總結(jié)是過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、未來(lái)工作重點(diǎn)的確定和對(duì)自身提升的反思，具有重要意義?？偨Y(jié)要有自己的特色，可以結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新，采用獨(dú)特的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。以下是一些時(shí)間管理的實(shí)用方法，希望能幫助大家合理安排時(shí)間。
高考英語(yǔ)自我介紹加翻譯篇一
我是xx，是某某大學(xué)外語(yǔ)類專業(yè)的畢業(yè)生。作為一名外語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生，我熱愛(ài)我的專業(yè)并為其投入了巨大的熱情和精力。
在四年的學(xué)習(xí)生活中，我所學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括了從英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)到運(yùn)用等許多方面。通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，我對(duì)這一領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)有了一定程度的理解和掌握，外語(yǔ)是一種工具，而利用此工具的能力是最重要的，在與課程同步進(jìn)行的各種相關(guān)時(shí)踐和實(shí)習(xí)中，具有了一定的實(shí)際應(yīng)用能力。對(duì)office辦公軟件和其它流行軟件能熟練操作，并在因特網(wǎng)上開辟了自己個(gè)人空間。平時(shí)我還涉獵了大量文學(xué)、心理、營(yíng)銷等課外知識(shí)。相信在以后理論與實(shí)際結(jié)合當(dāng)中，能有更大提高！
在學(xué)校工作中，加強(qiáng)鍛煉處世能力，學(xué)習(xí)管理知識(shí)，吸收管理經(jīng)驗(yàn)。我知道計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是將來(lái)的`工具，在學(xué)好本專業(yè)的前提下，我對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了極大的興趣并閱讀了大量有關(guān)書籍，能熟練掌握基本操作，有效利用網(wǎng)絡(luò)資源。
為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)；挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的暑期社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問(wèn)題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。
在即將進(jìn)入社會(huì)之際，為了更好地適應(yīng)社會(huì)，我希望自己能夠做到一種被別人需要的一種狀態(tài)，至于做什么，就是在實(shí)踐中，不斷的學(xué)習(xí)、不斷的鍛煉。因此，我希望加入貴單位，如果能夠成為公司的一份子，我相信我一定在自己的崗位上盡職盡責(zé)、踏踏實(shí)實(shí)地貢獻(xiàn)之集的一份力量，與公司共同促進(jìn)、發(fā)展。
高考英語(yǔ)自我介紹加翻譯篇二
留：專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、地名、人名、物名、職稱、器皿等，可照錄不翻譯。比如：陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。(《陳涉世家》)將軍和都尉都是官名，照錄不翻譯。
調(diào)：翻譯時(shí)，有些文言文句子(謂語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置、介賓結(jié)構(gòu)后置等)的詞序需要調(diào)整。如《愚公移山》：“甚矣，汝之不惠!”可以調(diào)整為“汝之不惠甚矣”的形式。
選：選用恰當(dāng)?shù)脑~義翻譯。文言文中一詞多義的情況比較常見(jiàn)，因此選用恰當(dāng)?shù)脑~義進(jìn)行翻譯，已經(jīng)成為文言文翻譯的難點(diǎn)。如《出師表》：“三顧臣于草廬之中”，這里的“顧”是一個(gè)多義詞，有多種解釋：回頭看、看、探問(wèn)、拜訪、顧惜、顧念、考慮，在本句中用“拜訪”最為恰當(dāng)。
譯：譯出實(shí)詞、虛詞、活用的詞和通假字。如《核舟記》：“石青糝之?！边@里的“糝”是名詞活用為動(dòng)詞，翻譯時(shí)必須譯出。
刪：刪去不需要翻譯的詞。比如《曹劌論戰(zhàn)》“夫戰(zhàn)，勇氣也。”這里的“夫”為發(fā)語(yǔ)詞，翻譯時(shí)應(yīng)該刪去?！独恰罚骸叭庖驯M矣，而兩狼之并驅(qū)如故。”這里的“之”起補(bǔ)足音節(jié)的作用，沒(méi)有實(shí)意，應(yīng)該刪去。
意：意譯。文言文中的比喻、借代等意義，直譯會(huì)不明白，應(yīng)用意譯。如《鴻門宴》：“秋毫不敢有所近?！敝弊g：連秋天里野獸的毫毛也不敢接近。意譯：連最小的東西都不敢占有。
補(bǔ)：文言文翻譯時(shí)應(yīng)補(bǔ)出省略的成分。比如《兩小兒辯日》：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”。翻譯時(shí)在“如盤盂”前補(bǔ)出形容詞性謂語(yǔ)“小”。
擴(kuò)：一是把文言文中的單音詞擴(kuò)為同義的雙音詞或多音詞，二是對(duì)一些言簡(jiǎn)意豐的句子，翻譯時(shí)，要擴(kuò)展其內(nèi)容，才能把意思表達(dá)清楚。
高考英語(yǔ)自我介紹加翻譯篇三
它真的能有這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)面試一個(gè)巨大的榮譽(yù)，我想回答你可能會(huì)提高，我希望今天我能有好的表現(xiàn)。
現(xiàn)在我將簡(jiǎn)要地介紹一下自己。我今年20歲，出生在江蘇省。我成長(zhǎng)在一個(gè)甜蜜的家庭，由我的爸媽，弟弟還有我。我是一個(gè)樂(lè)觀與自信的女孩。我有一個(gè)光明的未來(lái)充滿信心，我相信我能做到最好。守時(shí)與勤奮是最重要的.未來(lái)的事業(yè)，我將盡我最大的`努力。雖然我剛從學(xué)校畢業(yè)，我有信心我的未來(lái)。
在天空飛翔成為空姐一直是我從小的夢(mèng)想。這就是為什么我渴望在飛機(jī)上工作，為什么我會(huì)站在這里，來(lái)這里面試。我希望我的申請(qǐng)將被授予，所以我會(huì)把我最好的服務(wù)世界各地的民航總局我的夢(mèng)想可以成真的一名成員。
這一切。和你談話很愉快。謝謝。
高考英語(yǔ)自我介紹加翻譯篇四
大家好！我叫任子甲，我今年10歲了，接下來(lái)我就自我介紹一下。
我長(zhǎng)著一個(gè)又大又圓的頭，就好像一個(gè)大皮球，圓圓的大頭上長(zhǎng)著一雙水汪汪的.大眼睛，就如同一個(gè)黑葡萄。我現(xiàn)在越來(lái)越胖，媽媽給我訂了一個(gè)計(jì)劃，早晨和中午可以多吃飯，下午不可以多吃。雖然我有點(diǎn)胖，但是走起路來(lái)像飛箭一樣快。
我喜歡吃糖塊。每當(dāng)媽媽買來(lái)糖塊時(shí)，就算神仙來(lái)了也別想攔住我。我還喜歡玩電腦游戲?？墒乾F(xiàn)在我的朋友都近視了，爸爸在電腦上設(shè)了密碼。真是太掃興了。除此之外，我還很喜歡小動(dòng)物?？墒羌依餂](méi)有空地來(lái)養(yǎng)小動(dòng)物。我只好捉了一只不大占地的小鳥來(lái)養(yǎng)。每天我捉來(lái)好多害蟲來(lái)喂它。
這就是我，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔?/p>
高考英語(yǔ)自我介紹加翻譯篇五
這里有一塊靈魂棲息地海德格爾說(shuō)過(guò)，我們應(yīng)該詩(shī)意的棲息著。
都市里，人來(lái)人往，為利而奔忙。然而，就在我們省城，有一家書店，24小時(shí)經(jīng)營(yíng)，人們?cè)谶@里棲息著，讀著書，談著戀愛(ài);甚至可以到這里休息。書店里人覺(jué)得這樣“有意義”。
而走進(jìn)的人都認(rèn)為，這里是溫馨的所在。
真難得，每一次到這里，我都默默點(diǎn)贊!
我是一個(gè)喜歡讀書的人。別人逛商場(chǎng)，我去的是書店。省城，有幾家這樣的書店，確實(shí)是一種幸運(yùn)。
十幾年前，我到一家書店，哪里有一本李澤厚《美的歷程》。太喜歡了，精裝本，88元。我只能望“書”興嘆了。囊中羞澀啊!怎么辦?抄。八十年代大學(xué)生抄李澤厚《美的歷程》是一種時(shí)尚。可是書店一位女營(yíng)業(yè)員，看我聚精會(huì)神的抄書，很不樂(lè)意。她火了：“你不買，抄起書了。都這樣，書店怎么辦?”
“對(duì)不起，不是沒(méi)錢嗎!高爾基當(dāng)年為了看書，說(shuō)過(guò)寧愿別人把他吊到廣場(chǎng)上打一頓!我呢，也是，只要讓我抄書，你們可以懲罰我，行嗎?”
“不行!沒(méi)錢，怪我啊，請(qǐng)你離開!”更年期女子真要命。我沒(méi)轍了，當(dāng)場(chǎng)離開。不過(guò)我最終還是采取游擊戰(zhàn)術(shù)，達(dá)到了自己目的。
遺憾畢竟屬于過(guò)去。其實(shí)，書店是讀者的天堂，讀者在這里遨游天地，縱橫環(huán)宇，思接千載，領(lǐng)略經(jīng)典，品味人生，欣賞情感，滋養(yǎng)心靈……省圖書城，是我光顧最多的地方。雖然近年市場(chǎng)的原因，書的質(zhì)量有下降趨勢(shì)，讓買書人痛苦。為此，我還專門找過(guò)書店的負(fù)責(zé)人，與他交流了彼此看法，希望圖書城多選擇一些高品位的書籍。
“省圖書城，應(yīng)該對(duì)我省文明建設(shè)，對(duì)人的思想引領(lǐng)起重要的作用?！?/p>
我的意見(jiàn)，獲得這位領(lǐng)導(dǎo)的贊同。
有書有讀物的地方才有靈魂。我曾經(jīng)跟人談過(guò)，如果那個(gè)小區(qū)，沒(méi)有書報(bào)亭，沒(méi)有人讀《參考消息》《南方周末》，這個(gè)小區(qū)的人即使有權(quán)有錢，也還是遺憾。反之，即使某個(gè)地方不算發(fā)達(dá)，但是有一個(gè)品位較高的書店，說(shuō)明這里的人不俗。在我工作的一個(gè)縣城，就有一家“求索書店”。書店的老板是一個(gè)有眼光的人，里面時(shí)常有一些在省城都難以買到的好書。真的，這里也自然是我常去的靈魂棲息地。
書店的品位，取決于經(jīng)營(yíng)者的思想境界。生活就是這么個(gè)理。急功近利，看重的是眼前的蠅頭小利;有眼光的，看重的是未來(lái)。雖然省城24小時(shí)經(jīng)營(yíng)的書店，不一定馬上產(chǎn)生太多的利潤(rùn)，還會(huì)給自己帶來(lái)不必要的麻煩，但是該書店的經(jīng)營(yíng)者的目光是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。
書店給我們帶來(lái)了溫馨，讓我們?cè)诮?jīng)濟(jì)大潮的今天，有一塊靈魂的棲息地。
高考英語(yǔ)自我介紹加翻譯篇六
人生當(dāng)立志。無(wú)志則人難做，事難成。
人生中的大多數(shù)人，都被生活的重負(fù)壓在身上，如同一塊巨石壓身，喘不過(guò)氣來(lái)。的確，我們的生活太沉重了，身心常有疲憊之感。但是又不能不為自己的前途靜下心來(lái)，去尋找出路。也許會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：“唉，我的出路何在呀?我都熬到這樣的年齡了，怎么還是沒(méi)有希望?！眹@息是沒(méi)有用的，惟有挺著腰桿尋找出路才可能有最大的希望，才是硬道理。
不管你是誰(shuí)，都免不了在探索自己的人生出路中尋找到準(zhǔn)確的人生目標(biāo)。這是對(duì)自己也是對(duì)生命的負(fù)責(zé)!
人生之所以迷茫，歸根結(jié)底主要是沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向和為之奮斗的明確目標(biāo)。沒(méi)有人生的目標(biāo)，只會(huì)停留在原地。沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向，只會(huì)變得慵懶，只能聽天由命，嘆息茫然。想不讓機(jī)會(huì)就這樣溜走，不叫青春就這樣逝去，只有靠志向和理想沖出迷茫的漩渦，嶄新的人生之頁(yè)將會(huì)為你從這里掀開。
人生立志，先從“志”說(shuō)起。古人對(duì)“志”的解釋，是認(rèn)為“心之所指曰志”，也就是指人的思想發(fā)展趨向。當(dāng)代漢語(yǔ)對(duì)“志向”一詞是這樣解釋的：“未來(lái)的理想以及實(shí)現(xiàn)這一理想的決心。”理解了“志”的含義后，我們對(duì)“立志”的含義就很好理解了。所謂立志，就是立下未來(lái)的人生理想。
在人的一生中，除了年幼無(wú)知的童年時(shí)期外，其他每個(gè)不同的成長(zhǎng)發(fā)展階段都與立志有很大的關(guān)系。簡(jiǎn)而言之，青少年求學(xué)階段，尤其是大學(xué)時(shí)期，是人生志向的確立時(shí)期;中年工作階段，是人生志向的實(shí)現(xiàn)時(shí)期;老年休息階段，是對(duì)人生志向的回顧與檢查時(shí)期。由此看來(lái)，立志不是人生各個(gè)時(shí)期中不可或缺的事，這是值得青年們深思的。
一個(gè)沒(méi)有目標(biāo)的人就像一艘沒(méi)有舵的船，永遠(yuǎn)漂流不定，只會(huì)到達(dá)失望、失敗和喪氣的海灘。成功者總是那些有目標(biāo)的人，鮮花和榮譽(yù)從來(lái)不會(huì)降臨到那些無(wú)頭蒼蠅一樣在人生之旅中四處碰壁的人頭上。
聰明的人，有理想、有追求、有上進(jìn)心的人，一定都有明確的奮斗目標(biāo)，他懂得自己活著是為了什么。因而他的所有的努力，從整體上說(shuō)都能圍繞著一個(gè)比較長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)進(jìn)行，他知道自己怎樣做是正確的、有用的。有了明確的奮斗目標(biāo)，也就產(chǎn)生了前進(jìn)的動(dòng)力。因而目標(biāo)不僅是奮斗的方向，更是一種對(duì)自己的鞭策。有了目標(biāo)，就有了熱情，有了積極性，有了使命感和成就感。有明確目標(biāo)的人，會(huì)感到自己心里很踏實(shí)，生活得很充實(shí)，注意力也會(huì)神奇地集中起來(lái)，不再被許多繁雜的事所干擾，干什么事都顯得成竹在胸。
瓊.菲特說(shuō)：“信心和理想乃是我們追求幸福和進(jìn)步的最強(qiáng)大推動(dòng)力?！?/p>
慢慢人生路，讓我們立下自己的志向，蓋起自己成功人生的輝煌大廈吧!有志者，事竟成!
春朝，幼苗破土，瘋狂地長(zhǎng)高再長(zhǎng)高，那是小苗的夢(mèng)在舞;夏晨，碧水漣漣，彩花輕顫，那是風(fēng)兒的心在舞;秋日，黃葉紛飛，流連復(fù)流連，那是葉在用生命起舞;冬夜，雪花飄飄，盤旋再盤旋，那是白雪在用靈魂起舞。
高三就是如斯之舞，戴著鐐銬的希望之舞。
走出了高一的漫不經(jīng)心，褪去了高二的心浮氣躁，我們點(diǎn)燃?jí)粝氲臓T，擦亮希望的燈，在這光與影奏出的旋律中從容起步。
18歲，不再抱怨鐐銬的沉重。父母的期待，老師的叮嚀，明天的美好，群星一般在高三的夜空中閃耀。我們?cè)敢獬袚?dān)這份重量，因?yàn)槟抢锩嬗猩暮穸?我們?nèi)恼湟曔@份沉重，因?yàn)槟鞘侨松凶詈挽愕拇荷?/p>
18歲，不再抱怨鐐銬的束縛。開始注意父親的白發(fā)，開始心疼母親的皺紋，開始諒解老師的苦心。18歲的生日，不要派對(duì)，不要蛋糕，不要禮物，只想一個(gè)人凝心細(xì)數(shù)十八年歲月里擁有的，失去的，珍惜的，渴的……我們?cè)敢饨邮苣切┦`，因?yàn)槟鞘窃煳镎叩酿佡?zèng);我們用心欣賞那些束縛，因?yàn)槟鞘巧凶钚腋５臓拷O。
高三是一場(chǎng)舞，戴著鐐銬的生命之舞!
留下昨日的彷徨，帶走今日的堅(jiān)定;留下昨日的憂傷，帶走今日的激情。
我們自信，因?yàn)槲覀儾辉膹U一分一秒。我們無(wú)愧于師長(zhǎng)，無(wú)愧于自己，無(wú)愧于時(shí)間!我們永不言敗，因?yàn)槲覀兡贻p。跌倒了怕什么?爬起來(lái)，拍拍褲腿，繼續(xù)前進(jìn)!我們無(wú)悔，因?yàn)橛凶蛱斓暮顾?，今天的打拼，明天的?mèng)想。我們將在這流金韶華中，舞出生命中最美的軌跡!
只要有夢(mèng)，便有希望;只要付出，便有收獲。待到心花長(zhǎng)開之時(shí)，再相約在這逐夢(mèng)的旅途，一同尋找那些活力四射的身影，一同回憶這段激情燃燒的歲月，一同回首這段用青春舞出的生命的軌跡。
小伙子回答說(shuō)，是有點(diǎn)，可并不害怕。接著他聊起來(lái)小時(shí)候的一樁事：“我是山里來(lái)的娃子，那里很窮，每到雨季，山洪爆發(fā)，一瀉而下的洪水淹上了我們放學(xué)回家必經(jīng)的小石橋，老師就一個(gè)個(gè)送我們回家。走到橋上時(shí)，水已沒(méi)過(guò)腳踝，下面是咆哮著的湍流，看著心慌，不敢挪步。這時(shí)老師說(shuō)，你們手扶著欄桿，把頭抬起來(lái)看著天往前走。這招真靈，心里沒(méi)有了先前的恐怖，也從此記住了老師的這個(gè)辦法，在我遇上險(xiǎn)境時(shí)，只要昂起頭，不肯屈服，就能穿越過(guò)去?！?/p>
中年人笑笑，問(wèn)小伙子：“你看我像是尋過(guò)死的人嗎?”小伙子看著面前這位剛毅果決、令他尊敬的副總裁，一臉的驚異。中年人自個(gè)兒說(shuō)了下去：“我原來(lái)是個(gè)坐機(jī)關(guān)的，后來(lái)?xiàng)壜氉錾?，不知是運(yùn)氣不好還是不諳商海的水性，幾樁生意都砸了，欠了一屁股的債，債主天天上門討債，6萬(wàn)多元呵，這在那時(shí)可是一筆好大的數(shù)字，這輩子怎能還得起。我便想到了死，我選擇了深山里的懸崖。我正要走出那一步的時(shí)候，耳邊突然傳來(lái)蒼老的山歌，我轉(zhuǎn)過(guò)身子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)一個(gè)采藥的老者，他注視著我，我想他是以這種善意的方式打斷我輕生的念頭。我在邊上找了片草地坐著，直到老者離去后，我再走到懸崖邊，只見(jiàn)下面是一片黝黑的林濤，這時(shí)我倒有點(diǎn)后怕，退后兩步，抬頭看著天空，希望的亮光在我大腦里一閃，我重新選擇了生?；氐匠鞘泻螅覐拇蚬ぷ凶銎穑徊讲阶叩搅爽F(xiàn)在。”
其實(shí)，在我們每個(gè)人的一生中，隨時(shí)都會(huì)和他們兩位一樣碰上湍流與險(xiǎn)境，如果我們低下頭來(lái)，看到的只會(huì)是險(xiǎn)惡與絕望，在眩暈之中失去了生命的斗志，使自己墜入地獄里。而我們?nèi)裟芴痤^，看到的則是一片遼遠(yuǎn)的天空，那是一個(gè)充滿了希望并讓我們飛翔的天地，我們便有信心用雙手去構(gòu)筑出一個(gè)屬于自己的天堂。
生命是一次華美的日落，盛大卻憂傷，平凡而又震撼人心。有人認(rèn)為它是轟轟烈烈的，因?yàn)樗巧系劬牡褡恋慕茏?也有人認(rèn)為它是平平淡淡的，因?yàn)樗芏鴱?fù)始，是一次又一次無(wú)法解釋的輪回。
有時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得生命是一種渺小的存在，當(dāng)物欲、貪欲在螻蟻般的人群中橫行肆虐的時(shí)候;有時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得生命是一種偉大的結(jié)晶，當(dāng)它在強(qiáng)暴、苦難、災(zāi)難中顯出犧牲的悲壯的時(shí)候。絕大多數(shù)時(shí)間，我們有一種珍惜生命的本能，畢竟生命只屬于這一個(gè)人而且僅僅只有一次。就因?yàn)槊恳欢浠ㄖ荒荛_一次，所以，它就極為小心地絕不錯(cuò)一步，滿樹的花，就沒(méi)有一朵開錯(cuò)的，它們是那樣慎重和認(rèn)真地迎接著唯一的一次春天。在極少數(shù)的時(shí)候，我們也渴望著悲壯的犧牲，那是因?yàn)槠埱彝瞪褔?yán)重褻瀆了神圣生命的時(shí)候，那時(shí)死亡反而變得令人仰止，生命反而因死亡而延續(xù)，因毀滅而永生。
生命屬于我們只有一次，不要因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞恥，不要因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨。
任何超越實(shí)質(zhì)是一種對(duì)抗。
印證生命實(shí)質(zhì)是生命與自我的對(duì)抗。
羅曼·羅蘭說(shuō)：“世界上只有一種真正的英雄主義，那就是在認(rèn)識(shí)生命真相之后，還依然熱愛(ài)生命。”
活著，就必須承受苦難，只為在解救苦難的那一刻獲得重生。為了這一刻，我們開始苦難地浪跡天涯。
不斷的苦難曾使約伯的信心動(dòng)搖，他質(zhì)問(wèn)上帝：作為一個(gè)虔誠(chéng)的信徒，他為什么要遭受如此深重的苦難?但上帝仍然沒(méi)有給他福音的承諾。上帝把他偉大的創(chuàng)造指給約伯看，意思是說(shuō)：這就是你要接受的全部，威力無(wú)比的現(xiàn)實(shí)，這就是你不能從中單單拿掉苦難的整個(gè)世界!約伯于是醒悟。
為了流浪的瀟灑，我們只有背負(fù)一路的坎坷，前進(jìn);為了冬日的晨曦，我們只有承受一夜的寒冷，堅(jiān)強(qiáng);為了破繭而出的美麗，我們只有忍受破繭的掙扎，無(wú)悔。
沉重的云，飽蓄著閃電，給黑夜染成烏黑，夾帶著大風(fēng)雨，那是《第九交響樂(lè)》的開始。
上帝留下的省略號(hào)，讓生命義無(wú)反顧地追逐下一刻的奇跡。上帝開的一個(gè)玩笑，而我們都把它當(dāng)成神圣的旨意，我們忘卻了自己，而信仰仍在。
什么勝利可和這場(chǎng)勝利相比?波那帕脫的哪一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，奧斯丹列茲哪一天的陽(yáng)光，曾經(jīng)達(dá)到這種超人的努力的光榮?曾經(jīng)獲得這種心靈從未獲得的凱旋?一個(gè)不幸的人，貧窮、殘疾、孤獨(dú)、由痛苦構(gòu)造的人，世界不給他歡樂(lè)，他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)給予世界!他用他的苦難鑄成歡樂(lè)——成為一切心靈箴言用痛苦換來(lái)的歡樂(lè)。
生命的追求是為了更好的生存，生存的終結(jié)是為了無(wú)悔。
生命終有闔上眼睛的一刻，只要在呼吸停止之前依舊熱愛(ài)生命，依舊向往未來(lái)，依舊心懷期待，生命追求的巔峰便不再遙遠(yuǎn)。
真正意義上的追求并不是手中握住了什么，而在于心是否因信仰而變得沉甸。
高中那些事兒。雖然還沒(méi)有到大徹大悟的年紀(jì)但現(xiàn)在想想那時(shí)候還真不是一般的開心呢。
高三意味著學(xué)、學(xué)、學(xué)……我們卻有一部分人偷偷地學(xué)著享受。
那時(shí)候從來(lái)不知道還有宅這個(gè)字的存在，只要有空都會(huì)約三五好友出去要么游要么侃要么踏大街。
那時(shí)候懶覺(jué)雖然是奢侈品，但對(duì)于玩心特重的我們貌似沒(méi)有多大的誘惑力。
那時(shí)候的我們眼里只會(huì)有大家而不是某個(gè)人，那時(shí)候的我們總是會(huì)聚居、那時(shí)候的我們過(guò)生日也是大家一起呼呼哈哈而不是現(xiàn)在的既定模式：吃飯k歌。
那時(shí)候一個(gè)人的時(shí)候可以騎著單車在那大道上走一圈，那個(gè)時(shí)候真好……。
晚飯后會(huì)拿本書走在密密麻麻的操場(chǎng)上貌似在著書其實(shí)只有自己知道是書在研究自己、碰到死黨級(jí)的熟人會(huì)拿胳膊故意碰他一下、會(huì)穿過(guò)黑壓壓的人群找到自己想吃的包子、會(huì)拿書墊著坐在操場(chǎng)上圍個(gè)圈吃早餐、還會(huì)約好一起去那個(gè)地方(呵呵都知道的)。
多么美好的回憶、也許會(huì)不記得曾經(jīng)一起的人的樣子、但高中那些事兒會(huì)銘記于心。
以此文祭奠我曾經(jīng)毫無(wú)城府的自己、并將此獻(xiàn)給高三朋友們……。
高考英語(yǔ)自我介紹加翻譯篇七
各位老師：
您們好！我叫xxx，今年18歲，一個(gè)像向日葵一樣的陽(yáng)光女孩，來(lái)自鄭州，我曾為時(shí)光匆匆流逝而遺憾，曾為生命如此短暫而感傷，曾為花草樹木的調(diào)殘而惆悵，曾為生活的堅(jiān)信而彷徨，當(dāng)情海思緒積壓我心頭的時(shí)候，我想尋找一葉扁舟，在大海上游蕩，讓思緒盡情的釋放。
于是我愛(ài)上了能傾訴心聲的播音主持，它精彩而不張揚(yáng)，它充實(shí)而不煩瑣，它神圣美麗而不驕傲媚俗，它帶給我無(wú)盡的快樂(lè)和自信，讓我更堅(jiān)定的去選擇它。
愛(ài)生活，愛(ài)播音，這就是我，一個(gè)愛(ài)唱愛(ài)跳愛(ài)笑愛(ài)鬧而又多愁善感的女孩，希望陽(yáng)光下的蓓蕾能在這里開放，在電波的搖籃里茁壯成長(zhǎng)！請(qǐng)記住我，號(hào)考生李薇！謝謝！
尊敬的評(píng)委老師，你們好！我叫黃圣迪。圣賢的圣啟迪的迪，爸爸媽媽希望我將來(lái)可以出人頭地，闖出一片屬于自己的天地。我從小熱愛(ài)文學(xué)，在文學(xué)的旅途中領(lǐng)悟浩瀚文化的精髓，我也熱愛(ài)音樂(lè)，在音樂(lè)的殿堂里聆聽紛擾背后的靈魂之深。漸漸的，我愛(ài)上電影，在它的身上我能看到文學(xué)與音樂(lè)的升華，感受影片中喜怒哀樂(lè)，人情冷暖。
在夢(mèng)想的旅途中，我愿如家鄉(xiāng)的黃河之水，向傳媒這片廣闊的海洋釋放自己全部力量?！盁崆椤笔羌亦l(xiāng)賦予我們的特質(zhì)，帶著這份熱情，我選擇了我熱愛(ài)的傳媒專業(yè)，去追求自己的夢(mèng)想。
各位評(píng)委老師，請(qǐng)給我一個(gè)完成夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，相信我能走得更遠(yuǎn)。我是xx號(hào)考生xxx，謝謝！
高考英語(yǔ)自我介紹加翻譯篇八
你好，我叫石云杰，今年22周歲。來(lái)自江蘇大學(xué)，是一名大三學(xué)生。我的家鄉(xiāng)是江蘇南通，它是一座海邊城市，四季宜人。我的性格是樂(lè)觀積極，喜歡與人交流，在大學(xué)中自己結(jié)交了很多的朋友，他們來(lái)自不同的專業(yè)，家鄉(xiāng)是祖國(guó)各地。我的愛(ài)好是聽歌、看電影、讀書。我喜歡讀一些人物傳記，希望通過(guò)這樣的方式，給自己的人生規(guī)劃一些啟示。
高考英語(yǔ)自我介紹加翻譯篇九
大家。我的名字叫凱莉。我很友好、誠(chéng)實(shí)。我擅長(zhǎng)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)。我喜歡上網(wǎng)，玩電腦游戲，看電視和旅游。我也喜歡打乒乓球，我也擅長(zhǎng)它。我經(jīng)常在周末和我的朋友打乒乓球。我希望長(zhǎng)大后成為一個(gè)著名的乒乓球運(yùn)動(dòng)員。我最喜歡的是看海鷗在天空中自由地飛翔，我經(jīng)常在夏天去海邊。我最喜歡的顏色是白色，因?yàn)槲艺J(rèn)為白色是純潔的象征。
高考英語(yǔ)自我介紹加翻譯篇十
首先，語(yǔ)言形成過(guò)程的不同給英語(yǔ)翻譯帶來(lái)了麻煩，文化差異也讓翻譯產(chǎn)生很大的難題。在對(duì)英語(yǔ)翻譯時(shí)如果對(duì)文化差異理解不夠透徹，即沒(méi)有掌握了解外國(guó)文化，弄清楚語(yǔ)言間所表達(dá)與流露的感情色彩基調(diào)，就很容易對(duì)其造成誤解。對(duì)中英語(yǔ)語(yǔ)言與我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的漢語(yǔ)言文化相匹配時(shí)，就不能找到確切的表達(dá)，使語(yǔ)境和語(yǔ)義發(fā)生曲解，這需要我們?cè)诜g時(shí)不但要深入了解外國(guó)的文化，還需要對(duì)我們傳統(tǒng)文化了如指掌，然后才能準(zhǔn)確再現(xiàn)這些語(yǔ)言表達(dá)的信息。比如西方宗教文化和我國(guó)傳統(tǒng)文化中龍的文化內(nèi)涵就相差甚多，所表達(dá)的文化感情色彩明顯不同，有本質(zhì)的區(qū)別。英語(yǔ)中的“dragon”是一只巨大的蜥蜴，長(zhǎng)著翅膀，身上有磷，拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇尾，能夠從嘴中噴火，是怪物、魔鬼與兇殘的象征。龍?jiān)谖覈?guó)歷史上是一個(gè)圖騰形象，在我國(guó)古代傳說(shuō)中，龍是一種能興云降雨的祥瑞動(dòng)物，代表著吉祥、神圣、高貴、權(quán)力，是中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的五千年文明史的象征，中國(guó)人常把自己比喻為“龍的傳人”。在漢語(yǔ)中，龍總是用于好的意思，例如人中龍鳳指才能優(yōu)異的人。
其次，俚語(yǔ)的翻譯也造成不小難題。人們?cè)谌粘Ｉ钪校褂糜⒄Z(yǔ)語(yǔ)言總結(jié)出很多具有地域色彩，生活化通俗易懂的俚語(yǔ)，這些俚語(yǔ)方便了人們的交流，美國(guó)的俚語(yǔ)表現(xiàn)了美國(guó)勇于創(chuàng)新開朗活潑的民族特征，使用俚語(yǔ)可以使交流達(dá)到一種輕松愉快的氛圍，拉近人們之間的感情。比如在美劇中使用的很多俚語(yǔ)就需要根據(jù)語(yǔ)句情景，連貫上下發(fā)展線索與全劇的主題，在對(duì)俚語(yǔ)表達(dá)寓意有了整體把握之后，再進(jìn)行翻譯。有的英語(yǔ)一個(gè)詞表達(dá)的意思有時(shí)很難用漢語(yǔ)去描述。俚語(yǔ)雖然和我們傳統(tǒng)的成語(yǔ)不完全類同，但有的時(shí)候翻譯成成語(yǔ)會(huì)起到意想不到的效果，使語(yǔ)境更加優(yōu)美有文學(xué)內(nèi)涵。另外，西方人名以及地名在翻譯時(shí)也帶來(lái)困難。早年間這些都是純音譯，后來(lái)人們根據(jù)鄉(xiāng)俗人情給這些起好聽的名字，入鄉(xiāng)隨俗，使得人名和地名都洋氣起來(lái)。還有很多如在不同行業(yè)里面專業(yè)學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)的翻譯也給我們帶來(lái)很大挑戰(zhàn)，這要求掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)的從業(yè)者來(lái)完成這些工作。英語(yǔ)翻譯里面還比較令人頭疼的問(wèn)題是表述時(shí)間問(wèn)題上的時(shí)態(tài)語(yǔ)法，在漢語(yǔ)中對(duì)不同時(shí)間點(diǎn)不同時(shí)態(tài)發(fā)生的事情不像英語(yǔ)一樣有很多特有詞語(yǔ)來(lái)確定，這使得英語(yǔ)文學(xué)名著在翻譯過(guò)程中可能會(huì)喪失她原來(lái)表達(dá)的那種美感，使作品由于語(yǔ)境缺失讀起來(lái)拗口。
第二，翻譯中行在理解了原文意思后還要注重漢語(yǔ)的表達(dá)。通過(guò)簡(jiǎn)潔的描述使翻譯做到通順易讀，表達(dá)時(shí)要符合漢語(yǔ)使用習(xí)慣與規(guī)則，把握句子的正確語(yǔ)序，語(yǔ)句貼切地反映出原文描述的意思。英語(yǔ)和漢語(yǔ)的使用在有些場(chǎng)合思維表達(dá)不同，這時(shí)就需要在了解英語(yǔ)原文的前提將譯文表達(dá)成我們熟悉的漢語(yǔ)使用結(jié)構(gòu)，要符合漢語(yǔ)的特點(diǎn)和使用規(guī)范。比如一位母親給女兒買了一條漂亮的裙子，女兒開開心心地穿著裙子出去玩，這時(shí)母親會(huì)說(shuō)“keepitclean”，如果直譯的話是“保持裙子干凈”，聽起來(lái)十分別扭晦澀，因?yàn)橛脻h語(yǔ)我們會(huì)說(shuō)“別把裙子弄臟了”，這樣更符合漢語(yǔ)使用者的思維方式，是地道純正的漢語(yǔ)。
第三，多看一些關(guān)于西方文化、歷史、經(jīng)濟(jì)、政治方面的書籍、首先對(duì)西方文化的發(fā)展有透徹的認(rèn)識(shí)，了解西方文化的風(fēng)俗民情，增大閱讀量，平時(shí)多看外國(guó)的期刊以及雜志，學(xué)習(xí)原汁原味的英語(yǔ)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，閱讀傳統(tǒng)文化精華，加強(qiáng)自身知識(shí)水平修養(yǎng)，因?yàn)樵诜g的表達(dá)時(shí)抽象能力和概括能力是與生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀經(jīng)驗(yàn)分不開的，并影響個(gè)人的判斷能力。在閱讀的同時(shí)橫向與縱向思考中西方文化的差異與聯(lián)系，在腦海中形成一個(gè)文化聯(lián)系體系，廣泛的閱讀是使翻譯能表現(xiàn)的貼切與自然的前提。多與身邊的人交流感受與經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
第四，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)習(xí)，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律和特點(diǎn)，仔細(xì)辨識(shí)英語(yǔ)在使用中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞意變化，分析長(zhǎng)難句中主從句、時(shí)態(tài)及語(yǔ)態(tài)的使用方式，熟練掌握句子的拆分與解析。通過(guò)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，獲得過(guò)硬的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)，使得翻譯中理解更加貼切，對(duì)文章的認(rèn)識(shí)提高一個(gè)檔次，為翻譯出好的譯文打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
翻譯能夠促進(jìn)文化的交流、傳播，是跨文化交流的橋梁，因此翻譯在促進(jìn)中西方文化的融合，推進(jìn)歷史的進(jìn)步中扮演著越來(lái)越重要的角色。通過(guò)翻譯我們不僅能夠?qū)W習(xí)外國(guó)的先進(jìn)文化，更能將中國(guó)的先進(jìn)文化推向世界，讓世界上更多的人了解中國(guó)，了解中國(guó)的歷史、文化。因此，我們應(yīng)該更加重視翻譯的學(xué)習(xí)，為促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展盡自己的綿薄之力。
高考英語(yǔ)自我介紹加翻譯篇十一
1、注意把握好時(shí)間，不要匆忙，避免出現(xiàn)粗心錯(cuò)誤，也不要在某一個(gè)題目上糾結(jié)，以免做不完試卷;做題順序按照自己平常的習(xí)慣來(lái)。
2、答題卡涂寫不要等到最后一起涂，以防出現(xiàn)慌忙之中答題卡涂錯(cuò)。最好是做完一個(gè)大題就涂寫(例如聽力/閱讀/完形/)，涂寫的時(shí)候仔細(xì)核對(duì)清楚。
1、聽力板塊。
一定要確保提前讀題，讀題的時(shí)候圈定關(guān)鍵詞，對(duì)對(duì)話進(jìn)行有依據(jù)的場(chǎng)景推測(cè)。聽聽力的過(guò)程中，適當(dāng)做筆記，尤其是聽到時(shí)間，數(shù)字，星期的時(shí)候，有可能不是直接選這個(gè)答案，需要推斷或者加減。
2、閱讀板塊。
解題步驟。
讀題：注意讀題目一定要認(rèn)真，劃出題干以及選項(xiàng)的關(guān)鍵詞，帶著問(wèn)題去讀文章。
回文：帶著題干的關(guān)鍵詞去閱讀文章，一定要細(xì)心地讀，找到關(guān)鍵詞，進(jìn)行匹配，確定定位準(zhǔn)確。
選擇：定位準(zhǔn)確之后，對(duì)定位處認(rèn)真的研讀和分析，然后跟答案去匹配，一個(gè)一個(gè)排除，然后得到最佳選項(xiàng)。
特別注意。
所有的閱讀題目證據(jù)一定要充分，細(xì)節(jié)題一定有明顯的證據(jù)，推斷題也會(huì)有依據(jù)，絕對(duì)不能是自己的主觀臆斷。
閱讀題目一定要把a(bǔ)bcd選項(xiàng)看完，不要看到自己覺(jué)得對(duì)的就作出選擇，需要考慮最佳選項(xiàng)。
確定自己的答案跟題目是吻合的，有的答案說(shuō)法正確，但是不是題目所問(wèn)的，所以選擇完之后，要反證一下。
3、閱讀7選5：7選5的空缺可以分為三類，三類的著重點(diǎn)也會(huì)不一樣。
段首段首的題目一般都是總結(jié)性的句子，認(rèn)真研讀整段文章，進(jìn)行總結(jié)。
段中段中的句子都是銜接前后句子，注意認(rèn)真研讀前后兩句話，確保邏輯能能夠說(shuō)得通。
段尾段尾一般是總結(jié)或者承上啟下，多注意上一段以及下一段的內(nèi)容。
特別注意。
7選5中有很多的提示信息，例如代詞it，they，their，them，he等，一定要看清楚所指代的是什么。
注意一些邏輯關(guān)系詞，例如because,however,but,so,although等，確定上下文的關(guān)系。
4、完形填空。
完形填空尤其需要注意的是上下文的邏輯，每一個(gè)空缺的地方，都是有線索的，不管是原文復(fù)現(xiàn)，還是情感推斷，還是固定搭配，都要找出自己選擇這個(gè)選項(xiàng)的證據(jù)。
完形填空有的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)自己覺(jué)得哪一個(gè)選項(xiàng)都不合適的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候如果不是不認(rèn)識(shí)單詞，往往就是熟詞生意，此時(shí)應(yīng)該用排除法，排除覺(jué)得完全不可能的選擇，選擇那個(gè)相對(duì)好一點(diǎn)的選項(xiàng)。
5、語(yǔ)法填詞。
不給詞型：不給詞應(yīng)該在冠詞，介詞，連詞，從句連接詞或代詞中選擇。
6、短文改錯(cuò)。
短文改錯(cuò)一定要把句子劃分為成份，一個(gè)一個(gè)的去篩查。
注意各個(gè)詞性的易錯(cuò)點(diǎn)：名詞注意單復(fù)數(shù)以及可數(shù)不可數(shù);動(dòng)詞注意時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài);形容詞副詞注意轉(zhuǎn)換以及比較級(jí)最高級(jí);冠詞(如：a,an,the)/介詞/代詞/連詞(如：and,or,but,for,so)等的錯(cuò)用,多用或者漏用。
7、作文。
注意書寫，重中之重。
下筆之前列一個(gè)提綱，構(gòu)思哪里可用高級(jí)語(yǔ)法和高級(jí)詞匯等。
注意結(jié)構(gòu)要清晰，讀題之后，自己要梳理清楚其中的邏輯。
注意檢查語(yǔ)法小錯(cuò)誤，同時(shí)注意高級(jí)詞匯以及句型的使用。
高考英語(yǔ)自我介紹加翻譯篇十二
p,theydon’.
人們總是對(duì)幸福的意義感到困惑，他們不知道如何去定義。一些人認(rèn)為當(dāng)一個(gè)人擁有成功的事業(yè)或者對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的時(shí)候，才稱得上幸福。自然地，偉大的行為被大眾所信服，人們也很容易感到幸福。然而在我看來(lái)，幸福是很容易得到的。當(dāng)我和家人呆在一起時(shí)，我們聊得很愉快，我感到幸福。當(dāng)我吃到媽媽做的美味食物時(shí)，我很感動(dòng)，也很開心。幸福無(wú)處不在，如果我們正確對(duì)待，就能感受得到。
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曾經(jīng)我讀到一個(gè)故事，小鷹需要在會(huì)飛前在懸崖上練習(xí)飛翔。成功的小鷹就能夠起飛，變成強(qiáng)大的鳥，然而失敗的小鷹就會(huì)掉下懸崖而身亡。母鷹是如此殘忍地對(duì)待它們的孩子，但是這是成長(zhǎng)的代價(jià)。那些無(wú)法飛翔的小鷹在自然的競(jìng)爭(zhēng)中也活不久。這讓我想到了小孩子，有些家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，沒(méi)有意識(shí)到這會(huì)毀了他們的孩子。孩子需要學(xué)到教訓(xùn)，這樣他們才會(huì)成為堅(jiān)強(qiáng)的人。成熟之路需要付出代價(jià)。
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我的爸爸一直很忙，他總是早出晚下班。他沒(méi)有什么時(shí)間陪伴我，媽媽告訴我爸爸所做的一切都是為了家庭，因此我體諒他，習(xí)慣了爸爸的缺席。但是最近，我發(fā)現(xiàn)爸爸變了。他有了更多的時(shí)間來(lái)陪伴我，他回家也早，還會(huì)教我做作業(yè)。我既吃驚也高興，這就是我一直想要的生活。我問(wèn)爸爸發(fā)生了什么事情，他說(shuō)想要花更多時(shí)間來(lái)陪伴我，他意識(shí)到這才是最重要的事情。
recently,,;rsquo;.
最近，真人秀很流行，特別是有關(guān)父親如何與他們孩子相處的節(jié)目。那些父親都是名人，他們都有著杰出的事業(yè)。對(duì)于那些身為奧運(yùn)冠軍的父親，我留下了很深的印象，他們的孩子有著強(qiáng)烈的愿望要去贏。當(dāng)父親們輸?shù)舯荣悤r(shí)，孩子們會(huì)很傷心，無(wú)法接受結(jié)果。沒(méi)有人可以一直贏，我們要學(xué)會(huì)接受不好的結(jié)果。孩子認(rèn)為他們的父親是第一名，因此他們把父親當(dāng)作理所當(dāng)然的贏家。有時(shí)候贏的強(qiáng)烈意愿并不利于孩子的成長(zhǎng)，他們應(yīng)該樂(lè)觀對(duì)待結(jié)果。
lastnight,.
昨晚，我閱讀了一則新聞關(guān)于一位教授20年前寫的一篇論文。他做了一些調(diào)查，詢問(wèn)人們是否感到幸福，然后他得出結(jié)論，幸福屬于兩類人，那就是趨于平淡的人和取得非凡成就的人。但是20年以后，他決定重新去拜訪那些人，他發(fā)現(xiàn)他以前對(duì)幸福的結(jié)論是錯(cuò)的。大部有著非凡成就的人并不感到開心，因?yàn)樗麄冊(cè)庥隽舜蟠煺?。這位教授得出新的結(jié)論，真正的幸福在于心靈上的平靜。這就是幸福的密碼。
高考英語(yǔ)自我介紹加翻譯篇十三
這兩日，關(guān)于高考英語(yǔ)改革的話題又“熱”了起來(lái)。雖然“英語(yǔ)退出統(tǒng)一高考”的說(shuō)法最終被“澄清”為媒體誤讀，“英語(yǔ)實(shí)行社會(huì)化考試、一年多次考試是改革方向，并不等于英語(yǔ)退出高考”，但可以肯定的是，未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)，關(guān)于高考招生改革，尤其是高考英語(yǔ)改革，將持續(xù)成為公眾關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。
但高考英語(yǔ)改革已然是“箭在弦上”。作為高考改革的一環(huán)，作為教育改革的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，作為全面深化改革的一小塊試驗(yàn)田，高考英語(yǔ)注定要成為馬前卒、急先鋒，在改革的路上找尋最適合自己的`位置。這是大勢(shì)所趨，公眾也深諳此理，所以當(dāng)下的焦點(diǎn)并不在于高考英語(yǔ)“要不要改”，而是在于“怎么改”。
“英語(yǔ)實(shí)行社會(huì)化考試”當(dāng)然是一個(gè)很好的方向，既可以打破“一考定終身”的模式，又能為學(xué)生緊張的高中生活提供“自我調(diào)劑”的可能性。倘若高二的時(shí)候就取得滿意的成績(jī)，高三時(shí)就可以將精力更多地投入到其他科目的學(xué)習(xí)中了。然而任何事物都不可能只有一面，面對(duì)著“看起來(lái)很美”的一面時(shí)，一定要想到那些還未呈現(xiàn)的其它面。比如，英語(yǔ)的社會(huì)化考試由誰(shuí)組織、誰(shuí)出題，能否保持跟統(tǒng)一高考一樣的權(quán)威?一年多次的考試如何保證難度系數(shù)的平穩(wěn)?如何更好的指導(dǎo)中小學(xué)的英語(yǔ)課程設(shè)置、銜接未來(lái)的大學(xué)英語(yǔ)教育?如何克服高中會(huì)考、大學(xué)四六級(jí)等類似等級(jí)考試中已暴露出來(lái)的弊端?等等。正是在這些問(wèn)題上的不確定性，造成了公眾面對(duì)高考英語(yǔ)“變身”時(shí)的焦慮與彷徨。
所謂“窮則變，變則通，通則久”。變總比不變好。國(guó)人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)在畸形化的路上走得太遠(yuǎn)了，大批的學(xué)生為考試而學(xué)、為分?jǐn)?shù)而學(xué)，試卷上的分越來(lái)越高，面對(duì)外國(guó)人卻依然張不開嘴。所以高考英語(yǔ)改革也是英語(yǔ)教學(xué)正?；⒂⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)自覺(jué)化的契機(jī)。高考權(quán)重的降低，會(huì)在一定程度上影響到英語(yǔ)課程設(shè)置，影響到老師的教學(xué)安排、學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這些都是“現(xiàn)象”，最根本的，是要促使人們實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)理念的轉(zhuǎn)變――從考什么就教什么、學(xué)什么的應(yīng)試教育，轉(zhuǎn)為用什么就教什么、學(xué)什么的素質(zhì)教育――這才是高考英語(yǔ)改革的“本質(zhì)”。因此，高考固然要通過(guò)招生制度改革、破除“唯分?jǐn)?shù)論”等措施為英語(yǔ)改革提供支撐，人們對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理念轉(zhuǎn)變也在很大程度上影響到高考英語(yǔ)改革的成效。
至于有人擔(dān)心有學(xué)生因想“刷a”多次參加英語(yǔ)考試而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這應(yīng)該屬于個(gè)人選擇問(wèn)題。想取得好成績(jī)就得付出努力，何況對(duì)于志在學(xué)好英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，或許只是“甜蜜的負(fù)擔(dān)”。高考本來(lái)就是負(fù)重前行，高考英語(yǔ)改革的目的在于使英語(yǔ)學(xué)習(xí)回歸正?；?，改變“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)狀，而不單單是為高考減負(fù)。
高考英語(yǔ)自我介紹加翻譯篇十四
這是與增譯法相對(duì)應(yīng)的一種翻譯方法，即刪去不符合目標(biāo)語(yǔ)思維習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣和表達(dá)方式的詞，以避免譯文累贅。增譯法的例句反之即可。
二.轉(zhuǎn)換法。
指翻譯過(guò)程中為了使譯文符合目標(biāo)語(yǔ)的表述方式、方法和習(xí)慣而對(duì)原句中的詞類、句型和語(yǔ)態(tài)等進(jìn)行轉(zhuǎn)換。具體的說(shuō)，就是在詞性方面，把名詞轉(zhuǎn)換為代詞、形容詞、動(dòng)詞;把動(dòng)詞轉(zhuǎn)換成名詞、形容詞、副詞、介詞;把形容詞轉(zhuǎn)換成副詞和短語(yǔ)。在句子成分方面，把主語(yǔ)變成狀語(yǔ)、定語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ);把謂語(yǔ)變成主語(yǔ)、定語(yǔ)、表語(yǔ);把定語(yǔ)變成狀語(yǔ)、主語(yǔ);把賓語(yǔ)變成主語(yǔ)。在句型方面，把并列句變成復(fù)合句，把復(fù)合句變成并列句，把狀語(yǔ)從句變成定語(yǔ)從句。在語(yǔ)態(tài)方面，可以把主動(dòng)語(yǔ)態(tài)變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài)。
三.拆句法和合并法。
拆句法和合并法：這是兩種相對(duì)應(yīng)的翻譯方法。拆句法是把一個(gè)長(zhǎng)而復(fù)雜的句子拆譯成若干個(gè)較短、較簡(jiǎn)單的句子，通常用于英譯漢;合并法是把若干個(gè)短句合并成一個(gè)長(zhǎng)句，一般用于漢譯英。漢語(yǔ)強(qiáng)調(diào)意合，結(jié)構(gòu)較松散，因此簡(jiǎn)單句較多;英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)形合，結(jié)構(gòu)較嚴(yán)密，因此長(zhǎng)句較多。所以漢譯英時(shí)要根據(jù)需要注意利用連詞、分詞、介詞、不定式、定語(yǔ)從句、獨(dú)立結(jié)構(gòu)等把漢語(yǔ)短句連成長(zhǎng)句;而英譯漢時(shí)又常常要在原句的關(guān)系代詞、關(guān)系副詞、主謂連接處、并列或轉(zhuǎn)折連接處、后續(xù)成分與主體的連接處，以及意群結(jié)束處將長(zhǎng)句切斷，譯成漢語(yǔ)分句。這樣就可以基本保留英語(yǔ)語(yǔ)序，順譯全句，順應(yīng)現(xiàn)代漢語(yǔ)長(zhǎng)短句相替、單復(fù)句相間的句法修辭原則。
四.正譯法和反譯法。
正譯法和反譯法：這兩種方法通常用于漢譯英，偶爾也用于英譯漢。所謂正譯，是指把句子按照與漢語(yǔ)相同的語(yǔ)序或表達(dá)方式譯成英語(yǔ)。所謂反譯則是指把句子按照與漢語(yǔ)相反的語(yǔ)序或表達(dá)方式譯成英語(yǔ)。正譯與反譯常常具有同義的效果，但反譯往往更符合英語(yǔ)的思維方式和表達(dá)習(xí)慣。因此比較地道。
一.注意審清題目要求。
有的學(xué)生寫作文沒(méi)耐心，審題時(shí)只掃一眼題目，不細(xì)審就急于下筆，結(jié)果離題甚遠(yuǎn)。
其實(shí)書面表達(dá)一般屬控制性寫作，都提供文章的文體、人物的身份、事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、文章的主旨，這些都為寫作提供了依據(jù)。
所以動(dòng)筆之前，一定要花上幾分鐘，仔細(xì)審題，力求做到全面、準(zhǔn)確地把握題目所提供的內(nèi)容、時(shí)間、人物、環(huán)境、地點(diǎn)、體裁等信息。
二.注意用合理的體裁、題材。
寫作前，首先要弄清文章的體裁，才能考慮用何種語(yǔ)言、語(yǔ)氣。而且，恰當(dāng)?shù)捏w裁也無(wú)疑會(huì)給批閱者留下好的印象。所以動(dòng)筆之前，一定要審清文章的體裁和題材。
一般說(shuō)來(lái)，書面表達(dá)題材與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)。如交友信、詢問(wèn)信、介紹人物、事情、場(chǎng)所、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物等，這些學(xué)生都比較熟悉。
書面表達(dá)常碰到的體裁有記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文，記敘文、說(shuō)明文多用書面語(yǔ)，而應(yīng)用文多用口頭語(yǔ)。各種體裁又都有自己的格式。
如：寫信時(shí)，要求寫信人的地址、時(shí)間寫在信的右上角;英文便條無(wú)須寫地址，但要寫明時(shí)間;口頭通知無(wú)須注明通知的時(shí)間和地點(diǎn)，但開頭要加稱呼語(yǔ)和提示語(yǔ)，結(jié)束要加"thankyou."。書面通知要有明確的通知時(shí)間、通知人或單位。所有這些都要求學(xué)生平時(shí)牢記在心。
三.注意正確使用人稱。
根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，如果書面表達(dá)人稱寫錯(cuò)，全文要另外扣除7分，而每年期末考試各年級(jí)試卷統(tǒng)批中，總有一批學(xué)生在這方面失分，委實(shí)令人惋惜。因此，寫作之前，確立人稱是審題必不可少的步驟之一。
高考英語(yǔ)自我介紹加翻譯篇十五
閱讀理解是標(biāo)準(zhǔn)化試題中的重點(diǎn)項(xiàng)目，有信息密、分值高、題材廣、體裁多和難度大等特點(diǎn)，是對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)理解能力，語(yǔ)言知識(shí)，詞匯量及其他綜合能力的一個(gè)重大挑戰(zhàn)。以下是小編收集的高考英語(yǔ)翻譯技巧，希望可以幫助各位考生!
閱讀理解題的選材特點(diǎn)：題材多樣，內(nèi)容豐富，包括科普常識(shí)、文史哲和地理、社會(huì)熱點(diǎn)以及新聞報(bào)道等。多年以來(lái)，高考始終堅(jiān)持把閱讀技能作為整個(gè)試卷的重點(diǎn)考查項(xiàng)目，因?yàn)樗强疾榭忌R(shí)面和信息量的有效試題。英語(yǔ)教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)“英語(yǔ)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)”的工具課，這在高考閱讀文章中得到充分體現(xiàn)。
- 掌握所讀材料的主旨和大意，以及用以說(shuō)明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié);
- 既理解具體的事實(shí)，也理解抽象的概念;
- 既理解字面意思，也理解深層含義，包括作者行文意圖;
- 能根據(jù)材料所提供的信息，結(jié)合中學(xué)生應(yīng)有的常識(shí)做出正確的判斷。
一般來(lái)說(shuō)，閱讀理解主要有直接回答、詞匯識(shí)別、概括歸納、邏輯推理等題型組成。
直接回答：答案可在文章中找到。
詞匯識(shí)別：主要考察一些關(guān)鍵詞的確切詞義。
概括歸納：考察學(xué)生在閱讀文章或?qū)ξ恼麓笠饣蛑髦嫉母爬芰?，如文章的?biāo)題等。
邏輯推理：通過(guò)閱讀后所得信息并運(yùn)用符合邏輯的推理來(lái)獲得新的信息等。
- 加強(qiáng)限時(shí)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀速度。閱讀速度和準(zhǔn)確性的理解是閱讀能力不可分割的兩個(gè)方面。
- 盡可能地吸收閱讀材料，增加語(yǔ)言輸入量。閱讀不僅有助于擴(kuò)大詞匯量，豐富語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，而且有助于了解英語(yǔ)文化背景，擴(kuò)大知識(shí)面。
- 養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，迅速閱讀問(wèn)題，注意每一個(gè)問(wèn)題的主語(yǔ)、疑問(wèn)詞及重要的謂語(yǔ)。
- 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的`復(fù)雜過(guò)程，要養(yǎng)成每天閱讀英語(yǔ)的習(xí)慣，盡量讀一些有關(guān)故事、科普、應(yīng)用文等體裁的文章，最好與高考試題的難易度保持一致，并在進(jìn)一步的閱讀中掌握解題的方法。假以時(shí)日，你會(huì)感覺(jué)到你的閱讀能力在逐步提高，速度在加快，并且正確性在提高。
高考英語(yǔ)試卷的中譯英題型主要考查考生運(yùn)用英語(yǔ)的句法、語(yǔ)法和詞法等基礎(chǔ)知識(shí)和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考點(diǎn)主要由句子結(jié)構(gòu)、動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組以及時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，常用的短語(yǔ)和習(xí)慣用法等等。要做好中譯英題，學(xué)生除了需要掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)外，還應(yīng)在高中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)漢語(yǔ)和英語(yǔ)之間的比較。通過(guò)比較，可以加深對(duì)這兩種語(yǔ)言的本質(zhì)及其共性和特性的理解，從而更好地去掌握它們。學(xué)生在做中譯英題目時(shí)可參照以下的思路和方法：1.看到題后，首先要判斷句子的結(jié)構(gòu)是簡(jiǎn)單句、并列句還是復(fù)合句;句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞(時(shí)態(tài))是過(guò)去、現(xiàn)在，還是將來(lái)時(shí);同時(shí)謂語(yǔ)動(dòng)詞是哪一類動(dòng)詞，并且時(shí)間狀語(yǔ)必須與之相呼應(yīng)。2.注意括號(hào)里所給的詞或詞語(yǔ)的用法,選擇最佳的表示法;如果括號(hào)里所給的詞或詞語(yǔ)的首字母是大寫的，就要把它放在句首。3.正確理解中文句子的表層和深層意思，盡可能把句子準(zhǔn)確地翻譯出來(lái)，尤其要注意英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。4.題目中有否特殊的要求，如倒裝句或強(qiáng)調(diào)句等。5.翻譯結(jié)束后，必須養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言點(diǎn)都已正確表達(dá)，尤其要避免拼寫、名詞單復(fù)數(shù)等錯(cuò)用的情況，盡可能地符合翻譯要求等。
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