編寫(xiě)教案有助于提高教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和把握。要寫(xiě)一份完美的教案，首先需要對(duì)所教學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情有一個(gè)深入的了解。下面是一些教案的實(shí)際運(yùn)用案例，供大家參考，了解教案在教學(xué)中的具體應(yīng)用。
朋友小班教案篇一
1、感知《左手和右手》伴奏音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，感受并理解2拍子音樂(lè)的律動(dòng)感（強(qiáng)、弱節(jié)拍特點(diǎn)）。
2、通過(guò)“自主創(chuàng)編——獨(dú)立表現(xiàn)、結(jié)伴創(chuàng)編——結(jié)伴表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)方式，有節(jié)奏地表現(xiàn)“拍手、拍肩、擊掌、握手”等體態(tài)韻律動(dòng)作。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒之前有過(guò)跟隨教師進(jìn)行體態(tài)韻律活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《小手好朋友》ppt課件；《左手和右手》mp3伴奏音樂(lè)；《左手和右手》mp3歌曲音樂(lè)；幼兒座位布置成半圓型。
一、欣賞音樂(lè)：感知音樂(lè)的旋律和節(jié)奏（強(qiáng)、弱節(jié)拍）。
二、幼兒自主創(chuàng)編、合拍表現(xiàn)“小手動(dòng)一動(dòng)”的身體律動(dòng)。
1、出示節(jié)奏圖1，認(rèn)識(shí)“x”標(biāo)記含義，嘗試運(yùn)用小手動(dòng)作表現(xiàn)。
2、出示節(jié)奏圖2，理解“顏色對(duì)應(yīng)”的含義，嘗試運(yùn)用小手動(dòng)作表現(xiàn)。
3、出示節(jié)奏圖3，理解“按圖打節(jié)奏”的含義，嘗試運(yùn)用小手動(dòng)作表現(xiàn)。
三、幼兒兩兩結(jié)伴、合作創(chuàng)編“小手好朋友”的身體律動(dòng)。
四、完整表現(xiàn)：兩兩結(jié)伴、合拍表現(xiàn)“小手好朋友”的律動(dòng)游戲。
朋友小班教案篇二
1、發(fā)現(xiàn)并感知1和許多的關(guān)系，即1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)是許多，許多可以分成1個(gè)、1個(gè)。
2、知道班里除了有一個(gè)我，還有許多個(gè)我的好朋友，體驗(yàn)與朋友在一起的快樂(lè)。
發(fā)現(xiàn)并感知1和許多的關(guān)系。
1、人手一個(gè)玩具雪花插片，紅簍子、黃簍子各一個(gè)。
2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
1、區(qū)別“1”和“許多”。
提問(wèn)：紅簍子里有什么？有幾個(gè)？
黃簍子里有什么？有幾個(gè)？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：一個(gè)雪花插片，許多雪花插片。
2、感知“1”和“許多”的關(guān)系。
（1）提問(wèn)：紅簍子里只有1個(gè)雪花插片，怎樣變成許多雪花插片？
引導(dǎo)幼兒想出辦法：往簍子里送雪花插片，邊送邊說(shuō)：“我送了一個(gè)雪花插片?！?/p>
（2）提問(wèn)：紅簍子里原來(lái)只有一個(gè)雪花插片，現(xiàn)在有多少個(gè)呢？
引導(dǎo)幼兒感知1個(gè)、1個(gè)——————合起來(lái)就是許多。
（3）送朋友。
提問(wèn)：圓圈里有幾個(gè)孩子？圓圈里怎樣可以只有一個(gè)孩子呢？
引導(dǎo)孩子依次走出圓圈，邊走邊說(shuō)：“下次再來(lái)玩?！?/p>
提問(wèn)：圓圈里原來(lái)有幾個(gè)孩子？現(xiàn)在有多少個(gè)呢？
引導(dǎo)孩子感知許多可以分成1個(gè)、1個(gè)———————。
3、操作練習(xí)：完成，幼兒畫(huà)冊(cè)第三冊(cè)第四頁(yè)的練習(xí)，鞏固對(duì)“1”和“許多”的.認(rèn)識(shí)。
結(jié)合平時(shí)的生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感知1和許多的關(guān)系。
朋友小班教案篇三
兩個(gè)多月的共同生活，使孩子們從陌生到熟悉，知道班中小伙伴的名字，也找到了自己的小玩伴，逐漸開(kāi)始適應(yīng)集體生活。“小熊找朋友”是教師在主題背景下活動(dòng)創(chuàng)編的一則故事，以小熊從沒(méi)有朋友的孤單到白云為它吹出動(dòng)物的快樂(lè)為主要的情背景感線索，借以直觀的拼圖特征猜謎、撕貼找出白云吹出的動(dòng)物、與小熊的情景對(duì)話等多種活動(dòng)形式引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小熊的情感變化，萌發(fā)親近小動(dòng)物的情感，在找朋友的音樂(lè)游戲中感受和好朋友在一起的快樂(lè)。活動(dòng)目標(biāo)感知小熊找朋友的情節(jié)變化，體會(huì)從孤單到快樂(lè)的情感，體驗(yàn)有朋友真快樂(lè)。
朋友小班教案篇四
讓小孩子們.喜愛(ài)大自然，樂(lè)于和鳥(niǎo)類(lèi)做好朋友，要怎么寫(xiě)教案?下面就跟隨百分網(wǎng)小編一起來(lái)了解一下小班教案好朋友吧!想了解更多相關(guān)信息，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
小班語(yǔ)言活動(dòng)：好朋友
：
為了使小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和相象力得到進(jìn)一步發(fā)展，我在晨間桌游時(shí)，為他們準(zhǔn)備了許多卡片，讓他們說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，孩子們已能說(shuō)出簡(jiǎn)單的常見(jiàn)的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計(jì)了《好朋友》的語(yǔ)言活動(dòng)，這次活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話，以一問(wèn)一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒，在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
：
1.在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中理解童話內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3.喜愛(ài)大自然，樂(lè)于和鳥(niǎo)類(lèi)做好朋友。
：
1.教學(xué)軟件;用于配對(duì)的實(shí)物、圖片若干;
2.在日常生活中幼兒觀察過(guò)豐富的生活用品及小鳥(niǎo)。
：
1.韻律活動(dòng)《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。
2.童話欣賞《好朋友》，在看、聽(tīng)、說(shuō)、找中理解童話內(nèi)容。
(1)師：你有好朋友嗎?和好朋友在一起，心里怎么樣?
幼a：我和好朋友在一起很高興。
幼b：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛(ài)不分手。
(2)展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒大膽講述。
1)觀察講述：
師：小鳥(niǎo)的家里有些什么呢?
幼a：小鳥(niǎo)家里有窗戶、有門(mén)。
幼b：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。
幼c：小鳥(niǎo)家有椅子、書(shū)、雨衣、書(shū)架。
幼d：有茶壺、小茶杯、小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)籠。
2)配對(duì)講述：
師：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?為什么它們是好朋友呢?
幼a：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。
師：還有哪些也是好朋友呢?
幼a：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開(kāi)鎖。幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫(huà)畫(huà);雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時(shí)候能用。
幼c：書(shū)架和書(shū)是好朋友，書(shū)可以放在書(shū)架上。
(3)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。
1)師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們?cè)谝黄鹂鞓?lè)嗎?
幼a：小床和被子是好朋友。
幼b：老師和我是好朋友。
幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。
2)引導(dǎo)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂(lè)。
(4)深入探討，尋找小鳥(niǎo)的好朋友。
1)猜一猜：師：小鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)呢?可以和小朋友說(shuō)一說(shuō)。
2)看一看：師：點(diǎn)擊畫(huà)面鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋
友.”小鳥(niǎo)說(shuō):“不對(duì)，不對(duì)，我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、
和綠草地。”小鳥(niǎo)還說(shuō):“愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友?！?/p>
3)說(shuō)一說(shuō): 師: 為什么小鳥(niǎo)不愿做鳥(niǎo)籠的朋友?它的好朋友
是誰(shuí)?
幼a：小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)籠里不自由，所以它不愿意與鳥(niǎo)籠做好朋友。
幼b：藍(lán)天、白云是小鳥(niǎo)的朋友。
幼c：要保護(hù)小鳥(niǎo)，做它的好朋友。
3.游戲“找朋友”，鞏固表述童話內(nèi)容。
(1)師：請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)自由尋找實(shí)物，配對(duì)做朋友，找到了好朋友，就說(shuō)……和……是好朋友。
一、：
〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話，先是用整齊對(duì)稱(chēng)的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品，通過(guò)孩子們簡(jiǎn)單的推理，第五組鳥(niǎo)與鳥(niǎo)籠也應(yīng)是一對(duì)好朋友，可此時(shí)作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的鮮明主題就此誕生。語(yǔ)言活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話，以一問(wèn)一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒，在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、：
1.在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中理解童話內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3.喜愛(ài)大自然，樂(lè)于和鳥(niǎo)類(lèi)做朋友。
三、：
活動(dòng)開(kāi)始，我用韻律活動(dòng)“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂(lè)趣。
接下來(lái)引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉，讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。
展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒講述。
1.先觀察小鳥(niǎo)的家里有什么：窗戶、門(mén)、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥(niǎo)等。
2.然后給它們進(jìn)行配對(duì)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，為什么?
遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。
1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?
深入探討：尋找小鳥(niǎo)的朋友
1.有的認(rèn)為鳥(niǎo)籠是小鳥(niǎo)的家，應(yīng)該是好朋友。
2.有的認(rèn)為小鳥(niǎo)不會(huì)愿意和鳥(niǎo)籠做好朋友，因?yàn)樾▲B(niǎo)關(guān)在籠里，
不能飛，很可憐的。
說(shuō)一說(shuō)為什么小鳥(niǎo)不愿做鳥(niǎo)籠的`朋友，它的好朋友到底是誰(shuí)?
1.小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)籠里沒(méi)有自由，所以不是好朋友。
2.藍(lán)天、白云是小鳥(niǎo)的好朋友。
3.要保護(hù)小鳥(niǎo)，做它的好朋友。
最后，我請(qǐng)小朋友來(lái)做游戲，讓它們隨著音樂(lè)找老師為他們準(zhǔn)備的實(shí)物的好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。
整個(gè)活動(dòng)，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動(dòng)的畫(huà)面和尋找之后的滿足充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性。教師的提問(wèn)給予孩子們很大的空間。
孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書(shū)和書(shū)架也可以做朋友，但是，由于童話中沒(méi)有這一細(xì)節(jié)，因而教師未將其設(shè)計(jì)進(jìn)去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說(shuō)：“老師來(lái)讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說(shuō)：“書(shū)架對(duì)書(shū)說(shuō)：‘我們是一對(duì)好朋友!’書(shū)說(shuō)：‘對(duì)!’”用靈活的應(yīng)變來(lái)彌補(bǔ)前面的不足，隨機(jī)應(yīng)變是教師必備的能力，這會(huì)讓孩子和老師都有所收獲，同時(shí)，使活動(dòng)圓滿成功。
朋友小班教案篇五
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的良好情感。
2、發(fā)展幼兒初步的理解問(wèn)題的能力和大膽的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、通過(guò)引導(dǎo)使幼兒掌握看書(shū)的正確方法：輕拿輕放，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。
4、逐步養(yǎng)成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
《我和小圖書(shū)交朋友》課件、圖書(shū)若干活動(dòng)過(guò)程：
一、利用課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，看課件直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關(guān)思考，"小圖書(shū)為什么壞了"。
二、圍繞主題進(jìn)行操作、談話1、圍繞課件進(jìn)行談話 "小圖書(shū)怎么了，為什么會(huì)這樣"，讓幼兒知道圖書(shū)損壞的原因。
2、進(jìn)行操作總結(jié) 幼兒在看書(shū)的過(guò)程中自己尋找問(wèn)題答案，各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，應(yīng)該怎樣看書(shū)，教師小結(jié)，讓幼兒掌握正確的方法。
3、實(shí)踐練習(xí)，再次提供看書(shū)情境，讓幼兒運(yùn)用正確方法進(jìn)行實(shí)踐，并在少書(shū)的情境中初步培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、結(jié)束 總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，小結(jié)活動(dòng)情況，提出以后的希望要求。
四、延伸 一起到圖書(shū)角修補(bǔ)圖書(shū)。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
朋友小班教案篇六
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，讀懂圖意。
2、指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理想象，學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)把小熊找朋友的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】。
學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)把小熊找朋友的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入課題。
2）這是它過(guò)去的樣子。那時(shí)候，這是一只怎樣的'小熊？
3、師：我們用鼻子聞聞。這是一只怎樣的小熊？
4、師：這是一只臟兮兮、全身散發(fā)著臭氣的小熊。媽媽提醒它，這樣下去可不行，沒(méi)有哪個(gè)小動(dòng)物愿意做它的朋友。可它總是不以為然地說(shuō)（出示文字）大家一起讀：
“臟？這有什么大不了的！一定會(huì)有小動(dòng)物愿意和我交朋友的！”
這還是一只怎樣的小熊？
二、觀察畫(huà)面，初步感知。
1、師：這幅畫(huà)上，除了小熊還有？
3、交流反饋。
三、明確要求，指導(dǎo)片段。
1、明確要求。
師：剛才幾位小朋友都看懂了圖意，說(shuō)清楚了圖畫(huà)告訴了我們一個(gè)什么故事。小朋友們，今天我們不但要把這件事寫(xiě)清楚，還要展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)把小熊找朋友的這件事寫(xiě)具體。（出示要求）一起讀一讀本次作文的要求：
要求：
1、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看清楚畫(huà)上畫(huà)了哪些動(dòng)物。想一想，它們之間發(fā)生了一件什么事。
2、展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)把事情經(jīng)過(guò)部分寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。
3、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、指導(dǎo)片段。
過(guò)程。因此，我們把經(jīng)過(guò)分為四步?，F(xiàn)在，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)把小熊找小狗交朋友的過(guò)程寫(xiě)具體的。
2）交流反饋（從對(duì)話的內(nèi)容、形式、組織進(jìn)行指導(dǎo)）。
點(diǎn)撥內(nèi)容：
你真是一只直爽的小熊，直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)出了你的要求。不過(guò)李老師提醒你，看到別人先要打個(gè)招呼問(wèn)聲好，然后再提出要求。請(qǐng)你再說(shuō)一遍。
請(qǐng)別人和你交朋友，除了打個(gè)招呼問(wèn)聲好之外還可以先贊美他幾句，然后提出交朋友的要求。哪只聰明的小熊會(huì)說(shuō)。
現(xiàn)在要求更高了。除了打個(gè)招呼問(wèn)聲好、贊美幾句、提出交朋友的要求之外，誰(shuí)還能加上交朋友后想一起干什么說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)能不用“臟”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)？誰(shuí)能不用“臭哄哄”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
老師建議你，把小狗拒絕小熊的理由加進(jìn)去說(shuō)清楚。
點(diǎn)撥形式：
你能不能把提示語(yǔ)放到最后說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)能把提示語(yǔ)放到中間說(shuō)一說(shuō)。
（1）個(gè)別說(shuō)。小熊——小狗——小熊。
（2）同座說(shuō)，兩人說(shuō)，
（3）一人說(shuō)一個(gè)片段。
例：小熊說(shuō)：“你好，小狗弟弟！你對(duì)朋友是最忠誠(chéng)的。我想和你交朋友，和你一起玩！”“不行！不行！你太臟了。我才不和你交朋友呢”“臟？這有什么大不了的！”小熊不以為然地說(shuō)，“你不和我交朋友，一定會(huì)有其它小動(dòng)物愿意和我交朋友的！”
四、教師小結(jié)，學(xué)生練筆。
1、師小結(jié)：小朋友們，剛才我們仔細(xì)地觀察了畫(huà)上小狗，小熊的動(dòng)作、表情，展開(kāi)合理的想象，把小熊找小狗交朋友的過(guò)程通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)說(shuō)清楚說(shuō)具體了。我們還知道了請(qǐng)別人和你交朋友，除了打個(gè)招呼問(wèn)聲好之外還可以先贊美他幾句，然后提出交朋友的要求，最后還可以告訴他交朋友后想一起干什么。我們還知道對(duì)話可以有好幾種表達(dá)形式。
現(xiàn)在就請(qǐng)你們動(dòng)筆把這個(gè)片段寫(xiě)下來(lái)。注意：不忙著寫(xiě)！寫(xiě)之前想清楚，想明白了再動(dòng)筆；動(dòng)筆后遇到不會(huì)寫(xiě)的字可以寫(xiě)拼音，要注意正確使用標(biāo)點(diǎn)。語(yǔ)言描寫(xiě)至少要有2種形式。
2、學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。
3、講評(píng)。
五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。
師總結(jié)：小朋友們，這節(jié)課我們?cè)谧屑?xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，發(fā)揮合理想象，初步學(xué)習(xí)了運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)把一個(gè)片段寫(xiě)清楚寫(xiě)具體。
朋友小班教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粘貼面狀物的技能。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)撕貼活動(dòng)的興趣。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
槳糊，幼兒用書(shū)、
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
1、引導(dǎo)幼兒樂(lè)意找朋友：小朋友愿意找朋友一起手拉手做游戲嗎？
2、請(qǐng)幼兒邊唱歌邊找個(gè)朋友拉好手：我們一起唱《我的朋友在哪里》這首歌，唱最后一句時(shí)，小朋友要找一個(gè)朋友拉好手。
2、引導(dǎo)幼兒觀察：你看到了兩個(gè)好朋友在一起高興嗎？這是什么形狀？
3、教師示范：將愛(ài)心圖形沿虛線邊對(duì)平重疊折，再將好朋友粘在愛(ài)心的.中間。用食指沾上漿糊涂均勻粘好壓平。
4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。提醒小朋友在粘貼時(shí)，用小食指沾一點(diǎn)漿糊，漿糊要涂均勻。粘好后及時(shí)把手洗干凈，要保持桌面、圖片的整潔，幫助個(gè)別能力弱的幼兒將圖形疊平整。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)。
1、展示幼兒作品，相互欣賞。
2、表?yè)P(yáng)能獨(dú)立操作，衛(wèi)生習(xí)慣好的幼兒。
由于本班幼兒年齡比較小，從開(kāi)學(xué)至今我們也開(kāi)展了一系列美術(shù)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我班小朋友對(duì)繪畫(huà)、粘貼興趣比較濃厚，所以此活動(dòng)很吸引幼兒。幼兒在第一環(huán)節(jié)的說(shuō)一說(shuō)中就很感興趣，一個(gè)個(gè)搶著介紹自己的全家福照片，這為后面的動(dòng)手操作奠定了基礎(chǔ)。又因?yàn)橄嗫蚴怯變荷畹?、熟悉的東西，適合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，有了這樣的準(zhǔn)備，這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的盡然有序，幼兒參與度很高，效果良好。
朋友小班教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友,豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！薄?/p>
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂(lè)。
難點(diǎn)：初步學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了？（出示小鴨）我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。（小鴨你好）瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作。（和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作）邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)：“游呀游?！毙▲喴粋€(gè)人游泳真沒(méi)勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來(lái)看故事《小鴨找朋友》。
（這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。）。
（1）學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)部分。
觀看小鳥(niǎo)部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)），小鳥(niǎo)飛來(lái)了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛，邊飛邊練習(xí)說(shuō)“飛呀飛”。小鳥(niǎo)飛到了小鴨的身邊。
小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)游泳呀？（不會(huì)）小鳥(niǎo)怎么說(shuō)呀？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳”。再請(qǐng)男小朋友一起說(shuō)這句話。
小結(jié)：小鳥(niǎo)不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
（2）學(xué)習(xí)小兔部分。
觀看小兔部分故事，提問(wèn)：這次是誰(shuí)來(lái)了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。
小鴨對(duì)小兔說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小兔會(huì)游泳嗎？（不會(huì)）。
那么，小兔怎么說(shuō)呢？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！?。再請(qǐng)女小朋友一起說(shuō)這句話。
小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
（3）學(xué)習(xí)小烏龜部分。
觀看小烏龜部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。
小鴨對(duì)小烏龜說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜會(huì)游泳嗎？（會(huì)）所以，小烏龜說(shuō)？（好啊，我和你一起玩。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）（通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)，給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在問(wèn)答之中理解故事的內(nèi)容。）。
3、完整欣賞故事。
這個(gè)故事好看嗎？我們?cè)賮?lái)看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？
（2）提問(wèn)：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜）。
（3）最后誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）。
（讓幼兒在看看聽(tīng)聽(tīng)中完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容）。
4、分角色表演。
老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰(shuí)啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來(lái)找朋友了。
要求：請(qǐng)小朋友聽(tīng)好了，教師說(shuō)：“小鳥(niǎo)們，你們好。”小朋友們就扮演小鳥(niǎo)了；教師說(shuō)：“小兔，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?；以此類(lèi)推，小朋友們表演不同的小動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過(guò)程中，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！边M(jìn)行鞏固。
以集體形式進(jìn)行故事表演。
5、知識(shí)拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游。
泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹等）（讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。）。
延伸活動(dòng)。
和朋友們一起玩最開(kāi)心，我們一起和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室）。
朋友小班教案篇九
能將3以?xún)?nèi)實(shí)物卡片、圓點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片等進(jìn)行等量匹配。
通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
自制三棵樹(shù)，樹(shù)干貼有1—3某個(gè)數(shù)字或圓點(diǎn)卡片、實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字卡片（數(shù)量為1———3）若干。
1、談話引題。
2、根據(jù)樹(shù)干上的數(shù)字或圓點(diǎn)卡片的圓點(diǎn)數(shù)量，找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字卡片掛在樹(shù)枝上、做樹(shù)媽媽的朋友。
3、幼兒游戲師指導(dǎo)。
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
朋友小班教案篇十
1、嘗試按一定規(guī)律排序。
2、借助自身的特征來(lái)排序，體驗(yàn)交替排序的規(guī)律和方法。
1、各種形狀、大小、顏色的塑料夾子、鐵夾子若干。
2、塑料墊板或廢舊紙盒中裁切來(lái)的紙板人手一塊。
3、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第5頁(yè)。
1、夾子排排隊(duì)。
（1）出示夾子，引導(dǎo)幼兒觀察這些夾子的形狀、顏色、大小。
（2）啟發(fā)幼兒給它們排排隊(duì)，將夾子夾子在墊板上或紙板上。
（3）觀察幼兒操作，發(fā)現(xiàn)其中交替排序的例子。
（4）請(qǐng)按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作業(yè)展示給大家看，說(shuō)說(shuō)自己的排法。
（5）全體幼兒再次學(xué)習(xí)排序，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒將數(shù)量和顏色（或大?。┙惶媾判?。如一個(gè)大，兩個(gè)??；兩個(gè)紅，一個(gè)黑，等等。
2、好朋友排排隊(duì)。
（1）請(qǐng)幼兒按男、女性別站成兩排。
（2）教師請(qǐng)男孩和女孩間隔排序，把全班幼兒排成一排。
（3）幼兒六人一組，嘗試其他的排序法。如：一個(gè)幼兒站，一個(gè)幼兒蹲；一個(gè)幼兒舉手，一個(gè)幼兒叉腰等。
3、禮物排排隊(duì)。
（1）翻開(kāi)幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第5頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成。
（2）引導(dǎo)幼兒互相檢查、交流排得是否正確。
朋友小班教案篇十一
1、在找找、說(shuō)說(shuō)、想想的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生活中多種多樣的朋友關(guān)系。
2、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)與朋友一。起活動(dòng)的快樂(lè)。
幼兒跟隨音樂(lè)尋找朋友并交換朋友，兩兩入座。
提問(wèn)：這是一個(gè)好朋友口袋，口袋里有誰(shuí)？誰(shuí)和誰(shuí)能做朋友。
小結(jié)：池塘是蝌蚪的家，他們是一對(duì)好朋友；小勺和小碗能幫助我們吃飯，他們是一對(duì)好朋友；星星和月亮都在夜空中，他們是一對(duì)好朋友；原來(lái)生活中有的東西經(jīng)常在一起，就像一對(duì)好朋友。
（一）兩個(gè)好朋友。
（二）換個(gè)好朋友。
小結(jié)：云朵可以和小鳥(niǎo)做朋友，可以和太陽(yáng)做朋友（可以和……），原來(lái)好朋友可以不止一個(gè)。
小結(jié)：看！大樹(shù)有了泥土才能扎根，大樹(shù)有了陽(yáng)光才能生長(zhǎng)，大樹(shù)有了小花和小草才不會(huì)感到孤單，大樹(shù)有了小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)巢才會(huì)覺(jué)得自己本領(lǐng)大……大樹(shù)的朋友真多?。?/p>
生活中我們也有許多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，還有誰(shuí)是你的好朋友？（老師、其他小朋友等）。
朋友小班教案篇十二
隨著認(rèn)知水平的發(fā)展，和幼兒自我安全意識(shí)的不斷增強(qiáng)，小班幼兒與同伴、成人之間的交往日漸頻繁。但是，由于他們?nèi)鄙倭己玫慕煌寄?，容易發(fā)生矛盾沖突，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)給自己的身心健康和安全造成負(fù)面影響。因此，引導(dǎo)小班幼兒在活動(dòng)時(shí)按秩序，不推不擠、會(huì)排隊(duì)等待不僅能提高他們的交往能力，更能培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，避免意外帶來(lái)傷害。
1．引導(dǎo)幼兒初步形成在活動(dòng)和玩耍時(shí)不推擠，要主動(dòng)排隊(duì)，耐心等待的安全意識(shí)。
2．培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互謙讓的良好品質(zhì)。
3．激發(fā)幼兒參與集體活動(dòng)的興趣。
1．教學(xué)課件一套。
2．茶桶、滑滑梯實(shí)物各一。
一、看課件，激發(fā)排隊(duì)意識(shí)。
1. 觀看課件，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
圖片1：聽(tīng)聲音猜動(dòng)物
師：天氣真好，小動(dòng)物們都來(lái)草地上做游戲，你們猜猜有哪些小動(dòng)物呢？聽(tīng)，是誰(shuí)呀？分別點(diǎn)擊出現(xiàn)各種小動(dòng)物。
（引導(dǎo)幼兒跟小動(dòng)物打招呼，培養(yǎng)交往習(xí)慣。）
圖片2：小鴨、小雞、小狗、小貓、小羊等動(dòng)物玩游戲
師：看，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
圖片3：雞媽媽招呼小動(dòng)物們喝水
師：它們你追我跑地，玩的滿頭大汗，雞媽媽招呼小動(dòng)物們喝水呢。
圖片3：小羊怎么了？
提問(wèn)：它為什么會(huì)受傷呢？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要排隊(duì)喝水，不推不擠，注意安全。）
2．幫助排隊(duì)，解決問(wèn)題
師：你們?cè)敢鈳椭鼈兣抨?duì)嗎？（教師根據(jù)幼兒的意見(jiàn)點(diǎn)拖動(dòng)物排隊(duì)）
小結(jié)：小動(dòng)物們很開(kāi)心，說(shuō)謝謝你們幫它們排好隊(duì)，不推不擠，可以很開(kāi)心的喝水。
二、玩游戲，培養(yǎng)排隊(duì)能力。
師：小動(dòng)物們安全的喝完水，又玩游戲去了。寶寶們，你們想玩游戲嗎？
1．組織幼兒玩滑梯，培養(yǎng)排隊(duì)能力
（1）出示滑滑梯, 引導(dǎo)幼兒討論怎樣玩滑滑梯？（幼兒討論）
小結(jié)：玩滑梯時(shí)，要注意安全。先要用手扶著滑梯兩邊的扶手，從臺(tái)階爬上去，坐好后再往下滑。人多時(shí)要排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不推不擠?；聛?lái)以后要趕緊離開(kāi)滑梯，排到隊(duì)伍的后面去。
朋友小班教案篇十三
1、學(xué)念兒歌，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。
2、能大膽地在集體面前念兒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具娃娃一個(gè)，cd
1、教師出示玩具娃娃，和幼兒握手問(wèn)好，引出話題，并引導(dǎo)幼兒分句學(xué)念兒歌。教師：小娃娃是我們的好朋友，瞧，她來(lái)了。讓我們跟她打個(gè)招呼吧。（引導(dǎo)幼兒邊對(duì)娃娃招手，邊說(shuō)“你好，你好”。）
教師：小娃娃來(lái)了，我們要怎樣歡迎她？（引導(dǎo)幼兒邊與娃娃握手，邊說(shuō)“歡迎，歡迎”。）
教師：小娃娃會(huì)怎樣呢？（用娃娃表演邊拍手邊高興地說(shuō)“謝謝，謝謝”。）
教師：小娃娃要走了，我們跟她說(shuō)再見(jiàn)吧。（引導(dǎo)幼兒邊擺手邊說(shuō)“再見(jiàn)，再見(jiàn)”）
教師小結(jié)：大家這么有禮貌，一定會(huì)有更多的好朋友。
二、學(xué)念兒歌《好朋友》。
教師：有一首兒歌是說(shuō)好朋友的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
教師邊念兒歌，邊做動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌2-3遍。
好朋友
我有一雙小小手，
拉來(lái)許多好朋友。
“你好，你好”招招手，
“歡迎，歡迎”握握手
“謝謝，謝謝”拍拍手。
“再見(jiàn)，再見(jiàn)“擺擺手。
三、兒歌表演。
教師：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)?請(qǐng)你喝好朋友一起念一念兒歌。
幼兒自由找朋友，并和朋友一起邊念兒歌邊表演。
四、幼兒拉著朋友的手走出教室做游戲。
朋友小班教案篇十四
1、讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、教幼兒認(rèn)識(shí)歌曲的間奏，學(xué)習(xí)用唱與齊唱的方式演唱歌曲。
1、日常生活中，幼兒有經(jīng)?；ハ鄮椭龊檬碌慕?jīng)驗(yàn)，并會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)事情的經(jīng)過(guò)。
2、曲譜、鋼琴。
一、律動(dòng)、練聲。
律動(dòng)：《我們大家做得好》、《學(xué)做解放軍》
練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《扮家家》
二、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、你有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？你們?cè)谝黄鹗窃鯓踊ハ鄮椭哪兀?/p>
2、如果好朋友搬不動(dòng)椅子，如果好朋友不會(huì)扣紐扣，我們可以怎么做呢？！來(lái)源：屈，老，師教、案網(wǎng)"（通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，讓幼兒學(xué)會(huì)如何幫助好朋友。）
三、欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。
1、教師清唱歌曲，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了些什么？
2、教師彈唱歌曲一遍。這首歌好聽(tīng)嗎？歌曲里唱了小朋友是這么互相幫助的？
3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
四、學(xué)唱歌曲
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)旋律念歌詞。
2、完整教唱歌曲。
3、幼兒齊唱歌曲。
4、練習(xí)對(duì)唱。
五、復(fù)習(xí)《小手爬》。
本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，不足之處是幼兒在為音樂(lè)伴奏的時(shí)候，興趣很高，對(duì)用力大小、感受音樂(lè)的輕重方面沒(méi)能更好地進(jìn)行對(duì)比，再進(jìn)行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會(huì)更好。
朋友小班教案篇十五
1.初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，能對(duì)三種形狀進(jìn)行區(qū)分配對(duì)。
2.體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
1.課件。
2.正方形、圓形、三角形的形狀餅干若干。
3.張三種不同形狀嘴巴的動(dòng)物。
一、課件導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)形狀
1.師："今天，我們小小四班來(lái)了三個(gè)新朋友，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？"
2.出示課件一，引出圓形寶寶。師："這是我們的第一個(gè)朋友，知道它叫什么名字嗎？"鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。
3.師："你看這個(gè)朋友是什么形狀的？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫圓形。"
4.同上引出三角形和正方形。
二、形狀寶寶找家
1.出示課件，引出三個(gè)房子。師："你們看，這里有三幢房子，你知道這分別是誰(shuí)的家嗎？"
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出形狀與房子的共同點(diǎn)--都是相同形狀的。
3.出示課件--開(kāi)門(mén)檢驗(yàn)是否找對(duì)家，開(kāi)門(mén)的房子里出現(xiàn)相應(yīng)的形狀寶寶。
三、分餅干
1.請(qǐng)小朋友去形狀寶寶的家里做客，分發(fā)相應(yīng)形狀的餅干。
2.認(rèn)識(shí)手中餅干的形狀，請(qǐng)和手中拿一樣圖形餅干的小朋友相互碰一碰做朋友。
3.出示小熊小貓和小青蛙。師："有三個(gè)小動(dòng)物聞到了餅干的香味也到我們小小四班來(lái)啦！"
4.師："你們?cè)敢庹?qǐng)他們吃餅干嗎？他們喜歡的口味可是不一樣的。猜猜分別喜歡什么口味？從哪里看出來(lái)的？（張開(kāi)的不同形狀的嘴巴）"
5.在愉快的音樂(lè)聲中分餅干給動(dòng)物寶寶
出示真的形狀餅干，請(qǐng)小朋友們洗手喝水，分享自己喜歡的形狀餅干。
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