如何培養(yǎng)交通安全意識(shí)范文（20篇）

總結(jié)是我們不可或缺的一部分，幫助我們更好地理解過去和規(guī)劃未來。設(shè)置可量化的目標(biāo)，可以幫助我們更好地提高自己。最重要的是，總結(jié)不僅是一種寫作技巧，更是一種思維方式和方法，我們要將其融入到學(xué)習(xí)和生活的方方面面。

如何培養(yǎng)交通安全意識(shí)篇一

每個(gè)學(xué)生都希望自己比別人強(qiáng)。利用小學(xué)生這種心理，我在班級(jí)中開展了"我要比他強(qiáng)"的活動(dòng)。選擇競爭對(duì)手是最關(guān)鍵的。學(xué)生往往選擇班級(jí)最優(yōu)秀的同學(xué)作為競爭的對(duì)手。由于差距大，加之小學(xué)生自制力低，競爭往往是半途而廢。針對(duì)這種情況，我給他們提出兩條參考意見：競爭對(duì)手應(yīng)某一方面比你強(qiáng)；競爭對(duì)手與你的差距不要過大。這樣學(xué)生選擇的競爭對(duì)手就比較實(shí)際了。如我班有一名學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，選擇了一名比他成績多5分左右的同學(xué)作為競爭對(duì)手，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，首戰(zhàn)告捷，因此增強(qiáng)了自信心。我及時(shí)鼓勵(lì)了他，并啟發(fā)他尋找新的競爭對(duì)手，進(jìn)行新的一輪的競爭。另外，有三名女生，成績接近，在班級(jí)處于中下水平，性格也都比較內(nèi)向。我和她們商量后，三人決定在全班公開競爭，經(jīng)過半學(xué)期的奮戰(zhàn)，這三名同學(xué)都取得了很大的進(jìn)步。受到了老師、同學(xué)們的表揚(yáng)，她們的性格也變得開朗多了。由于同學(xué)們選擇了恰當(dāng)?shù)膶?duì)手，成功的可能性大大增加，所以他們逐漸增強(qiáng)了自信心，樹立了不斷進(jìn)取、積極競爭的意識(shí)。

二、幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)競爭的機(jī)遇

為了體現(xiàn)人人平等、公平競爭，我先給全班學(xué)生都設(shè)置了服務(wù)崗，使大家都有展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。全班同學(xué)在工作中懂得了，機(jī)遇對(duì)于每個(gè)人是平等的，但它只屬于積極進(jìn)取的人。這件事給全班同學(xué)很大的鼓舞，特別是使那些普通同學(xué)看到了希望，懂得了機(jī)遇人人平等，只要積極努力、勇于競爭，就一定會(huì)成功。

班級(jí)活動(dòng)的開展是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要渠道，又是培養(yǎng)學(xué)生組織能力、表現(xiàn)能力、語言能力等多種能力的良好契機(jī)。為了讓每個(gè)同學(xué)都能夠積極主動(dòng)地參與教育活動(dòng)，培養(yǎng)競爭意識(shí)、增長競爭能力，我采取班級(jí)活動(dòng)方案"招標(biāo)制"的方法，即讓每個(gè)同學(xué)自己或與別人合作，設(shè)計(jì)出活動(dòng)方案，經(jīng)過評(píng)議再篩選出最佳方案。這樣做極大地激發(fā)了同學(xué)們的參與熱情。有的發(fā)動(dòng)家長找資料、尋方法，有的幾個(gè)人一組共同策劃。在方案的設(shè)計(jì)過程中，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了自己在教育中的地位，體會(huì)到了創(chuàng)造的價(jià)值，懂得了參與的意義，學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。特別是那些"中標(biāo)"的同學(xué)，更加感受到，只要善于捕捉機(jī)遇，并認(rèn)真把握它，就會(huì)獲得成功。 由此可見，只要我們每一位教師積極創(chuàng)造條件，就會(huì)使學(xué)生樹立競爭意識(shí)、學(xué)會(huì)競爭意識(shí).

我們的時(shí)代無處不存在著競爭，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，競爭也日趨激烈。人們要生存發(fā)展，要適應(yīng)社會(huì)，就必須具備競爭意識(shí)，必須學(xué)會(huì)競爭。所以，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，已成為當(dāng)前學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。那么，呢？我們可從以下四個(gè)方面著手。

要培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，教師就應(yīng)該有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)各種條件，為培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)提供機(jī)遇。在教育教學(xué)工作中，我主要通過開展各種競賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與競爭，敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。例如，經(jīng)常性地在班級(jí)開展“衛(wèi)生競爭月”、“紀(jì)律競爭周”、“優(yōu)秀作業(yè)積分賽”、“考試成績進(jìn)步賽”以及演講、唱歌、繪畫、拔河、書法比賽等等。開展這些活動(dòng)的目的，是讓學(xué)生在競爭的過程中認(rèn)識(shí)競爭，學(xué)會(huì)競爭，勇敢面對(duì)競爭，并在活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)，互動(dòng)發(fā)展，同時(shí)獲得良好的心理鍛煉機(jī)會(huì)。我們特別重視過程的經(jīng)歷，使學(xué)生在公平公正的良性競爭過程中滋生競爭意識(shí)。更重要的是，培養(yǎng)他們無論遇到什么挫折能有始有終地完成一件事情的品質(zhì)，從而使學(xué)生懂得“有志者事竟成”的道理。要保證學(xué)生積極地、持久地參與競爭活動(dòng)，除了給予及時(shí)的指導(dǎo)外，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與贊賞是不可或缺的手段。我的做法是，每開展一項(xiàng)競賽活動(dòng)，就在班級(jí)設(shè)立“xx競賽評(píng)比臺(tái)”，采用記分制或動(dòng)態(tài)等級(jí)評(píng)比制，對(duì)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步予以肯定和表揚(yáng)。同時(shí)，教師要明確告訴學(xué)生，機(jī)遇對(duì)于每個(gè)人都是平等的，但它永遠(yuǎn)屬于那些積極進(jìn)取的人。古今中外的成功者，無一不是積極進(jìn)取的`實(shí)踐者。同時(shí)讓他們明白，優(yōu)異的成績源于堅(jiān)定的自信心和用之不竭的自信力，在充滿自信的基礎(chǔ)上，重視每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，才會(huì)實(shí)現(xiàn)偉大的目標(biāo)，這是競爭成功的關(guān)鍵所在。學(xué)生在激烈的競爭中，品嘗著艱辛與成功，競爭意識(shí)會(huì)逐步增強(qiáng)。

一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)水平、思想水平以及能力水平參差不齊，在競爭過程中，讓他們在同一起跑線上啟程，并取得同樣的效果是不現(xiàn)實(shí)的。那么，指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的競爭參照，就顯得尤為重要了。這包括兩方面的內(nèi)容。一是指在競爭前選擇好合適的對(duì)手。所謂“合適的對(duì)手”，是指競爭對(duì)手比自己的水平高，但差距不大。與合適的競爭對(duì)手競爭，成功的幾率會(huì)倍增，避免了不必要的失敗與挫折，學(xué)生的自信心會(huì)在不斷的進(jìn)步與成功中得以加強(qiáng)，這給競爭平添了許多積極因素，使班級(jí)的整體競爭能健康順利地向前推進(jìn)。二是指競爭可以選擇某一方面相比較。不同的學(xué)生有不同的優(yōu)勢，為了讓學(xué)生在競爭中盡情展現(xiàn)自身的優(yōu)勢，彰顯自我風(fēng)范，強(qiáng)化競爭意識(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生在競賽中與競爭對(duì)手比較某一方面的優(yōu)勢。例如，在開展“優(yōu)秀作業(yè)積分賽”中，那些學(xué)困生的作業(yè)錯(cuò)誤比較多，如果讓他們與成績較好的學(xué)生比較作業(yè)的正確率，反而會(huì)遭受挫折?？梢宰寣W(xué)困生與學(xué)習(xí)成績相近的學(xué)生比較進(jìn)步的幅度，比較作業(yè)文面的正規(guī)性，作業(yè)態(tài)度的認(rèn)真度。這種“優(yōu)惠政策”給學(xué)困生設(shè)置了相對(duì)寬廣的比賽空間，他們在希望的天空中展翅翱翔，同樣能獲得理想的競爭效果。值得注意的是，教師應(yīng)把準(zhǔn)衡量的標(biāo)準(zhǔn)，以激勵(lì)為主，最大限度地?cái)U(kuò)大贊賞范圍，加大贊賞力度，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)能起到積極的助推作用。

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如何培養(yǎng)交通安全意識(shí)篇二

“道路交通安全法”是政府制定的.法規(guī)，人人都必須遵守。

如果不遵守“交通安全法”就很容易發(fā)生，有的甚至還會(huì)造成悲劇！我就曾經(jīng)聽說過這樣一則交通安全事故：年僅9歲的王濤是個(gè)小足球迷，在一天放學(xué)的路上，他邊走邊踢足球。一會(huì)兒左，一會(huì)兒右，猶如足球場上帶球過人。踢遮踢著，來到了十字路口，突然，一輛正常行駛的大卡車開了過來，他只顧低頭踢球，沒有避讓，雖然司機(jī)緊急剎車，可由于慣性，卡車仍把他撞出了幾米遠(yuǎn)！在病床上，王濤痛苦地呻吟著，既有病痛的折磨；也有深深的懊悔！同學(xué)們，聽了這則事故，我心中異常沉痛?，F(xiàn)在城市交通繁忙了，無論交警在不在場，我們都要自覺遵守集交通法規(guī)，例如：過馬路要看清信號(hào)燈，紅燈停、綠燈行，要走人行橫道，不得翻越交通護(hù)欄；未滿12歲兒童不得在馬路上騎自行車；不得在馬路上三五成群地玩耍和嬉戲！我們小學(xué)生不僅自己要遵守，而且發(fā)現(xiàn)有人違反了，應(yīng)及時(shí)地批評(píng)、勸阻。

在此，我倡議：讓我們增強(qiáng)交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，爭做文明守法的好少年！

如何培養(yǎng)交通安全意識(shí)篇三

1、家長應(yīng)結(jié)合孩子的年齡的特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)。針對(duì)孩子的實(shí)際

生活

對(duì)于大班兒這個(gè)年齡每天應(yīng)該做的事情，例如：每天自己鋪床，疊小被子，自己整理書包，早晨上幼兒園自己拿書包，自己整理自己的

學(xué)習(xí)

2、培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)要有意識(shí)的培養(yǎng)

培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)可以在生活中隨機(jī)把握，但有意識(shí)的主動(dòng)培養(yǎng)效果就會(huì)更好，例如，培養(yǎng)早晨起床后疊被子這件事，現(xiàn)在一般家長上班也很累，偶爾自己也不能及時(shí)整理，但如果提高到培養(yǎng)孩子完成任務(wù)意識(shí)的角度去認(rèn)識(shí)，至少應(yīng)抓住周六周日兩天的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地把培養(yǎng)孩子疊被子的事當(dāng)成一種任務(wù)去培養(yǎng)，再給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)，經(jīng)過一段時(shí)間就形成習(xí)慣了。

3、培養(yǎng)孩子完成任務(wù)，過程要耐心，重結(jié)果，重方法，少訓(xùn)斥

不好！”我接著說：“再給你拍幾張照片，如果幼兒園老師要?jiǎng)趧?dòng)的照片，正好給你交去，怎么樣？”女兒聽了，高高興興地完成了任務(wù)，我給她照了相。事后，我想：如果因?yàn)榕畠耗ゲ涠舐暢庳?zé)她，她也可能完成任務(wù)，但是效果不一定好，對(duì)于家長來說，耐心主要就是指控制情緒，這當(dāng)然很難，但是要盡量這樣做。

4、培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)，父母要形成一致性

可見，培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)不是一朝一夕就能完成的，它需要我們家長高度認(rèn)識(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，并能把培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)當(dāng)成自己的任務(wù)，堅(jiān)持不懈，為孩子將來能有一個(gè)良好的習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

任務(wù)意識(shí)是一種習(xí)慣的養(yǎng)成，那麼應(yīng)該呢？

1、在家中選擇一些孩子力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如擦桌子、澆花、拿碗筷、掃地、給家人遞拖鞋等。

2、和孩子商量，并且明確規(guī)定這項(xiàng)任務(wù)是交給他的，非他莫屬，必須完成。

3、教孩子完成任務(wù)的方法，并和孩子一起練習(xí)幾次，直到掌握為止。

4、有要求有檢查。每次孩子完成規(guī)定的事情后，家長要給予必要的精神鼓勵(lì)。如：“你干得真好，你真能干！”“干得不錯(cuò)，寶貝！”“能幫媽媽做事，你真是媽媽的好助手！”等等。讓孩子知道他這樣做能讓父母高興。

5、當(dāng)孩子熟練的記住并完成某項(xiàng)任務(wù)后，可更換任務(wù)內(nèi)容，不斷培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和任務(wù)意識(shí)。

6、入學(xué)后，可將任務(wù)內(nèi)容逐漸向?qū)W習(xí)方面過渡。有一項(xiàng)內(nèi)容向多項(xiàng)內(nèi)容變化，不斷加大任務(wù)的難度。由于年齡的增長，孩子需要記住的任務(wù)也越來越多，難免忘記。所以，為了方便孩子記住任務(wù)，家長可給孩子準(zhǔn)備一個(gè)記事本。讓它隨時(shí)記錄老師布置的作業(yè)及學(xué)校的要求，并教孩子每完成一項(xiàng)就畫掉一項(xiàng)，以示完成。

慢慢的，讓孩子懂得許多事情是要主動(dòng)去識(shí)記，自覺去完成的。他完成的及時(shí)、完成的好時(shí)會(huì)帶來心理愉快的，否則將整天處于被動(dòng)的批評(píng)與自責(zé)中，也就沒有了好心情。

如何培養(yǎng)交通安全意識(shí)篇四

交通安全法規(guī)規(guī)范著每一個(gè)人的交通行為，家長應(yīng)該經(jīng)常向孩子宣傳、講解交通法規(guī)的有關(guān)內(nèi)容，使孩子從思想上提高認(rèn)識(shí)。家長還可帶孩子觀看有關(guān)交通安全的圖片展覽和影視片，經(jīng)常將耳聞目睹的交通事故案例剖析給孩子聽，教育引導(dǎo)孩子從中明辨事理，吸取教訓(xùn)，懂得遵守交通規(guī)則的重要性，緊繃交通安全之弦。

2.家長要注意言傳身教。

家長要成為孩子交通安全的引路人。在日常生活中，家長要注意言傳身教，引導(dǎo)孩子正確地走路、騎車、乘車，自覺遵守交通法律法規(guī)，給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣;教育孩子平時(shí)不要在公路上嬉鬧、玩耍，過馬路要注意左右來往車輛，確保交通安全。人身安全不是小事，在交通安全方面對(duì)孩子要嚴(yán)格管理。家長一定要有正確的觀點(diǎn)，要善于觀察孩子的言行舉止，時(shí)刻提醒和教育，這才是對(duì)孩子最大的關(guān)心和愛護(hù)。

3.指導(dǎo)孩子規(guī)范交通行為。

要引導(dǎo)孩子遵守交通法規(guī)去規(guī)范自己的行為，是一個(gè)艱難、細(xì)致和漫長的過程，家長要有耐心，還要細(xì)心，要善于從細(xì)微處著手，從一點(diǎn)一滴的小事著眼來知道孩子規(guī)范自己的交通行為。

(1)教會(huì)孩子安全走路。在道路上行走，應(yīng)走人行道，無人行道時(shí)靠右邊行走。走路時(shí)要集中精力，“眼觀六路，耳聽八方”;不與機(jī)動(dòng)車搶道，不突然橫穿馬路、翻越護(hù)欄，過街走人行道;不闖紅燈，不進(jìn)入標(biāo)有“禁止行人通行”、“危險(xiǎn)”等標(biāo)志的地方。橫過馬路時(shí)須走過街天橋或地下通道，沒有天橋和地下通道的地方應(yīng)走人行橫道;在沒劃人行橫道的地方橫過馬路時(shí)要注意來往車輛，不要斜穿、猛跑;在通過十字路口時(shí)，要聽從交通民警的指揮并遵守交通信號(hào);在設(shè)有護(hù)欄或隔離墩的道路上不得橫穿馬路。若學(xué)校離家較遠(yuǎn)，家長可帶著孩子一邊走一邊指出哪些是危險(xiǎn)地段，并且告訴孩子單獨(dú)行走時(shí)如何避免危險(xiǎn)。從人行道上馬路時(shí)要特別小心，不要奔跑。

(2)教育孩子切莫在馬路上或公共場所游戲、追逐打鬧。因?yàn)轳R路上車來車往，交通十分繁忙，在馬路上嬉戲打鬧，不僅影響車輛正常運(yùn)行，而且給資深帶來危險(xiǎn)。

(3)指導(dǎo)孩子安全橫過馬路。告訴孩子橫過馬路必須走人行橫道，先看左邊來車，在看右邊來車，遇到車來時(shí)不要急穿搶行，應(yīng)主動(dòng)停止讓車先行，更不要追逼猛跑。單人不要急于過馬路，最好幾個(gè)人一起過。在沒有人行橫道標(biāo)志的地方，不得隨意橫穿馬路，必須到有人行橫道標(biāo)記處再過馬路，或者通過過街天橋、地下通道來橫穿馬路。

如何培養(yǎng)交通安全意識(shí)篇五

1、行車慎為本，開車禮當(dāng)先。

2、鐵路道口險(xiǎn)情多，停車、了望再通過！

3、讓一讓道路通暢，讓一讓安全有保障，讓一讓心情更舒暢。

4、進(jìn)一步將受到譴責(zé)，退一步將得到尊重。

5、交通法規(guī)在心中，交通安全在手中。

6、人行橫道車讓人，各種車道人讓車。

7、祝您一路平安！

8、要遵守交規(guī)，不要亂行亂停。

9、恪守交規(guī)，法律為您生命護(hù)航。

10、要做英雄人，不開“英雄”車。

11、珍愛生命不要翻越護(hù)欄。

12、謹(jǐn)慎駕駛，保證安全。

13、多拉快跑，兇多吉少。

14、交通事故不長眼，你兇他就險(xiǎn)。

15、出行時(shí)，切記系上交通法規(guī)這條安全帶。

16、各行其道，安全可靠。

17、創(chuàng)造良好交通環(huán)境。

18、行人過馬路不能斜穿、也勿猛跑。

19、掙金山，掙銀山，交通安全是靠山。

20、安全開車是大事，文明走路非小節(jié)。

21、騎車上路別著急，爭、超、搶道不安全。

22、不開帶病車上路。

23、行人一生平安，行車一路平安。

24、遵章守規(guī)連你我，道路暢通有保障。

25、交通法規(guī)是您生命之友！

26、騎好車、走好路、安全伴您每一步。

27、遵守交通信號(hào)，遵守交通標(biāo)志，遵守交通標(biāo)線。

28、樹立文明意識(shí)，搞好交通秩序。

29、違規(guī)是交通事故的禍根，僥幸是交通事故的隱患。

30、良藥苦口利于病，交通規(guī)則利于行。

31、路好車好安全最好，慢行快行平安才行。

32、講究交通公德，遵守交通法規(guī)。

33、車鈴車閘齊全，維系您的安全。

34、遵守交規(guī)得平安，道路暢通保安全。

35、騎車搶行一秒，危險(xiǎn)增加十分。

36、交通安全拋腦后，交通事故在前頭。

37、您保持車況良好，車容整潔。

38、交通安全在我心中！

39、加強(qiáng)綜合治理，保障交通安全。

40、學(xué)齡前兒童上街要有成年人帶領(lǐng)。

41、穿馬路，跨護(hù)欄，少公德，多危險(xiǎn)。

42、上有老，下有小，出了交通事故不得了。

43、宣傳交通法規(guī)，提高交通文明意識(shí)。

44、最大的浪費(fèi)是事故，最大的節(jié)約是安全。

45、行橫道是您橫過馬路的安全帶！

46、人行道車莫占，車行道人莫鉆。

47、您是河源的客人，您是遵章守規(guī)的楷模。

48、酒后開車，危險(xiǎn)萬分！

49、行經(jīng)路口要觀望，拐彎示意要禮讓。

50、勿以快慢論英雄，安全行車最光榮。

51、安全最佳效應(yīng)，平安共同心聲。

52、人在路中守交規(guī)，法在心中路暢通。

53、行路慎為本，開車禮當(dāng)先。

54、安全與守法同在，事故與違法相隨。

55、遵守交通法規(guī)，關(guān)隘生命旅程。

56、樹立現(xiàn)代交通意識(shí)，養(yǎng)成良好交通習(xí)慣。

57、樹立交通文明意識(shí)，自覺維護(hù)交通秩序。

58、行路守法法有情，平安回家家溫馨。

59、保障交通安全，促進(jìn)改革開放。

60、道路通行見形象，紅綠燈前看修養(yǎng)。

61、發(fā)展以市場為本，生存以安全為先。

62、金玉有值，生命無價(jià)，遵守交法，平安一生。

63、交通法規(guī)人人遵守，文明社區(qū)家家幸福。

64、道路連者你和他，安全系著千萬家。

65、以人為本，關(guān)愛生命。

66、安全是生命之本，違章是事故之源。

67、道路連著千萬家，安全連著你我他。

68、紅燈，綠燈，燈燈是令；彎道，直道，道道小心。

69、道路交通安全法，伴您平安萬里行。

70、守交規(guī)迎春夏秋冬福，保安全納東西南北財(cái)。

71、彼此讓一讓，路寬心舒暢。

72、銘記法規(guī)，善待生命。

73、遵守交通法規(guī)，平安與你同在。

74、道路千萬條，安全第一條。

75、享受通行權(quán)利，應(yīng)盡安全義務(wù)。

76、謹(jǐn)慎駕駛一帆風(fēng)順，遵紀(jì)守法十分安全。

77、走過春夏秋冬，安全永駐心中。

78、交通法規(guī)人人遵守，文明城市處處安全。

79、文明交通安全在，留住生命留住愛。

80、相會(huì)有緣，相讓有禮。

如何培養(yǎng)交通安全意識(shí)篇六

說到培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神，我突然想到了我給兒子買的一本彩繪版幼兒圖書上就講了這樣一個(gè)故事，故事的名字叫“嘿喲嘿喲劃船嘍”

一場雨后，河水漲了，阿迪要去劃船，河邊的小象很不開心，因?yàn)楹铀疂q了，他不知該怎么過去，阿迪看到后，讓小象坐他的船過去，小象高高心心地上了船。小象上船后，阿迪劃呀劃，小船一點(diǎn)也不動(dòng)。阿迪看到莫莫拿著魚竿過來，喊莫莫過來幫著劃船，阿迪和莫莫?jiǎng)澭絼?，小船還是不動(dòng)。后來。。。。。。最后，阿迪布奇莫莫小米四個(gè)小伙伴一起使勁，劃呀劃，小船終于劃動(dòng)了，四個(gè)小伙伴把小船劃得越來越快，終于經(jīng)過大家的努力，把小象送到了河對(duì)岸。通過這個(gè)故事，教會(huì)小孩子在日常生活中有些東些不是自己一個(gè)人就可以獨(dú)立完成的，必須跟小朋友一起配合才能完成。一個(gè)人的力量是小的，只有大家團(tuán)結(jié)起來，才能更好的完成某一項(xiàng)任務(wù)。

時(shí)候，孩子們意識(shí)到了自己缺乏的就是一種團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

為什么這么說呢？全班75名同學(xué)，除去四位比賽的還有71名同學(xué)，如果我們這71名同學(xué)能夠在跑到四周為他們保駕護(hù)航的話，根本就不會(huì)出現(xiàn)跑到上有其他同學(xué)的意外。即使有，同學(xué)們也能早運(yùn)動(dòng)員一步為他掃清障礙，而當(dāng)時(shí)我們班的同學(xué)呢？只有十幾個(gè)學(xué)生在關(guān)注這件事，其余的同學(xué)跳繩的跳繩，玩的玩，好像事不關(guān)己一樣，這就是一種嚴(yán)重的缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)的表現(xiàn)。

另外還有同學(xué)們所熟悉的籃球比賽體操比賽等等都是很好的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

在學(xué)習(xí)上，我也在嘗試著培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。比如我吧本班學(xué)生分成18個(gè)小組，每組一名組長，一名副組長，兩名組員組成，組長負(fù)責(zé)同桌的一號(hào)隊(duì)員和副組長，副組長負(fù)責(zé)二號(hào)隊(duì)員，而全組四名成員有分工也有合作，隊(duì)員有進(jìn)步全組受表揚(yáng)，隊(duì)員沒進(jìn)步，組長受牽連，以此來培養(yǎng)學(xué)生的小團(tuán)隊(duì)精神。

以上就是我在近一年時(shí)間的工作中的一點(diǎn)感受，不恰當(dāng)?shù)牡胤酵魑恢缸C，我們共同來探討。

一、在游戲中培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。比如，將孩子分成幾個(gè)小組，選擇需要互助合作才能完成的游戲讓孩子比賽，賽完后分析獲勝和失敗的原因。讓孩子知道只有服從集體利益，即使自己吃虧也是光榮的。

二、在幼兒園日常生活中培養(yǎng)孩子的愛心、責(zé)任心，消除孩子孤僻的心理障礙。比如，在吃飯、睡覺時(shí)要讓孩子互相幫助，值日生要負(fù)責(zé)任，對(duì)有困難的小朋友要有同情心并給予幫助。

三、樹立孩子正確的競爭意識(shí)，在當(dāng)今社會(huì)競爭日益激烈的形勢下，對(duì)孩子教育中適當(dāng)讓之樹立爭第一的意識(shí)，使每個(gè)不朋友用較高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。但同時(shí)也要讓孩子明白，在爭第一中要用正當(dāng)?shù)氖侄?，要有正確的心態(tài)，各種教育活動(dòng)對(duì)孩子起著潛移默化的影響。

如何培養(yǎng)交通安全意識(shí)篇七

1.如遇呼吸心跳停止應(yīng)立即進(jìn)行人工復(fù)蘇。

2.若傷者腸子露在外時(shí)，不要把腸子送回腹腔，應(yīng)將上面的泥。

土等用清水沖凈，再用干凈的碗盤扣住或干凈布、手巾覆蓋，并用繃帶、布帶纏住，防止感染，速到附近醫(yī)院搶救。

3.傷者屈膝仰臥，安靜休息，絕對(duì)禁食。

4.如有出血時(shí)應(yīng)立即止血。

二、頭部外傷急救。

頭部受外傷后，病人常用手捂著頭，但壓不住出血點(diǎn)，血還照樣流出來。其實(shí)，只要在血跡最多的地方分開頭發(fā)，仔細(xì)察看，就能發(fā)現(xiàn)出血點(diǎn)。用手指壓住出血點(diǎn)一側(cè)的皮膚或壓住傷口四周的皮膚，就可止血。要是傷口較大，可用干凈手絹疊成小塊兒，放在出血點(diǎn)上方，用手指壓緊，就可以止血，然后再去醫(yī)院外科就醫(yī)。

頭部發(fā)生車禍后的急救常識(shí)需注意：

1、冷敷只有在頭皮起包時(shí)才有效。因?yàn)槟X子外面有顱骨包圍，而且還有幾層膜樣組織保護(hù)，當(dāng)腦內(nèi)產(chǎn)生病變時(shí)只在表面冷敷是沒有任何作用的。

2、當(dāng)頭部外傷后，若發(fā)現(xiàn)頭顱有凹陷，應(yīng)盡快去醫(yī)院，否則顱骨凹陷會(huì)壓迫大腦。

3、嚴(yán)重的腦外傷可引起昏迷，立即使病人取側(cè)臥位，清除鼻咽部分泌物或異物，保持呼吸道通暢，防止痰液吸入。對(duì)躁動(dòng)者應(yīng)加強(qiáng)防護(hù)，防止墜地，并急送醫(yī)院救治。

4.小孩頭部受傷后，常常并沒有在意，但數(shù)小時(shí)后發(fā)生嘔吐的話，應(yīng)當(dāng)警惕，應(yīng)馬上去醫(yī)院看急診。

三、胸部外傷急救。

1.對(duì)每當(dāng)呼吸時(shí)傷口有響聲(即開放性氣胸)者，應(yīng)立即用鋁箔膜或塑料膜密封傷口，再用膠布固定，不讓空氣進(jìn)入。一時(shí)找不到鋁箔膜或塑料膜時(shí)，可立即用手捂住，取患部向下臥位，等待救護(hù)車到來。

2.多根肋骨骨折有明顯的胸壁反常呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)，用厚敷料或急救包壓在傷處，外加膠布繃帶固定。

3、胸部外傷送醫(yī)院急救時(shí)應(yīng)取30°的半坐體位，并用衣被將傷員上身墊高，有休克者可同時(shí)將下肢抬高，切不可頭低腳高位。

如何培養(yǎng)交通安全意識(shí)篇八

“安全第一，預(yù)防為主”是電力安全工作的指導(dǎo)方針。只有將安全文明生產(chǎn)滲入到員工的思想意識(shí)之中，使其掌握安全生產(chǎn)技能，提高預(yù)防水平，自覺遵守各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度，才能更有效的控制不安全現(xiàn)象的發(fā)生。培養(yǎng)員工的安全意識(shí)方法大致有以下幾種。

1．灌輸法

在人的大腦中所形成的觀念和意識(shí)，支配著人的行為，即習(xí)慣性行為。但是，每個(gè)人形成一種意識(shí)，需要經(jīng)過一定的時(shí)間。而要改變?nèi)藗兩砩系牟涣剂?xí)慣，必須首先轉(zhuǎn)變?nèi)藗兯枷肷系牟涣加^念和意識(shí)。我們要通過對(duì)電力安規(guī)的領(lǐng)會(huì)掌握，各級(jí)文件指導(dǎo)精神的學(xué)習(xí)貫徹，企業(yè)規(guī)章制度的明確落實(shí)，以及各級(jí)管理人員堅(jiān)持對(duì)“安全第一”思想的年年講、月月講、日日講、會(huì)會(huì)講，事事講，做到“警鐘長鳴”， 將“安全第一”的思想灌輸給員工，使其從思想上解決“要我安全”還是“我要安全”的問題，變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)而把安全生產(chǎn)提高到一個(gè)新的水平。

2．培養(yǎng)法

人員素質(zhì)是安全生產(chǎn)的重要保證。要提高人員素質(zhì)，培養(yǎng)良好的作業(yè)行為，必須堅(jiān)持不懈地做好培訓(xùn)工作。而且在培訓(xùn)工作上要有持續(xù)性和嚴(yán)肅性；在培訓(xùn)內(nèi)容上要有針對(duì)性和實(shí)用性；培訓(xùn)手段上要有實(shí)效性和創(chuàng)新性。要重點(diǎn)開展下述幾方面培訓(xùn)：

2.1超前培訓(xùn)。在設(shè)備更新改造之前先根據(jù)需要組織相關(guān)員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使工作人員在設(shè)備更新改造之前掌握設(shè)備性能及調(diào)試方法。

2.2崗位培訓(xùn)。針對(duì)生產(chǎn)實(shí)際中出現(xiàn)的問題，缺什么補(bǔ)什么，進(jìn)行專題講課，做好事故預(yù)想和反事故演習(xí)工作。

2.3新員工培訓(xùn)。對(duì)新進(jìn)的青年員工以及轉(zhuǎn)崗人員，根據(jù)各自的崗位要求，制定出培訓(xùn)計(jì)劃，認(rèn)真指導(dǎo)培訓(xùn)，定期進(jìn)行考核。

3．刺激法

我們要通過以往痛心的事故案例、安健環(huán)簡報(bào)，刺激員工大腦意識(shí)，喚起保護(hù)生命的安全意識(shí)，使員工用嚴(yán)肅的態(tài)度來對(duì)待工作的安全問題，積極主動(dòng)地參與安全管理活動(dòng)，杜絕各類事故的發(fā)生。

4. 文化法

企業(yè)安全文化建設(shè)的重要意義，就是要在企業(yè)的一切生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)過程中，形成一個(gè)強(qiáng)大的.安全文化氛圍，使每位員工的行為自覺地規(guī)范在這種安全價(jià)值趨向和安全行為準(zhǔn)則之中。建設(shè)企業(yè)安全文化，就是用安全文化使企業(yè)內(nèi)的每一個(gè)員工在正確的安全心態(tài)支配下，在安全文化的機(jī)、物、環(huán)境系統(tǒng)中，高度自覺地按照安全制度準(zhǔn)則規(guī)范自己的行為，并能有效地保護(hù)自己和他人安全與健康，同時(shí)又確保各類生產(chǎn)作業(yè)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

5. 獎(jiǎng)懲法

習(xí)慣性違章是發(fā)生事故的主要因素。對(duì)違章者要堅(jiān)持教育和處罰同時(shí)實(shí)施的原則；既堅(jiān)持制度的嚴(yán)肅性，又保證教育的深入性。要根據(jù)違章的性質(zhì)、可能導(dǎo)致的后果及產(chǎn)生的影響，認(rèn)真嚴(yán)肅處理。在處罰過程中，要保證公正嚴(yán)肅，避免在生產(chǎn)工作人員的心理產(chǎn)生不良反映。 獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰如同火車的雙軌，要平行開展。懲罰要使受罰者得到教育，變壓力為動(dòng)力，并影響其他人員更加規(guī)范作業(yè)；獎(jiǎng)勵(lì)要使人在安全生產(chǎn)工作的積極主動(dòng)性得到發(fā)展，促進(jìn)自我防范能力的提高。

6. 總結(jié)

只有將安全生產(chǎn)做到實(shí)處，提高全體員工的安全意識(shí)，從而全面提高公司安全水平。

我工段安全生產(chǎn)工作始終處在一個(gè)良好狀態(tài)，連續(xù)幾年沒有發(fā)生過安全事故，一方面說明公司領(lǐng)導(dǎo)、管理人員重視安全工作，另一方面說明本工段員工的安全意識(shí)具有一定的水平。抓好安全生產(chǎn)，需要平時(shí)做好多方面的工作，“以人為本”，提高人的安全意識(shí)，增強(qiáng)員工崗位安全自覺性。提高安全意識(shí)和素質(zhì)，通過安全培訓(xùn)教育，可以提高員工安全意識(shí)，強(qiáng)化員工安全事故的防范意識(shí)，真正將“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”落實(shí)到位，有效控制和減少安全事故的發(fā)生，確保企業(yè)安全生產(chǎn)。

一、安全培訓(xùn)教育的作用

安全培訓(xùn)教育是強(qiáng)化員工安全意識(shí)和素質(zhì)，提高員工安全技能水平而進(jìn)行的各種宣傳，教育和培訓(xùn)活動(dòng)，可以杜絕違章作業(yè)，減少操作失誤，降低事故發(fā)生率。

安全培訓(xùn)教育不僅能提高廣大員工的安全意識(shí)，增強(qiáng)員工安全工作的責(zé)任感和自覺性，增長員工的安全知識(shí)，提高操作技能，實(shí)現(xiàn)“要我安全”到“我要安全，我會(huì)安全，我懂安全”的思想轉(zhuǎn)變，從根本上提高員工的安全可靠性。

安全文化建設(shè)是企業(yè)保持長期穩(wěn)定的安全生產(chǎn)局面，企業(yè)的安全文化建設(shè)必須借助于安全培訓(xùn)教育，通過各種形式的宣傳教育，不僅能提高員工的安全意識(shí)和安全技能水平，還能使員工為企業(yè)的安全文化建設(shè)提供精神動(dòng)力和智力支持。

二、安全培訓(xùn)教育的方式

安全培訓(xùn)教育不在方式方法上進(jìn)行變化和創(chuàng)新，就很容易使員工對(duì)教育培訓(xùn)產(chǎn)生乏味，使教育培訓(xùn)流于形式，難以取得良好的效果。因此應(yīng)當(dāng)以豐富多彩的形式，激發(fā)員工主動(dòng)參與的熱情，活躍培訓(xùn)教育氣氛，增強(qiáng)培訓(xùn)教育的客觀效果。通過專題討論，使員工在相互啟發(fā)中思想得到統(tǒng)一、認(rèn)識(shí)得到提高、缺點(diǎn)得到糾正、安全知識(shí)得到充實(shí)。把安全管理規(guī)定、操作規(guī)程和崗位職責(zé)、應(yīng)知應(yīng)會(huì)等內(nèi)容，以填空、選擇、判斷、簡答等題型的方式發(fā)給員工，讓員工答卷，這樣能提高員工學(xué)習(xí)理論的積極性，并起到相互幫助、共同進(jìn)步的作用。

如何提高員工的安全意識(shí)

以得到逐步提高。要建立嚴(yán)明的安全生產(chǎn)責(zé)任制，把安全生產(chǎn)工作責(zé)任落實(shí)到人，企業(yè)的主要領(lǐng)導(dǎo)要擔(dān)負(fù)第一責(zé)任人的重任，充分理解“責(zé)任重于泰山”的內(nèi)涵，自覺堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，始終如一地遵守國家的法律法規(guī)，無論在什么情況下，都要保持清醒的頭腦，始終把安全生產(chǎn)放在第一位。要培養(yǎng)員工的安全生活超前意識(shí)。

一是“防在前”

事實(shí)證明，很多事故都是可以避免的，之所以會(huì)發(fā)生事故，只是因?yàn)橐恍┕芾砣藛T和操作人員缺乏安全防范意識(shí)和超前意識(shí)，忽略了平時(shí)的安全工作，才未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除隱患，直到隱患擴(kuò)大、惡化，甚至造成嚴(yán)重的后果。要做到防范于未然，必須具備超前預(yù)測和預(yù)防事故的能力，還要加大安全監(jiān)督管理的力度，把各項(xiàng)防范措施落實(shí)在事故發(fā)生之前，將事故隱患消滅在萌芽狀態(tài)。只有這樣，才能牢牢掌握安全工作的主動(dòng)權(quán)，才能使事故的發(fā)生率降到最低。

二是“想在前”

每天工作前，要堅(jiān)持做好班前安全教育，思考在工作中應(yīng)該怎樣預(yù)防安全事故的發(fā)生，要想到通過什么方法、采取怎樣的措施，才能保證安全生產(chǎn)。

三是“做在前”

時(shí)采取果斷的措施，消除和防止事故的發(fā)生。

安全是一種保護(hù)，安全是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)和精神的需要，是保證社會(huì)發(fā)展的需要，是維護(hù)國家權(quán)益的需要，是保證企業(yè)快速發(fā)展的需要，是保證員工飯碗的需要，生命屬于我們的只有一次，為了甜美的生活、平衡地生產(chǎn)、長久的生命，讓我們自覺遵守紀(jì)律，規(guī)范作業(yè)，積極履行安全職責(zé)，為共同構(gòu)建和諧企業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

備煤電氣工段

曹丕福

2017年6月10日

如何培養(yǎng)交通安全意識(shí)篇九

培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí) 心理學(xué)家指出，幼兒社會(huì)性的發(fā)展終結(jié)在善于協(xié)調(diào)各種關(guān)系，并在一定的秩序中達(dá)到相對(duì)自制，這是一種相互作用的關(guān)系。但是現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長過分溺愛孩子，過分保護(hù)孩子，致使孩子從小在家中就處于自我中心的地位，根本談不上發(fā)展平等自制的伙伴關(guān)系。因此，我們必須制定一系列的規(guī)則并教育引導(dǎo)幼兒來遵守。它是幼兒園為了是幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律，調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活中的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)自主性與獨(dú)立性而采取的措施，它把一日生活中對(duì)幼兒的基本要求規(guī)范化、固定化、制度化，通過規(guī)則教育幼兒知道什么時(shí)候可以做什么，不可以做什么，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做。借以形成幼兒一系列神經(jīng)聯(lián)系，提高動(dòng)作的自動(dòng)化程度，減輕幼兒在日常生活中不必要的緊張。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們在游戲中、生活中采取了一系列措施教育引導(dǎo)幼兒遵守各種規(guī)則。

一、榜樣作用

如：幼兒排隊(duì)洗手時(shí)，教師不能以其特殊身份加塞先洗，要求幼兒做操到位，教師就必須做到為……這樣，教師才能真正的以自己的人格魅力去感染幼兒，真正成為幼兒的鏡子。 幼兒中榜樣與榜樣的作用。幼兒之間是互相密切聯(lián)系的，小伙伴之間互相攀比，以幼兒好的行為為榜樣，那樣他們更覺得親切、具體、生動(dòng)。如：發(fā)現(xiàn)某小朋友遵守游戲規(guī)則，立即提出表揚(yáng)，那會(huì)有很多幼兒積極模仿，以幼兒為榜樣，是他們有正確的學(xué)習(xí)模仿目標(biāo)，是規(guī)則培養(yǎng)簡單明了，容易形成氣氛融洽的集體。

二 行為練習(xí)

而不是屈服于老師的壓力。最后練習(xí)要反復(fù)進(jìn)行，做到持之以恒。 三密切聯(lián)系家長 家長與幼兒密切相處，最了解幼兒的個(gè)性心理特點(diǎn)、他們的言行舉止，潛移默化的使幼兒獲得初步生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能，形成初步的行為習(xí)慣，家庭教育又是幼兒接受個(gè)別教育和訓(xùn)練連續(xù)時(shí)間最長的一種教育形式。我們在幼兒園辛辛苦苦讓幼兒形成的規(guī)則，如果在家庭中得不到延續(xù)，那就是徒勞的，所以要和家長密切聯(lián)系，加深溝通，使他們了解我們在園的教育目標(biāo)及活動(dòng)內(nèi)容，家園雙方達(dá)成共識(shí)，共同為達(dá)到一個(gè)目標(biāo)而努力，我們小班組各班對(duì)于家長工作是非常重視的，除了個(gè)別交談外，還有經(jīng)常性的小型家長會(huì)、發(fā)放宣傳材料、育兒知識(shí)……使我們和家長的關(guān)系十分融洽，配合的十分默契，從而使幼兒的規(guī)則意識(shí)得到培養(yǎng)。 幼兒的規(guī)則意識(shí)不是一朝一夕就培養(yǎng)好的，以后我們還要開展豐富多彩的活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)，為幼兒以后的生活打下基礎(chǔ)。

走在教育的征程中,投入地愛著這個(gè)別樣的天空,在學(xué)生幼小的心田中撒播文學(xué)的種子,用語言渲染屬于童真的天地,滌蕩心靈,讓每一個(gè)孩子在我創(chuàng)造的陽光幸福的教育專列中快樂馳騁。鍥而不舍、勤奮上進(jìn)、自強(qiáng)不息、豁達(dá)樂觀、善解人意、執(zhí)著果敢,看著他們形成美好的品質(zhì),我發(fā)現(xiàn)“教師,人類靈魂的工程師?！笔沁@樣既簡單又樸素的道理。

山東省茌平縣杜郎口中學(xué)校長崔其升說過：“學(xué)生最大的悲哀是依賴，教師最大的悲哀是包辦?！逼鋵?shí)，學(xué)生規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)也一樣，不是教師提出要求學(xué)生就會(huì)遵守，規(guī)則意識(shí)只有在不斷練習(xí)中才能形成。

讓規(guī)則逐漸內(nèi)化為學(xué)生的習(xí)慣，并持之以恒，是我們的最終期望，也是這項(xiàng)研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

規(guī)則意識(shí)的建立首先要有標(biāo)準(zhǔn)和要求。比如，課堂上要保證桌椅書本整齊、文具放置工整、板書字體規(guī)范、展示積極主動(dòng)、表述清晰流暢等。這些規(guī)則存在的背后，有其特殊的意義與價(jià)值。

比如，課堂上讓學(xué)生將書本放置整齊，表面上看這只是行為上的要求，但我們相信，學(xué)生在行為上做到這一點(diǎn)，也會(huì)在思維上形成條理清晰的潛意識(shí)。我們鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)上臺(tái)展示，意在鍛煉學(xué)生的勇氣與處事不驚的習(xí)慣和態(tài)度。

再比如，我們對(duì)學(xué)生的展示要求非常嚴(yán)格。因?yàn)榫实恼故灸軌颢@得同學(xué)的掌聲，這在一定程度上會(huì)提升學(xué)生的自信心，也能激發(fā)其他學(xué)生的斗志，是喚醒學(xué)生內(nèi)心的一種方式。

規(guī)則意識(shí)的建立，其實(shí)重點(diǎn)是要讓學(xué)生明白怎樣做，為什么這樣做，以及如何去做。

當(dāng)然，規(guī)則意識(shí)的建立除了硬性規(guī)定之外，也有教師無形中的影響。

教師的行為會(huì)給予學(xué)生無言的教育。因?yàn)樵趯W(xué)生眼中，教師是神圣的，教師的言行舉止會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。在對(duì)學(xué)生的教育過程中，教師首先應(yīng)為人師表，言談舉止、衣食住行都應(yīng)起到表率作用。比如，平時(shí)教師走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)地面有碎紙就隨手撿起來，久而久之學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到愛護(hù)環(huán)境的重要性。

教師的影響作用顯著，學(xué)生之間的評(píng)價(jià)也至關(guān)重要。其中，讓學(xué)生自覺地相互評(píng)價(jià)，從他律轉(zhuǎn)向自律，在我看來極為重要。學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，就是要讓全體學(xué)生都認(rèn)同規(guī)則、接受規(guī)則，趨同于規(guī)則，并在集體中按照規(guī)則的要求去做。長期集體教育的影響，使學(xué)生達(dá)到獨(dú)處時(shí)也能自覺地按照規(guī)則的要求去做，讓規(guī)則逐漸內(nèi)化為學(xué)生的人格品質(zhì)。

規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在細(xì)微處，還體現(xiàn)在眾多主題鮮明的活動(dòng)中。確定適合于不同年齡階段兒童的教育主題，是教育的首要任務(wù)和基本著力點(diǎn)。我們需要從教育與社會(huì)、教育與家庭的角度重新審視教育，多方合力讓學(xué)生擁有一定的規(guī)則意識(shí)，剩下的就是持之以恒的實(shí)踐了。（《中國教師報(bào)》2017年12月28日第4版作者：山東省茌平縣杜郎口中學(xué)商洪濤）

如何培養(yǎng)交通安全意識(shí)篇十

創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)容及培養(yǎng)：

2）科學(xué)精神：

3）冒險(xiǎn)精神：

a 冒險(xiǎn)精神的內(nèi)涵：冒險(xiǎn)精神是大學(xué)生創(chuàng)新精神的必然要求，是否敢 冒風(fēng)險(xiǎn)，是創(chuàng)業(yè)能否實(shí)施創(chuàng)新的重要前提。風(fēng)險(xiǎn)的核心基本 含義是“未來結(jié)果的不確定性或損失”，從認(rèn)識(shí)論的角度講， 冒險(xiǎn)就是勇于探索，勇于實(shí)踐。

b 大學(xué)生冒險(xiǎn)精神的培養(yǎng)：大學(xué)生要敢于冒險(xiǎn)、大學(xué)生要善于冒險(xiǎn)

4）開拓精神：

a開拓精神的內(nèi)涵：開拓是打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新和探索的意思。不斷追 求 產(chǎn)品創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、市場創(chuàng)新等無不是開拓精神的體 現(xiàn)。開拓精神強(qiáng)調(diào)的是一種不滿足現(xiàn)狀、頑強(qiáng)奮斗、不屈不撓的進(jìn)取精 神。

b 大學(xué)生開拓精神的培養(yǎng)：1淬煉品格 2壯大膽魂 3增長才識(shí)

5）拼搏精神：

a拼搏精神內(nèi)涵：拼搏精神是一種自強(qiáng)不息、不怕困難、勇往直前、 披荊斬棘高峰的意志品質(zhì)。

6）合作精神：

其它社會(huì)團(tuán)體內(nèi)的重要體現(xiàn)，它反映的是一個(gè)人與別人協(xié)作的精神和 能力。

3 大學(xué)生應(yīng)理性認(rèn)識(shí)競爭與合作的關(guān)系，樹立更高層次的 “競合“理念。

4 大學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)民主法治和誠實(shí)守信觀念，為合作提供必要 保證。

創(chuàng)業(yè)意識(shí)

創(chuàng)業(yè)意識(shí)的內(nèi)涵：創(chuàng)業(yè)意識(shí)是指人們從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中起動(dòng)力作 用的個(gè)性因素，是創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)系統(tǒng)中的驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)。

創(chuàng)業(yè)意識(shí)的要素：1）創(chuàng)業(yè)需要 2）創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī) 3）創(chuàng)業(yè)興趣 4）創(chuàng)業(yè)理想

創(chuàng)業(yè)意識(shí)內(nèi)容：1）商機(jī)意識(shí) 2）轉(zhuǎn)化意識(shí) 3）戰(zhàn)略意識(shí) 4）風(fēng)險(xiǎn)意識(shí) 5）勤奮意識(shí) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)：

1 敢于追求理想，專注熱愛，發(fā)現(xiàn)并把握機(jī)遇

2 善于學(xué)習(xí)新知識(shí)，不畏艱難，積極進(jìn)取提高學(xué)識(shí)

3 依據(jù)社會(huì)公理，腳踏實(shí)地，科學(xué)確立創(chuàng)業(yè)理念

4勇于突破常規(guī)，關(guān)注細(xì)節(jié)，不斷創(chuàng)新創(chuàng)造出成果

5 摒棄安逸思想，調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)去拼搏

6 居安思危，與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展健康興趣與愛好

7積極投身社會(huì)實(shí)踐，善于觀察，勤于思考

科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀：

1）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)富觀念：a 財(cái)富的內(nèi)涵

b 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須具備的的兩個(gè)基本財(cái)富

觀念（1 財(cái)富可以體現(xiàn)一個(gè)人的能力，是人格尊嚴(yán)的基本保證。 2 以金錢為第一要義的追求，是錯(cuò)誤的價(jià)值取向。）

c 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必備三種創(chuàng)富意識(shí)（1 獲取財(cái)富的意識(shí) 2支配財(cái)富 的意識(shí) 3尊重他人的財(cái)富和保護(hù)自身財(cái)富不受侵犯的意識(shí)）

d 大學(xué)生創(chuàng)富觀念的培養(yǎng)：1 學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí) 2模擬操作 3親身實(shí) 踐

2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的事業(yè)觀念：

a事業(yè)觀的內(nèi)涵 b事業(yè)與創(chuàng)業(yè) c追求與事業(yè) d事業(yè)觀念的培養(yǎng)

隨著高校擴(kuò)招和高等教育從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)槠占敖逃瑖胰∠藢?duì)大學(xué)畢業(yè)生的包分配政策，由大學(xué)生直接面對(duì)用人市場，大學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為亟待解決的社會(huì)問題。要解決這一問題，社會(huì)各方關(guān)注和幫助當(dāng)然十分重要，但外因要通過內(nèi)因起作用，大學(xué)生提高自己的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力則是當(dāng)務(wù)之急。下面，我們圍繞這個(gè)當(dāng)務(wù)之急和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)探討。

一、當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力的現(xiàn)狀

（一）創(chuàng)業(yè)熱情漸漲，創(chuàng)業(yè)意識(shí)欠佳

改革開放以來，隨著我國高新科技的發(fā)展和國家政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持，有效地激勵(lì)了大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)行業(yè)，特別是國際創(chuàng)業(yè)浪潮的興起，如比爾蓋茨等“創(chuàng)業(yè)英雄”對(duì)當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有很強(qiáng)的示范作用；楊致遠(yuǎn)、張朝陽等的“創(chuàng)業(yè)神話”在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潮流中產(chǎn)生了廣泛的“明星效應(yīng)”。如今，雖然越來越多的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)和熱情，但是，真正具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并走上自主創(chuàng)業(yè)之路的大學(xué)生卻很少。

1.被動(dòng)性。目前，在自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中，很少有人把創(chuàng)業(yè)作為一種理想的職業(yè)選擇。許多大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，往往是就業(yè)壓力下的被動(dòng)選擇。

2.片面性。不少大學(xué)生或把創(chuàng)業(yè)看得高高在上，認(rèn)為只有高科技、高資本才能托起創(chuàng)業(yè)的朝陽；或把創(chuàng)業(yè)看得一文不值，認(rèn)為是下崗工作才不得已而為之的事；或把創(chuàng)業(yè)同各種素質(zhì)鍛煉混為一淡，缺乏目的性和計(jì)劃性。

3.盲目性。對(duì)市場和自我缺乏理性的分析和判斷，盲目追趕創(chuàng)業(yè)的潮流，成為大學(xué)生的又一個(gè)時(shí)髦。一方面，有的大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)作為攀比、競爭的手段，而不考慮自己是否適合創(chuàng)業(yè)，或是否具備了創(chuàng)業(yè)的成熟條件，“趕鴨子上架”；另一方面，又有一部分同學(xué)在創(chuàng)業(yè)方面的選擇上，缺少對(duì)市場的深入調(diào)查分析，一味追求熱門行業(yè)。

（二）關(guān)注就業(yè)形勢，就業(yè)能力不足

大學(xué)生一進(jìn)校，通過媒體、老師、師兄師姐等了解當(dāng)前的就業(yè)形勢后，即非常關(guān)注自己今后的就業(yè)問題。而造成大學(xué)生就業(yè)所面臨的真正困境，是大學(xué)生就業(yè)能力不足。

1.就業(yè)觀念滯后。畢業(yè)生中或被動(dòng)應(yīng)聘而不主動(dòng)出擊，或選擇大城市而放棄中小城市和基層，或只看重當(dāng)前的待遇而忽視今后的發(fā)展，或強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口而失去就業(yè)機(jī)會(huì)，或就業(yè)期望值偏高而與就業(yè)現(xiàn)實(shí)相沖突等等。

2.專業(yè)能力不強(qiáng)。一方面，部分高校專業(yè)設(shè)置與市場脫節(jié)，忽視為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，致使畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)不能適應(yīng)市場的需要；另一方面，部分學(xué)生不重視專業(yè)學(xué)生和專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，導(dǎo)致“書到用時(shí)方恨少”。

3.求職能力欠缺。求職能力包括信息獲取能力、自薦能力、與人交往的能力、

面試技巧等。一些大學(xué)生基本的待人接物能力不太具備，在人際交往中存在不自信、羞于開口、不尊重他人、不善于交流、個(gè)性強(qiáng)不合群等問題，面試的成功率較低。

4.就業(yè)心態(tài)不正。就業(yè)是一個(gè)較長的過程，而非短時(shí)間。在這個(gè)過程中保持良好的心態(tài)非常重要，而部分學(xué)生在就業(yè)過程中表現(xiàn)出焦慮、浮躁、從眾、依賴、自卑、自負(fù)等心理。

二、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力的意義

（一）提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力，是當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命

當(dāng)前，要從根本上解決整個(gè)社會(huì)就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻的問題，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)的途徑是一個(gè)很重要的分流選擇。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要特征，就是要靠創(chuàng)意成功。以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)，從而解決就業(yè)和失業(yè)問題的歷史重任，責(zé)無旁貸地落到了當(dāng)代大學(xué)生身上。

（二）提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力，是學(xué)校培養(yǎng)人才的方向

高校以培養(yǎng)全面發(fā)展的勞動(dòng)者為已任。在高校招生激烈的競爭下，畢業(yè)生就業(yè)率的高低，直接影響學(xué)校的規(guī)模、質(zhì)量和發(fā)展前景。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力的高低，不僅決定了個(gè)人的生存和發(fā)展，實(shí)際上也決定了高校的生存和發(fā)展。所以，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力，是學(xué)校培養(yǎng)人才的方向。

（三）提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想和價(jià)值的階梯

學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，要以培養(yǎng)出色的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力為目標(biāo)，練就過硬的就業(yè)能力，從而為自己找到理想的生存發(fā)展環(huán)境，進(jìn)而達(dá)到服務(wù)社會(huì)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的統(tǒng)一。

（四）提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力，是促進(jìn)社會(huì)繁榮穩(wěn)定的需要

大學(xué)生是未來社會(huì)的中流砥柱，提高其創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)，才能從根本上促進(jìn)社會(huì)繁榮與穩(wěn)定，并且為社會(huì)經(jīng)濟(jì)奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

三、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力的途徑

（一）先導(dǎo)：轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

當(dāng)代大學(xué)生首先要樹立現(xiàn)代就業(yè)觀念，包括就業(yè)自主、就業(yè)競爭、就業(yè)流動(dòng)、就業(yè)發(fā)展等觀念。

1.主動(dòng)出擊。主動(dòng)積極就業(yè)，相信自己的自主創(chuàng)業(yè)能力，不能被動(dòng)“等、靠、要”消極就業(yè)。

2.敢于競爭。在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過程中要敢于競爭，面對(duì)失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸成熟。

3.處理好待遇和發(fā)展的關(guān)系。把單位的發(fā)展前景和個(gè)人的發(fā)展前途放在一起來把握。

4.打破就業(yè)區(qū)域限制。敢于放棄一線城市，到二線、三線城市和基層尋找更多的`就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。

5.打破專業(yè)對(duì)口的限制。敢于選擇自己喜歡的崗位，在非自身所學(xué)專業(yè)但有豐富課余經(jīng)驗(yàn)的行當(dāng)創(chuàng)業(yè)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，而且在大學(xué)除了學(xué)知識(shí)，更多的是長能力。

6.先就業(yè)再擇業(yè)。應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢是無工作經(jīng)驗(yàn)，積累和學(xué)習(xí)一定經(jīng)驗(yàn)之后再謀高就。

7.改變“求穩(wěn)”的偏見。不管是到公司、企業(yè)去謀職，還是自主創(chuàng)業(yè)，都不要貪求一勞永逸，坐等良機(jī)。

8.樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。包括市場意識(shí)、競爭意識(shí)、個(gè)性意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等。創(chuàng)業(yè)意識(shí)可能因?yàn)榕既淮碳ざa(chǎn)生，也可能是逐漸積累而引發(fā)的慎重決策。

（二）重點(diǎn)：提升基礎(chǔ)能力

基礎(chǔ)能力包括人際溝通能力、應(yīng)聘能力、就業(yè)心態(tài)、適應(yīng)能力等，相當(dāng)于“產(chǎn)品的包裝形象”。

1.訓(xùn)練人際溝通能力。僅有出色的專業(yè)技能和深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，還不足以締造成功的事業(yè)，良好的人際溝通能力無論在職業(yè)生涯上，還是在創(chuàng)業(yè)歷程中，都將給你提供更多的自信和機(jī)會(huì)。溝通的技巧包括善于傾訴、選擇適當(dāng)?shù)慕涣鞣绞剑ㄈ珉娫?、電子郵件、會(huì)面等）、把握聯(lián)絡(luò)的時(shí)機(jī)、訓(xùn)練解決突發(fā)事件和問題的能力，以及注意在交流中突出重點(diǎn)等。

2.提高應(yīng)聘求職能力。要積極參加學(xué)校和社會(huì)組織的職前培訓(xùn)和應(yīng)聘訓(xùn)練，對(duì)即將面試的崗位作資料準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。在應(yīng)聘過程中，要有適當(dāng)?shù)膬x表和體現(xiàn)出機(jī)敏的反應(yīng)力、較好的表達(dá)力、良好的溝通力等。

3.調(diào)適就業(yè)和創(chuàng)業(yè)心態(tài)。就業(yè)過程中出現(xiàn)偶爾的、暫時(shí)的心理障礙，這是人之常情，不能完全避免，無須過度關(guān)注。但如果有長時(shí)間的焦慮、自卑等情緒，就要做好自我調(diào)適的工作了，嚴(yán)重者還需要做心理咨詢和心理治療，一定要以一種積極、健康的心態(tài)面對(duì)就業(yè)。如果是選擇創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，在這種初次獨(dú)立、投入地為自身打拼的過程中，有良好的心態(tài)（不怕失敗、能學(xué)會(huì)沉穩(wěn)地處理各種棘手事件等等）也尤其重要。

4.提高社會(huì)適應(yīng)能力?，F(xiàn)代社會(huì)日新月異，社會(huì)信息瞬息萬變，對(duì)個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)能力提出了更高的要求。無法想象一個(gè)不能接納世界的人能夠改造世界。因此，面臨無數(shù)機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)的大學(xué)生要想有一番作為，就必須培養(yǎng)自己適應(yīng)社會(huì)的能力，要積極參加社會(huì)實(shí)踐，縮小與社會(huì)的距離，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)。進(jìn)單位者如此，自主創(chuàng)業(yè)者更是如此。作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生已不僅是代表自己與社會(huì)發(fā)生接觸，更代表了自己的公司或企業(yè)，這將更復(fù)雜，但也更需要注意調(diào)整好心態(tài)和把握好方式。

（三）關(guān)鍵：強(qiáng)化專業(yè)能力

專業(yè)能力包括系統(tǒng)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐能力等方面。

1.掌握好專業(yè)知識(shí)。專業(yè)知識(shí)是大學(xué)畢業(yè)生整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心部分，是每一類人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的特色所在。面對(duì)有人單位對(duì)各類專業(yè)人才的需求，面對(duì)自身創(chuàng)業(yè)后需要?jiǎng)佑盟械慕?jīng)驗(yàn)和智慧全力以赴的情況，大學(xué)生必須腳踏實(shí)地掌握好專業(yè)知識(shí)。

2.提高專業(yè)實(shí)踐能力。專業(yè)實(shí)踐能力與行業(yè)職業(yè)活動(dòng)緊密相關(guān)，這也是大學(xué)里培養(yǎng)大學(xué)生從事專業(yè)性較強(qiáng)工作的能力的一個(gè)基本特征。無專業(yè)實(shí)踐能力，就不能很好地勝任相應(yīng)行業(yè)的工作。

（四）核心：培養(yǎng)差異性能力

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)分工高度發(fā)達(dá)的社會(huì)。而分工的一個(gè)重要特性就是工作性質(zhì)的差異性，這種差異性客觀上要求勞動(dòng)者的知識(shí)與能力具有差異性，或者說，勞動(dòng)者的能力具有個(gè)性特點(diǎn)。因此，每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該著意自己的特長，把差異性體現(xiàn)在“人無我有，人有我優(yōu)”等方面。只有具有這種差異性，才能更具有核心競爭力。同時(shí)，一個(gè)有著突出的差異性能力的大學(xué)生，其創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)也將更加穩(wěn)固，因?yàn)檫@將給他帶來更敏銳的行業(yè)洞察力和不斷學(xué)習(xí)、開發(fā)創(chuàng)新的實(shí)力。

如何培養(yǎng)交通安全意識(shí)篇十一

服務(wù)理念是企業(yè)為建立理想客戶關(guān)系、贏得客戶忠誠所確定的基本信念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是企業(yè)員工在從事服務(wù)工作中應(yīng)遵循的基本信念和準(zhǔn)則。“賓客至上，用心服務(wù)”是本書自始至終強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)。

“從心開始”是溝通的基石和最高境界，只有用真心、用真誠去傳情達(dá)意，才能使彼此的交流更為順暢、更為高效、更為精彩。強(qiáng)調(diào)“溝通從心開始”，表明真心真誠的溝通將延續(xù)不斷、永無止境。每一次心靈的交流和理解，都將打破心與心之間的隔閡，縮短心與心之間的距離，為下一步更高境界的心靈之旅做好鋪墊。 “用心服務(wù)”則強(qiáng)調(diào)的是在服務(wù)中要遵循的基本準(zhǔn)則，客人滿意就是我們的工作標(biāo)準(zhǔn)，我們就是要用真心來創(chuàng)造感動(dòng)?！坝眯姆?wù)”的真諦是要求員工發(fā)自內(nèi)心真心地為客人服務(wù)，這種服務(wù)融入了感情，傾注了心血，因而具有極大的感染力和生命力，最容易為用戶認(rèn)同和接受。企業(yè)為用戶服務(wù)的關(guān)鍵在于“用心”，“用心”光有笑臉是不夠的，要做到“真心、誠心；傾心、熱心；細(xì)心、耐心”。 用心服務(wù)，一要真心、誠心，即服務(wù)要從心靈溝通開始。只有用真心、用真誠去傳情達(dá)意，才能使彼此的交流更為順暢、更為高效、更為精彩。每一次心靈的交流和理解，都將打破心與心之間的隔閡，縮短心與心之間的距離，為下一步更高境界的心靈之旅做好鋪墊。服務(wù)從心靈的溝通開始，從企業(yè)外部的角度來看，是企業(yè)對(duì)外的誠摯承諾；從企業(yè)內(nèi)部的角度來看，是企業(yè)對(duì)內(nèi)基本的文化規(guī)范。我們公司員工與客人之間心與心最愜意的溝通就是客人的滿意和贊揚(yáng)。

用心服務(wù)，二要“傾心”、“熱心”，即傾注全部心血和精力全心全意為客人服務(wù)，實(shí)心實(shí)意替客人著想。傾心、熱心服務(wù)，要求我們必須變被動(dòng)、生硬服務(wù)為主動(dòng)、微笑服務(wù)，使“我對(duì)客人微笑”的同時(shí)，“客人也對(duì)我微笑”；變簡單、一般的服務(wù)為復(fù)雜、多樣的特色服務(wù)，把“代為服務(wù)”、“社區(qū)服務(wù)”、“特需服務(wù)”、“綠色通道服務(wù)”、“首問負(fù)責(zé)制”等優(yōu)質(zhì)服務(wù)形式落到實(shí)處。心為客人所用，情為客人所系；急客人之所急，想用戶之所想；想于客人未想之先，做于客人未做之前。

一、服務(wù)發(fā)自內(nèi)心

我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到服務(wù)是從心開始的。服務(wù)必須發(fā)自內(nèi)心。

服務(wù)來自于你自己的意愿：樂于為別人服務(wù)，并給他們帶來歡樂?？吹侥愕目腿碎_心的笑容，那就是你服務(wù)的源動(dòng)力。你越是愛你的客人，客人給你的愛也就越多。反之，你越不喜歡你的客人，你也就得到許多的不愉快的回應(yīng)。因此“樂于為客人提供服務(wù)，并給他們帶來歡樂！”這應(yīng)是你內(nèi)心本能的愿望。這一愿望應(yīng)該是排除了單位的規(guī)章制度約束而被-迫的服務(wù)行為，也不是物質(zhì)利益的欲望使你想去做的服務(wù)行為，更不因?yàn)檫@是你必須完成的任務(wù)而無奈的服務(wù)行為。樂于為別人服務(wù)，并給他們帶來歡樂已經(jīng)是你生活中的一種習(xí)慣，沒有了這種習(xí)慣，你的生活將毫無快樂可言。能夠贏得客人滿意的服務(wù)才是通向完美服務(wù)的第一步。 其實(shí)，生活中的奇跡往往就發(fā)生在不經(jīng)意間，有時(shí)是你的一句問候，有時(shí)是你的一個(gè)舉手之勞；甚至是你的一個(gè)微笑或肯定的眼神。只要你樂于為別人服務(wù)，并為他們帶來快樂，這些事就是你極易做到的小事，但作用卻無比巨大。

二、服務(wù)回報(bào)真心

為自己工作，你的工作將是最美的。

我們不是為別人工作，而是在為自己工作。我們中的很多人，在繁瑣、枯燥的工作中，忘記了這條重要的人生格言，被工作中的不順和困難所囿，越來越多地失去對(duì)生活的積極感受。為自己工作：簡單地說，我們是在靠工作給自己掙錢，從深一步理解，我們的努力終會(huì)有回報(bào)，幾分耕耘幾分收獲。

付出總有回報(bào)。我們在服務(wù)的同時(shí)，也贏得了自己的`將來。你做的一切都會(huì)在將來的某一天、某一時(shí)間、某一地點(diǎn)，以某一方式，在你最需要它的時(shí)候回報(bào)給你。

三、教育訓(xùn)練愛心

一份關(guān)心、一片愛心，服務(wù)發(fā)自內(nèi)心。最具體的表現(xiàn)就是“用心為客人服務(wù)”。用心為客人服務(wù)要求用你的真心愛客人、用你的細(xì)心觀察客人和用你的誠心打動(dòng)客人。我們每一個(gè)人都曾經(jīng)愛與被愛過，當(dāng)我們愛著他人時(shí)，被愛人的一舉一動(dòng)，喜怒哀樂都讓我們注目和牽掛。如果，我們將這份注目和牽掛放在我們的客人身上，我們的客人將感受到被人關(guān)心和愛的幸福，這樣的服務(wù)一定會(huì)是最滿意的和最難忘的。用心愛你的客人，仔細(xì)地去觀察他的行為，把他表達(dá)的和沒表達(dá)的愿望和需求放在你的心中，讓你的服務(wù)去滿足他，讓他開心，讓他滿意。

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一份關(guān)心、一遍愛心，服務(wù)發(fā)自內(nèi)心。這不是一句口號(hào)，更不是一時(shí)的沖動(dòng)行為，它應(yīng)該是服務(wù)人員的一個(gè)良好的習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣在服務(wù)的每時(shí)每刻都能夠體現(xiàn)出來。

服務(wù)發(fā)自內(nèi)心，這就是完美服務(wù)的第一點(diǎn)。發(fā)自內(nèi)心的、具有強(qiáng)烈服務(wù)意識(shí)的服務(wù)才可能構(gòu)成完美服務(wù)，它是通向完美之路的第一步。

要

一、要真誠

真誠就是真實(shí)誠懇，沒有一點(diǎn)虛假。真誠是做人之本、是立業(yè)之道。假如生活是船，那么真誠就是船上的帆；假如生活是無垠的天空，那么真誠就是雨后的彩虹；假如把生活比作鐘表，那么真誠就如鐘表上不可缺少的時(shí)針，指引你生活的方向；假如生活是一臺(tái)機(jī)器，真誠就是機(jī)器上的發(fā)動(dòng)機(jī)，是你生活前進(jìn)的動(dòng)力。

真誠也有使一株枯草起死回生的作用，就像黑暗中有束陽光，生活中有個(gè)向?qū)?。無論在何時(shí)何地，我們都應(yīng)該擁有真誠。用真誠的陽光支起一片麗日晴空。

但是，狗卻什么也不用做，只是對(duì)主人表示親愛。狗憑著天賦本能，能在兩個(gè)月內(nèi)，憑著對(duì)人表示關(guān)愛而贏得許多“朋友”；但人卻很難在兩年之內(nèi)，由于吸引別人的注意而交到朋友。很多人終其一生都不斷向別人搔首弄姿，企圖引起別人的注意，這些都是枉費(fèi)力氣的舉動(dòng)。人們根本不會(huì)注意你，也不會(huì)注意我，他們注意的是自己。當(dāng)你看團(tuán)體照時(shí)最先注意的是哪一個(gè)人？當(dāng)你看榜單時(shí)，第一個(gè)先找誰的名字？當(dāng)然是自己。

如果我們只是想引起別人的注意，想給別人留下印象，我們就不可能交到許多真實(shí)、誠懇的朋友。一位真正的朋友，不是用這種方法結(jié)交來的。因此，我們要關(guān)心別人，讓別人覺得自己是受重視的，才能讓人對(duì)你感興趣，若只是一味地在別人面前提到自己和自己感興趣的事，倘若是自己，也不愿意多聽的。

所以要真誠地去關(guān)心他人的感受、思考模式與在乎的事，讓他覺得像大人物一樣被重視，記得，“要讓他人感到被重視”，這是一而再再而三提到的服務(wù)觀念，唯有先讓人感到重視，才能慢慢將你自己的事分享予他人。

2、 真誠的具本表現(xiàn)——時(shí)刻為客人的利益著想

為客人的利益著想要求你在服務(wù)中盡量讓為客人覺得你在為他省錢，為客人節(jié)省時(shí)間，為客人的生命、財(cái)產(chǎn)安全考慮。真誠對(duì)待你的客人，客人會(huì)回報(bào)你真誠的謝意。

3、 真誠的對(duì)立面是——對(duì)客人欺騙

任何一次對(duì)客人的小小欺騙都會(huì)傷害你及公司的形象，也就是對(duì)你以及公司的欺騙。 請(qǐng)不要欺騙你的客人，那是在自欺欺人，千萬不要再干那種“搬起石頭砸自己腳”的蠢事了，這種“損人不利己”的事，傻瓜都知道不能干。

1、由上至下改進(jìn)服務(wù)

要?jiǎng)?chuàng)造出優(yōu)勢的服務(wù)，僅*將員工送去參加微笑訓(xùn)練研修班是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。優(yōu)質(zhì)服務(wù)的思想必須貫徹在企業(yè)文化之中，并且要由領(lǐng)導(dǎo)以身作則付諸實(shí)踐。如果領(lǐng)導(dǎo)階層以顧客為先，則上行下效，顧客至上的思想就容易落實(shí)在員工的行動(dòng)上。

2.創(chuàng)造具體的優(yōu)質(zhì)服務(wù)目標(biāo)

優(yōu)質(zhì)服務(wù)思想不僅需要領(lǐng)導(dǎo)以身作則，還要由一套明確的制度來保證，企業(yè)必須對(duì)員工的行為期望加以明確。如，電話鈴響幾聲之前一定要接聽；一定要在幾天之內(nèi)給顧客的詢問以確切的答復(fù)；如果產(chǎn)品破損，應(yīng)該如何回答顧客；第一線員工擁有多大權(quán)力；等等。對(duì)優(yōu)質(zhì)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定必須簡潔明了。

3.雇用重視顧客的員工

制定服務(wù)策略之后，必須找到適當(dāng)?shù)膯T工來執(zhí)行。這種適當(dāng)?shù)膯T工必須是愿意與顧客友好相處、善于了解顧客心理、又能敏銳地察覺顧客特別需要的員工。

4.訓(xùn)練員工關(guān)心和體諒顧客

光是制訂服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和雇用適當(dāng)員工還不夠，企業(yè)還要通過各種訓(xùn)練項(xiàng)目，把優(yōu)質(zhì)服務(wù)的思想植根于員工的大腦中，并努力提高員工優(yōu)質(zhì)服務(wù)的行為能力。譬如，豐田汽車公司在推出凌志牌豪華車時(shí)，對(duì)精心挑選的銷售人員安排了兩天的研修活動(dòng)。公司采用演說、猜謎和角色表演等方式，培養(yǎng)銷售人員嫻熟的人際關(guān)系技巧、如數(shù)家珍般的講解水平、儒雅的舉止風(fēng)度和熱情的工作態(tài)度。

5.激勵(lì)員工提供特別的服務(wù)

企業(yè)要通過獎(jiǎng)懲制度使優(yōu)質(zhì)服務(wù)措施得到鞏固和加強(qiáng)。其中，用于激發(fā)員工積極性的誘因有：工作表現(xiàn)突出獎(jiǎng)勵(lì)辦法、持股分紅和創(chuàng)意獎(jiǎng)金等。不過，對(duì)員工來說，來自上司的贊賞和認(rèn)同更具有激勵(lì)效力。企業(yè)在制訂正向鼓勵(lì)措施的同時(shí)，還必須制訂反向的制約措施。例如，泡沫溫水按摩浴缸公司鼓勵(lì)維修人員一次就將浴缸修好。公司在雇用員工時(shí)訂下協(xié)議：所有維修技師都必須同意，如果他們第一次未能解決顧客的問題，就得去第二次，且差旅費(fèi)自理。在公司宣布這項(xiàng)政策之前，30%的技師需兩次以上才能完全修好，現(xiàn)在公司平均每年只接到六次要求重新修理的電話。

6.授權(quán)員工自行解決問題

新顧客必須付出一定代價(jià)，但要留住滿意的顧客卻一點(diǎn)也不需要花錢。不過，如果你想贏回不滿意的顧客，就得花上大把鈔票。”

如何培養(yǎng)交通安全意識(shí)篇十二

從孩子開始學(xué)會(huì)走路的那一刻起，父母就該逐漸教會(huì)孩子，當(dāng)遭遇不測而父母不在身邊時(shí)，如何讓自己轉(zhuǎn)危為安，以下假設(shè)的幾個(gè)場景以及應(yīng)對(duì)方法，供父母參考。

陌生人送上的東西

場景：

應(yīng)對(duì)方法：

類似這樣的事情在生活中時(shí)有發(fā)生。

場景：

在熙熙攘攘的游樂場，4歲揚(yáng)揚(yáng)跟著一個(gè)小姐姐從滾筒滑梯到太空艙，又從蹦蹦床到氣墊床等小姐姐走后，揚(yáng)揚(yáng)才發(fā)現(xiàn)自己找不到媽媽了 應(yīng)對(duì)方法：

4歲以上的孩子都應(yīng)該清楚記得家人的電話和自己的住址，平時(shí)父母要將如何打電話和如何在街上找到公用電話的方法一遍遍地演示給孩子看，如果是5歲的孩子，有必要讓他學(xué)認(rèn)路和辨別方向，知道距家最近的公交站名。如揚(yáng)揚(yáng)在游樂場與父母走散，可以在原地稍等一會(huì)兒，然后請(qǐng)工作人員幫忙找到廣播室求助。

需要提醒的是，父母要囑咐孩子“遇事不慌”，千萬不要隨“好心人”到人少的地方或他的家中。

獨(dú)走時(shí)有人盯梢

場景：

應(yīng)對(duì)方法：

如果遇到以上場景，父母要告訴孩子，獨(dú)自回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)有成年人在后面跟著你，一定要想辦法“割”掉這個(gè)尾巴。

簡單的方法是，到一個(gè)離你最近的十字路口，向正在執(zhí)勤的交-警叔叔問個(gè)路，或者直接說后面有壞人跟著你。遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，讓孩子懂得求助是非常有效的。如果壞人脅迫你跟他走，就驚叫著奔向人多的地方；如果知道這時(shí)家里沒人，千萬不要往家里跑。

遭遇有人過分親昵

場景：

熠在小區(qū)里玩，這時(shí)一個(gè)熟悉的叔叔從背后拍了拍她的小屁股，又摸摸她的臉，反反復(fù)復(fù)地夸她是個(gè)美麗的小女孩，還說要送給她漂亮的衣服 應(yīng)對(duì)方法：

在孩子遭遇性侵犯的案例中，相當(dāng)部分是熟人造成的。

因?yàn)樗麄円呀?jīng)取得了孩子的信任，不再受到設(shè)防。所以，父母要給孩子一個(gè)原則：除了爸爸媽媽，別人都不能碰我的身體，也不要輕易暴露自己的隱私-處，更不能讓別人接觸自己的隱私-處。

此外，還要讓孩子知道，不能讓自己與陌生人在封閉的房間里相處，如果有人正在侵犯自己的身體，可以大聲叫喊：“爸爸快來呀！”以此來蒙蔽壞人，然后趁其不備，趕快逃離。

遇到有人勒索錢財(cái)

場景：

有一天，上一年級(jí)的魯魯在校門碰到一個(gè)青年男人，莫名其妙地被他狠狠地揍了幾下后，那人還窮兇極惡地逼他交出身上所有錢。結(jié)果，魯魯身邊僅有的10元錢被搶走了。

應(yīng)對(duì)方法：

父母要告訴孩子的是，此時(shí)生命安全是第一位的。這種情況下決不能逞強(qiáng)，錢是小事，要盡量避免自己受傷害。同時(shí)，要記住壞人的樣子，事后及時(shí)報(bào)警。如果父母有事在孩子放學(xué)時(shí)不能去接他，記得要與同學(xué)結(jié)伴而行。

核心提示：自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)是一朝一夕所能做到的。所以，在孩子小時(shí)候，不管男孩女孩，都要對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)。

最近，常常聽到的就是哪里的女大學(xué)生又失蹤了，一夕之間，女大學(xué)生似乎成為了懦弱，沒有自我保護(hù)意識(shí)，危險(xiǎn)的一個(gè)團(tuán)體?？墒聦?shí)上，女大學(xué)生在年齡上來說其實(shí)已經(jīng)不小了。那是什么造成了這個(gè)群體意外頻頻發(fā)生呢？究其原因，是自我保護(hù)意識(shí)不夠強(qiáng)。

自我保護(hù)意識(shí)怎么增強(qiáng)，怎么培養(yǎng)？這其實(shí)不是一朝一夕所能做到的。所以，在孩子小時(shí)候，不管男孩女孩，都要對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)。

自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)一、良好行為的養(yǎng)成，能使幼兒躲避傷害。

例如，孩子有了飲食前吹一吹、摸一摸的行為習(xí)慣，可以避免燙嘴、燙手，防止誤吃東西;孩子養(yǎng)成靠邊走、跑、右行的習(xí)慣，碰撞同伴或受車輛撞碰的機(jī)會(huì)舊會(huì)大大減少;輕開門窗、輕拿、輕放桌椅的行為，能使幼兒避開門窗桌椅邊棱，可免遭磕碰的皮肉之苦。這些都是日常生活中經(jīng)常遇到的家庭和幼兒園應(yīng)相互配合，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，并長期堅(jiān)持、反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

我們可以將日常行為規(guī)范編成瑯瑯上口的兒歌，便于孩子理解、記憶。還可以開展了《我會(huì)穿衣服》《馬路上發(fā)生的事情》《遇到困難我不怕》等主題活動(dòng)，使幼兒建立起良好的生活習(xí)慣，從而起到了自我保護(hù)的作用。

自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)二、要培養(yǎng)孩子健康的體魄。

擁有健康體魄的`孩子，在遇到危險(xiǎn)時(shí)反應(yīng)會(huì)比較敏捷，靈活性強(qiáng)，能及時(shí)采取自救方法;對(duì)于那些體弱的孩子本身平時(shí)就不太愛活動(dòng)，當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)反應(yīng)慢，靈活性差，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，容易受到傷害?？梢娫鰪?qiáng)孩子的體能是提高孩子自護(hù)能力的重要途徑。

父母應(yīng)常帶孩子加強(qiáng)體育鍛煉，以增強(qiáng)孩子的體質(zhì)。如：帶孩子去野營、跑步、打球和跳繩。以增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)，讓他們在各方面都能夠達(dá)到靈活、機(jī)敏、協(xié)調(diào)的動(dòng)作，從而有效地避免意外傷害。

自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)三、培養(yǎng)孩子靈活機(jī)智的應(yīng)變能力。

日常生活中，父母也可以為孩子創(chuàng)設(shè)一些情景，來培養(yǎng)孩子具有靈活機(jī)智的應(yīng)變能力。這些應(yīng)變能力一般表現(xiàn)為：周圍環(huán)境的變、突如其來的事件等，教孩子要在這些環(huán)境中能夠提高警惕，靈活機(jī)智地應(yīng)變。如：玩耍時(shí)不小心摔倒了應(yīng)馬上請(qǐng)求他人的幫助;遇陌生人答話，大聲叫爸爸媽媽;在超市、公園等地方和父母走散了，可找那里的叔叔、阿姨或警察幫忙等?？傊?，父母應(yīng)為人為地創(chuàng)設(shè)一些問題情境，引導(dǎo)孩子想出各種自救方法從而使孩子掌握一些基本的應(yīng)變能力。

自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)四、從多種形式中去促進(jìn)自我保護(hù)意識(shí)的發(fā)展。

父母可以通過報(bào)紙雜志、電視以及讓孩子親眼所見由于不注意安全而導(dǎo)致災(zāi)難的事例，從而豐富孩子的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，向他們講述一些安全知識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)。

在幼兒園等集體活動(dòng)中安排一些關(guān)于這方面的小游戲，強(qiáng)化孩子的自我保護(hù)意識(shí)。

如何培養(yǎng)交通安全意識(shí)篇十三

創(chuàng)新教育是一種以人為本的主體性教育，所以，幼兒教師首先應(yīng)該將幼兒看做一個(gè)獨(dú)立、完整、主動(dòng)的個(gè)體，有自己的需要和尊嚴(yán)。教師與幼兒之間應(yīng)該建立一種平等的、互動(dòng)的關(guān)系--主體間性，即幼兒不是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，教師的工作也不是灌輸知識(shí)，而是調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，通過幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)來培養(yǎng)興趣和發(fā)展創(chuàng)新潛能。教師應(yīng)站在幼兒的立場上，帶著一顆童心看待幼兒的行為、需要、興趣、好奇、冒險(xiǎn)、自信是典型的創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，教師要理解和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新表現(xiàn)，使之成為幼兒穩(wěn)定的心理品質(zhì)，教師不再是權(quán)威的代表，而是保護(hù)、激發(fā)幼兒創(chuàng)新的支持者。

（2）樹立尊重每個(gè)幼兒的教育觀。

幼兒是一個(gè)活生生的富有豐富個(gè)性的個(gè)體，是生命的主人。作為幼兒群體，他們有著該年齡段的一般身心特征；作為新時(shí)代兒童，他們有著許多新的心理色彩；作為幼兒個(gè)體，又具有獨(dú)一無二的個(gè)性心理特征。創(chuàng)新能力的發(fā)展和表現(xiàn)是有個(gè)別差異的，這種差異表現(xiàn)在各個(gè)方面，如創(chuàng)新能力表現(xiàn)的早晚、創(chuàng)新水平的高低、創(chuàng)新能力的`類型及創(chuàng)新能力的性別差異等。因此，教師要特別注意因材施教，尊重每個(gè)幼兒的想法和做法，使幼兒在各自水平上獲得生動(dòng)活潑的發(fā)展。

（1）改革課程目標(biāo)體系。

幼兒創(chuàng)新教育應(yīng)該是一種滲透教育，因此，在為各科制定目標(biāo)和選擇教育內(nèi)容時(shí)，都要有目的、有計(jì)劃地滲透一些創(chuàng)新教育的要求，如續(xù)編故事、編謎語；聽音樂編動(dòng)作；自由作畫、自制玩具等。

（2）營造輕松民主的教育氣氛。

這里的教育氣氛主要是指創(chuàng)設(shè)有利于發(fā)展兒童創(chuàng)新能力的條件、情境、場所等。物質(zhì)方面，要為兒童提供充裕的時(shí)空和材料，保證他們有自由活動(dòng)、自由操作的條件；精神方面，要形成一種寬松自由愉快的心理氣氛，使兒童能自由思索、想象，選擇和作出決定，形成積極的自我形象。其中家園共育也是一個(gè)不容忽視的重要因素，教師要多向家長宣傳創(chuàng)新教育的知識(shí)，家園互相配合，為孩子發(fā)展其創(chuàng)新能力提供一致的適宜的環(huán)境。具體來說，可從以下幾方面談?wù)勅绾卧谝蝗丈钪袪I造寬松的環(huán)境，注重幼兒自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

a、解放眼睛。孩子具有一雙明亮、好奇的眼睛，我們要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察、分析。在圖書角擺放適合幼兒年齡特點(diǎn)的兒童讀物，并定期更換，讓孩子們自由選擇、自由閱讀、自由講述；利用園內(nèi)的種植角、動(dòng)物園，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)、植物的四季變化特征；利用社區(qū)建設(shè)、農(nóng)貿(mào)市場、商店、郵局等，帶領(lǐng)幼兒去開闊眼界、認(rèn)識(shí)社會(huì)等。積累了一定感性經(jīng)驗(yàn)，豐富了有關(guān)表象，幼兒才有可能去創(chuàng)新、發(fā)揮。

b、解放頭腦。大腦是人的總司令，它起著指揮一切的作用，動(dòng)腦思考是個(gè)關(guān)鍵，創(chuàng)新教育是動(dòng)腦的良好手段，是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的良好方法。例如，運(yùn)用“圖形組合法”，向幼兒提供各種形狀的集合圖形拼板，要求他們拼出不同的圖形并說出名稱；運(yùn)用“用途聯(lián)想法”，讓幼兒說出石、水、紙等各有什么用途；運(yùn)用“符號(hào)推理法”，讓幼兒對(duì)一些抽象的圖形、線條說出自己的想象等。

c、解放雙手。雙手好比兩員大將，要從小干些力所能及的事，“讀死書”、“溺愛”都會(huì)使孩子有一雙手卻不會(huì)利用。所以要培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，讓幼兒從自己的事自己做起小班就學(xué)著自己洗手、進(jìn)餐、喝水、脫穿衣物；中班輪流值日、發(fā)碗筷、擦桌子、掃地、拖地；大班參加一些力所能及的公益勞動(dòng)。活動(dòng)室的動(dòng)手角、建筑角、科學(xué)發(fā)現(xiàn)角，讓孩子在自由活動(dòng)時(shí)間里去探索學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作。

幼兒、幼兒與家長之間的交往，交往就主要靠語言去完成。鼓勵(lì)孩子發(fā)問是很重要的，讓幼兒有“問”的自由，愿意說，勇于發(fā)表見解，才能發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力。

e、解放空間。孩子不應(yīng)該僅僅局限于自己活動(dòng)的小天地中。小班的幼兒可以去參觀中大班哥哥姐姐的活動(dòng)，中大班的幼兒也可以到小班表演節(jié)目，幫助弟弟妹妹熟悉環(huán)境，這樣，孩子們就擴(kuò)大了生活空間、增進(jìn)了了解。幼兒園內(nèi)開設(shè)的美工活動(dòng)室、音樂室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室以及大型玩具場地、沙地、水池，讓幼兒能在自由活動(dòng)時(shí)間選擇自己喜歡的游戲區(qū)去玩。家長也可帶幼兒去接觸大自然，看家鄉(xiāng)的變化，走向社會(huì)，拓寬視野。

f、解放時(shí)間。在一天的活動(dòng)中，有集體活動(dòng)時(shí)間，更有個(gè)別自由活動(dòng)時(shí)間，同時(shí)減少幼兒等待的時(shí)間，增強(qiáng)活動(dòng)密度，讓幼兒有充裕的時(shí)間干自己喜歡干的事。

（3）完善評(píng)價(jià)體系。

評(píng)價(jià)直接會(huì)影響到活動(dòng)的過程和活動(dòng)效果，教師的評(píng)價(jià)不能僅僅局限于最后的結(jié)果，而是要注重幼兒在活動(dòng)過程中主體性發(fā)揮的程度，同時(shí)評(píng)價(jià)也要考慮到個(gè)別差異，更要允許幼兒在嘗試錯(cuò)誤的過程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

（4）倡導(dǎo)教師創(chuàng)新工作。

在幼兒園中面臨的最大問題就是如何將教師的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)換為幼兒的發(fā)展目標(biāo)，對(duì)此，提出“彈性計(jì)劃”（也就是我們常說的“生成課程”）：把課程設(shè)計(jì)看作是教師、幼兒、家長以及社會(huì)共同建構(gòu)的過程，也是一個(gè)具有高度動(dòng)態(tài)性、靈活性、開放性的過程，教師并不是盲目的追隨計(jì)劃，而是靈活、有目的的追隨幼兒。任何計(jì)劃應(yīng)該有“彈性”，允許教師根據(jù)具體實(shí)際情況加以靈活激動(dòng)的改變、創(chuàng)新。當(dāng)然變動(dòng)要有據(jù)可依，要有利于幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，這樣教師的勞動(dòng)才稱得上是一種創(chuàng)新勞動(dòng)。

總而言之，觀念層面的東西要轉(zhuǎn)化到實(shí)際行動(dòng)中，往往有很長一段路。在現(xiàn)實(shí)的幼兒教育中，還存在忽視幼兒主體地位、壓制幼兒創(chuàng)新行為的現(xiàn)象，許多幼教工作者習(xí)慣于用循規(guī)蹈矩的教育目標(biāo)去一直甚至放棄幼兒生氣勃勃的發(fā)展目標(biāo)?？梢哉f，創(chuàng)新教育是必須的，也是任重而道遠(yuǎn)的，仍需要理論工作者和實(shí)踐工作者不懈的探索和研究，把觀念切切實(shí)實(shí)的轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，而它的最大受益者應(yīng)該是我們的孩子！

如何培養(yǎng)交通安全意識(shí)篇十四

家長對(duì)孩子過于溺愛?！俺跎俨慌禄ⅰ保⒆雍苄〉臅r(shí)候是不知道害怕的，但是由于很多家長對(duì)子女過于關(guān)注，擔(dān)心孩子受委屈、受傷害，當(dāng)孩子面臨小小的困難或考驗(yàn)時(shí)，馬上就把孩子置于“保護(hù)傘”下，剝奪了孩子鍛煉勇敢品質(zhì)的機(jī)會(huì)。如此以往就造成孩子膽小怕事的個(gè)性，以致長大后都很難糾正。

為培養(yǎng)孩子的勇敢精神我曾做過以下努力,家長可以參考一下.

一是讓孩子多進(jìn)行戶外活動(dòng)。如爬高、跳躍、蒙眼前進(jìn)等等，鼓勵(lì)孩子參加體育活動(dòng)，在活動(dòng)中有意加入一些碰撞性活動(dòng)，使孩子在活動(dòng)中既學(xué)會(huì)保護(hù)自己，又能爭取勝利。

二是給孩子講故事，讓孩子從故事里的人物身上學(xué)習(xí)勇敢精神；當(dāng)圖書中或影視節(jié)目中出現(xiàn)勇敢人物時(shí)，我就表示出贊嘆和欽佩，但這時(shí)不直接要求孩子向他們學(xué)習(xí)什么，讓孩子從成人的贊嘆和欽佩中領(lǐng)會(huì)積極的東西。

險(xiǎn)程度，學(xué)會(huì)避免危險(xiǎn)，不產(chǎn)生恐懼心理

如何培養(yǎng)交通安全意識(shí)篇十五

周二下午第四節(jié)，九年級(jí)全體同學(xué)們在操場上正在進(jìn)行“體育三國爭霸”活動(dòng),規(guī)則如下：班主任把本班的的同學(xué)分為男女各一組，，每組挑出10名同學(xué)，分別并且根據(jù)他們運(yùn)動(dòng)能力的差異，先后按照順序排列起來。三個(gè)順序相同的同學(xué)同時(shí)進(jìn)行較量，獲勝次數(shù)最多的班級(jí)就是獲勝者。我讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況給自己定位，結(jié)果卻出現(xiàn)了意想不到的場面。有些同學(xué)互相推諉，相互謙讓，都不愿出面，生怕出來競爭。經(jīng)過我一番勸說，終于湊足了參賽人數(shù)，但看著他們的表情，就知道他們是被-逼的，內(nèi)心缺乏對(duì)比賽獲勝的渴望。出現(xiàn)這種情形，頓時(shí)感覺到：是應(yīng)該到了培養(yǎng)其競爭意識(shí)、挖掘其內(nèi)在潛力的時(shí)候了。

在接下來的日子里，我便開始想辦法、出點(diǎn)子。競爭意識(shí)泛指外界活動(dòng)所做出的一切積極、奮發(fā)，不甘落后的心理反應(yīng)。

首先，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍。應(yīng)該有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)各種條件，引導(dǎo)他們?nèi)ジ偁?。于是，在平時(shí)教學(xué)工作中，我開展了各種競賽活動(dòng)，培鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，敢于挑戰(zhàn)自我。在班級(jí)開展“衛(wèi)生競爭”、“紀(jì)律競爭”、“優(yōu)秀作業(yè)積分賽”、以及演講、唱歌、繪畫、書法等等。，每開展一項(xiàng)競賽活動(dòng)，就在班級(jí)設(shè)立“xx競賽評(píng)比臺(tái)”，采用記分制或動(dòng)態(tài)等級(jí)評(píng)比制，對(duì)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步予以肯定和表揚(yáng)。同時(shí)，教師要明確告訴學(xué)生，機(jī)遇對(duì)于每個(gè)人都是平等的，但它永遠(yuǎn)屬于那些積極進(jìn)取的人。開展這些活動(dòng)，讓學(xué)生在競爭中認(rèn)識(shí)競爭，學(xué)會(huì)競爭，勇敢面對(duì)競爭，并在活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)，互動(dòng)發(fā)展，同時(shí)獲得了良好的心理鍛煉。另外，我們班不但有質(zhì)量的競爭又有速度的競爭。常言道："一日之計(jì)在于晨"，每個(gè)學(xué)生兩眼一睜開始競爭，爭起床速度(不許提前，否則按違紀(jì)論)、爭宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量;大課間又是一系列的爭：爭到操場列隊(duì)的早晚、爭早操隊(duì)列是否整齊。晚自習(xí)時(shí);爭的是誰提前進(jìn)入自習(xí)狀態(tài)，爭的是學(xué)習(xí)效率。學(xué)生與學(xué)生之間小組與小組之間，班與班之間，年級(jí)與年級(jí)之間，凡是學(xué)校所提倡的，事事處處時(shí)時(shí)充滿競爭。今天你超我，明天我超你，學(xué)生在競爭中不斷實(shí)踐著、不斷完善著自己。

其次，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的競爭對(duì)手。學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、思想水平以及能力水平參差不齊，在競爭時(shí)讓他們站在同一起跑線上，很顯然是不現(xiàn)實(shí)的。競爭對(duì)手比自己的水平高，但差距不大。與合適的競爭對(duì)手競爭，成功的幾率會(huì)倍增，避免了不必要的失敗與挫折，學(xué)生的自信心會(huì)在不斷的進(jìn)步與成功中得以加強(qiáng)，這給競爭平添了許多積極因素，使班級(jí)的整體競爭能健康順利地向前推進(jìn)。競爭可以選擇某一方面相比較。不同的學(xué)生有不同的優(yōu)勢，為了讓學(xué)生在競爭中盡情展現(xiàn)自身的優(yōu)勢，彰顯自我風(fēng)范，強(qiáng)化競爭意識(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生在競賽中與競爭對(duì)手比較某一方面的優(yōu)勢?？梢宰寣W(xué)困生與學(xué)習(xí)成績相近的學(xué)生比較進(jìn)步的幅度，比較作業(yè)文面的正規(guī)性，作業(yè)態(tài)度的認(rèn)真度。這種“優(yōu)惠政策”給學(xué)困生設(shè)置了相對(duì)寬廣的比賽空間，他們在希望的天空中展翅翱翔，同樣能獲得理想的競爭效果。值得注意的是，教師應(yīng)把準(zhǔn)衡量的標(biāo)準(zhǔn)，以激勵(lì)為主，最大限度地?cái)U(kuò)大贊賞范圍，加大贊賞力度，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)能起到積極的助推作用。

最后，我們特別重視過程的經(jīng)歷，使學(xué)生在公平公正的良性競爭過程中滋生競爭意識(shí)。更重要的是，培養(yǎng)他們無論遇到什么挫折能有始有終地完成一件事情的品質(zhì)，從而使學(xué)生懂得“有志者事竟成”的道理。要保證學(xué)生積極地、持久地參與競爭活動(dòng)，除了給予及時(shí)的指導(dǎo)外，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與贊賞是不可或缺的手段。

隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，競爭會(huì)顯示出更加旺盛的生命力。一個(gè)集體，失去競爭就會(huì)陷于癱瘓狀態(tài)，一個(gè)人如果缺乏競爭意識(shí)，就不能充分發(fā)揮主體自我的能動(dòng)性，容易產(chǎn)生惰性，養(yǎng)成依賴思想和等待思想，不懂得應(yīng)該領(lǐng)先自己去創(chuàng)造生活，不懂得應(yīng)該靠自己干一番事業(yè)。只有具有較強(qiáng)的競爭力的集體或個(gè)人才會(huì)立于不敗之地。

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如何培養(yǎng)交通安全意識(shí)篇十六

創(chuàng)新是研發(fā)工作的核心理念，也是對(duì)研發(fā)工作提出的具體要求。只有創(chuàng)新，才能制造出具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，才能使產(chǎn)品具有核心競爭力。作為一名研發(fā)人員，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。

首先，培養(yǎng)創(chuàng)造性的人格特征。

黑格爾說過：“要是沒有熱情，世界上任何偉大事業(yè)都不會(huì)成功?！彼袀€(gè)人行為的動(dòng)力，都要通過他的頭腦，轉(zhuǎn)變?yōu)樗脑竿?，才能使之付諸行動(dòng)。這就好比沙漠里有了水，所有生物才有可能生存。

其次，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣來激發(fā)自己的創(chuàng)造性思維。

興趣是最好的老師，興趣是感情的體現(xiàn)，是自己學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素，事實(shí)上，只有感興趣才能自覺地、主動(dòng)地、竭盡全力去觀察它、思考它、探究它，才能最大限度地發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性，容易在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新的聯(lián)想，或進(jìn)行知識(shí)的移植，做出新的比較，綜合出新的成果。

第三，對(duì)工作要有質(zhì)疑的精神。

我國古代教育家早就提出“前輩謂學(xué)貴為疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”、“學(xué)從疑生，疑解則學(xué)成”。在工作中我們要用質(zhì)疑的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)過去工作中不合理不完善的地方，主動(dòng)的一點(diǎn)一滴的加以改進(jìn)，從而形成自己新的東西，轉(zhuǎn)變成新的產(chǎn)品。

第四，不斷探索新事物、新知識(shí)、新方法。

值。我們只要在工作中積極的解決產(chǎn)生的問題，就自覺不自覺的提高了我們的創(chuàng)新意識(shí)。

創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)既是研發(fā)工作的需要，也是個(gè)人成長的必要條件?！捌埲招拢杖招?，又日新”， 只有創(chuàng)新，才能每日“新”。

鄧小平同志曾經(jīng)指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不懈動(dòng)力?！秉h員干部增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，關(guān)系到國家、民族的興衰和社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的成敗。建設(shè)一支具備較高創(chuàng)新能力和水平的黨員隊(duì)伍，不僅可以保障企業(yè)事業(yè)蓬勃興旺，后繼有人，而且對(duì)于全面貫徹落實(shí)黨的各項(xiàng)方針政策，推動(dòng)基層各項(xiàng)工作跨越發(fā)展，也有著十分重要的意義。

黨員干部的創(chuàng)新意識(shí)，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是理論創(chuàng)新；二是實(shí)踐創(chuàng)新。二者緊密聯(lián)系，互為因果，相輔相成，是衡量領(lǐng)導(dǎo)干部的創(chuàng)新意識(shí)是強(qiáng)還是弱，其創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新能力是高還是低的主要標(biāo)志。怎樣增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把握以下幾點(diǎn)：

黨員干部要進(jìn)行創(chuàng)新，首先要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，使自己的知識(shí)不斷更新、視野不斷開闊、經(jīng)驗(yàn)不斷豐富。干部的`綜合素質(zhì)提高了，才會(huì)有創(chuàng)新的追求，才會(huì)有創(chuàng)新的動(dòng)力。結(jié)合實(shí)際、大膽探索，在實(shí)踐中豐富、提高自己?！皬娜罕娭衼?，到群眾中去”的群眾路線，是我們黨根本的領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法。也是領(lǐng)導(dǎo)干部增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)能力，進(jìn)行有效創(chuàng)新的根本途徑。人民群眾的創(chuàng)造是豐富多彩的，囊括社會(huì)實(shí)踐的方方面面，領(lǐng)導(dǎo)干部及時(shí)學(xué)習(xí)，總結(jié)這些寶貴經(jīng)驗(yàn)，才能不斷提高自身素質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力。

黨員干部要進(jìn)行創(chuàng)新，必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，始終把提高創(chuàng)新思維能力和辯證水平結(jié)合起來。理論是實(shí)踐的先導(dǎo)，創(chuàng)新的核心是思維的創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新能力必須提高創(chuàng)新思維能力。要敢于“吃螃蟹”，善于“初生牛犢不怕虎”，勇于突破舊框框，重新思考，重新探索，大膽提出新思路、新舉措，并結(jié)合實(shí)際情況提出解決問題的新方案，進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐。要在工作實(shí)踐中按照發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的辯證思維過程對(duì)各種創(chuàng)新思維方法加以綜合運(yùn)用，把提高創(chuàng)新思維能力和辯證水平結(jié)合起來，從而在理論與實(shí)際的結(jié)合中使自身的創(chuàng)新思維能力不斷得到增強(qiáng)。

黨員干部要進(jìn)行創(chuàng)新，必須堅(jiān)持“回頭望”。“回頭望”就是總結(jié)過去，展望未來。那么，一個(gè)成功的總結(jié)、成功的反省、成功的自我批評(píng)，一定能提升提煉出很多經(jīng)典的經(jīng)驗(yàn)，并能用于今后的工作，這是一個(gè)激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后來者的最好的形式。只要我們敢于自我批評(píng)，勤于“回頭望”，我們的創(chuàng)新意識(shí)才能提高，我們的創(chuàng)新能力才能發(fā)揮。

總之，創(chuàng)新不是那些無動(dòng)于衷、不思進(jìn)取、不知悔改之人所為，創(chuàng)新機(jī)會(huì)也不會(huì)留給不學(xué)無術(shù)、游手好閑、空想瞎想之人，只有勤學(xué)好問、敢于擔(dān)當(dāng)之人，通過各種方式完善自我，提高自我，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，具有真正的創(chuàng)新能力，才能獲得創(chuàng)新成果。

2017年5月15日

如何培養(yǎng)交通安全意識(shí)篇十七

但是，孩子們成長的腳步卻并不理會(huì)這些，特別是當(dāng)他們的思考能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們想象的時(shí)候，往往會(huì)給我們以措手不及的回饋。不要忘記，我們的孩子是“環(huán)保的一代”，早他們出生以前，環(huán)保就已經(jīng)作為一種現(xiàn)代社會(huì)觀念被廣為推廣了。試想，如果有一天你的孩子從幼兒園回來，皺著眉頭對(duì)你說：“媽媽，你用過的口紅別亂扔，我們老師說有毒！”的時(shí)候，你能夠做到手不叉在腰上，頭不歪向一邊，眼睛不圓睜，呼吸不急促，平心靜氣地接受或者無動(dòng)于衷地走開么？所以，是時(shí)候想一想環(huán)保的問題了。

所以說，環(huán)保對(duì)孩子來說不是一件難事，他們會(huì)覺得圖畫紙兩面用是件再自然不過的事情，就好像電視天生就是彩色的一樣。難的可能是我們，畢竟是“半路出家”，所以很多事情要刻意去做。但是我們相信，當(dāng)環(huán)保不僅僅是一句口號(hào)、一個(gè)概念，而是一種生活習(xí)慣和原則的時(shí)候，一切就會(huì)變得輕松和自然。

最最簡單的家庭環(huán)保行動(dòng)現(xiàn)在開始！

現(xiàn)在，送給你一個(gè)家庭環(huán)保計(jì)劃。各就各位――。

1-2歲――。

對(duì)“滴答”說“不”

告訴你的孩子，我們家里以及這個(gè)城市里所有的家庭都需要清潔的自來水，但是這些水一旦流走了就不可能再找回來。所以，如果他每次洗完手后擰緊水龍頭的話，每個(gè)月就可以節(jié)約一個(gè)立方米的水，而這些水足夠他洗一個(gè)澡了。

隨手關(guān)掉電源。

可以從孩子能夠聽懂你說話開始，每天帶著他在屋子里“巡邏”一圈，把凡是不用的電器都關(guān)掉，包括電燈、電腦、收音機(jī)等等。而在他大一點(diǎn)之后，就可以單獨(dú)完成子項(xiàng)任務(wù)了。你可以告訴他，我們需要像節(jié)約用水一樣節(jié)約用電，為的是在需要的時(shí)候可以有的用。

“二手”紙。

我們在單位可能已經(jīng)養(yǎng)成了使用“二手紙”的習(xí)慣，那么在家里也應(yīng)該告訴孩子白紙的背面一樣是好的用武天地。而且，我們還可以告訴孩子舊報(bào)紙的一些妙用：寫大字、疊帽子、擦玻璃或者墊墊腳。而如果我們把它賣給廢品回收站，他們還可以用來制作更加粗糙的紙盒子等等。

玩具是可以修補(bǔ)的。

對(duì)于舊了的或者壞了的玩具不要扔掉，想辦法修理一下或者看看怎么樣變廢為寶吧。跟你的孩子說：“看，小xx兔子有了一藍(lán)一黑兩只美麗的紐扣眼睛，我們以后叫它‘紐扣波斯兔’吧？”或者說：“我們來試著把你的舊襪子塞進(jìn)小兔子的肚子里面，這樣它就又能胖乎乎的了，好么？”

3-4歲――。

星期天的業(yè)余“環(huán)衛(wèi)工人”

周末的'時(shí)候準(zhǔn)備好一些垃圾袋，帶領(lǐng)你的孩子到社區(qū)的花園或者附近的公園，把廢紙、瓶子、包裝袋等垃圾收集起來，并且告訴他我們還可以為環(huán)境保護(hù)作哪些工作。注意：做這項(xiàng)工作的時(shí)候一定要戴上橡膠手套。

盡量步行而不開車。

二氧化碳是地球最大的破壞者之一，所以我們鼓勵(lì)清潔能源――多步行、少開車。而且，排除環(huán)保角度的考慮，多走路對(duì)小孩子也是非常好的鍛煉機(jī)會(huì)。

跟孩子講述垃圾的分類。

一般居住區(qū)的垃圾都分成“可回收垃圾”、“廚余垃圾”、“其他類垃圾”和“電池”四類。你可以展示給你的孩子看，喝空的屋形牛奶盒屬于可回收的；擇下來的菜葉子、雞蛋皮就是廚余垃圾，可以被環(huán)境工人埋在地里；而用過的電池就要單獨(dú)放進(jìn)小盒子里面了。同時(shí)，你還可以告訴他那些可回收的垃圾能做些什么，比如包裝紙盒子可以做成報(bào)紙等等。

養(yǎng)一株植物。

幫助你的孩子種一盆花并且精心呵護(hù)，或者帶他到園子里固定觀察一棵樹?？梢宰尯⒆佑^察植物是怎樣成長，讓他們看到小鳥是怎樣吃植物的種子，這樣他們就學(xué)會(huì)了大自然的循環(huán)，明白了植物為動(dòng)物提供食物。

你做他看――雖然寶寶不能參與其中，但是可以通過見習(xí)來完成環(huán)保教育。

再穿一遍？

每天臨睡前檢查一下孩子的牛仔褲或者運(yùn)動(dòng)服，看看是不是臟到需要洗的地步，這樣做的目的是讓他明白，我們應(yīng)該省水、省電、省洗衣粉……總之節(jié)約一切能源。

購買大包裝貨物。

可以帶領(lǐng)孩子在超市玩一個(gè)“大包裝”游戲，幫助他樹立環(huán)保的概念。讓你的孩子計(jì)算一下同樣是礦泉水，一大桶的容量可以抵幾小瓶，而我們節(jié)省了多少瓶的包裝。

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如何培養(yǎng)交通安全意識(shí)篇十八

作為家長，應(yīng)多關(guān)心孩子的身心健康及正常人格的培養(yǎng)，使孩子的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)孩子的正常人格，從而使孩子能為自己的幸福人生做準(zhǔn)備。

二、學(xué)校教育的無奈

不知從什么時(shí)候開始，孩子在學(xué)校受到批評(píng)或與別的孩子發(fā)生矛盾，家長總是先挑學(xué)校、老師或是其他孩子的毛病，而不是考慮自己孩子的問題。最后甚至演變?yōu)椴蛔尯⒆邮艿饺魏挝?。我們的家長剝奪了孩子們體驗(yàn)生活、體驗(yàn)挫折的權(quán)利，使現(xiàn)在的孩子在成長的過程中沒有經(jīng)歷過挫折，稍有不如意就以死要挾。

我們總是鼓勵(lì)、表揚(yáng)他們，少了批評(píng)和應(yīng)有的懲戒，讓他們養(yǎng)成了為我獨(dú)尊的習(xí)慣，當(dāng)老師表揚(yáng)別的同學(xué)的時(shí)候，他們總是表現(xiàn)出不屑的神情。心中沒了榜樣的形象，沒有辨別是非的能力。(西方教育從一年級(jí)的規(guī)矩)很少有人主動(dòng)為班集體服務(wù)，都希望人人為我服務(wù)。是我們的德育教育缺失了嗎？不是，要是考試的話，試卷上的德育分?jǐn)?shù)應(yīng)該都是優(yōu)，可實(shí)際行動(dòng)中能得幾分呢？如何讓孩子明白自己在集體中的責(zé)任，學(xué)校教育任重而道遠(yuǎn)。

三、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的缺失

現(xiàn)在的孩子生活軌跡就是家里學(xué)校兩點(diǎn)一線，大多數(shù)家長都關(guān)注孩子的成績，只要與智育相沖突的都會(huì)毫不猶豫的拒絕，所以孩子根本沒機(jī)會(huì)參加公益活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。去敬老院看望老人怕孩子染上什么疾病；學(xué)雷鋒日外出義務(wù)勞動(dòng)要耽誤學(xué)習(xí)，何況孩子在家什么都不會(huì)做；甚至有家長認(rèn)為孩子為班集體做點(diǎn)事都是耽誤學(xué)習(xí)。

因此，要想讓孩子長大了有責(zé)任感，敢于擔(dān)當(dāng)，只有從小就培養(yǎng)他們心中有他人，尊重他人，對(duì)因自己的過失或故意行為產(chǎn)生的不良后果必須承擔(dān)責(zé)任，才能讓孩子從小樹立責(zé)任意識(shí)。

責(zé)任，是一種道德認(rèn)識(shí)，也是一種行為實(shí)踐。，是個(gè)人對(duì)自己工作、所屬群體、所生活的社會(huì)應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)、應(yīng)盡義務(wù)的自覺態(tài)度。對(duì)幼兒來說，責(zé)任是指幼兒對(duì)待自己應(yīng)該做的事，在幼兒園、社會(huì)、家庭中應(yīng)該遵守的規(guī)則，應(yīng)完成任務(wù)時(shí)的自覺態(tài)度和行為。

1、在幼兒園的工作中我發(fā)現(xiàn)一些問題：

在班上，有的孩子做事情不有始有終，愿玩玩具，而不愿很好地收玩具；有的孩子做了錯(cuò)事老師批評(píng)他時(shí)，他的.第一句話就是：“不是我，是×××小朋友”；有的孩子不能積極參與班級(jí)活動(dòng)，哪怕班里發(fā)生了再大的事情也認(rèn)為和他無關(guān)，甚至嘲笑別人；有的孩子沒有自信心，認(rèn)為什么事情“我不會(huì)”是理所當(dāng)然的，依賴他人；有的孩子不樂意與人交往、合作與分享取而代之的是幼兒以自我為中心。

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如何培養(yǎng)交通安全意識(shí)篇十九

年輕的父母比較重視對(duì)孩子的智力培養(yǎng)，如他們常常利用節(jié)假日帶孩子們?nèi)バ氯A書店買書，到百貨商店買新穎的玩具，到名勝古跡去瀏覽……。這對(duì)豐富孩子的知識(shí)，啟迪孩子的智慧無疑起很大的作用，這是很好的。

但是，年輕的父母對(duì)獨(dú)生寶寶良好習(xí)慣、獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)卻是很欠缺的。如獨(dú)生子女普遍存在著依賴性強(qiáng)、獨(dú)立生活能力差的弱點(diǎn)。有不少孩子獨(dú)立生活能力特差，連湯勺都不會(huì)拿，把腳伸進(jìn)鞋子都不會(huì)。造成孩子的依賴性和獨(dú)立生活能力差的主要原因，是父母過分溺愛孩子。有的父母不了解孩子的能力有個(gè)培養(yǎng)過程，他們總嫌孩子做事慢，做不好，干脆把一切統(tǒng)統(tǒng)包下來，不讓孩子干。結(jié)果，大人越來越忙，孩子越來越懶。還有些父母遷就孩子，孩子看電視看得很晚，就寢時(shí)已很疲勞，昏昏欲睡，無力自己脫衣鞋。這時(shí)父母心疼孩子，就七手八腳幫著脫。第二早晨孩子起不來，可大人上班的時(shí)間快到了，父母又心急火燎地把孩子拖起來，替孩子穿戴盥洗喂飯，這樣就增加了孩子的惰性和依賴性，長此下去，孩子必然是不愿自己動(dòng)手做事，怕苦怕累。從當(dāng)前情況看，幫助獨(dú)生子女克服依賴性，培養(yǎng)獨(dú)立的生活能力是我們教育幼兒的重要課題。

培養(yǎng)獨(dú)生寶寶獨(dú)立的生活能力，就是指培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)做自己能夠做到的事，從小養(yǎng)成良好的愛勞動(dòng)的好品質(zhì)和好習(xí)慣。這對(duì)他們將來在工作中發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和樹立責(zé)任感將有深遠(yuǎn)的意義。另外從小讓孩子的手多操作，可以發(fā)展肌肉，使動(dòng)作由呆笨變得利索，智力也可在操作中得到發(fā)展。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活的能力還能教育幼兒懂得愛惜和尊重別人的勞動(dòng)成果，促使幼兒逐步養(yǎng)成愛整潔的習(xí)慣。

3－4歲的孩子模仿性強(qiáng)，可塑性大，雖然他們在父母不適當(dāng)?shù)挠绊懞湍鐞巯拢幸蕾囆院酮?dú)立能力差的弱點(diǎn)，但只要我們進(jìn)行科學(xué)的教育和培養(yǎng)，他們是能夠克服這種弱點(diǎn)取得進(jìn)步的。

我們首先利用講故事、念兒歌、唱歌、運(yùn)動(dòng)、演木偶和科學(xué)小魔術(shù)表演等有趣的方式使幼兒初步懂得小手的用處，激起他們對(duì)獨(dú)立生活的興趣。然后利用榜樣表演，觀摩對(duì)比，教給幼兒進(jìn)餐、穿脫衣鞋襪，自理玩具、抹小椅子等的順序的方法。再通過各種游戲讓幼兒進(jìn)行有趣的實(shí)踐。如玩《娃娃商店》游戲，學(xué)習(xí)折迭衣服和整齊地?cái)[放衣物、玩具；玩《娃娃家》游戲，學(xué)習(xí)給娃娃穿脫衣服等。另外利用午睡上床、起床時(shí)間教幼兒自我實(shí)踐，并開展比一比的競賽。孩子們在活潑愉快的游戲活動(dòng)中獲得了獨(dú)立生活的能力，我們還根據(jù)幼兒的'年齡和能力的差異分別提出不同的內(nèi)容和要求，采取循序漸進(jìn)、由易到難、由淺入深的輔導(dǎo)方法，使孩子們對(duì)獨(dú)立生活的練習(xí)始終保持積極愉快的情緒。

為了檢驗(yàn)培養(yǎng)教育的效果，我們分階段進(jìn)行了測試記錄。例如：獨(dú)立進(jìn)餐，入園前30名幼兒中僅有4人在家會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐，入園一周后，在幼兒園已全部做到獨(dú)立進(jìn)餐。午睡上床和起床的時(shí)間，經(jīng)一學(xué)期的訓(xùn)練，比入園初縮短了二十分鐘，除個(gè)別的需幫助外，都學(xué)會(huì)了自己穿脫衣、鞋、會(huì)折疊衣服當(dāng)枕頭。班上年齡最小、能力最差的偉偉也不甘落后，起床時(shí)誰要幫他穿衣服，他會(huì)著急地但又有禮貌地加以拒絕：“我自己會(huì)，請(qǐng)你不要幫（助）我。”

獨(dú)立寶寶在幼兒園集體的環(huán)境里，經(jīng)過培養(yǎng)和鍛煉，有了一定的獨(dú)立生活能力，逐漸克服了惰性和依賴性。為什么有些孩子一回到家就不一樣了？其原因是家長與幼兒園的要求不一致，仍然把孩子自己能做的事，應(yīng)該培養(yǎng)孩子做的事都包下來。這樣做對(duì)孩子的成長是不利的。我們希望已經(jīng)入園和即將入園的孩子家長重視培養(yǎng)獨(dú)生寶寶的獨(dú)立生活能力，使孩子在手腦并用中更健康地成長起來。

如何培養(yǎng)交通安全意識(shí)篇二十

廉潔，是一種積極的生活態(tài)度，于“欲海無邊，欲壑難填”的繁華，自律，適度。

廉潔，是一種感恩的生活態(tài)度，于“人生苦短，生命寶貴”的當(dāng)下，自珍，負(fù)責(zé)。

廉潔，是一種謙虛的生活態(tài)度，于“金無足赤，人無完人”的自我，自省，修身。

廉潔，是一種中庸的生活態(tài)度，于“物由心轉(zhuǎn)，境由心生”的和諧，自修，堅(jiān)持。

我認(rèn)為，無論何時(shí)何地，面對(duì)何人何事，正確的信仰，學(xué)徒的姿態(tài)，永遠(yuǎn)是一個(gè)人在塑造自我、提升自我、實(shí)現(xiàn)自我中必須具備的素養(yǎng)，也是一個(gè)人以廉潔的生活方式為追求所應(yīng)有的能力，更是我們努力奮斗，實(shí)現(xiàn)幸福生活、和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。

正確的信仰，作為一種理想信念，是世界觀和政治信仰在奮斗目標(biāo)上的具體體現(xiàn)。

一個(gè)國家、一個(gè)民族、一個(gè)政黨，任何時(shí)候任何情況下都必須樹立和堅(jiān)持明確的理想信念。如果沒有或喪失理想信念，就會(huì)迷失奮斗目標(biāo)和前進(jìn)方向，就會(huì)像一盤散沙而形不成凝聚力，就會(huì)失去精神支柱而自我瓦解。

一個(gè)人，沒有堅(jiān)定的信仰，自然難有分明的立場，也就無法嚴(yán)格要求自己，從而隨大流，不思進(jìn)取，更有甚者腐敗無為，成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)，更別談為人民服務(wù)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

在當(dāng)前體制轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型、思想多元、利益多樣的環(huán)境下，我們大學(xué)生應(yīng)該緊密團(tuán)結(jié)在黨的周圍，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和中國特色社會(huì)主義信念，時(shí)刻用黨員純潔性要求來對(duì)照自己、檢點(diǎn)自己、修正自己，保持健康的求學(xué)心態(tài)，自覺“修剪”欲望，茁壯心靈，提升定力，抵制誘惑。

首先，作為一名大學(xué)生，我們要保持堅(jiān)定不移的理想信念，積極向黨組織靠攏，帶頭遵紀(jì)守法。

只有樹立了遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念，才能有崇高的思想境界和道德情操，才能有遠(yuǎn)大的志向和明確的奮斗目標(biāo)，才能保持旺盛的革命意志和獻(xiàn)身精神。雷鋒、焦裕祿、陳超英、翟樹全，不同時(shí)代不同領(lǐng)域的先進(jìn)代表人物，都是因?yàn)槔硐胄拍顖?jiān)定，因此激發(fā)出為人民群眾服務(wù)終身的奉獻(xiàn)精神?？墒?，近些年來，也有一些黨員在困難面前畏縮不前，忘記了自己的黨員身份，忘記了先進(jìn)性的要求；有的在一時(shí)的挫折面前悲觀失望，意志消沉，信念動(dòng)搖；有的在誘惑面前不能潔身自好，放棄共產(chǎn)主義道德情操，違背黨的紀(jì)律，滑進(jìn)了腐化隨落、違法犯罪的深淵。我們需以之為鑒，面對(duì)權(quán)力，要心有所畏，行有所止；面對(duì)誘惑，要頭腦清醒，清心自守。

其次，我們應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)到，在新的歷史條件下，堅(jiān)定理想信念對(duì)保持和發(fā)展先進(jìn)性的重要性。

作為一名大學(xué)生，精力充沛，敢想敢干，有時(shí)會(huì)被急功近利的意識(shí)所驅(qū)使，干的事不踏實(shí)，搞形式主義，這是可以理解的，而正因?yàn)榭梢岳斫馕覀兏鼞?yīng)該在更方面嚴(yán)格要求自己，完善自我。大學(xué)生必須養(yǎng)成腳踏實(shí)地、埋頭苦干的作風(fēng)，在學(xué)習(xí)、工作、生活上時(shí)刻保持清醒的頭腦，辯證看待現(xiàn)實(shí)社會(huì)中形形色色的誘惑，團(tuán)結(jié)同學(xué)，密切聯(lián)系同學(xué)、老師，了解群眾的所思所難所急所盼，多干讓群眾受益的事。大學(xué)生必須始終堅(jiān)持黨的思想路線，積極向黨組織靠攏，堅(jiān)定馬克思主義思想的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，不斷增強(qiáng)同黨中央在思想上政治上保持高度一致的自覺性，通過帶頭作遵紀(jì)守法的表率，不斷推進(jìn)黨的先進(jìn)性建設(shè)。

但是，堅(jiān)定的理想信念不是自生的，只有通過學(xué)習(xí)，不斷升華思想境界，才能不斷開闊眼界、思路、胸襟，才能不斷筑牢拒腐防變的堤防，才能堅(jiān)定鮮明的政治立場、掌握科學(xué)的思維方法、培育高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，塑造閃光的人格魅力。

作為一名大學(xué)生，應(yīng)時(shí)刻以學(xué)徒的姿態(tài)，謙遜求學(xué)、低調(diào)處事、高調(diào)做人，自珍、自律、自省、自修。

首先，要茁壯心靈。而培養(yǎng)健康情趣，培育茁壯心靈，最有效的方法是好讀書、讀好書、善讀書，以讀書明理，以讀書益智，以讀書修德；最有效的途徑是愛好高雅，積極參加健康文體活動(dòng)，鍛煉身心，陶冶情操；最關(guān)鍵的問題是擇善交友，培育健康和諧的人際關(guān)系和生活氣場。所以大學(xué)期間，在學(xué)好專業(yè)知識(shí)之余要懂得利用各種資源要拓寬自己的知識(shí)面，豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)；要積極參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐技能，團(tuán)結(jié)同學(xué)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；更要懂得感恩，珍惜時(shí)間、珍惜機(jī)遇、珍惜幸福。

其次，要慎獨(dú)慎微。人的欲望是與生俱來的，每個(gè)人都有七情六欲，正當(dāng)合理的欲望是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。人的欲望又是無止境的，如果不加強(qiáng)自身修養(yǎng)，欲望就會(huì)無限膨脹，得寸進(jìn)尺，得隴望蜀。所以一個(gè)人首先要修德，要崇尚社會(huì)公德、講究職業(yè)道德、遵循家庭美德、錘煉個(gè)人品德。二要常思貪欲之害。三要常懷律己之心。律己需慎獨(dú)慎微。慎獨(dú)就是一個(gè)人獨(dú)處時(shí)也能做到謹(jǐn)慎不茍。慎微則要求我們防微杜漸，注意工作和生活中小節(jié)，從小事抓起，從一點(diǎn)一滴做起，謹(jǐn)防積小惡成大惡，謹(jǐn)防因小失大。

再者，要三省吾身。古人提倡“一日三省吾身”，大學(xué)生更要經(jīng)常反省，保持清醒的頭腦。一省對(duì)學(xué)習(xí)是否有熱情。學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的第一手段。古詩云：“腹有詩書氣自華”，就是這個(gè)道理。具備了豐富的知識(shí)，講話就有底氣，思想就有靈氣、行動(dòng)就有朝氣、工作就有銳氣。也只有通過不斷努力學(xué)習(xí)，才能及時(shí)適應(yīng)新時(shí)期、新形勢，不被時(shí)代淘汰。二省對(duì)生活是否有激情。激情是干好事業(yè)的基礎(chǔ)。缺乏激情的人，正如“和尚敲鐘，得過且過”，工作沒有創(chuàng)新，事業(yè)必定無成。三省對(duì)他人是否有真情。“與人相交，貴在真心?！敝挥姓嬲\帶人，才能與他人感通，思他人所思，急他人所急，才會(huì)關(guān)愛互助，和諧相處。

對(duì)于一名大學(xué)生而言，最基本也是最重要的“一省”，便是學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)不僅與個(gè)人身心發(fā)展，事業(yè)前途息息相關(guān)，也與一個(gè)國家，一個(gè)民族的未來密切相連。

學(xué)習(xí)是一個(gè)人、一個(gè)政黨達(dá)到所希望的境界的第一步和堅(jiān)固基礎(chǔ)。清代學(xué)者黃宗羲把學(xué)習(xí)與治國聯(lián)系起來，精辟地揭明了其關(guān)系：“學(xué)則智，不學(xué)則愚；學(xué)則治，不學(xué)則亂。自古圣賢，圣德大業(yè)，未有不由學(xué)而成者也?！币虼宋覀儽仨毟叨戎匾晫W(xué)習(xí)問題。

中國特色社會(huì)主義事業(yè)不斷前進(jìn)，新的形勢和任務(wù)對(duì)大學(xué)生不斷提出新的要求，人民群眾對(duì)我們有著更多更高的期待。

要走好“中國道路”，我們必須牢記黨的輝煌歷史，在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中與時(shí)俱進(jìn)。一是要扎實(shí)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和權(quán)力觀、地位觀、利益觀，將加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)和接受教育結(jié)合起來，講黨性、重品行、作表率，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，老老實(shí)實(shí)做人，干干凈凈做事。二是要充分運(yùn)用黨的建設(shè)歷史經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)黨的建設(shè)新鮮經(jīng)驗(yàn)，深化、加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下對(duì)黨的建設(shè)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，深入學(xué)習(xí)黨的指導(dǎo)思想體系。三是要與時(shí)俱進(jìn)地提高業(yè)務(wù)工作能力。面對(duì)改革開放帶來的種種變化，面對(duì)市場經(jīng)濟(jì)帶來的種種沖擊，對(duì)即將踏入社會(huì)的大學(xué)生而言，只有不斷用新的理論、新的業(yè)務(wù)知識(shí)武裝自己的頭腦，不斷提升自身的工作能力，才能適應(yīng)形勢和時(shí)代的需要，才能為群眾和百姓所需要，才能在業(yè)務(wù)上開創(chuàng)業(yè)績，才能經(jīng)受改革開放考驗(yàn)和市場經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)，成功應(yīng)對(duì)能力不足的危險(xiǎn)。最后，要始終保有危機(jī)意識(shí)。建黨90周年慶祝大會(huì)上，如果在今天，在中國已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵的發(fā)展轉(zhuǎn)型階段，在世情、國情、黨情發(fā)生深刻變化的新形勢下，如果黨員干部精神懈怠，能力不足，脫離群眾，還存在消極腐敗，那么就會(huì)在發(fā)展的`洪流中敗下陣來。所以，作為黨員后備軍的大學(xué)生必須保有危機(jī)意識(shí)，有了這個(gè)意識(shí)，才能在發(fā)展過程中保持清醒的頭腦，才能不僵化、不糊涂，才能意志堅(jiān)定，方向明確。

最后，要淡定豁達(dá)。我們講修身養(yǎng)性，要修身，先修心。良好的心態(tài)是事業(yè)成功的基礎(chǔ)，生活幸福的源泉，身體健康的保障。一要有平常的心態(tài)。平常心是種很坦然、很優(yōu)雅、很樸實(shí)的心態(tài)。有平常心，就能創(chuàng)佳績而不炫耀，有本事而不張揚(yáng)；有平常心，就能凡事順其自然，遇事處之泰然，得意之時(shí)淡然，失意之時(shí)坦然；有平常心，就能與人平等、看人平視、待人平和。二要有快樂的心態(tài)?？鞓肥侨说囊环N精神上的愉悅、心靈上的滿足。一個(gè)人有了快樂的心態(tài)，便能夠做到知足常樂、助人為樂、自得其樂、苦中求樂。同時(shí)快樂是可以傳遞的，可以感染的。我們要去努力營造一種快樂，樂觀的學(xué)習(xí)、工作、生活氛圍，從而推動(dòng)學(xué)業(yè)、事業(yè)，生活和諧進(jìn)展。三要有豁達(dá)的心態(tài)。豁達(dá)，就是想得通、看得透、拿得起、放得下。想得通、看得透，這是覺悟。拿得起、放得下，這是境界。毛主席說過：“放下包袱，才能開動(dòng)機(jī)器?！边@就是一種豁達(dá)?；磉_(dá)的男人、女人走到一起，組建家庭，這個(gè)家庭就和美；豁達(dá)的一群人走到一起組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)就和睦；豁達(dá)的領(lǐng)導(dǎo)干部組成一個(gè)班子，班子就和諧。因此，我們一定要有豁達(dá)的心態(tài)，這樣才活得輕松，活得愉快、活得大度，活得幸福。

有一句話說得好，“不是我們的能力決定了我們是誰，而是我們的選擇決定了我們”。大學(xué)生，應(yīng)是一支利箭，一旦畢業(yè)，便能快準(zhǔn)狠的投身中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)，這是一種朝氣、一種激情、也是一種態(tài)度。

我們希望每天都能生活得踏踏實(shí)實(shí)、坦坦蕩蕩、健健康康。而真正

想要擁有這種踏踏實(shí)實(shí)、坦坦蕩蕩、健健康康的幸福指數(shù)，最根本的是“廉潔”二字。所以，我們應(yīng)該從現(xiàn)在起有意識(shí)培養(yǎng)廉潔的生活態(tài)度，讓廉潔成為一種生活方式，從個(gè)人修養(yǎng)做起，從小事開始、從小節(jié)著眼防微杜漸，看好自己的手、管好自己的口，真正筑起防腐拒變的思想防線，做到“心不動(dòng)于微利所誘、目不眩于五色之惑”。

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