教案是教師在備課的過程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的文件。教師可以通過布置作業(yè)、開展小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教案對(duì)于教師的教學(xué)提供了有力的支持和指導(dǎo)。
蛋寶寶幼兒園教案篇一
1.認(rèn)識(shí)幾種生活中常見的顏色。
2.初步學(xué)習(xí)按顏色進(jìn)行分類。
3.體驗(yàn)幫助他人的快樂。
1.紅、黃、綠、藍(lán)色小球。
2.一個(gè)大盆，幾個(gè)小盆。
3.紅、黃、綠、藍(lán)色的小球卡片。
（2）教師拿出一個(gè)紅色的小球，問：這是什么顏色的球?qū)殞毮?？等幼兒回答后教師告訴幼兒，我們叫它紅球?qū)殞?。依次找出黃、綠、藍(lán)球，讓孩子一一認(rèn)識(shí)。
（2）你知道它們的家在哪兒?jiǎn)?？小朋友先找找球?qū)殞毜募以谀膬?？（在室?nèi)張貼不同顏色的球卡片，在卡片下面放上一個(gè)盆子當(dāng)做球?qū)殞毜募遥?/p>
(3）球?qū)殞毞诸愋∨笥讯颊业搅饲驅(qū)殞毜募?，下面我們來送彩球?qū)殞毣丶液脝?？（給孩子分組送彩球回家）尊重孩子的'選擇讓他們送彩球回家，把自己選擇的小球放在相應(yīng)顏色彩球的小盆里。
3.小結(jié)今天小朋友幫助彩球?qū)殞毣亓思遥是驅(qū)殞毧砷_心了，小朋友幫助了彩球?qū)殞毮銈冮_心嗎？如果以后你遇到別人有困難了，你愿意想辦法幫助別人嗎？嗯，大家以后就做一個(gè)樂于助人的好孩子，這樣別人很開心，自己也很開心。
蛋寶寶幼兒園教案篇二
抓手玩具是小寶寶們喜歡的玩具，每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手，碰碰面，打打招呼；結(jié)合主題活動(dòng)“好吃的東西”，孩子們已經(jīng)過一系列的活動(dòng)，如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小寶寶特別敏感，特別有興致，特別有說不完的話題。老師根據(jù)孩子的喜好，提供“水果寶寶”，利用橫向、縱向的兩塊剖面，嘗試完形“水果”的樣子，以激發(fā)孩子更多參與的興趣，模擬生活、再現(xiàn)生活。
鈣塑板、塑封紙、水果卡片（兩套）。
1、看看說說，指認(rèn)自己熟悉的水果名稱。
2、游戲“切水果”：“切切切，切切切，我把蘋果一切二”（香蕉、梨）。
“剝剝剝，剝剝剝，我把桔子一剝二”（桔子）。
3、找找拼拼，根據(jù)水果的一半形象找到另一半的樣子，以求完形。
4、自由隨意地拼搭“水果”。（提供底版圖片）。
看見墻面上的水果圖片，有的孩子總喜歡摸一摸，有的孩子干脆直接坐在水果圖片的下面，說要找“梨”做朋友。真真假假的水果實(shí)物擺放在區(qū)域活動(dòng)中，“這是香蕉，我的.！”“蘋果，綠蘋果！”“桔子，好吃！有點(diǎn)甜，有點(diǎn)酸！”“我要吃，耀耀要吃蘋果！”孩子自言自語(yǔ)。以后的幾天里，小寶寶又對(duì)“切”的動(dòng)作產(chǎn)生興趣，玩泥材料成為他們發(fā)泄的工具。老師馬上提供橫向、縱向剖面的水果，借用語(yǔ)言游戲“切水果”，將孩子引入情景之中，小手成為“小刀”，“切切切，切切切！”小寶寶發(fā)出由衷的贊嘆。
雖然老師提供拼板的底版圖片，但小寶寶有自己擺弄的方式，一會(huì)兒就將“蘋果、桔子、梨、香蕉”一一拼成對(duì)，孩子用自己的理解嘗試自己的樂趣。
其實(shí)孩子有一種“望梅止渴”的效應(yīng)，看見自己喜歡的食物圖片，自然而然地想到“吃”，小手摸摸，小嘴動(dòng)動(dòng)，猶如真的在品嘗。所以說，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)是支持性環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料研發(fā)的關(guān)鍵。托班孩子情感豐富卻不善于表達(dá)，這就需要老師要讀懂他們，讀懂就是看、懂、幫。看就是會(huì)觀察孩子；懂就是會(huì)分析，針對(duì)觀察到的情況分析原因；幫就是要采取一定的策略幫助孩子。老師在創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，提供材料的時(shí)候，多考慮一下孩子的反應(yīng)，不妨先讓孩子擺弄，從孩子玩法中引出新的過程，往往老師百思不得其解的東西，小朋友的一個(gè)舉動(dòng)就讓老師茅塞頓開；老師的作用是順?biāo)浦?，既滿足孩子自己擺弄的樂趣，又帶動(dòng)老師進(jìn)行新的創(chuàng)新。
蛋寶寶幼兒園教案篇三
1、學(xué)習(xí)按群數(shù)數(shù)（以10為單位）、計(jì)數(shù)，了解多種數(shù)數(shù)的方法。
2、學(xué)習(xí)在小組活動(dòng)中商議解決問題。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
操作材料。
1、欣賞與引疑：觀看童話劇《寶寶看店》。
（一）——寶寶看店時(shí)發(fā)生了什么事？
"想什么辦法會(huì)使生意越做越好？"。
2、討論與嘗試：
小組討論如果你是寶寶，會(huì)有什么好辦法？
借助操作材料，嘗試按群數(shù)數(shù)。
交流小組解決問題的.方案，比較哪一種方案，最快最清楚。
3、實(shí)踐與思考：
觀看童話劇《寶寶看店》。
（二）說說議議：爸爸介紹給寶寶一個(gè)什么好辦法？
想想試試：兩個(gè)幼兒同時(shí)數(shù)，一個(gè)一根一根數(shù)一個(gè)一堆一堆數(shù)（10個(gè)一堆）。比比哪個(gè)人數(shù)得快。
操作實(shí)踐，體驗(yàn)按群數(shù)數(shù)的便捷。
交流各自的取貨方法，相互啟發(fā)。
4、遷移與創(chuàng)造：
觀看童話劇《寶寶看店》。
（三）：——"除了10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，還有什么方法也很方便呢？"。
本次的教學(xué)活動(dòng)《算式寶寶找家》，讓幼兒充滿興趣的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在玩中認(rèn)真地學(xué)，在學(xué)中快樂地玩。本次教學(xué)，我能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。在教學(xué)上還有令我深思的地方。目標(biāo)達(dá)成度高的同時(shí)，似乎有一條無(wú)形的繩索，繩索的一頭被老師牽引著，繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設(shè)計(jì)好的路。在最后的一個(gè)操作環(huán)節(jié)中，老師設(shè)計(jì)的操作量比較多，這個(gè)也是我今后應(yīng)注意的地方。
蛋寶寶幼兒園教案篇四
本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園小班特色教育科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語(yǔ)言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語(yǔ)交際及表達(dá)技巧，獲得實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。
春天到了，植物都開始生長(zhǎng)，各種小動(dòng)物也都活動(dòng)起來了，尤其是當(dāng)有的孩子從家?guī)砹诵Q子后，孩子們對(duì)探索生命的興趣更加濃厚了，因此，生成此活動(dòng)。
1、培養(yǎng)幼兒探索的興趣，提高幼兒觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛生命，喜歡小動(dòng)物，熱愛大自然的情感。
3、加深對(duì)昆蟲、卵生等小動(dòng)物生活習(xí)性的了解。問題板塊。
幼兒提問：
1、幼兒對(duì)蠶子提問老師這個(gè)小黑點(diǎn)怎么越來越黑呀？
2、“蠶寶寶吃什么呀？”
3、“蠶寶寶死了嗎？”
4、“蠶寶寶怎么不吃東西了？”
5、“蠶寶寶變成了什么樣子？”
6、“蠶子怎么來？”主題壁報(bào)教師引導(dǎo)：
1、帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
2、鼓勵(lì)幼兒用各種樹葉喂蠶寶寶，看看它們到底吃什么。
3、為幼兒提供充分的材料、物品，鼓勵(lì)幼兒去嘗試、探索。布置季節(jié)主題墻飾《春天來了》在墻飾上布置孩子們觀察蠶寶寶變化的.過程的記錄。區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容。
圖書區(qū)：
提供各種昆蟲生長(zhǎng)過程及生活習(xí)性的圖片、書籍。
建筑區(qū)：
鼓勵(lì)幼兒為蠶寶寶蓋房子、建公園、花壇。巧手區(qū)：
為幼兒提供毛線、橡皮泥、豆類、剪刀、白紙、彩筆等。
多種材料讓幼兒制作各種昆蟲。自然角：
提供活的小動(dòng)物、昆蟲標(biāo)本，各種食物，蠶子，觀察記錄本等物品，鼓勵(lì)幼兒觀察。家園合作。
1、感謝家長(zhǎng)為幼兒買的小動(dòng)物帶到幼兒園來，讓幼兒觀察。
2、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)桑葉，有可能的米集資源利用。
3、家長(zhǎng)資源：在家里和孩子起養(yǎng)蠶。
4、社區(qū)資源：為蠶寶寶采桑葉。
5、網(wǎng)絡(luò)資料：利用互聯(lián)網(wǎng)下載有關(guān)昆蟲生長(zhǎng)過程、生活習(xí)性的圖片、資料。
蛋寶寶幼兒園教案篇五
1、體驗(yàn)交流的樂趣，愿意將自己尋找蠶寶寶的樂趣與朋友分享。
2、養(yǎng)成幼兒傾聽的習(xí)慣，接納同伴的經(jīng)驗(yàn)。
3、感知尋找蠶寶寶的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，喜歡將自己的圖書與朋友分享。
4、觀察事物的變化與發(fā)展，學(xué)習(xí)制作圖書的方法。
白紙（8開）、剪刀、水彩筆每人一份；教師做好的圖書半成品每桌一本。
2、首先請(qǐng)小朋友仔細(xì)地觀察，桌子上的`書是怎樣做成的?？茨慕M的朋友先將它們做出來。
3、幼兒自己將白紙通過折、剪的方法做成書。（教師指導(dǎo)）。
4。幼兒將自己尋找蠶寶寶的經(jīng)歷畫下來做成一本書，與朋友和老師共同分享。（教師記錄幼兒的語(yǔ)言）。
1、活動(dòng)中需要老師不斷的提示，甚至手把手地教幼兒折和剪的方法，因此事先應(yīng)該豐富幼兒折紙方面的技能。
2、從這個(gè)活動(dòng)看出幼兒的自主行為還不夠。
蛋寶寶幼兒園教案篇六
1、了解水的三態(tài)變化，知道水能變成冰，也能變成水蒸氣。
2、仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)提問。
3、激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、預(yù)先讓幼兒在家做結(jié)冰實(shí)驗(yàn)，將冰帶到幼兒園。
2、幼兒收集關(guān)于雨、霜、雪、露、冰的圖片、文字等資料，了解有關(guān)常識(shí)。
3、酒精燈、盛水容器、火柴、玻璃、冷水、熱水、記錄卡。
4、課件《小水滴旅行記》。
一、導(dǎo)入部分。
教師：（出示冰）。
1、這是什么？
2、這都是小朋友在家做的，你是怎么做出來的呢？
教師：原來冰是水寶寶變出來的。
小結(jié)：水遇冷會(huì)變成冰。
二、操作部分。
（一）冰想變成原來的水寶寶，想請(qǐng)小朋友幫忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>
1、介紹操作卡一：看誰(shuí)得到的方法多。
2、操作引導(dǎo)幼兒用熱水、冷水、太陽(yáng)、手、火等方法，驗(yàn)證并記錄。
3、幼兒講述，教師記錄（教師操作“火加熱”的方法）。
[“火加熱”這一操作對(duì)于孩子來說，有一定的危險(xiǎn)，老師幫助驗(yàn)證是非常有必要的。]。
4、通過這些方法冰為什么會(huì)變成水呢？
小結(jié)：冰遇熱會(huì)變成水。
[“。
2、演示實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃酒精燈，將盛冷水的容器放在三腳架上燃燒，要求幼兒觀察水的變化。
3、提問：發(fā)現(xiàn)水有了什么變化？水汽是從哪里來的？在生活中你見過哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象？（燒開水、煮飯等）。
小結(jié)：水遇熱會(huì)變成水蒸氣。
（二）幼兒比較操作：冷水、熱水。
在生活中你見過哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象？（下雨、對(duì)著冷玻璃哈氣）。
小結(jié)：水蒸氣遇冷會(huì)變成小水珠。
三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》，理解“水”的奇妙變化。
[增加科學(xué)活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。]。
（一）利用箭頭理解“水-水蒸氣-云-雨”
（二）看課件“科學(xué)說明”
四、擴(kuò)展。
（一）水還可以變成什么？你是怎么知道的？
相互交流展示收集的資料。
（二）說說水的作用。
教師：水有這么多的作用，我們應(yīng)該怎么做呢？
五、結(jié)束部分。
教師：既然我們知道了水的本領(lǐng)很大，它能夠不斷變化。又有那么多的作用，也知道要節(jié)約用水。在下一個(gè)活動(dòng)中，我們還要去玩一玩水，還要設(shè)計(jì)一些傳單去發(fā)給社區(qū)中的人們，讓大家都來節(jié)約用水，保護(hù)我們的水資源。
活動(dòng)延伸：
科學(xué)室。
活動(dòng)：誰(shuí)是水的好朋友。
蛋寶寶幼兒園教案篇七
1、通過認(rèn)識(shí)大蒜、種植大蒜，使充分幼兒感受大蒜的作用并樂意吃大蒜。
2、教幼兒學(xué)會(huì)種植大蒜的勞動(dòng)技能，鞏固認(rèn)識(shí)大蒜的生長(zhǎng)過程，培養(yǎng)幼兒對(duì)種植的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑能力和良好的勞動(dòng)習(xí)慣，在勞動(dòng)中不怕臟、不怕累。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)豐富幼兒有關(guān)大蒜的知識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備：每位幼兒兩到三粒大蒜頭；鋤頭、水壺若干。
一、教師出示種植好的大蒜，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：我這兒有一個(gè)寶貝，你們瞧瞧。這是什么??？
幼1：這是韭菜。 幼2：這是大蒜。
師：今天老師給小朋友帶來了大蒜。這是已經(jīng)長(zhǎng)大了大蒜，那現(xiàn)在我們來認(rèn)識(shí)大蒜小的時(shí)候是什么樣的？（出示蒜寶寶）
二、觀察、討論大蒜頭。
1、出示大蒜頭，幼兒觀察并用自己的語(yǔ)言描述大蒜頭的樣子。
師：你們來說說大蒜寶寶長(zhǎng)得像什么？
幼1：大蒜寶寶像個(gè)蘋果。
幼2：大蒜寶寶圓圓的，像個(gè)大西瓜。
2、將大蒜頭掰開，讓幼兒觀察大蒜籽，并自由討論大蒜籽長(zhǎng)的什么樣子。
幼1：大蒜籽像個(gè)月亮。 幼2：像個(gè)小船。 幼3：它像橘子一瓣一瓣的。
師：小朋友們可真聰明，觀察的真仔細(xì)。我們這兒還有很多蒜寶寶，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來剝一剝了，我們開始吧！
3、教師小結(jié)：大蒜有一頭尖尖的，那是它的頭，有一頭圓圓的，那是它的屁股。我們種大蒜寶寶的時(shí)候，可要把圓圓的屁股插在泥土里，尖尖的頭朝上，可不能把它們放倒了。
4、教育幼兒要多吃大蒜，不挑食。
師：大蒜長(zhǎng)大了可要多吃，它可有營(yíng)養(yǎng)了，雖然有點(diǎn)臭，但它可神奇了，能把我們肚子里的細(xì)菌都可以殺死，這樣我們就能長(zhǎng)得越來越高，身體也就越來越棒！
三、大家一起種植大蒜，激發(fā)幼兒種植大蒜的興趣。
1、交代如何種大蒜。
師：種大蒜前，一定要先把泥土翻一翻，讓泥土松松的。那我們用什么工具呢？
幼：我們帶來了鋤頭，現(xiàn)在我們可以翻土了。
2、帶領(lǐng)幼兒一起種大蒜。
師：現(xiàn)在我們泥土都已經(jīng)翻好，可以種大蒜了。剛才老師說過，種大蒜時(shí)一定要注意把屁股插在泥土里哦！我們開始行動(dòng)吧！
3、給大蒜寶寶澆水。
師：現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)小朋友給大蒜寶寶澆水，讓它快快長(zhǎng)！
四、延伸
老師帶領(lǐng)幼兒去找稻草給大蒜寶寶蓋上，讓它們快快長(zhǎng)大。
蛋寶寶幼兒園教案篇八
1、細(xì)致觀察蠶寶寶的外形特征，了解蠶寶寶的生活習(xí)性。
2、嘗試運(yùn)用漸變色繪畫，充分發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作一群正在游戲的彩色寶寶。
3、體驗(yàn)繪畫帶來的樂趣。
通過觀察蠶寶寶的外形特征以及生活習(xí)性。掌握漸變色的涂色方法。
2、繪畫工具。
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中蠶寶寶的外形特征并說一說。
老師：看看老師給你們帶來了什么？誰(shuí)知道？
講解蠶寶寶的由來以及蠶寶寶的外形特征、它們喜歡吃什么？
觀察蠶寶寶的外形特征，并說一說。
老師：蠶寶寶是什么顏色的？身體有什么特點(diǎn)？頭部是什么樣子的？中間呢？
有沒有尾巴？有沒有腳？和我們常見的毛毛蟲像嗎？
了解蠶寶寶的習(xí)性。
老師：蠶寶寶喜歡吃什么啊？它們?cè)鯓幼呗返模克齻儠?huì)睡覺嗎？
進(jìn)一步討論怎樣繪畫蠶寶寶。
欣賞幼兒用書里面《正在交談的彩色寶寶》和《快樂的蠶寶寶》。
老師：引導(dǎo)幼兒說說畫面里蠶寶寶的身體是什么顏色？用顏色有些什么特點(diǎn)。
盡量在繪畫中用近似色，比如淺藍(lán)+天藍(lán)金黃+橘黃……。
老師示范近似色的涂色步驟。
蛋寶寶幼兒園教案篇九
在“小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”這一主題開展的過程中，我們帶著孩子們?nèi)⒂^了養(yǎng)雞場(chǎng)，回來之后，他們的話題經(jīng)常圍繞著雞媽媽、小雞、雞蛋寶寶等內(nèi)容。進(jìn)午餐的時(shí)候，吃到鵪鶉蛋，他們會(huì)說“我吃到一個(gè)小雞蛋寶寶”；西紅柿蛋湯，他們又會(huì)說“這是雞蛋寶寶做的”……聯(lián)系到，平時(shí)幼兒看書時(shí)無(wú)論看到什么蛋，都說是雞蛋，于是就產(chǎn)生了開展這一主題活動(dòng)的想法。
1、引導(dǎo)幼兒知道鵝蛋、雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的大小、顏色不一樣。
2、樂意與老師、同伴交往。
3、初步感受幫助別人是快樂的。
準(zhǔn)備：雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片，雞蛋、鴨蛋、鵝蛋和鵪鶉蛋個(gè)若干個(gè)（包括圖片、實(shí)物）
（一）出示一個(gè)蛋，引出主題
（二）幫蛋寶寶找媽媽
（1） 鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)枂柨腿死蠋煟嚎腿死蠋煟@是您丟的蛋嗎？
（2） 逐個(gè)詢問雞媽媽、鵝媽媽、鵪鶉媽媽和鴨媽媽，讓幼兒通過觀察、比較，得出結(jié)果，到底是誰(shuí)生的蛋。
（三）幫更多的蛋寶寶找媽媽
（1） 幼兒可選擇實(shí)物的或圖片的蛋，然后把這些蛋送到自己媽媽那兒去。
（2） 剝蛋，看看蛋寶寶里面是什么樣的，還可以嘗嘗味道。
（3） 給剛出殼的小雞寶寶、小鴨寶寶、小鵝寶寶、鵪鶉寶寶貼蛋殼
蛋寶寶幼兒園教案篇十
球是幼兒最喜愛的活動(dòng)器械之一。球具有會(huì)滾動(dòng)、能彈跳的特性，不僅能發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動(dòng)作和能力，而且幼兒積累的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其非智力因素的發(fā)展也具有潛移默化的影響。
為了滿足中班幼兒喜歡玩大球的特點(diǎn)，我們?cè)凇拔覑畚壹摇焙汀敖鹕那锾臁钡戎黝}活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了“歡樂寶寶逛果園”的活動(dòng)，以玩大球?yàn)橹饕\(yùn)動(dòng)內(nèi)容，借助各種玩法讓幼兒了解不同種類球的外形特征、特性和功能，體驗(yàn)玩球運(yùn)動(dòng)的快樂。
1.運(yùn)用多種方法玩球，了解不同種類球的外形特征、特性和功能。
2.初步嘗試合作玩球的樂趣。
按摩球、響鈴球、大滾球、羊角球等，臺(tái)風(fēng)面具，六個(gè)分別標(biāo)有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐頭像的筐，水果及貨架，各種輔助材料：繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布、網(wǎng)架、爬網(wǎng)、軟墊、泡沫墊、紙板等，活動(dòng)背景音樂。
一、熱身運(yùn)動(dòng)——?dú)g樂蹦蹦跳
幼兒跟著《歡樂蹦蹦跳》音樂做律動(dòng)，活動(dòng)身體的各個(gè)部位；要求幼兒能跟隨音樂并歡快地表現(xiàn)節(jié)奏。
二、引出運(yùn)動(dòng)主題——玩大球
1.教師出示響鈴球和按摩球。
2.師幼討論響鈴球和按摩球的外形特征和功能。
小結(jié)：響鈴球表面有洞洞，質(zhì)地硬，一推就會(huì)向前滾；按摩球表面有刺，質(zhì)地軟，有彈性，可用來按摩身體的各個(gè)部位。
3.幼兒自由玩球。
幼兒在玩球的過程中，教師四周巡視觀察幼兒的不同玩法，并進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。
4.玩法交流。
分別介紹個(gè)別玩球和合作玩球的不同方法。
三、提供輔助材料——幼兒再次玩球
1.教師提供各種輔助材料(繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布等)，幼兒自由選擇輔助材料再次玩球。
2.幼兒集中交流玩球體會(huì)。
用什么材料?怎樣玩球?
3.師生共同評(píng)價(jià)并創(chuàng)新玩法。
四、集體游戲——?dú)g樂寶寶逛果園
1.教師介紹游戲玩法與要求。
(場(chǎng)地中間設(shè)置果園場(chǎng)景，果園四周設(shè)置爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。幼兒扮演歡樂寶寶，推著球車進(jìn)入果園摘水果；教師頭戴臺(tái)風(fēng)面具，并發(fā)出“臺(tái)風(fēng)來了”的信號(hào)，歡樂寶寶立即四散躲避；“臺(tái)風(fēng)”過后歡樂寶寶繼續(xù)摘水果。要求將摘到的水果一一對(duì)應(yīng)地分別送到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家中。)
2.游戲規(guī)則：
(1)每次只能摘一個(gè)水果。
(2)聽到“臺(tái)風(fēng)來了”的信號(hào)時(shí)，幼兒要立即在原地蹲下躲避。
(3)能根據(jù)水果上標(biāo)記的點(diǎn)數(shù)一一對(duì)應(yīng)送水果。
五、放松活動(dòng)
幼兒推著球車，繞場(chǎng)慢步兩圈。
幼兒很喜歡玩各種大球，尤其當(dāng)教師提供了其他輔助材料后，幼兒的玩法豐富了許多。但幼兒大多選擇了棍、布等材料玩球，用到繩子的幼兒并不多。于是，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)元元用繩子很有創(chuàng)意地玩球后，就及時(shí)表?yè)P(yáng)來引發(fā)其他幼兒的關(guān)注。
菲菲把一根繩子系在羊角球的兩個(gè)角上，跨上羊角球蹦跳?？珊芸旆品瓢l(fā)現(xiàn)繩子拖在地上并沒有發(fā)揮作用，便有些發(fā)愁。此時(shí)教師及時(shí)介入并給予指點(diǎn)：“能不能用這根繩子和好朋友一起玩球呢?”菲菲馬上找來了也在玩羊角球的茗茗，兩人商量了一會(huì)兒，便動(dòng)手各取繩子的一端，將繩子系在各自的羊角球上，然后一前一后，兩人像開火車一樣向前蹦跳。
整個(gè)活動(dòng)幼兒玩得很有興趣，尤其是提供其他輔助材料鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩球的方法取得了較好的效果。
蛋寶寶幼兒園教案篇十一
1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備 餐巾紙、手工紙（紅黃藍(lán)綠）、 報(bào)紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料。
1、出示紙袋。
這是什么？可以干什么用？
2、老師在紙袋里放了寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙？
1、出示餐巾紙（生活）
提問：餐巾紙幫寶寶擦什么？ 你是怎么擦的？
（兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。）
擦過的餐巾紙放哪里？
2、出示手工紙(顏色)
提問：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍(lán)綠）
手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）
游戲：手工紙變變變，變架飛機(jī)飛飛飛。
3、超市的廣告紙(認(rèn)說日常用品)
提問：小朋友 在廣告紙上看到了什么？
討論：你想到超市買什么東西？
4、出示報(bào)紙(新聞)
提問：報(bào)紙是誰(shuí)看的？報(bào)紙上有什么？
小結(jié)：寶寶長(zhǎng)大了，也來看新聞、看故事。
1、超級(jí)捏捏捏?。▓F(tuán)成球）捏捏捏，用力捏。誰(shuí)的球?。空l(shuí)的球大？
2、拋--我的報(bào)紙球，飛起來嘍！
3、踢--我的報(bào)紙球，踢起來嘍！
4、滾--我的報(bào)紙球，滾過來嘍！
蛋寶寶幼兒園教案篇十二
在班級(jí)中雖然老師會(huì)經(jīng)常提醒孩子節(jié)約用紙，還是經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有的紙沒有使用或者使用了一點(diǎn)點(diǎn)就被孩子丟棄的現(xiàn)象，幼兒園的紙張材料充足能滿足孩子充分活動(dòng)的需要，孩子們沒有意識(shí)到紙張的可貴而去珍惜。此活動(dòng)借助幼兒喜歡的生動(dòng)的故事形式讓孩子們通過哭泣的紙寶寶來了解紙寶寶哭泣的原因，從而體驗(yàn)紙寶寶內(nèi)心的感受，產(chǎn)生愛惜紙的情感。
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的角色對(duì)話。
2.能體驗(yàn)紙娃娃的內(nèi)心感受并根據(jù)故事情節(jié)講述自己的理解和想法。
3.在欣賞講述過程中產(chǎn)生愛惜紙的情感。
鉛筆、背景圖片（教室的一角）。
一、分段講述故事，初步了解故事大意。
1.出示鉛筆和背景圖，講述故事第一段。
教師：鉛筆朋友今天給我們帶來一個(gè)故事，現(xiàn)在家一起聽一聽。提問：誰(shuí)聽到了哭聲??？會(huì)是誰(shuí)在哭呢？（幼兒猜測(cè)）。
2.出示紙片娃娃，講述故事第二段。
提問：原來是誰(shuí)在哭啊？它為什么哭？紙片娃娃哭得可真?zhèn)陌?，這么傷心怎么辦呢？
3.教師一邊操作教具一邊講述故事第三段。提問：誰(shuí)來幫忙了？怎么做的？
二、完整講述故事，理解故事內(nèi)容。
根據(jù)幼兒的講述，提取故事片段，和幼兒一起講述體會(huì)紙片娃娃哭泣時(shí)的痛苦心情。
三、師幼一起講述故事，進(jìn)一步體會(huì)故事的內(nèi)涵。
提問：鉛筆朋友記錄了紙寶寶的故事，小朋友聽過故事以后會(huì)怎么做呢？
小結(jié)：原來我們身邊的很多東西都是紙做的，紙的本領(lǐng)可真大，它給我們的生活帶來了很大的方便，我們大家都要愛惜紙，紙永遠(yuǎn)是我們的好朋友。
四、鼓勵(lì)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)紙娃娃們的情緒。
1.幼兒再次學(xué)說故事，邊講述邊感受其中的情緒。
2.鼓勵(lì)幼兒講述自己熟悉的片段，提醒注意幼兒語(yǔ)氣的變化。
利用廢舊紙制作物品。
中午，幼兒園里靜悄悄的。墻角的垃圾袋里，有一大堆紙靜靜的躺在里面嘆氣，掃帚大哥也躲在墻角里打盹。忽然有個(gè)嚶嚶的哭聲傳來，掃帚大哥嚇了一跳：
“咦，是誰(shuí)在哭？”
掃帚大哥環(huán)視了一下四周，沒看見有什么人在啊！掃帚大哥仔細(xì)瞧了瞧，噢。
嘆息聲：“唉—沒辦法啊”。一片紙說：“這些小朋友，他們不知道，我們紙的家族經(jīng)歷了這么多年，耗費(fèi)了工人叔叔那么多力氣，才變成今天這模樣的。”
“該讓他們嘗嘗沒有紙的滋味！”紙片娃娃接著說，“讓他們沒有書看，沒有本子紙張用！”“對(duì)，那樣，他們就沒法看書，沒法寫字，也沒法折紙、做手工了。”“那么，咱們發(fā)動(dòng)紙家族來一次紙張大逃亡，怎么樣？”垃圾袋里的紙七嘴八舌的在商議對(duì)策?！芭?，算了吧，又不是所有的小朋友都不愛惜紙?！币粋€(gè)年齡大一點(diǎn)的紙片說，“我想，能讓那些浪費(fèi)紙的小朋友知道咱們的故事，以后知道愛惜紙張就行了。我有一個(gè)鉛筆朋友，它可是能寫會(huì)畫的專家，我們請(qǐng)它把我們的故事告訴小朋友吧?！?/p>
蛋寶寶幼兒園教案篇十三
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出要支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問題。本班3月份開展了《我愛我家》主題活動(dòng)，為了讓幼兒有真實(shí)的家庭體驗(yàn)，我們?cè)凇巴尥藜摇蓖斗帕诵∶?、大米、紅豆、綠豆等食材。區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，有一個(gè)小朋友用米和豆子煮“粥”，收區(qū)的音樂響起，小朋友們都開始收拾東西，當(dāng)收區(qū)音樂結(jié)束的時(shí)候，其他小朋友都收完了，收拾“粥”的這個(gè)小朋友還沒有收完，她一直在用手撿里面的豆子，其他小朋友過來幫忙。由此，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒在遇到類似問題的時(shí)候，能快速找到合適的工具解決實(shí)際問題。
1.選擇和使用合適的工具，解決實(shí)際問題。
2.體驗(yàn)自己動(dòng)手探究的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：能選擇適宜的工具快速將豌豆分離。
活動(dòng)難點(diǎn)：在思考、探索和實(shí)踐的過程中，了解各種工具的性能，從而選擇出合適的工具進(jìn)行分離。
物質(zhì)準(zhǔn)備：玉米渣、豌豆若干、小碗每人兩個(gè)、夾子、勺子、園藝鏟、漏勺、沙漏等常見工具。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各種工具有簡(jiǎn)單初步的認(rèn)識(shí)。
1.講述《灰姑娘》故事選段，激發(fā)幼兒探索的樂趣。
師:小朋友們，你沒聽過《灰姑娘》的故事嗎？王子邀請(qǐng)灰姑娘去參加舞會(huì)，可是她的繼母不想讓她去，于是給她出了一個(gè)特別大的難題，她把滿滿一大盆的豌豆都倒進(jìn)了灰堆里（教師出示玉米渣和豌豆的混合物圖片），并且讓灰姑娘在沙漏里的沙子漏完之前把豌豆全都撿出來（教師出示玉米渣和豌豆分離的圖片）。
師：小朋友們，你們有什么辦法來幫幫灰姑娘呢？幼：可以用手把豌豆撿出來。
幼：可以把豌豆放少一點(diǎn)。
幼：可以用手按著玉米渣，把豆子倒出來，不要把玉米渣灑了。
師:你們的想法都很好，剛剛有的小朋友們提到了用手來幫灰姑娘撿豆子,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>
請(qǐng)幼兒嘗試將豌豆從玉米渣和豌豆的混合物中分離出來。2.幼兒徒手操作，嘗試完成任務(wù)。
（1）幼兒第一次嘗試用手將豆子取出。教師巡回指導(dǎo)。教師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友撿豌豆的時(shí)候把玉米渣混進(jìn)去了。
師：小朋友們，你們撿豌豆的時(shí)候要仔細(xì)一點(diǎn)，不要把玉米渣混進(jìn)去哦。師：時(shí)間到了，請(qǐng)小朋友們回到座位上來吧。
（2）交流感知經(jīng)驗(yàn)，引出工具。
師：小朋友們，你們的豌豆都挑出來了嗎？幼：沒有。
師:可是灰姑娘還是很想去參加舞會(huì)。小朋友們，你們有沒有什么別的辦法?幼：可以用鏟子/夾子。
（1）出示裝有工具的盒子，認(rèn)識(shí)工具。
師：小朋友們剛剛提到了一些工具，張老師也給大家準(zhǔn)備了一些工具。我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。
教師逐一出示工具并向幼兒介紹工具的名稱。
（2）幼兒自由選擇工具進(jìn)行嘗試，教師巡回指導(dǎo)。
師:老師在每張桌子上都給小朋友們準(zhǔn)備了這些材料，小朋友們自己去試一試吧。幼：這個(gè)小鏟子不好用。
師：為什么呢？
幼：因?yàn)檫@個(gè)小鏟子會(huì)舀到玉米渣。師：試試其它的工具。
師：你撿的豆豆好多?。∮寐┥赘杏X怎么樣？幼：我感覺挺好的。
師：為什么呢？
幼：因?yàn)檫@個(gè)漏勺上有洞洞，會(huì)把玉米渣漏下去。幼：我試一試。
幼：我也試一試。4.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果
師:小朋友們，你們使用了哪些工具?
幼：我剛剛用了鏟子/勺子/小夾子/漏勺。師：你們覺得哪個(gè)工具最快、最方便?
幼：漏勺。師：為什么？
幼：因?yàn)樗厦嬗行】?，可以把玉米渣漏到碗里?/p>
師：你們是怎么使用這個(gè)工具的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范，并把操作結(jié)果即挑出來的豆子的多少進(jìn)行比較。）
師：小朋友們，你們比比看，你們覺得哪個(gè)工具比較快、比較方便？幼：漏勺。 5.引導(dǎo)幼兒再次進(jìn)行嘗試，將經(jīng)驗(yàn)分享得出的結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證。
師:通過比較，我們發(fā)現(xiàn)用漏勺比較快。請(qǐng)小朋友們都用漏勺試一試，看能不能幫助灰姑娘在沙漏里的沙漏完之前把豌豆都撿出來。教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒正確使用漏勺。
師：用漏勺把玉米渣舀起來以后，在碗上面用力地左右晃一晃，玉米渣就會(huì)掉下去了。
師:小朋友們，你們的豌豆都撿出來了嗎?幼：都撿出來了。
師:小朋友們今天都很棒，通過自己動(dòng)手操作、嘗試，幫助灰姑娘完成了任務(wù)，而且小朋友們還學(xué)會(huì)了使用漏勺、夾子、鏟子這些工具，以后如果你們?cè)儆龅竭@樣的問題，也可以試著用工具來解決問題?；夜媚锖屯踝右惭?qǐng)我們?nèi)⒓游钑?huì)，走吧，我們一起去吧。
優(yōu)點(diǎn)：
1.本節(jié)活動(dòng)較大程度上調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)感興趣，并且樂意在活動(dòng)中嘗試使用不同的工具。
2.幼兒能在教師的引導(dǎo)下通過自己探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到適宜的工具。不足：
本次活動(dòng)教師在巡回指導(dǎo)時(shí)對(duì)幼兒的關(guān)注不夠全面，存在“想得多，說的少”的現(xiàn)象，個(gè)別指導(dǎo)效果欠佳。
改進(jìn)措施：
1.教師在課前要充分分析幼兒的個(gè)體差異和認(rèn)知發(fā)展水平，有針對(duì)對(duì)性的思考幼兒會(huì)出現(xiàn)的難點(diǎn)。在指導(dǎo)的過程中，應(yīng)多關(guān)注不同層次需求的幼兒，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
2.教師本人應(yīng)多增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，克服心理緊張情緒，做到及時(shí)有效指導(dǎo)。
蛋寶寶幼兒園教案篇十四
此次骨干教師培訓(xùn)班有幸到鎮(zhèn)海幼兒園聆聽了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，可以說受益匪淺，現(xiàn)在結(jié)合自己的見解對(duì)大班科學(xué)活動(dòng)《鉛筆寶寶》做以下評(píng)析。此次活動(dòng)由一位陽(yáng)剛的男老師――斌斌老師執(zhí)教，教學(xué)語(yǔ)言較精煉，指令也比較明確，體現(xiàn)出了一位男教師的獨(dú)特魅力，孩子們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)中時(shí)刻表現(xiàn)出了濃厚的興趣及積極的探究欲望。
教師能夠從一支極其普通的，幼兒異常熟悉的鉛筆入手，以如何使鉛筆站立為主線設(shè)計(jì)這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，借用鉛絲，讓幼兒在與鉛筆的互動(dòng)中一步步提升，了解平衡這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該說選材來源于幼兒生活，內(nèi)容符合大班幼兒的年齡特征。
在目標(biāo)的制定上，教師能夠統(tǒng)一從幼兒的角度出發(fā)，制定了知識(shí)目標(biāo)：利用的材料感知物體的平衡與重量之間的關(guān)系;能力目標(biāo)：在尋找保持物體平衡的方法中，大膽地用語(yǔ)言來表達(dá)自己的探索結(jié)果和操作中的感受;情感目標(biāo)：體驗(yàn)探究成功的快樂。目標(biāo)制訂比較全面，也符合大班幼兒的年齡特征。
在此次活動(dòng)中，教師準(zhǔn)備了每人一支鉛筆，在鉛筆上，教師將鉛筆分成三截，從上至下分別貼了藍(lán)、黃、紅三色的小貼貼;一根鉛絲，鉛絲的中間繞了一個(gè)圓圈，剛好供鉛筆鉆入又不會(huì)掉出來，兩端向下彎曲;塑料夾子若干。教師讓孩子們?cè)谧杂商剿骱?，找到使鉛筆能夠站立起來時(shí)鉛絲在鉛筆上的位置，利用小貼貼讓幼兒明確地說出此位置――鉛筆的底部。但是教師在執(zhí)教的過程中可能由于緊張，并沒有提出請(qǐng)幼兒在鉛筆上貼著小貼貼的這些位置都嘗試一下，違背了科學(xué)活動(dòng)讓幼兒大膽探索的原則。
此活動(dòng)共有三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)拋出問題，激發(fā)興趣，以如何讓鉛筆站在手指上很好地調(diào)動(dòng)了幼兒探索的`欲望。第二環(huán)節(jié)第一次嘗試：借助鉛絲，使鉛筆站立。在此環(huán)節(jié)中，教師了事先準(zhǔn)備好的繞了圓圈的鉛絲，幼兒只需要將鉛絲套進(jìn)鉛筆，然后上下滑動(dòng)就可以了。在此環(huán)節(jié)中，教師比較急躁，沒有讓幼兒探索將鉛絲套在鉛筆的不同位置，而是在發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子成功后，馬上請(qǐng)他進(jìn)行展示，請(qǐng)其余幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，多數(shù)孩子都是在沒有經(jīng)過探索后就得到了結(jié)論。第三環(huán)節(jié)第二次嘗試：利用輔助材料，使鉛絲平衡。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師只是了夾子，而且在有個(gè)別孩子保持平衡后就請(qǐng)上來說明了理由，再一次剝奪了孩子自由探索的機(jī)會(huì)。
此次活動(dòng)只進(jìn)行了15分鐘，完全脫離大班幼兒的課程時(shí)間，會(huì)出現(xiàn)這種情況主要是由于教師沒有讓孩子有充分探索的機(jī)會(huì)，教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容偏簡(jiǎn)單。新《綱要》中提到，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，教師應(yīng)該給孩子大量的時(shí)間和機(jī)會(huì)去探索、去操作，讓幼兒自己去探究結(jié)果，而不是教師帶領(lǐng)下的獲知。
1.增加難度
作為大班的孩子，我覺得可以讓孩子自己嘗試將鉛絲繞成實(shí)驗(yàn)需要的樣子，因?yàn)殂U絲彎的程度不同，平衡點(diǎn)也就不同，這就增加了探索的難度，同時(shí)也可以提高孩子的動(dòng)手能力。在第二次探索中，教師可以多種材料讓幼兒進(jìn)行嘗試，尋找平衡點(diǎn);或者記錄表格，讓幼兒進(jìn)行記錄、比較，為什么鉛絲的一邊夾了一個(gè)夾子，另一邊卻要夾兩個(gè)夾子才能保持平衡。
2.與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系
科學(xué)活動(dòng)的最終導(dǎo)向是為生活服務(wù)，因此，在科學(xué)活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我們通常會(huì)進(jìn)行延伸，與生活活動(dòng)相聯(lián)系。在此次活動(dòng)中，平衡的原理其實(shí)和走鋼絲、天平秤的原理是一樣的，教師可以考慮回歸于生活，讓幼兒通過視屏了解平衡在生活中的應(yīng)用。
3.科學(xué)活動(dòng)要進(jìn)行
科學(xué)活動(dòng)是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，要用孩子聽得懂的語(yǔ)言給他們一個(gè)正確的科學(xué)概念，因此在每個(gè)環(huán)節(jié)后，建議教師都要進(jìn)行簡(jiǎn)單的，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。
蛋寶寶幼兒園教案篇十五
教育部20xx年8月頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》所蘊(yùn)含重要思想之一就是培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性，使幼兒積極地參加到各項(xiàng)活動(dòng)中并能自覺能動(dòng)地解決自己所碰到的困難。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師的觀念與行為相悖，雖然她們已認(rèn)識(shí)到“授人以魚，不如授人以漁”的重要性，但在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中卻仍然出現(xiàn)告訴幼兒正確答案的現(xiàn)象，抹殺了幼兒自主解決問題的主動(dòng)性與能動(dòng)性。由于孩子在生活中，家長(zhǎng)包辦代替的比較多，孩子自己解決問題的能力較差，常依賴于成人?；谏鲜?，我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)。該活動(dòng)力求以幼兒自己動(dòng)腦筋解決問題為宗旨，采用cai手段把一些具有發(fā)散性特點(diǎn)的問題展現(xiàn)在幼兒面前，使他們?cè)趩栴}情景中通過與同伴的討論、動(dòng)手操作、表演等，找到解決問題的辦法。在操作的過程當(dāng)中是以小組為單位進(jìn)行的，孩子們從中體會(huì)到了合作的重要，并感受到解決問題后的成功感，這樣既能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，又能培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力，以促進(jìn)幼兒身心健康和諧的發(fā)展。
1、培養(yǎng)幼兒思考問題和合作解決問題的能力。
2、激發(fā)幼兒參與心訓(xùn)活動(dòng)的積極性。
1、多媒體課件
2、紙偶：小羊、狼、小船，大紙船1艘。
3、背景圖片
1、幼兒輕音樂進(jìn)入教室。
2、幼兒觀看課件：懶惰的烏鴉不會(huì)穿衣、不會(huì)吃飯的生活片短
提問：小朋友平時(shí)是怎么樣做的？
小結(jié)：因?yàn)槲覀冃∨笥褧?huì)做那么多的事情，所以你們?cè)絹碓铰斆鳌?/p>
3、觀看課件：羊和狼
（1）教師激發(fā)幼兒參與解決問題的熱情：你們能幫羊媽媽想想辦法嗎？
（2）幼兒講述自己的想法。
（3）幼兒動(dòng)手操作，尋找過河的辦法。
（4）再次讓幼兒講述自己操作的結(jié)果，同時(shí)老師用圖片演示。
（5）情景表演
4、結(jié)束
動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)：師生隨悠揚(yáng)的歌曲，邊唱邊表演。
蛋寶寶幼兒園教案篇十六
1．了解睡眠時(shí)要注意的事項(xiàng)（不蒙頭、不蹬被子、不趴著睡、不放東西到嘴巴里等）。
2．培養(yǎng)按時(shí)睡覺和使用正確睡姿睡覺的好習(xí)慣。
3．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4．幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1．搖籃曲音樂。
2．幼兒用書。
3．"娃娃家"游戲玩具若干組。
1、教師帶領(lǐng)幼兒在搖籃曲的音樂聲中做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)。
（1）教師：聽，寶寶要睡覺了，讓我們抱著寶寶輕輕搖一搖吧！
（2）幼兒抱著娃娃跟著教師一起做搖寶寶睡覺的動(dòng)作。
2、與幼兒談?wù)撍X時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
（1）教師：寶寶睡著了，我們應(yīng)該怎樣去照顧寶寶呢？
（3）教師：為什么蒙頭睡覺、邊吃東西邊睡覺都是不好的睡姿呢？
（4）教師引導(dǎo)幼兒知道這些不良。睡眠姿勢(shì)帶來的壞處：睡覺時(shí)j蹬被子會(huì)使身體受涼；蒙頭睡覺和趴著睡會(huì)使呼吸不通暢；一邊吃東西，一邊睡覺會(huì)嗆到自己。所以小朋友在睡覺時(shí)一定要注意哦！
3、幼兒看書，帶領(lǐng)幼兒朗讀并學(xué)習(xí)兒歌。
（1）教師：書上有一首兒歌，讓我們來聽一聽吧。
（2）教師朗讀兒歌后，就書中的內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問。
（3）師生一起朗讀兒歌，并鼓勵(lì)幼兒自己念一念。
（4）教師：這首兒歌告訴我僻保持正確睡眠姿勢(shì)的重要性。其實(shí)，按時(shí)睡覺對(duì)我們來說也是很重要的，小朋友晚上要在9：00以前睡覺，這樣第二天才會(huì)有精神。
4、幼兒玩"娃娃家"的游戲，在照顧娃娃的過程中加深對(duì)正確睡姿的印象。
（1）教師：現(xiàn)在我們來玩"娃娃家"游戲吧！我們來比一比，看誰(shuí)家的娃娃被照顧的最好。
（2）教師組織幼兒分成若干組玩"娃娃家"游戲，并在巡視的過程中對(duì)游戲進(jìn)行指導(dǎo)。
小百科：睡覺，一般是指人類睡眠，是人類不可缺少的一種生理現(xiàn)象。
蛋寶寶幼兒園教案篇十七
1、引導(dǎo)幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊(yùn)涵的一些簡(jiǎn)單原理。
2、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題并能針對(duì)問題進(jìn)行進(jìn)一步探究的能力及與同伴間相互合作的能力。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
一張教師示范圖示、少量沙子、雞蛋殼若干、小瓶子若干、蠟燭。
“小朋友，前段時(shí)間有一位世界上最有名的魔術(shù)師來中國(guó)了，你們知道他是誰(shuí)嗎？那你們想不想做魔術(shù)師呢？好，那今天就請(qǐng)你們這些小小魔術(shù)師和蛋寶寶以及它的助手沙子一起來變個(gè)魔術(shù)吧！”
二、引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊(yùn)涵的一些簡(jiǎn)單原理。
1、出示圖示1，引導(dǎo)幼兒通過嘗試來完成圖示中的三個(gè)任務(wù)。
（3）蛋寶寶在小藥瓶上站立。
“小朋友，你們看看這些蛋寶寶在沙子的幫助下都能變一些什么魔術(shù)呀？哦，這個(gè)魔術(shù)能不能成功嗎就得看看你們這些小小魔術(shù)師的本事了！那現(xiàn)在就請(qǐng)你們趕快來試試吧！”
2、幼兒演示實(shí)驗(yàn)過程，教師將幼兒的實(shí)驗(yàn)過程中沙子的變化在圖示中進(jìn)行記錄。
“你們的蛋寶寶都站起來了，但他的魔術(shù)失敗了，我們看看他為什么失敗了？”（放置沙子的多少）。
3、對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。
“原來蛋寶寶變的魔術(shù)是否成功和你們放的沙子有關(guān)系，只要放得少少的就能成功了，原來只要知道其中的奧秘，變魔術(shù)也是很簡(jiǎn)單的哦！”
三、將蠟燭油滴在沙子上固定沙子的位置，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)前的猜想并說明原因。
“金老師這里就有一些沙子放的較少的蛋寶寶，那現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮碜冏兡g(shù)看，看看能不能完成這三個(gè)魔術(shù)。”
2、出示圖示2，請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行嘗試，并自己尋找答案。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
“你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？它能不能完成呀？”
4、幼兒再次操作并引導(dǎo)幼兒了解實(shí)驗(yàn)的原理。
“剛剛那只蛋寶寶為什么可以完成魔術(shù)，而這只蛋寶寶為什么就不能完成魔術(shù)呀？你們發(fā)現(xiàn)了什么問題，兩只蛋寶寶有什么不一樣？”
“原來肚子上有沙子的蛋寶寶只能完成橫躺的魔術(shù)，而腳上有沙子的蛋寶寶也只完成站立和瓶子上站立的兩個(gè)魔術(shù)，而這些蛋寶寶有個(gè)很好聽的名字叫做不倒翁哦！”
四、幼兒扮演蛋寶寶，愉快的進(jìn)行游戲結(jié)束活動(dòng)。
“好，現(xiàn)在今天我們自己也來做回不不倒翁蛋寶寶，來跟著音樂動(dòng)起來吧！”
這個(gè)活動(dòng)，初步激發(fā)了幼兒探索的欲望，鞏固了對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。考慮幼兒對(duì)調(diào)顏色沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)水平，我把重點(diǎn)確定為調(diào)配新的顏色，并學(xué)念兒歌；難點(diǎn)為嘗試創(chuàng)編兒歌，并把自己想到的事物繪畫下來，并且樂意在師生面前大膽講述自己的作品。
仔細(xì)分析整個(gè)活動(dòng)，覺得的問題就是老師自身的預(yù)見性不夠強(qiáng)，應(yīng)該在活動(dòng)前就要考慮到活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)的問題，在調(diào)色過程中可以適當(dāng)?shù)淖兓幌抡{(diào)配的方式，把有紅色的顏料水慢慢加入黃色的顏料水中。還有，在這個(gè)過程中，我也總是過多地考慮自己的想法，總想引導(dǎo)幼兒跟隨自己的設(shè)計(jì)走，讓孩子來適應(yīng)老師，這其實(shí)違背了教學(xué)規(guī)律，也是不適合孩子的。如果我當(dāng)時(shí)能針對(duì)出現(xiàn)的意外“將計(jì)就計(jì)”：既然孩子們看見了紅黃兩種顏色調(diào)成的顏色不一定是橙色，可以讓孩子逆向思維并敢于嘗試，如何將紅黃兩中顏色變成橙色，那就是要在黃色中加入少許，讓孩子有不斷探索的機(jī)會(huì)。其實(shí)這也是活動(dòng)最寶貴的教育價(jià)值。
蛋寶寶幼兒園教案篇十八
2.礦泉水瓶裝有不同彩色的水也可裝飾上眼睛和嘴巴。在瓶子的一端系上長(zhǎng)短不一的繩子。場(chǎng)地上結(jié)合瓶子顏色畫出大圓圈當(dāng)家。
3.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
4.大膽說出自己的理解。
在瓶子的一端系上長(zhǎng)短不一的繩子，繩子一端有把或能伸進(jìn)手。準(zhǔn)備與瓶子顏色一樣的紙盒子。
鼓勵(lì)幼兒和老師一起說完兒歌就拉著瓶子走或跑。
兒歌：瓶寶寶，真聽話，一拉一拉，回到家。
鼓勵(lì)幼兒找到與瓶子顏色一樣的家。
在我們的日常生活中，孩子接觸到的各式瓶子種類繁多，他們非常喜歡去擺弄、玩耍，那么如何把握這一廢舊物品的利用，生成一堂有趣的教育活動(dòng)呢？考慮到本班的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我將以“和瓶寶寶一起玩”為活動(dòng)主線，寓教于游戲中，注重活動(dòng)的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，說一說的過程中，自然融入到對(duì)各種知識(shí)與技能的掌握中。
在引導(dǎo)孩子表述自己和瓶寶寶如何玩游戲時(shí)，我特別注重幫助孩子完整、連貫地說話，并注意遞詞和評(píng)價(jià)。由此一來，孩子們的自信心得到了提高，對(duì)活動(dòng)的興趣也就愈濃了。
蛋寶寶幼兒園教案篇十九
1、學(xué)習(xí)撕紙技能，鞏固對(duì)蛋的認(rèn)識(shí)。
2、練習(xí)使用粘貼材料，掌握粘貼技能。
3、提高幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng)造性。
有齒孔的彩紙、膠水、畫紙及彩筆、圖片一張。
1、看圖找蛋寶寶。
今天楊老師請(qǐng)來了一個(gè)蛋寶寶，請(qǐng)小朋友猜猜它躲在哪里了？
（躲在氣球里、小雞的身體里、太陽(yáng)里）。
它還會(huì)躲在什么地方呢？
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述。
2、幼兒探索撕紙。
這里還有個(gè)蛋寶寶，它躲在哪里呢？
（躲在紙里）。
可怎樣才能讓它出來呢？
（用手撕下來）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
教師小結(jié)：先折一下，再沿針孔撕。
3、幼兒操作。
（1）指導(dǎo)能力弱的幼兒可以先擺一擺再粘貼。
（2）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)造性粘貼出和老師、小朋友不同的作品，并添畫相關(guān)情節(jié)，使畫面更有內(nèi)容。
4、展覽講評(píng)。
幼兒互評(píng)，老師講評(píng)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
蛋寶寶幼兒園教案篇二十
1、嘗試用大小不同的圓形和線條表現(xiàn)小鳥的特征。
2、體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
1、有大樹背景的畫紙人手一份。
2、各種顏色的畫筆。
1、師：這是誰(shuí)啊？這是一棵樹媽媽，大樹媽媽馬上要過生日了，它希望收到很多很多的禮物。
2、這一天，大樹媽媽收到了第一個(gè)禮物，猜猜這是什么禮物呢？（幼兒大膽猜測(cè)）
3、出示蛋寶寶圖片。
教師小結(jié)：原來呀，它收到了一個(gè)圓圓的蛋寶寶禮物。
1、師：這個(gè)蛋寶寶很喜歡大樹媽媽，大樹媽媽也很喜歡它，有一天啊，這個(gè)蛋寶寶不停地動(dòng)啊動(dòng)，它想變個(gè)魔術(shù)給大樹媽媽看一看。它會(huì)變成什么呢？（幼兒大膽猜測(cè)……）
2、師：蛋寶寶究竟變成什么了，睜大眼睛仔細(xì)看哦！
教師邊念兒歌出同步出示ppt：
蛋寶寶，篤篤篤，長(zhǎng)出尖尖小嘴巴。
蛋寶寶，眨眨眨，長(zhǎng)出圓圓大眼晴。
蛋寶寶，撲撲撲，拍拍翅膀飛起來。
3、師：它變成什么了呀？（小鳥）蛋寶寶變成了小鳥，大樹媽媽高興極了，有小鳥陪她過生日了。
4、我們?cè)賮砜匆槐榈皩殞毷窃鯓幼兂尚▲B的。
幼兒邊看蛋寶寶變小鳥邊說兒歌邊空手畫。
5、教師講解蛋寶寶變小鳥的畫法。
師：看，大樹媽媽今天到我們班來了，老師先畫一只小鳥陪大樹媽媽過生日。
教師講解邊示范繪畫，先長(zhǎng)圓圓大身體，然后長(zhǎng)尖尖小嘴巴，再長(zhǎng)圓圓大眼睛，最后拍拍翅膀飛起來啦。
6、個(gè)別幼兒上臺(tái)操作。
師：誰(shuí)愿意來畫一只小鳥陪大樹媽媽過生日
教師小結(jié)：你看樹爺爺多開心啊，現(xiàn)在有三只小鳥朋友陪他過生日，可大樹爺爺還想邀請(qǐng)更多的小鳥朋友和它一起過生日，請(qǐng)你們一起來幫忙。
1、給蛋寶寶找一個(gè)合適的位置。
2、蛋寶寶變形，嘗試變出大小顏色不一樣的小鳥。
蛋寶寶幼兒園教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)一些常見的蔬菜及其特定的切面。
2、在活動(dòng)中嘗試形狀與色彩的選擇搭配，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和對(duì)美的欣賞能力。
3、讓幼兒在玩中學(xué)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、媒體課件、實(shí)物投影儀。
2、各種蔬菜及其切片、小刀。顏料、毛筆、圖畫紙、廢報(bào)紙、抹布。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
師：今天老師想請(qǐng)小朋友來看一看這些畫是拿什么來畫的？
二、播放課件，請(qǐng)幼兒欣賞作品。
1、師：畫看完了，現(xiàn)在我就要請(qǐng)小朋友來告訴我這些畫是拿什么來畫的？（如幼兒回答不出，由老師引出。）
2、師：小朋友的眼睛真亮，一眼看出來了。現(xiàn)在我們也來試試吧！
3、老師出示一些常見蔬菜。
師：這些蔬菜的名字叫什么？（青菜、辣椒、茄子、大蒜……）
師：這些蔬菜有什么用處？（可以吃，有很多營(yíng)養(yǎng)。）
5、老師邊講解邊示范。
師：現(xiàn)在老師把這棵青菜的根部用刀切下來，小朋友如果要切的話就要請(qǐng)大人來幫忙。你們看，這個(gè)切面是什么樣子的？（像一朵花。）
師：是啊，它多像一多花呀！現(xiàn)在我們輕輕的在上面涂一層顏料，然后往紙上一按，瞧，一朵畫就出來了。
師：現(xiàn)在，老師把這個(gè)大蒜切開來，然后在上面輕輕的涂上綠色，在這朵畫的周圍按一下，瞧，葉子出來了。
師：接下來，我要請(qǐng)小朋友也上來試試了。
老師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來演示，對(duì)出現(xiàn)的問題加以說明。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒作畫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、展示幼兒的作品。
鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的作品，喜歡和別人交流。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友想一想我們還可以用那些其他的蔬菜或水果來畫畫。
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