灶大班教案(熱門17篇)

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灶大班教案(熱門17篇)
時(shí)間:2023-11-30 05:45:17     小編:雁落霞

教案是教師備課的重要工具,有助于教師更好地把握教學(xué)進(jìn)度。編寫教案時(shí),要合理安排教學(xué)時(shí)間,確保教學(xué)過(guò)程的流暢和連貫。在教學(xué)中,教案起著重要的指導(dǎo)作用,我們?cè)谶@里分享一些教學(xué)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和教案模板。

灶大班教案篇一

小圍裙 身上系 擺桌椅 發(fā)餐具

活動(dòng)準(zhǔn)備:寫有值日生字樣的小圍裙、餐具、擦桌子抹布、圖書

老師完整地做一遍示范

1、系上圍裙,說(shuō):今天是我當(dāng)值日生,我得先手洗干凈了。

2、洗手后擦桌子(兩遍)

3、值日生檢查小朋友的手是否洗干凈

4、分發(fā)餐具,先發(fā)碗、再發(fā)盤子,最后發(fā)筷子(豎放在碗的右邊)

1、值日生可以不洗手就做值日嗎?

2、值日生都要做些什么事情呢?

3、值日生應(yīng)該怎樣擦桌子呢?

活動(dòng)延伸:

1、制訂“值日表”

2、老師和幼兒一起討論值日生的職責(zé),并對(duì)每組值日生進(jìn)行分工

家園互動(dòng):

2、平時(shí)帶孩子氣外出吃飯時(shí),注意引導(dǎo)孩子觀察餐館的餐桌,是如何布置的,餐巾是如何擺放的。

注意事項(xiàng):

2、讓幼兒了解值日生每天都會(huì)輪流做,知道每個(gè)幼兒都機(jī)會(huì)做值日生,讓幼兒學(xué)會(huì)輪流與等候。

灶大班教案篇二

1、正確認(rèn)讀1-10的數(shù)字,學(xué)習(xí)用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。

2能從不同方向辨別物體在序列中的位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備:畫出樓房圖,10種動(dòng)物卡,1-10的數(shù)字卡、筆等。

1、動(dòng)物排隊(duì)。

——小動(dòng)物們排好隊(duì)伍準(zhǔn)備去參加比賽,看看他們是怎樣排隊(duì)的。

——將10種動(dòng)物排成一行,指導(dǎo)幼兒按從左到右的順序說(shuō)出他們的位置(如排在第幾的動(dòng)物是誰(shuí),某某小動(dòng)物排在第幾位),然后貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

——教師任意說(shuō)出某種動(dòng)物的名字,幼兒說(shuō)出該動(dòng)物在序列中的位置。

——變換排列方向(從右到左),重新擺放數(shù)字卡片。想一想,小兔剛才排在第幾位?現(xiàn)在排在第幾位?為什么不一樣呢?(排隊(duì)的方向變了,位置也變了)。

2、比比誰(shuí)最快。

——翻開(kāi)幼兒操作材料,指導(dǎo)

幼兒觀察畫面。小動(dòng)物先比賽跑步,看清楚誰(shuí)在前面,誰(shuí)在后面,把他們的名次用數(shù)字或是圓點(diǎn)記在獎(jiǎng)杯上。

3、爬樓比賽。

——第二個(gè)比賽項(xiàng)目是爬樓,看誰(shuí)爬得最高。

——將10種動(dòng)物放入樓房圖中,并貼上數(shù)字卡。幼兒說(shuō)出每種動(dòng)物的比賽名次(誰(shuí)得了第幾名)。

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灶大班教案篇三

碰鈴、圓舞板、鈴鼓若干。

看過(guò)幼兒用書〈進(jìn)行曲〉,已會(huì)隨音樂(lè)做模仿解放軍的動(dòng)作。

注意傾聽(tīng)他人演奏。集體演奏時(shí),要保持聲音和諧、統(tǒng)一。

根據(jù)模仿動(dòng)作的變化,選擇、記憶樂(lè)器分配方案及演奏步驟。

在熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)邊看教師指揮邊用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

一、幼兒在座位旁邊戰(zhàn)立,隨音樂(lè)做模仿解放軍的動(dòng)作。

二、幼兒看教師指揮,學(xué)習(xí)分聲部做模仿解放軍的動(dòng)作。

1.老師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按老師的指揮來(lái)表演。我的眼睛看到哪邊的小朋友、動(dòng)作指向哪邊,就請(qǐng)那邊的小朋友和我一起做動(dòng)作。

2.將幼兒分成三組,分別扮演海、陸、空三軍,按照配器方案的要求,分聲部做模仿動(dòng)作。教師用模仿動(dòng)作指揮。

三、師幼共同討論配器方案。

2.教師:揮旗時(shí)可以用什么樂(lè)器?怎么演奏?拍手歡呼的時(shí)候呢?開(kāi)禮炮時(shí)怎么演奏?

四、教師用樂(lè)器模仿動(dòng)作為樂(lè)曲伴奏。

1.教師引導(dǎo)幼兒回憶模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。

師:我們可以用手做什么動(dòng)作來(lái)表示敲小鈴(圓舞板、鈴鼓)?下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)、看老師指揮,做模仿演奏打擊樂(lè)器的動(dòng)作。

2.教師用模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作指揮,幼兒嘗試做模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作,來(lái)“演奏“樂(lè)曲。

五、幼兒使用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。

1.教師指揮,幼兒分聲部演奏打擊樂(lè)器。

師:請(qǐng)小朋友把座位下的樂(lè)器拿出來(lái),用樂(lè)器來(lái)為樂(lè)曲伴奏。

2.教師引導(dǎo)幼兒討論在哪一樂(lè)句處加入大鼓,幼兒在教師的幫助下嘗試敲擊大鼓。

師:你們覺(jué)得在樂(lè)曲的什么地方適合敲擊大鼓?

3.請(qǐng)一位幼兒敲擊大鼓,其他幼兒使用自己的樂(lè)器共同合作,完整地演奏全曲。

4.教師引導(dǎo)幼兒輪流敲擊大鼓,再次演奏樂(lè)曲。

在幼兒熟練掌握演奏方法的基礎(chǔ)上,教師可以引導(dǎo)幼兒嘗試即興變換配器方案,進(jìn)一步來(lái)合作演奏這首曲子。

灶大班教案篇四

小花狗。

1.學(xué)習(xí)歌曲《小花狗》。

2.理解并遵守游戲規(guī)則。

3.能根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

多媒體教學(xué)課件,小狗頭飾,肉骨頭頭飾,歌曲磁帶。

1、 謎語(yǔ):長(zhǎng)著梅花腳,喜歡搖尾巴,夜晚睡門口,喜歡吃骨頭。

引導(dǎo)幼兒學(xué)小狗叫,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、 出示課件,請(qǐng)幼兒觀看不同顏色,不同數(shù)量的小狗客人。

課件一,一只白色小狗。

課件二,兩只黑色小狗。

課件三,兩只黃色小狗。

出示課件四,一只小花狗。

1.提問(wèn):他在什么地方?是什么樣的姿勢(shì)?。請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。眼睛什么樣?他在想什么?出示課件五。

2.學(xué)說(shuō)歌詞。

1.欣賞歌曲,熟悉旋律。

2.幼兒學(xué)唱歌曲。

3.隨音樂(lè)跟唱歌曲,并做相應(yīng)的動(dòng)作。

4.出示課件六兩只小花狗,改變歌詞并演唱(幾只小花狗就叫幾聲)兩只小花狗,蹲在大門口,兩眼黑黝黝,想吃肉骨頭,旺旺,汪汪。

5.出示課件七,三只小花狗,改編歌詞并演唱。

幼兒分別扮演“小花狗”和“肉骨頭”。小花狗邊唱邊表演“肉骨頭”蹲在小花狗面前,當(dāng)唱完“汪汪”時(shí),“肉骨頭”迅速逃回自己座位。

講解游戲規(guī)則,分角色扮演小狗和骨頭,聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲,互換角色進(jìn)行第二遍游戲。

教師小結(jié):小朋友,小狗會(huì)看門,是我們的好朋友,我們一定要愛(ài)護(hù)它,但我們不能隨便玩狗,因?yàn)樾」窌?huì)咬傷人。

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

灶大班教案篇五

1、初步懂得要讓身體長(zhǎng)得好,必須吸收全面的營(yíng)養(yǎng)。

2、知道吃早餐的重要性,培養(yǎng)不挑食的飲食習(xí)慣。

1、各種早餐食物圖片。

2、圖片三幅:怎樣吃最有營(yíng)養(yǎng)。

一、觀察圖片,說(shuō)說(shuō)三個(gè)小朋友家里早餐各吃的是什么?

1、辰辰家:牛奶、雞蛋、包子。

2、婷婷家:兩個(gè)雞蛋。

3、葉葉家:稀飯、餅干。

二、比一比,誰(shuí)家的早餐吃得合理。

1、早餐要吃得有營(yíng)養(yǎng)還要能吃飽,看看誰(shuí)家做到了?(辰辰家)

2、婷婷家早餐還缺什么?什么東西可以少一點(diǎn)?(缺少牛奶或豆?jié){、包子或餅干;雞蛋可以少吃一個(gè),兩個(gè)雞蛋雖然有營(yíng)養(yǎng)但不夠合理。)

3、葉葉家早餐還還缺什么?(缺少雞蛋,最好加上牛奶,稀飯和餅干營(yíng)養(yǎng)不夠豐富,單吃這些容易餓)

4、早餐最好怎樣搭配?

三、了解早餐的重要性。

1、為什么要吃早餐?(早餐的營(yíng)養(yǎng)能保證幼兒一上午有充足的能量和良好的精神狀態(tài)投入活動(dòng)。)

2、每天要按時(shí)起床,如果上小學(xué)了,要吃完早點(diǎn)后才上學(xué),不吃早點(diǎn)就上學(xué)容易得胃病,影響身體健康。

灶大班教案篇六

1、能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體,感知其基本特征。

2、在操作中干支數(shù)量的趣味。

1、各種圓柱體的玩具物品

2、人手十枚一樣大小的'硬幣或硬幣狀的替代物。

一、 談話導(dǎo)入

小朋友們,以前我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形寶寶,還記得嗎?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))今天呀,我們班上來(lái)了一個(gè)新客人,它是誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)看看吧!

二、 游玩“圓柱世界”

(1)、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。

(2)、幼兒任意挑選一種玩具,感知圓柱世界的豐富。

“你拿的是什么玩具?它是什么樣子的?”

(3)、介紹圓柱體

(4)、幼兒互相交流。

三、 感知圓柱體的特征

“小朋友們,你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎?”

(2)、幼兒相互交流探索的結(jié)果。

四、 操作體驗(yàn)

(1)、教師取出硬幣問(wèn):“這是什么形狀的?”“你能把硬幣變成圓柱體嗎?”

(2)、幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。

(3)、幼兒疊硬幣,將圓形變成圓柱體。

五、 幼兒操作

請(qǐng)幼兒翻開(kāi)操作材料《數(shù)學(xué)》第25頁(yè),教師按提示指導(dǎo)幼兒完成此頁(yè)中《認(rèn)識(shí)圓柱體》的練習(xí)。

灶大班教案篇七

1、豐富拖拉物品的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)上肢與腰部的力量。

2、愿意傾聽(tīng)別人的想法和建議,能與同伴相互協(xié)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

短橫幅2人一條,中橫幅2條,長(zhǎng)橫幅1條。

活動(dòng)過(guò)程。

一、準(zhǔn)備部分:情境感知——橫幅變一變。

1、教師:小朋友,看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個(gè)空地輕輕打開(kāi)它,用紅布變一變:小波浪、中波浪、大波浪、跳起來(lái)的波浪。(個(gè)別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象,提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)。

(評(píng)析:充分利用廢舊橫幅引導(dǎo)幼兒相互合作變一變、玩一玩,既滿足了幼兒的好奇心,又達(dá)到了熱身練習(xí)。)。

2、教師:小朋友見(jiàn)過(guò)蹺蹺板嗎?看老師的手勢(shì)變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習(xí)。

3、教師:輕輕地坐在紅布上,感覺(jué)像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來(lái),再劃過(guò)去。(師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范,集體模仿游戲。)。

(評(píng)析:《綱要》中指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!眲?chuàng)設(shè)“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習(xí),既能增加幼兒的興趣,又能訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)向前運(yùn)動(dòng)的能力,從而使幼兒獲得最基本的合作運(yùn)動(dòng)能力,增強(qiáng)身體素質(zhì)。)。

二、基本部分:情境理解——火車動(dòng)一動(dòng)。

1、探索活動(dòng):開(kāi)小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅,嘗試分角色合作玩“開(kāi)火車”的游戲。)。

(1)教師:這條橫幅還會(huì)變成一列小火車,看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作:一人做司機(jī),一人做乘客,做乘客的.幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開(kāi)得又快又穩(wěn)?(一名幼兒坐橫幅上,另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習(xí)并適時(shí)集中,邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示游戲玩法,交流方法與問(wèn)題。)。

(2)交換角色再次嘗試練習(xí)。(教師巡回觀察,重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作情況,指導(dǎo)個(gè)別組幼兒游戲。)。

(3)游戲:開(kāi)火車比賽。(分組進(jìn)行,及時(shí)交流游戲玩法,探索解決游戲中遇到問(wèn)題的方法。)。

2、增加難度,激發(fā)挑戰(zhàn)。

(1)教師:火車小了點(diǎn),想不想有大一點(diǎn)的火車?(出示中橫幅)男孩排一組,女孩排一組。商量一下哪4個(gè)人先做司機(jī),哪4個(gè)人做乘客。(4人一組坐車,4人一組拉車,然后交換角色繼續(xù)玩。在這個(gè)過(guò)程中讓幼兒感知:多名幼兒合作拖拉,所有的力量要往一個(gè)方向使,才能讓火車開(kāi)得又快又穩(wěn)又省力。)。

(2)教師:(出示一條長(zhǎng)橫幅)想16個(gè)人一起坐一條長(zhǎng)橫幅嗎?(幼兒爭(zhēng)先恐后都想先做乘客時(shí),可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰(shuí)先做乘客,然后交換角色繼續(xù)玩,感受團(tuán)隊(duì)合作的力量。)。

(評(píng)析:大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),在大肌肉動(dòng)作上有一定的基礎(chǔ)和能力,能夠拖拉一定重量的物品,同時(shí)在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識(shí)。但自我意識(shí)較強(qiáng),自律能力較弱。通過(guò)玩“開(kāi)火車”游戲,既能達(dá)到鍛煉的目標(biāo),又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力,達(dá)到健體育心的效果。)。

三、結(jié)束部分:情境延續(xù)——開(kāi)臥鋪火車。

(1)(教師與幼兒在橫幅上進(jìn)行放松游戲)教師:老師和你們一起坐到長(zhǎng)橫幅上,咱們來(lái)開(kāi)“臥鋪火車”。伸出你的手臂,碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐。

(2)所有幼兒做司機(jī),老師做乘客坐在橫幅上開(kāi)出教室。

(評(píng)析:幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練,如何增加動(dòng)作的趣味性?創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問(wèn)題的最好途徑。寬松、快樂(lè)的氛圍。有助于幼兒主動(dòng)嘗試并積極完成動(dòng)作要求,并能真正實(shí)現(xiàn)“變廢為寶’’的教育價(jià)值。)。

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灶大班教案篇八

情感目標(biāo):樂(lè)于觀察和比較,體驗(yàn)參與教學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

能力目標(biāo):具備一定的空間方位感和思維的靈活性。

認(rèn)知目標(biāo):在以自身為中心的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右。

木偶若干,圖片一張(各種水果)

通過(guò)游戲,幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右。

生:好

師:那我們開(kāi)始嘍!鼻子鼻子,左眼!鼻子鼻子,右耳……小朋友們好聰明啊,除了個(gè)別的南郭先生,其他小朋友都做得很好哦!

1、出示木偶(背對(duì)幼兒)判斷其左右是誰(shuí)。

生:好

師:我們來(lái)看看小貓的左邊的小動(dòng)物是誰(shuí),有哪個(gè)小朋友知道?

生:小貓的左邊是小鴨。

師:小朋友們太棒了,老師給你們點(diǎn)贊?。?次)

2、出示木偶(面對(duì)幼兒)判斷其左右是誰(shuí)。

生:好!掌聲……

師:首先打招呼的是小青蛙左邊的小動(dòng)物,有誰(shuí)知道是誰(shuí)呢?

生:小青蛙左邊是小雞。

生:好,再見(jiàn)!

1、出示圖片,幼兒觀察并判斷。

生:好!

師:首先要找的是蘋果右邊的水果,有哪個(gè)小朋友知道呢?

生:蘋果右邊的水果是石榴。

師:真是個(gè)愛(ài)思考的寶貝!接下來(lái)我們大家一起回答,葡萄右邊的水果是什么?(3次)

生:香蕉!

2、幼兒分組與面對(duì)面的幼兒判斷其左右是誰(shuí)。

生:好的。

師:那我們開(kāi)始吧!

3、幼兒到臺(tái)前玩“猜猜樂(lè)”游戲,鞏固以客體為中心區(qū)分左右。

生:陳羽凡!

師:大家說(shuō)對(duì)不對(duì)呀?

生:對(duì)!

師:你太棒了,老師要把大紅花送給你。(3次)

生:好!

師,那我們這次活動(dòng)就到這里結(jié)束!

灶大班教案篇九

1、師:“寶寶,我是孟老師,看,這是什么?小豬來(lái)找朋友了。它會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?小豬找到了佳佳,先請(qǐng)佳佳來(lái)介紹一下自己好嗎?”(大家好,我是佳佳)寶寶說(shuō):“佳佳,佳佳,你真棒?!?、教師依次手拿小豬去找朋友,引導(dǎo)寶寶說(shuō):“大家好,我是xx,然后寶寶一起說(shuō):“xx,xx,你真棒?!保ńo寶寶貼笑臉花)

1、師:寶寶們,我們今天去逛馬路吧?。▽殞氃诶锩娴木€上,媽媽在外面的線上)

2、師:馬路上真好看呀,有汽車,自行車,還有摩托車。(紅燈停,路燈行,過(guò)人行橫道)

3、媽媽和寶寶在一條線上,媽媽搭在寶寶肩上開(kāi)小汽車。(向前慢慢開(kāi),快快開(kāi),轉(zhuǎn)個(gè)圈,按喇叭滴滴滴)

4、停車場(chǎng)到了,我們把小汽車停下來(lái)。(坐到自己的位置上)

1、教師示范:“先拿工作毯,大拇哥伸進(jìn)去,靠一靠,鋪鋪平,再去拿玩具。大拇哥按住紅點(diǎn)點(diǎn)?!?/p>

2、操作:花邊剪

目的:訓(xùn)練寶寶雙手配合剪的動(dòng)作,發(fā)展手指的靈活性和力量,培養(yǎng)好奇心。

3、收工作毯:“卷卷,卷花卷,卷成一個(gè)大花卷”(謝謝,不用謝)

4、寶寶操作,教師把大皮球拋給哪個(gè)寶寶,那個(gè)寶寶就去拿工作毯(提醒家長(zhǎng)一定要讓寶寶依次拿,要讓寶寶學(xué)會(huì)等待)

5、教師巡回指導(dǎo),提醒寶寶交換玩。

6、收玩具(放音樂(lè))

活動(dòng)目標(biāo):

1、發(fā)展寶寶手指的靈活性和控制力。

2、促進(jìn)寶寶的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小老鼠圖片一張

活動(dòng)玩法:

1、教師出示小老鼠圖片,用小老鼠的的語(yǔ)氣介紹老鼠上燈臺(tái)偷油吃的故事。

2、用動(dòng)作演示兒歌兩遍。

3、家長(zhǎng)和寶寶跟老師學(xué)習(xí)手指兒歌。

4、鼓勵(lì)擁抱表演機(jī)靈的寶寶。

指導(dǎo)家長(zhǎng):

1、和寶寶一起念兒歌,幫助寶寶做手指動(dòng)作。

2、平時(shí)在家里可以常和寶寶做手指游戲。

活動(dòng)目標(biāo):

1、發(fā)展寶寶的大肌肉動(dòng)作,以及與人的協(xié)作能力。

2、培養(yǎng)寶寶的勇敢品質(zhì)。

3、增強(qiáng)親子間的情感交流,共同體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)《袋鼠》

活動(dòng)玩法:

1、先讓寶寶抱緊家長(zhǎng)的脖子,雙腳箍住家長(zhǎng)的腰。

2、家長(zhǎng)邁步走路、跑步、跳躍,其他如蹲、彎腰、側(cè)腰等運(yùn)動(dòng)。

3、兩組兩組進(jìn)行比賽。

指導(dǎo)家長(zhǎng):

1、提醒寶寶大膽地抱緊家長(zhǎng)的脖子。

2、家長(zhǎng)可根據(jù)寶寶的實(shí)際情況,確定開(kāi)步的大小,幫助寶寶協(xié)調(diào)地走起來(lái)。

3、注意寶寶運(yùn)動(dòng)時(shí)候的安全。

4、家長(zhǎng)發(fā)揮自己的聰明才智,和寶寶一起創(chuàng)造性的.玩游戲,方法越多越好。

和寶寶和家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)。

灶大班教案篇十

1、在活動(dòng)中初步體驗(yàn)中國(guó)菜肴的豐富多彩,體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。

2、知道不偏食、不挑食,常吃多樣化的食物。

常見(jiàn)蔬菜、葷菜若干并寫有5以內(nèi)數(shù)字(繪制)

標(biāo)有數(shù)字(2——10)的桌牌

寫有5以內(nèi)加減式題的花若干(一部分貼在椅背上)

1、談話:

今天我們的“中國(guó)餐廳”要開(kāi)張了,想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙,你們?cè)敢鈫幔?/p>

討論:

燒菜前先要買菜,你們買過(guò)菜嗎,知道買菜時(shí)要注意些什么?(既要有蔬菜,又要有葷菜)

2、學(xué)燒中國(guó)菜:

(1)買菜:到菜場(chǎng)先看一看有些什么菜?你想買哪幾樣菜?

(2)燒菜:把菜裝入盤中,并為菜去名。

(3)交流:

幼兒介紹自己燒的菜。

3、一盤菜的花費(fèi):

(1)你的菜燒好了,你燒一盤菜花費(fèi)了多少錢呢?幼兒計(jì)算(按菜上所標(biāo)的數(shù)字加法)

(2)交流:(個(gè)別幼兒)

(3)送菜:把菜送到相應(yīng)的桌上

延伸:請(qǐng)客人品嘗(客人有一張寫有式題的卡片,幼兒幫客人找到有相應(yīng)式題的椅子)

灶大班教案篇十一

1、傾聽(tīng)故事,感受真摯深切的母子深情。

2、以生動(dòng)自然的表情和真摯夸張的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。

傾聽(tīng)故事,感受真摯深切的母子深情。

以生動(dòng)自然的表情和真摯夸張的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。

掛圖第5號(hào),一封畫滿愛(ài)心的信。

一、通過(guò)提問(wèn),引出活動(dòng)主題。

1、老師出示一封信。

老師:現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,就知道答案了。

2、老師講述故事,幼兒了解故事內(nèi)容。

老師:這個(gè)故事的名字叫做《給媽媽的信》,我們先一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧。

(老師講故事)

(幼兒回答)

二、幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容。

1、烏龜給媽媽的信。

(老師以生動(dòng)自然的表情、語(yǔ)氣講述故事至“小蝸牛還不會(huì)寫字,他想了一想,畫了一幅畫?!?

老師:

烏龜給誰(shuí)寫信?信里寫了些什么?

烏龜媽媽收到信后心理怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?

小蝸牛為什么也想給媽媽寫信?

(幼兒回答)

老師:對(duì)了,因?yàn)樾觚斢脤懶诺姆绞奖磉_(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài),烏龜媽媽感到幸福極了!

2、小蝸牛給媽媽寫信。

老師:小蝸牛不會(huì)寫字,你們猜他是怎么給媽媽寫信的?

蝸牛媽媽看懂小蝸牛寫的信了嗎?信上說(shuō)了些什么?

你看了這封信,心里有什么感覺(jué)?跟小蝸牛和蝸牛媽媽的感覺(jué)一樣嗎?

(幼兒回答)

老師:一張紙、一幅畫,竟會(huì)讓媽媽這么高興,你們覺(jué)得為什么呢?

老師:嗯,小蝸牛用畫畫的方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),媽媽看到信之后心里甜甜的!

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

老師:你覺(jué)得媽媽愛(ài)你嗎?為什么?(如:媽媽給我做香噴噴的飯菜,給我買可愛(ài)的玩具,給我講好聽(tīng)的故事,總是親我抱我等等。)

老師:那你們愛(ài)媽媽嗎?你們這么愛(ài)媽媽,媽媽知道嗎?那你們有沒(méi)有想過(guò)用什么樣的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?怎樣讓媽媽知道呢?(如,告訴媽媽“我愛(ài)你”,給媽媽一個(gè)甜甜的吻,送給媽媽一個(gè)節(jié)日禮物,給媽媽寫封信等等。)

四、活動(dòng)結(jié)束。

灶大班教案篇十二

和可愛(ài)的大白鵝交朋友,學(xué)習(xí)新的繪畫技能。

1.了解大白鵝的基本特征,感受大白鵝的色彩美和姿態(tài)美。

2.嘗試在兩個(gè)圓上進(jìn)行添畫,通過(guò)改變兩個(gè)圓的位置,表現(xiàn)出大白鵝的不同姿態(tài)。

1.大白鵝幻燈一套

2.白色、紅色、黑色顏料,黑色卡紙、毛筆每人一份

3.淡綠、淡藍(lán)、淡紅色油畫棒每組一份

1.朗誦故事《詠鵝》

小朋友你們會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》嗎?那我們一起來(lái)朗誦一遍吧!

古詩(shī)里的白鵝是什么樣的?

2.欣賞幻燈,引出主題

大白鵝到底是什么樣的呢?我們一起來(lái)看看。

幻燈一:大白鵝長(zhǎng)得什么樣?(有白白的羽毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、紅紅

的腳掌和嘴巴)

幻燈二:這只大白鵝你看到了它的什么?看不到什么?原來(lái)它是面

對(duì)著我們的。

幻燈三:這只大白鵝在干什么呢?它的翅膀是怎么樣的?(它的翅

膀張開(kāi)來(lái)了 ,身體站得直直的,頭抬得高高的,脖子也伸長(zhǎng)了,像在跳

舞)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)它的動(dòng)作。

幻燈四:你們猜猜看這些大白鵝在干什么呢?(有的在照鏡子,有

的在梳理羽毛)它照鏡子的動(dòng)作是什么樣的?那這幾只白鵝在干什么

呢?它們的動(dòng)作美嗎?美在哪里?

3.教師示范白鵝的畫法

老師很喜歡可愛(ài)的大白鵝,我想來(lái)畫畫它。

草地上有兩個(gè)蛋寶寶(鵝的身體和頭),它們倆分得很遠(yuǎn)感覺(jué)很孤單,小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友,于是小蛋寶寶給大蛋寶寶打電話:“喂喂喂!你好啊,我們做個(gè)朋友好嗎?”大蛋寶寶回答說(shuō):“好??!”(鵝的脖子和尾巴)小蛋寶寶聽(tīng)了很開(kāi)心,它睜開(kāi)眼睛,戴上了一頂紅紅的帽子,張開(kāi)扁扁的嘴巴唱起了歌。

你們看,兩個(gè)蛋寶寶變成了什么?(大白鵝)

草地上又來(lái)了兩個(gè)蛋寶寶,它們倆的位置和剛才一樣嗎?(離得近了)它們又打起了電話(注意變換嘴巴和帽子的位置,表現(xiàn)出不同姿態(tài)的白鵝造型)

如果你是一只美麗的大白鵝,你想做什么動(dòng)作呢?(請(qǐng)一幼兒上來(lái)做動(dòng)作,并把她表演的動(dòng)作畫出來(lái),可以請(qǐng)幼兒上來(lái)畫)

原來(lái)只要變化兩個(gè)圓的位置,就能表現(xiàn)出不同姿態(tài)的大白鵝造型。

4.幼兒創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)鵝的不同姿態(tài)

有的大白鵝喜歡低著頭在草地上找吃的,有的喜歡抬著頭歌唱,有的會(huì)兩兩結(jié)伴說(shuō)著悄悄話,還有的喜歡到河里游泳、照鏡子呢!你想讓大白鵝到哪里去玩?做一些什么優(yōu)美的動(dòng)作、有趣的事情呢?趕快把你的想法畫出來(lái)吧!

幼兒作畫,教師巡視指導(dǎo)

5.展示幼兒作品,欣賞講述

請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的大白鵝在什么地方玩?它們做了什么有趣的事情?(請(qǐng)幼兒用一段比較完整清楚的語(yǔ)言講述自己的畫)

你最喜歡哪只大白鵝?為什么?

請(qǐng)你們猜猜這幾只大白鵝在做什么?它們的動(dòng)作是什么樣的?

1.材料上的考慮 ,注重了色彩美

前兩次試上活動(dòng)中,我們請(qǐng)幼兒在綠色和橙色紙上繪畫大白鵝,雖然效果也不錯(cuò),但我總覺(jué)得大白鵝不夠突顯。一次我到蘇州觀摩優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)時(shí),看見(jiàn)蘇州那所幼兒園的墻上張貼了一幅幅黑色卡紙的水粉畫作品,感覺(jué)。于是我就想到了讓幼兒在黑色卡紙上畫大白鵝,這樣不僅可以讓大白鵝的白、紅在黑色上十分的跳出、醒目,更擴(kuò)展了幼兒的想象空間,可以讓幼兒隨意的想象大白鵝在什么地方游戲,而不會(huì)出現(xiàn)綠色底就是草地的狹隘局面,對(duì)幼兒的拓展思維的發(fā)展有利。

顏料的色彩我為幼兒準(zhǔn)備了白、紅、黑三種顏色,背景裝飾的藍(lán)、綠、黃、粉色則用了油畫棒,這樣不僅可以讓白、紅色在黑色底版的襯托下顯得更加亮麗、漂亮,而且還避免了因?yàn)轭伭项伾?,不停的換色造成混亂、混色而影響了整幅畫面的美感。

2.運(yùn)用故事情境來(lái)畫白鵝,易于幼兒理解和掌握

雖然我班幼兒已經(jīng)嘗試了近一年的水粉畫,但對(duì)于學(xué)習(xí)繪畫一種新物體的幼兒來(lái)說(shuō),也是具有一定的難度的,要想讓幼兒形象生動(dòng)的表現(xiàn)出不同姿態(tài)的白鵝造型,老師枯燥的講解、示范,幼兒不一定理解和掌握,只有抓住了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn),才能讓幼兒又快又好的.理解和表現(xiàn)出來(lái)。于是我結(jié)合了大白鵝的外形特征,創(chuàng)編了一個(gè)“草地上有兩個(gè)蛋寶寶,它們因?yàn)榉蛛x孤獨(dú)而打起了電話”的故事情境,引導(dǎo)幼兒在形象生動(dòng)的故事情節(jié)中很快就學(xué)會(huì)了畫大白鵝。隨后我再引導(dǎo)幼兒知道,只要變換兩個(gè)蛋之間的位置和距離,就能畫出不同姿態(tài)的大白鵝形象。這種方法不僅增添了作畫的樂(lè)趣,而且還大大降低了作畫難度,讓幼兒輕松愉快地學(xué)會(huì)了畫大白鵝,非常有趣,也更體現(xiàn)出了它的有效性。

3.脫離了范畫的束縛,拓展了幼兒的想象力

以前我們開(kāi)展繪畫活動(dòng) ,喜歡給幼兒欣賞老師的范畫,雖然讓幼兒清楚地感知到所要畫的內(nèi)容,但卻大大扼殺了幼兒的創(chuàng)新想象能力,很多幼兒會(huì)有意無(wú)意的模仿起老師的畫面內(nèi)容,缺少了自己的想法。此次活動(dòng)我就脫離了范畫束縛,沒(méi)有任何的范畫作品,只有老師在技能上的引導(dǎo),這樣對(duì)幼兒的想象創(chuàng)新能力有很大的促進(jìn)作用。幼兒在明確大白鵝的畫法后,他們就發(fā)揮了自己無(wú)盡的想象力,大膽地表現(xiàn)和創(chuàng)新,畫出了千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)的大白鵝形象,讓我不得不驚嘆和佩服孩子們的無(wú)窮想象力。

以下是我發(fā)現(xiàn)的一些不足之處,需要我的改進(jìn):

我在活動(dòng)開(kāi)始部分的欣賞環(huán)節(jié)引導(dǎo)的比較多,導(dǎo)致了整個(gè)活動(dòng)時(shí)間比較長(zhǎng),可以把自己的引導(dǎo)語(yǔ)再提煉一下,變得更簡(jiǎn)潔、有效些就更好了。

在欣賞環(huán)節(jié)部分,當(dāng)幼兒講到不同姿態(tài)的大白鵝時(shí),可以出示兩個(gè)圓圖片,讓幼兒自己來(lái)擺擺它們的位置,通過(guò)擺放知道因?yàn)閳A的位置變化而出現(xiàn)不同的姿態(tài)造型,既是后面的繪畫環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備,也是銜接,從而也顯得更有系統(tǒng)性了。

灶大班教案篇十三

1、在觀察、交流、理解向日葵、葡萄、草莓爭(zhēng)陽(yáng)光的過(guò)程中,了解植物生長(zhǎng)的不同狀態(tài)。

2、知道陽(yáng)光與植物生長(zhǎng)的重要關(guān)系,樂(lè)意關(guān)注自然界更多植物生長(zhǎng)情況。

自制三種植物生長(zhǎng)狀態(tài)的ppt,幼兒記錄卡、植物圖片,向日葵、草莓、葡萄的小圖片與生長(zhǎng)形態(tài)文字卡片、幼兒分組操作的材料。

一、導(dǎo)入。

1、出示“爭(zhēng)陽(yáng)光”的文字卡片:認(rèn)識(shí)這些字嗎?(爭(zhēng)陽(yáng)光),什么意思呀?

爭(zhēng)陽(yáng)光就是努力爭(zhēng)取得到陽(yáng)光。

2、猜猜誰(shuí)可能會(huì)來(lái)爭(zhēng)陽(yáng)光?

還有誰(shuí)需要陽(yáng)光的,也要來(lái)爭(zhēng)陽(yáng)光?

小結(jié):原來(lái)我們?nèi)?、?dòng)物、植物的生長(zhǎng)都需要陽(yáng)光。

二、閱讀理解。

(一)觀察閱讀ppt1,

提問(wèn):這是哪里?(綠色家園)誰(shuí)來(lái)爭(zhēng)陽(yáng)光了?

(二)閱讀理解向日葵爭(zhēng)陽(yáng)光的過(guò)程觀察ppt2。

1、向日葵是怎樣爭(zhēng)陽(yáng)光的呢,我們一起來(lái)看看聽(tīng)聽(tīng)吧:向日葵腰桿直挺挺的,拼命往高處長(zhǎng),葉子又闊又大,伸向四面八方,終于爭(zhēng)到陽(yáng)光了。

2、向日葵是怎樣爭(zhēng)陽(yáng)光的?

小結(jié):向日葵真有辦法,它用拼命長(zhǎng)高的辦法去爭(zhēng)取陽(yáng)光,使自己生長(zhǎng)得更好。(出示相應(yīng)文字)。

(三)草莓、葡萄爭(zhēng)陽(yáng)光。

1、幼兒分別記錄草莓、葡萄爭(zhēng)陽(yáng)光的情況。

2、請(qǐng)幼兒個(gè)別交流。

3、我們一起來(lái)看看,它們究竟是怎么來(lái)爭(zhēng)陽(yáng)光的?

(1)葡萄、草莓到底是怎樣爭(zhēng)陽(yáng)光的?播放ppt4、5。

小結(jié)1:葡萄本領(lǐng)真大,它的藤兒爬呀爬,爬的高高的,卷須卷呀卷,卷的緊緊的,用藤條纏繞的辦法爭(zhēng)取陽(yáng)光的。(出示相應(yīng)文字:藤條纏繞)。

(2)葡萄和草莓是怎樣爭(zhēng)陽(yáng)光的?

小結(jié)2:草莓的辦法真好,它躺在地上,貼著地面,用葉蔓舒張的辦法也爭(zhēng)取到了陽(yáng)光。

(出示相應(yīng)文字:葉蔓舒張)。

總結(jié):不同的植物爭(zhēng)陽(yáng)光的方法是不一樣的:向日葵是用拼命長(zhǎng)高的辦法爭(zhēng)取陽(yáng)光的,葡萄是用藤條纏繞的辦法爭(zhēng)區(qū)陽(yáng)光,草莓是用葉蔓舒張的辦法也爭(zhēng)取到了陽(yáng)光。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移。

1、這里還有許多植物,它們是用什么辦法來(lái)爭(zhēng)陽(yáng)光的,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)、分分吧。

2、幼兒分組操作,并交流糾錯(cuò)。

結(jié)束語(yǔ):在我們綠色家園里還有很多植物,都有自己爭(zhēng)陽(yáng)光的方法,以后我們?cè)偃グl(fā)現(xiàn)、去記錄。

灶大班教案篇十四

1.理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),我就是我,誰(shuí)也代替不了。

2.能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,并能大膽的講述喜歡自己的理由。

3.在寬松的氛圍中,提高自己與他人交流的自信心。

故事課件、花環(huán)、音樂(lè)磁帶。

一、談話導(dǎo)入

二、結(jié)合課件講故事

1.教師講故事前半部分

師:(神秘狀)今天老師還帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友,它是誰(shuí)呢?(出示青蛙課件)

師:你喜歡青蛙嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn))

青蛙也是這么想的,今天,小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來(lái)。(結(jié)合課件講故事)

師:青蛙為什么會(huì)難受?他真得很沒(méi)用嗎?他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢?

師:青蛙有這么多的本領(lǐng),他不應(yīng)該難受呀!誰(shuí)來(lái)安慰安慰它。

2.教師繼續(xù)講述故事后半部分。

山羊笑著對(duì)青蛙說(shuō):……我們大家都喜歡你。

師:(老師高興的情緒)你們猜猜,現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢?

講故事至最后,問(wèn):現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來(lái)了呢?山羊?qū)λf(shuō)了什么?

師:山羊不僅知道自己的本領(lǐng),還知道觀察別人的優(yōu)點(diǎn)。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢?

師:每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),青蛙當(dāng)然也有。最后青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的?

三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)

1.幼兒相互交流

師:你喜歡你自己?jiǎn)幔肯胂胱约河心男┦裁幢绢I(lǐng)?請(qǐng)與你的小伙伴說(shuō)一說(shuō),讓他們更加喜歡吧。

2.幼兒輪流說(shuō)說(shuō)喜歡自己的理由

師:看來(lái)小朋友的本領(lǐng)還真不少,說(shuō)都說(shuō)不完。這樣吧,每個(gè)人把你的本領(lǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

(教師追問(wèn)幼兒——自己有哪些本領(lǐng)?會(huì)為自己做什么?還能為別人做什么事情等。)請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)幼兒展示(如:跳舞、唱歌、武術(shù)),老師及時(shí)鼓勵(lì)。

灶大班教案篇十五

有一天,我在閱讀區(qū)域投放了幾本《東方娃娃》兒童雜志,里面有幾篇幽默有趣的連環(huán)畫故事,孩子們特別喜歡,時(shí)時(shí)讓我講里面的故事。每次都聽(tīng)得津津有味,開(kāi)心時(shí)開(kāi)懷大笑。我就想,如果投放一些漫畫故事那孩子也許會(huì)喜歡的。所以我就選擇了一些畫面生動(dòng)有趣、內(nèi)容富有生活氣息、幽默易懂的漫畫,它可以激發(fā)幼兒閱讀和編故事的興趣。

漫畫講述。

1、選擇自己喜歡的漫畫,學(xué)會(huì)以簡(jiǎn)單的標(biāo)志記錄自己所理解的漫畫內(nèi)容。

2、樂(lè)意把記錄的故事講給大家聽(tīng),體驗(yàn)成功的喜悅。

:多幅漫畫、紙、話筒等。

1、教師出示一幅漫畫讓幼兒觀察,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)漫畫的意思。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這幅漫畫有趣、幽默的地方。

幼兒a:他總能想出和我們不一樣的想法。

幼兒b:我覺(jué)得漫畫中的小朋友很聰明,做的事情很有趣。

幼兒c:我們看了會(huì)忍不住的笑。

3、幼兒討論可以有哪些有趣、幽默的形容詞講述此幅漫畫。

4、教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒的講述。

(反思:大班幼兒已經(jīng)有觀察畫面的經(jīng)驗(yàn),他們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)很說(shuō)出漫畫內(nèi)容,但漫畫的精彩之處在于簡(jiǎn)練的、幽默的語(yǔ)言,孩子在講述時(shí)缺乏這些生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言,老師可以在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒使用。)。

5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以用哪些標(biāo)志記錄人、時(shí)間、事物和情節(jié)。

(反思:記錄人、事物和時(shí)間的標(biāo)志幼兒平時(shí)經(jīng)常用,所以他們會(huì)很快地畫出來(lái),但對(duì)于情節(jié),幼兒則畫得過(guò)于復(fù)雜,有點(diǎn)象繪畫,老師在這個(gè)環(huán)節(jié)要重點(diǎn)提醒幼兒注意情節(jié)的標(biāo)志記錄符號(hào)。此時(shí)的幼兒非常踴躍地發(fā)表自己的見(jiàn)解,體現(xiàn)了他們是學(xué)習(xí)的主體,也說(shuō)明了記錄漫畫是他們感興趣的事。)。

6、幼兒自由結(jié)合選擇一幅漫畫認(rèn)真閱讀,互相交流。

(反思:漫畫內(nèi)容是本班幼兒喜歡的閱讀材料,老師也為他們創(chuàng)造了一個(gè)寬松的'語(yǔ)言環(huán)境,給予幼兒充分自由,表達(dá)自己思想的機(jī)會(huì),幼兒之間也可以互相學(xué)習(xí))。

7、講述后幼兒學(xué)會(huì)以簡(jiǎn)單的標(biāo)志記錄漫畫內(nèi)容。

(反思:在老師的提醒下,一大部分的幼兒能用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄漫畫的情節(jié),但教師的介入要及時(shí),可以根據(jù)能力的不同加以指導(dǎo)。)。

8、幼兒互相交流自己的作品。

(反思:幼兒都爭(zhēng)先恐后地想把自己的作品展現(xiàn)出來(lái),想把自己的喜悅與大家共享,這不僅培養(yǎng)了幼兒積極的情感,也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。此時(shí)的語(yǔ)言講述有了一定的有趣性。)。

9、延伸活動(dòng):將幼兒的作品展示在閱讀角,繼續(xù)讓幼兒互相交流。也可以帶回家與家長(zhǎng)一起分享。

灶大班教案篇十六

1、樂(lè)意探索、嘗試圈的不同玩法,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。

3、感受體育活動(dòng)的興趣。

幼兒人手一個(gè)圈;錄音機(jī)、磁帶;

1、在音樂(lè)伴奏下,幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、初步探索圈的多種玩法。

(1)教師以提問(wèn)的方式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣:“圈有很多玩法,你想不想和它做游戲?比比看誰(shuí)的辦法最多。”

(2)幼兒分散玩圈,教師觀察指導(dǎo)。

(3)請(qǐng)幼兒與小朋友分享自己的玩法:“誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師,把自己的好辦法教給小朋友?”

3、深入探索圈的多種玩法,并嘗試合作玩圈。

(1)教師用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒:“請(qǐng)你試一試自己沒(méi)有玩到的方法,并且嘗試和小朋友一起合作玩圈?!?/p>

(2)幼兒深入探索、嘗試: 教師引導(dǎo)探索出跳圈的幼兒將圈擺出,嘗試用多種方法跳圈。

(3)練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法: 教師講解跳圈的方法:“一個(gè)圈的時(shí)候,兩只腳并起來(lái)跳到這一個(gè)圈中;兩個(gè)圈的時(shí)候,兩只腳分開(kāi),一個(gè)圈中跳入一只腳。”

4、游戲:網(wǎng)小魚。

(1)交待游戲規(guī)則:教師做漁翁,用圈做網(wǎng),小朋友做小魚,在池塘里游,被漁翁網(wǎng)住的小魚,站到池塘邊。

(2)師幼輪流做漁翁,進(jìn)行游戲。

5、放松活動(dòng)《小魚游》:教師:“漁翁回家了,魚寶寶們可以在池塘里自由自在的游泳、跳舞了?!苯處熀陀變鹤龇潘苫顒?dòng),并聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)場(chǎng)地。

圈是幼兒園常用的體育器械之一,在我們幼兒園中利用率也是比較高的,孩子們也是比較感興趣的,比較熟悉,這一活動(dòng)也是建立在孩子感興趣的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,因此,在設(shè)計(jì)教案時(shí),主要以嘗試精神及創(chuàng)造性思維為主,以一物多玩的形式開(kāi)展此次活動(dòng)。

進(jìn)場(chǎng)是跟隨音樂(lè)做操(準(zhǔn)備活動(dòng))

第一次嘗試是只讓幼兒玩手中的圈,看看有多少種玩法,配上音樂(lè),幼兒的積極 性比較高,也很快地興奮了起來(lái)。由于幼兒先前已經(jīng)比較熟悉,所以幼兒已經(jīng)能表現(xiàn)出合作玩圈的力。

集中演示,我是為了讓有創(chuàng)造性玩法的幼兒有一個(gè)在集體面前表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),這時(shí)我特地請(qǐng)了平時(shí)比較害羞及能力較弱的幼兒參加,結(jié)果幼兒表現(xiàn)非常出色,同時(shí)也得到了全體幼兒的肯定,幼兒的自信心得到提高。

第二次嘗試,我是為了提供幼兒吸收同伴的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上有練習(xí)的機(jī)會(huì),讓幼兒充分嘗試沒(méi)有想到的玩法,這時(shí)的幼兒已經(jīng)能互相進(jìn)行討論并想出新的玩法。

接下來(lái)的游戲掀起本次活動(dòng)的.的高潮,同時(shí)也增加了幼兒的活動(dòng)量。跳圈是為了達(dá)到目標(biāo)的第二條,培養(yǎng)幼兒的合作能力,同時(shí)也讓幼兒利用圈的不同排列形式,嘗試不同的跳的方法并練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。

最后的利用圈玩小魚游的游戲是為了放松整理,幼兒既在輕松的氛圍中游戲,又幫助了教師整理了場(chǎng)地,幼兒的活動(dòng)量也下降了。

灶大班教案篇十七

1、培養(yǎng)幼兒躲閃跑的能力。

2、培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中遵守規(guī)則。

幼兒在活動(dòng)中能遵守游戲的規(guī)則。

戶外塑膠地。

在平時(shí)發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別的活潑好動(dòng),最喜歡玩的就是抓人的游戲,但我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒不知道怎樣逃避別人的追趕,沒(méi)有一定的技能和技巧。針對(duì)孩子們的這一興趣和需要,我開(kāi)展了這次活動(dòng)。

做準(zhǔn)備活動(dòng)——自由玩——集體活動(dòng)——放松。

1、做準(zhǔn)備活動(dòng)。

幼兒跟老師做熱身操。

2、幼兒自主玩。

讓幼兒自主玩你追我趕。

3、集體活動(dòng),捕小魚。

介紹玩法,規(guī)則。幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

4、放松、休息、擦汗。

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