總結(jié)是對過去的一段時間進行回顧和反思,以便更好地規(guī)劃和展望未來。如何管理好時間,合理安排生活和工作?以下是小編為大家整理的詩歌作品,希望能給您帶來靈感和欣賞的愉悅。
我是一只小蟲子說課稿篇一
教學內(nèi)容:
教學理念:
在引導學生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會當一只小蟲子的快樂,給學生大膽交流的平臺,努力提高學生的語言表達能力。并通過引領(lǐng)學生感受本課輕松幽默的語言文字風格,進而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,提高學生閱讀興趣,在閱讀中成長。
教學目標:
1、知識與技能:
學寫“使、勁”兩個生字。
2、能力目標:
理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價值觀:
通過感受輕松幽默的語言風格,增強閱讀興趣,愛上讀書。
教學重難點:
重點:理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛上閱讀。
教學過程:
一、導入:
1、談話導入:“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’,‘書中自有顏如玉,書中自有黃金屋’,同學們打開課本11課,這里沒有顏如玉,也沒有黃金屋,有的是一只——”,學生補充,引出課題,并板書。
2、復習本課生字詞:
(1)出示帶有生字的詞語;
(2)小組開火車認讀詞語,其余學生跟讀詞語,注意讀準紅色生字字音。
二、品讀課文,理解交流:
1、提問:當一只小蟲子好不好?文中有幾種觀點?學生整體感知文本。
學生默讀課文、闡述個人觀點。
(把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子————,所以我認為當一只小蟲子——————?!?。
預設(shè):當學生普遍覺得當一只小蟲子好時,老師適時引導說:“大家都覺得當一只小蟲子很好,那誰覺得不好呢?”引到第二段的學習。
2、提問:當一只小蟲子,有哪些不好呢?
(1)出示課文第二自然段;
(2)師生合作讀(老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分),每讀到紅色句號的地方停下來,引導學生說說感受。
(3)請用上“因為小蟲子會被————,所以伙伴們認為——————。”
3、提問:當一只小蟲子真不錯,又體現(xiàn)在哪里?、
a、出示第四自然段:
(1)男女合作讀,相機引導學生體會當一只小蟲子的快樂、自在。
(2)提問:你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎?
b、學習第六自然段:
(1)自讀第六自然段,思考:文中介紹哪幾個伙伴?用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語句。
(2)展示讀相關(guān)語句,相互評價,相機指導朗讀,并引導說這是一只——的小蟲子。
(預設(shè):學生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。)。
1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演,其余學生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴:
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天?!保龑П硌菹嘤鰰r的場景。
3、交流:
你覺得小蟲子的生活有意思嗎?哪部分最吸引你?自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天,它多么喜歡當一只小蟲子?!薄鍪镜?自然段。
四、學習第7段:
1、齊讀。
2、它怎樣叫?——使勁,相機指導書寫:
(1)學生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律;
(2)師范寫,并作補充講解,生隨師書空;
(3)生練寫,自評。
五、課外閱讀,由課內(nèi)走向課外。
1、出示文段;
2、師生一起閱讀;
3、從讀中,你感受到了什么?
4、總結(jié)。
六、作業(yè):
1、寫好、寫會本課生字。
2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》,了解更多昆蟲的生活特點。
板書設(shè)計:
被刺痛。
一點都不好被淹。
被吃。
(快樂、有禮貌、知足)生活美好。
真不錯伙伴有意思。
我是一只小蟲子說課稿篇二
聽了郜xx老師執(zhí)教的語文園地四,現(xiàn)將聽課感受總結(jié)如下:
老師首先出示語文園地四教學目標,目標明確,重難點突出。先讓同學們說自己喜歡的玩具,自然激起同學們的學習興趣。出示玩具名稱,讓同學們讀,然后識認生字并組詞,讓同學們課本識記一個。在讀、記中加深對所學字詞的認識。同學們,在看圖讀詞時,感受到學生對玩具的喜愛之情。
積累表達“難過、高興、生氣”的詞語時,老師巧設(shè)生活情境,一下子拉進文本與我們現(xiàn)實生活的.距離,學生思維的火花被喚醒,能夠自主說出一些自己積累的詞語。表示生氣的“怒氣沖沖、火冒三丈、怒火中燒”,表示難過的“淚流滿面、心如刀割”,表示高興的“興奮、心花怒放”等詞積累下來,都可以豐富學生的詞匯積累量。
在句子仿寫板塊,用上“一會兒......一會兒......一會兒......”a按例句仿寫句子,可以先讓學生讀,讓學生自主找出句子特點,然后再去仿寫會更好。
基礎(chǔ)知識的學習需要積累,需要穩(wěn)扎穩(wěn)打,老師在執(zhí)教認讀類生字時,讓學生及時動筆記筆記,很好地體現(xiàn)了這一點。在認讀生字時,除了加一加、謎語識記,還可以換一換,方式可以更多樣化一些。
我是一只小蟲子說課稿篇三
我說的是義務(wù)教育課程二年級語文下冊,第11課《我是一只小蟲子》;這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文,是自述性散文,從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂,表達了“我”對生活的熱愛。全文共7個自然段,課文結(jié)構(gòu)清晰,可分為當一只小蟲子“不好”和“真不錯”兩個部分,第一部分從小伙伴們的感受,再寫覺得不好的理由;第二部分是寫的當一只小蟲子還真不錯的感受,兩點都是圍繞“小”的特點描述的;兩部分都是以先概括再具體地說,段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當一只小蟲子”總結(jié)全文,照應(yīng)開頭。
基于該學段在本冊書中認識常用漢字450個,會寫漢字250個;繼續(xù)學習默讀;在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達不同語氣,學習獨立識字,繼續(xù)學習用部首查字典的課程標準,我制定如下教學目標。
一、借助拼音、隨文識字、聯(lián)系生活等方法認識“屁、股”等16個生字;讀準多音字“泡”,會寫“屁、股”等8個字;會寫“屁股、蒼耳”等8個詞語。
二、能發(fā)現(xiàn)月字旁的表義特點,不認識的字能借助查字典認讀。
三、能借助拼音朗讀、默讀課文,能就課文感興趣的部分與同學交流。
其中根據(jù)教學實際,第一課時教學目標細化如下:一、借助拼音、隨文識字、聯(lián)系生活實際等方法認識“屁、股”等16個生字,讀準多音字“泡”,通過范寫觀察指導把“屁、尿、屎”書寫正確。
二、學習課文第一二自然段,繼續(xù)學習默讀課文,指導學生朗讀第二自然段,引導學生說出當一只小蟲子不好的原因。
根據(jù)教學實際,我采用了如下教學方法學法,以達到完成學習目標。
目標一:識字。
通過完成預習單,圈出本課帶生字的詞語。
通過看屎殼郎圖片識記生字“屎”。從圖畫入手,將詞語置于圖畫中,圖文結(jié)合,直觀形象的識字。
出示第一組淺顯易懂的詞語進行集中識字,帶拼音自由讀———去掉拼音讀———全班齊讀,指導學習多音字“泡”。
讀一讀老師出示的句子,回顧加一加識字方法,聯(lián)系上下文和生活進行識字。這主要是針對生字在課文中相對集中的情況下,寓識字于閱讀之中,字不離詞,詞不離句,避免孤立、機械的識記。
隨堂檢測鞏固識記,我是將生字編入順口溜中復現(xiàn),讓學生2通過讀順口溜,提高識字效率,檢測識字效果。
寫字。
根據(jù)第一課時實際情況,安排了形近字“屁、尿、屎”的書寫,引導學生了解“尸”字部的字大多與身體排泄物有關(guān),同時通過回顧語文園地一左半包圍結(jié)構(gòu)的字書寫,進行鞏固左半包圍結(jié)構(gòu)的字寫字要點,范寫“屁”字,以一帶二,由學生自己交流該注意的重要筆畫占格,旨在鞏固這類字的寫法。
目標二:默讀。
根據(jù)新課標要求,在本堂課中帶著“當一只小蟲子好不好”的問題去默讀,有助于學生思考,初步感知課文層次結(jié)構(gòu)。
指導朗讀第二自然段。
明確學習任務(wù):找出當一只小蟲子不好的原因。由默讀的問題引出所出示的幾個句子,進行恰當?shù)耐nD指導,引導學生讀好關(guān)聯(lián)詞。
通過想象和總結(jié)小蟲子遇到危險時候的心情,再齊讀第二自然段,從情感上予以朗讀指導。
根據(jù)該學段的特點,我設(shè)計了如下教學過程。
一、看圖讀蟲名,導入新課。
出示關(guān)于本課小蟲子的圖片,同時識記“屎”字,從圖畫入手,將詞語置于圖畫中,圖文結(jié)合,直觀形象的識字,并初步感受課文中提到的幾種昆蟲的形象。
二、初讀課文,識記生字。
學生通過預習圈出本課帶有生字的詞,在通過多種識字方法進行識字,避免孤立、機械的'識字,最后以復現(xiàn)字順口溜進行生字檢測,可以提高學生的識字效率。
三、書寫生字“屁、尿、屎”
把形近字歸類書寫,可順勢引導學生了解帶有“尸”字旁的字的字義。同時范寫指導“屁”,回顧之前學過的相同結(jié)構(gòu)的字,交流書寫注意的筆畫,以提高課堂質(zhì)量和效率。
四、默讀課文,學習課文第一、二自然段。
明確學習任務(wù):默讀課文,找出當一只小蟲子不好的原因。由默讀的問題引出所出示的幾個句子,進行分解指導,引導學生讀好關(guān)聯(lián)詞。
通過想象和總結(jié)小蟲子遇到危險時候的心情,引導學生聯(lián)系已有的知識、經(jīng)驗,想象小蟲子遭遇的危險,讀懂“一點都不好”的原因,再齊讀第二自然段,從情感上予以朗讀指導。
五、教師總結(jié):其實當一只小蟲子也非常有意思,下節(jié)課我們一起學習吧!以激發(fā)學生的閱讀期待,體現(xiàn)以學定教、順學而導的教育思想。
六、分層布置作業(yè):
1、把“屁尿屎”各寫2遍并組兩個詞,進行鞏固。
2、有余力有興趣的同學,認真讀讀課文,猜猜“我這只小蟲子”是誰?旨在根據(jù)學生接受水平不同進行作業(yè)布置。
七、教學反思:略。
我是一只小蟲子說課稿篇四
教材分析:
評委們好!今天我說課的內(nèi)容是部編版二年級下冊第四單元的一篇自述性散文——《我是一只小蟲子》。本文以小蟲子的視角描述了生活中的苦與樂,想象豐富,語言充滿童趣。
學情分析:
二年級識字、寫字是重點。學生天真活潑,充滿想象力。
教學目標:
基于以上,我將本課的目標設(shè)定為:
1、認識文中的15個生字,讀準多音字“泡”,會寫8個字詞;
2、能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時的表意特點;
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,能就感興趣的部分和同學交流。
教學過程:
在教學中,我將用…。
第一板塊:字詞入詩,復現(xiàn)生字。
上課伊始,我采用“蟲子啃樹葉”的游戲,引入兩組詞語。
第一組:屁股屎殼郎一泡尿。
(注意:屁股、屎殼郎讀準輕聲;泡,多音字,在這里表量詞;)。
其中,“屁、屎、尿”三個字偏旁都是“尸”,與身體排泄物有關(guān)。
在寫法上,引導學生觀察:三個字結(jié)構(gòu)相同,都是左上包右下,書寫時撇畫要伸展。教師示范書寫“屁”,學生書空后在書上練寫一遍。
第二組:脾氣伸懶腰昏頭昏腦。
讀一讀加點的三個字“脾、腰、腦”,引導學生發(fā)現(xiàn)都有“月”旁,與人的身體有關(guān),做偏旁時表義。
教師隨機出示“月”旁的象形字,它在古代表示肉?!霸隆迸赃€有哪些?請學生來說一說、讀一讀,課后查一查。
接下來,我用一首小兒歌,復現(xiàn)生字,回顧課文內(nèi)容:
屁股痛,要留神;一泡尿,淹昏腦;最怕毛茸茸的小鳥。
早上醒,露珠搖;草葉晃晃伸懶腰;免費列車到處跑。
螳螂貪,屎殼郎撞,大嬸的脾氣不太好;蟲子的生活很美妙,我在夜晚把歌叫。
學生齊讀兒歌,隨后進入。
第二板塊:整體感知,理清線索。
“噓,你聽…”(此時,傳來一陣蟲的鳴叫),這是誰在叫?(根據(jù)學生回答,板書“小蟲子”)。
“當一只小蟲子好不好?”呢?
課文中有不同的回答,請你快速默讀課文,找到相關(guān)語句用“——”畫下來。(默讀:讓我們試著不動嘴巴,不出聲音,看清每一個字,邊讀邊思考)。
2分鐘后,根據(jù)學生回答,屏幕出示這三句話:
當一只小蟲子,一點兒都不好。(板書)。
此時,課文的層次結(jié)構(gòu)就很清晰了。
那么當一只小蟲子到底好不好呢?你們想不想變成一只小蟲子,去體驗一番?”隨機進入。
第三板塊:入情入境,體會苦樂。
運用戲劇的方法,老師化身森林仙女,用魔法棒一指:“格~里~格~里~變!太好了,你們都變成小蟲子了,快跟我一起走進森林吧?!苯酉聛?,我們將通過三個活動來體會小蟲子的苦與樂。
活動1:想象說話,體會幽默。
“當一只小蟲子,一點兒都不好?!边@是為什么呢?讓學生找一找,讀一讀。
小蟲子遭遇了危險,真是讓人捏把汗。可是讀到“那深水只是小狗撒的一泡尿”時,卻忍不住笑了,這是因為作者俏皮、童趣的語言。我將通過指導學生朗讀,想象“小蟲子”還有可能遇到的危險進行說話練習,來體會這一語言特點。
活動2:角色體驗,走進內(nèi)心。
我打算和學生通過演一演的方式,走進小蟲子的內(nèi)心。
伴隨著一陣輕快的音樂,教師入戲,帶領(lǐng)學生一起做:小蟲子們,早上啦,該起床啦!讓我們伸個懶腰、、、哎呦,草葉在搖晃,小心掉下來、、、哇,一顆露珠,我們用它把臉洗干凈、、、來,把觸須擦得亮亮的、、、哇,一只小狗,看準,把握時機——跳、、、你們跳上來了嗎?、、、現(xiàn)在就讓我們做上這免費的特快列車去旅行吧!
師:“小蟲子們,你們現(xiàn)在的感受如何?”
根據(jù)學生回答,教師追問:“哪里讓你感受最深?”引導學生帶著自己的感受朗讀相關(guān)語句。(請兩位學生)接著,全班一起有感情地朗讀。
活動3:“猜猜我是誰”
屏幕上出現(xiàn)了一個黑影,還有一個關(guān)鍵詞:從來不看路。
猜猜它是誰?
(學生答對后,圖片變亮,關(guān)鍵詞鑲嵌在語句中,請學生朗讀)。
相同的方法,屏幕上先后出現(xiàn)。
屎殼郎(關(guān)鍵詞:從來不看路)。
螳螂(關(guān)鍵詞:很貪吃、不會跳)。
天牛(關(guān)鍵詞:脾氣不好、總想頂我)。
學生通過猜圖片——讀關(guān)鍵詞——讀語句的方式,不僅在游戲中認識了三位小伙伴,還將自己的感受讀入了語句中。
到了第4位,屏幕上出現(xiàn)小蟲子的黑影形象,關(guān)鍵詞:蹦蹦跳跳、夜晚叫哇叫。學生一下就能猜出來,這就是“我”,快樂的小蟲子。(板書:我是)此時學生情緒很快樂,老師引讀“我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候——(會使勁叫哇叫),所以,如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——(你就一定能找到我?。保ò鍟赫婵鞓罚?。
“噓,你聽…”(此時,傳來又一陣蟲鳴……)。
首尾呼應(yīng),蟲鳴裊裊。
我是一只小蟲子說課稿篇五
在引導學生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會當一只小蟲子的快樂,給學生大膽交流的平臺,努力提高學生的語言表達能力。并通過引領(lǐng)學生感受本課輕松幽默的語言文字風格,進而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,提高學生閱讀興趣,在閱讀中成長。
1、知識與技能:
學寫“使、勁”兩個生字。
2、能力目標:
理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價值觀:
通過感受輕松幽默的語言風格,增強閱讀興趣,愛上讀書。
重點:理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛上閱讀。
一、導入:
1、談話導入:“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’,‘書中自有顏如玉,書中自有黃金屋’,同學們打開課本11課,這里沒有顏如玉,也沒有黃金屋,有的是一只——”,學生補充,引出課題,并板書。
2、復習本課生字詞:
(1)出示帶有生字的詞語;
(2)小組開火車認讀詞語,其余學生跟讀詞語,注意讀準紅色生字字音。
二、品讀課文,理解交流:
1、提問:當一只小蟲子好不好?文中有幾種觀點?學生整體感知文本。
學生默讀課文、闡述個人觀點。
(把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子————,所以我認為當一只小蟲子——————?!?。
預設(shè):當學生普遍覺得當一只小蟲子好時,老師適時引導說:“大家都覺得當一只小蟲子很好,那誰覺得不好呢?”引到第二段的學習。
2、提問:當一只小蟲子,有哪些不好呢?
(1)出示課文第二自然段;
(2)師生合作讀(老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分),每讀到紅色句號的地方停下來,引導學生說說感受。
(3)請用上“因為小蟲子會被————,所以伙伴們認為——————。”
3、提問:當一只小蟲子真不錯,又體現(xiàn)在哪里?
a、出示第四自然段:
(1)男女合作讀,相機引導學生體會當一只小蟲子的快樂、自在。
(2)提問:你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎?
b、學習第六自然段:
(1)自讀第六自然段,思考:文中介紹哪幾個伙伴?用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的'語句。
(2)展示讀相關(guān)語句,相互評價,相機指導朗讀,并引導說這是一只——的小蟲子。
(預設(shè):學生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。)。
三、表演讀4、6兩段,體會當一只小蟲子的快樂:
1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演,其余學生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴:
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”,引導表演相遇時的場景。
3、交流:
你覺得小蟲子的生活有意思嗎?哪部分最吸引你?自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天,它多么喜歡當一只小蟲子?!薄鍪镜?自然段。
四、學習第7段:
1、齊讀。
2、它怎樣叫?——使勁,相機指導書寫:
(1)學生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律;
(2)師范寫,并作補充講解,生隨師書空;
(3)生練寫,自評。
五、課外閱讀,由課內(nèi)走向課外。
1、出示文段;
2、師生一起閱讀;
3、從讀中,你感受到了什么?
4、總結(jié)。
六、作業(yè):
1、寫好、寫會本課生字。
2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》,了解更多昆蟲的生活特點。
板書設(shè)計:
被刺痛。
一點都不好被淹。
被吃。
(快樂、有禮貌、知足)生活美好。
真不錯伙伴有意思。
我是一只小蟲子說課稿篇六
聽了郜老師執(zhí)教的語文園地四,現(xiàn)將聽課感受總結(jié)如下:
老師首先出示語文園地四教學目標,目標明確,重難點突出。先讓同學們說自己喜歡的玩具,自然激起同學們的學習興趣。出示玩具名稱,讓同學們讀,然后識認生字并組詞,讓同學們課本識記一個。在讀、記中加深對所學字詞的認識。同學們,在看圖讀詞時,感受到學生對玩具的喜愛之情。
積累表達“難過、高興、生氣”的詞語時,老師巧設(shè)生活情境,一下子拉進文本與我們現(xiàn)實生活的距離,學生思維的火花被喚醒,能夠自主說出一些自己積累的詞語。表示生氣的“怒氣沖沖、火冒三丈、怒火中燒”,表示難過的“淚流滿面、心如刀割”,表示高興的`“興奮、心花怒放”等詞積累下來,都可以豐富學生的詞匯積累量。
在句子仿寫板塊,用上“一會兒......一會兒......一會兒......”a按例句仿寫句子,可以先讓學生讀,讓學生自主找出句子特點,然后再去仿寫會更好。
基礎(chǔ)知識的學習需要積累,需要穩(wěn)扎穩(wěn)打,老師在執(zhí)教認讀類生字時,讓學生及時動筆記筆記,很好地體現(xiàn)了這一點。在認讀生字時,除了加一加、謎語識記,還可以換一換,方式可以更多樣化一些。
我是一只小蟲子說課稿篇七
當一只小貓好不好?我的小伙伴們都說:“當一只小貓一點都不好?!?/p>
一不小心就會被主人的腳熏得昏頭昏腦,一不小心就會奔到很深很深的泥潭里,被淹得昏頭昏腦,分不清東南西北。
不過,我覺得當一只小貓還真不錯。
你吃魚刺的時候不會像人類一樣,把魚刺卡在嗓子里。要是被主人抱了起來,碰到了你的`身體,那只是主人在幫你揉肚子呢!這時你會覺得很舒服呢!
如果你在夜晚里聽到喵喵的叫聲,你就一定會找到我啦!
我是一只小蟲子說課稿篇八
當一只小鳥好不好?我的伙伴們都說:“當一只小鳥一點兒都不好?!泵慨敹镜絹恚麄€世界被白雪包裹時,我們都只能呆在巢穴里,透過小小的樹洞觀察美麗的世界。不然我們嬌嫩的翅膀就會被寒冬傷害。每當夏日到來萬物復蘇,雄鷹在天空追逐翱翔。而我們卻只能在低矮的樹梢觀望。
不過,我覺得當一只小鳥還真不錯。有一雙輕巧的翅膀。每當野貓撲向我,我便會拍動我輕巧的翅膀飛上高高的.藍天。而沒能剎住腳的野貓一頭撞到了樹上。我和我的朋友們有一副靈動的歌喉。每當我們開始吟唱。森林里的小動物們都會停下來欣賞。
我喜歡當一只小鳥。當我開心的時候我會放聲歌唱,所以如果你在森林里聽到美妙的歌聲—你就一定能找到我!
我是一只小蟲子說課稿篇九
1、會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
3、能和同學交流感興趣的部分。
重點。
會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點。
2、能和同學交流感興趣的部分。
1、“開火車”讀生字。
2、出示詞語,學生齊讀。
1、出示第3自然段。
(1)問:你認為這句話在文中有什么作用?
(2)提示:這句話之前的內(nèi)容在寫當小蟲子不好,這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢?
(3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫的`是當小蟲子很好。
2、自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3、交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動畫)同學們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了,你在草葉上伸懶腰,來,和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過來了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無察覺。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車上,去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現(xiàn)在,你們覺得當一只小蟲子美妙嗎?
4、交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說)。
(2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個自然段講了“我”會遇上誰?會怎么樣?(學生自由發(fā)言)。
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片,引導學生認識這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中,小蟲子要做好什么準備?
(不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)。
(5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂觀、講禮貌)。
5、交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢?
(3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的?
1、教師示范。
我最喜歡第6自然段,你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
2、小組內(nèi)同學互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評議。
1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2、學生自讀生字,給生字組詞。
3、觀察這些生字,說一說在書寫這些生字時要注意什么。
4、跟隨“電腦小博士”書空。
5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫,教師提醒書寫習慣:頭正、身直、肩平、臂開、足安。
同學們,神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請回家以后以《我是一只________》為題,來編個故事吧。
八、梳理板書。
我是一只小蟲子說課稿篇十
1.會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
3.能和同學交流感興趣的部分。
重點。
會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點。
2.能和同學交流感興趣的部分。
1.“開火車”讀生字。
2.出示詞語,學生齊讀。
1.出示第3自然段。
(1)問:你認為這句話在文中有什么作用?
(2)提示:這句話之前的內(nèi)容在寫當小蟲子不好,這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢?
(3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。
2.自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3.交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動畫)同學們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了,你在草葉上伸懶腰,來,和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過來了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無察覺。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車上,去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
4.交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說)。
(2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個自然段講了“我”會遇上誰?會怎么樣?(學生自由發(fā)言)。
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片,引導學生認識這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中,小蟲子要做好什么準備?
(不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)。
(5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂觀、講禮貌)。
5.交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢?
(3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的?
1.教師示范。
我最喜歡第6自然段,你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
2.小組內(nèi)同學互相交流。
3.小組推薦代表在全班交流。
4.師生評議。
1.出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2.學生自讀生字,給生字組詞。
3.觀察這些生字,說一說在書寫這些生字時要注意什么。
4.跟隨“電腦小博士”書空。
5.在書中田字格里描紅、臨摹、書寫,教師提醒書寫習慣:頭正、身直、肩平、臂開、足安。
同學們,神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請回家以后以《我是一只________》為題,來編個故事吧。
我是一只小蟲子說課稿篇十一
我問我的伙伴們當一只小貓好不好,我的伙伴們都說:“一點兒都不好。”
我們每天都要吃臟兮兮的耗子。有時候餓了還要翻垃圾桶里面找食物。而且有時候會到一些人家里面偷魚吃,而且要是被打到的話,身上還會留下火辣辣的傷痕。
不過,我覺得當一只小貓還真不錯。
每天早晨醒來,可以舒舒服服地伸一個懶腰。要是被人圈養(yǎng)的話,就有舒舒服服的窩、充足的食物、一些玩具和很多的朋友。比如:一些剛生下來的小貓。我們可以一起玩捉迷藏,老鷹捉小雞,跳跳繩,賽跑。還可以教那些小貓學習拼音字母,如何捉老鼠?一起看夕陽賞月亮。看著那些一天小貓們一天天長大變成捕鼠高手。
如果你想找到我,就到有老鼠的地方,因為我們貓的職責就是幫人類捉老鼠。
我是一只小蟲子說課稿篇十二
黎明時分,當?shù)谝豢|燦爛無比的陽光,悄悄地照進碧綠的樹叢間,我睜開眼睛,振翅飛下樹梢。
金燦燦的陽光漫空傾瀉下來,我也變成了一只金黃金黃的黃鸝,迎著輕風自由飛翔,我輕盈的身體帶領(lǐng)我在碧藍的空中翱翔,我是多么歡快啊!
從高空往下看,清澈的小溪一邊歡快地唱著小曲兒,一邊飛快地向前奔去。草地上綠油油的,各色花朵兒綻開了美麗的笑臉。樹林邊,草木散發(fā)著淡淡的香氣。我拍打著輕盈的翅膀,飛入了綠蔭之中,在樹杈上,伶俐可愛的小燕子已經(jīng)用小樹枝、樹葉精心地搭好了一個個精美的鳥窩,讓人贊嘆不已!
夕陽西下,霞光滿天,我飛上枝頭,棲息在被晚霞染紅的.樹梢間,瞬間我輕盈的翅膀也被染紅了。就在這時候,小伙伴們飛了過來,一起陪著我看夕陽落山。
夜幕降臨,我唱著動人的小曲兒,婉轉(zhuǎn)的歌聲在夜色中回蕩,貓頭鷹姐姐立在臨近的枝丫上,欣賞著美妙的樂曲,她陶醉了,這是多么美妙的夜晚?。?/p>
我是一只小蟲子說課稿篇十三
你們覺得當一名小學生好不好呢?我覺得有的時候不好。每天要學很多的內(nèi)容,好不容易有個周末還要上補習班,沒辦法抽出時間來做自己想做的事,這讓自己非常煩惱。有的時候當一名小學生也挺不錯的,因為在學??梢詫W到很多在家里學不到的知識,還可以交到很多好朋友。課間的時候我們也可以和小伙伴們一起玩很多游戲,或者聊聊天、畫畫、跳繩子,還有在上副課的時候有自己喜歡的`課,可以展示自已的才藝,受到老師表揚時,心里也美滋滋的。
我喜歡當一名小學生,因為在學校里可以學習更多知識,長大了才能實現(xiàn)我的畫畫夢想!
我是一只小蟲子說課稿篇十四
當一名小學生好不好?我的同學們都說:“當一名小學生,一點也不好”。早上要起來早,不能睡懶覺,不能遲到。上課要認真聽講,不然考試的時候什么都不會就會很丟臉的。好不容易放假了還要完成爸爸媽媽布置的作業(yè)鞏固學過的知識。
不過,我覺得當一名小學生還真不錯。每天早起讓我養(yǎng)成了好的生活習慣,在學校里老師教會了我們許多的知識,我還認識了很多的生字,現(xiàn)在出去我都能認識路牌了,我也可以自己去超市買東西了。我有很多同學,她們每一個都很棒,有的會畫畫,有的會跳舞……和她們在一起我很開心。
我喜歡當一名小學生,因為不僅能學到很多的知識,還能交到很多的朋友。
我是一只小蟲子說課稿篇十五
這堂課我是聽過陳曉芳老師的現(xiàn)場課的,那是非常成功的一堂課,課堂氣氛活躍,學生和老師之間的互動也十分順暢,令人驚艷。網(wǎng)課的局限就在此體現(xiàn)出來了,沒有學生的課堂,沒有活力,即使有假裝的真實的學生回答,那也是假裝,說出來的話還是像老師說的話一樣。
陳老師的這堂課設(shè)計巧妙,有趣,教學內(nèi)容扎實,重難點解釋到位。在讀的環(huán)節(jié),陳老師提出一個主問題“當一只小蟲子好不好?”第一遍的時候讓學生努力讀準字音,讀通句子。這個主問題就是課文的第一句話,學生一讀就會發(fā)現(xiàn)。學完字詞再讀課文,這次是默讀,但同樣是這個主問題,“當一只小蟲子好不好?”,學生對這句話也必然記憶深刻了,默讀要求時引導學生去找一找“我”的小伙伴和“我”分別有著怎樣的看法,找到了,也就對文章的主要內(nèi)容有個大概的了解了。
在學習字詞的時候,陳老師將生字詞進行了分類,有后鼻音的“幸運、撞傷、毛茸茸”,有形聲字的“醒來、大嬸、免費”,還有aabb結(jié)構(gòu)的“蹦蹦跳跳、搖搖晃晃、干干凈凈”,最后是重難點“月”字旁的詞“屁股、脾氣、伸懶腰、昏頭昏腦”。課后習題也將八個月字旁的字詞集中到了一起。月字旁在之前的學習中,我們已經(jīng)接觸過,只是我在講的時候只是告訴他們月字旁的字達大多和身體部位有關(guān),但是具體的由來沒有詳細地解釋。陳老師出示的視頻將月字旁為什么和身體部位有關(guān)進行了詳細的解釋,視頻內(nèi)容簡介,但重點突出,相信學生一定能夠牢牢記住月字旁。
陳老師的生字書寫指導非常到位,三個尸字旁的字“屁、尿、屎”,尸和身體有關(guān),這三個字也的確和我們的身體有關(guān),但卻不是我們身體的`一部分。屁是身體排出的氣,不過它是形聲字,包圍結(jié)構(gòu)里面是聲旁“比”。尿是身體里排出的水,屎是米消化后排出來的東西,這兩個是會意字。陳老師同時還給出了尿和屎的甲骨文,可以說是非常形象了,學生也一定記得很牢。
在這一課的最后,陳老師推薦了書目,但其實這個第一課時,重點在字詞上,文章的解讀并不多,也許推薦書目放在下一課時會更好。在這一課的開頭,陳老師用“猜蟲名”的游戲?qū)?,其中第二關(guān)是聽聲音猜,這里面放的蟲鳴和第二課時最后猜小蟲子是誰就有股首尾呼應(yīng)之感。精彩的課總是聽不夠,因為我們可以從中學到很多。
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