教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)而編制的一種教學(xué)設(shè)計工具。教案的編寫要考慮到學(xué)生的情感和心理發(fā)展特點(diǎn),注重個性化教育。這些教案范例包括不同學(xué)科和不同教學(xué)階段的案例,適用于多種教學(xué)場景。
比較粗細(xì)中班教案篇一
2、培養(yǎng)觀察,比較能力。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等。
1、孫悟空會變的金箍棒引題,讓它變粗或變細(xì)。
2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細(xì)的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的'?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的,并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
5、分組操作:
(1)從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體。
(2)按粗和細(xì)把物品分成兩類。
(3)讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。
(1)給粗細(xì)不同的小棒排順序。
(2)將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
延伸:比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
比較粗細(xì)中班教案篇二
1.能積極思考并且及時作出判斷。
3.能正確運(yùn)用"粗"和"細(xì)"來描述物體的差異,懂得粗細(xì)的比較是相對的。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
懂得粗細(xì)的比較是相對的,能用粗和細(xì)來描述物體。
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的筆,瓶子等、幼兒用書。
一、開始部分:談話引入1、孫悟空會變的金箍棒引題,孫悟空有一個很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。
二、基本部分1、教師出示一個粗的一個細(xì)的物體,并請幼兒說一說(1)哪個粗?
(2)哪個細(xì)?
(3)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對的。
3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子,師說變細(xì)時幼兒兩手做出細(xì)的樣子,通過游戲加深對粗、細(xì)的理解。
三、活動結(jié)束:
教師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書。
比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
活動反思;本節(jié)活動不足之處在導(dǎo)入時沒有安排好,選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了,但是有點(diǎn)太不接近我想達(dá)到的粗和細(xì)的目標(biāo),孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個話題開心的說著,在我引到粗和細(xì)這個話題時,孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上,讓我有點(diǎn)著急,我認(rèn)為在開始這個引入時我應(yīng)該選擇簡單又直入目標(biāo)的導(dǎo)入,(1)可以用小動物住新家,大的住大的房,小的住小的房,因?yàn)榇蠓看?,小房?xì),(2)或者直接出示粗細(xì)不同的'兩個物體請幼兒觀察,讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細(xì)的差異,(3)也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細(xì)。
活動變變變中感覺做的還不到位,可以采取變變變變,粗粗粗、細(xì)細(xì)細(xì),我之前采取的是變粗、變細(xì),感覺好像有些太簡單,不夠有趣。
活動中的教具不夠充分,我應(yīng)該每小組做一組粗和細(xì)的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
本次活動給了我警示,在以后的活動中我應(yīng)該深思再深思,不斷的反省活動中出現(xiàn)錯誤的地方,以免再次的出現(xiàn)失誤。
比較粗細(xì)中班教案篇三
1、孫悟空會變的金箍棒引題,讓它變粗或變細(xì)。
2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細(xì)的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的,并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
5、分組操作:
(1)從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體,
(2)按粗和細(xì)把物品分成兩類。
(3)讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。
(1)給粗細(xì)不同的小棒排順序、
(2)將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
比較粗細(xì)中班教案篇四
活動過程:
一、誰粗誰細(xì)。
1.幼兒回憶粗細(xì)的已有經(jīng)驗(yàn)。
孩子們,歡迎來到粗粗國和細(xì)細(xì)國。
2.初步感知粗細(xì)。
操作要求:小朋友,被大風(fēng)吹亂的東西就在你們的椅子下面,等會兒請你拿出來仔細(xì)看一看,誰粗誰細(xì),然后送到相應(yīng)的地方擺好。
3.師幼共同檢驗(yàn)操作結(jié)果。
小結(jié):兩種物品粗細(xì)明顯的時候,用眼睛看一看就能比較。
二、最粗最細(xì)。
1.感知粗細(xì)的相對性。
(連上句)咦,我這里有一根管子,你們覺得它是粗的還是細(xì)的?(粗的、細(xì)的)好,你幫我從這邊拿一根管子,誰粗?你來再幫我在這邊拿一根,誰細(xì)?跟他比我是粗的,跟他比我又是細(xì)的。
小結(jié):原來粗細(xì)是比較出來的,而且是相對的,真有趣。那我們趕緊把這個重要發(fā)現(xiàn)告訴國王吧。
2.最粗和最細(xì)。
點(diǎn)擊課件:國王的聲音:哦,原來是這樣,那我們就合并了重建家園吧!
點(diǎn)擊課件:(抹去國界有聲效)點(diǎn)擊課件:我需要最粗的管子,因?yàn)槲乙藿ㄒ粋€大大的游泳池,裝很多很多水。我需要最細(xì)的管子,因?yàn)槲乙盟鼇硇藿ㄐ碌拿簹夤艿馈?/p>
第二次操作:小朋友們,國王需要什么樣的管子?(最粗的、最細(xì)的)好,今天老師給你們準(zhǔn)備了一些粗細(xì)不同的管子(簡單介紹管子),等會兒請你們仔細(xì)地看一看,比一比,找出最粗和最細(xì)的管子,然后記錄在表格上。最粗的打勾,最細(xì)的畫圈,不粗不細(xì)的不做記號。小椅子不動,每人找一份材料,我們開始吧?。ㄒ魳罚恳唤M指導(dǎo)套一套方法)。
(1)師幼共同驗(yàn)證記錄結(jié)果。
時間到,趕緊帶上記錄表坐下來。出示大的記錄表,你們都幫國王找到最粗和最細(xì)的管子了嗎?三根管子中哪個最粗?(綠色水管是最粗的)是不是這根?打鉤。哪個是最細(xì)的?(紅色的皮管最細(xì))是不是這根?(請幼兒找出做記號)。
那除了看一看,還有什么不一樣的方法?(請幼兒比較3個管子粗細(xì))套一套,這個方法真有趣,最里面的是細(xì)的,最外面的是粗的,中間的是不粗不細(xì)。看來你們的記錄結(jié)果是正確的,請把記錄表放在椅子下面。
出示4根管子,剛才有個孩子的材料與其他人不一樣,這2根管子你們都有,這種藍(lán)色的管子有2根。它們誰粗誰細(xì)?(橫著拿)現(xiàn)在你覺得它們是?一樣粗的。原來粗細(xì)跟管子的長短或者顏色是沒有關(guān)系的。你們可真聰明,除了用眼睛看一看,比一比、套一套、疊一疊這些方法來進(jìn)行比較,等你們再長大一點(diǎn)還可以借助一些工具來量一量,結(jié)果會更精確。
三、從粗到細(xì)。
1.小組合作,從粗到細(xì)。
有了你們的幫助,國王很快把新家造好了。點(diǎn)擊課件:國王(小朋友們,我們想用不同粗細(xì)的管子排排隊來裝飾新房子,你們能幫忙嗎?)(黑板出示房子各部位)這是房子的屋頂、門、窗戶、煙囪,管子排排隊,你覺得可以怎樣排?(從粗到細(xì)或者是從細(xì)到粗)。好,等會兒請你們4人一組一起商量,把管子排排隊裝飾到空白的地方,聽清楚了嗎?四個人一組把管子從粗到細(xì)或是從細(xì)到粗裝飾起來,小椅子不動出發(fā)吧(音樂)。
房子搭好了,屋檐,怎么排的?從粗到細(xì)。這里呢?煙囪呢?真是太棒了,國王很高興。
四、粗粗細(xì)細(xì)。
1.找找比管子細(xì)和粗的生活物品。
那么在生活當(dāng)中比這個管子細(xì)的東西有什么?那比這個粗的還有什么?
小結(jié):在生活當(dāng)中,有些東西做得粗有些東西做得細(xì),都是為了給我們的生活帶來方便。
出示大管道,老師這里有一個比手上這根管子粗很多很多的管子,對,很像毛毛蟲的煙囪管,你們今天幫了大忙,國王想請你們到他的新家去做客。這個就是通往國王新家的通道,你們想去嗎?我們趕緊一個跟著一個出發(fā)吧。
活動反思與意見。
本活動是在幼兒已認(rèn)識、熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動的。讓幼兒學(xué)會多個物體進(jìn)行比較,在孩子想辦法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會多個物體進(jìn)行排序的辦法。能按要求進(jìn)行比較物體并排序,比如由細(xì)到粗或由粗到細(xì)的順序把不同粗細(xì)管子進(jìn)行排隊。當(dāng)然也有不足之處,活動中孩子都在圍繞老師設(shè)計的思路走,缺乏自由探索的空間。
比較粗細(xì)中班教案篇五
1、學(xué)習(xí)用簡單的測量方法,比較出三者中最粗的、最細(xì)的物體,并能按粗細(xì)規(guī)律排序。(重點(diǎn))
2、初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系,提高邏輯思維能力。(難點(diǎn))
3、主動探究多樣化的測量方法,喜歡參與小組合作活動。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先已經(jīng)有粗細(xì)的概念,會用粗細(xì)來描述看到的物體,如,細(xì)細(xì)的筷子,粗粗的木樁等,紫藤花粗細(xì)不同的枝干等;運(yùn)用過常見的測量工具,如直尺等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:帶有編號1、2、3的圓柱;粗細(xì)不同的紫藤花枝干若干;各種測量工具若干:毛線、軟尺、直尺等;即時貼條若干。
一、初步感受物體的粗細(xì),鼓勵幼兒運(yùn)用手、眼等感官比較圓柱的粗細(xì)。
1、出示帶有編號1、2、3的圓柱,引導(dǎo)幼兒嘗試用眼睛看、用手摸等不同方法比較粗細(xì)。
提問:三個圓柱有什么不同?如何知道的?
3、小結(jié):我們可以用眼睛看、用手摸兩種方法比較物體的粗細(xì),兩個物體之間可以比較粗細(xì)。
二、在掌握目測、手量方法的基礎(chǔ)上,能比較出三個圓柱中最粗的和最細(xì)的物體,并能按從粗到細(xì)、從細(xì)到粗排序。
1、請幼兒為圓柱排序。
提問:請小朋友按照從粗到細(xì)給圓柱排序。從細(xì)到粗呢?
2、出示紫藤花枝干,請幼兒根據(jù)掌握的方法排序。
小結(jié):我們可以根據(jù)物體從粗到細(xì)、從細(xì)到粗的規(guī)律進(jìn)行排序。
三、為紫藤花做腰帶,探索運(yùn)用毛線、軟尺等測量工具測量紫藤花枝干粗細(xì)的正確方法,初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系。
1、出示測量工具,自由選擇,分組探索使用方法。
2、幼兒交流探索結(jié)果,教師引導(dǎo)幼兒正確測量。
小結(jié):測量時,一端固定,將毛線或軟尺貼緊枝干繞一圈,另一端到達(dá)固定處停止。直尺無法彎曲,所以無法測量。
3、請幼兒測量不同粗細(xì)的枝干,比較測量結(jié)果。
小結(jié):粗的枝干腰圍長,細(xì)的枝干腰圍短。
4、為紫藤花做腰帶,鞏固習(xí)得的測量方法。
提問:你們看,我的紫藤花缺一條腰帶,如何制作一條合適的腰帶呢?(師幼討論)
幼兒分組制作,教師指導(dǎo)。
5、展示制作好的紫藤花腰帶,幼兒分享交流方法,教師總結(jié)提升。
提問:請小朋友講一講你是如何制作的?哪個枝干的腰粗,哪個細(xì)呢?
小結(jié):制作腰帶時,先量出粗細(xì),輕輕一折做出記號,將多余的部分剪掉?;顒友由欤?/p>
互相測量小朋友的腰圍,比一比,誰的腰粗。誰的腰細(xì)。
提問:紫藤花有粗有細(xì),我們可以用目測、手量來比較,用毛線、軟尺等測量工具來測量出結(jié)果,那你們自己的腰圍知道嗎?回到班里互相量一量。
在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法,提高幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境的能力。幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時可能會遇到兩個困難。第一是不能準(zhǔn)確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆,他們不易理解相對概念。因此活動中要采用變換比較對象和設(shè)問的方式引起幼兒的思考,幫助幼兒理解物體量差異的相對性。
比較粗細(xì)中班教案篇六
活動目的:
1、能積極思考并且及時作出判斷。
3、能正確運(yùn)用"粗"和"細(xì)"來描述物體的差異,懂得粗細(xì)的比較是相對的。
活動重點(diǎn):
活動難點(diǎn):
懂得粗細(xì)的比較是相對的,能用粗和細(xì)來描述物體。
活動準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的筆,瓶子等、幼兒用書。
活動過程:
一、開始部分:談話引入。
孫悟空會變的金箍棒引題,孫悟空有一個很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。
二、基本部分。
1、教師出示一個粗的一個細(xì)的物體,并請幼兒說一說。
(1)哪個粗?
(2)哪個細(xì)?
(3)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對的。
3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子,師說變細(xì)時幼兒兩手做出細(xì)的樣子,通過游戲加深對粗、細(xì)的理解。
三、活動結(jié)束:
教師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書。
活動延伸:
比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
活動反思:
本節(jié)活動不足之處在導(dǎo)入時沒有安排好,選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了,但是有點(diǎn)太不接近我想達(dá)到的粗和細(xì)的目標(biāo),孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個話題開心的說著,在我引到粗和細(xì)這個話題時,孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上,讓我有點(diǎn)著急,我認(rèn)為在開始這個引入時我應(yīng)該選擇簡單又直入目標(biāo)的導(dǎo)入,(1)可以用小動物住新家,大的住大的房,小的住小的房,因?yàn)榇蠓看?,小房?xì),(2)或者直接出示粗細(xì)不同的兩個物體請幼兒觀察,讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細(xì)的差異,(3)也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細(xì)。
活動變變變中感覺做的還不到位,可以采取變變變變,粗粗粗、細(xì)細(xì)細(xì),我之前采取的是變粗、變細(xì),感覺好像有些太簡單,不夠有趣。
活動中的教具不夠充分,我應(yīng)該每小組做一組粗和細(xì)的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
本次活動給了我警示,在以后的活動中我應(yīng)該深思再深思,不斷的反省活動中出現(xiàn)錯誤的地方,以免再次的出現(xiàn)失誤。
比較粗細(xì)中班教案篇七
1.在此以前幼兒已進(jìn)行過比較物體的大小、長短的活動,積累了一些運(yùn)用感官比較物體量差異的經(jīng)驗(yàn),因此在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法,提高幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境的能力。
2.幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時可能會遇到二個困難。第一是不能準(zhǔn)確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。這是因?yàn)樵谟變弘A段詞與某些概念建立聯(lián)系需要一個過程,不能一蹴而就。所以應(yīng)該先讓幼兒通過非正式的教育活動積累有關(guān)概念的感性經(jīng)驗(yàn),然后在正式的教育活動中指認(rèn)和命名活動完成詞與概念的匹配。
3.第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆,他們不易理解相對概念。因此活動中要采用變換比較對象和設(shè)問的方式引起幼兒的思考,幫助幼兒理解物體量差異的相對性。
4.該內(nèi)容是幼兒以后學(xué)習(xí)相鄰數(shù)和進(jìn)行排序活動的基礎(chǔ)。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對性,那么他們的逆向思維和推理能力也將得到相應(yīng)的發(fā)展。
1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個物體排序。
2.培養(yǎng)觀察,比較能力。
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線、筆、積木、紙棒、可樂瓶、圓柱卡片等。
1、以孫悟空會變的金箍棒引題,引導(dǎo)幼兒說出金箍棒能變粗、變細(xì)。
2、探索活動:
(1)請全體幼兒幫助老師將一些圓柱體按粗細(xì)進(jìn)行分類,使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)的感性經(jīng)驗(yàn)。(分類)。
(2)請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的一個細(xì)的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過比較才能知道的。(指認(rèn))。
(3)請幼兒從地上拿起自己喜歡的一樣?xùn)|西,并和旁邊的小朋友進(jìn)行比較,說出:“我的××比你的××粗”或“我的××比你的××細(xì)”,從而知道粗細(xì)是相對的。(比較感知,命名)。
3、集中活動:
(1)教師拿出筆、積木、可樂瓶,讓幼兒找出最粗或最細(xì)的,并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
(2)教師出示圓柱卡片,讓幼兒找出最粗或最細(xì)的,并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
4、分組操作:
(1)將筐中的圓柱體按粗和細(xì)把物品分成兩類。
(2)讓幼兒給粗細(xì)不同的小棒排順序。
(2)將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
5、總結(jié):
(1)今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗,哪個物體細(xì)。
(2)我們也學(xué)習(xí)了按從粗到細(xì)的順序進(jìn)行排序。
6、延伸:比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
今天的計算活動是“比較粗細(xì)”,針對原本制定的活動方案我對今天的“比較粗細(xì)”這一活動進(jìn)行了一番的反思:
1.從目標(biāo)上說:
這個活動的目標(biāo)制定不夠準(zhǔn)確,應(yīng)該改為“學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),初步學(xué)習(xí)從粗到細(xì)給五個物體排序?!?/p>
2.從活動過程上說:
(1)在引入時,由于金箍棒是一種抽象的東西,與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)脫離,所以教師很難引導(dǎo)幼兒說出粗細(xì)二字,也在這一過程中浪費(fèi)了一些時間。
(2)在探索過程中:這個探索過程是按照分類——指認(rèn)——命名制定內(nèi)容的,在這個過程中有以下以個問題。
a老師比較急躁,幫助指導(dǎo)的`老師直接引導(dǎo)幼兒做好了分類,讓小部分能力弱的幼兒沒有辦法通過改錯來認(rèn)識自己的錯誤。
b在請幼兒幫助老師將圓柱體分類時,由于粗細(xì)兩種圓柱體沒有其他可以區(qū)分兩種圓柱體的不同特征,以致在幼兒完成分類工作后很難用語言將自己的分類工作表述清楚。這里可以調(diào)整為將粗細(xì)不同的圓柱體貼上不同的顏色,以便讓幼兒更容易表述清楚。
c在指認(rèn)過程中,幼兒雖然已經(jīng)能夠指認(rèn)出粗和細(xì)的物品,但他們對于粗細(xì)的概念依舊模糊,所用的詞匯依然是胖瘦、大小,這時教師沒有引導(dǎo)幼兒這里的胖瘦、大小應(yīng)該表述為粗細(xì),這給接下去的活動造成了一定的困難。
d在比較命名過程中,因?yàn)榕潞⒆觼y所以讓幼兒拿完東西以后坐下跟旁邊的小朋友比較。這樣不僅浪費(fèi)了起來、坐下的時間,也限制了幼兒比較的空間,他們只能和兩位小朋友進(jìn)行比較。應(yīng)該調(diào)整為,幼兒拿起一樣?xùn)|西后直接站著和旁邊的小朋友進(jìn)行比較,這樣比較的空間較大,一名幼兒可以和好幾個幼兒進(jìn)行比較,興致也會更高。而且老師要求表述的語言比較長,可以縮短為“××比××粗”或是“××比××細(xì)”。
(3)在集中活動過程中:由于教師的急躁,在這一過程中花費(fèi)了比較長的時間讓幼兒進(jìn)行粗細(xì)排序。如果活動的目標(biāo)調(diào)整為初步學(xué)習(xí)按從粗到細(xì)的順序排序,那么只要大部分幼兒能夠初步地掌握這一種方法也就夠了。讓每一個幼兒都進(jìn)行粗細(xì)排序的操作應(yīng)該放在第二次活動中,并讓幼兒從易到難,從少到多進(jìn)行排序。
(4)操作活動:這一次的操作活動是根據(jù)幼兒的能力差異安排的,這樣的安排是比較適合不同能力的幼兒學(xué)習(xí)的,可以繼續(xù)堅持下去。
3.從總的活動過程上說:
(1)雖然在進(jìn)行活動前,教師對于教材、幼兒都有進(jìn)行一定的分析,但還是高估了幼兒,將目標(biāo)制定得太高,以致于目標(biāo)無法達(dá)成。
(2)教師的語言不夠簡潔,對于粗細(xì)的概念解釋不夠清晰,隱性浪費(fèi)時間較多。
(3)整個活動的內(nèi)容安排太多,在中班的20分鐘內(nèi)很難完成。可以調(diào)整為“認(rèn)識粗細(xì)”和“比較粗細(xì)”兩個活動來進(jìn)行。
比較粗細(xì)中班教案篇八
1、初步理解粗細(xì)的相對關(guān)系,能用目測的方法比較物體的粗細(xì)。
2、能在周圍環(huán)境中找出不同粗細(xì)的物體,發(fā)展觀察比較能力。
重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):初步理解粗細(xì)的相對關(guān)系,能用目測的方法比較物體的粗細(xì)。
2、難點(diǎn):能在周圍環(huán)境中找出不同粗細(xì)的物體,發(fā)展觀察比較能力。
活動準(zhǔn)備。
1、每個幼兒粗細(xì)不同的兩根小棒、一顆空心的珠子。
2、粗細(xì)不同、顏色不同(紅、黃、綠)的圓柱體三個。
3、粗細(xì)不同的圓柱體積木若干。
活動過程。
1、游戲“穿珠子”,引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)不同。
(1)幼兒用兩根粗細(xì)不同的小棒穿珠子,有一根小棒穿不進(jìn)去,引導(dǎo)幼兒講述為什么。
師:今天呢,老師和小朋友們來玩一個游戲,小棒串珠子,每個孩子有兩根小棒,請你把這個珠子在小棒上穿一穿。
師:有的.小棒穿不進(jìn)去,你們的也都這樣嗎?那這是為什么呢?
(2)幼兒講述自己的感受:兩根小棍粗細(xì)不同,所以粗一點(diǎn)的小棒珠子穿不進(jìn)去。
2、觀察三個圓柱體積木,進(jìn)行兩兩比較,感知粗細(xì)的相對性。
(1)教師根據(jù)需要提出問題。
這三個圓柱體的積木一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?
最粗的積木是哪一個?最細(xì)的積木是哪一個?
(2)結(jié):原來物體的粗細(xì)是比出來的,要看看它們和誰比,才能知道是粗的還是細(xì)的。
3、游戲“排排隊”。
(1)請幼兒按照物體的粗細(xì)順序排排隊,說說是怎么排的。
(2)小結(jié):小朋友們排的方法都不一樣,有的按照從粗到細(xì)的順序排的,從粗到細(xì)排一個比一個細(xì);有的按照從細(xì)到粗的順序排的,從細(xì)到粗排,一個比一個粗。
4、尋找粗細(xì),發(fā)展幼兒的比較、觀察能力。
(1)引導(dǎo)幼兒從自身找出可比較粗細(xì)的物體。如胳膊和腿比,大拇指和小拇指比。
(2)周圍環(huán)境中尋找可比較粗細(xì)的物體。如樹干和樹枝比,電線桿的粗細(xì),大象的腿粗尾巴細(xì)等。
活動延伸:
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察幼兒園的樹,引導(dǎo)幼兒觀察不同粗細(xì)的樹,并用量一量、抱一抱的方法進(jìn)行比較。
比較粗細(xì)中班教案篇九
教學(xué)目的:
通過此游戲使幼兒初步理解粗細(xì)概念,并能將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幼兒尋找到的各種粗細(xì)不同的物品,筆,紙棒,水杯,紅綠筐子各一個。
教學(xué)過程:
1、把物品排成一排,請幼兒觀察并找出最粗的和最細(xì)的物品。
2然后出示掛圖,讓小朋友觀察哪些物品最粗,哪些物品最細(xì)。
3、出示一張森林畫面,畫面上有粗的樹和細(xì)的樹,讓小朋友找出來,在這時候,放西游記主題曲,讓小朋友想到孫悟空,然后在出示孫悟空拿了一根粗的金箍棒,一根細(xì)的金箍棒,讓小朋友比較粗細(xì)。
4、比較完以后,在帶小朋友去大森林的后面看一看有什么,出示一張胡蘿卜地的掛圖,找小朋友到上面來拔蘿卜,沒人把兩根,一個粗的一個細(xì)的,讓小朋友比較粗細(xì)。
5、然后讓小朋友把粗的蘿卜放在紅的筐里,把細(xì)的蘿卜放在綠筐里。
幼兒操作:
1、請幼兒觀察畫面,說一說看到了什么。
2、數(shù)一數(shù)看有幾只筆,它們有什么不一樣?有幾個數(shù)字,他們有什么不一樣?
3、想一想,粗的筆會寫出哪個數(shù)字?細(xì)的筆會寫出哪個數(shù)字?
4、請幼兒幫每一只筆找到它的數(shù)字朋友,連在一起。
比較粗細(xì)中班教案篇十
活動目標(biāo):
1.能對5個以內(nèi)實(shí)物按粗細(xì)排序,初步感知物體間的序列關(guān)系。
2.區(qū)別物體的粗細(xì),學(xué)習(xí)比較粗細(xì)的方法。
3.能克服困難,想辦法解決問題。
活動準(zhǔn)備:
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已具備認(rèn)識粗細(xì)的相關(guān)知識。
2.材料準(zhǔn)備:彩色圓柱體若干。
活動過程:
一、預(yù)備活動。
1.走蒙氏線。
2.線上游戲:抱大樹。
請7名幼兒到臺前,教師說:“三顆小樹抱在一起”,這時三個幼兒一組迅速抱在一起組成“兩株大樹”,剩下的一名幼兒用手去抱抱這兩株大樹,告訴大家哪株樹粗,哪株樹細(xì)。
二、集體活動。
(一)教師示范演示。
1.比較實(shí)物,初步感知粗細(xì)。
教師出示兩個粗細(xì)不一樣的圓柱體,問:“哪個圓柱體粗,哪個圓柱體細(xì)?”
引導(dǎo)幼兒親身感知兩個圓柱體的粗細(xì)并進(jìn)行比較。
2.教師出示五個紅色圓柱體,進(jìn)行粗細(xì)排序。
把五個圓柱體凌亂地擺放在黑板上,請幼兒通過目測找出最大的,依次從剩下的四個中找出最大的,直到最后一個,老師按照粗細(xì)順序擺放。
總結(jié):從這邊往那邊看是從粗到細(xì)排序,從那邊看過來是從細(xì)到粗排序。(教師用手勢來指出方向)。
(二)幼兒操作。
給每個幼兒出示5個紅色圓柱體,讓幼兒自由選擇按從粗到細(xì)排序擺放或者從細(xì)到粗順序擺放,請個別幼兒說說自己是按什么順序擺放的。
三、結(jié)束活動。
1.收拾學(xué)具。
2.師:“今天我們認(rèn)識了粗細(xì),同時通過排除法依次找出最粗或最細(xì)的圓柱體,并按從粗到細(xì)的順序擺放或從細(xì)到粗的順序擺放。也請小朋友今天回家后,讓我們的爸爸媽媽來操作,看看他們會不會按從粗到細(xì)或從細(xì)到粗來進(jìn)行擺放?!?/p>
3.師幼道別。
比較粗細(xì)中班教案篇十一
活動目標(biāo):
1、在探索活動中感受和比較物體的粗細(xì),理解粗細(xì)是具有相對性。
2、嘗試給5個以內(nèi)物體按粗細(xì)進(jìn)行正逆排序。
3、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備:
1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號筆、蠟筆。
2、粗細(xì)不同的吸管若干,操作材料一人一份。
3、口袋一個(里面裝有粗細(xì)不同的物體)。
活動過程:
一、開始部分談話引入。
1、孫悟空會變的金箍棒引題,孫悟空有一個很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。
二、基本部分。
1、教師出示一個粗的一個細(xì)的物體,并請幼兒說一說。
(1)哪個粗?
(2)哪個細(xì)?
(3)你怎么知道它是粗或細(xì)的?
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對的。
3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子,師說變細(xì)時幼兒兩手做出細(xì)的`樣子,通過游戲加深對粗、細(xì)的理解。
三、活動結(jié)束比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
1、觀察實(shí)物,區(qū)別粗細(xì)。
(1)教師出示筷子和木棒,引導(dǎo)幼兒觀察哪根粗,哪根細(xì)。
(2)分別出示鉛筆、蠟筆和記號筆,幼兒比較粗細(xì)。
(3)出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細(xì)。
教師小結(jié):判斷哪一種物體是粗還是細(xì),一定要通過兩樣以上的物體進(jìn)行比較,才能區(qū)別它們的粗細(xì)。
2、摸一摸,比一比。
(1)教師出示“奇妙的口袋”,以神秘的口吻告訴幼兒,在口袋里有很多粗細(xì)不同的物品。
(2)做游戲“奇妙的口袋”。
游戲規(guī)則:教師出示一支水彩筆,請幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品,每個幼兒一次摸出一樣的物品。
3、幼兒找找自己身上的部位,哪些是粗的,哪些是細(xì)的。
教師小結(jié):手臂細(xì),大腿粗;小腿細(xì),大腿粗;手指頭細(xì),手臂粗;大拇指粗,小拇指細(xì)等。
4、嘗試用5種以內(nèi)的物體按正逆順序排序。
(1)出示三種粗細(xì)不同的吸管,引導(dǎo)幼兒用吸管按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序出來。(教師巡回檢查)。
(2)教師出示4個粗細(xì)不同的紙筒,請個別幼兒按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。(集體檢驗(yàn))。
(3)發(fā)操作材料,讓幼兒把5棵樹從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。(教師巡回檢查)。
(4)請個別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對,教師給予鼓勵。
5、教師小結(jié):在給物體排序時,如果是按從粗到細(xì)的順序排序,就要先找出最粗的排在最前面,剩下的又來比較繼續(xù)排。如果是按從細(xì)到粗的順序排序,就要把最細(xì)的排在最前面,剩下的又來比較繼續(xù)排。這樣就能準(zhǔn)確的排出物體的粗細(xì)。
教學(xué)反思。
比較的物體比較少,還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說的多,孩子說的少,做游戲的時間比較短,整體還不錯。
比較粗細(xì)中班教案篇十二
活動目標(biāo):
1、對探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望,體驗(yàn)運(yùn)用各種感官感知物體軟硬的樂趣。
2、通過感官感知物體的軟硬,掌握感知物體軟硬的方法,并且能把自己的感受正確的表達(dá)出來。
3、初步掌握軟硬的概念,并且能按物體的軟硬分類。
4、鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:
(1)兩個神秘袋、一個大筐兩個小筐;
(3)硬的物品:硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能說出軟硬物體的。
活動過程:
(一)摸一摸,猜一猜,感知物體的軟硬。
(教師把東西從神秘袋里拿出來)。
2、所有的小朋友都摸一摸,捏一捏該物品,驗(yàn)證這名幼兒說的感覺,讓所有幼兒都感受到物體的軟硬,并且能說出“感覺軟軟的/硬硬的”。
(二)分一分,用不同的感官感知各種材料并試著進(jìn)行分類。
1、把軟硬材料混在一起,分成若干份。
2、要求:摸一摸,捏一捏,壓一壓,嘗一嘗,敲一敲,摔一摔。
3、幼兒分組實(shí)驗(yàn),把軟軟的和硬硬的物品分成兩組,教師做適當(dāng)指導(dǎo)。
4、操作完成后,交換分組進(jìn)行檢驗(yàn)。
5、教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受,交流感知的方法,進(jìn)一步加深對物體軟硬特性的認(rèn)識。
小結(jié):通過手,牙齒,皮膚,耳朵等感官摸一摸,捏一捏,咬一咬,敲一敲都可以感知物體軟硬。
(三)鞏固:游戲“送玩具寶寶回家”,學(xué)習(xí)按物體的軟硬分類。
游戲規(guī)則:天黑了,軟寶寶玩具,硬寶寶玩具都要回家了,我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。
(教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起,幼兒和教師一起分類,幼兒說感知方法,教師演示)。
活動延伸:
讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的,讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的。
比較粗細(xì)中班教案篇十三
活動目標(biāo):
1.讓幼兒探索有彈性的物體,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2.激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動方法:
嘗試教學(xué)法。
活動準(zhǔn)備:
1.大型玩具彈跳墊。
2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤),其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的`衣服等等)。
3.字卡(彈性)。
活動過程:
一、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后,進(jìn)入室內(nèi)坐好.
1、師:(提問)小朋友在玩彈跳墊時身體有什么感覺?
2、你們知道身體為什么會向上跳嗎?(自由發(fā)言)。
二、幼兒自由探索材料、鼓勵幼兒大膽嘗試。
1.請幼兒準(zhǔn)備好有事彈性的物體,重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。師:你們面前擺放了很多東西,請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏,看看有什么變化。(提問后幼兒自由發(fā)言)。
2.鼓勵幼兒再嘗試一次,鞏固對彈性特征的感覺。師:請小朋友再去試一試剛才沒有玩到的東西,看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。(教師指導(dǎo)幼兒自由發(fā)言)。
小結(jié):這些東西真有趣,用力壓或拉它時,它會變形,手一松,它又能變回來,這就是物體的彈性。
3.請幼兒用身體語言來表示彈性的特點(diǎn)。(如彈跳、彈簧步等)。
三、比較嘗試,鞏固彈性概念。
1.出示一些有彈性和沒有彈性的物體讓幼兒嘗試、比較。師:老師給小朋友準(zhǔn)備了許多與剛才不一樣的物體,請你們再去試一試,把新的發(fā)現(xiàn)告訴我。(自由發(fā)言)。
小結(jié):有的物體能變形但不能還原,有的物體不能變形,所以它們沒有彈性。
2、請幼兒把有彈性與沒有彈性的物體分家,分別放在兩個不同顏色的筐子里。
四、聯(lián)系生活實(shí)際,加深對彈性的認(rèn)識和理解。
師:在生活中你們還見過哪些有彈性的物體?(自由發(fā)言)。
五、小結(jié)內(nèi)容,游戲結(jié)束。
1.小結(jié):短短的時間里我們又學(xué)會了許多知識,知道了用力拉壓物體會改變開頭手一松物體又恢復(fù)原狀的現(xiàn)象叫彈性,還明白了彈性的東西對我們的生活有重要的作用。
2.游戲“走迷宮”,幼兒出教室。
教學(xué)反思:
本堂課氣氛活躍,孩子興趣很濃,達(dá)到了活動目標(biāo),但對于彈性的極限沒有闡釋清楚,以后備課需要思考的更全面一些。
比較粗細(xì)中班教案篇十四
類型:
繪畫。
課時:
1~2課時。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能——了解刮蠟畫的表現(xiàn)方法和特點(diǎn)。學(xué)習(xí)組織粗細(xì)線條,裝飾夸張具有動感的卡通人物。
過程與方法——嘗試過程中發(fā)現(xiàn)刮蠟畫的特殊效果和表現(xiàn)技法,在欣賞和討論中歸納粗細(xì)線條的組織方法和裝飾要求。
情感態(tài)度價值觀——感受刮蠟畫獨(dú)特工具材料的表現(xiàn)趣味、體驗(yàn)刮蠟畫與其他作品不同的表現(xiàn)方法,樂于發(fā)現(xiàn)與接受新材料和工具。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)——用各種工具表現(xiàn)刮蠟畫,粗細(xì)線條的組合。
教學(xué)難點(diǎn)——卡通人物造型、動態(tài)的`夸張。
作業(yè)要求:
基礎(chǔ)層面:了解刮蠟畫的特點(diǎn)和作畫方法。能用粗細(xì)不同的線條裝飾夸張的人物形象。
拓展層面:充分利用刮蠟紙和刮蠟工具,表現(xiàn)有動感或有主題、有故事的形象畫面。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師——學(xué)生優(yōu)秀作品、教師示范等。
學(xué)生——刮蠟畫紙、刮蠟工具等。
教學(xué)過程:
一、思考與交流:
1)思考討論:在黑色的作業(yè)紙上如何作畫?
2)個人交流:用不同的繪畫工具和方法都可以在黑色的紙張上進(jìn)行表現(xiàn)。
二、欣賞與發(fā)現(xiàn):
1)欣賞作品:出示優(yōu)秀學(xué)生刮蠟畫作品,請學(xué)生欣賞。
2)嘗試體驗(yàn):出示刮蠟畫紙和竹刀,請學(xué)生用各種方法去感受。
嘗試用新工具和材料繪畫,發(fā)現(xiàn)刮蠟畫的表現(xiàn)方法。
3)師生討論:找一找,身邊或生活中還可以找到哪些工具替代竹刀進(jìn)行刮蠟畫作業(yè)?
小結(jié):比較硬些的事物都可以,但要注意安全,如:尺、夾子、鑰匙等。
4)嘗試?yán)L畫:試一試,請學(xué)生嘗試用竹刀的各個角度以及各種工具在刮蠟紙上繪畫各。
種線條。
展示交流:能畫出怎樣的線,怎樣巧妙利用根據(jù)劃出不同的效果。
教師小結(jié)、示范。
5)小組競賽:畫一畫,能畫出多少式樣不同又有粗細(xì)變化的線條?
三、想象與創(chuàng)作:
1)了解步驟:閱讀教材或者組織討論,怎樣完成這張作業(yè)?
小結(jié):畫輪廓、添花紋、加粗輪廓添背景。
2)欣賞作品:出示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),請學(xué)生欣賞。
3)作業(yè)要求:卡通人物——形象夸張,富于想象。
裝飾線條——粗細(xì)對比,生動多樣。
4)學(xué)生創(chuàng)作:教師巡視指導(dǎo)。
提供一些卡通人物造型進(jìn)行參考。
也可以用線描的方法繪畫在彩色紙上。
四、展示與欣賞:
1)作業(yè)展示:可設(shè)計小組展示,也可全班展示在黑板上。
2)生生互評:發(fā)現(xiàn)他人作品中有特點(diǎn)、有創(chuàng)意的表現(xiàn)。
3)教師簡評:
4)課后拓展:出示生活中一些圖片,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的各種線條。
比較粗細(xì)中班教案篇十五
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識比較高矮、粗細(xì),能夠按高矮、粗細(xì)給10以內(nèi)的物體排序。
2、感知物體高矮的不變性和相對性,嘗試用不同感官比較物體的高矮、粗細(xì)。
活動準(zhǔn)備:
1、圓柱體形狀的積木(高矮不一)。
2、兩個粗細(xì)不一的易拉罐。
3、每組一筐粗細(xì)不同的瓶子(數(shù)量為1~8個,其中有兩個一樣粗、兩個一樣高)。
4、幼兒用書。
活動過程:
一、比較高矮,感知高矮的不變性和相對性。
1、感知高矮的不變性。
(1)教師先請一名幼兒和自己站在一起比高矮。提問:我們倆誰的個子高?你從哪里看出來的?(兩人并排比,誰高出一部分,他的個子就高)。
(3)提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么應(yīng)該怎樣比高矮?(物體底部要對齊比較)。
2、感知高矮的`相對性。
(1)教師請一名幼兒甲和自己比高矮,再請另一名幼兒乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。
(2)提問:怎么一會說甲矮,一會又說甲高呢?到底甲是矮,還是高?
3、尋找發(fā)現(xiàn)。
(1)提問:想一想,在我們的周邊環(huán)境中,什么東西高?什么東西矮?
(2)教師任意出示一個物體(如書,筆筒),請幼兒在教室內(nèi)找出比它高或者矮的東西。
二、出示兩個高矮,粗細(xì)不同的瓶子,引導(dǎo)幼兒交流比較粗細(xì)的方法。
教師、1、這2個瓶子有什么不同?(高矮不同,粗細(xì)不同)。
2、你怎么知道這2個瓶子粗細(xì)不一樣呢?
3、除了用看的方法,還有什么方法可以比較粗細(xì)呢?(重疊擺放觀察,用手觸摸感覺,用線圍圈等)。
三、尋找發(fā)現(xiàn)。
1、從身邊的物品中找出幾樣?xùn)|西,比一比,誰比誰粗,誰比誰細(xì)。
2、教師任意說一個物體(如桌子腿),幼兒在活動室內(nèi)找找比他粗或細(xì)的東西。
3、找一找身上哪些部分粗,哪些部分細(xì),嘗試按粗細(xì)給他們編號。
四、按高矮、粗細(xì)順序給瓶子排隊。
1、每組一筐高矮、粗細(xì)不同的瓶子(數(shù)量為7~8個,其中有2個一樣粗、2個一樣細(xì)、2個一樣高),請幼兒比一比誰高誰矮、誰粗誰細(xì),鼓勵幼兒用不同的方法比較。
2、請幼兒按高矮給這些瓶子排隊,想一想一樣高的瓶子應(yīng)該怎樣排。
3、每組幼兒說說是按什么順序給瓶子排隊的。
4、兩人結(jié)伴,拿取3~4個瓶子,一人閉上眼睛按高矮或粗細(xì)給這些瓶子排排隊,另一幼兒檢查。
五、教師引導(dǎo)幼兒做幼兒用書上的練習(xí)。
六、請幼兒找找教室外還有哪些東西可以比較高矮、粗細(xì).
比較粗細(xì)中班教案篇十六
活動目的:。
1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個物體排序.
2.培養(yǎng)觀察,比較能力.
3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備:。
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等.
活動過程:
1、孫悟空會變的金箍棒引題,讓它變粗或變細(xì)。
2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細(xì)的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的,并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
5、分組操作:
(1)、從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體,
(2)、按粗和細(xì)把物品分成兩類。
(3)、讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。
(1)給粗細(xì)不同的小棒排順序.
(2)將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
延伸:比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
活動反思:
本節(jié)活動不足之處在導(dǎo)入時沒有安排好,選擇以孫悟空的.金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了,但是有點(diǎn)太不接近我想達(dá)到的粗和細(xì)的目標(biāo),孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個話題開心的說著,在我引到粗和細(xì)這個話題時,孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上,讓我有點(diǎn)著急,我認(rèn)為在開始這個引入時我應(yīng)該選擇簡單又直入目標(biāo)的導(dǎo)入,(1)可以用小動物住新家,大的住大的房,小的住小的房,因?yàn)榇蠓看郑》考?xì),(2)或者直接出示粗細(xì)不同的兩個物體請幼兒觀察,讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細(xì)的差異,(3)也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細(xì)。
活動變變變中感覺做的還不到位,可以采取變變變變,粗粗粗、細(xì)細(xì)細(xì),我之前采取的是變粗、變細(xì),感覺好像有些太簡單,不夠有趣?;顒又械慕叹卟粔虺浞?,我應(yīng)該每小組做一組粗和細(xì)的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
本次活動給了我警示,在以后的活動中我應(yīng)該深思再深思,不斷的反省活動中出現(xiàn)錯誤的地方,以免再次的出現(xiàn)失誤。
比較粗細(xì)中班教案篇十七
活動目的1.能積極思考并且及時作出判斷。
3.能正確運(yùn)用“粗”和“細(xì)”來描述物體的差異,懂得粗細(xì)的比較是相對的。
活動重點(diǎn):學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)的方法。
活動難點(diǎn):懂得粗細(xì)的比較是相對的,能用粗和細(xì)來描述物體。活動準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的筆,瓶子等、幼兒用書?;顒舆^程:
1、孫悟空會變的金箍棒引題,孫悟空有一個很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。
1、教師出示一個粗的一個細(xì)的物體,并請幼兒說一說(1)哪個粗?(2)哪個細(xì)?
(3)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對的。
3、游戲變變變。
教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子,師說變細(xì)時幼兒兩手做出細(xì)的樣子,通過游戲加深對粗、細(xì)的理解。
教師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書。活動延伸:
比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
活動反思;
本節(jié)活動不足之處在導(dǎo)入時沒有安排好,選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了,但是有點(diǎn)太不接近我想達(dá)到的粗和細(xì)的目標(biāo),孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個話題開心的.說著,在我引到粗和細(xì)這個話題時,孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上,讓我有點(diǎn)著急,我認(rèn)為在開始這個引入時我應(yīng)該選擇簡單又直入目標(biāo)的導(dǎo)入,(1)可以用小動物住新家,大的住大的房,小的住小的房,因?yàn)榇蠓看?,小房?xì),(2)或者直接出示粗細(xì)不同的兩個物體請幼兒觀察,讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細(xì)的差異,(3)也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細(xì)。
活動變變變中感覺做的還不到位,可以采取變變變變,粗粗粗、細(xì)細(xì)細(xì),我之前采取的是變粗、變細(xì),感覺好像有些太簡單,不夠有趣。
活動中的教具不夠充分,我應(yīng)該每小組做一組粗和細(xì)的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。本次活動給了我警示,在以后的活動中我應(yīng)該深思再深思,不斷的反省活動中出現(xiàn)錯誤的地方,以免再次的出現(xiàn)失誤。
比較粗細(xì)中班教案篇十八
活動過程:
一、誰粗誰細(xì)。
1.幼兒回憶粗細(xì)的已有經(jīng)驗(yàn)。
孩子們,歡迎來到粗粗國和細(xì)細(xì)國。
操作要求:小朋友,被大風(fēng)吹亂的東西就在你們的椅子下面,等會兒請你拿出來仔細(xì)看一看,誰粗誰細(xì),然后送到相應(yīng)的地方擺好。
3.師幼共同檢驗(yàn)操作結(jié)果。
小結(jié):兩種物品粗細(xì)明顯的時候,用眼睛看一看就能比較。
二、最粗最細(xì)。
(連上句)咦,我這里有一根管子,你們覺得它是粗的還是細(xì)的?(粗的、細(xì)的)好,你幫我從這邊拿一根管子,誰粗?你來再幫我在這邊拿一根,誰細(xì)?跟他比我是粗的,跟他比我又是細(xì)的。
小結(jié):原來粗細(xì)是比較出來的,而且是相對的,真有趣。那我們趕緊把這個重要發(fā)現(xiàn)告訴國王吧。
2.最粗和最細(xì)。
點(diǎn)擊課件:國王的聲音:哦,原來是這樣,那我們就合并了重建家園吧!
點(diǎn)擊課件:(抹去國界有聲效)點(diǎn)擊課件:我需要最粗的管子,因?yàn)槲乙藿ㄒ粋€大大的游泳池,裝很多很多水。我需要最細(xì)的管子,因?yàn)槲乙盟鼇硇藿ㄐ碌拿簹夤艿馈?/p>
第二次操作:小朋友們,國王需要什么樣的管子?(最粗的、最細(xì)的)好,今天老師給你們準(zhǔn)備了一些粗細(xì)不同的管子(簡單介紹管子),等會兒請你們仔細(xì)地看一看,比一比,找出最粗和最細(xì)的管子,然后記錄在表格上。最粗的打勾,最細(xì)的畫圈,不粗不細(xì)的不做記號。小椅子不動,每人找一份材料,我們開始吧?。ㄒ魳?,每一組指導(dǎo)套一套方法)。
(1)師幼共同驗(yàn)證記錄結(jié)果。
時間到,趕緊帶上記錄表坐下來。出示大的記錄表,你們都幫國王找到最粗和最細(xì)的管子了嗎?三根管子中哪個最粗?(綠色水管是最粗的)是不是這根?打鉤。哪個是最細(xì)的?(紅色的皮管最細(xì))是不是這根?(請幼兒找出做記號)。
那除了看一看,還有什么不一樣的方法?(請幼兒比較3個管子粗細(xì))套一套,這個方法真有趣,最里面的是細(xì)的,最外面的是粗的,中間的是不粗不細(xì)??磥砟銈兊挠涗浗Y(jié)果是正確的,請把記錄表放在椅子下面。
出示4根管子,剛才有個孩子的材料與其他人不一樣,這2根管子你們都有,這種藍(lán)色的管子有2根。它們誰粗誰細(xì)?(橫著拿)現(xiàn)在你覺得它們是?一樣粗的。原來粗細(xì)跟管子的長短或者顏色是沒有關(guān)系的。你們可真聰明,除了用眼睛看一看,比一比、套一套、疊一疊這些方法來進(jìn)行比較,等你們再長大一點(diǎn)還可以借助一些工具來量一量,結(jié)果會更精確。
三、從粗到細(xì)。
1.小組合作,從粗到細(xì)。
有了你們的'幫助,國王很快把新家造好了。點(diǎn)擊課件:國王(小朋友們,我們想用不同粗細(xì)的管子排排隊來裝飾新房子,你們能幫忙嗎?)(黑板出示房子各部位)這是房子的屋頂、門、窗戶、煙囪,管子排排隊,你覺得可以怎樣排?(從粗到細(xì)或者是從細(xì)到粗)。好,等會兒請你們4人一組一起商量,把管子排排隊裝飾到空白的地方,聽清楚了嗎?四個人一組把管子從粗到細(xì)或是從細(xì)到粗裝飾起來,小椅子不動出發(fā)吧(音樂)。
房子搭好了,屋檐,怎么排的?從粗到細(xì)。這里呢?煙囪呢?真是太棒了,國王很高興。
四、粗粗細(xì)細(xì)。
1.找找比管子細(xì)和粗的生活物品。
那么在生活當(dāng)中比這個管子細(xì)的東西有什么?那比這個粗的還有什么?
小結(jié):在生活當(dāng)中,有些東西做得粗有些東西做得細(xì),都是為了給我們的生活帶來方便。
出示大管道,老師這里有一個比手上這根管子粗很多很多的管子,對,很像毛毛蟲的煙囪管,你們今天幫了大忙,國王想請你們到他的新家去做客。這個就是通往國王新家的通道,你們想去嗎?我們趕緊一個跟著一個出發(fā)吧。
活動反思與意見。
本活動是在幼兒已認(rèn)識、熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動的。讓幼兒學(xué)會多個物體進(jìn)行比較,在孩子想辦法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會多個物體進(jìn)行排序的辦法。能按要求進(jìn)行比較物體并排序,比如由細(xì)到粗或由粗到細(xì)的順序把不同粗細(xì)管子進(jìn)行排隊。當(dāng)然也有不足之處,活動中孩子都在圍繞老師設(shè)計的思路走,缺乏自由探索的空間。
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比較粗細(xì)中班教案篇十九
活動準(zhǔn)備。
游戲棒,圓柱積木,鉛筆毛線,油畫棒,彩色蠟筆,毛線棒針等,數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的3倍,圖片4張,一根粗毛繩,和一根細(xì)尼龍繩,粗細(xì)不同的紙卷棒子3根。
活動過程。
一、認(rèn)識粗細(xì):
1.教師分別出示圖片(粗細(xì)不同的樹干,竹子,茄子等),請幼兒比較粗細(xì);。
2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩,請幼兒比較粗細(xì);。
3.分別請兩對幼兒上來,手拿一件不同的實(shí)物比較粗細(xì),全班幼兒驗(yàn)證;。
4.請幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細(xì),如:腿粗,手臂細(xì),手指頭粗,頭發(fā)細(xì)等。
1.教師出示一根紙棒,請幼兒回答它是粗的還是細(xì)的,若幼兒說是粗的,教師出示比它更粗的紙棒,若幼兒回答是細(xì)的,教師則出示的紙棒,由此得到結(jié)論,只有兩樣?xùn)|西,以上進(jìn)行比較,才能認(rèn)識哪樣粗哪樣細(xì)。
2.請小朋友任取3樣?xùn)|西比較粗細(xì),然后說出它們的結(jié)果。
3.教師手舉一件實(shí)物,請每個幼兒拿一件實(shí)物與教師手中的實(shí)物比較教師粗的,請站起來,比較教師細(xì)的坐在位置上,用同樣的方法,教師與小朋友都換一件實(shí)物進(jìn)行比較,也可請比教師細(xì)的幼兒站起來,比教師粗的坐在位置上。三、游戲:找朋友每個幼兒手拿一件比較粗細(xì)的東西,邊唱:“找朋友”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后,兩人比較粗細(xì),游戲可反復(fù)進(jìn)行。
比較粗細(xì)中班教案篇二十
1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個物體排序。
2.培養(yǎng)觀察,比較能力。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等.
1、孫悟空會變的金箍棒引題,讓它變粗或變細(xì)。
2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細(xì)的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
3、出示'奇妙的口袋'讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的,并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
5、分組操作:
(1)、從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體。
(2)、按粗和細(xì)把物品分成兩類。
(3)、讓幼兒從"奇妙的口袋"里摸出粗或細(xì)的`物體。
(4)給粗細(xì)不同的小棒排順序.
(5)將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
延伸:比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
比較的物體比較少,還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說的多,孩子說的少,做游戲的時間比較短,整體還不錯。
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