái)，并應(yīng)用于自我的課時(shí)教案。數(shù)學(xué)單元集備除了理清單元的知識(shí)體系外，還要補(bǔ)充兩道綜合性較強(qiáng)的測(cè)試題，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，以到達(dá)鞏固知識(shí)的目的。
2、開(kāi)展好“說(shuō)教材、說(shuō)課標(biāo)”活動(dòng)。
為了使教師更好地把握課標(biāo)、教材，按照教育局的部署，認(rèn)真開(kāi)展說(shuō)課標(biāo)活動(dòng)?；顒?dòng)前認(rèn)真部署、教師認(rèn)真準(zhǔn)備。
3、為了進(jìn)一步落實(shí)校公開(kāi)課。
人人公開(kāi)課天天公開(kāi)課方案，期初開(kāi)全體教師會(huì)明確公開(kāi)課的要求，要求教師深入鉆研課標(biāo)、教材，深入了解學(xué)生學(xué)情，仔細(xì)備課，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
4、上好示范課。
(1)為了更好地發(fā)揮骨干教師的示范作用，9月份開(kāi)展語(yǔ)文數(shù)學(xué)“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式骨干教師公開(kāi)課，十月份開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科骨干教師示范課。經(jīng)過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，以典型帶動(dòng)全體教師，集思廣益，以到達(dá)引領(lǐng)教師共同提高的目的。
(2)為了充分發(fā)揮教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭人的作用，9月份、11月份、12月份分別進(jìn)行三種級(jí)別的公開(kāi)課。
(3)教研組長(zhǎng)是年組教學(xué)的骨干力量，為了更好的發(fā)揮教研組長(zhǎng)的帶頭作用，12月份將開(kāi)展一次音樂(lè)組長(zhǎng)示范課活動(dòng)，以此推動(dòng)音樂(lè)學(xué)科課堂教學(xué)的質(zhì)量。
(4)上好普通教師公開(kāi)課，本學(xué)期將在10月份安排4名普通教師上公開(kāi)課。
(5)在公開(kāi)課示范課的基礎(chǔ)上，評(píng)出優(yōu)秀公開(kāi)課，并與12月份進(jìn)行校內(nèi)“六環(huán)三步”優(yōu)秀公開(kāi)課展示，進(jìn)而起到對(duì)本學(xué)科教育教學(xué)引領(lǐng)的作用，同時(shí)給其他學(xué)科以啟迪。
5、加強(qiáng)學(xué)科年組教研。本學(xué)期分別于11月份、12月份進(jìn)行體育、美術(shù)學(xué)科教研課。每名教師上一節(jié)課，年組教師忽聽(tīng)互評(píng)，以此推動(dòng)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
6、為了更好地解決教師在教學(xué)中的困惑和實(shí)際問(wèn)題，本學(xué)期將開(kāi)展專題教研活動(dòng)兩次。形式為教師針對(duì)課堂教學(xué)中的問(wèn)題和困惑進(jìn)行記錄整理，每月上交一次，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)情景對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析解答，同時(shí)發(fā)揮團(tuán)體的力量，經(jīng)過(guò)研討，引領(lǐng)大家共同尋找解決問(wèn)題的方法。
1、教導(dǎo)處組織教研組制定學(xué)期教研計(jì)劃，并由教導(dǎo)處審核。
2、教研組做好教研活動(dòng)過(guò)程記錄和教研活動(dòng)總結(jié)。
3、教研實(shí)行定時(shí)間、定地點(diǎn)、定資料制度。
4、教研組成員人人參與教研。
5、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深入?yún)⒓咏萄谢顒?dòng)，并協(xié)助教研組長(zhǎng)做好管理工作。
6、各教研組活動(dòng)情景應(yīng)及時(shí)匯總反饋。
2、組織教師參加相關(guān)學(xué)科說(shuō)教材、說(shuō)課標(biāo)活動(dòng)。
3、“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式教學(xué)新秀示范課。
4、“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式骨干教師示范課。
5、專題教研。
1、英語(yǔ)骨干教師示范課。
2、選拔普通教師上示范課。
1、專題研討。
2、體育學(xué)科組內(nèi)教研課。
3、學(xué)科帶頭人示范課。
1、專題教研。
2、音樂(lè)學(xué)科組長(zhǎng)示范課。
3、美術(shù)學(xué)科組內(nèi)教研課。
4、校內(nèi)優(yōu)秀“六環(huán)”“三步”公開(kāi)課展示。
2、材料歸檔。
英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇八
本學(xué)期我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的幫助下以及通過(guò)全組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力下，本組教師順利地完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作。為了更好地做好今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的組內(nèi)工作總結(jié)如下：
1、開(kāi)課情況
在開(kāi)學(xué)初我們制定合理的教研計(jì)劃，并順有效的執(zhí)行。尤其是組內(nèi)本學(xué)期開(kāi)課活動(dòng)，開(kāi)課的教師均精心備課，由吳樂(lè)樂(lè)和陳政、葉巧丹老師進(jìn)行同課異構(gòu)活動(dòng)，開(kāi)的課題為《供應(yīng)過(guò)程的核算》；鮑燕瓊老師開(kāi)的課題為《應(yīng)付職工薪酬》，上課的老師均得到校老師的較好的評(píng)價(jià)，并使組內(nèi)教師能相互學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。
本學(xué)期還特邀溫州市教育教學(xué)研究院的徐克美主任進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。并對(duì)張微燕教老師開(kāi)課課題《所有者權(quán)益概述》進(jìn)行指導(dǎo)，使組內(nèi)的教師在上課、議課等均有一定的提高。
2、專業(yè)建設(shè)情況
會(huì)計(jì)專業(yè)一直是我們學(xué)校的主打?qū)I(yè)，學(xué)生人數(shù)也占全校學(xué)生的很大比重，會(huì)計(jì)在教學(xué)方面，往往存在教學(xué)疑點(diǎn)，老師在授課時(shí)總是對(duì)于會(huì)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容不能進(jìn)行直觀的教學(xué)，不便于學(xué)生的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，以理論講解為主的教學(xué)模式，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。即使安排學(xué)生實(shí)習(xí)，學(xué)生好不容易安排進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，企業(yè)也不可能讓實(shí)習(xí)學(xué)生來(lái)做會(huì)計(jì)的實(shí)際工作。一方面，全國(guó)許多中職學(xué)校都非常重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)發(fā)和改革，紛紛在教學(xué)中使用仿真模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，給學(xué)生提供高效的模擬實(shí)習(xí)環(huán)境，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力方面，發(fā)揮了重要的作用。為了彌補(bǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程抽象、枯燥，老師批改和考核困難等缺陷，有效地提高會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，讓學(xué)生盡快了解會(huì)計(jì)的實(shí)務(wù)操作，使學(xué)生走入社會(huì)之后，能夠快速掌握會(huì)計(jì)崗位要求。另一方面，學(xué)校將參加各地級(jí)市會(huì)計(jì)競(jìng)賽，為了學(xué)校取得更好的競(jìng)賽名次，學(xué)生熟練使用會(huì)計(jì)分崗位競(jìng)賽系統(tǒng)。
因此本學(xué)期我們特邀請(qǐng)用友軟件公司的李老師對(duì)軟件的指導(dǎo)，同時(shí)還邀請(qǐng)福思特軟件公司的胡教師對(duì)手工分崗位軟件進(jìn)行演示學(xué)習(xí)。
3.技能方面
本學(xué)期的技能競(jìng)賽由施賽妙老師負(fù)責(zé)，最終由學(xué)生麻佳佳和劉銫丹參加了市技能競(jìng)賽。
本組教師能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n和上課，認(rèn)真批改作業(yè)。同一年級(jí)的老師之間我們會(huì)經(jīng)常相互交流，將自己收獲與大家一起分享，存在的問(wèn)題一起探討。本學(xué)期高一要進(jìn)行《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》專業(yè)水平測(cè)試，本學(xué)期的高二要進(jìn)行市會(huì)考，為使學(xué)生能取得好成績(jī)，高一、高二的專業(yè)任課老師做了大量的輔導(dǎo)工作，為了使學(xué)生能在考試中取得好成績(jī)，本組教師能團(tuán)結(jié)協(xié)作，精心輔導(dǎo)學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)助的財(cái)會(huì)組。
本學(xué)期一品購(gòu)超市由張微燕和施賽妙兩位老師負(fù)責(zé)，超市的工作繁瑣而又復(fù)雜，我們的老師一直在努力不斷的管理好我們的超市。為了能更好的給學(xué)生提供一實(shí)踐平臺(tái)，我們給學(xué)生提供各個(gè)模擬崗位，學(xué)生能在超市中學(xué)到實(shí)踐工作中的整個(gè)流程，使學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐兩不誤。本學(xué)期還對(duì)一品購(gòu)學(xué)生超市進(jìn)行創(chuàng)新，內(nèi)部增設(shè)格子鋪出租，即為學(xué)生勤工儉學(xué)提供的機(jī)會(huì)，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)當(dāng)小老板的機(jī)會(huì)。本學(xué)期一品購(gòu)超市比上學(xué)期有明顯的改善，并取一定的利潤(rùn)。
總之，本學(xué)期本組老師通過(guò)努力很好的完成各項(xiàng)任務(wù)，不過(guò)難免還存在著一些問(wèn)題，我們組將在以后的工作中逐漸的改進(jìn)和不斷的完善，使我們組教師在各方面均會(huì)更上一個(gè)新的臺(tái)階。
英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇九
時(shí)光如流水般匆匆流動(dòng)，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的工作，理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平都得到了很大提高，為此要做好工作總結(jié)。怎樣寫(xiě)工作總結(jié)才更能吸引眼球呢？下面是小編精心整理的2020級(jí)英語(yǔ)組校本教研工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
在學(xué)校教導(dǎo)處和教科研中心的指導(dǎo)下，我們高一英語(yǔ)備課組的全體成員，在完成各自本職工作的同時(shí)，積極開(kāi)展校本研修活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，聆聽(tīng)英語(yǔ)專家報(bào)告，開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育教學(xué)論文等，取得了一定的成績(jī)。
1.認(rèn)真開(kāi)展課堂教學(xué)研究,教育科研碩果累累
我們備課組積極開(kāi)展課堂教學(xué)研究，老師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，初步形成了我們備課組“寫(xiě)作課”和“閱讀課”的模式，備課組的每個(gè)老師都從中獲益，其中有三名教師的論文獲獎(jiǎng)，兩名教師的論文在報(bào)刊上公開(kāi)發(fā)表，有兩名教師指導(dǎo)的學(xué)生在全市中學(xué)生英語(yǔ)模仿秀比賽中獲獎(jiǎng)，兩名指導(dǎo)教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，有一名教師在全市高一英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)上做了典型發(fā)言。
2.積極參與聽(tīng)課、評(píng)課
本學(xué)期我們備課組的全體老師積極聽(tīng)課和進(jìn)行集體研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己的教學(xué)風(fēng)格不斷走向成熟，給我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了更多的活力。
3.及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思與總結(jié)
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，豐富了自己的課堂教學(xué)活動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。在本學(xué)期我們舉行了骨干教師示范課，外出學(xué)習(xí)教師的匯報(bào)展示課活動(dòng)，授課教師寫(xiě)了教學(xué)反思，聽(tīng)課老師寫(xiě)了聽(tīng)課體會(huì)，并及時(shí)整理材料匯總上交了學(xué)校教科研中心。
1.自主學(xué)習(xí)
我們備課組的老師根據(jù)各自的愛(ài)好，在業(yè)余時(shí)間里閱讀了一些教育教學(xué)理論的`書(shū)籍，還有一些教育名家寫(xiě)的專著。如：《給教師的建議》、《校本研修面面觀》、《教師怎樣進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)》、《有效備課.上課．聽(tīng)課．評(píng)課》，這些書(shū)籍帶給我們極大的震感，使我們重新思考自己的事業(yè)，并下定決心要做研究型教師。
2.積極參與外出學(xué)習(xí)活動(dòng)
本學(xué)期我們備課組外出聽(tīng)了一些公開(kāi)課，還有一名教師觀摩了在臨沂舉行的省優(yōu)質(zhì)課，并在備課組內(nèi)進(jìn)行了匯報(bào)發(fā)言，通過(guò)這些活動(dòng)，我們明白了要把舞臺(tái)還給學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)做“小老師”。我們要培養(yǎng)的學(xué)生要既具有國(guó)際視野，又要有本土情懷，他們應(yīng)該學(xué)識(shí)廣博，有外語(yǔ)專長(zhǎng)；能學(xué)貫中西，兼容并蓄；有遠(yuǎn)大志向，實(shí)干精神；能保護(hù)自己，善待他人。要培養(yǎng)出這樣的學(xué)生，我們就要把舞臺(tái)還給學(xué)生，要利用一切可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，進(jìn)行自我展示。
作為教師，如果不學(xué)習(xí)，不上進(jìn)，能力就會(huì)倒退?！敖虒W(xué)”就是邊教邊學(xué)，“學(xué)習(xí)”就是邊學(xué)邊習(xí)。教育是一項(xiàng)事業(yè)，而不是職業(yè)。信仰就是對(duì)于價(jià)值觀的不懈追求，學(xué)習(xí)就是一種信仰。作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，豐富自己。
在今后的校本教研中，我們將積極搜集各項(xiàng)反饋意見(jiàn)，扎實(shí)開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，開(kāi)展課題研究，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，多開(kāi)展一些課外閱讀活動(dòng)或者英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有用的教學(xué)素材。
總之，通過(guò)這一學(xué)期的校本研修活動(dòng)，我們無(wú)論從教學(xué)能力和教學(xué)水平上都有了很大提高，但我們也面臨很多新的挑戰(zhàn)和困惑，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，才能真正提高自己的工作能力，以適應(yīng)時(shí)代的要求。
20xx年2月
英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇十
1、進(jìn)一步完善和整合教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。
2、改變學(xué)校質(zhì)量檢測(cè)方式，以朱德光負(fù)責(zé)的縣招標(biāo)課題《xx三中質(zhì)量監(jiān)測(cè)改革的實(shí)踐研究》探尋現(xiàn)代化環(huán)境下的我校質(zhì)量檢測(cè)有效方式和途徑。
3、開(kāi)展“補(bǔ)差輔猶”工程，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生經(jīng)過(guò)集中和個(gè)別輔導(dǎo)的方式，做好提高工作，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生經(jīng)過(guò)師徒結(jié)對(duì)德育導(dǎo)師制，從思想工作入手，打破學(xué)習(xí)恐懼心理障礙為切入點(diǎn)，加以學(xué)業(yè)個(gè)別輔導(dǎo)，這幾年中考后20%學(xué)生質(zhì)量有較大提高，受到教師發(fā)展中心的肯定和表?yè)P(yáng)。
4、進(jìn)一步完善分層施教工作。調(diào)整了分層班教師，出臺(tái)分層班管理?xiàng)l例，加強(qiáng)分層班管理。
1、推行“推門(mén)聽(tīng)課、約課隨堂聽(tīng)課和過(guò)程查案”制度。行政帶隊(duì)，學(xué)科中心組成員隨同下班檢查交流。
2推行“教學(xué)月檢”制度。對(duì)教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測(cè)評(píng)與評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)過(guò)程管理。本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改善行精細(xì)檢查，由楊xx，朱xx和張xx分三個(gè)年段進(jìn)行問(wèn)卷、座談和現(xiàn)場(chǎng)翻看學(xué)生作業(yè)，結(jié)果在教師會(huì)上反饋，并和個(gè)別教師進(jìn)行交流意見(jiàn)，教科室對(duì)檢查情景進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)估，列入期末績(jī)效“教學(xué)過(guò)程獎(jiǎng)”。
幫忙教師盡快度過(guò)“高原期”，打造一批名教師，為我校此刻乃至今后教學(xué)管理工作的重中之重。以“每位教師上好常態(tài)課”和“培養(yǎng)一批骨干教師”為兩個(gè)中心任務(wù)。為此本學(xué)期做了以下幾項(xiàng)工作：
1、進(jìn)一步推行教師“常態(tài)課”標(biāo)準(zhǔn)。
2、做好校本培訓(xùn)和教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作。推進(jìn)《xx三中骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃》。做好教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃。搭建校本教研活動(dòng)新平臺(tái)，根據(jù)校情，篩選構(gòu)建我校教研活動(dòng)特色，重點(diǎn)推行“一年一人一課主題教研活動(dòng)”，各教研組根據(jù)組的實(shí)際情景，確定主題，從五個(gè)維度(備課、上課、議課、過(guò)程展示、案例撰寫(xiě))有側(cè)重地選擇開(kāi)展，做好四個(gè)結(jié)合——教研和有效課堂相結(jié)合，教研和共同體教師全員主題式團(tuán)隊(duì)賽課活動(dòng)相結(jié)合，教研和難教難學(xué)資料相結(jié)合，教研和信息化建設(shè)相結(jié)合。本學(xué)期已有40人次開(kāi)展校級(jí)研討課，王麗慧等7位縣市公開(kāi)課。教師期中經(jīng)修改后的課件和教案作為精品資源，屆時(shí)上掛學(xué)校教學(xué)資源網(wǎng)，給教師今后參考;存在問(wèn)題和改善：
(1)教研活動(dòng)集中時(shí)間需更充裕，給教師有足夠時(shí)間進(jìn)行研討。
(2)以上4各結(jié)合還需進(jìn)一步落實(shí)。
(3)各教研組開(kāi)展的不平衡。
師聘為指導(dǎo)師，在全縣學(xué)科培訓(xùn)上做了專題講座。另外余軒、林文姬教師還在縣教研組會(huì)議上做了專題報(bào)告。
4、進(jìn)取做好縣市“三壇”、“學(xué)科骨干”、“名師”、高級(jí)職稱、各項(xiàng)課堂評(píng)比等指導(dǎo)、組織工作。評(píng)比中提升，擴(kuò)大知名度，提高影響力。期中余軒教師評(píng)為溫州市教壇中堅(jiān)。
5、開(kāi)展教師全員讀書(shū)系列活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。加強(qiáng)新課標(biāo)和名家課堂實(shí)錄的學(xué)習(xí)，促進(jìn)廣大教師自覺(jué)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更新教育觀念，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教科研水平。
打造一支凝聚力強(qiáng)、和諧合作、科研本事高的教研組，是推進(jìn)以上兩個(gè)重點(diǎn)工作的強(qiáng)有力的保障。為此本學(xué)期做了以下幾項(xiàng)工作：
1、建設(shè)一支強(qiáng)有力的教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)隊(duì)伍，聘請(qǐng)了23位學(xué)科骨干教師成立xx三中學(xué)科中心組，明確職責(zé)，承擔(dān)教學(xué)參謀、督查、組織、指導(dǎo)、科研等工作。
2、教研活動(dòng)正常化。實(shí)行單周備課組活動(dòng)，雙周教研大組活動(dòng)。做到“五定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定主題、定形式。教科室考勤作為先進(jìn)教研組評(píng)比的主要依據(jù)之一。
以“聚焦課堂、回歸學(xué)生”為指導(dǎo)思想，以“有效課堂模式構(gòu)建課題”為平臺(tái)，切實(shí)開(kāi)展教科研活動(dòng)，提升教師教科研本事和我校教科研質(zhì)量。重點(diǎn)工作：
1、進(jìn)一步推進(jìn)“xx三中有效課堂模式的構(gòu)建和實(shí)施”課題的第二階段實(shí)施工作。
2、實(shí)施好兩個(gè)縣級(jí)課題。楊建新負(fù)責(zé)的《農(nóng)村初中學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂觀察實(shí)踐研究》，根據(jù)自愿和動(dòng)員相結(jié)合原則，各學(xué)科有卓小紅，陳海雁等18位骨干教師參加組織各學(xué)科開(kāi)展教研活動(dòng)，并和“一年一人一課主題教研活動(dòng)”結(jié)合起來(lái)。朱德光負(fù)責(zé)的縣招標(biāo)課題《xx三中質(zhì)量監(jiān)測(cè)改革的實(shí)踐研究》，經(jīng)過(guò)了縣課題論證，建立了教學(xué)資源網(wǎng)下xx三中組卷網(wǎng)，目前正在組建優(yōu)秀習(xí)題資源庫(kù)，試點(diǎn)開(kāi)展質(zhì)量檢測(cè)改革階段。
3、做好“小班化”試點(diǎn)工作，七年級(jí)試點(diǎn)。
4、進(jìn)取組織和指導(dǎo)教師撰寫(xiě)論文、教學(xué)案例、反思敘事、制作精品課件等工作。本學(xué)期有30人次在各類各級(jí)獲獎(jiǎng)。
重點(diǎn)工作：
1、制定教學(xué)工作五年規(guī)劃。
2、修訂完善制度：重點(diǎn)《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度》《教師外出培訓(xùn)制度》《提前招制度》、《中考獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《學(xué)生綜合實(shí)踐制度》等。
3、構(gòu)建師生交流平臺(tái)，做好教學(xué)宣傳工作。
4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、計(jì)算機(jī)室規(guī)范管理。
各科室認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)市現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)立分擔(dān)的各項(xiàng)指標(biāo)，在實(shí)際的教學(xué)管理工作中分步驟切實(shí)的加以落實(shí)，做到及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)整、及時(shí)總結(jié)和及時(shí)建立檔案。
本學(xué)期現(xiàn)代化創(chuàng)立八大攻堅(jiān)任務(wù):。
1、教學(xué)網(wǎng)站建立，實(shí)現(xiàn)教師在線答疑和學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí);教師電子備課，網(wǎng)上命題和精品資源收集。
2、推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施和校本課程深度開(kāi)發(fā)。
3、新教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建。
4、做好兩個(gè)課題，市級(jí)課題獲獎(jiǎng)。
6、圖書(shū)館工程二次自修和投入使用管理。
7、探尋教師專業(yè)發(fā)展新機(jī)制。
8、市級(jí)骨干(5%)。
英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇十一
春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。在這遍地掛果，收獲在望的日子，我們教育工作者又圓滿的結(jié)束了一學(xué)期的工作。本學(xué)期來(lái)，我們數(shù)學(xué)教研組全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)與指導(dǎo)下，堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量辛勤的耕耘著。現(xiàn)對(duì)我校數(shù)學(xué)校本教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。
善學(xué)才能善研，善研才能善教，沒(méi)有豐富的理論知識(shí)教學(xué)實(shí)踐也是滿目的、空洞的。本學(xué)期我們狠抓教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)教師向?qū)I(yè)化教育發(fā)展。組織教師深入學(xué)習(xí)《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》與教材教法，理論知識(shí)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，每個(gè)教師都學(xué)習(xí)了一本以上的業(yè)務(wù)知識(shí)書(shū)籍，并認(rèn)真寫(xiě)出了讀書(shū)筆記與新的體會(huì)。我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫(xiě)論文。
本學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過(guò)程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
本學(xué)期為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。我們充分發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)隨堂課、互觀課的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，每位語(yǔ)文老師都上了1節(jié)公開(kāi)課，課后及時(shí)召開(kāi)專題研討會(huì)，針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。通過(guò)聽(tīng)課、交流、參觀、學(xué)習(xí)，使我們數(shù)學(xué)組教師開(kāi)闊了視野，對(duì)如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，處理生成與預(yù)設(shè)等問(wèn)題有了直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了教師更深層次的思索。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然有成功的一面，但也存在不少問(wèn)題，有待我們進(jìn)一步研討、提高，使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實(shí)。
1、對(duì)聽(tīng)評(píng)課的基本功有待于進(jìn)一步提高。
2、雖然學(xué)了不少理論知識(shí)，但是如何把這些理論知識(shí)科學(xué)合理的`用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究。
3、有了新的教育教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中？其實(shí)大叫素質(zhì)教育的同時(shí)，我們卻還在不停的進(jìn)行著應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教育方式。
4、學(xué)生成績(jī)總體不是很好，如何提高教學(xué)效率，這也是實(shí)際存在的問(wèn)題。也是我們來(lái)期主要研究的問(wèn)題。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練與指導(dǎo)。并定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
2、建立學(xué)習(xí)制度。并進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與評(píng)比。實(shí)行學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)制度。用激勵(lì)機(jī)制激發(fā)教師學(xué)習(xí)。以此提高教師的理論知識(shí)。
3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，設(shè)立科研指導(dǎo)小組。并聘請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)。不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
4、加強(qiáng)學(xué)法研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，"教無(wú)止境、研無(wú)止境"我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，以飽滿的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，漫漫教研路，我們將上下而求索。為以后的教育教學(xué)教研工作譜寫(xiě)輝煌的篇章。
英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇十二
在學(xué)校教導(dǎo)處和教科研中心的指導(dǎo)下，我們備課組的全體成員，在完成各自本職工作的同時(shí)，積極開(kāi)展校本研修活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，聆聽(tīng)英語(yǔ)專家報(bào)告，開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育教學(xué)論文等，取得了一定的成績(jī)。
1、認(rèn)真開(kāi)展課堂教學(xué)研究，教育科研碩果累累。
我們備課組積極開(kāi)展課堂教學(xué)研究，老師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，初步形成了我們備課組“寫(xiě)作課”和“閱讀課”的模式，備課組的每個(gè)老師都從中獲益，其中有三名教師的論文獲獎(jiǎng)，兩名教師的論文在報(bào)刊上公開(kāi)發(fā)表，有兩名教師指導(dǎo)的學(xué)生在全市中學(xué)生英語(yǔ)模仿秀比賽中獲獎(jiǎng)，兩名指導(dǎo)教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。
2、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課。
本學(xué)期我們備課組的全體老師積極聽(tīng)課和進(jìn)行集體研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己的教學(xué)風(fēng)格不斷走向成熟，給我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了更多的活力。
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，豐富了自己的課堂教學(xué)活動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。在本學(xué)期我們舉行了骨干教師示范課，外出學(xué)習(xí)教師的匯報(bào)展示課活動(dòng)，授課教師寫(xiě)了教學(xué)反思，聽(tīng)課老師寫(xiě)了聽(tīng)課體會(huì)，并及時(shí)整理材料匯總上交了學(xué)校教科研中心。
1、自主學(xué)習(xí)。
我們備課組的老師根據(jù)各自的愛(ài)好，在業(yè)余時(shí)間里閱讀了一些教育教學(xué)理論的書(shū)籍，還有一些教育名家寫(xiě)的專著。如：《給教師的建議》、《校本研修面面觀》、《教師怎樣進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)》、《有效備課。上課。聽(tīng)課。評(píng)課》，這些書(shū)籍帶給我們極大的震感，使我們重新思考自己的事業(yè)，并下定決心要做研究型教師。
2、積極參與外出學(xué)習(xí)活動(dòng)。
本學(xué)期我們備課組外出聽(tīng)了一些公開(kāi)課，還有一名教師觀摩了在臨沂舉行的省優(yōu)質(zhì)課，并在備課組內(nèi)進(jìn)行了匯報(bào)發(fā)言，通過(guò)這些活動(dòng)，我們明白了要把舞臺(tái)還給學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)做“小老師”。我們要培養(yǎng)的學(xué)生要既具有國(guó)際視野，又要有本土情懷，他們應(yīng)該學(xué)識(shí)廣博，有外語(yǔ)專長(zhǎng)；能學(xué)貫中西，兼容并蓄；有遠(yuǎn)大志向，實(shí)干精神；能保護(hù)自己，善待他人。要培養(yǎng)出這樣的學(xué)生，我們就要把舞臺(tái)還給學(xué)生，要利用一切可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，進(jìn)行自我展示。
作為教師，如果不學(xué)習(xí)，不上進(jìn)，能力就會(huì)倒退?！敖虒W(xué)”就是邊教邊學(xué)，“學(xué)習(xí)”就是邊學(xué)邊習(xí)。教育是一項(xiàng)事業(yè)，而不是職業(yè)。信仰就是對(duì)于價(jià)值觀的不懈追求，學(xué)習(xí)就是一種信仰。作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，豐富自己。
英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇十三
為促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)效益，我校的校本教研工作以“理論與實(shí)踐相結(jié)合，教師與學(xué)生共成長(zhǎng)”為目標(biāo)，以“六模塊”建構(gòu)式課堂為突破口，更新教學(xué)理念，打造高效課堂，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率，為師生成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)將我校推進(jìn)“六模塊”建構(gòu)式課堂活動(dòng)情況總結(jié)如下：
1、開(kāi)學(xué)初學(xué)校就利用集體備課研討的形式，要求教師討論學(xué)習(xí)，剖析問(wèn)題，解讀“六模塊”建構(gòu)式課堂的內(nèi)容及要求，增強(qiáng)開(kāi)展“六模塊”教學(xué)要求的責(zé)任感和自覺(jué)性。研究“六模塊”建構(gòu)式課堂的基礎(chǔ)理論，將這一教學(xué)模式上升到科學(xué)的方法上來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師領(lǐng)會(huì)到，模式的精髓在于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2、利用教研活動(dòng)時(shí)間，學(xué)習(xí)研究這一教育教學(xué)新創(chuàng)舉，豐富理論儲(chǔ)備；深入剖析自身教學(xué)中存在的問(wèn)題和根源，研究解決問(wèn)題的方法。
我校在學(xué)期初組織了“六模塊”建構(gòu)式課堂教學(xué)研討會(huì)，研究了在教學(xué)過(guò)程中存在的優(yōu)勢(shì)和困惑，在教學(xué)中如何實(shí)施，幾位教師還開(kāi)了研討課，并在研討會(huì)上作了交流發(fā)言，每位教師上交了學(xué)習(xí)心得，研討會(huì)起到了一定的推進(jìn)作用。
3、3月份，我校以教科室牽頭，組織全校教師撰寫(xiě)“六模塊”建構(gòu)式課堂教學(xué)研究論文，收到了很好的效果。
4、4月份，我校利用期中視導(dǎo)的機(jī)會(huì)，對(duì)全鎮(zhèn)教師進(jìn)行了聽(tīng)課，40歲以上的教師評(píng)出了優(yōu)秀、良好、合格三個(gè)等次，40歲以下的教師評(píng)出了優(yōu)秀、良好、合格、待達(dá)標(biāo)四個(gè)等次，我們還結(jié)合教師的師德表現(xiàn)和敬業(yè)精神評(píng)出了“雙十佳教師”。教師上課能夠沖破舊的方法和模式的束縛，大膽改革，大膽實(shí)驗(yàn)，在“六模塊”建構(gòu)式課堂的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
5、教導(dǎo)處秦緒博主任為我校教師開(kāi)“六模塊”建構(gòu)式課堂專題講座。提高了我校教師的理論意識(shí)。
6、本學(xué)期，我校堅(jiān)持開(kāi)展“完小開(kāi)課日”活動(dòng)，每個(gè)完小分別開(kāi)語(yǔ)數(shù)外三節(jié)課，由青年教師執(zhí)教，相應(yīng)學(xué)科教師參與聽(tīng)課和評(píng)課，活動(dòng)開(kāi)展得好，教師積極性高。
7、4月2日，我校開(kāi)展的“六模塊”建構(gòu)式課堂超市，中心小學(xué)班班開(kāi)課，聽(tīng)課教師可以任意選擇，收到了較好的效果。
8、我校的集體備課和教研組活動(dòng)能夠有效地開(kāi)展，集體備課，我們采用了先備課后檢查的方式，提高了教師參與集體備課的積極性。
9、我校采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走進(jìn)去的方法，聘請(qǐng)兄弟學(xué)校的專家來(lái)我校傳藝，聘請(qǐng)金山小學(xué)成萬(wàn)寬主任來(lái)我校講課。本學(xué)期，我校還派出教干教師到濰坊學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，派出青年教師17人到南京、揚(yáng)州、淮陰等地聽(tīng)課學(xué)習(xí)，有一名英語(yǔ)教師暑期還將赴澳大利亞參觀學(xué)習(xí)。教師們將先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與“六模塊”建構(gòu)式課堂教學(xué)理念有機(jī)結(jié)合，開(kāi)展了外出教師“六模塊”建構(gòu)式課堂匯報(bào)展示課，從實(shí)踐上提升教學(xué)理念。
1、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。情景激發(fā)是表層的激發(fā)，認(rèn)知激發(fā)是較深層次的激發(fā)，體驗(yàn)激發(fā)才是更深層次的激發(fā)。這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)是要把自主學(xué)習(xí)方式內(nèi)化為學(xué)生自身的需要。
2、指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方法、訓(xùn)練自主學(xué)習(xí)能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)會(huì)選擇自主學(xué)習(xí)具體方法、學(xué)會(huì)自我監(jiān)控和自我強(qiáng)化。還通過(guò)訓(xùn)練使自主學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用達(dá)到熟練化的程度，即形成自主學(xué)習(xí)能力。這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)是把自主學(xué)習(xí)方式內(nèi)化為學(xué)生熟練的自主學(xué)習(xí)行為。
3、督促矯正、逐步鞏固。自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成要有一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中既需要外界的監(jiān)督，又需要自身內(nèi)在的意志努力。因此在訓(xùn)練過(guò)程中要求教師要密切關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為，督促學(xué)生不斷矯正被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，磨練學(xué)生自主學(xué)習(xí)意志，直到學(xué)生能穩(wěn)定地堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)的目的是使學(xué)生獲得的自主學(xué)習(xí)行為進(jìn)一步穩(wěn)定鞏固下來(lái)。
有效地落實(shí)了上述三個(gè)環(huán)節(jié)，被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞯膶W(xué)習(xí)方式，其它學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變也是如此。忽略了學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，就會(huì)放任自流。
1、針對(duì)教研室編寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)，我校在學(xué)期初就下發(fā)了《柘汪小學(xué)“六模塊”建構(gòu)式課堂集體備課要求》，對(duì)備課提出了指導(dǎo)性建議，進(jìn)行科學(xué)性復(fù)備，做到復(fù)備有效，方法得當(dāng)，可操作性強(qiáng)。柘汪鎮(zhèn)友誼小學(xué)在完小視導(dǎo)評(píng)比中，因教案設(shè)計(jì)新穎，有實(shí)效性，得到教研室領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。因此，友誼小學(xué)在縣視導(dǎo)評(píng)比中名列前茅。
決的方法，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)想象。
3、通過(guò)學(xué)案的使用，創(chuàng)造人人參與的機(jī)會(huì)，激勵(lì)人人參與的熱情，提高人人參與的能力，增強(qiáng)人人參與的意識(shí)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。相信學(xué)生，敢于放手發(fā)動(dòng)學(xué)生,教師為給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主互助學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，其學(xué)習(xí)潛能得到更有效的挖掘。學(xué)案中體現(xiàn)教師必要的'指導(dǎo)和要求。教師指導(dǎo)既有學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)與要求，又有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
4、在統(tǒng)一使用縣教研室編寫(xiě)的《綜合性學(xué)案》時(shí)，我們根據(jù)學(xué)案的梯度，能引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地認(rèn)識(shí)、理解，引領(lǐng)學(xué)生的思維活動(dòng)不斷深入，滿足了不同層次學(xué)生的需求，使優(yōu)秀生從學(xué)案的設(shè)計(jì)中感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到激勵(lì)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能?chē)L到成功的喜悅。讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
本學(xué)期，我校利用視導(dǎo)的機(jī)會(huì)，對(duì)“六模塊建構(gòu)式課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)和《綜合性學(xué)案》進(jìn)行評(píng)比，適當(dāng)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)比和反饋，對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力有一個(gè)較大的促進(jìn)作用。從學(xué)案的評(píng)比和反饋情況來(lái)看，課堂上，教師能夠以學(xué)定教，學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)，獲得不同的體驗(yàn)，自主、合作、探究的能力提高了。
1、對(duì)上級(jí)有關(guān)《“六模塊”建構(gòu)式課堂》指導(dǎo)性文件及論述收集比較少，教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠廣泛，不同程度的影響了教師學(xué)習(xí)的力度。
2、中低年級(jí)學(xué)生自學(xué)能力還比較差，尤其是一、二年級(jí)學(xué)生，自主、合作、探究的能力還比較差，所以，這一課堂教學(xué)的理念不能深入開(kāi)展。
3、部分老教師接受新理念的意識(shí)不強(qiáng)，不能很好的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生不能不敢放手，仍是走老路，教法比較陳舊。
總之，今后，我校將繼續(xù)結(jié)合集體備課組和教研組的形式，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，克服困難與不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，依靠廣大教師的共同參與，創(chuàng)新工作，大膽實(shí)踐，柘汪小學(xué)的校本教研活動(dòng)能夠有效開(kāi)展，“六模塊”建構(gòu)式課堂正在不斷的開(kāi)花結(jié)果。
1、2月21日制定校本教研活動(dòng)計(jì)劃。
2、2月22日開(kāi)展集體備課活動(dòng)。
3、3月29日，中心小學(xué)“六模塊”建構(gòu)式課堂超市。
4、4月1日，寫(xiě)字教學(xué)示范課。
5、4月中旬，組織開(kāi)展了課堂教學(xué)評(píng)級(jí)活動(dòng)。
6、4月15日，友誼小學(xué)研討課。
7、4月21日，中心小學(xué)開(kāi)課日。
8、5月25日，響石小學(xué)開(kāi)課日。
9、6月8日，畢業(yè)班教學(xué)分析會(huì)。
10、6月9日，東林子小學(xué)開(kāi)課日。
英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇十四
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)年又已將近尾聲?；厥滓荒陙?lái)的日子總是那么忙碌、充實(shí)，翻過(guò)每一頁(yè)，上面總會(huì)留下許多的痕跡?，F(xiàn)將本學(xué)年的校本教研工作總結(jié)如下：
學(xué)年初，按照教科室和理化生教研組的方案，我通過(guò)一番思考，主要圍繞“提高課堂教學(xué)有效性”的大課題，確立了“探討學(xué)、思、練方法的有效整合，提高課堂教學(xué)有效性”的個(gè)人研究專題。對(duì)于研究目標(biāo)、工作措施都作了比較細(xì)致的思考。平時(shí)，通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)“提高課堂教學(xué)有效性”的先進(jìn)理念，把自己的心得體會(huì)寫(xiě)進(jìn)筆記本里，寫(xiě)進(jìn)自己的qq郵箱里。只為自己能不斷積累前沿的教育教學(xué)理論，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高自己的文學(xué)表達(dá)能力。
1、圍繞學(xué)校教科室“提高課堂教學(xué)有效性”這一主題，我積極參加，認(rèn)真?zhèn)湔n，最大限度使用遠(yuǎn)程教育資源。經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，上公開(kāi)課。課后認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思、活動(dòng)小結(jié)。及時(shí)收集整理好了相關(guān)的'校本研究資料。
2、認(rèn)真對(duì)待聽(tīng)評(píng)課學(xué)習(xí)、同伴研討的機(jī)會(huì)。全學(xué)年我利用空堂、調(diào)課共聽(tīng)課30余節(jié)，寫(xiě)好聽(tīng)、評(píng)課記載。在同伴研討時(shí)，積極發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，傾聽(tīng)其他教師和執(zhí)教教師的自我評(píng)價(jià)。
1、在一節(jié)課上，要想提高其教學(xué)的有效性，可以有效整合“學(xué)、思、練”的方式方法，合理分配三者在課堂上的比重，適時(shí)靈巧的安排“學(xué)、思、練”的時(shí)機(jī)。想一想該如何學(xué)、怎么思考問(wèn)題、通過(guò)什么形式訓(xùn)練、提出的問(wèn)題如何能充分提高學(xué)生的思維能力。讓他們?cè)诟咝д系恼n堂上有一個(gè)積極學(xué)習(xí)的心態(tài)，還有不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
2、針對(duì)不同的課（新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課等），我作了許多嘗試。如概念理論課程，我著重在讀上下功夫，花特別多的時(shí)間要求學(xué)生去讀，在讀的過(guò)程中精當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提幾個(gè)提綱挈領(lǐng)的問(wèn)題，啟發(fā)思維；對(duì)于元素化合物及有關(guān)計(jì)算課程，我會(huì)把“思考、練習(xí)”的比重加大。多引導(dǎo)提問(wèn)，讓學(xué)生自己提問(wèn)、自己解答。只是適時(shí)引導(dǎo)即可；對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程，我會(huì)采取演示示范和學(xué)生動(dòng)手在實(shí)驗(yàn)室自己操作，這樣也能有效幫助學(xué)生動(dòng)手操作能力，同時(shí)構(gòu)建知識(shí)的行程過(guò)程，以加強(qiáng)記憶，鞏固知識(shí)。
3、經(jīng)常性的瀏覽遠(yuǎn)程教育資源，有選擇性地為我所用。有效利用這些資源，也幫我大大提高了教學(xué)效率，提高了教學(xué)有效性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
4、本人還擔(dān)任“校園文化研究”專題研究，包括我在內(nèi)參與研究共五人，本人積極主動(dòng)進(jìn)行研究，可望20xx年底結(jié)題。
總之，本學(xué)期做了許多的工作，本人的態(tài)度還是比較端正，也取得了一定的成績(jī)。付出總有回報(bào)，我想，今后我還需要更進(jìn)一步的努力，爭(zhēng)取做得更好！
英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇十五
五中自20xx年起一直堅(jiān)持校本教研活動(dòng)，并收到了一定的成效。
五中地處城鄉(xiāng)接合部，生源70%來(lái)自農(nóng)村，生源素質(zhì)較差，家庭所營(yíng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍也較差。教師70%處在40歲以上，青年教師較少，語(yǔ)文組13位教師中，40歲以下的有2位，中年教師占85%，年齡層結(jié)構(gòu)不太合理。這樣的年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)點(diǎn)是：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，精力充沛，但明顯表現(xiàn)出：教育教學(xué)理念滯后，經(jīng)驗(yàn)主義嚴(yán)重，思維定勢(shì)禁錮了教師們的思想。
所以，在信息爆炸的今天，明顯感覺(jué)到廣大教師在教法的靈活運(yùn)用上，在教材尺度的把握上，運(yùn)用上，都有一定的差距。同時(shí)隨著獨(dú)生子女?dāng)?shù)量的增加，新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)也在變化，這都需要廣大教師不斷的學(xué)習(xí)和充實(shí)自己。因此根據(jù)我校的這些特點(diǎn)，我們制定了本校的教研的目標(biāo)：即利用課堂45分鐘時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量。具體方案是：
如數(shù)學(xué)學(xué)科在20xx年第一學(xué)期制定的`目標(biāo)是解決后進(jìn)生問(wèn)題，面向全體學(xué)生。這是長(zhǎng)期困擾我校的一個(gè)難題。因?yàn)閷W(xué)生水平參差不齊，差生相對(duì)突出，所以，在新初一便提出解決后進(jìn)生問(wèn)題，也是符合我校實(shí)際情況的。語(yǔ)文學(xué)科提出的本學(xué)期的目標(biāo)是：提高學(xué)生的作文水平。因?yàn)槲逯兴幍奈恢?，大部分學(xué)生都沒(méi)有良好的家庭教育，從小沒(méi)有受到過(guò)良好的文化氛圍的熏陶，因此表現(xiàn)出閱讀水平、表達(dá)水平以及寫(xiě)作水平都較差。在作文分值占語(yǔ)文總分（120分）41。67%的今天，直接制約著我校語(yǔ)文教學(xué)水平的提高。所以，經(jīng)全體語(yǔ)文教師研討，把提高寫(xiě)作水平作為我憑日常工作的重點(diǎn)。英語(yǔ)學(xué)科，根據(jù)學(xué)生在家里無(wú)人輔導(dǎo)的情況，認(rèn)真地制定了利用“英語(yǔ)小組”的來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)水平。這既包括課堂上的英語(yǔ)小組，同時(shí)也包括課外英語(yǔ)小組。使學(xué)生互相幫助解決難題。小學(xué)科以如何利用“遺忘曲線”為依據(jù)，探索提高課堂45分鐘效率的具體措施。讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容，以減輕學(xué)生課下的負(fù)擔(dān)。
在一所學(xué)校中，教研組是最基本的科研單位，我校的辦公室是以學(xué)科組為單位來(lái)安排的，這更便于在一起協(xié)商溝通。在開(kāi)學(xué)之出，各教研組制定本學(xué)期的教研計(jì)劃，并上報(bào)教導(dǎo)處，教導(dǎo)處對(duì)歌教研組計(jì)劃盡心審核，對(duì)于不切實(shí)際的活動(dòng)和做法，要求教研組進(jìn)行修訂。然后進(jìn)行實(shí)施。各教研組有組長(zhǎng)牽頭，組織本組的教研活動(dòng)。包括本學(xué)科的聽(tīng)課安排、組內(nèi)研討、外出學(xué)習(xí)，同時(shí)負(fù)責(zé)對(duì)本組教師，尤其是年輕教師的指導(dǎo)。使計(jì)劃得以實(shí)施和落實(shí)。
1、學(xué)校在財(cái)力緊張的情況下，為每個(gè)協(xié)作組配置了一套多媒體設(shè)備，用以輔助教學(xué)，使教師能更好地進(jìn)行教學(xué)。
2、學(xué)校為了提高教師的教育教學(xué)理念，每學(xué)期為教師解決30元的資料費(fèi)，用以輔助教學(xué)。同時(shí)購(gòu)置了大量的有關(guān)新課改的光盤(pán)，以改變教師的教育教學(xué)觀念，開(kāi)拓教師視野，提高教學(xué)水平。
3、以“活動(dòng)”，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。學(xué)校每個(gè)學(xué)期都要組織一——二次大規(guī)模的，全校性的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，首先由教研組長(zhǎng)回報(bào)你本學(xué)期的小本教研要解決的問(wèn)題，請(qǐng)教師聽(tīng)完后，填寫(xiě)《聽(tīng)課意見(jiàn)反饋表》，寫(xiě)出有缺點(diǎn)以及建議，進(jìn)行打分，看是否達(dá)到了預(yù)期的目的。然后把反饋表反饋到講課教師，通過(guò)教研組互評(píng)互改，達(dá)到提高的目的。
4、聽(tīng)課形式有所突破，又以前本學(xué)科本專業(yè)聽(tīng)課，變?yōu)楸緟f(xié)作組，本學(xué)科教師共同聽(tīng)課。目的是互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)是從另一個(gè)側(cè)面更多地了解學(xué)生。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)不定期地、事先不通知的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)課后，檢查其教案，并進(jìn)行評(píng)課。對(duì)于教師上課敷衍，甚至誤人子弟的教師，首先進(jìn)行誡勉談話，然后進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，觀其后效。對(duì)于那些仍不及時(shí)矯正，勒令其停課進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，經(jīng)審合格后，在令其上崗。
5、以教研室為依托，加大對(duì)教師業(yè)務(wù)的培養(yǎng)和指導(dǎo)。教研室是指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)的專門(mén)機(jī)構(gòu)，具有一定的權(quán)威性。所以，要想在教學(xué)上有發(fā)展，就必須依靠教研室。首先請(qǐng)教研室定期到我校視導(dǎo)聽(tīng)課，對(duì)每一位教師進(jìn)行業(yè)務(wù)把關(guān)，對(duì)于不過(guò)關(guān)教師，進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課。對(duì)于我校較弱學(xué)科，實(shí)行不定期聽(tīng)課，以加大監(jiān)管力度，促其迅速成熟。其次，通過(guò)教研室，加大與外區(qū)縣市以及兄弟校的聯(lián)系，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際情況，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
6、向外界學(xué)習(xí)，獲取營(yíng)養(yǎng)。“洋思現(xiàn)象”是大家眾所周知的，我們通過(guò)印發(fā)資料，向老師們宣傳洋思的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)取人之長(zhǎng)，結(jié)合我校實(shí)際，以提高自己。目前，我們已印發(fā)了三期“洋思經(jīng)驗(yàn)”，老師們都很感興趣，都能提取精華，運(yùn)用到教學(xué)中。
校本教研的收獲：通過(guò)校本教研，我校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀教師，使大部分教師得以快速成長(zhǎng)。現(xiàn)在，我校的省級(jí)骨干教師2人，市級(jí)骨干教師達(dá)28人。如政治教師zz老師，通過(guò)一年的培養(yǎng)，教學(xué)水平提高很快，目前在全區(qū)的新課例展示中，代表全區(qū)作公開(kāi)課，獲得好評(píng)。生物教師xx老師，成長(zhǎng)很快，在前不久的一次不經(jīng)意間的隋唐聽(tīng)課中，x老使的課征服所有的聽(tīng)課教師，我們認(rèn)為，如果在平時(shí)講課中，能達(dá)到這樣的水平，說(shuō)明老師進(jìn)步得很快。英語(yǔ)教師cc老師，由于孩子年齡小，有一段時(shí)間，沒(méi)有任課，自己感覺(jué)有些跟不上新的形式。通過(guò)參與校本教研活動(dòng)，不但課上的很好，而且還寫(xiě)了教育教學(xué)論文，教學(xué)成績(jī)提高得很快。其次，我校成功地組織了校本教研開(kāi)放周活動(dòng)。在這次全區(qū)規(guī)模的活動(dòng)中，我校有二十多位教師做課評(píng)課，并受到與會(huì)教師的好評(píng)。語(yǔ)文教研組，為了更好地完成計(jì)劃，在20xx年9月，成立了星光文學(xué)社，社員達(dá)300人之多。并出版了社刊《星光報(bào)》。每次刊印450份。在次，提高了教學(xué)成績(jī)，在今年的暑期的統(tǒng)考中，我校多年在低谷徘徊的英語(yǔ)學(xué)科，在全區(qū)已名列前茅。
以上是我校的校本教研情況，我們始終本著“務(wù)本求實(shí)”思想，踏踏實(shí)實(shí)，走自己的教研教改之路。
英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇十六
校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。這期我的校本教研工作能夠順利、有序地開(kāi)展，得益于所做的以下工作：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研，我學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)中做到了“三個(gè)結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合;多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合;通過(guò)課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，通過(guò)校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。
2、重視教學(xué)反思。
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫(xiě)教學(xué)反思，對(duì)自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我非常重視這一環(huán)節(jié)，認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。
(1)記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。
(2)記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒。
(3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(4)記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來(lái)看，通過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。
(5)記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思。
3、抓好課堂教學(xué)。
在當(dāng)前課改的理念下，探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，不偏離常規(guī)教學(xué)。認(rèn)真的抓備課、上課，不僅面向全體學(xué)生，而且培養(yǎng)了學(xué)生的能力，本學(xué)期在學(xué)校進(jìn)行了一節(jié)作文評(píng)改課的觀摩，受到了教師們的好評(píng)，能在課堂教學(xué)中體現(xiàn)課改新理念。
英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇十七
本學(xué)期我校的校本教研工作堅(jiān)持以縣教研室工作要點(diǎn)為依據(jù)，以提升教師的專業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以“聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)模式為載體，進(jìn)一步深化課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校的校本教研工作又上了一個(gè)新臺(tái)階?，F(xiàn)將本學(xué)期校本教研工作作如下總結(jié)：
1、通過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，解決了我校教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，改變了教研與實(shí)際教學(xué)脫節(jié)，不能解決教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的現(xiàn)狀。
2、通過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，轉(zhuǎn)變了教師教學(xué)觀念，更新了教師教育理念，提升了教師教育教學(xué)水平，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，課堂教學(xué)新理念進(jìn)一步體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高了課堂教學(xué)實(shí)效性。
3、通過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，觀看優(yōu)秀的課例和案例，促使教師自我反思，匯總教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積聚教育教學(xué)智慧，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。
4、狠抓教研組、集體備課組和課題組工作，使之成為提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。
5、由體音美教研組承擔(dān)，順利完成了10月份承擔(dān)的全縣校本教研開(kāi)放日活動(dòng)，獲得b等評(píng)價(jià)，在教研室對(duì)我校的校本教研評(píng)估考核中取得了較好成績(jī)。
（一）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師的理論素養(yǎng)。
1、教師培訓(xùn)采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式。加強(qiáng)了教育教學(xué)基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論、創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化用先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)、解決教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)具體問(wèn)題的意識(shí)。
2、加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和校與校之間的學(xué)習(xí)、參觀和培訓(xùn)，使教師形成自己的教學(xué)特點(diǎn)，成為學(xué)校的教學(xué)骨干。再通過(guò)利用骨干教師的帶頭、示范作用，推動(dòng)我校的校本教研工作，形成校本教研工作的良性循環(huán)。本學(xué)期，有四人次參加了國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。完成了現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)和國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)。
3、加強(qiáng)青年教師的培訓(xùn)，開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，使青年教師能早日成長(zhǎng)起來(lái)。青年教師要多聽(tīng)課、多學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師勤輔導(dǎo)，常鉆研，不斷學(xué)習(xí)充電，提高自身素質(zhì)。
（二）以“聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)模式為載體，提高課堂教學(xué)效率。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率是校本教研工作的重點(diǎn)。學(xué)校組織校本教研活動(dòng)將緊緊圍繞課堂教學(xué)，切實(shí)提高教師的授課水平，初步形成具有學(xué)校、教師自身特色和風(fēng)格的教學(xué)模式。
2、積極組織開(kāi)展“每周一課”活動(dòng)，加大聽(tīng)課力度，強(qiáng)力推進(jìn)教師說(shuō)課制，形成講課必聽(tīng)課，講后必說(shuō)課，說(shuō)后必評(píng)課的教研氛圍。本學(xué)期，任課教師聽(tīng)課每學(xué)期均不少于20節(jié)，教學(xué)處人員聽(tīng)課不少于40節(jié)。通過(guò)“聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)，研究、探討了適合課改的教學(xué)模式，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平有了新的提高。
3、以基于課標(biāo)和有效教學(xué)為主題，加大教學(xué)觀摩、比賽活動(dòng)力度，以學(xué)促教，以賽促教。根據(jù)教研室工作要求和學(xué)校安排，本學(xué)期組織了多次教學(xué)觀摩、比賽活動(dòng)，安排了一次課堂教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，使教師的教學(xué)行為更加符合課改理念，課堂教學(xué)的有效性進(jìn)一步得到提高。在教研室組織的小學(xué)科學(xué)教學(xué)比賽中，李建全老師獲得一等獎(jiǎng)，基于有效教學(xué)比賽中，馬保福老師獲得二等獎(jiǎng)。
（三）全面落實(shí)教研活動(dòng)，注重教研的實(shí)效性。
1、加強(qiáng)了集體備課制度。備課組長(zhǎng)要認(rèn)真研究制定集體備課計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行，在集體備課時(shí)先由本組的教師寫(xiě)預(yù)案，同組積極教師參與研討，最后達(dá)成共識(shí)，最終形成教案。
2、落實(shí)了主題研討活動(dòng)。教研組長(zhǎng)結(jié)合本組的集體備課情況、課題研究?jī)?nèi)容，組織本組教師進(jìn)行主題研討。主題研討采用先進(jìn)行集體備課、學(xué)科帶頭教師講課、講課教師說(shuō)課、本組教師進(jìn)行主題研討、課例研討的形式進(jìn)行，把主題研討落到實(shí)處。
3、完善小課題研究。小課題研究本著為課堂教學(xué)服務(wù)的原則，確立的課題源于教學(xué)實(shí)踐出現(xiàn)的問(wèn)題，問(wèn)題即課題，注重小課題研究的有效性和實(shí)用性。通過(guò)課題的立項(xiàng)、研究，最終要形成科研成果。在搞好小課題研究的同時(shí)，重點(diǎn)做好國(guó)家級(jí)課題“閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)工作。本學(xué)期，國(guó)家級(jí)課題進(jìn)展順利，成果明顯。
4、精心準(zhǔn)備，周密組織，做好了體音美“小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效性探索”的校本教研展示活動(dòng)，獲得b等評(píng)價(jià)。同時(shí)，以此次活動(dòng)為推動(dòng)力，加強(qiáng)了其他教研組的校本教研工作，在落實(shí)和活動(dòng)效果上下功夫，促進(jìn)了課堂教學(xué)的改革。
（四）大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，打造符合現(xiàn)代化教育形勢(shì)的教師隊(duì)伍。
1、加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技能的培訓(xùn)，特別是多媒體技術(shù)應(yīng)用技能的.培訓(xùn)。目前，我校上課教師都能熟練使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。不斷提高多媒體教室、計(jì)算機(jī)室的利用率，確保校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的正常運(yùn)作，進(jìn)一步改善教學(xué)環(huán)境和優(yōu)化教學(xué)手段，使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平再上新臺(tái)階。
2、利用教師自己的博客，促使教師努力學(xué)習(xí)電腦技術(shù)。定時(shí)在博客上發(fā)表文章，交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和電腦應(yīng)用能力。
3、鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)借鑒網(wǎng)上的教學(xué)資源，豐富自己的課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的有效性。
(五）建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。
1、鼓勵(lì)教師積極參與校本教研，將每一位教師的校本教研工作成績(jī)納入學(xué)校年終考核和繼續(xù)教育登記。
2、立足實(shí)效，建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位。
（1）組織到位。學(xué)校形成校長(zhǎng)親自抓、主管副校長(zhǎng)主要抓、教教務(wù)處負(fù)責(zé)抓、教研組長(zhǎng)具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。
（2）制度到位。根據(jù)《大通縣中小學(xué)校本教研工作考核辦法》，學(xué)校制定、完善各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制、評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲制度等，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。
（3）人員到位。實(shí)施教研活動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，積極組織開(kāi)展教研活動(dòng)，深入課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。
英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇十八
本期我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績(jī)。被評(píng)為鄭州市教科研先進(jìn)單位，商學(xué)真老師被評(píng)為鄭州市教育科研先進(jìn)個(gè)人；常青梅、王麗麗老師獲滎陽(yáng)市青年教師基本功比賽一等獎(jiǎng)，并參加了滎陽(yáng)市教改成果展示。黑利萍老師實(shí)驗(yàn)的《探究合作學(xué)習(xí)的有效途徑》、王鵬老師實(shí)驗(yàn)的《任務(wù)型教學(xué)的應(yīng)用》這兩個(gè)課題透過(guò)鄭州市教科所的評(píng)估驗(yàn)收，分別獲得一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。20xx年5月鄭州市教育科學(xué)研究所舉辦了20xx年――20xx年度鄭州市已結(jié)題的重點(diǎn)課題經(jīng)驗(yàn)交流及成果展示會(huì)，我校張喜枝、何革命兩位教師參與了這一活動(dòng)，其中張喜枝老師根據(jù)自我的課題實(shí)驗(yàn)寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)材料受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。賈寶民老師執(zhí)教的科學(xué)課獲鄭州市一等獎(jiǎng)。在鄭州市教科所舉辦的“兩評(píng)”活動(dòng)中，我校王麗娟、張玲玲、孫曉寧、侯雅麗、秦偉娜、王麗麗、王曉霞、羅金燕、張敏等九位教師獲獎(jiǎng)。在“第二屆全國(guó)青少年冰心文學(xué)大賽”中，我校的劉鈺燁、周聰、王素楠等13位同學(xué)獲獎(jiǎng)。張艷麗、張慧敏、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村、廟子送課下鄉(xiāng)。
回首幾年的耕耘之路，對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與追求，讓我們收獲了累累碩果。立足這天，展望未來(lái)，我們決不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我們的重托，我們將用百倍的努力，續(xù)寫(xiě)我校更輝煌的詩(shī)篇。
英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇十九
各教研組繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)施學(xué)期初制定的《濟(jì)寧學(xué)院第二附屬小學(xué)關(guān)于公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的規(guī)定》。在教研和公開(kāi)教研活動(dòng)中嚴(yán)格按照《規(guī)定》執(zhí)行。
2、扎實(shí)開(kāi)展“說(shuō)、上、評(píng)”校本教研活動(dòng)。繼續(xù)與統(tǒng)評(píng)課相結(jié)合，學(xué)期每位教師上一次教研課，按照“說(shuō)、上、評(píng)”教研流程，每位教師積極參與，努力做到扎實(shí)有效開(kāi)展，提高了課堂教學(xué)效率。
“說(shuō)、上、評(píng)”校本教研活動(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展，開(kāi)創(chuàng)了校本教研的良好形式和新思路。開(kāi)學(xué)初重新劃分了教研組和活動(dòng)地點(diǎn)，跟組領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)嚴(yán)密組織，呈現(xiàn)了校本教研的良好氛圍。兩次召開(kāi)校本教研工作會(huì)議，落實(shí)學(xué)校校本教研工計(jì)劃，每周三的校本教研活動(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展。
各教研組活動(dòng)有計(jì)劃和總結(jié)、校本教研活動(dòng)記錄。感悟課堂，呈現(xiàn)精彩瞬間。每位授課教師有精心的說(shuō)課和備課，課后有反思，教研組聽(tīng)課教師也都有精彩的較高質(zhì)量的課堂教學(xué)評(píng)析。語(yǔ)文組開(kāi)創(chuàng)了評(píng)課的集體、分組評(píng)課的新形態(tài)，評(píng)課有及時(shí)的反饋，集體共享，集體提高。各教研組計(jì)劃有深度，總結(jié)全面有提升，為今后的校本教研工作提供了卓有成效的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)校教科研工作的目的是提高教學(xué)效益，科研工作的著眼點(diǎn)應(yīng)該在課堂上。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實(shí)到課堂中去，在實(shí)踐中研究，在研究中反思。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動(dòng)、有效地開(kāi)展研討活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展集體備課和上課、聽(tīng)課、評(píng)課等，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。圍繞研究課題，在課堂教學(xué)中落實(shí)研究方法和策略，檢測(cè)研究成果。
本學(xué)期教研活動(dòng)開(kāi)展的比較扎實(shí)、有效，研討氛圍比較濃厚，各組每位成員都經(jīng)歷了磨課的歷練，尤其在能手、省級(jí)優(yōu)質(zhì)課開(kāi)課活動(dòng)中，各組成員積極觀摩教學(xué)，課后反思與評(píng)課并重，為教師們搭建一個(gè)進(jìn)行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作、共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。老師們也在這種研討氛圍xxx贏、共進(jìn)。
二、利用教師個(gè)人學(xué)校博客群和個(gè)人博客，進(jìn)行學(xué)習(xí)和成果展現(xiàn)。
英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇二十
立足本校實(shí)際，追求實(shí)際效果和注重實(shí)際應(yīng)用是我校開(kāi)展校本教研的基本原則?！敖逃虒W(xué)工作科研化”和“教育科研工作化”是我校正在營(yíng)造的科研氛圍，通過(guò)校本教研來(lái)提高教師的教研水平和學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量是我校的校本教研的主要目標(biāo)。
根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況和需求，把科研課題分為三級(jí)：即學(xué)?？傉n題；教研組分課題；教師個(gè)人子課題。
1、學(xué)校課題：我校根據(jù)實(shí)際情況確定的一項(xiàng)課題，即《主體參與，分層教學(xué)，異步達(dá)標(biāo)》，同時(shí)我校還進(jìn)行新課程改革實(shí)驗(yàn)。
2、教研組課題：教研組每學(xué)期要針對(duì)本學(xué)科存在的共性問(wèn)題，確定研究課題，圍繞課題進(jìn)行研究，重點(diǎn)解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展教研活動(dòng)，在教師集體中形成一種研究的氛圍。
3、教師課題：教師在自己的實(shí)際教學(xué)中會(huì)遇到許多問(wèn)題，從中選出某個(gè)值得追究和設(shè)計(jì)的“關(guān)鍵問(wèn)題”作為研究課題，尋找和確定解決該問(wèn)題的基本思路和方法，選題要取熟避生，寧小勿大，不能超過(guò)自己力所能及的范圍，不能設(shè)立過(guò)于抽象的課題。
（一）學(xué)校。
1、本學(xué)期盡可能的傳遞各種科研信息，為教育教學(xué)服務(wù)。
2、觀看光碟《以人為本，建立良好的師生關(guān)系》使教師關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，公平對(duì)待每一位學(xué)生，從而增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，教師的內(nèi)在人格魅力就會(huì)提升教育藝術(shù)。
3、組織我校青年教師認(rèn)真研究新教材，學(xué)習(xí)新的教育理念，并在有了一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一次匯報(bào)表演課，以此促進(jìn)青年教師盡快走向成熟。
4、組織初一、初二學(xué)年教師“新課程改革課堂教學(xué)研討課”，出課的教師在第一輪“教研組輪聽(tīng)課”中選出。
5、近期末時(shí)學(xué)校將組織一次校級(jí)研討課，將采用說(shuō)課、講課、反思、互動(dòng)交流、小組研討的方式進(jìn)行，引導(dǎo)教師積極參與提問(wèn)、討論，組織教師對(duì)自己和他人的實(shí)際教育行為、教育觀念進(jìn)行深入、細(xì)致的分析和研討，將教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
6、組織全體教師撰寫(xiě)教學(xué)論文、案例分析、優(yōu)秀教案，把新課改的經(jīng)驗(yàn)以文字資料的形式積累起來(lái)。并且進(jìn)行評(píng)比和交流。
7、加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)，在教研組內(nèi)要求新老教師結(jié)對(duì)子，達(dá)到以老帶新，以新促老的目的，使我校的教師隊(duì)伍進(jìn)一步強(qiáng)大起來(lái)，教師素質(zhì)進(jìn)一步提高。
英語(yǔ)校本教研工作總結(jié)篇二十一
為了進(jìn)一步全面推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作，充分發(fā)揮教研工作作用，我校結(jié)合本校實(shí)際，以培養(yǎng)教師業(yè)務(wù)能力，提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，特制定我校校本教研工作計(jì)劃，讓校本教研成為老師成長(zhǎng)的陣地。如今一學(xué)期過(guò)去，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
教研活動(dòng)是學(xué)校一項(xiàng)常規(guī)工作，教研活動(dòng)的順利開(kāi)展有助于教師提高課堂教學(xué)水平，有助于新的教學(xué)理念的實(shí)施與交流，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。為避免以往教研活動(dòng)“教而不研”“形而上學(xué)”上課教師疲于應(yīng)付，聽(tīng)課教師陸陸續(xù)續(xù)的不良傾向，調(diào)動(dòng)教師參與研究活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，本學(xué)期，我們致力于教研制度的完善，教導(dǎo)處經(jīng)過(guò)協(xié)商以及征詢教師代表的意見(jiàn)，實(shí)行教研課考勤制度，對(duì)不參加教研活動(dòng)、不能按時(shí)出席教研活動(dòng)的教師實(shí)行了一票否優(yōu)制，保證每個(gè)上課老師的勞動(dòng)得到應(yīng)有的尊重。
傳統(tǒng)的聽(tīng)課以“記”為中心，課堂上，聽(tīng)課老師將精力集中于記教師的教學(xué)流程，記精彩的組織語(yǔ)言，記學(xué)生的課堂發(fā)言。教師記得辛苦，根本沒(méi)時(shí)間來(lái)消化吸收。我們認(rèn)為：聽(tīng)課應(yīng)該以“聽(tīng)”為中心，聽(tīng)教師精湛的教學(xué)藝術(shù)，聽(tīng)學(xué)生精彩的個(gè)性解讀，聽(tīng)課堂存在的種種問(wèn)題。以“思”為歸宿，思精彩背后的教學(xué)理念，思解決問(wèn)題的種種策略，思課堂教學(xué)的更多規(guī)律。為此本學(xué)期聽(tīng)課時(shí)，我們只要求教師記下精彩教學(xué)環(huán)節(jié)，并且針對(duì)精彩環(huán)節(jié)及時(shí)記錄下自己對(duì)這一環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)，同時(shí)可簡(jiǎn)單寫(xiě)出自己認(rèn)為正確的改正措施，極大提高了教師的及時(shí)評(píng)價(jià)能力，提高了教師的理論水平。
本學(xué)期，教研活動(dòng)我們?cè)诶^承以往的“定時(shí)間、定專題、定人員”“三定”的基礎(chǔ)上，注重突出專題研討。我們將教研活動(dòng)與課題研究有機(jī)結(jié)合，將學(xué)校的課題分解為若干個(gè)小板塊，分工落實(shí)到每次教研中。
本學(xué)期我校申請(qǐng)了《數(shù)字化環(huán)境下創(chuàng)新語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法提升農(nóng)村學(xué)生閱讀能力的探究》這一課題，為了將這一課題順利完成，我們將校本教研與課題緊密結(jié)合。而這一學(xué)期教研的主題就定在提升教師信息技術(shù)與語(yǔ)文整合的能力上。為此我們主要從四大板塊進(jìn)行：探討信息技術(shù)與語(yǔ)文整合中存在的問(wèn)題；數(shù)字化環(huán)境之我見(jiàn)；觀看課例；校本培訓(xùn)。在這樣一學(xué)期的理論與實(shí)踐的結(jié)合中，老師們對(duì)信息技術(shù)與語(yǔ)文的整合有了深入的理解，極大提升了老師們的教研水平，為課題研究做好了鋪墊。
本學(xué)期我們除了由我校的教師孟桂艷老師東師歸來(lái)后做了二級(jí)培訓(xùn)，還邀請(qǐng)了王千莊小學(xué)的陳健老師作專題講座，兩位名師給老師們帶來(lái)了東師大先進(jìn)的教育理念，提升了老師們的理論素養(yǎng)。
除此以外，本學(xué)期我校還多次派老師外出學(xué)習(xí)。除了多次前往開(kāi)小聆聽(tīng)講座、聽(tīng)名師講課外，還帶領(lǐng)全體教師赴豐南實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，使得老師們?cè)谡n改的大潮中更加明白了什么是大語(yǔ)文觀，而大語(yǔ)文觀必須立足于小語(yǔ)文。
為了提升老師們的理論水平，除由骨干教師做培訓(xùn)外，我們還業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)講座相結(jié)合，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是關(guān)于數(shù)字化環(huán)境下的整合問(wèn)題，而領(lǐng)導(dǎo)講座則是從老師從老師們?nèi)粘＝虒W(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題入手，為老師們答疑解惑，從根本上為下一階段的課題研究奠基。
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