編寫(xiě)教案需要不斷反思和修正，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和教學(xué)環(huán)境的變化。編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)該注重學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。這些教案范例展示了不同教師的教學(xué)風(fēng)格和方法，為我們提供了多種教學(xué)思路和策略。
按規(guī)律排序大班教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能通過(guò)觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使之愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
2、自己創(chuàng)造規(guī)律進(jìn)行排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)幾種平面圖形。
活動(dòng)過(guò)程：
一、找一找。
今天大森林里開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，許多小動(dòng)物都來(lái)參加，我們也去看看吧！
問(wèn)題：（1）大森林里真熱鬧，誰(shuí)來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)？
（2）它們排隊(duì)有規(guī)律嗎？什么規(guī)律？
二、排一排。
1、有些小動(dòng)物來(lái)晚了，我們來(lái)按照規(guī)律給它們排好隊(duì)吧。
2、引導(dǎo)幼兒排列出”abcabcabc”“aabbaabb”“aabaabaab”“aabcaabc”等不同模式。
三、說(shuō)一說(shuō)。
在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的？（桌子、椅子、衣服的花紋）。
四、擺一擺。
1、操作材料練習(xí)。
問(wèn)題：（1）你能看出來(lái)這些圖形（數(shù)字）是怎樣排列的嗎？
（2）你來(lái)試試接著往下排吧？
（3）說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的？
五、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗(yàn)。
六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。
按規(guī)律排序大班教案篇二
1、幼兒排隊(duì)找規(guī)律，引出課題。
幼兒按拍一下手拍一下肩、拍兩下手拍兩下肩的規(guī)律進(jìn)入活動(dòng)室。
2、：“請(qǐng)你照?qǐng)D繼續(xù)擺”。
出示下列掛圖，讓幼兒觀察數(shù)秒鐘，啟發(fā)幼兒說(shuō)出規(guī)律，并繼續(xù)往下擺。
（1）一長(zhǎng)一短：兩根學(xué)具棒、一根學(xué)具棒。
（2）一紅一綠：一根紅學(xué)具棒、一根綠學(xué)具棒。
（3）三種顏色三種形狀：紅圓、黃三角、綠正方形。
（4）單雙數(shù)：1、3、2、4、5、7、6、8。
3、：“看誰(shuí)做得又對(duì)又快”。
請(qǐng)學(xué)生按老師的要求進(jìn)行規(guī)律排序（一種底色一種類別、兩種底色兩種類別……六種底色六種類別）。最后讓幼兒自己定標(biāo)準(zhǔn)自己擺，培養(yǎng)他們的多向思維能力。
按規(guī)律排序大班教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在自由探索的活動(dòng)中學(xué)習(xí)不同的排序方法。
2、體驗(yàn)按規(guī)律排序活動(dòng)操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖，動(dòng)物隊(duì)列等。
2、學(xué)具：串珠、幼兒排序的圖形，
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲激趣，引出課題——規(guī)律。
1、師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神奇的盒子。只要你吹一口神氣，就會(huì)馬上變出來(lái)的。123變，是花。（出示沒(méi)規(guī)律的一串）個(gè)別說(shuō)是藍(lán)的花，黃的，紅的，誰(shuí)來(lái)猜一猜，接下去會(huì)是一朵什么顏色的花呢？（幼兒猜測(cè)）。
師：想知道到底是什么顏色的嗎？看清楚了（拉出小花進(jìn)行驗(yàn)證）。
2、師：沒(méi)猜對(duì)的小朋友別灰心，我們?cè)賮?lái)一次。（出示有規(guī)律的一串）紅的，黃的，綠的，紅的，黃的，綠的，接下去應(yīng)該是什么顏色的了？（紅色）。
3、師：為什么第一串大家猜不對(duì)，而第二串都能夠猜對(duì)了呢？（幼兒回答）。
提示：
因?yàn)榈谝淮』ㄅ帕袥](méi)有規(guī)律，而第二串小花的顏色排列是有規(guī)律的。在我們的生活中，很多地方都存在著各種各樣的規(guī)律，讓我們?nèi)フ艺乙?guī)律吧!
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
今天森林里的小動(dòng)物開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了。老師帶小朋友們?nèi)ミ\(yùn)動(dòng)場(chǎng)看看。
1、你在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周圍看到了什么？它們是怎么排隊(duì)的？”
2、仔細(xì)觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)幼兒說(shuō)的，教師逐一出示小圖示）它們是怎么排隊(duì)的？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們的規(guī)律。簡(jiǎn)單小結(jié)。
3、運(yùn)動(dòng)員要進(jìn)場(chǎng)了，它們是怎么排隊(duì)的？
四、鞏固規(guī)律，制作獎(jiǎng)品。
1、教師交代任務(wù)，講清操作要求。
2、分組自由操作，制作獎(jiǎng)品。
3、呈現(xiàn)自制的獎(jiǎng)品，教師簡(jiǎn)單講評(píng)。
按規(guī)律排序大班教案篇四
1、能通過(guò)觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。
2、能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使之愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、材料準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)幾種平面圖形。
一、找一找。
今天大森林里開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，許多小動(dòng)物都來(lái)參加，我們也去看看吧！
問(wèn)題：（1）大森林里真熱鬧，誰(shuí)來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)？
（2）它們排隊(duì)有規(guī)律嗎？什么規(guī)律？
二、排一排。
1、有些小動(dòng)物來(lái)晚了，我們來(lái)按照規(guī)律給它們排好隊(duì)吧。
2、引導(dǎo)幼兒排列出”abcabcabc”“aabbaabb”“aabaabaab”“aabcaabc”等不同模式。
三、說(shuō)一說(shuō)。
在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的？（桌子、椅子、衣服的花紋）。
四、擺一擺。
1、操作材料練習(xí)。
問(wèn)題：（1）你能看出來(lái)這些圖形（數(shù)字）是怎樣排列的嗎？
（2）你來(lái)試試接著往下排吧？
（3）說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的？
五、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗(yàn)。
六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。
按規(guī)律排序大班教案篇五
1、在感知物體排序規(guī)律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按給定的規(guī)律接著排序。
2、發(fā)展初步的觀察與比較能力，提高判斷推理能力。
3、感受不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、感受不同顏色、不同圖案按規(guī)律排序的樂(lè)趣。難點(diǎn)：感知物體排序后學(xué)習(xí)按給定的規(guī)律接著排序。
1、今天的座位和以往有什么不同？它們有什么規(guī)律？（顏色不同，有一組一組的是相同的）。
2、第一組排列和第二組排列一樣嗎？（一樣）。
老師小結(jié)：不同物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來(lái)排，設(shè)計(jì)出第一組規(guī)律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣排下去就叫按規(guī)律排列。
（反思：為了給幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿規(guī)律性的活動(dòng)氛圍，今天提供的凳子的靠背是一組組由橙色、黃色、藍(lán)色組成的半圓形。a小朋友發(fā)現(xiàn)了這一變化，但是大多數(shù)孩子因?yàn)閾Q了新環(huán)境，興趣點(diǎn)并沒(méi)有集中到顏色規(guī)律中，而是關(guān)注到所有能發(fā)現(xiàn)的不同事物了。因此，我適時(shí)收回孩子的視線，揭示了這一顏色規(guī)律。）。
（反思：今天的活動(dòng)室里，有規(guī)律的排列色彩、排列圖案有許多，但也只有a小朋友能夠關(guān)注并說(shuō)出自己的所見(jiàn)所想。大部分孩子還處在對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)過(guò)程。）。
好了，我們找個(gè)位置坐下來(lái)欣賞生活中有規(guī)律的排列的物體吧。（傘上的圖案與色彩的排列規(guī)律、斑馬線、時(shí)裝、圍巾等）。
（反思：在集體觀察圖片的過(guò)程中，孩子們的'注意力不再分散，能夠觀察并探討幾幅圖上的圖案、色彩的間隔規(guī)律，但還不能準(zhǔn)確地說(shuō)出是怎樣的排列規(guī)律。）。
1、播放托馬斯的圖片和軌道圖片，引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律并嘗試按一定規(guī)律排序。
師：今天，有一個(gè)小客人也來(lái)到了我們現(xiàn)場(chǎng)，看看，認(rèn)識(shí)他嗎？（托馬斯）。
托馬斯是一個(gè)來(lái)自多多島上的小火車頭，他的任務(wù)是為別人送快遞，他覺(jué)得每天奔跑在路上真是快樂(lè)的旅行?，F(xiàn)在他遇到了困難，想請(qǐng)小朋友幫忙，你們?cè)敢鈳退麊?？（愿意）?/p>
（重點(diǎn)：幼兒能根據(jù)顏色的排列特征進(jìn)行觀察、比較、推理，掌握其中的規(guī)律。）。
（反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)我沒(méi)有想到會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，第一條紅色線路留了兩個(gè)空白線讓孩子們按規(guī)律接著往下填，一個(gè)是藍(lán)色，一個(gè)是黃色，但是孩子們一直認(rèn)為是白色，顯然他們并沒(méi)有了解他們?cè)诨顒?dòng)中的任務(wù)，在我再次提醒有什么排列規(guī)律的情況下，逐漸知道怎么做。有了第一條線路的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，完成第二條綠色線路時(shí)，對(duì)三種顏色的排列規(guī)律已經(jīng)能夠基本熟練掌握，并且能夠運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)完成第三組排列任務(wù)。）。
2、提供板塊，幼兒嘗試在線條上擺出有排列規(guī)律的路線。
看來(lái)，小朋友已經(jīng)掌握了修鐵路的本領(lǐng)，那么我們真要去幫助托馬斯了，看，我們的前方就有兩條火車線路，我們小朋友要分成兩組合作完成任務(wù)，第一組提供的材料有幾種顏色？（兩種）你們?cè)撛鯓愉佋O(shè)這條路呢？等會(huì)兒每人拿一塊材料去修路。第二組提供的材料有幾種不同的顏色？（三種）你們又該怎樣修一條漂亮的鐵路呢？也是每個(gè)小朋友拿一塊材料去試試。
（特別提醒：不是一個(gè)人拿一塊擺上去就行，而是看大家合作完成的一節(jié)節(jié)的軌道排列的要有規(guī)律，有規(guī)律才會(huì)更漂亮更牢固）（播放音樂(lè)，幼兒操作）（重點(diǎn)：能夠相互合作有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。）。
由于兩組任務(wù)有難易不同，我選擇了參與到難度稍大的三種顏色排列的一組中，看到孩子們一開(kāi)始是一種無(wú)意識(shí)地?cái)[放到線條中，接著，有些幼兒便開(kāi)始尋找規(guī)律并不斷調(diào)整，但是擺來(lái)擺去總是意見(jiàn)不統(tǒng)一，原因是他們排列的起點(diǎn)不一致，我看出了他們的問(wèn)題所在，便建議從一端開(kāi)始往下按規(guī)律排列，孩子們采納之后便很快完成了任務(wù)，這時(shí)我看了另一組，已經(jīng)正確完成了排列任務(wù)。就在孩子們檢驗(yàn)排列正確與否時(shí)，三組顏色排列的那組幼兒中突然一個(gè)孩子把其中的兩個(gè)板子調(diào)換了一下，但很快又被一個(gè)孩子調(diào)整了過(guò)來(lái)。在這樣反復(fù)調(diào)整擺弄的過(guò)程中，孩子們?cè)诟兄矬w排序規(guī)律的基礎(chǔ)上不斷積累新經(jīng)驗(yàn)，且觀察力、比較能力、判斷推理能力在不斷發(fā)展，這是孩子們整體能力的進(jìn)步。）。
3、幼兒相互檢驗(yàn)操作結(jié)果，體驗(yàn)在按規(guī)律排序操作中的樂(lè)趣。
1、幼兒分組操作按圖形規(guī)律接著排序。
頭，這是2號(hào)列車的車頭，車廂就在小朋友的凳子下面，等會(huì)兒請(qǐng)你們拿出圖形和車廂，擺放在座位凳上，然后看看屬于你們的小火車的車廂上分別是哪些圖形？有什么排列規(guī)律？看清楚后就在你的車廂上粘貼出和它一樣規(guī)律的圖形，抓緊時(shí)間，粘貼好了就將車廂靠放在座位凳上。（播放音樂(lè)，幼兒操作）。
2、幼兒操作，教師巡回引導(dǎo)。
3、展示車廂，幼兒集中交流評(píng)價(jià)按規(guī)律排序的結(jié)果。
師：現(xiàn)在我們站到前面來(lái)，一起看看小朋友的車廂上面粘貼的圖形是不是全部正確，只有操作正確了，我們才有機(jī)會(huì)坐上小火車。（檢查發(fā)現(xiàn)操作錯(cuò)誤的幼兒及時(shí)更正）。
（反思：在此操作環(huán)節(jié)，是在孩子們直接感知、親身體驗(yàn)之后進(jìn)行的實(shí)際操作，難度上也從顏色的規(guī)律變化改成了圖案的規(guī)律變化，同樣將幼兒分成兩組，一組是1號(hào)列車，需完成四種圖形排列規(guī)律的操作。另一組是2號(hào)列車，需完成三種圖形排列規(guī)律的操作。這一環(huán)節(jié)和前面環(huán)節(jié)的擺放軌道的難度要求進(jìn)行互換，同時(shí)我也在操作前不再有過(guò)多的提醒和講解，而是讓幼兒自己探尋規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而學(xué)習(xí)按給定的規(guī)律接著排序。從操作結(jié)果來(lái)看，只有一個(gè)孩子沒(méi)有正確完成，當(dāng)請(qǐng)了一個(gè)幼兒幫助時(shí)，他似乎明白了其中的規(guī)律，很快自己調(diào)整并正確完成任務(wù)。）。
4、游戲“開(kāi)火車”，自然結(jié)束。
現(xiàn)在每節(jié)車廂上的圖形都排正確了，請(qǐng)坐上小火車，我們要跟著托馬斯出發(fā)了。（跟隨音樂(lè)做律動(dòng)開(kāi)火車）。
設(shè)計(jì)這一活動(dòng)基于在一次與兒子的聊天中有感的，兒子在玩托馬斯火車，發(fā)現(xiàn)軌道壞了，向我尋求幫助，我當(dāng)時(shí)就發(fā)現(xiàn)軌道是可以任意拆卸組裝的，于是我引導(dǎo)兒子自己“修補(bǔ)”軌道。《指南》中強(qiáng)調(diào)：幼兒的思維是以具體形象思維為主，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)該為了掌握知識(shí)進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此，我就想數(shù)學(xué)活動(dòng)究竟應(yīng)該怎么組織？我也發(fā)現(xiàn)平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)有時(shí)會(huì)因材料準(zhǔn)備的太多而直接簡(jiǎn)化成黑板上板書(shū)或?qū)⒉僮鞑牧吓囊粡堈掌旁谕队澳簧现v解示范，然后幼兒操作。其實(shí)違背了《綱要》、《指南》的指導(dǎo)思想，也是數(shù)學(xué)活動(dòng)不合理的學(xué)習(xí)方式。
在組織前，我在想如何構(gòu)建一個(gè)完成的活動(dòng)流程將兩列火車的操作要求聯(lián)系起來(lái)，反復(fù)思索之后，便運(yùn)用托馬斯為游戲情境、引發(fā)思考、探索發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題。托馬斯的形象，孩子們是很喜歡的，在情感基礎(chǔ)上，孩子們每一次探究都是那樣積極、主動(dòng)，每一個(gè)孩子都成為了學(xué)習(xí)的主體，有參與、嘗試、體驗(yàn)?；顒?dòng)從開(kāi)始時(shí)幼兒在觀察圖片中討論規(guī)律排序所反映出來(lái)的陌生、不確定、反復(fù)錯(cuò)誤到活動(dòng)過(guò)程中擺放軌道、圖形操作表現(xiàn)出的大膽、自信，這就已經(jīng)看到了孩子的發(fā)展與進(jìn)步，最后幼兒操作材料時(shí)較高的正確率亦體現(xiàn)出活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度是很高的。
按規(guī)律排序大班教案篇六
教師："走我們一起坐火車到外面去參觀，按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律上車"，老師戴上火車頭飾扮演司機(jī)，幼兒按規(guī)律有秩序上車，將火車開(kāi)出教室。
教學(xué)反思。
本節(jié)課，我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)比較緊湊，思路也比較清晰，圍繞著教學(xué)目標(biāo)的要求，以小兔子紅紅開(kāi)生日舞會(huì)為線索，貫穿始終，層層深入。通過(guò)規(guī)律森林來(lái)激發(fā)孩子的探知欲望，在上課伊始孩子能夠跟都老師的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行探究知識(shí)。但由于教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)：顏色的規(guī)律排列對(duì)于小班孩子還是有一定難度，孩子完成的還比較好。最后一個(gè)環(huán)節(jié)分組活動(dòng)中放手讓孩子在一定的要求下自由排列圖形、顏色，用時(shí)較多，導(dǎo)致課內(nèi)沒(méi)有完成。今后教學(xué)中一定注意這些問(wèn)題，充分備課，認(rèn)真上好每一堂課。
按規(guī)律排序大班教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按不同形狀、不同顏色的排列規(guī)律進(jìn)行排序。
2、幼兒在操作活動(dòng)中體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖形娃娃若干、小花朵、長(zhǎng)圓形、紅色、藍(lán)色、黃色圖卡。
活動(dòng)過(guò)程：
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拍鼓中的秘密，并用圖示記錄其中的規(guī)律。
老師這有一些圖型娃娃，請(qǐng)你想一想怎樣用圖形娃娃來(lái)表示我們剛才拍鼓的規(guī)律？
（1）大聲――小聲――大聲――小聲――。
（2）大聲――小聲――小聲――大聲――小聲――小聲――。
3、播放本課課件：“給顏色排隊(duì)”
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀看課件同時(shí)出示紅色圖卡和黃色圖卡。
教師：紅色娃娃和黃色娃娃要去參加顏色王國(guó)的晚會(huì)，它們排著隊(duì)要出發(fā)啦?。ń處熯呎f(shuō)邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的順序排列、）。
（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)紅色和黃色排隊(duì)的規(guī)律，紅色的后面應(yīng)該是什么顏色？
（3）教師：藍(lán)色也要和紅色、黃色一起去，它們要重新排隊(duì)了。
5、再次播放課件。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)排序的規(guī)律是什么？
（2）觀看課件圖片，引導(dǎo)幼兒完成課件練習(xí)。
4、幼兒操作活動(dòng)“串項(xiàng)鏈”
發(fā)給幼兒若干小花朵和長(zhǎng)圓形，按一定規(guī)律串項(xiàng)鏈。
5、結(jié)束部分。
小朋友，我們串好項(xiàng)鏈一起去參加顏色王國(guó)的晚會(huì)，好嗎？
活動(dòng)反思：
今天我上了《按規(guī)律排序》一課我先講了一個(gè)故事激趣導(dǎo)入，說(shuō)小松鼠在森林里采了一些美麗的紅豆子，綠豆子串成了一串美麗的項(xiàng)鏈，請(qǐng)小朋友找一找藏在項(xiàng)鏈里的美麗的秘密：一顆紅一顆綠，一顆紅一顆綠。然后再出示一串項(xiàng)鏈一顆紅兩顆綠，一顆紅兩顆綠。和小朋友一起找其中的規(guī)律。然后再請(qǐng)小朋友們用雪花片來(lái)按規(guī)律排序，自己設(shè)計(jì)一些規(guī)律來(lái)排序。然后指導(dǎo)幼兒完成書(shū)上的作業(yè)。
課堂上氣氛活躍，幼兒興趣很高。特別是前面說(shuō)的時(shí)候，他們好像都懂了。但讓他們自己操作的時(shí)候，遇到了難題，有幾個(gè)幼兒串著串著就多一個(gè)或者少一個(gè)，我又讓他們細(xì)心地檢查，最后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再改正過(guò)來(lái)。
還有一個(gè)孩子很會(huì)說(shuō)，但動(dòng)手時(shí)才發(fā)現(xiàn)他根本沒(méi)有懂到，不能完成。我就個(gè)別指導(dǎo)他，又讓他說(shuō)，又讓他觀察別人的作品，我費(fèi)了好大的勁，可收效甚微。最后，我親自動(dòng)手和他一起擺了三遍，第四遍讓他自己擺他才擺對(duì)了。后來(lái)舉一反三，觸類旁通，后來(lái)說(shuō)了幾個(gè)規(guī)律都沒(méi)有難倒他，他都擺對(duì)了。我體會(huì)到在教學(xué)過(guò)程中，讓孩子動(dòng)手真的非常重要。只有孩子親手做了，他才能真正領(lǐng)會(huì)其中的意思和規(guī)律，光憑嘴說(shuō)，說(shuō)的再費(fèi)勁，還不如示范作一遍。這是在我今后的教學(xué)中應(yīng)該特別注意的經(jīng)驗(yàn)。
按規(guī)律排序大班教案篇八
（一）設(shè)計(jì)小熊新房子。
1、小熊造了新房子，它的屋檐下掛了很多彩燈，小朋友看看這些彩燈是按什么順序排的？
2、小熊要出門(mén)了，它想鋪一條漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎么鋪的？請(qǐng)小朋友幫助小熊把路鋪完。
（二）去小熊家做客。
小熊家真漂亮，我們?cè)谛⌒芗液蟼€(gè)影，請(qǐng)小朋友集體按一定的規(guī)律用身體動(dòng)作擺造型。
（三）幼兒操作。
按規(guī)律排序大班教案篇九
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒?dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。
按規(guī)律排序大班教案篇十
1、通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。
2、學(xué)具：幼兒分組操作材料。
一、以小朋友為“小動(dòng)物布置新家”引入課題。
二、幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。
1、幼兒分組操作。
（1）鋪地磚：提供藍(lán)、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。
（2）圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。
（3）做彩鏈：提供不同長(zhǎng)短、寬窄、顏色長(zhǎng)條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。
（4）種樹(shù)：提供高矮、品種不同的樹(shù)木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律排序。
2、自主探索活動(dòng)內(nèi)容的交流：
（1）取分組活動(dòng)的內(nèi)容若干，提問(wèn)：你是怎么排的？
（2）引導(dǎo)幼兒想出不同的排法，請(qǐng)幼兒排一排，教師強(qiáng)調(diào)規(guī)律性。
（3）針對(duì)幼兒。
的疑惑進(jìn)行討論。
（4）師生共同歸納小結(jié)。
排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序。
三、出示三張大卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出它們的排列規(guī)律。
1、蝴蝶不變，小花逐一增多；
2、蝴蝶不變，小花逐一減少；
3、蝴蝶逐一減少，小花逐一增多。
四、讓幼兒自取不同顏色花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。
五、欣賞黑白序列。
教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，
知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。
六、設(shè)計(jì)“黑白配”小毛巾。
1、運(yùn)用以有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條“黑白配”小毛巾。
2、幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的“黑白配”小毛巾，說(shuō)明排序規(guī)律。
觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。
按規(guī)律排序大班教案篇十一
本節(jié)課主要內(nèi)容是利用excel提供的排序和篩選功能進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與管理。這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了電子表格的基本知識(shí)、利用函數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)之上的延伸，是本單元的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要求學(xué)生能利用排序、篩選操作分析和管理數(shù)據(jù)，以及能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
知識(shí)與技能：
1、理解排序、篩選的意義。
2、對(duì)字段、主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字的理解。
3、掌握排序和篩選的操作方法。
4、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：
本節(jié)課我采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，即以“創(chuàng)設(shè)情境”——“出示課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)”——“先學(xué)”——“后教”——“當(dāng)堂訓(xùn)練”的程序展開(kāi)教學(xué)。全過(guò)程主要以學(xué)生自學(xué)為主，老師只是出示任務(wù)和適時(shí)引導(dǎo)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)據(jù)的排序、篩選。
按規(guī)律排序大班教案篇十二
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“小狐貍家門(mén)前”：
1、布置有規(guī)律排序的大小氣球、彩旗、紅色的花、藍(lán)色的花。
2、各種有規(guī)律的圖案物品。(如黃色的小雞、藍(lán)色小雞、黃樹(shù)葉、綠樹(shù)葉)。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
1、在教學(xué)情境中感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等特征，探索按物體的兩個(gè)以上特征有規(guī)律排序的方法。
2、嘗試運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行裝飾物品，感受與體驗(yàn)周圍生活中物體排序的規(guī)律美。
3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力，增強(qiáng)幼兒的審美情趣。
1、小朋友，你們看這里都有什么呀?它們漂亮嗎?(花、氣球、彩旗)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，看誰(shuí)先找到它們排列的秘密。花是一紅二藍(lán)，一紅二藍(lán)，氣球是二大二小，彩旗是二紅一黃，二紅一黃。剛才小朋友觀察的很仔細(xì)，花是按不同顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的，氣球是按大小有規(guī)律排序的，彩旗是按顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的。
你發(fā)現(xiàn)這些小雞是按什么規(guī)律排隊(duì)的呀?小雞是按照一只黃色兩只藍(lán)色，一只黃色兩只藍(lán)色的規(guī)律排隊(duì)的。
人們很聰明能干，在我們的生活中，利用各種圖案有規(guī)律的排序，裝飾在我們用的、玩的物品中，使這些這些物品更漂亮。
按規(guī)律排序大班教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律排序。
2、培養(yǎng)觀察力和思維推理能力。
3、輕松愉悅地參與操作活動(dòng)，充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律。
難點(diǎn)：能按物體的不同特征進(jìn)行排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：圖片蝴蝶、小狗各一張、蘋(píng)果、草莓圖片若干；幾何圖形（三角形、圓形、正方形各三個(gè)）；磁帶（歡快音樂(lè)）；照片若干；火車胸飾一個(gè)。
學(xué)具：幼兒每人一份操作卡材料；
分組操作材料：a、卡片手套、泥娃娃若干；b、小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍(lán)、三種顏色）；c、幾何圖形（三角形、圓形、正方形各若干）；d、小花片（大小不同若干）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、做游戲，感知規(guī)律。
師幼聽(tīng)音樂(lè)，做拍手、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作，引出主題。
師：小朋友，請(qǐng)你聽(tīng)音樂(lè)跟隨陳老師來(lái)做拍手動(dòng)作好嗎？提醒幼兒記住自己做過(guò)的動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才咱們做了什么動(dòng)作？拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律？
小結(jié)：我們剛才做的動(dòng)作規(guī)律是：拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，如果記住了規(guī)律，就容易記住動(dòng)作。再次放音樂(lè)，讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)手，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。
二、情景導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、表現(xiàn)規(guī)律。
1、出示蘋(píng)果、草莓卡片，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：我們用蘋(píng)果和草莓把剛才的動(dòng)作記錄下來(lái)，兩次拍手我們用2個(gè)蘋(píng)果來(lái)記錄，兩次轉(zhuǎn)腕用2個(gè)草莓來(lái)記錄。
提問(wèn)：
你發(fā)現(xiàn)了蘋(píng)果和草莓排在一起有什么規(guī)律？（2個(gè)蘋(píng)果2個(gè)草莓）。
接下來(lái)排什么？（還是2個(gè)蘋(píng)果2個(gè)草莓）；
第一組排列和第二組排列一樣嗎？
小結(jié)：不同物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來(lái)排，設(shè)計(jì)出第一組規(guī)律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣排下去就叫按規(guī)律排序。
2、出示小狗圖片和圖形卡片，引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律。
師：有一只小狗要回家，陳老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路，我們來(lái)看有什么規(guī)律？（角圓方；角圓方）老師用筆將第一組劃出，請(qǐng)幼兒來(lái)劃出第二組和第三組，請(qǐng)幼兒讀出規(guī)律。
3、出示蝴蝶卡片，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充規(guī)律。
師：有一只蝴蝶飛到花叢里，小花排序有什么規(guī)律？（紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)）。
請(qǐng)幼兒將第二組空缺的小花補(bǔ)充完整。
4、游戲“開(kāi)火車”。
師：“走我們一起來(lái)坐火車吧，按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律上車”，老師戴上火車胸飾扮演司機(jī)，幼兒按規(guī)律有秩序上車，將火車開(kāi)一圈。
5、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用規(guī)律。
其實(shí)按規(guī)律排序還能美化、裝飾、點(diǎn)綴我們的生活。
想一想，生活中你在什么地方見(jiàn)到過(guò)按規(guī)律排序的物品？（婚禮上氣球裝飾等）。
6、出示各種生活中規(guī)律裝扮生活的圖片。
師：今天老師帶來(lái)一組圖片，請(qǐng)小朋友觀賞。
7、分組操作練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)物體的不同特征創(chuàng)造一定的規(guī)律排序。
教師介紹不同的操作材料，明確操作要求。
分四組進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)：
a、按實(shí)物排序：手套、泥娃娃卡片若干；
b、按顏色排序：小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍(lán)、三種顏色）；
c、按形狀排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）；
d、按大小排序：小花片（大小不同若干）。
5、展示作品，評(píng)價(jià)作品。
將個(gè)別作品展示出來(lái)，先提問(wèn)排序規(guī)律再評(píng)價(jià)、展覽。
三、活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)小朋友回家中與爸爸、媽媽一起找家中和生活中有規(guī)律的事物，欣賞生活中的規(guī)律美。
2、把操作材料投放在區(qū)域中，繼續(xù)進(jìn)行按規(guī)律排序。
按規(guī)律排序大班教案篇十四
１.喜歡排序活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)和成就感。
２.通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短進(jìn)行排序。
3.培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。
1.長(zhǎng)短不同的紙條10組，柵欄支架5組，黑白卡紙若干、三角形卡紙，各色圓形卡紙若干做好的排序卡。
（一）開(kāi)始部分:播放ppt地板掛、彩旗圖，情境導(dǎo)入引出活動(dòng)課題“裝飾漂亮的幼兒園”。
幼兒操作1.：鋪地板（黑白卡紙）；掛彩旗（紅黃藍(lán)綠三角形卡紙）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序（分組操作）。
（二）展開(kāi)部分。
教師：園長(zhǎng)說(shuō)喀拉布拉鎮(zhèn)幼兒園的柵欄舊了，要大四班的小朋友設(shè)計(jì)一個(gè)新的柵欄（看ppt高矮不同的柵欄的部分）老師這里有一些紙條請(qǐng)小朋友用這些紙條來(lái)制作柵欄。
幼兒操作：教師將長(zhǎng)短不同的5組紙條5個(gè)支架分發(fā)給幼兒操作，幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。教師巡視最先排好一組，我們?yōu)樗麄儼粢粋€(gè)、再請(qǐng)一位小朋友上前擺一擺他們組是怎樣排序的？提問(wèn)：小朋友們，這些欄板是按什么規(guī)律排隊(duì)做成柵欄的？說(shuō)得好的幼兒給與表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：幼兒排序后發(fā)現(xiàn)教師只提供了一組材料做不成柵欄，這時(shí)還需要另一種排序方式放在一起這樣的組合就變成了柵欄。
幼兒操作：教師再將5份將長(zhǎng)短不同的紙條分5組發(fā)給幼兒操作，幼兒自主探索柵欄的排序規(guī)律。
（三）結(jié)束部分。
教師小結(jié)：先放一個(gè)最短的欄板，再放一個(gè)長(zhǎng)一點(diǎn)的欄板，再排一個(gè)長(zhǎng)一點(diǎn)的欄板，一個(gè)欄板比一個(gè)欄板長(zhǎng)，是按照從短到長(zhǎng)在從長(zhǎng)到短的順序排列的排列的。
能力提升練習(xí)，培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。
出示圖卡1：一個(gè)紅色的三角形，一個(gè)藍(lán)色的正方形；一個(gè)紅色的三角形，兩個(gè)，兩個(gè)藍(lán)色的正方形；一個(gè)紅色的三角形，三個(gè)藍(lán)色的正方形；按照這個(gè)規(guī)律后面該怎么排序？（幼兒回答）并獎(jiǎng)勵(lì)給幼兒。
2.一個(gè)紅色的三角形，四個(gè)藍(lán)色的正方形；一個(gè)紅色的三角形，三個(gè)藍(lán)色的正方形；一個(gè)紅色的三角形，兩個(gè)藍(lán)色的正方形，按照這個(gè)規(guī)律后面該怎么排序？（幼兒回答）并獎(jiǎng)勵(lì)給幼兒。
按規(guī)律排序大班教案篇十五
把物體按照一定的規(guī)則排序是排序的形式之一，通過(guò)排序幼兒可以獲得按序排列物體的經(jīng)驗(yàn)，在思維中逐漸建立起序列的結(jié)構(gòu)，能有效地培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力?！毒V要》指出，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。本著以上教學(xué)理念我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
1.能發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)則，初步學(xué)習(xí)按規(guī)則排列物體的方法（abb、aab）；
2.感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。
1.教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能積極地動(dòng)腦、動(dòng)手操作按規(guī)律排序；
ppt課件、各種豆子若干。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：小朋友們，豆豆王國(guó)里的豆豆們準(zhǔn)備開(kāi)聯(lián)歡會(huì)了，看呀，它們用彩旗，氣球把王國(guó)裝飾得可漂亮了，我們一起去看看吧！
二、觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)則，按照從易到難的順序呈現(xiàn)物體排列的規(guī)則。
1.首先觀察abab規(guī)則，提出問(wèn)題。
師：請(qǐng)看這些氣球是怎樣排列的？
生：按照紅色、黃色、紅色、黃色、紅色、黃色排列的。
師：有2個(gè)調(diào)皮的氣球掉隊(duì)了，請(qǐng)你們幫幫它們吧？請(qǐng)幼兒繼續(xù)往后排。
2.師：彩旗又是怎樣排列的呢？（鞏固abb排列規(guī)則）。
生：按照藍(lán)色、綠色、綠色、藍(lán)色、綠色、綠色排列的。
師：小朋友們看一看彩旗的隊(duì)伍，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
生：每個(gè)組都一樣。
生：每個(gè)組都是1面藍(lán)色，2面綠色。
生:它們都是藍(lán)色在前面，綠色在后面。
師：如果還有彩旗排在這支隊(duì)伍的后面，應(yīng)該怎樣排呢？
師：像剛才的排列方式一樣，能按照藍(lán)色綠色綠色這樣的順序?yàn)橐唤M，接著又是同樣的一組，一組又一組不斷重復(fù)，就排出了有規(guī)律的隊(duì)伍。
3.讓幼兒繼續(xù)觀察圖片（aab規(guī)律）。
師：瞧！小動(dòng)物們排著隊(duì)伍來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)了，看一看這些動(dòng)物是按什么規(guī)律排隊(duì)的呢？
生：小熊小熊大象，小熊小熊大象。
師：它們是按什么順序?yàn)橐唤M的？
師：接著應(yīng)該怎樣排？
小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物們按照小熊小熊大象的順序?yàn)橐唤M，接著又是同樣的一組，一組又一組不斷重復(fù)，就排出了有規(guī)律的隊(duì)伍。
4.幼兒游戲。鞏固abb、aab規(guī)律。
（1）第一次游戲（abb）。
師：小朋友們，我們也來(lái)排排有規(guī)律的隊(duì)伍吧，分別請(qǐng)三名幼兒，一名幼兒扮演高個(gè)子，另外兩名幼兒扮演小矮人，如果按照高矮矮為一組，接下來(lái)應(yīng)該怎么排呢？（指名幼兒按規(guī)律排隊(duì)）。
（2）第二次游戲（aab）。
師：繼續(xù)請(qǐng)三名幼兒，一名幼兒做你喜歡的動(dòng)作，第二名幼兒跟著第一名幼兒做，第三名幼兒做自己喜歡的動(dòng)作，按照這三個(gè)小朋友所做動(dòng)作的順序?yàn)橐唤M，接著有規(guī)律的排下去應(yīng)該怎么排呢？（指名幼兒按規(guī)律排隊(duì)）。
（1）分發(fā)材料（蠶豆、蕓豆、黑豆等），提出操作要求。
師：豆豆們邀請(qǐng)我們也去參加聯(lián)歡會(huì)，你們想去嗎？那我們帶上自己家的豆寶寶一起去吧。讓豆豆們按規(guī)律排好隊(duì)吧，咱們把豆寶寶一顆一顆地貼起來(lái)排成整齊的隊(duì)伍。我們可以用不同的規(guī)律來(lái)排隊(duì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開(kāi)始幫豆寶寶排隊(duì)吧。
（2）幼兒操作，師巡回制導(dǎo)。
（3）表達(dá)、交流操作結(jié)果。
現(xiàn)在好多小朋友的豆寶寶已經(jīng)排好隊(duì)了，誰(shuí)愿意到前面來(lái)給大家展示一下。
你是怎樣排的？（個(gè)別幼兒介紹自己排列規(guī)律，其他幼兒幫助檢查。）。
xxx小朋友排出了和大家不一樣的隊(duì)形，我們一起來(lái)看看他是怎樣排的？
三、欣賞圖片，感覺(jué)規(guī)則序列在生活中的應(yīng)用。
斑馬線、欄桿、衣服花紋圖案等。（ppt）。
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