總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并制定改進(jìn)計劃。在總結(jié)中，要注重事實依據(jù)，避免主觀臆斷和夸大其詞。下面是一些總結(jié)的范文，希望可以給大家提供一些寫作的啟示和思路。
三下地方教學(xué)總結(jié)篇一
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，開學(xué)初，對教材進(jìn)行了反復(fù)多次的研讀，并及時制定了教學(xué)進(jìn)度計劃。根課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合的風(fēng)土人情特點，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念為指導(dǎo)，全面貫徹落實課改精神。在教學(xué)中，結(jié)合本校教學(xué)實際，用本地或身邊的地理概況、發(fā)展變化、風(fēng)土人情、自然風(fēng)光等來影響學(xué)生、教育學(xué)生，讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)，更熱愛自己的家鄉(xiāng)。用貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗和感興趣的事物吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)揮和個性的張揚，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想情操。
針對學(xué)生年齡的特點，在每節(jié)課上采取不同的方法，激勵孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上，盡量創(chuàng)造機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生自己思考，自己發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生們自己主動參與到學(xué)習(xí)中去，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和守紀(jì)習(xí)慣，堅持了多與學(xué)生交往、交流和多鼓勵。
現(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：
勵的理念，樹立學(xué)生們學(xué)習(xí)的信心。
通過本學(xué)期課教學(xué)，使學(xué)生更加了解家鄉(xiāng)的有關(guān)知識。特別是對家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情的掌握，會讓同學(xué)們感到我們的家鄉(xiāng)美麗富饒，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
回顧工作，自己仍有許多不足，在今后的教學(xué)工作中，會不斷彌補(bǔ)不足，讓工作更有特色。
三下地方教學(xué)總結(jié)篇二
時間過得真快，一學(xué)期即將就要結(jié)束了。回顧本學(xué)期，我擔(dān)任一年級（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教育教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：
一、備好課。
在備課的過程中，我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，怎樣才能教好設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課前、課后及時對該課作出分析和總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
二、上好課。
在教學(xué)中，我注重調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學(xué)生，巧妙引入，精心設(shè)疑，講解簡明、清晰、生動，讓學(xué)生更能容易的接受知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
三、做好課后輔導(dǎo)工作。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級孩子年齡小特別喜歡愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學(xué)越好，在提高興趣的同時還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并認(rèn)真細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺工作，在課堂上抓住機(jī)會提問他，鼓勵他，表揚他，這樣他們就會學(xué)得輕松學(xué)的愉快，進(jìn)步越快。
四、認(rèn)真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、收獲。
本學(xué)期數(shù)學(xué)組組織“小學(xué)數(shù)學(xué)知識競賽”中，我班獲得了個人一等獎和團(tuán)體一等獎，得到了這樣的榮譽，可以看出我班的學(xué)生是好樣的，老師為你們喝彩！為你們加油！
總之，一學(xué)期的工作已結(jié)束，有收獲，同時也有不足；工作中不足之處，我將及時找出差距，積極彌補(bǔ)不足。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。
三下地方教學(xué)總結(jié)篇三
轉(zhuǎn)眼這學(xué)期的工作就結(jié)束了，現(xiàn)將本學(xué)期的地方課程總結(jié)如下：
地方課是課改以來開設(shè)的一門新學(xué)科，它是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實踐，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。在地方課的實施中，教師要及時了解學(xué)生開展研究活動的情況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、探討活動，促進(jìn)學(xué)生自我教育。
一、目標(biāo)實施方面：
1、尊重了每一個學(xué)生的興趣、愛好與特長。課程要關(guān)注他們的興趣、愛好和需要聯(lián)系實際。我們通過開展公共安全教育，讓學(xué)生形成良好的安全意識。將安全教育與實踐活動相結(jié)合。
2、每所學(xué)校所處的地理環(huán)境不同、社區(qū)背景各異，教學(xué)中將本土特色民族啟蒙教育和傳統(tǒng)文化精髓灌輸?shù)搅苏n堂中，培養(yǎng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。
3、我們通過環(huán)境保護(hù)讓學(xué)生了解所在社區(qū)的環(huán)境和主要環(huán)境問題；使學(xué)生感受到了自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)系。
二、能力方面。
1、讓學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N不安全因素進(jìn)行正確的辨別和判斷，學(xué)會恰當(dāng)避險。
2、注重學(xué)生的親身體驗和積極實踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。地方課程的開發(fā)與實施強(qiáng)調(diào)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實踐，注重學(xué)生在實踐性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗，要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、初步認(rèn)識社會生活的復(fù)雜性，能夠做出有利于個人安全和社會安全的行為選擇。在保障自身安全的情況下，能采用恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ň戎恕?/p>
4、突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展。
三、教學(xué)實施方面：
我們在教學(xué)中著眼于全體學(xué)生的身心健康、安全發(fā)展，著眼于引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展，發(fā)揮了學(xué)生在活動過程中的主動性和積極性。我們做到了課堂和實踐相結(jié)合。課堂上開展各種各樣的活動，同學(xué)們開動腦筋積極發(fā)言。
地方課的內(nèi)容更加接近學(xué)生生活，讓學(xué)生了解云南有哪些少數(shù)民族，并有哪些兒歌，在教學(xué)時，讓學(xué)生收集生活中的兒歌在課堂上交流，并隨堂表演，激發(fā)了學(xué)生的興趣。還了解了很多的游戲名稱。利用課余時間就讓學(xué)生做游戲，這樣避免了很多安全事故的發(fā)生。教學(xué)效果很好。
三下地方教學(xué)總結(jié)篇四
轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學(xué)年又將過去?；仡欉@一學(xué)年，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事們的幫助以及自己的努力下，地方課的教學(xué)取得了圓滿的成功。在此，把這學(xué)期的地方課教學(xué)工作稍作總結(jié)，也為這一學(xué)年的忙碌畫上一個圓滿的句號。
一、取得的成績。
1、同伴互助，資源共享。
由于地方課程教材沒有參考書，根據(jù)我校實際，本學(xué)年我校地方課教學(xué)主要從國防教育、安全教育、疾病預(yù)防教育、禮儀教育等幾方面進(jìn)行教學(xué)。因此，老師們備課時經(jīng)常要收集大量的資料，教學(xué)難度增大。在這種情況下，同伴間的互助尤其重要。在這點上，大家做得很好，一個個學(xué)而不厭，潛心鉆研，經(jīng)常與其他老師交流教學(xué)方法，共享教學(xué)資源，確實讓人感動。
2、深刻反思，共同進(jìn)步。
具備一點反思能力，是每位老師的必修課。為此，對相關(guān)問題進(jìn)行討論或反思。進(jìn)而促進(jìn)老師改進(jìn)教學(xué)，促成課程目標(biāo)的達(dá)成。本課程評價對老師的要求較高，因為倡導(dǎo)評價目標(biāo)先行的原則，所以，需要老師在上課前，結(jié)合課程與學(xué)生實際情況，進(jìn)行評價目標(biāo)的分析與準(zhǔn)備，設(shè)計評價形式及評價標(biāo)準(zhǔn)。
二、存在問題及改正措施存在問題。
由于地方課是屬于自選教程，知識之間缺乏銜接性，所學(xué)知識沒有得到很好的鞏固，學(xué)生參與度不是很高。
改正措施。
1、教學(xué)形式多樣化。時而教師講解、時而學(xué)生講故事、時而讀書等。
2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。
3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進(jìn)行，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
4、重視平常積累，背誦經(jīng)典名句名篇，通過進(jìn)行比賽來提高效率。
5、重視多元評價方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價，并以此作為反饋，激勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累。下學(xué)期我會收進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式，及時的解決本學(xué)期的問題，我們會發(fā)揚優(yōu)點，改進(jìn)不足，相信我們會做得更好。
一份耕耘，一份收獲。經(jīng)過我的努力，我取得了一些成果，但與別人相比，我的收獲甚少，也還存在許多不足，如對課程的研究還欠深入，教學(xué)成果寥寥無幾，但我相信，隨著課程改革的深入，地方課程一定能取得長足的發(fā)展。
三下地方教學(xué)總結(jié)篇五
下城區(qū)是一座老城區(qū)，布滿了巷頭巷尾，人們都說小巷里故事多，下城區(qū)就是這樣充滿著生活的氛圍和氣息。有生活的地方必然有學(xué)校，多少年下來，下城區(qū)的小學(xué)也自成一派，充滿了地方特色。這里的學(xué)校平淡如水，孩子們每天安安靜靜地學(xué)習(xí)。這里的學(xué)校又不那么平淡，借用巷里巷外的故事，孩子們在常規(guī)的學(xué)業(yè)之外還能學(xué)到不少有趣的生活課程。
最近，壽橋小學(xué)的一堂地方課程《我們與氣象》引起了大家的熱烈討論。
“長壽橋小學(xué)氣象臺決定聘請同學(xué)作為小小天氣預(yù)報員，你們愿意嗎?”老師劉佩芬向?qū)W生們發(fā)出邀請。很快，中央電視臺的氣象云圖，災(zāi)害性天氣的視頻影像，各種各樣的氣象符號呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們很快意識到自己與氣象的關(guān)系。學(xué)生被邀請上臺嘗試播報天氣，他們也可以想像自己是氣象專家，討論如何應(yīng)對災(zāi)害性天氣。
劉老師的課以角色扮演為主，平常他們會借助周邊環(huán)境教授地方課程。比如，學(xué)校附近有茶館，孩子們可以在裊裊茶香中了解和感受家鄉(xiāng)的茶文化;學(xué)校邊上的“蔥包檜兒”攤也可以成為教具，同學(xué)們邊吃邊聽杭州的民俗;穿過沙孟海老先生的墨香，學(xué)生尋訪著古人的足跡;百井坊巷的陸游紀(jì)念館、梅王閣讓學(xué)生親近杭州歷史?！拔覀冞€會教學(xué)生唱蓮花落，越劇，這些都是地方很寶貴的文化遺產(chǎn)，也只有在地方課程中能完全展現(xiàn)?！眲⒗蠋熣f。
地方課程讓老師沒有壓力，讓學(xué)生感受快樂。
目前，下城區(qū)的小學(xué)都安排了地方課程課時，平均一周有一堂課，多為語文老師或思想品德課老師任教。劉老師說，地方課程確實能讓學(xué)生感到快樂，老師也上得沒有壓力，因為地方課程參與性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，對學(xué)生沒有分?jǐn)?shù)要求，對老師也沒有評價體系，所以課堂氣氛容易被調(diào)動，形式也不拘一格。這個過程中，學(xué)生還可以在實踐中感受家鄉(xiāng)，動手能力和實踐能力也能被加強(qiáng)，這是學(xué)生逐步融入社會，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力的渠道。
實行國家課程、地方課程、學(xué)校課程的三級課程管理體制，是我國基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容。而小學(xué)地方課程是各省省三級課程體系的重要組成部分，它超越了學(xué)科課程的邏輯體系，是一門集綜合性、實踐性、開放性、生成性與自主性于一體的課程。
一般而言，小學(xué)地方課程是作為學(xué)科課程的有力補(bǔ)充的，承擔(dān)著介紹我省歷史、地理、人文、經(jīng)濟(jì)情況，加強(qiáng)安全、環(huán)境、國防、民族、法治、禁毒教育等大量教學(xué)任務(wù)，它培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感，在學(xué)生的終身發(fā)展中是有其獨特的價值和作用的。
江心島小學(xué)將杭州的民俗文化傳承教育納入學(xué)校課程體系，充分挖掘地方課程資源。，學(xué)校將我國獨有的民族體育運動“抖空竹”和傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)引入課堂。
朝暉實驗小學(xué)充分利用杭州的自然環(huán)境、名勝古跡、風(fēng)土人情、特色產(chǎn)品、歷史文化名人等課程資源，讓學(xué)生通過角色扮演、模擬練習(xí)、參觀、考察、調(diào)查、探究、制作，了解浙江、了解家鄉(xiāng)杭州的歷史。
文龍巷小學(xué)將地方課程與學(xué)校校本課程《我與羽球》融合，豐富了地方課程教學(xué)的內(nèi)容，讓孩子們漫步于“羽球長廊”，和身邊的名人——從文龍巷走出的羽球世界名將傅春娥、葉釗穎、丁其慶、蔣國良等親密接觸。
杭州下城區(qū)的這些先進(jìn)做法無疑給我們的地方課提供了很好的范例，也給人許多啟示，從模仿開始吧!
三下地方教學(xué)總結(jié)篇六
地方課是課改以來開設(shè)的一門新學(xué)科，它是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實踐，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。在地方課的實施中，教師要及時了解學(xué)生開展研究活動的情況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、探討活動，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。指導(dǎo)的內(nèi)容不是將學(xué)生的研究引向一個已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識、介紹方法和線索。指導(dǎo)得多了，成了包辦代替；指導(dǎo)得少了，學(xué)生的研究和探討又不到位?？梢妼W(xué)生的自主性在課題的研究中尤其重要。
一、拓寬信息渠道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)代社會信息量大，傳播速度快，但作為學(xué)生來說，存在著視野有限，信息流動渠道不暢通，信息源不廣泛，可及的信息又不善于捕捉等現(xiàn)象，因此，我充分為學(xué)生提供便利的機(jī)會，因勢利導(dǎo)，幫助拓寬獲取信息渠道，開辟多種信息源，讓學(xué)生走進(jìn)圖書館、閱覽室、利用多媒體等，廣泛涉獵，獲取豐富的信息，將課本知識加以擴(kuò)展延伸。如：在學(xué)習(xí)抗日英雄楊靖宇，讓學(xué)生上網(wǎng)查找資料，圖片，調(diào)查等資源，充分讓學(xué)生在課外收集了楊靖宇英雄事跡，來深切緬懷英雄。另外還采用小組形式匯集信息，擷取媒體信息，摘記信息資料等。
二、利用各種游戲，培養(yǎng)學(xué)生的成功欲望。成功的因素有很多，態(tài)度和欲望最為關(guān)鍵，如"鯊魚嘴逃生"游戲，關(guān)鍵在于學(xué)生有積極態(tài)度的學(xué)生間的合作精神，如果沒有積極態(tài)度和成功的欲望，在游戲中就會淘汰。通過這個游戲，綜合表現(xiàn)；了各種與成功相關(guān)的因素，包括合作努力，團(tuán)隊精神，機(jī)遇等?？傊?，使學(xué)生游戲中，感悟成功的真諦。
三、
用開放的探究，掌握成功的方法。
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，往往是教師預(yù)先設(shè)計好各種教學(xué)環(huán)節(jié)和若干問題，表面上看很到位，完成了教學(xué)任務(wù)，但學(xué)生完全被動的學(xué)習(xí)，探究的精神也無從談起，在地方課程課的教學(xué)中，應(yīng)把課堂時間充分還給學(xué)生。讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，變封閉的教學(xué)為開放式的探究活動，在開放式的教學(xué)中，讓學(xué)生體驗感悟成功的思想，明確成功的目標(biāo)。掌握成功的目標(biāo)，掌握成功的方法。如："解剖嫉妒"中通過問題時，讓學(xué)生討論，暢所欲言分析嫉妒原因，結(jié)果。掌握克服嫉妒的方法，使學(xué)生克服嫉妒心理，走向成功之路。
總之，在地方課的教學(xué)中采用開放式的探究方式，充分利用多媒體游戲、搜集信息等資源，讓學(xué)生充分展示自信。取于夢想，善于把握機(jī)遇，全力施展自己的聰明才智，達(dá)到自己的成功目標(biāo)。
四、今后努力的方向：通過多種渠道去收集相關(guān)資料，豐富學(xué)生的知識。多于其他老師討論，提高自己的教學(xué)水平。多學(xué)習(xí)一些好的教學(xué)方法。逐步培養(yǎng)學(xué)生的熱愛新疆、維護(hù)祖國統(tǒng)一的情感。
總之，在地方課的教學(xué)中采用開放式的探究方式，充分利用多媒體游戲、搜集信息等資源，讓學(xué)生充分展示自信。取于夢想，善于把握機(jī)遇，全力施展自己的聰明才智，達(dá)到自己的成功目標(biāo)。
三下地方教學(xué)總結(jié)篇七
這個學(xué)期我擔(dān)任四年級品德與社會這門學(xué)科，為了上好這門課，一學(xué)期來，現(xiàn)就對這學(xué)期《品德與社會》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。
一、落實課程計劃，完成教學(xué)任務(wù)。
開學(xué)初，在學(xué)校德育工作思想的指導(dǎo)下，細(xì)心學(xué)習(xí)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會其教育思想，認(rèn)真撰寫教學(xué)計劃，做到有目的，有步驟地實施。把握教材特點，聯(lián)系學(xué)生實際，適時拓展資源，注重人文關(guān)懷，做到有的放矢，出色地完成了教育教學(xué)任務(wù)，收效明顯。
二、培養(yǎng)學(xué)生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。
在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生，在平時的日常生活中，要養(yǎng)成一個好習(xí)慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護(hù)幼小。生活要節(jié)儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。
兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響。因此，我們在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力。
三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。
新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會知識、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及思考問題的取向。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此，我們在教學(xué)中有機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生帶著問題走出課堂，走進(jìn)社會，真正學(xué)會生活、感悟生活。
四、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。
縱觀得失，我覺得社會學(xué)科面對不同的學(xué)生，面對不同的內(nèi)容，要靈活地采取不同的教學(xué)方法來教學(xué)，并著眼于更開放的、更廣闊的學(xué)習(xí)空間，不斷充實自己的知識儲備，力圖在短短的40分鐘內(nèi)開拓學(xué)生的視野，讓他們對自己所處的這個世界更感興趣，更想探究，更能靈活地運用所學(xué)的知識，做自己的小主人，做社會的小主人。
經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高，學(xué)生不僅對家鄉(xiāng)的人文地理、自然環(huán)境、氣候特點、礦產(chǎn)資源等各方面的知識有了一定的了解，更加深了對家鄉(xiāng)的熱愛之情；不僅認(rèn)識了一些商業(yè)場所，學(xué)會了選購商品，在消費中保護(hù)自己，做一個聰明的消費者，還知道了家庭收入來之不易，要做一個勤儉節(jié)約的好孩子；不僅了解了有關(guān)安全的.常識，還具有了初步的安全意識和自護(hù)自救能力。懂得了珍惜生命的重要性。今后，作為教師，我要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高自己的業(yè)務(wù)能力和組織教學(xué)的能力。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂效率。課堂教學(xué)中把教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上。
三下地方教學(xué)總結(jié)篇八
今天是三下鄉(xiāng)的第六天了，我上了幾節(jié)課，也旁聽了幾位老師的課。無論是在教學(xué)技巧還是在教學(xué)內(nèi)容方面都有一定的收獲。這讓我覺得這次活動非常有意義?，F(xiàn)在我想就教學(xué)方面做出幾點總結(jié)，這個總結(jié)是針對小學(xué)的。
首先，我覺得作為一名小學(xué)教員，一定要有嘹亮的有力的聲音。我認(rèn)為，鏗鏘有力的'聲音對于孩子們來說就是一種權(quán)威，而且，有力的聲音能夠很好地將孩子們的注意力吸引過來，是一種無形的聚合力。我認(rèn)為，一個教師的精神面貌基本上是一堂課上好的基礎(chǔ)。
其次，是在教學(xué)時間、內(nèi)容的安排。教學(xué)內(nèi)容的安排一定要與教學(xué)時間配合，而教學(xué)內(nèi)容一定要使知識性與趣味性相結(jié)合。小學(xué)生的接受能力不同于初中生的，教學(xué)內(nèi)容一定要懂得與實際生活聯(lián)系起來通俗易懂。這樣子才能讓孩子們學(xué)得開心，也促進(jìn)了質(zhì)量。
最后，是在教學(xué)技巧上，每位老師都有必要掌握一定的教學(xué)技巧。比如如何維持課堂紀(jì)律的技巧，如何防止學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理的技巧。我認(rèn)為這需要鼓勵，鼓勵與教學(xué)相結(jié)合，而在維持課堂紀(jì)律方面，我認(rèn)為這也是一個長期的過程吧。在這段時間里，在幾位班主任的管理下，我看到了一個差班變成好班，一個好班變成差班的過程，總的來說，班風(fēng)是非常重要的角色。這個應(yīng)該是一個長期的過程。
這些就是我這幾天的收獲。
三下地方教學(xué)總結(jié)篇九
時間過得很快，一學(xué)期又將近結(jié)束了。現(xiàn)將地方課程總結(jié)如下：六年級共有學(xué)生56人，平時孩子們外界知識了解少，對貴州的人文地理，文化知識更是了解甚幾，因此，教學(xué)地方這一課時，我結(jié)合本班學(xué)生的實際，結(jié)合貴州實際，使學(xué)生了解地理環(huán)境，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)現(xiàn)狀況，區(qū)域文化特質(zhì)等，使學(xué)生學(xué)好地方課程。而地方課程真實而又親切，總是以家鄉(xiāng)的東西，深深地吸引著他們，讓他們學(xué)得有興趣，學(xué)得有熱情。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
地方課程以本地區(qū)自然地理環(huán)境，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，區(qū)域文化物質(zhì)等為主要內(nèi)容，編制結(jié)構(gòu)采用主題方式展開，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，探討區(qū)域文化獨特精神氣質(zhì)的形成。
（一）社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。
1、了解人的血緣和人緣等的關(guān)系，以及人們對壽命，兒女財富和地位等的態(tài)度，態(tài)度，調(diào)查就業(yè)觀念，職業(yè)特點，社會與個人的關(guān)系。
2、了解率先發(fā)展家庭工業(yè)，專業(yè)市場和個體私營經(jīng)濟(jì)，了解人從“質(zhì)量立市品牌興業(yè)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史進(jìn)程。
（二）區(qū)域文化特質(zhì)。
1、了解貴州的風(fēng)俗民情，分析生死觀，時間感，價值觀和思維特點，領(lǐng)悟文化發(fā)展的連續(xù)性。
2、了解貴州的文物古跡，特別是古村落群的聚落形態(tài)和僑民的聚落形態(tài)。
3、了解貴州的地方語文和民間藝術(shù)，重人文、重教育和重科技的傳統(tǒng)、領(lǐng)悟商貿(mào)文化的思想理念。
了解貴州及各縣（市、區(qū)）的主要文物古跡，通過實地參觀、查詢資料、采訪和觀看記錄片等方法感受文物古跡的歷史、文化內(nèi)涵。激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。初步了解文化名人的治學(xué)及創(chuàng)業(yè)歷程，體會其創(chuàng)業(yè)的艱辛與成功，認(rèn)識其在文化史上的重要地位。學(xué)習(xí)文化名人刻苦求學(xué)、專心治學(xué)、愛國愛鄉(xiāng)的精神。培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。
在教學(xué)中，我根據(jù)六年級學(xué)生的特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種活潑生動的活動，強(qiáng)調(diào)從活動中學(xué)習(xí)，讓孩子在活動中去了解家鄉(xiāng)的狀況。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會實踐聯(lián)系，在探究事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。主要進(jìn)行形象直觀的教學(xué)，運用多種方法組織教學(xué)，開發(fā)和制作課件多種輔助教學(xué)。
使教學(xué)更形象直觀，生動活波。運用觀察、信息搜集、現(xiàn)場考察、參觀訪問、討論、制作、調(diào)查、社區(qū)活動、專題研究等多種學(xué)習(xí)形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。要轉(zhuǎn)變教師即是知識權(quán)威的錯誤觀念，讓地方教學(xué)能得到各層面的支援，如家長、老前輩，專家學(xué)者等。因為要將地方教好，非單一教師的能力所能完成，它必須結(jié)合社會、家庭的資源，從而提高教學(xué)效果和效益。我們采用“問問別人”方式，讓學(xué)生回家了解一些本地情況，上課時又相互介紹，相互補(bǔ)充，以達(dá)到家庭、社會資源的結(jié)合，也培養(yǎng)了學(xué)生社會實際能力和團(tuán)隊精神。
三下地方教學(xué)總結(jié)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的句段，感悟集郵冊美在哪些方面，深入理解詩歌內(nèi)容，體會作者對偉大祖國的贊美之情，激發(fā)自己的愛國情懷。
2、體會詩歌開篇點題、結(jié)尾點題、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)和完整的表達(dá)方式。
3、積累自己喜歡的優(yōu)美詩句。
一、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，看!這是什么?(出示一本精美的集郵冊)。
生：集郵冊。
師：是呀，這是一本美麗的集郵冊，里面有許多非常漂亮精致的郵票。想不想看看?
生：想!
生：美麗的集郵冊!
師：喲!這么聰明!一猜就準(zhǔn)!怎么猜的?
生：因為老師手里有一本美麗的集郵冊。
師：恩，能根據(jù)一定的依據(jù)進(jìn)行猜測，聰明!來，伸出你的手，我們一起把課題寫到黑板上好嗎?(板書課題：美麗的集郵冊)。
生：好!
師：好!先讓它在這休息一會兒。
二、看題質(zhì)疑。
師：來，我們齊讀一遍課題。
師：看著這個題目，你最想知道什么?
生1：為什么說集郵冊是美麗的?
師：是啊，為什么美麗呢?(在課題中的“美麗”上方板書“?”)。
生2：集郵冊里都有哪些郵票?
師：是呀，我也想知道。(在課題下方中間畫一個向下的箭頭，然后板書“?”)。
生3：集郵冊里的郵票都什么樣?
師：對呀，郵票什么樣呢?
師：同學(xué)們真會提問題。這些問題你打算怎么解決呢?
生：認(rèn)真讀書，自己思考。
三、初讀讀通。
師：請同學(xué)們翻開課本54頁，結(jié)合書中的插圖，用你自己喜歡的方式讀課文，注意對照生字表讀準(zhǔn)每個字音，難讀的句子就——多讀幾遍。別忘了你們提出的問題。開始讀吧。(生自讀課文，師巡視并提供幫助)。
生：解決了。
師：(指課題)這本美麗的集郵冊里都有哪些郵票?
生：集郵冊有長城郵票、
……。
師：這些都是——用課文中的一個詞說。
生：祖國壯麗的山河。(師板：壯麗山河)。
師：——這些都是——。
生：祖國歷史的長河。(師板：歷史長河)。
師：集郵冊里都什么郵票這個問題我們解決了。那為什么說這是一本美麗的集郵冊呢?
生1：因為集郵冊里有許多美麗的郵票。
生2：因為集郵冊里的郵票色彩非常鮮艷?
師：有沒有不同意見?
生：(沉默)。
師：你們說的都是正確的，不過，隨著你進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，相信你對這個問題會有更深刻的理解。
師：在你們讀書的時候，有沒有注意到，這首詩歌一共有幾個小節(jié)?
生：4個。
師：現(xiàn)在，我想請四位同學(xué)來接讀課文，誰愿意讀?(點四名同學(xué)一人一小節(jié))。
師：他們讀的時候，我們應(yīng)該怎么做?
生：認(rèn)真聽。
師：好，看誰聽得最認(rèn)真!
師：(學(xué)生讀完)他們有沒有讀錯的地方?(生指出錯誤所在)。
師：我們曾經(jīng)讀過一篇文章，說讀書時有5不可。
生：不可多一字，不可少一字，不可錯一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)附會。你們做到了嗎?
師：你們做到了嗎?
生：沒有。
師：正因為沒有，所以讀起來也不那么自信。那怎么辦哪?
生：還要讀。
生：還要理解課文。
師：同學(xué)們能夠進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又一個了不起。
四、二讀理解。
1、找出詩歌的寫作特點。
師：現(xiàn)在，請你們再讀課文，在讀熟的基礎(chǔ)上，動腦筋想一想，這首詩歌在寫法上有什么特別的地方?(生自讀課文思考)。
師：你們讀得還是那么認(rèn)真，一定做到了邊讀邊想。現(xiàn)在，小組互相討論交流一下，這首詩歌有什么特別的地方?(小組討論、交流)。
師：誰愿意把你找到的特點說給大家聽?
生1：課文中有許多句子是成對的。
師：你能舉個例子嗎?(板書：句子成對)。
生：登廬山，看瀑布飛騰;游黃山，看云海揚波。
師：還有哪些句子是成對的?(生交流)。
師：非常好，找出了課文的一個特點，還有什么特點?
生：首尾呼應(yīng)。
師：哦，這一點你也看出來了，真會讀書。(板：首尾呼應(yīng))。
2、指導(dǎo)感情朗讀。
師：成對的句子讀起來很美。想不想試試?
生：想。
師：好，請你選擇你最喜歡的那一小節(jié)中成對的句子，好好讀一讀，想一想，怎樣讀，才能把它的美讀出來。過會兒我們比一比，看誰讀得好!(生自行練習(xí))。
師：誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽?
生：讀二第一小節(jié)。
師：他讀得怎么樣?誰評價一下?
生：他讀得聲音響亮，但是沒有感情。
師：你覺得應(yīng)該帶什么樣的感情去讀呢?
生：懷者激動、自豪的感情。
師：為什么?
生：因為課文描寫的都是我們祖國，所以應(yīng)該自豪和激動。
師：是啊，你說的對極了。誰能帶著這種激動、自豪的感情讀一讀第二小節(jié)?(指名讀)。
師：聽著你的介紹，我仿佛看到了祖國的壯麗山河。現(xiàn)在我想和大家合作來讀這一小節(jié)。我們把成對的句子分開讀，我讀前半句，你們讀后半句好嗎?我們比比賽，看誰讀出了自豪和激動的感情。(師生合作讀)。
師：讀得真好!別撒氣兒，就像剛才一樣讀一讀下一小節(jié)，這會兒男女分讀，開始。
師：不錯不錯，特別是：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆!這句話里的“驚嘆”讓你們讀絕了!真的讓人感覺到了驚嘆。
生：不行，因為“驚嘆”是又驚訝有贊嘆，而“驚訝”“驚奇”不含有贊嘆的意思。
師：你們真會思考問題，值得表揚。一起讀一讀這句話，把既驚訝又贊嘆那種心情表達(dá)出來。
師：讀得非常好，把人們那種驚嘆的樣子通過讀表達(dá)出來了。
師：誰愿意自己讀一讀試試?(指名讀，學(xué)生評價)。
師：同學(xué)們再看課文，你有沒有注意到二、三、四小結(jié)中有什么共同的特點?
生：第一句話差不多一樣。
師：(小黑板出示三句話)每句話開頭的“啊”代表什么?
生：表示贊嘆。
師：讀這三句話時，感情一句比一句強(qiáng)烈好，還是讀得一樣好?
生：一個比一個強(qiáng)烈好。
師：誰愿意讀給大家聽?(指名讀，生評價)。
師：我們集體讀一遍。
師：這也是課文的一個特別的地方，這種寫作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再讀一遍。
生：第一小節(jié)的第二句話是“標(biāo)題就叫偉大的祖國。”最后一小節(jié)有：熱愛我們偉大的祖國。“這兩句話里都有”偉大的祖國“所以是呼應(yīng)的。
師：你看，他說得多清楚，多準(zhǔn)確!你真是個會讀書的孩子。(板：偉大的主國、熱愛偉大的祖國)。
師：我們男女同學(xué)呼應(yīng)，來讀一讀開頭和結(jié)尾兩個小節(jié)好嗎?(男女分讀)。
[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，讓學(xué)生通過再讀課文，找出課文的寫。
五、回頭感悟，升華延伸。
生：集郵冊的美麗并不是僅僅因為郵票美麗，更重要的是描繪了我們祖國壯麗的山河和燦爛的文化。
生1：我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來讓祖國更加美麗。生2：我們要愛護(hù)祖國，還要保護(hù)環(huán)境，這樣祖國才會越來越美麗!
……。
師：老師相信，每個中國人，都會熱愛我們的祖國，都會保護(hù)我們的祖國!
[設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)涵，使學(xué)生熱愛祖國的感情。
得以升華。]。
六、課外延伸。
1、把喜歡的句段背誦下來，積累課文中的詞語句子。
2、查一查課文中有關(guān)地名和藝術(shù)品的有關(guān)資料和圖片。
板書設(shè)計：
美麗的集郵冊。
偉大的祖國。
壯麗山河歷史長河。
熱愛偉大的祖國。
三下地方教學(xué)總結(jié)篇十一
一、目標(biāo)實施方面：
1、尊重每一個學(xué)生的興趣、愛好與特長。課程要關(guān)注他們的興趣、愛好和需要聯(lián)系實際。我們通過開展校園安全教育、推廣普通話、閱讀才藝大賽讓學(xué)生形成良好的綜合實踐活動意識。
2、每所學(xué)校所處的地理環(huán)境不同、社區(qū)背景各異，學(xué)校發(fā)展的理念和學(xué)校傳統(tǒng)不盡相同，因地制宜，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需要是學(xué)校確定地方課程具體內(nèi)容的基本要求。將國學(xué)啟蒙教育將傳統(tǒng)文化精髓灌輸?shù)搅苏n堂中，培養(yǎng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。
3、要從學(xué)生生活中提出問題并確定具體活動內(nèi)容。課程是面向?qū)W生生活領(lǐng)域的課程，其課程內(nèi)容不應(yīng)來源于書本，而應(yīng)來源于學(xué)生的生活，來源于學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)的問題。我們通過環(huán)境保護(hù)讓學(xué)生了解社區(qū)的環(huán)境和主要環(huán)境問題;感受自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)系;養(yǎng)成對環(huán)境友善的行為習(xí)慣。
4、達(dá)到了如期目標(biāo)：培養(yǎng)了學(xué)生的社會安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成了安全意識，掌握了必要的安全行為的知識和技能，了解到相關(guān)的法律法規(guī)常識，養(yǎng)成了在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣，保障了學(xué)生安全健康的成長。了解了齊魯名人，領(lǐng)略了名人的風(fēng)采。培養(yǎng)了學(xué)生以天下為己任的壯志雄心，培養(yǎng)了學(xué)生的自豪感。更加激起了學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。
二、能力方面：
1、提高了有效預(yù)防自身安全事故的發(fā)生，具備應(yīng)對安全事故的自救、自護(hù)能力。讓學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N不安全因素進(jìn)行正確的辨別和判斷，學(xué)會恰當(dāng)避險。
2、注重學(xué)生的親身體驗和積極實踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。
地方課程的開發(fā)與實施強(qiáng)調(diào)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實踐，注重學(xué)生在實踐性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗，要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、初步認(rèn)識社會生活的復(fù)雜性，能夠做出有利于個人安全和社會安全的行為選擇。在保障自身安全的情況下，能采用恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ň戎恕?/p>
4、突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展。
課程性質(zhì)要求突出學(xué)生的主體地位和主體作用。課程的實施離不開學(xué)生主動積極的實踐和各種實際操作活動。突出學(xué)生主體，意味著把學(xué)生作為課程的主體，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要，意味著發(fā)揮學(xué)生在活動過程中的主動性和積極性。
三、教學(xué)實施方面：
我在教學(xué)中堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，著眼于全體學(xué)生的身心健康、安全發(fā)展，著眼于引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展，發(fā)揮了學(xué)生在活動過程中的主動性和積極性。我們做到了課堂和實踐相結(jié)合。課堂上開展各種各樣的活動，同學(xué)們開動腦筋積極發(fā)言。實踐中同學(xué)們不辭辛苦走訪名勝古跡，開闊了眼界。
3、要從學(xué)生生活中提出問題并確定具體活動內(nèi)容。課程是面向?qū)W生生活領(lǐng)域的課程，其課程內(nèi)容不應(yīng)來源于書本，而應(yīng)來源于學(xué)生的生活，來源于學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)的問題。我們通過環(huán)境保護(hù)讓學(xué)生了解社區(qū)的環(huán)境和主要環(huán)境問題;感受自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)系;養(yǎng)成對環(huán)境友善的行為習(xí)慣。
三下地方教學(xué)總結(jié)篇十二
本學(xué)期我任教的是五年級地方課。一學(xué)期下來，通過開展豐富多彩的活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，鍛煉學(xué)生的實踐與操作的能力，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生享受合作學(xué)習(xí)與成功的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展的素養(yǎng)。
地方課程可以說是一門綜合學(xué)科，每個年級都有六、七本教材，知識面廣。所以，課前我布置學(xué)生準(zhǔn)備好每節(jié)所需的教材，學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地方課是非常受學(xué)生喜愛的課程，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在本學(xué)期地方課的教學(xué)也取得了良好的成績，順利完成了教學(xué)任務(wù)。
其實這些都說明學(xué)生還沒有形成良好的地方學(xué)習(xí)習(xí)慣，而習(xí)慣的培養(yǎng)并非一日之功，需要教師長期的不懈努力。看來在今后的教學(xué)中我要更加注重學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。教師應(yīng)即時表揚踴躍舉手發(fā)言的學(xué)生。這對被賞識的孩子是一個極大的激勵，自尊心、上進(jìn)心就能更好地發(fā)揮。
我希望這門學(xué)科成為新課改的一個良好的開端，今后要堅持不懈地開課，為培養(yǎng)具有良好素養(yǎng)的學(xué)生，為鍛煉教師自身能力和提高業(yè)務(wù)水平而努力奮斗。而這些，我以前做得也許不夠，以后教學(xué)中我要腳踏實地的做足做好。不求最好，但求更好!
三下地方教學(xué)總結(jié)篇十三
時光之輪飛轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
開學(xué)初時，對教材進(jìn)行了反復(fù)多次的研讀，并及時制定了教學(xué)進(jìn)度計劃。根據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合我區(qū)的風(fēng)土人情特點，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念為指導(dǎo)，全面貫徹落實課改精神。在教學(xué)中，結(jié)合本校教學(xué)實際，用本地或身邊的地理概況、發(fā)展變化、風(fēng)土人情、自然風(fēng)光等來影響學(xué)生、教育學(xué)生，讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)，更熱愛自己的家鄉(xiāng)。用貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗和感興趣的事物吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)揮和個性的張揚，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想情操。
針對學(xué)生年齡的特點，在每節(jié)課上采取不同的方法，激勵孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上，盡量創(chuàng)造機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生自己思考，自己發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生們自己主動參與到學(xué)習(xí)中去，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和守紀(jì)習(xí)慣，堅持了多與學(xué)生交往、交流和多鼓勵的理念，樹立學(xué)生們學(xué)習(xí)的信心。
通過這一學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生更加了解家鄉(xiāng)的有關(guān)知識。傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神財富，讓學(xué)生認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，構(gòu)建學(xué)生的精神世界，提升學(xué)生的人才素養(yǎng)，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，起著重要作用。會讓同學(xué)們感到我們的家鄉(xiāng)美麗富饒，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
回顧這一學(xué)期工作，自己仍有許多不足，在今后的教學(xué)工作中，會不斷彌補(bǔ)不足，讓工作更有特色。
三下地方教學(xué)總結(jié)篇十四
光陰似箭，一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
開學(xué)初時我對教材多次研究，并及時制定教學(xué)計劃，根據(jù)當(dāng)?shù)氐胤秸n的內(nèi)容，結(jié)合我市的教材特點，以及新課程的標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理論為指示，在教學(xué)中結(jié)合本校的實際，用教材，以及四大內(nèi)容為基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)揮和個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想情操。
針對學(xué)生的年齡的特點，在每節(jié)課學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容和運用的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會來引導(dǎo)學(xué)生自己思考，自己發(fā)表自己的意見，參與到學(xué)習(xí)中去，對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生知識的傳播者，養(yǎng)成的教育和熱愛和保護(hù)環(huán)境的知識教育，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
通過本學(xué)期的地方課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加了解家鄉(xiāng)和保護(hù)環(huán)境的意識增強(qiáng)?；仡欉^去自己還存在許多不足，在今后的教學(xué)中會不斷查找不足，讓自己今后的工作有更大進(jìn)步。
三下地方教學(xué)總結(jié)篇十五
認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國家《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)驗或?qū)嶒灋榛A(chǔ)，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實踐活動為載體，加強(qiáng)學(xué)科有效整合和教師文化溝通，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
二、總體目標(biāo)：
充分挖掘和有效利用區(qū)域自然資源和人文資源，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，有組織、有計劃、有步驟地開展學(xué)科整合，學(xué)生實踐，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
三、具體工作及措施。
1教師培訓(xùn)是綜合實踐活動有效實施的關(guān)鍵。通過培訓(xùn)促進(jìn)教師教育觀念轉(zhuǎn)變同時，要鼓勵、支持教師去研究綜合實踐活動的實施規(guī)律，提高開發(fā)與實施綜合實踐活動的能力。
2注意開發(fā)利用多種教育資源。
學(xué)校要因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)和利用各種教育資源。
3活動課程開拓了學(xué)生所學(xué)知識的廣度和深度，學(xué)生在活動中廣泛地涉獵自己所喜愛的學(xué)科，在興趣的驅(qū)動下學(xué)生孜孜以求，加深了知識的深度。
4活動課程可以促使學(xué)科與學(xué)科之間的聯(lián)系，把不同學(xué)科的相關(guān)知識融會貫通，使學(xué)生的頭腦中形成更概括、更高級的知識信息，從而優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)。
5活動課程把學(xué)校教育和社會活動緊密聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生了解社會、認(rèn)識社會、獲取最新信息，培養(yǎng)自己適應(yīng)社會、改造社會的能力。
6做好學(xué)子車的接送工作。
三下地方教學(xué)總結(jié)篇十六
下城區(qū)是一座老城區(qū)，布滿了巷頭巷尾，人們都說小巷里故事多，下城區(qū)就是這樣充滿著生活的氛圍和氣息。有生活的地方必然有學(xué)校，多少年下來，下城區(qū)的小學(xué)也自成一派，充滿了地方特色。這里的學(xué)校平淡如水，孩子們每天安安靜靜地學(xué)習(xí)。這里的學(xué)校又不那么平淡，借用巷里巷外的故事，孩子們在常規(guī)的學(xué)業(yè)之外還能學(xué)到不少有趣的生活課程。
最近，壽橋小學(xué)的一堂地方課程《我們與氣象》引起了大家的熱烈討論。
“長壽橋小學(xué)氣象臺決定聘請同學(xué)作為小小天氣預(yù)報員，你們愿意嗎?”老師劉佩芬向?qū)W生們發(fā)出邀請。很快，中央電視臺的氣象云圖，災(zāi)害性天氣的視頻影像，各種各樣的氣象符號呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們很快意識到自己與氣象的關(guān)系。學(xué)生被邀請上臺嘗試播報天氣，他們也可以想像自己是氣象專家，討論如何應(yīng)對災(zāi)害性天氣。
劉老師的課以角色扮演為主，平常他們會借助周邊環(huán)境教授地方課程。比如，學(xué)校附近有茶館，孩子們可以在裊裊茶香中了解和感受家鄉(xiāng)的茶文化;學(xué)校邊上的“蔥包檜兒”攤也可以成為教具，同學(xué)們邊吃邊聽杭州的民俗;穿過沙孟海老先生的墨香，學(xué)生尋訪著古人的足跡;百井坊巷的陸游紀(jì)念館、梅王閣讓學(xué)生親近杭州歷史?！拔覀冞€會教學(xué)生唱蓮花落，越劇，這些都是地方很寶貴的文化遺產(chǎn)，也只有在地方課程中能完全展現(xiàn)?！眲⒗蠋熣f。
地方課程讓老師沒有壓力，讓學(xué)生感受快樂。
目前，下城區(qū)的小學(xué)都安排了地方課程課時，平均一周有一堂課，多為語文老師或思想品德課老師任教。劉老師說，地方課程確實能讓學(xué)生感到快樂，老師也上得沒有壓力，因為地方課程參與性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，對學(xué)生沒有分?jǐn)?shù)要求，對老師也沒有評價體系，所以課堂氣氛容易被調(diào)動，形式也不拘一格。這個過程中，學(xué)生還可以在實踐中感受家鄉(xiāng)，動手能力和實踐能力也能被加強(qiáng)，這是學(xué)生逐步融入社會，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力的渠道。
實行國家課程、地方課程、學(xué)校課程的三級課程管理體制，是我國基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容。而小學(xué)地方課程是各省省三級課程體系的重要組成部分，它超越了學(xué)科課程的邏輯體系，是一門集綜合性、實踐性、開放性、生成性與自主性于一體的課程。
一般而言，小學(xué)地方課程是作為學(xué)科課程的有力補(bǔ)充的，承擔(dān)著介紹我省歷史、地理、人文、經(jīng)濟(jì)情況，加強(qiáng)安全、環(huán)境、國防、民族、法治、禁毒教育等大量教學(xué)任務(wù)，它培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感，在學(xué)生的終身發(fā)展中是有其獨特的價值和作用的。
江心島小學(xué)將杭州的民俗文化傳承教育納入學(xué)校課程體系，充分挖掘地方課程資源。2008年，學(xué)校將我國獨有的民族體育運動“抖空竹”和傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)引入課堂。
朝暉實驗小學(xué)充分利用杭州的自然環(huán)境、名勝古跡、風(fēng)土人情、特色產(chǎn)品、歷史文化名人等課程資源，讓學(xué)生通過角色扮演、模擬練習(xí)、參觀、考察、調(diào)查、探究、制作，了解浙江、了解家鄉(xiāng)杭州的歷史。
文龍巷小學(xué)將地方課程與學(xué)校校本課程《我與羽球》融合，豐富了地方課程教學(xué)的內(nèi)容，讓孩子們漫步于“羽球長廊”，和身邊的名人——從文龍巷走出的羽球世界名將傅春娥、葉釗穎、丁其慶、蔣國良等親密接觸。
杭州下城區(qū)的這些先進(jìn)做法無疑給我們的地方課提供了很好的范例，也給人許多啟示，從模仿開始吧!
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三下地方教學(xué)總結(jié)篇十七
地方課是課改以來開設(shè)的一門新學(xué)科，它是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實踐，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。在地方課的實施中，教師要及時了解學(xué)生開展研究活動的情況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、探討活動，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。指導(dǎo)的內(nèi)容不是將學(xué)生的研究引向一個已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識、介紹方法和線索。指導(dǎo)得多了，成了包辦代替；指導(dǎo)得少了，學(xué)生的研究和探討又不到位。可見學(xué)生的自主性在課題的研究中尤其重要。
我在教學(xué)時，倡導(dǎo)教師與學(xué)生個體的交流。如一學(xué)生對手工感興趣，他便主動去找老師進(jìn)行研究探討，讓老師對其實踐活動提供幫助等?，F(xiàn)在，我們教師、學(xué)生都具有了這方面的意識，有利于個性化發(fā)展?；顒觾?nèi)容不再以課程參考教材設(shè)定，而是由教師或?qū)W生來制定。在制定中，我們充分考慮到校本的特點、學(xué)生的興趣、教師自身知識的儲備、學(xué)校擁有的`資源的優(yōu)勢等等開展活動，不再拘泥于固定的內(nèi)容來源。不固定本班的師生的合作實踐研究，在教學(xué)時有時感覺，在班級內(nèi)開展的綜合實踐活動，來自于伙伴和班主任的智慧資源都顯得不足。因此，我倡儀教師一方面可采用年級打亂混合形式開展活動，這樣更有利于學(xué)生的互助互動；另一方面，以教師學(xué)習(xí)型小組為單位給予學(xué)生作指導(dǎo)。從而使學(xué)生在更加廣泛的時空開展地方課，得到更加豐富的智慧資源。
由于課堂上的角色發(fā)生了變化，教師由“傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者”，由“居高臨下型轉(zhuǎn)變?yōu)槠降鹊暮献餍汀?。教師的切入及時、準(zhǔn)確，啟發(fā)得力，確實調(diào)動了學(xué)生的積極性，各抒己見，興趣一旦被激發(fā)，思維就更加活躍。如果教師只是按圖索驥，看圖說話，那么學(xué)生的思維就要被限制，就不能充分體現(xiàn)雙方面的互動性。教師應(yīng)即時表揚踴躍舉手發(fā)言的學(xué)生。這對被賞識的孩子是一個極大的激勵，自尊心、上進(jìn)心就能更好地發(fā)揮。
地方課是非常受學(xué)生喜愛的課程，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在本學(xué)期地方課的教學(xué)也取得了良好的成績，順利完成了教學(xué)任務(wù)。
三下地方教學(xué)總結(jié)篇十八
20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期地方課教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學(xué)年又將過去?；仡欉@一學(xué)年，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事們的幫助以及自己的努力下，地方課的教學(xué)取得了圓滿的成功。在此，把這學(xué)期的地方課教學(xué)工作稍作總結(jié)，也為這一學(xué)年的忙碌畫上一個圓滿的句號。
1、同伴互助，資源共享。
由于地方課程教材沒有參考書，根據(jù)我校實際，本學(xué)年我校地方課教學(xué)主要從國防教育、安全教育、疾病預(yù)防教育、禮儀教育等幾方面進(jìn)行教學(xué)。因此，老師們備課時經(jīng)常要收集大量的資料，教學(xué)難度增大。在這種情況下，同伴間的互助尤其重要。在這點上，大家做得很好，一個個學(xué)而不厭，潛心鉆研，經(jīng)常與其他老師交流教學(xué)方法，共享教學(xué)資源，確實讓人感動。
2、深刻反思，共同進(jìn)步。
具備一點反思能力，是每位老師的必修課。為此，對相關(guān)問題進(jìn)行討論或反思。進(jìn)而促進(jìn)老師改進(jìn)教學(xué)，促成課程目標(biāo)的達(dá)成。本課程評價對老師的要求較高，因為倡導(dǎo)評價目標(biāo)先行的原則，所以，需要老師在上課前，結(jié)合課程與學(xué)生實際情況，進(jìn)行評價目標(biāo)的分析與準(zhǔn)備，設(shè)計評價形式及評價標(biāo)準(zhǔn)。
存在問題
由于地方課是屬于自選教程，知識之間缺乏銜接性，所學(xué)知識沒有得到很好的鞏固，學(xué)生參與度不是很高。
改正措施
1、教學(xué)形式多樣化。時而教師講解、時而學(xué)生講故事、時而讀書等。
2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。
3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進(jìn)行，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
4、重視平常積累，背誦經(jīng)典名句名篇，通過進(jìn)行比賽來提高效率。
5、重視多元評價方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價，并以此作為反饋，激勵學(xué)
生在日常生活中多觀察、多積累。下學(xué)期我會收進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式，及時的解決本學(xué)期的問題，我們會發(fā)揚優(yōu)點，改進(jìn)不足，相信我們會做得更好。一份耕耘，一份收獲。經(jīng)過我的努力，我取得了一些成果，但與別人相比，我的收獲甚少，也還存在許多不足，如對課程的研究還欠深入，教學(xué)成果寥寥無幾，但我相信，隨著課程改革的深入，地方課程一定能取得長足的發(fā)展。
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