教案的編寫還要注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源的選取，以及教學(xué)方法和評價方式的選擇。教案編寫時應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的合理分配，以便提高學(xué)習(xí)效率。這是一些優(yōu)秀教師總結(jié)的教案，它們在教學(xué)實踐中經(jīng)過驗證，具有一定的實用性和可操作性。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計篇一
一、觀看錄像，初步認識大熊貓。
1、播放有關(guān)大熊貓的錄像片。
2、指名說說看見了什么？讓所有的學(xué)生都大膽發(fā)言。
二、朗讀課文，進一步了解大熊貓。
1、教師領(lǐng)讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生自己讀課文。
3、指名個別讀課文。
三、講讀課文，深入了解大熊貓。
1、出示教學(xué)掛圖，通過看掛圖學(xué)習(xí)大熊貓的樣子。
教師讓學(xué)生說出掛圖上有什么？再根據(jù)學(xué)生說的，教師再指句子，讓學(xué)生理解句子意思。
2、利用角色表演理解第二自然段的意思。
（1）師生齊讀課文第二自然段。
（2）教師讓學(xué)生都想象自己是一只大熊貓，教師邊讀課文邊讓學(xué)生表演。（指導(dǎo)學(xué)生表演好：爬上爬下用爪子抱著腦袋呼呼地睡大覺睜開眼睛睡醒了擺動著走來走去）。
（3）學(xué)生自讀課文第二自然段。
3、通過朗讀，讓學(xué)生自己理解課文第三自然段。
教師問：大熊貓最喜愛吃什么？學(xué)生齊回答。再指圖讓學(xué)生看大熊貓吃竹子的樣子。
四、課堂檢測。
1、教師出示問題：大熊貓是什么樣子？大熊貓小時候和長大以后有什么不同？大熊貓愛吃什么？學(xué)生自讀問題，思考題意。
2、指導(dǎo)學(xué)生自己獨立思考問題。
3、讓同座位的兩個同學(xué)交流、討論，教師指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)生自己寫出答句，教師個別講析。
五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計篇二
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會用“回答幾個問題，把答案連起來歸納課文的段落大意”的方法。
2、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第2自然段。
3、培養(yǎng)喜愛“大熊貓”的感情，懂得要愛護野生動物。
教學(xué)重難點：初步學(xué)會用“回答幾個問題，把答案連起來歸納課文的段落大意”的`方法。
教學(xué)過程：
一、談話揭題。
復(fù)習(xí)第一節(jié)課的內(nèi)容。你還了解大熊貓的一些什么知識？
二、了解課文主要內(nèi)容。
（2）有感情地朗讀有關(guān)描寫大、小熊貓的句子，讓人感受到它們的可愛！把它說給同桌聽，記住句子。
2、那我們是怎樣找到大熊貓的“家”的呢？
（1）讀第3自然段。這里說了什么？
（發(fā)現(xiàn)大熊貓的蹤跡——糞便）。
（2）指名讀第4自然段。又發(fā)現(xiàn)了什么？
（聽到大熊貓幼仔的聲音）。
（3）讀第5自然段。我們循聲而去發(fā)現(xiàn)了什么？
（我們找到一個緊貼地面的枯樹洞就是大熊貓的家）。
（4）最后我們看到了——。
（5）這幾個自然段作者的感情有何變化？應(yīng)該怎樣在朗讀上體現(xiàn)出來？自由練，指名讀。
3、自由讀第6—8小節(jié)。
三、給課文分段并概括段意。
1、根據(jù)課后題2給課文分段。
2、學(xué)習(xí)單元提示。說說怎樣用提問法概括段落大意？
3、回答課后題3，學(xué)習(xí)用提問法概括段意。
（1）把每一問的答案連起來概括段意。
（注意修改：一要適當改變或補充詞語，正確表達意思，不能簡單地把問題的答案一字不換的連起來。二要注意只要表達得正確清楚、完整，可以有不同的表達方法，不要千篇一律）。
（2）概括段意并寫下來。
（3）評議。
4、小結(jié)方法。
四、總結(jié)延伸。
1、你喜歡大熊貓嗎？為什么說大熊貓不愧是大自然的“明星”，咱們的“國寶”？
2、說說要怎樣對待、保護動物？
五、課堂作業(yè)。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計篇三
1、情感態(tài)度與價值觀：
2、知識與技能目標：
能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。
帶表情的優(yōu)美的演唱歌曲。
掌握節(jié)奏2拍附點后十六，及前八后十六的節(jié)奏類型。
多媒體，鋼琴
師：同學(xué)們今天老師帶你們?nèi)ヒ娨姶蠛：脝?？學(xué)生回答。
分組（小組內(nèi)討論）一分鐘后點同學(xué)回答。
1、聆聽歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
2、幻燈片出來作者介紹，老師介紹作者。
3、聽完歌曲同學(xué)們認為歌曲節(jié)拍，情緒是什么樣的,速度是什么樣的，學(xué)生回答。
5、全班有感情朗讀歌詞。
6、老師彈唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》
7、同學(xué)們用wu來模唱歌曲，節(jié)奏不對的地方老師及時改正。
8、帶歌詞更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像媽媽一樣，情緒要越來越激動。注意流暢。
9、聽范唱再次感受音樂中的情緒變化。試著用這樣的感情完成歌曲的演唱。
1、分小組進行.交流演唱.
2、小組進行表演,跟琴進行合作完成演唱.最后評出唱的`最好的組.
大海的遼闊讓我們羨慕不已,我們熱愛大海,但我們更加熱愛我們的祖國,我們的家鄉(xiāng).
今天我們學(xué)了《大海啊，故鄉(xiāng)》，那么關(guān)于大海的作品你能舉出例子嗎？歌曲《大?！?《海鷗》 《深深的海洋》文學(xué)作品《海的女兒》 《老人與?！?《大海的歌》。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計篇四
教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)理念。
通過觀察與學(xué)習(xí)，使學(xué)生有濃厚的讀書興趣，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，激發(fā)學(xué)生收集大熊貓的相關(guān)信息資料，培養(yǎng)學(xué)生積累運用表達的能力。
教學(xué)目標。
1．指導(dǎo)學(xué)生認識13個生字，會寫7個漢字，學(xué)習(xí)兩個新偏旁人字頭四點底。
2．正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．學(xué)習(xí)觀察，并通過觀察與學(xué)習(xí)，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。
教學(xué)重點、難點。
認識和學(xué)會本課生字理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)過程。
(一)由圖入手啟發(fā)談話。
1．出示大熊貓，讓孩子們看圖畫，簡單說說大熊貓的樣子。
2．師：大熊貓真可愛。那我們今天一起學(xué)習(xí)這篇課文吧!
板書：大熊貓。
(二)自讀感悟，讀通全文。
1．借助漢語拼音自讀課文，畫出本課生字，要求做到把課文讀正確，讀通順，特別要讀準字音。
2．數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段，知道每個自然段講什么?
(課文共4個自然段)。
第1自然段，寫大熊貓是動物園里最吸引人的動物。它是珍貴的動物。
板書：珍貴。
第2自然段，寫大熊貓的樣子。
第3自然段，寫大熊貓的活動情況。
第4自然段，寫大熊貓的飲食。
板書：樣子活動飲食。
(三)指導(dǎo)朗讀．理解感悟。
1．再讀全文。
2．把自己喜歡的段落多讀幾遍。
(1)小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽。
(2)讀給全班同學(xué)聽，大家評議。
(3)試著把自己最喜歡的段落背下來。
3．播放大熊貓的生活錄像片。
感受大熊貓憨態(tài)可掬的形象，學(xué)習(xí)用課文中的詞語來描述片中的大熊貓。
板書：身子胖尾巴短毛很光滑。
四肢黑身子和頭白黑眼圈。
(2)大熊貓活動情況。
板書：?。夯顫娕郎吓老?。
長大：不愛活動愛睡覺。
(3)吃什么?
板書：竹葉竹筍。
(四)鞏固練習(xí)。
1．以開火車的游戲方式，讀詞語卡片，鞏固認識生字。
2．用生字開花的.方法，給生字組詞，鞏固識字生字。
(五)指導(dǎo)書寫生字。
1．結(jié)合寫字教學(xué)要求，學(xué)習(xí)新的偏旁人字頭四點底。
2．指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上練習(xí)寫生字。
(六)實踐活動。
1．有到過動物園或從電影電視上看到大熊貓的同學(xué)，或從網(wǎng)上下載的有關(guān)大熊貓的資料，說給大家聽聽，并在小組交流。
2．讀詞語花籃中的詞語，再自主選擇，填寫自己喜歡的詞語。
(七)課外閱讀。
讀《語文同步讀本》中的《我是國寶》《丹頂鶴》，讓學(xué)生加深認識大熊貓和丹頂鶴，增強保護珍稀動物的意識。
板書設(shè)計：
大熊貓。
（珍貴）樣子。
身子胖。
尾巴短。
毛很光滑。
四肢。
黑身子和頭白。
黑眼圈。
活動。
?。夯顫娕郎吓老?。
長大：不愛活動愛睡覺。
吃竹葉竹筍。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計篇五
一、猜謎導(dǎo)入。
在導(dǎo)入時，我以猜謎語的方式導(dǎo)入。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在觀積極思考中被調(diào)動起來，為全文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個很好的“樂學(xué)”氛圍，奠定了學(xué)習(xí)文本的感情基礎(chǔ)。
二、以讀為“本”。
小學(xué)各學(xué)段都要重視朗讀。讀是學(xué)習(xí)語文的一扇窗口，也是感受語言，訓(xùn)練語感的基本方式。在教學(xué)中，我運用多種方式讓學(xué)生進行朗讀，如：引讀、集體讀、部分讀、范讀、選自己喜歡的讀等多種形式，讓學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中，以讀來理解課文，感受課文。讓學(xué)生感受大熊貓的外形可愛，小時候的活潑可愛，長大后睡覺的樣子可愛，以及它吃竹葉時的樣子可愛，從而體會到大熊貓是許多珍奇動物中最可愛的一個，加深了學(xué)生對課文的感悟。
三、拓展延伸。
為了給學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)提供一個空間，我在課前布置了拓展性的作業(yè)：收集一些有關(guān)大熊貓的知識。培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力，激發(fā)學(xué)生的成就感。
這堂課體現(xiàn)了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的新理念，讓學(xué)生動手動腦去搜集資料、去讀書、去思考，主動地獲取知識。不足之處也是很明顯，時間不充裕，如讀的不夠充分，不到位，精讀部分能讀懂了，但離讀美還有一些距離。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計篇六
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會用“回答幾個問題，把答案連起來歸納課文的段落大意”的方法。
2、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第2自然段。
3、培養(yǎng)喜愛“大熊貓”的感情，懂得要愛護野生動物。
教學(xué)重難點：初步學(xué)會用“回答幾個問題，把答案連起來歸納課文的段落大意”的方法。
教學(xué)過程：
一、談話揭題。
復(fù)習(xí)第一節(jié)課的內(nèi)容。你還了解大熊貓的一些什么知識？
二、了解課文主要內(nèi)容。
（2）有感情地朗讀有關(guān)描寫大、小熊貓的句子，讓人感受到它們的可愛！把它說給同桌聽，記住句子。
2、那我們是怎樣找到大熊貓的“家”的.呢？
（1）讀第3自然段。這里說了什么？
（發(fā)現(xiàn)大熊貓的蹤跡——糞便）。
（2）指名讀第4自然段。又發(fā)現(xiàn)了什么？
（聽到大熊貓幼仔的聲音）。
（3）讀第5自然段。我們循聲而去發(fā)現(xiàn)了什么？
（我們找到一個緊貼地面的枯樹洞就是大熊貓的家）。
（4）最后我們看到了——。
（5）這幾個自然段作者的感情有何變化？應(yīng)該怎樣在朗讀上體現(xiàn)出來？自由練，指名讀。
3、自由讀第6—8小節(jié)。
三、給課文分段并概括段意。
1、根據(jù)課后題2給課文分段。
2、學(xué)習(xí)單元提示。說說怎樣用提問法概括段落大意？
3、回答課后題3，學(xué)習(xí)用提問法概括段意。
（1）把每一問的答案連起來概括段意。
（注意修改：一要適當改變或補充詞語，正確表達意思，不能簡單地把問題的答案一字不換的連起來。二要注意只要表達得正確清楚、完整，可以有不同的表達方法，不要千篇一律）。
（2）概括段意并寫下來。
（3）評議。
4、小結(jié)方法。
四、總結(jié)延伸。
1、你喜歡大熊貓嗎？為什么說大熊貓不愧是大自然的“明星”，咱們的“國寶”？
2、說說要怎樣對待、保護動物？
五、課堂作業(yè)。
[板書設(shè)計：
二、找到大熊貓的家：發(fā)現(xiàn)、聽到、找到。
三、看到大熊貓：可愛、文靜悠閑（明星、國寶）]。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計篇七
1．認識9個生字，會寫8個生字。
2．能有感情地朗讀課文，通過朗讀想象畫面。
3．了解作者筆下故鄉(xiāng)的元宵節(jié)的相關(guān)風(fēng)俗。
4．積累作者詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
作者以詳略得當?shù)膶懛枥L了故鄉(xiāng)元宵節(jié)一系列民間節(jié)日活動。
文中描繪了故鄉(xiāng)元宵節(jié)一系列形式多樣的民間節(jié)日活動，從中體會到汪曾祺散文流溢濃郁的生活情趣，散發(fā)著歡樂的氣息。
汪曾祺（1920-1997），現(xiàn)當代作家。江蘇高郵人。1939年考入昆明西南聯(lián)合大學(xué)中文系，深受教寫作課的沈從文的影響。1940年開始發(fā)表小說。曾任中國作家協(xié)會理事、顧問、北京劇協(xié)理事，在海內(nèi)外出版專著全集30余部，代表作有小說《受戒》、京劇劇本《范進中舉》、《沙家浜》（主要編者之一）。作品被譯成多種文字介紹到國外。
1．寫元宵二個字，想開去。
2．喜歡元宵節(jié)嗎？回顧自己印象中的元宵節(jié)的情景。
3．今天學(xué)習(xí)一篇跟元宵節(jié)有關(guān)的文章。板書故鄉(xiāng)的`，請大家齊讀課題。
1．請大家快速瀏覽課文，試著用自己的話說說作者筆下的元宵節(jié)有什么特點？
2．總體感覺故鄉(xiāng)的元宵節(jié)不大熱鬧，元宵節(jié)那天白天沒有晚上熱鬧。
1．我們那里一般不叫元宵，叫燈節(jié)。作者介紹了哪些燈？結(jié)合相關(guān)語句說說各自的特點。
2．學(xué)生默讀圈畫。
3．匯報交流。
4．提示：這一題應(yīng)在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生提取信息的能力。這個環(huán)節(jié)是將閱讀重點放在了燈節(jié)的燈上。透過精讀的重點部分進一步地了解作者故鄉(xiāng)元宵節(jié)的風(fēng)俗。
1．選擇感興趣的部分，有感情地讀一讀。
2．從中獲取了哪些信息？
3．交流匯報，教師點撥。
1．體會本篇文章開頭、結(jié)尾的妙處，積累寫法特點。
2．提示：文章開頭運用對比的寫法突出故鄉(xiāng)元宵節(jié)并不熱鬧。結(jié)尾部分則在介紹故鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣的同時收筆：我們那里，初一到初五，店鋪都不開門。初六打開兩扇排門，賣一點市民必需的東西，叫做小開門。十六把全部排門卸掉，放一掛鞭，幾個炮仗，叫做大開門，開始正常營業(yè)。年，就這樣過去了。讀來顯得格外清新自然。
故鄉(xiāng)的元宵
汪曾祺
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計篇八
教學(xué)目標：
1.針對教材提出的問題，搜集國寶大熊貓的相關(guān)資料信息。
2初步學(xué)習(xí)整合信息，從不同方面介紹國寶大熊貓。
3.語句要通順,調(diào)理要清晰,內(nèi)容要清楚明白。能適當?shù)挠蒙弦恍┱f明方法。
教學(xué)重點：
初步學(xué)習(xí)整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。
教學(xué)難點：
能恰當?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f明方法，文從字順，條理清晰地寫作。
教具準備：
課件學(xué)生搜集大熊貓的資料。
教學(xué)時數(shù)：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
1.同學(xué)們見過真的大熊貓嗎？在哪見過？你對它有哪些了解？
設(shè)計意圖：出示大熊貓圖片，讓學(xué)生再現(xiàn)生活場景，便于學(xué)生思維的激活，激起表達的欲望。為后面的話題交流創(chuàng)設(shè)了輕松地氛圍。
2.教師講述，明確任務(wù)：大熊貓是我國的國寶，屬于國家一級保護動物。這節(jié)。
課我們從不同方面來介紹大熊貓，讓我們通過交流多一些對它的了解認識。
3.出示交流的問題。
（1）大熊貓是貓嗎？
（2）大熊貓吃什么？
（3）大熊貓生活在什么地方？
（4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？
（5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？
4.組內(nèi)交流,推選代表全班交流。
教師相機板書:。
樣子門類分布食物數(shù)量……。
設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞提取信息的學(xué)習(xí)意識，為接下來的寫作梳理提綱。
5.明確寫作要。
(1)整合信息,確定從幾個不同的方面進行介紹。
(2)信息要準確〖〗，語句要通順，內(nèi)容要清楚，結(jié)構(gòu)要完整。
(3)會使用恰當?shù)恼f明方法。
6.整合資料,自主寫作。
第二課時。
一、展示作品，評價交流。
1.教師隨機抽取小組學(xué)生作品展示,師生共同點評。
展示學(xué)生作品，先學(xué)生評價，老師再補充評價，點撥指導(dǎo)。
設(shè)計意圖：作品展示，更能彰顯學(xué)生的成就，提升寫作的興趣，尊重學(xué)生的個性認知，提升了學(xué)生的欣賞水平。
二、組內(nèi)互評，互改，教師巡視，相機關(guān)注指導(dǎo)。
設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計，便于學(xué)生相互取長補短，互相促進，相互提升。
三、整理謄寫。
板書設(shè)計：
介紹國寶大熊貓。
整理信息。
大熊貓。
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在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計篇九
你可知道，大熊貓是一種非常可愛的動物嗎？今天我就來介紹一下它吧！
你們知道為什么大熊貓是我國的國寶嗎？因為大熊貓不僅可愛，還因為它只生活在我們國家，而且數(shù)量非常稀少。而且在2萬5千年以前，森林里到處都有熊貓的蹤跡，可現(xiàn)在只能在四川、甘肅和陜西海拔1500-3200米的森林地區(qū)才能看見。且野生大熊貓數(shù)量已經(jīng)不足1000只了。
大熊貓吃東西的樣子更可愛。記得又一次，媽媽帶我去動物園里的熊貓館，那里有好多大熊貓，有的在樹上誰在懶覺，有的在相互搏斗嬉戲，還有的在津津有味地吃著竹子。我心想：竹子那么硬，它們怎么咬得動呢？后來，我看了科普書才知道，它們原來是肉食動物，只是因為行動緩慢，捕捉不到食物，才逐漸演化成以竹子為主食的素食動物。它的腸子不像牛和羊等草食動物那么長，所以吃下去的竹子往往并沒有完全消化就被排了出來，因此為了維持身體能量，它幾乎每天不是睡覺就是在吃東西。一只成年大熊貓每天吃10-14公斤的竹子。
這么可愛的大熊貓，你們難道會不喜歡嗎？
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在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計篇十
2.對話、外貌、心理描寫對刻畫人物的作用。?。
教學(xué)難點：?。
最后三段文字的深刻含義。?。
第一課時?。
一.教學(xué)目標：?。
1.了解作者和寫作背景。?。
2.掌握課文中作注的疑難詞語的讀音、字形、詞義。?。
3.理清小說線索和故事情節(jié)。?。
二.教學(xué)過程:?。
1.?導(dǎo)入新課：?。
請兩位學(xué)生朗讀第12自然段開頭和第2自然段的景物描寫：?。
“這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來，深藍的天空中掛著一輪金黃?。
的圓月，下面是海邊的沙地，種著一望無際的碧綠的西瓜……”?。
“時候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚的響，?。
從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。?。
我的心禁不住悲涼起來了?！?。
這是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的兩段景物描寫，前者多么明朗、美麗、令人?。
神往；后者多么晦暗、蕭條、令人悲涼。前者是小說中"我"頭腦中想象出的?。
二十年前的故鄉(xiāng)的圖畫；后者是"我"眼睛里看到的二十年后的故鄉(xiāng)的實景。?。
二十余年過去，故鄉(xiāng)景色在作者眼中發(fā)生了如此巨大的變化，作者為什么要?。
這么寫呢？作品中的"我"懷的是什么感情呢？讓我們深入地了解寫作背景，?。
認真地閱讀課文，去尋找答案吧。?。
2.?介紹寫作背景：?。
辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)是被推翻了，但代之而起的是地主階?。
級的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國主義不但操縱了中國的財政和經(jīng)濟的命脈，而且?。
操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人民，尤其?。
是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的和毫無政治權(quán)利的生活。?。
小說寫于1921年1月，后有作者編入他的小說集《吶喊》，它的故事情?。
節(jié)和主要人物，大多取材于真正的現(xiàn)實生活。1919年12月初，魯迅從北京?。
回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，?。
思緒萬千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說《故鄉(xiāng)》。小說著重刻畫?。
了一個受盡當時社會摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象。通過對閏土悲慘遭遇?。
的描述，生動地反映了當時的社會面貌，深刻揭露舊社會對農(nóng)民從肉體到精?。
神的重重殘害，表達了作者改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望和堅定信念。?。
3.?作家、作品介紹：?。
選自《吶喊》（小說集）。（《百草園》選自散文集《朝花夕拾》。）?。
4.?出示幻燈片，檢查詞語預(yù)習(xí)：?。
5.聽課文錄音，熟悉課文。?。
6.?討論課文段落：?。
小說以時間為序,以我回故鄉(xiāng)的所見所聞為線索展開故事情節(jié),全文可按?。
“漸近故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離開故鄉(xiāng)”三個方面分為三個部分。?。
一（開頭到“搬家到我在謀食的異地去”）：“我”漸近故鄉(xiāng)時見到的一片破敗?。
蕭索的景象及當時的感觸，交代了時間、地點、回家原因及心情；?。
二（從“第二日清早晨”到“已經(jīng)一掃而光了”）：“我”在故鄉(xiāng)期間的見聞和?。
感受，著重刻畫了閏土、楊二嫂等人物形象，揭示農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活貧?。
困的社會根源，是小說的主干部分。?。
第一層（到“順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了”）?。
寫“我”到家時的情況。對少年閏土的回憶——天真無畏、深厚?。
友誼；?。
對楊二嫂的比照——小市民習(xí)性更厲害?。
第二層（到“他就領(lǐng)了水生回去了”）?。
寫“我”和中年閏土見面的情況。（全文重點）?。
閏土外貌到精神的巨大變化（社會根源）?。
第三層（到“已經(jīng)一掃而空了”）?。
寫“我”告別閏土與故鄉(xiāng)。?。
三（從“我們的船向前走”到結(jié)束）：“我”離開故鄉(xiāng)時種種感觸和矛盾心情，?。
抒發(fā)了作者對現(xiàn)實社會極大的憤懣，表現(xiàn)了作者改造舊社會、創(chuàng)造新生活?。
的強烈愿望和堅定信心。?。
7.完成表格：?。
h??????????????????????變化?。
少年閏土????????中年閏土?。
外貌?。
動作語態(tài)?。
對“我”的態(tài)度?。
對生活的態(tài)度?。
第二課時?。
一.教學(xué)目標：?。
1.分析人物形象，理解對話描寫、外貌描寫的作用。?。
2.理解課文通過人物形象的對比來突出中心思想的方法。?。
二.教學(xué)過程：?。
1.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課：?。
上一節(jié)課我們理清了小說的線索和情節(jié)，對課文已比較熟悉，現(xiàn)在我們?。
來討論閏土的形象塑造。?。
2.分析閏土人物形象：?。
（朗讀第12自然段—30自然段；第55自然段）?。
明確：?。
（1）外貌對照：?。
（2）動作、對話對照：?。
4個省略號（5處對話）說明閏土心里有無窮無盡的希奇的事，說也說不完。?。
9個省略號（5處對話）說明閏土心里有說不盡、道不明的苦處。?。
“厚障壁”就是所謂“身份”、“地位”所形成的人與人之間的精神隔閡。?。
（3）閏土對"我"、對生活的態(tài)度前后對照：?。
對我：?。
對生活：?。
中年閏土：揀了"一副香爐和燭臺"?！?將希望寄托于神靈。?。
（4）小結(jié)：?。
3.楊二嫂人物形象（外貌、對話、動作描寫）：?。
（朗讀39自然段—52自然段）?。
小說對楊二嫂的描寫，先聞其聲，再見其人。?。
對話描寫——?。
動作描寫——?。
——她的說話和動作表現(xiàn)了她尖嘴利舌，貪小潑辣的小市民習(xí)性和日趨貧困的生活。?。
第三課時?。
一.教學(xué)目標：?。
1.理解課文中"我"的人物形象。?。
2.理解課文重點語句的深層含義。?。
3.理解課文的主題思想。?。
二.教學(xué)過程：?。
1.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課?。
2.?講讀第三段，離開故鄉(xiāng)：?。
這一段主要寫"我"離別故鄉(xiāng)時的悵惘情緒和對未來的希望。?。
明確：?。
由于有感于這復(fù)雜的世事變化，因而"我"對未來想得很多。?。
（學(xué)生齊讀86~88自然段）?。
（2）為什么"我想到希望，忽然害怕起來"？?。
3.?“我”的人物形象：（心理描寫。主要采用內(nèi)心獨白，直抒胸臆的方法。）?。
（小說不同于一般記敘文，小說中的人物是經(jīng)過藝術(shù)加工的人物形象，“我”?。
不是作者。是一個線索人物。）?。
楊二嫂的變化，"我"感到討厭。?。
4.?理解課文環(huán)境描寫的作用：?。
5.?小說的主題思想：?。
小說著重刻畫了一個受盡舊社會摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象，通過閏土悲慘遭遇的描述，生動地反映了辛亥革命前后舊中國農(nóng)村日益破敗的面貌，深刻地揭露了舊社會對農(nóng)民從肉體到精神的嚴重殘害，表達了作者改造舊社會，創(chuàng)造新生活的強烈愿望和堅定信念。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計篇十一
你們猜猜，動物中我們的國寶是什么？哈哈，當然是熊貓了。
一對小巧黑色的耳朵，一個圓圓雪白的臉蛋，一雙閃亮烏黑的眼睛，加上一個圓滾滾黑白相間的的身體，湊成了那樣可愛的憨態(tài)可掬的大熊貓。
大熊貓喜歡吃新鮮青翠的竹子，喜歡在草地上懶洋洋地睡覺。可是你們知道嗎，熊貓小時候可是很機靈好動的，喜歡爬上爬下，喜歡和同伴在草地上玩耍，每次玩兒的時候，還會調(diào)皮地翻跟頭......我曾經(jīng)想過，如果把大熊貓縮小變成我的寵物......還是不要，那大熊貓便不再是國寶了。
大熊貓中國獨有，數(shù)量稀少，瀕臨滅絕。它們已經(jīng)在地球上生活了800萬年，被譽為“中國的國寶”。
大熊貓可真有趣，讓我們一起保護我們的國寶——大熊貓吧！
【可愛的大熊貓】。
301班劉曉冉。
在我國的四川，生活著一群可愛的大熊貓。
你們知道大熊貓喜歡吃什么嗎？大熊貓喜歡吃鮮嫩的竹子，有時也會吃其他植物。大熊貓食量很大，無論是坐著、躺著，還是斜倚著，手上都拿著竹子一刻不肯停歇。
大熊貓會哭也會笑，有時還會淘氣撒嬌呢。但它的壽命并不長，平均壽命只有二十多歲。
大熊貓真是個機靈、淘氣、可愛的動物啊，我喜歡大熊貓！
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計篇十二
教學(xué)目標：
1、認識本課的生字生詞。
2、了解大熊貓的外形特點和生活習(xí)性。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛大熊貓的思想感情。
教學(xué)重點：
識字、理解課文內(nèi)容。
教具準備：
ppt課件。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、新授。
（一）朗讀課文。
1．聽錄音，指讀課文。
2．范讀，學(xué)生聽讀并進行評價。
（二）學(xué)習(xí)生字。
1．出示生字，同桌互讀、互評；提出要求：字音正確、聲音宏亮。
師：有不認識的字怎么辦呢？誰想當小老師教教大家？
2．小老師教生字。
3．交流識字好方法：用拼音識字、利用查字表識字、編順口溜識字、利用熟字學(xué)習(xí)生字等。
4．小組驗讀，互相檢驗正誤。
5．小組朗讀競賽。提出要求：正確、流利、有語氣。
6．朗讀匯報：咱們比一比誰是“朗讀冠軍”，指名朗讀，學(xué)生聽后進行評價，選出優(yōu)勝者。
（三）學(xué)習(xí)課文。
1．課件出示大熊貓吃竹子圖。
2．學(xué)生觀察大熊貓是什么樣的？
3．讀課文，找到那一段是描寫大熊貓樣子的。
4．指名讀第二段后說一說大熊貓的樣子。
（課件出示重點語句）大熊貓身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑的，身子和頭是白的。最逗人是那雙圓圓的黑眼圈，那對毛茸茸的黑耳朵。
5、課堂練習(xí)：
（）身子（）尾巴。
（）黑眼圈（）黑耳朵。
6、課件演示大熊貓的一些生活習(xí)性。
7．對照課文找到描寫大熊貓習(xí)性的段落。
8．生讀課文，熟讀后清學(xué)生會大大熊貓有那些生活習(xí)性。
9．課堂練習(xí)：
大熊貓小時候很（），長大以后不愛（），愛（），最愛吃（）。
三、說話訓(xùn)練：
例：大熊貓走來走去找東西吃。
1、小鳥在雨絲里來（）去迷了路。
2、魚兒在水里（）來（）去做游戲。
3、小狗在院子里（）來（）去找骨頭吃。
四、布置作業(yè)。
我會畫：畫一張大熊貓的畫。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計篇十三
活動重點：
幼兒感知并區(qū)分音樂旋律的變化，理解音樂形象和內(nèi)容。
活動難點：
幼兒在理解音樂內(nèi)容，分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當?shù)闹w動作表達對音樂的理解。
活動過程：
一、開始部分故事導(dǎo)入。
教師以親切的口吻對小朋友說：“今天老師給小朋友帶來一個小故事。森林里的一天，啄木鳥醫(yī)生背起小藥箱和往常一樣，去給果園里的果樹治病。它飛來飛去，用它敏銳的雙眼，觀察每一棵果樹。它落在一棵生病的果樹上，立在樹干上，用它尖尖的嘴巴敲一敲果樹，聽聽聲音，然后用它像鉤子一般的舌頭，從果樹身體里釣出小蟲子。這下，果樹舒服多了，非常感謝啄木鳥醫(yī)生，而啄木鳥醫(yī)生能夠為果樹治好病，幫助了別人而感到快樂，飛舞在果樹身旁。到了秋天，在啄木鳥醫(yī)生的精心照料下，果園里到處結(jié)滿了果子。
二、基本部分。
1、教師根據(jù)故事提問題：“小朋友，故事講完了，請小朋友想一想，說一說，啄木鳥來到果園里先干什么？（幼兒回答，教師小結(jié)：啄木鳥尋找生病的果樹）找到生病的果樹然后干什么？（幼兒回答，教師小結(jié)：啄木鳥為果樹治病，捉蟲），啄木鳥是怎么捉蟲子的？（幼兒回答，教師小結(jié)：啄木鳥用它尖尖的嘴巴，在樹干上敲，篤篤篤，篤篤篤，聽聽聲音，用舌頭勾出小蟲子），最后果樹的病治好了嗎？故事中怎么說的？（幼兒回答，教師小結(jié)：果樹舒服多了，非常感謝啄木鳥，啄木鳥幫助果樹治好了病感到高興快樂）。
2、啄木鳥給果樹治好了病，果樹為了表達感謝，給啄木鳥送來一首好聽的音樂，咱們一起來聽一聽吧。教師播放第遍音樂，讓幼兒完整的欣賞音樂。欣賞完后，教師提問：“小朋友，這首樂曲好聽嗎？給你什么樣的感覺？”（幼兒自由回答音樂很歡快）。
3、分段欣賞樂曲，剖析樂曲結(jié)構(gòu)和表演動作。教師：“啄木鳥能給果樹治病，這么厲害，咱們一起扮演下啄木鳥吧。下面，我們一起分段來欣賞樂曲，分段表演下，好嗎？”。先聽第一段音樂，教師引導(dǎo)小朋友表演，做出飛來飛去的`動作，做出尋找的動作。讓幼兒自由創(chuàng)編，選取做的好的小朋友當榜樣示范，結(jié)合音樂，老師和小朋友一起動起來。再聽第二段音樂，教師引導(dǎo)小朋友表演，做出捉蟲的動作。捉蟲時，啄木鳥的嘴巴應(yīng)該快點敲樹干好，還是慢點敲樹干好？讓幼兒選擇，如果選擇慢的動作，老師和幼兒結(jié)合音樂試一下，如果選擇快的動作，老師和幼兒結(jié)合音樂試一下，最后，讓幼兒進行比較，選取最適合音樂的捉蟲節(jié)奏動作。最后，聽第三段音樂，教師引導(dǎo)小朋友表演，做出果樹治好了病，啄木鳥很高興飛舞在果樹身旁的動作。
4、教師和幼兒共同從頭到尾進行表演，先和幼兒一起在椅子上做動作。讓幼兒注意聽音樂，在音樂轉(zhuǎn)換的點上提醒幼兒到哪應(yīng)做什么樣的動作。
5、讓幼兒進行角色表演。教師提前把啄木鳥、果樹的頭飾放在小朋友的椅子下面，請小朋友戴上。教師對扮演果樹和啄木鳥的小朋友講清游戲規(guī)則，果樹要做出生病和病好了的動作，啄木鳥要聽好音樂，哪個地方是尋找，哪個地方做捉蟲，到哪個地方做高興。教師在旁觀察，游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。然后，再來做一遍。
6、進行角色互換，讓幼兒充分體驗到果樹、啄木鳥在音樂故事中的角色情感。
三、結(jié)束部分。
教師總結(jié)。小朋友們你們表演的真好，老師看到你們盡情的享受在音樂中。啄木鳥能為果樹治病，它是我們值得愛護的益鳥，它是我們?nèi)祟惖暮门笥??？墒乾F(xiàn)在環(huán)境遭到破壞，啄木鳥都沒有家了，讓我們給啄木鳥建造個小家好嗎？帶幼兒到戶外觀察。
活動延伸：
在區(qū)域活動里，開展表演區(qū)，讓更多的幼兒表演，開展建構(gòu)區(qū)，引導(dǎo)幼兒用紙盒給啄木鳥建造房子。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計篇十四
星期天下午，我們一家四口去四川成都看中國的“國寶”，就是毛茸茸的熊貓。
熊貓生長的地方，分別在四川、陜西、甘肅等地方。它有胖乎乎的身子，又短又圓又黑的尾巴，像雪似的絨毛披在身子上，耳朵烏黑烏黑的，肩膀也是烏黑烏黑的。
這次，我和一只胖嘟嘟、又毛茸茸的大熊貓拍了一張合影的圖片。我們一起拍合影的時候，熊貓好像在說：“耶！”
熊貓是哺乳動物。我最喜歡哺乳動物了，我們一家四口都喜歡這種動物呢！
我還喂熊貓吃竹子、吃竹筍呢。它吃得很快，好像在想：“真好吃，太香了！”
我看小熊貓，看得都不想回家了。熊貓?zhí)蓯哿耍蚁朐谶@里和小熊貓一起玩。
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