教案是教師與學(xué)生之間的橋梁，促進(jìn)了知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)的效果。教案的編寫(xiě)需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，合理選擇教學(xué)策略和方法。下面是一份精選教案，供教師們參考和借鑒。
折小魚(yú)教案篇一
根據(jù)教材以及班級(jí)小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力，我就設(shè)計(jì)了兩個(gè)情感環(huán)節(jié)：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節(jié)的發(fā)展，感受他們之間的情誼，二、師幼共同閱讀，了解故事的內(nèi)容，進(jìn)一步感受貓與小魚(yú)之間融融的情意。通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)穿插了游戲和幼兒互動(dòng)，讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂(lè)。
折小魚(yú)教案篇二
1、讓幼兒感受三拍子音樂(lè)寧?kù)o、柔和的氣氛，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，邊跟唱邊游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
折小魚(yú)教案篇三
一、將全班幼兒分成兩部份，兩個(gè)幼兒做魚(yú)網(wǎng)，其余的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚(yú)。做網(wǎng)的兩名幼兒雙手相握，舉過(guò)頭頂，然后分開(kāi)成魚(yú)網(wǎng)狀，做小魚(yú)的幼兒排成一字隊(duì)形，等待穿越。
二、游戲開(kāi)始，全體幼兒念童謠：“很多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，很多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，快快捉??！”，扮做魚(yú)兒的幼兒低頭彎腰快速?gòu)聂~(yú)網(wǎng)下部通過(guò)，扮魚(yú)網(wǎng)的兩名幼兒聽(tīng)到“捉住”二字后，趕緊把魚(yú)網(wǎng)放下，捉住沒(méi)來(lái)得及通過(guò)的幼兒，把魚(yú)兒網(wǎng)住，放到桶里，沒(méi)有捉到的魚(yú)兒繼續(xù)參加游戲。當(dāng)捉到3-5條小魚(yú)時(shí)，讓捉到的小魚(yú)集體表演一個(gè)節(jié)目。
三、第二次游戲讓幼兒換角色進(jìn)行。
折小魚(yú)教案篇四
1、隨音樂(lè)作魚(yú)游動(dòng)作入場(chǎng)。（教師扮演魚(yú)媽媽?zhuān)變喊缪蒴~(yú)寶寶）。
師：寶寶們，跟著媽媽到大海里去游泳吧！（聽(tīng)著音樂(lè)入場(chǎng)）。
累了，休息一會(huì)兒吧！
看，海里有些什么呀？（幼兒自由發(fā)言）。
除了這些，海里還有些什么呀？
魚(yú)兒們?cè)诤＠锿娴谜_(kāi)心（鯊魚(yú)音樂(lè)）不好，誰(shuí)來(lái)了？
在這危險(xiǎn)的時(shí)候，烏賊不慌不忙地噴墨，把周?chē)暮Ｋ既竞诹?，大鯊魚(yú)什么也看不見(jiàn)，只能游走了。
2、魚(yú)兒們躲到哪里去了呢，請(qǐng)小朋友來(lái)找一找。
（幼兒說(shuō)，教師按鼠標(biāo)）。
3、示范。
（出示鋼釘）這是鋼釘，我先想好在這兒畫(huà)一條熱帶魚(yú)，用鋼釘在這兒刮蠟作畫(huà)。比一比誰(shuí)找得魚(yú)和別人的魚(yú)不一樣，魚(yú)找到后，可以添畫(huà)上背景。
4、幼兒作畫(huà)。
5、講評(píng)。根據(jù)幼兒作畫(huà)的內(nèi)容及時(shí)給予肯定。
6、魚(yú)媽媽帶領(lǐng)魚(yú)寶寶們游到別處去玩。
折小魚(yú)教案篇五
由于我自己本身對(duì)教案的不熟悉，好像一直在背教案，因?yàn)槲覀儼嗍切轮邪嗌蟻?lái)的，我一直在擔(dān)心孩子們的語(yǔ)言能力，就自己說(shuō)的比較多點(diǎn)，而且對(duì)孩們的回應(yīng)也不及時(shí)，有個(gè)孩子一直在問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題，我一直沒(méi)有幫他解決掉，使他一直掛在心上，一直追問(wèn)我，而我呢?對(duì)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有多大的把握，所以一直回避，心想盡量出現(xiàn)不必要的麻煩，控制不了絕面，呵呵！以后一定改正。
折小魚(yú)教案篇六
一）幼兒兩人手牽手隨著音樂(lè)《小魚(yú)的夢(mèng)》做交替步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二）欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。
1、聽(tīng)錄音感知音樂(lè)性質(zhì)。
提問(wèn)：這首曲子是幾拍子？聽(tīng)了這首樂(lè)曲你有什么感受？
2、演示課件，理解歌詞內(nèi)容。
1）教師邊操作課件邊將故事：
圖1、在一個(gè)美麗的池塘里，生活著一群可愛(ài)的小魚(yú)。
圖2、到了晚上小魚(yú)玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺(jué)，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚(yú)蓋上了一床珍珠被。
圖3、風(fēng)兒輕輕地吹，就好像在為小魚(yú)唱搖籃曲。
圖4、小魚(yú)甜甜的睡著了，夢(mèng)中看見(jiàn)了媽媽在親吻他。
2）請(qǐng)幼兒完整欣賞動(dòng)畫(huà)及歌曲。
告訴幼兒歌曲的名字并提問(wèn)：小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么？它為什么會(huì)做這么美的夢(mèng)？
3、學(xué)唱歌曲，表達(dá)感情。
2）幼兒進(jìn)入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚(yú)、魚(yú)媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等，聽(tīng)音樂(lè)在美麗的池塘里自由表演，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)歌曲的理解與感受。
3）幼兒跟唱歌曲1—2遍。
三）進(jìn)一步感受歌曲，大膽仿編歌詞。
1、提問(wèn)：在這么美的夜晚，除了小魚(yú)會(huì)做夢(mèng)，還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？
2、將個(gè)別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請(qǐng)大家學(xué)唱。
3、將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。
4、讓大家共同欣賞仿編歌曲，體驗(yàn)成功的喜悅。
附：歌曲。
3555653165123322——。
魚(yú)兒玩呀玩了一天水池塘媽媽?xiě)牙锼?/p>
35565653165123321——。
天上星星星星落下來(lái)為他蓋床珍珠被。
535—313—2225122—。
唔……唔……風(fēng)兒唱著搖籃曲。
5535122—3565565316。
輕輕吹呀慢慢吹魚(yú)兒夢(mèng)中夢(mèng)中看見(jiàn)了。
5123321——535—313—。
媽媽在親他的嘴唔……唔……。
51233321—。
媽媽在等他的嘴。
活動(dòng)反思：
1、歌曲的分析。
2、對(duì)原教案的理解。
環(huán)節(jié)一：以故事情景導(dǎo)入，引出歌曲主角“小魚(yú)”，引起學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒猜測(cè)小魚(yú)和朋友們?cè)谝雇淼某靥林锌赡馨l(fā)生的事情，渲染一種寧?kù)o、柔美的氛圍，為后面的情節(jié)做鋪墊。環(huán)節(jié)二：欣賞音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲的寧?kù)o柔美，表達(dá)自己的感受和想法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)、想象，對(duì)歌曲旋律有了一定的熟悉。環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)歌曲歌詞，了解歌詞內(nèi)容和特點(diǎn)，感受歌曲溫暖甜蜜的意境。在此環(huán)節(jié)中通過(guò)傾聽(tīng)教師的范唱，逐步了解歌曲里所提到的朋友并感受朋友間照顧、陪伴的溫暖的感覺(jué)，用四句圖譜來(lái)幫助幼兒梳理歌詞出現(xiàn)的順序。環(huán)節(jié)四：完整欣賞歌曲，并嘗試用自然、優(yōu)美、富有感情的聲音演唱，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)歌詞和旋律的特點(diǎn)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)完整演唱來(lái)表達(dá)出歌曲中所蘊(yùn)含的情感，同時(shí)在演唱中對(duì)聲音的表現(xiàn)有了一定的要求。環(huán)節(jié)五：幼兒變化演唱方式，傾聽(tīng)和調(diào)整聲音，適當(dāng)加入動(dòng)作表演，表現(xiàn)歌曲的輕柔溫暖甜蜜的.感覺(jué)。大班幼兒對(duì)不同方式的演唱有一定的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)最后讓幼兒自己設(shè)計(jì)不同的演唱方式并選用孩子自己的方式進(jìn)行歌曲表演，使歌唱活動(dòng)更為豐富。
3、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
根據(jù)這首歌曲寧?kù)o、柔美的特點(diǎn)，在活動(dòng)中我通過(guò)語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的意境和氛圍，讓幼兒在教師的言行舉止中感受到這種美的意境，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中可以看出幼兒還是能較好的感受到歌曲帶給人的這種柔美、溫暖的感覺(jué)。根據(jù)歌詞比較書(shū)面化的特點(diǎn)，我以教具的不同呈現(xiàn)方式來(lái)幫助幼兒的理解，層層遞進(jìn)，從天空、池塘的背景圖了解有哪些朋友，到出示四句圖譜每個(gè)朋友分別是從哪一句時(shí)出現(xiàn)的，因此幼兒在演唱歌曲時(shí)對(duì)歌詞的記憶與理解比較順利，也能完整演唱。
這首歌曲是f調(diào)，在活動(dòng)前還應(yīng)關(guān)注到歌曲的調(diào)子是否適合大班幼兒，在整個(gè)活動(dòng)中教師范唱時(shí)的聲音沒(méi)有放出來(lái)，導(dǎo)致幼兒在演唱時(shí)也唱不上，可以將歌曲降為d調(diào)，更適合大班幼兒的演唱。在活動(dòng)中對(duì)于幼兒的關(guān)注還應(yīng)更多，應(yīng)該及時(shí)捕捉幼兒的回答并做出有效的回應(yīng)。在幼兒演唱前應(yīng)對(duì)孩子提出演唱要求，如坐姿端正，聲音唱出來(lái)等，幼兒在唱完后做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，或請(qǐng)幼兒自己說(shuō)一說(shuō)唱的怎么樣并提出改進(jìn)的方法等。
折小魚(yú)教案篇七
很多幼兒都能順利完成任務(wù)，教師要隨時(shí)提示扮魚(yú)網(wǎng)的兩名幼兒不要提早放下魚(yú)網(wǎng)，當(dāng)聽(tīng)到“捉住”兩字時(shí)，迅速將魚(yú)網(wǎng)放下。扮小魚(yú)的幼兒要首尾相接，魚(yú)貫而進(jìn)。
教學(xué)反思。
幼兒那些奇思妙想的排圈方法，不得不讓我大吃一驚。小朋友在游戲時(shí)，積極地主動(dòng)的想辦法解決問(wèn)題，在池塘里歡快的跳躍，他們的思維也跟著在歡快的思考著。但是在活動(dòng)的過(guò)程中，有些小朋友已經(jīng)被我網(wǎng)住后，卻在我不注意的時(shí)候又偷偷地跑進(jìn)“池塘”，這個(gè)問(wèn)題值得我們注意，從小應(yīng)該教會(huì)小朋友誠(chéng)實(shí)。
折小魚(yú)教案篇八
1、教師彈奏歌曲旋律，幼兒欣賞，并用手在膝蓋上輕輕敲打，作為音樂(lè)伴奏。
2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。
（1）教師講述故事。
（2）教師范唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》，幼兒傾聽(tīng)歌詞。
3、教師引導(dǎo)幼兒用填圖的方法記憶歌詞，并且學(xué)唱歌曲。
（1）教師出示空缺的圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜與歌曲之間的聯(lián)系，即圖譜所畫(huà)的內(nèi)容就是歌詞內(nèi)容。
（2）教師一邊放慢速度演唱歌曲，一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞，在圖譜空白出用簡(jiǎn)單的筆畫(huà)填空，使圖譜完整。
（3）教師引導(dǎo)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
4、教師引導(dǎo)幼兒替換歌詞進(jìn)行演唱。
（1）教師出示本活動(dòng)前幼兒畫(huà)好的各種小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒將新的動(dòng)物形象編入歌曲當(dāng)中。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。
5、教師引導(dǎo)幼兒按所編的歌詞內(nèi)容給歌曲起名字。
折小魚(yú)教案篇九
1、律動(dòng)《魚(yú)游》進(jìn)活動(dòng)室。
師：今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚(yú)吧!
2、練聲：和小魚(yú)問(wèn)好。
師：靜靜的小池塘真美呀!小魚(yú)們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸?lái)游去，好象在歡迎我們小朋友的到來(lái)!讓我們跟小魚(yú)問(wèn)個(gè)好吧!
1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║。
小朋友們你們好!小魚(yú)小魚(yú)你們好!
3、欣賞音樂(lè)，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。
(1)為了歡迎我們的到來(lái)，小魚(yú)還演奏了一曲好聽(tīng)的音樂(lè)呢!請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)?用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容這首音樂(lè)。
(2)這一次我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的音樂(lè)是幾拍子的?你還可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。
三拍子怎么拍?讓我們一起來(lái)拍一拍。
三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示?
4、理解歌詞。
(1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞。
師：池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚(yú)，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛(ài)的小魚(yú)。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚(yú)蓋上了一條美麗的珍珠被子。(這條珍珠被子是用什么做出來(lái)的?風(fēng)兒輕輕地吹著，在為小魚(yú)唱著一首好聽(tīng)的搖籃曲，小魚(yú)慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)中看見(jiàn)自己的媽媽在親它的`嘴巴呢!
(2)完整朗誦歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)教師示范清唱歌曲。
師：你們聽(tīng)，小魚(yú)兒開(kāi)心地唱起來(lái)了!
(2)教師配上伴奏示范演唱一遍。
(3)放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。
(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分。
5)引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。
6、創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
(2)幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編動(dòng)作。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。
(4)幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作。
7、為歌曲伴奏。
(1)幼兒邊聽(tīng)歌曲錄音帶，邊模擬樂(lè)曲演奏，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的意境。
(2)全體幼兒用樂(lè)器齊奏。
(3)為歌曲取名。
折小魚(yú)教案篇十
師：今天，老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本繪本小圖書(shū)，現(xiàn)在就請(qǐng)你們輕輕地把書(shū)寶寶請(qǐng)出來(lái)吧！
2、認(rèn)識(shí)封面，知道故事名字。
師：你們知道這本書(shū)最外面的這頁(yè)叫什么嗎？（封面）。
師：這本書(shū)的封面——也就是故事的題目，是小貓對(duì)小魚(yú)說(shuō)的一句話，叫《親愛(ài)的小魚(yú)》，這個(gè)故事的題目叫什么呀？（學(xué)生重復(fù)一遍）。
折小魚(yú)教案篇十一
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、觀察模仿小魚(yú)游水的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
1、光盤(pán)、音樂(lè)錄音帶。
2、電子琴。
3、小魚(yú)胸飾若干。
4、創(chuàng)設(shè)藍(lán)色大海的場(chǎng)景。
1、用小游戲幫助幼兒練習(xí)發(fā)聲。
（1）練習(xí)氣息：模仿吹氣球，通過(guò)吸氣、吐氣感知對(duì)氣息的控制。
（2）開(kāi)口音、閉口音的練習(xí)：拼音a和i的四個(gè)標(biāo)調(diào)的發(fā)聲練習(xí)。
2、欣賞小魚(yú)游水的錄像，鼓勵(lì)幼兒模仿小魚(yú)的動(dòng)作。
幼兒：小魚(yú)游的時(shí)候，尾巴一擺一擺的；小魚(yú)像跳舞一樣，一會(huì)兒上、一會(huì)兒下，真好看；小魚(yú)游泳的時(shí)候，身體一扭一扭的，游的特別快。
教師：我們來(lái)學(xué)小魚(yú)游水吧！隨著音樂(lè)，孩子們高興的自由舞蹈，有的扭著屁股、有的搖著身體、有的擺動(dòng)雙手、有的自由翻轉(zhuǎn)，還有的踮起腳尖輕靈的舞動(dòng)…。
3、老師示范表演，幼兒欣賞。
教師：小魚(yú)真可愛(ài)，我來(lái)唱一首關(guān)于小魚(yú)游水的歌，你們要仔細(xì)聽(tīng)呦?。ㄟ叧叡硌輨?dòng)作）。
教師：孩子們，你們看誰(shuí)來(lái)啦！
幼兒：小魚(yú)教師：這條小魚(yú)怎么了？
幼兒：它不高興了；它正發(fā)愁呢。
教師：它為什么不高興，為什么發(fā)愁呢？
幼兒：它只有一個(gè)人，沒(méi)人跟它玩；它太孤單了。
教師：一條魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁。（教師自然的將歌詞教給幼兒。
）教師：兩條小魚(yú)在一起做什么呢？
幼兒：它們高興的'搖尾巴呢！（幼兒模仿小魚(yú)搖尾巴點(diǎn)頭的動(dòng)作）。
教師：兩條魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
教師：又游來(lái)了一條小魚(yú)，它們?nèi)齻€(gè)一起，怎么樣了？
幼兒：它們高興了。教師：什么事兒讓它們這么高興呢？
幼兒：它們有伴了，可以一起游戲了。
教師：三條魚(yú)水里游，歡歡喜喜做朋友。
教師：這么多小魚(yú)在一起怎樣了？
幼兒：它們?cè)谝黄鹗掷痔枘?，特別高興。
教師：許多魚(yú)水里游，大家都是好朋友。
5、創(chuàng)編活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編、合作表演。幼兒在歡快的歌曲中，幾個(gè)小伙伴在一起快樂(lè)的討論、創(chuàng)編動(dòng)作。有幾個(gè)孩子還自己分配了角色，表演了起來(lái)。后來(lái)全班的孩子都參與到了表演中。
6、幼兒戴上胸飾集體游戲。在藍(lán)色的大海中，一條小魚(yú)游來(lái)了。一名幼兒皺著眉、抱著肩、蹲在地上唱：一條魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁。來(lái)了一名幼兒，兩個(gè)人高興的搖尾巴、擺身體唱：兩條魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。又來(lái)了一名幼兒，三個(gè)孩子手拉手邊跳邊唱：三條魚(yú)水里游，歡歡喜喜做朋友。全班幼兒一起快樂(lè)的自由舞蹈唱：許多魚(yú)水里游，大家都是好朋友。（孩子們將剛剛創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作大膽的表現(xiàn)出來(lái)，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容，他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到了樂(lè)趣）游戲可反復(fù)進(jìn)行，由不同的幼兒扮演一條魚(yú)、兩條魚(yú)、三條魚(yú)，給每個(gè)孩子單獨(dú)表演的機(jī)會(huì)。
折小魚(yú)教案篇十二
1.學(xué)習(xí)掌握小魚(yú)缸的制作方法。
2.懂得用同一種幾何形體可以設(shè)計(jì)兩種以上的作品。
3.培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度。
1.教師準(zhǔn)備已完成的作品,剪下的作品的每一個(gè)部件以及實(shí)物投影儀等電教設(shè)備。
2.學(xué)生準(zhǔn)備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。
1課時(shí)。
（）月（）日。
同學(xué)們，老師今天給你帶來(lái)了一組圖片，請(qǐng)你來(lái)欣賞一下吧！播放圖片。老師呀，把這些美麗的海底圖片放入了小魚(yú)缸中，你看，（出示范作）。
1.讓學(xué)生看書(shū)上的.圖示和文字說(shuō)明，了解小魚(yú)缸的制作過(guò)程和方法。
2.交流制作過(guò)程和方法，相機(jī)板書(shū)：
剪切——刻痕——折疊——粘貼。
（1）剪切：使用剪刀時(shí)要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？
一般的剪沒(méi)什么問(wèn)題，那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢？學(xué)生說(shuō)后，投影儀演示一下。
（2）刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）。
（3）粘貼：關(guān)于“魚(yú)”和“珊瑚”的粘貼在魚(yú)缸的正面和底面，你想怎么貼就怎么貼。圖示中沒(méi)有提到，但這個(gè)東西是用來(lái)干什么的呢？它有什么作用呢？（出示其中一個(gè)支撐架，演示用法）（使作品更具立體感，使作品栩栩如生））在進(jìn)行粘貼時(shí)，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對(duì)應(yīng)的部件位置上。)出示粘貼部件。
（4）討論：出示其中一張印有反面粘貼的部件，理解何謂反面粘貼，演示一下。
（5）示范粘貼弧形外框。（為使弧形外框更美觀，在桌上拉一拉，成自然卷曲）。
（6）師演示明膠片的插法。
3.看了老師做，同學(xué)們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點(diǎn)小建議：
（1）小組分工合作，每人都要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，可以小聲討論。
（2）你們可以模仿書(shū)上做，也可以有創(chuàng)新。
看哪個(gè)小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評(píng)一評(píng)呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒(méi)有信心？趕緊動(dòng)手做吧！
1.發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣。（特別是齒的剪法）。
2.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體性錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。
3.幫助個(gè)別有困難的小組。
以投影評(píng)價(jià)要求予以評(píng)價(jià)。
1.小組內(nèi)自評(píng).
2.組間互評(píng).
3.評(píng)出最佳小組,用鼓掌予以表?yè)P(yáng)。
剪切作品牢固扎實(shí)。
刻痕外觀精致漂亮。
折疊有分工講速度。
粘貼安全使用工具。
折小魚(yú)教案篇十三
1、熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)用小碎步做小魚(yú)游，初步學(xué)會(huì)合拍地吃食的動(dòng)作。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力。
3、學(xué)會(huì)躲閃，培養(yǎng)幼兒合作能力。
小魚(yú)指偶一個(gè)，平坦寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地。
師：小朋友們，你們知道這是什么嗎？（出示小魚(yú)指偶）
1、幼兒在音樂(lè)中模仿“小魚(yú)游”：小跑步——上肢擺動(dòng)——下蹲——跳躍
2、游戲“吹泡泡”：拉成大圓圈游戲，吹泡泡、吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡（圓圈越來(lái)越大）；吹泡泡、吹泡泡，吹成一個(gè)小泡泡（圓圈變小）?？啥嗤鎺状?。
你們知道魚(yú)是怎樣從水里被抓上來(lái)的嗎？那我們今天就來(lái)玩網(wǎng)小魚(yú)的游戲好不好？在玩這個(gè)游戲之前，你們知道捉小魚(yú)的口訣嗎？現(xiàn)在老師就教給你們，你們要學(xué)會(huì)了才能捉到小魚(yú)哦！教師示范動(dòng)作接著，讓幼兒學(xué)小魚(yú)游動(dòng)的樣子，教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，（小魚(yú)小魚(yú)水里游，游來(lái)游去點(diǎn)點(diǎn)頭，漁網(wǎng)來(lái)了捕小魚(yú)，小魚(yú)小魚(yú)快快游。）幼兒邊說(shuō)兒歌邊跟著老師做動(dòng)作。
師：現(xiàn)在老師要先請(qǐng)我們的另外一個(gè)老師過(guò)來(lái)和我一起做一張漁網(wǎng)，而小朋友們就當(dāng)小魚(yú)，看下那只小魚(yú)要被老師這個(gè)大漁網(wǎng)捉住。
示范：請(qǐng)一個(gè)老師一起手拉手做一個(gè)漁網(wǎng)，小朋友們排成一隊(duì)從兩個(gè)老師手之間走過(guò)，然后一起念兒歌，等到念到小魚(yú)小魚(yú)快快游，兩個(gè)老師就手拉手圍住一個(gè)幼兒?？梢远嗍痉稁状?。再一次將班上幼兒分成兩組，每一組選出兩個(gè)至三個(gè)幼兒做小魚(yú)，其余幼兒做漁網(wǎng)邊唱兒歌邊玩游戲，多次重復(fù)盡量讓每個(gè)幼兒都能當(dāng)一次小魚(yú)。
正式游戲：將全班幼兒分成兩部分，一小部分幼兒做小魚(yú)，大部分幼兒作漁網(wǎng)。做漁網(wǎng)的幼兒圍成一個(gè)大圓圈，做魚(yú)的幼兒站在圓圈中間。游戲開(kāi)始：幼兒邊念兒歌邊做游戲，當(dāng)念道漁網(wǎng)來(lái)了捕小魚(yú)時(shí)，扮作魚(yú)兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開(kāi)。游戲反復(fù)進(jìn)行，同時(shí)提醒幼兒遵守游戲規(guī)則：
（1）即小朋友在畫(huà)定的圓圈范圍內(nèi)跑。
（2）當(dāng)說(shuō)到最后一句“快快游的時(shí)候，才能跑。
（3）跑要注意安全
被捉到的幼兒不能再參加游戲，直到把魚(yú)兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色，游戲繼續(xù)。
把上次做游戲扮演小魚(yú)的孩子現(xiàn)在換成作漁網(wǎng)，上次做漁網(wǎng)的孩子這次做小魚(yú)，重新玩一次也可以重復(fù)。
結(jié)束游戲。
及時(shí)表?yè)P(yáng)、重點(diǎn)指導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)表?yè)P(yáng)是激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的良藥。表?yè)P(yáng)還能保護(hù)幼兒剛剛萌芽的自尊心，讓幼兒體會(huì)到活動(dòng)的樂(lè)趣。在請(qǐng)幼兒模仿小魚(yú)游泳的時(shí)候，有的幼兒畏畏縮縮不愿上來(lái)表現(xiàn)自己，或是表現(xiàn)的不夠自信，在這里，我采用了鼓勵(lì)的方式，請(qǐng)幼兒上來(lái)表演，幼兒表演后再用表?yè)P(yáng)的方式來(lái)幫助幼兒更好的表現(xiàn)自己。
折小魚(yú)教案篇十四
1、體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。
2、了解魚(yú)鱗的外形特點(diǎn)。
3、能運(yùn)用剪貼的方式表現(xiàn)立體的魚(yú)鱗，并按一定的規(guī)律粘貼。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
用線描的方式裝飾過(guò)魚(yú)。
2、材料準(zhǔn)備。
教師用材料：掛圖：“大魚(yú)帶小魚(yú)”；示范作品；音樂(lè)《水草舞》。
幼兒用材料：學(xué)具“大魚(yú)帶小魚(yú)”、操作單頁(yè)5-8；記號(hào)筆，剪刀，白膠。
活動(dòng)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入。
播放音樂(lè)《水草舞》，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)用身體或手部動(dòng)作模仿魚(yú)兒游。
教師：海底世界是個(gè)美麗的家，魚(yú)兒在這里自由自在地遨游，快樂(lè)極了！小朋友們想不想也變成魚(yú)，遨游在海底世界。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1、出示掛圖“大魚(yú)帶小魚(yú)”，引導(dǎo)幼兒觀察不同外形的魚(yú)及魚(yú)鱗的形狀。
教師：圖中的魚(yú)兒有很多漂亮的顏色？仔細(xì)看這些魚(yú)的魚(yú)鱗是什么形狀的？
小結(jié)：魚(yú)兒身上有很多漂亮的顏色，它們魚(yú)鱗的形狀也不同，有半圓形的，有扇形的。
2、出示師范作品，引導(dǎo)幼兒觀察大魚(yú)的魚(yú)鱗裝飾，鼓勵(lì)幼兒自由討論制作立體魚(yú)鱗的方法。
教師：魚(yú)鱗是怎樣做出來(lái)的？還可以用哪些方式來(lái)裝飾魚(yú)鱗。
3、教師邊講述步驟，邊演示制作“大魚(yú)帶小魚(yú)”的'方法。
魚(yú)頭和魚(yú)尾處用記號(hào)筆裝飾；然后將彩色紙剪成條狀或卷成圈表現(xiàn)魚(yú)鱗，表現(xiàn)魚(yú)鱗時(shí)需按一定的規(guī)律排列粘貼；接著用同樣的方法制作小魚(yú)，裝飾好后把魚(yú)粘貼在操作單頁(yè)第5頁(yè)上進(jìn)行展示。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、提出制作要求，給每組幼兒發(fā)放材料與廢紙筐，提醒幼兒將廢紙及時(shí)放入廢紙筐。
魚(yú)鱗時(shí)按一定的規(guī)律粘貼，如間隔排列（色彩間隔、形狀間隔等）。
四、欣賞評(píng)議。
引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)欣賞。
五、結(jié)束活動(dòng)。
教師和幼兒共同整理活動(dòng)場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。
折小魚(yú)教案篇十五
1、作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清作者的寫(xiě)作意圖是什么。
2、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn)，應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下，讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些。
3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運(yùn)用課堂40分鐘。
上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐眨绾稳ネ诰?，如何去運(yùn)用。
折小魚(yú)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握折紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作出魚(yú)的形象。
2.能運(yùn)用畫(huà)的方法進(jìn)行完善，利用水彩筆添加色彩。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神;培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。教學(xué)重點(diǎn)：
1.讓學(xué)生基本了解魚(yú)的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。
2.學(xué)會(huì)利用水彩筆等材料進(jìn)行完善。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示范例，創(chuàng)設(shè)情境。
1.出示范例。
師：“小朋友，今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰(shuí)？”（教師出示范例小魚(yú)）。
2.貼圖畫(huà)圖。
師：“小朋友，看，她是誰(shuí)？”（小魚(yú)）。
“對(duì)！小魚(yú)。這條小魚(yú)它叫莎莎，生活在無(wú)邊的.大海里?！保ń處煂⒎独N到黑板上，粉筆畫(huà)出水草等）。
3.說(shuō)感受。
莎莎獨(dú)自一人生活在這么大的海洋里，它的心情是怎么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小魚(yú)生活孤單、寂寞等）。
4.導(dǎo)入課題。
師：是呀，莎莎生活在海洋沒(méi)有小伙伴陪它玩，很孤單，它想叫小朋友們來(lái)幫助它。
那你想怎樣來(lái)幫助它？（幫它找朋友等）。
二、探索實(shí)踐，魚(yú)兒找伴。
1.再示范例。
“小朋友剛才想的辦法太好了，小魚(yú)聽(tīng)了非常高興，老師幫它又找來(lái)一位朋友（貼在黑板上），小朋友想幫忙嗎？我們一起來(lái)試一試！”
2.師生同折魚(yú)。
（1）折小魚(yú)用的是什么形狀的紙？（正方形）。
（2）師折一步，學(xué)生跟著折。
（3）小魚(yú)折好后還需要做什么？（引導(dǎo)說(shuō)出怎樣裝飾小魚(yú)）。
（4）用水彩筆畫(huà)出魚(yú)鱗和魚(yú)眼。
3.教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別沒(méi)有做好的學(xué)生。
三、展示作品，組織評(píng)價(jià)。
1.幫助學(xué)生將折好的小魚(yú)粘在黑板上。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。
哪一條小魚(yú)？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)生從折的平整、添畫(huà)眼睛的位置，魚(yú)鱗規(guī)則程度等等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）。
3.編編小故事。
4.與小魚(yú)說(shuō)再見(jiàn)，結(jié)束。
折小魚(yú)教案篇十七
開(kāi)學(xué)來(lái)，小朋友們正處于剛剛接觸繪畫(huà)活動(dòng)的時(shí)候，引導(dǎo)的重點(diǎn)是要培養(yǎng)他們畫(huà)畫(huà)的興趣和初步的畫(huà)畫(huà)技能。我偶然看到一堂綜合活動(dòng)《網(wǎng)小魚(yú)》的教案，覺(jué)得這題目很有趣，而且我班幼兒對(duì)小貓、小魚(yú)這些動(dòng)物形象很熟悉，并很感興趣。
我想如果用小貓網(wǎng)魚(yú)的情節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)橫線和豎線，他們一定也會(huì)很感興趣。于是我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)——《網(wǎng)魚(yú)嘍》。
1、學(xué)習(xí)在規(guī)定范圍內(nèi)畫(huà)橫線和豎線，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
2、在作畫(huà)過(guò)程中，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、印畫(huà)魚(yú)群的畫(huà)若干、油畫(huà)棒
2、小貓圖片一張、畫(huà)好的漁網(wǎng)一張
1、出示小貓圖片
小貓咪咪今天過(guò)生日，貓媽媽想送禮物給小貓咪咪，小貓喜歡吃什么呢？
2、出示漁網(wǎng)
瞧！貓媽媽一早就帶上了漁網(wǎng)去網(wǎng)魚(yú)了。
1、認(rèn)識(shí)橫線、豎線
（1）漁網(wǎng)是什么樣子的？
總結(jié)：橫著畫(huà)的直線叫橫線，豎著畫(huà)的直線叫豎線。橫線和豎線畫(huà)在一起就變成了漁網(wǎng)。
2、教師講解示范
出示畫(huà)有魚(yú)的小池塘：貓媽媽開(kāi)始撒網(wǎng)了
1、示范畫(huà)橫線：從紙的這頭畫(huà)到另一頭，線要畫(huà)得直直的，靠緊一些（幼兒徒手畫(huà)）
2、示范畫(huà)豎線：豎線要從紙的最上面畫(huà)到最下面的，豎線要靠得緊一點(diǎn)，這樣魚(yú)網(wǎng)的網(wǎng)格才會(huì)小，小魚(yú)才不會(huì)跑出去。（幼兒徒手畫(huà)）
3、數(shù)數(shù)網(wǎng)到了幾條魚(yú)？
1、提醒幼兒從紙的一邊畫(huà)向另一邊，線條畫(huà)得直直的。
2、鼓勵(lì)幼兒專(zhuān)心操作，有耐心，細(xì)心一點(diǎn)。
1、幼兒自己觀察
看看小魚(yú)都被網(wǎng)住了嗎？一共網(wǎng)了幾條魚(yú)？
2、出示幼兒作品，總結(jié)漁網(wǎng)的特征
1、情景結(jié)尾
貓媽媽謝謝小朋友幫她網(wǎng)了這么多的魚(yú)給咪咪當(dāng)生日禮物，相信咪咪一定會(huì)很開(kāi)心的。
2、游戲《小魚(yú)小魚(yú)快快游》
折小魚(yú)教案篇十八
1、理解“成百上千”“蒸”的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受魚(yú)兒被困的焦急以及男孩對(duì)小魚(yú)的在乎，體會(huì)到生命的珍貴。進(jìn)一步樹(shù)立珍惜生命的意識(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
昨天，我們學(xué)習(xí)了《淺水洼里的小魚(yú)》第一課時(shí)。了解到海邊沙灘的淺水洼里有許多的小魚(yú)。晚上休息的時(shí)候，老師從一本雜志中看到了同樣的文章，不過(guò)這篇文章的題目是“誰(shuí)在乎”（隨機(jī)板書(shū)）。
誰(shuí)能把這兩個(gè)題目連起來(lái)念一念？（親切，隨和）。
是呀，淺水洼里的小魚(yú)，誰(shuí)在乎？
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)體會(huì)魚(yú)兒在乎。
1、請(qǐng)大家看屏幕（出示課文圖片、音樂(lè)）你看到了什么？告訴大家。學(xué)生說(shuō)了以后應(yīng)該點(diǎn)一下大屏幕。
課文是怎么介紹這淺水洼里的小魚(yú)的呢？讓我們來(lái)讀讀課文的第一自然段。
2、學(xué)生自由朗讀課文第一段。（屏幕同時(shí)出現(xiàn)第一段課文）。
3、同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)這淺水洼里的小魚(yú)怎么了？
（1）小魚(yú)被困在水洼里，回不了大海。
是啊，他們不能回去了，不能回到大海媽媽的懷抱了？他們會(huì)想起誰(shuí)？（提示：是啊，如果他們還在大海里，他們就可以和媽媽在一起……）想看看魚(yú)兒在大海里快活地生活的情景嗎？（播放錄像片）。
那時(shí)他們是多么的快活啊。（可這樣的生活已經(jīng)慢慢地遠(yuǎn)去了，）現(xiàn)在他們被困在淺水洼里，回不了大海了。
（2）小魚(yú)會(huì)被干死。（點(diǎn)擊：用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干。這些小魚(yú)都會(huì)干死。）。
這淺水洼里不是有水嗎？小魚(yú)怎么會(huì)干死呢？
a水被沙子吸干。（是我們也知道）。
b被太陽(yáng)蒸干。
（點(diǎn)句子中的蒸或出示蒸）讀。誰(shuí)來(lái)給它找個(gè)朋友？我們看看這個(gè)字的下面，叫四點(diǎn)底。這四點(diǎn)底是從火字變來(lái)的。太陽(yáng)光照著淺水洼，你覺(jué)得小魚(yú)會(huì)是怎樣的感受呢？（溫度越來(lái)越高，小魚(yú)會(huì)不會(huì)被蒸死；水會(huì)被蒸干的，而小魚(yú)就會(huì)干死在水洼里。）是呀，，溫度升高了，這個(gè)字已經(jīng)變得火紅火紅的'。
真的是這樣的嗎？讓我們走近水洼來(lái)看看（課件演示）。淺水洼里的水怎么了？這水洼里的水越來(lái)越少了（結(jié)合課件演示）。
（課件）小魚(yú)兒，你們?cè)趺戳?，在說(shuō)什么呢？（誰(shuí)來(lái)救救我呀！我快干死了。我多想回到大海里去呀！）是呀，多可憐的小魚(yú)呀！誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)句子。
如果小魚(yú)干死，你們的親人，朋友會(huì)怎么樣？他們?cè)诤跄銈兓厝幔?/p>
4、朗讀課文：可見(jiàn)被困的每一條魚(yú)兒，（板書(shū)：魚(yú)兒）多么盼望著能回到大海里去呀?。ㄒ魳?lè)響起）誰(shuí)再來(lái)讀讀這一段。
（二）感受男孩在乎。
1、是啊，淺水洼里的小魚(yú)誰(shuí)在乎呢？（板書(shū)：？）請(qǐng)大家把書(shū)翻到132頁(yè)，讀讀課文的第二到第六自然段。學(xué)生自由讀。
2、誰(shuí)來(lái)告訴大家，讀了課文，你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在乎這淺水洼里的小魚(yú)？
小男孩（出示小男孩）你們贊成他的意見(jiàn)嗎？（板書(shū)：小男孩）。
你們從哪兒發(fā)現(xiàn)小男孩在乎這淺水洼里的小魚(yú)呢？（不停地?fù)?，撿得很多）?/p>
學(xué)生說(shuō)一句，其他同學(xué)讀一讀。你覺(jué)得小男孩在乎嗎？（出示：他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚(yú)，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?/p>
他不停地?fù)祠~(yú)扔魚(yú)，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”（找出一句后，就可以直接出示）。
讀通順。是呀，小男孩不停地?fù)祠~(yú)、扔魚(yú)，看得出小男孩是在乎這些小魚(yú)。
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