通過編寫教案，教師可以更好地掌握教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)效果。教案的編寫需要根據(jù)課程要求和學(xué)校教學(xué)大綱進(jìn)行合理安排。小編為大家準(zhǔn)備了一系列教案參考，希望能給教師提供一些啟示和靈感。
找小芽教案篇一
大樹畫好啦！原來我畫的大樹有粗粗的樹干，細(xì)細(xì)的樹枝，還有綠綠的樹葉。長長的樹根鉆在地底下幫助大樹站的穩(wěn)穩(wěn)的！
一、理解故事。
（一）你在故事里聽到小熊畫了一棵什么樣的樹？
什么東西是粗粗的？
什么東西是細(xì)細(xì)的？
什么東西幫助大樹站在草地上？
（二）大樹有許多的好朋友，你們覺得他的好朋友有哪些？為什么？（小鳥、蜜蜂、松鼠等等）。
教師小結(jié)：原來大樹有這么多朋友，小鳥在大樹下乘涼、小松鼠住在樹上。原來大樹的本領(lǐng)這么大，可以幫助這么多小動物。
（三）我們想想看，大樹還有什么本領(lǐng)？
教師小結(jié)：大樹可以用來做家具、造房子、做鉛筆等等。
二、完整欣賞故事。
大樹畫好了，讓我們一起再來講講這個好聽又有趣的故事吧（教師播放課件）。
三、延伸。
找小芽教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，并有表情的朗誦。
2、啟發(fā)幼兒續(xù)編詩歌結(jié)尾，充分發(fā)揮幼兒的'創(chuàng)造思維能力。
2、各種動物頭飾，小星星圖片作獎品以及圖片魚、老鼠、骨頭等等。
1、談話：引起幼兒興趣。
談跳舞引出跳舞場，告訴幼兒動物們有個習(xí)慣，就是戴上假面具去跳舞場跳舞。（教師示范戴法，把頭飾反過來戴）。
2、通過跳舞理解并學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。
（1）幼兒自選頭飾作為假面具一起去跳舞場跳舞。
（2）啟發(fā)幼兒說出詩歌中的內(nèi)容，根據(jù)跳舞場的情景，并一起朗誦。
3、引導(dǎo)幼兒邊聽錄音，邊跳舞。（教師把跳舞的內(nèi)容編成詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒理解詩歌）。
4、用小狗叫引出下段詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒的愛心。（小貓家里有急事，你如何幫助它）。
5、充分發(fā)揮幼兒的想象力，續(xù)編詩歌結(jié)尾。
6、引導(dǎo)幼兒把以上跳的、玩的、想的等等編成一首詩歌。
7、活動延伸：想不想去幫助小貓結(jié)束。
找小芽教案篇三
小熊畫大樹是《小花園》主題下的一節(jié)語言活動，通過小熊畫大樹的故事，讓孩子知道樹的基本特征。讓孩子在理解故事的同時大膽表達(dá)自己的想法，萌發(fā)孩子喜愛大樹的情感。
活動目標(biāo)：
1、愿意傾聽故事，主動和同伴分享自己想法，大膽表述。
2、會用細(xì)細(xì)的，粗粗的，綠綠的等疊詞形容大樹的特征。
活動準(zhǔn)備：綠色背景圖一張、多媒體課件。
找小芽教案篇四
活動目標(biāo)：
1、能積極觀察、尋找春天植物發(fā)芽的現(xiàn)象，知道植物發(fā)芽是春天的特征之一。
2、樂意用語言和動作等表現(xiàn)嫩芽的特點。
3、關(guān)注周圍植物的變化，有初步的熱愛大自然的情感。
活動重點：
能通過觀察、尋找春天植物發(fā)芽的現(xiàn)象，知道植物發(fā)芽是春天的一大特征。
活動難點：
能用自己的語言和動作表現(xiàn)嫩芽的特點。
活動準(zhǔn)備：
1、選擇初春時小草、樹木剛發(fā)芽時的戶外場景。
2、樹木嫩芽ppt。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒回憶冬天的樹木是什么樣子。
師：冬天時，樹木是什么樣子的'？你見過嗎？（沒有葉子、光禿禿）。
二、自由表達(dá)對春天的認(rèn)識。
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）。
師：春天到了，公園里的花草有什么變化？光禿禿的樹枝上會有什么變化呢？誰來說說看（鼓勵幼兒自由大膽表達(dá)自己的認(rèn)識或猜測）。
三、師幼一起尋找、觀察小芽。
師：春天到了，我們走近些看一看樹木有什么變化？（引導(dǎo)幼兒邊走邊觀察周圍樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的“芽”）。
師：你在哪里找到小芽的？（樹枝）你看到的小芽是什么顏色的？像什么？和你隔壁的小朋友說說你自己的發(fā)現(xiàn)。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小芽的顏色、形狀，自由尋找并相互交流各自看到的小芽，用自己的方式表達(dá)出來。
師幼總結(jié)：小芽是淺綠色的，嫩嫩的，是春天的特征之一。
師：想一想，你們能不能用動作學(xué)一學(xué)小芽的樣子？（引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動作來表現(xiàn)自己所看到的小芽）。
四、結(jié)合ppt，增加生活經(jīng)驗。
師：剛才我們在外面找了找小芽，我們再來看看春天還有哪些樹上也有嫩芽？（結(jié)合ppt觀賞）。
師：你還見過哪些植物上有小嫩芽？它們是什么樣的？來說給其他小朋友聽（引導(dǎo)幼兒回去后觀察、尋找周圍植物的嫩芽）。
師總結(jié)：春天來了，天氣變暖了，小草、小樹的種子都發(fā)芽了，花兒也開得漂漂亮亮的，春天真美啊！
找小芽教案篇五
1、學(xué)唱歌曲，能隨著歌詞內(nèi)容進(jìn)行角色游戲。
2、培養(yǎng)幼兒有一定的自制力。
貓媽媽頭飾一個，小貓頭飾若干，音樂。
1、行進(jìn)律動。
蟲兒飛。
2、安靜律動。
兩只小鳥。
3、發(fā)聲練習(xí)。
小動物們好。唱到小貓時結(jié)束。
2、教師表演歌曲第一段，并激發(fā)幼兒一起表演的興趣。
3、教師和幼兒一起唱。
4、教師和幼兒邊唱邊一起表演。
5、唱到最后一句時請幼兒找一個地方躲起來，老師來找。并讓幼兒說一說自己藏在了哪里。
教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則并扮演貓媽媽進(jìn)行游戲（播放音樂）。
找小芽教案篇六
活動目標(biāo)：
1、在找找、說說、想想的過程中，發(fā)現(xiàn)生活中多種多樣的朋友關(guān)系。
2、意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗與朋友一起活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
好朋友圍兜(含大樹背景)、口袋里的朋友、好朋友圖片/胸卡、場景創(chuàng)設(shè)：好朋友座位。
活動流程：
一、導(dǎo)入：音樂游戲——找朋友。
幼兒跟隨音樂尋找朋友并交換朋友，兩兩入座。
二、找找口袋里的朋友(根據(jù)事物之間的關(guān)系進(jìn)行配對)。
提問：這是一個好朋友口袋，口袋里有誰?誰和誰能做朋友。
小結(jié)：池塘是蝌蚪的家，他們是一對好朋友;小勺和小碗能幫助我們吃飯，他們是一對好朋友;星星和月亮都在夜空中，他們是一對好朋友;原來生活中有的東西經(jīng)常在一起，就像一對好朋友。
三、找找身邊的好朋友(發(fā)現(xiàn)生活中事物之間的關(guān)系，愿意大膽表述)。
(一)兩個好朋友。
(二)換個好朋友。
小結(jié)：云朵可以和小鳥做朋友，可以和太陽做朋友(可以和……)，原來好朋友可以不止一個。
四、給大樹找朋友(發(fā)現(xiàn)一樣事物與多種事物的關(guān)系，體驗有朋友的快樂)。
(幼兒講述理由，并逐-一把圖片放上背景圖)。
小結(jié)：看!大樹有了泥土才能扎根，大樹有了陽光才能生長，大樹有了小花和?。翰莶诺髸械焦聠危髽溆辛诵▲B和鳥巢才會覺得自己本領(lǐng)大……大樹的朋友真多啊!
五、延伸。
生活中我們也有許多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，還有誰是你的好朋友?(老師、其他小朋友等)。
找小芽教案篇七
1、通過觀察，知道春天到了，很多植物都發(fā)芽了。
2、用語言和動作等方式表達(dá)自己看到小芽的特點。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
選擇初春時小草、樹木剛發(fā)芽時的戶外或本園內(nèi)的場景。
1、引導(dǎo)幼兒回憶冬天時樹木的樣子。
教師：小朋友們，冬天時，你們看到外面的樹木是什么樣子的呀？
幼兒自由發(fā)表意見。
教師小結(jié)：冬天時，有好多的樹木葉子都掉光了，樹上光禿禿的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由表達(dá)對春天的認(rèn)識。
教師：有哪個聰明的小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（春天）。
3、教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周圍樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的“芽”，尋找小草的“芽”……。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒到班級的自然角里去找找，有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？（我們種的種子發(fā)芽啦）。
（3）請幼兒自由尋找并交流看到的小芽，用自己的方式表達(dá)出來。
教師：你在哪里找到小芽的？小芽是什么樣的？你能不能用自己的身體動作做出小芽的`樣子來？（引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動作來表現(xiàn)看到的小芽。）。
4、教師小結(jié)：春天來了，天氣變暖了，小草、小樹、種子都發(fā)芽了，花兒也開得漂漂亮亮的。真美啊！
春天到了，天氣變暖了，這兩天一直是晴好的天氣，鳥語花香，這么好的環(huán)境、天氣，不上這節(jié)課真浪費(fèi)?。“嗉壚锏淖匀唤窃缫呀?jīng)布置好了，小朋友們從家里帶過來的各種植物種子都已經(jīng)開始冒出小小的芽來，更為我上這節(jié)科學(xué)課提供了最好的實物參照。在觀察自然角的時候，小朋友們圍在邊上，用好奇、希冀又帶點驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說個不停?！按禾臁边@個詞，已經(jīng)隨著小芽而進(jìn)入到孩子們的腦海中了。說得再多，也遠(yuǎn)不如眼見為實來得貼切。所以我想：對于這群天真的孩子，用事實來說明問題更比用故事、圖片之類來得直觀、強(qiáng)烈得多。課程與實際相聯(lián)系、相結(jié)合，往往能獲得更出色的效果。
小百科：芽是尚未發(fā)育成長的枝或花的雛體。芽的組成。芽是由莖的頂端分生組織及基葉原基、腋芽原基、芽軸和幼葉等外圍附屬物所組成。
找小芽教案篇八
1、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作。
2、聽懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規(guī)則。
3、能情緒愉快地參與音樂游戲。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。遵守游戲規(guī)則。
貓媽媽頭飾;捉迷藏游戲的環(huán)境布置;已掌握貓走步的動作。
一、談話激趣。律動進(jìn)入場地。
師：“今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰是我的小貓呀?我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣?！甭蓜印敦堊卟健愤M(jìn)入場地，幼兒圍坐半圓。
師：“瞧，我們今天來到森林里了，你們看森林里有些什么呀?
幼：“有草、有樹、有房子?！币龑?dǎo)幼兒認(rèn)識周圍的環(huán)境。
二、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。
師：“小貓們可真能干，現(xiàn)在跟著媽媽一起來唱首歌吧!”復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》。
問：剛才歌里唱的是誰和誰在做什么?
小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣?(高興)。
小貓捉迷藏的時候可以躲在哪里呢?小貓躲好以后，怎樣才不會被媽媽發(fā)現(xiàn)?”
三、師幼一起游戲。
1、交待玩法。
師：“小貓們可真聰明，現(xiàn)在就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧!待會兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個地方躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的頭?！碑?dāng)唱完兩段歌曲后，貓媽媽會喊“還有的小貓在哪里呀?”沒有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來：“在這里”!
2、第一遍游戲。
表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。
3、第二遍游戲。
貓媽媽表揚(yáng)躲好后沒有亂動，沒有發(fā)出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好后不亂動。根據(jù)實際情況特別表揚(yáng)找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請沒有被發(fā)現(xiàn)的小貓來說說自己是躲在哪里的。
4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游戲次數(shù)。
四、游戲結(jié)束。
“小貓們，今天玩的高興嗎?天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧”。游戲自然結(jié)束。
音樂游戲《找小貓》在幼兒充滿愉快的情緒中結(jié)束了。通過這個活動的開展我做了以下的一些反思:一、游戲中我通過創(chuàng)設(shè)簡單的情景，以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點，充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲，保持游戲的興致和積極性。二、由于我平時比較注重幼兒的音樂素養(yǎng)，幼兒在整個音樂活動的過程中能將平時積累的知識充分、自然的表現(xiàn)出來。體現(xiàn)師幼之間快樂的學(xué)習(xí)與教學(xué)。幼兒有自主性，能自由的游戲。良好的師幼互動在不知不覺中形成。三、存在的不足:活動的目標(biāo)針對性不夠，可以將整合的內(nèi)容在目標(biāo)中體現(xiàn)出來。幼兒在講述自己躲藏的位置時可以鼓勵他們相互交流，進(jìn)一步提高幼兒的交往能力。
找小芽教案篇九
1、按物體的一種特征進(jìn)行分類。(重點)。
2、感受自由探索的樂趣，在游戲情景中享受快樂。
排除顏色的干擾進(jìn)行物體的小分類。
1、幼兒操作材料人手一份(衣服：顏色不同、小不同)。
2、一籮筐衣服的俘。
一、導(dǎo)入。
1、小貓開了一家洗衣店，可是洗衣店工人不夠，所以請我們寶寶去當(dāng)工人，好嗎?小火車進(jìn)入洗衣店座位。
2、出示一籮筐的臟衣服。今天早上送來了很多的臟衣服，你們仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(有不一樣的顏色，有有小)。
3、小貓已經(jīng)把臟衣服放在了桌子上，現(xiàn)在我們要開始工作咯!
二、自由探索。
1、在洗衣服的`時候呀，小貓想讓這些臟衣服的顏色不亂七八糟的混在一起，你有什么好辦法，試一試吧。
2、幼兒自由探索：按物體的顏色進(jìn)行分類。
3、教師巡回觀察、指導(dǎo)。
4、點評：請23名幼兒說一說用了什么辦法，并說出怎么分的。
教師小結(jié)：原來可以將衣服按顏色分一分(和的分在一起;黃色和黃色的分在一起;綠色和綠色的分在一起)，這樣衣服的顏色就不會亂七八糟的混在一起了。
5、我們一起來洗衣服吧。(雙手在材料上來回晃動)好啦，洗好之后要做什么了呀?
三、晾衣服。
1、小貓有要求了，洗好的衣服呀要整齊的晾在竹竿上。衣服有那么多，有、黃色、綠色的，又有有小。的衣服是媽媽穿的，很很;小的衣服是寶寶穿的，很小很小。所以小貓的要求是把媽媽穿的的衣服和寶寶穿的小小的衣服分開晾，請你們開始工作吧。
2、幼兒操作晾衣服(按物體的小進(jìn)行分類)。
3、教師巡回觀察、指導(dǎo)。
四、曬衣服。
1、請23名幼兒說一說是怎么分的。
2、師幼一同曬衣服。
找小芽教案篇十
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒按照輪廓線剪小魚，邊緣剪光滑。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小魚眼睛的鏤空。
3、讓幼兒在剪剪、貼貼中感受剪紙的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、《網(wǎng)小魚》的音樂磁帶。
2、教師提供小魚樣稿、剪刀、膠水、垃圾桶等。
3、小河背景圖。
活動過程：
1、教師出示剪好的小魚，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
師：這里有一條小魚，你看它多孤單。怎么辦呢？
小朋友幫它一起找朋友好嗎？
2、在《網(wǎng)小魚》的音樂聲中，幼兒做小魚的動作進(jìn)教室。
3、教師示范剪紙：先沿輪廓線把小魚整個剪下來，剪的時候注意一定要沿著邊框剪，不要剪破、剪斷。把小魚剪下后，在進(jìn)行小魚眼睛的鏤空。
4、教師重點講解眼睛部分的鏤空方法：先把小魚對折，找到半圓形后剪。注意鏤空時不能把眼睛剪破。
5、請一位小朋友講講剪紙時的注意事項。
6、幼兒剪紙，教師巡回指導(dǎo)。幼兒剪紙，教師重點指導(dǎo)能力較弱的幼兒獨(dú)立完成剪紙作品，幫助幼兒進(jìn)行眼睛部位的折疊。
7、展示幼兒剪紙。
1）幼兒自己把剪紙作品粘貼在小河的背景圖上。
2）啟發(fā)幼兒粘貼魚泡泡進(jìn)行裝飾，體驗創(chuàng)作的樂趣。
師：還有誰和小魚是好朋友？（水草、泡泡等）。
教學(xué)反思。
1、能夠完成課前所定目標(biāo)，幼兒能夠自己主動地進(jìn)行模仿對話，自主創(chuàng)編。
2、有禮貌的提出和回答問題。
3、擴(kuò)展幼兒的知識面，認(rèn)識了水母，貝殼，海星等動物。
4、利用多媒體激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的專注力。
5、教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己進(jìn)行對話，沒有充分發(fā)揮幼兒的自主性。
6、在情景表演時教師不應(yīng)固定幼兒思維，讓幼兒自由發(fā)揮。
找小芽教案篇十一
1、能熟練演唱歌曲，用輕快的聲音表現(xiàn)出歌曲歡快活潑的情趣。
2、嘗試用不同的動作表現(xiàn)出小松鼠可愛、有趣的形象。
3、體驗與同伴一起玩《小松鼠找松果》游戲的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
【活動準(zhǔn)備】。
1、小松鼠的手偶。
2、小松鼠的頭飾、松果若干。
3、《小松鼠找松果》歌曲磁帶。
【活動過程】。
一、開始部分。
師：對，是小松鼠。（出示小松鼠手偶，向大家問好）“小朋友好。你知道我生活在什么地方嗎？我最愛吃什么呢？”
師：小朋友們回答得非常好。今天咱們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于小松鼠的歌曲，好不好？
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）教師示范演唱歌曲，注意用輕快、斷續(xù)的聲音，表現(xiàn)小松鼠“哧溜！哧溜！噗噗噗噗！”上樹的`可愛形象。
（2）引導(dǎo)幼兒討論：用怎樣的聲音能表現(xiàn)小松鼠可愛的形象。
（3）幼兒隨教師學(xué)說歌詞。
（4）引導(dǎo)幼兒采用多種形式完整地演唱歌曲。
2、創(chuàng)編小松鼠的動作，邊表演邊演唱。
師：小朋友們剛才演唱得非常好，接下來咱們一起為這首歌編一編動作，好嗎？
教師引導(dǎo)：怎樣變成小松鼠“哧溜”“哧溜”速度很快的樣子？怎樣表現(xiàn)小松鼠爬樹？
怎樣表現(xiàn)小松鼠有禮貌地向松樹爺爺要小松果？
3、游戲《小松鼠找松果》。
（1）教師向幼兒介紹游戲玩法。
玩法：請10位小朋友戴上頭飾扮演小松鼠，其余幼兒扮演大松樹。扮演松樹的小朋友到場地內(nèi)圍成一個大圓圈，雙手背在身后。教師把松果一部分分給扮演松樹的小朋友。所有扮演松樹的小朋友都要背好手，不要讓小松鼠知道哪些“松樹”有松果。扮演小松鼠的幼兒到圓圈中間蹲下。
活動反思：
活動中幼兒能在教師的動作引導(dǎo)下，一起積極的做動作。對于歌曲中歌詞與動作的搭配，大部分幼兒都能跟著歌詞想起動作。活動注重集體性，充分體現(xiàn)生生合作本次活動是全班幼兒一起進(jìn)行的，體現(xiàn)了集體性，分角色表演中體現(xiàn)生生間的合作?；顒雍芎玫耐瓿闪恕Ｓ變涸诨顒又袇⑴c度很高，集體游戲時都能積極參與。
小百科：松鼠，是哺乳綱嚙齒目中的一個科，其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科，特征是長著毛茸茸的長尾巴、勻稱靈活的身體。根據(jù)生活環(huán)境不同，松鼠科分為樹松鼠、地松鼠和石松鼠等。
找小芽教案篇十二
1、聽音樂做游戲，體驗游戲的快樂。
2、在游戲中觀察上下、里外、前后的方位詞。
1、幼兒已有的經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在生活中對方位有一定的認(rèn)知;。
2、物質(zhì)材料的.準(zhǔn)備：幼兒前期熟悉音樂和游戲規(guī)則、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、紙盒、地墊。
通過情景游戲，吸引幼兒興趣。
今天貓媽媽要帶小貓出去玩，我們玩什么游戲呢?捉迷藏的游戲，今天我們可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、紙盒的外面;柜子的后面、地墊的前面等地方。
1、聽音樂、玩游戲。
幼兒聽到音樂后開始玩捉迷藏的游戲，教師開始找，問：小貓小貓在哪里?
小貓答：“小貓小貓在這里”問：小貓你藏在什么地方?
引導(dǎo)幼兒大聲說出自己藏在××的前后里外上下。
2、總結(jié)第一次玩游戲的問題，第二次玩游戲。
在游戲中，引導(dǎo)幼兒不要都藏在一個地方，避免安全隱患。要輕輕去躲，貓媽媽沒有找到的時候不要出聲音。
3、第三次玩游戲，引導(dǎo)幼兒藏在不一樣的地方。
在游戲過程中，教師要有意識的引導(dǎo)孩子大聲說出方位詞，鞏固孩子對方位詞的認(rèn)識。表揚(yáng)幼兒在游戲過程中藏在了不同的位置。
今天貓媽媽帶著小貓們玩了捉迷藏的游戲，說一說我們都藏在了什么地方啊。
小貓們玩游戲玩累了，去喝一點水，一會貓媽媽帶你們?nèi)ネ嫫渌猛娴挠螒颉?/p>
找小貓這一活動我在給小班幼兒上的過程中發(fā)現(xiàn)他們都也別的喜歡，寓教育于游戲，使幼兒在做中玩，做中學(xué)。
在操作活動時，要注意培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，表揚(yáng)將操作材料收拾得整齊的幼兒。
找小芽教案篇十三
活動目標(biāo)：
1.通過觀察，知道春天到了，很多植物都發(fā)芽了。
2.用語言和動作等方式表達(dá)自己看到小芽的特點。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
選擇初春時小草、樹木剛發(fā)芽時的戶外或本園內(nèi)的場景。
教學(xué)過程：
1.引導(dǎo)幼兒回憶冬天時樹木的樣子。
教師：小朋友們，冬天時，你們看到外面的樹木是什么樣子的呀?
幼兒自由發(fā)表意見。
教師小結(jié)：冬天時，有好多的樹木葉子都掉光了，樹上光禿禿的。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由表達(dá)對春天的認(rèn)識。
3.教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周圍樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的“芽”，尋找小草的“芽”……。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒到班級的自然角里去找找，有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?(我們種的種子發(fā)芽啦)(3)請幼兒自由尋找并交流看到的小芽，用自己的方式表達(dá)出來。
(引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動作來表現(xiàn)看到的小芽。)4.教師小結(jié)：春天來了，天氣變暖了，小草、小樹、種子都發(fā)芽了，花兒也開得漂漂亮亮的。真美啊!
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機(jī)及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
找小芽教案篇十四
一、活動目標(biāo)：
1、理解故事主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對話，感受有朋友一起玩的快樂。
2、豐富有關(guān)動物行動方式的知識經(jīng)驗。
二、活動準(zhǔn)備：
多媒體課件一份。
三、活動過程：
1、傾聽、理解故事1—2段：
（1）出示游來游去的小金魚形象。
問：它是誰？小金魚游來游去想干什么呢？引出故事“小金魚找朋友”。
（2）幼兒看動畫故事第1段。
問：小金魚想干什么呢？它先找到了誰？它對小雞怎么說的？小雞能和它一起玩嗎？小雞怎么說的？（幼兒學(xué)說對話）。
（3）幼兒看動畫故事第2段。
問：這次小金魚又找了誰？它對小鳥怎么說的？小鳥能和它一起玩嗎？小鳥又是怎么說的？（幼兒學(xué)說對話）。
2、觀察故事第3段的畫面，理解內(nèi)容：
（1）問：最后，小金魚找到了誰？小蝌蚪能和它一起玩嗎？為什么？它們會說什么話呢？
（2）一起聽第3段故事。
3、幼兒完整地欣賞一遍故事，可跟著一起講述對話。
4、游戲：小金魚找朋友一起玩。
（1）請幼兒說說，還有誰也可以和小金魚做朋友一起玩。
（2）出示會跑（跳）、會飛、會游的.動物，請幼兒找一找，說一說：“××?xí)斡荆梢院托〗痿~一起玩”，“××?xí)埽ㄌ?、飛），不會游泳，不能和小金魚做朋友”，并在畫面上操作將動物分類。
5、幼兒說說自己喜歡和哪個朋友一起玩，感受有朋友一起玩的快樂。
找小芽教案篇十五
1、聽音樂做游戲，體驗游戲的快樂。
2、在游戲中觀察上下、里外、前后的方位詞。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
1、幼兒已有的經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在生活中對方位有一定的認(rèn)知；
2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：幼兒前期熟悉音樂和游戲規(guī)則、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、紙盒、地墊。
一、開始部分。
通過情景游戲，吸引幼兒興趣。
今天貓媽媽要帶小貓出去玩，我們玩什么游戲呢？捉迷藏的游戲，今天我們可以藏在桌子的下面、椅子上面；呼啦圈里面、紙盒的外面；柜子的后面、地墊的前面等地方。
二、基礎(chǔ)部分。
1、聽音樂、玩游戲。
幼兒聽到音樂后開始玩捉迷藏的游戲，教師開始找，問：小貓小貓在哪里？
小貓答：“小貓小貓在這里”問：小貓你藏在什么地方？
引導(dǎo)幼兒大聲說出自己藏在的前后里外上下。
2、總結(jié)第一次玩游戲的問題，第二次玩游戲。
在游戲中，引導(dǎo)幼兒不要都藏在一個地方，避免安全隱患。要輕輕去躲，貓媽媽沒有找到的'時候不要出聲音。
3、第三次玩游戲，引導(dǎo)幼兒藏在不一樣的地方。
在游戲過程中，教師要有意識的引導(dǎo)孩子大聲說出方位詞，鞏固孩子對方位詞的認(rèn)識。表揚(yáng)幼兒在游戲過程中藏在了不同的位置。
三、結(jié)束部分。
今天貓媽媽帶著小貓們玩了捉迷藏的游戲，說一說我們都藏在了什么地方啊。
小貓們玩游戲玩累了，去喝一點水，一會貓媽媽帶你們?nèi)ネ嫫渌猛娴挠螒颉?/p>
小結(jié)：找小貓這一活動我在給小班幼兒上的過程中發(fā)現(xiàn)他們都也別的喜歡，寓教育于游戲，使幼兒在做其中玩，做其中學(xué)。
在操作活動時，要注意培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，表揚(yáng)將操作材料收拾得整齊的幼兒。
小百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。
找小芽教案篇十六
活動目標(biāo)：
1、在翻斗樂場景中，看看說說小動物的房子，體驗尋找小動物和小動物一起玩的快樂。
2、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動準(zhǔn)備：
人手一只玩具小兔、小貓、小狗；三幢自制小房子。
活動過程：
一、看看說說，引起興趣。
1、這是什么呀？有幾幢呀？
2、是誰的家？（用三種不同方式引出小房子的主人）。
二、找找玩玩，體驗快樂。
1、你和誰一起玩的？
2、你們一起玩了什么？
活動反思：
“綱要”中指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)；要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。體育課是有目的、有計劃、有組織的教學(xué)活動，是完成幼兒體育任務(wù)，培養(yǎng)、促使幼兒全面發(fā)展的重要途徑之一。
找小芽教案篇十七
教材分析：
《熊寶寶的小芽芽》這篇散文用詼諧、生動、優(yōu)美的文學(xué)語言，敘述了熊寶寶所經(jīng)歷的蘿卜的生長過程，并告訴幼兒“種瓜得瓜，種豆得豆”這一主旨。文本通過描述天、云、草、花四種意向，勾勒出小熊種蘿卜的時間和美好的意境;運(yùn)用“會不會”這一猜測詞和聯(lián)想這一寫作方法，將小熊的心理活動和植物的生長過程栩栩如生地與幼兒做了對話，使幼兒在想象中感悟文本的趣味美。
活動目標(biāo)：
1、看圖片，賞詩歌，感知散文的語言美。
2、能夠運(yùn)用想象法和聯(lián)想法，理解熊寶寶的心理活動變化，體驗散文的娛樂美。
3、運(yùn)用換詞法創(chuàng)編散文，學(xué)習(xí)“長啊長，長大了!長出”這一句式，積累語言經(jīng)驗，在討論活動中，懂得“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點：
活動重點：通過想象、猜測、游戲等形式理解敘事散文的有趣情節(jié)。
活動難點：愿意大膽的表達(dá)自己的想法，并能用較完整的話表述。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入：
1.小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天到了，你們看，春天美不美?為什么美?(藍(lán)藍(lán)的天、白白的云、綠綠的草。)好多植物都開始生長。所以春天是個美麗的季節(jié)。
2.出示散文背景畫，引導(dǎo)幼兒用語言描述春天的美景。
二、完整欣賞散文，體驗文本的意境美。
1.看圖片，老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)散文中的句式：長啊長，長大了，會不會長出蘋果呀?……。
2.邊看課件邊欣賞散文，鼓勵幼兒跟著一起講述。
三、重點理解熊寶寶的心情。
1.熊寶寶和我們大家一樣都喜歡種植，他的小芽芽在慢慢地長大了。你們種的小芽芽長大了嗎?長出了什么呢?幼兒自由說一說。
3.熊寶寶好傷心，想要拔起芽芽種其他東西。
四、運(yùn)用想象，體驗散文的娛樂美。
師：熊寶寶猜會長出蘋果、梨子等等，你們猜猜看會不會長出其他果實?老師根據(jù)幼兒的回答運(yùn)用換詞法創(chuàng)編散文，積累語言經(jīng)驗。
五、在討論活動中，懂得“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。
1.師：為什么長出的是蘿卜，而不是小熊和小朋友們猜測的其他果實?請幼兒舉例說明。
2.集體討論說理由。
3.教師小結(jié)：因為熊寶寶種下的是一顆蘿卜種子，它是不會長出蘋果、梨子、西瓜或者其它的果實來的，它只能長出蘿卜。種什么植物的種子它就會開什么花，結(jié)什么果。
六、活動延伸：
運(yùn)用游戲結(jié)束本次活動，深化文本的價值取向：我是一顆小種子(大樹、小樹、向日葵、喇叭花……)。
1.交代游戲規(guī)則：所有小朋友來當(dāng)“種子”，并說說你是什么種子?老師來當(dāng)“園丁”。
2.師幼互動做游戲。
師：“灑灑灑，灑種子，我種下了一粒種子。”
幼兒：“長啊長，長大了!長啊長，長出了小芽芽，長啊長，長成了xxx”。(幼兒用肢體表現(xiàn)植物生長過程。)。
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