教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)而編寫的一種教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案。編寫教案時(shí)要注重內(nèi)容的系統(tǒng)性和深度,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)和思考。以下是小編為大家收集的教案范文,希望對(duì)大家的備課工作有所幫助。
粘小樹教案篇一
感受歌曲優(yōu)美的旋律,萌發(fā)愛護(hù)小樹苗的情感。
理解并學(xué)唱歌曲,能唱出歌曲中焦急和迫切的情緒。
學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)歌曲中的切分音。
課件準(zhǔn)備:“小朋友和小樹苗”圖片;“節(jié)拍”圖片;《愛護(hù)小樹苗》歌曲音頻及伴奏;《愛護(hù)小樹苗》圖譜。
紙面教具:《小樹苗》。
出示圖片“小朋友和小樹苗”,激發(fā)幼兒愛護(hù)植物的心理。
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
——圖片上有什么?(小朋友和小樹苗)
——小朋友對(duì)小樹苗做了什么呢?(澆水、搖晃樹枝)
——哪張圖片是我們應(yīng)該做的?哪張是不能做的?
小結(jié):小結(jié):我們應(yīng)該給小樹澆水,而不能搖晃樹枝。植物也是我們的好朋友,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)愛護(hù)植物,不能傷害它。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)如果看到有人傷害小樹苗要怎么做。
出示圖片“節(jié)拍”,并播放歌曲音頻念白版及清唱版《愛護(hù)小樹苗》,重點(diǎn)表現(xiàn)切分音,幫助幼兒感知歌曲旋律。
1、出示切分音圖譜,教師示范打節(jié)拍,幫助幼兒感知切分音。
——大家先看老師打拍子,你們感受一下兩種節(jié)拍有什么不同。
小結(jié):下面畫橫線的拍子我們打得快一些,而沒有橫線的拍子我們要打得慢一些(不必告知幼兒“切分音”這三個(gè)字,知道節(jié)拍快慢即可)。
2、播放歌曲音頻念白版及圖譜《愛護(hù)小樹苗》,幫助幼兒進(jìn)一步感知歌曲節(jié)奏。
3、播放歌曲音頻清唱版,請(qǐng)幼兒再次感受歌曲。
播放歌曲音頻、伴奏及圖譜《愛護(hù)小樹苗》,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,并嘗試唱準(zhǔn)切分音。
1、播放歌曲音頻,師幼跟隨音樂誦讀歌詞。
——我們一起用正確的節(jié)奏把歌詞念出來(lái)。
——歌曲里的小朋友為什么要說(shuō)“別搖別搖快別搖”,說(shuō)的時(shí)候是什么心情呢?這個(gè)時(shí)候要用什么樣的情緒歌唱?(焦急的心情,有點(diǎn)緊張的情緒)
2、播放歌曲伴奏,鼓勵(lì)幼兒完整學(xué)唱歌曲。
3、組織幼兒以不同形式跟唱歌曲,如:集體唱、分組唱等。
提供紙面教具《小樹苗》,鼓勵(lì)幼兒組隊(duì)進(jìn)行歌唱表演,用合適的表情、動(dòng)作來(lái)演唱并表演歌曲內(nèi)容。
——小朋友現(xiàn)在可以結(jié)伴(三人一組:小樹苗、搖樹的小朋友和勸阻的小朋友)來(lái)表演啦!我們看看誰(shuí)表演得最棒!
粘小樹教案篇二
1、能夠在理解歌曲《小樹葉》所表達(dá)的情感的基礎(chǔ)上,自由編排簡(jiǎn)舞蹈動(dòng)作,學(xué)習(xí)小碎步。
2、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,能在集體活動(dòng)中大膽地表現(xiàn)自我。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、鋼琴、幼兒自己做的小樹葉每人兩個(gè)、大樹頭飾一個(gè)、風(fēng)爺爺頭飾一個(gè);
2、攝像機(jī)、投影儀、手提電腦、電視機(jī)、vcd機(jī)、音樂光碟、音樂磁帶、錄音機(jī);
3、拱形門一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)歌曲:
1、播放音樂磁帶,幼兒聽音樂跟隨老師做律動(dòng)進(jìn)入教室,找座位坐好;
2、發(fā)聲練習(xí)《老師彈琴我唱歌》:教師彈琴,和幼兒一起進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。提醒小朋友用好聽、自然的聲音來(lái)唱。
3、復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》。
師:上次音樂活動(dòng)我們學(xué)唱了歌曲《小樹葉》,這首歌一共幾段?每一段都表達(dá)了怎樣的感情?(請(qǐng)幼兒回答)
老師彈琴,幼兒演唱;請(qǐng)另一位老師把幼兒唱的過(guò)程錄下來(lái),用投影儀播放給幼兒看??春?,教師用神秘的表情和口吻對(duì)孩子說(shuō):“今天,我們來(lái)把這首歌編成舞蹈好不好?”激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣和愿望。
二、創(chuàng)編舞蹈:
1、師頭戴大樹頭飾扮演大樹,幼兒雙手各拿一個(gè)樹葉扮演小樹葉;啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒根據(jù)《小樹葉》這首歌的歌詞和所表達(dá)的情感,一句一句地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
如:老師啟發(fā)孩子:“秋風(fēng)起來(lái)了,小樹葉會(huì)怎樣動(dòng)?它是怎樣離開媽媽的?什么樣的動(dòng)作表示心里害怕更形象呢?春天小樹葉會(huì)回來(lái),我們用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)呢?……每一句都分別請(qǐng)幾名幼兒將自己編的動(dòng)作跳給大家看,大家共同選出一些動(dòng)作一起來(lái)學(xué)跳。
(允許幼兒按照自己的想法去跳)
2、有人做小碎步的動(dòng)作后,請(qǐng)這名幼兒做示范,告訴幼兒這個(gè)動(dòng)作叫“小碎步”,大家一起學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)作;教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況做適當(dāng)?shù)闹v解和指導(dǎo)。
3、編好后,請(qǐng)幼兒分組表演這個(gè)舞蹈。每次請(qǐng)3—4名幼兒,共請(qǐng)3—5組幼兒表演,其他幼兒演唱。
4、集體表演:大家一起跟隨音樂邊唱邊表演這個(gè)舞蹈,并將幼兒的表演拍攝下來(lái)。
5、欣賞:播放錄像,請(qǐng)幼兒欣賞自己的表演。欣賞后,老師說(shuō):“我們請(qǐng)其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞,好不好?”
三、游戲:風(fēng)爺爺和小樹葉
老師戴“風(fēng)爺爺”頭飾扮演風(fēng)爺爺,小朋友手拿“樹葉”扮小樹葉。場(chǎng)地的一側(cè)放一個(gè)拱形門(做山洞)。
游戲開始,音樂響起,“小樹葉”自由飛舞;音樂停,“小樹葉”要保持姿勢(shì),原地不動(dòng);音樂再次響起,“風(fēng)爺爺”開始“掃”樹葉,“掃”(碰)到誰(shuí),誰(shuí)就飄過(guò)門洞(拱形門)回到座位上。
小百科:樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的,也可以是鋸齒狀。
粘小樹教案篇三
1、理解故事主題,懂得要愛護(hù)樹木。
2、知道朋友之間要互相幫助,互相關(guān)心,并要尊重對(duì)方。
1、活動(dòng)教具:圖片(小羊、小牛、小猴、小鳥、娃娃),小樹背景圖。
2、實(shí)物:筷子、椅子、木鋼琴、筆筒、積木。
3、愛護(hù)樹木標(biāo)記卡若干。
懂得朋友之間要互相幫助,互相關(guān)心,并要尊重別人。
一、引題。(引起幼兒興趣并導(dǎo)入主題)
1、師:今天我們班來(lái)了好多客人,你們看是誰(shuí)呀?
幼兒辨認(rèn)一一回答。
2、師:那這么多的東西到底用什么做的呢?
幼:小樹、木頭。
3、師:小朋友你們真棒!今天我就給大家一個(gè)有關(guān)小樹的故事。
有一棵小樹她想找朋友,它會(huì)找誰(shuí)呢?讓我們一起去看看。
二、出示背景圖,邊操作邊講述故事,并提問(wèn)。
1、先講第一段和第二段,提問(wèn):
師:誰(shuí)來(lái)了?它是怎么做的?小樹喜歡它嗎?
2、再講第三段,提問(wèn):
師:誰(shuí)來(lái)了?它是怎么做的?小樹喜歡小牛這樣嗎?為什么?
3、然后講第四段,提問(wèn):
師:小猴是怎么做的?小樹喜歡和小猴做朋友嗎?
4、最后講第五段,提問(wèn):
師:誰(shuí)來(lái)了?她是怎么做的?
5、小結(jié):
師:他們做的對(duì)嗎?為什么?
師:那小樹到底有沒有找到朋友呢?
6、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽我把故事講完,提問(wèn):
師:你喜歡故事里的誰(shuí),為什么?
三、完整講述故事。
1、師幼一起講述故事一遍。
2、師:大家是怎么向小鳥學(xué)習(xí)的?
3、師:那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)小樹?
4、歸納故事題目。
師:請(qǐng)小朋友為故事想個(gè)好聽的題目
四、總結(jié)。
師:樹是我們?nèi)祟惖呐笥眩坏茏龊枚鄸|西,而且還能保護(hù)我們,如果樹排成一排,能擋住風(fēng)沙,樹還能吸塵吸噪音美化環(huán)境的'作用,所以我們一定要好好愛護(hù)樹木!
五、活動(dòng)延伸
師:為了防止別人去傷害樹木,我們一起為小樹掛上標(biāo)記吧!
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
粘小樹教案篇四
1。讓幼兒練習(xí)聽信號(hào)迅速反應(yīng),鍛煉幼兒動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)。
2。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂,培養(yǎng)幼兒對(duì)緞煉的興趣及活潑開朗的性格,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
3。教育幼兒應(yīng)該愛護(hù)小樹。
(一)開始部分。做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),活動(dòng)身體。
師:小朋友們,過(guò)會(huì)我們要玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在大家跟著我活動(dòng)一下身體,等下才能表現(xiàn)的更好。
小鳥飛,飛啊飛,拍拍翅膀飛啊飛。(上肢運(yùn)動(dòng))
小鴨走,走啊走,搖搖擺擺走啊走。(下蹲運(yùn)動(dòng))
小象走,走啊走,甩甩鼻子走啊走。(俯背運(yùn)動(dòng))
小馬跑,跑啊跑,嗒嗒嗒嗒跑啊跑。(跳躍運(yùn)動(dòng))
(二)基本部分
1。出示小樹,引出游戲。
師:小朋友,你們看看這是什么?(小樹)哪個(gè)小朋友能告訴老師和小朋友,樹有什么好處?(能乘涼、小鳥可以住在樹上…)所以我們應(yīng)該保護(hù)小樹。今天我們玩的游戲就和這小樹有關(guān)。游戲的名字叫"愛護(hù)小樹"。在我們旁邊,地上畫了個(gè)什么圖形?(圓圈)小朋友們先拉好小手,站在線上,圍成一個(gè)大圓圈。
2。老師交代游戲規(guī)則
師:老師把小樹放在圓的中間,因?yàn)轱L(fēng)好大,小樹快被吹倒了。所以我們先請(qǐng)一位小朋友站在圓內(nèi)用手扶著小樹。圈上的小朋友就要手拉手邊走邊念:"小樹,小樹,我們都愛護(hù)。"這時(shí),扶樹的小朋友可以隨便叫一個(gè)小朋友的名字,比如:"xx,請(qǐng)你來(lái)護(hù)樹。一、二、三!"說(shuō)完就松開手,被叫到的小朋友就要馬上跑上去扶住小樹,兩人交換位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前沒扶到樹,就是接著扶樹。老師要看看,哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。
粘小樹教案篇五
1、理解歌曲內(nèi)容,能唱準(zhǔn)切分音,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、能唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切心情。
3、增進(jìn)愛護(hù)小樹苗的情感。
在日常活動(dòng)中欣賞過(guò)《愛護(hù)小樹苗》的歌曲。
1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
2、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
(2)教師利用歌曲內(nèi)容以講述故事的形式,幫助幼兒熟悉歌詞。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師隨音樂完整、有表情地演唱歌曲。
(2)幼兒跟隨歌曲的旋律跟教師小聲哼唱歌曲。
(3)伴隨歌曲旋律輕聲演唱歌曲,有重點(diǎn)地練習(xí)歌曲中的切分音和不同的呼喚語(yǔ)氣等。
(4)分組有感情地演唱歌曲名教師提醒幼兒在唱第三樂句時(shí),第一段因“快別搖樹”焦急,所以速度稍微加快;第二段“快來(lái)澆水”的快樂和迫切心情時(shí)速度稍微加快。
4、組織幼兒分角色表演歌曲。組織幼兒2人(或2人以上)一組,分角色扮演小樹苗和小朋友,并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作即興表演、演唱歌曲,進(jìn)一步懂得要愛護(hù)小樹苗,關(guān)心小樹苗。
粘小樹教案篇六
1、理解歌詞,學(xué)習(xí)用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲。
2、根據(jù)對(duì)歌詞的理解,創(chuàng)造性地選擇演唱形式。
3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。
1、幼兒用書人手一冊(cè)。
2、幼兒會(huì)玩音樂游戲《秋天》。
3、掃帚一把。
1、音樂游戲《秋天》。
幼兒扮成小樹葉,教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《秋天》?!靶淙~”四散地蹲在活動(dòng)室里,教師扮演掃落葉的人,清掃落葉。師生共同開展游戲活動(dòng)1—2遍。
(1)傾聽教師講述“小樹葉”的故事。教師將《小樹葉》歌詞編成連貫的故事,讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
(2)欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹葉》。
(3)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的伴奏念歌詞。
(4)教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
(2)帶領(lǐng)幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。
(3)第二段講述了勇敢的.小樹葉,它在說(shuō)什么呢?我們用什么聲音來(lái)唱呢?
(4)帶領(lǐng)幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。
4、探索不同的演唱方法。
(1)這首歌除了大家一起唱,還可以用什么方式唱?
(2)根據(jù)幼兒的建議,帶領(lǐng)幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。
在此環(huán)節(jié)中我是先引導(dǎo)幼兒欣賞散文《落葉》,感知小樹葉飄落以及與樹葉媽媽之間的親情,然后再清唱歌曲《小樹葉》,讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容。
在欣賞歌曲《小樹葉》時(shí),我引導(dǎo)孩子閉目聆聽音樂,并跟隨我富有感情的配樂講解,啟發(fā)孩子回憶秋游時(shí)看到的“落葉飄飄”的美景,在腦中展現(xiàn)出一幕幕樹葉飄的動(dòng)人畫面,使孩子情不自禁地與音樂融為一體,更深刻地感受樂曲的旋律美與意境美。
由于之前開展“拾落葉”、“我眼中的落葉”等相關(guān)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,孩子立馬對(duì)“小樹葉離開媽媽”該句歌詞,有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,創(chuàng)編了許多樹葉飄落的動(dòng)作:有螺旋飛舞式、有慢悠悠飄落式、有輕盈起伏飄揚(yáng)式、有狂飛亂舞式……通過(guò)創(chuàng)編表現(xiàn)葉子飄落的不同狀態(tài),孩子理解性地記憶歌詞,很快地學(xué)會(huì)演唱。
反思本次歌唱教學(xué),給我留下的啟示:歌唱活動(dòng)不應(yīng)只將掌握演唱技能作為最終學(xué)習(xí)目標(biāo),通過(guò)整合社會(huì)、語(yǔ)言、游戲等相關(guān)課程領(lǐng)域內(nèi)容的手段進(jìn)行輔助教學(xué),充實(shí)音樂活動(dòng),讓音樂更具生氣與活力。這樣,孩子在整合理念下的音樂教學(xué)過(guò)程中開心、開口、開竅,獲得情緒情感,從而快樂地學(xué)習(xí)。
粘小樹教案篇七
1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑,鍛煉身體的敏捷性。
2、活動(dòng)中知道躲閃,能有意識(shí)的避開和同伴的碰撞。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
1、有落葉的場(chǎng)地。
2、地墊,舒緩的音樂。
一、導(dǎo)入:談話導(dǎo)入,引出課題內(nèi)容。
小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)你是怎么看出是秋天的?(天氣變冷了,有的樹葉變黃了,還有的樹葉落下來(lái)了……)是呀,樹葉落下來(lái)了,樹葉寶寶離開了樹媽媽,肯定會(huì)傷心的。那現(xiàn)在我們就一起去找樹葉寶寶做做游戲,哄哄樹葉寶寶吧!
二、展開。
1、游戲“踩踩樹葉,熱熱身”。
小結(jié):在樹葉上慢走會(huì)聽到樹葉沙沙響的聲音,在樹葉上快跑有點(diǎn)滑的感覺,所以跑的時(shí)候一定要保持身體平衡,注意保護(hù)自己。
2、游戲“落葉飄飄”,練習(xí)在指定的范圍內(nèi)四散跑。
(1)師:小朋友們,現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“落葉飄飄”的游戲,豎起你的小耳朵,仔細(xì)聽老師介紹玩法:
老師扮演大樹媽媽站在場(chǎng)地中間,小朋友們扮演樹葉寶寶圍在大樹媽媽周圍。當(dāng)大樹媽媽說(shuō)“秋風(fēng)來(lái)了”時(shí),樹葉寶寶紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)(舉起雙臂,晃動(dòng)身體慢慢蹲下);大樹媽媽擺動(dòng)雙臂的速度表示風(fēng)的大小,風(fēng)吹的小,樹葉寶寶在場(chǎng)地上四散的慢慢跑;風(fēng)吹的大,樹葉寶寶就跑的快;風(fēng)停下來(lái),樹葉寶寶回到樹媽媽身邊停下來(lái)。(教師發(fā)出慢跑口令,幼兒嘗試自由四散跑)。
(2)師:小朋友們,你想一想大家一起跑的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)什么樣的危險(xiǎn)?怎樣才能避免?(幼兒自由回答)。
小結(jié):一起跑的時(shí)候和小朋友之間留點(diǎn)空間,不能隔太近;看到對(duì)面有人跑來(lái)時(shí),要快點(diǎn)找有空的地方躲開,不碰到小朋友的身體。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒游戲,根據(jù)幼兒身體狀況變換口令和調(diào)整活動(dòng)量,并及時(shí)表?yè)P(yáng)會(huì)躲避碰撞的幼兒。
三、活動(dòng)結(jié)束。
播放舒緩的音樂,請(qǐng)幼兒坐到墊子上做揉腿、拍腿等放松活動(dòng)。
1、藝術(shù)活動(dòng)《小樹葉》,是一首優(yōu)美的歌曲。我把情感目標(biāo)定位在“體會(huì)小樹葉愛媽媽的情感”上,為了讓幼兒感受這一情感,我采用的方法是配合曲調(diào)所進(jìn)行的肢體動(dòng)作表演和根據(jù)歌詞內(nèi)容展示的豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”愛媽媽的情感,從最后的“造型”上看,我們確實(shí)下了很多功夫,可見老師的.引導(dǎo)取得了積極的效果。由此我開展了“愛媽媽”的討論:我們平時(shí)怎么愛媽媽呢?閆柏寒小朋友說(shuō):“我?guī)蛬寢屗⑺⑼搿!比魏餐バ∨笥颜f(shuō):“我給媽媽拿拖鞋?!表n蕓西小朋友說(shuō):“我給媽媽拿蘋果吃?!薄芏嘈∨笥讯颊f(shuō)出了自己的心里話,但這時(shí)我話鋒一轉(zhuǎn):小朋友們說(shuō)的好不如做的好,關(guān)鍵看你們?cè)趺醋?。由此我?duì)孩子們提出了更高的要求,希望小朋友們把說(shuō)的話落實(shí)到生活中去,從家長(zhǎng)的反饋看,他們反應(yīng)孩子們確實(shí)比以前懂事了,愛幫助媽媽干力所能及的事情。以上是我這節(jié)課感覺特別好的地方,孩子們的情感始終圍繞“愛媽媽”而展開。
2、本節(jié)課的學(xué)唱歌曲,我沒有刻意的去教,而是自己有感情地演唱,在唱了兩遍之后,他們就能區(qū)分出這首歌可以劃分為兩段,當(dāng)時(shí)韓蕓西小朋友搶著就說(shuō)出來(lái)了:“老師,分兩段。”“為什么呢?”“第一段比較害怕,第二段比較高興。”可見,通過(guò)老師的示范孩子們得到了最直觀的知識(shí)。我和孩子們邊唱邊游戲,在玩中就掌握了歌曲,而且他們還樂此不彼并且上課表演時(shí)顯得并不亂,看來(lái)這一過(guò)程設(shè)計(jì)的符合幼兒的特點(diǎn)。以上是自己感覺比較好的第二點(diǎn)。
3、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我有些地方做的不是很到位。首先,教師在活動(dòng)前,應(yīng)做大量的準(zhǔn)備工作,比如可以提前帶幼兒到戶外尋找秋天、尋找小樹葉,讓幼兒真切感受到秋天的美。而我忽略了這一點(diǎn),因此在活動(dòng)剛開始的討論“秋天的景色”環(huán)節(jié)時(shí),我感覺到孩子們好像沒有話說(shuō),吞吞吐吐的。其次,歌曲“小樹葉”沒有課件。如果有一個(gè)色彩鮮美的課件,那么孩子們對(duì)這首歌曲的感受會(huì)更直觀,他們的收獲會(huì)更多,相信他們創(chuàng)編動(dòng)作會(huì)更好。
4、歌曲《小樹葉》中有一個(gè)難點(diǎn):“明年春天我會(huì)回來(lái),打扮樹媽媽?!比绾螏椭⒆永斫膺@句歌詞呢?小樹葉落下來(lái)化作了肥料,樹葉媽媽從中吸取了養(yǎng)料,明年春天又長(zhǎng)出了新的葉子……這是一種多么抽象的知識(shí),而幼兒的思維是具體形象的,那如何幫助孩子理解這句歌詞,使幼兒投入感情來(lái)演唱呢?我的做法比較簡(jiǎn)單,只是用一種比較歡快的情緒帶動(dòng)幼兒的情緒,我自己也沒給他們講清楚,因此他們?cè)谘莩枨鷷r(shí)有不確定的因素在里面,這一點(diǎn)我做得不是很好。后來(lái)我想,如果當(dāng)時(shí)帶孩子們到戶外做一個(gè)實(shí)驗(yàn)就可以了:請(qǐng)孩子們撿落葉,并將落葉埋在樹下,過(guò)一階段再去觀察那腐爛的樹葉,來(lái)理解肥料、理解打扮樹媽媽這句歌詞,我相信,孩子在理解的基礎(chǔ)上再唱這首歌曲,一定會(huì)唱得深情并茂。
5、歌曲“小樹葉”唱起來(lái)很美,幼兒非常喜歡,因此我把它用到了“一日活動(dòng)組織音樂”中,他們顯得特別高興。在戶外游戲和做早操時(shí),撿小樹葉成了孩子們的一大愛好,他們都愿意讓我分享他們的快樂:“老師,你看小樹葉,我和小樹葉做游戲啦?!薄袄蠋?,小樹葉要找媽媽了”說(shuō)著跑了起來(lái)……可以看出“小樹葉”在影響著孩子們,相信他們會(huì)比“小樹葉”做得更好。
教學(xué)中多了一份反思,就多了一份智慧,我想:把反思中做得不到位的地方繼續(xù)改正,相信我的收獲會(huì)更大,努力吧!
粘小樹教案篇八
1、理解歌曲內(nèi)容,能唱準(zhǔn)切分音,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、能唱出歌曲中“快別揺樹”的
急切心情和“快來(lái)澆水”的迫切心情。
3、怎進(jìn)愛護(hù)小樹苗的情感。
理解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
能唱準(zhǔn)切分音,能唱出歌曲中“快別揺樹”的急切心情和“快來(lái)澆水”的迫切心情?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1、在日常生活中欣賞過(guò)《愛護(hù)小樹苗》的歌曲。
2、歌曲錄音帶。
師:老師這里有幅圖畫,我想和大家共同分享,請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看。
樹寶寶的表情是什么樣子的?
誰(shuí)做的對(duì)?為什么?
讓幼兒自由發(fā)言。
1、教師隨音樂完整、有表情的演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。
3、幼兒跟隨歌曲旋律跟教師小聲哼唱歌曲。
4、分段教幼兒練習(xí)唱歌曲。有重點(diǎn)的練習(xí)歌曲中的切分音和不同的呼喚語(yǔ)氣。
5、分組有感情的演唱歌曲。
6、組織幼兒分角色表演歌曲。組織幼兒2人(或2人以上一組)一組,分角色扮演小樹苗和小朋友并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作即興表演、演唱歌曲,進(jìn)一步懂得要愛護(hù)小樹苗,關(guān)心小樹苗。
愛護(hù)花草、樹木要從我做起,從現(xiàn)在做起,來(lái)我們到戶外給小樹苗去澆水吧!
粘小樹教案篇九
練習(xí)能根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿樹葉飄飄上肢、下肢和腰部動(dòng)作。
發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
戶外有落葉的場(chǎng)地
1、觀察秋天樹葉飄落下來(lái)的情景。
2、幼兒扮演樹葉,教師說(shuō)兒歌,并和幼兒一起做動(dòng)作。
(1)教師說(shuō):“秋風(fēng)吹,樹枝搖”,幼兒做雙手向上方擺動(dòng)的動(dòng)作。
(2)教師說(shuō):“紅樹葉、黃樹葉、片片飛來(lái)像蝴蝶”,幼兒雙臂斜上舉,做蝴蝶飛舞動(dòng)作。
(3)教師說(shuō):“風(fēng)小了”幼兒四散跑開。
(4)教師說(shuō):“風(fēng)停了”幼兒原地蹲下。
3、鼓勵(lì)幼兒想象樹葉飄落的情景,自由做動(dòng)作。
游戲規(guī)則:在游戲中聽教師口令做動(dòng)作。
附兒歌:
秋風(fēng)吹,樹枝搖
紅樹葉,黃樹葉,
片片飛來(lái)像蝴蝶。
風(fēng)小了,風(fēng)停了。
1、練習(xí)從20—30厘米高處往下跳,發(fā)展腿部肌肉的力量。
2、在學(xué)青蛙跳的過(guò)程中體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂趣。
小青蛙頭飾卡每人一個(gè),裝飾成“池塘岸”的椅子若干(不同高度),“荷葉”(即時(shí)貼剪成)若干,活動(dòng)背景音樂。
1、準(zhǔn)備活動(dòng):小青蛙們,每天鍛煉身體好,讓我們跳到“池塘”里玩玩吧
2、基本活動(dòng):
(1)幼兒嘗試從不同高度的岸跳進(jìn)“池塘”(三個(gè)高度分別定為約20厘米、25厘米、30厘米)
(2)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范,教師先講解,示范。
(3)引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的額“池塘岸”往下跳。
(4)游戲“跳荷葉”,探索不同跳的動(dòng)作。
將“荷葉”散落在“池塘中幼兒模仿小青蛙外“荷葉”間跳來(lái)跳去。
3、放松活動(dòng):帶領(lǐng)“小青蛙”跳舞,做放松動(dòng)作。
游戲規(guī)則:在游戲中不可推、擠旁邊的小朋友。
粘小樹教案篇十
一、教材分析:
秋天來(lái)了,葉子一片片都變黃,秋風(fēng)一吹,就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來(lái),美麗的意境貼近著幼兒的生活又為他們所喜愛?!缎淙~》這首歌曲不僅符合了季節(jié)特征,而且易于激發(fā)幼兒熱愛自然的情感,通過(guò)優(yōu)美抒情的旋律激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力,讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中提高藝術(shù)表現(xiàn)力,享受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。
歌曲是一首ab段式富有情感教育意義的音樂教材,第一段主要表現(xiàn)小樹葉離開樹媽媽,心里很難過(guò),第二段主要寫小樹葉變勇敢了,樹媽媽很高興。此環(huán)節(jié)我將借助多媒體課件,以分段欣賞的形式,引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同的音樂情緒,運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法,通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn),幫助幼兒了解小樹葉的內(nèi)部心理活動(dòng),并學(xué)習(xí)用連貫,舒緩的聲音表現(xiàn)秋葉飄零,略帶傷感的情緒;用斷頓,有跳躍的聲音表現(xiàn)小樹葉勇敢,樂觀,期盼春天歸來(lái)的情緒。以此來(lái)化解活動(dòng)的重難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo):
《綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”?;顒?dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,游戲性,寓教育于生活情境、游戲之中。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn):他們更加喜歡音樂中的游戲活動(dòng),活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性和積極性明顯增強(qiáng)了,以及他們一定的表現(xiàn)欲望,確立了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面,具體目標(biāo)為:
1、理解歌詞,知道第一段和第二段音樂中所表達(dá)的不同情感。
2、初步學(xué)習(xí)用(連貫、舒緩與斷頓、跳躍)的歌聲、表情、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。
3、熱愛大自然,從小豎立起保護(hù)自然與自然和平共處的良好意識(shí)。
三、教學(xué)方法:
心理學(xué)家告訴我們:個(gè)體在認(rèn)識(shí)過(guò)程中開放的感知通道越多,個(gè)體對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致,越豐富,理解也就越全面,越深刻。在本活動(dòng)中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中,通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)法,教師提出開放性問(wèn)題,啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,充分表達(dá)自己的見解和想法;而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒在身臨其境中感受音樂,表現(xiàn)音樂,為幼兒享受藝術(shù),表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會(huì),激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景(豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí),為理解歌詞做好鋪墊)。
2、多媒體課件《小樹葉》(這是作品欣賞的重要部分,它將作為一個(gè)載體,向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境,幫助幼兒更深刻地理解作品)。
3、若干片“小樹葉”(幼兒思維以具體形象思維為主,運(yùn)用這些材料來(lái)創(chuàng)設(shè)秋天的情境,引起幼兒情感上的呼應(yīng),同時(shí)為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料)。
五、教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,在活動(dòng)過(guò)程中,將充分為幼兒營(yíng)造一個(gè)民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍,促進(jìn)幼兒藝術(shù)能力和良好個(gè)性的發(fā)展。為此我將活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。
1、設(shè)置情境感受旋律“小朋友,秋天到了,風(fēng)呼呼得吹著,馬路兩旁的樹會(huì)怎么樣呢?我們一起來(lái)聽著音樂學(xué)學(xué)樹葉飛落的樣子。”
教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來(lái)的樣子,以及樹葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對(duì)秋天落葉情景的聯(lián)想,激發(fā)他們的興趣。同時(shí),也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律,并由此而導(dǎo)入故事《小樹葉》。
2、欣賞童話理解作品“秋風(fēng)起來(lái)啦,秋風(fēng)起來(lái)啦,小樹葉離開了媽媽,飄呀飄呀飄向哪里,心里可害怕。它們傷心的哭了。”(你們聽到故事里講了什么?你們傷心時(shí)會(huì)怎樣呢?等等)在此環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)引導(dǎo)法,通過(guò)開放式的問(wèn)題給了幼兒一個(gè)較大的思考空間,讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗(yàn),從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn),更深刻地理解作品,老師巧妙地將的范唱溶入到童話欣賞中,讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌詞做了一個(gè)很好的鋪墊。
粘小樹教案篇十一
1、練習(xí)走、跑的動(dòng)作。
2、體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行競(jìng)賽游戲的快樂。
3、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
4、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:(環(huán)保)。
1、師幼合作用廢舊報(bào)紙卷成紙棒作成小樹苗。
2、場(chǎng)地布置如圖,終點(diǎn)放兩個(gè)廢舊蛋糕盒。
1、帶幼兒到戶外場(chǎng)地。隨著老師的節(jié)奏跟著老師活動(dòng)身體各部位:。
頭部運(yùn)動(dòng)、手臂運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)、腳部運(yùn)動(dòng)、關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。
2、我們要去做運(yùn)送小樹苗的小勇士了,先去觀察一下地形吧。
跟著老師環(huán)場(chǎng)地慢跑兩圈。
1、出示"小樹苗",講解游戲的規(guī)則。
游戲開始,每隊(duì)排頭幼兒沿規(guī)定路線跑,途徑小樹苗的地方,撿起一棵小樹苗,繼續(xù)跑,將小樹苗送到終點(diǎn)的基地。按原路返回,拍第二名隊(duì)員的手,排至對(duì)隊(duì)尾。
第二名隊(duì)員出發(fā),依次進(jìn)行。先將小樹苗送完的'一隊(duì)獲勝。
2、和個(gè)別幼兒一起示范游戲一遍。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲一次。
4、幼兒集體游戲,進(jìn)行競(jìng)賽。
5、可視幼兒體力及興趣再游戲一次。
我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),考慮用活動(dòng)的趣味性吸引幼兒思考,使用掛圖和錄音作材料。在教學(xué)兒歌時(shí)我充分創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),兒歌與圖片結(jié)合,把抽象的內(nèi)容讓幼兒得到具體感知,幼兒能積極參與。幼兒連續(xù)復(fù)述掛圖內(nèi)容時(shí),有部分幼兒不夠大膽發(fā)言,以后我會(huì)給他們更多鍛煉的機(jī)會(huì),使全體幼兒投入活動(dòng)中。如果我重新上這一節(jié)課,我會(huì)加強(qiáng)師幼互動(dòng),給幼兒更多自由發(fā)言的空間。
粘小樹教案篇十二
3、理解兒歌內(nèi)容,感受小樹在春天里茁壯成長(zhǎng)。
1、圖文結(jié)合,以讀為主,從讀中感受小樹的成長(zhǎng),體會(huì)小樹的可愛與堅(jiān)強(qiáng)。
2、識(shí)字,寫字。
一、談話導(dǎo)入。
(一)同學(xué)們,你們知道3月12日是什么節(jié)日嗎?(植樹節(jié)),每年的這一天人們都會(huì)選擇空曠的地方種樹,哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)樹能給我們帶來(lái)什么好處?指名回答,總結(jié):它讓我們生活的更好,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這一棵棵可愛的小樹吧!
(二)教師板書課題,學(xué)生一起讀題。
(三)認(rèn)識(shí)“謠”字,理解題意:“謠”是兒歌、歌謠的意思,“小樹謠”就是寫小樹的歌謠。
二、初讀全文。
(一)播放全詩(shī)錄音,學(xué)生邊聽邊注意不認(rèn)識(shí)的字如何發(fā)音,檢查自己的拼讀是否準(zhǔn)確。
(二)自己讀讀課文,我們來(lái)比比哪位同學(xué)認(rèn)字認(rèn)的最準(zhǔn)。(開火車認(rèn)讀生字)體會(huì)“搖”,就是擺動(dòng)的意思。與“謠”進(jìn)行辨析:二者讀音相同、字形相近,是同音字。
三、學(xué)習(xí)兒歌第一節(jié)。
(一)看老師把小樹帶進(jìn)了教室,春天像慈愛的母親,用自己溫暖的雙手拂過(guò)大地。在春風(fēng)的吹拂下,說(shuō)說(shuō)小樹有什么變化?(用“小樹——”說(shuō)完整的句子)指名反饋。
(二)點(diǎn)擊出現(xiàn)文本,看課文第一節(jié)也是這個(gè)意思,學(xué)生自由朗讀。
(三)指導(dǎo)朗讀:
教師范讀,學(xué)生跟讀,后齊讀。
四、學(xué)習(xí)兒歌第二節(jié)。
(一)看,春天又像一個(gè)魔術(shù)師,小樹在春風(fēng)里又有了什么變化?指名匯報(bào)。
(二)看看課文中是怎樣描寫的?找出相關(guān)小節(jié),指名朗讀。
(三)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,想想走在一片桃林,春風(fēng)呼呼一吹,突然花開了,傳來(lái)陣陣花香,此時(shí)此刻你的心情怎么樣?指名回答(興奮,高興)這種興奮的心情是通過(guò)讀體現(xiàn)出來(lái)的,指名讀,根據(jù)第二小節(jié),你覺得這小節(jié)哪個(gè)字應(yīng)該重讀?“紅”。再次齊讀課文。
(四)這一小節(jié)咱們要學(xué)習(xí)一個(gè)會(huì)寫的字“紅”。它是左右結(jié)構(gòu)“絞絲旁”:這個(gè)偏旁的筆順是“撇折、撇折、提”,書寫時(shí)要注意寫緊湊些,并將它安排在田字格的左半格;觀察字的占格和筆順,書空寫。指名給生字組詞造句。
五、品讀兒歌第三節(jié)。
小樹召喚來(lái)了小鳥,誰(shuí)知道召喚什么意思?指名回答。(叫來(lái),找來(lái))。
小樹找來(lái)小鳥對(duì)它說(shuō)了什么呢?輕聲讀,用橫線畫出來(lái)。指名回答。(男女生賽讀)溫暖的同義詞?指名回答。
小鳥在溫暖的家,它會(huì)對(duì)小樹說(shuō)什么?小樹為什么能給小鳥一個(gè)溫暖的家,因?yàn)樾溟L(zhǎng)得很濃密,能遮風(fēng)擋雨。如果你是那只會(huì)唱歌的小鳥,我是那片濃密的森林,你會(huì)對(duì)我怎么樣?帶著這種感情來(lái)讀出小樹對(duì)小鳥的話,齊讀,逐步高漲學(xué)生的情感。
學(xué)習(xí)會(huì)寫生字“它”:上下結(jié)構(gòu),“寶蓋頭”:點(diǎn)、點(diǎn)、橫撇;觀察字的占格和筆順,書空寫。指名給生字組詞造句。
六、小結(jié)作業(yè)。
小樹能夠給小鳥一個(gè)溫暖的家,我們也可以給小樹一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,想一想要怎樣保護(hù)小樹,并用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴大家!課下要有感情的朗讀課文,并把它背給爸爸媽媽聽。
粘小樹教案篇十三
1、教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí),自覺保護(hù)環(huán)境。
2、默讀課文,理解內(nèi)容。弄清的結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系,初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。
3、會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字,會(huì)寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個(gè)字,掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、垃圾、樹坑、適宜、訂立、必罰”等詞語(yǔ)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容,以及它們之間的聯(lián)系。
讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義,教會(huì)學(xué)生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。
2課時(shí)
多媒體
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1、談話引入:春天,園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國(guó)槐樹,可到盛夏時(shí),有些小樹居然死了,這個(gè)現(xiàn)象讓一位小朋友感到奇怪,他經(jīng)過(guò)調(diào)查,找到了原因,還寫了一份調(diào)查報(bào)告。今天,我們一起來(lái)看一看是怎么回事。
2、板書課題:小樹死因的調(diào)查報(bào)告
二、依據(jù)自學(xué)提綱展示交流
1、什么是調(diào)查報(bào)告?
簡(jiǎn)介調(diào)查報(bào)告。
2、出示國(guó)槐圖片,了解國(guó)槐的相關(guān)知識(shí)。
3、自己輕聲讀課文,要把課文讀通順、讀正確,把自學(xué)的生字再認(rèn)真地讀好、記牢。
4、匯報(bào)積累的字詞。
(1)出示會(huì)認(rèn)的字,讀字并組詞,你想提示大家注意那個(gè)字的讀音。
(3)聽寫要求會(huì)寫的字,小組檢查交流。
(4)出示會(huì)寫的字,多種形式讀,你想提示大家注意那個(gè)字的寫法。
(5)理解詞語(yǔ)的意思。調(diào)查、枯萎、適宜、光禿禿、措施。
a、找出這些詞語(yǔ)在課文的哪句話里,用喜歡的符號(hào)畫出來(lái),并認(rèn)真的讀一讀。
b、集體交流,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
5、這篇課文有幾個(gè)自然段。
6、指名分段朗讀課文。
7、、師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。
8、用自己喜歡的方式讀課文,小組討論:
(1)課文寫了一件什么事。作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?
(2)理清結(jié)構(gòu):這篇調(diào)查報(bào)告包括哪幾部分?各部分寫了什么內(nèi)容?
9、、檢查學(xué)習(xí)研討情況。
三、學(xué)習(xí)小結(jié),朗讀課文。
1、這是一篇調(diào)查報(bào)告,是作者根據(jù)調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,從而得到了合,并給相關(guān)部門提出建議里的結(jié)論,并給相關(guān)部門提出建議。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
|1、下面的幾組詞語(yǔ)中書寫完全正確的一組是( )。
(1)枯萎 垃圾 貿(mào)易
(2)木棍 集貿(mào)市廠 攤飯
(3)適宜 樹坑 光突突
2、填寫合適的量詞。
一( )報(bào)告 一( )國(guó)槐 一( )木棍
一( )馬路 一 ( )樹苗 一( )市場(chǎng)
3、填空
《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一課,從( )( )( )( ) ( )方面寫的。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、回顧內(nèi)容,引入新課
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一課,誰(shuí)還記得調(diào)查報(bào)告中寫了哪幾部分的內(nèi)容?那么作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告?作者是如何調(diào)查的?結(jié)果怎樣?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、依據(jù)自學(xué)提綱展示互動(dòng)。
細(xì)讀課文 ,感悟、理解
(一)、學(xué)習(xí)第一、二自然段
(1)指名朗讀,讀后評(píng)議。引導(dǎo):讀出高興的語(yǔ)氣和疑問(wèn)句。
(2)師生交流學(xué)習(xí)心得。
作者為什么對(duì)小樹的`死因進(jìn)行調(diào)查?
(二)學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分
不僅作者感到奇怪,我們也很奇怪,一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?
1、默讀這部分。
2、集體交流。
(1)作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?如果是你還會(huì)怎樣調(diào)查?
(2)通過(guò)調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)?你有何感想?
(三)學(xué)習(xí)“分析”部分。
1、自由讀這部分。
2、小組合作學(xué)習(xí)
(1)說(shuō)說(shuō)這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長(zhǎng)得怎樣,為什么?
(2)小樹生長(zhǎng)的不利因素是什么?
3、展示學(xué)習(xí)效果。
(四)學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分
1、指名讀,小組討論:
(1)說(shuō)說(shuō)小樹非正常死亡的原因。
(2)作者得出了什么結(jié)論?這個(gè)結(jié)論正確嗎?為什么?
(3)這樣帶來(lái)的后果是什么?
2、反饋學(xué)習(xí)收獲。
3、小組合作朗讀這部分內(nèi)容,注意要讀得具有說(shuō)服力。
(五)學(xué)習(xí)“建議”部分,體會(huì)意義。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小作者的建議,給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫?
(1)反映問(wèn)題,有理、有據(jù)、有節(jié)。
(2)態(tài)度十分誠(chéng)懇。
(3)語(yǔ)言文明禮貌。
(4)內(nèi)容具體,建議細(xì)致。
(1)齊讀這一部分。
(2)作者提出了哪些建議?
(3)引導(dǎo)學(xué)生開展開想象
你還有什么好的建議和措施來(lái)保護(hù)綠化成果?
(四)總結(jié)全文,理清各不分的關(guān)系。
1、自由讀,小組討論::各部分可以調(diào)換位置嗎?為什么?
2、反饋學(xué)習(xí)效果,師生評(píng)議。
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
1、對(duì)于保護(hù)環(huán)境,你的建議是:( )
2、,寫調(diào)查報(bào)告的一般步驟是:( )( )( )( )( )( )。
3、用下列詞語(yǔ)造句:并且、 措施
板書設(shè)計(jì) :
11、小樹死因的調(diào)查報(bào)告
查調(diào)的原因:家門前的小樹死了
如何調(diào)查:實(shí)地測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、考察
分析信息:非正常死亡
得出結(jié)論:人為因素
教學(xué)反思:教師要選用有趣的語(yǔ)言向?qū)W生提示應(yīng)當(dāng)注意的字詞,這樣才能加深學(xué)生的印象。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,邊讀邊思考,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)筆墨多讀書的習(xí)慣。
粘小樹教案篇十四
1、讓幼兒練習(xí)聽信號(hào)迅速反應(yīng),鍛煉幼兒動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)。
2、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂,培養(yǎng)幼兒對(duì)緞煉的興趣及活潑開朗的性格,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
1、制作小樹一棵。
2、場(chǎng)地布置如右圖。
(一)開始部分。
做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),活動(dòng)身體。
師:小朋友們,過(guò)會(huì)我們要玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在大家跟著我活動(dòng)一下身體,等下才能表現(xiàn)的更好。
小鳥飛,飛啊飛,拍拍翅膀飛啊飛。(上肢運(yùn)動(dòng))。
小鴨走,走啊走,搖搖擺擺走啊走。(下蹲運(yùn)動(dòng))。
小象走,走啊走,甩甩鼻子走啊走。(俯背運(yùn)動(dòng))。
小馬跑,跑啊跑,嗒嗒嗒嗒跑啊跑。(跳躍運(yùn)動(dòng))。
(二)基本部分。
師:小朋友,你們看看這是什么?(小樹)哪個(gè)小朋友能告訴老師和小朋友,樹有什么好處?(能乘涼、小鳥可以住在樹上……)所以我們應(yīng)該保護(hù)小樹。今天我們玩的游戲就和這小樹有關(guān)。游戲的名字叫“愛護(hù)小樹”。在我們旁邊,地上畫了個(gè)什么圖形?(圓圈)小朋友們先拉好小手,站在線上,圍成一個(gè)大圓圈。
2、老師交代游戲規(guī)則。
師:老師把小樹放在圓的中間,因?yàn)轱L(fēng)好大,小樹快被吹倒了。所以我們先請(qǐng)一位小朋友站在圓內(nèi)用手扶著小樹。圈上的小朋友就要手拉手邊走邊念:“小樹,小樹,我們都愛護(hù)?!边@時(shí),扶樹的小朋友可以隨便叫一個(gè)小朋友的名字,比如:“xx,請(qǐng)你來(lái)護(hù)樹。一、二、三!”說(shuō)完就松開手,被叫到的`小朋友就要馬上跑上去扶住小樹,兩人交換位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前沒扶到樹,就是接著扶樹。老師要看看,哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快,最注意。
3、教師提要求。
師:
(1)扶樹的小朋友叫名字時(shí),聲音要大聲,清楚,讓大家都聽得見。
(2)扶樹的小朋友要在數(shù)完“一、二、三”后才能松開小樹。
(3)圈上的小朋友不能推擠。
4、開始游戲。
教師與幼兒一起游戲,在游戲中對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行提醒,讓幼兒更清楚游戲的規(guī)則。
5、分組進(jìn)行游戲。
幼兒人數(shù)較多,可讓幼兒分組游戲,使幼兒人人都有參與的機(jī)會(huì)。
(三)結(jié)束部分。
1、教師對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、做做放松運(yùn)動(dòng)。
師:小朋友也都累了吧?現(xiàn)在和老師做做放松活動(dòng),抖抖腳,抖抖手(舒展運(yùn)動(dòng)),然后回教室,小朋友口渴了要記得去喝水。
粘小樹教案篇十五
這是一首敘事性歌曲,歌詞內(nèi)容富有情節(jié)性,生動(dòng)描寫了小朋友從一開始的“把樹搖”到后來(lái)的“把水澆”這一故事情節(jié)。曲調(diào)活潑而富有童趣,2/4拍的節(jié)奏強(qiáng)弱明顯,歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,整首歌曲唱起來(lái)很流暢,適合中班幼兒演唱。此首歌曲有兩個(gè)教學(xué)點(diǎn):
(1)歌曲中的切分音,掌握好了這一知識(shí)點(diǎn)為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。
(2)歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
重點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容,主動(dòng)學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn):唱準(zhǔn)切分音,唱出“快別搖樹”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。
1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,理解歌曲內(nèi)容,主動(dòng)學(xué)唱歌曲。
2.初步唱準(zhǔn)切分音唱出“快別搖樹”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。
3.懂得愛護(hù)小樹苗、關(guān)心的樹苗的成長(zhǎng)。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常活動(dòng)中,進(jìn)行愛護(hù)公共財(cái)物的教育。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:八字形雙排座位,圖片兩張,節(jié)奏圖譜一張。
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、演唱歌曲《郊游》入場(chǎng),引起幼兒興趣。
春天來(lái)了,天氣可真好,我們一起去公園郊游吧?邊唱邊兩兩拉手入場(chǎng)。瞧!路旁有兩排小椅子,我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧。
2、練聲,熟悉歌曲旋律。
(1)公園里可真熱鬧,聽!小鳥在唱歌了。教師示范唱“嘰嘰嘰喳喳喳喳喳喳喳喳喳”(歌曲第一句音樂)
(2)教師提問(wèn):小鳥是怎樣唱歌的?教師出示節(jié)奏圖譜,幼兒觀察,學(xué)唱切分音。
(3)小蜜蜂出來(lái)采蜜了,它也唱了起來(lái)?!拔恕?;池塘里的小青蛙也唱起了歌“呱……”。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié),讓幼兒在愉快的《郊游》歌曲中進(jìn)教室,創(chuàng)設(shè)了特定的情景,讓幼兒融入與該情境中,調(diào)動(dòng)了幼兒積極愉快的情緒。在練聲環(huán)節(jié),又將難點(diǎn)前置,幫助幼兒很好的掌握了切分音。
1、出示圖一,幫助幼兒理解第一段歌詞
(1)發(fā)生了什么事?
(2)教師示范念第一段歌詞。
(3)根據(jù)歌詞內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒記憶歌詞。
2、出示圖二,理解并記憶歌詞第二段。
3、教師與幼兒完整念歌詞。
4、教師與幼兒在旋律的伴奏下有節(jié)奏的朗誦歌詞。
(1)小鳥還不知道發(fā)生了什么事,我們把這件事輕輕的告訴小鳥。
(2)小鳥有把這件事大聲告訴了蝴蝶。
評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,是幫助幼兒理解歌詞,在這一環(huán)節(jié)中,教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),解決了歌曲的重點(diǎn)理解歌詞內(nèi)容,同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行了相應(yīng)的環(huán)保教育。但是在記憶歌詞的這個(gè)環(huán)節(jié),教師花的時(shí)間可以適當(dāng)?shù)臏p少。將音樂更快的進(jìn)入。
三、學(xué)唱歌曲《愛護(hù)小樹苗》
1、教師示范完整唱歌曲。
青蛙聽到了這件事把它唱成了一首歌。
2、教師與幼兒一起完整唱。
3、與幼兒共同討論“快別搖樹”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。
(1)小姐姐看見小弟弟在搖樹,心情怎么樣?該怎樣唱?
(2)小姐姐喊小弟弟來(lái)澆水的時(shí)候,心情又怎樣?
(3)師幼共同演唱,唱出“快別搖樹”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。
4、教師與幼兒相互對(duì)唱。
評(píng)析:在這各環(huán)節(jié)中,教師采用了一系列教學(xué)策略讓幼兒學(xué)唱歌曲。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)唱。建議教師在這一環(huán)節(jié)采用請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,其他幼兒伴唱的方式進(jìn)行,效果會(huì)更好。
音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂教育不是用說(shuō)理的方法,而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。
第一種方法整體教唱法,整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的,這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點(diǎn)。首先在運(yùn)用整體教唱法時(shí),我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱,個(gè)別節(jié)奏如切分音的學(xué)習(xí),歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次,注意變化形式、靈活運(yùn)用。由于幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱,一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的,因此,我設(shè)計(jì)了多種形式,比如無(wú)伴奏整體教唱,因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂器學(xué)唱容易些,在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱、個(gè)別和集體的對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲勞。
第二種方法是節(jié)奏朗誦法,主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。首先,我將切分音的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個(gè)過(guò)程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)。
第三種是情緒感染法,新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具,幼兒在音樂活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。
以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充,使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能,重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。
另外,由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友從一開始的“把樹搖”到后來(lái)的“把水澆”這一故事情節(jié),本身就具有游戲情節(jié)性,如果教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中,效果會(huì)更好。運(yùn)用游戲的語(yǔ)言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境,讓幼兒在游戲中有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我,從而尊重了每個(gè)孩子的自主發(fā)展。
粘小樹教案篇十六
指導(dǎo)老師: 實(shí)習(xí)者:
活動(dòng)內(nèi)容: 體育游戲活動(dòng)《愛護(hù)小樹》
活動(dòng)目的:
1、 讓幼兒練習(xí)聽信號(hào)迅速反應(yīng),鍛煉幼兒動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)。
2、 幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂,培養(yǎng)幼兒對(duì)緞煉的興趣及活潑開朗的性格,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
3、 教育幼兒應(yīng)該愛護(hù)小樹。
活動(dòng)準(zhǔn)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、 制作小樹一棵。
2、 場(chǎng)地布置如右圖。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開始部分 。做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),活動(dòng)身體。
師:小朋友們,過(guò)會(huì)我們要玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在大家跟著我活動(dòng)一下身體,等下才能表現(xiàn)的更好。
小鳥飛,飛啊飛,拍拍翅膀飛啊飛。(上肢運(yùn)動(dòng))
小鴨走,走啊走,搖搖擺擺走啊走。(下蹲運(yùn)動(dòng))
小象走,走啊走,甩甩鼻子走啊走。(俯背運(yùn)動(dòng))
小馬跑,跑啊跑,嗒嗒嗒嗒跑啊跑。(跳躍運(yùn)動(dòng))
(二)基本部分
1、 出示小樹,引出游戲。
師:小朋友,你們看看這是什么?(小樹)哪個(gè)小朋友能告訴老師和小朋友,樹有什么好處?(能乘涼、小鳥可以住在樹上……)所以我們應(yīng)該保護(hù)小樹。今天我們玩的游戲就和這小樹有關(guān)。游戲的名字叫“愛護(hù)小樹”。在我們旁邊,地上畫了個(gè)什么圖形?(圓圈)小朋友們先拉好小手,站在線上,圍成一個(gè)大圓圈。
2、 老師交代游戲規(guī)則
小朋友在叫他的小朋友到他位置前沒扶到樹,就是接著扶樹。老師要看看,哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快,最注意。
3、 教師提要求
師:(1)扶樹的小朋友叫名字時(shí),聲音要大聲,清楚,讓大家都聽得見。
(2)扶樹的小朋友要在數(shù)完“一、二、三”后才能松開小樹。
(3)圈上的小朋友不能推擠。
4、 開始游戲
教師與幼兒一起游戲,在游戲中對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行提醒,讓幼兒更清楚游戲的規(guī)則。
5、 分組進(jìn)行游戲
幼兒人數(shù)較多,可讓幼兒分組游戲,使幼兒人人都有參與的機(jī)會(huì)。
(三)結(jié)束部分
1、 教師對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、 做做放松運(yùn)動(dòng)
師:小朋友也都累了吧?現(xiàn)在和老師做做放松活動(dòng),抖抖腳,抖抖手(舒展運(yùn)動(dòng)),然后回教室,小朋友口渴了要記得去喝水。
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