如何培養(yǎng)交通安全意識范文（20篇）

總結(jié)是我們不可或缺的一部分，幫助我們更好地理解過去和規(guī)劃未來。設(shè)置可量化的目標，可以幫助我們更好地提高自己。最重要的是，總結(jié)不僅是一種寫作技巧，更是一種思維方式和方法，我們要將其融入到學習和生活的方方面面。

如何培養(yǎng)交通安全意識篇一

每個學生都希望自己比別人強。利用小學生這種心理，我在班級中開展了"我要比他強"的活動。選擇競爭對手是最關(guān)鍵的。學生往往選擇班級最優(yōu)秀的同學作為競爭的對手。由于差距大，加之小學生自制力低，競爭往往是半途而廢。針對這種情況，我給他們提出兩條參考意見：競爭對手應某一方面比你強；競爭對手與你的差距不要過大。這樣學生選擇的競爭對手就比較實際了。如我班有一名學習成績較差的學生，選擇了一名比他成績多5分左右的同學作為競爭對手，經(jīng)過一段時間的努力，首戰(zhàn)告捷，因此增強了自信心。我及時鼓勵了他，并啟發(fā)他尋找新的競爭對手，進行新的一輪的競爭。另外，有三名女生，成績接近，在班級處于中下水平，性格也都比較內(nèi)向。我和她們商量后，三人決定在全班公開競爭，經(jīng)過半學期的奮戰(zhàn)，這三名同學都取得了很大的進步。受到了老師、同學們的表揚，她們的性格也變得開朗多了。由于同學們選擇了恰當?shù)膶κ?，成功的可能性大大增加，所以他們逐漸增強了自信心，樹立了不斷進取、積極競爭的意識。

二、幫助學生創(chuàng)設(shè)競爭的機遇

為了體現(xiàn)人人平等、公平競爭，我先給全班學生都設(shè)置了服務崗，使大家都有展現(xiàn)自己的舞臺。全班同學在工作中懂得了，機遇對于每個人是平等的，但它只屬于積極進取的人。這件事給全班同學很大的鼓舞，特別是使那些普通同學看到了希望，懂得了機遇人人平等，只要積極努力、勇于競爭，就一定會成功。

班級活動的開展是對學生進行思想教育的重要渠道，又是培養(yǎng)學生組織能力、表現(xiàn)能力、語言能力等多種能力的良好契機。為了讓每個同學都能夠積極主動地參與教育活動，培養(yǎng)競爭意識、增長競爭能力，我采取班級活動方案"招標制"的方法，即讓每個同學自己或與別人合作，設(shè)計出活動方案，經(jīng)過評議再篩選出最佳方案。這樣做極大地激發(fā)了同學們的參與熱情。有的發(fā)動家長找資料、尋方法，有的幾個人一組共同策劃。在方案的設(shè)計過程中，同學們認識到了自己在教育中的地位，體會到了創(chuàng)造的價值，懂得了參與的意義，學到了知識，培養(yǎng)了能力。特別是那些"中標"的同學，更加感受到，只要善于捕捉機遇，并認真把握它，就會獲得成功。 由此可見，只要我們每一位教師積極創(chuàng)造條件，就會使學生樹立競爭意識、學會競爭意識.

我們的時代無處不存在著競爭，隨著社會的不斷進步與發(fā)展，競爭也日趨激烈。人們要生存發(fā)展，要適應社會，就必須具備競爭意識，必須學會競爭。所以，培養(yǎng)學生的競爭意識，已成為當前學校教育的一項重要內(nèi)容。那么，呢？我們可從以下四個方面著手。

要培養(yǎng)學生的競爭意識，教師就應該有目的、有計劃地創(chuàng)設(shè)各種條件，為培養(yǎng)學生的競爭意識提供機遇。在教育教學工作中，我主要通過開展各種競賽活動，培養(yǎng)學生積極參與競爭，敢于挑戰(zhàn)自我的意識。例如，經(jīng)常性地在班級開展“衛(wèi)生競爭月”、“紀律競爭周”、“優(yōu)秀作業(yè)積分賽”、“考試成績進步賽”以及演講、唱歌、繪畫、拔河、書法比賽等等。開展這些活動的目的，是讓學生在競爭的過程中認識競爭，學會競爭，勇敢面對競爭，并在活動中相互學習，互動發(fā)展，同時獲得良好的心理鍛煉機會。我們特別重視過程的經(jīng)歷，使學生在公平公正的良性競爭過程中滋生競爭意識。更重要的是，培養(yǎng)他們無論遇到什么挫折能有始有終地完成一件事情的品質(zhì)，從而使學生懂得“有志者事竟成”的道理。要保證學生積極地、持久地參與競爭活動，除了給予及時的指導外，適當?shù)墓膭钆c贊賞是不可或缺的手段。我的做法是，每開展一項競賽活動，就在班級設(shè)立“xx競賽評比臺”，采用記分制或動態(tài)等級評比制，對每個學生的進步予以肯定和表揚。同時，教師要明確告訴學生，機遇對于每個人都是平等的，但它永遠屬于那些積極進取的人。古今中外的成功者，無一不是積極進取的`實踐者。同時讓他們明白，優(yōu)異的成績源于堅定的自信心和用之不竭的自信力，在充滿自信的基礎(chǔ)上，重視每一點滴的進步，才會實現(xiàn)偉大的目標，這是競爭成功的關(guān)鍵所在。學生在激烈的競爭中，品嘗著艱辛與成功，競爭意識會逐步增強。

一個班級的學生，學習水平、思想水平以及能力水平參差不齊，在競爭過程中，讓他們在同一起跑線上啟程，并取得同樣的效果是不現(xiàn)實的。那么，指導學生選擇適合自己的競爭參照，就顯得尤為重要了。這包括兩方面的內(nèi)容。一是指在競爭前選擇好合適的對手。所謂“合適的對手”，是指競爭對手比自己的水平高，但差距不大。與合適的競爭對手競爭，成功的幾率會倍增，避免了不必要的失敗與挫折，學生的自信心會在不斷的進步與成功中得以加強，這給競爭平添了許多積極因素，使班級的整體競爭能健康順利地向前推進。二是指競爭可以選擇某一方面相比較。不同的學生有不同的優(yōu)勢，為了讓學生在競爭中盡情展現(xiàn)自身的優(yōu)勢，彰顯自我風范，強化競爭意識，教師可引導學生在競賽中與競爭對手比較某一方面的優(yōu)勢。例如，在開展“優(yōu)秀作業(yè)積分賽”中，那些學困生的作業(yè)錯誤比較多，如果讓他們與成績較好的學生比較作業(yè)的正確率，反而會遭受挫折?？梢宰寣W困生與學習成績相近的學生比較進步的幅度，比較作業(yè)文面的正規(guī)性，作業(yè)態(tài)度的認真度。這種“優(yōu)惠政策”給學困生設(shè)置了相對寬廣的比賽空間，他們在希望的天空中展翅翱翔，同樣能獲得理想的競爭效果。值得注意的是，教師應把準衡量的標準，以激勵為主，最大限度地擴大贊賞范圍，加大贊賞力度，這對培養(yǎng)學生的競爭意識能起到積極的助推作用。

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如何培養(yǎng)交通安全意識篇二

“道路交通安全法”是政府制定的.法規(guī)，人人都必須遵守。

如果不遵守“交通安全法”就很容易發(fā)生，有的甚至還會造成悲劇！我就曾經(jīng)聽說過這樣一則交通安全事故：年僅9歲的王濤是個小足球迷，在一天放學的路上，他邊走邊踢足球。一會兒左，一會兒右，猶如足球場上帶球過人。踢遮踢著，來到了十字路口，突然，一輛正常行駛的大卡車開了過來，他只顧低頭踢球，沒有避讓，雖然司機緊急剎車，可由于慣性，卡車仍把他撞出了幾米遠！在病床上，王濤痛苦地呻吟著，既有病痛的折磨；也有深深的懊悔！同學們，聽了這則事故，我心中異常沉痛。現(xiàn)在城市交通繁忙了，無論交警在不在場，我們都要自覺遵守集交通法規(guī)，例如：過馬路要看清信號燈，紅燈停、綠燈行，要走人行橫道，不得翻越交通護欄；未滿12歲兒童不得在馬路上騎自行車；不得在馬路上三五成群地玩耍和嬉戲！我們小學生不僅自己要遵守，而且發(fā)現(xiàn)有人違反了，應及時地批評、勸阻。

在此，我倡議：讓我們增強交通安全意識，提高自我保護能力，爭做文明守法的好少年！

如何培養(yǎng)交通安全意識篇三

1、家長應結(jié)合孩子的年齡的特點，與時俱進。針對孩子的實際

生活

對于大班兒這個年齡每天應該做的事情，例如：每天自己鋪床，疊小被子，自己整理書包，早晨上幼兒園自己拿書包，自己整理自己的

學習

2、培養(yǎng)孩子的任務意識要有意識的培養(yǎng)

培養(yǎng)孩子的任務意識可以在生活中隨機把握，但有意識的主動培養(yǎng)效果就會更好，例如，培養(yǎng)早晨起床后疊被子這件事，現(xiàn)在一般家長上班也很累，偶爾自己也不能及時整理，但如果提高到培養(yǎng)孩子完成任務意識的角度去認識，至少應抓住周六周日兩天的機會，有意識地把培養(yǎng)孩子疊被子的事當成一種任務去培養(yǎng)，再給予鼓勵、表揚，經(jīng)過一段時間就形成習慣了。

3、培養(yǎng)孩子完成任務，過程要耐心，重結(jié)果，重方法，少訓斥

不好！”我接著說：“再給你拍幾張照片，如果幼兒園老師要勞動的照片，正好給你交去，怎么樣？”女兒聽了，高高興興地完成了任務，我給她照了相。事后，我想：如果因為女兒磨蹭而大聲斥責她，她也可能完成任務，但是效果不一定好，對于家長來說，耐心主要就是指控制情緒，這當然很難，但是要盡量這樣做。

4、培養(yǎng)孩子的任務意識，父母要形成一致性

可見，培養(yǎng)孩子的任務意識不是一朝一夕就能完成的，它需要我們家長高度認識，認真負責，并能把培養(yǎng)孩子的任務意識當成自己的任務，堅持不懈，為孩子將來能有一個良好的習慣打下堅實的基礎(chǔ)。

任務意識是一種習慣的養(yǎng)成，那麼應該呢？

1、在家中選擇一些孩子力所能及的家務勞動，如擦桌子、澆花、拿碗筷、掃地、給家人遞拖鞋等。

2、和孩子商量，并且明確規(guī)定這項任務是交給他的，非他莫屬，必須完成。

3、教孩子完成任務的方法，并和孩子一起練習幾次，直到掌握為止。

4、有要求有檢查。每次孩子完成規(guī)定的事情后，家長要給予必要的精神鼓勵。如：“你干得真好，你真能干！”“干得不錯，寶貝！”“能幫媽媽做事，你真是媽媽的好助手！”等等。讓孩子知道他這樣做能讓父母高興。

5、當孩子熟練的記住并完成某項任務后，可更換任務內(nèi)容，不斷培養(yǎng)孩子的責任心和任務意識。

6、入學后，可將任務內(nèi)容逐漸向?qū)W習方面過渡。有一項內(nèi)容向多項內(nèi)容變化，不斷加大任務的難度。由于年齡的增長，孩子需要記住的任務也越來越多，難免忘記。所以，為了方便孩子記住任務，家長可給孩子準備一個記事本。讓它隨時記錄老師布置的作業(yè)及學校的要求，并教孩子每完成一項就畫掉一項，以示完成。

慢慢的，讓孩子懂得許多事情是要主動去識記，自覺去完成的。他完成的及時、完成的好時會帶來心理愉快的，否則將整天處于被動的批評與自責中，也就沒有了好心情。

如何培養(yǎng)交通安全意識篇四

交通安全法規(guī)規(guī)范著每一個人的交通行為，家長應該經(jīng)常向孩子宣傳、講解交通法規(guī)的有關(guān)內(nèi)容，使孩子從思想上提高認識。家長還可帶孩子觀看有關(guān)交通安全的圖片展覽和影視片，經(jīng)常將耳聞目睹的交通事故案例剖析給孩子聽，教育引導孩子從中明辨事理，吸取教訓，懂得遵守交通規(guī)則的重要性，緊繃交通安全之弦。

2.家長要注意言傳身教。

家長要成為孩子交通安全的引路人。在日常生活中，家長要注意言傳身教，引導孩子正確地走路、騎車、乘車，自覺遵守交通法律法規(guī)，給孩子樹立一個良好的榜樣;教育孩子平時不要在公路上嬉鬧、玩耍，過馬路要注意左右來往車輛，確保交通安全。人身安全不是小事，在交通安全方面對孩子要嚴格管理。家長一定要有正確的觀點，要善于觀察孩子的言行舉止，時刻提醒和教育，這才是對孩子最大的關(guān)心和愛護。

3.指導孩子規(guī)范交通行為。

要引導孩子遵守交通法規(guī)去規(guī)范自己的行為，是一個艱難、細致和漫長的過程，家長要有耐心，還要細心，要善于從細微處著手，從一點一滴的小事著眼來知道孩子規(guī)范自己的交通行為。

(1)教會孩子安全走路。在道路上行走，應走人行道，無人行道時靠右邊行走。走路時要集中精力，“眼觀六路，耳聽八方”;不與機動車搶道，不突然橫穿馬路、翻越護欄，過街走人行道;不闖紅燈，不進入標有“禁止行人通行”、“危險”等標志的地方。橫過馬路時須走過街天橋或地下通道，沒有天橋和地下通道的地方應走人行橫道;在沒劃人行橫道的地方橫過馬路時要注意來往車輛，不要斜穿、猛跑;在通過十字路口時，要聽從交通民警的指揮并遵守交通信號;在設(shè)有護欄或隔離墩的道路上不得橫穿馬路。若學校離家較遠，家長可帶著孩子一邊走一邊指出哪些是危險地段，并且告訴孩子單獨行走時如何避免危險。從人行道上馬路時要特別小心，不要奔跑。

(2)教育孩子切莫在馬路上或公共場所游戲、追逐打鬧。因為馬路上車來車往，交通十分繁忙，在馬路上嬉戲打鬧，不僅影響車輛正常運行，而且給資深帶來危險。

(3)指導孩子安全橫過馬路。告訴孩子橫過馬路必須走人行橫道，先看左邊來車，在看右邊來車，遇到車來時不要急穿搶行，應主動停止讓車先行，更不要追逼猛跑。單人不要急于過馬路，最好幾個人一起過。在沒有人行橫道標志的地方，不得隨意橫穿馬路，必須到有人行橫道標記處再過馬路，或者通過過街天橋、地下通道來橫穿馬路。

如何培養(yǎng)交通安全意識篇五

1、行車慎為本，開車禮當先。

2、鐵路道口險情多，停車、了望再通過！

3、讓一讓道路通暢，讓一讓安全有保障，讓一讓心情更舒暢。

4、進一步將受到譴責，退一步將得到尊重。

5、交通法規(guī)在心中，交通安全在手中。

6、人行橫道車讓人，各種車道人讓車。

7、祝您一路平安！

8、要遵守交規(guī)，不要亂行亂停。

9、恪守交規(guī)，法律為您生命護航。

10、要做英雄人，不開“英雄”車。

11、珍愛生命不要翻越護欄。

12、謹慎駕駛，保證安全。

13、多拉快跑，兇多吉少。

14、交通事故不長眼，你兇他就險。

15、出行時，切記系上交通法規(guī)這條安全帶。

16、各行其道，安全可靠。

17、創(chuàng)造良好交通環(huán)境。

18、行人過馬路不能斜穿、也勿猛跑。

19、掙金山，掙銀山，交通安全是靠山。

20、安全開車是大事，文明走路非小節(jié)。

21、騎車上路別著急，爭、超、搶道不安全。

22、不開帶病車上路。

23、行人一生平安，行車一路平安。

24、遵章守規(guī)連你我，道路暢通有保障。

25、交通法規(guī)是您生命之友！

26、騎好車、走好路、安全伴您每一步。

27、遵守交通信號，遵守交通標志，遵守交通標線。

28、樹立文明意識，搞好交通秩序。

29、違規(guī)是交通事故的禍根，僥幸是交通事故的隱患。

30、良藥苦口利于病，交通規(guī)則利于行。

31、路好車好安全最好，慢行快行平安才行。

32、講究交通公德，遵守交通法規(guī)。

33、車鈴車閘齊全，維系您的安全。

34、遵守交規(guī)得平安，道路暢通保安全。

35、騎車搶行一秒，危險增加十分。

36、交通安全拋腦后，交通事故在前頭。

37、您保持車況良好，車容整潔。

38、交通安全在我心中！

39、加強綜合治理，保障交通安全。

40、學齡前兒童上街要有成年人帶領(lǐng)。

41、穿馬路，跨護欄，少公德，多危險。

42、上有老，下有小，出了交通事故不得了。

43、宣傳交通法規(guī)，提高交通文明意識。

44、最大的浪費是事故，最大的節(jié)約是安全。

45、行橫道是您橫過馬路的安全帶！

46、人行道車莫占，車行道人莫鉆。

47、您是河源的客人，您是遵章守規(guī)的楷模。

48、酒后開車，危險萬分！

49、行經(jīng)路口要觀望，拐彎示意要禮讓。

50、勿以快慢論英雄，安全行車最光榮。

51、安全最佳效應，平安共同心聲。

52、人在路中守交規(guī)，法在心中路暢通。

53、行路慎為本，開車禮當先。

54、安全與守法同在，事故與違法相隨。

55、遵守交通法規(guī)，關(guān)隘生命旅程。

56、樹立現(xiàn)代交通意識，養(yǎng)成良好交通習慣。

57、樹立交通文明意識，自覺維護交通秩序。

58、行路守法法有情，平安回家家溫馨。

59、保障交通安全，促進改革開放。

60、道路通行見形象，紅綠燈前看修養(yǎng)。

61、發(fā)展以市場為本，生存以安全為先。

62、金玉有值，生命無價，遵守交法，平安一生。

63、交通法規(guī)人人遵守，文明社區(qū)家家幸福。

64、道路連者你和他，安全系著千萬家。

65、以人為本，關(guān)愛生命。

66、安全是生命之本，違章是事故之源。

67、道路連著千萬家，安全連著你我他。

68、紅燈，綠燈，燈燈是令；彎道，直道，道道小心。

69、道路交通安全法，伴您平安萬里行。

70、守交規(guī)迎春夏秋冬福，保安全納東西南北財。

71、彼此讓一讓，路寬心舒暢。

72、銘記法規(guī)，善待生命。

73、遵守交通法規(guī)，平安與你同在。

74、道路千萬條，安全第一條。

75、享受通行權(quán)利，應盡安全義務。

76、謹慎駕駛一帆風順，遵紀守法十分安全。

77、走過春夏秋冬，安全永駐心中。

78、交通法規(guī)人人遵守，文明城市處處安全。

79、文明交通安全在，留住生命留住愛。

80、相會有緣，相讓有禮。

如何培養(yǎng)交通安全意識篇六

說到培養(yǎng)孩子的團隊精神，我突然想到了我給兒子買的一本彩繪版幼兒圖書上就講了這樣一個故事，故事的名字叫“嘿喲嘿喲劃船嘍”

一場雨后，河水漲了，阿迪要去劃船，河邊的小象很不開心，因為河水漲了，他不知該怎么過去，阿迪看到后，讓小象坐他的船過去，小象高高心心地上了船。小象上船后，阿迪劃呀劃，小船一點也不動。阿迪看到莫莫拿著魚竿過來，喊莫莫過來幫著劃船，阿迪和莫莫劃呀劃，小船還是不動。后來。。。。。。最后，阿迪布奇莫莫小米四個小伙伴一起使勁，劃呀劃，小船終于劃動了，四個小伙伴把小船劃得越來越快，終于經(jīng)過大家的努力，把小象送到了河對岸。通過這個故事，教會小孩子在日常生活中有些東些不是自己一個人就可以獨立完成的，必須跟小朋友一起配合才能完成。一個人的力量是小的，只有大家團結(jié)起來，才能更好的完成某一項任務。

時候，孩子們意識到了自己缺乏的就是一種團隊意識。

為什么這么說呢？全班75名同學，除去四位比賽的還有71名同學，如果我們這71名同學能夠在跑到四周為他們保駕護航的話，根本就不會出現(xiàn)跑到上有其他同學的意外。即使有，同學們也能早運動員一步為他掃清障礙，而當時我們班的同學呢？只有十幾個學生在關(guān)注這件事，其余的同學跳繩的跳繩，玩的玩，好像事不關(guān)己一樣，這就是一種嚴重的缺乏團隊意識的表現(xiàn)。

另外還有同學們所熟悉的籃球比賽體操比賽等等都是很好的培養(yǎng)學生團隊意識的運動項目。

在學習上，我也在嘗試著培養(yǎng)學生的團隊意識。比如我吧本班學生分成18個小組，每組一名組長，一名副組長，兩名組員組成，組長負責同桌的一號隊員和副組長，副組長負責二號隊員，而全組四名成員有分工也有合作，隊員有進步全組受表揚，隊員沒進步，組長受牽連，以此來培養(yǎng)學生的小團隊精神。

以上就是我在近一年時間的工作中的一點感受，不恰當?shù)牡胤酵魑恢缸C，我們共同來探討。

一、在游戲中培養(yǎng)幼兒的團隊精神。比如，將孩子分成幾個小組，選擇需要互助合作才能完成的游戲讓孩子比賽，賽完后分析獲勝和失敗的原因。讓孩子知道只有服從集體利益，即使自己吃虧也是光榮的。

二、在幼兒園日常生活中培養(yǎng)孩子的愛心、責任心，消除孩子孤僻的心理障礙。比如，在吃飯、睡覺時要讓孩子互相幫助，值日生要負責任，對有困難的小朋友要有同情心并給予幫助。

三、樹立孩子正確的競爭意識，在當今社會競爭日益激烈的形勢下，對孩子教育中適當讓之樹立爭第一的意識，使每個不朋友用較高標準要求自己。但同時也要讓孩子明白，在爭第一中要用正當?shù)氖侄危姓_的心態(tài)，各種教育活動對孩子起著潛移默化的影響。

如何培養(yǎng)交通安全意識篇七

1.如遇呼吸心跳停止應立即進行人工復蘇。

2.若傷者腸子露在外時，不要把腸子送回腹腔，應將上面的泥。

土等用清水沖凈，再用干凈的碗盤扣住或干凈布、手巾覆蓋，并用繃帶、布帶纏住，防止感染，速到附近醫(yī)院搶救。

3.傷者屈膝仰臥，安靜休息，絕對禁食。

4.如有出血時應立即止血。

二、頭部外傷急救。

頭部受外傷后，病人常用手捂著頭，但壓不住出血點，血還照樣流出來。其實，只要在血跡最多的地方分開頭發(fā)，仔細察看，就能發(fā)現(xiàn)出血點。用手指壓住出血點一側(cè)的皮膚或壓住傷口四周的皮膚，就可止血。要是傷口較大，可用干凈手絹疊成小塊兒，放在出血點上方，用手指壓緊，就可以止血，然后再去醫(yī)院外科就醫(yī)。

頭部發(fā)生車禍后的急救常識需注意：

1、冷敷只有在頭皮起包時才有效。因為腦子外面有顱骨包圍，而且還有幾層膜樣組織保護，當腦內(nèi)產(chǎn)生病變時只在表面冷敷是沒有任何作用的。

2、當頭部外傷后，若發(fā)現(xiàn)頭顱有凹陷，應盡快去醫(yī)院，否則顱骨凹陷會壓迫大腦。

3、嚴重的腦外傷可引起昏迷，立即使病人取側(cè)臥位，清除鼻咽部分泌物或異物，保持呼吸道通暢，防止痰液吸入。對躁動者應加強防護，防止墜地，并急送醫(yī)院救治。

4.小孩頭部受傷后，常常并沒有在意，但數(shù)小時后發(fā)生嘔吐的話，應當警惕，應馬上去醫(yī)院看急診。

三、胸部外傷急救。

1.對每當呼吸時傷口有響聲(即開放性氣胸)者，應立即用鋁箔膜或塑料膜密封傷口，再用膠布固定，不讓空氣進入。一時找不到鋁箔膜或塑料膜時，可立即用手捂住，取患部向下臥位，等待救護車到來。

2.多根肋骨骨折有明顯的胸壁反常呼吸運動時，用厚敷料或急救包壓在傷處，外加膠布繃帶固定。

3、胸部外傷送醫(yī)院急救時應取30°的半坐體位，并用衣被將傷員上身墊高，有休克者可同時將下肢抬高，切不可頭低腳高位。

如何培養(yǎng)交通安全意識篇八

“安全第一，預防為主”是電力安全工作的指導方針。只有將安全文明生產(chǎn)滲入到員工的思想意識之中，使其掌握安全生產(chǎn)技能，提高預防水平，自覺遵守各項安全生產(chǎn)規(guī)章制度，才能更有效的控制不安全現(xiàn)象的發(fā)生。培養(yǎng)員工的安全意識方法大致有以下幾種。

1．灌輸法

在人的大腦中所形成的觀念和意識，支配著人的行為，即習慣性行為。但是，每個人形成一種意識，需要經(jīng)過一定的時間。而要改變?nèi)藗兩砩系牟涣剂晳T，必須首先轉(zhuǎn)變?nèi)藗兯枷肷系牟涣加^念和意識。我們要通過對電力安規(guī)的領(lǐng)會掌握，各級文件指導精神的學習貫徹，企業(yè)規(guī)章制度的明確落實，以及各級管理人員堅持對“安全第一”思想的年年講、月月講、日日講、會會講，事事講，做到“警鐘長鳴”， 將“安全第一”的思想灌輸給員工，使其從思想上解決“要我安全”還是“我要安全”的問題，變被動為主動，進而把安全生產(chǎn)提高到一個新的水平。

2．培養(yǎng)法

人員素質(zhì)是安全生產(chǎn)的重要保證。要提高人員素質(zhì)，培養(yǎng)良好的作業(yè)行為，必須堅持不懈地做好培訓工作。而且在培訓工作上要有持續(xù)性和嚴肅性；在培訓內(nèi)容上要有針對性和實用性；培訓手段上要有實效性和創(chuàng)新性。要重點開展下述幾方面培訓：

2.1超前培訓。在設(shè)備更新改造之前先根據(jù)需要組織相關(guān)員工學習培訓，使工作人員在設(shè)備更新改造之前掌握設(shè)備性能及調(diào)試方法。

2.2崗位培訓。針對生產(chǎn)實際中出現(xiàn)的問題，缺什么補什么，進行專題講課，做好事故預想和反事故演習工作。

2.3新員工培訓。對新進的青年員工以及轉(zhuǎn)崗人員，根據(jù)各自的崗位要求，制定出培訓計劃，認真指導培訓，定期進行考核。

3．刺激法

我們要通過以往痛心的事故案例、安健環(huán)簡報，刺激員工大腦意識，喚起保護生命的安全意識，使員工用嚴肅的態(tài)度來對待工作的安全問題，積極主動地參與安全管理活動，杜絕各類事故的發(fā)生。

4. 文化法

企業(yè)安全文化建設(shè)的重要意義，就是要在企業(yè)的一切生產(chǎn)經(jīng)營活動過程中，形成一個強大的.安全文化氛圍，使每位員工的行為自覺地規(guī)范在這種安全價值趨向和安全行為準則之中。建設(shè)企業(yè)安全文化，就是用安全文化使企業(yè)內(nèi)的每一個員工在正確的安全心態(tài)支配下，在安全文化的機、物、環(huán)境系統(tǒng)中，高度自覺地按照安全制度準則規(guī)范自己的行為，并能有效地保護自己和他人安全與健康，同時又確保各類生產(chǎn)作業(yè)活動的順利進行。

5. 獎懲法

習慣性違章是發(fā)生事故的主要因素。對違章者要堅持教育和處罰同時實施的原則；既堅持制度的嚴肅性，又保證教育的深入性。要根據(jù)違章的性質(zhì)、可能導致的后果及產(chǎn)生的影響，認真嚴肅處理。在處罰過程中，要保證公正嚴肅，避免在生產(chǎn)工作人員的心理產(chǎn)生不良反映。 獎勵和懲罰如同火車的雙軌，要平行開展。懲罰要使受罰者得到教育，變壓力為動力，并影響其他人員更加規(guī)范作業(yè)；獎勵要使人在安全生產(chǎn)工作的積極主動性得到發(fā)展，促進自我防范能力的提高。

6. 總結(jié)

只有將安全生產(chǎn)做到實處，提高全體員工的安全意識，從而全面提高公司安全水平。

我工段安全生產(chǎn)工作始終處在一個良好狀態(tài)，連續(xù)幾年沒有發(fā)生過安全事故，一方面說明公司領(lǐng)導、管理人員重視安全工作，另一方面說明本工段員工的安全意識具有一定的水平。抓好安全生產(chǎn)，需要平時做好多方面的工作，“以人為本”，提高人的安全意識，增強員工崗位安全自覺性。提高安全意識和素質(zhì)，通過安全培訓教育，可以提高員工安全意識，強化員工安全事故的防范意識，真正將“安全第一，預防為主，綜合治理”落實到位，有效控制和減少安全事故的發(fā)生，確保企業(yè)安全生產(chǎn)。

一、安全培訓教育的作用

安全培訓教育是強化員工安全意識和素質(zhì)，提高員工安全技能水平而進行的各種宣傳，教育和培訓活動，可以杜絕違章作業(yè)，減少操作失誤，降低事故發(fā)生率。

安全培訓教育不僅能提高廣大員工的安全意識，增強員工安全工作的責任感和自覺性，增長員工的安全知識，提高操作技能，實現(xiàn)“要我安全”到“我要安全，我會安全，我懂安全”的思想轉(zhuǎn)變，從根本上提高員工的安全可靠性。

安全文化建設(shè)是企業(yè)保持長期穩(wěn)定的安全生產(chǎn)局面，企業(yè)的安全文化建設(shè)必須借助于安全培訓教育，通過各種形式的宣傳教育，不僅能提高員工的安全意識和安全技能水平，還能使員工為企業(yè)的安全文化建設(shè)提供精神動力和智力支持。

二、安全培訓教育的方式

安全培訓教育不在方式方法上進行變化和創(chuàng)新，就很容易使員工對教育培訓產(chǎn)生乏味，使教育培訓流于形式，難以取得良好的效果。因此應當以豐富多彩的形式，激發(fā)員工主動參與的熱情，活躍培訓教育氣氛，增強培訓教育的客觀效果。通過專題討論，使員工在相互啟發(fā)中思想得到統(tǒng)一、認識得到提高、缺點得到糾正、安全知識得到充實。把安全管理規(guī)定、操作規(guī)程和崗位職責、應知應會等內(nèi)容，以填空、選擇、判斷、簡答等題型的方式發(fā)給員工，讓員工答卷，這樣能提高員工學習理論的積極性，并起到相互幫助、共同進步的作用。

如何提高員工的安全意識

以得到逐步提高。要建立嚴明的安全生產(chǎn)責任制，把安全生產(chǎn)工作責任落實到人，企業(yè)的主要領(lǐng)導要擔負第一責任人的重任，充分理解“責任重于泰山”的內(nèi)涵，自覺堅持“安全第一，預防為主，綜合治理”的方針，始終如一地遵守國家的法律法規(guī)，無論在什么情況下，都要保持清醒的頭腦，始終把安全生產(chǎn)放在第一位。要培養(yǎng)員工的安全生活超前意識。

一是“防在前”

事實證明，很多事故都是可以避免的，之所以會發(fā)生事故，只是因為一些管理人員和操作人員缺乏安全防范意識和超前意識，忽略了平時的安全工作，才未能及時發(fā)現(xiàn)和排除隱患，直到隱患擴大、惡化，甚至造成嚴重的后果。要做到防范于未然，必須具備超前預測和預防事故的能力，還要加大安全監(jiān)督管理的力度，把各項防范措施落實在事故發(fā)生之前，將事故隱患消滅在萌芽狀態(tài)。只有這樣，才能牢牢掌握安全工作的主動權(quán)，才能使事故的發(fā)生率降到最低。

二是“想在前”

每天工作前，要堅持做好班前安全教育，思考在工作中應該怎樣預防安全事故的發(fā)生，要想到通過什么方法、采取怎樣的措施，才能保證安全生產(chǎn)。

三是“做在前”

時采取果斷的措施，消除和防止事故的發(fā)生。

安全是一種保護，安全是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)和精神的需要，是保證社會發(fā)展的需要，是維護國家權(quán)益的需要，是保證企業(yè)快速發(fā)展的需要，是保證員工飯碗的需要，生命屬于我們的只有一次，為了甜美的生活、平衡地生產(chǎn)、長久的生命，讓我們自覺遵守紀律，規(guī)范作業(yè)，積極履行安全職責，為共同構(gòu)建和諧企業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

備煤電氣工段

曹丕福

2017年6月10日

如何培養(yǎng)交通安全意識篇九

培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識 心理學家指出，幼兒社會性的發(fā)展終結(jié)在善于協(xié)調(diào)各種關(guān)系，并在一定的秩序中達到相對自制，這是一種相互作用的關(guān)系。但是現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，家長過分溺愛孩子，過分保護孩子，致使孩子從小在家中就處于自我中心的地位，根本談不上發(fā)展平等自制的伙伴關(guān)系。因此，我們必須制定一系列的規(guī)則并教育引導幼兒來遵守。它是幼兒園為了是幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律，調(diào)動幼兒在一日生活中的主動性、積極性，培養(yǎng)自主性與獨立性而采取的措施，它把一日生活中對幼兒的基本要求規(guī)范化、固定化、制度化，通過規(guī)則教育幼兒知道什么時候可以做什么，不可以做什么，應該怎樣做，不應該怎樣做。借以形成幼兒一系列神經(jīng)聯(lián)系，提高動作的自動化程度，減輕幼兒在日常生活中不必要的緊張。針對小班幼兒的年齡特點，我們在游戲中、生活中采取了一系列措施教育引導幼兒遵守各種規(guī)則。

一、榜樣作用

如：幼兒排隊洗手時，教師不能以其特殊身份加塞先洗，要求幼兒做操到位，教師就必須做到為……這樣，教師才能真正的以自己的人格魅力去感染幼兒，真正成為幼兒的鏡子。 幼兒中榜樣與榜樣的作用。幼兒之間是互相密切聯(lián)系的，小伙伴之間互相攀比，以幼兒好的行為為榜樣，那樣他們更覺得親切、具體、生動。如：發(fā)現(xiàn)某小朋友遵守游戲規(guī)則，立即提出表揚，那會有很多幼兒積極模仿，以幼兒為榜樣，是他們有正確的學習模仿目標，是規(guī)則培養(yǎng)簡單明了，容易形成氣氛融洽的集體。

二 行為練習

而不是屈服于老師的壓力。最后練習要反復進行，做到持之以恒。 三密切聯(lián)系家長 家長與幼兒密切相處，最了解幼兒的個性心理特點、他們的言行舉止，潛移默化的使幼兒獲得初步生活經(jīng)驗、知識技能，形成初步的行為習慣，家庭教育又是幼兒接受個別教育和訓練連續(xù)時間最長的一種教育形式。我們在幼兒園辛辛苦苦讓幼兒形成的規(guī)則，如果在家庭中得不到延續(xù)，那就是徒勞的，所以要和家長密切聯(lián)系，加深溝通，使他們了解我們在園的教育目標及活動內(nèi)容，家園雙方達成共識，共同為達到一個目標而努力，我們小班組各班對于家長工作是非常重視的，除了個別交談外，還有經(jīng)常性的小型家長會、發(fā)放宣傳材料、育兒知識……使我們和家長的關(guān)系十分融洽，配合的十分默契，從而使幼兒的規(guī)則意識得到培養(yǎng)。 幼兒的規(guī)則意識不是一朝一夕就培養(yǎng)好的，以后我們還要開展豐富多彩的活動，加強幼兒規(guī)則意識，為幼兒以后的生活打下基礎(chǔ)。

走在教育的征程中,投入地愛著這個別樣的天空,在學生幼小的心田中撒播文學的種子,用語言渲染屬于童真的天地,滌蕩心靈,讓每一個孩子在我創(chuàng)造的陽光幸福的教育專列中快樂馳騁。鍥而不舍、勤奮上進、自強不息、豁達樂觀、善解人意、執(zhí)著果敢,看著他們形成美好的品質(zhì),我發(fā)現(xiàn)“教師,人類靈魂的工程師?！笔沁@樣既簡單又樸素的道理。

山東省茌平縣杜郎口中學校長崔其升說過：“學生最大的悲哀是依賴，教師最大的悲哀是包辦?！逼鋵?，學生規(guī)則意識的培養(yǎng)也一樣，不是教師提出要求學生就會遵守，規(guī)則意識只有在不斷練習中才能形成。

讓規(guī)則逐漸內(nèi)化為學生的習慣，并持之以恒，是我們的最終期望，也是這項研究的重點和難點。

規(guī)則意識的建立首先要有標準和要求。比如，課堂上要保證桌椅書本整齊、文具放置工整、板書字體規(guī)范、展示積極主動、表述清晰流暢等。這些規(guī)則存在的背后，有其特殊的意義與價值。

比如，課堂上讓學生將書本放置整齊，表面上看這只是行為上的要求，但我們相信，學生在行為上做到這一點，也會在思維上形成條理清晰的潛意識。我們鼓勵學生積極主動上臺展示，意在鍛煉學生的勇氣與處事不驚的習慣和態(tài)度。

再比如，我們對學生的展示要求非常嚴格。因為精彩的展示能夠獲得同學的掌聲，這在一定程度上會提升學生的自信心，也能激發(fā)其他學生的斗志，是喚醒學生內(nèi)心的一種方式。

規(guī)則意識的建立，其實重點是要讓學生明白怎樣做，為什么這樣做，以及如何去做。

當然，規(guī)則意識的建立除了硬性規(guī)定之外，也有教師無形中的影響。

教師的行為會給予學生無言的教育。因為在學生眼中，教師是神圣的，教師的言行舉止會潛移默化地影響學生。在對學生的教育過程中，教師首先應為人師表，言談舉止、衣食住行都應起到表率作用。比如，平時教師走進教室，發(fā)現(xiàn)地面有碎紙就隨手撿起來，久而久之學生會認識到愛護環(huán)境的重要性。

教師的影響作用顯著，學生之間的評價也至關(guān)重要。其中，讓學生自覺地相互評價，從他律轉(zhuǎn)向自律，在我看來極為重要。學生之間相互評價，就是要讓全體學生都認同規(guī)則、接受規(guī)則，趨同于規(guī)則，并在集體中按照規(guī)則的要求去做。長期集體教育的影響，使學生達到獨處時也能自覺地按照規(guī)則的要求去做，讓規(guī)則逐漸內(nèi)化為學生的人格品質(zhì)。

規(guī)則意識的培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在細微處，還體現(xiàn)在眾多主題鮮明的活動中。確定適合于不同年齡階段兒童的教育主題，是教育的首要任務和基本著力點。我們需要從教育與社會、教育與家庭的角度重新審視教育，多方合力讓學生擁有一定的規(guī)則意識，剩下的就是持之以恒的實踐了。（《中國教師報》2017年12月28日第4版作者：山東省茌平縣杜郎口中學商洪濤）

如何培養(yǎng)交通安全意識篇十

創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)容及培養(yǎng)：

2）科學精神：

3）冒險精神：

a 冒險精神的內(nèi)涵：冒險精神是大學生創(chuàng)新精神的必然要求，是否敢 冒風險，是創(chuàng)業(yè)能否實施創(chuàng)新的重要前提。風險的核心基本 含義是“未來結(jié)果的不確定性或損失”，從認識論的角度講， 冒險就是勇于探索，勇于實踐。

b 大學生冒險精神的培養(yǎng)：大學生要敢于冒險、大學生要善于冒險

4）開拓精神：

a開拓精神的內(nèi)涵：開拓是打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新和探索的意思。不斷追 求 產(chǎn)品創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、市場創(chuàng)新等無不是開拓精神的體 現(xiàn)。開拓精神強調(diào)的是一種不滿足現(xiàn)狀、頑強奮斗、不屈不撓的進取精 神。

b 大學生開拓精神的培養(yǎng)：1淬煉品格 2壯大膽魂 3增長才識

5）拼搏精神：

a拼搏精神內(nèi)涵：拼搏精神是一種自強不息、不怕困難、勇往直前、 披荊斬棘高峰的意志品質(zhì)。

6）合作精神：

其它社會團體內(nèi)的重要體現(xiàn)，它反映的是一個人與別人協(xié)作的精神和 能力。

3 大學生應理性認識競爭與合作的關(guān)系，樹立更高層次的 “競合“理念。

4 大學生應增強民主法治和誠實守信觀念，為合作提供必要 保證。

創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)業(yè)意識的內(nèi)涵：創(chuàng)業(yè)意識是指人們從事創(chuàng)業(yè)活動的強大內(nèi)驅(qū)動力，是創(chuàng)業(yè)活動中起動力作 用的個性因素，是創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)系統(tǒng)中的驅(qū)動系統(tǒng)。

創(chuàng)業(yè)意識的要素：1）創(chuàng)業(yè)需要 2）創(chuàng)業(yè)動機 3）創(chuàng)業(yè)興趣 4）創(chuàng)業(yè)理想

創(chuàng)業(yè)意識內(nèi)容：1）商機意識 2）轉(zhuǎn)化意識 3）戰(zhàn)略意識 4）風險意識 5）勤奮意識 大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)：

1 敢于追求理想，專注熱愛，發(fā)現(xiàn)并把握機遇

2 善于學習新知識，不畏艱難，積極進取提高學識

3 依據(jù)社會公理，腳踏實地，科學確立創(chuàng)業(yè)理念

4勇于突破常規(guī)，關(guān)注細節(jié)，不斷創(chuàng)新創(chuàng)造出成果

5 摒棄安逸思想，調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)去拼搏

6 居安思危，與時俱進，發(fā)展健康興趣與愛好

7積極投身社會實踐，善于觀察，勤于思考

科學的創(chuàng)業(yè)觀：

1）大學生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)富觀念：a 財富的內(nèi)涵

b 大學生創(chuàng)業(yè)必須具備的的兩個基本財富

觀念（1 財富可以體現(xiàn)一個人的能力，是人格尊嚴的基本保證。 2 以金錢為第一要義的追求，是錯誤的價值取向。）

c 大學生創(chuàng)業(yè)必備三種創(chuàng)富意識（1 獲取財富的意識 2支配財富 的意識 3尊重他人的財富和保護自身財富不受侵犯的意識）

d 大學生創(chuàng)富觀念的培養(yǎng)：1 學習理財知識 2模擬操作 3親身實 踐

2）大學生創(chuàng)業(yè)的事業(yè)觀念：

a事業(yè)觀的內(nèi)涵 b事業(yè)與創(chuàng)業(yè) c追求與事業(yè) d事業(yè)觀念的培養(yǎng)

隨著高校擴招和高等教育從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)槠占敖逃?，國家取消了對大學畢業(yè)生的包分配政策，由大學生直接面對用人市場，大學生的就業(yè)問題已經(jīng)成為亟待解決的社會問題。要解決這一問題，社會各方關(guān)注和幫助當然十分重要，但外因要通過內(nèi)因起作用，大學生提高自己的創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力則是當務之急。下面，我們圍繞這個當務之急和同學們共同學習探討。

一、當今大學生創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力的現(xiàn)狀

（一）創(chuàng)業(yè)熱情漸漲，創(chuàng)業(yè)意識欠佳

改革開放以來，隨著我國高新科技的發(fā)展和國家政策對大學生創(chuàng)業(yè)的支持，有效地激勵了大學生的自主創(chuàng)業(yè)行業(yè)，特別是國際創(chuàng)業(yè)浪潮的興起，如比爾蓋茨等“創(chuàng)業(yè)英雄”對當代大學生自主創(chuàng)業(yè)有很強的示范作用；楊致遠、張朝陽等的“創(chuàng)業(yè)神話”在大學生創(chuàng)業(yè)潮流中產(chǎn)生了廣泛的“明星效應”。如今，雖然越來越多的大學生有創(chuàng)業(yè)的沖動和熱情，但是，真正具有創(chuàng)業(yè)意識，并走上自主創(chuàng)業(yè)之路的大學生卻很少。

1.被動性。目前，在自主創(chuàng)業(yè)的大學生中，很少有人把創(chuàng)業(yè)作為一種理想的職業(yè)選擇。許多大學生自主創(chuàng)業(yè)，往往是就業(yè)壓力下的被動選擇。

2.片面性。不少大學生或把創(chuàng)業(yè)看得高高在上，認為只有高科技、高資本才能托起創(chuàng)業(yè)的朝陽；或把創(chuàng)業(yè)看得一文不值，認為是下崗工作才不得已而為之的事；或把創(chuàng)業(yè)同各種素質(zhì)鍛煉混為一淡，缺乏目的性和計劃性。

3.盲目性。對市場和自我缺乏理性的分析和判斷，盲目追趕創(chuàng)業(yè)的潮流，成為大學生的又一個時髦。一方面，有的大學生把創(chuàng)業(yè)作為攀比、競爭的手段，而不考慮自己是否適合創(chuàng)業(yè)，或是否具備了創(chuàng)業(yè)的成熟條件，“趕鴨子上架”；另一方面，又有一部分同學在創(chuàng)業(yè)方面的選擇上，缺少對市場的深入調(diào)查分析，一味追求熱門行業(yè)。

（二）關(guān)注就業(yè)形勢，就業(yè)能力不足

大學生一進校，通過媒體、老師、師兄師姐等了解當前的就業(yè)形勢后，即非常關(guān)注自己今后的就業(yè)問題。而造成大學生就業(yè)所面臨的真正困境，是大學生就業(yè)能力不足。

1.就業(yè)觀念滯后。畢業(yè)生中或被動應聘而不主動出擊，或選擇大城市而放棄中小城市和基層，或只看重當前的待遇而忽視今后的發(fā)展，或強調(diào)專業(yè)對口而失去就業(yè)機會，或就業(yè)期望值偏高而與就業(yè)現(xiàn)實相沖突等等。

2.專業(yè)能力不強。一方面，部分高校專業(yè)設(shè)置與市場脫節(jié)，忽視為地方經(jīng)濟建設(shè)服務，致使畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)不能適應市場的需要；另一方面，部分學生不重視專業(yè)學生和專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓練，導致“書到用時方恨少”。

3.求職能力欠缺。求職能力包括信息獲取能力、自薦能力、與人交往的能力、

面試技巧等。一些大學生基本的待人接物能力不太具備，在人際交往中存在不自信、羞于開口、不尊重他人、不善于交流、個性強不合群等問題，面試的成功率較低。

4.就業(yè)心態(tài)不正。就業(yè)是一個較長的過程，而非短時間。在這個過程中保持良好的心態(tài)非常重要，而部分學生在就業(yè)過程中表現(xiàn)出焦慮、浮躁、從眾、依賴、自卑、自負等心理。

二、提高大學生創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力的意義

（一）提高創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力，是當代大學生的歷史使命

當前，要從根本上解決整個社會就業(yè)形勢比較嚴峻的問題，以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)的途徑是一個很重要的分流選擇。21世紀是知識經(jīng)濟的世紀，作為知識經(jīng)濟的一個重要特征，就是要靠創(chuàng)意成功。以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)，從而解決就業(yè)和失業(yè)問題的歷史重任，責無旁貸地落到了當代大學生身上。

（二）提高創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力，是學校培養(yǎng)人才的方向

高校以培養(yǎng)全面發(fā)展的勞動者為已任。在高校招生激烈的競爭下，畢業(yè)生就業(yè)率的高低，直接影響學校的規(guī)模、質(zhì)量和發(fā)展前景。學生的創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力的高低，不僅決定了個人的生存和發(fā)展，實際上也決定了高校的生存和發(fā)展。所以，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力，是學校培養(yǎng)人才的方向。

（三）提高創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力，是大學生實現(xiàn)理想和價值的階梯

學生在校學習期間，要以培養(yǎng)出色的創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力為目標，練就過硬的就業(yè)能力，從而為自己找到理想的生存發(fā)展環(huán)境，進而達到服務社會和實現(xiàn)自我價值的統(tǒng)一。

（四）提高創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力，是促進社會繁榮穩(wěn)定的需要

大學生是未來社會的中流砥柱，提高其創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力，實現(xiàn)充分就業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)，才能從根本上促進社會繁榮與穩(wěn)定，并且為社會經(jīng)濟奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

三、提高大學生創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力的途徑

（一）先導：轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

當代大學生首先要樹立現(xiàn)代就業(yè)觀念，包括就業(yè)自主、就業(yè)競爭、就業(yè)流動、就業(yè)發(fā)展等觀念。

1.主動出擊。主動積極就業(yè)，相信自己的自主創(chuàng)業(yè)能力，不能被動“等、靠、要”消極就業(yè)。

2.敢于競爭。在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過程中要敢于競爭，面對失敗，總結(jié)經(jīng)驗，逐漸成熟。

3.處理好待遇和發(fā)展的關(guān)系。把單位的發(fā)展前景和個人的發(fā)展前途放在一起來把握。

4.打破就業(yè)區(qū)域限制。敢于放棄一線城市，到二線、三線城市和基層尋找更多的`就業(yè)機會和發(fā)展空間。

5.打破專業(yè)對口的限制。敢于選擇自己喜歡的崗位，在非自身所學專業(yè)但有豐富課余經(jīng)驗的行當創(chuàng)業(yè)，因為興趣是最好的老師，而且在大學除了學知識，更多的是長能力。

6.先就業(yè)再擇業(yè)。應屆大學畢業(yè)生最大的劣勢是無工作經(jīng)驗，積累和學習一定經(jīng)驗之后再謀高就。

7.改變“求穩(wěn)”的偏見。不管是到公司、企業(yè)去謀職，還是自主創(chuàng)業(yè)，都不要貪求一勞永逸，坐等良機。

8.樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識。包括市場意識、競爭意識、個性意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等。創(chuàng)業(yè)意識可能因為偶然刺激而產(chǎn)生，也可能是逐漸積累而引發(fā)的慎重決策。

（二）重點：提升基礎(chǔ)能力

基礎(chǔ)能力包括人際溝通能力、應聘能力、就業(yè)心態(tài)、適應能力等，相當于“產(chǎn)品的包裝形象”。

1.訓練人際溝通能力。僅有出色的專業(yè)技能和深厚的知識儲備，還不足以締造成功的事業(yè)，良好的人際溝通能力無論在職業(yè)生涯上，還是在創(chuàng)業(yè)歷程中，都將給你提供更多的自信和機會。溝通的技巧包括善于傾訴、選擇適當?shù)慕涣鞣绞剑ㄈ珉娫?、電子郵件、會面等）、把握聯(lián)絡(luò)的時機、訓練解決突發(fā)事件和問題的能力，以及注意在交流中突出重點等。

2.提高應聘求職能力。要積極參加學校和社會組織的職前培訓和應聘訓練，對即將面試的崗位作資料準備和心理準備。在應聘過程中，要有適當?shù)膬x表和體現(xiàn)出機敏的反應力、較好的表達力、良好的溝通力等。

3.調(diào)適就業(yè)和創(chuàng)業(yè)心態(tài)。就業(yè)過程中出現(xiàn)偶爾的、暫時的心理障礙，這是人之常情，不能完全避免，無須過度關(guān)注。但如果有長時間的焦慮、自卑等情緒，就要做好自我調(diào)適的工作了，嚴重者還需要做心理咨詢和心理治療，一定要以一種積極、健康的心態(tài)面對就業(yè)。如果是選擇創(chuàng)業(yè)的同學，在這種初次獨立、投入地為自身打拼的過程中，有良好的心態(tài)（不怕失敗、能學會沉穩(wěn)地處理各種棘手事件等等）也尤其重要。

4.提高社會適應能力。現(xiàn)代社會日新月異，社會信息瞬息萬變，對個人的社會適應能力提出了更高的要求。無法想象一個不能接納世界的人能夠改造世界。因此，面臨無數(shù)機會與挑戰(zhàn)的大學生要想有一番作為，就必須培養(yǎng)自己適應社會的能力，要積極參加社會實踐，縮小與社會的距離，主動適應社會、融入社會。進單位者如此，自主創(chuàng)業(yè)者更是如此。作為一個經(jīng)濟實體的創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)的大學生已不僅是代表自己與社會發(fā)生接觸，更代表了自己的公司或企業(yè)，這將更復雜，但也更需要注意調(diào)整好心態(tài)和把握好方式。

（三）關(guān)鍵：強化專業(yè)能力

專業(yè)能力包括系統(tǒng)、扎實的專業(yè)知識和專業(yè)實踐能力等方面。

1.掌握好專業(yè)知識。專業(yè)知識是大學畢業(yè)生整個知識結(jié)構(gòu)的核心部分，是每一類人才知識結(jié)構(gòu)的特色所在。面對有人單位對各類專業(yè)人才的需求，面對自身創(chuàng)業(yè)后需要動用所有的經(jīng)驗和智慧全力以赴的情況，大學生必須腳踏實地掌握好專業(yè)知識。

2.提高專業(yè)實踐能力。專業(yè)實踐能力與行業(yè)職業(yè)活動緊密相關(guān)，這也是大學里培養(yǎng)大學生從事專業(yè)性較強工作的能力的一個基本特征。無專業(yè)實踐能力，就不能很好地勝任相應行業(yè)的工作。

（四）核心：培養(yǎng)差異性能力

現(xiàn)代社會是一個分工高度發(fā)達的社會。而分工的一個重要特性就是工作性質(zhì)的差異性，這種差異性客觀上要求勞動者的知識與能力具有差異性，或者說，勞動者的能力具有個性特點。因此，每個大學生都應該著意自己的特長，把差異性體現(xiàn)在“人無我有，人有我優(yōu)”等方面。只有具有這種差異性，才能更具有核心競爭力。同時，一個有著突出的差異性能力的大學生，其創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)也將更加穩(wěn)固，因為這將給他帶來更敏銳的行業(yè)洞察力和不斷學習、開發(fā)創(chuàng)新的實力。

如何培養(yǎng)交通安全意識篇十一

服務理念是企業(yè)為建立理想客戶關(guān)系、贏得客戶忠誠所確定的基本信念和價值標準，同時也是企業(yè)員工在從事服務工作中應遵循的基本信念和準則?！百e客至上，用心服務”是本書自始至終強調(diào)的觀點。

“從心開始”是溝通的基石和最高境界，只有用真心、用真誠去傳情達意，才能使彼此的交流更為順暢、更為高效、更為精彩。強調(diào)“溝通從心開始”，表明真心真誠的溝通將延續(xù)不斷、永無止境。每一次心靈的交流和理解，都將打破心與心之間的隔閡，縮短心與心之間的距離，為下一步更高境界的心靈之旅做好鋪墊。 “用心服務”則強調(diào)的是在服務中要遵循的基本準則，客人滿意就是我們的工作標準，我們就是要用真心來創(chuàng)造感動。“用心服務”的真諦是要求員工發(fā)自內(nèi)心真心地為客人服務，這種服務融入了感情，傾注了心血，因而具有極大的感染力和生命力，最容易為用戶認同和接受。企業(yè)為用戶服務的關(guān)鍵在于“用心”，“用心”光有笑臉是不夠的，要做到“真心、誠心；傾心、熱心；細心、耐心”。 用心服務，一要真心、誠心，即服務要從心靈溝通開始。只有用真心、用真誠去傳情達意，才能使彼此的交流更為順暢、更為高效、更為精彩。每一次心靈的交流和理解，都將打破心與心之間的隔閡，縮短心與心之間的距離，為下一步更高境界的心靈之旅做好鋪墊。服務從心靈的溝通開始，從企業(yè)外部的角度來看，是企業(yè)對外的誠摯承諾；從企業(yè)內(nèi)部的角度來看，是企業(yè)對內(nèi)基本的文化規(guī)范。我們公司員工與客人之間心與心最愜意的溝通就是客人的滿意和贊揚。

用心服務，二要“傾心”、“熱心”，即傾注全部心血和精力全心全意為客人服務，實心實意替客人著想。傾心、熱心服務，要求我們必須變被動、生硬服務為主動、微笑服務，使“我對客人微笑”的同時，“客人也對我微笑”；變簡單、一般的服務為復雜、多樣的特色服務，把“代為服務”、“社區(qū)服務”、“特需服務”、“綠色通道服務”、“首問負責制”等優(yōu)質(zhì)服務形式落到實處。心為客人所用，情為客人所系；急客人之所急，想用戶之所想；想于客人未想之先，做于客人未做之前。

一、服務發(fā)自內(nèi)心

我們應該認識到服務是從心開始的。服務必須發(fā)自內(nèi)心。

服務來自于你自己的意愿：樂于為別人服務，并給他們帶來歡樂?？吹侥愕目腿碎_心的笑容，那就是你服務的源動力。你越是愛你的客人，客人給你的愛也就越多。反之，你越不喜歡你的客人，你也就得到許多的不愉快的回應。因此“樂于為客人提供服務，并給他們帶來歡樂！”這應是你內(nèi)心本能的愿望。這一愿望應該是排除了單位的規(guī)章制度約束而被-迫的服務行為，也不是物質(zhì)利益的欲望使你想去做的服務行為，更不因為這是你必須完成的任務而無奈的服務行為。樂于為別人服務，并給他們帶來歡樂已經(jīng)是你生活中的一種習慣，沒有了這種習慣，你的生活將毫無快樂可言。能夠贏得客人滿意的服務才是通向完美服務的第一步。 其實，生活中的奇跡往往就發(fā)生在不經(jīng)意間，有時是你的一句問候，有時是你的一個舉手之勞；甚至是你的一個微笑或肯定的眼神。只要你樂于為別人服務，并為他們帶來快樂，這些事就是你極易做到的小事，但作用卻無比巨大。

二、服務回報真心

為自己工作，你的工作將是最美的。

我們不是為別人工作，而是在為自己工作。我們中的很多人，在繁瑣、枯燥的工作中，忘記了這條重要的人生格言，被工作中的不順和困難所囿，越來越多地失去對生活的積極感受。為自己工作：簡單地說，我們是在靠工作給自己掙錢，從深一步理解，我們的努力終會有回報，幾分耕耘幾分收獲。

付出總有回報。我們在服務的同時，也贏得了自己的`將來。你做的一切都會在將來的某一天、某一時間、某一地點，以某一方式，在你最需要它的時候回報給你。

三、教育訓練愛心

一份關(guān)心、一片愛心，服務發(fā)自內(nèi)心。最具體的表現(xiàn)就是“用心為客人服務”。用心為客人服務要求用你的真心愛客人、用你的細心觀察客人和用你的誠心打動客人。我們每一個人都曾經(jīng)愛與被愛過，當我們愛著他人時，被愛人的一舉一動，喜怒哀樂都讓我們注目和牽掛。如果，我們將這份注目和牽掛放在我們的客人身上，我們的客人將感受到被人關(guān)心和愛的幸福，這樣的服務一定會是最滿意的和最難忘的。用心愛你的客人，仔細地去觀察他的行為，把他表達的和沒表達的愿望和需求放在你的心中，讓你的服務去滿足他，讓他開心，讓他滿意。

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一份關(guān)心、一遍愛心，服務發(fā)自內(nèi)心。這不是一句口號，更不是一時的沖動行為，它應該是服務人員的一個良好的習慣，這個習慣在服務的每時每刻都能夠體現(xiàn)出來。

服務發(fā)自內(nèi)心，這就是完美服務的第一點。發(fā)自內(nèi)心的、具有強烈服務意識的服務才可能構(gòu)成完美服務，它是通向完美之路的第一步。

要

一、要真誠

真誠就是真實誠懇，沒有一點虛假。真誠是做人之本、是立業(yè)之道。假如生活是船，那么真誠就是船上的帆；假如生活是無垠的天空，那么真誠就是雨后的彩虹；假如把生活比作鐘表，那么真誠就如鐘表上不可缺少的時針，指引你生活的方向；假如生活是一臺機器，真誠就是機器上的發(fā)動機，是你生活前進的動力。

真誠也有使一株枯草起死回生的作用，就像黑暗中有束陽光，生活中有個向?qū)?。無論在何時何地，我們都應該擁有真誠。用真誠的陽光支起一片麗日晴空。

但是，狗卻什么也不用做，只是對主人表示親愛。狗憑著天賦本能，能在兩個月內(nèi)，憑著對人表示關(guān)愛而贏得許多“朋友”；但人卻很難在兩年之內(nèi)，由于吸引別人的注意而交到朋友。很多人終其一生都不斷向別人搔首弄姿，企圖引起別人的注意，這些都是枉費力氣的舉動。人們根本不會注意你，也不會注意我，他們注意的是自己。當你看團體照時最先注意的是哪一個人？當你看榜單時，第一個先找誰的名字？當然是自己。

如果我們只是想引起別人的注意，想給別人留下印象，我們就不可能交到許多真實、誠懇的朋友。一位真正的朋友，不是用這種方法結(jié)交來的。因此，我們要關(guān)心別人，讓別人覺得自己是受重視的，才能讓人對你感興趣，若只是一味地在別人面前提到自己和自己感興趣的事，倘若是自己，也不愿意多聽的。

所以要真誠地去關(guān)心他人的感受、思考模式與在乎的事，讓他覺得像大人物一樣被重視，記得，“要讓他人感到被重視”，這是一而再再而三提到的服務觀念，唯有先讓人感到重視，才能慢慢將你自己的事分享予他人。

2、 真誠的具本表現(xiàn)——時刻為客人的利益著想

為客人的利益著想要求你在服務中盡量讓為客人覺得你在為他省錢，為客人節(jié)省時間，為客人的生命、財產(chǎn)安全考慮。真誠對待你的客人，客人會回報你真誠的謝意。

3、 真誠的對立面是——對客人欺騙

任何一次對客人的小小欺騙都會傷害你及公司的形象，也就是對你以及公司的欺騙。 請不要欺騙你的客人，那是在自欺欺人，千萬不要再干那種“搬起石頭砸自己腳”的蠢事了，這種“損人不利己”的事，傻瓜都知道不能干。

1、由上至下改進服務

要創(chuàng)造出優(yōu)勢的服務，僅*將員工送去參加微笑訓練研修班是遠遠不夠的。優(yōu)質(zhì)服務的思想必須貫徹在企業(yè)文化之中，并且要由領(lǐng)導以身作則付諸實踐。如果領(lǐng)導階層以顧客為先，則上行下效，顧客至上的思想就容易落實在員工的行動上。

2.創(chuàng)造具體的優(yōu)質(zhì)服務目標

優(yōu)質(zhì)服務思想不僅需要領(lǐng)導以身作則，還要由一套明確的制度來保證，企業(yè)必須對員工的行為期望加以明確。如，電話鈴響幾聲之前一定要接聽；一定要在幾天之內(nèi)給顧客的詢問以確切的答復；如果產(chǎn)品破損，應該如何回答顧客；第一線員工擁有多大權(quán)力；等等。對優(yōu)質(zhì)服務標準的規(guī)定必須簡潔明了。

3.雇用重視顧客的員工

制定服務策略之后，必須找到適當?shù)膯T工來執(zhí)行。這種適當?shù)膯T工必須是愿意與顧客友好相處、善于了解顧客心理、又能敏銳地察覺顧客特別需要的員工。

4.訓練員工關(guān)心和體諒顧客

光是制訂服務標準和雇用適當員工還不夠，企業(yè)還要通過各種訓練項目，把優(yōu)質(zhì)服務的思想植根于員工的大腦中，并努力提高員工優(yōu)質(zhì)服務的行為能力。譬如，豐田汽車公司在推出凌志牌豪華車時，對精心挑選的銷售人員安排了兩天的研修活動。公司采用演說、猜謎和角色表演等方式，培養(yǎng)銷售人員嫻熟的人際關(guān)系技巧、如數(shù)家珍般的講解水平、儒雅的舉止風度和熱情的工作態(tài)度。

5.激勵員工提供特別的服務

企業(yè)要通過獎懲制度使優(yōu)質(zhì)服務措施得到鞏固和加強。其中，用于激發(fā)員工積極性的誘因有：工作表現(xiàn)突出獎勵辦法、持股分紅和創(chuàng)意獎金等。不過，對員工來說，來自上司的贊賞和認同更具有激勵效力。企業(yè)在制訂正向鼓勵措施的同時，還必須制訂反向的制約措施。例如，泡沫溫水按摩浴缸公司鼓勵維修人員一次就將浴缸修好。公司在雇用員工時訂下協(xié)議：所有維修技師都必須同意，如果他們第一次未能解決顧客的問題，就得去第二次，且差旅費自理。在公司宣布這項政策之前，30%的技師需兩次以上才能完全修好，現(xiàn)在公司平均每年只接到六次要求重新修理的電話。

6.授權(quán)員工自行解決問題

新顧客必須付出一定代價，但要留住滿意的顧客卻一點也不需要花錢。不過，如果你想贏回不滿意的顧客，就得花上大把鈔票。”

如何培養(yǎng)交通安全意識篇十二

從孩子開始學會走路的那一刻起，父母就該逐漸教會孩子，當遭遇不測而父母不在身邊時，如何讓自己轉(zhuǎn)危為安，以下假設(shè)的幾個場景以及應對方法，供父母參考。

陌生人送上的東西

場景：

應對方法：

類似這樣的事情在生活中時有發(fā)生。

場景：

在熙熙攘攘的游樂場，4歲揚揚跟著一個小姐姐從滾筒滑梯到太空艙，又從蹦蹦床到氣墊床等小姐姐走后，揚揚才發(fā)現(xiàn)自己找不到媽媽了 應對方法：

4歲以上的孩子都應該清楚記得家人的電話和自己的住址，平時父母要將如何打電話和如何在街上找到公用電話的方法一遍遍地演示給孩子看，如果是5歲的孩子，有必要讓他學認路和辨別方向，知道距家最近的公交站名。如揚揚在游樂場與父母走散，可以在原地稍等一會兒，然后請工作人員幫忙找到廣播室求助。

需要提醒的是，父母要囑咐孩子“遇事不慌”，千萬不要隨“好心人”到人少的地方或他的家中。

獨走時有人盯梢

場景：

應對方法：

如果遇到以上場景，父母要告訴孩子，獨自回家時，發(fā)現(xiàn)有成年人在后面跟著你，一定要想辦法“割”掉這個尾巴。

簡單的方法是，到一個離你最近的十字路口，向正在執(zhí)勤的交-警叔叔問個路，或者直接說后面有壞人跟著你。遇到危險的時候，讓孩子懂得求助是非常有效的。如果壞人脅迫你跟他走，就驚叫著奔向人多的地方；如果知道這時家里沒人，千萬不要往家里跑。

遭遇有人過分親昵

場景：

熠在小區(qū)里玩，這時一個熟悉的叔叔從背后拍了拍她的小屁股，又摸摸她的臉，反反復復地夸她是個美麗的小女孩，還說要送給她漂亮的衣服 應對方法：

在孩子遭遇性侵犯的案例中，相當部分是熟人造成的。

因為他們已經(jīng)取得了孩子的信任，不再受到設(shè)防。所以，父母要給孩子一個原則：除了爸爸媽媽，別人都不能碰我的身體，也不要輕易暴露自己的隱私-處，更不能讓別人接觸自己的隱私-處。

此外，還要讓孩子知道，不能讓自己與陌生人在封閉的房間里相處，如果有人正在侵犯自己的身體，可以大聲叫喊：“爸爸快來呀！”以此來蒙蔽壞人，然后趁其不備，趕快逃離。

遇到有人勒索錢財

場景：

有一天，上一年級的魯魯在校門碰到一個青年男人，莫名其妙地被他狠狠地揍了幾下后，那人還窮兇極惡地逼他交出身上所有錢。結(jié)果，魯魯身邊僅有的10元錢被搶走了。

應對方法：

父母要告訴孩子的是，此時生命安全是第一位的。這種情況下決不能逞強，錢是小事，要盡量避免自己受傷害。同時，要記住壞人的樣子，事后及時報警。如果父母有事在孩子放學時不能去接他，記得要與同學結(jié)伴而行。

核心提示：自我保護意識培養(yǎng)是一朝一夕所能做到的。所以，在孩子小時候，不管男孩女孩，都要對孩子進行自我保護意識培養(yǎng)。

最近，常常聽到的就是哪里的女大學生又失蹤了，一夕之間，女大學生似乎成為了懦弱，沒有自我保護意識，危險的一個團體?？墒聦嵣?，女大學生在年齡上來說其實已經(jīng)不小了。那是什么造成了這個群體意外頻頻發(fā)生呢？究其原因，是自我保護意識不夠強。

自我保護意識怎么增強，怎么培養(yǎng)？這其實不是一朝一夕所能做到的。所以，在孩子小時候，不管男孩女孩，都要對孩子進行自我保護意識培養(yǎng)。

自我保護意識培養(yǎng)一、良好行為的養(yǎng)成，能使幼兒躲避傷害。

例如，孩子有了飲食前吹一吹、摸一摸的行為習慣，可以避免燙嘴、燙手，防止誤吃東西;孩子養(yǎng)成靠邊走、跑、右行的習慣，碰撞同伴或受車輛撞碰的機會舊會大大減少;輕開門窗、輕拿、輕放桌椅的行為，能使幼兒避開門窗桌椅邊棱，可免遭磕碰的皮肉之苦。這些都是日常生活中經(jīng)常遇到的家庭和幼兒園應相互配合，對幼兒進行教育，并長期堅持、反復強調(diào)。

我們可以將日常行為規(guī)范編成瑯瑯上口的兒歌，便于孩子理解、記憶。還可以開展了《我會穿衣服》《馬路上發(fā)生的事情》《遇到困難我不怕》等主題活動，使幼兒建立起良好的生活習慣，從而起到了自我保護的作用。

自我保護意識培養(yǎng)二、要培養(yǎng)孩子健康的體魄。

擁有健康體魄的`孩子，在遇到危險時反應會比較敏捷，靈活性強，能及時采取自救方法;對于那些體弱的孩子本身平時就不太愛活動，當遇到危險時反應慢，靈活性差，動作不協(xié)調(diào)，容易受到傷害?？梢娫鰪姾⒆拥捏w能是提高孩子自護能力的重要途徑。

父母應常帶孩子加強體育鍛煉，以增強孩子的體質(zhì)。如：帶孩子去野營、跑步、打球和跳繩。以增強孩子的身體素質(zhì)，讓他們在各方面都能夠達到靈活、機敏、協(xié)調(diào)的動作，從而有效地避免意外傷害。

自我保護意識培養(yǎng)三、培養(yǎng)孩子靈活機智的應變能力。

日常生活中，父母也可以為孩子創(chuàng)設(shè)一些情景，來培養(yǎng)孩子具有靈活機智的應變能力。這些應變能力一般表現(xiàn)為：周圍環(huán)境的變、突如其來的事件等，教孩子要在這些環(huán)境中能夠提高警惕，靈活機智地應變。如：玩耍時不小心摔倒了應馬上請求他人的幫助;遇陌生人答話，大聲叫爸爸媽媽;在超市、公園等地方和父母走散了，可找那里的叔叔、阿姨或警察幫忙等。總之，父母應為人為地創(chuàng)設(shè)一些問題情境，引導孩子想出各種自救方法從而使孩子掌握一些基本的應變能力。

自我保護意識培養(yǎng)四、從多種形式中去促進自我保護意識的發(fā)展。

父母可以通過報紙雜志、電視以及讓孩子親眼所見由于不注意安全而導致災難的事例，從而豐富孩子的社會經(jīng)驗，向他們講述一些安全知識，提高自我保護意識。

在幼兒園等集體活動中安排一些關(guān)于這方面的小游戲，強化孩子的自我保護意識。

如何培養(yǎng)交通安全意識篇十三

創(chuàng)新教育是一種以人為本的主體性教育，所以，幼兒教師首先應該將幼兒看做一個獨立、完整、主動的個體，有自己的需要和尊嚴。教師與幼兒之間應該建立一種平等的、互動的關(guān)系--主體間性，即幼兒不是被動接受知識的容器，教師的工作也不是灌輸知識，而是調(diào)動幼兒的主動性，通過幼兒的主動學習來培養(yǎng)興趣和發(fā)展創(chuàng)新潛能。教師應站在幼兒的立場上，帶著一顆童心看待幼兒的行為、需要、興趣、好奇、冒險、自信是典型的創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，教師要理解和保護幼兒的創(chuàng)新表現(xiàn)，使之成為幼兒穩(wěn)定的心理品質(zhì)，教師不再是權(quán)威的代表，而是保護、激發(fā)幼兒創(chuàng)新的支持者。

（2）樹立尊重每個幼兒的教育觀。

幼兒是一個活生生的富有豐富個性的個體，是生命的主人。作為幼兒群體，他們有著該年齡段的一般身心特征；作為新時代兒童，他們有著許多新的心理色彩；作為幼兒個體，又具有獨一無二的個性心理特征。創(chuàng)新能力的發(fā)展和表現(xiàn)是有個別差異的，這種差異表現(xiàn)在各個方面，如創(chuàng)新能力表現(xiàn)的早晚、創(chuàng)新水平的高低、創(chuàng)新能力的`類型及創(chuàng)新能力的性別差異等。因此，教師要特別注意因材施教，尊重每個幼兒的想法和做法，使幼兒在各自水平上獲得生動活潑的發(fā)展。

（1）改革課程目標體系。

幼兒創(chuàng)新教育應該是一種滲透教育，因此，在為各科制定目標和選擇教育內(nèi)容時，都要有目的、有計劃地滲透一些創(chuàng)新教育的要求，如續(xù)編故事、編謎語；聽音樂編動作；自由作畫、自制玩具等。

（2）營造輕松民主的教育氣氛。

這里的教育氣氛主要是指創(chuàng)設(shè)有利于發(fā)展兒童創(chuàng)新能力的條件、情境、場所等。物質(zhì)方面，要為兒童提供充裕的時空和材料，保證他們有自由活動、自由操作的條件；精神方面，要形成一種寬松自由愉快的心理氣氛，使兒童能自由思索、想象，選擇和作出決定，形成積極的自我形象。其中家園共育也是一個不容忽視的重要因素，教師要多向家長宣傳創(chuàng)新教育的知識，家園互相配合，為孩子發(fā)展其創(chuàng)新能力提供一致的適宜的環(huán)境。具體來說，可從以下幾方面談談如何在一日生活中營造寬松的環(huán)境，注重幼兒自主學習能力的培養(yǎng)。

a、解放眼睛。孩子具有一雙明亮、好奇的眼睛，我們要引導幼兒學會觀察、分析。在圖書角擺放適合幼兒年齡特點的兒童讀物，并定期更換，讓孩子們自由選擇、自由閱讀、自由講述；利用園內(nèi)的種植角、動物園，引導幼兒觀察動、植物的四季變化特征；利用社區(qū)建設(shè)、農(nóng)貿(mào)市場、商店、郵局等，帶領(lǐng)幼兒去開闊眼界、認識社會等。積累了一定感性經(jīng)驗，豐富了有關(guān)表象，幼兒才有可能去創(chuàng)新、發(fā)揮。

b、解放頭腦。大腦是人的總司令，它起著指揮一切的作用，動腦思考是個關(guān)鍵，創(chuàng)新教育是動腦的良好手段，是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的良好方法。例如，運用“圖形組合法”，向幼兒提供各種形狀的集合圖形拼板，要求他們拼出不同的圖形并說出名稱；運用“用途聯(lián)想法”，讓幼兒說出石、水、紙等各有什么用途；運用“符號推理法”，讓幼兒對一些抽象的圖形、線條說出自己的想象等。

c、解放雙手。雙手好比兩員大將，要從小干些力所能及的事，“讀死書”、“溺愛”都會使孩子有一雙手卻不會利用。所以要培養(yǎng)孩子的動手能力，讓幼兒從自己的事自己做起小班就學著自己洗手、進餐、喝水、脫穿衣物；中班輪流值日、發(fā)碗筷、擦桌子、掃地、拖地；大班參加一些力所能及的公益勞動?；顒邮业膭邮纸?、建筑角、科學發(fā)現(xiàn)角，讓孩子在自由活動時間里去探索學習、動手操作。

幼兒、幼兒與家長之間的交往，交往就主要靠語言去完成。鼓勵孩子發(fā)問是很重要的，讓幼兒有“問”的自由，愿意說，勇于發(fā)表見解，才能發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力。

e、解放空間。孩子不應該僅僅局限于自己活動的小天地中。小班的幼兒可以去參觀中大班哥哥姐姐的活動，中大班的幼兒也可以到小班表演節(jié)目，幫助弟弟妹妹熟悉環(huán)境，這樣，孩子們就擴大了生活空間、增進了了解。幼兒園內(nèi)開設(shè)的美工活動室、音樂室、科學發(fā)現(xiàn)室以及大型玩具場地、沙地、水池，讓幼兒能在自由活動時間選擇自己喜歡的游戲區(qū)去玩。家長也可帶幼兒去接觸大自然，看家鄉(xiāng)的變化，走向社會，拓寬視野。

f、解放時間。在一天的活動中，有集體活動時間，更有個別自由活動時間，同時減少幼兒等待的時間，增強活動密度，讓幼兒有充裕的時間干自己喜歡干的事。

（3）完善評價體系。

評價直接會影響到活動的過程和活動效果，教師的評價不能僅僅局限于最后的結(jié)果，而是要注重幼兒在活動過程中主體性發(fā)揮的程度，同時評價也要考慮到個別差異，更要允許幼兒在嘗試錯誤的過程中主動建構(gòu)知識。

（4）倡導教師創(chuàng)新工作。

在幼兒園中面臨的最大問題就是如何將教師的教育目標轉(zhuǎn)換為幼兒的發(fā)展目標，對此，提出“彈性計劃”（也就是我們常說的“生成課程”）：把課程設(shè)計看作是教師、幼兒、家長以及社會共同建構(gòu)的過程，也是一個具有高度動態(tài)性、靈活性、開放性的過程，教師并不是盲目的追隨計劃，而是靈活、有目的的追隨幼兒。任何計劃應該有“彈性”，允許教師根據(jù)具體實際情況加以靈活激動的改變、創(chuàng)新。當然變動要有據(jù)可依，要有利于幼兒的學習與發(fā)展，這樣教師的勞動才稱得上是一種創(chuàng)新勞動。

總而言之，觀念層面的東西要轉(zhuǎn)化到實際行動中，往往有很長一段路。在現(xiàn)實的幼兒教育中，還存在忽視幼兒主體地位、壓制幼兒創(chuàng)新行為的現(xiàn)象，許多幼教工作者習慣于用循規(guī)蹈矩的教育目標去一直甚至放棄幼兒生氣勃勃的發(fā)展目標?？梢哉f，創(chuàng)新教育是必須的，也是任重而道遠的，仍需要理論工作者和實踐工作者不懈的探索和研究，把觀念切切實實的轉(zhuǎn)化為行動，而它的最大受益者應該是我們的孩子！

如何培養(yǎng)交通安全意識篇十四

家長對孩子過于溺愛?！俺跎俨慌禄ⅰ?，孩子很小的時候是不知道害怕的，但是由于很多家長對子女過于關(guān)注，擔心孩子受委屈、受傷害，當孩子面臨小小的困難或考驗時，馬上就把孩子置于“保護傘”下，剝奪了孩子鍛煉勇敢品質(zhì)的機會。如此以往就造成孩子膽小怕事的個性，以致長大后都很難糾正。

為培養(yǎng)孩子的勇敢精神我曾做過以下努力,家長可以參考一下.

一是讓孩子多進行戶外活動。如爬高、跳躍、蒙眼前進等等，鼓勵孩子參加體育活動，在活動中有意加入一些碰撞性活動，使孩子在活動中既學會保護自己，又能爭取勝利。

二是給孩子講故事，讓孩子從故事里的人物身上學習勇敢精神；當圖書中或影視節(jié)目中出現(xiàn)勇敢人物時，我就表示出贊嘆和欽佩，但這時不直接要求孩子向他們學習什么，讓孩子從成人的贊嘆和欽佩中領(lǐng)會積極的東西。

險程度，學會避免危險，不產(chǎn)生恐懼心理

如何培養(yǎng)交通安全意識篇十五

周二下午第四節(jié)，九年級全體同學們在操場上正在進行“體育三國爭霸”活動,規(guī)則如下：班主任把本班的的同學分為男女各一組，，每組挑出10名同學，分別并且根據(jù)他們運動能力的差異，先后按照順序排列起來。三個順序相同的同學同時進行較量，獲勝次數(shù)最多的班級就是獲勝者。我讓他們根據(jù)自己的實際情況給自己定位，結(jié)果卻出現(xiàn)了意想不到的場面。有些同學互相推諉，相互謙讓，都不愿出面，生怕出來競爭。經(jīng)過我一番勸說，終于湊足了參賽人數(shù)，但看著他們的表情，就知道他們是被-逼的，內(nèi)心缺乏對比賽獲勝的渴望。出現(xiàn)這種情形，頓時感覺到：是應該到了培養(yǎng)其競爭意識、挖掘其內(nèi)在潛力的時候了。

在接下來的日子里，我便開始想辦法、出點子。競爭意識泛指外界活動所做出的一切積極、奮發(fā)，不甘落后的心理反應。

首先，努力為學生創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍。應該有目的、有計劃地創(chuàng)設(shè)各種條件，引導他們?nèi)ジ偁帯Ｓ谑?，在平時教學工作中，我開展了各種競賽活動，培鼓勵學生積極參與，敢于挑戰(zhàn)自我。在班級開展“衛(wèi)生競爭”、“紀律競爭”、“優(yōu)秀作業(yè)積分賽”、以及演講、唱歌、繪畫、書法等等。，每開展一項競賽活動，就在班級設(shè)立“xx競賽評比臺”，采用記分制或動態(tài)等級評比制，對每個學生的進步予以肯定和表揚。同時，教師要明確告訴學生，機遇對于每個人都是平等的，但它永遠屬于那些積極進取的人。開展這些活動，讓學生在競爭中認識競爭，學會競爭，勇敢面對競爭，并在活動中相互學習，互動發(fā)展，同時獲得了良好的心理鍛煉。另外，我們班不但有質(zhì)量的競爭又有速度的競爭。常言道："一日之計在于晨"，每個學生兩眼一睜開始競爭，爭起床速度(不許提前，否則按違紀論)、爭宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量;大課間又是一系列的爭：爭到操場列隊的早晚、爭早操隊列是否整齊。晚自習時;爭的是誰提前進入自習狀態(tài)，爭的是學習效率。學生與學生之間小組與小組之間，班與班之間，年級與年級之間，凡是學校所提倡的，事事處處時時充滿競爭。今天你超我，明天我超你，學生在競爭中不斷實踐著、不斷完善著自己。

其次，指導學生選擇合適的競爭對手。學生的學習水平、思想水平以及能力水平參差不齊，在競爭時讓他們站在同一起跑線上，很顯然是不現(xiàn)實的。競爭對手比自己的水平高，但差距不大。與合適的競爭對手競爭，成功的幾率會倍增，避免了不必要的失敗與挫折，學生的自信心會在不斷的進步與成功中得以加強，這給競爭平添了許多積極因素，使班級的整體競爭能健康順利地向前推進。競爭可以選擇某一方面相比較。不同的學生有不同的優(yōu)勢，為了讓學生在競爭中盡情展現(xiàn)自身的優(yōu)勢，彰顯自我風范，強化競爭意識，教師可引導學生在競賽中與競爭對手比較某一方面的優(yōu)勢?？梢宰寣W困生與學習成績相近的學生比較進步的幅度，比較作業(yè)文面的正規(guī)性，作業(yè)態(tài)度的認真度。這種“優(yōu)惠政策”給學困生設(shè)置了相對寬廣的比賽空間，他們在希望的天空中展翅翱翔，同樣能獲得理想的競爭效果。值得注意的是，教師應把準衡量的標準，以激勵為主，最大限度地擴大贊賞范圍，加大贊賞力度，這對培養(yǎng)學生的競爭意識能起到積極的助推作用。

最后，我們特別重視過程的經(jīng)歷，使學生在公平公正的良性競爭過程中滋生競爭意識。更重要的是，培養(yǎng)他們無論遇到什么挫折能有始有終地完成一件事情的品質(zhì)，從而使學生懂得“有志者事竟成”的道理。要保證學生積極地、持久地參與競爭活動，除了給予及時的指導外，適當?shù)墓膭钆c贊賞是不可或缺的手段。

隨著社會的發(fā)展，科技的進步，競爭會顯示出更加旺盛的生命力。一個集體，失去競爭就會陷于癱瘓狀態(tài)，一個人如果缺乏競爭意識，就不能充分發(fā)揮主體自我的能動性，容易產(chǎn)生惰性，養(yǎng)成依賴思想和等待思想，不懂得應該領(lǐng)先自己去創(chuàng)造生活，不懂得應該靠自己干一番事業(yè)。只有具有較強的競爭力的集體或個人才會立于不敗之地。

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如何培養(yǎng)交通安全意識篇十六

創(chuàng)新是研發(fā)工作的核心理念，也是對研發(fā)工作提出的具體要求。只有創(chuàng)新，才能制造出具有自主知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，才能使產(chǎn)品具有核心競爭力。作為一名研發(fā)人員，我認為應該從以下幾個方面培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。

首先，培養(yǎng)創(chuàng)造性的人格特征。

黑格爾說過：“要是沒有熱情，世界上任何偉大事業(yè)都不會成功。”所有個人行為的動力，都要通過他的頭腦，轉(zhuǎn)變?yōu)樗脑竿拍苁怪吨T行動。這就好比沙漠里有了水，所有生物才有可能生存。

其次，培養(yǎng)學習興趣來激發(fā)自己的創(chuàng)造性思維。

興趣是最好的老師，興趣是感情的體現(xiàn)，是自己學習的內(nèi)在因素，事實上，只有感興趣才能自覺地、主動地、竭盡全力去觀察它、思考它、探究它，才能最大限度地發(fā)揮我們的主觀能動性，容易在學習中產(chǎn)生新的聯(lián)想，或進行知識的移植，做出新的比較，綜合出新的成果。

第三，對工作要有質(zhì)疑的精神。

我國古代教育家早就提出“前輩謂學貴為疑，小疑則小進，大疑則大進”、“學從疑生，疑解則學成”。在工作中我們要用質(zhì)疑的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)過去工作中不合理不完善的地方，主動的一點一滴的加以改進，從而形成自己新的東西，轉(zhuǎn)變成新的產(chǎn)品。

第四，不斷探索新事物、新知識、新方法。

值。我們只要在工作中積極的解決產(chǎn)生的問題，就自覺不自覺的提高了我們的創(chuàng)新意識。

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)既是研發(fā)工作的需要，也是個人成長的必要條件?！捌埲招拢杖招?，又日新”， 只有創(chuàng)新，才能每日“新”。

鄧小平同志曾經(jīng)指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不懈動力?！秉h員干部增強創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，關(guān)系到國家、民族的興衰和社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的成敗。建設(shè)一支具備較高創(chuàng)新能力和水平的黨員隊伍，不僅可以保障企業(yè)事業(yè)蓬勃興旺，后繼有人，而且對于全面貫徹落實黨的各項方針政策，推動基層各項工作跨越發(fā)展，也有著十分重要的意義。

黨員干部的創(chuàng)新意識，主要體現(xiàn)在兩個方面。一是理論創(chuàng)新；二是實踐創(chuàng)新。二者緊密聯(lián)系，互為因果，相輔相成，是衡量領(lǐng)導干部的創(chuàng)新意識是強還是弱，其創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新能力是高還是低的主要標志。怎樣增強創(chuàng)新意識，我認為應當把握以下幾點：

黨員干部要進行創(chuàng)新，首先要學習學習再學習，使自己的知識不斷更新、視野不斷開闊、經(jīng)驗不斷豐富。干部的`綜合素質(zhì)提高了，才會有創(chuàng)新的追求，才會有創(chuàng)新的動力。結(jié)合實際、大膽探索，在實踐中豐富、提高自己?！皬娜罕娭衼?，到群眾中去”的群眾路線，是我們黨根本的領(lǐng)導方法和工作方法。也是領(lǐng)導干部增強創(chuàng)新意識、領(lǐng)導能力，進行有效創(chuàng)新的根本途徑。人民群眾的創(chuàng)造是豐富多彩的，囊括社會實踐的方方面面，領(lǐng)導干部及時學習，總結(jié)這些寶貴經(jīng)驗，才能不斷提高自身素質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)新的內(nèi)在動力。

黨員干部要進行創(chuàng)新，必須堅持理論聯(lián)系實際。堅持理論聯(lián)系實際，始終把提高創(chuàng)新思維能力和辯證水平結(jié)合起來。理論是實踐的先導，創(chuàng)新的核心是思維的創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新能力必須提高創(chuàng)新思維能力。要敢于“吃螃蟹”，善于“初生牛犢不怕虎”，勇于突破舊框框，重新思考，重新探索，大膽提出新思路、新舉措，并結(jié)合實際情況提出解決問題的新方案，進行科學實踐。要在工作實踐中按照發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗的辯證思維過程對各種創(chuàng)新思維方法加以綜合運用，把提高創(chuàng)新思維能力和辯證水平結(jié)合起來，從而在理論與實際的結(jié)合中使自身的創(chuàng)新思維能力不斷得到增強。

黨員干部要進行創(chuàng)新，必須堅持“回頭望”?！盎仡^望”就是總結(jié)過去，展望未來。那么，一個成功的總結(jié)、成功的反省、成功的自我批評，一定能提升提煉出很多經(jīng)典的經(jīng)驗，并能用于今后的工作，這是一個激勵先進、鞭策后來者的最好的形式。只要我們敢于自我批評，勤于“回頭望”，我們的創(chuàng)新意識才能提高，我們的創(chuàng)新能力才能發(fā)揮。

總之，創(chuàng)新不是那些無動于衷、不思進取、不知悔改之人所為，創(chuàng)新機會也不會留給不學無術(shù)、游手好閑、空想瞎想之人，只有勤學好問、敢于擔當之人，通過各種方式完善自我，提高自我，不斷增強創(chuàng)新意識，具有真正的創(chuàng)新能力，才能獲得創(chuàng)新成果。

2017年5月15日

如何培養(yǎng)交通安全意識篇十七

但是，孩子們成長的腳步卻并不理會這些，特別是當他們的思考能力遠遠超乎我們想象的時候，往往會給我們以措手不及的回饋。不要忘記，我們的孩子是“環(huán)保的一代”，早他們出生以前，環(huán)保就已經(jīng)作為一種現(xiàn)代社會觀念被廣為推廣了。試想，如果有一天你的孩子從幼兒園回來，皺著眉頭對你說：“媽媽，你用過的口紅別亂扔，我們老師說有毒！”的時候，你能夠做到手不叉在腰上，頭不歪向一邊，眼睛不圓睜，呼吸不急促，平心靜氣地接受或者無動于衷地走開么？所以，是時候想一想環(huán)保的問題了。

所以說，環(huán)保對孩子來說不是一件難事，他們會覺得圖畫紙兩面用是件再自然不過的事情，就好像電視天生就是彩色的一樣。難的可能是我們，畢竟是“半路出家”，所以很多事情要刻意去做。但是我們相信，當環(huán)保不僅僅是一句口號、一個概念，而是一種生活習慣和原則的時候，一切就會變得輕松和自然。

最最簡單的家庭環(huán)保行動現(xiàn)在開始！

現(xiàn)在，送給你一個家庭環(huán)保計劃。各就各位――。

1-2歲――。

對“滴答”說“不”

告訴你的孩子，我們家里以及這個城市里所有的家庭都需要清潔的自來水，但是這些水一旦流走了就不可能再找回來。所以，如果他每次洗完手后擰緊水龍頭的話，每個月就可以節(jié)約一個立方米的水，而這些水足夠他洗一個澡了。

隨手關(guān)掉電源。

可以從孩子能夠聽懂你說話開始，每天帶著他在屋子里“巡邏”一圈，把凡是不用的電器都關(guān)掉，包括電燈、電腦、收音機等等。而在他大一點之后，就可以單獨完成子項任務了。你可以告訴他，我們需要像節(jié)約用水一樣節(jié)約用電，為的是在需要的時候可以有的用。

“二手”紙。

我們在單位可能已經(jīng)養(yǎng)成了使用“二手紙”的習慣，那么在家里也應該告訴孩子白紙的背面一樣是好的用武天地。而且，我們還可以告訴孩子舊報紙的一些妙用：寫大字、疊帽子、擦玻璃或者墊墊腳。而如果我們把它賣給廢品回收站，他們還可以用來制作更加粗糙的紙盒子等等。

玩具是可以修補的。

對于舊了的或者壞了的玩具不要扔掉，想辦法修理一下或者看看怎么樣變廢為寶吧。跟你的孩子說：“看，小xx兔子有了一藍一黑兩只美麗的紐扣眼睛，我們以后叫它‘紐扣波斯兔’吧？”或者說：“我們來試著把你的舊襪子塞進小兔子的肚子里面，這樣它就又能胖乎乎的了，好么？”

3-4歲――。

星期天的業(yè)余“環(huán)衛(wèi)工人”

周末的'時候準備好一些垃圾袋，帶領(lǐng)你的孩子到社區(qū)的花園或者附近的公園，把廢紙、瓶子、包裝袋等垃圾收集起來，并且告訴他我們還可以為環(huán)境保護作哪些工作。注意：做這項工作的時候一定要戴上橡膠手套。

盡量步行而不開車。

二氧化碳是地球最大的破壞者之一，所以我們鼓勵清潔能源――多步行、少開車。而且，排除環(huán)保角度的考慮，多走路對小孩子也是非常好的鍛煉機會。

跟孩子講述垃圾的分類。

一般居住區(qū)的垃圾都分成“可回收垃圾”、“廚余垃圾”、“其他類垃圾”和“電池”四類。你可以展示給你的孩子看，喝空的屋形牛奶盒屬于可回收的；擇下來的菜葉子、雞蛋皮就是廚余垃圾，可以被環(huán)境工人埋在地里；而用過的電池就要單獨放進小盒子里面了。同時，你還可以告訴他那些可回收的垃圾能做些什么，比如包裝紙盒子可以做成報紙等等。

養(yǎng)一株植物。

幫助你的孩子種一盆花并且精心呵護，或者帶他到園子里固定觀察一棵樹?？梢宰尯⒆佑^察植物是怎樣成長，讓他們看到小鳥是怎樣吃植物的種子，這樣他們就學會了大自然的循環(huán)，明白了植物為動物提供食物。

你做他看――雖然寶寶不能參與其中，但是可以通過見習來完成環(huán)保教育。

再穿一遍？

每天臨睡前檢查一下孩子的牛仔褲或者運動服，看看是不是臟到需要洗的地步，這樣做的目的是讓他明白，我們應該省水、省電、省洗衣粉……總之節(jié)約一切能源。

購買大包裝貨物。

可以帶領(lǐng)孩子在超市玩一個“大包裝”游戲，幫助他樹立環(huán)保的概念。讓你的孩子計算一下同樣是礦泉水，一大桶的容量可以抵幾小瓶，而我們節(jié)省了多少瓶的包裝。

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如何培養(yǎng)交通安全意識篇十八

作為家長，應多關(guān)心孩子的身心健康及正常人格的培養(yǎng)，使孩子的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)孩子的正常人格，從而使孩子能為自己的幸福人生做準備。

二、學校教育的無奈

不知從什么時候開始，孩子在學校受到批評或與別的孩子發(fā)生矛盾，家長總是先挑學校、老師或是其他孩子的毛病，而不是考慮自己孩子的問題。最后甚至演變?yōu)椴蛔尯⒆邮艿饺魏挝?。我們的家長剝奪了孩子們體驗生活、體驗挫折的權(quán)利，使現(xiàn)在的孩子在成長的過程中沒有經(jīng)歷過挫折，稍有不如意就以死要挾。

我們總是鼓勵、表揚他們，少了批評和應有的懲戒，讓他們養(yǎng)成了為我獨尊的習慣，當老師表揚別的同學的時候，他們總是表現(xiàn)出不屑的神情。心中沒了榜樣的形象，沒有辨別是非的能力。(西方教育從一年級的規(guī)矩)很少有人主動為班集體服務，都希望人人為我服務。是我們的德育教育缺失了嗎？不是，要是考試的話，試卷上的德育分數(shù)應該都是優(yōu)，可實際行動中能得幾分呢？如何讓孩子明白自己在集體中的責任，學校教育任重而道遠。

三、社會實踐活動的缺失

現(xiàn)在的孩子生活軌跡就是家里學校兩點一線，大多數(shù)家長都關(guān)注孩子的成績，只要與智育相沖突的都會毫不猶豫的拒絕，所以孩子根本沒機會參加公益活動或社會實踐活動。去敬老院看望老人怕孩子染上什么疾??；學雷鋒日外出義務勞動要耽誤學習，何況孩子在家什么都不會做；甚至有家長認為孩子為班集體做點事都是耽誤學習。

因此，要想讓孩子長大了有責任感，敢于擔當，只有從小就培養(yǎng)他們心中有他人，尊重他人，對因自己的過失或故意行為產(chǎn)生的不良后果必須承擔責任，才能讓孩子從小樹立責任意識。

責任，是一種道德認識，也是一種行為實踐。，是個人對自己工作、所屬群體、所生活的社會應承擔的任務、應盡義務的自覺態(tài)度。對幼兒來說，責任是指幼兒對待自己應該做的事，在幼兒園、社會、家庭中應該遵守的規(guī)則，應完成任務時的自覺態(tài)度和行為。

1、在幼兒園的工作中我發(fā)現(xiàn)一些問題：

在班上，有的孩子做事情不有始有終，愿玩玩具，而不愿很好地收玩具；有的孩子做了錯事老師批評他時，他的.第一句話就是：“不是我，是×××小朋友”；有的孩子不能積極參與班級活動，哪怕班里發(fā)生了再大的事情也認為和他無關(guān)，甚至嘲笑別人；有的孩子沒有自信心，認為什么事情“我不會”是理所當然的，依賴他人；有的孩子不樂意與人交往、合作與分享取而代之的是幼兒以自我為中心。

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如何培養(yǎng)交通安全意識篇十九

年輕的父母比較重視對孩子的智力培養(yǎng)，如他們常常利用節(jié)假日帶孩子們?nèi)バ氯A書店買書，到百貨商店買新穎的玩具，到名勝古跡去瀏覽……。這對豐富孩子的知識，啟迪孩子的智慧無疑起很大的作用，這是很好的。

但是，年輕的父母對獨生寶寶良好習慣、獨立生活能力的培養(yǎng)卻是很欠缺的。如獨生子女普遍存在著依賴性強、獨立生活能力差的弱點。有不少孩子獨立生活能力特差，連湯勺都不會拿，把腳伸進鞋子都不會。造成孩子的依賴性和獨立生活能力差的主要原因，是父母過分溺愛孩子。有的父母不了解孩子的能力有個培養(yǎng)過程，他們總嫌孩子做事慢，做不好，干脆把一切統(tǒng)統(tǒng)包下來，不讓孩子干。結(jié)果，大人越來越忙，孩子越來越懶。還有些父母遷就孩子，孩子看電視看得很晚，就寢時已很疲勞，昏昏欲睡，無力自己脫衣鞋。這時父母心疼孩子，就七手八腳幫著脫。第二早晨孩子起不來，可大人上班的時間快到了，父母又心急火燎地把孩子拖起來，替孩子穿戴盥洗喂飯，這樣就增加了孩子的惰性和依賴性，長此下去，孩子必然是不愿自己動手做事，怕苦怕累。從當前情況看，幫助獨生子女克服依賴性，培養(yǎng)獨立的生活能力是我們教育幼兒的重要課題。

培養(yǎng)獨生寶寶獨立的生活能力，就是指培養(yǎng)孩子學會做自己能夠做到的事，從小養(yǎng)成良好的愛勞動的好品質(zhì)和好習慣。這對他們將來在工作中發(fā)揮積極性、主動性和樹立責任感將有深遠的意義。另外從小讓孩子的手多操作，可以發(fā)展肌肉，使動作由呆笨變得利索，智力也可在操作中得到發(fā)展。培養(yǎng)幼兒獨立生活的能力還能教育幼兒懂得愛惜和尊重別人的勞動成果，促使幼兒逐步養(yǎng)成愛整潔的習慣。

3－4歲的孩子模仿性強，可塑性大，雖然他們在父母不適當?shù)挠绊懞湍鐞巯?，有依賴性和獨立能力差的弱點，但只要我們進行科學的教育和培養(yǎng)，他們是能夠克服這種弱點取得進步的。

我們首先利用講故事、念兒歌、唱歌、運動、演木偶和科學小魔術(shù)表演等有趣的方式使幼兒初步懂得小手的用處，激起他們對獨立生活的興趣。然后利用榜樣表演，觀摩對比，教給幼兒進餐、穿脫衣鞋襪，自理玩具、抹小椅子等的順序的方法。再通過各種游戲讓幼兒進行有趣的實踐。如玩《娃娃商店》游戲，學習折迭衣服和整齊地擺放衣物、玩具；玩《娃娃家》游戲，學習給娃娃穿脫衣服等。另外利用午睡上床、起床時間教幼兒自我實踐，并開展比一比的競賽。孩子們在活潑愉快的游戲活動中獲得了獨立生活的能力，我們還根據(jù)幼兒的'年齡和能力的差異分別提出不同的內(nèi)容和要求，采取循序漸進、由易到難、由淺入深的輔導方法，使孩子們對獨立生活的練習始終保持積極愉快的情緒。

為了檢驗培養(yǎng)教育的效果，我們分階段進行了測試記錄。例如：獨立進餐，入園前30名幼兒中僅有4人在家會獨立進餐，入園一周后，在幼兒園已全部做到獨立進餐。午睡上床和起床的時間，經(jīng)一學期的訓練，比入園初縮短了二十分鐘，除個別的需幫助外，都學會了自己穿脫衣、鞋、會折疊衣服當枕頭。班上年齡最小、能力最差的偉偉也不甘落后，起床時誰要幫他穿衣服，他會著急地但又有禮貌地加以拒絕：“我自己會，請你不要幫（助）我。”

獨立寶寶在幼兒園集體的環(huán)境里，經(jīng)過培養(yǎng)和鍛煉，有了一定的獨立生活能力，逐漸克服了惰性和依賴性。為什么有些孩子一回到家就不一樣了？其原因是家長與幼兒園的要求不一致，仍然把孩子自己能做的事，應該培養(yǎng)孩子做的事都包下來。這樣做對孩子的成長是不利的。我們希望已經(jīng)入園和即將入園的孩子家長重視培養(yǎng)獨生寶寶的獨立生活能力，使孩子在手腦并用中更健康地成長起來。

如何培養(yǎng)交通安全意識篇二十

廉潔，是一種積極的生活態(tài)度，于“欲海無邊，欲壑難填”的繁華，自律，適度。

廉潔，是一種感恩的生活態(tài)度，于“人生苦短，生命寶貴”的當下，自珍，負責。

廉潔，是一種謙虛的生活態(tài)度，于“金無足赤，人無完人”的自我，自省，修身。

廉潔，是一種中庸的生活態(tài)度，于“物由心轉(zhuǎn)，境由心生”的和諧，自修，堅持。

我認為，無論何時何地，面對何人何事，正確的信仰，學徒的姿態(tài)，永遠是一個人在塑造自我、提升自我、實現(xiàn)自我中必須具備的素養(yǎng)，也是一個人以廉潔的生活方式為追求所應有的能力，更是我們努力奮斗，實現(xiàn)幸福生活、和諧社會的基礎(chǔ)。

正確的信仰，作為一種理想信念，是世界觀和政治信仰在奮斗目標上的具體體現(xiàn)。

一個國家、一個民族、一個政黨，任何時候任何情況下都必須樹立和堅持明確的理想信念。如果沒有或喪失理想信念，就會迷失奮斗目標和前進方向，就會像一盤散沙而形不成凝聚力，就會失去精神支柱而自我瓦解。

一個人，沒有堅定的信仰，自然難有分明的立場，也就無法嚴格要求自己，從而隨大流，不思進取，更有甚者腐敗無為，成為社會的負擔，更別談為人民服務，為社會做出貢獻，實現(xiàn)自我價值。

在當前體制轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型、思想多元、利益多樣的環(huán)境下，我們大學生應該緊密團結(jié)在黨的周圍，堅定共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念，時刻用黨員純潔性要求來對照自己、檢點自己、修正自己，保持健康的求學心態(tài)，自覺“修剪”欲望，茁壯心靈，提升定力，抵制誘惑。

首先，作為一名大學生，我們要保持堅定不移的理想信念，積極向黨組織靠攏，帶頭遵紀守法。

只有樹立了遠大的理想和堅定的信念，才能有崇高的思想境界和道德情操，才能有遠大的志向和明確的奮斗目標，才能保持旺盛的革命意志和獻身精神。雷鋒、焦裕祿、陳超英、翟樹全，不同時代不同領(lǐng)域的先進代表人物，都是因為理想信念堅定，因此激發(fā)出為人民群眾服務終身的奉獻精神?？墒?，近些年來，也有一些黨員在困難面前畏縮不前，忘記了自己的黨員身份，忘記了先進性的要求；有的在一時的挫折面前悲觀失望，意志消沉，信念動搖；有的在誘惑面前不能潔身自好，放棄共產(chǎn)主義道德情操，違背黨的紀律，滑進了腐化隨落、違法犯罪的深淵。我們需以之為鑒，面對權(quán)力，要心有所畏，行有所止；面對誘惑，要頭腦清醒，清心自守。

其次，我們應清楚認識到，在新的歷史條件下，堅定理想信念對保持和發(fā)展先進性的重要性。

作為一名大學生，精力充沛，敢想敢干，有時會被急功近利的意識所驅(qū)使，干的事不踏實，搞形式主義，這是可以理解的，而正因為可以理解我們更應該在更方面嚴格要求自己，完善自我。大學生必須養(yǎng)成腳踏實地、埋頭苦干的作風，在學習、工作、生活上時刻保持清醒的頭腦，辯證看待現(xiàn)實社會中形形色色的誘惑，團結(jié)同學，密切聯(lián)系同學、老師，了解群眾的所思所難所急所盼，多干讓群眾受益的事。大學生必須始終堅持黨的思想路線，積極向黨組織靠攏，堅定馬克思主義思想的指導地位，堅持解放思想，實事求是，與時俱進，不斷增強同黨中央在思想上政治上保持高度一致的自覺性，通過帶頭作遵紀守法的表率，不斷推進黨的先進性建設(shè)。

但是，堅定的理想信念不是自生的，只有通過學習，不斷升華思想境界，才能不斷開闊眼界、思路、胸襟，才能不斷筑牢拒腐防變的堤防，才能堅定鮮明的政治立場、掌握科學的思維方法、培育高超的領(lǐng)導藝術(shù)，塑造閃光的人格魅力。

作為一名大學生，應時刻以學徒的姿態(tài)，謙遜求學、低調(diào)處事、高調(diào)做人，自珍、自律、自省、自修。

首先，要茁壯心靈。而培養(yǎng)健康情趣，培育茁壯心靈，最有效的方法是好讀書、讀好書、善讀書，以讀書明理，以讀書益智，以讀書修德；最有效的途徑是愛好高雅，積極參加健康文體活動，鍛煉身心，陶冶情操；最關(guān)鍵的問題是擇善交友，培育健康和諧的人際關(guān)系和生活氣場。所以大學期間，在學好專業(yè)知識之余要懂得利用各種資源要拓寬自己的知識面，豐富自己的生活經(jīng)驗；要積極參與各種社會實踐活動，提高實踐技能，團結(jié)同學，相互學習，共同進步；更要懂得感恩，珍惜時間、珍惜機遇、珍惜幸福。

其次，要慎獨慎微。人的欲望是與生俱來的，每個人都有七情六欲，正當合理的欲望是推動社會發(fā)展的動力。人的欲望又是無止境的，如果不加強自身修養(yǎng)，欲望就會無限膨脹，得寸進尺，得隴望蜀。所以一個人首先要修德，要崇尚社會公德、講究職業(yè)道德、遵循家庭美德、錘煉個人品德。二要常思貪欲之害。三要常懷律己之心。律己需慎獨慎微。慎獨就是一個人獨處時也能做到謹慎不茍。慎微則要求我們防微杜漸，注意工作和生活中小節(jié)，從小事抓起，從一點一滴做起，謹防積小惡成大惡，謹防因小失大。

再者，要三省吾身。古人提倡“一日三省吾身”，大學生更要經(jīng)常反省，保持清醒的頭腦。一省對學習是否有熱情。學習是獲取知識的第一手段。古詩云：“腹有詩書氣自華”，就是這個道理。具備了豐富的知識，講話就有底氣，思想就有靈氣、行動就有朝氣、工作就有銳氣。也只有通過不斷努力學習，才能及時適應新時期、新形勢，不被時代淘汰。二省對生活是否有激情。激情是干好事業(yè)的基礎(chǔ)。缺乏激情的人，正如“和尚敲鐘，得過且過”，工作沒有創(chuàng)新，事業(yè)必定無成。三省對他人是否有真情?！芭c人相交，貴在真心?！敝挥姓嬲\帶人，才能與他人感通，思他人所思，急他人所急，才會關(guān)愛互助，和諧相處。

對于一名大學生而言，最基本也是最重要的“一省”，便是學習熱情。學習不僅與個人身心發(fā)展，事業(yè)前途息息相關(guān)，也與一個國家，一個民族的未來密切相連。

學習是一個人、一個政黨達到所希望的境界的第一步和堅固基礎(chǔ)。清代學者黃宗羲把學習與治國聯(lián)系起來，精辟地揭明了其關(guān)系：“學則智，不學則愚；學則治，不學則亂。自古圣賢，圣德大業(yè)，未有不由學而成者也?！币虼宋覀儽仨毟叨戎匾晫W習問題。

中國特色社會主義事業(yè)不斷前進，新的形勢和任務對大學生不斷提出新的要求，人民群眾對我們有著更多更高的期待。

要走好“中國道路”，我們必須牢記黨的輝煌歷史，在經(jīng)驗教訓中與時俱進。一是要扎實學習，不斷學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權(quán)力觀、地位觀、利益觀，將加強個人修養(yǎng)和接受教育結(jié)合起來，講黨性、重品行、作表率，認認真真學習，老老實實做人，干干凈凈做事。二是要充分運用黨的建設(shè)歷史經(jīng)驗，及時總結(jié)黨的建設(shè)新鮮經(jīng)驗，深化、加強和改進新形勢下對黨的建設(shè)的規(guī)律性認識，深入學習黨的指導思想體系。三是要與時俱進地提高業(yè)務工作能力。面對改革開放帶來的種種變化，面對市場經(jīng)濟帶來的種種沖擊，對即將踏入社會的大學生而言，只有不斷用新的理論、新的業(yè)務知識武裝自己的頭腦，不斷提升自身的工作能力，才能適應形勢和時代的需要，才能為群眾和百姓所需要，才能在業(yè)務上開創(chuàng)業(yè)績，才能經(jīng)受改革開放考驗和市場經(jīng)濟考驗，成功應對能力不足的危險。最后，要始終保有危機意識。建黨90周年慶祝大會上，如果在今天，在中國已經(jīng)進入關(guān)鍵的發(fā)展轉(zhuǎn)型階段，在世情、國情、黨情發(fā)生深刻變化的新形勢下，如果黨員干部精神懈怠，能力不足，脫離群眾，還存在消極腐敗，那么就會在發(fā)展的`洪流中敗下陣來。所以，作為黨員后備軍的大學生必須保有危機意識，有了這個意識，才能在發(fā)展過程中保持清醒的頭腦，才能不僵化、不糊涂，才能意志堅定，方向明確。

最后，要淡定豁達。我們講修身養(yǎng)性，要修身，先修心。良好的心態(tài)是事業(yè)成功的基礎(chǔ)，生活幸福的源泉，身體健康的保障。一要有平常的心態(tài)。平常心是種很坦然、很優(yōu)雅、很樸實的心態(tài)。有平常心，就能創(chuàng)佳績而不炫耀，有本事而不張揚；有平常心，就能凡事順其自然，遇事處之泰然，得意之時淡然，失意之時坦然；有平常心，就能與人平等、看人平視、待人平和。二要有快樂的心態(tài)?？鞓肥侨说囊环N精神上的愉悅、心靈上的滿足。一個人有了快樂的心態(tài)，便能夠做到知足常樂、助人為樂、自得其樂、苦中求樂。同時快樂是可以傳遞的，可以感染的。我們要去努力營造一種快樂，樂觀的學習、工作、生活氛圍，從而推動學業(yè)、事業(yè)，生活和諧進展。三要有豁達的心態(tài)?；磉_，就是想得通、看得透、拿得起、放得下。想得通、看得透，這是覺悟。拿得起、放得下，這是境界。毛主席說過：“放下包袱，才能開動機器。”這就是一種豁達。豁達的男人、女人走到一起，組建家庭，這個家庭就和美；豁達的一群人走到一起組成一個團隊，團隊就和睦；豁達的領(lǐng)導干部組成一個班子，班子就和諧。因此，我們一定要有豁達的心態(tài)，這樣才活得輕松，活得愉快、活得大度，活得幸福。

有一句話說得好，“不是我們的能力決定了我們是誰，而是我們的選擇決定了我們”。大學生，應是一支利箭，一旦畢業(yè)，便能快準狠的投身中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)，這是一種朝氣、一種激情、也是一種態(tài)度。

我們希望每天都能生活得踏踏實實、坦坦蕩蕩、健健康康。而真正

想要擁有這種踏踏實實、坦坦蕩蕩、健健康康的幸福指數(shù)，最根本的是“廉潔”二字。所以，我們應該從現(xiàn)在起有意識培養(yǎng)廉潔的生活態(tài)度，讓廉潔成為一種生活方式，從個人修養(yǎng)做起，從小事開始、從小節(jié)著眼防微杜漸，看好自己的手、管好自己的口，真正筑起防腐拒變的思想防線，做到“心不動于微利所誘、目不眩于五色之惑”。

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