在制定教案時，需要充分考慮到學(xué)生的特點、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及教學(xué)環(huán)境等因素。如何編寫一份有效的教案，是每個教師都需要面對的挑戰(zhàn)。接下來是一些教案的經(jīng)典案例，希望對大家有所幫助。
小豬畫畫教案篇一
嘗試運用圖形粘貼、添畫變出動態(tài)小豬的造型，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。
引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動準(zhǔn)備：顏色、大小不一樣的圓若干、橢圓若干、課件活動重點：小豬頭部及五官在畫紙上的定位。
1、滾皮球(幼兒根據(jù)兒歌在畫紙上的任意位置固定大圓)。
1)出示大圓，說說大圓的特征，如顏色、大小等，引起幼兒游戲的興趣。
2)教師邊念兒歌邊示范，將大圓滾在畫紙的任意位置上，并用膠水固定。
3)幼兒在游戲的情境中固定大圓的位置，并說說圓在紙上的方位，(上、下、旁邊)。
2、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(將橢圓固定在大圓的任意位置)。
幼兒操作——教師提煉小結(jié)并演示。
3、找朋友(固定小圓的位置)要求：尋找2個顏色一樣的小圓，在橢圓形里排排坐。
1、引導(dǎo)幼兒觀察，這些圓合在一起像什么?(小豬的頭)。
2、引發(fā)討論。
1)怎樣能使它更像?(添畫眼睛和耳朵)。
2)眼睛和耳朵的位置在哪里?(教師示范)。
3)體驗小豬頭部不同位置的動作。(引導(dǎo)幼兒理解眼睛、耳朵應(yīng)畫在與小豬鼻孔相對應(yīng)的位置上)。
1、交代要求，嘗試添畫豬身。
提示：怎樣使小豬看上去胖乎乎?——引導(dǎo)身體往畫紙的空白處畫，并與頭部連接。
2、作品展示，引導(dǎo)幼兒大膽模仿自己繪畫的小豬動作，體驗成功的快樂。
3、欣賞“小豬睡覺”的課件，鼓勵幼兒和著音樂邊唱邊表演。
本節(jié)課主要使用課件教學(xué)，故事比較生動，小朋友都能很好的根著老師環(huán)節(jié)走，最開心的是有兩三個年齡稍小的也能根著大伙一起回答問題，于是我便單獨叫他們來操作，可是她們卻不愿意來，當(dāng)我叫到她們的名字，她們把頭扭向了后面，或者是上來卻不知道操作，有一個小朋友應(yīng)該是因為平時根本就沒有回答問題的習(xí)慣和經(jīng)驗，有一個是實在太小，根本就不懂，但是她們能跟著大伙回答老師的問題，我已經(jīng)非常開心了，寶貝們，老師和你們一起努力加油。
小豬畫畫教案篇二
1、學(xué)習(xí)以不完整的形狀為線索，找出相對應(yīng)的形體。
2、培養(yǎng)獨立作業(yè)的能力，運用畫筆進(jìn)行連線練習(xí)。
流程：
1．森林里有一只可愛的小豬，它是一個畫家，它最喜歡做的事情就是把它看到的東西畫的一模一樣，但是小豬也有一個最不好的毛病，就是愛睡覺，每次畫畫時，畫著畫著就睡著了，有一天，小出去門了。
2．我們來看看小豬都看見什么了，（出示課件）樹、房子，還有一個小男孩，小豬說我要把它們都畫下來。
3．我們來看看小豬畫的怎么樣，（播放課件）男孩、房子，樹。（引導(dǎo)幼兒從畫的某個特征觀察小豬畫的是什么），畫到這個時候，小豬睡著了。太陽公公出來了，我們一起來叫小豬起床，要它把畫畫完，小豬小豬起床了，太陽曬屁股了。小豬醒了，接著畫畫，我們看看小朋友剛才猜的對不對。（播放課件），小朋友真棒，都猜對了。
4．過了幾天，小豬又出門了，它碰到了幾個小動物，看看你們認(rèn)識他們嗎？（播放課件，老村長、費羊羊……），小朋友都認(rèn)識它們，小豬又想把它們畫下來，我們來看看小豬最先畫的是誰？（播放課件），引導(dǎo)孩子從人物的不同外形輪廓去判斷。
5．這時候小豬又睡著了，太陽公公出來了，我們一起來叫小豬起床，小豬小豬起床了，太陽曬屁股了。小豬醒了，這次小豬說，我不畫了，小豬為什么不畫了,你們知道嗎?那我們一起來問問,小豬,為什么呀?小豬說，我要考考你們，你們要是能過關(guān)，我就繼續(xù)畫。你們能過關(guān)嗎？我們來聽聽小豬要考我們什么？小豬說：你們?nèi)绻馨盐耶嫷南嗤游镉镁€連起來，我就繼續(xù)畫畫。你們會連嗎？我們來連連看，（引導(dǎo)幼兒連線）。
小朋友太聰明了，都連好了，小豬只好把它的畫畫完。小豬難不倒你們，小黃老師想考考你們，你們敢挑戰(zhàn)嗎？（出示黑板，四種小動物，和小動物的輪廓）你們能把相同動物用線連起來嗎？（引導(dǎo)小朋友連好線），我也沒有把小朋友難倒，小動物們說謝謝你們幫它連好了線，讓它們找到了自己的畫，小動物們和小朋友說再見了。
反思：本節(jié)課主要使用課件教學(xué)，故事比較生動，小朋友都能很好的根著老師環(huán)節(jié)走，最開心的是有兩三個年齡稍小的也能根著大伙一起回答問題，于是我便單獨叫他們來操作，可是她們卻不愿意來，當(dāng)我叫到她們的名字，她們把頭扭向了后面，或者是上來卻不知道操作，有一個小朋友應(yīng)該是因為平時根本就沒有回答問題的習(xí)慣和經(jīng)驗，有一個是實在太小，根本就不懂，但是她們能跟著大伙回答老師的問題，我已經(jīng)非常開心了，寶貝們，老師和你們一起努力加油。
小豬畫畫教案篇三
這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。
教學(xué)目標(biāo)
1．正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。
2．教育學(xué)生學(xué)會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。
教學(xué)難點
多媒體課件，小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。
設(shè)計理念
根據(jù)童話故事的特點，教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)課
二、出示
課題：19、小豬畫畫（齊讀課題）
三 、復(fù)習(xí)生字詞認(rèn)讀
（指名讀、開火車讀、男女生比賽讀、齊讀）
四、新課教授
1、分段朗讀課文
2、想一想小豬為什么把小貓寫成了一只大怪物？以小組為單位交流與討論。
3、小松鼠、小山羊、小白鵝分別對小豬說了些什么?小豬又是怎樣做的呢?
同時理解“好看，漂亮，神氣，連忙，馬上，立即”等詞語。著重解釋“神氣”一詞，并重點指導(dǎo)感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。
五、指導(dǎo)朗讀
重點抓住三只小動物的語氣和小豬的反應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，這三只小動物都很滿意自己的特別之處，可以指導(dǎo)學(xué)生讀出它們自豪的語氣，小豬分別作出的反應(yīng)是“馬上，連忙，立刻”可讓學(xué)生加強(qiáng)語氣讀這個詞。
六、分角色朗讀課文
分角色演一演(讓學(xué)生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到臺上來表演。
七、感悟理解
師：小豬聽了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結(jié)果怎樣?
生：把小貓畫成了一只大怪物。
小豬畫畫教案篇四
1．能理解作品的內(nèi)容，根據(jù)故事中的描述猜出波波畫的內(nèi)容。
2．樂意像波波一樣嘗試畫一些圓形物品。
3．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4．感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5．喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
1．故事《愛畫畫的波波》的配套掛圖。
2．布袋木偶小豬一只。
3．繪畫材料。
1．引起幼兒欣賞故事的興趣。
出示木偶小豬，與幼兒相互問候。
2．欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。
教師講故事。
提問：故事名字叫什么?故事里有誰? 小豬波波畫的是什么呢?
3．教師結(jié)合掛圖再次完整地講故事，并幫助幼兒分析理解故事中答案的原因。
4．學(xué)波波愛畫畫。
教師幫助幼兒記錄繪畫的內(nèi)容。
1．教師或家長記錄幼兒繪畫的內(nèi)容。
2．可提供一些大小不一的圓形色紙與畫好圓形輪廓的圖案紙，供幼兒進(jìn)行拼擺與添畫的創(chuàng)作造型活動。
1．能猜出故事中的波波畫的是什么東西。
2．大膽繪畫自己愛畫的圓形物品并用語言表達(dá)。
[附) 故事
愛畫畫的波波
小豬波波畫了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就問波波：“你畫的這個大圈圈是什么呀?”波波說：“這個圈圈里有兩只手，一只長，一只短，從早到晚繞著轉(zhuǎn)?！备绺缯f：“啊! 我知道了，你畫得真好!”姐姐說：“那這個是什么?”波波說：“它下面還有一條長長的線，要抓好，才不會跑掉。”姐姐說：“喔!你畫得真像!”哥哥和姐姐終于知道波波在畫什么了。波波又畫了好多圓圈圈，媽媽說：“波波真是個很棒的畫家喔!”
活動的內(nèi)容給了孩子們很大的自由發(fā)揮的空間，讓孩子們能自由的聯(lián)想和創(chuàng)作，極大限度的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情和活動的興趣，孩子們在活動中可以大膽創(chuàng)造自己獨一無二的作品，想象力和創(chuàng)造力都得到了鍛煉。
小豬畫畫教案篇五
小白鵝把貓的身子畫翅。
后記：
這節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有自由的想像空間，鼓勵學(xué)生提出問題，自己嘗試，主動參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和探究精神，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)時特別主動，達(dá)到了預(yù)期效果。但是，朗讀能力的培養(yǎng)還要加強(qiáng)練習(xí)。
這節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有自由的想像空間，鼓勵學(xué)生提出問題，自己嘗試，主動參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和探究精神，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。但是詞句在今后多讓學(xué)生積累好字詞。
《小豬畫畫》調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中讓學(xué)生演一演、朗讀，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)時特別主動，達(dá)到了預(yù)期效果。但是，語氣朗讀今后注意培養(yǎng)。
小豬畫畫教案篇六
1.能理解作品的內(nèi)容，根據(jù)故事中的描述猜出波波畫的內(nèi)容。
2.樂意像波波一樣嘗試畫一些圓形物品。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
1.故事《愛畫畫的波波》的配套掛圖。
2.布袋木偶小豬一只。
3.繪畫材料。
1.引起幼兒欣賞故事的興趣。
出示木偶小豬，與幼兒相互問候。
2.欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。
教師講故事。
提問：故事名字叫什么?故事里有誰?小豬波波畫的是什么呢?
3.教師結(jié)合掛圖再次完整地講故事，并幫助幼兒分析理解故事中答案的原因。
教師幫助幼兒記錄繪畫的內(nèi)容。
1.教師或家長記錄幼兒繪畫的內(nèi)容。
2.可提供一些大小不一的圓形色紙與畫好圓形輪廓的圖案紙，供幼兒進(jìn)行拼擺與添畫的創(chuàng)作造型活動。
1.能猜出故事中的波波畫的是什么東西。
2.大膽繪畫自己愛畫的圓形物品并用語言表達(dá)。
[附)故事。
愛畫畫的波波。
小豬波波畫了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就問波波：“你畫的這個大圈圈是什么呀?”波波說：“這個圈圈里有兩只手，一只長，一只短，從早到晚繞著轉(zhuǎn)。”哥哥說：“啊!我知道了，你畫得真好!”姐姐說：“那這個是什么?”波波說：“它下面還有一條長長的線，要抓好，才不會跑掉。”姐姐說：“喔!你畫得真像!”哥哥和姐姐終于知道波波在畫什么了。波波又畫了好多圓圈圈，媽媽說：“波波真是個很棒的畫家喔!”
活動的內(nèi)容給了孩子們很大的自由發(fā)揮的空間，讓孩子們能自由的聯(lián)想和創(chuàng)作，極大限度的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情和活動的興趣，孩子們在活動中可以大膽創(chuàng)造自己獨一無二的作品，想象力和創(chuàng)造力都得到了鍛煉。
小豬畫畫教案篇七
在本課的教學(xué)中，主要通過讀中感悟方法促進(jìn)孩子對課文的思考，通過學(xué)生小組讀、男女生比賽讀、小組分角色朗讀、師生分角色朗讀等方式，促進(jìn)學(xué)生的思考，進(jìn)而體會娟娟內(nèi)心的感情變化。在講解課文時，我十分注意自己語言要親切，自然，富有兒化。這樣會讓學(xué)生很容易親近老師，感受到學(xué)習(xí)氛圍的輕松，愉悅。同時我還努力做到了以學(xué)生為主體，全面全體，因材施教。使每個學(xué)生都有用武之地，課堂氛圍和諧融洽。
小豬畫畫教案篇八
這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。
教學(xué)目標(biāo)。
1．正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。
2．教育學(xué)生學(xué)會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。教學(xué)難點。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學(xué)生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件，小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。設(shè)計理念。
根據(jù)童話故事的特點，教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)。
教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入。
1、今天老師給大家?guī)硪粋€小故事：
只可愛的小花貓?？墒呛髞韰s發(fā)生了意想不到的事情！
2、出示課題：19、小豬畫畫（齊讀課題）。
3、復(fù)習(xí)生字詞認(rèn)讀。
（指名讀、開火車讀）二、合作探究。
1、指名分段讀文2、交流與討論：
想一想小豬為什么把小貓畫成了一只大怪物？3、根據(jù)反饋引導(dǎo)感情朗讀。
重點抓住三只小動物的語氣進(jìn)行指導(dǎo)，這三只小動物都很滿意自己的特別之處，可以指導(dǎo)學(xué)生讀出它們自豪的語氣。
馬上連忙立刻三個詞語指導(dǎo)朗讀表演。
4、你來演一演：
分角色演一演(讓學(xué)生分別戴上小豬、小山羊、小白鵝的頭飾到臺上來表演)。
三、總結(jié)課文、拓展延伸1、假如你是這只小豬，聽了大家哈哈大笑之后你會怎么想呢？
2、老師總結(jié)：聽取別人的建議時要動腦經(jīng)想一想是不是適合自己，做事前要認(rèn)真思考。
3、學(xué)完課文老師送給小朋友一句名言“三思而后行”。
四、作業(yè)布置。
像去超市買東西一樣，你現(xiàn)在喜歡哪道作業(yè)，就選哪道作業(yè)。
1.喜歡讀書的你，把課文有感情地讀一讀。
3.喜歡表演的你，和朋友演一演《小豬畫畫》的故事。（學(xué)生選作業(yè)）。
小豬畫畫教案篇九
《小豬畫畫》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文s版一年級下冊第19課。本課是一篇有趣的童話故事。文章寫的是小豬愛畫畫，但是它沒有主見，在眾人有指點下，它將一只可愛的小花貓畫成了一只大怪物。整篇課文生動有趣，可讀性強(qiáng)。
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解運用“馬上、連忙、立刻”三個詞語。
2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.情感目標(biāo)：明白對于別人的意見要認(rèn)真思考，不要盲目聽從別人的
一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時可能會出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。
1.重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.難點：理解對于別人的意見要認(rèn)真思考，不要盲目聽從別人的意見。
多媒體課件、小松鼠、小山羊、小白鵝頭飾
本課教學(xué)時間安排為二教時，第一課時主要進(jìn)行生字教學(xué)。
下面就說說第二課時的教學(xué)程序。根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生已有的語言知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累，我將本節(jié)課的教學(xué)重點，就定位在文章的朗讀和理解兩個方面。
1．激趣導(dǎo)入：
學(xué)習(xí)最重要的是興趣，老師唱《粗心的小畫家》讓學(xué)生輕松愉快的進(jìn)入一節(jié)課，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。并通過檢查生字詞的掌握情況，達(dá)到溫故而知新的效果。
2?；仡櫿n文，整體感知：
聽錄音范讀，初步梳理文章。
3、細(xì)讀感悟：
在本環(huán)節(jié)中，我體現(xiàn)了三個注重點
（1）、注重朗讀訓(xùn)練：
新課標(biāo)明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。據(jù)此，我對本課的朗讀訓(xùn)練進(jìn)行了重點強(qiáng)化，具體設(shè)計了讀順、讀懂、讀好三個環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過做動作，把自己當(dāng)做課文中的人物去感受，去體驗，并且通過老師范讀，帶動作讀，表演讀，演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表像運用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達(dá)出來。評價讀，展示讀，戴頭飾讀配上音樂等形式，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，培養(yǎng)語感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。
（2）、注重個體感受。
在語文課堂上，肯定有些學(xué)生會表現(xiàn)出茅塞頓開、怦然心動、浮想聯(lián)翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對這篇文章，要達(dá)到這樣的境界，我認(rèn)為必須應(yīng)該讓學(xué)生上升到一定的思想認(rèn)識。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，嘗試著用思想去觸擊。
（3）、注重語言積累。
本課教學(xué)中，我比較注重學(xué)生的語言積累。如在課文中出現(xiàn)意思相近的詞和“又。。。。。又。。。。”，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，帶著喜悅之情來收獲自己發(fā)現(xiàn)的成果，培養(yǎng)學(xué)生對好詞佳句的敏感。并通過朗讀和說話等訓(xùn)練形式，使學(xué)生了解祖國語言文字的雋永、優(yōu)美，從而更加熱愛祖國的語言、文化，自覺地學(xué)習(xí)、了解，不斷豐富語言、文化的積淀。在教學(xué)最后還設(shè)計了贈送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對課文的理解，又提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
4、寫字練習(xí)：
培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣對低年級學(xué)生是很重要的，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和觀察，得到新發(fā)現(xiàn)，從而更好的書寫祖國文字。
5、拓展延伸，個性飛揚：
我把最后一段作為本文的思維重點，師根據(jù)課文內(nèi)容改編了《粗心的小畫家》，唱完之后，創(chuàng)設(shè)情景讓大家都大笑，哈哈大笑之后，動物都說些什么，小豬又會想些什么，讓孩子展開想象再鼓勵激發(fā)。這樣本課的教學(xué)重點難點得到突破，學(xué)生的思維得到發(fā)展，情感實現(xiàn)了升華。在教學(xué)最后還設(shè)計了贈送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對課文的理解，又提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，起到畫龍點睛的效果。在這較多種多樣的教學(xué)的過程中，學(xué)生就能更好地理解課文的思想感情，從而引起共鳴。這樣學(xué)生就不只圍于“只能意會，不能言傳”的困境，而且也達(dá)到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。
小豬畫畫教案篇十
活動目標(biāo)：
1．能理解作品的內(nèi)容，根據(jù)故事中的描述猜出波波畫的內(nèi)容。
2．樂意像波波一樣嘗試畫一些圓形物品。
3．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4．感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5．喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準(zhǔn)備：
1．故事《愛畫畫的波波》的配套掛圖。
2．布袋木偶小豬一只。
3．繪畫材料。
活動過程：
1．引起幼兒欣賞故事的興趣。
出示木偶小豬，與幼兒相互問候。
2．欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。
教師講故事。
提問：故事名字叫什么?故事里有誰?小豬波波畫的是什么呢?
3．教師結(jié)合掛圖再次完整地講故事，并幫助幼兒分析理解故事中答案的原因。
4．學(xué)波波愛畫畫。
教師幫助幼兒記錄繪畫的內(nèi)容。
活動建議：
1．教師或家長記錄幼兒繪畫的內(nèi)容。
2．可提供一些大小不一的圓形色紙與畫好圓形輪廓的圖案紙，供幼兒進(jìn)行拼擺與添畫的創(chuàng)作造型活動。
活動評價：
1．能猜出故事中的波波畫的是什么東西。
2．大膽繪畫自己愛畫的圓形物品并用語言表達(dá)。
[附)故事。
小豬波波畫了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就問波波：“你畫的這個大圈圈是什么呀?”波波說：“這個圈圈里有兩只手，一只長，一只短，從早到晚繞著轉(zhuǎn)?！备绺缯f：“啊!我知道了，你畫得真好!”姐姐說：“那這個是什么?”波波說：“它下面還有一條長長的線，要抓好，才不會跑掉。”姐姐說：“喔!你畫得真像!”哥哥和姐姐終于知道波波在畫什么了。波波又畫了好多圓圈圈，媽媽說：“波波真是個很棒的畫家喔!”
活動反思：
活動的內(nèi)容給了孩子們很大的自由發(fā)揮的空間，讓孩子們能自由的聯(lián)想和創(chuàng)作，極大限度的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情和活動的興趣，孩子們在活動中可以大膽創(chuàng)造自己獨一無二的作品，想象力和創(chuàng)造力都得到了鍛煉。
小豬畫畫教案篇十一
本課屬看圖讀拼音識字，分為兩部分。
第一部分是韻文以及配套的兩幅插圖。韻文語句整齊，韻律和諧，語義淺顯易懂，充滿童趣，讀起來瑯瑯上口。主要講述了老鼠想趁貓睡覺時偷米吃，結(jié)果被聰明的貓抓住，最終仍不知死于何因的故事。
第二部分是本課中四個相關(guān)的形聲字、會認(rèn)字表、課后相關(guān)練習(xí)、會寫字的書寫練習(xí)及詞語花籃。課后練習(xí)中的“比一比，讀一讀”是為了進(jìn)一步鞏固本課生字的音、形、義;“詞語花籃”收集了本課中的詞語，以便學(xué)生積累。書寫教材出示了反犬旁“犭”、食字旁“饣”二個新部首。
本課配有兩幅插圖。第一幅描繪出老鼠偷米前得意的各種表情;第二幅畫了貓裝睡而抓住老鼠的情景。兩幅圖生動地表達(dá)了韻文的意思，圖文并茂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
本課教學(xué)重點是識字。
教學(xué)目標(biāo)。
1?認(rèn)識“鼠、咪、慢、胡、須、瞇、迷、糊、剛、抓、謎”11個生字;會寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”6個漢字。學(xué)習(xí)“反犬旁”“食字旁”。
2?正確流利地朗讀兒歌。
3?通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運用這個規(guī)律自主識字的能力。
教學(xué)建議。
教學(xué)中應(yīng)圍繞識字這個重點，把“識字”同“學(xué)詞”“學(xué)句”等綜合起來，有效地激發(fā)學(xué)生的識字興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，著力培養(yǎng)識字能力，提高識字效率。教學(xué)過程中允許有所差異，以及不同思維方式的存在。
(一)課前準(zhǔn)備。
生字卡片，教學(xué)掛圖，課文錄音帶，實物投影儀或多媒體課件。
(二)識字、寫字。
1?生字的呈現(xiàn)。
本課生字可以采用隨文出現(xiàn)的方式呈現(xiàn)。有條件的可根據(jù)韻文制作課件，以動畫形式出現(xiàn)，同時將韻文展示出來。
2?生字的識記。
(1)讓學(xué)生自由認(rèn)讀認(rèn)識的字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
(2)教師出示生字卡片，領(lǐng)讀。重點指導(dǎo)翹舌音的“鼠”“抓”。
(3)在朗讀短文過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字形，理解字義。重點指導(dǎo)“咪、瞇、迷、謎”和“胡、糊”兩組形聲字。
學(xué)習(xí)帶生字的詞語，如“貓咪”“歡喜”“瞇著”“迷路”“謎語”等。
3?生字的鞏固。
(1)給生字注音。
(2)生字游戲：送生字回家。
(3)通過組詞、擴(kuò)句練習(xí)，進(jìn)一步鞏固四個形聲字的音、形、義。
(4)輔導(dǎo)編講故事。要求故事中運用本課的生字。
4?寫字指導(dǎo)。
本課要求會寫的6個字中，“咪、迷”是兩個互相關(guān)聯(lián)的形聲字，可在識字的過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫。重點指導(dǎo)含有2個新部首的字。“犭”的書寫順序是：撇、彎鉤、撇，注意第三畫撇不能出頭。“饣”的書寫順序是：撇、橫鉤、豎提。
(三)朗讀指導(dǎo)。
1?在初讀課文時，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音即可，速度要求不可過快。
2?熟悉課文后，應(yīng)要求學(xué)生按正常速度朗讀。本課兒歌句式工整、韻律和諧。在指導(dǎo)朗讀過程中，要求學(xué)生讀出韻味。
(四)感悟、理解。
1?在熟讀課文的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生先看圖，初步了解課文;再觀察掛圖或課件，聽教師朗讀或聽錄音朗讀，進(jìn)一步體會課文內(nèi)容。
2?課文通俗有趣。在理解的基礎(chǔ)上，提高對學(xué)生朗讀的要求，讓學(xué)生讀出童趣，從中感悟，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。
小豬畫畫教案篇十二
認(rèn)知目標(biāo)：觀察各種葫蘆的造型，并將葫蘆進(jìn)行擬人化的想象及修改設(shè)計。
背景暗紋的裝飾手法表現(xiàn)及搭配方法的認(rèn)識和欣賞。
技能目標(biāo)：把握葫蘆的造型特點，并通過擬人化的想象將葫蘆進(jìn)行夸張的變形，并搭配出自己喜愛的顏色，進(jìn)行故事創(chuàng)編，增強(qiáng)孩子的創(chuàng)意想象力的發(fā)揮和語言表達(dá)能力。
背景暗紋的處理技巧和方法的學(xué)習(xí)，色彩搭配的練習(xí)。
審美和情感目標(biāo)：擬人化的想象提高孩子對生活的探索，增強(qiáng)孩子的想象空間。
故事情景的創(chuàng)編增強(qiáng)孩子的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點：把握葫蘆造型特點，進(jìn)行擬人化的夸張變形。
教學(xué)難點：背景暗紋的處理。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、卡紙、記號筆、水粉、油畫棒教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)言：“小朋友們，我們先來觀看一段影片，了解一下我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。”
2、（學(xué)生觀看影片）“這個寶葫蘆可調(diào)皮的很呢，不過呀，我相信我們小朋友肯定也特別想擁有屬于自己的寶葫蘆。”
二、傳授新知識。
（一）葫蘆的圖片。
1、通過剛剛這個影片啊我們知道了今天的主角就是葫蘆，但是葫蘆都有哪些樣的呢？老師帶著小朋友們來看一看。
2、我們剛剛看的短片里的寶葫蘆是不是很卡愛呀？（學(xué)生回答）“你們想不想把自己寶葫蘆也變得很可愛很好玩呢？”
3、學(xué)生構(gòu)思自己的寶葫蘆造型。
教師對葫蘆的造型特征進(jìn)行總結(jié)。
提問：現(xiàn)在，哪位小朋友跟我們講講你的寶葫蘆里有什么故事??？
（二）學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)編。
4、學(xué)生將自己床邊的故事與寶葫蘆聯(lián)系起來。
5、小朋友們的故事都非常的精彩，老師都迫不及待的想看看你們寶葫蘆里的世界了。
6、總結(jié)葫蘆造型特點以及背景暗紋的處理技巧和方法。
三、學(xué)生大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)。
根據(jù)自己創(chuàng)編的故事將葫蘆進(jìn)行擬人化。
四、作業(yè)展評。
五、教學(xué)小結(jié)：
我們寶葫蘆里的世界是不是非常的精彩呢，以后老師帶領(lǐng)小朋友們探索更多更精彩的世界。今天課就結(jié)束了，下課！
六、課程介紹：
各位家長好，今天我們學(xué)習(xí)的`課程是《寶葫蘆里的世界》，將沒有生命的葫蘆進(jìn)行擬人化，充分的技法了孩子們的想象能力。擬人化的想象提高孩子對生活的探索，增強(qiáng)孩子的想象空間。同時他們還對自己的作品進(jìn)行了故事的創(chuàng)編，培養(yǎng)了他們語言組織能力和語言表達(dá)能力。最后他們還學(xué)習(xí)了怎么處理背景暗紋以及顏色的搭配。
小豬畫畫教案篇十三
《小豬畫畫》是一篇充滿童真童趣的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本的小貓畫成了一只大怪物。
根據(jù)童話故事的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)情景，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生有自己的想象空間，鼓勵學(xué)生提出問題，主動思考、參與、交流。針對文中出現(xiàn)的三只小動物不同的對話，采用三種不同的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，（讀一讀、問一問、演一演）。多種方式理解詞語，將低年級字詞教學(xué)真正落到實處。在教學(xué)設(shè)計中，以讀為本，通過各種形式的感情朗讀，加強(qiáng)對課文的理解與體驗。讀中識字，讀中生情，讀中悟理，使學(xué)生體驗，受到情感熏陶，獲得啟迪。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。
2．學(xué)會尊重事物的真相，明白做事要有主見，培養(yǎng)獨立思考的能力和習(xí)慣。
3．理解馬上、連忙、立刻、神氣、漂亮、又大又好看等新詞。
學(xué)會尊重事物的真相，明白做事要有主見，培養(yǎng)獨立思考的能力和習(xí)慣。
cai課件、小動物頭飾、獎品。
引入部分：課前談話，激情引題。
1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。小朋友們，大森林里又有好消息傳來了，你們想知道是什么好消息嗎？原來是要舉行一場盛大的畫畫比賽，你們想?yún)⒓拥脑捑陀赂业卣酒饋戆桑?/p>
2．通過生字寶寶進(jìn)書包的游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字。
學(xué)生認(rèn)讀生字，并組詞。（立、次、說、加、哈、角、畫）
3．再現(xiàn)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。字寶寶都進(jìn)書包了，我們正準(zhǔn)備出發(fā)的時候,傳來一個聲音等等我！瞧，誰來了？（cai小豬圖）
4．你們還記得這是一只怎樣的小豬嗎？那就請小朋友帶著這個問題再來聽聽這個故事吧！學(xué)生聽故事整體感知。
新授部分：讀讀、問問、演演樂趣多。
2．齊讀課文第一自然段。（cai課文插圖一）
3．原來小豬也想和我們一起去參加畫畫比賽?。⌒∝i畫了什么?。浚ㄙN小貓圖，板書：可愛）用聯(lián)系生活實際的方法理解詞語可愛，并用可愛說句子。
4．過渡：可是這只可愛的小貓后來變成了？（cai課文插圖二貼怪物圖，板書：可笑）
5．你們?yōu)槭裁葱Π?？（生各抒己見，說說這只怪物怪在哪里？）原來如此，我們一起看看課文最后一段，用動作演示的辦法理解詞語哈哈大笑。
6．學(xué)生齊讀最后一段。
7．可是小豬為什么會把一只可愛的小貓畫成一只大怪物呢？請小朋友們大聲地讀讀課文，看誰讀得又快又好！學(xué)生自由讀全文。
8．反饋交流：為什么會這樣呢？誰來說說是哪幾只小動物看了小豬的畫呢？（小松鼠，小山羊和小白鵝）
9．讀一讀，學(xué)習(xí)第二、三自然段。
（1）我們先聽聽小松鼠是怎么說的？（cai23段）（生答：你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)該把貓尾巴畫大些。）你們看見過小松鼠的尾巴嗎？（大大的，很松軟，很舒服）你們猜小松鼠喜不喜歡自己的尾巴？（喜歡）
（2）指導(dǎo)朗讀小松鼠的話。那這句該怎么讀呢？（很神氣，驕傲）那就請你讀讀吧！（生評價）你比他更神氣，好，請你讀讀，學(xué)生賽讀。喜歡小松鼠的小朋友一起站起來讀讀吧！
（3）小豬聽了以后怎么做的呢？小豬聽見小松鼠說他的尾巴又大又好看，就把小豬尾巴畫得又粗又大，學(xué)生練習(xí)用又又說詞語，適機(jī)指導(dǎo)說句子。
（4）重點理解馬上，適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說句子。
（5）師生合作讀這兩段。
10．過渡：問一問，學(xué)習(xí)課文第四、五自然段。
（1）小朋友，剛才我們是用分角色朗讀的辦法學(xué)習(xí)了小松鼠這一部分，接下來我們用問一問的辦法來學(xué)習(xí)小山羊這一部分。你看誰又來給小豬提意見了呢？（小山羊）
（2）我們找小伙伴一起學(xué)習(xí)這兩個自然段，（cai45段）怎么學(xué)呢？老師先找一個學(xué)生以一問一答的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行示范，然后指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)這兩自然段。
（3）交流反饋：邊評邊指導(dǎo)讀，指導(dǎo)讀出小山羊的神氣并理解神氣的意思，神氣是很驕傲，自認(rèn)為了不起的意思。在理解的基礎(chǔ)上適機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（4）體會形容小豬動作快的詞語連忙。（板書：連忙）
（5）對于提問有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行鼓勵。
（6）分大組讀這兩段。
11．課間休息。過渡：小朋友都能當(dāng)小老師了，你們真了不起啊！老師真為你們高興，我要好好獎勵一下你們，你們有點累了吧？我們一起來聽一首歌曲放松一下?。╟ai音樂）
12．演一演：學(xué)習(xí)課文六、七自然段。
（1）這是一支什么歌?。磕銈兿矚g看動畫片嗎？那你們想當(dāng)小演員嗎？咱們接下來就過一回小演員的癮吧！我們用演一演的辦法來學(xué)習(xí)小白鵝的部分。
（2）大家觀看（cai鵝）學(xué)生齊背古詩《詠鵝》小白鵝最美的地方是哪兒?。浚ǔ岚颍╇y怪它對小豬說什么?。浚╟ai第六、七段）
（3）請一個小朋友讀小白鵝說的話，別的小朋友當(dāng)評委。
（4）你可以自己邊讀邊演，也可以找一個小伙伴你讀他演，還可以請老師做你的學(xué)習(xí)伙伴，開始吧！
（5）注意指導(dǎo)小白鵝是大聲說的,語氣比前面兩只小動物更驕傲。
（6）理解美和漂亮意思是一樣的，聯(lián)系上文理解好看。強(qiáng)調(diào)多字，反復(fù)比較讀，訓(xùn)練學(xué)生突出情感。
（7）聯(lián)系上下文理解立刻，立刻就是馬上，連忙的意思。（板書：立刻）
（8）分男女生一起演演小白鵝。
13．過渡：小朋友演得很不錯，我想這部《小豬畫畫》的動畫片，一定會很受歡迎，我們先來挑幾個主角吧！全班分角色讀讀。（cai音樂）
14．請幾個小演員戴上頭飾上臺分角色表演。
議一議，發(fā)散思維，領(lǐng)悟中心。
1．再次突出立刻馬上連忙的意思，都是指很快,很迅速的。你看，找近義詞理解詞語多輕松??！
2．通過對這三個詞的理解，體會小豬鬧笑話的原因。那么這三個詞都用在同一個人身上,是誰啊?(小豬)對啊，他每次一聽完小動物的意見就立刻采取行動,這說明什么啊?(他沒有動腦筋,沒有仔細(xì)思考過他們的話)是啊,其實小貓既沒有松鼠那么大的尾巴,也沒有像小山羊那樣頭上長角,更不會像小白鵝那樣長一對翅膀?？墒且驗樾∝i聽了小動物的話沒有經(jīng)過仔細(xì)思考，（板書：不動腦筋）遇到事情沒有主見,更忘記了小貓原本的樣子,所以把一只可愛的小貓畫成了一個大怪物,鬧出笑話。
3．小朋友我們以后在生活中，如果有人給我們提建議或遇到困難的時候，我們應(yīng)該怎么做呢？（一定要先動腦筋，再開始行動）
4．（cai最后一幅插圖）師：你喜歡這只小豬嗎？你想對這只不動腦筋的小豬說點什么呢？(小豬,你真笨啊!小豬,你下次畫畫可別這么粗心了啊!)小朋友們，你們看，小豬聽了你們的話一副難為情的樣子，他也有話要跟小朋友們說了。（cai小豬說話）帶上小豬一起去參加畫畫比賽。（cai音樂）
19.小豬畫畫
小貓圖馬上怪物圖
連忙
可愛立刻可笑
不動腦筋
小豬畫畫教案篇十四
1、復(fù)習(xí)用幾何圖形拼畫、描畫的基本方法。
2、根據(jù)主體物的不同，添畫不同輔助物，形成情節(jié)和場面。
3、通過操作活動，培養(yǎng)嘗試精神，發(fā)展想象力。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、各類幾何圖形。
2、水彩筆、蠟筆、紙。
3、投影機(jī)、覆蓋片、泡沫板。
一、復(fù)習(xí)描畫的基本方法。
師：小朋友已經(jīng)學(xué)過了描畫，請告訴老師什么叫描畫，請一個小朋友上臺描畫，其他幼兒觀察描畫是否正確。要求沿著幾何圖形輪廓線描，手不能移動。
二、欣賞投影片，開闊思路，學(xué)習(xí)添畫方法。
2、欣賞老師的`添畫。
內(nèi)容：
a.大魚吃小魚，小魚吃蝦米。
b.大樹被鋸倒，小鳥沒有家了。
c.在地球上架起一座通向月球的橋梁，到月球上去旅行。
三、交代要求，幼兒繪畫。
師：今天我們也來描圖形添畫，看誰拼的畫和別人不一樣，添的畫也和別人不一樣。
幼兒繪畫，教師指導(dǎo)幼兒拼畫、描畫，鼓勵幼兒大膽添畫，表現(xiàn)自己的意愿和有關(guān)情節(jié)，協(xié)助幼兒克服各人繪畫中的難點。
四、講評。
1、幼兒講評。
提問：
a.你認(rèn)為哪張畫描畫得非常準(zhǔn)確?
b.你認(rèn)為哪張畫內(nèi)容獨特?
e.你認(rèn)為哪張畫還需要修改，怎樣改?
2、教師講評。
發(fā)現(xiàn)重疊拼畫的方法，請用重疊拼畫方法的小朋友上臺介紹自己的方法。
小豬畫畫教案篇十五
《小豬畫畫》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文s版一年級下冊第19課。本課是一篇有趣的童話故事。文章寫的是小豬愛畫畫，但是它沒有主見，在眾人有指點下，它將一只可愛的小花貓畫成了一只大怪物。整篇課文生動有趣，可讀性強(qiáng)。
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解運用馬上、連忙、立刻三個詞語。
2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.情感目標(biāo)：明白對于別人的意見要認(rèn)真思考，不要盲目聽從別人的
一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時可能會出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。
1.重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.難點：理解對于別人的意見要認(rèn)真思考，不要盲目聽從別人的意見。
多媒體課件、小松鼠、小山羊、小白鵝頭飾
本課教學(xué)時間安排為二教時，第一課時主要進(jìn)行生字教學(xué)。
下面就說說第二課時的教學(xué)程序。根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生已有的語言知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累，我將本節(jié)課的教學(xué)重點，就定位在文章的朗讀和理解兩個方面。
1．激趣導(dǎo)入：
學(xué)習(xí)最重要的是興趣，老師唱《粗心的小畫家》讓學(xué)生輕松愉快的進(jìn)入一節(jié)課，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。并通過檢查生字詞的掌握情況，達(dá)到溫故而知新的效果。
2．回顧課文，整體感知：
聽錄音范讀，初步梳理文章。
3．細(xì)讀感悟：
在本環(huán)節(jié)中，我體現(xiàn)了三個注重：
（1）、注重朗讀訓(xùn)練：
新課標(biāo)明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。據(jù)此，我對本課的朗讀訓(xùn)練進(jìn)行了重點強(qiáng)化，具體設(shè)計了讀順、讀懂、讀好三個環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過做動作，把自己當(dāng)做課文中的人物去感受，去體驗，并且通過老師范讀，帶動作讀，表演讀，演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表像運用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達(dá)出來。評價讀，展示讀，戴頭飾讀配上音樂等形式，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，培養(yǎng)語感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。
（2）、注重個體感受。
在語文課堂上，肯定有些學(xué)生會表現(xiàn)出茅塞頓開、怦然心動、浮想聯(lián)翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對這篇文章，要達(dá)到這樣的境界，我認(rèn)為必須應(yīng)該讓學(xué)生上升到一定的思想認(rèn)識。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，嘗試著用思想去觸擊。
（3）、注重語言積累。
本課教學(xué)中，我比較注重學(xué)生的語言積累。如在課文中出現(xiàn)意思相近的詞和又又，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，帶著喜悅之情來收獲自己發(fā)現(xiàn)的成果，培養(yǎng)學(xué)生對好詞佳句的敏感。并通過朗讀和說話等訓(xùn)練形式，使學(xué)生了解祖國語言文字的雋永、優(yōu)美，從而更加熱愛祖國的語言、文化，自覺地學(xué)習(xí)、了解，不斷豐富語言、文化的積淀。在教學(xué)最后還設(shè)計了贈送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對課文的理解，又提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
4．寫字練習(xí)：
培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣對低年級學(xué)生是很重要的，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和觀察，得到新發(fā)現(xiàn)，從而更好的書寫祖國文字。
5．拓展延伸，個性飛揚：
我把最后一段作為本文的思維重點，師根據(jù)課文內(nèi)容改編了《粗心的小畫家》，唱完之后，創(chuàng)設(shè)情景讓大家都大笑，哈哈大笑之后，動物都說些什么，小豬又會想些什么，讓孩子展開想象再鼓勵激發(fā)。這樣本課的教學(xué)重點難點得到突破，學(xué)生的思維得到發(fā)展，情感實現(xiàn)了升華。在教學(xué)最后還設(shè)計了贈送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對課文的理解，又提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，起到畫龍點睛的效果。在這較多種多樣的教學(xué)的過程中，學(xué)生就能更好地理解課文的思想感情，從而引起共鳴。這樣學(xué)生就不只圍于只能意會，不能言傳的困境，而且也達(dá)到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。
以上是我對《小豬畫畫》一課的粗淺認(rèn)識和設(shè)計意圖，考慮的不一定到位，并且雖然這些意圖都是我力求要體現(xiàn)的，但在具體的操作過程中，還有很多難盡人意的地方，而自我感覺在這節(jié)課的設(shè)計方面，還有很多值得進(jìn)一步研究、思考、還請各位專家，教師多提寶貴意見。
小豬畫畫教案篇十六
1、學(xué)習(xí)按圖樣拼貼各種物體，并用數(shù)字記錄每種圖形的數(shù)量。
2、發(fā)現(xiàn)并感受圖形之間的組合關(guān)系。
3、學(xué)會用語言講述操作過程及結(jié)果。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
1、課件-各種圖形。
2、幼兒用書《看圖拼畫》。
一、學(xué)習(xí)用多個圖形拼出三角形。
1、師：小豬搬新家了，它需要一塊大的三角形地墊，可是家里沒有。
它想請小朋友幫忙用這些小的地墊拼出一個大的三角形地墊來。
2、鼓勵幼兒嘗試用各種圖形組合三角形。
3、展示與交流。
師：誰來說說你是用了哪些圖形拼出三角形地墊的?有誰的方法和他不一樣?
4、教師展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)組合三角形的多種方法。
二、學(xué)習(xí)看圖拼畫。
1、師：小豬還想請小朋友幫它拼出兩幅畫。
這兩幅畫就在幼兒用書第24頁上，請你們照著樣子用圖形片拼一個和它一樣的畫來。
拼完后，看看用了哪幾種圖形片，數(shù)數(shù)每種圖形片用了幾個，并從不干膠材料上選出合適的數(shù)字貼在方框中的橫線上。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論：如果沒有一樣大小的圖形，怎么辦?
3、幼兒操作。
三、交流與總結(jié)。
1、教師出示幼兒拼出的兩種圖樣，逐一引導(dǎo)幼兒討論。
2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：同樣圖樣可以用不同的圖形拼出來。
教學(xué)反思。
1.通過這次圖形的搭拼，大部分幼兒對這次活動很感興趣，但不能又快又好的搭拼出各種可愛有趣的圖形，以后將繼續(xù)多開展這樣得活動，激發(fā)幼兒動腦的思維能力，提供大量的圖形卡片供幼兒進(jìn)行各種搭拼活動。
2.多引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物和形容物體的外形。
小豬畫畫教案篇十七
1、選擇自己喜歡的漫畫，學(xué)會以簡單的標(biāo)志記錄自己所理解的漫畫內(nèi)容。
2、樂意把記錄的故事講給大家聽，體驗成功的喜悅。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
多幅漫畫、紙、話筒等。
1、教師出示一幅漫畫讓幼兒觀察，并請幼兒說說漫畫的意思。
2、請幼兒說說這幅漫畫有趣、幽默的地方。
幼兒a：他總能想出和我們不一樣的想法。
幼兒b：我覺得漫畫中的小朋友很聰明，做的事情很有趣。
幼兒c：我們看了會忍不住的笑。
3、幼兒討論可以有哪些有趣、幽默的形容詞講述此幅漫畫。
4、教師簡單評價幼兒的講述。
(反思：大班幼兒已經(jīng)有觀察畫面的經(jīng)驗，他們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗很說出漫畫內(nèi)容，但漫畫的精彩之處在于簡練的、幽默的語言，孩子在講述時缺乏這些生動、幽默的語言，老師可以在活動中引導(dǎo)幼兒使用。)。
5、請幼兒說說可以用哪些標(biāo)志記錄人、時間、事物和情節(jié)。
(反思：記錄人、事物和時間的標(biāo)志幼兒平時經(jīng)常用，所以他們會很快地畫出來，但對于情節(jié)，幼兒則畫得過于復(fù)雜，有點象繪畫，老師在這個環(huán)節(jié)要重點提醒幼兒注意情節(jié)的標(biāo)志記錄符號。此時的幼兒非常踴躍地發(fā)表自己的見解，體現(xiàn)了他們是學(xué)習(xí)的主體，也說明了記錄漫畫是他們感興趣的事。)。
6、幼兒自由結(jié)合選擇一幅漫畫認(rèn)真閱讀，互相交流。
(反思：漫畫內(nèi)容是本班幼兒喜歡的閱讀材料，老師也為他們創(chuàng)造了一個寬松的語言環(huán)境，給予幼兒充分自由，表達(dá)自己思想的機(jī)會，幼兒之間也可以互相學(xué)習(xí))。
7、講述后幼兒學(xué)會以簡單的標(biāo)志記錄漫畫內(nèi)容。
(反思：在老師的提醒下，一大部分的幼兒能用簡單的符號記錄漫畫的情節(jié)，但教師的介入要及時，可以根據(jù)能力的不同加以指導(dǎo)。)。
8、幼兒互相交流自己的作品。
(反思：幼兒都爭先恐后地想把自己的作品展現(xiàn)出來，想把自己的喜悅與大家共享，這不僅培養(yǎng)了幼兒積極的情感，也提高了幼兒的語言表達(dá)能力。此時的語言講述有了一定的有趣性。)。
9、延伸活動：將幼兒的.作品展示在閱讀角，繼續(xù)讓幼兒互相交流。也可以帶回家與家長一起分享。
小豬畫畫教案篇十八
1、朗讀、感悟課文內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會尊重事物真相，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。
2、通過聽、說、讀、演的過程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口頭表達(dá)能力和思維能力等。
3、在朗讀、感悟的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究和自主學(xué)習(xí)的能力，同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和信心。
多媒體課件、“可愛的小貓”圖 、“怪物”圖。
一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)《小豬畫畫》一課，我們在里面認(rèn)識了幾位新朋友，他們是誰呢？（根據(jù)學(xué)生回答，課件逐一出示動物圖像）
二、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫字
這些小動物都愿意和我們班的識字大王交朋友，現(xiàn)在我們就來看看本課的生字吧。（課件出示生字詞）
1、讀帶調(diào)生字，并行機(jī)組詞，討論記憶方法。
2、去掉拼音，檢查讀。
3、男女生配合讀生詞。
4、指導(dǎo)生字，重點指導(dǎo)“次”“加”的寫法，并認(rèn)識部首“兩點水”“力子旁”。
三、合作學(xué)習(xí)，探索領(lǐng)悟
1、同學(xué)們上節(jié)課的字學(xué)得可真棒。現(xiàn)在就讓這些字寶寶幫助我們再仔細(xì)地讀讀課文吧。（學(xué)生齊讀課文）
師：讀了課文，我們知道小豬一開始畫了什么？
師：課文中哪個自然段告訴我們，找出來讀一讀。（生讀第一自然段）
師：后來小豬又繼續(xù)畫，畫成了這樣。（師貼圖） (生哈哈大笑)很好笑嗎？
2、課文里面的小動物看到這幅畫也跟你們一樣都笑了起來，看看。（課件出示最后一段）（學(xué)生齊讀）
師：哈哈大笑是怎樣？（學(xué)生一起哈哈大笑）
3、同學(xué)們一起看看。（貼圖）原來可愛的小貓，畫成了這樣，看到這樣的畫，你有什么問題想問嗎？（學(xué)生暢所欲言）
4、這些問題的答案就在課文中，讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文吧。
四、逐段學(xué)習(xí)，解決問題
1、全班同學(xué)一起交流：小豬為什么會有又粗又大的尾巴？
師：是嘛？聽聽小松鼠怎么說。（課件出示松鼠說話）
你自己再讀讀小松鼠的話，想想小松鼠為什么要讓小豬畫呢。（學(xué)生自讀，并思考）
師：誰來當(dāng)小松鼠，說小松鼠的話。（指名學(xué)生讀）說說他讀得怎么樣？
師：全班同學(xué)帶著這樣的語氣讀一讀。（齊讀）
師：小豬聽了怎么做？
師：你怎么知道小豬沒有想的？（讓學(xué)生在文中找出相關(guān)的句子。學(xué)生回答后，看課件）
引導(dǎo)學(xué)生把這個畫尾巴的過程讀一讀，注意讀出小松鼠滿意的語氣，讀出小豬動作很快的語氣。（學(xué)生齊讀）
2、師：尾巴是這樣被畫大的，角呢？
（師生看課件判斷回答正誤）
師：你怎么知道小豬這次又沒有想？（讓學(xué)生在文中找出相關(guān)的句子。）
師：對了，“連忙”也表示動作很快的意思。你會用“連忙”說個句子嗎？
師：是的。“馬上”和“連忙”都表示動作很快的意思，我們一起再把小豬很快就畫角的句子讀一讀。（齊讀）
3、師：知道了尾巴、角是怎么畫成這樣的了。那翅膀又是怎么一回事呀？
師：你們怎么知道？課文哪些自然段告訴我們。（學(xué)生回答）
師：一起讀一讀。（學(xué)生齊讀）
師：誰當(dāng)當(dāng)小白鵝，說說小白鵝的話。（指名學(xué)生讀）
師：你覺得這同學(xué)讀得怎樣？（指幾名同學(xué)評評）
（課件出示相關(guān)句子，指名讀）
師：全班同學(xué)一起讀讀吧。
師：這次，小豬聽了，有沒有動腦筋想想、行不行？（生回答）
師：你真聰明。同學(xué)們，回想一下，前面我們還用哪些詞表示很快去做一件事。
師：看看，就是這三個詞了，這三個詞都表示動作很快的意思，它們是近義詞。（課件出示：馬上—連忙—立刻）我們說上課鈴響了，我馬上進(jìn)教室。也可以把“馬上”換成“連忙”、“立刻”。
4、師：同學(xué)們，在剛剛的交流中，還有沒有解決不了的問題？提出來，讓同學(xué)們幫你。
師：現(xiàn)實生活中的小貓到底長的怎樣呢？我們來看一看。（課件出示小貓圖）你覺得這只小貓可愛嗎？可是就是這樣的一只小貓，現(xiàn)在卻被小豬把它的尾巴畫粗畫大，給它加角，添翅膀，看到這樣一只怪模怪樣的小貓，你想對小豬說什么呢？同桌先說一說。
師：誰來說一說？
5、教師總結(jié)發(fā)言。又粗又大的尾巴在松鼠的身上很好看，角在羊的頭上很神氣，翅膀在白鵝的身上就更美了?？墒沁@些不能畫到小貓的身上，小貓本來就沒有這么大的尾巴，沒有角，更沒有翅膀。小豬把這些都畫了，就把貓畫成了一只大怪物。正如剛才同學(xué)們說的一樣，凡事要多動腦筋，尊重事實，才能把事辦好。
（板書：多動腦筋，尊重事實）
師：你有什么話想對小豬說嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）
6、聽了同學(xué)們的話，小豬一定會知道錯了，相信它以后一定會知錯就改，做什么事情前都會多動腦筋，尊重事實，花好美一幅畫，做好每一件事！）
8、看來，同學(xué)們都知道做事之前得先動腦筋的道理了。真棒！
五、角色朗讀，深化感悟
師：讓我們回過頭讀讀這篇課文，再次感受這個故事。這次，你喜歡誰就先讀誰的話，也可以站起來，也可以加上動作。
1、學(xué)生自由分角色朗讀。
2、指名分角色朗讀。
六、作業(yè)超市，拓展延伸
師：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得真好。老師為大家留了一個作業(yè)超市。
（課件出示）像去超市買東西一樣，你現(xiàn)在喜歡哪道作業(yè)，就選哪道作業(yè)。
1.喜歡讀書的你，把課文有感情地讀一讀。
2.喜歡講故事的你，把《小豬畫畫》的故事講給爸爸、媽媽聽。
3.喜歡表演的你，和朋友演一演《小豬畫畫》的故事。（學(xué)生選作業(yè)）
小豬畫畫教案篇十九
1、通過觀察，畫出實物的基本形狀和色彩，注意實物的大小關(guān)系。
2、要求幼兒邊看邊畫，培養(yǎng)幼兒看看，畫畫的作畫習(xí)慣。
3、要求幼兒選擇與實物相似的顏色來畫，顏色要涂均勻且滿。
1、兩個蘋果，一個芒果，兩只香蕉。
2、把實物放在較高的桌子上，墊上一張白紙，以便襯托出實物的顏色，使每個幼兒都能看清楚。
3、范畫，白紙，油畫棒人手一份。
一、引導(dǎo)觀察師：小朋友，老師今天帶來了幾樣好東西?？词鞘裁矗俏覀兘裉炷匾粗O果，芒果，香蕉來畫畫，好嗎?現(xiàn)在小朋友要仔細(xì)看：蘋果是圓圓的，紅色的，放在桌子的前面，離我們很近，對嗎?芒果是橢圓的，頭是尖尖的，放在桌子后面一點，離我們一些，旁邊還放著兩只長長的香蕉，今天請小朋友把這兩個蘋果，一個芒果和兩只香蕉都畫在紙上，這種畫法，小朋友剛剛學(xué)，現(xiàn)在老師先畫給你們看看，大家要睜大眼睛仔細(xì)看哦。
二、示范畫紙要豎的放，按照示范步驟圖用紅色的`油畫棒在紙的下部畫上兩個稍大的圓圓的蘋果，在紙的上部，用黃色畫一個橢圓尖尖的芒果，畫的小些，在芒果的旁邊，用黃色畫兩只香蕉，老師畫好之后告訴小朋友畫的時候要和老師一樣，邊看邊畫，這樣畫起來就很像了。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、老師將范畫拿走，讓幼兒自己看著實物作畫，教師提醒幼兒多抬頭看，邊看邊畫，如發(fā)現(xiàn)個別幼兒畫的非常好時，顏色也涂的又滿又濃時，可以讓大家看看，這也是對幼兒的一種表揚和鼓勵。
2、講評作業(yè)結(jié)束后，把畫好的作品張貼在美術(shù)區(qū)，讓幼兒欣賞和互相學(xué)習(xí)。四、活動延伸：今天我們學(xué)習(xí)一種新的畫畫方法，你掌握了嗎，在家里的時候也可以試試這種畫法，然后請爸爸媽媽欣賞你的畫。
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