大班教案走出家的小螞蟻反思(實用23篇)

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大班教案走出家的小螞蟻反思(實用23篇)
時間:2023-11-30 05:17:03     小編:紙韻

教案是教師進行教學(xué)評估和反思的重要依據(jù)。其次,教案應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教學(xué)內(nèi)容進行靈活運用。小編為大家整理了一些精選教案范本,供大家參考借鑒。

大班教案走出家的小螞蟻反思篇一

來源:

設(shè)計意圖:

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡單有趣,一群小螞蟻運用各種方式運西瓜:用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜??擬人化的動態(tài)和勤勞、聰明、團結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動物的動態(tài)、具有較強的表達表現(xiàn)能力等特點,結(jié)合繪本的游戲情境我們設(shè)計了這個活動。

活動目標(biāo):

1.在繪本情景下,嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。

2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣,體驗合作的快樂。

活動重難點:

大膽創(chuàng)作,表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。

活動準(zhǔn)備:

經(jīng)驗準(zhǔn)備:熟悉繪本,細(xì)致觀察螞蟻。

材料準(zhǔn)備:棕色碎卡紙、1開白紙2張,記號筆、漿糊、kt板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動過程:

一、回憶繪本內(nèi)容,引發(fā)創(chuàng)作興趣。

截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面,喚起幼兒已有經(jīng)驗。

“故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,它們是怎么搬西瓜的?”

二、欣賞螞蟻動態(tài),嘗試想象添畫。

1.觀看圖片,模仿螞蟻形態(tài)。

引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫面,讓其在游戲中模仿各種動態(tài),并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。

“這幾只螞蟻是怎么運西瓜的?誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作?它的表情是什么樣子的?”

“如果你是一只小螞蟻,你會怎樣運西瓜?”

——從模仿繪本中螞蟻的動態(tài),到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動態(tài),生動的動作體驗,為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻做好了鋪墊。

2.魔術(shù)粘貼,變換螞蟻姿態(tài)。

教師選兩塊棕色紙,作為小螞蟻的頭和身體,用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。

變魔術(shù):頭不動、變換身體的位置,或者身體不動、變化頭的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。

——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態(tài),而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法,這樣的方法,讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢,示范表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。

“誰能來幫助這只小螞蟻,讓它也能運西瓜?”

三、創(chuàng)設(shè)游戲情景,幼兒撕貼添畫。

1.創(chuàng)設(shè)情境,大膽想象。

教師創(chuàng)設(shè)運西瓜的游戲情境,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜,這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生些什么故事?小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢?”

2.交代要求,幼兒創(chuàng)作。

選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好,注意要緊貼在一起,這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。

——從繪本中衍生出運西瓜的游戲情景,孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言,游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動有趣的創(chuàng)作。

四、展示欣賞作品,分享創(chuàng)意過程。

幼兒分享自己的創(chuàng)作,并欣賞交流他人的創(chuàng)作。

教師講評提升幼兒的經(jīng)驗,共同感受合作的快樂。

總結(jié):

多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型。在添畫想象的過程中,教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎,眼睛嘴巴動一動,觸角觸角翹一翹,可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法,增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動作模仿、兒歌語言的提示,為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進作用。

大班教案走出家的小螞蟻反思篇二

1、嘗試使用替代的方法進行游戲。

2、熟練運用10以內(nèi)加減法。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動重點:熟練運用10以內(nèi)加減法。

難點:使用替代的方法編寫電話號碼。

數(shù)字卡片、幼兒用書《猜猜電話號碼》、筆、數(shù)字代碼條等。

1、介紹自己家的電話號碼。

“我們就要畢業(yè)了,如果畢業(yè)以后要想和好朋友說說話,可以有什么辦法呢?”(幼兒介紹自己家的電話號碼)。

2、猜猜老師家的電話號碼。

(1)、“猜猜老師家里的電話號碼吧,我的電話號碼藏在這張紙條里呢?!?/p>

(出示密碼條)“想知道我的電話號碼,還得用這些卡片來幫忙呢?!?/p>

(2)、觀察密碼條,嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來。

電話號碼為:55313820。

(3)、觀察數(shù)字代碼,了解代碼的作用和替代方法。

3、猜猜朋友家的電話號碼。

“我們也來把自己家的電話號碼變成密碼,讓別人也來猜猜吧?!?/p>

(1)、幼兒制作電話號碼密碼條。

(2)、相互猜猜別人的電話號碼。

結(jié)合幼兒用書《猜猜電話號碼》進行。

4、收拾整理操作材料。

教學(xué)反思:

大班教案走出家的小螞蟻反思篇三

活動目標(biāo):

1、通過多媒體幫助幼兒回憶螞蟻的外形特征。

2、嘗試用三個橢圓形表現(xiàn)螞蟻的不同形態(tài)。

3、體驗幫助別人可以帶給自己快樂。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備:

課件、范畫兩幅、紙、勾線筆、油畫棒、螞蟻拼圖。

活動過程:

一、播放課件:螞蟻王國。

初步了解螞蟻王國及螞蟻的主要外形特征。

1、觀看課件。

幼兒回答,老師小結(jié)。螞蟻的身體有三個橢圓形組成,頭上有一對觸角,有三對足。喜歡吃一些甜甜的香香的東西。

2、拼圖添畫游戲:螞蟻。

幫助幼兒了解螞蟻的不同動態(tài)特征。

老師這兒有散落的螞蟻拼圖,誰可以幫助我把它拼好?(幼兒分別拼出站、坐、爬三種不同姿勢的螞蟻)我發(fā)現(xiàn)了一個秘密,螞蟻好象少了點什么?原來螞蟻的腳不見了。誰會給螞蟻添上腳?(幼兒示范:給不同形態(tài)的螞蟻添上相應(yīng)的腳)。

二、繪畫:螞蟻過節(jié)。

1、今天,小螞蟻很開心,它們來到草地上,在干嗎呀?(幼兒討論)螞蟻它告訴我:過幾天就是中秋節(jié)了,它們想開個中秋聯(lián)歡會,想請我們大(2)班的小朋友幫著出出金點子。

2、中秋聯(lián)歡會要準(zhǔn)備些什么物品?我們可以找好朋友商量商量,要是你是小螞蟻你想怎樣過節(jié)。(比如:吃的東西、場地布置、穿的衣服等。)(幼兒討論)請個別幼兒介紹自己的想法:我是螞蟻的話,我想帶…,我想穿…,我想把活動室布置…。

3、小朋友的點子真多。我也有一個點子:(出示范畫一)我是小螞蟻的話,我要帶個大大的月餅與同伴一起分享。我搬不動,我還要請同伴來幫忙。(出示范畫二)我還有一個點子:我想把活動室布置得漂亮點,這樣大家在這里賞月會很舒服、很開心。

4、我知道你們還有很多的點子想來介紹,小朋友可以象老師一樣把自己的想法用圖畫記錄下來,待會兒可以與小朋友或老師還有后面的客人老師交流。

5、作品評價。

6、老師在幼兒繪畫過程中對表達意思清楚的、繪畫有進步的、內(nèi)容有創(chuàng)新的給予及時的表揚。

7、幼兒自己介紹作品。

今天,我們幫助小螞蟻出了很多點子,來看看:這是誰畫的?(大屏幕出示部分幼兒的作品)分別請幼兒介紹自己的繪畫。

你們幫助了小螞蟻,他們很開心。要謝謝你們。你們心里開心嗎?原來幫助別人可以給自己和別人都帶來快樂,真幸福。我知道還有很多小朋友想介紹自己的金點子,現(xiàn)在就請你們?nèi)ジ嬖V好朋友或后面的客人老師也可以來告訴我。

活動反思:

在這個活動中,我能結(jié)合時節(jié)、結(jié)合幼兒園課題,整合科學(xué)、語言、社會、數(shù)學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域,利用多媒體、游戲、討論互動、繪畫等多種形式開展活動。在活動中充分以幼兒為發(fā)展主體,環(huán)環(huán)相扣,分解難點,幫助幼兒努力達到目的。在活動中,由于活動素材來自于幼兒的生活,所以幼兒的興趣積極、投入,我的問題比較開放,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。如:吳佳棟說可以到月球上去過中秋節(jié),要帶月餅、水去。趙越的畫告訴我們:小螞蟻在搬西瓜,它搬不動了,所以就坐下來休息,后來就睡著了。吉米畫的是:四只螞蟻共同合作,搬了一個很大的月餅,四只螞蟻神態(tài)迥異,有兩只螞蟻是高高興興的.;一只螞蟻在留淚是它搬不動月餅了;還有一只螞蟻是拉著臉生氣了,原因是毛毛蟲在它旁邊與它比美,說螞蟻不漂亮所以不開心。從孩子們的畫中可以看出他們想象的天空有多大,他們就是創(chuàng)造奇跡的神筆。在孩子們的畫中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題:孩子們對“一對”的概念還不是特別理解,以后還要更進一步的學(xué)習(xí)。螞蟻的三對足到底在哪個部位我們還要進一步的去觀察。在示范添加螞蟻三對足的標(biāo)準(zhǔn)圖案時可以是先老師示范再請幼兒上前示范,然后作一個比較,幼兒眼前就有一個標(biāo)準(zhǔn)螞蟻的圖像了。

小百科:螞蟻是一種有社會性的生活習(xí)性的昆蟲,和胡蜂是近親。螞蟻已知最早在白堊紀(jì)就出現(xiàn),可能是從侏羅紀(jì)出現(xiàn)的原始胡蜂演變出來的,主要區(qū)別是螞蟻的觸角是明顯的膝狀彎曲,胡蜂的腹部是一個整體。

大班教案走出家的小螞蟻反思篇四

目標(biāo):

1、通過觀看啞劇表演,理解故事內(nèi)容、含義,懂得團結(jié)就是力量的道理。

2、嘗試用各種方式學(xué)習(xí)互助與合作的技能,體驗團結(jié)互助的成功和喜悅。

3、初步萌發(fā)集體主義情感,培養(yǎng)集體主義精神。

準(zhǔn)備:

1、《螞蟻搬豆》故事的桌面教具(小螞蟻、大樹、黑洞、黃豆)。

2、歌曲磁帶《拔蘿卜》。

3、情景表演的道具(蘿卜頭飾一個、兩籃木珠),一教師扮演老爺爺。

過程:

(一)通過觀看啞劇表演,理解故事內(nèi)容、含義,懂得團結(jié)就是力量的道理。

1、教師逐一出示桌面教具,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

這是什么?它們之間發(fā)生了什么事呢?我們一起來看一段表演。

2、教師操作桌面教具,演示故事的的前半部分。

(1)你看到了什么?發(fā)生了什么事?

(2)教師用歌唱的形式演唱故事的前半部分。

(3)小螞蟻該怎么辦呢?幼兒相互討論。

3、教師操作桌面教具,演示故事的后半部分。

(1)你又看到了什么?小螞蟻是怎么做的呢?

(2)教師用歌唱的形式演唱故事的后半部分。

4、理解故事的含義,懂得團結(jié)就是力量的道理。

(1)教師完整的邊操作教具邊講故事。

(2)故事中的小螞蟻為什么一開始般不動,后來又搬起來了呢?

(3)你喜歡故事中的小螞蟻嗎?為什么?幫助幼兒提升故事含義,懂得團結(jié)力量大的道理,鼓勵幼兒也要象小螞蟻一樣團結(jié)互助。

(二)設(shè)置情景,進一步理解故事含義。

1、情景表演:由另一教師扮演老爺爺,一幼兒扮演大蘿卜。

(1)他們是誰?發(fā)生了什么事?老爺爺該怎么辦呢?

(2)鼓勵幼兒想出各種辦法。

(3)教師與幼兒一起隨音樂表演《拔蘿卜》的故事。

(4)小結(jié):老爺爺拔不動蘿卜時,是我們小朋友幫助了他,老爺爺真高興,他要謝謝小朋友。(“謝謝小朋友?!薄安挥弥x”)你們幫助了老爺爺心理感覺怎樣?(很開心)對,團結(jié)的力量非常大,所以我們遇到困難時也要團結(jié)起來,互相幫助。

2、設(shè)置情景:教師拿出兩籃木珠,木珠中放有黃豆,請來5位幼兒,將他們分成兩組,一組1人,另一組4人,比一比哪一組的幼兒先將黃豆撿出來。

(1)兩組幼兒同時撿黃豆,其余幼兒觀看。

(2)哪一組幼兒撿的快?為什么?

(3)小結(jié):因為第2組人多,所以他們就撿的快,團結(jié)的力量可真大呀。

(三)遷移經(jīng)驗。

大班教案走出家的小螞蟻反思篇五

活動目標(biāo):

1、看懂圖示,學(xué)習(xí)依據(jù)圖示的步驟剪貼《阿?!?。

2、在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、掌握方法的過程中,發(fā)展自我探究的能力,體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。

3、初步了解民俗文化,萌發(fā)熱愛民俗文化的.情感。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1、多媒體課件《阿福》。

2、背景音樂《采茶舞曲》。

3、剪貼畫《阿?!凡襟E圖。

4、幼兒操作材料:每人一張長方形紅彩紙、一張白色底板紙、剪刀,膠水等。

活動過程:

一、觀看范例剪貼畫《阿?!芳ぐl(fā)幼兒興趣。

二、看懂圖示,鼓勵發(fā)現(xiàn),解決問題。

1、今天老師可要考考你們,我不教你們怎么做,但我?guī)砹艘粡垐D,上面畫有剪出”阿?!暗牟襟E,你們一起來看看,我等會兒要請眼睛厲害的小朋友來告訴我圖上一共有幾個步驟,再想想有沒有哪里看不懂的地方,如果有的話請說出來,我們大家一起來解決。

3、小結(jié):掌握好步驟剪好以后,將阿福的身體和頭粘貼好,阿福的眼睛就是衣服上剪下的紐扣,辮子是步驟二中剪下的兩個角,嘴巴步驟一上剪下的小角,把這些都黏貼好,阿福就做好了。

三、幼兒創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)祝福。

阿福是人們相互祝福時送的禮物,如果你把自己親手制作的阿福送給親人或者好朋友,他們一定會非常開心、一定會覺得自己收到了最好的禮物,今天我想把阿福送給小朋友,我畫上許多棒棒糖,希望你們能像棒棒糖一樣每天甜甜蜜蜜,快快樂樂!你想送給誰呢?畫上什么能表達你的祝福?(幼兒個別回答)那我們一起來動手制作吧!記住先剪再貼最后畫四、播放《采茶舞曲》幼兒創(chuàng)作。

鼓勵幼兒展示自己的作品,并大膽講述自己的祝福。

大班教案走出家的小螞蟻反思篇六

中班幼兒的自控能力弱,游戲規(guī)則意識還未形成,常常引發(fā)一些不安全的事件,所以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,懂得有秩序地參與活動是很重要的。另外爬的動作,是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運動,這種活動不僅有利于幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展,而且還有利于促進幼兒大腦兩個半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動,根據(jù)幼兒這一活動的特點,我們設(shè)計了游戲活動《螞蟻搬豆》,希望通過活動訓(xùn)練幼兒的身體平衡力,教育他們懂得互相謙讓,培養(yǎng)初步的游戲規(guī)則意識,使他們的身體素質(zhì)在愉快的游戲中得到提高。

《螞蟻搬豆》內(nèi)容詼諧有趣,深得幼兒喜愛。我先讓幼兒在欣賞完故事后,幼兒對故事已經(jīng)有了很好的理解,因為有了對故事的理解和喜愛,幼兒也特別樂意去嘗試表演,如:螞蟻急得直搖頭,想出好辦法后,大家一起將豆子抬著走等,活動效果比較好。

在活動開始時,我引入了節(jié)奏歡快、富有童趣的律動,既達到了體育活動前做準(zhǔn)備活動的目的,同時又使活動一開始,就創(chuàng)設(shè)了一種輕松活潑、生動有趣的氛圍,使幼兒精神愉快,提高了幼兒對本次體育活動的興趣。我先讓幼兒展開討論:你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?孩子們都紛紛討論開了,積極幫小螞蟻想辦法。有的孩子說:“把豆子切成一小塊一塊的,小螞蟻就能搬回洞中了?!庇械恼f:“小螞蟻可以去請大象來幫忙,只要大象的長鼻子一卷就行了?!边€有的說:“可以讓小螞蟻去找一輛車來,然后把豆子裝上車,拉回洞中。”總之,孩子們充分開動起了自己的小腦筋,想出了許多許多的好辦法。而后自然而然地過渡到角色游戲情景中,讓幼兒積極主動練習(xí)手膝著地爬,培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。然后調(diào)整活動量,讓孩子們休息一下。在學(xué)習(xí)爬行動作時,我積極地投入到活動中,和幼兒一起爬,以自己歡快的情緒去感染每一個幼兒,帶動他們積極參與活動,融在幼兒當(dāng)中,效果很好。

在這次活動中,我沒能較好地注意幼兒的個體差異,有些幼兒思維活躍,有很好的語言表達、歌舞表演能力,他們是幼兒中的佼佼者,對于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快,但也有幾個幼兒平時不善言語,自信心不足,接受較慢,所以應(yīng)該更加注重這類幼兒的培養(yǎng)。

通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處,初步理解一個人的力量小,有困難要找同伴幫助,用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì),讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂,以此來促進幼兒之間的友好交往。

大班教案走出家的小螞蟻反思篇七

我國著名的教育學(xué)家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過:“我們應(yīng)該重視兒童的音樂教育,用音樂來豐富幼兒的生活,陶冶兒童的情感,使兒童的性情通過音樂的洗練,而達到至精至純的陶冶,以至于引導(dǎo)兒童以快樂的精神來塑造自己的生活?!毙“嘁魳坊顒印段浵伆岫埂穬?nèi)容詼諧有趣,歌詞富有一定的情節(jié)性,很受幼兒的喜歡,為了幼兒更好的學(xué)唱歌曲,活動中我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法,將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過游戲的手段一一展現(xiàn)在幼兒的面前,創(chuàng)設(shè)相適宜的音樂情境,營造氛圍,讓幼兒感受、體驗音樂讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中,讓幼兒表現(xiàn)音樂,獲得快樂,資料共享平臺《小班音樂《螞蟻搬豆》教學(xué)反思》。同時通過活動讓幼兒知道如何與同伴友好相處,初步理解一個人的力量小,有困難要找同伴幫忙,讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂,來培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。促進幼兒之間的友好交往。為了達到活動目標(biāo),我進行了一下嘗試:

一.創(chuàng)設(shè)故事情境,加深音樂的感染力。

幼兒年齡小,容易受外界的影響。小班幼兒更是如此,幾張圖片、一段表演、一個故事、一場游戲,往往能讓他們身臨其境,共同歡喜和悲傷。只有有情境的音樂活動才會具有感染力,才能引起幼兒情感的共鳴,更易于被幼兒理解和接受。歌曲《螞蟻搬豆》具有相對完整的故事情節(jié),為了更好地幫助幼兒理解、體驗和記憶,活動一開始我根據(jù)歌詞內(nèi)容出示優(yōu)美的故事圖片,從講故事開始,幫助幼兒理解歌曲。幼兒在看看說說中,不覺學(xué)會歌詞。

二.開放式提問,建立愉快和諧的活動氣氛。

有效的教學(xué)需要設(shè)計有效的提問。在實踐中,應(yīng)該以問題為紐帶,引趣設(shè)疑,誘思質(zhì)疑,師生互問互答、一問多答,積極培養(yǎng)幼兒的問題意識和思維品質(zhì),促進幼兒的發(fā)展。在活動中,我運用開放性提問:“你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?”孩子們積極幫小螞蟻想辦法。有的說:“小螞蟻可以去請朋友來幫忙,”有的說:“把豆子變小,小螞蟻就能搬回洞中了。”有的`說:“可以讓小螞蟻去找一輛車來,然后把豆子裝上車,拉回洞中?!薄⒆觽兂浞珠_動腦筋,想出了許多的好辦法。開放式的提問,讓幼兒很快進入老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境,在此基礎(chǔ)上,我再讓幼兒聽,歌曲中想出什么辦法,進一步幫助幼兒理解歌曲,并重點學(xué)唱“回洞請來好朋友,抬著一起走”。

三.游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲,體驗成功和快樂的情感。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的前提,喜歡玩游戲是幼兒的天性。實踐表明:幼兒對自己感興趣的游戲連續(xù)玩上若干遍,仍然興趣盎然。針對幼兒對《螞蟻搬豆》這一活動的興趣,我在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲后,設(shè)計了音樂游戲《螞蟻搬豆》。我讓幼兒六人一組,分配角色,有人做螞蟻,有人做豆子,幼兒聽音樂做找朋友和搬豆的動作,在此基礎(chǔ)上我又引導(dǎo)說:“小螞蟻,你們找找還有沒有好吃的事物,讓我們把這些好吃的食物也搬回家吧。”幼兒有意識的創(chuàng)編歌曲,使幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到了更充分的展現(xiàn),體驗了成功與快樂的情感。

縱觀整個活動,幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高,能認(rèn)真思考,踴躍回答各個問題,樂于與老師進行互動。特別在幼兒的角色扮演和游戲中,更體現(xiàn)了生生互動。但在活動中我也發(fā)現(xiàn)在請幼兒進行動作創(chuàng)編時,只有個別幾個孩子做了幾個簡單的動作,然后,基本上都是在模仿我的動作,我想在下一次音樂游戲中,還需作為重點引導(dǎo),讓幼兒體驗創(chuàng)編動作的快樂。但我欣喜的發(fā)現(xiàn)雖然幼兒是模仿我的動作,就因為有了對歌曲的理解和喜愛,幼兒也特別樂意嘗試表演。

相信只要老師在每一次音樂活動之前,充分的分析研究教材,每一次音樂活動都會讓孩子得到充分的快樂,同時也會讓我們教師感受音樂活動的快樂。

大班教案走出家的小螞蟻反思篇八

活動目標(biāo):

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)匍匐爬行。

2.嘗試選用不同的爬法進行鉆爬運動。

3.體驗用身體造型參與運動的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1.幼兒已學(xué)習(xí)了手腳爬、手膝爬、匍匐爬的技能。

2.幼兒活動中的背景音樂,螞蟻頭飾一只。

活動過程:

程序教師健康行為幼兒健康行為。

開始部分。

1.整隊。

2.師生問好。

3.帶領(lǐng)幼兒隨音樂做熱身運動。

基本訓(xùn)練:走、跑。

專項熱身:

*頭、肩、腰、膝、腕、踝。

*獅子爬蝸牛走小兔跳。

集合隊形:

*****。

*****。

*****。

聽音樂與教師共同做熱身運動。要求飽滿,注意有節(jié)奏感,活動有序。

跑步隊形:

訓(xùn)練隊形:

*****。

*****。

*****。

基本部分。

1.教師出示螞蟻頭飾引發(fā)幼兒興趣,啟發(fā)幼兒用身體擺出不同造型的洞。

教師:小朋友,我是蟻王!

教師:那你們是誰呀?

教師:你們住在什么地方?

教師:蟻洞是什么樣的呢?請你們用身體做成個蟻洞的樣子!

2.教師對幼兒的身體造型巡回觀察,與幼兒共同討論。

3.教師引導(dǎo)幼兒嘗試用三種不同方法鉆一鉆這些有趣的洞。

教師:這個洞的造型很有趣,我來請個小螞蟻來爬一爬。

教師:我們螞蟻用什么方法過這個洞呢?

教師:你覺得哪種爬的方法好呢?為什么?

4.教師:高洞可以用手腳爬。

中洞可以用手膝爬。

低洞可以用匍匐爬。

5.教師宣布闖關(guān)游戲“螞蟻鉆洞”的規(guī)則和要求。

教師:游戲開始時,三隊小螞蟻從排頭開始依次鉆爬蟻洞。鉆出洞口后立即緊靠隊尾再次搭洞,排尾先鉆出洞口的隊獲勝。

教師:我們第一關(guān)先闖高洞,用什么方法請你們動腦筋想一想。

教師。

教師:我們第二關(guān)先闖中洞,用什么方法請你們動腦筋想一想。

教師:我們第三關(guān)先闖低洞,用什么方法請你們動腦筋想一想。

教師:第四關(guān)是混合洞,用什么方法請你注意身體的動作。

教師:蟻王宣布闖關(guān)結(jié)果。

幼兒回答。

幼兒用身體擺出造型。

幼兒練習(xí)擺出各種造型的洞。

認(rèn)真看同伴的身體造型示范。

嘗試并討論不同洞的不同的鉆爬方法。

隊形:

*****。

*****。

*****。

1.認(rèn)真聽教師講解,了解游戲規(guī)則。

2.積極參與闖關(guān)游戲,能遵守游戲規(guī)則。

游戲隊形:

*****。

*****。

*****。

結(jié)束部分。

1.教師結(jié)合音樂配以語言提示,與幼兒共同做放松運動。

2.師幼再見。

1.坐在地上隨音樂做四肢舒展放松運動。

2.站立隨音樂做有節(jié)奏的四肢拍打放松運動。

放松隊形:

*****。

*****。

*****。

大班教案走出家的小螞蟻反思篇九

活動目標(biāo):

1、掌握單線螞蟻的畫法,并會適當(dāng)變化運動方向。

2、嘗試簡單構(gòu)圖,表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的相對關(guān)系。

3、發(fā)展幼兒初步的想象力和創(chuàng)造力,體驗繪畫的樂趣。

4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

5、愿意參加美術(shù)活動,感受繪畫活動的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、白板課件、相機。

2、大小不同的圓紙片、白紙、油畫棒、膠水。

活動過程:

1、出示三個圓形,并用變魔術(shù)吸引幼兒興趣。

師:老師今天給你們帶來了一個圖形,你們看,是什么形狀?(圓形)(使用電子白板拉幕功能)原來是圓形弟弟,圓形弟弟說想和你們一起玩游戲呢,他還請來了兩個圓形哥哥,(出示另外兩個圓形)這三個圓形有什么不一樣?(幼兒回答)原來這三個圓形大小不一樣!

圓形兄弟來排隊!圓形大哥排下面,圓形弟弟排中間,圓形二哥排上面!排好隊伍變魔術(shù),變出什么來?小朋友們仔細(xì)看!兩只小眼睛,一張小嘴巴,兩個彎觸角,一邊三條腿,原來是螞蟻?。ㄟ呎f邊播放事先錄制好的螞蟻繪畫過程)三個圓形變出了一只小螞蟻。

2、幼兒想象小螞蟻的各種姿態(tài)。

(1)猜測小螞蟻在做什么。

你們來猜猜小螞蟻在做什么?

(2)想象小螞蟻的其他姿態(tài)、動作。

你還想讓小螞蟻做什么?(幼兒討論)(幼兒回答)老師事先準(zhǔn)備三只螞蟻的形象,一只正面,一只側(cè)面,一只側(cè)身回頭。當(dāng)幼兒說到這三只螞蟻的動作時,教師就出示,并講解。

總結(jié):原來,在畫正面的螞蟻時,我們可以畫兩只眼睛,側(cè)面的話只要畫一只,正面的螞蟻腳畫在圓邊上就可以了,但是,側(cè)面的小螞蟻離我們近的一邊身體上的腿要從圓里面開始畫,離我們遠(yuǎn)的那邊呢,就只要畫在圓的邊上!

3、講述螞蟻大戰(zhàn)的故事,激發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄下來。

(1)教師講述故事。

小螞蟻還給我們帶來了一個故事呢!

從前有一個螞蟻王國,里面有著無數(shù)的小螞蟻,螞蟻國王要選出最強壯的螞蟻作為他的勇士來保護螞蟻王國,戰(zhàn)場上是一片火熱,有白蟻、有黑蟻、有飛蟻……有的螞蟻手中拿著劍,有的拿著大刀,有的拿著弓箭,放眼望去,螞蟻戰(zhàn)士成千上萬,數(shù)也數(shù)不清。突然刮來一陣大風(fēng),大風(fēng)怪要把螞蟻戰(zhàn)士們都吹走了!正在這時,一位螞蟻勇士誕生了!他一手拿著無敵盾牌,一手拿著超級寶劍,和大風(fēng)怪勇敢戰(zhàn)斗,終于把大風(fēng)怪趕走了。最后國王就選他作為今年的螞蟻勇士,讓他來保衛(wèi)螞蟻王國。這就是我螞蟻大戰(zhàn)時候的故事。

(2)提示幼兒畫面的布局。

我想把我剛才的故事畫下來呢!剛才我的故事中誰是主角?一般主角,最重要的人我們要放在畫面的哪里?對方在中間,那么它的大小呢?要比別的角色稍微大一點,這樣我們一眼就可以看出他才是最重要的!其他的螞蟻戰(zhàn)士呢?靠近勇士的就畫稍微大一點,離勇士遠(yuǎn)一點的呢?離開勇士很遠(yuǎn)的的呢?就可以用一個小點點來表示了!還有整個戰(zhàn)場上的螞蟻戰(zhàn)士們不能太多,太多了,比武就不能開展!

(3)鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

你們也想來創(chuàng)作自己的螞蟻大戰(zhàn)的故事嗎?記得剛才我們說的畫面怎么布局要點哦!現(xiàn)在就請你們來畫自己螞蟻大戰(zhàn)的故事吧!

4、幼兒繪畫,教師指導(dǎo),并拍照片。

5、評價作品,結(jié)束活動。

活動反思:

為了讓同學(xué)們深入了解螞蟻的生活習(xí)性和身體結(jié)構(gòu),我們準(zhǔn)備了工具和材料,走出教室,來到操場,上了一節(jié)具有特殊意義的課——這是同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)之后的第一次實地觀察動物活動。

課堂上,我首先向同學(xué)們講解了觀察的`目的、方法及需要注意的事項,然后和同學(xué)們一起來到操場上。小家伙們用從家里帶來的甜點心、糖塊、果皮和饅頭等引來了螞蟻,然后便用我分發(fā)的放大鏡開始觀察,這項活動比較簡單,一會兒功夫,每個同學(xué)便將螞蟻的身體結(jié)構(gòu)觀察得清清楚楚。同學(xué)們對于此項活動的興致很高意猶未盡,這完全是我意料之中的。我索性按計劃讓他們繼續(xù)各自的觀察活動,并再次強調(diào)在觀察時要仔細(xì)認(rèn)真。同時,作為獎勵,我將事先準(zhǔn)備的樟腦球分發(fā)給他們,并指導(dǎo)他們使用:在螞蟻經(jīng)過的地方畫一條線,或者畫一個圓圈將一只螞蟻圈起來,再觀察螞蟻的行動發(fā)生哪些變化……最終,活動取得了圓滿結(jié)果。

回顧這次觀察活動,我認(rèn)為在組織學(xué)生觀察小動物時,應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面的工作:

一、觀察活動要深入。

1、要盡可能在自然狀態(tài)下進行觀察,這也是觀察生物的基本要求。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)急于知道螞蟻遇到食物后的表現(xiàn),便將食物直接放在了螞蟻面前,便馬上提醒他們應(yīng)該將食物放在離螞蟻稍遠(yuǎn)一點的地方。同時,讓他們思考其中的道理,進而引導(dǎo)他們查找資料了解到螞蟻頭部觸角的作用。

2、要鼓勵學(xué)生做到一邊觀察一邊思考。通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)螞蟻遇到小塊食物時,便獨自將食物搬回巢穴,而且不改變原來的行進方向,顯得比較輕松;如果遇到稍微大一點的食物,只靠一只螞蟻搬運起來比較吃力時,它便會將食物拖回巢穴,這時如果再有一只螞蟻趕過來幫忙,兩只螞蟻又會側(cè)著身子來搬運;如果遇到比較大的食物,最先發(fā)現(xiàn)食物的螞蟻,總是在食物上前后左右地考察一番,然后便趕回巢去搬來救兵,而且令人感到驚奇的是,搬來的救兵總是恰如其分不多也不少,更令人不解的是,這么多螞蟻竟然可以同時用力。

3、觀察活動要有時間上的保證。限于課堂教學(xué)實際,不可能有充足的時間進行觀察,但是許多時候為了獲得一個準(zhǔn)確的結(jié)果,必須對事物進行長時間觀察?!独ハx記》的作者法布爾便是這方面的典型代表,為了觀察昆蟲的活動,他常常要用上半天甚至用上一天的時間,正是由于他的勤奮觀察,才成就了《昆蟲記》這一世界名著。

4、要注意做到反復(fù)觀察。以觀察螞蟻為例,要注意觀察不同環(huán)境、不同種類螞蟻的生活習(xí)性與身體結(jié)構(gòu),這樣才能對螞蟻有一個全面而準(zhǔn)確的認(rèn)識。另外,能夠做到反復(fù)觀察也從側(cè)面反映出一個人頑強堅忍的行事毅力和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)素養(yǎng)。

二、注重學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)活動的體驗。

了解螞蟻身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的途徑很多,可以查閱書籍資料,可以上網(wǎng)搜索,可以詢問他人,但是相比而言,通過自己親歷親為的客觀觀察而得到的知識無疑是最有說服力的,“百聞不如一見”,“絕知此事要躬行”等強調(diào)的都是這一點。

在實地觀察的基礎(chǔ)上,教師再指導(dǎo)學(xué)生就自己遇到的問題通過上網(wǎng)搜索或是查閱書籍資料尋求答案,往往能夠得到非同尋常的結(jié)果。

三、要注意愛護小動物。

在環(huán)保理念日益深入人心的當(dāng)下,愛護動物對于每一位學(xué)生來說都并不陌生。在我看來,真正意義上的愛護動物是建立在學(xué)生與動物之間深厚情感的基礎(chǔ)上,在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中,也就意味著對于動物身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的充分了解。當(dāng)螞蟻遇到用樟腦丸畫出的橫線馬上回避,這種現(xiàn)象說明螞蟻并不喜歡樟腦這樣的氣味,可是有的學(xué)生卻用樟腦丸在螞蟻巢穴洞口畫上圓圈,甚至有的學(xué)生將樟腦丸放在了螞蟻巢穴洞口上,這樣的行為對于螞蟻來說顯然是過于殘忍。這時候,教育學(xué)生要愛護小動物也就有了特別的意義,也會收到非同一般的效果。

當(dāng)然,無論是對于作為教師的我來說,還是對于學(xué)生而言,這都是一節(jié)普通的科學(xué)課,這樣的課堂既有課前的精心預(yù)設(shè),更有師生共同參與觀察活動過程中的靈動生成,而最終的目標(biāo)一個,那就是為了學(xué)生主動健康全面的發(fā)展。也許,一次觀察活動,一次說服教育,對于大多數(shù)學(xué)生來說不能改變什么,或者至少就眼前意義上于學(xué)生的知識增長來說作用不是很大,甚至在許多人看來,要讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識內(nèi)容,只需要教師在黑板上寫一寫,或者讓學(xué)生在書上劃一劃,記一記,背一背,就完事大吉。但是,我覺得,組織學(xué)生進行一次觀察活動,至少可以讓他們知道除了記憶背誦之外,還有這樣一種學(xué)習(xí)方式;除了教室課桌之外,還有大自然這樣一種學(xué)習(xí)場所;除了學(xué)習(xí)現(xiàn)成的知識之外,至少可以讓他們樹立一種敢于質(zhì)疑勇于探索的科學(xué)態(tài)度……經(jīng)歷了這樣的課堂,學(xué)生能夠獲得基本的觀察方法,而且隨著時間的推移,他們的觀察能力和觀察熱情必將逐步提高,進而養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

這讓我回想起在《認(rèn)識石頭》一課時,當(dāng)我由衷地對同學(xué)們采來的石頭表示驚喜時,當(dāng)我真誠地贊賞他們的采石行為時,當(dāng)我同他們一起砸開石頭時,當(dāng)我們一起弄明白什么是真正的理石時,我想同學(xué)們的收獲一定很多很多。所有這些都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了觀察螞蟻這一活動本身,正如蘇霍姆林斯基曾指出的:一個優(yōu)秀的教師,在講授自然科學(xué)課程時,應(yīng)該好像是微微打開一個通往一望無際的科學(xué)世界的窗口……這樣看來,帶領(lǐng)學(xué)生走出教室觀察螞蟻的意義,便顯得十分重要了。

大班教案走出家的小螞蟻反思篇十

1、學(xué)習(xí)用輪廓線表現(xiàn)螞蟻的結(jié)構(gòu)并通過頭和身體的方位變化表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。

2、創(chuàng)造性地想象螞蟻搬家的有趣情景,培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象探究的興趣。

【活動準(zhǔn)備】。

1、幼兒每人一張不規(guī)則的紙,表示“螞蟻的家”。黑色粗細(xì)記號筆。

2、課件圖片:螞蟻王國、螞蟻搬西瓜、螞蟻健身房、螞蟻廚房。

3、展板:螞蟻通道。

【活動過程】。

一、導(dǎo)入情景:

師:孩子們,還記得昨天看過的《螞蟻和西瓜》的故事嗎?故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,為了把大西瓜搬回家,它們想出了各種辦法,最后,它們還把西瓜皮做成一個西瓜滑梯呢!你喜歡這個故事嗎?你還想再看一看這群可愛的螞蟻嗎?今天就讓我們一起走到地下通道,參加螞蟻王國把!

二、欣賞討論。

1、出示背景“螞蟻王國”

師:“歡迎來到螞蟻王國”,你們看,小螞蟻的家就在地下的洞里,這些洞看上去很小,可是在小螞蟻看來他的家又大又舒服,家里什么東西都有,而且,每個家都有好幾條路直通地面,它很像我們地下的什么地方呢?(幼兒:地下超市、停車場、地鐵車站潯一個螞蟻洞四通八達,進出非常方便?,F(xiàn)在,我們一起走進小螞蟻的家里去看一看吧!

2、欣賞與討論:

(1)打開一號家:看,這里的螞蟻在干什么呢?(小螞蟻們在搬西瓜)小螞蟻搬的西瓜怎么這么大?(因為我們?nèi)撕艽?,看上去這塊西瓜很小,可是小螞蟻很小,看上去這塊西瓜很大)這么大的西瓜螞蟻們是怎么搬的呢?(有的用頭頂。有的躺在地上用力推,還有的用手拉)你認(rèn)為哪只螞蟻用的力氣最大?你從哪里看出來的?你覺得螞蟻能搬動大西瓜嗎?(戴帽子的螞蟻,教師邊演示邊提問)我也很喜歡這只螞蟻,讓我把它請出來和你們見個面吧?。▓A圓的腦袋,大大的身體,小手用力抬,兩腳顫巍巍,戴頂小帽子,觸角翹一翹,皺起小眉頭,用盡大力氣。)。

(2)我們再去二號家看看,這回小螞蟻們又在干什么呢?(打開二號家:健身房)它們是怎樣運動的?有的在滑滑梯,有的在蕩秋千……那么蕩秋千的小螞蟻你們會畫嗎?誰來把這只愛運動的螞蟻畫出來,先畫簡單的`身體,再來添畫四肢??纯此氖趾湍_都是怎么樣的?(小手抓繩子,手臂彎一彎,小腳往上抬)螞蟻們運動的真開心,我們再去看看三號螞蟻家。

小結(jié):原來只要小手小腳變一變,眼睛嘴巴動一動,可愛的小螞蟻就畫出來了,如果再添畫一些背景,小螞蟻就更加可愛、有趣了。

三、交代要求,引導(dǎo)創(chuàng)作。

師:“螞蟻王國的家都住滿了小螞蟻,小螞蟻們要搬到一個更大更漂亮的新家去了,它們還會發(fā)生些什么故事呢?想不想把它們畫下來呢?想一想,先畫什么,再畫什么?當(dāng)你聽到音樂開始播放,你的工作就開始,當(dāng)聽到音樂停止就請你放下你手中的筆,搬好椅子快快回到座位上,和大家一起分享你的故事。”

四、評價。

1、師:老師已經(jīng)為你們造好了地下通道,如果你的小螞蟻已經(jīng)完成了,請你可以去和好朋友一起講講你畫的螞蟻在干什么?也可以走過通道到其它螞蟻的洞里看一看!

2、教師請個別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事,注意評價幼兒作品中好的動態(tài),表情和輔助線添加。

大班教案走出家的小螞蟻反思篇十一

這次本園教學(xué)觀摩活動我在健康藝術(shù)組,我先選擇的是一節(jié)健康活動《好玩的毛巾》,但《好玩的毛巾》,孩子們的玩法比較單一,玩法不多,所以在第二節(jié)觀摩活動中我改上健康活動《袋鼠狂歡節(jié)》,現(xiàn)反思如下:。

第一次反思:《好玩的毛巾》。

本節(jié)課我運用的是教案《好玩的毛巾》,因為大班孩子通過小班一年的學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)會了各種動作如:爬、跳、跑等。而那天,我們班有兩個孩子用手玩拔河的游戲,我就想怎樣鍛煉孩子的手臂力量了,于是我設(shè)計了這一節(jié)課《好玩的毛巾》。

本節(jié)的我設(shè)計了三個目標(biāo):1.對玩自制器械有濃厚的興趣,能夠養(yǎng)成友好合作的優(yōu)良品質(zhì)。2.在活動中發(fā)展手臂的協(xié)調(diào)性,提高相互合作的能力。3.利用毛巾進行一物多玩的活動,進行鍛煉手臂力量的練習(xí)。

本節(jié)課我所定的目標(biāo)孩子們都達到了,但是孩子們在小組合作玩時,體現(xiàn)不夠突出。在本節(jié)課中,孩子們了解了原來毛巾這么簡單的一件生活用品,可以有不同用途,還可以成為自制器械。所以說,要做有心人,善于觀察周邊的事物。

第二次反思:《袋鼠狂歡節(jié)》。

因為上節(jié)課《好玩的毛巾》,孩子們的玩法比較單一,玩法不多,所以改上《袋鼠狂歡節(jié)》。因為大班幼兒,通過在小班一年學(xué)習(xí),在身體發(fā)育上已有了很大的發(fā)展,在動作技能上也有了較大的發(fā)展?jié)撃?,動作的協(xié)調(diào)性增強,體力明顯增強,同時與同伴也開始出現(xiàn)一些合作關(guān)系,來獲得對身體運動的經(jīng)驗,也有了一定的安全意識。跳躍是大班孩子較喜歡做的動作,為孩子們制定符合他們年齡特點的以及本班幼兒實際發(fā)展情況的活動內(nèi)容,通過嘗試、模仿、練習(xí),可以讓他們動作更輕松、自然、協(xié)調(diào),從而提高他們的身體綜合素質(zhì)。

本節(jié)課孩子們的興趣很高,效果很好,所制定的目標(biāo)也基本達到,目標(biāo)3.利用布袋子進行一物多玩的活動,重點練習(xí)跳躍動作。這個目標(biāo)完成的很好。但本節(jié)課我沒有安排孩子進行休息,所以孩子們的運動量太大。

大班教案走出家的小螞蟻反思篇十二

設(shè)計意圖:

大班的幼兒,盡管具有了一定的身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力,但是仍然需要繼續(xù)鍛煉、繼續(xù)提高。另外,幼兒之間的.合作能力也需要不斷的加強,因此,我們設(shè)計了戶外游戲活動《螞蟻搬豆》,既鍛煉幼兒的體能,又培養(yǎng)了幼兒的合作。

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)團身蹲走基本動作。

2、復(fù)習(xí)鞏固手腳、手膝持物鉆爬的基本動作。

3、提高身體協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒的合作能力。

活動準(zhǔn)備:拱形門若干、沙包、紙箱。

活動過程:

一、準(zhǔn)備部分:整隊帶幼兒進入活動場地,隨音樂《健康歌》進行熱身運動。

二、導(dǎo)入部分:

1、兒歌“一只螞蟻在洞口看見一粒豆,用力搬也搬不動,急得搖頭,小小螞蟻想一想,想個好辦法,活動請來好朋友抬著一起走?!?/p>

2、學(xué)習(xí)團身蹲走基本動作。

教師講解團身蹲走動作要領(lǐng),并做示范動作。引導(dǎo)幼兒掌握要領(lǐng),身體直立,膝蓋彎曲做下蹲姿勢。

三、游戲過程:

1、語言導(dǎo)入:螞蟻媽媽買了許多豆豆,媽媽要請寶寶把它運到洞里去。老師扮演螞蟻媽媽,幼兒扮演小螞蟻進入游戲。

2、游戲開始:場地起點線處備有沙包若干,場地上布置彩色拱形門若干,折返處放有準(zhǔn)備裝運送來的沙包的紙箱等?!靶∥浵仭泵咳艘粋€沙包,將沙包放在后背和其他的地方,手腳和手膝爬,同時鉆過拱形門,到達后將沙包放在紙箱里,蹲著走回來,游戲繼續(xù)。

3、待往返兩次后,改變游戲方式。幼兒自由結(jié)對,兩兩組合,合作搬豆,搬豆的方式方法可以自由創(chuàng)編,可以抬、可以用背靠背的方式等等。(鼓勵幼兒創(chuàng)編新的方法)。

四、活動延伸:鼓勵幼兒回家后跟家長一起玩螞蟻搬豆的游戲,并創(chuàng)編更多的玩法。

五、帶領(lǐng)幼兒做整理運動,并整理好活動器械,培養(yǎng)幼兒活動后整理器械的好習(xí)慣。

大班教案走出家的小螞蟻反思篇十三

一、設(shè)計意圖:

我選擇《螞蟻搬豆》這首歌曲組織一場音樂唱歌教學(xué)活動源于它的歌詞充滿童趣,情節(jié)生動有趣,能夠引起小班幼兒興趣。旋律簡單重復(fù),易于掌握。小班幼兒是具象思維的特點,所以在活動設(shè)計時我利用情景表演和螞蟻搬豆的圖譜來幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

二、活動目標(biāo):

1、喜歡唱歌,體驗與同伴合作的快樂。

2、初步學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)用圖譜來聯(lián)想記憶歌詞。

3、大膽演唱,并用表情和動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

5、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

三、活動準(zhǔn)備:

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:

1、會唱練聲曲《蜜蜂做工》。

2、小螞蟻要在冬天來臨前儲備冬天的糧食。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

ppt課件、動畫或音樂、小螞蟻頭飾、豆子頭飾。

四、活動過程:

3、熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。

(1)師帶幼一起有節(jié)奏地念歌詞2遍,記憶歌詞。

(2)鼓勵幼兒根據(jù)圖譜來念唱歌曲。

(3)教師有表情有動作地范唱,幼兒熟悉歌曲旋律。

(4)“讓我們一起看著圖片唱一唱?!保ㄅ氖智宄?。

(5)“讓我們跟著琴聲再來唱一遍”(集體學(xué)唱)。

(6)完整演唱歌曲《螞蟻搬豆》(3—4遍)。(分組唱、遮圖譜唱、輪唱。)。

五、延伸活動。

游戲鞏固——表演唱《螞蟻搬豆》。小螞蟻排隊送豆子回家?;顒幼匀唤Y(jié)束。

我執(zhí)教了一堂音樂活動《螞蟻搬豆》,歌曲的內(nèi)容詼諧有趣,深得幼兒喜愛?;顒娱_始我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法,將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過游戲的手段一一展現(xiàn)在幼兒的面前,創(chuàng)設(shè)相適宜的音樂情境,營造氛圍,讓幼兒感受、體驗音樂。其次讓幼兒在欣賞完故事后,幼兒對歌詞已經(jīng)有了很好的理解,在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,幼兒掌握起來就比較容易了。因為有了對歌曲的理解和喜愛,幼兒也特別樂意去嘗試表演,如:螞蟻急得直搖頭,想出好辦法后,大家一起將豆子抬著走等,活動效果比較好。

在活動中,我讓幼兒展開討論:你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?孩子們都紛紛討論開了,積極幫小螞蟻想辦法。有的說:“把豆子切成一小塊一塊的,小螞蟻就能搬回洞中了?!庇械恼f:“小螞蟻可以去請小動物來幫忙,”有的說:“可以讓小螞蟻去找一輛車來,然后把豆子裝上車,拉回洞中?!闭?dāng)大家討論的熱烈的時候,小馬語出驚人:“你們想一想,小螞蟻的洞口那么小,豆子這么大,怎么把豆子弄到洞里去呀?”小朋友又開始想辦法。小軒說:“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了?!薄傊?,孩子們充分開動起了自己的小腦筋,想出了許多許多的好辦法。在這次活動中,我沒能較好地注意幼兒的個體差異,有些幼兒思維活躍,有很好的語言表達、歌舞表演能力,他們是幼兒中的佼佼者,對于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快,但也有幾個幼兒平時不善言語、表演、自信心不足,接受較慢,所以應(yīng)該更加注重這類幼兒的培養(yǎng)。

通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處,初步理解一個人的力量小,有困難要找同伴幫忙,用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂,以此來促進幼兒之間的友好交往。

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大班教案走出家的小螞蟻反思篇十四

在教學(xué)活動中,我是由螞蟻搬豆的故事引出了這個音樂活動。通過故事引出歌曲內(nèi)容,顯然孩子們對這個音樂活動更加的感興趣了,在教學(xué)活動中歌詞的理解也容易的多了。由于歌曲的教學(xué)簡單了許多,很多小朋友都非常想表演。

在教學(xué)活動中,你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?對于這一問題進行了討論,孩子們都討論的非常的積極。想出了許多的好辦法,蕾蕾說:“可以請螞蟻媽媽來幫忙?!蹦苣苷f:“可以請多一點的螞蟻來幫忙?!眴春f:“我會幫助螞蟻請一大群的動物來幫忙,這樣螞蟻就能把豆運回洞里了?!毙壅f:“我也可以去幫助小螞蟻一去搬豆,這樣他就不會滿頭大汗了?!蓖ㄟ^這樣一個話題的探討活動,孩子們充分的展開了自己的想象,說出了自己想法。

然后,我們又通過了孩子們想的辦法進行表演。孩子們都非常的感興趣。但是在本次活動中,也有許多的不足,教具準(zhǔn)備的不夠充分,很多孩子都想進行表演,螞蟻的頭像沒有,所以表演的時候下面看的小朋友不能很直觀的看出來。在我講故事的時候,我覺得也是可以借助圖譜來講這個故事,這樣在音樂的教學(xué)活動中可以借助圖譜來幫助幼兒理解歌詞,能夠更加的方便。其實圖譜還是起著非常重要的作用。

通過螞蟻搬豆這個音樂活動的表演,孩子們知道了團結(jié)力量大,當(dāng)你一個人無法完成的時候可以請小朋友來幫忙,在音樂活動結(jié)束后很明顯的有許多小朋友知道了這個道理。音樂活動之后,我讓孩子們進行了桌面游戲,在收拾雪花片的時候孩子們就會邀請好朋友來幫忙一起收拾,這樣雪花片也是收拾的非常的.快,所以在這個音樂教學(xué)活動目標(biāo)中已經(jīng)達到了一定的效果。

大班教案走出家的小螞蟻反思篇十五

本周一,我執(zhí)教了一堂音樂活動《螞蟻搬豆》,歌曲的內(nèi)容詼諧有趣,深得幼兒喜愛?;顒娱_始我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法,將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過游戲的手段一一展現(xiàn)在幼兒的面前,創(chuàng)設(shè)相適宜的音樂情境,營造氛圍,讓幼兒感受、體驗音樂。其次讓幼兒在欣賞完故事后,幼兒對歌詞已經(jīng)有了很好的理解,在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,幼兒掌握起來就比較容易了。因為有了對歌曲的理解和喜愛,幼兒也特別樂意去嘗試表演,如:螞蟻急得直搖頭,想出好辦法后,大家一起將豆子抬著走等,活動效果比較好小班音樂《螞蟻搬豆》教學(xué)反思小班音樂《螞蟻搬豆》教學(xué)反思。

在活動中,我讓幼兒展開討論:你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?孩子們都紛紛討論開了,積極幫小螞蟻想辦法。有的說:“把豆子切成一小塊一塊的,小螞蟻就能搬回洞中了?!庇械恼f:“小螞蟻可以去請小動物來幫忙,”有的說:“可以讓小螞蟻去找一輛車來,然后把豆子裝上車,拉回洞中。”正當(dāng)大家討論的熱烈的時候,小馬語出驚人:“你們想一想,小螞蟻的洞口那么小,豆子這么大,怎么把豆子弄到洞里去呀?”小朋友又開始想辦法小軒說:“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了?!笨傊⒆觽兂浞珠_動起了自己的小腦筋,想出了許多許多的好辦法。在這次活動中,我沒能較好地注意幼兒的個體差異,有些幼兒思維活躍,有很好的語言表達、歌舞表演能力,他們是幼兒中的佼佼者,對于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快,但也有幾個幼兒平時不善言語、表演、自信心不足,接受較慢,所以應(yīng)該更加注重這類幼兒的培養(yǎng)。

通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處,初步理解一個人的力量小,有困難要找同伴幫忙,用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂,以此來促進幼兒之間的友好交往。

大班教案走出家的小螞蟻反思篇十六

我國著名的教育學(xué)家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過:“我們應(yīng)該重視兒童的音樂教育,用音樂來豐富幼兒的生活,陶冶兒童的情感,使兒童的性情通過音樂的洗練,而達到至精至純的陶冶,以至于引導(dǎo)兒童以快樂的精神來塑造自己的生活?!毙“嘁魳坊顒印段浵伆岫埂穬?nèi)容詼諧有趣,歌詞富有一定的情節(jié)性,很受幼兒的喜歡,為了幼兒更好的學(xué)唱歌曲,活動中我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法,將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過游戲的手段一一展現(xiàn)在幼兒的面前,創(chuàng)設(shè)相適宜的音樂情境,營造氛圍,讓幼兒感受、體驗音樂讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中,讓幼兒表現(xiàn)音樂,獲得快樂。同時通過活動讓幼兒知道如何與同伴友好相處,初步理解一個人的力量小,有困難要找同伴幫忙,讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂,來培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。促進幼兒之間的友好交往。為了達到活動目標(biāo),我進行了一下嘗試:

《螞蟻搬豆》是一首經(jīng)典的兒歌,歌曲講述了一個小螞蟻搬豆子的有趣故事:從發(fā)現(xiàn)豆子到想辦法搬運豆子。歌曲不僅生活活潑,而且還體現(xiàn)了小螞蟻的聰明睿智、螞蟻群的團結(jié)力量大。

此次的音樂活動旨在讓幼兒通過圖片記憶法記憶歌詞內(nèi)容,并且根據(jù)圖片提示唱出歌曲,最后為歌曲創(chuàng)編動作。在活動中,我先唱兩遍歌曲,讓幼兒回憶歌曲內(nèi)容,并且根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,幼兒很快就記住了歌詞。幼兒在演唱歌曲的時候也非常棒,能夠根據(jù)圖片以及動作提示來演唱歌曲。最后,幼兒圍成一個圈,為這首經(jīng)典的歌曲來創(chuàng)編動作。

但在記憶歌詞的時候,有的幼兒只能回憶起其他幼兒說過的事情,很少幼兒能夠想起和別人不一樣的,這個時候教師應(yīng)該把幼兒不在意的片段拿出來重點講述,這樣幼兒就不會忘記了。

在為歌曲創(chuàng)編動作的時候,由于歌曲的主角是一只小螞蟻,所以滿足不了大部分幼兒來表演,只能請個別的幼兒來,使得下面的幼兒自顧自地進行表演,場面有點“混亂”,幼兒表演的機會也不多。教師下次可以一次請多個幼兒表演,然后讓沒有表演的幼兒來進行“評選”,這樣不僅讓沒有表演的幼兒集中注意力,也讓表演的幼兒能夠更積極、活躍。

大班教案走出家的小螞蟻反思篇十七

通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處,初步理解一個人的力量小,有困難要找同伴幫忙,用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂,以此來促進幼兒之間的友好交往。

[活動目標(biāo)]。

1、能用好聽的聲音誦唱歌曲,并能用動作表現(xiàn)歌曲情節(jié),發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

2、能在游戲中體會到同伴之間友好交往、友好相處的快樂。

[重點難點]。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使孩子懂得團結(jié)的力量,同時也學(xué)會幫助別人。

[活動準(zhǔn)備]音樂(螞蟻搬豆0、螞蟻搬豆的圖片、形體大的“豆”。

[活動過程]。

一、游戲?qū)?,激發(fā)幼兒活動的興趣。

二、欣賞圖片,感受歌曲,理解歌詞的內(nèi)容。

欣賞《螞蟻搬豆》的圖片,提問:

1、一只螞蟻在哪里看見一顆豆?

2、小螞蟻自己能搬動嗎?為什么?

3、它想了一個什么辦法?

4、最后螞蟻把豆搬回家了嗎?

三、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、播放歌曲,幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。

3、提問:為什么一只螞蟻搬不動豆子呢?幫助幼兒理解團結(jié)起來力量大的道理。

四、幼兒進行游戲。

1、教師講解規(guī)則:第一名幼兒雙手舉起扮螞蟻的觸須,后面的小朋友彎腰,單手依次附在前一名幼兒腰旁,另一只手則同時托著“大豆”,從起點走到終點,再把大豆齊心合力地運回家。

2、強調(diào)安全:速度要慢,而且要步伐一致,齊心合力運食物。

3、幼兒進行游戲。

五、隨音樂放松結(jié)束。

[活動延伸]。

戶外活動時,做體育游戲《螞蟻搬豆》,進一步體會團結(jié)起來力量大的道理。

兒歌原文:一只螞蟻在洞口,找到一粒豆。

用盡力氣搬不動,只是連搖頭。

左思右想好一會,想出好計謀。

回頭喊來好朋友,合力抬著走!

嗨咻!嗨咻!嗨咻!

大班教案走出家的小螞蟻反思篇十八

《螞蟻搬豆》這首兒歌深得幼兒喜愛。我先讓幼兒欣賞故事,理解歌詞含義,在此基礎(chǔ)上再學(xué)唱歌曲,幼兒學(xué)起來就比較容易。因為有了對歌曲的理解和喜愛,幼兒也特別樂意去嘗試表演,如:螞蟻急得直搖頭,想出好辦法后,大家一起將豆子抬著走等,活動效果比較好。

在活動中,我讓幼兒展開討論:你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?幼兒都積極幫小螞蟻想辦法。吳景山說:“用力一搬,就能搬回洞中了?!绷终窕壅f:“叫它媽媽來幫忙,就可以了?!蓖醭卸髡f:“叫多多的小螞蟻來幫忙,一起搬回洞中?!?/p>

幼兒幫小螞蟻想出了許多許多的好辦法。在這次活動中,隨樂曲合拍的做出螞蟻走路、打招呼的動作,合拍這個要求沒有達到。經(jīng)過反思,如果課前幫幼兒設(shè)計好理解的圖譜,那效果就會不一樣了?,F(xiàn)在想來,圖譜對幫助幼兒理解音樂有很大的幫助。

大班教案走出家的小螞蟻反思篇十九

同時通過活動讓幼兒知道如何與同伴友好相處,初步理解一個人的力量小,有困難要找同伴幫忙,讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂,來培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。促進幼兒之間的友好交往。為了達到活動目標(biāo),我進行了一下嘗試:

一.創(chuàng)設(shè)故事情境,加深音樂的感染力。

幼兒年齡小,容易受外界的影響。小班幼兒更是如此,幾張圖片、一段表演、一個故事、一場游戲,往往能讓他們身臨其境,共同歡喜和悲傷。只有有情境的音樂活動才會具有感染力,才能引起幼兒情感的共鳴,更易于被幼兒理解和接受。歌曲《螞蟻搬豆》具有相對完整的故事情節(jié),為了更好地幫助幼兒理解、體驗和記憶,活動一開始我根據(jù)歌詞內(nèi)容出示優(yōu)美的故事圖片,從講故事開始,幫助幼兒理解歌曲。幼兒在看看說說中,不覺學(xué)會歌詞。

二.開放式提問,建立愉快和諧的活動氣氛。

有效的教學(xué)需要設(shè)計有效的提問。在實踐中,應(yīng)該以問題為紐帶,引趣設(shè)疑,誘思質(zhì)疑,師生互問互答、一問多答,積極培養(yǎng)幼兒的問題意識和思維品質(zhì),促進幼兒的發(fā)展。在活動中,我運用開放性提問:“你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?”孩子們積極幫小螞蟻想辦法。有的說:“小螞蟻可以去請朋友來幫忙,”有的說:“把豆子變小,小螞蟻就能搬回洞中了?!庇械恼f:“可以讓小螞蟻去找一輛車來,然后把豆子裝上車,拉回洞中?!薄⒆觽兂浞珠_動腦筋,想出了許多的好辦法。開放式的提問,讓幼兒很快進入老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境,在此基礎(chǔ)上,我再讓幼兒聽,歌曲中想出什么辦法,進一步幫助幼兒理解歌曲,并重點學(xué)唱“回洞請來好朋友,抬著一起走”。

三.游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲,體驗成功和快樂的情感。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的前提,喜歡玩游戲是幼兒的天性。實踐表明:幼兒對自己感興趣的游戲連續(xù)玩上若干遍,仍然興趣盎然。針對幼兒對《螞蟻搬豆》這一活動的興趣,我在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲后,設(shè)計了音樂游戲《螞蟻搬豆》。我讓幼兒六人一組,分配角色,有人做螞蟻,有人做豆子,幼兒聽音樂做找朋友和搬豆的動作,在此基礎(chǔ)上我又引導(dǎo)說:“小螞蟻,你們找找還有沒有好吃的事物,讓我們把這些好吃的食物也搬回家吧。”幼兒有意識的創(chuàng)編歌曲,使幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到了更充分的展現(xiàn),體驗了成功與快樂的情感。

縱觀整個活動,幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高,能認(rèn)真思考,踴躍回答各個問題,樂于與老師進行互動。特別在幼兒的角色扮演和游戲中,更體現(xiàn)了生生互動。但在活動中我也發(fā)現(xiàn)在請幼兒進行動作創(chuàng)編時,只有個別幾個孩子做了幾個簡單的動作,然后,基本上都是在模仿我的動作,我想在下一次音樂游戲中,還需作為重點引導(dǎo),讓幼兒體驗創(chuàng)編動作的快樂。但我欣喜的發(fā)現(xiàn)雖然幼兒是模仿我的動作,就因為有了對歌曲的理解和喜愛,幼兒也特別樂意嘗試表演。

相信只要老師在每一次音樂活動之前,充分的分析研究教材,每一次音樂活動都會讓孩子得到充分的快樂,同時也會讓我們教師感受音樂活動的快樂。

大班教案走出家的小螞蟻反思篇二十

作為一名默默奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的大班主題教案《螞蟻、蚯蚓本領(lǐng)大》含反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

春雨過后,幼兒在戶外活動時間,我發(fā)現(xiàn)孩子們聚在一起談?wù)撝?,我悄悄走過去,這是,聽到孩子們討論,蚯蚓的眼睛、嘴巴在哪里?那它用什么呼吸呀!盛帥搶著說:"蚯蚓用皮膚呼吸,我在少兒頻道看到的彩虹姐姐說的。"孩子們的一輪越來越又興趣,話題越來越豐富,身為教師的我們作為一名活動的觀察者,教育契機的撲捉者,本能地意識到只要稍加引導(dǎo),便會將個別孩子感興趣的話題,變成一個大家共同的話題。于是在傾聽孩子們的對話過程中,我們及時判斷并肯定了生成主題的可能性與教育價值。

動物與幼兒有著天然的密切關(guān)系,所以這一主題的確定可滿足幼兒探索動物世界,激發(fā)幼兒喜愛動物的情感,這一主題活動可以集中兩周內(nèi)完成。

1、能有興趣地搜集動物圖片,標(biāo)本、模型等信息。不斷擴大探索的事業(yè),能用連貫的語言或自己熟悉的符號,圖像,大膽自信地表現(xiàn)探索的過程和結(jié)果。

2、積極參與、觀察認(rèn)識、飼養(yǎng)照顧小動物,能用多種方式表達對動物認(rèn)識和情感。

3、了解動物的外形特征,生活習(xí)性、趣事及動物與人們的密切關(guān)系。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、社會生活:

(1)獲取關(guān)于蚯蚓的各種知識,了解蚯蚓有趣的生活情景。

(2)理解、尊重、喜愛蚯蚓,能以恰當(dāng)?shù)姆绞綄Υ游铩?/p>

2、身體運動:

學(xué)習(xí)蚯蚓爬,用手模仿蚯蚓走路時一伸一縮的現(xiàn)象,鍛煉動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

3、語言交流:

(1)理解兒歌"蚯蚓"的內(nèi)容,有表情地學(xué)念兒歌,初步嘗試更換兒歌中間段的詞,仿編兒歌。

(2)學(xué)習(xí)傾聽故事,產(chǎn)生情感共鳴--喜愛蚯蚓,理解尊重蚯蚓。

4、科學(xué)探究:

(1)和幼兒一起到田野里去找蚯蚓。

(2)自然角中飼養(yǎng)蚯蚓,讓幼兒觀察蚯蚓松土的現(xiàn)象。

(3)做蚯蚓再生的實驗,讓幼兒了解蚯蚓生存繁殖的特殊本領(lǐng)。

5、藝術(shù)表現(xiàn):

學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)出蚯蚓的外形特征,大膽表現(xiàn)蚯蚓王國中有趣的生活情景。

6、家長參與。

(1)向家長發(fā)放主題活動的通知,并提出相應(yīng)的親子家庭活動建議。

(2)請家長向孩子介紹有關(guān)蚯蚓的知識,利用雨天后帶領(lǐng)幼兒戶外觀察蚯蚓,尋找蚯蚓的家--泥洞,豐富幼兒對蚯蚓的認(rèn)識。

(3)發(fā)動家長和孩子一起收集有關(guān)蚯蚓的各類資料。

7、環(huán)境創(chuàng)設(shè):

(1)自然角中飼養(yǎng)蚯蚓,讓幼兒觀察蚯蚓松土的現(xiàn)象。

(2)語言區(qū)提供有關(guān)蚯蚓的圖書、圖片,兒歌、錄音機、相關(guān)的磁帶。豐富幼兒對蚯蚓的認(rèn)識。

(3)益智區(qū)提供金魚缸,瓶內(nèi)裝有蚯蚓,供幼兒觀察蚯蚓的生活習(xí)性。

(4)美工區(qū):拼帖蚯蚓的各種圖片、水彩筆、蠟筆、半成品、泥工、廢舊物品、剪刀、膠水等。

(5)利用走廊、區(qū)角等地方張貼各種蚯蚓的圖片、根據(jù)幼兒的認(rèn)知發(fā)展,逐步參與各種墻飾的布置,進行幼兒作品展。

小班孩子情感豐富,他們喜歡動物,與動物之間似乎天生有著一種必然的聯(lián)系,千變?nèi)f化的動物世界總是能引起他們極大的注意。他們也總是對各種動物都充滿了好奇心與探索欲望。

最近一段時間,孩子們在戶外活動時,常常見他們的身影蹲在草叢中尋找著……原來他們對小小蚯蚓產(chǎn)生了濃厚的興趣。產(chǎn)生了許多問題,"蚯蚓的家在哪里?""蚯蚓有媽媽嗎?""蚯蚓吃什么?""蚯蚓能活多長時間?"等等。結(jié)合"親親小動物"環(huán)境教育實踐活動,我圍繞"蚯蚓"組織了一系列探索活動實錄。

1.選材生活化《綱要》中提出:“”孩子們的.探索活動應(yīng)從身邊的事物開始。本活動的內(nèi)容主體來源于生活,結(jié)合活動引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活,關(guān)愛人類的朋友——蚯蚓。孩子們興趣盎然的參與活動,發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的有趣和奇妙。

2.環(huán)境寬松化整個活動注重每個孩子的參與、探索、研究。幼兒帶著問題去探索、研究、尋找、發(fā)現(xiàn)。幼兒在活動中能很好合作。教師在活動中是材料的提供者,問題的觀察者和探索活動的引導(dǎo)者、啟發(fā)者,為幼兒提供了寬松、自由的探索氛圍。幼兒充分體驗了自主活動的樂趣,體現(xiàn)了幼兒的主體意識。

3.材料豐富化本次活動的材料,看似簡單,其實蘊含了豐富的內(nèi)容我們提供了若干條蚯蚓和相關(guān)的探索輔助材料避免了幼兒操作時的爭搶,有提供了自主選擇、探索的機會。

大班教案走出家的小螞蟻反思篇二十一

我執(zhí)教了一堂音樂活動《螞蟻搬豆》,歌曲的內(nèi)容詼諧有趣,深得幼兒喜愛?;顒娱_始我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法,將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過游戲的手段一一展現(xiàn)在幼兒的面前,創(chuàng)設(shè)相適宜的音樂情境,營造氛圍,讓幼兒感受、體驗音樂。其次讓幼兒在欣賞完故事后,幼兒對歌詞已經(jīng)有了很好的理解,在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,幼兒掌握起來就比較容易了。因為有了對歌曲的理解和喜愛,幼兒也特別樂意去嘗試表演,如:螞蟻急得直搖頭,想出好辦法后,大家一起將豆子抬著走等,活動效果比較好。

在活動中,我讓幼兒展開討論:你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?孩子們都紛紛討論開了,積極幫小螞蟻想辦法。有的說:“把豆子切成一小塊一塊的,小螞蟻就能搬回洞中了?!庇械恼f:“小螞蟻可以去請小動物來幫忙,”有的說:“可以讓小螞蟻去找一輛車來,然后把豆子裝上車,拉回洞中?!闭?dāng)大家討論的熱烈的時候,小馬語出驚人:“你們想一想,小螞蟻的洞口那么小,豆子這么大,怎么把豆子弄到洞里去呀?”小朋友又開始想辦法。小軒說:“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了。”……總之,孩子們充分開動起了自己的小腦筋,想出了許多許多的好辦法。在這次活動中,我沒能較好地注意幼兒的個體差異,有些幼兒思維活躍,有很好的語言表達、歌舞表演能力,他們是幼兒中的佼佼者,對于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快,但也有幾個幼兒平時不善言語、表演、自信心不足,接受較慢,所以應(yīng)該更加注重這類幼兒的培養(yǎng)。

通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處,初步理解一個人的力量小,有困難要找同伴幫忙,用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂,以此來促進幼兒之間的友好交往。

大班教案走出家的小螞蟻反思篇二十二

此次的音樂活動旨在讓幼兒通過圖片記憶法記憶歌詞內(nèi)容,并且根據(jù)圖片提示唱出歌曲,最后為歌曲創(chuàng)編動作。在活動中,我先唱兩遍歌曲,讓幼兒回憶歌曲內(nèi)容,并且根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,幼兒很快就記住了歌詞。幼兒在演唱歌曲的時候也非常棒,能夠根據(jù)圖片以及動作提示來演唱歌曲。最后,幼兒圍成一個圈,為這首經(jīng)典的歌曲來創(chuàng)編動作。

但在記憶歌詞的時候,有的幼兒只能回憶起其他幼兒說過的事情,很少幼兒能夠想起和別人不一樣的,這個時候教師應(yīng)該把幼兒不在意的片段拿出來重點講述,這樣幼兒就不會忘記了。

在為歌曲創(chuàng)編動作的時候,由于歌曲的主角是一只小螞蟻,所以滿足不了大部分幼兒來表演,只能請個別的幼兒來,使得下面的幼兒自顧自地進行表演,場面有點“混亂”,幼兒表演的機會也不多。教師下次可以一次請多個幼兒表演,然后讓沒有表演的幼兒來進行“評選”,這樣不僅讓沒有表演的幼兒集中注意力,也讓表演的幼兒能夠更積極、活躍。

大班教案走出家的小螞蟻反思篇二十三

活動目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)邀請舞《螞蟻搬豆》,能隨樂曲合拍地做出螞蟻走路的動作。

2、根據(jù)《螞蟻搬豆》的故事情節(jié),想象并表現(xiàn)與同伴互撓對方、搬豆等動作。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的'情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《不倒翁詼諧曲》。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:已有螞蟻的簡單知識經(jīng)驗。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動。

——小螞蟻們,今天媽媽帶你們到草地上去玩玩吧。

幼兒聽音樂跟著媽媽走路。

二、學(xué)習(xí)基本動作。

1、聽音樂合拍地走路。

——我們的觸角有什么用?

教師哼唱,幼兒跟著節(jié)奏做探路的動作。

——我的寶寶真可愛,媽媽想帶你們?nèi)ス珗@里玩玩。這次要跟好媽媽哦。聽好媽媽的腳步聲。

幼兒聽a段音樂練習(xí)走路。

2、學(xué)習(xí)結(jié)伴表演動作。

——我的寶寶真能干,我真想抱抱你們,我要來抱抱你咯。

教師在a段第一遍結(jié)尾處找到一個寶寶抱一抱。

3、創(chuàng)編螞蟻觸角打招呼的動作。

幼兒聽音樂進行結(jié)伴表演。

三、幼兒回到半圓形座位上,聽故事“螞蟻搬豆”。

媽媽剛剛在路上發(fā)現(xiàn)了一粒大豆子,想把它搬回家去,可是怎么也搬不動,我想請大家一起幫忙搬豆子。我要用觸角告訴大家路上有豆子,去邀請更多的螞蟻來搬豆子。

——做個什么樣的動作大家就能明白呢?

教師根據(jù)幼兒動作邀請朋友。

請幼兒創(chuàng)編“搬豆”和“想個辦法”的動作。

四、學(xué)習(xí)邀請舞。

1、教師扮演邀請者,進行游戲。

2、教師和幾名幼兒同時做邀請者,進行游戲。

活動反思:

《螞蟻搬豆》歌曲深得幼兒喜愛。先讓幼兒欣賞故事,理解歌詞含義,在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,幼兒學(xué)起來就比較容易。因為有了對歌曲的理解和喜愛,幼兒也特別樂意去嘗試表演,如:螞蟻急得直搖頭,想出好辦法后,大家一起將豆子抬著走等,活動效果比較好。

在活動中,我讓幼兒展開討論:你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?幼兒都積極幫小螞蟻想辦法。吳淑婷一說:“用力一搬,就能搬回洞中了。”孫寧說:“叫它媽媽來幫忙,就可以了?!蓖蹊鞔T說:“叫多多的小螞蟻來幫忙,一起搬回洞中?!庇變簬托∥浵佅氤隽嗽S多許多的好辦法。在這次活動中,隨樂曲合拍的做出螞蟻走路、打招呼的動作,合拍這個要求沒有達到。經(jīng)過反思,如果課前幫幼兒設(shè)計好理解的圖譜,那效果就會不一樣了?,F(xiàn)在想來,圖譜對幫助幼兒理解音樂有很大的幫助。

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