編寫教案需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，使教學(xué)更具吸引力和效果。在編寫教案時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，采取差異化教學(xué)策略。通過查閱教案范文，可以幫助教師提高教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性和合理性。
科學(xué)教案球篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的種類和特性。
2.簡要了解紙的制作過程，知道紙?jiān)谏钪斜粡V泛運(yùn)用。
3.有初步的環(huán)保節(jié)約意識(shí)，懂得要愛惜紙張和書本。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)
2.各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)
3.每人一個(gè)小水盆
4.多媒體視頻課件
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)紙
師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲，你們愿意和它們一起玩嗎?(愿意)現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)
二、探索紙的特性
1.師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀?請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙，看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等。)
2.師：現(xiàn)在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬)
3.師：現(xiàn)在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)
4.師：現(xiàn)在我們來看看這些紙遇到水會(huì)變的怎么樣呢?仔細(xì)看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家，看誰觀察的最仔細(xì)。(引導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。)
5.小結(jié)：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實(shí)的紙叫復(fù)印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。
三、了解紙的用途
1.你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(幼兒舉手說)
2.師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認(rèn)識(shí))
四、簡要了解紙的制作過程
1.看錄像，介紹紙的發(fā)明者、造紙的過程。
2.提問：紙是誰發(fā)明的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?
3.紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(幼兒舉手說)
五、懂得要愛惜紙
師：我們在使用紙的時(shí)候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛惜紙呢?(幼兒舉手說)
六、活動(dòng)結(jié)束
科學(xué)教案球篇二
物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：示范紙一張，筆1支。學(xué)具：每人一張記錄紙，各種測量工具(火柴棍、冰棒棍、筷子、繩子、紙條、布條、毛線等)
組織幼兒來到小花園，向小樹問好，親親小樹。
1、目測：小樹的樹干有多高呢？ (幼兒討論)
2、引出測量：我們用筷子來量一量好嗎？
3、幼兒嘗試測量，老師指導(dǎo)，提醒幼兒在測量時(shí)對小樹要有禮貌，小心測量。
4、分享：你是怎么用筷子來測量樹干的？教師簡單小結(jié)。
5、幼兒再次用筷子以正確的方法測量，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并記錄幼兒測量的結(jié)果。
1、幼兒自由取火柴棒、冰棍棒等不同長度的“量具”測量同一棵樹干的高。
2、討論：測量同一棵樹，用怎樣的工具量次數(shù)多？用怎樣的工具量次數(shù)少？
得出結(jié)論：測量同一棵樹，工具越長量的次數(shù)越少，工具越短量的次數(shù)越多。
幼兒自由選擇“量具”為小樹測量，并互相交流測量情況。
教師作個(gè)別指導(dǎo)。
延伸活動(dòng)
用自然測量的方法回活動(dòng)室測量室內(nèi)物品。
科學(xué)教案球篇三
1、知道食品袋上的數(shù)字代表不同的意義。
2、體驗(yàn)數(shù)字在生活中的用處。
：不同包裝的食品，超市廣告紙
一、探索：食品袋上的數(shù)字
1、尋找食品袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)日期。
--爸爸媽媽帶我們?nèi)ド痰曩徺I食物時(shí)，都會(huì)在食品袋上找兩個(gè)重要的日期，你們知道是哪兩個(gè)日期嗎？（生產(chǎn)日期和保質(zhì)期）
2、討論：食品袋包裝上為什么要注明生產(chǎn)日期和保質(zhì)期？
—從這些日期看，我們可以獲得什么性息？
小結(jié)：所有的食品都必須在這個(gè)時(shí)間段里吃完，食品過了保質(zhì)期，就會(huì)變質(zhì)，就不能再吃了。
3、保質(zhì)期表示的方法
1）直接標(biāo)明
2)推薦日期,如3個(gè)月、6個(gè)月。牛奶、蛋糕等食品的保質(zhì)期一般很短，只有幾天。
—怎么判斷食品是否過了保質(zhì)期？過期的食品怎么辦？
—水果往往不寫明保質(zhì)期，不同的水果的保質(zhì)期不同，所以買好水果后，要盡快吃完。
小結(jié)：在購買食物時(shí)，要注意看清外包裝上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，這樣可以保證我們吃上新鮮、衛(wèi)生的食品。
二、食品上的凈含量
1、尋找食品袋上的凈含量標(biāo)表示。
出示兩包包裝不同的食品，請幼兒看看、猜猜，哪個(gè)包裝袋里的食品多？
2、凈含量的表示方式。
1）表示重量的單位一般有“克”“千克”等。
2）表示含量的單位一般有“毫升”“升”等。
引導(dǎo)幼兒觀察食品包裝袋，找到凈含量標(biāo)志，如250克重的袋裝薯片、25毫升的盒裝牛奶，讓幼兒感知這些食品的含量有多少。
小結(jié)：這些數(shù)字都表示食品的重量和容量，數(shù)字越大，表示食品的量越多，價(jià)格也貴，數(shù)字越小，表示食品的量越少，價(jià)格相對也便宜。
3、討論：在什么情況下，我們?nèi)ベI食品時(shí)會(huì)挑選量多的？
（人多的時(shí)候、喜歡吃的時(shí)候等等）
三、食物分一分
每組一份操作紙，尋找每一組中食品保質(zhì)期最長的食品，把它圈出來。
科學(xué)教案球篇四
1．組織幼兒談?wù)摳鞯夭煌亩臁?/p>
“我們都知道南京（指本地）的冬天有時(shí)刮冷風(fēng)、有時(shí)結(jié)冰、有時(shí)下雪，樹葉落了，小草枯了，人們都穿上了厚厚的衣服，是不是每個(gè)地方的冬天都是一樣的呢？你聽過中央氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)嗎？請大家談?wù)?，你在哪里見過冬天，那是什么樣的，你還聽爸爸媽媽爺爺奶奶說過冬天嗎？說給大家聽聽，帶照片的就講講照片上的情景?！弊層變撼浞职l(fā)言，注意強(qiáng)化那些重要的描述。
2．介紹北方的冬季特征。
引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書畫面“冰雕”。
“這里的冬天是怎樣的？為什么別的地方?jīng)]有冰雕”（因?yàn)檫@里冬季氣溫特別低，冰層很厚，幾個(gè)月不化）。
3．介紹春城昆明的冬季特征。
引導(dǎo)。
幼兒觀看幼兒用書畫面“春城的冬天”，介紹昆明實(shí)際上一年到頭都是春天。冬天也和春天一樣，植物繁茂。郁郁蔥蔥，鮮花盛開，從不下雪，不結(jié)冰。人們穿著單薄?！斑@里有冬天嗎？”
4．小結(jié)。
觀看世界各地冬天的錄象。
1．拓寬幼兒知識(shí)面，使幼兒了解在我國不同的地方冬季溫度不同，景象也不同。
2．激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
1．請幼兒回家向家長了解他們冬天在哪些地方生活過，那些地方的冬季是什么樣的，收集一些照片。
2．教師了解幼兒在哪些地方過冬天，有些什么經(jīng)驗(yàn)。
3．幼兒用書畫面“冰雕”、“春城的冬天”。
科學(xué)教案球篇五
1、通過玩水，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。
2、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
飲料瓶若干(靠近其底部的壁上用錐子鉆2~5個(gè)大小一樣的小孔，小孔間距約為0.5厘米);吸管;用蠟涂染過的硬卡紙片若干;大小一樣的玻璃板若干(玻璃板周圍用膠布貼好);與幼兒人數(shù)相等的鏡子(不要太小);迷迷轉(zhuǎn)若干(把乒乓球剪成月牙形);每組盛水臉盆一個(gè);筐子;抹布等。
游戲一：調(diào)皮的.小水滴每個(gè)幼兒從筐子中取一個(gè)干燥的玻璃板和一張涂過蠟的卡片，用吸管吸水，向干燥的玻璃板上滴，看玻璃板上的水滴是什么樣子的。(水滴是"散開"的。)再向用蠟涂過的紙片上滴，看水滴是什么樣子的，和玻璃板上的水滴一樣嗎?(不一樣，玻璃板上的水滴是"散開"的，紙片上的水滴是圓圓的，像小豆子一樣。)
游戲二：不容易分開的玻璃板給每個(gè)幼兒提供兩面大小一樣的干燥的玻璃板，讓他們把玻璃板疊放一起，試著分開一下，然后再在水中將它們疊合在一起，拿出來之后再試著掰一掰，看兩塊玻璃是否容易分開。(濕了之后的兩塊玻璃板比干燥的兩塊玻璃板要難分一些)
游戲三：會(huì)"握手"的水向飲料瓶內(nèi)注滿水，會(huì)發(fā)現(xiàn)水從飲料瓶壁上的幾個(gè)小孔射出，形成幾條水流。讓幼兒在幾條水流的"根部"輕輕一捏，看有何現(xiàn)象發(fā)生。(幾條水流合在了一起)再用手在水流"根部"輕輕一劃，又有何現(xiàn)象發(fā)生。(幾條水流又分開了)。
游戲四：旋轉(zhuǎn)的"迷迷轉(zhuǎn)"給每位幼兒提供一面鏡子和幾個(gè)"迷迷轉(zhuǎn)"，讓幼兒把"迷迷轉(zhuǎn)"放在干燥的鏡面上，當(dāng)鏡面稍稍一傾斜，"迷迷轉(zhuǎn)"會(huì)怎樣?(會(huì)從鏡面上滑下來)如果在鏡子上滴上水，再像剛才那樣玩, "迷迷轉(zhuǎn)"會(huì)怎樣?("迷迷轉(zhuǎn)" 像穿上了滑冰鞋，旋轉(zhuǎn)的很快很好看)。
結(jié)合4月22日地球日，教育幼兒要樹立的節(jié)約用水意識(shí)。
本活動(dòng)屬感知類活動(dòng)，不屬于理解活動(dòng)。對于活動(dòng)中發(fā)生的現(xiàn)象不強(qiáng)求幼兒理解其中的道理，只要感知到即可，也可試著讓幼兒說說為什么。
科學(xué)教案球篇六
學(xué)習(xí)此課前，學(xué)生已經(jīng)研究了本單元的《我們吃什么》，對食物的主要營養(yǎng)成分有了清晰的認(rèn)識(shí)，知道了我們的身體從食物中獲得哪些營養(yǎng)成分，哪些給我們提供活動(dòng)能量的食物，哪些使我們保持健康的食物。本課的探究性學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)上的。
1、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)參與體驗(yàn)的過程，對于食物搭配，老師不能生硬地把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種情景，巧妙設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親自搭配食物中體驗(yàn)到膳食營養(yǎng)合理搭配的重要。
2、科學(xué)學(xué)習(xí)以探究學(xué)習(xí)為主。本課教學(xué)遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以“科學(xué)探究為中心”，按照“生活導(dǎo)入—引出問題—討論解決—得出結(jié)論—實(shí)踐模擬—交流討論”的原則，以學(xué)生的體驗(yàn)來貫穿整個(gè)教學(xué)過程。
3、科學(xué)源自生活應(yīng)用于生活。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活息息相關(guān)，對于飲食，學(xué)生并不陌生，天天與食物打交道，故在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)從生活入手，著眼生活問題，最后解決實(shí)際的生活問題。
4、課外延伸，鞏固科學(xué)知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征，在把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和本課教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)個(gè)性化設(shè)計(jì)，對教材進(jìn)行了一些合理化的調(diào)整與處理。將課中的學(xué)習(xí)活動(dòng)延續(xù)到課外，讓學(xué)生在家長的幫助下設(shè)計(jì)一頓晚餐，注意膳食的營養(yǎng)搭配，自己嘗試著買菜、做飯，完成一份非常有意義的課外作業(yè)。
過程與方法：
1、能根據(jù)食物金字塔評價(jià)自己的飲食結(jié)構(gòu)。
2、從適當(dāng)?shù)那榫持?，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。
3、能夠運(yùn)用語言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流。
4、能設(shè)計(jì)一份科學(xué)合理的食譜。
知識(shí)與技能：
知道合理搭配食物的基本要求。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
樂于用科學(xué)搭配食物的方法改善自己的飲食結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)食物金字塔，學(xué)習(xí)科學(xué)合理搭配食物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
依照金字塔結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)自己一天的食譜。
1、教師準(zhǔn)備：各種食物的圖片、“食物結(jié)構(gòu)金字塔”課件 、小組合作活動(dòng)記錄表。
2.、學(xué)生準(zhǔn)備：紙餐盤、卡紙、直尺、彩筆等。
（一）激趣導(dǎo)入 引出問題
1、談話：同學(xué)們，你們都很羨慕籃球明星姚明，你了解他的一日三餐嗎？
（課件展示姚明的一日三餐）但在我們學(xué)校就有一些這樣的同學(xué)（課件出示“豆牙菜”和小胖墩型同學(xué)）
2、提問：看了以上三個(gè)資料你覺得什么樣的人是健康的？（看書p43）
學(xué)生各抒己見。
3、談話：過胖或者過瘦、過矮都不能稱為健康的人?？磥砣绾慰茖W(xué)搭配食物、合理飲食，也存在很多學(xué)問，我們今天就具體了解怎樣搭配食物。（板書課題）
（二）合理搭配 解決問題
1、了解班級特殊學(xué)生的食譜
（1）實(shí)物投影學(xué)生一天食譜
（2）學(xué)生討論：你認(rèn)為這幾份食物的搭配合理嗎？請說出你的理由？
3、學(xué)生觀察后小組討論交流。
a 小組交流：怎樣的飲食才算合理？飲食中要包括那些營養(yǎng)成分？（淀粉、維生素、蛋白質(zhì)、脂肪等）
b 引導(dǎo)學(xué)生把自己平時(shí)經(jīng)常吃的食物按營養(yǎng)分類填在表格中。
c 討論：這么多食物，你認(rèn)為哪些應(yīng)多吃？哪些應(yīng)少吃？
d、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“食物金字塔”。（課件出示）分組討論：
（1）金字塔分幾層？
（2）每層有哪些食物？各是哪類食物？
（3）一共有幾大類食物？
（4）金字塔的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？我們在搭配食物時(shí)應(yīng)注意什么？
e、學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：我們每日的食物應(yīng)包括這幾大類食物，各類食物要搭配著吃，而且下面的食物（如糧食類）要多吃，上面的食物（如油脂類）要少吃。
（三）運(yùn)用原則 設(shè)計(jì)食譜
1、同學(xué)們已經(jīng)是一個(gè)合格的小營養(yǎng)師了。下面請你們露一手，用食物卡片配出一日三餐，把結(jié)果填在表格上，然后小組進(jìn)行匯報(bào)，看看哪個(gè)小組的食物搭配合理、好吃、省錢。
我們的營養(yǎng)食譜
早餐
午餐
晚餐
我搭配的食物
牛奶250 g
饅頭100 g
蘿卜燒豬肉200 g
米飯100 g
蔬菜150 g
水果150 g
豬肉100 g
蔬菜250 g
面條100 g
這樣搭配的理由
2、匯報(bào)交流：各小組派代表匯報(bào)自己的食物配餐，并說一說這樣搭配的理由。
3、老師小結(jié)：同學(xué)們很會(huì)思考，找出了好多問題。我們每天的飲食應(yīng)該有葷有素，各層食物都要吃，下層吃多點(diǎn)，越往上吃得越少，平時(shí)注意營養(yǎng)全面，做到不偏食、不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
4、學(xué)生對照“食物金字塔”分組研究自己的飲食結(jié)構(gòu)
（1）分析自己一天的食譜，看是否科學(xué)合理，并修改。
（2）小隊(duì)互相看，挑選一份食譜，再修改。
（2）每組匯報(bào)一個(gè)同學(xué)的食譜，及分析意見。
5、實(shí)踐活動(dòng)：小隊(duì)設(shè)計(jì)自己的營養(yǎng)食譜
（1）教師提比賽要求：科學(xué)、合理、好吃、省錢。
（2）分組先設(shè)計(jì)食譜，然后利用水彩筆將食譜謄寫在大卡紙上，教師巡視指導(dǎo)。
（3）展示，交流，小隊(duì)互評。
（四）趣味活動(dòng) 課外延伸
1、這節(jié)課，同學(xué)們有什么收獲呢？
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣搭配食物，就是要用科學(xué)搭配食物的方法改善自己的飲食結(jié)構(gòu)。這里有營養(yǎng)學(xué)家的提醒（課件）
2、課后合理設(shè)計(jì)一周的食譜。注意科學(xué)、合理、營養(yǎng)的多樣化。
3、回家用自己設(shè)計(jì)的食物金字塔食譜，為家人準(zhǔn)備一份晚餐，在爸媽的幫助下完成。
科學(xué)教案球篇七
1、通過實(shí)驗(yàn)感知磁鐵與鐵的關(guān)系，感受磁鐵在米中取回形針帶來的方便。
2、能積極參與活動(dòng)，并用簡短的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
1、每組準(zhǔn)備一個(gè)盒子，里面撒一些米，在米中混合一些回形針。
2、每組準(zhǔn)備一份取物的工具：筷子、勺子、吸鐵石，分別放置在小籃子里。人手一個(gè)空盒子。
1、（出示混有回形針的米）師：這些是什么？（米）米里還有什么？（回形針）
1、師：我們用手把米中的回形針取出來放在空盒子里，看能不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)取干凈。
2、幼兒操作，教師觀察。
3、師：用手取米中的回形針你覺得怎么樣？為什么？（很慢）
1、師：老師帶來了一些工具，看看這些工具能不能把回形針取出來？
2、逐一出示工具：筷子、勺子、吸鐵石。師：這是什么？用它怎么取回形針？磁鐵能把回形針取出來嗎？磁鐵為什么不會(huì)把米吸起來？（磁鐵吸鐵的東西）
2、幼兒開始用工具取回形針，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
3、操作結(jié)束后請幼兒說說：你用的什么工具，是怎樣把米中的回形針取出來的？個(gè)別幼兒回答并示范自己取回形針的方法。
4、師：你覺得這三種工具哪種取回形針又快又方便？幼兒自由地說說。
1、提出要求：我們來比賽，每人取一樣工具，這次不能換工具，每張桌子上的小朋友自己比比，在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰取的回形針最多，當(dāng)老師喊停時(shí)必須停下來，否則算犯規(guī)。
2、幼兒比賽，每組選出一個(gè)最多的幼兒上臺(tái)。詢問：你們用的是什么工具？
3、師：取米中的回形針用什么工具又快又方便？（磁鐵）得出結(jié)論：取米中的小鐵珠用磁鐵又快又方便。
師：磁鐵的本領(lǐng)真大,幫我們快速地取出了米中的回形針。我們一起去告訴食堂里的阿姨，以后可以用磁鐵來吸鐵的東西，又快又方便，回去后也可以把我們的發(fā)現(xiàn)告訴其他的小朋友。我們一起把沒有回形針的米送到食堂里，交給阿姨們吧！結(jié)束。
科學(xué)教案球篇八
1、初步了解磁鐵能吸起鐵做的東西。
2、在探索活動(dòng)中，體驗(yàn)成功的樂趣。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一個(gè)飲料瓶（瓶中已有一條小魚），小魚若干，回形針、塑料夾、橡皮圈、磁鐵每組一份，記錄表一份。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有擰瓶蓋這一技能。
一、導(dǎo)入課題
1、今天魚寶寶們要來和小朋友們做游戲了，看調(diào)皮的魚寶寶已經(jīng)跑到你們的瓶子里去啦！
2、你能讓魚寶寶游起來嗎？
二、不借助工具嘗試讓小魚游起來。
提問：你是怎么讓魚寶寶游起來的？你的魚寶寶可以往下游嗎？
三、觀察實(shí)驗(yàn)
1、你們的魚寶寶聽話嗎，它可以往下游嗎？我的魚寶寶可聽話啦，你們看！
2、教師配上兒歌演示：小魚小魚游阿游，向上游，向下游，左游游，右游游，轉(zhuǎn)個(gè)圈圈跳個(gè)舞，立定站好看這里。
3、為什么我的魚寶寶這么聽話，而你們的不聽話呢，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密呀？（磁鐵）
4、提供磁鐵讓幼兒嘗試操作。
師：請你們每人也拿一塊磁鐵試一試。（幼兒嘗試）呀，行不行，你們的小魚聽話嗎？（不聽）原來單單有磁鐵幫忙還不行，小魚身上還有一種東西幫助了它，到底是什么呢，要請你們來找一找。
四、提供材料，幼兒操作。
1、教師出示記錄表并介紹三種材料：橡皮圈、塑料夾、回形針，并交代要求：每人選擇其中一種，把它綁到小魚身上，再放進(jìn)瓶中，用磁鐵吸吸看，看看能不能變成聽話的小魚。
2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒說出自己的操作結(jié)果，教師記錄在記錄表上，并進(jìn)行總結(jié)：原來回形針是鐵做的，磁鐵可以吸起所有鐵做的東西，而橡皮圈和塑料夾不是鐵做的，所以不行。
五、玩一玩自己的聽話的小魚。
請成功的孩子玩一玩自己的聽話的小魚，不成功的孩子再次操作。
科學(xué)教案球篇九
1、知識(shí)與技能：列舉生物的形態(tài)適應(yīng)環(huán)境的具體實(shí)例。
2、過程與方法：能用簡單的工具對物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：知道科學(xué)是不斷發(fā)展的。
能用簡單的工具對物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄。
知道科學(xué)是不斷發(fā)展的。
觀察法、實(shí)驗(yàn)法。
圖片。
活動(dòng)一：找出圖中的動(dòng)物。
1、找動(dòng)物，意識(shí)到動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。
2、交流我們的發(fā)現(xiàn)。
3、資料卡。
（1）保護(hù)色：生物的體色與周圍環(huán)境越相似，就越容易隱蔽自己，有些動(dòng)物，如變色龍，能改變身體的顏色，適應(yīng)不同的環(huán)境。
特點(diǎn)：不易被發(fā)現(xiàn)。
作用：利于躲避敵害或捕食。
例子：北極熊雷鳥變色龍比目魚。
（2）警戒色：毒箭蛙用鮮艷的顏色來警告掠食者——不要吃它。
特點(diǎn)：色彩鮮艷，容易被發(fā)現(xiàn)。
作用：對敵害起預(yù)先示警的作用。
例子：黃蜂有毒毛的蛾類銀環(huán)蛇瓢蟲。
（3）擬態(tài)：枯葉蝶借助與枯葉相似的外表保護(hù)自己免遭其他捕食者的侵襲，這是一種昆蟲對另一種昆蟲或植物形態(tài)的模仿。
特點(diǎn)：酷似他物，不易識(shí)別。
作用：利于避敵，捕食。
例子：竹節(jié)蟲枯葉蝶螳螂蜂蘭。
活動(dòng)二：動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的例子還有哪些呢？
1、了解其他動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的事例。
青蛙冬眠烏賊釋放墨汁壁虎斷尾。
2、整理研究結(jié)果。
給處在叢林、沙漠等不同環(huán)境中的士兵設(shè)計(jì)服裝。
1、保護(hù)色：
特點(diǎn)：不易被發(fā)現(xiàn)。
作用：利于躲避敵害或捕食。
例子：北極熊雷鳥變色龍比目魚。
2、警戒色。
特點(diǎn)：色彩鮮艷，容易被發(fā)現(xiàn)。
作用：對敵害起預(yù)先示警的作用。
例子：黃蜂有毒毛的蛾類銀環(huán)蛇瓢蟲。
3、擬態(tài)。
特點(diǎn)：酷似他物，不易識(shí)別。
作用：利于避敵，捕食。
例子：竹節(jié)蟲枯葉蝶螳螂蜂蘭。
教學(xué)后記：學(xué)生能用簡單的工具對物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄。
科學(xué)教案球篇十
能夠設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，探究物體發(fā)霉的基本條件，了解霉菌有正、反兩方面的作用。了解防止食物和物品發(fā)霉的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
激發(fā)學(xué)生樂于探究、發(fā)現(xiàn)奧秘的欲望。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：憑借已有的經(jīng)驗(yàn)對霉菌產(chǎn)生的條件進(jìn)行假設(shè)，并制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案，然后在課外做對比實(shí)驗(yàn)。
2、難點(diǎn)：憑借已有的經(jīng)驗(yàn)對霉菌產(chǎn)生的條件進(jìn)行假設(shè)，并制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案，然后在課外做對比實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
發(fā)霉的饅頭、水果、放大鏡、顯微鏡、抹布、切片、圖片等。
課時(shí)：安排兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
2．交流：你帶來了什么發(fā)霉的物品？
講述：請大家仔細(xì)觀察帶來的發(fā)霉的物品，看一看，物品的霉是什么顏色？什么形狀？先請同學(xué)們用語言描述一下所見到的霉形狀。再用顯微鏡觀看物品上的霉，用文字和畫在活動(dòng)記錄紙上描述顯微鏡下霉的形狀和特征。（做好巡視和輔導(dǎo)）。
4．討論霉菌有生命嗎？怎樣證明呢？（從無到有，從少到多）。
6．討論：教材第9頁表，你認(rèn)為除了表中列出的實(shí)驗(yàn)條件外，還有哪些組合方式。請補(bǔ)寫在表格的下方。
課堂小結(jié)：霉是什么？它有生命嗎？物體發(fā)霉的條件有哪些？
作業(yè)：每小組選擇一個(gè)組合條件做物體發(fā)霉的實(shí)驗(yàn)。寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
第2課時(shí)。
1．霉是不是就會(huì)在食品上發(fā)生？在其他物品上會(huì)發(fā)生嗎？
2．霉發(fā)生的條件有哪些？
3．交流，根據(jù)實(shí)驗(yàn)說明霉發(fā)生的條件和溫度、濕度、空氣和光線有關(guān)。
1．隔絕空氣。
2．保持干燥。
3．高溫滅殺。
4．低溫保存。
1．可以用霉制止食品。
2．制作藥品。
3．霉菌會(huì)使物品損壞。
4．霉變食品會(huì)危害人體健康。
科學(xué)教案球篇十一
通過日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)，中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、長方形、正方形、梯形等圖形，并且很樂意在區(qū)域活動(dòng)時(shí)利用積木或平面圖形拼搭各種各樣的`物品。但是，我在仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)，幼兒思維的創(chuàng)造性比較欠缺。在結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我依據(jù)繪本《干變?nèi)f化》（網(wǎng)絡(luò)上有視頻資料）設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，希望能引導(dǎo)幼兒鞏固對基本圖形的認(rèn)識(shí)，開拓思路，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的思路。
在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我首先向幼兒介紹故事的兩位主人公――紅紅和藍(lán)藍(lán)，之所以取這樣的名字，是考慮到幼兒平日游戲所用的積木通常都會(huì)有鮮艷的顏色，用紅紅代表小女孩，藍(lán)藍(lán)代表小男孩，簡單且形象，易于記憶。接著，我提出“紅紅和藍(lán)藍(lán)會(huì)用積木做點(diǎn)什么呢”這樣開放性的問題，以利于幼兒在了解故事內(nèi)容前充分發(fā)揮想象力。此后，我出示各種形狀的積木，引導(dǎo)幼兒將其與日常生活中常見的物體形狀建立聯(lián)系，為幼兒利用積木變出各種東西奠定基礎(chǔ)。
在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，我首先幫助幼兒理解“千變?nèi)f化”的含義，使幼兒能在后面的操作活動(dòng)中利用積木進(jìn)行各種形式的“變化”“創(chuàng)造”。此后，我主要用圖片呈現(xiàn)情境，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖片提供的情境推測故事內(nèi)容并完整表達(dá)，同時(shí)通過追問了解幼兒相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上，我在動(dòng)畫片段的輔助下完整講述故事內(nèi)容，以加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。
在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，我在幼兒了解一些積木變換形式的基礎(chǔ)上，讓幼兒動(dòng)手操作，借助情境進(jìn)行想象拼搭，并嘗試完整表達(dá)自己的想法。
1。樂于根據(jù)圖片內(nèi)容推測故事情節(jié)，并完整表達(dá)。
2。感知不同形狀的組合變化，體驗(yàn)探索事物“干變?nèi)f化”的快樂。
1。幼兒有拼搭積木的經(jīng)驗(yàn)。
2?；脽羝?，積木（幼兒每人一份）。
師：今天我請來了兩位朋友：紅紅和藍(lán)藍(lán)，他們來自積木王國。在積木王國里，任何東西都是用各種各樣的積木變出來的。讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
師（呈現(xiàn)各種形狀的積木）：你看到了什么形狀的積木？
師：生活中有什么東西的形狀跟它們是很像的？
師（小結(jié)）：生活中的很多東西都跟這些積木的形狀很像。
師：把不同形狀的積木合在一起還能變出更多的東西呢。紅紅和藍(lán)藍(lán)今天要帶著大家一起玩一個(gè)名叫“干變?nèi)f化”的游戲。
師：什么叫“千變?nèi)f化”？
師：一種東西能夠變化出很多很多樣子，數(shù)都數(shù)不過來，這就叫“千變?nèi)f化”。
師：紅紅和藍(lán)藍(lán)會(huì)把這些積木合在一起變出什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。）
師：原來他們用積木變出了一幢房子?？匆豢矗孔邮窃趺醋兂鰜淼?。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)房子的不同部分分別是用什么形狀的積木“變”出來的。）
師（小結(jié)）：紅紅和藍(lán)藍(lán)把各種各樣的積木合在一起變出了一棟房子。仔細(xì)看一看，三角形積木變成了屋頂，拱形積木變成了門窗……真好看??！
師：意想不到的事情發(fā)生了，房子著火了，怎么辦？（鼓勵(lì)幼兒大膽表述生活經(jīng)驗(yàn)。）
師：紅紅和藍(lán)藍(lán)會(huì)用積木變出什么來滅火呢？
師：紅紅和藍(lán)藍(lán)用積木變出了什么？像不像？哪里像？
師（小結(jié)）：紅紅和藍(lán)藍(lán)把不同形狀的積木合在一起變出了消防車。長方形積木變成梯子，半圓形積木變成車燈和方向盤……嘩啦啦，消防車?yán)锏乃芸炀桶汛蠡饟錅缌恕?/p>
師：仔細(xì)看看，發(fā)生什么事情了？
師：猜猜紅紅和藍(lán)藍(lán)又會(huì)把積木變成什么呢？
師：你知道紅紅和藍(lán)藍(lán)把積木變成了什么嗎？你是怎么看出來的？
師（小結(jié)）：消防車?yán)锪鞒龅乃絹碓蕉?，都漲大水了。紅紅和藍(lán)藍(lán)立刻用積木變出了大輪船。長方形積木變成桅桿，半圓形積木變成椅子……有了大輪船，水再多也不怕了。
師：開著大輪船到了岸邊，紅紅和藍(lán)藍(lán)還想到更遠(yuǎn)的地方去，他們需要交通工具，你有辦法幫幫他們嗎？今天，我也給你們準(zhǔn)備了各種各樣形狀的積木，請你先想一想，可以變什么交通工具，然后看一看哪些形狀合在一起可以變出你想要的交通工具。抓緊時(shí)間動(dòng)手試一試，過一會(huì)兒我們一起來說一說你變的交通工具，好嗎？（幼兒操作。）
師：誰愿意來介紹你用積木變出了什么交通工具？
師：大家來說說變得像不像？哪里像？
師（小結(jié)）：原來，不同的積木可以干變?nèi)f化，有的轉(zhuǎn)個(gè)方向可以變，有的連在一起可以變，有的換個(gè)位置可以變。到底能變出多少東西呢，數(shù)也數(shù)不清。紅紅和藍(lán)藍(lán)看到你們變出這么多交通工具，別提有多高興了！他們說：謝謝小朋友。
延伸活動(dòng)：
科學(xué)教案球篇十二
1、能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關(guān)信息。
2、能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。
3、能根據(jù)公式計(jì)算種子的發(fā)芽率。
4、能搜集如何給植物施肥的資料。
：指導(dǎo)學(xué)生親自播種一種植物，并設(shè)計(jì)制作記錄植物生長的表格。
：指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持持久地觀察植物的生長變化。
花盆、花鏟、植物種子、熱水、冷水、泡種子的小盆、放土壤的其他容器。
：2課時(shí)。
(一)導(dǎo)入新課：
2、教師小結(jié)：搜集資料可以利用上網(wǎng)查詢、利用聲像資料查詢、想有經(jīng)驗(yàn)的菜農(nóng)請教等方法。
(二)學(xué)習(xí)新課：
1、種茄子。
(2)確定種植的植物，并明確小組內(nèi)的分工。
(3)師：種植需要哪些步驟?
(4)選擇合適的工具，種植植物。
2、測定種子的發(fā)芽率。
(1)師：通過這段時(shí)間種植植物，你們有什么發(fā)現(xiàn)?
(2)學(xué)生匯報(bào)，有的小組活的比較多，有的比較少。
(3)師：怎樣確定哪個(gè)小組的種子發(fā)芽率高?
(4)學(xué)生匯報(bào)測定。
3、給茄子準(zhǔn)備“營養(yǎng)”。
師：人的生長需要營養(yǎng)，茄子的生長也需要營養(yǎng)，讓我們給茄子準(zhǔn)備一些營養(yǎng)吧!
4、記錄茄子的一生。
師：想一想，茄子的生長過程可能是什么樣子的?可以采用哪種方法記錄茄子的生長過程?
師：同學(xué)們一定要堅(jiān)持進(jìn)行長期不懈的觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，不能半途而廢。
5、教學(xué)反思:。
科學(xué)教案球篇十三
1、通過展示自己的觀察記錄，交流自己對蠶的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、探討對觀察現(xiàn)象的思考。
3、與其他小動(dòng)物進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
對蠶的生活習(xí)性及其生長特點(diǎn)進(jìn)行觀察，并能說出自己的認(rèn)識(shí)、見解。
認(rèn)識(shí)蠶的變態(tài)發(fā)育過程，進(jìn)而理解生物的變態(tài)發(fā)育過程。
a、蠶若干、桑葉若干、同學(xué)們做好的觀察記錄、放大鏡若干、有關(guān)蠶一生的一些文字、圖片、視頻資料。
b、蠶寶寶的身體顏色是怎樣變化的（顏色的變化）？
c、蠶體色的主要照片，讓學(xué)生排列順序（顏色的變化）。
1、蠶寶寶每次能吃多少桑葉？它是怎么吃桑葉的（小組合作完成）？
2、蠶的蛻皮過程是怎樣的呢（小組合作完成）？
a.你發(fā)現(xiàn)蠶蛻了幾次皮（小組合作完成）？
b.蛻一次皮用了多少時(shí)間（小組合作完成）？
c.蛻皮前蠶有什么反常的情況（小組合作完成）？
d.蛻皮前和蛻皮后的蠶有什么不一樣（小組合作完成）？
e.你認(rèn)為你的.蠶還會(huì)蛻皮嗎？
3、吐絲前的蠶寶寶。
a．許多同學(xué)都認(rèn)為毛毛蟲與蠶很相象，那蠶也會(huì)變成像蝴蝶一樣的動(dòng)物嗎？
b．蠶寶寶什么時(shí)候變成蝴蝶一樣的動(dòng)物呢？
c．蠶什么時(shí)候結(jié)繭呢？你有什么根據(jù)？
（觀察蠶，學(xué)生發(fā)現(xiàn)蠶的胸部變透明了，嘴中有少些絲吐出推測出蠶就要結(jié)繭了。）。
d．面對快要結(jié)繭的蠶寶寶你有什么想法和問題嗎？
（1）蠶寶寶的肚子里本來就有絲嗎（充分展示同學(xué)們的想象力）？
（2）吐絲后的蠶寶寶在繭子里做什么呢（充分展示同學(xué)們的想象力）？
將蠶與你喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行比較。
科學(xué)教案球篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道樹葉是多種多樣的，培養(yǎng)幼兒觀察樹葉的愛好;
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉給人們帶來的好處，培養(yǎng)幼兒愛惜樹木的情感。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)按物體的特點(diǎn)進(jìn)行回類。
活動(dòng)預(yù)備：
搜集各種樹的落葉
活動(dòng)進(jìn)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉，知道樹葉是多種多樣的
1、教師：小朋友，我們都知道現(xiàn)在已是秋天了，爸爸媽媽也帶你們往尋覓了秋天，請你們說說秋天里有哪些特點(diǎn)呢?引導(dǎo)幼兒說說秋每天氣的特點(diǎn)，說說孩子看到的秋天。
2、教師出示各種樹葉：小朋友，你們仔細(xì)看看這些樹葉，請說說它們都有甚么樣的色彩、甚么外形、它們又像甚么呢?它們?yōu)楹螘?huì)變色彩呢?請幼兒說一說。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉給人們帶來的好處愛惜樹木的情感
教師小結(jié)：樹葉可以遮陰，會(huì)讓我們覺得涼快，很舒服。
2、教師：小朋友，假如樹上沒有了樹葉會(huì)怎樣樣呢?
小結(jié)：樹葉有美化環(huán)境，清潔空氣的作用。
3、教師：小朋友，你們喜歡樹嗎?為何呢?
小結(jié)：樹是小鳥的家，樹能給人們遮太陽，夏天走在有樹的人行道上，感到很涼快;樹還能使我們的環(huán)境更漂亮，使空氣新鮮;樹的好處真多，我們都喜歡樹，我們都要愛惜樹木。
三、玩“我?guī)蜆淙~找媽媽”的游戲，幫助幼兒學(xué)習(xí)按物體的明顯特點(diǎn)進(jìn)行分類的方法
1、教師：小朋友，你們說說小樹葉是長在哪里的?它的媽媽是誰呢?(小樹葉長在樹上，大樹就是它的媽媽。)
請幼兒把樹葉送到媽媽身旁，再和小樹葉說句靜靜話。
3、教師：小朋友，你們是怎樣樣幫助小樹葉找到媽媽的呢?(手上的葉子和樹上的葉子對照，外形相同的就是同一種樹的樹葉了。)
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