總結(jié)是對一段時間內(nèi)的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行概括和總結(jié)的一種方法。總結(jié)要簡明扼要，突出重點，避免重復(fù)和冗長。在這些總結(jié)范文中，我們可以看到不同行業(yè)和領(lǐng)域的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)。
生物實驗教學(xué)的工作總結(jié)篇一
本學(xué)期我任教七年級的生物教學(xué)。生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，觀察和實驗是學(xué)習生物科學(xué)的基本方法。經(jīng)過一學(xué)期的實驗課教學(xué)實踐，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、實驗?zāi)康拿鞔_。
學(xué)生好奇、好動,對實驗?zāi)吧?。有的學(xué)生認為上實驗課好玩,缺乏科學(xué)態(tài)度,有的學(xué)生認為升學(xué)不考,學(xué)習目的不明確,這些都給實驗課組織教學(xué)帶來一定困難。只有學(xué)生明確實驗?zāi)康?自覺地產(chǎn)生動手實驗的內(nèi)部動機,實驗效果就會很好。因此實驗前除要求學(xué)生明確教材上的實驗?zāi)康耐?還要明確該實驗在生產(chǎn)、生活等方面的實際應(yīng)用。
二、掌握實驗步驟的方法,規(guī)范操作。
實驗步驟是學(xué)生動手規(guī)范操作的要領(lǐng),只有理解、掌握才能規(guī)范操作,實驗才能成功。因此實驗前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習,將實驗步驟由繁化簡,抓住每一步的關(guān)鍵詞語串通于實驗步驟之中可以收到好的實驗效果。如在實驗中經(jīng)常要用到酒精燈，假設(shè)學(xué)生操作不規(guī)范，就有可能發(fā)生事故。
三、指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。
學(xué)生在實驗過程中規(guī)范操作是進行實驗的基礎(chǔ),而對實驗現(xiàn)象的認真觀察,是達到實驗的目的、探索實驗結(jié)果的關(guān)鍵。但學(xué)生在實驗中往往重視操作,忽視觀察、分析。如在解剖豬的心臟的實驗過程中,學(xué)生認為解剖完了,實驗就做完了。針對這一問題,我在實驗前編好實驗指導(dǎo),要求學(xué)生預(yù)習實驗時準備好硬紙板,在一定的位置寫上心臟四腔及與之相連的血管。然后,按步驟規(guī)范操作解剖,將觀察后的器官,系統(tǒng)解剖放在硬紙板寫好的相應(yīng)位置上,并在實驗指導(dǎo)的空白處填上相應(yīng)的結(jié)構(gòu)及功能,教師檢查評分。這樣通過學(xué)生動手、動眼、動腦、觀察、分析思維,培養(yǎng)了學(xué)生認真的科學(xué)態(tài)度,掌握了知識,提高了能力。
四、對教材要求掌握、難度大的實驗進行考查。
通過實驗考查,促使學(xué)生認真預(yù)習、復(fù)習、動手操作。對實驗操作差的學(xué)生及時發(fā)現(xiàn),加強個別輔導(dǎo),做到人人過關(guān)。這樣克服實驗儀器少、學(xué)生多、難于動手的矛盾,提高了學(xué)生對學(xué)習生物課的興趣。
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生物實驗教學(xué)的工作總結(jié)篇二
對生物實驗教學(xué)，必須要加強理論學(xué)習，提高實驗教學(xué)技能，勢力嚴謹細致、認真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任務(wù)，才能達到理想的目的。
在平時的學(xué)生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：實驗得不到正確結(jié)果時，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成應(yīng)該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結(jié)果，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。這樣就不能達到實驗教學(xué)目標。
嚴格搞好實驗課的“備、教、導(dǎo)”是上好實驗課不可缺的基本環(huán)節(jié)。在實驗教學(xué)工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導(dǎo)學(xué)生實驗，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面，處處，時時，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學(xué)生才能學(xué)得牢固。
1、備好實驗課是上好實驗課的首要條件。
教材中要求做的實驗，無論簡單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預(yù)備實驗。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實驗現(xiàn)象，學(xué)到真正的實驗方法和科學(xué)知識培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力；若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至會出現(xiàn)，全體學(xué)生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
2、注重實驗引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生實驗時，事既要面面具到，無俱細進行引導(dǎo)，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實際，在尊重學(xué)生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。
3、注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)要求學(xué)生在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學(xué)生實驗失敗，我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的目的。此外，對一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材原因、一起的功能等。
生物課實驗，必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好，達到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。
生物實驗教學(xué)的工作總結(jié)篇三
20xx年9月29日，我們大牟家中學(xué)全體生物教師有幸參加初中生物課觀摩活動，無疑給自己的專業(yè)成長帶來了不小的沖擊。感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位老師為我的成長提供如此好的學(xué)習機會。我通過本次學(xué)習也感受頗多：
每位老師能夠在如此場面寵辱不驚，關(guān)鍵就是基本功扎實。簡練而到位的語言，清晰的嗓音，語氣語調(diào)富有親和力、帶有鼓勵性，對學(xué)生的回答及時評價并且多元化，課堂氣氛輕松愉悅。當然教學(xué)基本功不僅包括教師的語言、板書等，更應(yīng)包括對教材的把握、挖掘分析、重新組織、策略的合理運用的能力以及應(yīng)對突發(fā)狀況的處理能力等。而這些教師無不做的恰如其分。
高效巧妙的導(dǎo)入新課，成為了各位選手吸引學(xué)生與聽課教師的一把利器。好的開頭就是成功的一半，一個有趣的導(dǎo)入就可以很快將學(xué)生拉回課堂。比如：文昌中學(xué)的張老師所講授的《植物的無性生殖》這一課當中，通過觀看、示范、動手實驗、教師引導(dǎo)學(xué)生想辦法等措施，使學(xué)生很好的掌握了無性生殖。
每位老師根據(jù)所教內(nèi)容的特點,采用自主探究、學(xué)生參與等方法,共同的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生積極參與到探究學(xué)習之中。在學(xué)生的討論交流之后,逐步對現(xiàn)象進行分析,深入到問題的本質(zhì),提高了學(xué)生分析問題的能力。教師給以簡單的指導(dǎo)。只有學(xué)生自己“悟”出來的過程和結(jié)論,才是學(xué)生真正理解的,學(xué)生才會設(shè)計實驗,才會明白研究方法,才會去應(yīng)用。
越是一節(jié)好課，越是上的.樸實不做作，越是讓人覺得這不是教師的舞臺，而是孩子的天下。而教師恰恰起到了這個偉大的“幕后”作用。各位老師的課給我的總體感覺是很樸實，很自然。但是細細品味，每一環(huán)節(jié)之間過渡自然，銜接自如，通過設(shè)置合適的問題情境過渡到下一環(huán)節(jié)。教師利用不同更好的詮釋知識讓課堂顯得更加真實，也凸顯了教師教育智慧。另外知識目標僅僅是三維目標之一，在學(xué)生親自動手或討論交流的的過程中也很好的達到能力目標與情感目標，真的做到了“潤物細無聲”。
這次活動的主題是中考應(yīng)對策略，王仲啟、邵平等幾位老師就中考中的知識點及拓展知識進行了認真的講述，王常知主任就近幾年的中考形式及考核重點進行了講述，并提出很多合理化建議，使我們各位老師在以后的教學(xué)中有的放矢，使我們的生物成績更上一層樓。
以上是我對本次聽課一點粗淺的認識，總之每一位老師都有我要學(xué)習的地方。通過一次次學(xué)習也更能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并確定自己努力的方向，將學(xué)到的嘗試運用的教學(xué)中，逐步提高和完善自己。真希望以后有更多的機會走出學(xué)校，向同行們學(xué)習，使自己更強！
生物實驗教學(xué)的工作總結(jié)篇四
學(xué)校黨支部和行政對試驗教學(xué)工作特別重視，為了強化這項工作，特地成立了以校長為組長，分管校長和教務(wù)主任為副組長，試驗教學(xué)專干為成員的試驗教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確，責任到位，既有統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，又有詳細責任，各抓一口，專人專責，使我校的試驗教學(xué)工作得以順當開展供應(yīng)了強有力的組織保證。領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)我校的實際狀況和上級對試驗教學(xué)的要求，制定了切合實際的工作制度及實施細則，加強了試驗教師的治理，進一步落實了試驗教師待遇，保障了試驗教師隊伍的穩(wěn)定。
依據(jù)教委文件精神，“中小學(xué)試驗室工作必需有一支素養(yǎng)高、相對穩(wěn)定的試驗教師和試驗技術(shù)人員隊伍作保證”的要求，為使我校試驗教師和試驗技術(shù)人員更好的`把握中小學(xué)試驗教學(xué)方法、教學(xué)理論、嫻熟把握儀器設(shè)備的操作方法、修理技術(shù)和治理制度，提高教學(xué)水平和治理力量，學(xué)校利用假期和周末，分批對我校3名試驗教師和試驗技術(shù)進展各級培訓(xùn)和上崗培訓(xùn)。緩解我校試驗教師人數(shù)少，任務(wù)重的沖突，確?！耙皇乙蝗恕?，本學(xué)期進一步增加了我校試驗教師隊伍的力氣，為試驗教學(xué)的開展供應(yīng)師資保障。
學(xué)校非常重視試驗教學(xué)硬件設(shè)施建立，在上級支持下，本學(xué)期我校使原有的試驗室、保管室、預(yù)備室渾然連成一體，大大地便利的試驗教學(xué)，提高了試驗教師的工作效益。
在配套設(shè)施方面，學(xué)校自籌經(jīng)費，購置了消防設(shè)施，通風備用換氣扇，對壞的裝置進展了檢修，學(xué)校自籌經(jīng)費，更新了一批儀器及耗材，先后共選購了一些設(shè)備，同時不斷的補充器材等試驗教學(xué)儀器藥品。保證了試驗教學(xué)所需的儀器及藥品。我校試驗室的儀器藥品品種配備均超過80%，數(shù)量配備超過配備標準，能保證我校試驗教學(xué)之需。
根據(jù)學(xué)校的試驗教學(xué)工作規(guī)劃，試驗教師必需加強演示試驗的教學(xué)和學(xué)生分組試驗的教學(xué)，以及試驗室的標準化治理，為加強教師的技能訓(xùn)練，學(xué)校把教師技能作為對試驗教師的重要考核目標之一。各試驗小組實行了強有力的措施，對全部演示和分組試驗人人過關(guān)，逐一考核，相互聽課，相互評課，相互提高的方法以及通過試驗教學(xué)討論，對大家都覺得有拿不準的進展相互探討，甚至請教專家等，到達共同鉆研，整體提高的目的。在科學(xué)化、精確化、標準化方面有了很大的提高。
在學(xué)生試驗方面，要求每個學(xué)生應(yīng)做試驗人人會做，操作正確，了解試驗原理，能分析試驗結(jié)論，對較難理解的試驗，通過多媒體教學(xué)手段，加強學(xué)生對試驗的理解，使學(xué)生在操作技能方面有了較大的改觀。
經(jīng)過全體試驗教師的共同努力，本學(xué)期我校共完成物理：演示試驗95%，學(xué)生分組試驗23個，補做試驗6個，超過按教學(xué)進度及教材要求的100%。
生物實驗教學(xué)的工作總結(jié)篇五
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了?？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編精心整理的科學(xué)實驗教學(xué)的工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
本學(xué)期，嚴格實驗教學(xué)目錄認真開展實驗教學(xué)工作，基本完成了實驗教學(xué)計劃的演示實驗和學(xué)生分組實驗，并填寫了相關(guān)的表冊資料，學(xué)生分組實驗還填寫了學(xué)生實驗報告單。在開展實驗教學(xué)的同時還注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情，不只是在實驗室里完成各項實驗，還讓學(xué)生走向生活、走向社會，讓學(xué)生在實際生活中體驗科學(xué)。
為了上好實驗課，每上一節(jié)課實驗都要做充分的準備，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素，堅持"課前準備，課后整理"的原則開展實驗教學(xué)工作。對實驗儀器的保管和使用都有嚴格的規(guī)定，嚴格按有關(guān)規(guī)定操作，并教育學(xué)生在使用中加強防范意識，對易損、易壞儀器要特別小心，注意輕拿輕放，從而降低了儀器的損耗率。
1、實驗教學(xué)完成情況
開學(xué)初，嚴格按下發(fā)實驗?zāi)夸?，結(jié)合本校實驗儀器配備情況，擬定實驗教學(xué)工作計劃和學(xué)生分組定期完成實驗進度表，理清實驗教學(xué)思路，從而指導(dǎo)實驗教學(xué)的開展，順利完成了本冊教材中的分組實驗、演示實驗以及課外實驗。并對學(xué)生實驗操作和科學(xué)探究能力進行了考核登記，評定了學(xué)生的實驗成績。
2、儀器的使用與保管
本期新增了10個教學(xué)儀器柜，改善以前實驗儀器擺放嚴重擁擠的狀況。前半學(xué)期，嚴格按照《中小學(xué)理科實驗室裝備規(guī)范》的儀器類別、編號進行分柜、定層擺放，制作了儀器分類、分柜、定層柜卡，粘貼儀器標簽，以便實驗教師儀器的借用。
實驗儀器的保管有了良好的條件，進而更好的推動了實驗教學(xué)開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學(xué)中，儀器的使用方法及注意事項給學(xué)生進行了詳細的講解，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的`玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學(xué)生進行實驗安全教育，使學(xué)生注意實驗安全事項，因而降低了實驗安全事故的發(fā)生。
3、賬冊表冊資料的整理
對新購入的實驗教學(xué)儀器及時進行入賬，各表冊資料的搜集，主要采取了"課前填寫，課后整理歸檔"的方法進行。實驗教師提前兩天填寫的"實驗通知單"、"儀器借（領(lǐng)）還登記表"，用后及時歸還，然后進行整理歸檔，裝入檔案備查。
在實驗教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、學(xué)生動手能力表現(xiàn)不佳。尤其在學(xué)生分組實驗中，有部分學(xué)生不喜歡動手，處于觀望狀態(tài)，對實驗的方法步驟沒有很好的掌握，從而導(dǎo)致有些實驗的操作失誤，實驗效果不佳。對實驗的結(jié)果不能很好的歸納整理。
2、由于課程的改革，教材上有部分實驗缺乏器材，不能開展，有的實驗儀器數(shù)量不足，導(dǎo)致學(xué)生分組人數(shù)過多，因而影響實驗效果。
總之，本期的實驗教學(xué)工作基本達到了預(yù)期的效果，但也存在著不足之處，在今后的工作中還須努力，不斷改進。
生物實驗教學(xué)的工作總結(jié)篇六
不是中考科目，所以學(xué)生對生物課的學(xué)習興趣降低，嚴重影響了生物教學(xué)的教學(xué)情緒，生物教學(xué)質(zhì)量顯著下降。同學(xué)們在學(xué)科活動中提出的問題，由于不受課堂教學(xué)的約束，知識面廣，這說明生物學(xué)科活動培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。彌補了課堂教學(xué)中的不足。
生物科技活動與其他學(xué)科不一樣，有時在室內(nèi)活動，有時到室外采集標本，因此學(xué)生都要具備不怕苦，不怕臟，不怕累的優(yōu)良品質(zhì)。生物課外科技活動就是要把課堂上理論知識運用到實踐中去，使學(xué)生在實踐中得到鍛煉，培養(yǎng)他們有理論，有實踐，又有堅強意志的優(yōu)良品質(zhì)?，F(xiàn)在中學(xué)生物課時少，有的學(xué)校根本沒有學(xué)科活動，使學(xué)生片面理解學(xué)生物就是與“農(nóng)”打交道。怎樣培養(yǎng)有理論，有實踐，又有優(yōu)良的思想品質(zhì)的生物人才，我認為中學(xué)教育很重要，在中學(xué)適當?shù)亻_展生物學(xué)科活動，不但能鍛煉學(xué)生的思想意志，而且有利于促進生物教學(xué)的發(fā)展。
生物是一門自然學(xué)科，我們可以通過學(xué)科活動，按自然美的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，如我們將自然界的各種樹葉做成臘葉標本后，再根據(jù)不同的葉形拼出各種不同形狀，制作昆蟲的貼翅造形標本，這樣可以發(fā)揮學(xué)生的美術(shù)才能，又為生物教學(xué)提供了教具。
總之教師通過指導(dǎo)學(xué)生開展科技活動，能促進自身業(yè)務(wù)水平、思想素質(zhì)的提高，從而能更好地指導(dǎo)學(xué)生。使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
生物實驗教學(xué)的工作總結(jié)篇七
化學(xué)試驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得化學(xué)學(xué)問和檢驗化學(xué)學(xué)問的重要媒體和手段，能為學(xué)生形成化學(xué)根本概念和化學(xué)根底理論供應(yīng)感性熟悉的材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，因此，化學(xué)試驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個重要內(nèi)容，在整個化學(xué)教學(xué)中起著很重要的作用。本年度，化學(xué)試驗教學(xué)詳細總結(jié)如下：
初中三年級的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生奇怪心強，他們學(xué)習化學(xué)的動機往往是以滿意奇怪心和感興趣為主的?；瘜W(xué)試驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以進展，從而提高他們學(xué)習化學(xué)的主動性和積極性。我們在教學(xué)中主要抓以下幾個環(huán)節(jié)。
1、加強演示試驗教學(xué)。
課堂教學(xué)中的演示試驗，最能調(diào)動學(xué)生的心情，激發(fā)他們學(xué)習的興趣和求知欲。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示試驗我們都仔細完成，并力求做到演示操作標準、試驗現(xiàn)象明顯、分析表述精確簡練。對局部演示試驗裝置或試驗操作還作了適當?shù)难a充和改良，以增加試驗效果。有時依據(jù)教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示試驗，例如在探究燃燒的條件的教學(xué)中，補充了白磷的燃燒演示試驗。演示完畢后，要求學(xué)生思索3個問題：
（1）為什么銅片上的.白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？
（2）水中的白磷需要什么條件才能燃燒？
（3）紅磷能不能燃燒？接著再補充演示紅磷燃燒的試驗，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請學(xué)生觀看紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最終指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)此試驗，歸納總結(jié)出燃燒的條件。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢。
又如，在敘述氫氧化納化學(xué)性質(zhì)時，2反響的兩個演示試驗，然后提出兩個問題：
（1）為什么燒瓶中的小氣球會自動脹大？
（2）大試管中紅色的噴泉是如何形成的？
由于試驗現(xiàn)象饒好玩味，所提出的問題富有思索性，既使學(xué)生熟悉氫氧化鈉與酸性氧化物反響的性質(zhì)，又與所學(xué)的物理學(xué)問聯(lián)系起來，啟迪了學(xué)生的思維，收到明顯的教學(xué)效果。
2、努力開足學(xué)生試驗。
依據(jù)教學(xué)進度努力開足學(xué)生試驗。學(xué)生試驗做到每4人一組，位置固定，每次試驗都進展登記，并對每個試驗從課堂紀律、操作標準、整理儀器等方面對每一個學(xué)生打分。一學(xué)年下來，教學(xué)效果較好，完全轉(zhuǎn)變了以前那種試驗課上亂轟轟的教學(xué)場面，學(xué)生形成了良好的試驗習慣；對于一些較簡潔的演示試驗，依據(jù)條件把它改為學(xué)生試驗，使學(xué)生積極主動地獵取學(xué)問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
3、開發(fā)家庭小試驗。
協(xié)作教學(xué)內(nèi)容，每逢放假，向?qū)W生布置一些既有深厚生活氣息又與所學(xué)化學(xué)學(xué)問親密相關(guān)，同時學(xué)生在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小試驗，并要求學(xué)生把觀看到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學(xué)學(xué)問的聯(lián)系都具體記錄下來，回校后在課上進展溝通，多數(shù)學(xué)生都能到達教師提出的要求。例如，把教材中鐵釘生銹演示試驗當作家庭小試驗，提前一周布置給學(xué)生在家里做。到了上“金屬的防護和回收”這節(jié)課時，將試驗室預(yù)先做好的鐵釘生銹試驗的五支試管展現(xiàn)給學(xué)生看，并請他們與自己所做的家庭小試驗結(jié)果對比，學(xué)生很自然就承受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學(xué)反響，生成鐵銹”這一事實。進而再請學(xué)生思索：“一半浸在水中的鐵釘，哪一局部銹斑最明顯，為什么？”啟迪學(xué)生對教材里爭論題“使鐵生銹的主要緣由有那些？”進展探究，從而對鐵生銹的緣由和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。十幾個家庭小試驗的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生擴大了視野，培育了動手試驗力量和觀看分析力量，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對學(xué)問的理解和穩(wěn)固起到促進作用。
初中化學(xué)試驗教學(xué)中留意使學(xué)生養(yǎng)成良好的試驗習慣，是培育學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的試驗習慣應(yīng)包括：正確使用儀器、標準試驗操作、仔細觀看并記錄試驗現(xiàn)象、照實完成試驗報告、遵守試驗室規(guī)章、留意節(jié)省藥品和試驗安全等。在教學(xué)中留意從科學(xué)態(tài)度、標準操作上給學(xué)生進展示范，對學(xué)生遵守試驗室規(guī)章提出嚴格要求，對如何觀看、記錄、試驗現(xiàn)象、填寫試驗報告則加以詳細指導(dǎo)。例如，學(xué)生在做“酸的性質(zhì)”學(xué)生試驗時，對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆错?，在試驗過程中不僅可看到鐵釘外表的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘外表變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會連續(xù)發(fā)生反響，還可以看到鐵釘外表有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填寫試驗報告時，我要求學(xué)生將試驗所觀看到的全部現(xiàn)象照實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋，以此來培育學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。每次試驗完畢，我們都要留出3——5分鐘，讓學(xué)生清洗試驗儀器、整理藥品，保持桌面干凈，養(yǎng)成良好的試驗習慣。
通過本學(xué)年的實踐，化學(xué)試驗使學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣很大，讓學(xué)生在動中學(xué)、做中學(xué)、樂中學(xué)、趣中學(xué)，致使學(xué)生的多種力量和素養(yǎng)在一次又一次的試驗中得到鍛煉和提高。
生物實驗教學(xué)的工作總結(jié)篇八
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導(dǎo)，為此要我們寫一份總結(jié)。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編為大家整理的科學(xué)實驗教學(xué)的工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
本學(xué)期，嚴格實驗教學(xué)目錄認真開展實驗教學(xué)工作，基本完成了實驗教學(xué)計劃的演示實驗和學(xué)生分組實驗，并填寫了相關(guān)的表冊資料，學(xué)生分組實驗還填寫了學(xué)生實驗報告單。在開展實驗教學(xué)的同時還注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的'熱情，不只是在實驗室里完成各項實驗，還讓學(xué)生走向生活、走向社會，讓學(xué)生在實際生活中體驗科學(xué)。
1、實驗教學(xué)完成情況
2、儀器的使用與保管
本期新增了10個教學(xué)儀器柜，改善以前實驗儀器擺放嚴重擁擠的狀況。前半學(xué)期，嚴格按照《中小學(xué)理科實驗室裝備規(guī)范》的儀器類別、編號進行分柜、定層擺放，制作了儀器分類、分柜、定層柜卡，粘貼儀器標簽，以便實驗教師儀器的借用。
實驗儀器的保管有了良好的條件，進而更好的推動了實驗教學(xué)開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學(xué)中，儀器的使用方法及注意事項給學(xué)生進行了詳細的講解，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學(xué)生進行實驗安全教育，使學(xué)生注意實驗安全事項，因而降低了實驗安全事故的發(fā)生。
在實驗教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
2、由于課程的改革，教材上有部分實驗缺乏器材，不能開展，有的實驗儀器數(shù)量不足，導(dǎo)致學(xué)生分組人數(shù)過多，因而影響實驗效果。
總之，本期的實驗教學(xué)工作基本達到了預(yù)期的效果，但也存在著不足之處，在今后的工作中還須努力，不斷改進。
生物實驗教學(xué)的工作總結(jié)篇九
1、進行當前實驗手段功能的發(fā)揮情況的調(diào)查研究。了解學(xué)生實驗操作能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力等方面存在的問題及引起學(xué)生過重的課業(yè)負擔的原因。
2、從初中教學(xué)的目標出發(fā)，進行掌握知識類、訓(xùn)練技能類、學(xué)習研究方法類及綜合要求類實驗的創(chuàng)新功能、智育功能和協(xié)作功能的研究。
3、進行充分發(fā)揮實驗手段功能的策略研究。
（1）、課前預(yù)習時，充分發(fā)揮實驗手段功能的策略研究。
a、布置觀察思考題，讓學(xué)生自己去觀察、思考，鼓勵學(xué)生寫觀察周記。
b、部分引入課題的演示實驗，通過開放實驗室，讓學(xué)生自己去做，激發(fā)其學(xué)習興趣和愿望。
c、讓學(xué)生設(shè)計引入課題類的演示實驗。
（2）、課內(nèi)教學(xué)時，充分發(fā)揮實驗手段功能的策略研究。
課堂教學(xué)時，結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)，按照學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計實驗程序，優(yōu)化實驗教學(xué)過程，充分發(fā)揮引入課題類、突出重點類、突破難點類、深化知識類及應(yīng)用知識類實驗手段的功能。加強邊教邊實驗教學(xué)，增加邊教邊實驗的比重。把教師的講授、演示與學(xué)生實驗、討論結(jié)合起來。為學(xué)生創(chuàng)造物理環(huán)境，擴大師生在課堂內(nèi)的信息交流。教師在掌握學(xué)生學(xué)習過程、分析學(xué)生已經(jīng)認識和尚未認識事物及原因時，不失時機地抓住出現(xiàn)的問題，及時組織討論，明確使學(xué)生繼續(xù)實驗和觀察的方向，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生及時獲得信息，并通過深化知識類實驗的操作和應(yīng)用知識類實驗的操作，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
（3）、課外學(xué)習活動時，充分發(fā)揮實驗手段功能的策略研究。
a、進行課外小制作，自制學(xué)具，使學(xué)生在制作過程中有所創(chuàng)造。
b、開展趣味性實驗，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習的興趣。
c、開放實驗室，做一些設(shè)計性實驗，給學(xué)生自由支配時間，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索理化生實驗學(xué)科的美，培養(yǎng)其創(chuàng)造精神和能力。
d、組織科技興趣小組活動，增強學(xué)生的動手能力及交流協(xié)作、任務(wù)實施能力。
e、讓學(xué)生撰寫科技小論文，并定期舉辦交流會，提高學(xué)生的寫作水平及文字組織能力，培養(yǎng)其科學(xué)方法和作風?？傊緦W(xué)期我校的實驗教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)與各位教師的積極努力下，揚長避短，把各種不利于教學(xué)的因素降到了最低限度，積極調(diào)動了學(xué)生的積極性，把各項有關(guān)實驗教學(xué)方面的工作都盡可能的做到了最好。
生物實驗教學(xué)的工作總結(jié)篇十
第一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，各項工作都已經(jīng)告一段落，為了總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，更為了能夠在下學(xué)期有條不紊的開展工作，特對上學(xué)期的實驗教學(xué)各方面的工作總結(jié)如下：
實驗是生物學(xué)科的基礎(chǔ)，也是生物教學(xué)的基礎(chǔ)。新課程尤其重視學(xué)生的親身體驗，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。長期以來，由于受應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)中，存在著教師“重講授，輕實驗”的偏向，演示實驗“完任務(wù)”，分組實驗“走過場”，教師在黑板上“畫實驗”，學(xué)生在教室里“背實驗”，學(xué)生高分低能筆試分數(shù)高，但觀察能力差、動手操作能力差、探究創(chuàng)新能力更差。很多學(xué)生雖能完整地背出實驗步驟和實驗注意事項，但在具體的實驗操作中卻經(jīng)常手足無措，亂中出錯，甚至能簡單的操作都不能到位，更談不上什么熟練生巧、操作創(chuàng)新和利用實驗通過自主探究來獲取知識了。xxx指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。改進理化生實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育的基本要求之一，是新課程改革的要求。為了貫徹新課程改革精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，提高教師實驗教研教改能力，我們決定由教研室理化生教研員牽頭，聯(lián)合全市理化生骨干教師，組成課題組，開展“改進實驗教學(xué)，提高學(xué)生探究能力”的課題研究。為達到以上目的，我們著重做了以下工作：
（1）、探索出一條以實驗教學(xué)為主的教學(xué)模式，充分挖掘和發(fā)揮實驗手段的功能，通過實驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維火花，增強其興趣，提高學(xué)生的實驗操作能力。讓學(xué)生在老師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，通過實驗獲得最直接的感性認識，用最簡潔的思維活動，來建立概念，總結(jié)規(guī)律，進而獲得理性認識。提高教學(xué)效益。
（2）、使學(xué)生能掌握建構(gòu)主義的學(xué)習方法。
（3）、促進教師轉(zhuǎn)變教育、教學(xué)觀念，改革教法，加強實驗教學(xué)及教法研究，對現(xiàn)有的實驗加以改進，不斷提高教師教育教學(xué)能力和教科研水平，便于今后適應(yīng)新課程改革，更好地組織教學(xué)活動。
（1）、明理性原則：在實驗教學(xué)中說明理由、講明道理，讓學(xué)生知其然，知其所以然。
（2）、主體性原則：在實驗教學(xué)過程中，充分重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生非智力因素的動力源作用及智力因素的操作功能，使學(xué)生的心理品質(zhì)結(jié)構(gòu)在實驗教學(xué)過程中得以完善和發(fā)展。
（3）、全面性原則：著眼于學(xué)生的非智力因素、智力因素、生理結(jié)構(gòu)及功能等的全面發(fā)展。讓學(xué)生在形成技能的同時，形成正確的世界觀和科學(xué)的方法論。
（4）、立體性原則：使實驗教學(xué)與家庭、社會相互密切配合。把演示實驗、學(xué)生分組實驗、課外小實驗、科技興趣小組活動協(xié)同起來，讓學(xué)生形成立體交叉的信息網(wǎng)絡(luò)。
教師進行實驗教學(xué)時，只注重驗證性實驗，這樣往往會阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。一些學(xué)校的實驗課開得很少，一些重要的概念和規(guī)律，教師還常常以講授代實驗等等，嚴重阻礙了學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)精神的發(fā)展。我們想在過去幾年的實驗教學(xué)改革嘗試基礎(chǔ)上進行進一步探索，加強探索性、演繹性、理想性實驗的綜合教學(xué)嘗試。利用實驗使概念形象化、具體化。按照學(xué)生的思維發(fā)展特點，設(shè)計實驗程序，培養(yǎng)其觀察能力，思維能力，想象力和邏輯推理能力。增強學(xué)生分組實驗和邊教邊實驗的比重，讓學(xué)生去探索規(guī)律，培養(yǎng)手腦并用能力。讓學(xué)生通過歸納和驗證的結(jié)合，獲得研究的科學(xué)方法。減輕學(xué)生過重的`課業(yè)負擔，加強設(shè)計性實驗訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能。
1、進行當前實驗手段功能的發(fā)揮情況的調(diào)查研究。了解學(xué)生實驗操作能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力等方面存在的問題及引起學(xué)生過重的課業(yè)負擔的原因。
2、從初中教學(xué)的目標出發(fā)，進行掌握知識類、訓(xùn)練技能類、學(xué)習研究方法類及綜合要求類實驗的創(chuàng)新功能、智育功能和協(xié)作功能的研究。
3、進行充分發(fā)揮實驗手段功能的策略研究。
（1）、課前預(yù)習時，充分發(fā)揮實驗手段功能的策略研究。
a、布置觀察思考題，讓學(xué)生自己去觀察、思考，鼓勵學(xué)生寫觀察周記。
b、部分引入課題的演示實驗，通過開放實驗室，讓學(xué)生自己去做，激發(fā)其學(xué)習興趣和愿望。
c、讓學(xué)生設(shè)計引入課題類的演示實驗。
（2）、課內(nèi)教學(xué)時，充分發(fā)揮實驗手段功能的策略研究。
課堂教學(xué)時，結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)，按照學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計實驗程序，優(yōu)化實驗教學(xué)過程，充分發(fā)揮引入課題類、突出重點類、突破難點類、深化知識類及應(yīng)用知識類實驗手段的功能。加強邊教邊實驗教學(xué)，增加邊教邊實驗的比重。把教師的講授、演示與學(xué)生實驗、討論結(jié)合起來。為學(xué)生創(chuàng)造物理環(huán)境，擴大師生在課堂內(nèi)的信息交流。教師在掌握學(xué)生學(xué)習過程、分析學(xué)生已經(jīng)認識和尚未認識事物及原因時，不失時機地抓住出現(xiàn)的問題，及時組織討論，明確使學(xué)生繼續(xù)實驗和觀察的方向，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生及時獲得信息，并通過深化知識類實驗的操作和應(yīng)用知識類實驗的操作，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
（3）、課外學(xué)習活動時，充分發(fā)揮實驗手段功能的策略研究。
a、進行課外小制作，自制學(xué)具，使學(xué)生在制作過程中有所創(chuàng)造。
b、開展趣味性實驗，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習的興趣。
c、開放實驗室，做一些設(shè)計性實驗，給學(xué)生自由支配時間，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索理化生實驗學(xué)科的美，培養(yǎng)其創(chuàng)造精神和能力。
d、組織科技興趣小組活動，增強學(xué)生的動手能力及交流協(xié)作、任務(wù)實施能力。
e、讓學(xué)生撰寫科技小論文，并定期舉辦交流會，提高學(xué)生的寫作水平及文字組織能力，培養(yǎng)其科學(xué)方法和作風?？傊?，本學(xué)期我校的實驗教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)與各位教師的積極努力下，揚長避短，把各種不利于教學(xué)的因素降到了最低限度，積極調(diào)動了學(xué)生的積極性，把各項有關(guān)實驗教學(xué)方面的工作都盡可能的做到了最好。
生物實驗教學(xué)的工作總結(jié)篇十一
光陰似箭，一個學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，回顧這一學(xué)期以來，學(xué)生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著問題，今后還需努力解決，現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、抓基礎(chǔ)知識和學(xué)習習慣。
由于我班學(xué)生較其它三個班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，為此，從我四年級接手這個班便開始從基礎(chǔ)抓起。字詞常聽常寫，背誦課文大部分學(xué)生是我親自檢查;課堂上對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào);測試或練習冊中的基礎(chǔ)錯題要求學(xué)生摘抄積累。學(xué)習習慣方面，先從思想上抓起，充分利用班會課，或課前的五分鐘引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度;指導(dǎo)學(xué)生如何專注地聽講、如何科學(xué)做筆記;作業(yè)方面，要求書寫規(guī)范工整，并努力克服錯別字，做題鼓勵學(xué)生動腦筋，追求答案的精準。
二、助“奮進生”前行，激“中層”競學(xué)。
我班的住校生年級最多，這些學(xué)生大都基礎(chǔ)不扎實，家長對其學(xué)習又疏于關(guān)注，導(dǎo)致形成較多奮進生，其中就包括年級僅有的兩位不及格生。針對此情況，我繼續(xù)采用“幫扶競爭”的方式：十位奮進生與十位有責任心的優(yōu)秀生結(jié)成學(xué)習“師徒”關(guān)系，幫扶提高。剩下二十四位學(xué)生，我根據(jù)其成績情況，分為十二組“學(xué)習對手”。為防止學(xué)生的積極性漸消出現(xiàn)虎頭蛇尾的情況，我每次測試結(jié)束都舉行“敗者”向“勝者”進獻禮物的儀式，老師嚴肅對待此事，學(xué)生自然不會怠慢。時間證明，這種形式效果顯著。當然這之前老師的宣傳思想工作一定要做好，使學(xué)生樂于接受又不會有心理壓力。對“師傅”也要做培訓(xùn)，指導(dǎo)他們學(xué)會輔導(dǎo)“徒弟”。
三、拓展知識視野。
語文學(xué)習，書本知識固然重要，但也不能少了語文生活的趣味。進入五年級，學(xué)生的課外閱讀越來越豐富，想了解的知識也越來越多。因此，語文課上，我會結(jié)合課文，給學(xué)生拓展更多的知識，課堂既輕松有趣，學(xué)生得到的也更多。課下，與學(xué)生談時事新聞，論社會百態(tài)生活，時而討論時而爭辯，語言表達由此也得到鍛煉。我認為，語文教學(xué)不僅是拿著書本進教室，還應(yīng)該有老師用語言的魅力影響學(xué)生。
四、存在問題與不足。
1、學(xué)生的作業(yè)，還有個別書寫質(zhì)量差，作業(yè)本保護的不夠好。不少同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習慣。
2、在教學(xué)過程中，教學(xué)方法不夠靈活，缺乏創(chuàng)新，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、部分學(xué)生不愛讀書，課外閱讀少，表達能力差，寫作水平較低。
五、今后努力的方向和設(shè)想。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣。
俗話說“興趣是的老師”，我打算通過與孩子們談話等方式，使他們認清學(xué)習語文的重要性及趣味性，讓所有的孩子都覺得學(xué)習語文很有意義，語文課很有趣。學(xué)習先進的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高孩子們學(xué)習的積極性。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)孩子們走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使孩子們在生活中學(xué)語文、用語文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的孩子受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
如果這樣堅持下去，孩子的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文活動得到了增強，在接下來的學(xué)習中會更有利于教師同學(xué)生共同提高。
生物實驗教學(xué)的工作總結(jié)篇十二
論文摘要：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此，在高中化學(xué)教學(xué)中我們老師要高度重視實驗教學(xué)。本文從高中化學(xué)實驗教學(xué)實際出發(fā)，對教學(xué)策略進行了研究，提出了幾點教學(xué)建議。
作為化學(xué)教學(xué)中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，實驗教學(xué)既可以起到提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生興趣的效果，對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)，落實素質(zhì)教育的基本理念也能起到非常好的作用。本文就化學(xué)實驗教學(xué)談幾點看法。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，提高其實驗興趣。
在實驗教學(xué)中，教師應(yīng)對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，促使他們通過親身體驗而感受到成功的喜悅，并有意識地將實驗帶給學(xué)生的興趣感逐步轉(zhuǎn)化為對實驗本質(zhì)的研究方面，使其成為促進學(xué)生探究化學(xué)實驗的根本動力，以保證學(xué)生認知興趣的持久性。實驗教學(xué)中還可以適當增加實驗技巧的難度，除了要求學(xué)生做好規(guī)定實驗以外，還要開放實驗室，設(shè)計包含新意和創(chuàng)意的綜合類實驗，增加實驗考核力度等，通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣。化學(xué)實驗具有很強愛的操作性，學(xué)生在實驗過程中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的失誤，最終導(dǎo)致實驗失敗或沒有取得預(yù)期的效果。但是教師一定要不責備學(xué)生，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對失敗原因進行分析，找出問題根源，重新操作實驗，以此來培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。當學(xué)生實驗成功時，要及時給予學(xué)生激勵性評價，使學(xué)生充分體會到成功的樂趣，進一步實現(xiàn)價值觀念化，進而將其轉(zhuǎn)化為進一步學(xué)習的動力。當學(xué)生遭遇失敗后，教師要給予鼓勵性評價，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，幫助學(xué)生樹立學(xué)好化學(xué)的信心和決心，從失敗教訓(xùn)中總結(jié)出新的經(jīng)驗，爭取下一次取得成功。教師在進行考核時，一定要注重衡量學(xué)生設(shè)計實驗的邏輯性、創(chuàng)造性、實驗總結(jié)，以及他們的表達方式，努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生通過科學(xué)的思維意識來觀察與分析問題，最終發(fā)展興趣、獲取成功。作為化學(xué)教師，一定要具有強烈的責任心，認真探究實驗教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際情況，啟迪學(xué)生思維;并為學(xué)生營造和諧、良好的學(xué)習氛圍，從而為學(xué)生提高動手能力、想象能力、創(chuàng)新能力提供有利條件，幫助學(xué)生實現(xiàn)知識與能力的同步增長。
在當前的化學(xué)教學(xué)中，大部分的實驗屬于驗證性試驗。在驗證特定物質(zhì)的性質(zhì)、提取方法以及各種化學(xué)反應(yīng)的基本原理時，學(xué)生只需根據(jù)說明進行簡單模仿即可完成，根本體現(xiàn)不出任何的創(chuàng)新之處。探索性試驗則不同，它最主要的目的是把教材中設(shè)計的各種實驗與學(xué)生已掌握的化學(xué)知識結(jié)合起來，進行更高意境和更新內(nèi)容的操作實驗，把學(xué)生的潛力充分挖掘出來，引導(dǎo)他們積極思考，大膽創(chuàng)新;讓學(xué)生站在一個全新的起點，更高的境界與高度上親身體驗科學(xué)探索的過程，努力探究新知，發(fā)現(xiàn)和解決新的問題，獲取新的成果，從各種角度、方法和層次上進行觀察和思考，增強知識遷移與探究創(chuàng)新的能力，并在這個過程中激發(fā)創(chuàng)新靈感。以溶液配制的實驗為例，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是先講解，后實驗，再驗證，最后討論。即教師先把實驗儀器、基本步驟、注意事項在黑板上寫出來，讓學(xué)生按照設(shè)定的步驟按部就班地進行實驗。考慮到高一的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的實驗技能和有關(guān)溶液配制、容量計算等實驗知識，有能力獨立完成這類實驗。因此在實施教學(xué)時，教師只需告知學(xué)生實驗的'內(nèi)容，讓學(xué)生自己去做實驗準備，在學(xué)生開始實驗操作時，教師也不需要過多的講解，只針對個別問題進行指導(dǎo)即可。如果對兩個不同班級分別采用上述兩種方法進行教學(xué)會發(fā)現(xiàn)，采用前一方法的班級課堂井然有序，學(xué)生操作規(guī)范，實驗過程非常順利，學(xué)生沒有提出什么問題;采用后者教法的班級，課堂氣氛積極熱烈，學(xué)生積極性非常高，實驗方法和步驟不盡相同，也出現(xiàn)了很多問題。實驗完畢，教師檢驗各組實驗成果，可以就其中一組或幾組為代表進行點評，把學(xué)生實驗中碰到的問題以及不正確的操作手法點出來，針對這些問題以及實驗技能方面組織學(xué)生開展討論，學(xué)生的積極性會非常高，并就自己的實驗操作提出各種各樣的問題，通過討論甚至爭論，再加上教師的精心點評和指導(dǎo)，最終獲取正確的結(jié)論。
三、把化學(xué)實驗向綠色化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使我們的日常生活產(chǎn)生了翻天覆地的變化，我們的物質(zhì)生活變得日益豐富多彩的同時，也產(chǎn)生了一個嚴重的世界性問題：環(huán)境污染日益嚴重。其中，與環(huán)境污染練習最密切的當屬二氧化硫、各種鹵素以及氮氧化合物。教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生完成教材設(shè)計的各個實驗，然后再增加一些與環(huán)保有關(guān)的實驗，針對我們生活中常見的污染現(xiàn)象進行探究實驗，開展綠色化教學(xué)。還可以把一些實驗改成微型實驗來提升學(xué)生興趣。
四、借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。
運用幻燈片、投影儀、視頻錄像等多媒體手段開展化學(xué)教學(xué)，能夠很好地調(diào)動學(xué)生的興趣和深入探究化學(xué)知識的欲望，把多媒體教學(xué)寓教于樂的獨特優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生的學(xué)習變得更加輕松自然，教學(xué)效果必定會非常好。比如，在學(xué)習二氧化硫的相關(guān)知識時，教師可以先為學(xué)生播放一些關(guān)于二氧化硫危害社會環(huán)境的視頻，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識。在進行納和水產(chǎn)生反應(yīng)的演示實驗時，把燒杯放到投影臺上面，讓學(xué)生從大屏幕上仔細觀察納和水產(chǎn)生反應(yīng)的現(xiàn)象。特別是向燒杯內(nèi)滴入酚酞溶液，水變成紅色后，再放入鈉，學(xué)生就會看到一個白色的光球游動在紅色的水里，仿佛宇宙中的星球，給學(xué)生強烈的視覺沖擊，進而調(diào)動起強烈的學(xué)習興趣。
總之，實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中必不可少、無可替代的部分，我們教師必須高度重視實驗教學(xué)的地位和作用，并以此來幫助學(xué)生更好地理解和掌握課本知識，不斷提高高中生的學(xué)習能力。
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生物實驗教學(xué)的工作總結(jié)篇十三
摘要：微生物學(xué)實驗是微生物學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，為提高教學(xué)效果，文章將傳統(tǒng)教學(xué)法與pbl教學(xué)法運用到微生物學(xué)實驗教學(xué)中，兩者有效結(jié)合激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)造性思維，使教學(xué)內(nèi)容變得生動、活潑，從而達到理想的教學(xué)效果。
微生物學(xué)實驗課程是一門對微生物學(xué)理論課程進行相關(guān)理論驗證的操作性較強的一門課程。在課時緊，任務(wù)重的情況下，如何在有限的時間內(nèi)把知識有效、準確的傳授給學(xué)生，提高學(xué)生的素質(zhì)，就要求教師不斷地研究教學(xué)方法。在生物技術(shù)專業(yè)微生物學(xué)實驗教學(xué)中，將pbl教學(xué)法有效融入傳統(tǒng)教學(xué)法中，取得較理想的教學(xué)效果。
一、傳統(tǒng)教學(xué)法和pbl教學(xué)法的利與弊。
所謂的傳統(tǒng)教學(xué)法以教師給學(xué)生提供信息和知識為先導(dǎo)，要求學(xué)生記憶，從而達到學(xué)習目的的一種教學(xué)模式。在該模式中教師安排教學(xué)內(nèi)容、掌控授課進度，以教師為主導(dǎo)，以講課為中心。學(xué)生能在短時間內(nèi)獲取系統(tǒng)的知識，避免因探求而浪費更多的時間，從課堂上也能感受到教師的個人魅力。但學(xué)生是“填鴨式”獲取信息，很少能發(fā)揮主觀能動性，處于被動的接受地位。pbl（problem-basedlearning）教學(xué)法是一種以問題為基礎(chǔ)或以問題為導(dǎo)向的學(xué)習的`一種教學(xué)模式，該模式注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，綜合思考能力和解決實際問題能力，以學(xué)生為中心。但該法對教師素質(zhì)、教學(xué)硬件和學(xué)生自學(xué)能力等要求較高，只適合小范圍應(yīng)用。兩種教學(xué)法單一使用都各有利弊，只有將二者有機結(jié)合起來才能有效的應(yīng)用于微生物學(xué)實驗教學(xué)中。
微生物學(xué)實驗是佳木斯大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)課，共32學(xué)時。如何讓學(xué)生在微生物學(xué)實驗課上發(fā)揮主觀能動性，積極熱情的投入到實踐教學(xué)中是課題組要解決的主要問題。近幾年來，我們對微生物學(xué)實驗課程進行了大膽的嘗試與改革，在過去傳統(tǒng)教學(xué)中融入了pbl教學(xué)法，提出并解決問題是實施pbl教學(xué)法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，根據(jù)培養(yǎng)方案的目標要求，結(jié)合實驗條件狀況，課題組成員充分研討微生物學(xué)實驗教學(xué)方案，圍繞重難點設(shè)計問題，制定考核內(nèi)容和形成性的評價標準；其次，在實驗教學(xué)前布置學(xué)生查閱相關(guān)資料，預(yù)習實驗內(nèi)容，進行設(shè)問。教學(xué)過程中，根據(jù)所學(xué)理論知識進行提問，就關(guān)鍵性問題進行分組討論。學(xué)生動手實踐環(huán)節(jié)針對課前提出的問題和課堂討論問題作出判斷和總結(jié)；再次，通過考查和考試的方式，將pbl教學(xué)法與單一傳統(tǒng)的教學(xué)法進行統(tǒng)計學(xué)對比，客觀全面的對教學(xué)效果做出評價。具體實施內(nèi)容如下。
（一）授課學(xué)生。、、和級生物技術(shù)專業(yè)共206名學(xué)生。
（二）教學(xué)內(nèi)容。采用傳統(tǒng)教學(xué)法進行20學(xué)時的基本技能訓(xùn)練，包括微生物染色制片與顯微觀察、培養(yǎng)基制備與滅菌、無菌操作與純培養(yǎng)等技術(shù)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要求每個學(xué)生獨立完成實驗內(nèi)容，熟練操作動作，注重實驗細節(jié)，科學(xué)書寫實驗報告，使學(xué)生牢固地掌握該課程的基本操作技能；采用pbl教學(xué)法進行12學(xué)時綜合性試驗設(shè)計，如產(chǎn)淀粉酶芽孢桿菌的分離篩選和抗鏈霉素大腸桿菌的分離純化。這兩個實驗充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，分組進行，要求學(xué)生根據(jù)試驗?zāi)康?，自行設(shè)計試驗流程，選擇行之有效的試驗方法，周密嚴謹?shù)膶嵤┰囼炦^程，科學(xué)合理分析試驗結(jié)果，以ppt形式做匯報總結(jié)。
（三）考核內(nèi)容?；炯寄苡?xùn)練占總成績的50%，包括文獻查閱、操作過程和實驗報告等；綜合性試驗占50%，其中設(shè)計方案占20%、試驗結(jié)果與匯報占30%。
（一）夯實基礎(chǔ)，拓展能力。在傳統(tǒng)教學(xué)的基本技能訓(xùn)練部分，既加強了學(xué)生對微生物學(xué)理論的理解和掌握，又強化了實驗的基本功，做到規(guī)范合理。在pbl教學(xué)的綜合性試驗設(shè)計部分，學(xué)生將掌握牢固的各項基本技能，運用到設(shè)計試驗的各個環(huán)節(jié)，明確試驗流程，使零散的知識技能在綜合性試驗環(huán)節(jié)得到充分的發(fā)揮，使所學(xué)知識具有連貫性和系統(tǒng)性。
（二）調(diào)動了學(xué)生自學(xué)的主動性。傳統(tǒng)教學(xué)法與pbl教學(xué)法都有針對問題查閱資料，進行思考并展開討論等環(huán)節(jié)，這使學(xué)生帶著求知欲去支配行動，在行動中又產(chǎn)生了新的困惑。如何查找資料，如何從他人的經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)并開拓思路，在討論中如何揚長避短等等，都需要學(xué)生以自身為主體，積極思維、主動實踐、刻苦鉆研、努力創(chuàng)新，用奮發(fā)進取精神提高自主學(xué)習能力。
（三）增強了學(xué)生的科研能力?？焖儆行鸭Y料（包括中英文文獻和相關(guān)書籍），針對預(yù)定目標進行合理的方案設(shè)計和試驗方法選擇，試驗結(jié)果的科學(xué)統(tǒng)計分析，成果的匯報與總結(jié)等都是科研能力的具體體現(xiàn)，有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生。
（四）加強了團隊合作意識。pbl教學(xué)以組為單位進行，小組成員都各有所長，可以分工完成任務(wù)。成員們也可通過激烈的討論對最終方案達成共識，共享成果。
四、小結(jié)。
在微生物學(xué)實驗教學(xué)中，不能單純的使用pbl教學(xué)法，因為該教學(xué)法還存在許多不足之處。第一，學(xué)生自身條件參差不齊，自學(xué)能力的強弱，對知識的接受性等均影響pbl教學(xué)法的實施；第二，教師和學(xué)生角色轉(zhuǎn)換適應(yīng)問題，教師由“教”到“導(dǎo)”，學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”，雙方對pbl教學(xué)法了解和熟悉程度導(dǎo)致角色轉(zhuǎn)換不到位；第三，教學(xué)資源配備水平不高，圖書館的藏書質(zhì)量好壞和文獻庫的查閱是否便利，影響了學(xué)生自主學(xué)習的效率。教師的專業(yè)知識和科研能力決定了pbl教學(xué)法的設(shè)計和執(zhí)行；第四，時空的允許性，傳統(tǒng)的課程時間和地點設(shè)置限制了pbl教學(xué)法的靈活運用，總之，將課題組將pbl教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法結(jié)合起來是一種新的嘗試，初步提升了教學(xué)效果。在今后的微生物學(xué)實驗教學(xué)中，如何達到教與學(xué)的最佳效果，還有待于進一步的努力。
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生物實驗教學(xué)的工作總結(jié)篇十四
2012年1月6日。
2011~2012學(xué)年度第一學(xué)期，我擔任高2014級。
5、6、7、8班的生物實驗教學(xué)工作，時光飛逝，本學(xué)期已接近尾聲，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
本學(xué)期的實驗主要有“使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞”，“生物組織中糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的檢測”，“觀察dna和rna在細胞中的分布”，“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”，“觀察植物細胞的質(zhì)壁分離”，“綠葉中色素的提取和分離”，“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”。其中實驗一，即用顯微鏡觀察幾種細胞旨在讓學(xué)生了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)，掌握顯微鏡的使用方法，明確顯微鏡的成像特點；剩余七個實驗則旨在讓學(xué)生在動手及觀察實驗現(xiàn)象的過程中提高對生物學(xué)科的學(xué)習積極性，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，鍛煉學(xué)生的邏輯思維及思維的嚴密性，提高其分析問題、解決問題的能力。
在本學(xué)期的實驗教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)實驗教學(xué)有以下幾點好處：
（2）實驗教學(xué)有利于學(xué)生實驗設(shè)計能力的提高，在實驗課上，許多同學(xué)有機會將自己的想法用實驗來加以驗證，有利于學(xué)生發(fā)散思維的提高；（3）實驗教學(xué)可以加深學(xué)生對知識的理解，實驗中顏色的變化，不同結(jié)構(gòu)間形態(tài)及分布的差異等形象的結(jié)果往往能有效地吸引學(xué)生的注意，加深學(xué)生對知識的印象及理解。
但在實驗教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)仍有許多問題需要解決或改進：
（3）實驗報告完成較差，許多學(xué)生做實驗只是停留在一個“玩”的層面上，做出結(jié)果后也不記錄，對實驗結(jié)果也不進行成敗的分析，實驗報告中抄襲的現(xiàn)象非常普遍。
針對以上問題，我會繼續(xù)學(xué)習有關(guān)理論知識，積極主動同其他有經(jīng)驗的教師交流，在今后的實驗教學(xué)工作中，不斷實踐，不斷反思，不斷提高，使自己的生物實驗教學(xué)能力更上一層樓！
生物實驗教學(xué)的工作總結(jié)篇十五
生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，開展好實驗教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。生物實驗具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手能力的功能，更有培養(yǎng)學(xué)生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用，為使今后實驗教學(xué)順利有效開展，七年級、八年級生物實驗教學(xué)開展率按計劃全部完成。現(xiàn)將本學(xué)年初中生物實驗教學(xué)做如下總結(jié)：
一、尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是。
在平時的學(xué)生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當實驗得不到正確結(jié)果時，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成應(yīng)該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結(jié)果，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。這樣就不能達到實驗教學(xué)目標。可見，對生物實驗教學(xué)，必須要加強理論學(xué)習，提高實驗教學(xué)技能，勢力嚴謹細致、認真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任務(wù)，才能達到理想的目的。
二、認真完成實驗環(huán)節(jié)，注重操作引導(dǎo)。
在實驗教學(xué)工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導(dǎo)學(xué)生實驗，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面，處處，時時，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導(dǎo)”是上好實驗課不可缺的基本環(huán)節(jié)。
1、備好實驗課是上好實驗課的首要條件。
教材中要求做的實驗，無論簡單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預(yù)備實驗。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實驗現(xiàn)象，學(xué)到真正的實驗方法和科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力；若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至會出現(xiàn)，全體學(xué)生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
2、注重實驗引導(dǎo)。
知道學(xué)生實驗時，既要面面具到，事無俱細進行引導(dǎo)，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實際，在尊重學(xué)生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時，在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。
3、注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)。
要求學(xué)生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學(xué)生實驗失敗，我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的目的。
此外，對一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材原因、一起的功能等。
綜上所述，生物課實驗，無論教還是學(xué)，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學(xué)的作用，達到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。
2007．6。
生物學(xué)是一門實驗科學(xué),觀察和實驗是學(xué)習生物科學(xué)的基本方法，努力創(chuàng)造條件,結(jié)合學(xué)生心理、生理特點,克服困難,完成大綱、教材規(guī)定的課堂實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展智力,提高學(xué)生素質(zhì),提高生物教學(xué)質(zhì)量,是我們生物教師的責任。根據(jù)課程標準和計劃，本學(xué)期按要求完成實驗課時，就生物實驗教學(xué)進行如下總結(jié)：
一、明確實驗?zāi)康?激發(fā)學(xué)生學(xué)習動機。
心理學(xué)告訴我們,目的是人采取行動的結(jié)果,而動機則是激勵人去行動的動力。學(xué)生明確實驗?zāi)康?自覺地產(chǎn)生動手實驗的內(nèi)部動機,實驗效果就會很好。但是學(xué)生好奇、好動,對實驗?zāi)吧?。有的學(xué)生認為上實驗課好玩,缺乏科學(xué)態(tài)度,有的學(xué)生認為升學(xué)不考,學(xué)習目的不明確,這些都給實驗課組織教學(xué)帶來一定困難。因此實驗前除要求學(xué)生明確教材上的實驗?zāi)康耐?還要明確該實驗在生產(chǎn)、生活等方面的實際應(yīng)用。
二、指導(dǎo)學(xué)生掌握實驗步驟的方法,規(guī)范操作。
實驗步驟是學(xué)生動手規(guī)范操作的要領(lǐng),只有理解、掌握才能規(guī)范操作,實驗才能成功。因此實驗前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習,將實驗步驟由繁化簡,抓住每一步的關(guān)鍵詞語串通于實驗步驟之中可以收到好的實驗效果。
三、指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。
學(xué)生在實驗過程中規(guī)范操作是進行實驗的基礎(chǔ),而對實驗現(xiàn)象的認真觀察,是達到實驗的目的、探索實驗結(jié)果的關(guān)鍵。但學(xué)生在實驗中往往重視操作,忽視觀察、分析。如在探究綠葉在光下制造淀粉的實驗中，學(xué)生認為解剖完了,實驗就做完了。針對這一問題,我在實驗前編好實驗指導(dǎo),要求學(xué)生預(yù)習實驗時準備好硬紙板,在一定的位置寫上鯽魚各器官、系統(tǒng)的名稱。做解剖鯽魚實驗時,先讓學(xué)生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用。然后,按步驟規(guī)范操作解剖,將觀察后的器官,系統(tǒng)解剖放在硬紙板寫好的相應(yīng)位置上,并在實驗指導(dǎo)的空白處填上相應(yīng)的結(jié)構(gòu)及功能,教師檢查評分。這樣通過學(xué)生動手、動眼、動腦、觀察、分析思維,培養(yǎng)了學(xué)生認真的科學(xué)態(tài)度,掌握了知識,提高了能力。
四、對教材要求掌握、難度大的實驗進行考查。
通過實驗考查,促使學(xué)生認真預(yù)習、復(fù)習、動手操作。對實驗操作差的學(xué)生及時發(fā)現(xiàn),加強個別輔導(dǎo),做到人人過關(guān)。這樣克服實驗儀器少、學(xué)生多、難于動手的矛盾,提高了學(xué)生對學(xué)習生物課的興趣。
綜上所述,通過實驗教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習生物科學(xué)的基本方法,認真的科學(xué)態(tài)度,發(fā)展智力,提高了學(xué)習生物的興趣,從而提高了生物教學(xué)的質(zhì)量。
生物實驗教學(xué)的工作總結(jié)篇十六
摘要：針對理論和實驗教學(xué)內(nèi)容、實驗教學(xué)方法等方面分析當前生物化學(xué)教學(xué)中存在的問題，并提出相應(yīng)的改進措施，包括將生命科學(xué)最新進展與現(xiàn)有理論體系有機融合、圍繞國計民生的熱點問題設(shè)計實驗、由單一到多元化的教學(xué)方法等，以期促進該學(xué)科教學(xué)工作的發(fā)展和學(xué)生創(chuàng)新思維、實驗?zāi)芰Φ奶岣摺?/p>
21世紀是生物科學(xué)高速發(fā)展的時代，生命科學(xué)新突破、新進展引發(fā)人們對生命現(xiàn)象的持續(xù)關(guān)注，生物工程技術(shù)的應(yīng)用使人們的生活發(fā)生了很大的變化，同時給社會生產(chǎn)帶來了重大革新，這所有的變化都與生物化學(xué)學(xué)科的發(fā)展密切相關(guān)。生物化學(xué)是生物學(xué)各專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)生對這門課程的掌握程度直接影響對其他課程的接受情況，生物化學(xué)被列為很多專業(yè)如生物類、農(nóng)業(yè)類、醫(yī)學(xué)類等的考研或其他專業(yè)考試的科目，所以對該課程的掌握情況直接關(guān)系到學(xué)生的考研和就業(yè)。以全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)為目標，該課程在教學(xué)隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)方法與手段、教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)、實驗教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量和水平、科研等方面都取得了長足進展，逐漸形成了自己的特色和優(yōu)勢。，生物化學(xué)被立項為臨沂大學(xué)校級精品課程，被立項為山東省省級精品課程。讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)系統(tǒng)掌握生物化學(xué)知識和技能是教學(xué)的重要任務(wù)，然而在對級生物科學(xué)和生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生的生物化學(xué)學(xué)習情況調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生存在講授內(nèi)容不能完全掌握、學(xué)習興趣不高等問題。在分析原因的過程中發(fā)現(xiàn)在理論和實驗教學(xué)中依舊存在一些問題。為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實驗?zāi)芰?，擬進一步深化教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)分析如下。
一、目前本課程所面臨的問題。
1.生物化學(xué)教材存在更新速度慢和部分重復(fù)的問題。目前生物化學(xué)課程所用教材門類繁多，但多數(shù)只重視生命的本質(zhì)、生命的`基本過程和基本規(guī)律，局限于以傳統(tǒng)的靜態(tài)生化、動態(tài)生化、機能生化為主的內(nèi)容，而對生物化學(xué)的重大進展的重視不夠。生物化學(xué)課程的實用性很強，新概念、新成就、新技術(shù)層出不窮，這些都沒有體現(xiàn)在教材中，大大落后于學(xué)科的發(fā)展。生物化學(xué)還存在教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的問題，如糖、脂和維生素化學(xué)在無機化學(xué)和有機化學(xué)等課程中已經(jīng)涉及其中大部分內(nèi)容，而遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)的生物合成及基因表達調(diào)控等與分子生物學(xué)、細胞生物學(xué)、基因工程等課程有部分重復(fù)。
2.生物化學(xué)實驗教學(xué)所占比例偏低，且驗證性實驗所占比例大。據(jù)統(tǒng)計，國外知名院校多單獨開設(shè)生物化學(xué)實驗課程，且實驗學(xué)時數(shù)與理論時數(shù)的比例在1.0以上，本校生物化學(xué)實驗學(xué)時較少，學(xué)時比為0.5左右。由于實驗學(xué)時少，且驗證性實驗所占比例大，如考馬斯亮藍法測定蛋白質(zhì)含量、酵母rna分離及組分鑒定等，而綜合性、開放性實驗所占比例小，學(xué)生普遍欠缺創(chuàng)新、設(shè)計能力，抑制了學(xué)生的主觀能動性，束縛其科學(xué)思維能力的發(fā)展，非常不利于實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。
3.實驗教學(xué)方法單一。生物化學(xué)實驗教學(xué)長期依附于理論教學(xué)而沒有受到應(yīng)有的重視。教學(xué)方法以傳統(tǒng)講授形式為主，很少進行問題引導(dǎo)，課堂上以教師為主體，在學(xué)生動手實驗前，教師從實驗原理、方法、步驟、注意事項，甚至實驗過程中可能出現(xiàn)的問題都進行詳細講解，學(xué)生被動接受知識，照搬照做、步步模仿。教師在講授過程中多以單一板書的形式進行，多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段沒有或很少應(yīng)用，且沒有發(fā)揮出現(xiàn)代化教學(xué)手段的特色。
二、生物化學(xué)理論教學(xué)的優(yōu)化―――將生命科學(xué)最新進展與現(xiàn)有理論體系有機融合。
為了解決生物化學(xué)教學(xué)內(nèi)容陳舊、與其他學(xué)科存在內(nèi)容重復(fù)的問題，許多學(xué)者提出了相應(yīng)的解決方法。劉堰和肖訓(xùn)焰提出教學(xué)內(nèi)容要與時俱進，具體指出在緒論中增加生物化學(xué)研究工作的現(xiàn)狀與未來、在核酸化學(xué)中增加核酸的序列測定等內(nèi)容。刪除蛋白質(zhì)化學(xué)中蛋白質(zhì)的分類，維生素和輔酶中維生素的概念。胡曉倩等提出，學(xué)生在掌握生物化學(xué)基本知識和技能的基礎(chǔ)上，要了解學(xué)科發(fā)展的前沿知識與高新技術(shù)。謝珍玉和郭偉良具體提出講授內(nèi)容的重點部分，部分章節(jié)分配到其他學(xué)科中進行重點講解。生物化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的修改不是簡單的增刪或?qū)⒉糠终鹿?jié)分配到其他學(xué)科中講述，在增刪內(nèi)容的同時需要解決該課程與其他課程內(nèi)容的自然銜接問題，待添加的生命科學(xué)最新進展內(nèi)容要與生物化學(xué)現(xiàn)有知識體系有機融合。如在講述基因調(diào)控的章節(jié)中向?qū)W生介紹該研究領(lǐng)域的新熱點―――微rna（micrornas）。讓學(xué)生了解micrornas是由非蛋白編碼基因轉(zhuǎn)錄物形成的莖環(huán)結(jié)構(gòu)前體，由核酶剪切，成熟后形成長度為20～25nt的小rna分子；真核生物、原核生物和病毒都可以編碼mi-crornas；與教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)的小分子干擾rna進行對應(yīng)比較；通過講述micrornas的調(diào)控機制、功能、研究技術(shù)與方法、應(yīng)用和前景使學(xué)生了解生命科學(xué)中該領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢。
加大生物化學(xué)實驗教學(xué)中綜合性、開放性實驗的比例，由培養(yǎng)學(xué)生基本實驗技能為“指揮棒”的教學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的模式中來。趙云濤等提出實驗項目分為基礎(chǔ)性、綜合性、設(shè)計型和創(chuàng)新型實驗。韓寒冰和劉杰鳳提出加強自主性實驗和研究性實驗教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性能力的觀點。在培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才為目標的培養(yǎng)模式下，開展綜合性、開放性實驗的需求越來越迫切。開設(shè)這類實驗的目的是拉近理論和實際應(yīng)用的距離，讓學(xué)生了解所學(xué)知識綜合起來可用來解決實際問題，從而激發(fā)其創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。在考慮到理論與實驗課程一致性和對應(yīng)性的基礎(chǔ)上，圍繞國計民生的熱點問題設(shè)計綜合性、開放性實驗作為實驗教學(xué)改革的切入點，可用以解決教學(xué)中課堂與實驗室、理論與實踐相脫節(jié)的問題，并能實現(xiàn)各基礎(chǔ)實驗項目的有機結(jié)合。如3月份報道臨沂部分地區(qū)冬小麥出現(xiàn)嚴重病害，表現(xiàn)為受害小麥葉片發(fā)黃、枯萎、矮化，嚴重地塊小麥完全枯死，導(dǎo)致這種病害的原因是小麥黃花葉病毒的侵染。據(jù)此設(shè)計小麥總rna的提取及小麥黃花葉病毒檢測的實驗。提取小麥總rna方法為實驗室常規(guī)trizol法，通過植物總rna提取實驗使學(xué)生掌握核酸的基本組成、熟悉移液槍、離心機、研磨器的使用，讓學(xué)生理解rna提取對實驗條件要求很高，原因是rna酶無處不在，rna易被rna酶降解。隨后進行反轉(zhuǎn)錄及rt-pcr，以小麥黃花葉病毒的特異性引物進行擴增，獲得目的大小的特異性條帶。在實驗的過程中使學(xué)生掌握反轉(zhuǎn)錄、rt-pcr及瓊脂糖凝膠電泳等一系列生物化學(xué)基本操作。通過這類實踐性強的實驗將原有各自獨立的實驗統(tǒng)一到同一實驗材料和同一題目下，實現(xiàn)各基礎(chǔ)實驗項目的有機結(jié)合，體現(xiàn)出知識的系統(tǒng)性和實驗的研究性，同時同一題目下的各個小實驗一步緊連一步，增強學(xué)生的研究興趣。
近五年來，我校實驗中心引進一批具有博士學(xué)位的高學(xué)歷人才作為實驗員，這為生物化學(xué)實驗教學(xué)改革注入了新的活力。這些實驗員以直接或間接的方式參與生物化學(xué)實驗教學(xué)，可緩解緊張的教師資源，并且他們知識豐富、思路開闊、創(chuàng)造能力強、創(chuàng)新欲望高，能大大提高實驗教學(xué)質(zhì)量。在實驗教學(xué)過程中，實驗員與本科生的年齡差別不大，興趣愛好相近，他們之間交流較容易和順暢，重要的是他們知道學(xué)生最想了解的是什么，能在相對輕松的環(huán)境中交流實驗心得，討論問題。對有獨特想法的學(xué)生，在實驗員及教師的指導(dǎo)下進一步深入研究，獲得更多的鍛煉。在進行實驗教學(xué)方法改革的過程中，孔繁華等提出實驗課“3+1”的教學(xué)方法；舒樂新等以啟發(fā)式、歸納式、問題式、討論式等教學(xué)法，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造性。在進行實驗教學(xué)方法改革過程中以傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代多媒體技術(shù)相結(jié)合的手段，直觀、生動地向?qū)W生展示實驗內(nèi)容，充分調(diào)動其積極性。采用啟發(fā)式等的常規(guī)教學(xué)方法，要求學(xué)生在教師的啟發(fā)下獨立完成實驗準備、實施與總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，形成開放式、互動式的教學(xué)模式。
五、結(jié)語。
教學(xué)改革的目的是要增強學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，加強對學(xué)生獲得知識、運用知識的能力。通過改革優(yōu)化，調(diào)整理論課程內(nèi)容，使學(xué)習內(nèi)容具有基礎(chǔ)性、現(xiàn)實性和現(xiàn)代性。在理論與實驗教學(xué)內(nèi)容對應(yīng)的前提下，以社會中的熱點問題設(shè)計實驗，將理論學(xué)習中的各種基礎(chǔ)問題連貫起來，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐興趣。在精心調(diào)整生物化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的過程中，以新穎的實驗教學(xué)方法實現(xiàn)實驗教學(xué)效果的優(yōu)化。生物化學(xué)內(nèi)容復(fù)雜繁多，通過課程改革，學(xué)生在學(xué)習中得心應(yīng)手，會促進其對其他課程的學(xué)習乃至對未來都會充滿信心，這將非常有利于學(xué)生的人生發(fā)展，而這樣的前景激勵著我們在生物化學(xué)課程改革的道路上不斷前進。
參考文獻：
生物實驗教學(xué)的工作總結(jié)篇十七
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，是聯(lián)系基礎(chǔ)與臨床的橋梁學(xué)科，其知識已廣泛滲透到臨床各學(xué)科。在這里建立的“無菌觀念”對醫(yī)學(xué)生今后的臨床工作實踐具有重要的指導(dǎo)意義。微生物學(xué)實驗課的教學(xué)目的是通過學(xué)習，使學(xué)生牢固掌握微生物學(xué)研究的基本方法、實驗技術(shù)與操作技能，加深學(xué)生對微生物學(xué)基本理論的理解與認識，提高學(xué)生觀察、思考、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴謹踏實的科學(xué)態(tài)度和良好作風[1]。醫(yī)學(xué)微生物學(xué)具有很強的實踐性，因此，搞好醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實驗教學(xué)對培養(yǎng)優(yōu)秀的臨床醫(yī)學(xué)生有著重要意義。本文就筆者微薄的實驗教學(xué)經(jīng)驗，介紹如下。
1強化課前預(yù)習。
由于醫(yī)學(xué)微生物學(xué)在醫(yī)學(xué)課程中開設(shè)較早，有關(guān)醫(yī)學(xué)的整體概念還未在醫(yī)學(xué)生中形成，他們對微生物學(xué)實驗課程中許多技術(shù)和操作要求都比較陌生，這種情況下，實驗課的預(yù)習就顯得十分重要，有利于做好充分的知識準備，在每次實驗之前做到心中有數(shù)，這樣與老師之間的互動也會增加和順暢;在得出實驗結(jié)果后，通過細致的分析比較，增進了對理論知識的認識與理解。
2重點強調(diào)實驗?zāi)康暮驮怼?/p>
3須掌握一些基本的實驗試劑，器材，培養(yǎng)基的功能作用。
不要盲目地讓學(xué)生進行實驗操作，而不深入講解這些試劑，器材，培養(yǎng)基的功能和作用，往往造成在同學(xué)完成實驗后，還是不能靈活應(yīng)用已學(xué)過的知識和技術(shù)。例如，在進行細菌學(xué)實驗前，講解接種環(huán)和接種針的不同之處，講解中性復(fù)紅和酸性復(fù)紅的不同作用，講解雙糖培養(yǎng)基和普通培養(yǎng)基的不同用途。要讓同學(xué)知其然，知其所以然，為以后開展大學(xué)生開放性實驗活動做知識準備。
4協(xié)調(diào)好實驗秩序，強調(diào)實驗態(tài)度需認真、嚴謹。
在一些微生物學(xué)實驗過程中，同學(xué)需要經(jīng)常走動，例如在革蘭染色實驗時，需反復(fù)洗片，來回穿梭在水池和實驗臺之間，帶教老師要維護好實驗秩序，讓同學(xué)們有條不紊的進行，否則容易耽誤染色、脫色時間，同學(xué)之間相互擁擠容易把染色液灑落，也容易把玻璃片打碎，所以老師需要從整體上協(xié)調(diào)好實驗秩序。有部分同學(xué)在實驗過程中可能態(tài)度不認真、不嚴謹，認為是一種簡單的操作，不嚴格按照“無菌操作”要求，實驗隨意性很大;此時帶教老師要及時指出同學(xué)的錯誤，要求其嚴格遵守操作規(guī)范，強調(diào)做事的態(tài)度，讓他們認識到當代醫(yī)學(xué)生的重要責任與使命。
在實驗操作過程中帶教老師要積極主動地、不斷的給予指導(dǎo)，及時糾正不正確、不規(guī)范的操作?？赡茉趯嶒炃袄蠋熤v解的十分充分、透徹，但在真正進行操作的過程中，往往會犯下一些簡單的操作錯誤。此時不可過多指責，要給予他們充分的理解，及時糾正錯誤，并悉心講解，許多同學(xué)很容易就糾正了自己的'操作;相反如果太多的責備容易激起年輕人強烈的逆反心理，反而對正確的操作方法起抵觸心理，不利于他們的進步。所以對初次接觸微生物學(xué)實驗的同學(xué)，帶教老師要給予充分的寬容和理解，耐心指導(dǎo)，引導(dǎo)他們進入正確的發(fā)展軌道，為他們進行實驗營造出較為平和愉悅的心理狀態(tài)，有利于他們快速掌握基本的微生物學(xué)操作技能。
5多列舉臨床實踐或社會生活中出現(xiàn)的案例。
許多同學(xué)不知道微生物學(xué)實驗在今后臨床工作和科研活動中的重要作用，很有必要加以說明，以引起他們的重視，使同學(xué)們了解微生物學(xué)實驗課的重要意義和價值。如在美國發(fā)生“9。11事件”后，一些恐怖的分子發(fā)動了生物恐怖襲擊，在信封中裝入含炭疽桿菌的白色粉末，導(dǎo)致多人致病和死亡的事件。因此在實驗教學(xué)中，我們利用多媒體技術(shù)向同學(xué)們展示了炭疽桿菌的形態(tài)特征、染色性、對抗生素的敏感性以及在環(huán)境中存活的條件等，使同學(xué)們受益非淺。經(jīng)常結(jié)合臨床檢驗實踐，向同學(xué)們講解在各種臨床標本中病原微生物的標準檢驗程序，以及藥敏試驗在指導(dǎo)臨床合理應(yīng)用抗生素中的重要意義。我們在實驗之余還向同學(xué)們播放了關(guān)于hbv、tb和hiv在全球和我國的流行情況，及我國面臨嚴峻衛(wèi)生形勢的記錄片。這些都有助于提高同學(xué)們的學(xué)習熱情，激發(fā)年輕人的求知欲，讓他們明白微生物學(xué)實驗課的重要性、實用性;有利于他們認真對待實驗課，并努力訓(xùn)練自己的操作水平，激發(fā)他們內(nèi)心的責任感和使命感。同時，面對目前嚴峻的大學(xué)生就業(yè)形勢，提醒他們只有通過現(xiàn)在努力，訓(xùn)練提高自己的實踐能力，才能為以后找工作和研究生面試中的實驗操作考核打下基礎(chǔ)。
6強調(diào)實驗的客觀性，尊重實驗的客觀事實。
有些同學(xué)實驗雖然失敗了，但任意修改實驗結(jié)果，則是一種極其不良的科研實驗行為，不誠信行為。讓同學(xué)們充分了解其危害性，若形成習慣之后，不利于今后發(fā)展。要讓同學(xué)們知道：失敗并不可怕，可怕的是你對待真理的態(tài)度。第一次做實驗失敗了，很正常，可以重復(fù)多做幾次，反而增加了自己對實驗的體會，訓(xùn)練了自己的實驗操作能力，從而獲得更大的進步。對待實驗過程及結(jié)果的端正態(tài)度往往比實驗結(jié)果的成敗更加重要。
生物實驗教學(xué)的工作總結(jié)篇十八
生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，開展好實驗教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。生物實驗具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手能力的功能，更有培養(yǎng)學(xué)生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用，為使今后實驗教學(xué)順利有效開展，七年級、八年級生物實驗教學(xué)開展率按計劃全部完成?，F(xiàn)將本學(xué)期初中生物實驗教學(xué)做如下總結(jié)：
一、尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是。
在平時的學(xué)生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當實驗得不到正確結(jié)果時，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成應(yīng)該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結(jié)果，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。這樣就不能達到實驗教學(xué)目標?？梢?，對生物實驗教學(xué)，必須要加強理論學(xué)習，提高實驗教學(xué)技能，勢力嚴謹細致、認真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任務(wù)，才能達到理想的目的。
二、認真完成實驗環(huán)節(jié)，注重操作引導(dǎo)。
在實驗教學(xué)工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導(dǎo)學(xué)生實驗，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面，處處，時時，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導(dǎo)”是上好實驗課不可缺的基本環(huán)節(jié)。
1、備好實驗課是上好實驗課的首要條件。
教材中要求做的實驗，無論簡單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預(yù)備實驗。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實驗現(xiàn)象，學(xué)到真正的實驗方法和科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力；若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至會出現(xiàn)，全體學(xué)生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
2、注重實驗引導(dǎo)。
知道學(xué)生實驗時，既要面面俱到，事無巨細進行引導(dǎo)，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實際，在尊重學(xué)生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。
3、注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)。
要求學(xué)生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學(xué)生實驗失敗，我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的目的。
此外，對一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材原因、一起的功能等。
綜上所述，生物課實驗，無論教還是學(xué)，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學(xué)的作用，達到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。
時間：
2014年1月5日。
生物實驗教學(xué)的工作總結(jié)篇十九
首先，在思想方面，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，堅決執(zhí)行黨和國家的路線方針和政策，熱愛祖國。同時積極參加院、中心組織的各項活動，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同事，熱愛同學(xué)，愛崗敬業(yè)，教書育人，確確實實做到了為人師表。但是在為人處事和指導(dǎo)學(xué)生思想認識上還存在著方式方法上的欠缺和不足，這也是我新的一年努力的方向和目標。
在工作方面，虛心向老教師請教和學(xué)習，在教學(xué)方法上取得了長足的進步。在教學(xué)任務(wù)的承擔上，這一年時間里，完成了機自、機制、機設(shè)以及工業(yè)工程四個專業(yè)共計13個班的《控制工程基礎(chǔ)》一門必修課程的實驗教學(xué)，同時，并完成了多門專業(yè)選修課的實驗教學(xué)，包括：《機電一體化系統(tǒng)設(shè)計》、《數(shù)控技術(shù)》、《計算機接口技術(shù)》、《微機控制技術(shù)》、《可編程控制器》、《單片機原理與應(yīng)用》、《流體傳動與控制技術(shù)》、《電氣控制技術(shù)》、《機電傳動與控制》以及研究生的《機電系統(tǒng)檢測與控制》；此外，還完成了《畫法幾何與機械制圖》一門課程共計四個班級的助課任務(wù)；在管理方面，擔任了兩個班的班主任工作，很好地完成了班級的管理工作。一年工作量合計約670學(xué)時，圓滿地完成了各項教學(xué)任務(wù)。
為配合學(xué)生積極創(chuàng)新的學(xué)習熱情，在暑假期間，一直工作在機電實驗室，為學(xué)生參加山東省和國家的大學(xué)生機電產(chǎn)品大賽做了大量的服務(wù)工作，并助他們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績。通過開放實驗室，為在學(xué)生中營造熱愛學(xué)習，努力實踐，崇尚科學(xué)的良好學(xué)風做出了自己的貢獻。
在工作上，由于很多實驗課程都是本人第一次帶或者是第一次開設(shè)，因此在教學(xué)方法或者實驗管理上都存在一些不足，另外，在科研方面，也未有新的進展。新的一年，我將沿著正確的方向繼續(xù)努力，我相信這些不足會隨著經(jīng)驗的增加而逐漸被彌補，我也相信，執(zhí)著的努力，也必然會帶來各個方面的進步。
生物實驗教學(xué)的工作總結(jié)篇二十
生物是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,開展好生物實驗,是學(xué)好生物的前提條件。生物實驗的操作實施能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力,培養(yǎng)學(xué)生動腦,啟迪思維,開發(fā)潛能的作用,同時使學(xué)生在環(huán)境建設(shè)方面嫁接上環(huán)保基因,更好的理解環(huán)保法律法規(guī),遵紀守法。本期生物實驗堅持以發(fā)展為主題,以教學(xué)為中心,以提高教學(xué)質(zhì)量為目標,圍繞學(xué)校的整體工作,配合各位任課教師的教學(xué)工作,解放思想,更新觀念,開拓進取,按質(zhì)按量完成本期實驗室工作。
一、本期工作任務(wù)完成情況。
1、結(jié)合學(xué)校的學(xué)年初工作計劃和教材的編排實際,在開學(xué)初制定了可實施的工作計劃,按質(zhì)按量完成了計劃中的實驗任務(wù)。
2、嚴格實驗準備制度,演示實驗三天前,分組實驗一周前交實驗通知單到實驗室,準備好實驗后,老師先預(yù)做實驗,以此保證實驗順利地進行。
3、堅持實驗中損壞的儀器嚴格依照教學(xué)儀器損壞賠償報費制度實施處理。
4、做到購物有登記,帳目清楚,帳物卡三對應(yīng)工作。教學(xué)儀器的借用嚴格按照教學(xué)儀器借用制度實行登記,如期歸還,追還等。
5、對顯微鏡等教學(xué)精密儀器,做到了定期檢修、除塵、防銹、保養(yǎng)等工作。對標本類實施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的藥品實行了專柜存放。
6、按時完成了本期的實驗任務(wù),做到了實驗室整潔、衛(wèi)生。
二、本期實驗室管理情況。
1、儀器、藥品存放制度。做到分類存放,定櫥定位。分組實驗所用儀器藥品一律應(yīng)實驗員發(fā)放,實驗結(jié)束,及時清洗、整理、歸放。
2、認真執(zhí)行儀器保養(yǎng),維修制度,并自制一些教具。儀器要做到常清點,常保養(yǎng),常維修,保證抽查準確,隨取隨用。
3、對玻璃器皿、玻片標本的破損給予相應(yīng)的賠償,對生物器設(shè)備的損壞及時報廢,并登記在冊,在一學(xué)期結(jié)束之際,及時向總務(wù)處提交報損、報廢記錄單,同時申請購買缺少的生物儀器和所需的化學(xué)藥品,以確保下學(xué)年教學(xué)工作的正常開展。
4、對玻璃器皿、玻片標本的破損給予相應(yīng)的賠償,對生物儀器設(shè)備的損壞及時報廢,并登記在冊,在一學(xué)期結(jié)束之際,及時向總務(wù)處提交報損、報廢記錄單,同時申請購買缺少的生物儀器和所需的化學(xué)藥品,以確保下學(xué)年教學(xué)工作的正常開展。
三、存在的問題。
1、班級人數(shù)較多,部分學(xué)生仍然得不到親自操作。
2、實驗的檔案管理仍是紙質(zhì)按理,管理手段落后。
四、建議。
基于上述存在的問題,建議:。
1、縮小班級人數(shù),有利于學(xué)持的發(fā)展。
2、建議學(xué)校給生物實驗室配備電腦一臺,建設(shè)多媒體實驗室一個,以改進我校實驗教學(xué)和日常管理。
2018年1月。
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