求職信是一種用于申請(qǐng)工作職位或求職的書(shū)信。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性，以便讓讀者更好地理解和接受我們的總結(jié)內(nèi)容。以下是一些情感表達(dá)的實(shí)踐建議，供大家參考和實(shí)踐。
英語(yǔ)高分句型篇一
顯而易見(jiàn)，那是不可能的。再者，在歷年考研英語(yǔ)大綱中都有這樣的一條規(guī)定，如有書(shū)寫(xiě)較差，而致影響讀者理解的將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。所以，同學(xué)們關(guān)鍵時(shí)刻可不能馬虎大意，更不能將日常中一些不好的小習(xí)慣植入試卷當(dāng)中。同學(xué)們不妨現(xiàn)在我們就養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，在平日里練手的時(shí)候?qū)⒕砻孢_(dá)到一個(gè)美觀整潔的.狀態(tài)。
在同學(xué)們拿到作文試題時(shí)，記著千萬(wàn)不要著急著往答題卡上直接寫(xiě)。因?yàn)?，如果?xiě)錯(cuò)了你就再也扣不下來(lái)啦。為了提高正確率，首先我們應(yīng)該將作文主題以及要求認(rèn)認(rèn)真真的審核清楚，因?yàn)槟沐e(cuò)不起，也別給自己添堵。
在審題完畢之后，建議大家可以簡(jiǎn)單的草擬一個(gè)提綱，這不僅會(huì)使你明確主題，也會(huì)讓你在之后的寫(xiě)作中抓住需描述的要點(diǎn)。因而，審題與提綱最好要并肩而立，不可閉著眼睛亂著思路盲目瞎編。
考研英語(yǔ)作文中錯(cuò)誤的出現(xiàn)可以說(shuō)是致命的。因?yàn)?，只要有錯(cuò)誤，你的作文分?jǐn)?shù)就會(huì)在原本的基礎(chǔ)上扣上幾分。如果，一篇文章中錯(cuò)誤百出，那么親愛(ài)的，距離考研成功的征程或許將會(huì)被無(wú)限拉長(zhǎng)。
所以，我們?cè)谶€沒(méi)開(kāi)始考試之前就要好好清算一下自己容易出現(xiàn)的問(wèn)題。例如：?jiǎn)卧~拼寫(xiě)錯(cuò)誤，語(yǔ)法運(yùn)用錯(cuò)誤等等。當(dāng)然，還有一點(diǎn)很重要，那就是“字?jǐn)?shù)”，一定要寫(xiě)夠要求的字?jǐn)?shù)（當(dāng)然也未必說(shuō)寫(xiě)的越多越好），字?jǐn)?shù)不夠被扣分那是很慘的。
以上三點(diǎn)意見(jiàn)還希望20xx考研的小伙伴們加以重視，在剩下為數(shù)不多的時(shí)間里找到自己的不足對(duì)癥下藥。
專業(yè)課想沖刺一下？點(diǎn)擊這里，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐等著你呢。
英語(yǔ)高分句型篇二
攻略定位：達(dá)到或超出全市平均分就算成功。
首先，“差生”要擺正自己的位置，要求不要太高，特別是家長(zhǎng)，不要對(duì)子女提過(guò)高的要求。當(dāng)然，不定位太高不等于沒(méi)有目標(biāo)。比如，近幾年英語(yǔ)高考，全市平均分?jǐn)?shù)大致在96分左右，如果高考能達(dá)到這個(gè)數(shù)，甚至超出一些，對(duì)“差生”來(lái)說(shuō)，應(yīng)該就是一個(gè)不差的成績(jī)了。
有了正確的定位，考生在參加考試時(shí)，心態(tài)就會(huì)平衡，筆者一直告訴這些學(xué)生，考試中遇到不會(huì)做的試題，不必緊張，應(yīng)允許自己做錯(cuò)1/3左右，所以做不出部分試題是非常正常的，關(guān)鍵是會(huì)做的，努力一下能做出的，一定不要做錯(cuò)。有些考生，因?yàn)橛龅揭恍╇y題而非常緊張，導(dǎo)致會(huì)做的試題也會(huì)做錯(cuò)，就得不償失了。
攻略復(fù)習(xí)：熟悉高考命題，把握復(fù)習(xí)方向。
在擺正位置、端正心態(tài)以后，考生在復(fù)習(xí)中，首要的是要熟悉高考英語(yǔ)的命題特點(diǎn)。近幾年來(lái)，上海市高考英語(yǔ)試題雖然小有調(diào)整，但是題型基本穩(wěn)定，試題不偏不怪，在測(cè)試考生基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，側(cè)重考查語(yǔ)言的運(yùn)用能力。高考試題不可能簡(jiǎn)單重復(fù)上幾年的試題，但是熟悉了高考命題特點(diǎn)，就能把握復(fù)習(xí)迎考的正確方向。
考生在復(fù)習(xí)中，首先就要注重于基礎(chǔ)語(yǔ)法與基本詞匯的復(fù)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)得不好，首先是基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)掌握不好，同時(shí)掌握的詞匯量太少。所以，英語(yǔ)成績(jī)比較差的學(xué)生，在復(fù)習(xí)初始，就必須根據(jù)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱和高考試題大綱上的重要語(yǔ)法點(diǎn)：冠詞、名詞、代詞、連詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、復(fù)合句、主謂一致等進(jìn)行一一梳理。
對(duì)“差生”來(lái)說(shuō)，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)語(yǔ)法時(shí)，應(yīng)該多做基礎(chǔ)題。這幾年英語(yǔ)語(yǔ)法與詞匯選擇題，突出考查常見(jiàn)常用的語(yǔ)法知識(shí)與詞匯知識(shí)，考生只要遵照這樣的思路復(fù)習(xí)，效果會(huì)非常好。筆者在近幾年的教輔中，都會(huì)在當(dāng)年高考以后，把高考的基礎(chǔ)語(yǔ)法與詞匯題，給即將升入高三、英語(yǔ)成績(jī)不怎么好的學(xué)生做，每次正確率都能達(dá)到70%-80%。一般教師及家長(zhǎng)都會(huì)要求學(xué)生天天死記硬背生詞，這樣做效果絕非最佳。而筆者則要求學(xué)生對(duì)高考基本詞匯分成兩部分，一部分是最基礎(chǔ)的詞匯，那是一定要能讀能寫(xiě)的，而對(duì)更多的其它詞匯，則要求學(xué)生做到閱讀時(shí)能認(rèn)識(shí)理解就行，不必非背出來(lái)不可。這樣就大大地減輕了學(xué)生復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)。
英語(yǔ)高分句型篇三
兩次參加mpacc考試，英語(yǔ)成績(jī)都為83分，我的基礎(chǔ)給大家報(bào)一下，大概6級(jí)550的樣子，雅思7。
可能有同學(xué)覺(jué)得，我基礎(chǔ)好，所以也能考得好。這種想法非常要不得?？佳芯褪强佳校瑒e拿任何經(jīng)驗(yàn)來(lái)套。
1.對(duì)于英語(yǔ)好或者不好的同學(xué)，單詞都是必須拿下的一關(guān)。別找理由，別找借口。訣竅?背!死記硬背?沒(méi)錯(cuò)，就是這個(gè)!其它的都是廢話!
2.在英語(yǔ)二真題很少的情況，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該拿英語(yǔ)一做標(biāo)桿。mba的題我看過(guò)，說(shuō)實(shí)話，個(gè)人覺(jué)得不是一個(gè)路數(shù)。有很多mba/mpacc的輔導(dǎo)老師按照mba英語(yǔ)的套路講英語(yǔ)二，個(gè)人認(rèn)為是非常大的誤解。
3.不要覺(jué)得真題答案沒(méi)道理。的確，中國(guó)是應(yīng)試教育，考試設(shè)置不盡合理，但是英語(yǔ)閱讀的答案我認(rèn)為可謂相當(dāng)公允。很多同學(xué)會(huì)說(shuō)，我完全看懂了怎么也做不對(duì)?我在這里要說(shuō)，你沒(méi)有真正看懂。中文和英文存在著大量的邏輯性差異，這個(gè)一定要花時(shí)間去適應(yīng)。英語(yǔ)是邏輯性語(yǔ)言，一定要忠實(shí)于文章。漢語(yǔ)是一個(gè)藝術(shù)性語(yǔ)言，諸位朋友多辦會(huì)自己理解出所謂的“弦外之音”。這種聯(lián)想在英文中不是不存在，而是地位遠(yuǎn)次于清晰表達(dá)的文字。況且由于文化環(huán)境的差異，你的弦外之音，和老外的，一定不一樣。有時(shí)間多了解一些文化上的差異，是對(duì)你閱讀有幫助的。
4.對(duì)于廣泛流傳英語(yǔ)一的真題萬(wàn)能論，我持保留態(tài)度。去年的火鍋英語(yǔ)出爐以后，我試著做了一遍，結(jié)果不會(huì)比二差。我要說(shuō)，真題是個(gè)非常好的東西，但是任何事情都不能走極端。真題做兩遍到三遍就已經(jīng)足夠了，適量的泛讀非常有必要。推薦一個(gè)學(xué)習(xí)方法就是-----一遍真題----適量的模擬閱讀-------再來(lái)一遍真題。第一遍是對(duì)真題風(fēng)格，命題思路的熟悉。泛讀是為了鞏固單詞，培養(yǎng)閱讀感，提高理解能力。最后一遍真題是深度解析，用心的同學(xué)已經(jīng)能夠洞察出真題每一個(gè)細(xì)枝末節(jié)的思路。
備考資料。
拿來(lái)培養(yǎng)自己的逆境閱讀能力不錯(cuò)。背20篇的范文，臨考兩個(gè)月，每周寫(xiě)一篇，重在培養(yǎng)感覺(jué)。出彩在其次，一定要符合題目要求，少出語(yǔ)法錯(cuò)誤!花哨的句子不會(huì)寫(xiě)就別寫(xiě)了。我就不會(huì)寫(xiě)那些所謂的大長(zhǎng)句，考的也挺好。朋友也有類似情況，證實(shí)了那種精彩紛呈的作文------沒(méi)必要!除非你很有把握!
我個(gè)人的復(fù)習(xí)方法：
英語(yǔ)單詞，采用重點(diǎn)突破的方法。買一本核心詞匯書(shū)先搞。這不是什么投機(jī)取巧，這叫會(huì)抓主次。高頻單詞搞定，做閱讀馬上會(huì)給你一種很強(qiáng)的成就感，激勵(lì)你前進(jìn)。弄一個(gè)小筆記本，摘抄下你記不住的單詞，每天轟炸幾遍。記住，英語(yǔ)背單詞精要在于少量多次，某一次記不住不要和它死磕!沒(méi)意義，還打擊你的自信心!想想看，一個(gè)陌生人你看他20分鐘，過(guò)幾個(gè)月肯定忘了，但是如果每天見(jiàn)半分鐘，連著見(jiàn)40天，估計(jì)你一輩子都忘不了!另外單詞一定要給自己考試，不要光記，要背!神馬?你問(wèn)我單詞背到什么時(shí)候?背到全記住為止?錯(cuò)!背到考試前一天為止，哪怕你已經(jīng)滾瓜爛熟!
閱讀我做了大概有不下600篇，以張劍的為主。每次遵循--做題--對(duì)答案--重新閱讀整理思路的套路。真題做了兩遍，個(gè)人竊以為，足夠了。前面一遍，最后一遍。我不理解某些人，你答案都記住了，做那么多遍干什么?真題很重要，但是一定要適度!那些云云，說(shuō)自己只看真題考了87分如何如何。是的，這樣的情況存在。但是要看比例，別被個(gè)案迷惑!君不見(jiàn)英語(yǔ)版上哀鴻遍野?他們都用的是真題法!諸位不妨去問(wèn)問(wèn)你的朋友們，是不是英語(yǔ)底子好的人考研更容易得高分?真題法，100個(gè)人里能出一個(gè)上80分的，而仔仔細(xì)細(xì)把基礎(chǔ)打扎實(shí)，10個(gè)就能有1一個(gè)?不信?我還是那句話，多去問(wèn)問(wèn)你的朋友們。個(gè)人認(rèn)為，英語(yǔ)是個(gè)實(shí)力見(jiàn)分曉的東西。二戰(zhàn)時(shí)我沒(méi)有再弄真題，每天背背單詞，讀一篇economist的financial和commerce。
輔導(dǎo)班的問(wèn)題。其實(shí)很簡(jiǎn)單----如果你連單詞都沒(méi)背完，別去上輔導(dǎo)班!不是沒(méi)用，是沒(méi)什么大用!
不多說(shuō)了。希望征戰(zhàn)的諸位一定要打好基礎(chǔ)。時(shí)間不夠去玩技巧，時(shí)間夠，就好好打基礎(chǔ)!別把你的命運(yùn)交給別人掌握!!
最后很重要的一點(diǎn)：閱讀技巧選擇性使用，那個(gè)東西是非常有用的，問(wèn)題是，如果不是你自己感悟出來(lái)的，字面上的淺層次理解的技巧只會(huì)毒害你!
英語(yǔ)高分句型篇四
英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，在英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)時(shí)，每次寫(xiě)作前問(wèn)自己四個(gè)問(wèn)題：這篇文章的體裁格式是怎樣的?主體時(shí)態(tài)用什么時(shí)態(tài)?人稱用第幾人稱?可以分幾段，之間用什么過(guò)渡詞、連接詞?帶著這四個(gè)問(wèn)題去審題，搞清楚文章的主要內(nèi)容，然后列出提綱。最后利用自己有把握的英語(yǔ)句子豐富自己的提綱就可以了。
(1)條理性。指的是合理布局文章結(jié)構(gòu)。首先，在文章思路、組織材料、敘述順序等方面要有一定的條理性。其次，根據(jù)需要，安排好段落，各段之間要層次分明，也要重視每一段的開(kāi)頭和結(jié)尾，開(kāi)頭語(yǔ)往往是總起句，結(jié)尾語(yǔ)往往是句。
(2)準(zhǔn)確性。指要求寫(xiě)出語(yǔ)法正確的句子，包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、用詞和句法等，要準(zhǔn)確、地道地表達(dá)。必須要牢牢掌握一些常用句型或習(xí)慣表達(dá)，避免中式英語(yǔ)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)中英用法的差異，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維寫(xiě)作的習(xí)慣。高考英語(yǔ)作文素材。
(3)流暢性。指根據(jù)整篇文章思想的需要，有效采用不同的`連接手段，清晰段落，使文章層次清楚、行文連貫。
(4)簡(jiǎn)潔多樣性。簡(jiǎn)潔性就是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，不重復(fù)。多樣性就是能隨情景內(nèi)容的變化寫(xiě)出句式多樣的語(yǔ)句。這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫(xiě)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
(5)思想性。新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫(xiě)作的要求，增加了情感因素，在準(zhǔn)確流暢表達(dá)寫(xiě)作要點(diǎn)的同時(shí)，適當(dāng)增加句子的感情色彩，增加一些人情味，使文章讀起來(lái)更親切，完全達(dá)到與讀者進(jìn)行交流的目的。
(6)美觀性。指的是卷面書(shū)寫(xiě)規(guī)范、清楚、干凈、整潔。在高考書(shū)面表達(dá)中，書(shū)面整潔是也是一個(gè)主觀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，所以在高考中保持書(shū)面整潔是必要的。
總結(jié)：那么在高考作文中，除了自己的一些英語(yǔ)知識(shí)的鞏固還需要的是自己的情緒和思維。寫(xiě)作期間保持穩(wěn)定的情緒，按照自己的思維完成寫(xiě)作，從總結(jié)文章中—布置文章結(jié)構(gòu)—使用表達(dá)的語(yǔ)句—下筆連貫。最后當(dāng)然是要檢查是否出現(xiàn)拼錯(cuò)字，句子語(yǔ)法有誤等。
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英語(yǔ)高分句型篇五
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英語(yǔ)高分句型篇六
人生是一種體會(huì)，是一種偉岸，更是一種品味。
人生在世，沒(méi)有人能逃脫失敗的經(jīng)歷，天才也不例外，瑞典電影大師英格瑪伯格曼被世界公認(rèn)是對(duì)現(xiàn)代電影最具影響力的導(dǎo)演之一，同樣也有失敗的記憶。
人之所以快樂(lè)，不是因?yàn)檎驹谠氐却?，而是善于尋找，即使失去一切，仍然?yīng)該保持好心情。
一花一世界，一沙一天國(guó)，每一樣事物都因?yàn)榇嬖诙毁x予了特殊的意義，如果因?yàn)殄e(cuò)過(guò)太陽(yáng)而悔恨，那么連滿天星光也要失去。
李清照，她是一個(gè)“一簾幽夢(mèng)無(wú)人近，千古情人獨(dú)其癡”的女人，身世悲涼的女子。十六歲嫁入趙家，誰(shuí)知夫婿趙明誠(chéng)讓這位如水的女子獨(dú)守空房，度日如年。不禁發(fā)出“怎一個(gè)愁字了得”之感。做最后的執(zhí)著，用哀婉蒼涼的筆調(diào)記下了國(guó)家的哀敗。在經(jīng)歷了國(guó)破家亡的悲苦后，她重新認(rèn)識(shí)自我，找到了自己人生的價(jià)值，巧集《金碌》淚灑《漱玉詞》，這就是李易安的人生，這也是一種體會(huì)。
“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩?！薄扒那牡奈易吡?，正如我悄悄的來(lái)；我揮揮衣袖，不帶走一片云彩?！边@徐志摩所作的《再別康橋》作為作者，他成功了。他的文字不同于那些美麗的詞句，自心靈深處的，是他心路的歷程，他的文字是美的，像蓮出淤泥而不染，濯清漣而不妖。他的文字也是深刻的，只有癡于文學(xué)，醉于文學(xué)的人才能走得進(jìn)他的內(nèi)心世界。
你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的方向，你記得也好，最好你忘掉，在這交會(huì)時(shí)互放的光亮！這就是徐志摩的人生，這是一種偉岸。
曾看過(guò)一篇文章，講的是責(zé)任：他與她從小就是好朋友，一次她問(wèn)他，責(zé)任是什么？可他回答不出來(lái)……月老為他倆牽了紅繩，新婚之夜，她又問(wèn)他責(zé)任是什么？可他同樣回答不出來(lái)……她很不幸，在他們兒女成群時(shí)得了不治之癥。她又問(wèn)責(zé)任是什么？最后他說(shuō)：“我想了一生，現(xiàn)在總算明白了，責(zé)任就是我為你修筑通向安全的隧道；責(zé)任就是用我的身體為你而筑成遮風(fēng)擋雨的港口?！弊詈笏⑿﹄x去了，她的一生是追問(wèn)，而他的一生對(duì)她提問(wèn)的思考，這是一種品味。
人生需要慢慢去體會(huì)，才能體會(huì)到生命的真諦。
命運(yùn)是你的對(duì)手，棋盤是你人生的舞臺(tái)，而你就是那個(gè)下棋的人。
悔棋不斷，說(shuō)明你的人生很荒蕪，活著也很累。每步棋，等同為自己做的每一個(gè)抉擇，哪怕只是拱一下小兵，也不能貿(mào)然行事，子落不回是關(guān)鍵呀。跟自己的人生悔棋，你必定會(huì)遭遇悔棋的代價(jià)，因?yàn)樵u(píng)判是公正和嚴(yán)明的，包括著社會(huì)的言論和法制，老在錯(cuò)誤之后的代價(jià)里輪回著，又怎能享受美好的人生吶，猶如不會(huì)下棋的人卻把自己困在棋局中一樣的可悲。
棋盤里寸土必爭(zhēng)者，結(jié)果是可想而知的。顧大局，謀大事者，應(yīng)不以一子一地為重，以最終勝出為目的，這就是生活中常說(shuō)的遠(yuǎn)見(jiàn)，而前者或許就是那鼠目寸光，卻又屢戰(zhàn)屢敗的庸才。生活中的庸才常會(huì)自問(wèn)自己，“為什么就沒(méi)想到，而他就想到了”，在懊惱不斷的同時(shí)，仍然不知何故，直感老天爺偏心，祖宗的山墳葬錯(cuò)了地方，實(shí)感好笑。庸才一般不知道自己是可笑的，也不知道正是他們不斷的“努力”鑄就了別人一個(gè)又一個(gè)的奇跡。
下棋亦忌戀戰(zhàn)。有些事，大局既已無(wú)望了，宜速放棄，另謀出路，不可空耗自己，不可空耗一生。就如想和做是兩碼事，若在作家的圈子里長(zhǎng)期出不了作品，不如改行干點(diǎn)別的，找一份更適合自己的工作。無(wú)謂的堅(jiān)持，再堅(jiān)持就是虛榮了，量力而為，哪怕降低自己的身份，只要能發(fā)揮所長(zhǎng)，就能創(chuàng)造更大的成就，也能找到自己的另一片天空。
人生需要利落，棋盤上的大家能置己于勝敗之外，敢于贊嘆別人的高章，也敢于指點(diǎn)對(duì)方的不足，充分享受其中精彩的過(guò)程。而體現(xiàn)人生價(jià)值的高低也在于此道，遇事大度者總能給予他人美的人格感召，對(duì)人真誠(chéng)者方能領(lǐng)略情感上的真摯。為人處世斤斤計(jì)較者，哪怕?lián)碛性俣辔镔|(zhì)上的財(cái)富，也肯定不能擁有別人真誠(chéng)的愛(ài)戴和擁護(hù)。缺乏心靈上的富有，就如抱著金子睡覺(jué)，只有更多的壓力，沒(méi)有絲毫的溫馨，永遠(yuǎn)孤獨(dú)。
英語(yǔ)高分句型篇七
所謂“屬性”，說(shuō)的是作文的話題的“性別”--作文的話題是正面的、負(fù)面的還是中性的?確定了作文的“屬性”，加上作文考察的“范圍”，對(duì)整個(gè)文章的展開(kāi)會(huì)有重大的作用。
(3)"正面、積極話題“，則盡量論述這個(gè)話題的意義、重要性和價(jià)值以及這個(gè)話題對(duì)考生帶來(lái)的啟發(fā)。
英語(yǔ)高分句型篇八
學(xué)習(xí)英語(yǔ)句型是提高語(yǔ)言能力的關(guān)鍵之一。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法和技巧，這些經(jīng)驗(yàn)讓我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手，并取得了明顯的進(jìn)步。在這篇文章中，我將分享我的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，希望能夠給正在學(xué)習(xí)英語(yǔ)句型的朋友們一些幫助和借鑒。
第二段：了解句型的分類和基本結(jié)構(gòu)。
要學(xué)習(xí)英語(yǔ)句型，首先需要了解不同句型的分類和基本結(jié)構(gòu)。英語(yǔ)句型可以分為陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句。每種句型都有其獨(dú)特的語(yǔ)法規(guī)則和固定的句子結(jié)構(gòu)。了解這些基本概念對(duì)于正確使用句型至關(guān)重要。例如，陳述句的一般結(jié)構(gòu)是主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)，而疑問(wèn)句則是將謂語(yǔ)動(dòng)詞提前到主語(yǔ)之前。通過(guò)弄清楚句型的基本結(jié)構(gòu)，我能夠更好地理解和運(yùn)用各種句型。
第三段：積累常用的句型和句型轉(zhuǎn)換。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)句型時(shí)，積累常用的句型是非常重要的。英語(yǔ)中有很多常用的句型，掌握這些句型可以幫助我們表達(dá)各種不同的意思。例如，用于表示原因的句型有"because"、"dueto"、"thanksto"等；用于表示條件的句型有"if"、"unless"、"providedthat"等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅努力積累并記住這些句型，還學(xué)會(huì)了句型的轉(zhuǎn)換。通過(guò)句型轉(zhuǎn)換，我可以根據(jù)具體的語(yǔ)境和需要靈活運(yùn)用句型，使表達(dá)更加準(zhǔn)確和生動(dòng)。
第四段：多聽(tīng)多讀多寫(xiě)多說(shuō)。
除了理論知識(shí)，多聽(tīng)多讀多寫(xiě)多說(shuō)也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)句型的重要方法。通過(guò)多聽(tīng)英語(yǔ)材料，如英語(yǔ)新聞、英語(yǔ)電影等，可以熟悉不同句型的使用，并提高自己的聽(tīng)力理解能力。多讀英文文章可以幫助我了解句型在不同篇章中的運(yùn)用方式，從而拓展自己的語(yǔ)言視野。多寫(xiě)英文作文則是鞏固和應(yīng)用句型知識(shí)的最佳途徑，通過(guò)不斷練習(xí)，我可以更加熟練地使用各種句型。另外，多說(shuō)英語(yǔ)可以讓我有更多機(jī)會(huì)實(shí)踐句型，提高口語(yǔ)表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確性。
第五段：不斷練習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)句型需要不斷的練習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)不斷的練習(xí)，我可以更好地掌握各種句型的用法，并加深對(duì)句型的理解。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在實(shí)際運(yùn)用中，經(jīng)常會(huì)遇到一些困惑和錯(cuò)誤。這時(shí)，我會(huì)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查閱相關(guān)資料，尋找解決方法。我還會(huì)參加英語(yǔ)角等語(yǔ)言交流活動(dòng)，與他人交流和分享句型的使用情況和心得體會(huì)。通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我將能夠不斷提高自己的英語(yǔ)句型水平。
總結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)句型，我深刻認(rèn)識(shí)到句型是英語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)，掌握好句型對(duì)于提高語(yǔ)言能力至關(guān)重要。通過(guò)了解句型的分類和基本結(jié)構(gòu)、積累常用的句型和句型轉(zhuǎn)換、多聽(tīng)多讀多寫(xiě)多說(shuō)以及不斷練習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我逐漸提高了自己的英語(yǔ)句型掌握能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，繼續(xù)提高，不斷拓展和應(yīng)用各種句型，以更好地表達(dá)自己，提高自己的英語(yǔ)水平。
英語(yǔ)高分句型篇九
考研英語(yǔ)中的翻譯題通常都是得分比較低的，這部分題如何復(fù)習(xí)都是不少考生需要注意的問(wèn)題，翻譯題放棄可惜，如何爭(zhēng)取在這方面得分成了領(lǐng)先其他人的法寶。考研英語(yǔ)新大綱英譯漢部分的總體要求仍然是“譯文準(zhǔn)確、完整、通順”。看似簡(jiǎn)單實(shí)際上操作起來(lái)不易得分，關(guān)鍵有二，看是其一，能清楚審題，看了句子就明白大題要說(shuō)的.是什么，第二就是句式結(jié)構(gòu)，這就要靠考試前的復(fù)習(xí)了。
一、審題。
我們?cè)谧鲱}前最重要的環(huán)節(jié)就是審題，考研翻譯和四六級(jí)翻譯不同，并不是單個(gè)的句子進(jìn)行翻譯，是放在整個(gè)篇章中進(jìn)行考察，因此整體語(yǔ)境的了解也是必要的，這需要我們利用1-2分鐘左右的時(shí)間快速瀏覽下各段落的首末句，對(duì)文章有個(gè)初步的整體了解。但注意不要花太多時(shí)間，畢竟這不是解題的關(guān)鍵。做到大體清楚其意思就可以。
二、分析。
審題后我們就要對(duì)要翻譯的句子進(jìn)行分析，翻譯題的句子大多是長(zhǎng)難句，不能讓人一眼看出來(lái)其意思。并列句，復(fù)合句雜糅一起，因此我們需要解構(gòu)，顧名思義，就是分清劃線句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)關(guān)系，把句子砍成一塊一塊的形式，從而各個(gè)擊破。分解句式，通過(guò)真題不斷加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)到一種“快速透視”的程度，知道結(jié)構(gòu)并能準(zhǔn)確的劃分出來(lái)，這個(gè)情況可以多試幾次，只到感覺(jué)沒(méi)有錯(cuò)誤為準(zhǔn)。
三、分解。
這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候多復(fù)習(xí)一些句式，了解各類解點(diǎn)(包括并列連詞，從屬連詞，非謂動(dòng)詞，各種介詞及標(biāo)點(diǎn)符號(hào))，將句子砍成幾部分，明確主干及修飾成分;二是根據(jù)句子長(zhǎng)度，先大砍，再小砍。即先宏觀上砍成3、4部分，如果仍然出現(xiàn)個(gè)別復(fù)雜結(jié)構(gòu)，再進(jìn)行內(nèi)部解構(gòu)。
四、重組。
我們只是單純的將句子分解后可能還是不能明白其意思，長(zhǎng)難句多意思比較蹊蹺，我們需要進(jìn)行翻譯轉(zhuǎn)換重組，此為建構(gòu)。翻譯時(shí)，在充分理解原文的基礎(chǔ)上，需要根據(jù)中英文的差別，比如英語(yǔ)多被動(dòng)，漢語(yǔ)多主動(dòng);英語(yǔ)多繁雜，漢語(yǔ)多簡(jiǎn)短;英語(yǔ)多替換，漢語(yǔ)多重復(fù)等，采取適當(dāng)?shù)姆椒ú呗?，比如增省詞法，重?fù)Q詞法，倒譯轉(zhuǎn)譯法等靈活處理，最終達(dá)到一種歸化的翻譯形式，準(zhǔn)確，通順。
全部完成后還要進(jìn)行先檢查，最基本的句子是否可以讀通，單詞的翻譯和理解是否有誤，和上下文的連貫性，不要出現(xiàn)明顯的bug，認(rèn)真的進(jìn)行一次閱讀式的檢查。在復(fù)習(xí)中提高一些動(dòng)手能力，多動(dòng)手進(jìn)行解題，不要僅僅是看書(shū)，翻譯長(zhǎng)難句時(shí)主要看句式，不要看單詞。掌握了對(duì)句型的分析，考研英語(yǔ)翻譯題對(duì)你來(lái)說(shuō)就不會(huì)太難。
英語(yǔ)高分句型篇十
1、首先要充分利用好英語(yǔ)老師在課堂上的語(yǔ)言。一般的英語(yǔ)老師在英語(yǔ)課堂上都是盡可能地利用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)，無(wú)論老師說(shuō)多說(shuō)少，同學(xué)們都可以把這當(dāng)成練習(xí)聽(tīng)力的好機(jī)會(huì)。在聽(tīng)得不大明白的情況下，要仔細(xì)聽(tīng)上下文，從老師前后的語(yǔ)言中來(lái)猜測(cè)、判斷語(yǔ)意，或是根據(jù)老師的手勢(shì)、眼神、動(dòng)作等來(lái)分析，千萬(wàn)不要因?yàn)槁?tīng)不大懂而放棄。如果能利用好老師的課堂上的語(yǔ)言，對(duì)你的聽(tīng)力會(huì)有不少的幫助。
2、在這一年里，充分利用國(guó)內(nèi)或國(guó)外的優(yōu)秀的英語(yǔ)廣播和電視節(jié)目等，選擇比較適合自己水平的節(jié)目，看比較簡(jiǎn)單的英語(yǔ)原聲電影等等?，F(xiàn)在有很多電視頻道和廣播都有針對(duì)中學(xué)生開(kāi)辟的欄目，同學(xué)們不妨每天定期收看，并作好聽(tīng)力記錄，把能夠聽(tīng)懂的東西記錄下來(lái)，也可以把不明白的句子或單詞記錄下來(lái)(盡可能地記錄)，等節(jié)目結(jié)束后去揣摩或問(wèn)老師。堅(jiān)持下來(lái)，就會(huì)在無(wú)形中既提高了聽(tīng)的能力，還能有助于增長(zhǎng)詞匯量和知識(shí)，是幫助你打下牢固聽(tīng)力基礎(chǔ)的較好方法，并建立語(yǔ)言溝通能力和自信心的有效途徑。
3、在泛聽(tīng)的基礎(chǔ)上，必須安排一定的時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)、綜合和強(qiáng)化性聽(tīng)力訓(xùn)練。選擇難易適度的材料，先易后難，先慢后快地進(jìn)行。
4、注意做題方法。在做聽(tīng)力題時(shí)，一定要做到聽(tīng)前先把聽(tīng)力試卷全部看一遍，尤其是聽(tīng)對(duì)話和聽(tīng)短文這兩種類型，以大概掌握主題內(nèi)容，縮小聽(tīng)力范圍;聽(tīng)第一遍時(shí)，不要急于做答，應(yīng)仔細(xì)把全文聽(tīng)完，盡可能弄明白文章在講什么;聽(tīng)第二遍的過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)刈鲆恍┯涗?，如：時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字、人物、天氣等等，同時(shí)把可能正確的答案做上記號(hào)，以便聽(tīng)第三遍時(shí)檢驗(yàn)核對(duì)。
1、提高閱讀能力的最有效辦法是進(jìn)行廣泛的課外閱讀，選擇不同文體和不同題材文章，培養(yǎng)自己的語(yǔ)感和良好的閱讀習(xí)慣，豐富知識(shí)。制定切實(shí)可行的閱讀計(jì)劃，每天或每周幾天都要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行課外閱讀。
2、重視閱讀材料的選擇。不單從興趣出發(fā)，相反，有意識(shí)地讀一些自己不甚了解，甚至不大感興趣的科普、歷史、哲學(xué)等方面的文章。另外，針對(duì)不同的訓(xùn)練目的，可以選取內(nèi)容難度不同的閱讀材料。例如，進(jìn)行快速閱讀時(shí)，可以選擇生詞量較小、篇幅較短的文章;而重點(diǎn)在擴(kuò)大詞匯量、拓寬視野的閱讀訓(xùn)練，就可以選擇英文雜志或報(bào)紙。此外，還要注重循序漸進(jìn)，根據(jù)不同階段自己英語(yǔ)水平的變化選擇相應(yīng)的閱讀材料。
3、進(jìn)行有效的閱讀方法訓(xùn)練?？梢岳美蠋煵贾玫拈喿x文段，也可以利用自己選擇的文章來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。同學(xué)們首先要善于培養(yǎng)自己對(duì)文章上、下文和指代關(guān)系的推理能力，要學(xué)會(huì)領(lǐng)悟詞義及判斷句子之間邏輯關(guān)系的能力以及抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)捕捉信息的能力。
4、閱讀時(shí)不但要領(lǐng)會(huì)文章的意思，還要深刻理解文章的思想內(nèi)涵，預(yù)測(cè)故事的'結(jié)尾，對(duì)人物關(guān)系、人物品質(zhì)以及事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程等做出準(zhǔn)確的判斷。
英語(yǔ)寫(xiě)作能力也是靈活運(yùn)用知識(shí)的一種綜合能力。
1、中國(guó)有句古話，叫“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)作”。同樣，要使自己具有較強(qiáng)的寫(xiě)作能力，首先應(yīng)該熟讀和背誦一些句型和短文。許多同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的語(yǔ)言根本不符合英語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣，相當(dāng)一部分人有對(duì)照中文逐字翻譯的不良習(xí)慣，不去理會(huì)中英文的差異。大量的背誦和閱讀是提高寫(xiě)作能力的有效辦法，同學(xué)們?nèi)粲写罅康默F(xiàn)成語(yǔ)言積累在腦海里，自己寫(xiě)起文段來(lái)，就可以做到脫口而出，或是模仿、套用，甚至發(fā)揮。
2、可以采用循序漸進(jìn)、靈活多樣的練習(xí)方式。從根據(jù)提示詞寫(xiě)單句開(kāi)始，到寫(xiě)單句，然后到寫(xiě)幾句話，最后到寫(xiě)流利的文段。
3、嘗試多種形式的寫(xiě)作，如短信、說(shuō)明、通知、便條、明信片、看圖寫(xiě)作、根據(jù)表格或記錄寫(xiě)短文等。
4、在練習(xí)時(shí)，要充分了解所提供的情景素材，注意使用常見(jiàn)的連接詞來(lái)表示順序和邏輯關(guān)系，使句意表達(dá)連貫、語(yǔ)法正確、符合邏輯。還要注意字母的大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能相輔相成，但是要想使這四種技能做到扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，少不了必須的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。語(yǔ)言知識(shí)是英語(yǔ)的重要組成部分，是為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四種能力服務(wù)的，是它們得以提高的有力保證。關(guān)于語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以嘗試：
1、在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，先親自動(dòng)手，對(duì)兩年來(lái)教材中所要求掌握的基本語(yǔ)言知識(shí)先做一個(gè)系統(tǒng)的歸納，如時(shí)態(tài)、詞類、簡(jiǎn)單句的結(jié)構(gòu)以及一些常見(jiàn)的或重要的句型。在進(jìn)行整理的過(guò)程中，切忌把語(yǔ)言現(xiàn)象作為孤立的語(yǔ)言來(lái)總結(jié)，必須把他們放在語(yǔ)境和上下文中來(lái)體會(huì)和總結(jié)。例如在總結(jié)一般過(guò)去式時(shí)，不妨把你在教材中和平時(shí)的閱讀中所見(jiàn)到的一般過(guò)去式的句子有選擇地摘錄下來(lái)，然后對(duì)他們的結(jié)構(gòu)、用法和變化進(jìn)行比較，最后你對(duì)一般過(guò)去式的理解就不會(huì)是機(jī)械的了。
2、在自己總結(jié)之后，對(duì)所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)有了一個(gè)自覺(jué)的回顧，但是由于同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)和水平有限，肯定會(huì)有丟失和偏頗之處，因此筆者建議大家在隨后的初三階段選擇一本適合初三學(xué)生閱讀的語(yǔ)法書(shū)，邊看邊對(duì)照一下自己先前的總結(jié)，在得到系統(tǒng)、全面、正確的知識(shí)的同時(shí)，看看有那些是理解不當(dāng)或是學(xué)過(guò)但已經(jīng)遺忘的知識(shí)。
3、可以結(jié)合語(yǔ)法書(shū)，選做一些適合的語(yǔ)法練習(xí)，以加深和鞏固語(yǔ)言知識(shí)。
4、適當(dāng)而科學(xué)的語(yǔ)法練習(xí)是必要的，但是千萬(wàn)不能為了學(xué)語(yǔ)言而學(xué)語(yǔ)言，為了學(xué)語(yǔ)法而學(xué)語(yǔ)法，為了學(xué)詞匯而學(xué)詞匯，忽略了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是幫助自己更好地組織思想，更好地交流思想。同學(xué)們應(yīng)該在了解語(yǔ)法的大體知識(shí)的基礎(chǔ)上，盡快轉(zhuǎn)到閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作的學(xué)習(xí)上。一味地死摳語(yǔ)法也是不可能學(xué)好英語(yǔ)的。
英語(yǔ)高分句型篇十一
寫(xiě)清楚事情發(fā)展的先后順序，使敘事具有完整性。
寫(xiě)好記事作文的基本要求就是，要按事情的發(fā)展規(guī)律，把事情交待清楚。也就是交待清楚事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，發(fā)展，高潮和結(jié)果這六大要素。
要想文章內(nèi)容完整，主題明確，六點(diǎn)中的事情的起因，高潮和結(jié)果最為重要。
小學(xué)生寫(xiě)記事作文，一般都是些自己身邊的熟人的平凡小事，那么，就應(yīng)該越具體越好。生活中的小事很多，要從中選擇最典型，最具有代表性的事例，來(lái)表達(dá)文章要求的深刻道理和閃光思想。
進(jìn)行描寫(xiě)時(shí),應(yīng)對(duì)事件的成因,人物的行動(dòng)等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě),特別是對(duì)文章的重要部分,如事情發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻和高潮部分,應(yīng)該寫(xiě)得越具體越好。
英語(yǔ)高分句型篇十二
一、陳述句和反問(wèn)句的互換：
陳述句指說(shuō)明意見(jiàn)、敘述事實(shí)的句子。反問(wèn)句是指用疑問(wèn)句的形式表達(dá)確定的意思的句子。
把陳述句改成反問(wèn)句有兩種情況：
1肯定語(yǔ)氣改成反問(wèn)句如：
天才來(lái)自勤奮。改為：難道天才不是來(lái)自勤奮嗎？
2否定語(yǔ)氣改成反問(wèn)句。
小孩掉進(jìn)河里，我們不能見(jiàn)死不救。
小孩掉進(jìn)河里，我們能見(jiàn)死不救嗎？
注意點(diǎn)：陳述句改成反問(wèn)句，要把句中表示肯定的`詞改成表示否定的詞，句末的句號(hào)改成問(wèn)號(hào)，并加上“嗎”、“呢”等句末的句號(hào)要改成問(wèn)號(hào)。
反問(wèn)句改成陳述句也有兩種情況：
把反問(wèn)句改成陳述句就要把“難道”和“不”等詞刪去，把句末的問(wèn)號(hào)改成句號(hào)，并去掉“難道……嗎”和“怎么……呢”語(yǔ)氣助詞。
英語(yǔ)高分句型篇十三
我們的英語(yǔ)科目也發(fā)生了一定的變化，如寫(xiě)作形式轉(zhuǎn)變?yōu)檎獙?xiě)作和讀后續(xù)寫(xiě)兩種形式的交替。那么英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)的方法和技巧有什么呢?下面小編給大家分享英語(yǔ)聽(tīng)力高分秘籍，希望能夠幫助大家!
一、英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)的方法。
1.掌握文章關(guān)鍵信息和語(yǔ)言特征。
學(xué)生需要理解文章的主要內(nèi)容，理解關(guān)鍵詞和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的使用，并通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)出來(lái)。
2.語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性和豐富性。
學(xué)生可以準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂盟鶎W(xué)的詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，也可以根據(jù)內(nèi)容需要使用越來(lái)越復(fù)雜的詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
3.能夠控制文本結(jié)構(gòu)。
學(xué)生需要掌握上下文、段落的延續(xù)與段落之間的邏輯關(guān)系，段落的開(kāi)始要連貫，段落在句子內(nèi)的延續(xù)要連貫、有序。
4.創(chuàng)造性思維能力。
學(xué)生應(yīng)該寫(xiě)內(nèi)容豐富的作文，包括詳細(xì)和生動(dòng)的描述情況，態(tài)度和感情。
二、英語(yǔ)續(xù)寫(xiě)的技巧。
1.融合度高。
續(xù)寫(xiě)部分的內(nèi)容與所給段落首句之間應(yīng)該有合理的聯(lián)系，盡量保持寫(xiě)作風(fēng)格一致。
2.內(nèi)容豐富。
在文章中，劃線詞的使用頻率很高，所以要確保所寫(xiě)情節(jié)的豐富性(劃線詞本身、人物/動(dòng)作/事件/描述的豐富性)。
3.表達(dá)準(zhǔn)確。
可以使用多種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，也可以使用高級(jí)詞匯來(lái)表達(dá)，并在此基礎(chǔ)上盡量保證使用的準(zhǔn)確性。
4.銜接自然。
1)與每個(gè)段落的開(kāi)頭詞合理銜接：使用正確的指稱關(guān)系，在文章后合理地再現(xiàn)所給段落首句的內(nèi)容或通過(guò)其他方式達(dá)到連貫。
2)有效地使用語(yǔ)句之間的連接組件，并繼續(xù)將簡(jiǎn)短的文本結(jié)構(gòu)壓縮。
1、注意時(shí)態(tài)和時(shí)間的先后順序。
考題中經(jīng)常通過(guò)現(xiàn)在和過(guò)去的狀況的比較來(lái)設(shè)置陷阱,考生要特別注意:usedto,inthepast,manyyearsago,atpresent,now,inthefuture等一系列提示時(shí)間先后的詞。例如有健身俱樂(lè)部在介紹設(shè)施時(shí)說(shuō)現(xiàn)在只有健身房,將來(lái)還會(huì)開(kāi)設(shè)游泳館。題目中問(wèn)此俱樂(lè)部有什么設(shè)施,答案就只能是健身房。
2、注意比較數(shù)值。
考題中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一連串?dāng)?shù)據(jù)連報(bào)的現(xiàn)象,讓大家頗為頭疼,特別是當(dāng)數(shù)據(jù)較多或較難解釋時(shí),需引起注意的詞有:minimum,maximum,least,most,upto等。例如在旅游場(chǎng)景中會(huì)說(shuō)一個(gè)旅游團(tuán)的人數(shù)通常在30人左右,但是在淡季時(shí)也會(huì)有20人的小團(tuán),而旺季最高會(huì)達(dá)到40人,考題中問(wèn)最大的團(tuán)幾人,就應(yīng)填40。
3.、注意拆分信息。
有時(shí)聽(tīng)力考試材料會(huì)把一個(gè)完整信息拆成兩半,在答題時(shí)就要注意綜合兩方面的信息。這類題重點(diǎn)詞不是非常明顯。比如在學(xué)校場(chǎng)景中老師說(shuō)這個(gè)班有20名男生,30名女生,又如在面試場(chǎng)景中,面試者介紹經(jīng)歷時(shí)說(shuō)在紐約住了5年,又在西雅圖住了2年。那班級(jí)的總?cè)藬?shù)和在美國(guó)居住的時(shí)間就應(yīng)該是前后兩個(gè)數(shù)據(jù)的相加。
4、注意選擇信息。
這類陷阱在兩人對(duì)話中是經(jīng)常發(fā)生的,特點(diǎn)是由一人列舉大量信息讓對(duì)方選擇,對(duì)方在評(píng)價(jià)后作出決定。注意:…shoulddo,decideon,don’twantto等接做決定的用法及一些表評(píng)價(jià)的形容詞。這時(shí)要分清誰(shuí)是做決定者,且做決定的人的語(yǔ)氣有一定提示作用。例如在討論旅游攜帶物品時(shí),一方說(shuō)要帶防曬霜,水壺,毛衣,另一給建議的人說(shuō)防曬霜是必須的,因?yàn)闀?huì)去海灘曬太陽(yáng),但水壺太占地方,而且如果換了是他的話,不會(huì)帶毛衣會(huì)帶雨衣,則最后要帶的物件是防曬霜和雨衣。
積累詞匯量。很多人說(shuō)自己聽(tīng)不懂英語(yǔ)聽(tīng)力，很重要的原因是自己的英語(yǔ)單詞詞匯積累不夠造成的，試想你連這個(gè)單子都不知道，還怎么聽(tīng)懂這一句或者一段話呢?學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，不管是口語(yǔ)也好，筆試也罷，單詞排在第一位。
學(xué)著了解外國(guó)新聞。在現(xiàn)在的四級(jí)考試中，增添了新聞短文的聽(tīng)力，如果自己不多聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)新聞，學(xué)會(huì)對(duì)一些官方單詞的掌握，那你還會(huì)做題嗎?畢竟英語(yǔ)考試大多來(lái)自外國(guó)事件，所以，你還是下個(gè)英語(yǔ)新聞app吧!
從低做起。有的人又想把英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)好，又想不浪費(fèi)時(shí)間，哪有這么好的事。凡事要從低做起，如果自己沒(méi)有什么英語(yǔ)基礎(chǔ)，那還是從頭開(kāi)始吧，如果有，那就選擇目前階段，不要好高騖遠(yuǎn)。
學(xué)會(huì)跟讀，再逐漸加快速度。英語(yǔ)聽(tīng)力如果你詞積累多，單詞發(fā)音正確，那問(wèn)題就出在你沒(méi)有經(jīng)常聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力，跟不上語(yǔ)速造成的，你可以先voa慢速，再慢慢加快，知道熟悉為止。
定時(shí)練習(xí)。學(xué)外語(yǔ)最忌諱兩天打魚(yú)三天曬網(wǎng)，一定要持之以恒，不要有空學(xué)一會(huì)兒，沒(méi)空又不管，那樣見(jiàn)效很慢，而且自己也容易喪失興趣和信心，所以，還是定時(shí)練習(xí)最為恰當(dāng)!
英語(yǔ)高分句型篇十四
有關(guān)個(gè)人經(jīng)歷的問(wèn)題最重要，原因有二。第一，這些問(wèn)題迫使應(yīng)聘者重新回顧其職業(yè)生涯。第二，這是應(yīng)聘者展示才華的良機(jī)。你目前或最近離開(kāi)的工作團(tuán)隊(duì)怎樣?簡(jiǎn)單談?wù)劰ぷ鲌F(tuán)隊(duì)的人員構(gòu)成。點(diǎn)明其特點(diǎn)即可，如緊密協(xié)作、士氣高等。不要傳閑話和流短飛長(zhǎng)。你解雇過(guò)人嗎?解雇員工是經(jīng)理人的職責(zé)。如果你不曾解雇過(guò)員工，就說(shuō)明你的管理經(jīng)驗(yàn)欠完整。最簡(jiǎn)單的答復(fù)是肯定回答，不做任何解釋和理由說(shuō)明。承認(rèn)即可，點(diǎn)到為止。描述一下你目前或最近離開(kāi)的工作與你所在部門和企業(yè)的總體目標(biāo)有何關(guān)系。這直接關(guān)系到“增值”問(wèn)題，即你為企業(yè)增加了多少價(jià)值?講講目前或過(guò)去的工作最讓你興奮的項(xiàng)目。如果你感到所參加的項(xiàng)目都不符合面試者的要求，那么回答前不妨做個(gè)開(kāi)場(chǎng)白：“我認(rèn)為我參加過(guò)的項(xiàng)目中沒(méi)有夠得上重大的。不過(guò)，讓我告訴您一個(gè)我曾參與對(duì)……不可或缺的項(xiàng)目?！蹦壳盎蜃罱x開(kāi)的工作中，你所做的最重要決策是什么?態(tài)度客觀地指出是工作中的哪些方面要你做出重要決策。職位的高低顯示出你參與決策的份量。你認(rèn)為做經(jīng)理人最難之處是什么?“報(bào)憂”是最簡(jiǎn)潔、直接的回答。這種簡(jiǎn)短有力的回答可以誘使面試者進(jìn)一步向你發(fā)問(wèn)。
(5)行為問(wèn)題。
企業(yè)越來(lái)越普遍運(yùn)用行為方面的問(wèn)題來(lái)判斷應(yīng)聘者干練與否。這種方法的擁護(hù)者認(rèn)為，員工過(guò)去的業(yè)績(jī)是其未來(lái)表現(xiàn)的最好寫(xiě)照(“能做”意即“將會(huì)做”)。你的管理風(fēng)格怎樣?請(qǐng)舉例說(shuō)明。想一個(gè)你通過(guò)別人完成工作的機(jī)會(huì)，回憶一下什么使你效率高或無(wú)效率。你是否同別人有效交流了?強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神嗎?有沒(méi)有親自動(dòng)手?描述一下團(tuán)隊(duì)四分五裂時(shí)的情形。出現(xiàn)這種結(jié)局，你從中扮演什么角色?不要擔(dān)心問(wèn)題事關(guān)自己失敗。面試者只想了解你過(guò)去如何應(yīng)付困境：第一，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)你能否看清問(wèn)題;第二，能否采取應(yīng)對(duì)措施。描述一下你目前工作中昨天發(fā)生的事或上個(gè)工作中的普通一天。這個(gè)大問(wèn)題使你有機(jī)會(huì)來(lái)確定并建立一種觀察具體工作的方式，即某一天的具體活動(dòng)和所取得的成績(jī)。注意，即使不是昨天發(fā)生的事情，你的描述也應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確。應(yīng)聘者一定要認(rèn)清，最好的“產(chǎn)品”并不一定總能賣出去，因?yàn)檫@在很大程度上取決于廣告活動(dòng)、產(chǎn)品的市場(chǎng)定位和購(gòu)買者的情緒。弄清這一事實(shí)有助于讓?xiě)?yīng)聘者明白，盡管他們是條件最好的應(yīng)聘者，通不過(guò)面試照樣前功盡棄。一旦你認(rèn)清這點(diǎn)，做好面試準(zhǔn)備變得至為關(guān)鍵，否則就是在參加一場(chǎng)白費(fèi)氣力的賭博。
英語(yǔ)高分句型篇十五
1.單詞的記憶。
其實(shí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歷來(lái)都把單詞的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫(xiě)，比如what這個(gè)單詞我們一般都是這么背whatwhat，這樣只是記住了幾個(gè)孤立的字母而并沒(méi)有記住單詞，過(guò)不了幾天就會(huì)把這個(gè)單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個(gè)整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：whatisyourname?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是說(shuō)每記一個(gè)單詞都要相應(yīng)地記住用這個(gè)單詞在內(nèi)的一個(gè)例句，因?yàn)閱卧~的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無(wú)意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動(dòng)物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當(dāng)然我們也可以利用諧音的方法自己編寫(xiě)些小段子記住單詞。
2.語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。
初中是開(kāi)始學(xué)習(xí)系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的重要階段。這階段語(yǔ)法學(xué)習(xí)好了，以后語(yǔ)法就會(huì)感到很輕松。首先應(yīng)該明確是初中的時(shí)候我們學(xué)習(xí)的更多的是詞法而不是句法，因?yàn)楫吘箯暮?jiǎn)單開(kāi)始吧，就算是中考題也基本上沒(méi)有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細(xì)心和耐心。建議每學(xué)習(xí)一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，在學(xué)校教室里抄過(guò)一遍筆記后，回家靜下心來(lái)，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實(shí)是回顧溫習(xí)的過(guò)程，并且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色區(qū)別對(duì)待，并時(shí)常翻閱。此外課堂上的語(yǔ)法知識(shí)往往和教材同步而并不系統(tǒng)，我們還可以再有一本語(yǔ)法書(shū)籍，甚至可以買高中語(yǔ)法，這樣有知識(shí)的拓展。
3.文章的學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在的教材文章普遍較難。所以閱讀文章難度是相當(dāng)大的。學(xué)生在學(xué)習(xí)文章前一定要預(yù)習(xí)老師即將要講的內(nèi)容，事先把自己認(rèn)為比較難的單詞語(yǔ)法和句子劃出來(lái)，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精讀，不能說(shuō)看懂了就可以，而是要把每一個(gè)重要的單詞和句子都要吃透。同時(shí)對(duì)文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記，甚至要會(huì)背誦，為后面的寫(xiě)作打基礎(chǔ)。加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，閱讀是重點(diǎn)，課堂上的文章太過(guò)教條和局限，可能缺乏生動(dòng)性和樂(lè)趣性。因此課后也要多讀些課外文章。建議讀些國(guó)內(nèi)出版的淺顯的英語(yǔ)文章，比如象“英語(yǔ)沙龍初級(jí)版”英漢對(duì)照著看，一定會(huì)有興趣和提高。
4.寫(xiě)作的學(xué)習(xí)。
寫(xiě)作學(xué)習(xí)請(qǐng)大家牢牢記住下面兩句話?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，強(qiáng)大的閱讀功底是寫(xiě)出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。在具體聯(lián)系方面，我們并不需要寫(xiě)太多字?jǐn)?shù)的文章。因?yàn)槌踔猩淖魑牟⒉恍枰獙?xiě)太復(fù)雜的句子。僅僅是簡(jiǎn)單句子的結(jié)合，所以說(shuō)中學(xué)生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫(xiě)話。所以鑒于上述，我覺(jué)得英漢互譯寫(xiě)句子是最好的寫(xiě)作文的方法，把每句話成功的寫(xiě)出來(lái)，再結(jié)合起來(lái)就是一篇好的作文了。
英語(yǔ)高分句型篇十六
英文閱讀是各種類考試中，分值最高，難度較大的一種考試題型，下面是小編分享的英語(yǔ)閱讀高分技巧，一起來(lái)看一下吧。
對(duì)于不少學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，首當(dāng)其沖的應(yīng)該就是單詞。
很多的人對(duì)背單詞十分頭疼。往往一個(gè)單詞花了時(shí)間去看了，背了，而且例句也都看過(guò)，背后，然而過(guò)了幾天再一次在新的閱讀材料里看到那個(gè)單詞的時(shí)候又會(huì)再次傻眼。
不少的人為了提高單詞量，一味地盲目去選擇各式各樣的詞匯書(shū)進(jìn)行背誦，這樣做并不是很一個(gè)人都能達(dá)到自己的目標(biāo)的，而且很容易事倍功半。
也許你就曾經(jīng)有過(guò)這樣的經(jīng)歷：拿起一本單詞書(shū)從a開(kāi)始背誦，背到b的時(shí)候已經(jīng)沒(méi)有什么耐心了，到c時(shí)就背不下去了，于是開(kāi)始反過(guò)來(lái)又從z開(kāi)始背誦，這樣又堅(jiān)持不到幾天，發(fā)現(xiàn)效果并不太大，于是乎，那本單詞書(shū)就被你扔到了一邊，當(dāng)你再次想起它的時(shí)候，身邊的人早己經(jīng)超過(guò)了自己。
通過(guò)相關(guān)地統(tǒng)計(jì)，可以看到，一般的閱讀當(dāng)中有90%以上的是大學(xué)四、六級(jí)詞匯，所以只要掌握了大學(xué)四級(jí)、六級(jí)詞匯，在閱讀上基本就不會(huì)存在詞匯量少影響成績(jī)的問(wèn)題了。
不少的學(xué)生曾經(jīng)有過(guò)這樣的`經(jīng)歷，一篇文章拿到手里，所有的單詞都認(rèn)識(shí)，但是就是理不清楚其中的關(guān)系，關(guān)鍵長(zhǎng)句讀不通，讀不懂，閱讀理解的正確率就會(huì)大大地下降了。
其實(shí)這并不是你思維有問(wèn)題或者單詞量不夠，而是你對(duì)語(yǔ)句的語(yǔ)法分析不夠船長(zhǎng)的緣故。在長(zhǎng)句當(dāng)中，會(huì)出現(xiàn)一些常用的句中句、省略結(jié)構(gòu)、倒裝結(jié)構(gòu)等等。
掌握長(zhǎng)句的分析并不需要題海戰(zhàn)術(shù)那樣的大量練習(xí)。雖然很多學(xué)生一看到長(zhǎng)句心里就有一種害怕的感覺(jué)，潛意識(shí)是就告訴自己：完了，這句話一定看不懂了。所以學(xué)生往往沒(méi)有好好地分析句子，單是一個(gè)長(zhǎng)期的心理習(xí)慣就讓他們?cè)陂L(zhǎng)句面前丟失了陣地。
要啃透長(zhǎng)句這塊大骨頭，是要下一些苦功的。首先是要把英語(yǔ)的一些常用語(yǔ)法知識(shí)鞏固一遍，有了語(yǔ)法的支持，長(zhǎng)句對(duì)于己經(jīng)掌握了不少單詞的你來(lái)說(shuō)并不是一個(gè)難題。
其次，是要通過(guò)對(duì)平時(shí)閱讀中碰到的一些長(zhǎng)句進(jìn)行仔細(xì)地分析，久而久之，這種經(jīng)常性的分析在你的閱讀過(guò)程中就會(huì)成為習(xí)慣。有了好的習(xí)慣，再難的長(zhǎng)句也能被克服。
英語(yǔ)高分句型篇十七
主系表結(jié)構(gòu)是指英語(yǔ)句子中的主要成分是主語(yǔ)、系動(dòng)詞和表語(yǔ)。主語(yǔ)是一句話的中心，系詞本身有一定的.意義，不能單獨(dú)使用，表語(yǔ)是用來(lái)修飾的。
主謂賓，一種文法的表達(dá)方式。語(yǔ)法順序?yàn)橹髡Z(yǔ)—謂語(yǔ)—賓語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。雖然使用主謂賓結(jié)構(gòu)的語(yǔ)言在事實(shí)上沒(méi)有使用主、賓、謂結(jié)構(gòu)的。但是語(yǔ)言種類多，且許多克里奧爾語(yǔ)都使用主謂賓結(jié)構(gòu)為主要語(yǔ)序。
主謂結(jié)構(gòu)，指由一個(gè)或者若干個(gè)主語(yǔ)，加上一個(gè)謂語(yǔ)，所組成的句式。主謂句由表示陳述和被陳述關(guān)系的2個(gè)成分組成，表示被陳述對(duì)象是主語(yǔ)，主謂短語(yǔ)作謂語(yǔ)的句子叫主謂謂語(yǔ)句。這是漢語(yǔ)中很有特色的一種句子。為了便于說(shuō)明，我們把全句的主語(yǔ)稱為大主語(yǔ)，把作謂語(yǔ)的主謂短語(yǔ)中的主語(yǔ)稱為小主語(yǔ)，把主謂短語(yǔ)中的謂語(yǔ)稱為小謂語(yǔ)。
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英語(yǔ)高分句型篇十八
主語(yǔ)+謂語(yǔ)：
一個(gè)句子是為了說(shuō)明一件事（或表達(dá)一種感情），最簡(jiǎn)單的.表達(dá)方式，就是“誰(shuí)，怎么樣了”。這里的“誰(shuí)”，就是句子的主語(yǔ)，它的內(nèi)涵很豐富，可以是人、物、某種行為等?！霸趺礃恿恕保褪蔷渥拥闹^語(yǔ)，由動(dòng)詞充當(dāng)。主語(yǔ)+謂語(yǔ)，即構(gòu)成一個(gè)最簡(jiǎn)單的句子。
英語(yǔ)高分句型篇十九
句型2在句型1的基礎(chǔ)上多了一個(gè)賓語(yǔ)，賓語(yǔ)是什么呢？還是從句子表達(dá)事情的角度看，可以理解為“誰(shuí)，對(duì)誰(shuí)怎么樣了”。賓語(yǔ)，就是主語(yǔ)借助一個(gè)動(dòng)作（謂語(yǔ)）作用的一個(gè)對(duì)象。
三、句型3——主語(yǔ)+謂語(yǔ)+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)。
在這個(gè)句型里，我們發(fā)現(xiàn)謂語(yǔ)后面跟了兩個(gè)賓語(yǔ)，直接賓語(yǔ)，就是謂語(yǔ)動(dòng)詞直接作用的對(duì)象，而間接賓語(yǔ)，是指謂語(yǔ)需要先借助于一個(gè)間接的對(duì)象，再把動(dòng)作傳遞到直接賓語(yǔ)身上。
如，igivehimabook.（“給”，這個(gè)動(dòng)作，最終作用的對(duì)象是“書(shū)”，但需要先通過(guò)“他”，把“給”這個(gè)動(dòng)作傳遞到書(shū)）。
注意，如果理解不了這種句型，關(guān)系并不大，只有很少一些動(dòng)詞需要通過(guò)接兩個(gè)賓語(yǔ)的方式來(lái)表達(dá)完整的意思，記住這些動(dòng)詞就行了。
四、句型4——主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。
相對(duì)于句型2，這種句型中又多了一個(gè)賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，“補(bǔ)足”意思就是補(bǔ)充說(shuō)明，所以賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的作用，就是用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明賓語(yǔ)怎么樣了。
iwantyoutogowithme.（我要你，要你干什么呢？togowithme，即要你跟我一些走，這個(gè)部分就是賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。）。
注意，在這種句型中，補(bǔ)足語(yǔ)可能不是一個(gè)具體的單詞。
五、句型5——主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ)。
還記得系動(dòng)詞嗎？我們?cè)趧?dòng)詞那一節(jié)也講過(guò)哦，這里就不復(fù)習(xí)了。這個(gè)句型，就是在講如何使用系動(dòng)詞。表語(yǔ)，就是跟在系動(dòng)詞后面的'成分的一個(gè)統(tǒng)稱，不用過(guò)分在意它是什么意思。感官類系動(dòng)詞，其后一般接形容詞；be動(dòng)詞后一般接名詞（或不定式等）。同樣舉一些最簡(jiǎn)單的例子：
itsmellsgood.
sheisateacher.
……。
以上所舉都是非常簡(jiǎn)單的例子，后面我們學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句等時(shí)，會(huì)通過(guò)復(fù)雜的句子讓大家來(lái)加深對(duì)以上句型的理解。
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