有了一段時間的學習經歷，我們可以利用總結來梳理思路。完美的總結需要清晰的結構和邏輯，使讀者一目了然。以下是一些優(yōu)秀的寫作范文，供大家參考。希望能為大家提供靈感和思路。
彩色的非洲說課稿篇一
略讀課文作為精讀課文的補充，基于訓練閱讀速度、擴大閱讀量的需要，其篇幅較長，內容淺顯。實際教學過程中，因為教學時間安排上的限制，不可能面面俱到，所以我的設計理念就是：圍繞第八單元閱讀主題來設計教學，突出單元訓練重點，品味語言，感受色彩。
《彩色的非洲》屬于“異域風情”專題單元。
本單元課文在教學時，要在閱讀過程中潛移默化地對學生進行尊重世界多樣文化的教育，使學生受到審美情趣的熏陶。同時，作為本冊最后一個單元，也承擔著對體會文章的思想感情和理解含義深刻的語句等閱讀能力進行鞏固和復習的任務。
對于本組教材的學習，課本中的導語提出了明確的要求：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。
《彩色的非洲》描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，表現出非洲“是一個色彩斑斕的世界”。文章采用總分總的形式，既首尾呼應，照應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風情文化的贊美之情。在句段中采用過渡句，使文章順暢自然。全文語言生動優(yōu)美，聯(lián)想豐富，處處體現色彩的意境美和語言文字本身的美。作為品味語言的載體，學習課文的目的是增進學生對非洲的了解，感受非洲獨特的風情與文化，欣賞優(yōu)美的語言，領悟文章的表達方法。
由此，制定如下教學目標：
知識目標：學生能學會本課14個生字并讀記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼福、目不暇接”等詞語。
能力目標：學生能有感情地朗讀課文，抓住重點詞句深入體會非洲的多姿多彩，領悟文章的表達特點，并積累課文中優(yōu)美的語言。
情感目標：學生能了解非洲獨特的自然景觀和風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
學生情況。
學生是教學活動中的主體。高年級學生已經具有了一定的。閱讀能力和語文綜合運用能力。通過《彩色的非洲》的課堂教學，要體現高年級學生自讀自悟的學習特點。使得學生在原有基礎上，掌握略讀課文的學習方法，學會根據課文導語展開學習，在語言實踐中學習語言。
《彩色的非洲》一文有四個特點：第一，生字多，二會字共有十四個；第二，文章長，內容多，但結構清楚，淺顯易懂；第三，文章語言優(yōu)美；第四，對優(yōu)美的語言的感悟建立在情感體會的基礎上。
面對這樣的課文，我準備從這幾個方面展開教學。
首先，我把整個教學過程分為“談話激趣，引入非洲；初讀課文，感知非洲；感悟色彩，走進非洲；總結全文，銘記非洲”四個環(huán)節(jié)。
在“談話激趣，引入非洲”這個環(huán)節(jié)，首先讓學生談談自己心中非洲的顏色。通過觀看圖片，重新認識非洲的色彩，揭題板書《彩色的非洲》。由于此前學生對非洲缺少直觀的印象，觀看圖片后引入能讓學生對非洲的色彩有初步的理解，有助于“初讀課文，感知非洲”這個環(huán)節(jié)的展開。
在“初讀課文，感知非洲”這個環(huán)節(jié)，課前布置生字詞的預習，教學時進行檢查。首先出示“斕、熾、沛、碩、蟒、聆、薯、瓤、悍、獷、篝、炬、滲、旺”十四個生字，同時出示“扎伊爾維龍加、奧旺多省、扎伊爾戈馬”，去找生字和詞語排列的規(guī)律。比如說，我們可以這樣教學：看到“熾”，就想到非洲陽光“熾熱”的特點；再看到“旺”就想到了“奧旺多”，這是非洲的一個省，是一個地名。這樣教學，不僅有利于學生盡快讀通課文，感受非洲風情，更為學生自主研讀課文打下基礎，有利于學生閱讀能力的提升，一舉三得。
通過前面的教學，我們可以發(fā)現，非洲有這么多的特點，作者選擇了彩色這個特點。接下來，學習閱讀提示，思考“非洲這個色彩斑斕的世界都表現在哪些方面？”劃出相應的詞句，出示以填空的形式梳理文章脈絡，找出作者對非洲的感受“色彩斑斕、多姿多彩”，讓學生簡要介紹彩色非洲。引導學生選用課文中合適的句子如文章首、尾的總起句、總結句，以及文中三個過渡句串聯(lián)來進行介紹。如：“非洲是個色彩斑斕的世界，那里的自然景觀是彩色的，人們的.日常生活是彩色的，就連非洲的藝術也是彩色的。”對課文進行總體感知。本課特點之二就是文章長，內容多，但結構清楚，淺顯易懂。利用文章總分總的謀篇方式，段落之間的過渡句，正好為訓練學生的整體把握能力提供有利條件。
在“感悟色彩，走進非洲”這個環(huán)節(jié)，首先尋找描寫顏色的詞語。通過瀏覽課文，劃詞，交流，學生可能找到形容單色的：蔚藍、殷紅、金燦燦……形容雙色的：紅綠相間，黃中透紅……形容多色的：五顏六色、花花綠綠……圍繞這些描寫顏色的詞語交流感受，可以發(fā)現非洲的色彩不僅多，而且鮮亮耀眼。本課特點之三就是文章語言優(yōu)美，而運用大量描寫顏色的詞語來表現彩色的非洲是作者的一大特色。通過尋找詞語，引導歸類，有助于學生詞語的積累和應用，有助于學生語文素養(yǎng)的提高。
交流完對詞語的感受后，我設計了一個總領性的問題“用你喜歡的方式學習你最感興趣的段落，從哪些句子感受到了非洲是彩色的？把這樣的句子劃下來并讀一讀。”圍繞寫“驕陽、植物、動物、生活、藝術”五個方面，學生可能劃出：“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石。”等句子。選擇其中一個描寫彩色的句子，如：“其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆?！边M行指導。先交流讓你驚嘆的是什么，然后理解變換、交織、滲透、輝映的異同，接著想象游客會發(fā)出怎樣的贊美，最后帶著這樣的感情朗讀。同時，讓學生用感知內容、體會畫面、情感朗讀的方法自學其它句子。通過這個環(huán)節(jié)的學習，我們可以完成本課特點之四：對優(yōu)美語言的感悟建立再情感體會的基礎上的教學。
對于作者來說，眼前的非洲是讓他驚喜的，讓他不禁要贊嘆的，所有描述的語言都帶著這樣的情感。要學生在朗讀中體驗語言美，就必須和作者的情感聯(lián)系起來。通過教師引領，由扶到放學習，體現略讀課文“略”的特點，培養(yǎng)高年級學生自主研讀的能力，發(fā)揮略讀課文的最佳效果。
在最后一個環(huán)節(jié)“總結全文，銘記非洲”，再次朗讀課文的首段和末段，感受作者對彩色非洲的贊美之情?！恫噬姆侵蕖氛Z言優(yōu)美，值得學生積累，所以設計了摘抄三句描寫非洲色彩的句子作為書面作業(yè)。能干的孩子在抄寫的基礎上，結合自己平時觀察到的有關色彩的場景，學寫這樣優(yōu)美的語句，如：“焰火的場景，霓虹燈的場景……”力求對學生進行分層教學，提高課堂教學的有效性。
彩色的非洲說課稿篇二
沈老師在課堂中巧妙地引導學生入情、入境、用情的教學方式，給我們留下了非常深刻的印象，令我們獲益匪淺。
《彩色的非洲》是一篇略讀課文，因此教師在處理教材時把重點放在了寫作方法的指導上，盡可能多地把課堂還給學生，讓學生在自主學習中充分體會學習的快樂。
沈老師注重了在整體感知課文理清文脈的基礎上，引導學生選擇一方面走進非洲，感受非洲的色彩斑斕，在學生自學的基礎上進行交流，領悟作者的表達方法和寫作特色。
本課學生交流對彩色非洲的認識和了解時，引導學生了解幾個方面，其他幾個方面讓學生用當導游的形式來介紹非洲，讓學生在介紹中既領悟到非洲的風情，又把課文的內容轉化為自己的語言。使學生不僅真正學到了知識，而且還鍛煉了自己的口語交際能力，學習與運用雙豐收。
本節(jié)課的教學能結合本組課文的導讀展開，讓學生明確了學習要求，學有方向。沈老師能通過本組課文的學習總結方法，用以指導這篇略讀課文的學習，使學生能做到舉一反三，學以致用。
本課教學中有許多優(yōu)點值得我們學習借鑒，然而金無足赤，教學中仍存在一些小的缺陷。如教師應盡量面向全體學生，顧全整體，避免對個別學生單獨交流；課程設計中過渡句的部分有些牽強；學生讀課文讀得還不夠充分，應多讀，引起學生的共鳴，感悟非洲的五彩繽紛。
彩色的非洲說課稿篇三
聽了陳老師的課，“自然流暢、清晰明白”八個字油然而生。
說它自然流暢，清晰明白，是因為陳老師在這堂課沒有轎揉造作，沒有嘩眾取寵，沒有刻意追求，而清亮透明，富于活力。“美麗的老師，美麗的課堂”，這是我最深切的感受?；赝@一堂課，有許多精彩之處，在此選三點說明：
帶領學生感受有體溫的詞語，以及文章中許多含有顏色的詞。把讀、思、認知、理解融為一體，一舉數得，省時而高效。
引領學生緊抓行文思路。讀了《語文課程標準》，我們強烈地意識到，進入小學高年級后的閱讀教學一定要有很強的篇章意識。所謂“篇章意識”，就是要更加重視從整體下去把握課文。陳老師在上課時，先找出作者對非洲的印象的首尾呼應的兩句話，從而指導學生把握文章的結構；再找出文章從哪幾個方面來寫非洲是彩色的，理清了文章的思路，使學生初步明了文章的條理和文章的表達順序。這樣做還有一個好處，正如葉圣陶先生所說：“作者思有路，遵路識斯真?！苯酉聛淼木x內容往往是局部的，前面把思路理順了，層次分清了，也就明白了局部的內容是整體中的地位，局部不再是孤立的點了，而是一個整體中的點，是點睛之筆的點。
既重視表達內容，又重視表達方法。從課文看，本課最值得稱道的表達方法有先概述后具體、首尾呼應。陳老師在學了相關的內容之后，都進行點出，并且巧妙設計寫話訓練，對于學生習作水平的提高是非常有益的。
提一點值得思考的地方，這是一篇略讀課文，我們在上的時候，是否可以更放手，線條更粗，或者設計更大的問題，讓學生自主來學習。
彩色的非洲說課稿篇四
各位專家：
大家好！今天我要說的課文是《彩色的非洲》。
略讀課文作為精讀課文的補充，基于訓練閱讀速度、擴大閱讀量的需要，其篇幅較長，內容淺顯。實際教學過程中，因為教學時間安排上的限制，不可能面面俱到，所以我的設計理念就是：圍繞第八單元閱讀主題來設計教學，突出單元訓練重點，品味語言，感受色彩。
《彩色的非洲》屬于“異域風情”專題單元。
本單元課文在教學時，要在閱讀過程中潛移默化地對學生進行尊重世界多樣文化的教育，使學生受到審美情趣的熏陶。同時，作為本冊最后一個單元，也承擔著對體會文章的思想感情和理解含義深刻的語句等閱讀能力進行鞏固和復習的任務。
對于本組教材的學習，課本中的導語提出了明確的要求：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。
《彩色的非洲》描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，表現出非洲“是一個色彩斑斕的世界”。文章采用總分總的形式，既首尾呼應，照應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風情文化的贊美之情。在句段中采用過渡句，使文章順暢自然。全文語言生動優(yōu)美，聯(lián)想豐富，處處體現色彩的意境美和語言文字本身的美。作為品味語言的載體，學習課文的目的是增進學生對非洲的了解，感受非洲獨特的風情與文化，欣賞優(yōu)美的語言，領悟文章的表達方法。
由此，制定如下教學目標:。
知識目標：學生能學會本課14個生字并讀記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼福、目不暇接”等詞語。
能力目標：學生能有感情地朗讀課文，抓住重點詞句深入體會非洲的多姿多彩，領悟文章的表達特點，并積累課文中優(yōu)美的語言。
情感目標：學生能了解非洲獨特的自然景觀和風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
學生情況。
學生是教學活動中的主體。高年級學生已經具有了一定的閱讀能力和語文綜合運用能力。通過《彩色的非洲》的課堂教學，要體現高年級學生自讀自悟的學習特點。使得學生在原有基礎上，掌握略讀課文的學習方法，學會根據課文導語展開學習，在語言實踐中學習語言。
《彩色的非洲》一文有四個特點：第一，生字多，二會字共有十四個；第二，文章長，內容多，但結構清楚，淺顯易懂；第三，文章語言優(yōu)美；第四，對優(yōu)美的語言的感悟建立在情感體會的基礎上。
面對這樣的課文，我準備從這幾個方面展開教學。
首先，我把整個教學過程分為“談話激趣，引入非洲；初讀課文，感知非洲；感悟色彩，走進非洲；總結全文，銘記非洲”四個環(huán)節(jié)。
在“談話激趣，引入非洲”這個環(huán)節(jié)，首先讓學生談談自己心中非洲的顏色。通過觀看圖片，重新認識非洲的色彩，揭題板書《彩色的非洲》。由于此前學生對非洲缺少直觀的印象，觀看圖片后引入能讓學生對非洲的色彩有初步的理解，有助于“初讀課文，感知非洲”這個環(huán)節(jié)的展開。
在“初讀課文，感知非洲”這個環(huán)節(jié)，課前布置生字詞的預習，教學時進行檢查。首先出示“斕、熾、沛、碩、蟒、聆、薯、瓤、悍、獷、篝、炬、滲、旺”十四個生字，同時出示“扎伊爾維龍加、奧旺多省、扎伊爾戈馬”，去找生字和詞語排列的規(guī)律。比如說，我們可以這樣教學：看到“熾”，就想到非洲陽光“熾熱”的特點；再看到“旺”就想到了“奧旺多”，這是非洲的一個省，是一個地名。這樣教學，不僅有利于學生盡快讀通課文，感受非洲風情，更為學生自主研讀課文打下基礎，有利于學生閱讀能力的提升，一舉三得。
通過前面的教學，我們可以發(fā)現，非洲有這么多的特點，作者選擇了彩色這個特點。接下來，學習閱讀提示，思考“非洲這個色彩斑斕的世界都表現在哪些方面？”劃出相應的詞句，出示（那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的也是彩色的。）以填空的形式梳理文章脈絡，找出作者對非洲的感受“色彩斑斕、多姿多彩”，讓學生簡要介紹彩色非洲。引導學生選用課文中合適的句子如文章首、尾的總起句、總結句，以及文中三個過渡句串聯(lián)來進行介紹。如：“非洲是個色彩斑斕的世界，那里的自然景觀是彩色的，人們的日常生活是彩色的，就連非洲的藝術也是彩色的?！睂φn文進行總體感知。本課特點之二就是文章長，內容多，但結構清楚，淺顯易懂。利用文章總分總的謀篇方式，段落之間的過渡句，正好為訓練學生的整體把握能力提供有利條件。
在“感悟色彩，走進非洲”這個環(huán)節(jié)，首先尋找描寫顏色的詞語。通過瀏覽課文，劃詞，交流，學生可能找到形容單色的：蔚藍、殷紅、金燦燦……形容雙色的：紅綠相間，黃中透紅……形容多色的：五顏六色、花花綠綠……圍繞這些描寫顏色的詞語交流感受，可以發(fā)現非洲的色彩不僅多，而且鮮亮耀眼。本課特點之三就是文章語言優(yōu)美，而運用大量描寫顏色的詞語來表現彩色的非洲是作者的一大特色。通過尋找詞語，引導歸類，有助于學生詞語的積累和應用，有助于學生語文素養(yǎng)的提高。
交流完對詞語的感受后，我設計了一個總領性的'問題“用你喜歡的方式學習你最感興趣的段落，從哪些句子感受到了非洲是彩色的？把這樣的句子劃下來并讀一讀。”圍繞寫“驕陽、植物、動物、生活、藝術”五個方面，學生可能劃出：“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石?！钡染渥印＿x擇其中一個描寫彩色的句子，如：“其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆?！边M行指導。先交流讓你驚嘆的是什么，然后理解變換、交織、滲透、輝映的異同，接著想象游客會發(fā)出怎樣的贊美，最后帶著這樣的感情朗讀。同時，讓學生用感知內容、體會畫面、情感朗讀的方法自學其它句子。通過這個環(huán)節(jié)的學習，我們可以完成本課特點之四：對優(yōu)美語言的感悟建立再情感體會的基礎上的教學。
對于作者來說，眼前的非洲是讓他驚喜的，讓他不禁要贊嘆的，所有描述的語言都帶著這樣的情感。要學生在朗讀中體驗語言美，就必須和作者的情感聯(lián)系起來。通過教師引領，由扶到放學習,體現略讀課文“略”的特點，培養(yǎng)高年級學生自主研讀的能力，發(fā)揮略讀課文的最佳效果。
在最后一個環(huán)節(jié)“總結全文，銘記非洲”，再次朗讀課文的首段和末段，感受作者對彩色非洲的贊美之情?！恫噬姆侵蕖氛Z言優(yōu)美，值得學生積累，所以設計了摘抄三句描寫非洲色彩的句子作為書面作業(yè)。能干的孩子在抄寫的基礎上，結合自己平時觀察到的有關色彩的場景，學寫這樣優(yōu)美的語句，如：“焰火的場景，霓虹燈的場景……”力求對學生進行分層教學，提高課堂教學的有效性。
這是我的板書設計，比較簡潔，目的也是為了體現品味語言，感受色彩的設計理念。
我的說課就到這里，謝謝各位評委老師。
彩色的非洲說課稿篇五
劉xx老師上了一堂《彩色的非洲》，讓我們感受到了非洲的美好。
整堂課自然流暢，清晰明了，沒有嘩眾取寵，沒有刻意追求。這堂課有以下幾個亮點：
一、引領學生緊抓行文思路。
劉老師上課時，先引導學生找出兩個中心句，找出文中承上啟下的句子，概括課文主要從幾個方面來寫非洲的彩色的。理清了的思路，使學生初步明了的脈絡，并指導學生用概括小標題的方法學文，總結課文首尾呼應，先概述后具體的寫作方法。
二、牽一詞，帶全課。
三、授之以漁。
“授人以魚，不如授人以漁”，在教育教學上更應如此。劉老師在教學中重視學習方法的指導，當拋出“課文寫了非洲的哪些方面？”找出過渡句后，劉老師小結說“這就是長文短讀的方法，我們要抓住的主要內容來學習，在小學高段已經出現了一些較長的課文，如果我們有意識的教給學生長文短讀的方法，我們也長文短教，無疑是一種高效的手段。
當然，課堂也有遺憾?！恫噬姆侵蕖肥且黄淖謨?yōu)美，想象豐富的課文。文中不乏優(yōu)美精煉的句子，如“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”“繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海”，如同一幅美麗的畫卷。如果劉老師能切身進入情境，給予學生更多朗讀品味的時間，就更能凸顯出學生的主體性，發(fā)揮他們的積極性和主動性。相信非洲獨特的自然景觀與風土人情一定會在學生心中留下深刻印象，從此對自然與世界的美好也多一分向往。
彩色的非洲說課稿篇六
《彩色的非洲》一文，作者以烏江的熱情，描述了非洲的植物世界、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受――非洲真是一個色彩斑斕的世界，讓人讀后大開眼界。仔細品味，你會感受到“彩色”的壯觀與遼闊：一是彩色的語言。全文運用了30多個表示色彩的詞語。這些詞語不是簡單的重復，而是字數不一、構詞不同，而且運用了豐富的聯(lián)想。二是彩色的結構。就全篇來說，是按總――分――總的結構來寫的，首尾呼應;就單獨的段落來看，4-7自然段均是按照概括――羅列――具體這樣的構段方式來安排材料的，是舉一反三，引導學生自主學習、訓練仿寫的好材料。三是彩色的表達。作者在各方面對彩色的詮釋中常中有變、同中有異。在同一段話中對不同事物的'描寫也富有變化、角度各異。三是彩色的題目內涵。題目中的彩色不僅僅是指外在的色彩豐富，而且包含了內在的種類繁多、富有活力的意蘊。
彩色的非洲說課稿篇七
《彩色的非洲》是人教版小學語文第十冊的最后一篇課文，這是一篇自主閱讀課文，結構上作者采用了“總——分——總”的寫法，完文以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、植物世界、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。這一個單元的主題是“異域風情”，它是最后一篇課文，學生在學習了以上三篇后再來學習這一篇，已經積累了不了學習描寫外國風情的文章的方法和技巧。
五年級下冊的學生，對于閱讀已經掌握了一定的方法，也具備一定的思維和理解能力。對于這樣的自主閱讀課文的教學，老師只要適時適當的點撥，啟發(fā)引導，就可以完成教學的任務。
1．認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
3．領悟文章的表達特點。
教學重點。
了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。課前準備。
布置學生搜集與課文內容相關的圖文資料，老師準備非洲風情風光的課件。
（一）、導入。
談話導入，由學生談搜集到的資料，師出示課件，認識非洲。板書課題，揭示課題。
（二）、初讀課文，理清思路。
1、出示自讀提示：讀準字音，讀通句子，找出文章的重點句子。（這里主要采用的是自主學習的方法）。
通過這一環(huán)節(jié)讓學生了解課文內容，并找出文章的兩句話：
2、找出課文從哪幾個方面描寫非洲是彩色的？（這里主要采用合作學習和自主學習相結合的方法）。
3、找出自己喜歡的部分有感情地朗讀，品味。（這里主要采用自讀自悟的學習方法）。
4、師課件出示畫面，生找出相關的句子朗讀。（通過反復的讀可以加深對課文的印象）。
5、強調重點句子：
師：當作者看到非洲的驕陽藍天時，他發(fā)出了這樣感嘆，齊讀“非洲真是一個色彩斑斕的世界?。 薄鞍?，非洲，好一個多姿多彩的世界！?！?/p>
當作者看到非洲的花草樹木和動物世界時他又發(fā)出了這樣的感嘆，齊讀“非洲真是一個色彩斑斕的世界?。 薄鞍。侵?，好一個多姿多彩的世界！?！?/p>
當作者看到非洲的日常生活和藝術時他依然發(fā)出了這樣的感嘆，齊讀“非洲真是一個色彩斑斕的世界??！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！。”（這一環(huán)節(jié)主要激發(fā)學生的閱讀情感。在這樣的情境下，學生把自己情感揉進了文本里，心靈上受到震動。）。
6、掌握課文結構，通過引導學生找重點句子掌握文章的結構。（采用合作探究的學習方法）。
（三）、總結板書。
（四）、作業(yè)安排：學習課文中描寫景物的方法，寫一寫身邊的景物。
彩色的非洲說課稿篇八
教學目標：
1．了解“非洲是一個色彩斑斕的世界”表現在哪幾個方面。
2．領悟作者描寫景物的表達方法——首尾呼應承上啟下。
3、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
教學重點：通過體會“非洲是一個色彩斑斕的世界”表現在哪幾個方面領悟文章的表達方法。
教學難點：領悟文章的表達方法。
教學準備：ppt課件課前布置預習：讀準字音、讀通課文、了解課文的主要內容、找出喜歡的句子反復朗讀、關注課文導讀，查找和課文有關的資料。
教學時間：一課時。
教學流程實錄。
一、回顧以往，談話交流，產生疑問。1.師：今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲（同學們交流以前對非洲的了解。）。
生：我從以前學過的課文《夢想的力量》，知道非洲是一個缺飲用水的地方！
生：非洲黑種人居多，非洲是野生動物的天堂！
生：非洲是個貧窮落后，怪病叢生的地方。
生：老師，為什么說非洲是彩色的？
師：是?。『⒆觽?，為什么說非洲是彩色的呢？大家想知道嗎？
生：（齊答）想。
3.師：這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化。
二、帶入情境，走進文本，感受非洲之彩色1.學生快速瀏覽課文。
師：說一說，你現在的感受又是什么？找出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。
生：非洲真是一個色彩斑斕的世界！
生：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
師隨學生匯報，課件出示這兩個句子。（課件）。
師：同學們，讀一讀這兩個句子，你們找找看看這兩個句子分別出現在文中什么地方？
；
生：一個在課文的前面，一個在文章的最后，前后呼應，與課題照應使結構完整，強調主題，加深印象。我們以后寫作文，如果想要強調作文的主題，我們也可以像這篇課文一樣用上首尾呼應的表達方法。！
師：作者在強調什么？
生：（齊）非洲真是一個色彩斑斕的世界！
4．默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”表現在哪些方面？文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕?？梢宰鲆幌抡?，讀后同桌之間交流。
師課件出示填空題：
非洲真是一個色彩斑斕的世界！
那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。
啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
學生匯報。
生：那里的日常生活是彩色的師結合此處課件，引導學生體會出文章在結構上采用了總—分—總的寫作方法。
非常的清晰，條理非常的清楚，讓人一目了然。三）研讀重點句段，感受彩色非洲。
1、感悟植物世界師：下面請同學們自由朗讀課文第四自然段，并思考這是一個怎樣的植物世界？你可以用這段中的詞語來形容。這是一個（）的植物世界。
（五彩繽紛的植物世界）。
我們仿佛看到了火的鮮艷、霞的美麗，多好的比喻，咱們一起來讀一讀！生齊讀：??。
師小結：花開花，草開花、灌木開花很常見，但樹開花開得如此多彩卻只有非洲才有。難怪作者會發(fā)出感嘆：非洲真是一個色彩斑斕的世界！
啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
那非洲的動物世界又是怎樣的呢？我們來參觀一下非洲的動物。
生：“五彩繽紛的蝴蝶”、“令人目不暇接的蝴蝶”“色彩斑斕的蝴蝶”師：讓我們帶著眼花繚亂的感覺一起來讀讀這些句子。
3、感悟多彩的日常生活。
師：非洲的自然景觀如此色彩斑斕，那生活在哪里的人們，他們的日常生活又是怎么樣的呢？請你在文中找出相關的句子自由地讀一讀。
（1）師：課文寫了非洲人民哪幾幅生活畫卷？請你概括地說一說。生：服飾、食物、住宅（出示圖片非洲人們的服飾、食物、住宅）師評價：這花花綠綠的服裝，我都忍不住想試穿一下呢！
（五光十色的食物）。
師評價：多么誘人的食物啊，我都人忍不住想流口水啦！
師評價：雖然非洲的房子不是很寬敞，但能讓人有種回歸自然的感覺。能住在這樣房子里的非洲人，也無不讓人感到幸福！
5、師總結：我們知道無論是服裝，還是食物，無論是住宅，還是藝術，都是彩色的。置身在非洲，我們也無不感受到非洲的自然風光和異域文化。
總結：非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地。
四、課后作業(yè)，拓展延伸：
【課件出示】。
（1）小練筆：結合課文和搜集到的資料，談談你對非洲的印象，可以是整體的，也可以是。
某一個方面的，可以像課文一樣用上首尾呼應、承上啟下或者是先總后分的表達方法。
同。
色彩斑斕彩色的動物世界多姿多彩。
彩色的非洲說課稿篇九
《彩色的非洲》是人教版小學語文第十冊的最后一篇課文，這是一篇自主閱讀課文，結構上作者采用了“總——分——總”的寫法，完文以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、植物世界、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。這一個單元的主題是“異域風情”，它是最后一篇課文，學生在學習了以上三篇后再來學習這一篇，已經積累了不了學習描寫外國風情的文章的方法和技巧。
二、說學情。
五年級下冊的學生，對于閱讀已經掌握了一定的方法，也具備一定的思維和理解能力。對于這樣的自主閱讀課文的教學，老師只要適時適當的點撥，啟發(fā)引導，就可以完成教學的任務。
三、說教學目標。
1．認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
3．領悟文章的表達特點。
教學重點。
了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。課前準備。
布置學生搜集與課文內容相關的圖文資料，老師準備非洲風情風光的課件。
四、說教學過程。
（一）、導入。
談話導入，由學生談搜集到的資料，師出示課件，認識非洲。板書課題，揭示課題。
（二）、初讀課文，理清思路。
1、出示自讀提示：讀準字音，讀通句子，找出文章的重點句子。（這里主要采用的是自主學習的方法）。
通過這一環(huán)節(jié)讓學生了解課文內容，并找出文章的兩句話：
2、找出課文從哪幾個方面描寫非洲是彩色的？（這里主要采用合作學習和自主學習相結合的方法）。
3、找出自己喜歡的部分有感情地朗讀，品味。（這里主要采用自讀自悟的學習方法）。
4、師課件出示畫面，生找出相關的句子朗讀。（通過反復的讀可以加深對課文的印象）。
5、強調重點句子：
師：當作者看到非洲的驕陽藍天時，他發(fā)出了這樣感嘆，齊讀“非洲真是一個色彩斑斕的世界??！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！?！?/p>
當作者看到非洲的花草樹木和動物世界時他又發(fā)出了這樣的感嘆，齊讀“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！?！?/p>
當作者看到非洲的日常生活和藝術時他依然發(fā)出了這樣的感嘆，齊讀“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！?！保ㄟ@一環(huán)節(jié)主要激發(fā)學生的閱讀情感。在這樣的情境下，學生把自己情感揉進了文本里，心靈上受到震動。）。
6、掌握課文結構，通過引導學生找重點句子掌握文章的結構。（采用合作探究的學習方法）。
（三）、總結板書。
（四）、作業(yè)安排：學習課文中描寫景物的方法，寫一寫身邊的景物。
彩色的非洲說課稿篇十
其實，說來慚愧，已經執(zhí)教近三年的我居然是第一次參加觀摩這樣大型的賽課活動。也很幸運，能代表三年級組來談一談幾位老師執(zhí)教的這四堂課。其實，本就是帶著一顆學習的心去觀摩此次活動，談不上有什么自己獨到的見解，那就和大家分享一下聽過這四節(jié)課的一些感受吧。
此次活動，四位老師執(zhí)教的都是同一篇五年級的略讀課文——《彩色的非洲》。課文里，作者用了兩個詞語概括了他眼中的非洲。我也想借用這兩個詞來概括我眼中這四堂課，那就是——色彩斑斕、多姿多彩。每位老師都像一種顏色，每堂課呈現出來的光芒也是各有不同。它們交織著、滲透著，輝映著，讓臺下聽課的我們目不暇接，不住的發(fā)出贊嘆，也讓此次活動呈現出百花齊放、異彩紛呈的景象。
課文里，作者也運用了大量的色彩來描述非洲。每種顏色都有自己獨特的韻味，若用顏色來描述一位老師，我想應該是這樣的吧。
2、紫色，權威、知性、優(yōu)雅。這是林芳燕老師帶給我最大的感受。林老師的課處處以生為本，能依據新課標的具體要求，結合教學內容，突出了學生為本的指導理念，調動學生的積極性，打開學生思路，滲透寫作方法，圍繞“色彩”進行表達與交流，寫出自己的真情實感。學生主體性得到很好的發(fā)揮，也給聽課的老師們以深思，以啟發(fā)，真是一堂好課。
3、四位執(zhí)教老師中唯一的男老師，方陽利老師，他的課我想用黑白相間來形容。黑、白，這兩個最經典的顏色也正代表了方老師沉穩(wěn)、內斂的氣質。方老師非常注重利用學生的自主學習能力，課堂伊始，方老師就是從檢查學生預習情況入手，這樣的安排是合理的。因為高年段的孩子，本身已經具備了一定的學習能力，課前預習，既注重了對學習習慣的培養(yǎng)，同時又為課堂中學習課文節(jié)省了時間。其次，方老師在課堂中不失時機的滲透閱讀方法：如快速瀏覽、寫閱讀批注和閱讀感受，快速默讀、利用學生的閱讀熱情趁機推薦課外讀物等都是十分值得我們借鑒學習的。但是，黑白的搭配總是缺少那么一點點的激情，要是課堂中能融入一些新鮮的元素，相信，黑白碰撞出的火光會更加的靈動、活潑。
最后，我想把熱情又耀眼的紅色送給我們的陳萌老師。在四位老師中，萌萌老師是最年輕，最有想法，最具創(chuàng)造力的老師。獨具一格的教學設計讓人眼前一亮。雖然磨課的過程是艱辛的，上課的過程是糾結的，但正如我們經常安慰他人時說的那樣“教學是一門遺憾的藝術，痛并快樂著，此次的磨練是為了更好的前行。粗陋的玉石，也只有經過不斷的打磨才會綻放自己的光芒。”
再最后，我想借鑒前段時間網絡上很火的一段“陳歐代言體”來結束此次小學語文青年教師課堂教學評比活動的總結。
“你只看到課上的我光彩奪目，卻沒看到我背后的付出；你有你授課的經驗，我有我奮斗的激情；你否定我的現在，我決定我的未來；你可以輕視我們年輕，我們會證明這是誰的時代。教育事業(yè)，是注定孤獨的旅行，路上少不了輕視和質疑。但，那又怎樣，哪怕年紀輕輕，也要一路前行！我是語文青年教師，我為自己代言。”
彩色的非洲說課稿篇十一
《彩色的非洲》是五年級的一篇略讀課文。學習的重難點是豐富學生對非洲風情的感受及積累課文中的優(yōu)美語言。徐老師利運用網絡，引導學生在學習課文的基礎上，注重對語言的積累和運用。
首先，徐老師為學生創(chuàng)造了一個活動氛圍。指明一個導游應具備的'素質，使同學們能有明確的目的，能使其更好地準備對非洲的介紹。同時，也為同學們提供了對“小導游們”介紹時的評價依據。
其次，徐老師利用網絡，在讀文體會的基礎上，為大家展示了非洲的色彩，斑斕的畫面，動感的非洲音樂，使人產生身臨其境的感受，課堂也變成彩色的了。
再次，較充分地發(fā)揮了信息的共享，達到了積累與運用課文語言的作用。在老師的指導下，同學們對非洲有了較感性的認識，而通過制作“導游記錄卡”，對信息中圖片、音樂、美句的整合，極大地激發(fā)了同學們的學習熱情，也達到了對語言的積累和運用的作用，從而突破了教學的重難點。
語文課與信息技術的整合立足點還應在于語文教學，信息技術是語文教學的一個輔助教學手段，我們不能喧賓奪主。在領略了信息技術的教學魅力之余，我覺得作為語文老師還是應沉浸于語文的韻味中。
彩色的非洲說課稿篇十二
整堂課自然流暢，清晰明了，沒有嘩眾取寵，沒有刻意追求。這堂課有以下幾個亮點：
劉老師上課時，先引導學生找出兩個中心句，找出文中承上啟下的句子，概括課文主要從幾個方面來寫非洲的彩色的。理清了的思路，使學生初步明了的脈絡，并指導學生用概括小標題的方法學文，總結課文首尾呼應，先概述后具體的寫作方法。
“授人以魚，不如授人以漁”，在教育教學上更應如此。劉老師在教學中重視學習方法的指導，當拋出“課文寫了非洲的哪些方面？”找出過渡句后，劉老師小結說“這就是長文短讀的方法，我們要抓住的主要內容來學習，在小學高段已經出現了一些較長的課文，如果我們有意識的教給學生長文短讀的方法，我們也長文短教，無疑是一種高效的手段。
當然，課堂也有遺憾?！恫噬姆侵蕖肥且黄淖謨?yōu)美，想象豐富的課文。文中不乏優(yōu)美精煉的句子，如“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”“繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花?！?，如同一幅美麗的畫卷。如果劉老師能切身進入情境，給予學生更多朗讀品味的時間，就更能凸顯出學生的主體性，發(fā)揮他們的積極性和主動性。相信非洲獨特的自然景觀與風土人情一定會在學生心中留下深刻印象，從此對自然與世界的美好也多一分向往。
彩色的非洲說課稿篇十三
二、認真閱讀課文，仔細體會作者向我們展示了一個怎樣多姿多彩的非洲。
提示：讓學生自由地讀，在讀的過程中抓住文章的.主要內容，體會非常的美麗多姿。然后在課上交流。
課文抓住了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受――“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。
三、找出描寫優(yōu)美的語句，看誰讀得好。
四、你能說說文章為什么寫得如此吸引人嗎？
提示：這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法，并且首尾呼應，直接抒發(fā)了作者對非洲風情文化的贊美之情。文章還注意了過渡，語言十分優(yōu)美生動，作者聯(lián)想豐富。
板書設計：
驕陽藍天“真是一個色彩斑斕的世界！”
花草樹木。
情文化。
日常生活。
藝術風采“好一個多姿多彩的世界！”
彩色的非洲說課稿篇十四
1、能通順地有一定速度地閱讀課文，了解課文內容。
2、學會由生字組成的詞語。
3、感受欣賞語言美。
4、學習本文的寫作特點。
5、了解非洲的風土人情，體會作者對非洲的贊美。
學習重點。
了解非洲風情，積累優(yōu)美語言，學習表達方法。
學習任務。
1、檢查初讀效果，了解課文內容。
2、精讀，欣賞語言美，領悟表達方法。
學習過程。
一、引題導入。
非洲，是地球上七大洲之一，地域遼闊，物產豐富被譽為“富饒大陸”;不僅如此，非洲那獨特的旖旎風光和民族風情也讓人心曠神怡，流連忘返。現在，我就帶領大家到令人神往的非洲去感受一下這片神秘的土地。
二、感受。
同學們已經預習閱讀了課文，現在請大家看一組來自非洲的人文景觀圖片。
說說你眼中的心中的非洲：
1、你看了這些圖片說說你對非洲的印象。
3、課文中那些事物構成了五彩的非洲？
4、我們來到非洲這片神秘的土地，我們感到那里的海和天都是（??????），那里的（???????）是彩色的；那里的（????????）是彩色的；那里的（???????）是彩色的；那里的（??????）是彩色的。
5、當你讀了這篇課文，一定會由衷地贊嘆一聲：（????????）!
6、現在請你用一句話說出這篇課文寫的是什么.
三、精讀課文，領悟表達方法。
1、引讀欣賞。
（1）、非洲真是一個----色彩……。
2、探索發(fā)現。
（2）、你們再讀讀每一自然段的開頭，你發(fā)現了----。
〈每個自然段首句都用了過度句，使文章銜接自然，層次分明?！?。
（3）、讀讀你喜歡的詞語或句子你一定發(fā)現了-----。
〈語言優(yōu)美生動優(yōu)美?！?。
四、知識拓展。
以前，我們學了課文《夢想的力量》中，加拿大兒童瑞恩籌款為非洲兒童打井；聽到有關非洲索馬里海盜的報道等等，你以前認識的非洲和我們今天認識的非洲有什么不同。
五、小結。
通過這篇課文的學習，我們已經認識了七彩的非洲，非洲的一切都是彩色的。我們的生活也是充滿彩色的，我們要用我們聰明智慧和靈巧的雙手為自己描繪一幅五彩斑斕的美好生活畫卷。
六、自由作業(yè)：
（1）、摘抄你喜歡的優(yōu)美詞句；
（2）、寫一篇非洲導游詞。
七、板書設計:。
概述總起?色彩斑斕的世界。
驕陽藍天：陽光、天空、大海。
彩色的????????花草樹木：野花、各種樹木。
非洲????分述?動物世界：?鳥、蝴蝶、……???獨特??色彩斑斕。
日常生活：服裝、飲食、裝飾??景觀??多姿多彩。
藝術風采：繪畫、音樂、舞蹈。
概述總結：多姿多彩的世界。
彩色的非洲說課稿篇十五
首先，在今天的學習中，我知道了：在非洲，有的不僅僅是貧窮，不是顏色單調的，而是藍天、驕陽、植物、動物、非洲人民的穿著、食物、藝術無一不是彩色的。
在非洲，不像在我們城市里一樣，沒有幾天有著藍天、驕陽，天天天空都是灰蒙蒙的一片，連太陽都只有一個顏色。
而在非洲，幾乎天天都是藍天，天天都有變換著顏色的太陽，可想而至非洲的環(huán)境有多么美好，也因為有了如此美麗的'藍天、驕陽，讓非洲變成了彩色的非洲。也因為如此，我要保護我們周圍的環(huán)境，讓我們周圍沒有污染，讓我們也天天有藍天、驕陽。
在非洲，不僅僅是花開花，樹也開花，就連灌木也開花，而且還非常碩大，讓非洲變成一個花的海洋，變成一個五彩繽紛的世界。
在非洲，動物的種類是數不勝數，并且稀有動物繁多，都是野生的，它們的顏色無奇不有，紅色、黃色、藍色、綠色……讓來看動物的人都看不過來，也因為它們五顏六色的毛色，讓非洲變成了一個彩色的世界。
在非洲，人們的穿著十分漂亮，不管男女老少都喜歡穿花衣服，把他們自己打扮得非常耀眼，從遠處一看這些五彩的衣服，就像匯成一條五彩繽紛的河流。
在非洲，人們吃的食物也是五彩的，有著五光十色的沙拉，金燦燦的香蕉，有著紅沙瓤的西瓜……這些食物讓非非洲變得越來越美。
在非洲，也有著美麗的藝術品，雕掛畫、沙畫……讓每一位游客吸引住，禁不住去買一副，也就是這些工藝品，讓非洲變得五彩繽紛。
在學習這篇課文后，我對非洲有了不同的看法：它不是一個貧窮而單調的國家，而是一個五彩繽紛的國家，是一個讓游客流連往返的地方！
彩色的非洲說課稿篇十六
非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構成了七彩的非洲!
作為彩色之源的赤道驕陽，是那么熾熱、那么明亮。金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石。到了旱季，藍天之上沒有一絲云彩，浩瀚的天穹顯得并不十分高遠，蔚藍的天和湛藍的海，在地平線上交匯，你會覺得非洲的藍天似乎離我們更近些。
充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。無論是鄉(xiāng)村、市郊還是城里，到處開放著五顏六色的花，不過大多是野花，比我們栽在盆里的花還要碩大，還要茂盛，還要鮮艷。非洲的花之所以多，是因為那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排是一片霞。到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的長河。人在街上走，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠看去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。
非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。在扎伊爾維龍加天然動物園里，有七彩的巨蟒、黑白相間的斑馬，有數不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。也許你會說，這些動物在我國的動物園大都會看到?？墒嵌噙_一萬四千多種的非洲蝴蝶，只有在非洲才能大飽眼福。僅僅是被人稱為蝴蝶王國的剛果，蝴蝶就有幾千種。單單在一家大賓館我們就看到幾百種蝴蝶。那些蝴蝶經過防腐處理，制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著。令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢你若到盛產蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。他們特別注重服裝顏色的鮮亮耀眼。不管男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。你在節(jié)日的市場上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色的河流。在富裕人家的餐桌上，牛排上有殷紅的血，水果沙拉五光十色，各種飲料像是流動的顏色;在不太寬裕的家庭，木薯是粉紅色的，香蕉是金黃的，西瓜是紅沙瓤的，取之不盡的芒果則黃中透紅。非洲人的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房屋，但許多房子掩映在綠樹紅花之中。你若住在賓館里，房內房外皆是五顏六色。在扎伊爾戈馬的卡里布賓館，滿眼都是鮮花爬滿的圍墻，鮮花點綴的庭院，鮮花鋪滿的小徑。在這個城市的樂尼拉賓館，大堂和餐廳的裝飾都是和大自然融為一體的。最具特色的是，門廳陳列著大小不一的三個獨木舟，舟為黑紅色，是用上好的木材鑿成的，舟里種著綠草彩花。置身這座賓館，仿佛回到了大自然的懷抱，沉醉在一種古樸、悠遠的境界之中。
非洲的藝術也是彩色的。非洲人的繪畫——無論是木雕掛畫、沙畫，還是龜殼畫、蝴蝶畫，是彩色的;非洲人的工藝品，無論是黑木雕、灰木雕，還是象牙雕，是彩色的;非洲人強悍、粗獷的音樂、舞蹈更是彩色的。如果你有幸參加他們的篝火晚會，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。
啊，非洲，好一個多姿多彩的世界。
1、錯助工具書和文中注音認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、
充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。能正確、流利地朗讀課文。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
3、領悟文章的表達特點。
1、正確、流利地朗讀課文，了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面。
2、有感情地朗讀課文，豐富對非洲風情的感受及積累課文中的優(yōu)美語言。
2.領悟文章的表達特點。
豐富對非洲風情的感受及積累課文中的優(yōu)美語言。
領悟課文的表達方法。
1、教師準備：多媒體課件
2、預習要求：
(1)、錯助工具書和文中注音認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。能正確、流利地朗讀課文。
(2)、看閱讀提示：想一想，“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面?請把課文中那些表示承上啟下的過渡句勾畫出來。
一、導入揭題
1、教師激情解說：今天，老師將帶你們走近非洲，放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個彩色的世界。(播放非洲風情風光圖片)。
2、欣賞了非洲的圖片,你有什么感受?
3、揭題、讀題：彩色的非洲(請翻到課本160頁)
(一)、檢查預習，了解內容。
過渡語：學習之前，老師看看你們預習如何。
1、正確認讀下列詞語。
2、通過預習，你知道：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面嗎?
(1)、指名學生交流：植物、動物、生活、藝術。
(2)、我們一起讀一讀課文中的這些關鍵句：
非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。(這是一句什么句，改成否定句應是?)
非洲的藝術也是彩色的
(3)、我們再來讀一讀這些承上啟下的過渡句吧!
(二)、品讀感悟，積累語言
過渡語：現在，我們先來目睹非洲彩色的植物世界吧!
有感情朗讀第4自然段，用“——”畫出一句寫得最美、最能體現非洲的植物世界是彩色的句子，說說這些句子美在哪里，并有感情朗讀。(方法：讀——畫——想——讀)
2、學生自主學習，教師巡視指導。
3、檢測自學：
交流自己認為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并指導有感情朗讀。(在交流的過程中結合圖片，相機指導學生有感情朗讀以下句子)
(1)充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。(想象“繁花似錦”是怎樣一翻景象?“綠海蕩波”又是怎樣一翻景象?當你置身其中，你的心里會怎樣?讓我們懷著這樣的心情去讀一讀好嗎?)
(2)芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。(這些句子準確地描述了每種樹開花的特點，我也能說：春天到了，油菜開的是_______，桃樹開的是_______，梨樹開的是_______，山茶開的是_______，)
(3)到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的長河。人在街上走，就像置身于花海深處。
(“彩色的長河”指的是什么，這里運用了什么手法?這樣寫有什么好處?讓我們帶著贊美的語氣讀一讀這一句話。)
(4)還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀;走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。
(這句話中既用到了比喻，又用到了擬人，你能用上這兩種修辭方法，描述一下我們學校的大榕樹嗎?)
(邊小結，邊多媒體出示相關圖片)
(二)、自主品悟，積累語言
過渡語：同學們：后面的部分，請同學們按照上面的'學習方法，每個部分畫出一句你認為寫得最美、最能體現非洲的動物、人的日常生活、藝術是彩色的句子，有感情讀一讀，背一背，再體會體會。
我能自主學習：后面的部分，請同學們按照上面的學習方法，每個部分畫出一句你認為寫得最美、最能體現非洲的動物、人的日常生活、藝術是彩色的句子，有感情讀一讀，背一背，再體會體會。
(讀—畫—背——想)
2、學生自主學習，教師巡視指導。
3、檢測自學：
抽三名同學展示。
(1)你認為哪一句話寫得最美、最能體現非洲的動物是彩色的?
(2)你認為哪一句話寫得最美、最能體現非洲人的日常生活是彩色的?
(3)你認為哪一句話寫得最美、最能體現非洲的藝術也是彩色的?
過渡語：書讀到這兒，你能把下面的這句話補充完整嗎?
非洲真是________________________啊!
過渡語：我們再來讀一讀文中的這三句話。
出示課文中表達作者強烈感情的三句話。(引導學生深情朗讀)
非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!
藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構成了七彩的非洲!
啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!(你們發(fā)現了么，三句的句末是什么號，為什么要打“!”?表達了作者怎樣的感情。)
(三)師生小結：文章開頭寫道：非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!中間部分分別寫了非洲________是彩色的;________是彩色的;________是彩色的;________是彩色的;結尾又到，啊，非洲,好一個多姿多彩的世界!(這樣的寫法是什么的寫法，同桌議一議)
四、當堂訓練。
用上這種總分總的寫法，結合課文內容和你對非洲的了解，把你對非洲的印象寫出來。與同學們交流交流。
五、學習反思。(在教學環(huán)節(jié)中適時反思)
板書設計：
28*彩色的非洲
植物世界
色彩斑斕——動物世界——多姿多彩
人的日常生活
藝術
贊美非洲
總————分————————總
彩色的非洲說課稿篇十七
課文主要講了作者彭仁游歷非洲，細心描繪出了非洲自然景觀和人們的風格，非洲的和藝術。在作者的筆下，非洲是奇幻又五彩的世界：湛藍如洗的天空，五顏六色的花草樹木，還有靈活可愛的小動物。
閱讀這篇課文的時候，我仿佛來到了非洲，身臨其境。我看到了一片花海，一群奔跑的羚羊，蝴蝶翩翩起舞，鳥兒展翅飛翔，哪兒真是充滿了活力而又美不勝收的世界啊!
要是再這么下去，后果不堪設想，受到傷害的人類現在應該好好保護環(huán)境，不讓環(huán)境再惡化下去。
彩色的非洲說課稿篇十八
教學目標：
1、認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2、領悟文章的表達特點。
3、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
教學重難點：了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、情景導入，揭示課題。
置身歐洲的德國，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族；游覽威尼斯，我們領略到水上城市的風情；離開亞洲的泰國，我們還沉浸在與象共舞的歡樂氣氛中。放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個多彩的世界。（播放朗讀課文情境課件）。
二、默讀課文，學習本課生字新詞：
三、了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。
1、本文作者????????從五個方面說明了“非洲真是一個色彩斑斕的世界?！?/p>
是彩色的；非洲的???????????是彩色的。
四、體會作者如何細致地描寫非洲是彩色的。
1、結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。既首尾照應，呼應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風情文化的贊美之情。
2、課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。
3、課文的語言十分優(yōu)美生動。作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花?！?，“一棵似一團火，一排是一片霞。到了開花季節(jié)……就像置身于花海深處”，無不體現著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。
五、總結全文。
本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，表達了作者對非洲的贊美之情。
附板書設計：
陽光金燦燦的。
植物五顏六色。
動物五彩繽紛????多姿多彩的世界。
生活五光十色。
藝術流光溢彩。
彩色的非洲說課稿篇十九
七彩的非洲有藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人！
在作者筆下，非洲是一個奇幻又五彩的世界：湛藍如洗的.天空、五彩的花朵和樹木、還有可愛的動物，蝴蝶更是漂亮。
我仿佛到了非洲，一個花的海洋，動物的世界。蝴蝶翩翩起舞，鳥兒展翅翱翔，這里的美是不盡的。
我也想到了我們，為什么我們會夸贊非洲？是因為我們不如非洲的漂亮。
我們的天空是灰色的，因為工業(yè)排污太多；我們的樹是稀少的，因為我們過度開發(fā)；我們的花兒是暗淡的，因為我們空氣污染太厲害。
我們這沒有多長動物，沒有蝴蝶飛舞，沒有鳥兒翱翔。我們這么下去會怎樣呢？不堪設想！所以，我們現在要好好保護環(huán)境，不讓環(huán)境進一步惡化。
這個彩色的，渲染了我的心靈。
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