一些瑣碎的細節(jié)自然融入其中,形成一個整體的結論。注重事實和數(shù)據(jù)的支撐,增強總結的科學性和權威性。以下是專家為大家總結的一些有效的學習方法,希望能給你帶來幫助。
小學教師專業(yè)標準讀書心得篇一
我認真學習了《小學教師專業(yè)標準》。通過學習,我深深地理解教師不僅要教好書,更要育好人,教師時刻要做到為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
通過學習教師職業(yè)道德,讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,一個教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生,孔子說的:“愛之,能勿勞乎?言之,能勿誨乎?”就是這個道理。讓學生在關愛中成長,愛是甘露,可以澆灌生命之樹;愛是春風,可以吹綠人類心靈的荒漠;愛是一條無形的紐帶,能架起師生感情的橋梁;愛是一把金光閃閃的鑰匙,能開啟教育成功的奧秘。學生是稚嫩的幼苗,是學習的主體。只有充分調動和發(fā)展小學生的主動性,遵循小學生身心發(fā)展的特點和教育教學的規(guī)律,提供給學生適合的教育,才能促進小學生生動活潑地學習、才能讓學生健康快樂地成長。
要做到以學生為本,就要求教師要把學科知識、教育理論與教學實踐相結合,突出教書育人的實踐能力,研究小學生并遵照學生成長的規(guī)律,提升教育教學的專業(yè)化水平,在教學實踐中教師就要堅持實踐、反思,再實踐再反思,不斷提高教師專業(yè)能力。學生學習上有了困難,教師要細心的輔導;學生有了錯誤,教師要耐心教育;學生取得了成績,教師要加以鼓勵。關愛學生,尊重、理解學生,以學生為本,關心愛護學生,是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業(yè),只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻;每一個學生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學生感覺到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學習的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果。
通過學習教師專業(yè)化標準,使我明白要樹立終身學習的思想,轉變教育觀念,更新儲備知識。人類文明悠久的歷史,值得我們不斷的去挖掘。同時人類社會在不斷的進步,每天我們都能聽到新的訊息。不斷的學習,能讓我們與時代同步,能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。學生們也是如此。以前我們常說“給學生一滴水,老師得有一桶水”,現(xiàn)在我要說,教師要在教育教學實踐中,找到教師和學生學習中的短板(木桶效應),學生在不斷的進步,不斷吸收新的知識,而作為教師則停滯不前,當學生的知識能力即將超過教師的短板時,你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng)新,不斷的積累,不斷的學習,才能適應新時代的需要。
在教學過程中如何做到“以人為本、傳授知識、開啟智慧、潤澤生命、成就未來”當今如何當好一名合格的小學老師?值得我們去深思與反省,新課程改革以后,教學內容新,教學方法新,教學觀念新,教師還是那一桶“死水”,是絕對不能適應時代要求的。因此,我必須樹立終身學習的觀念,博采眾長?!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”才能適應社會對教師的要求。
作為教師應該把應試教育和素質教育有機地結合起來,給每一個孩子以充分發(fā)展的機會和鼓勵,每一個學生都是未來各行各業(yè)的人才,鼓勵人人成才?!疤焐也疟赜杏谩?,用鼓勵的目光,賞識的目光看待學生每一點微小的進步,尊重、保護孩子的自信與努力。陶行知先生說:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!边@句話對做教師的我一直是極其深刻的警示,時時告誡我要善待學生,尊重學生,鼓勵學生。千萬別因為自己的疏忽而毀滅一個天才學生。然而,成功不是育人的唯一標準,或者正確的說:功成名就不是成功的唯一標準。俗話說:三百六十行,行行出狀元。
今天,我們的社會需要像牛頓、愛迪生這樣的成功者,更需要許許多多具有一定的知識和技能,能夠進行創(chuàng)造性勞動的成功者。的確,教室里未來的瓦特、牛頓、愛迪生需要我們尊重和愛護,但是,教室里未來的無名的勞動者同樣需要我們愛護。因為,哪怕教室里的學生將來都成不了大器,他們也是一條有足夠權利得到我們尊重的生命!他們的健康成長才是至關重要的。教師的使命是讓孩子共享愛的藍天、為學生一生幸福奠基,是喚醒良知、啟迪智慧,是為了國家和民族的振興,是為了人類的進步和文明。
學習教師職業(yè)道德讓我受益匪淺,我會用它時刻的鞭策我自己,在今后的教學工作及日常生活中,我會時時以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己,做一名優(yōu)秀的小學教師!
小學教師專業(yè)標準讀書心得篇二
《小學教師專業(yè)標準》明確了一名合格小學教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標,它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。它強調以學生為本,倡導以師德為先,重視教師能力提升,踐行終身學習理念。學習體會如下:
《標準》對小學教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一,強調教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性,要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二,突出小學生的生命教育。教師要“將保護小學生的生命安全放在首位”,“尊重小學生的人格”,“信任小學生,尊重個體差異”。第三,明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,讓小學生擁有快樂的學校生活。外在環(huán)境的改善固然重要,但是在教師與學生交往的微觀世界里,教師對教育和對學生的理解與行動將會更為直接地決定小學生是否能夠擁有一個快樂的學校生活。第四,要求教師要注重修身養(yǎng)性?!稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸€人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,哪些心性、品質、行為是適當?shù)?,其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質和行為要求融入進來。
《標準》從教育與教學設計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展五個領域對小學教師的專業(yè)能力提出具體要求。以下五個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。第一,對教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。第二,對教師能力的要求盡可能跟上時代發(fā)展的新需要,如要求教師“幫助小學生建立良好的同伴關系”、“現(xiàn)代教育技術手段滲透運用于教學中”等。第三,關注小學教師專業(yè)能力建設過程中的獨特性。第四,十分強調教師的溝通與合作能力。第五,重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。
總之,《標準》的出臺,是政府重視教育重視教師的又一個舉措。為我們教師提供了一個行動的目標,讓我們在教育教學此文轉自的道路上不再彷徨。
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小學教師專業(yè)標準讀書心得篇三
《小學教師專業(yè)標準(試行)》的基本理念為:以學生為本,以師德為先,以能力為重,以終身學習為典范。所謂的以學生為本,是指要尊重小學生權益,以小學生為主體,充分調動和發(fā)揮小學生的主動性;遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律,提供適合的教育,促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長?;叵虢衲甑慕虒W實踐活動,本人還是很注重以學生為本的。在教學上,以學生的學習需求為主,根據(jù)學生的身心特點,采用直觀形象的教學方法,力求調動學生的學習興趣,提高他們的學生欲望,從而很好地按時完成教學任務。
其次,以師德為先,告訴我們要熱愛小學教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛小學生,尊重小學生人格,富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表,教書育人,自尊自律,做小學生健康成長的指導者和引路人。在今年的教學活動中,我始終堅持以德育為先,把德育滲透在語文課堂教學中,在完成教學任務的同時,還及時對學生進行自強自立教育,使學生明白做什么事都要學會獨立思考,不可以過度依賴大人。根據(jù)教學內容,我還對學生進行了誠實守信教育,鼓勵學生做錯事要勇于承認錯誤,不要隱瞞錯誤,培養(yǎng)學生的良好行為習慣。另外,我還結合平時的教學任務,對學生進行了了努力學習,與人合作等思想品德教育,培養(yǎng)學生的學習習慣與學習方法,讓他們懂得與人合作的樂趣,懂得做什么事都要努力才能成功的道理。
第三,以能力為重,把學科知識、教育理論與教育實踐相結合,突出教書育人實踐能力;研究小學生,遵循小學生成長規(guī)律,提升教育教學專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。做為一名資深年長的教師,我總是把提高自身業(yè)務能力當成首要任務,不僅在工作之余堅持教育教學理論的自學,還積極配合學校的工作,進行各種各樣的業(yè)務能力培訓,不斷地提升自己的實踐水平。在學中求進步,在進步中求知識,是我長期堅持的工作原則。
第四,樹立終身學習的典范。學習先進小學教育理論,了解國內外小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結構,提高文化素養(yǎng);具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做終身學習的典范。十幾年的教學經(jīng)驗并不能滿足日新月異的教學變化,除了平時的業(yè)務學習,我利用網(wǎng)絡平臺,開通個人博客,加大與教師隊伍的溝通交流,為自己開拓自己的視野做了較多的準備。平時積極撰寫教學隨筆,教學教育論文,為提高自己的教學能力打下良好的基礎。
總之,經(jīng)過這次的學習,我相信以后的教學中,自己的工作目標一定會更有方向性及準確性。以后,我一定嚴格按照專業(yè)標準的基本內容來要求自己,力求讓自己成為一位德才兼?zhèn)涞暮细窠處煛?/p>
小學教師專業(yè)標準讀書心得篇四
一、對基本理念的領悟。
應該時刻對照《專業(yè)標準》中的四個基本理念:學生為本、師德為先、能力為重、終身學習。在這四個基本理念中,把學生為本放在第一位,這就要求我們的工作始終要圍繞著學生的發(fā)展而開展,我們的教學不能以老師的利益為目標,心中時時刻刻裝著學生,讓學生健康、快樂的成長。沒有把學生放在第一位,就談不上師德、能力等等。在師德為先中也,充分體現(xiàn)了以學生為本的理念,關愛小學生,尊重小學生人格,富有愛心、責任心、耐心和細心;然后做好自身,為人師表,教書育人,自尊自律,做小學生健康成長的指導者和引路人。在能力為重、終身學習中,結合本人實際情況,最需要做的事情就是多反思,堅持做好反思,作為對自己的一項任務,這樣才能提高自己的能力,才能不斷提高自身的專業(yè)水平。
二、對基本內容的學習。
基本內容非常詳細、具體,的確是我們小學教師應該去追求和實踐的。
(二)對小學生的態(tài)度與行為。對待小學生的態(tài)度,我覺得就是一個字“愛”,其他都是多余的,作為一名小學教師,只有對學生充滿“愛”,那才是合格的。當然,對學生的“愛”的方式很多,那是一門藝術,那是一位老師的水平,對“愛”的理解很重要。
(三)教育教學的態(tài)度與行為。這是一個總的要求,要求很寬泛,我的理解是我們的教學不能太狹隘,要站在一個比較高的層面看待我們的教育教學,說的實在一點就是要全面發(fā)展。
(四)個人修養(yǎng)與行為。在這里,還是把教師的個人修養(yǎng)和對待學生緊密結合在一起,為了學生,我們必須要有良好的修養(yǎng)和行為。
(五)小學生發(fā)展知識。讀了這些內容后,我們就清楚的認識到我們不僅是教學生書本上的知識,任何其他的知識和技能都是我們教師的任務和責任。
(六)學科知識。這里對我們的學科知識提出了更高的要求,不僅要掌握這門學科,還要知道這門學科與其他學科、社會的聯(lián)系。
(七)教育教學知識。教育教學理論知識我們不能放松,要用科學的教育教學理論知識武裝自己,這是我的理解。
(八)通識性知識。對這塊知識,如果光靠培訓什么的是很難提高的,需要教師自覺的、有意識的去建構,去體會、去積累。
(九)教育教學設計。這是一名教師的基本功,我們的課堂需要精心設計,我們每天都要花很多的時間思考這一點,記住一點,只有更好,沒有最好。
(十)組織與實施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別,作為本人只能說一句話,向優(yōu)秀的老師學習,從他們身上吸取優(yōu)秀的東西,來改正自己的不足。
(十一)激勵與評價。在這個方面,本人平時做的還很不夠。這個人認為很難,因為對學生的評價不好不符合實際,又要有藝術??戳诉@個內容后還是給了我啟發(fā),平時應該多和學生接觸,多去觀察學生,多去發(fā)現(xiàn)學生的長處,以激勵學生更好的學生。
(十二)溝通與合作。多傾聽聽學生的語言,多想想同事的意見,多問問家長的意見,那樣會對自己的教育教學帶來巨大的幫助。
(十三)反思與發(fā)展。這一點太重要了,多余的話不說,就需要看實際行動。
小學教師專業(yè)標準讀書心得篇五
小學教師對于學生成長的整個環(huán)節(jié)來說,是舉足輕重的。學生在小學階段,經(jīng)歷了人生的懵懂到認知,形成最基本的行為習慣和性格特點,所以小學教師的專業(yè)水平如何,將會影響到小學生的一生?!缎W教師專業(yè)標準》的出臺,進一步明確了小學教師應當具備那些素質、達到哪些標準。
一、基本理念。
基本理念中指出,小學教師的品德對于小學教育格外重要,教師就應當愛學生,尊重學生,用自己的言行影響學生。小學教師還應到以學生為本,關注到學生的身心健康,選擇合適的方法對學生進行教育。
基本理念中,還特別強調了教師的能力提升。一方面要積極深入地研究學生,另一方面,要善于學習。利用新思想武裝自己的頭腦,提高自己的工作品質。教師不僅是一個教育者,更應當是一個讓學生學習的道德模范、學習模范。
二、基本內容。
基本內容中,劃分為:專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度,又細化為“職業(yè)理解與認識”等13個領域,包含60個基本要求。
我認為教師自我專業(yè)的提升才是各項教育工作更好完成的關鍵。專業(yè)理念提升的,自己的視野也開闊了,裝得下大教育觀,才可能有教育的大成;專業(yè)知識豐富了,教育的手段將更加靈活,教育的魅力自然得以展現(xiàn);專業(yè)能力提升了,在教育工作中,將會更加游刃有余,綻放育人的光彩。
三、實施建議。
從《小學教師專業(yè)標準》中,能夠讓每一位小學教師清醒的認識到自己的定位,督促自己的成為一個符合標準的專業(yè)小學教師。
最后,我想說的是教育的路上也不可能是一帆風順的,那么就用專業(yè)去迎來尊重、用專業(yè)來成就學生、成就自己。
小學教師專業(yè)標準讀書心得篇六
在這個稻谷金黃,漫山紅葉的季節(jié)里,我端著一杯飄香的熱茶,頓時一種清涼的心境,讓我卸下世俗中所有的疲憊,靜下心來學習《專業(yè)標準》,受益匪淺。
《小學教師專業(yè)標準》基本理念有四條:學生為本、師德為先、能力為重、終身學習?;緝热莅ā皩I(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”、“專業(yè)能力”,其中又包含了若干領域,并且明確提出了每一個領域的基本要求。下面我就其中的兩條理念來談談我的一點小看法。
想要遵循《小學教師專業(yè)標準》的基本理念“學生為本”、“師德為先”,我們教師就必須在教育教學中做到關愛學生。關愛學生是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。只有樹立“以人為本”的核心理念.充分尊重學生的人格。尊重他們的情感、思想、追求、個性和尊嚴,維護他們的天性——“求生的欲望、好奇心、求知欲,想象力和冒險精神”,才能達到師生之間情感的交流,思想的溝通和生命的融合。關愛學生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學生的愛,也就不可能有真正成功的教育。要把真摯的愛融在整個班級之中,無論在生活上還是學習上,時時刻刻重視小學生身心健康,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你”,要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強和自信。我們教師還要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,培養(yǎng)學生健康的人格和學習的興趣。
教師要真正做到“一切為了學生,為了學生的一切”,為學生的發(fā)展奠基。教師要關愛學生,真正做到尊重個體差異,就必須有效地采用多元化,個性化的評價方式,全面地評價學生。我們知道不同學習個體在學習過程中的表現(xiàn)是不一樣的,因此教師對學生的評價也應該是個性化的,將關注每一位學生的發(fā)展落到實處。對后進生要做到采用表揚評價、尋找其閃光點,及時肯定他們的點滴進步、調動他們學習的'積極性;對中等生,要采用激勵性評價,既揭示不足,又指明方向;對優(yōu)等生,要采用競爭性評價,堅持高標準、嚴要求。同時我們教師還要充分運用激勵性的評價方法,去發(fā)現(xiàn)每個孩子的“閃光點”,以人為本,促進學生的全面發(fā)展。關愛學生是師德的重要體現(xiàn),有了教師對學生的關愛,學生才會“親其師”,“信其道”。在現(xiàn)在這個以考試成績?yōu)楹饬繕藴实臅r代,我覺得每次考試可以出幾份難易程度不同的試卷,那樣卷上的成績就不會打擊到那些學習困難戶,慢慢地提高他們的學習興趣和自信心,我想那樣后他們一定也能從最簡單的試卷開始做到和優(yōu)等生一樣的試卷.
總之,學習了《小學教師專業(yè)標準》,更加清楚地意識到作為一名教師,我們必須“學高為師,身正為范”,用愛心育人,師德塑人,做農(nóng)村小學生健康成長的指導者和引路人。
小學教師專業(yè)標準讀書心得篇七
教師必須熱愛自己的本職崗位,熱愛教育事業(yè),有高度的責任感,有很強的事業(yè)心教師必須熱愛自己的本職崗位,熱愛教育事業(yè),有高度的責任感,有很強的事業(yè)心。要關愛自己的學生,懂得尊重學生,信任學生。讓自己成為學生課上的良師、課后的朋友;在教育教學中,要讓學生完全的接受自己,要從學生的角度出發(fā)進行教學,培養(yǎng)學生自主學習和良好的思維習慣,保護并激發(fā)學生的興趣、愛好和好奇心、求知欲,要因才施教;在個人的修養(yǎng)和行為方面,教師要有健康的心理,用我們的愛心、責任心、細心去感化學生稚嫩的心,用飽滿的熱情讓學生去感受老師對他的真情,用勤于學習不斷進取的精神去感染學生,用自己的行為、言談舉止去影響學生,做學生的榜樣。
教師首先要掌握教育教學的基本原理和科學的教學方法,根據(jù)學生的身心特點和發(fā)展規(guī)律有針對性的教學;其次,教師要有對所教學科的知識體系、基本內容以及與其它學科與生活實踐的聯(lián)系要能準確定位和把握,至于學科教學知識方面,要能在學習課程標準的基礎上結合學生的認知特點挖掘課程資源有針對性地教學,使課堂教學效果最大化。
三、教師要有突出的教學能力。
能力指的是教師的教育、教學、科研能力三個方面?!秾I(yè)標準》明確要把“學科知識、教育理論與教育實踐相結合,突出教書育人”,也就是說不但要你教書育人,并且還要用自身的形象,影響學生。
如何進行個性化的教學?如何突出學科的認知特征?你必須要創(chuàng)造性的進行教學,使學生有新鮮感,并且能積極配合你的教學,發(fā)揮學生的主體地位。選擇適當?shù)慕虒W組織方式、能讓學生主動思考,積極探究,能夠使用現(xiàn)代先進的教學技術設備;在教育活動中建立良好的師生關系,指導學生理想、心理、學業(yè)等多方面的發(fā)展;結合學科教書育人;及時進行自我評價教育教學效果,及時改進教育教學工作。
四、教師要有終身學習的意識。
教學要不斷的學習,學習先進的教育理論,了解國內外中學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;學習科學的教學方法,優(yōu)化知識結構;不斷的進行反思,研究自己的教學經(jīng)驗,把經(jīng)驗升華為思想,了解學生的認識規(guī)律,選擇適當?shù)慕虒W方式;進行學科間的相互交流,提高文化素養(yǎng);具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做終身學習的典范。
小學教師專業(yè)標準讀書心得篇八
教育部xxxx年12月12日推出的《小學教師專業(yè)標準(試行)》是國家對我們小學教師專業(yè)素質的基本要求,是小學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范,是引領小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,是小學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。讀完《專業(yè)標準》,逐條對照,還真不敢說自己是一名真正合格的小學教師,作為一名小學教師,我真的應該細細品讀,嚴格要求自己,努力使自己成為一名名副其實的合格小學教師。
應該時刻對照《專業(yè)標準》中的四個基本理念:學生為本、師德為先、能力為重、終身學習。在這四個基本理念中,把學生為本放在第一位,這就要求我們的工作始終要圍繞著學生的發(fā)展而開展,我們的教學不能以老師的利益為目標,心中時時刻刻裝著學生,讓學生健康、快樂的成長。沒有把學生放在第一位,就談不上師德、能力等等。在師德為先中也,充分體現(xiàn)了以學生為本的理念,關愛小學生,尊重小學生人格,富有愛心、責任心、耐心和細心;然后做好自身,為人師表,教書育人,自尊自律,做小學生健康成長的指導者和引路人。在能力為重、終身學習中,結合本人實際情況,最需要做的事情就是多反思,堅持做好反思,作為對自己的一項任務,這樣才能提高自己的能力,才能不斷提高自身的專業(yè)水平。
基本內容非常詳細、具體,的確是我們小學教師應該去追求和實踐的。
(二)對小學生的態(tài)度與行為。對待小學生的態(tài)度,我覺得就是一個字“愛”,其他都是多余的,作為一名小學教師,只有對學生充滿“愛”,那才是合格的。當然,對學生的“愛”的方式很多,那是一門藝術,那是一位老師的水平,對“愛”的理解很重要。
(三)教育教學的態(tài)度與行為。這是一個總的要求,要求很寬泛,我的理解是我們的教學不能太狹隘,要站在一個比較高的層面看待我們的教育教學,說的實在一點就是要全面發(fā)展。
(四)個人修養(yǎng)與行為。在這里,還是把教師的個人修養(yǎng)和對待學生緊密結合在一起,為了學生,我們必須要有良好的修養(yǎng)和行為。
(五)小學生發(fā)展知識。讀了這些內容后,我們就清楚的認識到我們不僅是教學生書本上的知識,任何其他的知識和技能都是我們教師的任務和責任。
(六)學科知識。這里對我們的學科知識提出了更高的要求,不僅要掌握這門學科,還要知道這門學科與其他學科、社會的聯(lián)系。
(七)教育教學知識。教育教學理論知識我們不能放松,要用科學的教育教學理論知識武裝自己,這是我的理解。
(八)通識性知識。對這塊知識,如果光靠培訓什么的是很難提高的,需要教師自覺的、有意識的去建構,去體會、去積累。
(九)教育教學設計。這是一名教師的基本功,我們的課堂需要精心設計,我們每天都要花很多的時間思考這一點,記住一點,只有更好,沒有最好。
(十)組織與實施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別,作為本人只能說一句話,向優(yōu)秀的老師學習,從他們身上吸取優(yōu)秀的東西,來改正自己的不足。
(十一)激勵與評價。在這個方面,本人平時做的還很不夠。這個人認為很難,因為對學生的評價不好不符合實際,又要有藝術??戳诉@個內容后還是給了我啟發(fā),平時應該多和學生接觸,多去觀察學生,多去發(fā)現(xiàn)學生的長處,以激勵學生更好的學生。
(十二)溝通與合作。多傾聽聽學生的語言,多想想同事的意見,多問問家長的意見,那樣會對自己的教育教學帶來巨大的幫助。
(十三)反思與發(fā)展。這一點太重要了,多余的話不說,就需要看實際行動。
小學教師專業(yè)標準讀書心得篇九
近期我學習了《小學教師專業(yè)標準(試行)》,我在思想上及行動上都受到了一定的啟發(fā),感受良多,現(xiàn)將自己學習后的點滴體會小結如下:
首先,《小學教師專業(yè)標準(試行)》的基本理念為:以學生為本,以師德為先,以能力為重,以終身學習為典范?;叵虢衲甑慕虒W實踐活動,本人還是很注重以學生為本的。在教學上,以學生的學習需求為主,根據(jù)學生的身心特點,采用直觀形象的教學方法,力求調動學生的學習興趣,提高他們的學生欲望,從而很好地按時完成教學任務。
其次,以師德為先,告訴我們要熱愛小學教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛小學生,尊重小學生人格,富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表,教書育人,自尊自律,做小學生健康成長的指導者和引路人。在今年的`教學活動中,我堅持以德育為先,把德育滲透到音樂課堂中,在完成教學任務的同時,及時對學生進行思想教育,是學生知道做什么事都要獨立思考,不要過分依賴別人。根據(jù)教學內容,對學生進行誠實守信教育,鼓勵學生做錯事要勇于承認錯誤,培養(yǎng)學生良好的行為習慣,培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法,懂得與別人合作的樂趣,懂得做什么事都需要努力才能成功的道理。
第三,以能力為重,把學科知識、教育理論與教育實踐相結合,突出教書育人實踐能力;研究小學生,遵循小學生成長規(guī)律,提升教育教學專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。我把提高自己的業(yè)務能力當成首要任務,在工作之余學習各種教育理論,并積極配合學校的各項工作。
第四,樹立終身學習的典范。學習先進小學教育理論,優(yōu)化知識結構,提高文化素養(yǎng);具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做終身學習的典范。
總之,經(jīng)過這次的學習,我相信自己的工作目標一定會更有方向性及準確性。今后我一定會嚴格按照專業(yè)標準的基本內容來要求自己,努力讓自己成為一名優(yōu)秀教師。
小學教師專業(yè)標準讀書心得篇十
今天有反復的聽了王尚志老師對中學教師專業(yè)標準的解讀,感受頗深,也對自己的工作有了更深的認識和理解。學習《中小學教師專業(yè)標準》,讓我進一步明確了一名合格教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標,《中小學教師專業(yè)標準》是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。作為一名中學體育教師,我深刻認識到中學階段體育教育及教育對象的特殊性,中學體育教師的專業(yè)素質應是從事中學體育學科教學的教師應具備的專業(yè)知識和教學技能方面素養(yǎng)的總和。
我知道《專業(yè)標準》是國家對合格中學教師的基本專業(yè)要求,是中學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范,是引領中學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,是中學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。因此,作為中學教師首先應該把握《專業(yè)標準》的四個基本理念:
(一)學生為本。
尊重中學生權益,以中學生為主體,充分調動和發(fā)揮中學生的主動性;遵循中學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律,提供適合的教育,促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長,全面而有個性的發(fā)展。
(二)師德為先。
熱愛中學教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛中學生,尊重中學生人格,富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表,教書育人,自尊自律,以人格魅力和學識魅力教育感染中學生,做中學生健康成長的指導者和引路人。
(三)能力為重。
把學科知識、教育理論與教育實踐相結合,突出教書育人實踐能力;研究中學生,遵循中學生成長規(guī)律,提升教育教學專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。
(四)終身學習。
學習先進中學教育理論,了解國內外中學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結構,提高文化素養(yǎng);具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做終身學習的.典范。其次,作為專業(yè)合格的中學體育教師,要規(guī)范自己的行為,促進專業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展的能力,提升自己的教育思想和新的教育理念。
在我以后的教學中,我一定要做好以學生為本,通過體育學習促進初中學生身心全面和諧發(fā)展。在工作中,以人為本,師德為先,要富有愛心,耐心,細心,熱愛學生,為人師表,給予學生精心的教育培養(yǎng),保證學生快樂健康成長。增強自己的能力,只有具有較強的專業(yè)能力,才能提供發(fā)展適宜的教育策略,把理論和實踐相結合,不斷實踐反思,再實踐再反思,提升自己的專業(yè)能力,形成教育經(jīng)驗。堅持終身學習,了解社會和教育變革,了解中學教育改革與發(fā)展,不斷追求新知識和吸納新的研究成果,不斷提升師德修養(yǎng)和豐富教育經(jīng)驗。因此,必須做到一下兩點:
一、合格體育教師的道德修養(yǎng)。
教育,為的是世界的未來;教師,是構造未來世界的工程師。教師的思想素質和工作好壞,決定著教育的發(fā)展水平和質量。因此,教師的道德修養(yǎng)、道德水平,對于建立教育活動中和諧的人際關系,對于維持一個學校工作的良性運行和保證教育任務的順利完成,都有著十分重要的意義。如果一個教師在工作中教書育人,循循善誘,以身作則,為人師表,勤勤懇懇地為學生及家長服務,就會在教學中率先樹立起講究教師職業(yè)道德的榜樣,對全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用。
二、作為中學體育與健康教師應具備的知識能力。
體育是實踐性很強、專業(yè)性突出的學科,體育教師不僅需要具有深厚的專業(yè)知識和廣博的知識背景,還應該具有完美動作的展示能力。只有具有深厚的專業(yè)知識、完美的動作技能,教師才能在特殊的體育領域帶領學生進行深入淺出、觸類旁通的學習;只有具有深厚的專業(yè)知識、精湛的動作技能,才能在體育與健康教學中自如運用各種語言、數(shù)字、符號、圖形動作等解決體育教學中的問題;只有具有深厚的專業(yè)知識,才能帶領學生創(chuàng)造性地開展探究性學習,才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的合格人才。
我想在以后的教學生活中,我會全面的了解每一位學生,把握好教材,在學科教學中對學生進行思想教育,合理地組織教育教學活動,有效地管理并指導學生學習,把新的教學理念貫穿于教學實踐中,讓每一位學生都能成為國家建設的有用之才。
小學教師專業(yè)標準讀書心得篇十一
我認真學習了《中專業(yè)標準解讀》,一邊學習,一邊暗暗結合自身教育教學行為反思,欣喜有之——自己做到了很多要求.
《標準》確立了四條基本理念——為本、師德為先、能力為重、終身學習。四大理念與課程綱要相吻合,與新課改理念相符,實實在在地立足于的教育教學工作中?!稑藴省窂膶I(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力對教師做出了詳細要求。細細閱讀每一條要求,無不體現(xiàn)著對學生的愛,對每一個學生全面發(fā)展的深切關懷,教師的職業(yè)理念、個人修養(yǎng)、工作態(tài)度,學科知識、教育知識、通識知識、對學生發(fā)展的了解,教育教學的設計、組織、實施能力,激勵與評價學生的能力,溝通與合作的能力,反思與發(fā)展的能力……所有對教師的高要求都是為了給學生們提供最好的教育環(huán)境,由最好的老師為他們的人生做最好的啟蒙,為他們創(chuàng)造最好的成長機會?!坝H其師,信其道”,生的心理特點決定了老師的重要作用,對教師的嚴格要求正是對學生的負責;“少年智則國智,少年強則國強”,對教師的嚴格要求也是對國家、對民族未來的負責。
這次學習讓我感覺到為人師者,要努力消除自己視野中的“盲區(qū)”,把師愛灑向班級的每一個角落.在很多班級都有這樣的學生,他們或者因為性格內向,或者因為沒有表現(xiàn)出自己的特長,于是各種表揚、獎勵輪不到他們,課堂提問也很少“光顧”他們,甚至老師的目光也極少投向他們。于是他們成為班級中被遺忘的人群。但是正如陰影中的草木特別渴望陽光照耀一樣,這些學生希望得到老師關注的愿望尤為強烈,在愿望被忽視的情況下就會常常出現(xiàn)一些諸如不愿回答問題等的不合常規(guī)的行為。理解他們的要求,關心他們的成長,開發(fā)他們的潛能,幫助他們融入班集體之中,是我們教師義不容辭的責任。我們每一個教師都應檢查一下,自己班上有沒有這樣的被自己“遺忘”的學生,努力消除自己視野中的“盲區(qū)”,把“師愛”灑向班級的每一個角落。既愛中意的“白馬王子”,更愛看不慣的“丑小鴨”,對“丑小鴨”尤其要愛得真,愛得切。善待每一個學生,做學生喜歡的教師,師生雙方才會有愉快的情感體驗。
通過學習,讓我明白了只有不斷的學習、實踐與反思,我才能在教學過程中日益成長。我相信只要堅持不懈,以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折,不斷求知實踐,積極反思,就會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的優(yōu)秀教師!
小學教師專業(yè)標準讀書心得篇十二
小學教育是一個人人生發(fā)展的重要階段。小學教師的質量關系到學生一生的成長,關系到億萬家庭的期望,更關系到國家的未來?!缎W教師專業(yè)標準》明確了一名合格小學教師的道德坐標、知識坐標與潛力坐標,它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。它強調以學生為本,倡導以師德為先,重視教師潛力提升,踐行終身學習理念。
在“專業(yè)理念與師德”部分,《標準》從職業(yè)理解與認識、對小學生的態(tài)度與行為、教育教學的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領域對小學教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。
第一,強調教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性,要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。
第二,突出小學生的`生命教育。教師要“將保護小學生的生命安全放在首位”,“尊重小學生的人格”,“信任小學生,尊重個體差異”。這即意味著,教師要服務于小學生生命成長的需要,關心小學生的生命狀態(tài),同時也關注小學生自身對生命的體驗和態(tài)度。
第三,明確要求教師要用心創(chuàng)造條件,讓小學生擁有快樂的校園生活。外在環(huán)境的改善固然重要,但是在教師與學生交往的微觀世界里,教師對教育和對學生的理解與行動將會更為直接地決定小學生是否能夠擁有一個快樂的校園生活。
第四,要求教師要注重修身養(yǎng)性。
《標準》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,哪些心性、品質、行為是適當?shù)?,其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質和行為要求融入進來。
在“專業(yè)知識”部分,《標準》從小學生發(fā)展知識、學科知識、教育教學知識、通識性知識四個領域對小學教師的專業(yè)知識提出具體要求。
其中有四個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。
第一,要求教師了解和掌握小學生發(fā)展的知識。
第二,對小學教師學科知識的要求體現(xiàn)必須的特殊性。
第三,要求教師掌握小學教育與教學理論。
第四,關注通識性知識的重要價值。
在“專業(yè)潛力”部分,《標準》從教育與教學設計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展五個領域對小學教師的專業(yè)潛力提出具體要求。以下五個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。
第一,對教師潛力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。
第二,對教師潛力的要求盡可能跟上時代發(fā)展的新需要,如要求教師“幫忙小學生建立良好的同伴關系”、“現(xiàn)代教育技術手段滲透運用于教學中”等。
第四,十分強調教師的溝通與合作潛力。
第五,重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展?jié)摿Α?/p>
總之,《標準》的出臺,是政府重視教育重視教師的又一個舉措。為我們教師帶給了一個行動的目標,讓我們在教育教學的道路上不再彷徨。
小學教師專業(yè)標準讀書心得篇十三
《教師專業(yè)標準與專業(yè)成長》心得體會近段時間,我認真學習了《小學教師(教師專業(yè)標準與專業(yè)成長)》一書,它依據(jù)《小學教師專業(yè)標準(試行)》的基本內容,圍繞專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力三個維度展開,按照十三個專題的劃分,對小學教師專業(yè)標準加以解讀,對小學教師專業(yè)成長提出了具體的建議。針對小學教育的實際,結合目前小學教育的研究成果,每個專題選取典型案例,進行理論解讀,提出小學教師專業(yè)成長的發(fā)展途徑。《小學教師(教師專業(yè)標準與專業(yè)成長)》旨在幫助小學教師深刻理解專業(yè)標準的內容與意義,并為小學教師踐行專業(yè)標準,提升專業(yè)素養(yǎng),提高教學質量,提供有益的參考。通過學習我深刻領悟了《小學教師專業(yè)標準》的基本理念和內容,也增強了自己作為一名小學教師育人的責任感與使命感。也讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個職業(yè),好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解,眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會到作為一名教師,要想成長要想進步必須不斷地進行反思。
曾經(jīng)在網(wǎng)上看到這樣一句話“作為一名教師,應該是一位思想者”,突然起同感。多年來,“教學反思”讓我收獲不少。寫教學反思是教學活動的一個重要組成部分,可以記錄:
1、教學中的成功之處。將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法;課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧粚哟吻宄?、條理分明的`板書;某些教學思想方法的滲透與應用的過程;教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸;教學方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細得當?shù)赜涗浵聛?,供以后教學時參考使用,并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新,達到光輝頂點。
2、記教學中的失誤。金無足赤,人無完人,即使最成功的教學過程,也難免有失誤之處,如處理欠當、方法陳舊、演示失敗、指導不力、知識性的錯誤、以及教案與實際的脫節(jié)等,把這些“幾筆”記錄下來,認真反思、仔細查找根源,尋求策略,以免重滔覆轍。
3、記教學中的靈感。課堂教學中,隨著教學內容的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課后反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。這些靈感往往在特定環(huán)境下產(chǎn)生的并非備課時想到的,它具有瞬時性。
4、記教學中的困惑。在教學中,不可能時時刻刻都不得非常順利,偶而碰到質疑也在所難免,偶而教材中的編寫失誤,有時概念不是很清晰,有時自身的知識面不夠全難以理解,這往往會給我們教學帶來困難,這種情況一定得記下。
教師專業(yè)實踐的對象是人的思想、觀念和行為,專業(yè)實踐的載體是主體之間的交往。小學教師要成功地進行教學,就必須憑借自己對教育教學的理解和領悟,面對復雜多變的情景,進行積極的教學反思,對自己的教育行為創(chuàng)造性地做出自主判斷和選擇,才能提升自己的專業(yè)素養(yǎng),促進專業(yè)成長。因此,教學反思是教師成長的途徑之一。原因是:
1、教學反思有利于教師專業(yè)情感的形成與發(fā)展。教師專業(yè)情感是教師專業(yè)成長的重要內容,主要包括教育信念、教育態(tài)度、專業(yè)自信自尊等,具體表現(xiàn)為對教育事業(yè)的忠誠、對學生的關愛和理解、教書育人的熱情以及良好的敬業(yè)精神。
3、教學反思有利于教師專業(yè)技能的提升。教師專業(yè)技能的生成過程是一個“學習-實踐”的過程,是知識技能向教學能力轉化的過程。而教學反思是專業(yè)技能提升的最有效途徑。
只有通過不斷反思,才能提高自身的素養(yǎng),豐富自身的底蘊,傾情投入教育教學工作,積淀方法,摸索經(jīng)驗,在活動中歷練,才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現(xiàn),沒有捷徑,只有靠自己,一步一個腳印,實實在在地去學習,去探索,去實踐,去思考。教師,作為培養(yǎng)人才的人,教學素質必須要跟上時代的步伐,必須樹立現(xiàn)代教學思想,掌握淵博的知識,具有較強的信息素質和學習能力。我作為教師中的一員,必須不斷學習才能適應教學工作,必須腳踏實地地學習研究,才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。
小學教師專業(yè)標準讀書心得篇十四
今天學習了《小學教師專業(yè)標準》之后,對于如何做好一名小學教師有了更深層次的理解,更深刻的體會到了作為一名小學教師責任的重大。通過學習我了解到,要做一名合格的小學教師,就要切實做到:以學生為本。想學生所想,急學生所急。要積極發(fā)揮學生的積極性主動性,因材施教,了解每個年齡段孩子的不同心理,生理特點和發(fā)展規(guī)律,真正讓學生在校得到全面發(fā)展。尊重小學生,維護小學生的利益,不諷刺,不體罰學生,多耐心疏導教育。要進行適合學生發(fā)展的有效的激勵與評價。
一、對基本理念的領悟。
師德為先。對孩子要有愛心,責任心,耐心,細心。做學生的良師益友,要以先進積極的思想理念組織教學,言傳身教,促進小學生的健康成長。
能力為重。學習借鑒中外好的教學理念與思想,不斷充實完善專業(yè)知識。充分利用網(wǎng)絡資源,學習最先進的教育理念。
終身學習?;畹嚼希瑢W到老。人要想不被時代落下就要做到與時俱進,尤其是我們這些教育工作者,更應該不斷的充實自身。要有一定的藝術鑒賞和表現(xiàn)知識的能力。我要努力以小學教師專業(yè)標準嚴格要求自己,完善自身。爭取做一名合格的小學教師。
二、對基本內容的學習。
(一)職業(yè)理解與認識。作為一名小學教師職業(yè)的獨特性,作為傳承教育文化的人,我們要做的就是少抱怨,不要抱怨工作的`辛苦.
(二)對小學生的態(tài)度與行為。對待小學生的態(tài)度,我覺得就是一個字“愛”,作為一名小學教師,只有對學生充滿“愛”,那才是合格的。當然,對學生的“愛”的方式很多,那是一門藝術,那是一位老師的水平,對“愛”的理解很重要。
(三)教育教學的態(tài)度與行為。
(四)個人修養(yǎng)與行為。在這里,還是把教師的個人修養(yǎng)和對待學生緊密結合在一起,為了學生,我們必須要有良好的修養(yǎng)和行為。
(五)小學生發(fā)展知識。讀了這些內容后,我們就清楚的認識到我們不僅是教學生書本上的知識,任何其他的知識和技能都是我們教師的任務和責任。
(六)學科知識。這里對我們的學科知識提出了更高的要求,不僅要掌握這門學科,還要知道這門學科與其他學科、社會的聯(lián)系。
(七)教育教學知識。教育教學理論知識我們不能放松,要用科學的教育教學理論知識武裝自己。
(八)通識性知識。對這塊知識,如果光靠培訓什么的是很難提高的,需要教師自覺的、有意識的去建構,去體會、去積累。
(九)教育教學設計。這是一名教師的基本功,我們的課堂需要精心設計,我們每天都要花很多的時間思考這一點,記住一點,只有更好,沒有最好。
(十)組織與實施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別,向優(yōu)秀的老師學習,從他們身上吸取優(yōu)秀的東西,來改正自己的不足。
(十一)激勵與評價。看了這個內容后還是給了我啟發(fā),平時應該多和學生接觸,多去觀察學生,多去發(fā)現(xiàn)學生的長處,以激勵學生更好的學生。
(十二)溝通與合作。多傾聽聽學生的語言,多想想同事的意見,多問問家長的意見,那樣會對自己的教育教學帶來巨大的幫助。
(十三)反思與發(fā)展。只有反思才能不斷進步。
總之,《小學教師專業(yè)標準》從理念到具體內容都圍繞小學教育的特殊性做了詳盡的要求,在今后工作中我將嚴格按照《標準》指引的方向開展工作、要求自己,使自己不斷成長,更好的適應小學教育教學工作。
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