學(xué)年度下學(xué)期德育教育總結(jié)(匯總14篇)

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學(xué)年度下學(xué)期德育教育總結(jié)(匯總14篇)
時(shí)間:2023-11-30 05:07:16     小編:筆舞

當(dāng)我們面臨新的任務(wù)或項(xiàng)目時(shí),總結(jié)可以幫助我們更好地理清框架,制定計(jì)劃。在總結(jié)過(guò)程中,可以跟他人交流和請(qǐng)教,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),增加總結(jié)的深度和廣度。這里有一些總結(jié)的典型例句,供大家參考和學(xué)習(xí)如何寫出精彩的總結(jié)。

學(xué)年度下學(xué)期德育教育總結(jié)篇一

張某,男,9歲,小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。單親家庭,和母親一起生活。開(kāi)學(xué)一個(gè)星期還能正常完成各科作業(yè),但是一周后作業(yè)經(jīng)常少做,甚至不做;在學(xué)校有亂拿其他同學(xué)東西的習(xí)慣,被發(fā)現(xiàn)后不承認(rèn)。

原因分析。

經(jīng)過(guò)和他母親及其親屬的接觸了解到,他的母親是個(gè)簡(jiǎn)單粗暴的人。離婚后,沒(méi)有再婚,是靠他媽媽一個(gè)人養(yǎng)他的,由于平時(shí)比較忙,根本就沒(méi)時(shí)間管,他是一個(gè)人上學(xué)、放學(xué),中午自己一個(gè)人在外面吃飯,有時(shí)候家人不能及時(shí)滿足自己的要求,他就開(kāi)始偷拿其他同學(xué)的東西,被老師發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行批評(píng)教育后,覺(jué)得自己在同學(xué)面前抬不起頭來(lái),干脆不愿意去上學(xué),采取有意回避的態(tài)度,壓抑自己。

通過(guò)家訪,我明白了他不上學(xué)的原因是受到心理上的困擾。由于家庭的忽然變故,使他失去原有的心理平衡,變得更加焦慮不安,感到孤立無(wú)助,繼而逃避,這是一種高度焦慮癥狀的消極心境。我認(rèn)識(shí)到這時(shí)候家長(zhǎng)和老師不聞不問(wèn),或批評(píng)責(zé)罵他,不僅不會(huì)消除這種不健康的心理,反而會(huì)增強(qiáng)這種心理。長(zhǎng)此下去,其認(rèn)識(shí)就會(huì)片面,心理的閉鎖就逾強(qiáng),最終將導(dǎo)致對(duì)任何人都以冷漠的眼光看待,更加孤立自己,直至不可救藥。

個(gè)案處理。

一、加強(qiáng)與其家庭的聯(lián)系,說(shuō)服其家長(zhǎng)要盡到做父母的責(zé)任,使他擺脫心理困境。

我認(rèn)識(shí)到造成他心理不堪重負(fù)的原因主要在于家庭,因此,我加強(qiáng)與其家庭聯(lián)系,讓其母親認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和責(zé)任感,使這個(gè)不完整的家庭也承擔(dān)起教育孩子的重任。我一次一次地用課余時(shí)間進(jìn)行電話訪問(wèn),做好他母親的思想工作,希望他承認(rèn)現(xiàn)實(shí),面對(duì)現(xiàn)實(shí),樹(shù)立起生活的信心。經(jīng)過(guò)多次推心腹的交談,終于使他們接受了我的建議。由于家庭與學(xué)校共同努力,使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化,不再逃避,也愿意跟同學(xué)們交往,漸漸地回到學(xué)校上課了。

二、愛(ài)護(hù)、尊重學(xué)生。其實(shí),學(xué)生的心靈是最敏感的,他們能夠通過(guò)老師對(duì)自己的態(tài)度來(lái)判斷老師是否真心愛(ài)自己。同時(shí),他們也渴望老師能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛(ài)護(hù)自己?!傲_林塔爾效應(yīng)”告訴我們:只要教師真心愛(ài)學(xué)生,并讓他們感受到這種愛(ài),他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。真正的關(guān)心愛(ài)護(hù),不僅是生活上“扶貧”,學(xué)習(xí)上“扶智”,更應(yīng)該是精神上“扶志”,品行上“被德”,心理上“扶健”。有人說(shuō),對(duì)學(xué)生,可以沒(méi)有愛(ài),但要尊重。我卻以為,尊重就是一種愛(ài),真正的愛(ài)不能沒(méi)有尊重。很難想象,一個(gè)無(wú)視學(xué)生人格、漠視學(xué)生尊嚴(yán)的教師,會(huì)是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師。一個(gè)善于愛(ài)的教師,他一定懂得尊重學(xué)生的自尊心,像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán),因?yàn)椤爸挥薪處熽P(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感,才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育”,蘇霍姆林斯基這樣告訴我們,“教育的核心,就其本質(zhì)來(lái)說(shuō),就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感?!狈粗瑐α藢W(xué)生的自尊心,就會(huì)阻礙學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,甚至毀掉他們的前途。一個(gè)善于愛(ài)的教師,他一定懂得尊重學(xué)生的個(gè)性。

三、給以較多的情感關(guān)懷。

教育是一項(xiàng)偉大的育人工程。人是具有情感的,所以情感關(guān)懷在教育中處于相當(dāng)重要的位置。學(xué)生的過(guò)分冷漠實(shí)際上是一種精神情感的失調(diào),教師給以較多的情感關(guān)懷,可以收到明顯的調(diào)節(jié)療治效果。

1.多一些理解溝通的談話。抽一點(diǎn)兒時(shí)間,以平等的姿態(tài),多跟學(xué)生談?wù)勑模苤缹W(xué)生的心里工正在想些什么,能知道他們最擔(dān)心的是什么。不要盛氣凌人地訓(xùn)斥學(xué)生,多表示一些理解,適當(dāng)?shù)亟o一些點(diǎn)撥,學(xué)生心頭的那點(diǎn)兒郁結(jié)往往就化解了。

2.多一些一視同仁的關(guān)心。這些有心理困境的學(xué)生,大多非常敏感,自尊心極強(qiáng),性格內(nèi)向。如果教師在對(duì)學(xué)生的態(tài)度上厚此薄彼,對(duì)他們有些冷淡,他們就會(huì)感到強(qiáng)烈的不滿。所以教師必須真正了解每一個(gè)學(xué)生,對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要做到一視同仁,尤其對(duì)心理素質(zhì)欠佳、單親家庭的學(xué)生,不妨格外表示自己的好感和熱情,這并不是虛偽,這是調(diào)控學(xué)生心態(tài)的需要。

3.多一些寬厚真誠(chéng)的愛(ài)心。心靈過(guò)分脆弱、缺少愛(ài)的學(xué)生大多有點(diǎn)偏執(zhí),脾氣或許有點(diǎn)“怪”,教師千萬(wàn)不能因此而嫌棄他們,也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。青少年有點(diǎn)兒孩子氣是正常的,每個(gè)人的個(gè)性千差萬(wàn)別也是正常的。教師如果能以一顆寬厚真誠(chéng)的愛(ài)心去教育他們,必能便他們走出暫時(shí)的心靈陰影,而步入人生燦爛的陽(yáng)光地帶。

四、在師生間、同學(xué)間架起愛(ài)的橋梁,使他感受到集體的溫暖,恢復(fù)心理平衡。

開(kāi)始,他還不愿上學(xué),我去到他家里時(shí),老躲著不見(jiàn),或是一問(wèn)三不答。我知道這是防御心理的表現(xiàn),其實(shí)其內(nèi)心還是渴望得到別人的同情和關(guān)心的,他極需要被愛(ài)的感覺(jué)。我不急也不燥,以極大的耐心和熱情地給他講班里發(fā)生的趣事,講同學(xué)們是多么希望他回到學(xué)校,和他們一起學(xué)習(xí),一起活動(dòng)。我主動(dòng)與之接近,縮短心理距離,想用集體的溫暖來(lái)消除他內(nèi)心的焦慮和冷漠。此后,他瘦弱的身影也逐漸逐漸地出現(xiàn)在教室里。但我并不滿足于此,一直尋找讓他重新振作的契機(jī)。上課時(shí),我提出一個(gè)問(wèn)題,很多同學(xué)不會(huì)答,竟意外地發(fā)現(xiàn)這孩子眼里露出一點(diǎn)笑意,就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)提問(wèn)他。開(kāi)始,他漲紅了臉,講得結(jié)結(jié)巴巴的,我用鼓勵(lì)的眼神望著他,親切地對(duì)他說(shuō):“老師相信你一定能行的!”結(jié)果他講得很流利,得到了全體同學(xué)的掌聲,他的臉上也露出了久違的笑容。此后,我還多次為他提供嘗試成功的機(jī)會(huì),讓其體驗(yàn)成功的喜悅和榮譽(yù),增加良性刺激,使他擺脫自閉心理,激發(fā)起自信心和上進(jìn)心。心靈的交往,熱情的鼓勵(lì),溫暖著他那顆冷漠的失望的心,使他重新回到了班集體中。

五、我們不能把學(xué)生的心理問(wèn)題當(dāng)作品德問(wèn)題來(lái)看待。

開(kāi)展心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。但在班主任工作中,我們往往注視著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低,品德的優(yōu)劣,而忽略了對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng),尤其甚少注意到對(duì)學(xué)生的心理健康教育,甚至把心理問(wèn)題當(dāng)作品德問(wèn)題來(lái)看待,把解決思想問(wèn)題的方法來(lái)解決心理問(wèn)題。這樣做,將使班主任工作的實(shí)際效果大打折扣,也培養(yǎng)不出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與生活的健康和積極的態(tài)度。班主任工作的成效,有時(shí)是取決于對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)程度和理解程度。加強(qiáng)對(duì)青少年心理健康教育,也是走出傳統(tǒng)德育困境的需要。要提高德育的實(shí)效性,必須要注入心理健康教育的新鮮內(nèi)容。

學(xué)生需要愛(ài),教育呼喚愛(ài)。愛(ài)像一團(tuán)火,能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗;愛(ài)像一把鑰匙,能打開(kāi)學(xué)生心頭的智慧之門;愛(ài)是灑滿學(xué)生心靈的陽(yáng)光,能驅(qū)散每一片陰坦,照亮每一個(gè)角落,融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長(zhǎng)不光有愛(ài),而且善于愛(ài)。

學(xué)年度下學(xué)期德育教育總結(jié)篇二

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去。本學(xué)期我們依據(jù)幼兒園德育工作的指導(dǎo)方向,結(jié)合本班實(shí)際情況,認(rèn)真制定了德育工作計(jì)劃并通過(guò)實(shí)施加強(qiáng)幼兒的品德教育,為幼兒形成健全人格奠定良好基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)實(shí)踐,我班幼兒的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣有了一定的提高,形成了一個(gè)具有良好常規(guī)、團(tuán)結(jié)向上的班集體。回顧本學(xué)年我班德育工作開(kāi)展的情況作如下總結(jié):

一、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境,熏陶幼兒的德育情感。

為了創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境,力求為幼兒營(yíng)造有濃郁的德育氛圍的環(huán)境,我們根據(jù)每月制定的德育目標(biāo),樹(shù)立榜樣教育;同時(shí)為幼兒提供活動(dòng)與表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì),讓幼兒成為環(huán)境的小主人。其次,重視精神環(huán)境對(duì)幼兒品德及行為模式的重要作用。平時(shí),我們提出要求讓幼兒時(shí)時(shí)記住用普通話交談,此外,我們還注意隨機(jī)榜樣教育,及里對(duì)幼兒給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)做了什么好事?”激發(fā)幼兒向好榜樣學(xué)習(xí)的愿望,以點(diǎn)帶面,創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。

二、從培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)入手,樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

有快樂(lè)的情緒,幼兒才能熱情地參加活動(dòng),對(duì)其身心發(fā)展有益,也為活潑開(kāi)朗的性格打下基礎(chǔ),“學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)?最喜歡什么?最能干的是什么?”這些話題能促進(jìn)老師與孩子進(jìn)行親切的交談,撫摸孩子的小腦袋,讓幼兒體驗(yàn)老師對(duì)他的愛(ài),既在輕松的氛圍中探討,充分激起了幼兒的自信,又使幼兒了解了自我,有利于幼兒的自我評(píng)價(jià)。另外,有目的地創(chuàng)造一些條件讓幼兒做力所能及的事,如:幫助分餐盤、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛(ài)集體”的心理意識(shí)和自信,同時(shí)為集體服務(wù)。

三、密切家園配合,注意品德教育的一致性。

家庭在幼兒生活和成長(zhǎng)中也起著非常重要的作用。家長(zhǎng)與幼兒之間有著密切的情感依戀,家長(zhǎng)是幼兒模仿、認(rèn)同的主要對(duì)象。通過(guò)與家長(zhǎng)的直接交談、家長(zhǎng)開(kāi)放日等形式,及時(shí)把教育信息、各項(xiàng)活動(dòng)安排等內(nèi)容傳達(dá)給家長(zhǎng),使家長(zhǎng)了解幼兒園的工作,并主動(dòng)配合,共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教育工作,強(qiáng)化幼兒園與家庭教育的合效應(yīng),會(huì)更有力地促進(jìn)幼兒良好品德的發(fā)展。

學(xué)年度下學(xué)期德育教育總結(jié)篇三

學(xué)院的德育教育以思政課為依托,采用課堂實(shí)踐、校園實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的“四位一體”實(shí)踐教學(xué)模式,充分利用學(xué)校和社會(huì)的各種教育教學(xué)資源,將實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域,豐富了德育教育的內(nèi)容和形式,拓寬了教育渠道,突出了教育的特點(diǎn),使德育教育由形式單一的理論教育轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣囊?guī)范實(shí)踐教學(xué),從而有效增強(qiáng)了德育教育的實(shí)效性。

案例一:政法學(xué)院組織學(xué)生參觀中國(guó)工業(yè)博物館。

為拓寬學(xué)生的視野,使學(xué)生更好地了解中國(guó)工業(yè)的發(fā)展歷史,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,喚起學(xué)生的責(zé)任感和使命感,20xx年1月15日xx學(xué)院思政部組織部分學(xué)生到中國(guó)工業(yè)博物館參觀。

案例二:政法學(xué)院思政部組織學(xué)生開(kāi)展義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)。

為進(jìn)一步提高大學(xué)生環(huán)保意識(shí),積極踐行生態(tài)文明理念,4月22日下午,政法學(xué)院思政部組織50余名大一學(xué)生在校園內(nèi)開(kāi)展了以“環(huán)保大家行,美麗新校園”為主題的義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)。

案例三:xx學(xué)院組織學(xué)生赴新民三農(nóng)文化博覽園開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

20xx年7月2日,xx學(xué)院xx部組織來(lái)自各院系學(xué)生代表四十余人,參觀了位于新民市的“三農(nóng)”文化博覽園。

案例四:xx學(xué)院暑期組織學(xué)生。

積極開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐活動(dòng)。

20xx年暑期,xx部以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為主題,積極組織開(kāi)展大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)年度下學(xué)期德育教育總結(jié)篇四

在剛剛結(jié)束的這一學(xué)期里,我們七三班在學(xué)校、年級(jí)主任的領(lǐng)導(dǎo)及科任教師協(xié)調(diào)配合下,在德、智、體方面都有進(jìn)步,但也有不足之處。總結(jié)如下:

德育教育不應(yīng)是空洞道德教條,應(yīng)抓好基本行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,在養(yǎng)成教育中進(jìn)行道德教育,提高學(xué)生的道德行為能力。高三年級(jí),學(xué)習(xí)固然重要,但不能忽略德育教育,我班利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)展班興我榮,班衰我恥的討論會(huì),并組織各組在兩操和衛(wèi)生方面競(jìng)賽,結(jié)果在學(xué)習(xí)緊張的情況下衛(wèi)生成績(jī)經(jīng)常是學(xué)校前六名,兩操也起得了很好的成績(jī)。針對(duì)遲到形象,我班組織了“紀(jì)律是否可要可不要”的討論會(huì),經(jīng)常遲到的符彩云、周蕓堅(jiān)決表示,再不遲到,影響班集體,時(shí)逢二月,各小組還組織了學(xué)雷鋒活動(dòng)。

由于社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)高考升學(xué)壓力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)率成了我班的主要任務(wù)。但我班學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重,針對(duì)情況,我主要做了三點(diǎn):

(1)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,讓孔翔、李檄介紹怎樣學(xué)好英語(yǔ),說(shuō)的全體,實(shí)在,很受大家的歡迎,陳鼎了介紹了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,尹瀅、鄧超介紹了成績(jī)進(jìn)步快的絕招。

(2)配合科任教師,對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心,更進(jìn)一步的努力,不斷進(jìn)步。

(3)利用黑板報(bào)、宣傳文章,加強(qiáng)宣傳工作。

總之,在工作中,還有很多不盡人意的地方。比如,早戀現(xiàn)象,沒(méi)有完全杜絕,再如,6月17日統(tǒng)測(cè),班上9個(gè)同學(xué)前后不參加,有無(wú)故缺考,請(qǐng)假病假的。這些都是德育工作不盡人意的地方,過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去,在今后的工作中,還有待于加強(qiáng)學(xué)習(xí)和總結(jié),完善和解決好不足。

學(xué)年度下學(xué)期德育教育總結(jié)篇五

德育必須要處于學(xué)校教育工作的首要地位,是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán)。德育工作貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和小學(xué)日常生活的各個(gè)方面,滲透在智育,體育,美育和勞動(dòng)教育中。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育,對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)和決定作用。因此,我校把德育工作擺在重要位置,自覺(jué)強(qiáng)化學(xué)校德育工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件,不斷提高認(rèn)識(shí),樹(shù)立教書育人,管理育人,服務(wù)育人的辦學(xué)思想。為了確保學(xué)校德育工作的順利,我校繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校德育管理工作的研究,主要做法是:

一、健全組織機(jī)構(gòu),完善學(xué)校德育管理系統(tǒng)。

進(jìn)行學(xué)校德育管理,需要有健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了學(xué)校,社會(huì),班級(jí)三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò),明確德育管理的職責(zé)。由校長(zhǎng),法制副校長(zhǎng),大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組,從校長(zhǎng)到最基層的班,形成一種垂直的聯(lián)系,使學(xué)校的德育工作指揮靈活,步調(diào)一致,信息暢通,充分發(fā)揮德育管理的效能,從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。

二、明確工作職責(zé),調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性。

發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé),調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性,首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性。學(xué)好黨和國(guó)家的方針政策,《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,《小學(xué)德育綱要》等,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),一致行動(dòng),建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟,使他們既明確自己的責(zé)任,又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書育人者的積極性。一是調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位,班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者,是學(xué)校貫徹教育方針,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量,是學(xué)校德育工作的骨干。為調(diào)動(dòng)他們育人的積極性,學(xué)校制定了班主任工作職責(zé),考核細(xì)則,并與工資掛勾,對(duì)工作出色的班主任評(píng)先方面優(yōu)先,大大調(diào)動(dòng)了班主任的積極性,使我校班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。二是調(diào)動(dòng)各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者,學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育,實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德,教學(xué)與教育,教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé),以及配合班主任抓好班級(jí)工作的具體要求,同時(shí)也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入期末的工作質(zhì)量評(píng)價(jià)中。三是密切與法制副校長(zhǎng)聯(lián)系,利用他們對(duì)社會(huì)治安的熟悉,對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,安全教育。學(xué)校在德育管理中,重視了對(duì)各類人員的管理,運(yùn)用激勵(lì)性原則,調(diào)動(dòng)了各方人士的積極性,達(dá)成了育人共識(shí),形成了合力,充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智,使學(xué)校德育工作取得顯著成效。

三、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè),充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口,同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍,高雅的校園文化,給人以?shī)^進(jìn)向上的力量,學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用,創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育,處處受感染”的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地,如:宣傳欄,黑板報(bào),廣播站,閱覽室,少先隊(duì)活動(dòng)室等,《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,《小學(xué)生守則》等標(biāo)志,讓每一堵墻壁,每一塊標(biāo)牌都成為無(wú)聲的語(yǔ)言,在潛移默化中,向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和良好行為習(xí)慣教育。

四、德育活動(dòng)序列化,多樣化。

學(xué)年度下學(xué)期德育教育總結(jié)篇六

總結(jié)如下:

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

由于社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)高考升學(xué)壓力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)率成了我班的主要任務(wù)。但我班學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重,針對(duì)情況,我主要做了三點(diǎn):(1)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,讓孔翔、李檄介紹怎樣學(xué)好英語(yǔ),說(shuō)的全體,實(shí)在,很受大家的'歡迎,陳鼎了介紹了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,尹瀅、鄧超介紹了成績(jī)進(jìn)步快的絕招。(2)配合科任教師,對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心,更進(jìn)一步的努力,不斷進(jìn)步。(3)利用黑板報(bào)、宣傳文章,加強(qiáng)宣傳工作。

總之,在工作中,還有很多不盡人意的地方。比如,早戀現(xiàn)象,沒(méi)有完全杜絕,再如,6月17日統(tǒng)測(cè),班上9個(gè)同學(xué)前后不參加,有無(wú)故缺考,請(qǐng)假病假的。這些都是德育工作不盡人意的地方,過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去,在今后的工作中,還有待于加強(qiáng)學(xué)習(xí)和總結(jié),完善和解決好不足。

學(xué)年度下學(xué)期德育教育總結(jié)篇七

20xx學(xué)年度,我校認(rèn)真貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持以德立校,以德立人的辦學(xué)方向,確立了“全面規(guī)劃,整體推進(jìn),突出重點(diǎn),講求實(shí)效”的德育工作思路,拓寬了德育工作渠道,提高了德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。切實(shí)尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律,將日常的培養(yǎng)與開(kāi)展活動(dòng)、激發(fā)積極向上的情感教育相結(jié)合,切實(shí)抓好對(duì)小學(xué)生的弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神教育、誠(chéng)信教育、養(yǎng)成教育、法紀(jì)教育以及心理健康教育,取得了良好的效果。現(xiàn)將本年度德育工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),提高德育工作質(zhì)量。

1、繼續(xù)開(kāi)展“樹(shù)黨員先鋒形象、做人民滿意教師”主題實(shí)踐活動(dòng),學(xué)校黨支部堅(jiān)持按時(shí)召開(kāi)黨會(huì),通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)了一批積極分子。加強(qiáng)了黨員的先進(jìn)性教育,幫助黨員提高思想認(rèn)識(shí),明確努力方向,密切聯(lián)系群眾。

2、學(xué)校重視對(duì)教師的培訓(xùn),通過(guò)教育理論學(xué)習(xí),舉辦專題講座,加強(qiáng)德育科研等形式,不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。本年度,我們利用政治學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),組織教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》,制定《小學(xué)教師行為準(zhǔn)則》、學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》。要求教師以身作則,為人師表。每人撰寫6篇學(xué)習(xí)心得,在每周一學(xué)習(xí)期間組織觀看師德典范光盤,學(xué)習(xí)典型事跡,并撰寫心得體會(huì),通過(guò)學(xué)習(xí)提高了教師的德育理論水平。

3、加強(qiáng)以班主任為主體的德育隊(duì)伍建設(shè),組織班主任培訓(xùn)班,學(xué)習(xí)有關(guān)班級(jí)管理方面的知識(shí)內(nèi)容,通過(guò)學(xué)習(xí),更新了教育理念。今年開(kāi)展了“文明禮儀”為主題的教育活動(dòng),要求師生牢記學(xué)校文明禮儀要求并按要求做好,學(xué)校、班級(jí)組織了豐富多彩的禮儀教育活動(dòng)。本學(xué)年,每位班主任都結(jié)合文明禮儀記錄,撰寫了符合班級(jí)年齡特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)論文。學(xué)校還要求各班每周開(kāi)展一次有質(zhì)量的豐富多彩的主題班隊(duì)會(huì),同時(shí)要樹(shù)立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生比發(fā)展一個(gè)優(yōu)生更重要”的教育思想。按時(shí)檢查德育工作,對(duì)各班黑板報(bào),讀書角,衛(wèi)生角,通過(guò)開(kāi)學(xué)初、期中、期末三次檢查,班主任都能按要求填寫各欄目,中隊(duì)活動(dòng)記錄,活動(dòng)內(nèi)容符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。

二、把課堂教學(xué)作為德育工作的主渠道。

為了提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,學(xué)校積極改革課堂教學(xué),明確德育教學(xué)目標(biāo)。堅(jiān)持以思品課為德育主要課程,積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)作為教育手段進(jìn)行教學(xué)。堅(jiān)持充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)滲透德育的功能,挖掘教材中德育因素,有目的地在學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀教育。每位教師都撰寫了質(zhì)量較好的德育滲透論文。

1、本年度我們繼續(xù)抓好學(xué)生的愛(ài)國(guó)教育,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)防意識(shí),法律意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等。

2、結(jié)合重要節(jié)慶日、紀(jì)念日組織宣傳教育和實(shí)踐活動(dòng),“九月十日”教師節(jié)進(jìn)行尊師周活動(dòng);“十月一日”國(guó)慶節(jié),組織歌頌祖國(guó)活動(dòng)。同時(shí)繼續(xù)開(kāi)展文明禮貌主題教育,引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神,增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感,提高道德素養(yǎng)。十一月份,我們學(xué)校分三個(gè)年級(jí)組召開(kāi)了三次養(yǎng)成教育大會(huì),以培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活的習(xí)慣等,增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。十二月份,舉行了冬季體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。通過(guò)召開(kāi)體運(yùn)會(huì),培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、頑強(qiáng)拼搏、積極向上的精神。20xx年三月開(kāi)展了“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng),為患腸癌的周展望老師捐款2628元。

20xx年四月十日,舉辦了“加油20xx,寶潔百所希望小學(xué)快樂(lè)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)”。借此東風(fēng),號(hào)召全校師生以實(shí)際行動(dòng)為20xx加油,以優(yōu)異成績(jī)向奧運(yùn)會(huì)獻(xiàn)禮。五月十九日,我們學(xué)校組織開(kāi)展了“抗震救災(zāi),人人有責(zé)”活動(dòng)。我們發(fā)動(dòng)全校師生向汶川地震災(zāi)區(qū)捐款,向地震遇難同胞默哀活動(dòng)。在這次賑災(zāi)活動(dòng)中,我們學(xué)校師生一共捐款8557.5元,是雙溪橋鎮(zhèn)教育界捐款最高的一所學(xué)校。六月一日,舉行了歡慶活動(dòng),表演了20多個(gè)節(jié)目。本月,我們學(xué)校還參加了咸安區(qū)教育局舉辦的“陽(yáng)光體育活動(dòng)”。在這些比賽活動(dòng)中,我們學(xué)校獲得了女子跳繩第一名和第四名,獲得剪紙第一名、小制作第二名,小歌手比賽獲得第三名,舞蹈表演獲得第三名。我們張金霞校長(zhǎng)的藝術(shù)論文獲得了區(qū)比賽一等獎(jiǎng),我們的王燕華老師被評(píng)為優(yōu)秀藝術(shù)輔導(dǎo)教師。這些豐富多彩的活動(dòng),使我們的師生陶冶了品質(zhì),鍛煉了能力,積累了知識(shí),開(kāi)闊了眼界,提高了素養(yǎng)。

3、環(huán)保教育:通過(guò)宣傳畫、校園廣播積極宣傳環(huán)保的重要意義,上好《環(huán)境教育》課。我們教育學(xué)生從身邊做起,從小事做起,從我做起。組織開(kāi)展以“愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境,共建美好家園”為主題,開(kāi)展美化家鄉(xiāng)環(huán)境,愛(ài)護(hù)大自然和生態(tài)資源的教育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生和老師一起清掃衛(wèi)生死角,同時(shí)通過(guò)世界環(huán)保日、植樹(shù)節(jié)、無(wú)煙日等各項(xiàng)活動(dòng),使學(xué)生樹(shù)立了良好的環(huán)保意識(shí)。

4、繼續(xù)發(fā)揮紅領(lǐng)巾小記者站、紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾板報(bào)作用。宣傳小學(xué)生行為規(guī)范,小學(xué)生文明禮儀。法律知識(shí)、自糾自護(hù)知識(shí)、先進(jìn)人物事跡等,每月進(jìn)行一次板報(bào)評(píng)比,通過(guò)評(píng)比活動(dòng),使板報(bào)內(nèi)容越來(lái)越豐富,形式多樣化。并每月由校長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員作行為規(guī)范的專題講座。收到了一定的教育效果。

5、抓好養(yǎng)成教育,以創(chuàng)建平安校園為契機(jī),全方位,多渠道,強(qiáng)化了養(yǎng)成教育,本年度,為突出我校的德育主題,我校繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)養(yǎng)成教育,特別是文明禮貌教育,以新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常的行為規(guī)范》為內(nèi)容,開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)文明班級(jí)”活動(dòng),以班級(jí)教育、自我教育為主,紅領(lǐng)巾文明監(jiān)督崗為陣地,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,收到了良好的教育效果。學(xué)校繼續(xù)強(qiáng)化了“文明班整體”的創(chuàng)建評(píng)比活動(dòng),通過(guò)衛(wèi)生、守紀(jì)、兩操、禮貌、好人好事及愛(ài)護(hù)公物等內(nèi)容,每天公布各班得分情況的,增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),同時(shí)也規(guī)范了學(xué)生的行為,為創(chuàng)建平安校園打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、心理健康教育。

我們加強(qiáng)了學(xué)生心理健康教育。首先組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》。加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)和業(yè)務(wù)指導(dǎo),做到全員、全程、全覆蓋。學(xué)校心理健康教育堅(jiān)持以人為本,健全留守、單親、無(wú)親學(xué)生檔案,做好教育記錄,活動(dòng)中開(kāi)展“手拉手,一幫一”,“同在一片藍(lán)天下”等獻(xiàn)愛(ài)心教育活動(dòng),幫助這些學(xué)生轉(zhuǎn)變不良心理,健康成長(zhǎng)。

四、切實(shí)發(fā)揮學(xué)校、家校、社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)功能。

堅(jiān)持以學(xué)校教育為主體,以社會(huì)教育為依據(jù),以家庭教育為基礎(chǔ),積極開(kāi)展“三合一”教育活動(dòng)。班主任通過(guò)家訪和電訪的方式與家庭經(jīng)常聯(lián)系,互相反映學(xué)生表現(xiàn)情況的和提出教育建議,充分發(fā)揮家校通、親情電話的作用,幫助老師及時(shí)與家庭進(jìn)行聯(lián)系。我們對(duì)家長(zhǎng)發(fā)放有關(guān)家教資料,進(jìn)行科學(xué)家教方面的指導(dǎo),幫助家長(zhǎng)掌握與子女溝通的有效方法,提高家教水平。從每月的查閱的情況的看,班主任和任課老師都能通過(guò)各種渠道,及時(shí)地與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,互相了解孩子們?cè)趯W(xué)校、家庭中的表現(xiàn),互相送上有針對(duì)性的建議或意見(jiàn)。為了更多的孩子們?cè)陔p休日、長(zhǎng)假期間的學(xué)習(xí)、生活的情況的,我們還要求班主任進(jìn)行頻繁的家訪工作,做到時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子。

五、用名言警句立德,以榜樣立德。

20xx年春,我們的張金霞校長(zhǎng)每天都在學(xué)校管理專用黑板上寫一則關(guān)于立德的名言警句,要求全校師生記錄背誦下來(lái),并且號(hào)召師生用名言警句指導(dǎo)行動(dòng),還在6月份舉行了立德名言警句競(jìng)賽活動(dòng)。今年春季,我們學(xué)校的值周領(lǐng)導(dǎo)每天還在學(xué)校管理專用黑板上通報(bào)表?yè)P(yáng)好人好事,并號(hào)召大家向榜樣看齊,要求師生趕有目標(biāo),學(xué)有榜樣。

回顧過(guò)去,我們學(xué)校在以德立校、以德立人方面確實(shí)做了大量工作。然而,社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在進(jìn)步,學(xué)校作為育人基地,作為培養(yǎng)人才的搖籃,可謂任重道遠(yuǎn)!因此,把學(xué)生塑造成德才兼?zhèn)涞臈澚褐?,是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。今后,我校要結(jié)合小學(xué)德育工作的新情況的、新問(wèn)題,結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn),一切從孩子出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)地加強(qiáng)德育理論的學(xué)習(xí),不斷提高教師的科研意識(shí),為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新型人才而不懈努力。

學(xué)年度下學(xué)期德育教育總結(jié)篇八

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年結(jié)束了,本學(xué)期我校的德育工作始終以民族精神教育、理想信念教育為重點(diǎn),切實(shí)加強(qiáng)珍惜生命教育、心理健康教育和法制教育,營(yíng)造良好育人氛圍,努力構(gòu)建“和諧德育”?,F(xiàn)就將本期德育工作作如下總結(jié):

一、抓好德育隊(duì)伍建設(shè)。

1、抓好校園德育環(huán)境建設(shè)。

加強(qiáng)德育工作領(lǐng)導(dǎo),成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,保障德育工作領(lǐng)導(dǎo)作用。要求人人都是德育教育者,做到隨時(shí)、隨地、隨人、隨事地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。堅(jiān)持說(shuō)教與身教相結(jié)合的教育思想,堅(jiān)持教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人三位一體。

2、班主任工作的管理和指導(dǎo)。

加強(qiáng)對(duì)班主任工作的培訓(xùn)力度,健全和完善班主任崗位職責(zé)、工作條例、班主任工作考核評(píng)估激勵(lì)機(jī)制,堅(jiān)持從形式和內(nèi)容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作,鼓勵(lì)班主任主動(dòng)認(rèn)真的開(kāi)展工作。開(kāi)好班主任例會(huì),利用每周教研等活動(dòng),積極開(kāi)展班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的,并從理論層次上提升班主任,促使他們科學(xué)管理班集體。

3、加強(qiáng)教職工德育理念。

加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高每個(gè)教師的德育素質(zhì)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等教育法規(guī),增強(qiáng)遵紀(jì)守法、依法施教的自覺(jué)性,提高教師科學(xué)育人的水平。牢固樹(shù)立”教書育人,服務(wù)育人,管理育人“的思想。加強(qiáng)職業(yè)道德自律,規(guī)范教學(xué)行為,增強(qiáng)愛(ài)生意識(shí),關(guān)心學(xué)生品行健康發(fā)展,認(rèn)識(shí)并掌握教育規(guī)律,堅(jiān)持耐心教育與嚴(yán)格管理相結(jié)合,使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范,全面關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,杜絕體罰和變相體罰,拿起表?yè)P(yáng)、贊美的武器,構(gòu)建平等、民主和諧的師生關(guān)系。

4、跟進(jìn)德育課程的改革,提高學(xué)科德育功能。

開(kāi)展學(xué)科德育滲透教育活動(dòng),充分發(fā)揮各學(xué)科自身的特點(diǎn),做到傳授科學(xué)文化知識(shí)與加強(qiáng)學(xué)生思想修養(yǎng)相統(tǒng)一,靈活隨機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇尚科學(xué)、追求真理的科學(xué)態(tài)度,提高他們識(shí)別真善美的能力,使之形成理想與信念,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為發(fā)憤學(xué)習(xí),積極向上的內(nèi)在動(dòng)力。

5、強(qiáng)化“三個(gè)結(jié)合”教育,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

重視家庭、社會(huì)與學(xué)校教育的配合。想方設(shè)法辦好家長(zhǎng)學(xué)校,多渠道、多形式開(kāi)展校外德育教育基地活動(dòng),進(jìn)一步形成德育教育的合力。同時(shí)班主任要定期做好學(xué)生的家訪工作,和家長(zhǎng)一道做好學(xué)生深入細(xì)致的思想工作,嚴(yán)禁出現(xiàn)學(xué)生逃學(xué)、厭學(xué)、進(jìn)網(wǎng)吧等不正當(dāng)現(xiàn)象。要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),組織學(xué)生參加校外教育活動(dòng),了解家鄉(xiāng)變化,感受祖國(guó)的騰飛。要繼續(xù)深入探討社區(qū)教育,利用一切社區(qū)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的素質(zhì)教育。

二、抓好各項(xiàng)工作常規(guī)教育,搞好督導(dǎo)驗(yàn)收。

1、德育方面常規(guī)放在首位。

抓好行為規(guī)范教育,積極開(kāi)展“小公民教育”。落實(shí)《小學(xué)生一日常規(guī)》教育措施;堅(jiān)持查遲到早退情況。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月,各班要利用班隊(duì)課組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中小學(xué)生禮儀規(guī)范》以及校紀(jì)校規(guī),并做到及時(shí)檢測(cè)反饋,經(jīng)常檢查學(xué)生的行為習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)批評(píng)教育。要通過(guò)具體的強(qiáng)化訓(xùn)練,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理評(píng)價(jià),逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”,使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)。要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,注重提高他們的文明素質(zhì),讓學(xué)生終身受益。

2、抓好學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī),創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)。

以教導(dǎo)處、少先隊(duì)管理為一體,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生升國(guó)旗、衛(wèi)生、紀(jì)律、課間操、等常規(guī)方面的自覺(jué)意識(shí),抓好文明禮儀教育,使全體學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣,自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,形成良好的校風(fēng)。本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持常規(guī)檢查反愧督促、落實(shí)制,使常規(guī)管理達(dá)到精細(xì)化。

3、抓好“班隊(duì)”德育主陣地,上足上好每一節(jié)班隊(duì)課。班主任老師根據(jù)本班級(jí)的具體情況,認(rèn)真設(shè)計(jì)班隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容,設(shè)計(jì)好教案,多講身邊人、身邊事。

4、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍,樹(shù)立班級(jí)形象,開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“文明班級(jí)”活動(dòng)。

5、加強(qiáng)后進(jìn)生的教育與轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作要做到有,有措施,勤總結(jié),重在落實(shí),強(qiáng)化考核。要求教師耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的思想教育工作,做到不講過(guò)頭話,不扣大帽子,少批評(píng)、多鼓勵(lì),少指責(zé),多幫助,嚴(yán)格控制學(xué)生掉隊(duì)。

6、充分利用思品課、班會(huì)課、國(guó)旗下講話等進(jìn)行普法教育,增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念,使學(xué)生知法、懂法、守法,會(huì)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。

7、探索嘗試心理健康教育,形成健全人格。心理健康教育是新形勢(shì)下必須重視的重要內(nèi)容,開(kāi)展好學(xué)生的心理健康教育、青春期教育。做好學(xué)生心理的疏導(dǎo),教師要積極創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍和保證學(xué)生心理健康發(fā)展的人文環(huán)境。充分利用學(xué)校的心理健康教育咨詢室,保證心理健康教育活動(dòng)的正?;?、規(guī)范化,促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展。

8、強(qiáng)化體育方面常規(guī):

(1)認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》,有目的,按質(zhì)量,按課程上好每一堂體育課。保證學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間。

(2)推進(jìn)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施,通過(guò)開(kāi)展培訓(xùn)及檢查指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)校體育工作改革,提高廣大青少年學(xué)校體質(zhì)健康水平。

(3)抓好健康教育。加強(qiáng)健康教育師資培訓(xùn)督促學(xué)校按規(guī)定落實(shí)常見(jiàn)病及傳染病防治教育及心理健康教育等課程的開(kāi)設(shè)。

總之,本學(xué)年中,我校一如既往地重視德育工作,并采用多種形式,讓德育工作落在實(shí)處,讓我校德育工作不斷發(fā)展,更上一層樓。

學(xué)年度下學(xué)期德育教育總結(jié)篇九

1.教案檢查。

為規(guī)范教案管理,由原來(lái)固定月末檢查變?yōu)樵履╇S機(jī)抽查,本學(xué)期共檢查全科教案4次,共計(jì)468本。對(duì)于教師的教案,學(xué)部嚴(yán)格按照量化考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià),除關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的確定與達(dá)成、教學(xué)流程的完整性以外,重在檢查主備人教學(xué)設(shè)計(jì)的共享達(dá)成率,即課案相符度,對(duì)于課案相符度達(dá)到85%以上視為合格。為達(dá)成備為教服務(wù)的目的,突顯教案的實(shí)用性,突出體現(xiàn)每一位主備人的責(zé)任意識(shí),每月在進(jìn)行教案檢查時(shí),對(duì)每一位主備人的教案都要反復(fù)推敲,對(duì)照教案檢查的量化考核標(biāo)準(zhǔn),在學(xué)年舉薦與學(xué)校共同評(píng)中產(chǎn)生最佳主備人,并頒發(fā)證書,以茲鼓勵(lì)。

2.作業(yè)檢查。

為減負(fù)提質(zhì),學(xué)期初在征求全體教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,首先,學(xué)年統(tǒng)一規(guī)范了作業(yè)的種類,其次,學(xué)校明確了作業(yè)的書寫格式,此外,對(duì)三至五年級(jí)的日作業(yè)量也提出了明確要求,杜絕重復(fù)照抄的機(jī)械作業(yè),并通過(guò)隨機(jī)訪談的形式監(jiān)控學(xué)生的作業(yè)量,為學(xué)生的減負(fù)保駕護(hù)航。

為確保每一次檢查都能達(dá)到督促提升作業(yè)質(zhì)量的目的,學(xué)期專門成了作業(yè)檢查小組,每組均由認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師擔(dān)任組長(zhǎng)。在檢查的過(guò)程中,對(duì)照作業(yè)檢查考核量化標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)查每一本作業(yè)。除關(guān)注作業(yè)本的使用保管外,重點(diǎn)對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)、作業(yè)量、教師的批閱及學(xué)生的修改情況進(jìn)行檢查,對(duì)于學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題以面對(duì)面的方式與教師進(jìn)行交流,對(duì)較嚴(yán)重的共性問(wèn)題以圖片或截圖的形式單獨(dú)與個(gè)別教師交流,旨在提升作業(yè)的質(zhì)量??v觀全校作業(yè),書寫達(dá)標(biāo)率在90%以上。

本學(xué)期共檢查全科(數(shù)語(yǔ)外)作業(yè)4次,一年級(jí)共計(jì)4176本,二年級(jí)共計(jì)4290本,三年級(jí)共計(jì)6312本,四年級(jí)共計(jì)4200本,五年級(jí)共計(jì)3352本,累計(jì)22330本。

3.集體備課(主題教研)活動(dòng)。

為確保適時(shí)監(jiān)控各學(xué)年(學(xué)科)組按時(shí)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行集體備課和主題教研,學(xué)期初除明確每周二下午為班主任集備時(shí)間以外,對(duì)其他學(xué)科組的主題校驗(yàn)時(shí)間、地點(diǎn)也做了明確規(guī)定,并形成科任學(xué)科主題教研計(jì)劃一覽表,確保分管學(xué)年領(lǐng)導(dǎo)定時(shí)深入,參與備課并做相應(yīng)指導(dǎo),規(guī)范集體備課流程,確保每一次備課真實(shí)有效,杜絕形式上研討交流,并跟蹤檢驗(yàn)集備效果,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。

深入學(xué)年參與集體備課不只是關(guān)注教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)流程的設(shè)計(jì),更重要是關(guān)注集備的效果。我們采取了備、聽(tīng)一體化、聽(tīng)、測(cè)一條龍管理辦法,用數(shù)據(jù)說(shuō)話,從課堂教學(xué)的效果,客觀公正地反映了集備的效果。對(duì)集備中不合理的環(huán)節(jié)及時(shí)解決,并從策略上進(jìn)行調(diào)整,真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

本學(xué)期學(xué)年(學(xué)科)共進(jìn)行集體備課、主題教研活動(dòng)146次。

4.日常巡課(查課)。

本著對(duì)每一位教師、每一名學(xué)生負(fù)責(zé)的原則,學(xué)校采取每天不定時(shí)巡課的方式,除關(guān)注學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài),尤其是學(xué)生課堂的“三個(gè)一”好習(xí)慣的落實(shí),此外,也特別關(guān)注教師是否及時(shí)進(jìn)課堂、是否壓堂等問(wèn)題,對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題零距離當(dāng)面交流,保證讓大問(wèn)題化解為小問(wèn)題,小問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解決。體育課及每天中午午飯外出活動(dòng)情況也在我們巡課范圍之內(nèi),確保學(xué)生在校有充分的活動(dòng)時(shí)間。習(xí)字一刻鐘為每日巡課的必查科目,尤其在期末復(fù)習(xí)時(shí),我們也查尋的力度也隨之加大,95%以上的班主任能夠認(rèn)真完成每日習(xí)字的指導(dǎo)任務(wù),一、二年級(jí)較為突出,其他學(xué)年有待于加強(qiáng)。

1.課課清——利用好練習(xí)冊(cè)中的每課一測(cè),及時(shí)反饋,跟蹤指導(dǎo),確保新授知識(shí)不欠賬,對(duì)學(xué)困生做到抓住零散時(shí)間,做到問(wèn)題不過(guò)夜,雖然也有例外,但我們的每一位老師從沒(méi)放棄,更沒(méi)有拋棄。為監(jiān)測(cè)新授課的效果,在深入課堂聽(tīng)課時(shí),將聽(tīng)測(cè)結(jié)合起來(lái)同步進(jìn)行。學(xué)年根據(jù)教學(xué)中遇到的問(wèn)題臨時(shí)組織某一知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試,如三學(xué)年學(xué)完了除數(shù)是一位數(shù)的除法后,進(jìn)行了微型監(jiān)測(cè),旨在提示每一位教師抓實(shí)課堂教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

2.單元清——課堂教學(xué)除做到每課一清外,還監(jiān)督學(xué)年組做到單元清。在學(xué)期初進(jìn)行備課任務(wù)分工時(shí)即明確,主備人要負(fù)責(zé)主備單元的試題編寫,以此作為單元驗(yàn)收試題。但此項(xiàng)工作在實(shí)施的過(guò)程中落實(shí)得不好,下學(xué)期一定拿出可控措施完成好這項(xiàng)工作。

3.階段測(cè)——在單元測(cè)的基礎(chǔ)上,將同類的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合篩選,全面系統(tǒng)地對(duì)一段時(shí)間的知識(shí)進(jìn)行考核,階段測(cè)的信息量要大于單元測(cè),更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生在測(cè)試過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,便于教師思考下一步的教學(xué)工作。本學(xué)期共進(jìn)行3次階段測(cè)。

4.期末測(cè)——將對(duì)一學(xué)期以來(lái)的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核,表面上看知識(shí)點(diǎn)增加了,實(shí)際要考查的知識(shí)點(diǎn)的類型并沒(méi)有增加。在編寫試題時(shí),將關(guān)注易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化,真正達(dá)到檢測(cè)的目的。

此外,為期末取得優(yōu)異的成績(jī),制訂合理有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃至關(guān)重要。

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科期末復(fù)習(xí)計(jì)劃要分開(kāi)寫。復(fù)習(xí)計(jì)劃要落實(shí)到每一天的每一節(jié)課,做到講練結(jié)合,講測(cè)同步,及時(shí)總結(jié)反饋,對(duì)問(wèn)題學(xué)生要及時(shí)跟進(jìn);復(fù)習(xí)的形式可按單元復(fù)習(xí),也可以按知識(shí)點(diǎn)歸類復(fù)習(xí),具體安排由學(xué)年自己商定,以追求高效為目的;針對(duì)日常作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行梳理,集全組智慧精心編寫復(fù)習(xí)試卷當(dāng)堂檢測(cè),做好查缺補(bǔ)漏,讓復(fù)習(xí)卓有實(shí)效;做好期末復(fù)習(xí)任務(wù)的分工,做到讓每一節(jié)復(fù)習(xí)課教案適用,具有實(shí)效性,可寫簡(jiǎn)案。杜絕用試卷(練習(xí)卷)代替教案;數(shù)、語(yǔ)、外的期末復(fù)習(xí)教案,期末考試結(jié)束后,學(xué)校要專門檢查,請(qǐng)各學(xué)年必須做好此項(xiàng)工作;復(fù)習(xí)教案要和復(fù)習(xí)計(jì)劃相吻合,不許下載現(xiàn)成的.知識(shí)點(diǎn)。

5.單項(xiàng)測(cè)——本次單項(xiàng)驗(yàn)收,語(yǔ)文學(xué)科涉及識(shí)字、寫字、作文、朗讀、背誦;數(shù)學(xué)涉及口算、計(jì)算、應(yīng)用題;英語(yǔ)學(xué)科涉及口語(yǔ)、背誦、認(rèn)讀、聽(tīng)讀;校本必修課涉及經(jīng)典誦讀、課外閱讀,共計(jì)14項(xiàng),歷時(shí)三天。做到當(dāng)堂考后第一時(shí)間高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求流水閱卷,學(xué)生各科試卷的書寫90%以上達(dá)標(biāo),語(yǔ)文朗讀、背誦、誦讀的展示95%以上的學(xué)生做到了正確、流利,85%以上的學(xué)生做到了有感情,中高年級(jí)學(xué)生作文的審題能力有所提升;數(shù)學(xué)口算的速度、計(jì)算的準(zhǔn)確率、解決問(wèn)題的能力有所提高;英語(yǔ)的聽(tīng)讀、認(rèn)讀能力各年級(jí)都有不同程度的提升。本次單項(xiàng)驗(yàn)收共編寫語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)單項(xiàng)驗(yàn)收試卷36套,無(wú)本試卷題簽15套,朗讀、背誦、校本誦讀考測(cè)標(biāo)準(zhǔn)3套。

6.科任學(xué)科進(jìn)行筆試和現(xiàn)場(chǎng)抽簽、問(wèn)卷考核。

6月20日,科學(xué)、地方、品德、綜合學(xué)科任課教師編寫兩套考測(cè)試題并上交學(xué)校終審,最后由學(xué)部抽調(diào)試題于6月27日上午統(tǒng)一安排考測(cè),做到了串考場(chǎng)監(jiān)考,串學(xué)年統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)閱卷,加大了對(duì)科任學(xué)科考測(cè)的管理力度。同時(shí)對(duì)音樂(lè)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生一技之長(zhǎng)進(jìn)行了抽簽驗(yàn)收,演技較嘗試之初有了很大的進(jìn)步,其他學(xué)科進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,對(duì)學(xué)生反映的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題,將在今后的工作中得以解決,確??迫螌W(xué)科的課堂更加有序高效。

7.深入學(xué)年參與集體備課。

8.質(zhì)量分析——本學(xué)期共進(jìn)行階段驗(yàn)收(含期末考試)共計(jì)4次,召開(kāi)學(xué)校學(xué)年二級(jí)質(zhì)量分析會(huì)4次,上交班級(jí)試卷分析384份,學(xué)年試卷分析60份,成績(jī)統(tǒng)計(jì)40份。在質(zhì)量分析會(huì)上,各學(xué)年在肯定成績(jī)的同時(shí),都能客觀公正地查擺問(wèn)題,并明確今后整改方向及措施,才使得同學(xué)年各班級(jí)之間的差距在不斷地縮短。學(xué)校針對(duì)考試的全程、試卷分析、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、存在問(wèn)題及改進(jìn)建議做全面的總結(jié),并對(duì)今后的課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)提出了明確要求。

1.隨機(jī)開(kāi)展“推門課、調(diào)研科、預(yù)約課、點(diǎn)評(píng)課”活動(dòng)。

此項(xiàng)工作一直貫穿于本學(xué)期教學(xué)工作的始終,多數(shù)時(shí)間是有針對(duì)性地深入課堂,對(duì)各年級(jí)薄弱學(xué)科聽(tīng)課調(diào)研。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn):通過(guò)不同學(xué)科課堂狀態(tài)的對(duì)比,找到了班級(jí)的問(wèn)題所在:同一個(gè)班級(jí),教師對(duì)學(xué)生狀態(tài)的監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)不一樣,是導(dǎo)致課堂效率不高的主要原因。鑒于此,我們針對(duì)具體問(wèn)題與任課教師共同分析,讓其意識(shí)到該怎樣調(diào)控課堂,有的放矢,對(duì)癥下藥,才能促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。本學(xué)期大膽嘗試已初見(jiàn)成效。

2.開(kāi)展不同課型研究課“說(shuō)、講、評(píng)”系列課堂教學(xué)活動(dòng)。

本次教學(xué)研討活動(dòng)以學(xué)年組為單位,充分展示的團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí),對(duì)新課型進(jìn)行大膽嘗試,涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科12節(jié)課,語(yǔ)文學(xué)科的口語(yǔ)交際課,數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合實(shí)踐、復(fù)習(xí)課,英語(yǔ)學(xué)科的詞匯、句型、讀寫課。課后集中對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行組內(nèi)研討,肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足,探究課型的模式。課堂教學(xué)展示雖還有些稚嫩,但每經(jīng)歷一次,都會(huì)讓老師對(duì)不同課型的認(rèn)識(shí)提升一個(gè)層次。

3.黨員教師引領(lǐng)課教學(xué)活動(dòng)。

本學(xué)期學(xué)校內(nèi)部各種形式的賽課較多,為避免重復(fù),讓每一個(gè)教師都有展示的機(jī)會(huì),每位教師只承擔(dān)一種課型,黨員引領(lǐng)課共有12人參加。從備課到展示,均體現(xiàn)了一個(gè)黨員教師的風(fēng)采。

4.呼蘭區(qū)第十四屆“探索杯”課堂教學(xué)賽課,成績(jī)卓著。

語(yǔ)文學(xué)科區(qū)級(jí)綜合一等獎(jiǎng)1名,區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)2名;數(shù)學(xué)學(xué)科區(qū)級(jí)綜合二等獎(jiǎng)1名,區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)2名;英語(yǔ)科區(qū)級(jí)綜合一等獎(jiǎng)1名,區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)3名;科學(xué)學(xué)科區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)2名,品德學(xué)科區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)4名;綜合學(xué)科區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)2名;信息技術(shù)、音樂(lè)、體育、美術(shù)學(xué)科教師參與呼蘭區(qū)第十四屆“探索杯”教研活動(dòng)并上課。

5.參加呼蘭區(qū)“燭光杯”課堂教學(xué)賽課,成績(jī)突出。

本次賽課共涉及語(yǔ)文(1人)、數(shù)學(xué)(1人)、英語(yǔ)(2人)、品社(1人)、地方(1人)、科學(xué)(2人)、綜合實(shí)踐(2人)七個(gè)學(xué)科10位教師參加。賽前學(xué)校對(duì)10位教師的課至少試聽(tīng)一次,最多試聽(tīng)兩到三次,在教師及同組的教師共同努力下,小學(xué)部共有5人代表呼蘭區(qū)參加市級(jí)課堂教學(xué)展示,占全區(qū)參賽教師總數(shù)的50%。

6.參加xx市“燭光杯”課堂教學(xué)賽課,成績(jī)卓著。

小學(xué)部共涉及語(yǔ)文、英語(yǔ)、品社、地方、科學(xué)、綜合實(shí)踐六個(gè)學(xué)科6位教師代表呼蘭區(qū)參加市級(jí)“燭光杯”課堂教學(xué)賽課。目前知曉的英語(yǔ)、品社、地方、綜合實(shí)踐學(xué)科均獲得市級(jí)特等獎(jiǎng),語(yǔ)文、科學(xué)學(xué)科也得到教育同仁和市區(qū)教研員的高度認(rèn)可,潘慧茹老師的英語(yǔ)課在市級(jí)“燭光杯”綜合場(chǎng)作觀摩展示,受到教育專家的一致好評(píng)。于建波將代表哈市地方學(xué)科到青崗“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。

5月24日,省教育學(xué)院英語(yǔ)教研室主任、市教研院英語(yǔ)教研員來(lái)我校調(diào)研視導(dǎo),并給全體英語(yǔ)教師進(jìn)行理念與課堂實(shí)踐的培訓(xùn),陳歡老師做課堂教學(xué)展示,得到與會(huì)專家的好評(píng)。

1.組織學(xué)生開(kāi)展“xx杯”硬筆、軟筆書法競(jìng)賽賽活動(dòng),發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀人才,為參加各級(jí)比賽儲(chǔ)備資源。

2.組織學(xué)生參加第三十一屆全國(guó)小學(xué)生低年級(jí)硬筆書法大賽,獲一等獎(jiǎng)一名(3.4班郭睿涵,全國(guó)三十名)二等獎(jiǎng)兩名(1.2王德芙、3.4姜俊輝,全國(guó)60名)三等獎(jiǎng)兩名(2.4徐萌、2.7陳帥宇,全國(guó)120名)優(yōu)秀獎(jiǎng)4名(2.1楊嘯然、2.3康涵瑞、2.4焦緹航、2.5艾子鈺,全國(guó)1000名)。徐瑞澤(5.3)參加哈市校園藝術(shù)節(jié)書畫展獲毛筆字二等獎(jiǎng)。

3.“xx六育”校本課程成果匯報(bào)驗(yàn)收。

6月26日,小學(xué)部三十一門校本課進(jìn)行“六育”成果展示匯報(bào)。學(xué)校組成評(píng)審團(tuán)對(duì)各門課程進(jìn)行學(xué)期綜合驗(yàn)收,根據(jù)評(píng)委的審核評(píng)定分?jǐn)?shù),對(duì)任課教師進(jìn)行授課質(zhì)量等級(jí)評(píng)價(jià)。從效果來(lái)看,學(xué)生全員參與,人人有收獲,達(dá)到了人人都有一技之長(zhǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。校本授課教師也由聘請(qǐng)外援逐步逐步轉(zhuǎn)向以學(xué)部教師授課為主的模式。

4.麥田文學(xué)社第一次舉行以“傳紅色經(jīng)典,寫綠色作文”為主題的社團(tuán)體驗(yàn)活動(dòng)。

6月19日小學(xué)部“麥田文學(xué)社”舉行了一次意義非凡的“傳紅色經(jīng)典,寫綠色作文”為主題的拓展體驗(yàn)活動(dòng),在東北抗聯(lián)基地中,學(xué)生們通過(guò)東寧要塞、南湖紅船、露營(yíng)之歌、抗聯(lián)情景劇、攻打?yàn)I州、西征壯歌、中朝俄共同作戰(zhàn)、航空航天展館等拓展活動(dòng)讓學(xué)生們感受到了斗爭(zhēng)的艱苦,體會(huì)到今日幸福生活的來(lái)之不易,這次活動(dòng)每一位學(xué)生聆聽(tīng)認(rèn)真,用心體驗(yàn),遵規(guī)守紀(jì),他們將用自己的視角和真實(shí)感受寫出獨(dú)特的文章。學(xué)生表現(xiàn)受到館內(nèi)工作人員高度評(píng)價(jià)。

1.數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)學(xué)科的單元測(cè)試落實(shí)不好,雖然組織進(jìn)行了,但考測(cè)題多為成題,和本部學(xué)生的學(xué)情不符。

2.常規(guī)工作跟進(jìn)不夠及時(shí),評(píng)選最佳主備人工作滯后,教學(xué)設(shè)計(jì)大賽沒(méi)能如期進(jìn)行。

3.教師聽(tīng)課不夠積極主動(dòng),多數(shù)教師就是為了完成聽(tīng)課任務(wù)而已,聽(tīng)課的目的需要再明確。

4.與教學(xué)相關(guān)的學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展得還不夠多樣。

學(xué)年度下學(xué)期德育教育總結(jié)篇十

更是愉快的?;仡欉@學(xué)期的年級(jí)組工作,在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)與關(guān)懷中,我們組全體老師根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求,按照學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃,順利的開(kāi)展各項(xiàng)工作?,F(xiàn)總結(jié)如下:

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作,創(chuàng)造和諧的溫馨家園。

我們一年級(jí)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極活潑的年級(jí)組,每位老師在。

這個(gè)集體中工作都心情愉快,雖然工作繁忙勞累,但我們的辦公室經(jīng)常充滿了歡聲笑語(yǔ),我們常常在辦公室一邊批改作業(yè),一邊講述著班里出現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。我們?cè)谌谇⒌恼務(wù)撀曋胁粌H相互交流著自己的教育教學(xué)體會(huì)還相互探討著教育教學(xué)的方法。哪位同事在工作中遇到了煩惱,其他老師就會(huì)熱心地幫助她出主意想辦法。同事之間團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相幫助。

劉會(huì)寧老師和李廣勛老師經(jīng)常關(guān)心、幫助年輕老師,看到年輕。

負(fù)責(zé)非常讓人感動(dòng),總一起討論如何提高自己的課堂效率,想各種各樣的方法去鼓勵(lì)學(xué)生。陳宴老師是一位默默無(wú)聞的老師,對(duì)組里分配的任何工作都埋頭苦干。羅雪、張之建、趙維彥、林歡、黃玲、王宏老師都是僅有一年班主任工作經(jīng)驗(yàn),但是他們都能將班級(jí)事務(wù)處理的井井有條、細(xì)致入微,對(duì)學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育也做到非常到位,并積極完成學(xué)校分配的工作,碰到不會(huì)或者處理不好的問(wèn)題,及時(shí)的像阿依克木老師請(qǐng)教,阿依克木老師也總是耐心的回答大家。正是因?yàn)檫@樣的關(guān)懷,正是由于這樣的無(wú)私,才使我們組形成了“把別人的事都當(dāng)成自己的事”的良好氛圍,使大家樂(lè)在其中。

二、精心策劃,搭建學(xué)生展示的平臺(tái)。

活動(dòng)能鍛煉人,造就人。也正是因?yàn)槿绱?,在學(xué)校組織了“六一素質(zhì)展評(píng)”活動(dòng)中,我們?nèi)M老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力,集體制定出了方案以后,我們組老師根據(jù)自己的特長(zhǎng),分工協(xié)作。在每天的活動(dòng)課的時(shí)候老師都擔(dān)起自己的責(zé)任,積極地為學(xué)生排練,張雪英老師經(jīng)常一個(gè)人在音樂(lè)室?guī)е鴮W(xué)生練一個(gè)下午,晚上回到家還要忙著剪輯音樂(lè),布合力其老師利用雙休日把自己分管的學(xué)生帶到家里練習(xí),雖說(shuō)每天都累得筋疲力盡,但老師們都累并快樂(lè)著。

三、教學(xué)相長(zhǎng),創(chuàng)造教師成長(zhǎng)的空間。

在做好本職工作的同時(shí),我組的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教師沒(méi)有放棄自己的教學(xué)研究。首先,我們加強(qiáng)了集體備課,抓住每個(gè)單元教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),以不同的教學(xué)內(nèi)容為課例,進(jìn)行研討,幫助年輕教師盡快熟悉不同內(nèi)容所采用的不同授課形式。教師之間的交流和溝通,使我們組的青年教師很快步入正軌。

其次,我們年級(jí)組的老師們深深懂得“教學(xué)相長(zhǎng)”這句話的含義。因此,相互學(xué)習(xí),相互合作是我們組最大的特點(diǎn)。

雖然學(xué)校為促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)組織了“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng),但是在我們組,可以說(shuō)互為師徒,人人參與。每天只要有空,老師們就會(huì)去聽(tīng)課。聽(tīng)課之后,總要好好地坐在一起說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng),評(píng)課不計(jì)其數(shù)。在這個(gè)互動(dòng)的過(guò)程中,不斷地反思,總結(jié)得失,使得不同年齡段的我們共同成長(zhǎng)了!

四、積極參與,展現(xiàn)一年級(jí)組的風(fēng)采。

我們除了保質(zhì)保量的完成本職工作,還積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)??h組織的廣播操賽場(chǎng)上有我們矯健的雄姿;六一綜合素質(zhì)展評(píng)中我們老師也排出了非常滑稽的舞蹈,帶給了大家陣陣歡笑。

工作離不開(kāi)生活,生活的幸福感促進(jìn)人們更加快樂(lè)的工作;生活離不開(kāi)工作,工作的幸福感帶來(lái)了生活的欣喜。我們是團(tuán)結(jié)互助的同事,也是互幫互助的朋友,更是親密無(wú)間的家人。在未來(lái)的工作中,我們將一如既往,為雙語(yǔ)小學(xué)的輝煌貢獻(xiàn)自己的力量!

學(xué)年度下學(xué)期德育教育總結(jié)篇十一

本學(xué)期,在園領(lǐng)導(dǎo)正確帶領(lǐng)下,在老師們緊密配合下,xx幼兒園緊緊圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,以“以幼兒為本”為辦園宗旨和理念,提高教師合理布置區(qū)域和有效指導(dǎo)的能力,以“優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)”為核心,促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展,全面有效提高幼兒園保教工作質(zhì)量。

抓核心、求突破,

促進(jìn)教師隊(duì)伍全面均衡發(fā)展。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),完善教師品行。

組織教師集中學(xué)習(xí)黨史、xxxxx思想,xx大講話精神以及各類政治學(xué)習(xí)材料,奠定教師們堅(jiān)實(shí)的政治思想根基。繼續(xù)以“加強(qiáng)師德建設(shè)和促進(jìn)專業(yè)發(fā)展”為核心,與教師簽訂有償違規(guī)補(bǔ)課、收受禮金承諾書,形成一支師德高尚、專業(yè)技能全面、勇于創(chuàng)新的保教隊(duì)伍。通過(guò)專題講座、師德典型案例、教育故事分享、政治學(xué)習(xí)等形式提高教師政治覺(jué)悟,增強(qiáng)教師的職業(yè)道德水平。

加強(qiáng)教師梯隊(duì)培養(yǎng),夯實(shí)園本培訓(xùn)。

堅(jiān)持結(jié)對(duì)共學(xué)、互生共長(zhǎng)的教師培養(yǎng)機(jī)制,為每位教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、展示、交流等平臺(tái),開(kāi)展“專家引領(lǐng)、骨干指導(dǎo)、伙伴互動(dòng)、實(shí)踐反思”的園本培訓(xùn)模式,幫助教師轉(zhuǎn)變觀念、樹(shù)立新理念。

鼓勵(lì)教師們借閱幼教論著,多寫讀書心得、學(xué)習(xí)故事、論文等,豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)教育教學(xué)底蘊(yùn),提升教育理論水平,同時(shí),關(guān)注青年教師的培養(yǎng),采用師徒結(jié)對(duì)方式,在園內(nèi)營(yíng)造一種互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的氛圍。

采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去“等方式,使不同能力、不同層次的教師找準(zhǔn)自身發(fā)展目標(biāo),促進(jìn)整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)協(xié)同發(fā)展。本學(xué)期,xx幼兒園外派教師分別赴xx、xx、xx學(xué)習(xí)取經(jīng),并通過(guò)二次培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)交流,使教師們?cè)诓粩嗟慕涣髋鲎仓兄鸩教嵘龢I(yè)務(wù)素質(zhì),實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享。

關(guān)注教育科研,提升研究水平。

本學(xué)期,幼兒園以“問(wèn)題即課題、行動(dòng)即研究”的理念進(jìn)行課題研究?!队變簣@足球啟蒙教育游戲課程實(shí)施研究》被列為xx市級(jí)課題,在園課題實(shí)施過(guò)程中,每月每班舉行一次足球特色游戲活動(dòng),將理論研究做到了實(shí)處,積極創(chuàng)設(shè)足球啟蒙游戲課程,激發(fā)幼兒對(duì)足球游戲活動(dòng)的興趣。隨著教育科研的深入開(kāi)展,老師們認(rèn)真參與、積極撰稿,沈xx的《從興趣出發(fā)建構(gòu)屬于孩子的課程》《幼兒創(chuàng)客版畫課程游戲化模式構(gòu)建》《幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)中深度學(xué)習(xí)的個(gè)案分析》、黃xx的《打造特色一日課程共創(chuàng)幼兒足球文化》、王xx的《角色游戲在幼兒德育中的蝴蝶效應(yīng)》在xx省學(xué)前教育學(xué)會(huì)及xx市教師發(fā)展中心的論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。王xx《淺談九月哭潮及其解決辦法》發(fā)表省級(jí)刊物。在這個(gè)過(guò)程中,老師們的專業(yè)發(fā)展得到了提升,也為幼兒園的特色彰顯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

重視課程建設(shè),開(kāi)展各種活動(dòng)。

隨著課程游戲化建設(shè)的不斷深入,重視幼兒一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié),讓“一日活動(dòng)皆課程”的理念落地生根。同時(shí)不斷完善彈性作息時(shí)間,使一日活動(dòng)安排更加的科學(xué)合理。通過(guò)問(wèn)題先行、方案跟進(jìn)、教研聯(lián)動(dòng)等形式分別開(kāi)展了自制玩教具評(píng)比、環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、保育員教師美食制作及自主餐點(diǎn)敘事評(píng)選、基本功考核、一課三研展示課、論文評(píng)選等活動(dòng),力爭(zhēng)使各層級(jí)教師在分享、交流、學(xué)習(xí)共進(jìn)的平臺(tái)中,獲得自身感悟而積極主動(dòng)學(xué)習(xí),促進(jìn)了教師的專業(yè)技能和水平的提高。

在“一課三研”教學(xué)觀摩活動(dòng)中,沈xx、黃xx、王xx老師積極參加了市優(yōu)課評(píng)比,大班綜合《足球嘉年華》、中班語(yǔ)言《小豬的故事》、小班語(yǔ)言《會(huì)逃走的爆米花》、小班音樂(lè)《會(huì)跳舞的跳跳糖》、大班綜合《朱迪警官破案記》等活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),在動(dòng)中學(xué),在滿足幼兒的游戲需要中,輕松快樂(lè)的完成活動(dòng)目標(biāo)。

在xx市課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)中,xx幼兒園與xx幼兒園共建的《基于“玩”美生活的課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)》獲xx市立項(xiàng)。

抓薄弱、求協(xié)調(diào),

促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。

優(yōu)化活動(dòng)環(huán)節(jié),提供探索機(jī)會(huì)。

優(yōu)化活動(dòng)環(huán)節(jié),提供探索機(jī)會(huì)。為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位,xx幼兒園優(yōu)化一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),樹(shù)立“一日活動(dòng)皆為課程”的理念,合理創(chuàng)設(shè)“主題背景下的區(qū)域活動(dòng)”,幼兒園組織老師外出xx參觀并與園內(nèi)研討,老師們結(jié)合主題活動(dòng)的開(kāi)展,打造符合幼兒年齡特點(diǎn)的簽到墻及靈動(dòng)的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境,各班教師在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中,打破常規(guī)大膽嘗試,從原來(lái)單一的靜態(tài)個(gè)別化學(xué)習(xí)區(qū)域拓展到動(dòng)態(tài)化的角色區(qū)域,以材料支持凸顯幼兒的自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮游戲?qū)τ谟變鹤灾鲗W(xué)習(xí)的作用。通過(guò)調(diào)整材料、后續(xù)分享、同伴互助等多元的方式,解決了區(qū)域活動(dòng)組織過(guò)程中的一些常見(jiàn)問(wèn)題,有效提升了教師觀察解讀幼兒自主性游戲的探究行為、有效介入、反思調(diào)整的能力,促進(jìn)了教師對(duì)《指南》理念的落實(shí),能夠更好地了解孩子、支持孩子。

開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng),

確保課程管理質(zhì)效。

多教材整合,創(chuàng)設(shè)幼兒適宜性課程。課程實(shí)施中,幼兒園秉承“以幼兒發(fā)展為本”的基本理念,注重學(xué)習(xí)、游戲、生活、運(yùn)動(dòng)的融合滲透,為幼兒的全面發(fā)展搭建平臺(tái)。根據(jù)《3-6歲幼兒健康發(fā)展指南》精神,將《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》《幼兒園活動(dòng)整合課程》《玩中學(xué)》進(jìn)行科學(xué)地整合,同時(shí),各班老師追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn),借助環(huán)境及多方面資源,師幼共同建構(gòu)生成主題活動(dòng),《手護(hù)健康快樂(lè)成長(zhǎng)》《鞋兒踏踏響》《春日里的小美好》等一個(gè)個(gè)生動(dòng)的班本課程,都是從幼兒的興趣出發(fā),充分調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,支持幼兒進(jìn)行深度探索和游戲,使幼兒零散的經(jīng)驗(yàn)獲得整合,形成具有班級(jí)特色的班本課程。

以德為先,創(chuàng)新德育工作新舉措。在課程項(xiàng)目建設(shè)中,幼兒園始終以德育教育為先,把握德育工作精髓,創(chuàng)新德育工作新舉措,用生活化、游戲化的活動(dòng)形式,使德育教育在幼兒幼小心靈中生根發(fā)芽。

走向社會(huì),實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)別樣人生。幼兒園開(kāi)展了《嘿,今天我當(dāng)家》的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓孩子們做小主人,在大自然、大社會(huì)中學(xué)習(xí),在發(fā)現(xiàn)、探索、操作、體驗(yàn)中提升已有的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事,在磨礪中成長(zhǎng)。

特色興園,打造孩子的夢(mèng)想樂(lè)園。結(jié)合課題實(shí)施,每月每班的足球特色游戲活動(dòng),讓孩子們?cè)谟螒虻沫h(huán)境中感受足球的魅力。幼兒園積極開(kāi)設(shè)《xx閱時(shí)光》欄目,通過(guò)親子閱讀、我是小主播的形式,一個(gè)個(gè)有趣的繪本故事,一個(gè)個(gè)經(jīng)典紅色故事,讓孩子們愛(ài)上閱讀。

抓實(shí)效、重溝通,

促進(jìn)家園合作共贏。

家園共育,溝通是橋梁,幼兒園堅(jiān)持“服務(wù)、引領(lǐng)、支持、合作”的原則,積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源,讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的教育教學(xué)和管理中,共同提升幼兒園的辦園質(zhì)量。

(一)開(kāi)展豐富的家園互動(dòng)活動(dòng),促進(jìn)家園協(xié)作。

節(jié)日家園互動(dòng)活動(dòng)。幼兒園利用各種節(jié)日開(kāi)展了豐富多彩的家園互動(dòng)活動(dòng),如:元宵節(jié)的“親子創(chuàng)意花燈”,女神節(jié)“我和媽媽齊鍛煉”,重陽(yáng)節(jié)“我為爺爺奶奶做件事”等,一次次精彩的家園互動(dòng)活動(dòng),把教師和家長(zhǎng)的距離拉得更近了。

xx親子營(yíng)活動(dòng)。幼兒園開(kāi)展了“我和酒莊有個(gè)約會(huì)”“中秋親子diy月餅”“童心探氣象”“美食小玩咖”等親子營(yíng)活動(dòng),邀請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒走向社會(huì),體驗(yàn)加強(qiáng)家園溝通的力度和廣度,逐步形成幼兒園、家庭、社會(huì)的大教育格局。

家長(zhǎng)助教活動(dòng)。家園共育猶如一車兩輪,只有同步同向才能產(chǎn)生出1+12的合力。幼兒園開(kāi)展了家長(zhǎng)助教活動(dòng),如小(3)班護(hù)士媽媽帶來(lái)的《七步洗手法》、?。?)班糕點(diǎn)媽媽和孩子們一起制作的《水果冰糖葫蘆》、?。?)班陳思渙媽媽帶來(lái)的思政課《種下一粒紅色的種子》等活動(dòng),如同給家園共育之車注入了潤(rùn)滑劑,讓幼兒園教育與家庭教育能更加和諧統(tǒng)一,從而更好地促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。

多渠道網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。幼兒園通過(guò)班級(jí)qq群以及幼兒園公眾號(hào),將班級(jí)特色活動(dòng)的開(kāi)展以及家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)傳遞給每位家長(zhǎng),使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長(zhǎng)了解園所的窗口,架起了與老師、幼兒園溝通的橋梁。

(二)以學(xué)習(xí)為引領(lǐng),搭建家園交流的平臺(tái),提升家長(zhǎng)育兒水平。

為加強(qiáng)教師家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)、熱點(diǎn)問(wèn)題的討論學(xué)習(xí),在本學(xué)期開(kāi)展的全員家長(zhǎng)委員會(huì)及班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)中,老師們以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo),根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況形成有指導(dǎo)性、操作性及引領(lǐng)性為一體的家教指導(dǎo)講座稿,會(huì)議采用釘釘視頻交流研討方式,讓家長(zhǎng)暢所欲言,使家長(zhǎng)成為會(huì)議的主角,在寬松愉悅的氛圍中,使家長(zhǎng)認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì),理清思路,從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū),樹(shù)立正確的教育觀念。

抓細(xì)節(jié)、求規(guī)范,

促進(jìn)學(xué)校后勤管理提升。

幼兒園切實(shí)做好行政后勤工作,細(xì)化后勤工作管理,力求給幼兒、教師創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美、整潔、安全的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,為教職工、家長(zhǎng)提供各項(xiàng)便利措施,促進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作的安全、順利、有效地完成。

安全教育不放松,生命第一放首位。對(duì)全體教職工進(jìn)行傳染病預(yù)防、消防安全、防震減災(zāi)、防疫等知識(shí)培訓(xùn),通過(guò)試卷問(wèn)答、法治校長(zhǎng)進(jìn)園宣講、視頻學(xué)習(xí)、自主餐點(diǎn)敘事展評(píng)等形式讓教職工掌握更多的預(yù)防知識(shí)。每學(xué)期兩次的消防演練、防震演練、防詐騙演練等活動(dòng),提高了全體師生的安全意識(shí),增強(qiáng)了自救自護(hù)的能力。

加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)使用,確保園產(chǎn)管理。定期對(duì)各班室的資產(chǎn)進(jìn)行檢查,做到賬物相符,精打細(xì)算,合理開(kāi)支,使有限的資金發(fā)揮最大的效益。平常加強(qiáng)財(cái)產(chǎn)物品出借的登記手續(xù)工作,遺失、損壞要求借用者賠償,督促大家加強(qiáng)保管,降低損壞與流失。堅(jiān)持勤儉辦園的原則,積極倡導(dǎo)節(jié)約水、電、煤氣、材料等,減少浪費(fèi)。愛(ài)護(hù)并合理使用園內(nèi)設(shè)施設(shè)備,認(rèn)真做好各類設(shè)施設(shè)備的檢修工作,對(duì)小型維修工作嘗試自己動(dòng)手完成,竭盡所能節(jié)約維修經(jīng)費(fèi)開(kāi)支,養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

堅(jiān)持警鐘長(zhǎng)鳴,切實(shí)抓好安全管理。把安全工作責(zé)任到人,明確了安全負(fù)責(zé)人、安全管理員、班級(jí)保教人員和門衛(wèi)保安等各級(jí)人員的安全職責(zé),以開(kāi)學(xué)安全檢查、專項(xiàng)檢查、隨機(jī)檢查、平時(shí)安全檢查等各種檢查為契機(jī)抓實(shí)抓細(xì)安全工作的各個(gè)環(huán)節(jié),把每一個(gè)隱患及時(shí)消除于萌芽之中。

一學(xué)年的保教工作,在全體教師的踔厲奮發(fā)下,活動(dòng)開(kāi)展的非常豐富、扎實(shí),取得了喜人的成績(jī)和累累碩果。20xx—20xx學(xué)年,xx幼教人將繼續(xù)探索幼兒園保教工作的新思路、新策略,在與幼兒共同生活學(xué)習(xí)的過(guò)程中,在與新課程的親密接觸中,使教學(xué)實(shí)踐煥發(fā)新的生命力。

學(xué)年度下學(xué)期德育教育總結(jié)篇十二

提筆又是一學(xué)期!感慨于時(shí)光的匆匆,有時(shí)愿回首走過(guò)的路,因?yàn)槟抢镉懈冻龅某鋵?shí),也有收獲的喜悅。在工作上,我克服種種壓力,用滿腔的真誠(chéng)和科學(xué)的態(tài)度邁著堅(jiān)實(shí)的步伐走過(guò)來(lái)了!一串串腳印,一串串收獲!下面就本學(xué)期的班主任工作進(jìn)行回顧總結(jié):

一、深入了解學(xué)生,搞活課堂教學(xué)。

從20xx年至今和孩子們相處xx,幾年的班主任工作,我深入班級(jí),每天早來(lái)晚走,通過(guò)任課教師及家長(zhǎng),了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長(zhǎng)期接觸中,我了解到:我們班大部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,平時(shí)好講好動(dòng),較調(diào)皮,各任課教師反映課堂上卻很積極樂(lè)觀,針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),我在教學(xué)過(guò)程中作了一些針對(duì)性措施,在我的課堂上,在教學(xué)內(nèi)容里也少不了我的德育教育,多給班委說(shuō)話的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)管理能力,讓他們隨時(shí)隨地感受四x班就是他們快樂(lè)的“家”。

二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn),抓好班級(jí)管理。

要做好班主任工作,并不是件容易事,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會(huì)做很多重復(fù)性工作。因此,我在工作之余,認(rèn)真鉆研班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),積極進(jìn)行實(shí)踐,力求把每件事處理好。每每開(kāi)學(xué)初,我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,重組班干部集體,確立了值日生輪流值日,為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,我讓每個(gè)值日生在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓,并讓班干部協(xié)助其工作,這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生工作的積極性加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神,培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。為x班xx個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活的“家”。

三、言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。

在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。我班學(xué)生平時(shí)的生活習(xí)慣還可以,比如在學(xué)校、教室看見(jiàn)地上有紙,都要撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我看見(jiàn)這樣的事件我就表?yè)P(yáng),一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……,x班每個(gè)學(xué)生都整理好自己的一片“天空”。漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣,誰(shuí)往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責(zé)他,大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)謝謝你之類的禮貌用語(yǔ),孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。有時(shí)會(huì)輕輕摸一下孩子的頭。孩子見(jiàn)了我也會(huì)親近的走進(jìn)我。我想:這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。在x班這樣的“家”里,孩子們會(huì)越來(lái)越快樂(lè)!

四、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作。

x班的宗旨:“不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)”。針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn),進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助,使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。我利用課間、休息時(shí)間找那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作,讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,和劃分學(xué)習(xí)小組,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。每周我進(jìn)行兩次英語(yǔ)作業(yè)檢查,一次科學(xué)檢查,使孩子們?nèi)姘l(fā)展。

加強(qiáng)家校聯(lián)系。孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校。

學(xué)年度下學(xué)期德育教育總結(jié)篇十三

一年級(jí)是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,不敢有絲毫的怠慢。

(一)我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn):一是尊重每一個(gè)學(xué)生,滿足學(xué)生尊重的需要,承認(rèn)的需要,情感的需要,努力克服固執(zhí)己見(jiàn),偏激的思維方式,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展;二是善待每一個(gè)學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點(diǎn),積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò),努力使其達(dá)到卓越。我班的程路丹同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò),是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,但就是缺乏膽量,上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn),我找她談心,幫她找原因并鼓勵(lì)她大膽發(fā)言。在我上課時(shí),有意找她回答問(wèn)題,并適當(dāng)給以鼓勵(lì),鍛煉她的膽量。通過(guò)這樣的鍛煉取得了一定效果。

對(duì)于后進(jìn)生,不歧視他們,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),激勵(lì)他們一步一步自我完善。我班的任貞宇同學(xué)學(xué)習(xí)很差,上課不注意聽(tīng)講,作業(yè)經(jīng)常不交,課上、課下紀(jì)律不能保證,是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這樣的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé),他的自信心肯定會(huì)越來(lái)越少,甚至還會(huì)自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)積極于是就鼓勵(lì)他,如果你在學(xué)習(xí)上能打掃衛(wèi)生那么專注,你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)取得大進(jìn)步。對(duì)于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步,我都及時(shí)發(fā)現(xiàn),并且及時(shí)予以鼓勵(lì),培養(yǎng)他的自信心。對(duì)于后進(jìn)生,我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們,帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去,組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。李鑫鑫同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)起幫助任貞宇的任務(wù)。經(jīng)過(guò)大家的共同努力,任貞宇有了很大的進(jìn)步。

(二)學(xué)生的習(xí)慣日漸良好。

本學(xué)期學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步,學(xué)生的行為習(xí)慣已經(jīng)基本上了軌道,一部分在上學(xué)期很調(diào)皮的學(xué)生這學(xué)期表現(xiàn)都不錯(cuò),特別是一些男孩子。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也日漸良好,老師布置的作業(yè)學(xué)生都能按時(shí)完成,許多學(xué)生做作業(yè)的速度也加快了很多,作業(yè)拖拉的學(xué)生也少了。

(三)我們班的孩子整體給人的感覺(jué)就是思維活躍,反應(yīng)敏捷,但就是組織紀(jì)律性差,紀(jì)律松散,缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比,他們接觸面廣,思維活躍,自尊心強(qiáng),但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏吃苦的精神,這些都表現(xiàn)在一言一行中。在路隊(duì)中他們自由散漫,在隊(duì)列里有說(shuō)話的、打鬧的,無(wú)精打采,步伐隨便。我向孩子提出要求,從起步到走步,從轉(zhuǎn)體到每一個(gè)動(dòng)作,都給他們提出規(guī)范化的要求,親身示范,身體力行。通過(guò)這些訓(xùn)練,使孩子們體會(huì)到嚴(yán)格有序管理帶來(lái)的效果。

(四)現(xiàn)在的孩子普遍自私,在小事上斤斤計(jì)較,不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上,同學(xué)之間有了矛盾,出言不遜,動(dòng)輒大打出手,拳腳相加。針對(duì)這一現(xiàn)象,我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系,并以此開(kāi)展主題班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí),我讓學(xué)生多做自我批評(píng),在自己身上找不足,以比來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神,學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待周圍的人。

(五)勞動(dòng)更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機(jī)會(huì)?,F(xiàn)在的孩子一提起勞動(dòng)就有厭煩心理,這些獨(dú)生子女平時(shí)干活的機(jī)會(huì)很少,養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。首先必須得教會(huì)學(xué)生怎樣干活,從掃地到拖地,從擦玻璃到擦墻圍子,我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查,及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué),批評(píng)做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué),讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品。

學(xué)年度下學(xué)期德育教育總結(jié)篇十四

在新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí),我們已把本學(xué)期的“省優(yōu)”的區(qū)評(píng)和市評(píng)作為重頭戲,從園長(zhǎng)到老師十分重視如何將新綱要的精神轉(zhuǎn)化為具體的教育行為。

許老師是音樂(lè)課題組的成員,她在打擊樂(lè)方面有一定的專長(zhǎng),在她每次組織的音樂(lè)活動(dòng)中,能充分體現(xiàn)她新的教育行為——尊重孩子,在活動(dòng)中處處體現(xiàn)教師是孩子的同伴的角色身份,并能積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子,給我們做了個(gè)很好的示范,這正是我們年段老師所要學(xué)習(xí)的。特別是她上園內(nèi)觀摩課——打擊樂(lè)《黃河大合唱》,她的活動(dòng)設(shè)計(jì)得到大家的一致好評(píng)。我段老師在每次的評(píng)課環(huán)節(jié),總是積極地參與,大膽提出自己的見(jiàn)解和困惑,并能不斷反思自己的教育行為。

本學(xué)期我們十分重視區(qū)角自制材料的投放,但我們發(fā)現(xiàn)教師在區(qū)域指導(dǎo)中存在問(wèn)題以及如何讓保育員參與區(qū)域的指導(dǎo)活動(dòng),使班上的三個(gè)人在日常工作中配合更默契、自然,為此我們特意學(xué)習(xí)了有關(guān)學(xué)習(xí)文章《區(qū)域的創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)》、《以怎樣的方式指導(dǎo)區(qū)角游戲》、《教師如何介入指導(dǎo)幼兒的游戲》等,在教研中討論,在操作中不斷實(shí)踐,使教師在指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)時(shí)做到適時(shí)、到位。

此外,在每次組織觀看錄象學(xué)習(xí)和聽(tīng)專家理論講座后,年段長(zhǎng)都特別組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、反饋,并作好體會(huì)記錄,把學(xué)習(xí)的新理論、新知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐工作中。

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