九上政治教案范文(18篇)

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九上政治教案范文(18篇)
時(shí)間:2023-11-30 05:08:10     小編:筆塵

通過教案的反思和總結(jié),教師能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并加以改進(jìn),提高自己的教學(xué)水平。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,需要明確教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。接著,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)資源。此外,合理設(shè)計(jì)教學(xué)步驟和任務(wù),確保教學(xué)過程的連貫性和可操作性。同時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)。最后,在教學(xué)結(jié)束后及時(shí)反思總結(jié),不斷完善教案,提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)借鑒他人的教案經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路,可以幫助你提高教學(xué)水平。

九上政治教案篇一

同學(xué)們好!

今天我們來學(xué)習(xí)初二政治第十五課最后一部分內(nèi)容。這部分內(nèi)容在課本的第111至115頁。題目是“受到非法侵害要依照法定程序維護(hù)自身合法權(quán)益”。

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“公民受到非法侵害要用法律武器、依靠執(zhí)法機(jī)關(guān)維護(hù)自身合法權(quán)益”。這兩部分知識(shí)是并列的,希望通過學(xué)習(xí)使我們清楚地知道如何依法維護(hù)自身權(quán)益。

在我國,公民依法維護(hù)自身權(quán)益,離不開公、檢、法三大執(zhí)法機(jī)關(guān)。即公安機(jī)關(guān)、人民檢察院和人民法院。同學(xué)們應(yīng)了解這三大執(zhí)法機(jī)關(guān)的現(xiàn)任最高領(lǐng)導(dǎo):

“打官司”這個(gè)詞在中國人的心里總是聽起來讓人不太舒服。應(yīng)該說沒有人希望、愿意打官司。但是,我們身為社會(huì)中的人,一個(gè)人在不同的場合有不同的多種身份,人與人、人與事之間總會(huì)有各種各樣的聯(lián)系,當(dāng)發(fā)生了不愉快的矛盾或糾紛,能夠運(yùn)用法律武器,更加主動(dòng)地保護(hù)自己的合法權(quán)益是每一個(gè)公民權(quán)利。

社會(huì)矛盾的解決方式通常有三種:

一是當(dāng)事人自決(即俗稱的“私了”);

二是通過民間機(jī)構(gòu)解決(如消費(fèi)者協(xié)會(huì)等一些仲裁機(jī)構(gòu));

三是訴訟。即國家審判機(jī)關(guān)作為解決糾紛的第三方,在雙方當(dāng)事人參與下,依據(jù)法定程序進(jìn)行的解決糾紛的活動(dòng)。

具體解釋訴訟這個(gè)詞的含義是這樣的:

訴訟俗稱“打官司”

是解決社會(huì)矛盾的重要形式。

訴:在此的含義為“控告”;訟:此處的含義是“在法庭上爭辯是非曲直”

根據(jù)訴訟的內(nèi)容,我們可以把訴訟法分為三種:

一是刑事訴訟法,俗稱“官告民”的法;

二是民事訴訟法,俗稱“民告民”的法;

三是行政訴訟法,俗稱“民告官”的法。

這三大法屬于程序法。程序法是與實(shí)體法相對而言的。我們前面學(xué)過的刑法、民法、經(jīng)濟(jì)法、勞動(dòng)法、繼承法、行政法等是實(shí)體法。訴訟法與實(shí)體法的關(guān)系是形式與內(nèi)容的關(guān)系,實(shí)體法只有通過程序法才能得以完整地實(shí)現(xiàn)。

三大程序法相對應(yīng)的法律程序分別是刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟。

這是我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

同學(xué)們可能看過一些美國的警匪片,往往對這樣的情節(jié)比較熟悉:警察在逮捕嫌疑犯時(shí)必須說這樣幾句話:“你有權(quán)保持沉默。如果你不保持沉默,那么你所說的一切都能夠用來在法庭上作為控告你的證據(jù)。如果你付不起律師費(fèi)的話,法庭會(huì)為你免費(fèi)指定律師。”這是著名的“米蘭達(dá)權(quán)利”?!懊滋m達(dá)權(quán)利”來源于1966年美國著名的米蘭達(dá)案件(對此感興趣并想作更多了解的學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或書籍進(jìn)行查閱)。這個(gè)“米蘭達(dá)權(quán)利”涉及的是刑事訴訟的問題。

我們來看我國的刑事訴訟和刑事訴訟法:

1、刑事訴訟及刑事訴訟法。

(1)刑事訴訟:國家執(zhí)法機(jī)關(guān)為追究犯罪嫌疑人、被告人的刑事責(zé)任而進(jìn)行的訴訟活動(dòng)。

(2)我國的刑事訴訟法:規(guī)定刑事訴訟程序的法律。

2、刑事訴訟的程序。

(1)公訴案件的確定及訴訟程序。

確定:由人民檢察院代表國家向法院提起的訴訟屬于公訴案件。

程序:立案、偵查、提起公訴、審判、執(zhí)行五個(gè)階段。

在我國,絕大多數(shù)刑事案件都要經(jīng)過上述五個(gè)訴訟階段。

名詞解釋:同學(xué)們可以對照課本第112頁了解這些概念。

(2)自訴案件的確定及訴訟程序。

確定:由公民個(gè)人向法院提起的刑事訴訟,屬于自訴案件。

程序:立案、審判、執(zhí)行三個(gè)基本階段。

即法院立案后直接進(jìn)入審判階段,不需要經(jīng)歷偵查和提起公訴階段。

案例一。

今年5月1日上午9時(shí)許,金某駕出租車從懷柔回密云。行至101國道懷柔與密云交界處的防“非典”消毒站時(shí),金某拒不排隊(duì)等候檢查與消毒,并揮拳毆打?qū)ζ溥M(jìn)行檢查的交通民警,造成該民警頭部輕微受傷。嚴(yán)重影響了消毒站工作的秩序,并造成交通堵塞。

密云法院認(rèn)為,在全力抗擊“非典”之際,被告人金某不服從指揮,駕駛車輛不按規(guī)定進(jìn)行消毒,以暴力方法阻礙國家工作人員依法執(zhí)行職務(wù),其行為已構(gòu)成妨害公務(wù)罪。6月4日,密云縣人民法院依法以妨害公務(wù)罪判處毆打防治“非典”工作人員、影響消毒站工作的金某有期徒刑6個(gè)月。

這一案件屬于刑事訴訟中的公訴案件。

民事糾紛是我們生活中常見的情況,因此,了解民事訴訟程序和民事訴訟的有關(guān)知識(shí),對我們有重要的意義。我國的民事訴訟程序有哪些具體內(nèi)容呢?我們共同來學(xué)習(xí):

二、民事訴訟程序。

1、民事訴訟及民事訴訟法。

(1)民事訴訟:當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參加下,人民法院依照法定程序?qū)徖砻袷掳讣?、解決民事糾紛的活動(dòng)。

(2)我國民事訴訟法:國家制定的關(guān)于民事訴訟活動(dòng)所應(yīng)遵循的原則、制度和程序的法律。

2、民事訴訟的訴訟程序。

一般包括起訴和受理,審理和判決、裁定,執(zhí)行三個(gè)基本階段。

名詞解釋:大家可以參照課本第113頁了解這些概念。

簡單的民事起訴狀。

在這里我想提示一點(diǎn),裁定只在民事訴訟程序中出現(xiàn)。裁定指法院在案件審理過程中就某個(gè)問題做出決定;判決指法院對審理結(jié)束的案件做出決定。

裁定是對當(dāng)事人雙方進(jìn)行調(diào)解后達(dá)成的協(xié)議,同法院判決一樣,同樣具有法律效力。

案例二:

復(fù)興小學(xué)學(xué)生王某(10歲),曾在某省小學(xué)生圍棋比賽中獲得瓷質(zhì)獎(jiǎng)杯一個(gè)。1994年,復(fù)興小學(xué)為籌辦校慶,校領(lǐng)導(dǎo)委托王某的班主任劉老師到王某家借其獎(jiǎng)杯用于校展覽。在展出過程中,有兩位來賓因?yàn)闋幭嘤^看獎(jiǎng)杯,不慎在交接時(shí)將獎(jiǎng)杯摔碎。事后,王某的父親多次找復(fù)興小學(xué)方校長及班主任劉老師索賠,但都遭到了拒絕。

王某的父親向法院起訴,請求學(xué)校賠償損失。法院最終判決王某的父親勝訴并獲得了學(xué)校的賠償。

這一案例就屬于民事訴訟。

俗稱“民告官”的法是行政訴訟法,我們來學(xué)習(xí)行政訴訟程序:

三、行政訴訟程序。

1、行政訴訟及行政訴訟法。

(1)行政訴訟:人民法院為解決行政糾紛,審理行政案件的活動(dòng)。

(2)我國的行政訴訟法:規(guī)定行政訴訟程序的法律。

2、行政訴訟的訴訟程序。

與民事訴訟程序大體相同,一般包括起訴和受理,審理和判決,執(zhí)行三個(gè)基本階段。

同刑事訴訟程序和民事訴訟程序相比較來看,行政訴訟的特點(diǎn)是:

3、行政訴訟的特點(diǎn)。

被告始終是行政機(jī)關(guān),

人民法院依法審理行政案件不能通過調(diào)解結(jié)束訴訟等特點(diǎn)。

案例三。

布這一違法廣告,公開更正并取消報(bào)名資格的身高歧視限制。最終法院判定小a勝訴。

由此可見,這一案例屬于行政訴訟。

不管哪一種訴訟程序,在我國都實(shí)行兩審終審制。

四、我國實(shí)行兩審終審制。

1、基本內(nèi)容:

當(dāng)事人如不服地方人民法院第一審判決的,有權(quán)在判決書送達(dá)之日起在法定時(shí)間內(nèi)向上一級人民法院提起上訴。第二審人民法院對上訴案件,應(yīng)當(dāng)組成合議庭,開庭審理。如合議庭認(rèn)為不需要開庭審理的,也可以直接進(jìn)行判決、裁定。第二審人民法院的判決、裁定,是終審的判決、裁定,當(dāng)事人不得再上訴。

最高人民法院的第一審判決、裁定是最終的判決、裁定。

2、意義。

我國實(shí)行兩審終審制,一方面是為了及時(shí)糾正第一審判決、裁定的錯(cuò)誤,切實(shí)保障當(dāng)事人的合法權(quán)益;另一方面也是為了避免因?qū)徏夁^多而不必要地拖延案件的判決。

現(xiàn)在小結(jié)我們今天所學(xué)的內(nèi)容:

訴訟是國家審判機(jī)關(guān)即人民法院作為解決糾紛的第三方,在雙方當(dāng)事人都參與下,依據(jù)法定程序進(jìn)行的解決糾紛的活動(dòng)。

訴訟分為三類:刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟;

三大訴訟依據(jù)的法律分別是:刑事訴訟法、民事訴訟法和行政訴訟法;

進(jìn)行三大訴訟活動(dòng)的法律程序分別是:刑事訴訟程序、民事訴訟程序和行政訴訟程序。

在我國,三大訴訟都實(shí)行兩審終審制。最后,我們還學(xué)習(xí)了兩審終審制的基本內(nèi)容和意義。

我們看這樣一個(gè)案例,同學(xué)們對這個(gè)案例應(yīng)該不陌生。這就是今年春天在北京發(fā)生的“北大清華爆炸案”。

被告人黃f翔在北大和清華兩所高校連續(xù)制造了兩起爆炸案,使兩餐廳部分建筑及設(shè)施被炸毀,造成財(cái)產(chǎn)損失22萬余元。同時(shí),致使荊濤、嚴(yán)儉和、陳烈、劉浩等9人受到不同程度的身體傷害。影響極為惡劣。

作業(yè):

一、案例分析:

程某雖然是未成年人,但已年滿16周歲,他的行為屬于嚴(yán)重違法行為,要依法承擔(dān)法律責(zé)任。

由此提示我們大家,要學(xué)法、知法、守法。

我的問題是:這一案例屬于哪種訴訟?

二、課本第115頁“想一想”欄目有這樣一個(gè)題,請大家思考__“民告官說明了什么?”

我們今天學(xué)習(xí)了有關(guān)訴訟、訴訟法和相關(guān)訴訟程序的知識(shí),我想:

在一個(gè)政治民主、法制發(fā)達(dá)的國家,程序法應(yīng)當(dāng)?shù)玫胶艽蟮闹匾?,因?yàn)槿魏我环N法律制度都必須通過法律程序的具體運(yùn)作才能得到體現(xiàn)。也就是說,實(shí)體法只有通過程序法才能得到正確的實(shí)施。程序法不應(yīng)僅僅為實(shí)體法服務(wù),其本身應(yīng)有自己的獨(dú)立價(jià)值。

法制的良好運(yùn)行有賴于每一個(gè)公民對法律的理解和遵守,而只有每個(gè)公民都認(rèn)識(shí)到法律的規(guī)定和個(gè)人生活的密切相關(guān),才可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)法律、遵守法律的主動(dòng)性和自覺性,這也是我們學(xué)習(xí)法律的意義所在。

最后,我給同學(xué)們提供一些相關(guān)的法律網(wǎng)站名稱,大家如果希望了解和學(xué)習(xí)到更多的法律知識(shí),可以登錄這些網(wǎng)站。如正義網(wǎng)、檢察網(wǎng)等等。

今天的課就講到這里,謝謝大家。

九上政治教案篇二

《思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)》是人教版高中政治必修一《文化生活》第十課第二框題的教學(xué)內(nèi)容。主要學(xué)評析文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關(guān)系,說明青少年應(yīng)該不斷地追求更高的思想道德目標(biāo)。

通過上一框題的學(xué)習(xí),學(xué)生從宏觀上把握了國家加強(qiáng)思想道德建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容,,本課將從微觀上即從個(gè)人的角度重點(diǎn)學(xué)習(xí)不斷提高思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)的原因及具體要求。本課內(nèi)容離學(xué)生的距離較近,是學(xué)生比較感興趣的。

1、知識(shí)與技能目標(biāo):

識(shí)記:思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)的含義。

理解:思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系。

分析:當(dāng)代中國青年如何追求更高的思想道德目標(biāo)。

2、過程與方法目標(biāo):

(正確分析當(dāng)今社會(huì)生活中存在著的思想道德沖突,認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的急劇變化給人們的思想道德觀念帶來的沖擊挑戰(zhàn)。

(面對生活中的道德沖突,提高自己明辨是非能力。

(通過對“兩個(gè)修養(yǎng)”的對比和學(xué)習(xí),提高學(xué)生比較分析問題的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

通過本課的學(xué)習(xí),增強(qiáng)當(dāng)代中學(xué)生自覺提高自身全面素質(zhì)的能力,不斷地追求更高的思想道德目標(biāo)。學(xué)生努力加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng),成為一個(gè)道德高尚的人、一個(gè)脫離低級趣味的人、一個(gè)有益于國家和人民的人。

教學(xué)重點(diǎn):理解思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn):歸納如何追求更高的思想道德目標(biāo)。

情景教學(xué)法,通過講述社會(huì)生活中的事例,展示生活中的思想道德沖突。

啟發(fā)式教學(xué),啟發(fā)學(xué)生思考對道德沖突時(shí)如何判斷選擇。

體驗(yàn)式教學(xué),讓學(xué)生體驗(yàn)思想道德價(jià)值。

學(xué)生學(xué)法:自我閱讀法、列舉法、討論法、歸納法等自主學(xué)習(xí)法。

1、情境導(dǎo)入、啟發(fā)思考。

教師:在教師的崗位上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些左右為難的事。

鏡頭一:教師節(jié)那天,家長給我送來了茶葉等禮品,我該不該收?

教師:(過渡提問):請問同學(xué)們在校園的生活中有沒有遇到類似的兩難的事情?

學(xué)生:思考學(xué)習(xí)生活中碰到的思想道德沖突的事件。

2、合作探究、精講點(diǎn)撥。

3、直面生活中的思想道德沖突。

學(xué)生:思考回答。

教師:(預(yù)設(shè)學(xué)生的思想沖突事件)。

鏡頭二:校園里散步,撿到一張飯卡,朋友說一起用此卡去超市消費(fèi),我內(nèi)心有點(diǎn)矛盾。

鏡頭三:中午食堂吃飯,隊(duì)伍很長,排在前面的同學(xué)叫我插隊(duì)在他前面,我該不該過去?

學(xué)生:課堂探究一:思考1:為什么會(huì)出現(xiàn)上述的道德沖突?

思考2:怎樣解決類似的道德沖突,做出正確選擇?

教師:歸納知識(shí)點(diǎn)一:這些現(xiàn)象之所以普遍存在的原因:

(1)隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,人們的生活方式發(fā)生了巨大的.變化。這些變化反映到人的思想觀念中,形成了多元化的道德選擇標(biāo)準(zhǔn),從而引發(fā)道德沖突。

(2)個(gè)人思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)層次不同。

4、在科學(xué)文化的陶冶中升華。

學(xué)生:自主閱讀教材,思考如何提高自己的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)?

教師:歸納知識(shí)點(diǎn)二:科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的含義。

(1)科學(xué)文化修養(yǎng)的含義:人們在科學(xué)知識(shí)、文史知識(shí)、藝術(shù)欣賞等方面自我教育、自我提高的過程。

(2)思想道德修養(yǎng)的含義:人們通過自省、自律等方式,不斷提高思想道德認(rèn)識(shí)、思想道德判斷水平,陶冶思想道德情感,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀,樹立崇高理想的過程。

教師:(過渡)科學(xué)文化修養(yǎng)就是平常所講的“才”,思想道德修養(yǎng)就是我們所說的“德”。

學(xué)生:小小辯論賽:當(dāng)代社會(huì)“德”和“才”哪個(gè)更重要?

探究活動(dòng):唇槍舌劍論“德”“才”(突破本課重點(diǎn)知識(shí))。

學(xué)生展開辯論:正方觀點(diǎn)——當(dāng)今社會(huì)德比才重要。

反方觀點(diǎn)——當(dāng)今社會(huì)才比德重要。

教師:(點(diǎn)撥)大家在各自的立場上講得都很有道理,德和才都很重要,所以有人就說:無才無德是“廢品”;有德無才是“半成品”;有才無德是“危險(xiǎn)品”;有才有德才是“精品”。所以我們每個(gè)人都要努力做精品,成為德才兼?zhèn)渲恕?/p>

學(xué)生:朗讀名人名言,懂得德與才的重要性。

東漢哲學(xué)家王符:“德不稱其任,其禍必酷;能不稱其位,其殃必大?!?/p>

北宋史學(xué)家司馬光:“才者,德之資也;德者,才之帥也?!?/p>

九上政治教案篇三

青春是美好的,青春是亮麗的,青春又是多姿多彩的。青春期的少男少女對未來充滿著美好的夢想,那異乎尋常的想法讓人應(yīng)接不暇,然而青春的激情讓我為之喜悅更為之擔(dān)憂,我覺得更應(yīng)讓青春變得富有光彩,讓我的擁有一個(gè)充實(shí)而又難忘的中學(xué)時(shí)代。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):認(rèn)識(shí)到青春期的少年出現(xiàn)一些心理沖動(dòng)是正常的。學(xué)會(huì)調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。

能力目標(biāo):提高對沖動(dòng)危害性的認(rèn)識(shí)。發(fā)展對心理沖動(dòng)自我控制的能力。

知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)沖動(dòng)的危害,掌握調(diào)控沖動(dòng)的方法。

【自主預(yù)習(xí)】。

1、處于青春期的我們有時(shí)會(huì)因一樁小事、一點(diǎn)刺激而______,甚至作出_______。

2、青春期的少年出現(xiàn)一些心理沖動(dòng)是_____。

3、沖動(dòng)若調(diào)控不好,就可能做出_________的.事情,對他人造成6.不應(yīng)有的_____,同時(shí)也會(huì)________。

4、正處青春期的我們,雖然有時(shí)難免沖動(dòng),但_____的青春更為美麗。我們要努力增強(qiáng)自己的_________,學(xué)會(huì)用理智控制自己的________。

5、當(dāng)出現(xiàn)沖動(dòng)時(shí),我們應(yīng)想到_____________,考慮沖動(dòng)行為可能發(fā)生的_____,及時(shí)離開使人沖動(dòng)的_____,讓自己冷靜下來;即使發(fā)生沖動(dòng)行為,也要_____,避免帶來更加嚴(yán)重的后果。

6、適時(shí)排解沖動(dòng)帶來的______,我們可以運(yùn)用_______等方法調(diào)控情緒,還可以通過向親人、朋友_____,參加有益身心健康的_______等方法進(jìn)行有效排解。

【合作探究】。

知識(shí)點(diǎn)一沖動(dòng)是“魔鬼”

如何正確認(rèn)識(shí)沖動(dòng)?

(1)處于青春期的我們有時(shí)會(huì)因一樁小事、一點(diǎn)刺激而發(fā)火、發(fā)怒,甚至作出過激的行為。青春期的少年出現(xiàn)一些心理沖動(dòng)是正常的。

(2)但若調(diào)控不好,就可能做出違背道德和法律的事情,對他人造成不應(yīng)有的傷害,同時(shí)也會(huì)危害自己。

知識(shí)點(diǎn)二把握好自己。

如何調(diào)控沖動(dòng)?

(1)理智使人冷靜,冷靜避免沖動(dòng)。正處青春期的我們,雖然有時(shí)難免沖動(dòng),但理智的青春更為美麗。我們要努力增強(qiáng)自己的自制力,學(xué)會(huì)用理智控制自己的情感和行為。

(2)當(dāng)出現(xiàn)沖動(dòng)時(shí),我們應(yīng)想到道德的規(guī)范、法律的要求,考慮沖動(dòng)行為可能發(fā)生的后果,及時(shí)離開使人沖動(dòng)的環(huán)境,讓自己冷靜下來;即使發(fā)生沖動(dòng)行為,也要及時(shí)終止,避免帶來更加嚴(yán)重的后果。

(3)適時(shí)排解沖動(dòng)帶來的不良情緒,我們可以運(yùn)用換位思考、幽默化解等方法調(diào)控情緒,還可以通過向親人、朋友傾訴,參加有益身心健康的文體活動(dòng)等方法進(jìn)行有效排解。

【問題解答】。

教材第47頁。

討論:青春期的我們往往會(huì)有哪些沖動(dòng)行為?設(shè)想可能造成的后果。

【答案】情緒沖動(dòng)、性心理沖動(dòng)等,可能做出違背道德和法律的事情,對他人造成不應(yīng)有的傷害,同時(shí)也會(huì)危害自己。

教材第48頁。

因一時(shí)沖動(dòng),兩個(gè)彼此要好的朋友會(huì)失去友情;。

因一時(shí)沖動(dòng),本來很簡單的事情會(huì)變得復(fù)雜起來;。

因一時(shí)沖動(dòng),喪失美好的前程,追悔莫及;。

搜集與交流:因不能控制沖動(dòng)釀成不良后果的事例。

【答案】如因一時(shí)沖動(dòng),而鋃鐺入獄,失去了自由;因一時(shí)沖動(dòng),導(dǎo)致家破人亡。等。

教材第48頁。

曲曉棟是怎樣控制自己,熄滅“戰(zhàn)火”的?

【答案】曲曉棟受到別人提醒后,考慮到了沖動(dòng)行為可能發(fā)生的后果,及時(shí)控制了自己。

教材第49頁。

閱讀并體會(huì)下列語句的意思,從中選出(或?qū)懗?自己最喜歡的一句。

忍一時(shí)風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空。

生氣就是拿別人的過錯(cuò)來懲罰自己。

得理要饒人,理直氣要和。

________________________________________。

________________________________________。

【答案】如:一個(gè)人如果能夠控制自己的激情、欲望和恐懼,那他就勝過國王。

教材第49頁。

1、自己是怎樣排解沖動(dòng)帶來的不良情緒的?

2、向同學(xué)們介紹自己控制沖動(dòng)的方法。

1.如:寫日久、打籃球、聽音樂……。

2.向同學(xué)們介紹自己控制沖動(dòng)的方法。

【知識(shí)構(gòu)建】。

沖動(dòng)是“魔鬼”

理智的青春更美麗。

把握好自己。

九上政治教案篇四

1、理解文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系。

2、理解文化在社會(huì)發(fā)展中的作用及其在國際競爭中的重要地位。

(二)能力目標(biāo)。

結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的文化現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,通過分析材料,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際及分析問題的能力。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

體會(huì)把文化建設(shè)作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)重要戰(zhàn)略任務(wù)的重要性,從而增強(qiáng)提高自身文化素養(yǎng)的意識(shí)。

1、文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系。

2、文化在綜合國力中的作用。

文化在綜合國力中的作用。

2、學(xué)生在教師的`啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥下主動(dòng)思考、自主感悟。

導(dǎo)入新課。

列舉日常生活的各種現(xiàn)象,讓學(xué)生指出其中哪些是屬于文化現(xiàn)象。

下列屬于文化現(xiàn)象的有:

(1)工人、農(nóng)民從事生產(chǎn)活動(dòng)。

(2)參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。

(3)參加演講會(huì)、辯論會(huì)。

(4)旁聽一次聽證會(huì)。

(5)參加文學(xué)社、書畫協(xié)會(huì)、讀書俱樂部。

(6)合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、時(shí)裝表演隊(duì)。

(7)瀏覽網(wǎng)站,領(lǐng)略世界各地風(fēng)土人情。

(8)某國議員競選。

九上政治教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程,是苦樂交織的一種認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和自我的活動(dòng);認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我潛能,獲得一種不斷超越自我的無窮快樂,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù)。

能力目標(biāo):

提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力,并學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自身權(quán)利。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂,領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來的快樂,從而能夠喜歡學(xué)習(xí);懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易,從而學(xué)會(huì)感激家庭、感激學(xué)校、感激社會(huì),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力,通過樹立正確的學(xué)習(xí)觀,從而樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂,并能夠正確對待。

難點(diǎn):

讓學(xué)生意識(shí)到“學(xué)習(xí)是一種享受,學(xué)習(xí)是一種快樂”。

教學(xué)方法:

事例分析法;講解法;談話法;討論法。

教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入。

1.多媒體展示:四季的美麗圖片。

提問:為什么會(huì)有四季?

2.“……老驥伏櫪,志在千里,烈士暮年,壯心不已”作者是誰?出自哪里?

3.世界上有幾大洲?幾大洋?

’syourname?howoldareyou?

(簡單的問題能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也能夠在開始就讓學(xué)生體驗(yàn)到成功,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性)。

你們都是從哪里學(xué)到這些知識(shí)的呢?(課堂、電視、課外書……)。

無論是那種途徑,都是通過學(xué)習(xí)學(xué)得的。我們從出生到現(xiàn)在都是在不斷的學(xué)習(xí),以后也將不斷的學(xué)習(xí)下去。在我們這十幾年的學(xué)習(xí)中,我們的同學(xué)一定對學(xué)習(xí)有著不同的感受吧,今天我們一起來詠嘆一下學(xué)習(xí)。

(二)新課。

1.詠嘆學(xué)習(xí)。

春天,讀書之樂樂如何?綠滿窗前草不鋤。

夏季,讀書之樂樂無窮,瑤琴一曲來熏風(fēng)。

秋季,讀書之樂樂陶陶,起舞明月霜天高。

冬季,讀書之樂何處尋?數(shù)點(diǎn)梅花天地心。

——朱熹四時(shí)讀書樂。

你從中讀到了什么?

你覺得我們的學(xué)習(xí)又是怎樣的呢?

引出讀書有苦有樂,到底是苦大于樂還是樂大于苦呢?

2.自由辯論:學(xué)習(xí)中苦大于樂vs學(xué)習(xí)中樂大于苦。

總結(jié)陳辭:是學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程;是苦樂相伴,相互交融的;先苦后甜;苦中有樂。我們學(xué)習(xí)中的苦是暫時(shí)的,只要下定決心,努力克服,尋求解決的方法,困苦會(huì)煙消云散。

讓我們一起喊出“快樂學(xué)習(xí)吧!”

3.當(dāng)我們坐在明亮的教室討論著學(xué)習(xí)是樂還是苦的時(shí)候,在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的吶喊。

a.多媒體出示《我要讀書》的圖片資料(見課件)。

討論:1.是什么原因造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)呢?

2.請同學(xué)們想象失學(xué)后生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾。

3.請大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

b.看相關(guān)鏈接的內(nèi)容:《中華人民共和國義務(wù)教育法》對青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。

第四條:國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

第十一條:父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué),接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。

結(jié)合以上材料,你有什么啟示?

c.看漫畫:放牛娃的理想。

說說你的感受。

(三)作業(yè):

根據(jù)圖畫和這節(jié)課所學(xué)的,結(jié)合實(shí)際,寫一點(diǎn)。

心得體會(huì)。

九上政治教案篇六

新課導(dǎo)入:同學(xué)們,在上幾節(jié)課我們已學(xué)完了第一課,我們知道了世界是物質(zhì)的,它主要回答了世界是什么的問題,那么這個(gè)物質(zhì)的世界是怎樣的呢?世界上的萬事萬物是彼此孤立的還是普遍聯(lián)系的?是靜止不變的還是變化發(fā)展的?如果是變化發(fā)展的,那么這種變化發(fā)展是雜亂無章的還是有規(guī)律的?馬克思主義的唯物辯證法對于這些問題作出了科學(xué)的回答。我們這課書就是與同學(xué)們一起來了解唯物辯證法是如何回答這些問題的。好,今天我們來學(xué)第二課,本課內(nèi)容一共包含三地,第一節(jié)是堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn),第二節(jié)堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn),而第三節(jié)是按客觀規(guī)律辦事。這堂課我們學(xué)習(xí)堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)的第一框題:事物的普遍聯(lián)系的。

2、)

(2)、任何事物都與周圍其它事物相互聯(lián)系著

(3)、整個(gè)世界是一個(gè)相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體

(1)、反對憑空創(chuàng)造聯(lián)系

(2)反對忽視客觀的聯(lián)系

a、人們可以根據(jù)的聯(lián)系建立新的聯(lián)系

b、 事物固有的聯(lián)系是人們創(chuàng)造出來的

c、隨著科學(xué)的發(fā)展,事物的聯(lián)系會(huì)出現(xiàn)更多的新形式

d、 這種說法違背了客觀性

九上政治教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、辨析在練習(xí)中出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn),熟記有關(guān)十六屆三中全會(huì)的時(shí)事熱點(diǎn),能用所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)對這些人點(diǎn)進(jìn)行綜合分析,總結(jié)做題方法。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。

3、提高學(xué)生觀察問題、分析問題的能力。

4、通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

5、通過了解國家的重大政策,樹立崇高的社會(huì)理想,從而為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而努力奮斗。

教學(xué)重點(diǎn):

十六屆三中全會(huì)召開的時(shí)間,相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):

材料分析題的分析和總結(jié),方法指導(dǎo)。

教學(xué)過程:

在前面我們復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)時(shí),同學(xué)們作了一部分練習(xí)題,在做題的過程當(dāng)中,許多同學(xué)遇到了一下難題,不知如何解決。下面我們一塊來解決一下這些問題。同學(xué)們看下發(fā)的材料。

第一個(gè)選擇題,請同學(xué)講一講正確答案是什么?為什么?

排錯(cuò)法是選擇題中常用的方法,需要在對課本知識(shí)掌握較熟練的情況下應(yīng)用。

第六題應(yīng)選什么?為什么?做這類問題應(yīng)注意的問題:在選項(xiàng)都正確的情況下,一定要帶入材料一一對應(yīng),材料中沒有涉及的問題,即使答案本身是正確的,也應(yīng)排除我們學(xué)知識(shí),不僅僅為了做題,還要學(xué)會(huì)用政治的眼光觀察身邊發(fā)生的事件。

五分鐘時(shí)間掌握,互相提問檢查。這里面涉及到國家發(fā)展的一系列重大問題,而這些問題,都可以用我們所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋。接下來,讓我們點(diǎn)擊重要新聞,探討國家大事(大屏幕)。

請同學(xué)討論、查書,寫出要點(diǎn)。

下面我們看一下正確答案:

5、國有、集體、個(gè)體、私營企業(yè)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的法律地位和權(quán)利義務(wù)是平等的。

我們來總結(jié)一下,做簡答題有什么方法?

(1)看材料,找出關(guān)鍵詞;

(2)把關(guān)鍵詞與課本內(nèi)容知識(shí)相結(jié)合,找出包含關(guān)鍵詞的一句話重點(diǎn);

(3)簡答題要面面俱到,不要展開論述;

(4)看清分值,安排要點(diǎn);

如果我們遇到的是材料分析題,又應(yīng)該怎么辦?

(1)其他都與簡答題一樣,但在每一個(gè)要點(diǎn)上都要結(jié)合材料進(jìn)行解釋。

(2)語言要簡練,全面,分清主次。

同學(xué)們總結(jié)的很好,下面我們運(yùn)用這些方法做一個(gè)材料分析題。

交流答案:

1、科技是第一生產(chǎn)力,科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素。

2、實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,一定要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ),在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、全局性作用,要優(yōu)先發(fā)展。

3、當(dāng)今世界綜合國力的競爭,歸根到底是人才的競爭。誰擁有更多的人才,誰就能在激烈的競爭中取得主動(dòng)。

4、創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。實(shí)踐無止境,創(chuàng)新也沒有止境。沒有創(chuàng)造,就沒有人類的進(jìn)步和未來,增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力,關(guān)系到中華民族和整個(gè)社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗。

5、青少年時(shí)期是成才的最佳時(shí)期,我們要樹立崇高遠(yuǎn)大理想,發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,根據(jù)社會(huì)需要和人民的利益,從實(shí)際出發(fā),正確選擇成才目標(biāo),努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),掌握適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化需要的專業(yè)技能,勝任時(shí)代賦予我們振興中華的崇高歷史使命。

小結(jié):

這節(jié)課我們主要通過各種類型題目,總結(jié)除了做題方法,今后我們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中還可能會(huì)遇到新問題,希望同學(xué)們能及時(shí)總結(jié)方法,不斷提高。

課后反思:

九上政治教案篇八

九年級思想品德教材的主題是責(zé)任與使命,重點(diǎn)探討我與集體、國家和社會(huì)的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生生活和成長的軌跡,學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我,學(xué)會(huì)與他人溝通和交往、正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)對自己負(fù)責(zé),對國家負(fù)責(zé),和對社會(huì)負(fù)責(zé)。只有具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),才能自覺關(guān)心祖國的前途和未來,勇于承擔(dān)歷史使命。因此本課起到了承上啟下的作用。

2.教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生維護(hù)國家尊嚴(yán),為國分憂是每個(gè)公民的責(zé)任,社會(huì)需要互助,需要關(guān)愛。

能力目標(biāo):提高學(xué)生關(guān)愛社會(huì)的實(shí)踐能力。自主反思責(zé)任,自覺承擔(dān)責(zé)任的能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):使學(xué)生體驗(yàn)承擔(dān)責(zé)任的快樂,樹立在承擔(dān)責(zé)任中成長,努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的人生追求。

3.教學(xué)重難點(diǎn)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國家尊嚴(yán),為國分憂,勇挑重?fù)?dān),自覺參與社會(huì)公益活動(dòng)的自覺性。因?yàn)閷W(xué)生雖然對“責(zé)任”有所耳聞,但對責(zé)任心、責(zé)任感還沒有明確認(rèn)識(shí)。部分學(xué)生故意逃避責(zé)任。表現(xiàn)之一是自我中心意識(shí)過重,社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡化。凡事以我為中心,遇事講索取,講實(shí)際,服務(wù)奉獻(xiàn)意識(shí)不足。只顧個(gè)人利益,不他人利益。二是公德紀(jì)律意識(shí)淡化,角色責(zé)任意識(shí)弱化。一些學(xué)生厭學(xué),逃課,作弊,說謊,拉幫結(jié)派,打架斗毆,破壞公物,迷戀網(wǎng)吧等,屢教不改。三是個(gè)人責(zé)任與社會(huì)責(zé)任錯(cuò)位。有些學(xué)生對集體活動(dòng)、公益活動(dòng)不感興趣,有利的就上,無利的就讓。認(rèn)為理想是遠(yuǎn)的,信念是空的,金錢是實(shí)的。一旦遇到失敗和挫折,不是從自身找原因,而是抱怨同學(xué)、老師、家長和社會(huì),認(rèn)為父母不關(guān)心,機(jī)會(huì)不均等,社會(huì)不公平。因此,對學(xué)生加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)教育尤為重要。

二.教學(xué)方法。

我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力方面采用了以下方法:

學(xué)生自主合作探究活動(dòng)與老師點(diǎn)撥引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)策略。

按照新課標(biāo)的要求,教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。老師要著眼學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

具體做法是:通過活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、師生談話法、小組討論法等,對如何承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的具體要求,引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn)、感悟得出,用自己的話概括小結(jié),避免老師說教灌輸。在教學(xué)過程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)多層次、多角度的思考問題。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,增強(qiáng)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的情感。

三.教學(xué)過程。

1.新課導(dǎo)入。

深圳歌手叢飛救助失學(xué)的事跡家喻戶曉,被評為感動(dòng)中國十大人物。此材料新穎典型。我用大屏幕展示。引導(dǎo)學(xué)生思考:叢飛為什么會(huì)感動(dòng)中國?通過此材料和問題引入本節(jié)課的課題,讓學(xué)生通過參與探究,對承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任形成初步認(rèn)識(shí)。

2.新課教學(xué)。

如何承擔(dān)對社會(huì)的責(zé)任,教材講了三個(gè)方面的具體要求,即:維護(hù)祖國尊嚴(yán),為國分憂,勇挑重?fù)?dān),與國家共渡難關(guān)和自覺參加公益活動(dòng)。如何把這些要求講清楚,使學(xué)生知行統(tǒng)一,我的總體做法是:。

講(事例案例)――談(體會(huì)打算)――讀(要求)。

形成初步深化理解強(qiáng)化理解。

印象提高覺悟促使踐行。

上課前幾天,我布置了要求學(xué)生自學(xué)課文,收集與課本有關(guān)的材料和事例并熟記,準(zhǔn)備課上交流。事例講述后,還要學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)他們是怎樣承擔(dān)對社會(huì)的責(zé)任的。這些承擔(dān)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的具體要求,必須通過反復(fù)讀記,才能加深印象,形成自己的覺悟。因此,我在教學(xué)中特別重視讀書體會(huì)。

依據(jù)老師要以學(xué)生能夠接受和樂于參與的方式來組織和表述教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生理解和體會(huì)教學(xué)中的道理,促進(jìn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。

下面具體講述我的教學(xué)過程。

(1)愛國責(zé)任――維護(hù)祖國尊嚴(yán)。

首先,學(xué)生閱讀,分組討論23頁的材料及問題,小組代表發(fā)言,小組互評。

接著學(xué)生講述自己搜集的維護(hù)國家尊嚴(yán)的事例。其中,一位同學(xué)講到了趙薇在長沙街頭穿日本軍旗裝,被群眾潑大糞的故事。一聽到這個(gè)故事,同學(xué)們的情緒就調(diào)動(dòng)起來了,議論紛紛。這位群眾確實(shí)體現(xiàn)了高度的責(zé)任感,能自覺地由破壞國家尊嚴(yán)的行為作斗爭。但行使方式欠妥。經(jīng)驗(yàn)告訴我,要抓住時(shí)機(jī),利用好課堂資源,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的同時(shí),進(jìn)行法制教育。

我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng):我扮演長沙晚報(bào)的記者,一位女生扮演趙薇,一位男生扮演潑糞的群眾,其他同學(xué)扮演旁觀者。我對他們分別采訪。

我問趙薇:你做為公眾人物,穿日本軍旗裝合適嗎?為什么?

問潑糞群眾:你為什么要將糞水潑在趙薇身上?

問旁觀者:你怎么評價(jià)趙和那位群眾的行為?

通過此活動(dòng),學(xué)生們認(rèn)識(shí)了維護(hù)國家尊嚴(yán)重要,維護(hù)公民的人格尊嚴(yán)也重要。在活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的辯證思維、多角度思維的能力。我觀察,學(xué)生對此活動(dòng)設(shè)計(jì)得很滿意,達(dá)到了設(shè)計(jì)目的。后來,參與課堂活動(dòng)的積極性更高了。

師生互動(dòng)結(jié)束后,要求學(xué)生通過這些材料和事例,歸納應(yīng)怎樣如何承擔(dān)對社會(huì)的責(zé)任。

最后,男生齊讀23頁的第一段,即“怎樣維護(hù)祖國尊嚴(yán)”。

(2)分憂責(zé)任――為國分憂,勇挑重?fù)?dān),與國家共渡難關(guān)。

首先,學(xué)生講述自己搜集到的這方面的事例,邊講邊談體會(huì)。講的很生動(dòng)是三峽移民、抗洪救災(zāi)、周恩來等為國分憂的故事。

接著,我又展示了焦裕祿的先進(jìn)事跡。和學(xué)生共同感受焦裕祿為國分憂,勇挑重?fù)?dān),與國家共渡難關(guān)的高尚品質(zhì)。

僅僅知道別人為國分憂、勇挑重?fù)?dān)是不夠的,重要是形成自己的思想覺悟、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。針對我們還小,不能也不必要為國分憂的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)問題讓學(xué)生辯論:我們青少年能不能為國分憂。雖然辯論的水平不高,但目的達(dá)到了。通過辯論,學(xué)生們澄清了認(rèn)識(shí),知道在學(xué)習(xí)、道德品質(zhì)、理想前途、日常行為、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源等方面嚴(yán)格要求也是在為國分憂。

活動(dòng)結(jié)束后,女生齊讀23頁的第二段,讓“為國分憂,勇挑重?fù)?dān),與國家共渡難關(guān)?!钡呢?zé)任意識(shí)內(nèi)化于心,落實(shí)于行。

(3)奉獻(xiàn)責(zé)任――熱心公益,服務(wù)社會(huì)。

這次,我沒有要學(xué)生講故事,直接向大家介紹徐本禹的事跡。徐本禹、叢飛等人的所作所為毀譽(yù)參半,認(rèn)為他們這樣做劃不來,不值得。為了使兩種不同的觀點(diǎn)碰撞、交鋒,讓先進(jìn)模范人物的事跡發(fā)揚(yáng)光大。我設(shè)計(jì)了第二個(gè)辯論。但由于前面的“趙薇的事件”在全班掀起了波瀾,占用時(shí)間。我啟用了第二套方案――談話引導(dǎo)法進(jìn)行本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。談話引導(dǎo)法是教學(xué)中最重要的教育方法,能快速推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的完成,啟發(fā)思維,培養(yǎng)學(xué)生分析、解決發(fā)現(xiàn)問題的能力。

問題的設(shè)計(jì)是這樣的:請看大屏幕。

意圖:針對青少年中個(gè)人責(zé)任和社會(huì)責(zé)任錯(cuò)位的現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生提升看問題的角度,從社會(huì)體會(huì)價(jià)值和社會(huì)貢獻(xiàn)角度進(jìn)一步理解奉獻(xiàn)精神和奉獻(xiàn)意識(shí)的重要性。

通過啟發(fā)引導(dǎo),學(xué)生認(rèn)識(shí)到,徐參加社會(huì)公益活動(dòng),支援西部貧困地區(qū)雖然付出了很多,但有利于他人,有利于社會(huì),有利于提升自己的道德境界。自己參加公益活動(dòng),不但能培養(yǎng)自己的能力,磨煉意志,培養(yǎng)吃苦耐勞的精神,還可以從中體會(huì)到快樂,體會(huì)到自己在成長,逐步成為社會(huì)有用之人。

最后,老師總結(jié)點(diǎn)評,一二組的學(xué)生齊讀p24頁的第一段。

3.總結(jié)深化。

老師對本課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)后,三四組的學(xué)生齊讀板書,使學(xué)生對本課內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形成整體印象。然后要求談?wù)剬W(xué)習(xí)本課后有哪些收獲和啟示??梢杂谜n本上的觀點(diǎn),可以是收集的名人名言,也可以是自己的認(rèn)識(shí)等,強(qiáng)化三維目標(biāo)。

四.課堂板書。

為了使學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容更好地理解記憶,我把課本內(nèi)容進(jìn)行了靈活處理,把承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的三個(gè)具體要求作為平行內(nèi)容對待。課本上編排成了兩個(gè)層次。左邊是我的板書,內(nèi)容簡練,結(jié)構(gòu)簡單。

五.課后反思。

1.充分利用教材資源,又不拘泥于教材。新課改要求老師用教材,而不是教教材。因此我在教學(xué)中使用了教材提供的部分材料,大部分是我和學(xué)生課外搜集的,都是學(xué)生關(guān)心的和比較感興趣的材料。豐富了教材內(nèi)容,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。

2.強(qiáng)化知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ),落實(shí)三維目標(biāo)。承擔(dān)對社會(huì)的責(zé)任的每個(gè)要求,通過創(chuàng)設(shè)情境,師生共同歸納,然后用各種形式要學(xué)生反復(fù)朗讀,讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求,形成正確的責(zé)任觀。

3.在互動(dòng)中,師生之間、生生之間交流、碰撞得不夠,坐在座位上隨便說的現(xiàn)象比較普遍。問題提出后沒有給學(xué)生充分討論的時(shí)間,草草得出結(jié)論。體現(xiàn)了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、技能還很欠缺,以后要注意學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

弘揚(yáng)和培育民族精神的說課稿。

各位專家、評委,大家好!

今天我要說的是人教版思想品德教材九年級第二單元第五課第二個(gè)框題《弘揚(yáng)和培育民族精神》的教學(xué)設(shè)計(jì)及其依據(jù)。我說課的內(nèi)容主要有以下五個(gè)方面:教材分析、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)。

一、教材分析。

下面我來談一談對教材的認(rèn)識(shí):主要從教材的地位和作用、以及在此基礎(chǔ)上確立的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)這三個(gè)方面來談。

首先,來談(一)教材的地位和作用:上一課我們學(xué)習(xí)了第一個(gè)框題:燦爛的中華文化,了解到中華文化,博大精深,傳統(tǒng)美德,薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討民族精神。因此本框是對前面教材的進(jìn)一步延伸。只有對民族精神產(chǎn)生更多的認(rèn)可感和歸屬感,才會(huì)自覺地做精神文明的建設(shè)者,肩負(fù)起自己的責(zé)任和使命。因此,本框的學(xué)習(xí)也為學(xué)習(xí)下一個(gè)單元《融入社會(huì),肩負(fù)使命》起到了鋪墊作用。由此可見,這兩個(gè)單元在內(nèi)容上是一脈相承的。

本節(jié)課由“民族精神,生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成,主要講述民族精神對民族生存和發(fā)展的重要性,中華民族精神的基本內(nèi)涵,黨對中華民族精神的豐富與發(fā)展,以及怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神等問題。

隨著世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢不斷發(fā)展,文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。在十分重視青少年思想建設(shè)的今天,就需要從民族精神中吸取有益的精華,這樣對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學(xué)有極大的現(xiàn)實(shí)意義。

談完了教材的地位和作用,我再分析一下教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)新課程的要求,轉(zhuǎn)變以學(xué)科知識(shí)為主的教學(xué)觀念,突出顯現(xiàn)對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個(gè)目標(biāo)放在第一位,然后是能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)。

我們先來看情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,使學(xué)生樹立民族自豪感、自尊心和自信心,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

再來看.

能力目標(biāo):1能體會(huì)出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用;。

2具有用自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神的能力。

最后是。

知識(shí)目標(biāo):1.了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發(fā)展;。

2.知道中國-------在各個(gè)歷史時(shí)期對中華民族精神的豐富和發(fā)展。

基于以上對教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)的分析,我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):民族精神生生不息。

依據(jù):民族精神是比較抽象的,對于九年級的學(xué)生來說不是很好理解。如果不有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族精神,會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生在思想上不自覺地忽視中華文化,盲目崇拜外來文化,那么弘揚(yáng)和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎(chǔ)上,才能增強(qiáng)對民族精神的認(rèn)同感。

教學(xué)難點(diǎn):民族精神我傳承。

依據(jù):在市場經(jīng)濟(jì)大潮下,經(jīng)濟(jì)利益至上使許多不良的思想卷土重來,學(xué)生的思想嚴(yán)重受到利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的影響,愛國主義已成為口頭的擺設(shè),要去弘揚(yáng)和培育民族精神更是難上加難。而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在,化知為行,以知導(dǎo)行,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族精神要靠他們傳承,自覺用行動(dòng)來做民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。

二、教學(xué)方法。

以上就是我關(guān)于對教材的認(rèn)識(shí)。

為了使學(xué)生能完成教學(xué)目標(biāo),我再從教學(xué)方法上談?wù)劇?/p>

教學(xué)過程是一個(gè)教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動(dòng)的過程。在教學(xué)過程中既要重視教師教法的運(yùn)用,又要重視學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)。因此,我從教法和學(xué)法這兩個(gè)方面來談教學(xué)方法。我先來談教法:

(一)教法。

當(dāng)前思想品德課程改革強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)思想品德教育的針對性、實(shí)效性。在課程實(shí)施過程中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),注重學(xué)生的學(xué)生的情感體驗(yàn)與道德實(shí)踐,為落實(shí)新課改精神,同時(shí)結(jié)合本課內(nèi)容,我采用了如下教法:

1、演示法。

民族精神具有抽象性的特點(diǎn),但它又寓于形象、生動(dòng)的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對中國-------領(lǐng)導(dǎo)各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的波瀾壯闊的歷史等教學(xué)資源進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。

2、情境法。

教師創(chuàng)設(shè)情境,增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的情感,培育學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感、歸屬感,自覺地弘揚(yáng)民族精神。

3、活動(dòng)法:本節(jié)課中設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng),設(shè)計(jì)的宗旨分別是:走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚(yáng)和傳遞民族精神。

談完了教法的運(yùn)用,我再來談一談與之相應(yīng)的學(xué)法的引導(dǎo):

(二)學(xué)法。

葉圣陶先生曾說過:“教就是為了不教?!币晃粌?yōu)秀的教師應(yīng)重視傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異,我采取多樣的方法:

探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自評法。

以上就是關(guān)于教學(xué)方法的運(yùn)用,在其運(yùn)用過程中要憑借一定的媒介和材料。那么,我來介紹一下本節(jié)課的教具。

三、教具。

多媒體。

在呈現(xiàn)圖片和播放視頻的時(shí)候需要用到多媒體,便于學(xué)生理解民族精神。

四、教學(xué)過程。

下面我重點(diǎn)談一下教學(xué)過程。這一過程包括四個(gè)環(huán)節(jié),分別是拋磚引玉導(dǎo)入新課,用時(shí)3分鐘、積極探究掌握新知,30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉(zhuǎn)化,2分鐘。

那么,我們先來看我設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié):拋磚引玉,導(dǎo)入新課。

讓學(xué)生觀看《能量北京》flash,短片展現(xiàn)的是北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo),看完后讓學(xué)生談自己想到了什么。

導(dǎo)課設(shè)計(jì)的依據(jù):學(xué)生可能會(huì)說想到了奧運(yùn)會(huì),想到了奧運(yùn)健兒,奧運(yùn)精神,進(jìn)爾過渡到民族精神。從學(xué)生熟悉的、引以為傲的奧運(yùn)會(huì)入手,可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,使其對學(xué)習(xí)本課感興趣。這是思想品德教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

在學(xué)生對民族精神感興趣的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了第二個(gè)環(huán)節(jié):積極探究掌握新知。幫助學(xué)生對民族精神有更多的認(rèn)識(shí)。

這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。

首先是活動(dòng)一:點(diǎn)擊中國——走近和感受民族精神。

我們可以看到有五個(gè)福娃,每個(gè)福娃背后都有兩張圖片,請你根據(jù)圖片判斷相關(guān)的人物和事件,并以簡單的詞匯概括這些人和事所體現(xiàn)的精神。我們先來點(diǎn)擊貝貝,是戴望舒的詩歌《我用殘損的手掌》。表達(dá)了詩人對祖國強(qiáng)烈的愛國主義情感。點(diǎn)擊京京,是鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和戚繼光抗倭,在他們的身上體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的民族精神;然后依次點(diǎn)擊歡歡,迎迎和妮妮。分別展現(xiàn)的是文成公主入藏和昭君出塞的故事、愚公移山和大禹治水的故事、屈原放逐而賦《離騷》和勾踐臥薪嘗膽的故事。從他們身上我們依次看到了愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神;正是由于他們對祖國懷有一顆赤子之心,才會(huì)有這些流芳千古的事跡。

依據(jù):通過這個(gè)活動(dòng),我們可以總結(jié)出民族精神的深刻內(nèi)涵:在五千多年的發(fā)展歷程中,中華民族不僅創(chuàng)造了輝煌的歷史和燦爛的文化,而且形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。

活動(dòng)的任務(wù):填寫三個(gè)不同時(shí)期所形成的民族精神。

活動(dòng)的要求:

(1)按座位分成三組,兩分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。

(2)各組以接力的形式回答,可以自由選擇時(shí)期作答。不僅要說該時(shí)期的民族精神,并且要說出其突出人物和主要事跡。各組間接力間隔時(shí)間不得超過5秒,內(nèi)容不得重復(fù),每位同學(xué)只有一次回答機(jī)會(huì)。

(3)找一名同學(xué)作為記錄人,記錄接力賽結(jié)果。

面對學(xué)生的這一問題,我設(shè)計(jì)了第三個(gè)活動(dòng):感受中國——弘揚(yáng)和傳遞民族精神。

第三幅展現(xiàn)的是中華兒女在自然災(zāi)害面前所彰顯的萬眾一心,同舟共濟(jì)的偉大民族精神。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù):讓學(xué)生感覺到弘揚(yáng)和培育民族精神并不是一件高不可攀的難事。在自己的一言一行中就能體現(xiàn)和傳播民族精神。

第三個(gè)環(huán)節(jié):情感共鳴,升華新知。

播放《中華人民共和國國歌》flash短片。第一遍,讓學(xué)生觀看,其莊重的展現(xiàn)了我國的主要開國元?jiǎng)讉兊男蜗蟆5诙?,師生共唱,其展現(xiàn)的是在解放時(shí)期,全國人民團(tuán)結(jié)一心,浴血奮戰(zhàn)的畫面。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù):通過觸動(dòng)心靈的歌曲,振奮人心的畫面,達(dá)到情景交融,使師生產(chǎn)生共鳴,使同學(xué)們從內(nèi)心再次體驗(yàn)到作為中國人的驕傲,將學(xué)生的愛國主義情感升華,自覺弘揚(yáng)和培育民族精神。

第四個(gè)環(huán)節(jié):布置作業(yè),拓展轉(zhuǎn)化。

這是一封以“弘揚(yáng)民族精神,做合格中學(xué)生”為題目的倡議書。讓學(xué)生思考要想做一名合格的中學(xué)生,應(yīng)該如何弘揚(yáng)和培育民族精神,歸納總結(jié)出三條,填到空白處。經(jīng)過篩選后,下節(jié)課我們來進(jìn)行一個(gè)宣誓,并且把它掛在我們的教室。

依據(jù):這樣做,可以時(shí)刻督促學(xué)生:每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)去弘揚(yáng)和培育民族精神,并在新的時(shí)代條件下,要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的要求,不斷為之注入新的富有生命力的內(nèi)容。

接下來,是我說課的最后一個(gè)內(nèi)容:

弘揚(yáng)和培育民族精神。

一、走近和感受民族精神。

二、理解和品味民族精神。

三、弘揚(yáng)和傳遞民族精神。

我采用要點(diǎn)式板書,這樣設(shè)計(jì)比較直觀、系統(tǒng),還能及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),以便于學(xué)生能夠理解掌握。

整堂課的設(shè)計(jì),我本著寓教于樂的教育理念,采用多樣的活動(dòng)形式,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,在感悟中創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者,共同譜寫民族精神的新篇章!

九上政治教案篇九

初中政治說課:

初中思想品德說課稿:教科版八年級思想品德《環(huán)境被破環(huán)》優(yōu)秀說課稿范例

第一單元 自然的聲音

《環(huán)境被破壞》是教科版八年級下冊第一單元第二課第二部分的內(nèi)容。本單元主要對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)教育,貫穿著“正確認(rèn)識(shí)自然和人類的關(guān)系”這一思想。整個(gè)第二課既使學(xué)生深刻感受到人類生存的危機(jī),又是第三課落實(shí)環(huán)保行動(dòng)的前提。如果不能認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)重性,就不會(huì)有意識(shí)地關(guān)愛和善待自然,不會(huì)主動(dòng)地保護(hù)自然環(huán)境。本課時(shí)的教學(xué)是在學(xué)生初步了解了世界特別是我國資源狀況的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步感受和理解環(huán)境問題的嚴(yán)重性,使學(xué)生深切感受到人類生存的危機(jī)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境,人類對環(huán)境有保護(hù)和改善的責(zé)任,為學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念,落實(shí)環(huán)保行動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

經(jīng)過一年半的初中生活,學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高,又正值春天,是學(xué)生親近自然、感悟自然的好時(shí)機(jī),對于環(huán)境的狀況學(xué)生尤為關(guān)注;學(xué)生在地理、生物、語文、英語等課程對于環(huán)境問題有所學(xué)習(xí),再加上電視、報(bào)紙等媒體的報(bào)道,學(xué)生對于資源、環(huán)境問題并不陌生。但是學(xué)生的活動(dòng)范圍和認(rèn)知水平是有限的,老師應(yīng)及時(shí)地給予指導(dǎo)。

當(dāng)前環(huán)境被迫破壞的狀況,特別能震撼學(xué)生們的心靈,激發(fā)學(xué)生親近自然、鑒賞自然、愛護(hù)自然、保護(hù)自然的情感。學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容應(yīng)該不會(huì)很困難。

九上政治教案篇十

(學(xué)生回答,教師歸納):法律是由國家制定或認(rèn)可的,以規(guī)定權(quán)利義務(wù)為內(nèi)容,具有國家強(qiáng)制性和普遍約束力的行為規(guī)范。是掌握國家政權(quán)的人們管理國家的工具。請同學(xué)們先瀏覽今天要學(xué)習(xí)的框題。(教師寫板書)。

1、我國法律和社會(huì)主義道德相輔相成(板書)。

請同學(xué)們仔細(xì)閱讀第12頁第一段回答下列問題。

l社會(huì)主義道德包括的內(nèi)容、核心和原則(板書)。

(學(xué)生回答,教師歸納):社會(huì)主義道德包括的內(nèi)容有:社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德等,核心是為人民服務(wù),其原則是集體主義。

我國法律和社會(huì)主義道德有著密切聯(lián)系,一般情況下,法律禁止的,道德也就譴責(zé);法律鼓勵(lì)的,道德也就倡導(dǎo),二者是互相配合,互相促進(jìn),互相補(bǔ)充的。

2、我國法律和社會(huì)主義道德相互作用的具體表現(xiàn)(板書)。

(1)、我國法律體現(xiàn)并維護(hù)社會(huì)主義道德(板書)。

請問:我國法律是如何體現(xiàn)并維護(hù)社會(huì)主義道德的'?

(學(xué)生回答,教師歸納):對,我國的《憲法》、《婚姻法》、《刑法》等法律中都有明確的法律條文規(guī)定,這些都體現(xiàn)和維護(hù)了社會(huì)主義道德。

展示小黑板:閱讀材料,回答問題,教師歸納:

(2)、社會(huì)主義道德補(bǔ)充著我國法律的不足,支持、促進(jìn)著我國法律的貫徹實(shí)施(板書)。

(3)、提高社會(huì)成員的道德水平,有助于人們自覺做到守法、護(hù)法(板書)。

(小結(jié)):正因?yàn)槲覈姆珊蜕鐣?huì)主義道德相輔相成,所以我們既要堅(jiān)持依法治國,又要堅(jiān)持以德治國,二者相結(jié)合。

九上政治教案篇十一

青春是美好的,青春是亮麗的,青春又是多姿多彩的。青春期的少男少女對未來充滿著美好的夢想,那異乎尋常的想法讓人應(yīng)接不暇,然而青春的激情讓我為之喜悅更為之擔(dān)憂,我覺得更應(yīng)讓青春變得富有光彩,讓我的擁有一個(gè)充實(shí)而又難忘的中學(xué)時(shí)代。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):認(rèn)識(shí)到青春期的少年出現(xiàn)一些心理沖動(dòng)是正常的。學(xué)會(huì)調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。

能力目標(biāo):提高對沖動(dòng)危害性的認(rèn)識(shí)。發(fā)展對心理沖動(dòng)自我控制的能力。

知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)沖動(dòng)的危害,掌握調(diào)控沖動(dòng)的方法。

1、處于青春期的我們有時(shí)會(huì)因一樁小事、一點(diǎn)刺激而______,甚至作出_______。

2、青春期的少年出現(xiàn)一些心理沖動(dòng)是_____。

3、沖動(dòng)若調(diào)控不好,就可能做出_________的.事情,對他人造成6.不應(yīng)有的_____,同時(shí)也會(huì)________。

4、正處青春期的我們,雖然有時(shí)難免沖動(dòng),但_____的青春更為美麗。我們要努力增強(qiáng)自己的_________,學(xué)會(huì)用理智控制自己的________。

5、當(dāng)出現(xiàn)沖動(dòng)時(shí),我們應(yīng)想到_____________,考慮沖動(dòng)行為可能發(fā)生的_____,及時(shí)離開使人沖動(dòng)的_____,讓自己冷靜下來;即使發(fā)生沖動(dòng)行為,也要_____,避免帶來更加嚴(yán)重的后果。

6、適時(shí)排解沖動(dòng)帶來的______,我們可以運(yùn)用_______等方法調(diào)控情緒,還可以通過向親人、朋友_____,參加有益身心健康的_______等方法進(jìn)行有效排解。

知識(shí)點(diǎn)一沖動(dòng)是“魔鬼”

如何正確認(rèn)識(shí)沖動(dòng)?

(1)處于青春期的我們有時(shí)會(huì)因一樁小事、一點(diǎn)刺激而發(fā)火、發(fā)怒,甚至作出過激的行為。青春期的少年出現(xiàn)一些心理沖動(dòng)是正常的。

(2)但若調(diào)控不好,就可能做出違背道德和法律的事情,對他人造成不應(yīng)有的傷害,同時(shí)也會(huì)危害自己。

知識(shí)點(diǎn)二把握好自己。

如何調(diào)控沖動(dòng)?

(1)理智使人冷靜,冷靜避免沖動(dòng)。正處青春期的我們,雖然有時(shí)難免沖動(dòng),但理智的青春更為美麗。我們要努力增強(qiáng)自己的自制力,學(xué)會(huì)用理智控制自己的情感和行為。

(2)當(dāng)出現(xiàn)沖動(dòng)時(shí),我們應(yīng)想到道德的規(guī)范、法律的要求,考慮沖動(dòng)行為可能發(fā)生的后果,及時(shí)離開使人沖動(dòng)的環(huán)境,讓自己冷靜下來;即使發(fā)生沖動(dòng)行為,也要及時(shí)終止,避免帶來更加嚴(yán)重的后果。

(3)適時(shí)排解沖動(dòng)帶來的不良情緒,我們可以運(yùn)用換位思考、幽默化解等方法調(diào)控情緒,還可以通過向親人、朋友傾訴,參加有益身心健康的文體活動(dòng)等方法進(jìn)行有效排解。

教材第47頁。

討論:青春期的我們往往會(huì)有哪些沖動(dòng)行為?設(shè)想可能造成的后果。

【答案】情緒沖動(dòng)、性心理沖動(dòng)等,可能做出違背道德和法律的事情,對他人造成不應(yīng)有的傷害,同時(shí)也會(huì)危害自己。

教材第48頁。

因一時(shí)沖動(dòng),兩個(gè)彼此要好的朋友會(huì)失去友情;。

因一時(shí)沖動(dòng),本來很簡單的事情會(huì)變得復(fù)雜起來;。

因一時(shí)沖動(dòng),喪失美好的前程,追悔莫及;。

搜集與交流:因不能控制沖動(dòng)釀成不良后果的事例。

【答案】如因一時(shí)沖動(dòng),而鋃鐺入獄,失去了自由;因一時(shí)沖動(dòng),導(dǎo)致家破人亡。等。

教材第48頁。

曲曉棟是怎樣控制自己,熄滅“戰(zhàn)火”的?

【答案】曲曉棟受到別人提醒后,考慮到了沖動(dòng)行為可能發(fā)生的后果,及時(shí)控制了自己。

教材第49頁。

閱讀并體會(huì)下列語句的意思,從中選出(或?qū)懗?自己最喜歡的一句。

忍一時(shí)風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空。

生氣就是拿別人的過錯(cuò)來懲罰自己。

得理要饒人,理直氣要和。

________________________________________。

________________________________________。

【答案】如:一個(gè)人如果能夠控制自己的激情、欲望和恐懼,那他就勝過國王。

教材第49頁。

1、自己是怎樣排解沖動(dòng)帶來的不良情緒的?

2、向同學(xué)們介紹自己控制沖動(dòng)的方法。

1.如:寫日久、打籃球、聽音樂……。

2.向同學(xué)們介紹自己控制沖動(dòng)的方法。

沖動(dòng)是“魔鬼”

理智的青春更美麗。

把握好自己。

九上政治教案篇十二

政治教學(xué)中老師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際國內(nèi)的重大時(shí)事,用所學(xué)的知識(shí)對其進(jìn)行分析。你知道如何寫一篇政治教案?它能夠幫助政治老師提升教學(xué)質(zhì)量。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“初三政治教案”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!

一、教材分析。

二、教學(xué)過程。

1、導(dǎo)入新課。

素材:貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。

處理:設(shè)問:貝多芬一生遭遇哪些挫折?(學(xué)生回答,教師歸納)。

效果:通過榜樣教學(xué),感受貝多芬戰(zhàn)勝重大挫折的堅(jiān)毅。引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才能培養(yǎng)自己不畏挫折,開拓進(jìn)取的寶貴品質(zhì)。

2、講授新課。

(1)、培養(yǎng)高尚的志趣。

素材:貝多芬一生遭遇的重大挫折。

處理:學(xué)生找出支撐貝多芬戰(zhàn)勝挫折的原因。(師歸納:興趣、志向)并引導(dǎo)學(xué)生講出做自己喜歡、自己追求的事再苦也覺甜的經(jīng)歷。

效果:認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)高尚的志趣,從心理上給了我們戰(zhàn)勝挫折的勇氣與信心。

(2)、正確認(rèn)識(shí)挫折。

素材:周南中學(xué)身患癌癥的高考學(xué)生顏艷錄像(5分鐘)。

處理:顏艷生活中遇到了哪些挫折?(病魔、貧困、高考的壓力)。

活動(dòng)設(shè)計(jì):《實(shí)話實(shí)說》欄目現(xiàn)場采訪。

道具:一個(gè)無線話筒,一臺(tái)學(xué)生自制的'攝像機(jī)(材料:紙盒)。

處理:設(shè)計(jì)平時(shí)在學(xué)習(xí)生活常遇到易產(chǎn)生挫折感的典型事例。請學(xué)生做小記者采訪(采訪6個(gè)同學(xué)),一個(gè)同學(xué)扛攝像機(jī)。最后教師靈活歸納。

效果:讓學(xué)生深層次的領(lǐng)悟,正確認(rèn)識(shí)挫折是戰(zhàn)勝挫折的前提條件。同時(shí)正確認(rèn)識(shí)挫折又需要積極、樂觀、自信的心理品質(zhì)。

(3)、敢為天下先。

活動(dòng)設(shè)計(jì)一:試一試:把雞蛋豎起來。

處理:多媒體打出畫面示意,讓幾個(gè)學(xué)生親自試一試,想辦法把雞蛋豎起來。教師進(jìn)行賞識(shí)教育。

效果:讓學(xué)生體會(huì)看似不可能的事,其實(shí)很簡單。關(guān)鍵在于敢為天下先,敢有奇思妙想,這也是戰(zhàn)勝挫折的重要手段。

活動(dòng)設(shè)計(jì)二:議一議:把木梳賣給和尚有可能嗎?

處理:打出直觀的畫面,以討論的方式,為如何把木梳賣給和尚想出招數(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生有奇思妙想。教師在此活動(dòng)中賞識(shí)教育與層層啟發(fā)式教育相結(jié)合。鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)。(討論3分鐘)。

效果:讓學(xué)生領(lǐng)略到合作、團(tuán)結(jié)的力量是無窮的。走出困境、解決難題既需要毅力,也需要智慧,需要有創(chuàng)新精神。

三、結(jié)課。

人生中總會(huì)遭遇挫折,能不能戰(zhàn)勝挫折關(guān)鍵在于有沒有積極、樂觀、自信的心理品質(zhì),找到正確的方法。希望在以后的生活中我們面對挫折能從容應(yīng)對。

情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到自己是世界上獨(dú)一無二的生命,從而珍愛自己的生命,不輕率地否定自己。

教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)到自己是世界上獨(dú)一無二的生命。

教學(xué)難點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)到自己是世界上獨(dú)一無二的生命。

一、小活動(dòng):《我說你猜》。

請一名學(xué)生背對屏幕,根據(jù)同學(xué)的提示,猜出屏幕上所展示的圖片內(nèi)容。

其他學(xué)生看到屏幕上的圖片,用語言提示,幫助同學(xué)猜出屏幕上所展示的圖片內(nèi)容??纯凑l能夠快速地、準(zhǔn)確地幫助同學(xué)猜出來。

提問:要想幫助同學(xué)快速而且準(zhǔn)確地猜出圖片,你在提示的時(shí)候需要特別注意什么?

要想把握一個(gè)事物,就必須把握事物的特點(diǎn)。的確每個(gè)事物都有自己獨(dú)有的、區(qū)別于其它事物的特點(diǎn),正如兩句哲學(xué)味道很濃的名言所表達(dá)的意思那樣,“世界上沒有兩片完全一樣的葉子”、“人不可能兩次踏入同一條河流”。等你們將來學(xué)習(xí)哲學(xué)的時(shí)候會(huì)有更深入的研究。

正因?yàn)檫@許多不同的事物、各種各樣的生命,世界才能多姿多彩,帶給我們無限的歡愉。這一點(diǎn),我們在前兩節(jié)課已經(jīng)有深刻的體會(huì),今天我們要進(jìn)一步去體會(huì)的是,在這所有的生命中,有一種最為獨(dú)特的生命,就是人。

二、人的生命的獨(dú)特性(投影)。

認(rèn)識(shí)人的生命的獨(dú)特性,首先需要把視角放到世界之外,審視一下人類這個(gè)群體,看看人類區(qū)別于其他群體的獨(dú)特性。

提問:你覺得人類區(qū)別于其它生命的特點(diǎn)有哪些?

人類區(qū)別于其他生命最突出的表現(xiàn)就是人類的智慧。

人類在許多方面都不如其它生命,人不能像鳥那樣自由飛翔在藍(lán)天,也不能像魚兒那樣悠閑地在水中漫游,人不如獵豹跑得快,不如狗鼻子靈,不如螞蟻能舉重……,但人類有智慧,可以彌補(bǔ)自身的不足,不但擁有了其他生命的一些功能,甚至于在許多方面超過了其他生命。

下面我們就通過一個(gè)小活動(dòng)分享人類的智慧。

小活動(dòng):說說人類的智慧(投影)。

提問:說說人類利用智慧彌補(bǔ)自身不足,為人類以及世界服務(wù)的事例。

通過剛才這個(gè)活動(dòng),的確讓我們體會(huì)到人的生命的獨(dú)特性突出表現(xiàn)在人類的智慧,這也讓我們深深感到能夠做人是多么的幸運(yùn)和自豪。

讓我們再把視角放回到我們自身,因?yàn)樵谒腥说纳后w中,我們每個(gè)人的生命是最獨(dú)特的,讓我們一起審視我們各自生命的獨(dú)特性。

小活動(dòng):畫出自己的生命線(投影)。

在成長記錄本上畫出自己的生命線:(給三分鐘)。

生命的起點(diǎn):自己的生日。

生命中最獨(dú)特的一點(diǎn):有生以來對于自己最特別的一個(gè)日子,或者自己希望將來的某一天是對于自己最特別的日子,說說為什么這個(gè)日子對于自己來說是特別的。

生命的終點(diǎn):自己希望活到的年齡,說說為什么希望活到這個(gè)年齡,并說說希望在自己生命終點(diǎn)的時(shí)候處在怎樣一個(gè)狀態(tài)。

通過剛才同學(xué)們的敘述,在生命的起點(diǎn)、生命過程中以及生命的終點(diǎn)的確都表現(xiàn)出自己的獨(dú)特性。

提問:說說有哪幾個(gè)環(huán)節(jié)的獨(dú)特性是我們自己可以掌控的?

除了生命的`起點(diǎn)我們無法掌控外,其他的每一天我們都可以賦予它獨(dú)特性。我們每個(gè)人都是“獨(dú)一無二”的。

在自己的眼中,我們是“獨(dú)一無二”的(投影)。

例句:我……,所以,我是獨(dú)一無二的。

在別人的眼中,我們是“獨(dú)一無二”的。

例句:他(她)……,所以,他(她)是獨(dú)一無二的。

提問:既然我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的,我們該怎么對待自己的生命?

我們生命的獨(dú)特性有些是外在的,有些是內(nèi)在的。要活出自己獨(dú)一無二的每一天,我們更多地該把這種獨(dú)特性體現(xiàn)在內(nèi)涵上,讓我們獨(dú)特美好的品德、才智為我們的生命和我們的世界增添色彩。而且,正因?yàn)槲覀兌际仟?dú)一無二的,我們都應(yīng)該珍愛自己的生命,釋放自己的特性,活出自己的滋味。

認(rèn)知目標(biāo)。

知道心理品質(zhì)、健康人格可以通過鍛煉得到培養(yǎng),初步掌握鍛煉良好心理品質(zhì),培育健康心理的幾種途徑和方法。

能力目標(biāo)。

能夠運(yùn)用教材中介紹的鍛煉方法,找出自己在道德品格或心理品質(zhì)方面的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng),并提出轉(zhuǎn)化弱項(xiàng)的措施。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。

認(rèn)識(shí)自己在道德品格和心理品質(zhì)方面進(jìn)行鍛煉的必要性以及鍛煉的重點(diǎn)所在。

教學(xué)建議。

一、教學(xué)重點(diǎn)分析。

進(jìn)行心理健康和心理品質(zhì)鍛煉的教育,最終目標(biāo)是使學(xué)生知道該如何去踐行,因此"了解自己的心理特點(diǎn)"和"掌握鍛煉的方法"作為導(dǎo)行的兩個(gè)方面,一起構(gòu)成本框的教學(xué)重點(diǎn)。因這兩個(gè)要點(diǎn)下面又各有若干分要點(diǎn),內(nèi)容比較多,因此要求教師根據(jù)各自的教學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)際情況,在每一要點(diǎn)下各選擇1~2個(gè)分要點(diǎn),把它們作為重點(diǎn)中的重點(diǎn),從教學(xué)的形式、方法、手段和時(shí)間上都予以充分考慮,以提高導(dǎo)行的實(shí)效。

二、教學(xué)難點(diǎn)分析:教學(xué)形式的選擇。

本框的教學(xué)內(nèi)容雖多但不深,內(nèi)容本身基本上無難點(diǎn),但要真正使學(xué)生通過本框教學(xué)掌握心理品質(zhì)鍛煉的一些很具體的方法,并能有初步體驗(yàn),教師的導(dǎo)行活動(dòng)的質(zhì)量至為關(guān)鍵,因此,難點(diǎn)在教學(xué)形式和方法的選擇、設(shè)計(jì)上。

三、教法建議:

1、將相近內(nèi)容合并處理。

本框內(nèi)容比較豐富,教學(xué)中要注意整體把握,既有教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn),又顧及到各教學(xué)要點(diǎn)的到位。為了解決好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間可能存在的矛盾,教師可將有的內(nèi)容重新處理一下,使相近內(nèi)容合并,以節(jié)省時(shí)間。比如,"掌握鍛煉的方法"下面第一點(diǎn)和第二點(diǎn)就可合并為"既讀有字書,又讀'無字書'",第三點(diǎn)和第四點(diǎn)可合并在"讓美育陶冶心理品質(zhì)"里,因?yàn)榇笞匀坏拿辣旧硪彩沁M(jìn)行美育的一個(gè)內(nèi)容。

2、將課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng)相結(jié)合。

把課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)和課堂外的活動(dòng)指導(dǎo)結(jié)合起來,以延伸這部分教學(xué)內(nèi)容的教育作用。比如,可以舉辦一期主題墻報(bào)(黑報(bào)報(bào)):"書籍是我們的朋友--向你推薦一本好書",可以搞一次"美育活動(dòng)小匯展",展覽學(xué)生自己的書法、繪畫、小工藝品、船模、航模等作品,還可以組織一次"秋天,讓我們?nèi)ミh(yuǎn)足"的秋游活動(dòng),等等,每種活動(dòng)都有意識(shí)地突出心理品質(zhì)鍛煉的主旨。這些活動(dòng)應(yīng)由政治教師統(tǒng)盤計(jì)劃,具體實(shí)施時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生的作用,并爭取班主任老師的配合。

3、充分利用小欄目。

課堂教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的小欄目所提供的活動(dòng)建議,還可根據(jù)實(shí)際情況再設(shè)計(jì)幾個(gè)費(fèi)時(shí)不多、能緊扣教學(xué)內(nèi)容的小活動(dòng),使教師的精講同學(xué)生的議、評、做等活動(dòng)有機(jī)穿插,以生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的參與熱情,提高教學(xué)的內(nèi)在質(zhì)量。

4、關(guān)于活動(dòng)課的處理。

對教材提供的活動(dòng)頁的內(nèi)容,教師在活動(dòng)方式上,可根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)的具體條件有更切合實(shí)際的設(shè)計(jì),甚至對活動(dòng)的內(nèi)容本身也可以有更好的創(chuàng)意。所有的設(shè)計(jì)和創(chuàng)意都應(yīng)遵循同一宗旨,即有利于激發(fā)學(xué)生的參與熱情和強(qiáng)化教育效果。并從觀念上認(rèn)識(shí)到活動(dòng)頁是課堂教學(xué)的一部分,而不是課外作業(yè)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例。

塑造良好道德,培育健康心理。

[復(fù)習(xí)提問]。

(1)健康包括哪兩方面?

(2)心理健康對于青少年有何意義?

[導(dǎo)入新課]。

心理健康對青少年的成長有益,而不健康心理對青少年在成長有害。每個(gè)同學(xué)都希望自己心理健康,社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng),個(gè)性趨于完善。然而良好的心理品質(zhì)并不是天生的,除了環(huán)境和教育的因素之外,它更是個(gè)人鍛煉的結(jié)果。鍛煉心理品質(zhì)是每個(gè)人都需要的。它可使心理不健康的同學(xué)不斷提高心理健康水平;它可使心理健康水平良好的同學(xué)繼續(xù)保持和一進(jìn)步提高。那和如何鍛煉心理品質(zhì),培育健康心理呢?這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。

三、鍛煉心理品質(zhì)、培育健康心理(板書)。

(一).要了解自己的心理特點(diǎn)(板書)。

"只有自己最了解自己"這句話不全面。心理學(xué)家認(rèn)為,自己并不完全了解自己,這是普遍的情況,只是不同的人不了解的程度有所不同而已。

不完全了解自己,主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是過高估價(jià)自己。這種人以為自己處處比別人強(qiáng),一旦別人超過自己,就產(chǎn)生嫉妒心理,因而適應(yīng)環(huán)境能力較差,易出現(xiàn)心情沮喪、牢_滿腹而導(dǎo)致身心疾病。二是過低估價(jià)自己。這種人在人際交往中常有羞怯、畏縮的表現(xiàn),有自卑心理的人對外界的反應(yīng)十分敏感,容易接受消極暗示。長期的不良情緒對身心健康的危害極大。

了解自己,是心理健康的標(biāo)志之一。只有了解自己,才能對自己的能力做出適當(dāng)?shù)墓烙?jì),建立起符合自身情況的抱負(fù)水準(zhǔn);才能有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力,保持良好的人際關(guān)系;才能接納自己,保持樂觀的人生態(tài)度,不做無謂的自責(zé);才能保持人格的完整和諧,并不斷地?fù)P長避短,完善自我。

那么,怎樣才能盡可能客觀地、正確地了解自己呢?

1通過比較來了解。(板書)。

(活動(dòng):當(dāng)一個(gè)同學(xué)病了,你會(huì)對他采取什么態(tài)度?請每個(gè)同學(xué)結(jié)合自己平時(shí)的情況真實(shí)描述一下。)。

在同一件事情上我們可以看出,同學(xué)們有各種態(tài)度。我們在情感、人際交往上各有特點(diǎn)。我們可以在生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有意識(shí)地觀察別人,并將自己的行為、心理感受與別人進(jìn)行比較,從事更好地了解自己。通過比較是了解自己的重要途徑,比較時(shí)不要味以已之長比比因素,在可比因素中進(jìn)行比較,才能客觀地了解自己。在平時(shí)還要經(jīng)常總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn),從而擺正自己的位置。

2通過他人的評價(jià)來了解。(板書)。

(活動(dòng):與同桌同學(xué)互相評價(jià)對方的某些心理特征。)。

同學(xué)們各自看一看:同學(xué)對你的評價(jià)一致嗎,哪些比較符合你的情況,哪些評價(jià)使你對自己有了新的認(rèn)識(shí)?人常說"旁觀者清",這就告訴我們旁觀者比較容易客觀地看待別人,這比自己帶著某種看自己要準(zhǔn)確得多。所以我們平時(shí)要多聽別的評價(jià),結(jié)合自己情況客觀地分析自己,像照鏡子一樣更多更科學(xué)地了解自己。

3通過心理水平測試了解。(板書)。

隨著科學(xué)的發(fā)展,技術(shù)的進(jìn)步,人們不但物體的長度、重量、溫度以及時(shí)間、空間、運(yùn)動(dòng)等物理特性做出了越來越精確的測量,而且不斷地嘗試著對人的感知、記憶、思維、想象、注意、情緒以及能力、氣質(zhì)、性格等心理特性進(jìn)行測量,并摸索出了一些方法,加深了對人類心理現(xiàn)象的了解。根據(jù)實(shí)際的需要科學(xué)家們還編制出有關(guān)中學(xué)生心理特點(diǎn)的多種量表。通過使用心理量表進(jìn)行測試可粗略地了解自己的心理特點(diǎn)和心理健康水平。使用此種方法快捷、簡便。我們在教學(xué)中會(huì)采用此種方法讓同學(xué)們進(jìn)一步了解自己的心理特點(diǎn)。

我們了解自己的心理特點(diǎn)的目的是提高自己的心理健康水平,下面我們就來研究如何掌握正確的方法來鍛煉心理品質(zhì)。

(二).要掌握正確的鍛煉方法(板書)1多讀好書,優(yōu)化心理品質(zhì)。(板書)。

(活動(dòng):請每人寫出三條讀書的益處。寫完后交流。)。

書用生動(dòng)、具體、感人的藝術(shù)形象去反映生活,以潛移默化的力量去感染、鼓舞和教育人。書給我們知識(shí),書給我們力量,書給我們享受,書與我們的心靈相通,激勵(lì)人們樹立進(jìn)取精神。讀書使人受益匪淺。在讀書中要注?quot;廣讀書、讀好書、記筆記"等。

2參加社會(huì)活動(dòng),鍛煉心理品質(zhì)。(板書)。

我們是學(xué)生,平時(shí)大多數(shù)時(shí)間生活在學(xué)校、家庭,不了解社會(huì)。只有走出校門,多參加社會(huì)活動(dòng),擴(kuò)展視野,才能增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在參加社會(huì)活動(dòng)中,會(huì)更多地感受到社會(huì)中的"真、善、美",也會(huì)更痛恨"假、惡、丑",心理承受能力會(huì)增強(qiáng)。所以要積極地參加社會(huì)活動(dòng),鍛煉心理品質(zhì)。

3參加美育活動(dòng),陶冶心理品質(zhì)。(板書)。

(活動(dòng):請同學(xué)思考問題:"音樂、美術(shù)、書法、棋類、體育等活動(dòng),你最喜歡哪種?它對陶冶性情起什么作用?")。

這些活動(dòng)可以陶冶情操,給人以美的熏陶和享受;可以修身養(yǎng)性,排解不良情緒,保持心理健康……今后我們要多參加美育活動(dòng),塑造健康的心理。

4經(jīng)常親近大自然,有益心理健康。(板書)。

走進(jìn)大自然,使自己與其融為一體,充分感受大自然的博大、有序、神奇和多彩。大自然使人心情舒暢,心胸開闊,情緒放松,精神振奮。在大自然中還常能領(lǐng)悟到人生的真諦。大自然是我們生存的環(huán)境,在鍛煉心理品質(zhì)的時(shí)候,努力去親近它,效果奇特。在生活中我們要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),讓大自然更加絢麗多彩。

(活動(dòng):可觀看風(fēng)景畫展,尤其是油畫展,或者看有關(guān)風(fēng)景勝地的錄像片,看后談感受。)。

小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使我們懂得了人鍛煉心理品質(zhì)首先要了解自己的心理特點(diǎn),這樣才能有針對性地鍛煉心理品質(zhì)。了解自己心理特點(diǎn)的方法有比較法、他人評價(jià)法、心理測試法。鍛煉心理品質(zhì)是了解自己心理特點(diǎn)的目的。鍛煉心理品質(zhì)的途徑有讀好書、參加社會(huì)活動(dòng)、美育活動(dòng)、親近大自然等。每個(gè)人可針對自己的特點(diǎn)和具體的條件選擇適合自己的方法,了解自己,鍛煉自己心理品質(zhì),成為心理健康的人。

課后復(fù)習(xí)。

(1)了解自己的心理特點(diǎn)有哪些方法?你用過哪些?感受如何?

(2)鍛煉心理品質(zhì)有哪些方法?你常用哪種方法?對你提高心理健康水平有什么作用?

探究活動(dòng)。

探究活動(dòng):如何提高自己的社交能力?

探究活動(dòng):請同學(xué)們自我測試。測試之后根據(jù)學(xué)生的性格類型分組討論(6-8人為一組,性格內(nèi)向,和性格外向搭配)。

討論內(nèi)容:如何取長補(bǔ)短,發(fā)揮個(gè)人的性格優(yōu)勢,提高自己的社交能力。每個(gè)同學(xué)提交一份提高自己社交能力的計(jì)劃。

自我測試社交能力自測表。

下面是一份社交能力自測表,共30道題,你可按照自己的符合程度進(jìn)行打分。凡符合者打2分,基本符合者打1分,難于判斷者打0分,基本不符合者打-1分,完全不符合者打-2分,最后統(tǒng)計(jì)總得分。

(1)我上朋友家做客,首先要問有沒有不熟悉的人也出席,如有,我的熱情就明顯下降。

(2)我看見陌生人常常覺得無話可說。

(3)在陌生的異性面前,我常常感到手足無措。

(4)我不喜歡在大庭廣眾面前講話。

(5)我的文字表達(dá)能力遠(yuǎn)比口頭表達(dá)能力強(qiáng)。

(6)在公眾場合講話,我不敢看聽眾的眼睛。

(7)我不喜歡廣交朋友。

(8)我的要好朋友很少。

(9)我只喜歡與我談得攏的人接近。

(10)到一個(gè)新環(huán)境,我可以接連幾天不講話。

(11)如果沒有熟人在場,我感到很難找到彼此交談的話題。

(12)如果要在"主持會(huì)議"與"做會(huì)議記錄"這兩項(xiàng)工作中挑一樣,我肯定是挑選后者。

(l3)參加一次新的集會(huì),我結(jié)識(shí)不了多少人。

(14)用從請求我?guī)椭覠o法滿足對方要求時(shí),我常感到難以處理。

(15)不是萬不得已時(shí),我決不求助于人,這倒不是我個(gè)性好強(qiáng),而是感到很難對人開口。

(16)我很少主動(dòng)到同學(xué)、朋友家串門。

(17)我不喜歡和別人聊天。

(18)領(lǐng)導(dǎo)、老師在場時(shí),我講話特別緊張。

(19)我不善于說服人,盡管有時(shí)我覺得很有道理。

(20)有人對我不友好時(shí),我常常找不到適當(dāng)?shù)膶Σ摺?/p>

(21)我同別人的友誼發(fā)展,多數(shù)是別人采取主動(dòng)態(tài)度。

(22)我不知道怎樣同嫉妒我的人相處。

(23)我最怕在社交場合中碰到令人尷尬的事情。

(24)我不善于贊美別人,感到很難把話說得自然、親切。

(25)別人話中帶刺掖我,除了生氣外,我別無他法。

(26)我最怕做接待工作,同陌生人打交道。

(27)參加集會(huì),我總是坐在熟人旁邊。

(28)我的朋友都是同我年齡相仿的。

(29)我?guī)缀鯖]有異性朋友。

(30)我不喜歡與地位比我高的人交往,我感到這種交往很約束、很不自由。

如果你的得分在30分以上,那么應(yīng)該承認(rèn)。你的社交能力是相當(dāng)差的;如果你的得分在0-30分之間,說明你的社交能力較差;如果你的得分在-20-0分之間,意味著你的社交能力可以;得分低于-20分,那么祝賀你,你是一個(gè)比較善于交往的人。

九上政治教案篇十三

讓學(xué)生體會(huì)老師為他們的成長付出的辛勤勞動(dòng),理解和尊重教師,學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心教師,在師生交往中要有一種民主、平等的意識(shí)。

小調(diào)查:了解老師和其他工作人員是怎樣為培養(yǎng)學(xué)生辛勤工作的

課文錄音《最美的微笑》名人名言歌曲《我愛米蘭》

兩課時(shí)

一:談話導(dǎo)入

1、你多大了,你知道自己為什么會(huì)長大嗎?

2、生暢所欲言

3、師:對,在我們的成長過程中,我們的父母、老師和一些不知名的人都為我們付出了辛勤的勞動(dòng),讓我們大聲地說一聲:“謝謝!”

4、誰想利用今天的機(jī)會(huì)講述一件老師為你付出辛勤勞動(dòng)的事例,以此來表達(dá)對老師的感激

5、學(xué)生自由交流

二:活動(dòng):欣賞時(shí)刻

1、聽課文錄音

2、小結(jié):老師愛學(xué)生,學(xué)生愛老師,這濃濃的師愛真是感人之至。

三:活動(dòng):我向老師表心意

師:對呀,老師是人類靈魂的工程師,為了學(xué)生的成長,老師付出了很多很多,我們世界各國人民對老師都非常尊敬,老師還有一個(gè)屬于自己的節(jié)日呢!

1、誰知道教師節(jié)的由來?

2、學(xué)習(xí)小資料38頁

3、全國人民都非常尊敬老師,那,我們該怎樣來表達(dá)自己對老師的敬意呢?

4、說一說(有些可以當(dāng)堂展示的就馬上展示給大家看,如干凈的作業(yè)本,整潔的教室,認(rèn)真聽講等)

5、師小結(jié)

教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生更好地了解教師,從而更加尊敬教師,尊重教師的勞動(dòng)。

教學(xué)過程:

一:我讓老師露笑臉

2、看第二張照片,你們有個(gè)這樣的經(jīng)歷嗎?還記得當(dāng)時(shí)老師的表情嗎?

3、學(xué)生自由交流,對一些特別好的做法老師要大力表揚(yáng)

4、 小結(jié)

對,同學(xué)們做得都很好,我們不僅要尊敬老師,還要尊敬學(xué)校的其他工作人員,也要尊敬我們身邊的每一個(gè)人。

二:我的愛對你說

1、請一位同學(xué)讀日記

2、你想對老師說點(diǎn)什么?

3、學(xué)生交流心里話

三:讓我輕輕走近您

2、老師和我們一樣,也有生氣、苦惱的時(shí)候,也需要我們的理解和關(guān)心,現(xiàn)在,讓我們進(jìn)入“讓我輕輕走近您”環(huán)節(jié),一起來做老師的開心果,想些辦法幫助老師解除煩惱。

3、學(xué)生提出方案、交流

四:我們是好朋友

2、出示書上三種情況,分別請同學(xué)想辦法

3、學(xué)生各抒己見,老師適當(dāng)點(diǎn)撥,如果大家都認(rèn)為可行的方法就一致通過。

4、師小結(jié)

是的,很多時(shí)候老師難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,既然同學(xué)們是老師的好朋友,那就應(yīng)該即使幫助老師,這樣,老師和你就互相了解了。

5、你有什么好辦法使老師更了解自己呢?

6、你最希望老師了解你什么?

7、學(xué)生交流

8、師小結(jié)

五:總結(jié)

1、老師關(guān)心學(xué)生,也需要大家的關(guān)心和理解。老師苦惱時(shí),我們給他做開心果;老師犯錯(cuò)時(shí),我們有禮貌地指出;我們和老師互相關(guān)心,互相幫助,就成了最好的朋友。最后,我想送給大家?guī)拙湓挕?/p>

九上政治教案篇十四

我們使用的是人教版第四冊《生活與哲學(xué)》教材,本框?qū)儆诘谒膯卧谑n第一框題。其內(nèi)容主要分兩目,第一目主要介紹價(jià)值的含義、人是社會(huì)一切財(cái)富的創(chuàng)造者、人的價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值和對社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn),以及對一個(gè)人的評價(jià)主要看他的貢獻(xiàn)等內(nèi)容。第二目主要介紹價(jià)值觀的導(dǎo)向作用,內(nèi)容包括價(jià)值觀的含義、價(jià)值觀對人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)具有導(dǎo)向作用以及對人生道路的選擇具有導(dǎo)向作用。

2.學(xué)生分析。

學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析:

高二,學(xué)生學(xué)習(xí)了前三單元內(nèi)容。應(yīng)該說已有相應(yīng)的知識(shí)鋪墊,具備了一定的哲學(xué)常識(shí)基礎(chǔ)知識(shí),為本框題的學(xué)習(xí)做好了知識(shí)的準(zhǔn)備。

學(xué)生能力分析:

高二學(xué)生有一定的生活體驗(yàn),具備一定的信息收集和篩選能力、閱讀能力、語言表達(dá)能力;具備初步邏輯思維能力,對問題的一定的探究能力,伙伴合作能力。

學(xué)生心理分析:

學(xué)生的心理包括情感、意志、注意、思維、能力、氣質(zhì)與性格等。高二的學(xué)生即將面臨高考,因此,學(xué)生中存在著不同程度的焦慮和疑惑。對于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展我們應(yīng)該持什么態(tài)度和觀點(diǎn),學(xué)生已經(jīng)有了思考的需要和希望得到解惑的需要,有著強(qiáng)烈的求知欲望,現(xiàn)在獨(dú)生子女有良好的生活條件,但是他們大多是不太懂得體諒父母的辛勞。索取多而奉獻(xiàn)少,因此學(xué)習(xí)本框題有它特有的意義。他們的可塑性很強(qiáng),有相當(dāng)大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3.教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo):價(jià)值、人的價(jià)值和價(jià)值觀的含義,價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。

能力目標(biāo):通過價(jià)值和價(jià)值觀的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步具有認(rèn)識(shí)和分析事物價(jià)值的能力,正確認(rèn)識(shí)和評價(jià)人的價(jià)值的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):人和物的價(jià)值不同,就在于人能夠創(chuàng)造價(jià)值,通過貢獻(xiàn)來獲得自我滿足,奉獻(xiàn)著的人是幸福的,奉獻(xiàn)著的人生才是有意義、有價(jià)值的人生。

4.學(xué)法指導(dǎo)。

鍛煉用哲學(xué)思維解決問題。

5.習(xí)慣訓(xùn)練。

讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),注意用哲學(xué)的思維探究知識(shí)背后的問題,留心解決問題的方法,并從中體現(xiàn)出的智慧。

6.教學(xué)重點(diǎn)。

聯(lián)系實(shí)際說明人的價(jià)值在于對社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)。理解價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。

7.教學(xué)難點(diǎn)。

讓學(xué)生真正意識(shí)到,尋找正確的價(jià)值觀就是尋找人生的真諦。

8.解決方法。

(1)結(jié)合具體領(lǐng)域的價(jià)值,深入領(lǐng)會(huì)哲學(xué)價(jià)值、人的價(jià)值及價(jià)值觀等概念。

(2)搜集在汶川地震中的普通人的先進(jìn)事跡,感悟價(jià)值觀對人生的導(dǎo)向作用。

(3)師生共同設(shè)置教學(xué)情境,開展學(xué)生的探究活動(dòng),采取課堂辯論、討論等形式,進(jìn)一步理解價(jià)值觀的導(dǎo)向作用,樹立奉獻(xiàn)意識(shí)。

9.教學(xué)理念。

政治課不是說教,學(xué)政治也不是僅僅為了考試,政治課是學(xué)校德育的重要陣地,政治課應(yīng)對學(xué)生的品德產(chǎn)生重要影響,要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀,政治教師責(zé)無旁貸。避免政治課陷入說教的旋渦,教師首先要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材意圖,認(rèn)真組織教材,用好教材,教師的教與學(xué)生的學(xué)能產(chǎn)生共鳴,才能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的德育效果。所以,要實(shí)現(xiàn)學(xué)生是學(xué)的主體,應(yīng)該采取切實(shí)有效的形式,讓學(xué)生去體驗(yàn),去感受,從而內(nèi)化成學(xué)生固有的品質(zhì)。

九上政治教案篇十五

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行理解,下文為您準(zhǔn)備了初中三年級下冊政治教學(xué)設(shè)計(jì)方案:

一、學(xué)生教材情況分析:。

(一)學(xué)生情況分析:。

1.本級學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初三階段的學(xué)習(xí)了,已進(jìn)一步懂得了初中學(xué)習(xí)生活的基本要求和思路,特別是經(jīng)過每學(xué)期幾次大型考試的鍛煉和磨礪,學(xué)生對本門學(xué)科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認(rèn)識(shí),但是仍不夠細(xì)致和全面,還需要在深度和廣度方面進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高。

2.學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)比較缺乏,仍有相當(dāng)一部分中下游學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)任務(wù)不明確,學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng),這就要求教師要在本學(xué)期教學(xué)中做好轉(zhuǎn)后遞進(jìn)工作,縮小兩頭差距,充實(shí)中間力量。

3.本學(xué)期由于學(xué)校統(tǒng)籌安排,所教班級將有進(jìn)一步調(diào)整,新分配的班級間會(huì)存在很大的差異,情況比較陌生,本學(xué)期在熟悉學(xué)生的重點(diǎn)上應(yīng)特別予以傾斜,爭取在最短時(shí)間內(nèi)掌握不同學(xué)生的詳細(xì)情況,使教學(xué)工作更有針對性,增強(qiáng)實(shí)效性。

(二)教材情況分析:。

1.本學(xué)期教材是上冊教材的延續(xù),主要研究三個(gè)主題,那就是一、飛速發(fā)展的現(xiàn)代科技;二、依法治國;三、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

2.本學(xué)期主要學(xué)習(xí)的是下冊教材,共有三單元,六課內(nèi)容,分別研究熱愛科技、崇尚科學(xué);走創(chuàng)新之路;治國安邦的總章程;建設(shè)社會(huì)主義法治國家;公平、正義人們永恒的追求;在承擔(dān)責(zé)任中成長六個(gè)主題。

3.本冊教材內(nèi)容難度相對上學(xué)期有所增強(qiáng),知識(shí)的理論性、系統(tǒng)性、綜合性更加緊密,需要幫助學(xué)生從整體上把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)框架,進(jìn)一步培養(yǎng)能力、提高認(rèn)識(shí)和滲透覺悟。

二、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、大綱要求和應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo):。

(一)教學(xué)重點(diǎn):。

1.創(chuàng)新與科技發(fā)展。

2.憲法是國家的根本大法。

3.維護(hù)社會(huì)公平對于社會(huì)穩(wěn)定的重要性和辨別正義行為和非正義行為,培養(yǎng)正義感。

(二)教學(xué)難點(diǎn):。

1.搭起創(chuàng)新的橋梁。

2.憲法是全體公民的最高行為準(zhǔn)則。

3.公平、正義的含義。

(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):。

1.引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)精神,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,增強(qiáng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的情感,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,激發(fā)自身潛能,努力提高自身素質(zhì)。

2.樹立憲法意識(shí),增強(qiáng)憲法觀念,積極宣傳憲法,自覺維護(hù)憲法的權(quán)威。深刻認(rèn)識(shí)依法治國對建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)國家長治久安的重要作用,自覺樹立法制觀念,增強(qiáng)守法意識(shí)。

3.樹立公平意識(shí),積極參與良好的合作,樹立規(guī)則意識(shí),尊重規(guī)則,尊重權(quán)利,尊重法律,追求公正,具有強(qiáng)烈的社會(huì)正義感。增強(qiáng)公平意識(shí),勇于承擔(dān)自已負(fù)有的社會(huì)責(zé)任,服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì),做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。4.增強(qiáng)法律意識(shí),勇于承擔(dān)自己負(fù)有的社會(huì)責(zé)任,服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì),做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

(四)能力目標(biāo):。

1.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、加工和應(yīng)用信息,尋找解決問題的途徑和方法的能力。

2增強(qiáng)區(qū)別科學(xué)與迷信的能力,在現(xiàn)實(shí)生活中,不參加各種迷信活動(dòng)。

3.維護(hù)憲法尊嚴(yán),自覺同違反憲法的行為作斗爭。培養(yǎng)守法觀念,在日常生活中自覺維護(hù)社會(huì)秩序。提高辨別是非善惡的能力,掌握行使監(jiān)督權(quán)的有效方法,逐步增強(qiáng)依法行使監(jiān)督權(quán)的能力。

4.在社會(huì)生活中,與人進(jìn)行良好的合作,提高自已與別人公平合作的能力。初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性,具有基本的道德判斷和辨別是非能力,能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)任地做出選擇。在積極參與社會(huì)公益活動(dòng)中,提高社會(huì)實(shí)踐能力和服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的能力。

九上政治教案篇十六

文化對人們交往行為和交往方式的影響;文化對人們實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式的影響;文化對人的影響的特點(diǎn)。

2.能力目標(biāo)。

結(jié)合文化對人的影響,積極參加健康向上的文化活動(dòng),培養(yǎng)自己正確的交往方式、思維方式。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。

自覺樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,積極參加健康向上的文化活動(dòng),自覺接受優(yōu)秀文化,促進(jìn)自身全面發(fā)展。

文化對人的影響的特點(diǎn);世界觀、人生觀、價(jià)值觀對人的影響。

投影儀。

【引入新課】。

同學(xué)們,你們喜歡吃洋快餐嗎?你都知道哪些洋快餐品牌?(學(xué)生回答)可是,你們知道麥當(dāng)勞下跪廣告嗎?下面我們一起播放這段視頻。問題:

1、看了麥當(dāng)勞的“下跪廣告”后,會(huì)有什么樣的感受?

2、為什么我們對麥當(dāng)勞“下跪廣告”的反應(yīng)會(huì)如此強(qiáng)烈?(學(xué)生回答)。

每個(gè)民族都有自己的文化特色,如果不了解一個(gè)民族,有時(shí)容易帶來一些不愉快。這節(jié)課我們就一起“感受文化對人的影響”。

【講授新課】。

(一)文化影響面面觀。

自主探究1:文化對人的影響的來源:

學(xué)生交流:來自于特定的文化環(huán)境,來自于各種形式的文化活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng):

老師播放威海一中學(xué)校宣傳片,進(jìn)一步提升學(xué)生對文化環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

覺悟提升:不但要知道文化環(huán)境的'好,更主要的是有一種理想,將來回去建設(shè)自己的家鄉(xiāng),讓自己的家鄉(xiāng)更美,這樣才不辜負(fù)社會(huì)和親人對自己的期待。

自主探究2.文化對人的影響的表現(xiàn)。

學(xué)生交流,老師補(bǔ)充:第一,文化影響人們的交往行為和交往方式。

a、不同時(shí)代、不同民族、不同地域、不同階級或階層。

b、影響因素:價(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣和文化程度。

c、交往方式差異見諸交往時(shí)使用的語言、符號(hào)、器物等,也見諸于交際過程中的行為舉止。

圍繞幾個(gè)不同和原因請學(xué)生分別舉例說明。

第二,文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。

學(xué)生活動(dòng):請例舉文化影響人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)和思維方式典型事例。

多媒體顯示“資料卡”

一、中醫(yī)刮痧的作用和部分簡單的操作手法。

二、介紹電影《刮痧》(中美文化差異引起的沖突)。

學(xué)生活動(dòng):

此材料中是如何體現(xiàn)中西方文化在實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維活動(dòng)中的區(qū)別?

對此事例,你有何感悟?

老師總結(jié):每個(gè)民族都有自己的文化特色,不同的文化背景對人的影響也有差異。要學(xué)會(huì)求同存異。

問題探究:閱讀課本p15材料并思考和交流:

材料一表明交往方式的差異。中國人含蓄婉轉(zhuǎn),西方人直接爽快。

材料二表明思維方式的差異。中國人將姓名放在前,表示對父母及先人的尊重。

材料三既屬于交往方式的差異(寫信)又屬于思維方式(寫地址)的差異。

自主探究3:文化對人影響的特點(diǎn),

學(xué)生交流:

1.文化對人的影響,具有潛移默化的特點(diǎn),一般不是有形的、強(qiáng)制的。

人們總是要在一定的文化氛圍中生活,包括家庭的、學(xué)校的、社區(qū)的等。文化氛圍看不見、摸不著,卻無時(shí)無刻不在影響人的思想和行為。思想的啟示或困惑、精神的享受或失落,許多是發(fā)生在潛移默化的過程之中的。

文化對人的影響往往是潛移默化的,人們接受健康文化的熏陶,往往是自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)感悟的過程。參加健康向上的文化活動(dòng)能夠使人得到精神上的愉悅、情操上的陶冶,提高人的審美水平、道德素養(yǎng)。這些文化影響即使是通過潛移默化的方式發(fā)生的,也不都是消極被動(dòng)、無目的地接受的。往往是人們自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)感悟文化熏陶的結(jié)果,因此要積極參加健康向上的文化活動(dòng)。

2、深遠(yuǎn)持久的影響。

文化對人的影響,無論表現(xiàn)在交往方式、思維方式上,還是表現(xiàn)在生活方式的其他各個(gè)方面,都是深遠(yuǎn)而持久的。世界觀、人生觀、價(jià)值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志,一經(jīng)形成,對人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展影響深遠(yuǎn)持久。

情感空間:既然文化對人有如此影響,我們中學(xué)生應(yīng)該接受什么樣的文化?說出你的理由。

【課堂小結(jié)】通過今天的學(xué)習(xí),我們可以看到,文化對人的影響表現(xiàn)在方方面面,這種影響一般不是有形、強(qiáng)制的,而是潛移默化的,而且這種影響一經(jīng)形成,便很難抹去,對人的終身發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。所以,在平日里的學(xué)習(xí)、工作和生活中,我們一定要嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻提高警惕,自覺接受健康向上的文化的熏陶,抵御不良文化的影響,使自己朝著正確的人生之路奮然前行!

【時(shí)間分配】導(dǎo)入5分鐘,講授30分鐘,練習(xí)加小結(jié)10分鐘。

【課堂練習(xí)】見課件。

課后小結(jié)。

本節(jié)課主要講述了文化對人的影響及其特點(diǎn),通過學(xué)習(xí)我們知道,文化影響人們的交往行為和交往方式;文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。文化對人的影響具有潛移默化和深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)。下面我們來歸納這節(jié)課的結(jié)構(gòu)。

九上政治教案篇十七

隨著信息技術(shù)的發(fā)展,信用卡在人們?nèi)粘I钪杏玫迷絹碓綇V,地位越來越重要,從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活、親身經(jīng)歷,介紹信用卡,提高學(xué)生參加經(jīng)濟(jì)生活能力;對于外匯學(xué)生不是很熟悉,可以通過課件或?qū)嵨锏戎v解方式,使學(xué)生能夠理解。

本課是必修一經(jīng)濟(jì)生活第一單元第一課第二框,教學(xué)內(nèi)容貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“解釋常見的信用工具的用途,理解金錢在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的作用”的要求。使學(xué)生掌握信用工具的使用,并樹立正確的金錢觀。

本課包含了兩方面內(nèi)容,信用工具和外匯,是對貨幣發(fā)展到現(xiàn)代的形式的一個(gè)介紹。上節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了貨幣的本質(zhì),貨幣并不神秘。本節(jié)課接著了解現(xiàn)代貨幣的發(fā)展?fàn)顩r,隨著電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用,借助銀行轉(zhuǎn)賬的信用工具應(yīng)運(yùn)而生,方便人們的生活。本節(jié)課幫助學(xué)生理性對待金錢,同時(shí)在了解保持人民幣幣值基本穩(wěn)定意義后,有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

1.知識(shí)方面:銀行信用卡已走進(jìn)了不少學(xué)生的生活中,教材中介紹信用卡的廣義與狹義定義,銀行信用卡屬于狹義定義,要注意區(qū)分二者;信用卡和支票的使用,理論性不強(qiáng),學(xué)生容易理解,但還是要在實(shí)踐中進(jìn)行操作以加深理解;外匯問題有些難度而且復(fù)雜,對于一些專業(yè)術(shù)語,學(xué)生容易混淆;學(xué)生也可能不太容易理解匯率的變動(dòng)所帶來的經(jīng)濟(jì)影響。

2.能力方面:對于支票學(xué)生不太可能接觸的到,要真正學(xué)會(huì)有些困難;本課僅是高中課堂的開始,初步了解了一些經(jīng)濟(jì)常識(shí),對于增強(qiáng)學(xué)生自身參與經(jīng)濟(jì)生活的能力還有待于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。

3.價(jià)值觀方面:在使用信用卡時(shí),引導(dǎo)學(xué)生切忌過度透支和沖動(dòng)消費(fèi),要讓學(xué)生知道“信用”的地位,樹立正確的金錢觀是本課學(xué)生可能會(huì)遇到的問題;能夠正確看待匯率的變化引起人民幣升貶值所帶來的利弊兩方面,從而培養(yǎng)愛國主義情感,是本節(jié)課的重難點(diǎn)。

(一)知識(shí)目標(biāo)。

知道經(jīng)濟(jì)往來結(jié)算中常用的信用工具:信用卡、支票、匯票;知道外匯和匯率的含義;理解各種信用工具的用途和使用范圍;保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義;運(yùn)用初步掌握的信用工具知識(shí),聯(lián)系實(shí)際談?wù)勑庞霉ぞ咴诂F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的作用。

(二)過程與方法目標(biāo)。

通過展示和介紹幾種信用工具的使用,學(xué)生能夠感受信用工具的用途,體驗(yàn)信用工具帶來的好處,初步掌握使用信用卡、支票的實(shí)踐能力,增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

學(xué)會(huì)正確使用信用工具,培養(yǎng)節(jié)約的好習(xí)慣,增強(qiáng)信用意識(shí)、法律意識(shí)和自我防范意識(shí),積極投身現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活。體會(huì)匯率變化對經(jīng)濟(jì)帶來的各種影響,初步樹立對人民幣幣值穩(wěn)定的`重要性的正確認(rèn)識(shí)。

信用工具、外匯、匯率。

依據(jù):根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,解釋幾種常見的信用工具的用途,因此信用工具是重點(diǎn);同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的世界經(jīng)濟(jì)眼光,要讓學(xué)生知道與外國人有經(jīng)濟(jì)往來時(shí)就會(huì)涉及外匯,所以外匯以及匯率是重點(diǎn)。

外匯、匯率的變動(dòng)及其影響。

依據(jù):外匯和匯率的知識(shí)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),由于外匯問題不僅專業(yè)而且復(fù)雜,一些專業(yè)術(shù)語學(xué)生易混淆,同時(shí)在理解匯率的變動(dòng)對經(jīng)濟(jì)帶來的影響時(shí)會(huì)有些難度。

情景討論法、小組探究法、分析講授法、活動(dòng)啟發(fā)法。

一節(jié)課45分鐘。

在上課之前,老師先給大家表演一個(gè)小魔術(shù)。如果想用老師手中的這張白紙來交換你們手中的文具,大家愿意嗎?那如果用這個(gè)存有巨款的銀行卡呢?銀行卡在我們生活中很常見,我們也都很喜歡用它。為什么一張小小的卡會(huì)成為我們生活中不可缺少的東西?它到底有什么作用呢?帶著這些問題,我們進(jìn)入今天的新課——第一課第二框:信用卡、支票和外匯。

一、信用工具。

1.兩種結(jié)算方式。

師:

生:前者是用紙幣來完成,后者是雙方通過銀行轉(zhuǎn)賬來完成。

師:對,回答的非常好。

轉(zhuǎn)賬結(jié)算中人們常用的信用工具有信用卡、支票等等。那我們回到導(dǎo)入時(shí)候的問題:為什么一張小小的卡會(huì)成為我們生活中不可缺少的東西?它到底有什么作用?同學(xué)們自己閱讀課本第9頁,回答以下的問題。

embed.8。

2.信用工具。

(1)信用卡。

九上政治教案篇十八

《自強(qiáng)不息》是全日制聾校七年級實(shí)驗(yàn)教材思想政治第一冊第二十課的內(nèi)容,主要講了肢殘人洪仿毅在身體高度殘疾,累受生活磨難的情況下,頑強(qiáng)不屈,自立自強(qiáng),創(chuàng)造出令人矚目的業(yè)績的事跡。

本課的主要編寫意圖是對學(xué)生進(jìn)行自強(qiáng)不息的教育,使學(xué)生懂得,殘疾人雖然遭遇生命的挫折,但只要不甘沉淪,勇于拼搏,一樣可以成為生活的強(qiáng)者,從而幫助學(xué)生樹立正確的生活信念,戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻,搏取生命的精彩。

由于聾校一直使用較為陳舊的人教版原編聾校實(shí)驗(yàn)教材,不僅教材編寫理念落后,編寫的結(jié)構(gòu)生硬,而且內(nèi)容貧乏,缺乏立體感。因此,需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中大膽地挖掘、取舍,進(jìn)行師本開發(fā),以期在老教材的舊瓶中裝入新思想、新理念的酒。

教師的師本開發(fā)主要有以下幾種方式:

1、舍棄。即去掉教材中不合時(shí)宜的教學(xué)內(nèi)容;

2、添加。即添加新的時(shí)代環(huán)境下有益教學(xué)的內(nèi)容;

3、改造。即對原來課本中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合和變化。

二、說學(xué)情分析。

七年級的聾生在年齡上達(dá)到了初中學(xué)生的階段,已經(jīng)具有了較好的認(rèn)知能力,但認(rèn)知的表面性、片面性也比較突出,情感、思維發(fā)展已較為豐富,但受認(rèn)知局限影響,情感缺乏深度,抽象思維的發(fā)展也較為緩慢。而且,由于學(xué)生的殘疾狀況各不相同,殘疾學(xué)生之間的個(gè)別差異較之健全學(xué)生要更大、更復(fù)雜。

三、說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

根據(jù)聾校思品課程改革的基本要求,并結(jié)合前面的教材和學(xué)生的學(xué)情分析,我確立了以下教學(xué)目標(biāo):

(一)認(rèn)知目標(biāo):

1、知道“自強(qiáng)不息”字面和豐富的內(nèi)在涵義。

2、懂得殘疾人只要自強(qiáng)不息,一樣可以成為生活的強(qiáng)者。

(二)情感目標(biāo):

1、欣賞、敬佩有自強(qiáng)不息精神的人。

2、立志學(xué)習(xí)殘疾人典型事跡,做自強(qiáng)不息的人。

(三)行為目標(biāo):

做到從身邊小事做起,身殘志堅(jiān),奮發(fā)向上。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生信念,引導(dǎo)學(xué)生立志學(xué)習(xí)殘疾人典型事跡,做自強(qiáng)不息的人。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生充分理解生活中自強(qiáng)不息的豐富涵義并積極應(yīng)對生活中的順境和逆境。

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