教案可以幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度和課堂管理，提高教學(xué)效率。要編寫一份較為完美的教案，要注意靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)科、不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，適用于不同的教學(xué)環(huán)境。
小班語言教案孤獨(dú)的小熊篇一
1.樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2.體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
讓幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容回答問題。
讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。
一、引起幼兒興趣。
1.傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”
2.小熊去找小豬，發(fā)生了什么事情？（小豬跑掉了）。
3.小熊去找小猴子，發(fā)生了什么事情？（小猴子躲起來了）。
三、小熊笑了。
1.小熊那么漂亮為什么沒有伙伴呢？（接下去我們看看發(fā)生了什么事情？）。
2.講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。
3.提問：小熊找到大河馬問為什么他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎么回答他的？
（大河馬說你要對(duì)別人微笑，這樣大家才會(huì)愿意和你交朋友）。
4.小熊最后有沒有笑呀？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？
5.大家喜歡的是怎樣的小熊？（小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑）。
四、笑一個(gè)。
1.小熊臉上笑瞇瞇，動(dòng)物都愿意做他的朋友，你們?cè)敢庾鲂⌒艿呐笥褑幔?/p>
2.請(qǐng)幼兒微笑著和小熊握手，親一親。
五、課后延伸。
小熊微笑著找到了自己的朋友，你有沒有自己的好朋友，那么等會(huì)請(qǐng)你找找你的好朋友（放音樂讓幼兒找自己的好朋友）。
小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點(diǎn)笑。
媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀？”
小熊說：“我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對(duì)我笑，我才不去對(duì)別人笑呢?！薄鞍Α毙軏寢寚@了一口氣。
小熊去找小豬。一看到板著臉的'小熊，小豬嚇跑了。
小熊去找小猴。一看到從來不對(duì)別人笑的小熊，小猴躲起來了。
小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。
小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？”
大河馬說：“你得對(duì)別人笑，因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開心的朋友在一起?！啊?/p>
小熊說：“我從來沒笑過，不知道怎樣笑。”
大河馬說：“你心里想著笑，就會(huì)笑。不信，你照著鏡子瞧瞧?！?/p>
小熊心里想：“只要笑一笑，就會(huì)有朋友和我玩了?！毙⌒芤贿呄?，一邊對(duì)著鏡子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑起來了。
哦！小熊沒想到自己笑起來會(huì)那么好看，心里一樂，“哈哈哈…”地笑起來。
大河馬看到從來不會(huì)笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈……”地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動(dòng)物們都引來了。
動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑?！肮贝蠹倚Φ煤瞄_心。這一回，小熊再也不感到孤獨(dú)了。
小班語言教案孤獨(dú)的小熊篇二
小班孩子獨(dú)占意識(shí)強(qiáng)，玩具等物品都不愿意與別人一起分享，如何針對(duì)此開展教育呢？我想到了利用故事的形式，以孩子喜歡的可愛小熊形象開展教育活動(dòng)，讓他們?cè)诶斫夤适聝?nèi)容的基礎(chǔ)上關(guān)心朋友，分享快樂，感受有朋友真好。
1、理解故事內(nèi)容，幼兒敢于大膽的復(fù)述故事中的短句，。
2、喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂。
3、幼兒積極參與活動(dòng)，并得到其中的樂趣。
圖片一套、故事，若干食品。
（一）、情景導(dǎo)入：出示小熊嘟嘟。
（價(jià)值分析：仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)大膽想象。）。
1、小熊有個(gè)很好聽的名字，叫嘟嘟，我們和小熊嘟嘟打個(gè)招呼。
嘟嘟今天背了個(gè)大書包，里面有很多東西。
2、出示書包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。
3、你們猜小熊嘟嘟會(huì)去干什么？
他要去野餐。
什么叫野餐？老師小結(jié)。
（二）、故事欣賞。
（價(jià)值分析：教師講故事，理解故事內(nèi)容，知道嘟嘟是一只關(guān)心朋友的小熊。）。
1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了？
嘟嘟拿出一個(gè)面包給小鳥姐妹，面包只有一個(gè)，怎么分呢？
（將面包一分為二）。
幼兒學(xué)說小鳥姐姐，我請(qǐng)你吃面包。一起野餐真開心。
2、撲通撲通誰來啦？（請(qǐng)幼兒猜一猜）猜猜嘟嘟會(huì)把什么給小松鼠？我們一起和嘟嘟分一分好吃的東西吧。（教師和幼兒一起說）（嘟嘟分給小松樹一個(gè)松果，一起野餐真開心?。?。
3、猜謎請(qǐng)出猴子一家。
又有誰來了？全身毛茸茸，調(diào)皮又可愛，愛爬樹，愛吃桃子。
嘟嘟拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢？
幼兒學(xué)說：猴爸爸我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真開心。猴媽媽我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真開心。猴寶寶我請(qǐng)你吃桃子，一起野餐真開心。
幼兒自由想辦法。
我們來看看嘟嘟想了什么好辦法呢？
5、剩下的東西不多了，可是嘟嘟還是很開心，為什么呢？
小結(jié)：嘟嘟真是一只大方又有愛心的小熊，它把自己帶的好吃的東西都分給了好朋友。喜歡朋友，愛朋友，就應(yīng)該關(guān)心朋友，和朋友一起分享，就像故事中嘟嘟和它的朋友們一樣。
（三）、分享禮物。
（價(jià)值分析：愿意向嘟嘟學(xué)習(xí)，大方地與朋友一起分享好吃的東西。）。
2、幼兒去看看、聞聞嘟嘟帶來的禮物，然后說說和誰分享了好吃的東西。
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時(shí)，感受到語言活動(dòng)的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對(duì)語言活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)進(jìn)行中，老師運(yùn)用了設(shè)計(jì)較合理的教具：透明的書包，可愛的小動(dòng)物，以及生動(dòng)有趣的邊提問邊動(dòng)腦筋的方法將故事講述完整。活動(dòng)內(nèi)容的選擇符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，經(jīng)過了春游和秋游活動(dòng)，對(duì)野餐也有一定的前期經(jīng)驗(yàn)，要求幼兒根據(jù)出現(xiàn)的動(dòng)物來分享食物，用語言來表述。小動(dòng)物出現(xiàn)時(shí)，我用了不同的形式，從聽聲音、猜謎以及動(dòng)作表現(xiàn)等感知?jiǎng)游锏奶卣?，幼兒興趣很高。老師在把握與同伴分享食物的環(huán)節(jié)上，強(qiáng)調(diào)了食物分配的方法，讓幼兒進(jìn)行思考，有一定的難度，相對(duì)是較有挑戰(zhàn)性的。
小班語言教案孤獨(dú)的小熊篇三
1．理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌。
2．感受與同伴一起分享甜蜜食物的快樂。
小熊娃娃一個(gè)糖果、餅干、巧克力、面包等甜食若干
1．創(chuàng)設(shè)游戲情景，熟悉兒歌內(nèi)容
（1）出示小熊手偶，引起幼兒興趣
師：小熊要請(qǐng)客了，它帶來了許多甜蜜的東西，請(qǐng)小朋友們來猜一猜，會(huì)是什么呢？
請(qǐng)幼兒自由猜測(cè)。
（2）出示甜蜜食物圖片
師：我們一起來看一看，小熊都帶了哪些甜蜜的東西呢？
（3）邀請(qǐng)小客人
2．出示圖片，完整欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容
師：小熊有一個(gè)要求，就是誰想去他家做客必須要會(huì)讀一首兒歌，我們先一起來聽一聽吧。
（1）師范讀兒歌。
（2）學(xué)習(xí)兒歌。
師：這首兒歌真好聽，我們學(xué)會(huì)這首兒歌就可以到小熊家去做客了?，F(xiàn)在我們一起來讀一讀吧！
（3）請(qǐng)幼兒展示讀兒歌。
3．品嘗甜蜜的食物
師：小朋友們念得太好了，小熊邀請(qǐng)大家一起吃甜蜜的食物，請(qǐng)大家開始品嘗吧！
安全教育：吃東西要細(xì)嚼慢咽，不可以大口吞食，以防噎到。
禮儀教育：接受別人的邀請(qǐng)要說“謝謝”。
小班語言教案孤獨(dú)的小熊篇四
2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
故事掛畫、教學(xué)ppt準(zhǔn)備。
一、引入。
小朋友們，今天，咱們苗苗二班來了一個(gè)動(dòng)物小客人，你們看，他是誰??？
今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故事的'名字叫《孤獨(dú)的小熊》。
二、故事講述。
1、講述至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”。
小熊去找小豬，發(fā)生了什么事？
小熊去找小猴，發(fā)生了什么事？
2、小熊那么漂亮，為什么沒有小伙伴呢？
講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。
小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的呢？
那，小熊笑了嗎？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情呢？
3、小朋友們，你們喜歡怎樣的小熊呢？板著臉的小熊還是微笑的小熊？
小熊臉上笑瞇瞇的，小動(dòng)物們都愿意做他的朋友，你們想和小熊做朋友嗎？
那，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們微笑德跟小熊說：小熊，我們?cè)敢夂湍阕雠笥选?/p>
小班語言教案孤獨(dú)的小熊篇五
讓幼兒體驗(yàn)微笑得好處和怎樣結(jié)識(shí)新朋友。
讓幼兒自己表達(dá)對(duì)故事的理解。
找朋友的音樂，小熊，小豬，河馬，小熊媽媽的頭飾。孤獨(dú)的小熊的幻燈片，積木。
一導(dǎo)入語：
教師：今天老師給你們講一個(gè)怎樣找朋友的故事，好不好。
幼兒：好。
教師：那我問一問小朋友，你們都是如何找朋友的。
提問幼兒回答。
教師：小朋友們說的都對(duì)，那我們來聽一聽今天老師給你們講的`故事中的小熊它是如何給自己找朋友的吧！
二.熟悉作品。
1.一邊觀看幻燈片一邊給小朋友講故事。
2.提問：當(dāng)講到小熊孤零零的沒有人給他玩，他去找小豬，這時(shí)小朋友猜猜小豬怎么做了？（小豬掉頭跑開了）。
3提問：當(dāng)講到小熊又去找小猴，小猴怎么做了？（小猴躲開了）。
三.討論。
這個(gè)故事講了什么?。课覀儜?yīng)該怎樣去交朋友呢？
小班語言教案孤獨(dú)的小熊篇六
1、培養(yǎng)幼兒說完整話，在此基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
一、導(dǎo)入：摸箱送禮，引發(fā)孩子們興趣。
“孩子們，森林里的獅子王給你們送禮物來了，猜猜看是什么?”
然后給每個(gè)幼兒發(fā)了一塊。
提問：“你手里的餅干是什么形狀的?”(圓形)。
二、幼兒大膽想象，并學(xué)習(xí)用完整語言表達(dá)。
“圓圓餅干像什么?”同時(shí)提醒并強(qiáng)調(diào)幼兒要說完整“圓圓餅干像…”。
孩子們邊說我邊用圖畫和文字的方式記錄下來，餅干像……。
三、鼓勵(lì)幼兒對(duì)半塊餅干的想象并用完整話表達(dá)，初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
“孩子們說的可真好，為了鼓勵(lì)小朋友，獅子大王想請(qǐng)每個(gè)小朋友啊嗚咬一口”，要求：“每個(gè)小朋友只能咬一口”。
提問“啊嗚一口變成什么?”將幼兒說的用圖文結(jié)合的形式記錄：變……。
從圓形到半圓形的想象、表達(dá)，不知不覺已經(jīng)呈現(xiàn)出了一首兒歌：
餅干像……，變......
餅干像……，變......
餅干像……，變......
餅干像……，變......
而這首兒歌是孩子們自己編出來的。當(dāng)孩子們看到自己編出來的兒歌時(shí)，在孩子們心中就多了一份成就感!活動(dòng)的延伸接著給幼兒出現(xiàn)了方形的餅干，讓幼兒模仿圓形餅干為方形餅干創(chuàng)編一首兒歌。
小班語言教案孤獨(dú)的小熊篇七
1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。
2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品
2、兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)
3、兒歌錄音磁帶一份
白：在一座大森林里，小熊開了一家商店。(邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小熊在鋪?zhàn)永铩?小熊：小朋友們好，我是小熊，今天新開了一家鋪?zhàn)?，歡迎大家光臨。
(師出場(chǎng))：哇!小熊家開了鋪?zhàn)?，張老師帶大家去看一看，鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西。(轉(zhuǎn)身向兔子，指著襪子)這是什么東西?一共有多少?(請(qǐng)幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使用量詞：三雙襪子) (再指著一排瓶子)這一排是什么?共有幾個(gè)?(請(qǐng)個(gè)別能力較差的幼兒練習(xí)：四個(gè)瓶子) (教師轉(zhuǎn)身對(duì)兔子)小熊，這桌子也賣嗎?兔子：賣，當(dāng)然賣咯!師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪?zhàn)永镉袔讖堊雷?(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞：張)
(師拿起兩把塑料的椅子)你們看漂亮嗎?我們來數(shù)數(shù)一共有多少，然后告訴大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“把”這個(gè)量詞)
師：還有些什么?(老師尋找別的東西，突然發(fā)現(xiàn))瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾頂，我們來數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂帽子。(幼兒練習(xí)頂這個(gè)量詞)這里的東西可真多呀! (突然來了五只小猴子)
之一：小熊，我要買五頂帽子。小熊：啊?是幾頂?我沒聽清楚。師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小熊。 (幼兒齊答：五頂帽子)
之二：小熊，我要買四個(gè)瓶子。
之三：小熊，我要買一張桌子。(老師幫小猴抬下)
之四：小熊，我要買三雙襪子。
之五：小熊，我要買二把椅子。小熊：我的東西賣完了，明天再來開商店。(拉上帷幕)
1、隨著拉上帷幕的同時(shí)播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。 (主要集中幼兒注意力)師：是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌?他到底編的對(duì)不對(duì)，我請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽一遍。
2、第二遍欣賞兒歌
3、理解兒歌內(nèi)容
(1)是誰在森林里開了一家鋪?zhàn)?(幼兒完整講述)
(2)鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?(要求正確運(yùn)用量詞)
(3)東西被誰買完了?小熊怎么說的?
1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。
2、提示要求，會(huì)的小朋友念響點(diǎn)，不會(huì)的輕輕念。
3、分組練習(xí)，加快速度。
1、教師指導(dǎo)幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導(dǎo)幼兒用“我要買xx的句式，并能正確使用量詞來參加活動(dòng)，在游戲的過程當(dāng)中如果有幼兒沒有正確運(yùn)用量詞，可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。
師：“小朋友們都會(huì)念這首兒歌了，你們會(huì)不會(huì)買東西呀?好，小熊的鋪?zhàn)佑忠_了，如果你能像小猴子一樣，說清楚你要買什么?小熊就會(huì)賣給你。”
2、游戲擴(kuò)展：開放幼兒的活動(dòng)空間，增加互動(dòng)。兔子：“今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了。
小班語言教案孤獨(dú)的小熊篇八
2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
故事掛畫
一、引入。
小朋友們，今天，咱們苗苗二班來了一個(gè)動(dòng)物小客人，你們看，他是誰??？
今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故事的名字叫《孤獨(dú)的小熊》。
二、故事講述。
1、講述至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”。
小熊去找小豬，發(fā)生了什么事？
小熊去找小猴，發(fā)生了什么事？
2、小熊那么漂亮，為什么沒有小伙伴呢？
講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。
小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的呢？
那，小熊笑了嗎？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情呢？
3、小朋友們，你們喜歡怎樣的小熊呢？板著臉的.小熊還是微笑的小熊？
小熊臉上笑瞇瞇的，小動(dòng)物們都愿意做他的朋友，你們想和小熊做朋友嗎？
那，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們微笑德跟小熊說：小熊，我們?cè)敢夂湍阕雠笥选?/p>
總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué)，存在著多方面的問題。
1、準(zhǔn)備不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導(dǎo)致臨時(shí)找了一個(gè)小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。
2、授課過程中仍然缺乏應(yīng)急能力，不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時(shí)候該如何應(yīng)對(duì)，例如：當(dāng)我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時(shí)，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。
3、還是不夠放得開，還是緊張，無法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)。
4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強(qiáng)調(diào)有秩序的、一個(gè)個(gè)排隊(duì)上去握手，可是在我說出“那，接下來請(qǐng)小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動(dòng)的時(shí)候，我就亂了神，反應(yīng)不過來，不知道要如何做到有秩序。這時(shí)的我沒動(dòng)腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。
指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)中指出
1、這節(jié)課最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授課時(shí)間過短，這一點(diǎn)跟我授課過程中少了很多環(huán)節(jié)有關(guān)，例如評(píng)價(jià)、總結(jié)。
2、講故事的語速過快，要稍稍平緩些，但故事起伏必不可少。
3、注意提問的規(guī)范性，問題從易到難設(shè)計(jì)。提問時(shí)請(qǐng)小朋友起來回答請(qǐng)的太少了，參與度不夠高。一個(gè)問題問完后，教師不要說“老師接著問”，不要遏制小朋友的開放思維，并且要對(duì)小朋友們的回答有所評(píng)價(jià)。
4、當(dāng)小朋友們回答出了我想要的答案，我非常開心，感覺是為了上課而上課，新老師一般都這樣子，這個(gè)需要長(zhǎng)期的改正。
5、每個(gè)問題回答后要做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，整節(jié)課下來也該做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。
附故事：孤獨(dú)的小熊
小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)巾，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點(diǎn)笑。
媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀？”
小熊說：“我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對(duì)我笑，我才不去對(duì)別人笑呢?！薄鞍Α毙軏寢寚@了一口氣。
小熊去找小豬，一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。
小熊去找小猴，一看到從來不對(duì)別人笑的小熊，小猴躲起來了。
小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。
小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰也不跟我玩呀？”
大河馬說：“你得對(duì)別人笑，因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開心的朋友在一起?！?/p>
小熊說：“可是，我從來沒笑過，不知道怎樣笑?！?/p>
大河馬說：“你心里想著笑，就會(huì)笑，不信，你照著鏡子瞧瞧?！?/p>
小熊心里想：“只要笑一笑，就會(huì)有朋友和我玩了?！毙⌒芤贿呄耄贿厡?duì)著鏡子瞧自己。呦！小熊的眉毛彎彎，嘴巴咧開，他笑起來了。
哦！小熊沒想到自己笑起來那么好看，心里一樂，“哈哈哈”地笑了起來。
大河馬看到從來不會(huì)笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈——”地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動(dòng)物們都引來了。
動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑?！肮贝蠹倚Φ煤瞄_心。這一回，小熊再也不感到孤獨(dú)了。
小班語言教案孤獨(dú)的小熊篇九
1、樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
故事掛畫。
一、引入。
小朋友們，今天，咱們苗苗二班來了一個(gè)動(dòng)物小客人，你們看，他是誰?。?/p>
今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故事的名字叫《孤獨(dú)的小熊》。
二、故事講述。
1、講述至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”。
小熊去找小豬，發(fā)生了什么事？
小熊去找小猴，發(fā)生了什么事？
2、小熊那么漂亮，為什么沒有小伙伴呢？
講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。
小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的呢？
那，小熊笑了嗎？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情呢？
3、小朋友們，你們喜歡怎樣的小熊呢？板著臉的小熊還是微笑的小熊？
小熊臉上笑瞇瞇的，小動(dòng)物們都愿意做他的`朋友，你們想和小熊做朋友嗎？
那，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們微笑德跟小熊說：小熊，我們?cè)敢夂湍阕雠笥选?/p>
總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué)，存在著多方面的問題。
1、準(zhǔn)備不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導(dǎo)致臨時(shí)找了一個(gè)小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。
2、授課過程中仍然缺乏應(yīng)急能力，不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時(shí)候該如何應(yīng)對(duì)，例如：當(dāng)我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時(shí)，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。
3、還是不夠放得開，還是緊張，無法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)......
4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強(qiáng)調(diào)有秩序的、一個(gè)個(gè)排隊(duì)上去握手，可是在我說出“那，接下來請(qǐng)小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動(dòng)的時(shí)候，我就亂了神，反應(yīng)不過來，不知道要如何做到有秩序。這時(shí)的我沒動(dòng)腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。
小班語言教案孤獨(dú)的小熊篇十
1、能比較物品的大和小。
2、初步體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
3、感受游戲的快樂。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的'見解，體驗(yàn)成功的快樂。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
重點(diǎn)：比較物品的大和小。
難點(diǎn)：一一對(duì)應(yīng)。
1、課件。
2、大熊和小熊圖片、大和小的蘋果圖片每位幼兒一份。
一、比較物品，說出大和小。
1、教師出示課件“熊、蛋糕、西瓜、菠蘿、草莓、皮球、房子”孩子指出大和小。
2、按照物品的大小和相應(yīng)的熊進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
二、游戲：聽口令，做動(dòng)作。
1、用身體動(dòng)作來表示大和小。
教師說：“大”。小朋友做表示“大”的動(dòng)作。教師說“小”。小朋友做表示“小”的動(dòng)作。
2、聽口令，舉蘋果。
每位寶寶手上有幾個(gè)蘋果？是什么樣的蘋果呢？教師說：“大蘋果”。小朋友就把大蘋果舉起來。教師說：“小蘋果”。小朋友就把小蘋果舉起來。
三、游戲：送蘋果。
每位寶寶把大蘋果送給大熊，小蘋果送給小熊，并能邊送邊說：“大熊：我請(qǐng)你吃大蘋果?！薄靶⌒埽何艺?qǐng)你吃小蘋果?！辈⒑痛笮芎托⌒軗肀?、唱生日歌。
四、延伸部分。
請(qǐng)孩子們分辨大、中、小熊和物品。
小班語言教案孤獨(dú)的小熊篇十一
1.在生動(dòng)形象地故事情境中，體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒。
2.了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語言表達(dá)。
3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
1.找朋友音樂。
2.毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)、圖片。
3.照相機(jī)。
一、激發(fā)興趣，引出主題小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲，聽到老師說什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。
今天，老師請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀？他長(zhǎng)得怎么樣？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！
大家說了這么多，我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事！
二、觀看圖片。
(2)大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？
(2)小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的.？
3、欣賞故事第三段：小熊笑了。
(2)大家喜歡怎樣的小熊？
小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。
小結(jié)：原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是一件糟糕的事情??！看，我們小一班的老師和小朋友笑得多開心呀！
小朋友笑的時(shí)候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越漂亮！
四、游戲：找朋友小熊臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起來找朋友吧！
小班語言教案孤獨(dú)的小熊篇十二
《孤獨(dú)的小熊》作為一堂語言故事教學(xué)，在目標(biāo)的定位上，我認(rèn)為需要在故事人物、故事情節(jié)、人物對(duì)話、詞匯豐富、故事啟示等方面考慮，尤其要抓住教材指向的關(guān)鍵目標(biāo)。本次活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)在于：微笑是與朋友相處的好辦法。所以我認(rèn)為應(yīng)把重點(diǎn)應(yīng)幫助孩子理解故事中的小熊，漂亮不是交朋友的重要原因，只有學(xué)會(huì)微笑大家才喜歡。在故事中應(yīng)該有非常突出的表情與動(dòng)詞詞匯可以豐富—孤零零、昂著頭、板著臉、嚇跑了、躲起來等。
（一）體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
（二）樂意表達(dá)自己對(duì)故事的'理解。
重點(diǎn)：幫助孩子理解故事中的小熊，漂亮不是交朋友的重要原因，只有學(xué)會(huì)微笑大家才喜歡。
難點(diǎn)：微笑是與朋友相處的好辦法。
幻燈片、背景音樂，毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)，照相機(jī)。
（一）引發(fā)愛好，引出主題。
1.小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時(shí)候，
2.你們就把這個(gè)表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。關(guān)上小門！
（設(shè)計(jì)意圖：教師由玩具小熊開端導(dǎo)入，提問小熊長(zhǎng)得怎么樣引發(fā)幼兒對(duì)主人公“小熊”的愛好。由“一只美麗的小熊，為什么誰也不跟它玩”，引入主題，激發(fā)幼兒思索，為觀賞故事作鋪墊。）。
（二）激發(fā)興趣，引出主題。
1.出示玩具小熊，引起興趣。
2.今天，老師請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長(zhǎng)什么樣子。他穿著什么顏色的衣服？他脖子上系個(gè)什么？小熊長(zhǎng)得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！
3.大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說得吧！
小班語言教案孤獨(dú)的小熊篇十三
《孤獨(dú)的小熊》作為一堂語言故事教學(xué)，在目標(biāo)的定位上，我認(rèn)為需要在故事人物、故事情節(jié)、人物對(duì)話、詞匯豐富、故事啟示等方面考慮，尤其要抓住教材指向的關(guān)鍵目標(biāo)。本次活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)在于：微笑是與朋友相處的好辦法。所以我認(rèn)為應(yīng)把重點(diǎn)應(yīng)幫助孩子理解故事中的小熊，漂亮不是交朋友的重要原因，只有學(xué)會(huì)微笑大家才喜歡。在故事中應(yīng)該有非常突出的表情與動(dòng)詞詞匯可以豐富—孤零零、昂著頭、板著臉、嚇跑了、躲起來等。
（一）體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
（二）樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
重點(diǎn)：幫助孩子理解故事中的'小熊，漂亮不是交朋友的重要原因，只有學(xué)會(huì)微笑大家才喜歡。
難點(diǎn)：微笑是與朋友相處的好辦法。
幻燈片、背景音樂，毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)，照相機(jī)。
（一）引發(fā)愛好，引出主題。
1.小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時(shí)候，
2.你們就把這個(gè)表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。關(guān)上小門！
（設(shè)計(jì)意圖：教師由玩具小熊開端導(dǎo)入，提問小熊長(zhǎng)得怎么樣引發(fā)幼兒對(duì)主人公“小熊”的愛好。由“一只美麗的小熊，為什么誰也不跟它玩”，引入主題，激發(fā)幼兒思索，為觀賞故事作鋪墊。）。
（二）激發(fā)興趣，引出主題。
1.出示玩具小熊，引起興趣。
2.今天，老師請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長(zhǎng)什么樣子。他穿著什么顏色的衣服？他脖子上系個(gè)什么？小熊長(zhǎng)得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！
3.大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說得吧！
（設(shè)計(jì)意圖：利用圖示法前后的小熊進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)情感并進(jìn)行情感梳理）。
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